長沙公積金委托提取申請書如何寫 長沙提取住房公積金所需材料(8篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

2023年長沙公積金委托提取申請書如何寫一

岳麓書院位于岳麓山的清風峽口，我們現(xiàn)在所處的這個位置主是岳麓書院的前門口了。請大家往上面看，有一塊“千年學府”的匾，為什么岳麓書院有“千年學府”之稱呢?原來，岳麓書院從潭州(現(xiàn)在的長沙)太守朱洞創(chuàng)建于宋太祖開寶九年，也就是公元976年，距今已經(jīng)來1020xx年的歷史了，所以有千年學府之稱。上面大家所見到的這塊匾是1986年岳麓書院舉行1010周年慶典時，湖南大學長沙校友會贈送給岳麓書院的，這四個字是根據(jù)唐代大書法家歐陽詢的字鐫刻而成的。

經(jīng)過一千多年歷史的發(fā)展，沉積在岳麓書院各種建筑之上的濃厚的文化氣息，使得今天的岳麓書院更加充滿了文化的魅力，好，今天就讓我們一起去感受一下千年學府濃厚的文化氣息吧!

大家現(xiàn)在看到的就是岳麓書院的平面圖，大家可以發(fā)現(xiàn)岳麓書院的古建筑在布局上所采用的是中軸對稱、縱深多進的院落形式，主體建筑有頭門、大門、二門、講堂、御書樓，這些建筑都位于中軸線上，其中講堂是位于中軸線的中心，也是整個書院的中心位置;在中軸線的兩側主要是齋舍和祭祀的專用實祠堂，這種布局體現(xiàn)我國儒家思想文化中尊卑有序、等級有別、主次鮮明的社會倫理關系。

書院的建筑主要有三個部分的功能：講學、藏書、祭祀，此外還有活動區(qū)和生活區(qū)，下面我們將按照書院的布局按順序游覽，我們講解的重點放在赫曦臺、講堂及御書樓等處。

沿著中軸線，我們便來到了岳麓書院的大門，原先的大門在江濱牌樓路一帶的，舊稱“中門”，現(xiàn)在我們所見到的大門建于明代，清代同治年間進行過翻修，采用的是南方將軍門式的結構，五間硬山頂。

穿過大門，我們就來到了二門，在二門的門額上懸來“名山壇席”匾，這里的名山反映的是南岳衡山，因為衡山的72峰，回雁為首，岳麓為尾，“麓”為尾的意思，即南岳的最未一峰。

岳麓書院因山而得名，岳麓山也因為有了岳麓書院而更加的有靈氣;“壇席”即席位，除地為壇，上設席位，以示學生對老師的尊重，兩旁的對聯(lián)“納于大麓，藏之名山”說岳麓書院被浩瀚青翠的樹林所掩映，藏在地大物博的岳麓山之中。這樣的環(huán)境正是修身養(yǎng)性的好地方，難怪乎岳麓書院能夠培養(yǎng)出如此多的名人大家。

在二門的背面有一匾：“瀟湘槐市”，“槐市”為文化市場，是漢代讀書人聚集的地方，“瀟湘”泛指湖南，“瀟湘槐市”是說岳麓書院是湖南文化名人、士子學者聚集的場所，引申為岳麓書院人才之盛，就有如漢代槐市之盛。

講堂是書院的核心部分，位于書院的中心位置，是書院教學重地和舉行重大活動的場所，也是我們今天講解的重點，是最能體現(xiàn)岳麓書院作為教學作用的地方。講堂又稱“靜一堂”或“忠、孝、廉、節(jié)”堂，歷史上有8次重建，30余次小規(guī)模的修繕，現(xiàn)存建筑為清康熙年間重建，又經(jīng)過同治年間的大修后遺存下來的。

下面我們將參觀岳麓書院建筑三大功能的最后一部分——祭祀部分的建筑，它們位于中軸線的右側。

中軸線右側上面部分主要是祠廟建筑群，它是岳麓書院講學、藏書、祭祀三大功能的重要組成部分，祭祀的人物，一般為書院所尊奉的學派代表人物、文化名流、建設功臣、有恩于書院的地方長官、知名山長以及著名學生，通過對他們的祭祀，達到端正學統(tǒng)，整束學風、啟發(fā)后人的目的，用今天的話說就是一種榜樣教育。

現(xiàn)在我們來到了文廟，文廟原稱孔廟，是專門供奉儒家圣人孔子的地方，文廟對于岳麓書院教育有著直接的影響，歷代都有嚴格的禮規(guī)，要求師生都要遵循圣人的言行行事，每月的初一、十五，山長要帶領學生一一朝拜，每年春秋兩季舉行兩次大的祭典活動，地方長官也得參加，場面極為壯觀。

岳麓書院是目前國惟一一所還在招收學生的古代書院，文廟兩側的廊屋現(xiàn)在已經(jīng)是書院在讀研究生們的教室。

穿過大成門，我們今天的游覽也將要結束了，經(jīng)過今天的參觀，相信大家對岳麓書院這一千年學府的歷史和文化已經(jīng)有了一個大致的了解。非常感謝大家的配合，祝大家旅途愉快，謝謝!

2023年長沙公積金委托提取申請書如何寫二

各位游客：

你們好，歡迎你們來到旅游，我是你們的導游。

長沙海底世界是首期投資2億元，占地100畝，坐落在瀏陽河大橋東金鷹影視文化城，以“二館二園一中心”( 即：海洋館、科教館、兒童樂園、水上樂園、中心廣場) 、“四套水中特色表演”(即：憨態(tài)海豹稚趣表演、滑稽海獅幽默表演、神奇美人魚表演、海底萬魚爭食表演、驚險人與鯊魚共舞表演、悠閑深海潛水表演)為展示主體，同時包括海洋中心廣場、海底隧道、撈魚池、海貝館、科普館、電影放映廳等景觀，豎家aaaa級旅游景區(qū)，是中南地區(qū)最大的海洋主題公園，是中國海洋學會和湖南省科協(xié)授牌的海洋科普教育基地，是精神文明建設基地和影視拍攝基地。 -

海洋館內有逾千上萬尾來自世界各地的名貴海洋生物和淡水魚。腦巧可愛的海獅、英武驃悍的大鯊魚、五顏六色的珊瑚礁、千姿百態(tài)的水草和神秘的水下奇觀，讓您飽覽海底迷人風光。還有海獅海豹表演、潛水員喂魚表演、美人魚表演，“深海體驗”自費潛水活動，定會讓您驚喜有加，留連忘返。 -

科教館內有投影廳、海洋生物標本展覽廳、科技展品廳，以高科技手段向游客生動地介紹海洋知識。 -

水上樂園是游人嬉水健身的勝地，這里有驚心動魄的高臺滑梯，輕舟蕩漾的環(huán)流河，洶涌澎湃的人造海浪，卡通境界的兒童游泳池及深水游泳池是老少皆宜的歡樂海灣。(每年7-9月對外開放) -

兒童樂園讓孩子們縱情歡樂。商場有琳瑯滿目的精美紀念品;美食廣場將滿足您就餐的需求。 -

長沙海底世界在舉世聞名的瀏陽河畔，在新興的長沙金鷹文化城(原新世紀文化城)內，長沙海底世界南對319國道高速公路，北傍世界之窗，如一顆放光的明珠吸引著來自四面八方的游客。這是一個占地面積100畝，投資2億人民幣，集觀賞、休閑、科普于一體的中國中南地區(qū)唯一的、最大的海洋主題公園。其中有海洋生物博覽館和海上嬉水中心。海洋生物博覽館利用高科技設施向游人展示充滿奧秘、奇妙無比的海洋世界。整個園內建設充分體現(xiàn)出現(xiàn)代化、高品位的海洋文化氛圍，是游人開闊眼界、體閑渡假的文化勝地。

博大深邃的海洋無時無刻不在演繹著氣象萬千的生命故事。海洋的那份神秘莫測，那份絢麗多姿深深吸引著人類。而人于海洋的和睦相處，是地球生命形式多樣化的美好體現(xiàn)。海洋館內有逾千種上萬尾來自世界各地的名貴海洋生物和淡水魚，腦巧可愛的海豹、英武剽悍的大鯊魚、五顏六色的珊瑚礁、千姿百態(tài)的海草和神秘的水下奇觀，讓您飽覽海底迷人風光。還有海豹和潛水員喂魚的定時表演，定會讓您驚喜有加，流連忘返。

科教館以現(xiàn)代高科技手段向每一位游客生動而淺顯地介紹海洋知識。

水上樂園是游人嬉水健身的勝地，這里有驚心運魄的高臺滑梯，輕舟蕩漾的環(huán)流河，洶涌澎湃的人造海浪，卡通境界的兒童池及深水池是老少皆宜的歡樂海港。

魚樂園讓您撈魚釣魚開心玩魚，陶醉在無窮的魚趣之中。

兒童樂園讓孩子們縱情歡樂。商場有琳瑯滿目的精美海洋主題紀念品與皇冠螺，女王螺以及各種海洋貝殼類產品等。美食廣場將滿足您就餐的需求。

游樂園驚險刺激的火箭蹦極、勝似閑庭的云中漫步，以及空中滑索與一錘定音讓您其樂無窮。

長沙海底世界位于瀏陽河畔，與湖南影視文化中心比鄰，占地6.67公頃(100畝)，總投資達2億元人民幣，是一個集游樂、科普教育于一體的現(xiàn)代文化娛樂主題公園。

展現(xiàn)在你們面前的這座標志性建筑物是我們海底世界的大門，它預示著揚帆起航。隨我來，您將置身歡騰的海底世界。

我們左側的是水上樂園，占地1.67公頃(25畝)，它可以同時容納3000名游客，是中南地區(qū)最大的水上樂園。這里有兒童戲水、高臺滑梯，還有驚險刺激的環(huán)行漂流和高達數(shù)米的人造海浪，您準備好了嗎?

我們的正前方是科教館，這是我們今天游覽的一個重要內容，科教館里的許多儀器將為您解開海洋之謎，里面的化石、標本、圖文并茂的演示將給您展現(xiàn)地球億萬年變遷的過程。

(海洋館)接下來我將為您介紹精彩紛呈的海洋館。為了能夠更生動地向您介紹，我將帶您進入180度全透視的海底隧道觀光，還將一一向您介紹各種有特色的海洋魚類及珊瑚，如果您有興趣購物的話，海洋館內準備了琳瑯滿目的特色小飾品。

您現(xiàn)在來到了我們海底世界的中心——海洋館，這里展示了逾千種上萬尾來自世界各地的名貴海洋生物和淡水魚類。最先映入大家眼簾的售魚池，首先吸引我們眼球的是這種全身白色、身上泛著銀光、游姿優(yōu)美的魚，它的名字叫白錦鯉。錦鯉魚來自日本，是由普通的鯉魚經(jīng)過200多年的不斷改良所演變而來的一個全新品種，目前已發(fā)展到13個品系，100多個品種。喔，在水底下還有一種全身漆黑、頭呈三角形的大魚，這種魚叫俄羅斯鱘。它來自于歐洲，是一種軟骨魚類，屬于國家二級保護動物。鱘魚在地球上已經(jīng)生活了一億五千萬年，是真正 的水族老前輩，民間傳說它是龍王的化身，聽說它還能呼風喚雨呢!據(jù)說屈原投江時，曾被一條大魚托起，其實那種有靈性的大魚就是生活在長江的中華鱘。中華鱘屬國家一級保護動物，它們體長可達3米，體重達400千克左右，壽命很長。

海洋館主要分為兩大區(qū)：淡水區(qū)和海水區(qū)。

接下來就請各位跟我一起進入淡水魚區(qū)，淡水魚區(qū)又分為熱帶雨林區(qū)、非洲三大湖區(qū)和中國園林區(qū)。里面的造景也是仿照熱帶雨林的自然環(huán)境來布置的，希望能給您帶來一種身臨其境的感覺。

現(xiàn)在我們馬上進入的是熱帶雨林區(qū)，這里所展示的魚絕大多數(shù)都是來自亞馬孫河流域的品種。首先我們看到的第一缸魚叫“虎紋鴨嘴鯊”，來自于南美洲，它的嘴巴扁平像鴨嘴，身上布滿了美麗的美洲虎紋，所以它的名字由此而來。它可是膽小得很哦，它是屬于鯰魚科，當?shù)厝丝匆娝砩厦利惖幕⒓y，也叫它虎鯰。它一般在夜間活動，視力很差，它捕食是靠六根細長的胡須，而且是一種蛻皮生長的魚類。也許有些朋友覺得它圓滾滾的，樣子很可愛。這種魚在巴西是美食，肉質細膩，是當?shù)厝讼矏鄣氖澄?，而且巴西還禁止出口這種魚。

哇!大家看到這缸魚身姿矯健，在水中游動時真的是飄若浮云，嬌若驚龍，它叫銀龍，是龍魚大家庭中的一員。龍魚有很多種顏色，有青龍、紅龍、銀龍、過背金龍。它是真骨魚類中的一種，非常古老，被稱為活化石。龍魚生活在熱帶水域，主要分布在東南亞、南美洲，在龍魚的嘴唇上有兩根又短又直的胡須喔!大家可不要小看它，這兩根胡須叫龍須，很多飼養(yǎng)龍魚的人以飼養(yǎng)出胡須筆直、雙眼有神的龍魚而引以為榮：。在龍魚的大家庭中以紅龍最為耀眼，因為繁殖難度大，種群數(shù)量日益減少，已被列入《世界野生動物白皮書》中，一條長20厘米的紅龍市場價格大概在1000美元左右，而且每條紅龍的體內都有電子碼注冊加以記錄。像我們眼前的這種銀龍也價格不菲，一條約5000～6000元不等。因為龍魚的繁殖比較困難，它們是口孵型的魚類，當雌魚產卵后，雄魚會把卵放在口里一直到小魚從口里游出為止。孵小魚的時間在60～80天，這段時間雄魚不會再進食，所以有些體質弱的雄魚在孵小龍魚的過程中活活餓死，看不出這種魚還蠻有愛心的吧!在泰國養(yǎng)龍魚是富裕的象征，同時龍魚還能給人帶來吉祥如意呢!

好了，我們來看看旁邊的短嘴鱷吧?？此揲L的身體、美麗的花紋，真想不到它是兇猛的肉食魚類。這種來自美洲大陸的古代魚，最大可以長到3米長，性情兇猛、牙齒鋒利。不過人們喜愛飼養(yǎng)這種魚，因為它們有靈性并且還認識主人哦!大家繼續(xù)往前走，我們來看——下號稱“水下高射炮”的射水魚。大家仔細看一下水面上層游動著一群小魚。怎么看都不打眼，它們該不會是“水下高射炮”的射水魚吧?的確是這樣，所謂“真人不露相”嘛!這種射水魚的視力特別好，它們可以看到水面上方1米遠、綠豆大小的物體，當它看到有一些昆蟲在樹枝上歇息時，會從口中射出大概2、3米長的水柱，把昆蟲打落到水中，北美國的精確制導導彈還準確哦!：好的，我們來看一下飄逸脫俗的神仙魚吧，您看它那長長的胸鰭在水中游動時宛如仙女的飄帶，它們來自于亞馬孫和圭亞那。這個魚缸里面是恒溫的，水溫在24～25攝氏度之間，看魚缸的右下方還有一個溫度計。接下來我們就要去看大白鯊了。大家是不是很失望呀，大白鯊是這么小。對了，其實這種大白鯊呢是一種生長在馬來西亞的鯰魚，它生性活潑，別看外型威猛，其實“膽小如鼠”，一旦有什么風吹草動它們就會縮成一團，遠遠地躲在缸底了，素來有“水中紙老虎”之稱。之所以給它取大白鯊這個名字，一來是它外形很像鯊魚，二來我想可能就是給它壯壯膽吧!

大家看到的這片熱帶雨林區(qū)是模仿亞馬孫河的生態(tài)環(huán)境修飾的，在我們面前還有個小瀑布呢!走過石階之前，我們看到的這種身體成流線型的魚叫大鉛筆魚，它還沒有長大成型的時候身體是紅色的，又細又長像一支鉛筆，不要看它一副老實憨厚的樣子，實際上它可是一種兇猛的食肉魚呢。它們主要產自亞馬孫河流域。越過石階之后，我?guī)Т蠹铱匆幌聛碜杂谥袊_灣的血鸚鵡，大家是不是覺得它很可愛呢?像鸚鵡一樣的嘴型扁平，肥短的身子再加上一身靚麗的血紅色。這種魚是中國臺灣觀賞性漁業(yè)公司用兩種來自兩大洲新型觀賞性魚雜交而成。這種魚不能自己繁衍后代，必須用兩種魚雜交。好了，大家仔細隨我看一下(用手勢)上面那條正對著我們的魚的嘴巴，是不是在對著我們笑啊，由于這種魚鮮艷明快的顏色加上它那笑哈哈的嘴型，給人一種吉祥如意的感覺，所以深得人們喜愛，我們也叫它“笑口魚”。而在我右手邊這一缸就是血鸚鵡的父本，名字叫“紫紅火口”，它的領域性很強，性情也比較兇猛。里面?zhèn)€頭大、額頭突出的是雄性，個頭小的是雌性。大家知不知道世界上被稱為“淡水魚之王”的魚?那么下面我就帶大家去看一下。

(來到海象池用手勢)我們可以看到這個缸是熱帶雨林區(qū)最大的一個水缸，在我們頭頂上方的龐然大物是世界上最大最古老生長最快的淡水魚，它的屬名叫海象，有水中大象的意思，分布在亞馬孫和圭亞那，學名叫“巨骨舌魚”。這種魚骨頭像舌頭一樣柔軟。當?shù)氐耐林Q它們?yōu)椤凹t色的大魚”，海象身體巨大，可以長到5米長，體重可以達到200千克，而且它張開大嘴的時候可以把一個人的頭容納進去。它是沒有牙齒的，吃東西靠生吞，但它食量大得驚人，一頭海象可以吃幾斤魚肉，鑒于它的生長速度太快，兩年就可以長到1米長，所以飼養(yǎng)人員給它喂食不會喂飽。否則，它會長得太快，看樣子它又要搬新家了。這種魚幼年時期為橄欖色，成年后全身的魚片變成金黃色，尾部成醬紅色，有一種王者風范的氣勢。在缸的下層我們可以看到一群可爰的紅尾鯰在睡覺，紅尾鯰產于亞馬孫河，體長l.4～1.5米，是一種性情溫馴的乖寶寶。廣東人把這種魚叫“狗崽鯨”。在您給它們喂食時候，它們會在您身邊繞來繞去好像哈巴狗一樣，神情憨厚又可愛。別外，在中層我們還可以看到兇猛的福鱷。

領略了水中之王的氣勢后，我們再來欣賞一下清新脫俗的“風水魚”。大家看到的這缸淡水魚是來自于東南亞的攀鱸魚科魚類。這種魚在當?shù)乇容^受歡迎。因為當?shù)厝诵棚L水，這種魚養(yǎng)在家里不但是一種很好的觀賞性魚而且可以招風水，招財進寶。在很多酒店進門口的地方，總是擺一缸這樣的魚。看這尾體色為金黃色、胸鰭細長的魚，它叫金飛船，另外一種體形相仿但尾鰭邊緣是紅色的叫金招財。(來到魚缸前)大家看缸底下面的那種魚，長著圓盤的身體，有個長長的尾巴，它的眼睛是長在背上的，嘴巴和鰓長在肚皮底下，這種魚魟魚，是一種奇特的軟骨魚，它身體里骨髓中成分鈣的含量很少，而且膠質占其大部分。由于特殊的生活方式，所以體形有了很大變化，鰭、背、尾、鰓都發(fā)生了很大變化，這種魚一般是在河底或湖底平行地滑動，容易被人和動物踩到，在它尾柄后有一根翹起的毒刺，如果被刺到的話，輕則疼痛重則死亡。假如您到了亞馬孫河一定要小心哦!看了這么多來自南美洲的魚類后，相信大家對剛才所看到的還在驚嘆不已吧!

接下來我們將去充滿神秘色彩的非洲魚區(qū)，首先我們看到這缸是來自西非馬拉維湖的慈鯛。慈鯛的種族很龐大，光是東非就有570多種。這里慈鯛種類大概有七八種。艷麗多彩的非洲慈鯛加上沉木落石搭配，在燈光的照射下，有種生機勃勃、雄渾低沉的非洲陽剛氣息。(來到紅魔鬼前)我們在前面看到了可愛的血鸚鵡，現(xiàn)在我們眼前的這缸紅魔鬼就是血鸚鵡的母本魚了，它們的后代身上的顏色跟它們非常相似，大家看到的這種額頭突出的都是雄性紅魔鬼魚，那種體形較小的才是血鸚鵡的母本。這種魚有個非常有意思的特點，就是隨著年齡的增長，雄魚的額頭會隨著增長，又高又長的額頭像壽星的額頭一樣，所以我們也戲稱它為壽星魚。不過它可沒有壽星那么慈祥哦，雄性紅魔鬼特別好斗，如果它們打架一定要打到～—死一傷才罷休。

好了，在我右手邊的這缸是河口魚，其中以蝙蝠鯧和金鼓作為代表，這種魚可以適應淡水和咸水，所以一般生活在河流與大海的交匯處。

接下來，我們將進入中國園林區(qū)，在這里我們可以看到平常常見的金魚和錦鯉魚。不要看金魚長得奇形怪狀，其實它是野性鯽魚的變異品種。它是我國的國粹，12世紀就出現(xiàn)在杭州等地，現(xiàn)今大約有150～200個品種。鯉魚是人類最早馴養(yǎng)的魚種，產于西亞，經(jīng)中國傳入日本，錦鯉魚是日本人從突然變異的鯉魚中優(yōu)育改良出來的。經(jīng)過不斷的雜交改良，發(fā)展到現(xiàn)今的13個品系。在日本飼養(yǎng)錦鯉已經(jīng)成為一種文化。

(站在河豚前)我們現(xiàn)在進入的是海水區(qū)。大家看到的這種身體圓鼓鼓的魚叫河豚，它們也可以稱為海中活動氣球、在它遇到危險時會瞬間吸入大量海水或空氣使腹部膨脹，這樣身上的刺會豎起，這樣子別的大魚也只能知難而退了。有一些小的河豚，雖然沒有刺但皮膚會分泌劇毒，同樣會讓你吃不了兜著走。(用手勢)這種色彩艷麗、嘴很大的是獅子魚。它善于偽裝自己，為求生存，會以“魚目混珠”的方法使敵人無法注意它的存在而逃過一劫，它也是名副其實的肉食主義者，背上有13根毒刺，每根毒刺基部都有一個毒腺，是用來貯存毒液的。

請大家跟我往前走，海龜是一種溫馴而可愛的動物，最大體長可達2.5米，體重1000千克，堪稱“海龜之王”。海龜全身是寶，為此有人貪婪地捕殺它們，估計全世界約30萬頭成熟海龜葬送在人類手中，照此下去，它們將面臨滅絕危險。為保護海龜，國際上已把它列為世界野生動物重點保護對象。

這一缸是倒吊，又稱外科醫(yī)生魚，屬性情溫和的草食性魚，它的尾柄上帶有一個或數(shù)個尖銳的硬刺，狀如外科醫(yī)生的手術刀，作為自衛(wèi)的利器。它決不用來欺凌弱小，只用來對付惡人，所以平時收藏在溝鞘里，一旦有敵人出現(xiàn)，它就會擺動尾巴示威，若對方還不肯罷休它就會猛搖尾柄將刀子彈出來對付敵人。此“刀子”一旦刺人敵人體內，“刀子”底部毒液就會進入傷口，輕則麻痹，重則可以致命哦!此類魚顏色變化多，在心情起伏或遇到敵人、同類斗毆時，體色會深淺不同，更有趣的是有些倒吊在日落前后顏色迥然不同，好像為了迎接黑夜的來臨而換上“晚禮服”似的!

好的，這缸是炮彈魚，長著一副尖銳的牙齒和一副怪模樣似乎很兇惡。其實，個個是膽小鬼，遇到危險，它們便迅速躲入巖石洞中死命撐起腹背上的兩根硬棘，讓自己藏在巖石洞，任憑怎么拉，也難把它拉出來。它們容易馴養(yǎng)，會玩一些“把戲”，如用口將砂粒銜起到一定高度，又從口中吐出，它們睡覺的姿勢很有意思，是仰睡，：像漂浮的死魚一樣?？吹竭@條魚了嗎?它叫小丑炮彈，長相非常有趣，厚厚的嘴唇涂滿了橘黃色的唇膏，眼睛高高地長在頭頂上，眼下有一條黃色的橫帶，像不像馬戲團里的小丑呢!(手勢)這條黑白交叉的是鴛鴦炮彈、魔鬼炮彈、玻璃炮彈、斜紋炮彈......(站在蝶魚缸前)這缸是以吃珊瑚蟲為主食的蝶魚，此外，還有點神經(jīng)質，會利用身體較為細瘦的特點穿梭珊瑚巖中，而身上花紋恰好作為掩飾，保護自己。它們是一夫一妻制，成雙成對、形影不離。有月光蝶、人字蝶、網(wǎng)蝶、月眉蝶、身帶蝶、黑影蝶等很多種。

您注意到了嗎?在我們海洋館里有一缸漂亮的?？c小丑魚共生在一起(手勢)。?？c小丑魚的關系，可說是互利共生關系的著名例子。?？|手上的刺細胞是使許多魚兒望而卻步的有力武器，而小丑魚體表黏膜的分泌物會保護小丑魚，使其免受刺細胞的毒害，當小丑魚受到威脅時，會迅速逃到家里——?？挠|手里，?？芴峁┍Ｗo的屏障;當海葵得到一塊較大的食物不能一下子吞食時，小丑魚也能分到一些碎屑。當?？艿降~攻擊時，小丑魚也會奮起抵抗，保護家園，使海葵的觸手免遭蝶魚的吞食。經(jīng)過我的介紹，您是否對?？托〕篝~的共生有了進一步的了解呢?您是否也想擁有這樣一缸魚呢?

這缸最有特色是鸚哥魚，嘴巴很像鸚鵡的喙，能啄食堅硬的珊瑚骨骼，然后吐出石灰質的珊瑚骨骼，看到它的牙齒了嗎?它可以把珊瑚磨成碎屑。它的體色隨著年齡、雌雄〈性成熟程度的不同而改變，一生可以換好幾次色彩，如伺人更換新衣一樣，鸚哥魚，在睡眠中分泌黏液，形成網(wǎng)狀泡囊，將自己包起來保護自己。它可不會隨便在外面過夜，白天在外覓食、活動，晚上則一定乖乖回家，瞧它全身披著濃青熒光，橙色的鱗片間開，前半身綴橙色圓形斑點，尾鰭呈藍、青、橙色，腹鰭呈鮮黃色......某些種類鮮艷亮麗的程度，實在極為少見，您是不是也想看看這少見的奇特景象呢!

(手勢)這條叫川紋笛鯛，身上有三條較亮的黑色或暗紅色的條紋，呈“川”字形。它的成長速度很快，是一種名貴的經(jīng)濟魚類。這種泳姿優(yōu)雅的魚，學名叫美麗硬尾魚，也叫紅龍，來自東南亞，是肉食性魚種。(站在珊瑚缸前)前面我們已經(jīng)介紹過了，珊瑚礁生態(tài)的建立非常不易，它們對水質的要求很高，任何細微的污染或破壞，都會使珊瑚大量死亡，海洋館在不破壞珊瑚礁生態(tài)的原則下，小心地取得這些珍貴生物供大家認識，希望通過對這些美麗的生命進一步認知，來激發(fā)我們的環(huán)保意識。珊瑚最早記載見于我國漢代，當時人們已知道有“海底大盤”、“石珊瑚生其上”，并懂得用鐵網(wǎng)取之作為藥材和裝飾品，后又有“珊瑚貫中而生，高二三尺，有枝無葉”等文字記載，這顯然是把珊瑚當做一種植物，其實珊瑚不是植物，而是動物，它是由許多珊瑚蟲在礁石上聚積而成。而珊瑚絢麗的色彩都是由與珊瑚蟲共生的蟲黃藻給予的。珊瑚很柔軟，它們需要光照，日積月累便會形成美麗的珊瑚礁。您看到的(手勢)腦珊瑚、氣泡珊瑚、萬花筒珊瑚、木耳珊瑚、菅蟲、千手佛、炮仗花、紅海樹這些全是珊瑚并都是活的喲!

(手勢)這是硨磲貝，是世界上最大的貝類。最重可達250千克，生活在海邊周圍的平地水域，硨磲貝會產珍珠，最大的珍珠有241毫米，寬39毫米，6350克，被稱為“真主之珠”?！罢嬷髦椤眱r值408萬美元，現(xiàn)保存在美國舊金山銀行保險庫中。大家是不是也想擁有這樣一顆珍珠呢?早在宋代，沈括在《夢溪筆談》中就有關于它的記載。在海里，它可是不好惹的。如果潛水員的腳不慎被硨磲貝夾住，那是十分危險的，任憑你用鐵棍怎樣撬動，硨磲都不會松開。

請大家跟我往這邊走，(手勢)我們現(xiàn)在進入的是海洋館的海底隧道。請大家走上自動走道讓它帶領您觀賞美麗的海底世界。在這里您會看到來自世界各地的海洋魚在您頭頂悠然自在，翩翩起舞。我們抬頭看到的拱形玻璃叫亞克力有機玻璃，有19.8厘米厚。由于玻璃折射的原因，我們看到的魚和人比實際縮小1/4，隧道全長76米，主池里容納著3000噸人工海水，最深處有6米，淺的也有4米。

我們現(xiàn)在來看看這些魚，(手勢)看到那些一群群的、形影不離的魚了嗎?有白鯧、燕魚，最吸引人的是它們活潑地群泳，永不知疲倦地游動，可謂聲勢浩大吧，鰭尖黑色的是黑鰭鯊，鰭尖白色的是白鰭鯊，它們都是屬于岸礁鯊，靠吃以珊瑚蟲為食的小魚為生，生活在淺海區(qū)，黑鰭鯊比白鰭鯊更加活躍些。哇!這條這么大，體呈灰白色的是護士鯊，我們這里最長的護士鯊有3米多長，100千克左右。尾巴比較長，身上有很多美麗斑點的是豹紋鯊。鯊魚已在地球上生存了約1.8億年，至今外形并沒多大改變，說明生存能力極強，有高度發(fā)達的大腦，能借助電磁場導航，能將信息儲存于大腦中心部位。它性情兇猛，據(jù)有關資料記載，l990c-l996年期間，鯊魚襲擊過344人，殺死44人，平均每年死亡6人。這條身子扁平、肚皮是白色、長有嘴巴、兩排鰓孔、尾巴細長的是中國魟，是中生代侏羅紀鯊中的一類，它喜歡把身體藏在海底沙地里，尾巴具有毒刺，每年會更換一次。它并不兇悍，不會主動襲擊人，但受到驚擾會用尾巴上強壯而堅硬的毒刺刺向來犯者，人被刺到，如搶救不及時，會有生命危險。這條背部有很多斑塊的是黑點條尾鰩，尾巴特別長的是鞭尾鰩。這個長得很有意思的是鱟，是三葉蟲的后代。鱟由頭胸部及腹部組成，身披甲殼，頭胸呈馬蹄形，用鰓呼吸，棲于砂質海底，雄鱟與雌鱟一起游泳，形影不離，亦有夫妻魚之稱，非常恩愛。(手勢)這條體形似蛇一般細長的是海中的霸王——海鰻，為夜行性魚類。白天藏在巖石縫中或石頭底下，晚上才出來尋找食物。它有一口銳利的牙齒，呈錐形，牙齒有倒刺。雖然長相兇惡，平常卻很溫和的，人類不攻擊它、使它生氣，它絕不會攻擊人類。(用手勢)護士鯊稱為“免費的旅行家”，它主要是吃大魚吃剩下的碎肉。它叫吸盤魚，它的第一背鰭已經(jīng)演化成吸盤，可以形成中空，緊緊貼在大型魚身上。這條體形比較大，面目丑陋的是軍曹，幼魚時，腹部的兩側有白色條紋，像以前日本軍人的軍帽，成魚后，白色條紋退化，生長速度非?？欤铋L可達1.5米，它的嘴如果張開的話，一個人的頭部都可以放進去，很恐怖吧?現(xiàn)在我們從隧道出來了，10點整在大玻璃前有潛水員的喂魚表演，(運用手勢)會由另外一位講解員為大家講解，11點整我會帶大家到海豹池觀看海豹表演，海豹是哺乳動物，長得胖乎乎的，非常的可愛，請大家跟我往這邊走……

今天講解的內容到這里就全部結束了，下面的時間留給大家自由活動，照相、購物、休息一下，如果您還有不了解的地方，歡迎向我詢問。

2023年長沙公積金委托提取申請書如何寫三

《語文課程標準》在“課程目標”中明確指出要“閱讀優(yōu)秀作品，品位語言，感受思想藝術魅力，發(fā)展想象力和審美力?！币霸陂喿x中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情。”《沁園春·長沙》上闋實寫眼前之景，描繪了色彩絢麗、生機蓬勃的湘江秋景圖，由此引出一個巨大而嚴肅的社會問題——“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊?。下闋追憶往事，抒發(fā)改造舊中國，擔負起主宰國家前途命運大任的凌云壯志和革命情懷。全詞語言精練，意境優(yōu)美，革命豪情慷慨激昂。因此，本詞的教學設計著力于指導學生通過誦讀、思考、分析與聯(lián)想等方法，主動積極地感受詩詞意境，，感受思想藝術魅力，發(fā)展想象力和審美力。鼓勵學生暢所欲言，表達自己對詩詞獨特的閱讀感悟與體驗，體味大自然和人生的多姿多彩，并在實踐中提高學生鑒賞詩詞的能力和方法。

本課的教學目標是：1 、了解詞的結構及有關知識。 2 、把握本詞中所描述的景物特點、所抒發(fā)的情感及其節(jié)奏。 3 、指導學生掌握鑒賞詩詞的方法，提高學生的詩詞鑒賞能力。

秋是一個豐富的季節(jié)，秋是一個多愁的季節(jié)，秋也是一個充滿想象的季節(jié)，古往今來的文人墨客寫下了許許多多傷秋、感秋或贊秋的詩文，以此來表達他們對秋的感悟與理解，你了解的有哪些？

在學生回答的基礎上，教師用多媒體課件出示以下詩句，并讓學生說說這些詩句表達了作者怎樣的思想感情。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷己）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無為）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（少年壯志）

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（老而彌堅）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（沉郁壯闊）

（營造適于本詞鑒賞的情景氛圍，以便于學生能在最短的時間內對詩詞形成一種感性認識，也便于激活學生已有的知識儲備，激發(fā)學生鑒賞本詞的興趣和熱情。）

１、播放多媒體課件——配樂朗誦（注意以下字的讀音）

橘舸遒遏

２、學生自讀課文

邊讀邊思考，本詞上下闋各以什么表達方式為主，各寫了什么內容？

分別圈出統(tǒng)領上下闋詞句內容的兩個字；劃出最能表現(xiàn)本詞主旨的。一句詞，體會這句詞在全詞中的作用。

提出一個自己自學時最難解決的問題。

3 、分四人小組討論，交流自學情況。

4 、課堂討論，教師歸納板書：

上闋：描繪絢麗多彩的湘江秋景（看）

主旨：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？（承上啟下）

下闋：抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷（憶）

（引導學生用誦讀法自學，讓學生走進詩詞的意境，與詩詞對話，通過對話了解詩詞的主要內容；通過圈劃法揣摩語言，培養(yǎng)學生良好的語感和整體感知詩詞的能力。）

1 、賞析前三句。

（1）哪位同學能通過合理的調整、補充，把前三句的大意順暢地說一說？

（提示：開篇“獨立寒秋”，表面看是切合時令特點與作者處境，實際上讀罷全篇會發(fā)現(xiàn)，詩人卻唱了反調：“獨立”而不孤單，“寒秋”卻無冷意。）

（2）介紹背景，重溫歷史。（播放多媒體課件——“時代背景”）

（3）比較鑒賞

毛澤東的“獨立寒秋”

柳宗元的“獨釣寒江”

附：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

----唐·柳宗元《江雪》

（《江雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時寫，表露了詩人與惡勢力絕不妥協(xié)的心志?！蔼毩⒑铩焙汀蔼氠灪币饩诚嗨疲欢饨ㄊ看蠓蚺c革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語的）。

2 、賞析由“看”字領起的秋景。

（１）一個“看”字，一直統(tǒng)領到哪里？（“萬類霜天竟自由”）這里詩人都看到了哪些秋景？

教師指導朗讀。（“看”是領字，要稍加停頓，以下幾句要讀得抑揚頓挫，還要注意關鍵字的重讀，要情緒飽滿，充滿興奮喜悅之情。）

這幾句詩人給我們描寫了一幅怎樣的湘江秋色圖？（播放多媒體課件——文字投影）

（萬）山——紅（遍）

（層）林——（盡）染

（漫）江——碧（透）綠色給人以活力

（百）舸——（爭）流競爭給人以動力

鷹——擊長空；魚——翔淺底

（２）引導學生討論、演示。

寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序有什么特色？（播放多媒體課件——文字投影）

上闋寫景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖——湘江秋色圖

山上：萬山紅遍，層林盡染（遠眺）

江中：漫江碧透，百舸爭流（近觀）——寫景，景中有情

天空：鷹擊長空（仰視）設問

水底：魚翔淺底（俯察）

（３）這樣寫景真是“遠近高低各不同”，請同學們展開豐富的想象，設身處地體會詩人“獨立橘子洲頭”，飽覽大好秋色的情景，并把詩人觀賞這些秋景時的神情、動作連起來表演一下。（請學生上臺演示）

課堂討論：毛主席的“手”該怎樣？是倒背好，還是插腰好？“視角”的轉換是快點好，還是慢點好？

（提示：叉腰好。慢點好。是興味盎然地品味觀賞，而不是匆匆忙忙地走馬觀花。）你剛才視角轉換得就太快了點。（再請學生演示）要求：神態(tài)自然，從容，頗有點偉人的氣度。

（４）體會語言的表達效果。在這幾句中，哪幾個動詞用得好？為什么好？（染、擊、翔。這漫山遍野像火一樣的楓林，很容易使人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬?！皳簟北取帮w”更能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強勁有力?！跋琛睂懗隽唆~兒在清澈見底，水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣，古人就有“秋水共長天一色”的名句。）

（５）比較鑒賞

毛澤東的“萬山紅遍，層林盡染”

杜牧的“霜葉紅于二月花”

附：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

----唐·杜牧《山行》

（二者有異曲同工之妙，都著力寫出了楓林的火紅，開朗的意境。把秋景寫得極富生命力。杜牧的《山行》是優(yōu)美的寫景詩，抒發(fā)了作者熱愛美好景物的感情；毛澤東的"萬山紅遍"則暗喻革命形勢蓬勃發(fā)展。）

古人筆下秋景多蕭殺悲涼、清冷慘淡，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩，充滿生機？

（毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機。）

（6）想象能力訓練

引導學生完整地想象上闋所描繪的圖畫。

師：雨果說：“想象是人類思維中最美的花朵。”黑格爾說：“想象是最杰出的藝術本領?！笨凑l的腦海中綻開的想象的花朵最美麗，誰具備這種最杰出的本領。讓我們微微閉上雙眼，放飛自由的心靈，給思維插上想象的翅膀，伴著音樂的旋律，飛入這個絢麗多姿，生機勃發(fā)的世界吧?。ǚ乓魳罚?/p>

參考：“遠望千山萬嶺，楓林如染，像熊熊燃燒的烈火；近看漫江水碧，千帆竟發(fā)，像戰(zhàn)場上無數(shù)奮進的勇士。抬望眼，雄鷹展翅，矯健勇猛，翱翔長空；低眉處，游魚戲水，自由輕快，生機盎然。 ”

教師引導：展開想象，把詩人所描繪的秋景由文字變成形象的畫面，在“大腦熒屏”上放映出來，可分四步：

第一步是“勾勒形態(tài)”，將群山、層林、江水、般只、雄鷹、游魚的輪廓勾勒出來。

第二步“染上色彩”，把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善?，火紅的楓林，藍天碧水……讓畫面的色彩更鮮艷，更豐富，更美麗。

第三步“使畫面動起來”，秋風送爽，吹動滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水緩緩流淌，大小各式的船只爭相競發(fā)，雄鷹在藍天翱翔，游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲。

第四步“讓畫面更細致、逼真”，在腦海中來幾個特寫鏡頭，譬如船上耀眼的白帆，游魚的細鱗，水底的沙石……

（7）背誦這首詞。體味詞中的思想感情、精妙詞句和開闊意境。

（8）交流想象體驗。

（以上教學環(huán)節(jié)，善于引導學生身入其境、情入其人，讓學生通過與作品、作者的交流，充分體驗自然的豐富多彩和人生的千姿百態(tài)，從而讓學生真正具有創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神。同時鼓勵學生在比較中鑒別，在鑒別中提高。）

3 、理解“悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的豐富含義。

（“悵”包含著一個深邃的心境。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨立寒秋”的詩人，仰俯天地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的盛衰榮枯？“主沉浮”的深層含義是什么？引導學生聯(lián)系時代背景理解詩人以天下為已任、憂國憂民的廣闊崇高的心境。）

教師小結：“問蒼茫大地，誰主沉??？”是全詞的“詞眼”。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。

4 、欣賞下闋

（１）上闋提出“誰主沉浮”的問題，下闋是怎樣回答的呢？（“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。）”“百侶”與上闋的哪個詞呼應？（“獨立”。）下闋的領字是哪個？一直控制到哪里？（憶?！凹S土當年萬戶候”。）

教師指導：“憶”應稍頓一下，突出其領字作用。以下幾句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。

（２）理解詩句，品味情感。

寫“憶”的詞句是回憶往事以“抒情”方式回答“誰主沉浮”。

課堂討論為什么這幾句就能回答“誰主沉浮”呢？《沁園春·雪》里的“秦皇漢武”“唐宗宗祖”“成吉思汗”，都是歷史上赫赫有名的大英雄、大豪杰，為什么詩人用一個“惜”字就將它們全部否定了呢？而發(fā)出“俱往點，數(shù)風流人物，還看今朝”的呼喚呢？這些“現(xiàn)在”的“同學少年”與歷史上的英雄豪杰有什么不同？

（歷史上的英雄豪杰“略輸文采，稍遜風騷”，武功尚可，文治才華就差多了，“風流人物”應該是能文能武的杰出人物，英雄豪杰?！艾F(xiàn)在”這首詞里所列舉的包括詩人在內的“同學少年”，這些朝氣蓬勃，奮發(fā)有為的革命青年，這些意氣奔放，才華橫溢的革命青年，這些關心國家命運，斗志旺盛，蔑視權貴，敢為天下先的革命青年，不主沉浮，誰主沉?。刻觳唤荡笕斡谒谷?，更與何人？所以說下闋通過抒情，藝術而巧妙地回答了“誰主沉浮”這一重大問題。播放多媒體課件五－－文字投影：“意氣奔放，才華橫溢，心系國運，蔑視權貴?！保?/p>

（３）鑒賞：“曾記否，到中流出水，江遏飛舟？”（多么大的氣魄！這么大的氣魄當然能“主沉浮”。毛澤東青年時代就有“自信人生二百年，會當擊水三千里”的鴻鵠大志，革命氣概何其大也！）

教師小結：下闋抒發(fā)了改造的舊中國，擔負起主宰國家前途命運大任的豪情壯志和革命情懷，所抒之情慷慨激昂。

5 、歸納總結，指導學法

縱觀全詞，上闋寫眼前的景物和心中的所思－－誰主沉浮；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠大理想。上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。通過學習，毛主席詩詞那精練形象的語言，深遠而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。美學家朱光潛先生說：“要養(yǎng)成純正的文學趣味，最好從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說，戲劇及其他種類的文學?！倍x詩最主要的是學會領會詩歌的意境，這堂課的教學目標就是要學會領會詩歌的意境，我們要學會通過反復誦讀，理清思路，展開想象，品味語言，知人論世等途經(jīng)，深入體會詩歌的意境，努力提高品評和鑒賞詩歌的能力。（播放多媒體課件——文字投影：反復誦讀，理清思路，展開想象，品味語言，知人論世。）下面讓我們隨著音樂畫面走進藝術的天地，深入領悟詩歌的意境，真切感受青年毛澤東的偉大抱負和革命情懷。

[播放多媒體課件：《沁園春·長沙》歌曲]

（在詩詞中，景與情是密切相關、相輔相成的，即景是情的肌膚，可感可親；情是景的靈魂，輕靈飄渺。因此，解讀詩詞的捷徑就是從賞景入手，進而把握詩情畫意，引導學生體察詞情、詞境，進而“由物及人”，感悟作者的思緒與情懷。同時引導學生體會詩詞遣詞造句的特點，最終提高學生鑒賞詩詞的能力。）

1 、毛澤東既是一位偉大的政治家，又是一位有著鮮明個性和獨特風格的詩人、書法家。課外欣賞毛澤東的詩詞和書法作品，在班級里安排一次學習心得交流會。

2 、古今詩歌史上，具有宏闊的意境、遠大的抱負和澎湃的激情的詩人或詩歌作品不勝枚舉，讓有興趣的學生以此為專題，收集相關資料，并將其與毛澤東詩詞進行比較，寫一篇有獨到見解的文學短評。

（著力于引導學生帶著自己的經(jīng)驗、積累和獨特感受與文學作品進行充分的交流，促進學生溝通各自的心靈，交流各自的體驗，讓各種思想在交鋒中碰撞出創(chuàng)造的火花。）

以上教學設計體現(xiàn)了以下幾個方面的特色:

第一、師生互動是本課設計的精髓。語文教學應是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程，在這個過程中師生之間、生生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)共同發(fā)展。為此，在本教學設計中，基于學生興趣，以學生為主體，引導學生動手、動腦，合作、交流、探究貫穿于課堂教學的全過程，促進學生開拓思路，增強能力，使師生的思維都處于相當活躍的狀態(tài)之中，整個教學過程成為一個互輔互促的動態(tài)過程。

第二，把握文體特點，選擇具體有針對性的教學策略，從而提高課堂教學效率。每一種文體都有自身規(guī)律，依據(jù)文體特點，選擇具體有針對性的教學策略，可以大大提高教學效率?！肚邎@春·長沙》是一首詞，詩詞以意境取勝，因此，如何引導學生走進詩詞意境，與作品、作者進行心與心的碰撞，情與情的交流，是本教學設計的重點。為了幫助學生體景悟情，本教學設計重在學法指導，注重引導學生通過反復誦讀，理清思路，展開想象，品味語言，知人論世等途徑，深入領悟詩詞意境，努力提高學生品評和鑒賞詩詞的能力。這為學生今后自學詩詞作品提供了范例。

第三，引導學生有創(chuàng)意的閱讀，拓展學生思維的空間，促進學生個性的發(fā)展。在本教學設計中，安排了“遷移延伸，發(fā)展個性”的教學環(huán)節(jié)，毛澤東詩詞及書法作品博大精深，個性鮮明，讓學生聯(lián)系文化背景和自己已有經(jīng)驗、閱讀習慣等，闡明自己的感受。這些問題沒有固定的答案，學生必須調動自己的知識儲備和已有經(jīng)驗并進行創(chuàng)造性思維，才能形成自己的個性化的學習心得。事實上這些問題的結論并不是十分重要，重要的是過程，學生在這個過程中投入了，經(jīng)歷了，學生的個性、學習能力、創(chuàng)新精神就能得到發(fā)展。

2023年長沙公積金委托提取申請書如何寫四

第1課時

教學準備

教學目標

1、鑒賞情景交融的藝術手法。

2、體會把握毛澤東詩詞的宏大意境及其壯志豪情。

教學重難點

1、鑒賞情景交融的藝術手法。

2、體會把握毛澤東詩詞的宏大意境及其壯志豪情。

教學工具

多媒體

教學過程

一、激情導入，醞釀情感

朱光潛先生說：“要養(yǎng)成純正的文學趣味，最好是從讀詩入手，能欣賞詩，自然就能欣賞小說戲劇及其他種類的文學，能欣賞詩的人，他決不會感到人生是干枯的?！苯裉欤妥屛覀円黄饘W習毛澤東的《沁園春長沙》。

[板書課題：沁園春長沙]

二、誦讀感知，整體把握

1、初讀，入境，審美感知——學生自由朗讀。

師提示朗讀技巧（注意節(jié)奏的把握）。

（設計依據(jù)：適時適當?shù)闹笇箤W生的自由朗讀事半功倍）

2、聽讀，初步感受詞的情境——播放朗讀錄音或教師泛讀。

出示毛澤東該詞手跡，欣賞。

（設計依據(jù)：范讀用以規(guī)范學生的朗讀節(jié)奏及情感把握的分寸；手跡用以激發(fā)學生想象的思維和激情，更有感染力。）

3、齊讀，深入體會詞的情感、意境。

4、鑒賞，用優(yōu)美的語言描繪詞的意境，并寫在筆記本上，然后請兩名同學讀自己的鑒賞記錄。

5、評價，同學們互相評價，互相補充完善，教師引導、點撥。

6、老師總結陳述（作為一種意見供學生參考）：深秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠望層層疊疊的樹林，經(jīng)霜染后，一片火紅；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只競相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對這一派勃勃生機的大千世界，怎能不令人思緒萬端：廣闊無垠的大地呀誰才是你的主人呢？回憶往昔，同許多同學在這一帶游覽、聚會，度過了許多不平凡的歲月。那時，正值青春年少，風采迸發(fā)，才華橫溢，意氣奔放，遒勁有力，同學們經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把反動統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當年我們在江中游泳，激起波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只？

7、再讀，把握詞的脈絡。

思考：這首詞分為上下兩闋，思考一個問題，詞的上下闋在寫法上（表達方式上）是否相同，各主要寫什么？

明確：上闋寫景描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。

下闋抒情抒發(fā)凌云壯志的革命豪情。

[板書：景——情]

三、深入文本，具體賞析

（一）賞析上闋

1、品讀美句，感受把握

思考：上闋寫景。寫景部分哪里寫得最好？詞的上下兩闋各有一個領字，請找出來。

上闋中，詩人是從哪些方面、什么角度來描繪絢爛多彩的秋色圖的？全詩的詩眼是什么？

第一問：學生討論后回答。第二問：學生回答，上闋領字是“看”，領起七句。下闋領字是“憶”，領起八句。第三問：學生討論后回答。

四個方面：山上、江中、天空、水底

四個角度：遠眺、近觀、仰視、俯察

第四問：學生回答，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主浮沉？”

（設計依據(jù)：在讀的基礎上把握詩的結構和內容。）

2、煉字煉意，品味語言

獨立寒秋層林盡染鷹擊長空魚翔淺底

學生分小組討論后，推代表回答：

（1）“獨立”，不僅表明是一個人，而且顯示了詩人中流砥柱的氣概。

（2）“染”字用擬人手法，寫出秋色之深。

（3）“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)、搏擊長空的強勁有力。

（4）“翔”字寫出魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動的自由輕快，像在天空中飛翔一樣的意態(tài)。

（設計依據(jù)：從細處著眼理解詩人煉字煉意的功夫和創(chuàng)作的不易以及不同字眼帶來的不同表達效果。）

3、想象聯(lián)想，工筆描繪

師：雨果說過，“想象是人類思維中最美麗的花朵”，下面讓我們展開想象的翅膀，飛進詩人所描繪的絢麗多彩的秋景中。

請學生根據(jù)詞的意境邊品讀邊在腦海里繪出秋色圖，用語言描述自己的體會，相互評點、欣賞。

（設計依據(jù)：激發(fā)和提高學生的想象和聯(lián)想能力，比較語言文學藝術和繪畫藝術的不同，領略語言帶來的無窮藝術魅力。）

4、古今秋思，對比賞析

古代秋思句，學生搜索：

生：悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。（宋玉）

萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。（杜甫）

已覺秋窗秋不盡，哪堪風雨助凄涼。（曹雪芹）

師：古人筆下的秋景多蕭殺悲涼，清冷慘淡，而毛澤東的秋景為何如此絢麗多彩，充滿生機？你們知道這個差異的原因嗎？

學生猜測回答。如，生：他是偉人就是和我們不一樣。生：他是革命家，革命家永遠是硬朗、向上的。

5、知人論世，把握情志

師：大家根據(jù)自己的理解談了自己的看法，我覺得大都處在猜測的層面上，要深入了解一個人的思想情感，應該注意追本溯源，知人論世。我們首先來看一下毛澤東從小有什么樣的志向。1910年秋，他在離開家鄉(xiāng)韶山?jīng)_到50里外的湘鄉(xiāng)縣東山高等小學堂去讀書的時候，面對新的環(huán)境，縱筆寫就一首《詠蛙》詩：

獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。

春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。

1910年告別父母外出求學時，他模仿日本明治維新時期的著名詩人西鄉(xiāng)隆盛的詩作，寫過一首《立志》：

孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人間無處不青山。

學生讀這兩首詩，談自己的感受。

明確：他從小胸懷大志，有必定成功的信念，有主宰天下的豪情。

他開闊的胸襟，不凡的氣度，樂觀的精神，雄偉的志向都融在他寫的秋景里了。毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機。

6、觸景生情，抒發(fā)感慨

眼前的爛漫秋景蘊含著作者的情懷也引起了他的共鳴，他迸發(fā)了一種怎樣的情懷？答案在哪里？

明確：問蒼茫大地，誰主沉??？在下闋。

（二）賞析下闋

推薦一位同學讀下闋。

師：讀完下闋，我的眼前清晰地浮現(xiàn)出兩幅圖畫，一幅叫崢嶸歲月圖，一幅是中流擊水圖。

1、賞析“崢嶸歲月圖”

師：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。舊地重游，往事歷歷，怎能不激起作者無限的感慨！想當年，作者在長沙第一師范學習、工作時，曾與蔡和森、何叔衡等同志一道積極從事革命活動。他們創(chuàng)立了“新民學會”，創(chuàng)辦了《湘江評論》，深入工礦、農村，積極領導工農運動，那是怎樣的歲月??！“崢嶸歲月稠”，正是對昔日戰(zhàn)斗生活的高度藝術概括。

師：齊讀“崢嶸歲月圖”部分。討論告訴我們這是一段怎樣的崢嶸歲月。

（讀后）學生討論交流，然后匯報。

明確：那是一群才華橫溢、熱情奔放的革命青年，“正茂”“方遒”充分顯示了他們的精神風貌，橘子洲頭，他們指點江山，慷慨陳詞，他們以豪邁的氣概，視軍閥、官僚如糞土，作者在這里既是追憶往事，又是對上闋“誰主沉浮”問句作進一步的回答，正是這些有著“糞土當年萬戶侯”豪邁氣概的革命者才是真正的中國脊梁，他們代表著革命的新生力量，根據(jù)歷史發(fā)展的必然趨勢，他們最終必定戰(zhàn)勝和代替一切腐朽勢力而主宰著國家和民族的命運。

2、賞析“中流擊水圖”

師：接著，作者繼續(xù)以飽滿有力的筆調狀寫胸中奔騰激蕩的詩情，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”大家反復地讀這句詞。

師：當年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學，在盛夏水漲之時到湘江游泳，堅持不懈，直到隆冬季節(jié)，以此來錘煉自己的意志和膽識，現(xiàn)在，作者獨立于橘子洲頭，回憶起當時的情景，作者寫這些，除了有對往昔生活的懷念，還有沒有更深層次的意思呢？

（再讀，聯(lián)系全詞讀，讀全詞。）

學生討論、交流，匯報。

明確：這一句既寫了當時的情景，其中又暗含志向的遠大，使我們仿佛看到了他們激昂的情態(tài)，力挽狂瀾的壯舉，好似聽到了他們自豪的壯語！

四、總覽全詞，進行小結

學生仔細讀下面的一段文字：

上闋寫充滿朝氣的萬物。楓林如火，深寓他火熱的革命家情懷；萬類霜天競自由，寄托著對自由解放的向往和追求。下闋寫充滿朝氣的人格主體。青春歲月，擺脫不了的回腸蕩氣；指點江山，從昨天延伸到今天的英雄本色。那時的中國，“百舸爭流”，國民革命席卷南方，北方軍閥的統(tǒng)治搖搖欲墜。面對奔騰不息的江水和爭相前行的大小船只，詩人感到是那樣的親切，又平添出異樣的嚴峻。

是呵，就像遼闊的天空和水面，任人角逐，但究竟鹿死誰手，尚未可知。詩人的耳邊，或許回蕩著他五年前在《湘江評論》上敲響的黃鐘大呂：“天下者我們的天下，國家者我們的國家，社會者我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”毛澤東后來解釋說“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”，說的是北伐以前中國的命運究竟由哪一個階級做主。

師：上闋有問，下闋有答，前呼后應，妙化無痕。同學們能不能從詞的上闋和下闋里各抽取一個句子，組成一副對聯(lián)？（這副對聯(lián)的上聯(lián)，包含著作者的問，下聯(lián)是作者的答。）

生：問蒼茫大地，誰主沉??？（上聯(lián)）

到中流擊水，浪遏飛舟。（下聯(lián)）

橫批：還看今朝

詩言志。景中有情，情中有景。情景交融都統(tǒng)一在作家詩人胸有天下，囊括四海的志向里，這就是景情志三者的統(tǒng)一。

結束語：同學們，文學作品是情感的結晶，欣賞它是一種尋覓與追逐。風景迷人的阿爾卑斯山深谷中的路旁插著一個標語牌，提醒過路人，“慢慢走，欣賞啊”。讓我們再次齊讀全文，在豪邁的朗誦聲中，慢慢走，欣賞吧！

板書

2023年長沙公積金委托提取申請書如何寫五

①品味關鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點。

②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

①品味意象，感悟詞中闊大的境界。

②從詞中關于湘江秋景的描寫把握詞作的形象性、抒情性。

授課方法：語言品讀法，點撥法，比較法。

古代有才學之士、有抱負之士，一旦登上高處眺望遠方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大發(fā)詩興，寫下《觀滄?！??！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺上吟誦“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而泣下。”感嘆宇宙之寥廓，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么，毛澤東重游橘子洲時又會抒發(fā)什么樣的情懷呢？今天，就讓我們來學習毛澤東的詞《沁園春長沙》。

毛澤東是中國人民的偉大領袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學家。這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五四運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。

1、定義：詞，又稱長短句，產生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。

2、特點：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在“沁園春。長沙”里面，“沁園春”就是詞牌。為什么會起這么個名字呢？相傳東漢明帝有個女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。既然“沁園春”是詞牌，那“長沙”，就是這首詞的標題。

3、詞牌和詞的標題的區(qū)別：詞牌是一首詞詞調的名稱。詞的標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內容。長沙，作為這首詞的標題，揭示這首詞的主要內容均與詩人當年在長沙求學時有關。

4、詞的分類：詞按字數(shù)的多少分小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（90字以上）。詞的流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

１、聽錄音，正音。 舸 寥廓 崢嶸 稠 遒 遏

請問：上片描寫了幾幅圖？請概述。

明確：獨立寒江圖、湘江秋景圖（先分析詩句，再導出每幅畫的名稱）

1、鑒賞第一句：獨立寒秋圖。

獨立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

（1）起句“獨立”二字破空而來，以“寒秋”、“橘子洲”點明時間、地點、獨立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時間、地點、人物、環(huán)境等因素。所以可以概括為獨立寒秋圖。

（2）詩歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成份省略了，要靠想象把詩意串合起來。那么，那位同學能把它按正常的語序調整好，并把詞的大意說一下？

明確：寒秋（時節(jié)），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。

詞意：深秋時節(jié)，毛澤東獨立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去。

（3）思考討論：“獨立”能否改為“站立”或“直立”？

明確：不能。獨立不僅表明是一個人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等的坦蕩從容！

聯(lián)想到柳宗元《江雪》中“獨釣寒江雪”。這是他政治革新失敗以后，被貶到永州后寫的，表露了他決不妥協(xié)的決心。一個“獨釣寒江”，一個“獨立寒秋”，意境相似，但封建士大夫與革命偉人的胸襟境界是不可同日而語的。

2、具體研習第二、第三句：描繪絢麗壯觀的秋景圖，即湘江秋景圖。

（1）一個“看”字，一直控制到哪里？

明確：萬類霜天競自由。共7句。在古詩中，這叫一字起領，俗稱領字，是詞學中的專用名詞。讀詩詞要注意找出這種領字。（請同學讀一下。注意“看”是領字，要稍頓，以下幾句要讀的抑揚頓挫，最后一句是哲理概括，要讀出感嘆之情。）

（2）這里詩人看到了哪些內容？找同學讀一下。

看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

現(xiàn)在大家來找一下，“看”字統(tǒng)領了那些意象？（山、林、江、舸、鷹、魚）

（3）在這幾句中，那些字用得好？為什么好？

明確：遍、染、爭、擊、翔

萬山紅遍：指漫山遍野都是紅色的楓林，也就是像火一樣的楓林。遍：寫出紅之廣。這一句很容易讓人聯(lián)想起什么？（讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬，因為革命形勢蓬勃發(fā)展，大有燎原之勢）。

層林盡染：樹經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。

聯(lián)系：杜牧《山行》：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”染：用了擬人的手法。古人早就用了“染”字來描繪秋林，王實甫在《西廂記》中即有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。一個“染”字就把一帶楓林彷佛人工染成的一樣的壯美景色描繪出來。

漫江碧透，百舸爭流：滿江的水如碧玉般清澈見底，江面上往來的船只爭先恐后，你追我趕。描寫了一個十分熱鬧的場面。漫：寫出江水滿溢之狀。爭：展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。

鷹擊長空：擊，能否改為“飛”字？

明確：不能。擊：把雄鷹展翅奮飛、迅猛有力地拍打天空的那種矯健的勇猛的雄姿繪顯出來，“飛”太一般了。

魚翔淺底：“翔”是不是改為“游”更準確一些，魚怎能像鳥一樣飛翔呢？

明確：“淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍天倒影在碧水中，看上去魚好像在天空中游動，好像飛翔一樣。形象生動地寫出了魚在水中酣游時的那種輕松自如的神態(tài)。

萬類霜天競自由：競：競爭、競賽。竟：出人意料。（板書：競、竟）由眼前之物一下子擴展到世界萬物，并作了哲理性的概括。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活，在斗爭中獲得生存的自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫的人民，不是更應該爭自由嗎？照此理解，可以認為這句話實際上是對被壓迫人民的一種什么？（問）是號召和呼喚。

（4）毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺怎樣？

明確：絢麗多彩，生機盎然。古人寫秋多怨秋、悲秋，把秋寫得蕭殺悲涼，清冷慘淡，什么“自古逢秋悲寂寥”、“萬里悲秋常作客”、“秋風秋雨愁剎人”等等。

這么一副絢爛的秋景圖，詞人是怎樣變換視角來描繪的呢？

明確：有遠有近，有仰有俯，有動有靜，有顏色的對比（紅，碧），有動作的對比（擊、翔）

為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機？這與一個人的什么有關？

明確：與氣度、胸襟、性格、身份有關。毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。

（5）品讀上片最后一句：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

a:面對著絢麗多姿、充滿生機的湘江秋景，詞人為什么會感到“悵”呢？（聯(lián)系時代背景）

明確：詞人面對著生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在大自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國的命運和革命的未來，于是感到了“悵”。這里的“悵”不是失意，是悵惘。于是他就開始了“問”。

b:“問蒼茫大地，誰主沉浮”含義是什么？表達了詞人怎么樣的感情？

明確：詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運、掌握民族前途之意，實質是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領導權的問題。（板書：問：誰主沉?。┦銓懗鲈~人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

寫壯景，抒豪情，表凌云之志。（板書：景中寓情，情中顯志）

上片寫景，借景抒情，提出蒼茫大地應該由誰來主宰的問題，體現(xiàn)出詩人的博大胸懷。

1、解讀《沁園春長沙》下片中“崢嶸歲月”圖和“中流擊水”圖，進一步把握全詞的巧妙結構和主旨。

2、引導學生自學《采桑子重陽》

一、檢查鞏固

1、指定學生背誦全詞。

2、檢查重點詞語的掌握與運用。

二、提問：上片作者獨立湘江，觀賞了一副雄偉壯闊的湘江秋景圖，并借景抒情，發(fā)出了“誰主沉浮”的感嘆。面對上片提出的“誰主沉浮”的問題，下片跟著是如何回答的？

明確：攜來百侶曾游，憶往昔歲月稠。毛澤東與1913年——1918年，在湖南第一師范肄業(yè)，常常跟同學在橘子洲一帶游覽或游泳。故地重游，回憶那不尋常的歲月太多了。

三、重難點的解決過程

1、具體研習“崢嶸歲月圖”。

攜來百侶曾游，

憶往昔歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；

書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，

糞土當年萬戶侯。

（1）提問：“攜來百侶曾游，憶往昔歲月稠”在全文結構中起什么作用？

明確：一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，在詞中其承接過渡的作用。詞的上下片下發(fā)也有分工，常常上片寫景，下篇抒情，因此填詞時非常注重過片。本詞上片寫獨立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同學攜手來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學少年”中，在此過渡非常的自然，銜接也是非常的巧妙的。

（2）“崢嶸歲月”指的是什么？簡析“稠”。

明確：

①“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。毛澤東在長沙生活、學習、從事革命工作期間（1911—1925），國內外發(fā)生了許多重大事件：辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳立的一座又一座的崢嶸的高峰。

②“稠”形象地說明了世界變化的風起云涌。

（3）如何表現(xiàn)“同學少年”這個意象的？

也就是毛澤東一群人的形象如何？

戰(zhàn)斗歲月：攜來百侶曾游，崢嶸歲月稠

年齡氣質：同學少年，風華正茂

精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒

戰(zhàn)斗行動：指點江山，激揚文字，

糞土當年萬戶侯。

明確：江山：國家（指代）指代——用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式（也就是部分代整體）。

這群人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進取，斗志昂揚。

（4）表現(xiàn)了作者當時怎樣的情感？

明確：詞人借對“同學少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。

2、引導學生研習“中流擊水圖”。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

（1）當年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學戰(zhàn)友，在盛夏水漲的時候到湘江游泳，堅持不懈，知道隆冬季節(jié)，以此來錘煉自己的意志和膽識?，F(xiàn)在，作者獨立于橘子洲頭，回憶起當時的情景，不禁向同學和戰(zhàn)友親切發(fā)問，這一句既寫出了當時的情景，其中又暗含了勉勵之意，“遏”字，傳神之筆，擲地可作金石之聲，使我們彷佛看到了他們激昂的情態(tài)，好似聽到了他們的豪言壯語！

（2）提問：“中流擊水”這一幅圖有何深刻意義？

明確：暗含著能在革命洪流洶涌之時起到中流砥柱作用的人應該是上面提到的“同學少年”，詩人巧妙地借用““中流擊水，浪遏飛舟”這樣的圖景，回答了“誰主沉浮”的問題。形象的表達了詩人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的壯志豪情。

（3）最后三句，多么大的氣魄！這些青年是真正的風流人物，這樣的人不主沉浮，誰又能主宰沉浮呢？y因此，我們說下片通過回憶往昔的崢嶸歲月，表達了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)楦脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地對上片的“誰主沉浮”提問做了回答。

3、學生再次朗讀整首詞，體會豪邁的氣勢。這些豪邁的氣勢從何而來？

（1）〈沁園春長沙〉意象美：

“意象”簡釋

意：創(chuàng)作者的思想感情

象：作品中的客觀物象

意象：帶上詩人主觀情感的物象。即：（物）象+（情）意=意象。

客觀 主觀 主觀

從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚。

從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的百舸等。這些景物或廣博，或宏偉，或雄峻，競相向上、生機勃勃，與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合，可謂“以壯景抒豪情”。

色彩美：“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。

（2）對比手法的運用。

詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在文中點明）是暗含的對比。

（3）極富表現(xiàn)力的語言。

本詞用語精當、形象、極富表現(xiàn)力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等等都極為準確精當。

4、“同學少年”是否就是《沁園春雪》中的“風流人物”？

明確：《沁園春雪》中的“風流人物”指才華出眾，品格超群，對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物、英雄豪杰?！巴瑢W少年”正是這樣的人物，他們意氣風發(fā)，風華正茂、揮斥方遒，關心國家命運，富有斗爭精神，正是革命的“中流砥柱”。

5、這首詞怎樣把寫景、抒情完美的結合起來的？

①詞的上片雖然寫景，卻處處借景抒情。

詞以“獨立”開篇，以江洲的背景，構成以詞人為主體的畫面，流露出詞人激蕩的思潮。生機盎然的“湘江秋景”中，“萬山紅遍，層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫照，而且寄予著詞人火熱的革命情懷；“萬山紅遍”象征革命、象征烈火、象征光明，正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底”也不僅僅是鷹魚自由世界的展示，而且蘊含了詞人對自由解放的向往與追求。一個“悵”字更是詞人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與政治風云后發(fā)自心底的感慨。

②詞的下片雖然憶事，但也不乏融情于事之處。

一“憶”直貫以下7句，描繪了早期革命者的群體英雄形象。“中流擊水，浪遏飛舟”展現(xiàn)了一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面，藝術地回答了上片的發(fā)問。

小結：本文通過上片寫景，描繪了一副多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了滄茫大地應該由誰來主宰的問題。下片憶事，回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。

小結：本文通過上片寫景，下片憶事，借景抒情，融情于事，表達了革命青年國家命運的感慨以及以天下為己任的豪情壯志。

四、作業(yè)：課外閱讀：

讀下面所選的毛澤東在不同歷史時期所做的三首詞，談談自己的感悟和理解。

2023年長沙公積金委托提取申請書如何寫六

本人/本公司現(xiàn)委托長沙市有限公司(以下簡稱)獨家代理出租、出售以下物業(yè)，特簽訂以下內容：

一 、出租/出售物業(yè)的內容(以下簡稱“該物業(yè)”)：

1、物業(yè)地址：長沙市

2、建筑面積：。

3、租金元或以上。售價物業(yè)出售前已產生之一切費用(包括維修基金、管道煤氣、電話、有線電視初裝費、維修費用等等)。

4、交易稅費支付方式：按照國家規(guī)定各付各稅【 】 由買方支付【 】 由賣方支付【 】。

5、交房情況：出租時交付房屋(不帶家私電器)【 】，帶家私電器(詳見備注或清單)【 】。出售時交付房屋(不帶家私電器)【 】 ，帶家私電器【 】，家私電器贈送【 】，折價售予買方【 】(詳見備注清單)。交房時間： 年 月 日即具備交付使用條件。

6、委托時間：

二、本人/本公司指定嘉杰地產為該物業(yè)出售/出租的獨家代理公司。一旦達成上述條件，本人/本公司全權委托嘉杰地產按上述租金售價適當收取客戶定金。貴公司的客戶同意按本人本公司委托條件交易的，本人/本公司不得擅自終止委托或拒絕出租出售，否則應向貴公司支付等額于租租賃/買賣雙方代理費金額的違約金。

三、嘉杰地產公司在代理期限內有義務協(xié)助本人/本公司尋找合適的買家/租客。如該物業(yè)成功出租/出售，本人/本公司愿意向嘉杰地產支 個月的租金/買賣成交價的 %代理費。

四、在委托期間，本人保證不會自行出售物業(yè);不會與其他中介公司或第三人簽訂代理協(xié);不會私下與嘉杰地產所介紹之買房成交或利用嘉杰地產提供的信息條件通過第三方成交。否則，本人/本公司將向嘉杰地產支付第一條規(guī)定之售價3%，租賃為一個月租金作為違約金。

五、本人悉知嘉杰地產同時會向買家/租客收取房地產咨詢及代理費，對此本人并無異議。

六、本委托書一式兩份，由本人/本公司及嘉杰地產各持一份，均具有同等法律效力。

七、備注：

委托人： 獨家代理公司簽署及蓋章：

身份證號碼：

電話： 委托日期： 年 月 日

2023年長沙公積金委托提取申請書如何寫七

歡迎大家來到長沙!我是你們的導游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下長沙名字的由來。

“長沙”之名最早見于3000多年以前的西周。此后歷朝歷代，長沙均為湖湘首邑和南方重鎮(zhèn)，新中國成立后，長沙作為湖南省省會，成為國務院首批頒布的24座歷史文化名城之一。

長沙一名是怎么得來的，歷來眾說紛紜，史籍記載各異，概括起來主要有以下幾說：

一，得名于長沙星

《 史記· 天官書》云：“天則有列宿，地則有州域?！?二十八宿中 軫宿有一附星名為“長沙”，古人按星象分野的理論，將長沙之地以應 長沙星，認為長沙地名源于星名，故長沙又有“ 星沙”之稱。

二，得名于萬里沙祠

萬里沙祠一說最早見于晉 闞馬因所著《 十三州志》：漢“有萬里沙祠，而西自湘州，至東萊萬里，故曰長沙。”此后，唐代 李吉甫的《 元和郡縣志》援引《東方朔記》云：“南郡有萬里沙祠，自湘州至 東萊可萬里，故曰長沙?！碧?杜佑《 通典》中潭洲“秦為長沙郡”的自注亦云：“有萬里沙祠，故曰長沙?！庇谑且院蟮母鞔胤街?，多引此說作長沙得名之源，并加以闡發(fā)考釋，認為長沙在古代有祭禮沙土之神的活動。

三，得名于“沙土之地”

長沙的地質結構為以 石英砂巖、 砂礫巖、 粉砂巖及頁巖等為基礎，經(jīng)過長年的外力作用，地層崩塌的巖石，經(jīng)風化和水流的沖刷，使大量的砂、石都聚積于地表，特別是現(xiàn)長沙市區(qū)所在的 湘江河谷地帶，分布著大片的沙灘，沙洲等，每當枯水時節(jié)，這些洲、灘露出，向人們展現(xiàn)出成片的砂土，尤其是沙粒長大，“白沙如霜雪”，這種景象很是引人注目，故古籍中多有稱長沙為沙鄉(xiāng)或沙土之地。如唐大歷間長沙太守 張謂著《長沙土風碑銘》引《遁甲記》云：“沙土之地，云陽之墟?！庇帧堵肥贰吩唬骸吧?，為長沙;云陽，為茶陵?！庇帧对涂たh志》云：“《禹貢》荊州之域，春秋為黔中地，楚之南境。秦并天下，分黔中以南之沙鄉(xiāng)為長沙郡，以統(tǒng)湘川?！?/p>

四，得名于長形的沙洲

長沙湘江中的 水陸洲，長約5000米，寬約100米，是一較有特色的地理景觀。

五，得名于“蠻越”語“祭禮女神的地方”

在 楚國“南平蠻越”之前，長沙居民屬“蠻越”族。在蠻越語中，“長”是“ 祭壇”的意思，“沙”是“ 女神”的意思，而不是“沙土之神”?！伴L沙”在蠻越中的含義就是“祭祀女神的地方”。至今， 壯、 侗諸民族聚居區(qū)還有女神崇拜的風俗，他們的成語中有“未立村塞，先立長沙”之語。

結論

后經(jīng)過各時代文人學者的研討，第一、二種說法逐漸被否定。而第三說和第四說的依據(jù)基本相同，都是突出長沙的地物特征，相對較為可信。長沙地名，應是先民們根據(jù)長沙古代的自然環(huán)境特征而逐步確認，最后約定俗成，流傳后世;理應“始于洪荒之世”，至 西周時被確認。至于第五說，雖無定論，但亦可作為一家之言。

2023年長沙公積金委托提取申請書如何寫八

出租人(甲方)： 證件類型及編號：

通訊地址：

承租人(乙方)： 證件類型及編號：

通訊地址：

依據(jù)《中華人民共和國民法典》及有關法律、法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方在平等、自愿的基礎上，就房屋租賃的有關事宜達成協(xié)議如下：

第一條 房屋基本情況

(一)房屋坐落于 市 區(qū)(縣) 街道辦事處(鄉(xiāng)鎮(zhèn)) ，建筑面積 平方米。

(二)房屋權屬狀況：甲方持有(□房屋所有權證 □公有住房租賃合同 □房屋買賣合同 □其他房屋來源證明文件)，房屋所有權證書編號： 或房屋來源證明名稱： ，房屋所有權人(公有住房承租人、購房人)姓名或名稱： ，房屋(□是 □否) 已設定了抵押。

第二條 房屋租賃情況及登記備案

(一)租賃用途： ;如租賃用途為居住的，居住人數(shù)為： ，最多不超過 人。

(二)如租賃用途為居住的，乙方應將居住人員情況告知甲方，甲方應建立居住人員登記簿。在本合同有效期內，居住人員發(fā)生變更的，乙方應當提前2日內告知甲方并征得甲方同意。

租賃用途為非居住的，甲方應自訂立房屋租賃合同之日起30日內，到房屋所在地的房屋行政管理部門辦理房屋租賃合同備案手續(xù)。

第三條 租賃期限

(一)房屋租賃期自 年 月 日至 年 月 日，共計 年。甲方應于 年 月 日前將房屋按約定條件交付給乙方?！斗课萁桓钋鍐巍?見附件一)經(jīng)甲乙雙方交驗簽字蓋章并移交房門鑰匙及 后視為交付完成。

(二)租賃期滿或合同解除后，甲方有權收回房屋，乙方應按照原狀返還房屋及其附屬物品、設備設施。甲乙雙方應對房屋和附屬物品、設備設施及水電使用等情況進行驗收，結清各自應當承擔的費用。

乙方繼續(xù)承租的，應提前 日向甲方提出書面續(xù)租要求,協(xié)商一致后雙方重新簽訂房屋租賃合同。

第四條 租金及押金

(一) 租金標準及支付方式：

第一年租金為人民幣(大寫) 元年，之后逐年按 %的比例遞增。租金總計：人民幣(大寫) 元整(￥： )。

支付方式：(□現(xiàn)金□轉賬支票□銀行匯款)，租金由乙方一次性支付給甲方。

(二)押金：人民幣 元整 (￥： ) 租賃期滿或合同解除后，房屋租賃押金除抵扣應由乙方承擔的費用、租金，以及乙方應當承擔的違約賠償責任外，剩余部分應如數(shù)返還給乙方。

第五條 其他相關費用的承擔方式

租賃期內的下列費用中， 由甲方承擔， 由乙方承擔：( )水費(2)電費(3)電話費(4)電視收視費(5)供暖費(6)燃氣費(7)物業(yè)管理費(8)房屋租賃稅費(9)衛(wèi)生費( 0)上網(wǎng)費( )車位費( 2)室內設施維修費( 3) 費用。

本合同中未列明的與房屋有關的其他費用均由甲方承擔。如乙方墊付了應由甲方支付的費用，甲方應根據(jù)乙方出示的相關繳費憑據(jù)向乙方返還相應費用。

第六條 房屋維護及維修

(一)甲方應保證房屋的建筑結構和設備設施符合建筑、消防、治安、衛(wèi)生等方面的安全條件，不得危及人身安全;承租人保證遵守國家、長沙市的法律法規(guī)規(guī)定以及房屋所在小區(qū)的物業(yè)管理規(guī)約。

(二)租賃期內，由乙方保障房屋及其附屬物品、設備設施處于適用和安全的狀態(tài)：

1、對于房屋及其附屬物品、設備設施因自然屬性或合理使用而導致的損耗，由乙方承擔維護、修繕的責任。

2、因乙方保管不當或不合理使用，致使房屋及其附屬物品、設備設施發(fā)生損壞或故障的，乙方應負責維修或承擔賠償責任。

第七條 轉租

除甲乙雙方另有約定以外，乙方需事先征得甲方書面同意，方可在租賃期內將房屋部分或全部轉租給他人，并就受轉租人的行為向甲方承擔責任。

第八條 合同解除

(一)經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，可以解除本合同。

(二)因不可抗力導致本合同無法繼續(xù)履行的，本合同自行解除。 (三)甲方有下列情形之一的，乙方有權單方解除合同：

1 、遲延交付房屋達十日的。

2、交付的房屋嚴重不符合合同約定或影響乙方安全、健康的。?

3、不承擔約定的維修義務，致使乙方無法正常使用房屋的。?

4、 。?

(四)乙方有下列情形之一的，甲方有權單方解除合同，收回房屋：

1 、不按照約定支付租金達十日的。

2、欠繳各項費用相當于押金數(shù)額的。?

3、擅自改變房屋用途的。

4、擅自拆改變動或損壞房屋主體結構的。

5、保管不當或不合理使用導致附屬物品、設備設施損壞并拒不賠償?shù)摹?6、利用房屋從事違法活動、損害公共利益或者妨礙他人正常工作、生活的。

7、未經(jīng)甲方書面同意將房屋轉租給第三人的。

8、?

(五)其他法定的合同解除情形。?

第九條 違約責任

(一)甲方有第八條第三款約定的情形之一的，應按月租金的 %向乙方支付違約金;乙方有第八條第四款約定的情形之一的，應按月租金的 %向甲方支付違約金，甲方并可要求乙方將房屋恢復原狀或賠償相應損失。

(二)租賃期內，甲方需提前收回房屋的，或乙方需提前退租的，應提前 日通知對方，并按月租金的 %向對方支付違約金;甲方還應退還相應的租金。

(三)因甲方未按約定履行維修義務造成乙方人身、財產損失的，甲方應承擔賠償責任。

(四)甲方未按約定時間交付房屋或者乙方不按約定支付租金但未達到解除合同條件的，以及乙方未按約定時間返還房屋的，應按 標準支付違約金。

(五)?

第十條 合同爭議的解決辦法

本合同項下發(fā)生的爭議，由雙方當事人協(xié)商解決;協(xié)商不成的，依法向有管轄權的人民法院起訴，或按照另行達成的仲裁條款或仲裁協(xié)議申請仲裁。

第十一條 其他約定事項

本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。本合同(及附件)一式 份，其中甲方執(zhí) 份，乙方執(zhí) 份。

本合同生效后，雙方對合同內容的變更或補充應采取書面形式，作為本合同的附件。附件與本合同具有同等的法律效力。

出租人(甲方)簽章： 承租人(乙方)簽章：?

居住地址 ： 居住地址：?

聯(lián)系方式： 聯(lián)系方式：

年 月 日 年 月 日