論文模板范文簡(jiǎn)短(精選18篇)

總結(jié)可以讓我們更有目標(biāo)地向前邁進(jìn)，不斷提升自己的能力?？偨Y(jié)要有一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)和框架，以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。希望以下范文能為你提供一些總結(jié)寫(xiě)作的思路和靈感。

論文模板范文簡(jiǎn)短篇一

我們都說(shuō)學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，但是為什么有些教師的數(shù)學(xué)課堂總能得到學(xué)生的喜歡呢?如果我們走進(jìn)這些教師的課堂，去了解這些教師的教學(xué)風(fēng)格，我們不難發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是教學(xué)語(yǔ)言非常的美、準(zhǔn)確，具有藝術(shù)性，在啟迪智慧和傳遞知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生塑造了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感.本文選擇高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言這個(gè)視角，結(jié)合具體的教學(xué)案例分析數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)有的特征，望有助于高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提升.

數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)有的特征分析。

1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性并非是虛構(gòu)和夸張，而應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，注重語(yǔ)言的科學(xué)性和邏輯性.在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了凸顯這一特征，我們教師的語(yǔ)言必須錘煉，給學(xué)生呈現(xiàn)的表達(dá)形式，一定是經(jīng)得起推敲的，符合數(shù)學(xué)邏輯的.唯有如此，才能引導(dǎo)學(xué)生接觸到準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)知識(shí)，不會(huì)留下知識(shí)缺陷而影響概念的理解與應(yīng)用.

例如，有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《空間點(diǎn)、線(xiàn)、面間的位置關(guān)系》的時(shí)候理解上會(huì)存在如下錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：“兩條直線(xiàn)不平行，就是相交.”很多教師都會(huì)說(shuō)這是學(xué)生笨導(dǎo)致的，而實(shí)際上造成該認(rèn)知錯(cuò)誤的原因還有一個(gè)主要來(lái)源，就是我們教師的課堂語(yǔ)言表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，漏掉“在同一平面”這個(gè)條件，導(dǎo)致學(xué)生理解上出現(xiàn)了偏差.

類(lèi)似的現(xiàn)象還有很多，我們教師在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，針對(duì)考綱的.要求采用應(yīng)試教育，尤其是對(duì)于“了解”要求的數(shù)學(xué)知識(shí)在教學(xué)語(yǔ)言表述上存在含糊的現(xiàn)象.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，規(guī)范化的表達(dá)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解、理解與掌握，唯有真正理解與掌握了知識(shí)的內(nèi)涵與外延，才能將其準(zhǔn)確地應(yīng)用到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中.

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

正如，德國(guó)數(shù)學(xué)家萊布尼茲說(shuō)的，“數(shù)學(xué)符號(hào)以驚人的形式節(jié)省了思維”.數(shù)學(xué)語(yǔ)言是簡(jiǎn)潔的.另外，從數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)規(guī)律和知識(shí)的表征方式來(lái)看，無(wú)論是文字表征、符號(hào)表征，或者是圖形表征，“簡(jiǎn)潔性”是一大特點(diǎn)，數(shù)學(xué)規(guī)律最終都是簡(jiǎn)潔與對(duì)稱(chēng)的，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，所用的教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)該干凈利落，切忌拖泥帶水.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯示，言簡(jiǎn)而意明的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言更容易促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶與掌握.

在教學(xué)過(guò)程中，如何做到簡(jiǎn)潔呢?

筆者認(rèn)為，要想做到教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，需要我們教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地推敲，提煉出與知識(shí)高度相關(guān)的關(guān)鍵詞，或采用形象化的手段對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與編排，又或者將數(shù)學(xué)知識(shí)編寫(xiě)為學(xué)生容易記住的口訣.

例如，在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《用空間向量求線(xiàn)線(xiàn)角、線(xiàn)面角、面面角》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者為了方便學(xué)生記憶、理解和掌握規(guī)律，將“立體問(wèn)題平面化”這一個(gè)重要的解決問(wèn)題的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)潔化提示，讓學(xué)生領(lǐng)悟使用這一策略的基本步驟有如下幾個(gè)方面：“建系找坐標(biāo)運(yùn)算得結(jié)論”.

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象性。

數(shù)學(xué)源自于生活，與學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和未知世界有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，同時(shí)數(shù)學(xué)又可以借助于圖形的直觀形象呈現(xiàn)，為此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性，借此讓學(xué)生有一種身臨其境的學(xué)習(xí)感受.生動(dòng)、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言猶如磁石，能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅獲得知識(shí)和能力的提升，還能感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣.

例如，筆者在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《函數(shù)的圖像》這部分內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像的重視程度不夠，為了引導(dǎo)學(xué)生注重“數(shù)形結(jié)合思想”并能夠靈活地應(yīng)用到解題中，筆者在語(yǔ)言上用流行語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)了“圖”的重要性：“有圖有真相，無(wú)圖不成題”.

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性。

教學(xué)是逐步引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從已知通往未知的過(guò)程，語(yǔ)言的啟發(fā)性不可缺失.筆者認(rèn)為啟發(fā)性的語(yǔ)言應(yīng)該滲透在數(shù)學(xué)課堂的整個(gè)環(huán)節(jié)，包含多種形式如圖1所示.

啟發(fā)性表現(xiàn)在我們的教學(xué)語(yǔ)言含而不露，讓學(xué)生有咀嚼、有思考，當(dāng)然要對(duì)學(xué)生的思維方向有所預(yù)計(jì)，當(dāng)學(xué)生生成有價(jià)值的新問(wèn)題或是取得了階段性學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地予以評(píng)價(jià).當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)了障礙，或是思考的方向發(fā)生了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地拋出“應(yīng)變語(yǔ)”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決.

例如，我們?cè)诤蛯W(xué)生一起學(xué)習(xí)《等比數(shù)列》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將這節(jié)內(nèi)容和數(shù)學(xué)概念與前面學(xué)習(xí)的“等差數(shù)列”相類(lèi)比，繼而接近并接納新知識(shí).可以進(jìn)行如下的啟發(fā)性語(yǔ)言的設(shè)計(jì).

借助于如下啟發(fā)式的語(yǔ)言設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)比實(shí)現(xiàn)概念的學(xué)習(xí).

啟發(fā)1：注意觀察上面兩組數(shù)，想一想它們是不是前面剛剛學(xué)到的等差數(shù)列?

啟發(fā)2：如果你認(rèn)為不是，能不能說(shuō)出它們又具有什么樣的特征呢?

啟發(fā)3：回憶前面學(xué)到的“等差數(shù)列”的概念，請(qǐng)你嘗試著類(lèi)比定義上面的這類(lèi)數(shù)列.

數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的錘煉策略。

1.錘煉教學(xué)語(yǔ)言的流程。

凡事都不能一蹴而就，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的錘煉也是如此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教學(xué)語(yǔ)言的錘煉應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)行素材的積累與反復(fù)錘煉，逐步整理出符合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)案例或語(yǔ)錄，錘煉的流程如圖2所示.

2.培養(yǎng)教學(xué)語(yǔ)言的途徑。

(1)借助于閱讀完成教學(xué)語(yǔ)言的積累.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們要培養(yǎng)教學(xué)語(yǔ)言，要積累教學(xué)語(yǔ)言，就需要大量的閱讀，在閱讀教育經(jīng)典和分析教學(xué)案例的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我理論修養(yǎng)的提升，為自身的課堂實(shí)踐積累“源頭活水”，讓課堂理答變得從容而充滿(mǎn)智慧.

(2)借助于各種媒體完成教學(xué)語(yǔ)言的積累.當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息的交流、共享的速度非?？?，我們教師應(yīng)該融入時(shí)代，從各種媒體中汲取滋養(yǎng)，擴(kuò)大自己的視野，讓教學(xué)語(yǔ)言更為準(zhǔn)確又具有時(shí)代感.

(3)在與“人”的交流過(guò)程中完成教學(xué)語(yǔ)言積累.書(shū)籍和媒體是自主學(xué)習(xí)和積累教學(xué)語(yǔ)言的途徑，與人交流、互動(dòng)則是另一種學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言的方式.與人交流的方式是具有廣延性的，可以是與學(xué)生交流，可以是與同事交流，可以是外出教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中與名師交流，等等.與人交流能夠窺見(jiàn)別人的長(zhǎng)足，洞悉自身語(yǔ)言的不足，達(dá)到教學(xué)語(yǔ)言上取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果.

(4)在教學(xué)反思的過(guò)程中完成教學(xué)語(yǔ)言的積累.“吾日三省吾身”，反思是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的良計(jì)，反思課堂每個(gè)提問(wèn)是否科學(xué)、準(zhǔn)確;反思每一節(jié)教學(xué)的應(yīng)變語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)是否到位;反思這段時(shí)間的教學(xué)有沒(méi)有精彩的案例或是語(yǔ)言枯澀的課例，等等，反思讓好的語(yǔ)言能夠得到進(jìn)一步錘煉和沉淀，反思能讓課堂教學(xué)語(yǔ)言的不足顯現(xiàn)出來(lái)并加以改正，通過(guò)沉淀和改正實(shí)現(xiàn)教師自我完善與提升.

總之，教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，我們的課堂應(yīng)該注重語(yǔ)言的藝術(shù)性，借助于教師良好的語(yǔ)言修養(yǎng)讓學(xué)生悅納數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的美，當(dāng)然教學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)并非一朝一夕，也并非一文可蔽之.本文僅僅是筆者自我陋見(jiàn)，不當(dāng)之處，還望各位專(zhuān)家及同行雅正.

論文模板范文簡(jiǎn)短篇二

提到led驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)度通常會(huì)想到恒流誤差，其實(shí)驅(qū)動(dòng)精度并不僅僅限于電流精度一項(xiàng)。led是一款典型的電流驅(qū)動(dòng)型器件，精準(zhǔn)控制led驅(qū)動(dòng)電流，可決定包括光效率、電源效率、散熱和產(chǎn)品亮度等在內(nèi)的許多參數(shù)。驅(qū)動(dòng)led主要在于控制它的電流。無(wú)論是直接增、縮驅(qū)動(dòng)電流，還是占空比（pwm）減小開(kāi)關(guān)時(shí)間比，均是控制電流方式，但達(dá)到的目的卻不相同。本文將闡述不同的驅(qū)動(dòng)在不同應(yīng)用中的區(qū)別。

分布式恒流驅(qū)動(dòng)原理介紹在以往的白熾燈和節(jié)能燈市場(chǎng)，大公司所形成的規(guī)格有限的主流燈具型號(hào)，led很難再繼續(xù)遵守。led有它的應(yīng)用靈活性，在日后的設(shè)計(jì)中會(huì)帶來(lái)較多的電源規(guī)格。我們要避免過(guò)多的`電源規(guī)格，不給日后量產(chǎn)帶來(lái)諸多障礙。本著在不限制設(shè)計(jì)靈活性同時(shí)，還能兼顧盡量少的電源設(shè)計(jì)規(guī)格的思路，我們提出了分布式恒流架構(gòu)。分布式恒流的原理在于，在各并聯(lián)支路點(diǎn)均設(shè)立獨(dú)立恒流源，以管理、維持、控制支路與支路、支路與整體線(xiàn)路的穩(wěn)定。分布式恒流電路在使用上可視為一個(gè)完整的線(xiàn)路結(jié)構(gòu)，而實(shí)際應(yīng)用是分布在線(xiàn)路各節(jié)點(diǎn)的，是一個(gè)可以通過(guò)恒流控制并能相互通訊的電路結(jié)構(gòu)。

分布式恒流設(shè)計(jì)led產(chǎn)品，有著非常高的產(chǎn)品穩(wěn)定性以及獨(dú)有的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前，led產(chǎn)品宣稱(chēng)與實(shí)際使用壽命有較大的差距。在驅(qū)動(dòng)線(xiàn)路設(shè)計(jì)技術(shù)積累有限的情況下，用評(píng)估產(chǎn)品壽命的方法來(lái)衡量實(shí)際使用壽命，容易造成誤差。而驅(qū)動(dòng)線(xiàn)路的穩(wěn)定性將直接影響產(chǎn)品整體穩(wěn)定。分布式恒流技術(shù)有高可靠性的原因在于，讓ac電源部分繼續(xù)沿用傳統(tǒng)開(kāi)關(guān)電源，采用恒壓的供電模式。開(kāi)關(guān)電源技術(shù)積累會(huì)給led電源設(shè)計(jì)創(chuàng)造品質(zhì)條件。在同一功率電源規(guī)格下，不用再開(kāi)發(fā)新的電源型號(hào)，功率可向下兼容，大大減少電源規(guī)格，提高電源統(tǒng)一性。軟、硬結(jié)合的精度控制思路在日常驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)中，周邊器件累計(jì)誤差處理起來(lái)很是棘手，導(dǎo)致驅(qū)動(dòng)電源參數(shù)離設(shè)計(jì)初衷相差甚遠(yuǎn)。

論文模板范文簡(jiǎn)短篇三

圖書(shū)服務(wù)創(chuàng)新能提高圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值，可以使圖書(shū)館在具備足夠的信息資源和信息服務(wù)的同時(shí)，有著自我創(chuàng)新的能力。但是在圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的道路上也只是理論研究，沒(méi)有操作性較強(qiáng)的實(shí)施策略，導(dǎo)致圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的目標(biāo)不能很好地實(shí)現(xiàn)。如何找到好的創(chuàng)新策略是人們需要深思解決的理由。下面就此進(jìn)行討論分析。

一、圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的理論框架。

圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新理論框架以社會(huì)質(zhì)量和服務(wù)創(chuàng)新理論為基礎(chǔ)理論支撐，以服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)保障、服務(wù)創(chuàng)新路徑和服務(wù)創(chuàng)新策略為基本線(xiàn)索，以讀者導(dǎo)向和服務(wù)連續(xù)性為基本原則，在圖書(shū)館從業(yè)者和讀者互動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新?？蚣苤懈饕夭⒎鞘枪铝⒋嬖诘模鼈冎g存在顯著的相互制約、相互推動(dòng)關(guān)系。

二、圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。

1.圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)保障。

(1)服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)保障的四個(gè)維度及其特征因子。

資源維度。包括三個(gè)特征因子：信息資源、空間資源和文化資源。信息資源可謂是圖書(shū)館最重要的資源，沒(méi)有之一，它是圖書(shū)館服務(wù)的核心和根基，信息資源的結(jié)構(gòu)重組與內(nèi)容開(kāi)發(fā)是圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的源泉;空間資源同樣是服務(wù)創(chuàng)新中不可或缺的重要資源，有資源而無(wú)館舍則不能稱(chēng)之為圖書(shū)館，即使是數(shù)字圖書(shū)館也有虛擬空間的支撐，圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新需要借助空間資源價(jià)值的發(fā)揮才能夠?qū)崿F(xiàn);文化資源是又一重要資源內(nèi)容，決定著圖書(shū)館服務(wù)正能量的發(fā)揮，為圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新指明了努力方向，提供了不竭動(dòng)力。

凝聚性維度。圖書(shū)館學(xué)家謝拉認(rèn)為，圖書(shū)館具有很強(qiáng)的聚合功能，圖書(shū)館必須在社會(huì)的對(duì)立、分化、沖突中發(fā)揮推動(dòng)理解、推動(dòng)凝聚的作用，當(dāng)代學(xué)者伯德薩爾也指出，作為場(chǎng)所的圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)是連接個(gè)人主義和共同體主義之間的橋梁與媒介，是培養(yǎng)個(gè)人的共同意識(shí)和社會(huì)凝聚力從而獲得社會(huì)全體生活作用的一種社會(huì)凝聚結(jié)構(gòu)的場(chǎng)所，圖書(shū)館凝聚作用可見(jiàn)一斑。圖書(shū)館凝聚性由兩個(gè)特征因子決定：圖書(shū)館認(rèn)同和圖書(shū)館信任。圖書(shū)館認(rèn)同和信任不僅能夠保持讀者對(duì)圖書(shū)館依賴(lài)，提高讀者利用圖書(shū)館忠誠(chéng)度，而且來(lái)自于讀者的認(rèn)同和信任也會(huì)增強(qiáng)圖書(shū)館員的責(zé)任感和自豪感，激發(fā)他們的工作熱情，因此，圖書(shū)館認(rèn)同與信任對(duì)讀者和館員在服務(wù)創(chuàng)新中的功能發(fā)揮具有重要影響。所謂圖書(shū)館認(rèn)同，本質(zhì)上就是人們對(duì)圖書(shū)館核心價(jià)值觀和基本理念的認(rèn)可與接受，是對(duì)圖書(shū)館作為社會(huì)制度安排的贊同與支持。多年來(lái)，圖書(shū)館界對(duì)讀者需求而建立起來(lái)的，服務(wù)創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展不僅需要圖書(shū)館從業(yè)人員的自我認(rèn)同，更需要來(lái)自于讀者的認(rèn)同。讀者對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)同，主要受到圖書(shū)館環(huán)境、圖書(shū)館功能作用和在圖書(shū)館發(fā)生和經(jīng)歷的各種事情的影響。圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體，圖書(shū)館服務(wù)要根據(jù)不同讀者群體的認(rèn)同變遷而不斷吐故納新。圖書(shū)館在管理和服務(wù)中可以通過(guò)創(chuàng)新管理決策機(jī)制以保障讀者權(quán)利、組織結(jié)構(gòu)重組以吸引讀者充分參與、重視服務(wù)管理評(píng)價(jià)以提高讀者滿(mǎn)意度等途徑提高認(rèn)同度。圖書(shū)館信任是讀者對(duì)圖書(shū)館服務(wù)價(jià)值的判斷，是一種在理性分析基礎(chǔ)上所建立起來(lái)的肯定、認(rèn)同和依賴(lài)。根據(jù)信任理論，讀者在享用圖書(shū)館服務(wù)過(guò)程中，倘若預(yù)期結(jié)果未能出現(xiàn)，那么在讀者心理上所造成的傷害要比預(yù)期出現(xiàn)所帶來(lái)的收益影響要大。因此，圖書(shū)館信任是影響圖書(shū)館服務(wù)的持續(xù)性與影響力的重要因素。取得讀者對(duì)圖書(shū)館的信任不僅要重視對(duì)讀者的研究，還要與讀者建立良好關(guān)系，注重圖書(shū)館服務(wù)的危機(jī)管理，加強(qiáng)服務(wù)補(bǔ)救研究。

(2)四個(gè)維度協(xié)同作用于圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)的提升。

資源、凝聚性、包容性、讀者賦權(quán)構(gòu)成了圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)保障的四個(gè)不可分割的維度，這四個(gè)維度相互制約、相互推動(dòng)共同貢獻(xiàn)于圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)的提升。資源是圖書(shū)館服務(wù)的基礎(chǔ)，圖書(shū)館所有服務(wù)幾乎均建立在資源的重組與開(kāi)發(fā)之上，無(wú)論是哪種資源生產(chǎn)模式，均應(yīng)以社會(huì)包容性和讀者賦權(quán)為實(shí)現(xiàn)服務(wù)價(jià)值的基本取向，正如劉磊所言：圖書(shū)館資源的生產(chǎn)模式是一個(gè)由讀者、館員、技術(shù)、資源內(nèi)容、管理和環(huán)境要素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)信息系統(tǒng)，這其中讀者擺在首位。社會(huì)包容和讀者賦權(quán)為資源開(kāi)發(fā)提供了一種路徑依賴(lài)，也為資源的開(kāi)發(fā)方向提供了具體規(guī)定，同時(shí)為資源開(kāi)發(fā)的價(jià)值提供了清晰的判斷依據(jù)。依此三維度實(shí)現(xiàn)的圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新應(yīng)是在讀者導(dǎo)向和服務(wù)的連續(xù)性?xún)蓚€(gè)基本原則為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，這樣的服務(wù)創(chuàng)新是否具有較高品質(zhì)還需進(jìn)一步采用圖書(shū)館凝聚性維度進(jìn)行檢驗(yàn)，圖書(shū)館凝聚性既是服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)的最終目標(biāo)，也是驗(yàn)證服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)優(yōu)劣的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。上述各維度在發(fā)揮作用過(guò)程中形成一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)(如圖1所示)，系統(tǒng)在不斷循環(huán)與優(yōu)化中可以顯著提升圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)。由此可見(jiàn)，資源、凝聚性、包容性、讀者賦權(quán)協(xié)同作用于圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)的保障與評(píng)價(jià)中。

圖1圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新品質(zhì)保障。

2.圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新路徑選擇。

圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新包括四種可選路徑：服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、組織結(jié)構(gòu)和技術(shù)應(yīng)用。這四種路徑并非孤立存在，在外受服務(wù)品質(zhì)四維度的制約，在內(nèi)具有相互交互的機(jī)制，最終目標(biāo)是制約圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新沿著圖書(shū)館核心價(jià)值這一主線(xiàn)前行而不至于“跑偏”甚至背離。

(1)服務(wù)創(chuàng)新路徑選擇受品質(zhì)保障四維度制約。

從系統(tǒng)科學(xué)的理論來(lái)看，服務(wù)創(chuàng)新是不同路徑之間相互作用的整體，圖書(shū)館任何服務(wù)創(chuàng)新實(shí)際上都是以上四種路徑的某種組合(如圖3所示)。一個(gè)完整的新服務(wù)常常產(chǎn)生于一個(gè)全新的服務(wù)內(nèi)容，并形成一個(gè)與之配套的服務(wù)提供方式(包括技術(shù)的應(yīng)用)以發(fā)揮它的最大價(jià)值，同時(shí)，是否提供新服務(wù)也需要圖書(shū)館組織能力來(lái)判斷諸如以下理由：是否本館有能力提供此項(xiàng)新服務(wù)?組織結(jié)構(gòu)需要怎樣的變革才能適應(yīng)新服務(wù)?在服務(wù)創(chuàng)新各種組合中，四種路徑重要性是有差異的，一個(gè)主導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新路徑發(fā)生變化，會(huì)推動(dòng)其他路徑產(chǎn)生變化，四個(gè)路徑的相互作用能夠顯著提高新服務(wù)的績(jī)效。例如，新技術(shù)的應(yīng)用可以視為一種創(chuàng)新杠桿，由它主導(dǎo)的創(chuàng)新是要推動(dòng)服務(wù)的整體改造和未來(lái)發(fā)展，為此要重新設(shè)計(jì)服務(wù)方式與服務(wù)功能，充實(shí)服務(wù)內(nèi)容，推動(dòng)與之相適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)變革，唯有此才能使服務(wù)創(chuàng)新的績(jī)效發(fā)揮最大。因此，圖書(shū)館在服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為基本理論與策略指導(dǎo)，重視不同創(chuàng)新路徑間的協(xié)同作用。在提出一種新服務(wù)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)隨之配套考慮以何種服務(wù)方式更能提供讀者使用的便利性，采用何種管理機(jī)制更有效提高服務(wù)效率，采取哪項(xiàng)技術(shù)更能為服務(wù)提供有力的支撐。僅關(guān)照某一個(gè)路徑的服務(wù)創(chuàng)新會(huì)顯著降低服務(wù)績(jī)效甚至?xí)x圖書(shū)館服務(wù)價(jià)值的本質(zhì)。

3.圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的策略體系。

從因素構(gòu)成角度，圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新策略包括兩類(lèi)，一類(lèi)是單因素創(chuàng)新策略，另一類(lèi)為多因素組合創(chuàng)新策略。據(jù)此，兼顧圖書(shū)館的實(shí)際情況，通過(guò)大量的文獻(xiàn)與案例整理、提煉，可從微觀角度遵循可操作性、代表性、完備性和互斥性原則，構(gòu)建圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的策略體系，以力圖實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)的零距離、零缺陷。

論文模板范文簡(jiǎn)短篇四

為了促進(jìn)節(jié)能，世界各地的政府機(jī)構(gòu)或規(guī)范組織制定了不同led照明規(guī)范，主要體現(xiàn)在對(duì)功率因數(shù)(pf)的要求方面。如歐盟的國(guó)際電工聯(lián)盟(iec)規(guī)定了功率大于25w照明應(yīng)用的總諧波失真性能，某些地區(qū)的其它國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)也適用這規(guī)定。另外，美國(guó)能源部制定及發(fā)布了針對(duì)固態(tài)照明燈具的“能源之星”標(biāo)準(zhǔn)。這項(xiàng)自愿性標(biāo)準(zhǔn)包含針對(duì)常見(jiàn)住宅和商業(yè)照明燈具(如嵌燈、櫥柜燈和臺(tái)燈)的系列要求，涵蓋最低流明輸出、總體光效、可靠性目標(biāo)、光色溫及一系列其它關(guān)鍵系統(tǒng)級(jí)要求。值得注意的是，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中并不直接包含電源能效要求，但包含功率因數(shù)要求，即不論是何種功率等級(jí)，住宅應(yīng)用要求的pf大于0.7，商業(yè)應(yīng)用要求的pf大于0.9，而集成led燈光的`要求是pf大于0.7。

當(dāng)然，并非所有國(guó)家都絕對(duì)強(qiáng)制要求在照明應(yīng)用中改善功率因數(shù)，但某些應(yīng)用可能有這方面的要求。例如，公用事業(yè)機(jī)構(gòu)可能大力推動(dòng)擁有高功率因數(shù)的產(chǎn)品在公用設(shè)施中的商業(yè)應(yīng)用。此外，公用事業(yè)機(jī)構(gòu)擁有/維護(hù)街燈時(shí)，他們可以根據(jù)自己的意愿，來(lái)決定是否要求產(chǎn)品擁有高功率因數(shù)(通常大于0.95+)。1)參照代用標(biāo)準(zhǔn)確立最大負(fù)載設(shè)計(jì)目標(biāo)以“能源之星”的固態(tài)照明燈具標(biāo)準(zhǔn)為例，這標(biāo)準(zhǔn)包含決定燈具光效的總體性要求；實(shí)際上，這標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)系統(tǒng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，涉及所選led、現(xiàn)場(chǎng)工作溫度、光學(xué)組件、驅(qū)動(dòng)器電源轉(zhuǎn)換能效等。燈具開(kāi)發(fā)人員因而可以在led的選擇、光學(xué)組件的使用、熱管理方案、驅(qū)動(dòng)器拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方面折衷取舍，從而符合整體要求。下表列舉了“能源之星”1.1版住宅及商業(yè)應(yīng)用固態(tài)照明規(guī)范1.1版對(duì)嵌燈的關(guān)鍵系統(tǒng)要求。表1：“能源之星”1.1版住宅及商業(yè)固態(tài)照明規(guī)范之嵌燈關(guān)鍵要求最常見(jiàn)的嵌燈是較大孔徑類(lèi)嵌燈。對(duì)于住宅及商業(yè)應(yīng)用而言，除了功率因數(shù)方面的差別，設(shè)計(jì)人員能夠靈活地使用中性及暖白光led。

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1.1林業(yè)科技推廣體系不健全。

目前我國(guó)林業(yè)科技推廣體系由二級(jí)單位構(gòu)成，即縣級(jí)中心(站)和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))林業(yè)站，在生產(chǎn)第一線(xiàn)的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，缺少資金，條件差。而這些基層推廣組織卻是整個(gè)體系的重點(diǎn)，是聯(lián)系千萬(wàn)林業(yè)種植戶(hù)、林業(yè)科研工作者的紐帶，它們的存在直接關(guān)系到推廣的成敗。因?yàn)榭h級(jí)中心(站)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))林業(yè)站，貼近生產(chǎn)第一線(xiàn)，處于林業(yè)生產(chǎn)最基層，一手連著林業(yè)種植戶(hù)，一手握著成果。但由于各種原因，縣級(jí)中心(站)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))林業(yè)站的建設(shè)未達(dá)到設(shè)計(jì)之初的要求。

1.2人員缺乏業(yè)務(wù)知識(shí)。

目前，在我國(guó)基層從事林業(yè)科技推廣的人員數(shù)量較少，未達(dá)發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)量的一半。而基層人員學(xué)歷大部分為高中畢業(yè)，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)中涉及林業(yè)的也很少，遠(yuǎn)不能適應(yīng)林業(yè)科技推廣的需要。再加上思想上認(rèn)識(shí)不足，普遍存在只有書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能吃苦耐勞，不深入林區(qū)實(shí)踐，不了解林業(yè)種植戶(hù)需要，僅在小范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)示范等問(wèn)題，不能得到林業(yè)種植戶(hù)的認(rèn)可，使林業(yè)科技推廣工作舉步維艱。

1.3上下缺乏有效的溝通。

近年來(lái)，盡管林業(yè)科技推廣力度不斷加大，但實(shí)際情況是為推廣而搞推廣，林業(yè)種植戶(hù)所急需的好技術(shù)、新成果并未運(yùn)用在實(shí)際中，科研人員不能主動(dòng)到生產(chǎn)中，只在單位里弄成果，發(fā)明的新技術(shù)和新成果引進(jìn)來(lái)，示范和推廣范圍較小。即使搞了示范和推廣，也大多停留在表面上，未產(chǎn)生實(shí)效。相應(yīng)地，林業(yè)種植戶(hù)對(duì)于林業(yè)科技推廣組織也不了解，如在實(shí)際生產(chǎn)中遇到問(wèn)題無(wú)從下手，不能與科技人員溝通，存在很大的盲目性，影響了自身的效益。

2幾點(diǎn)建議。

2.1轉(zhuǎn)變機(jī)制。

首先要建立行之有效的科技成果推廣體系。這種推廣體系作為社會(huì)化服務(wù)體系的主體，是國(guó)家林業(yè)保護(hù)系統(tǒng)的一部分，承擔(dān)著科教興林戰(zhàn)略和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的'重任，學(xué)習(xí)并貫徹《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》和其他有關(guān)規(guī)定，穩(wěn)定林業(yè)科技推廣體系。其次要制定相應(yīng)的激勵(lì)政策。政府早已出臺(tái)《關(guān)于調(diào)動(dòng)林業(yè)科技人員積極性的若干規(guī)定》的文件，但落實(shí)不到位，為調(diào)動(dòng)科技推廣人員的積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用，建議實(shí)行科技特派員制度，采取村會(huì)協(xié)作模式等，目前這些方法已在多個(gè)地區(qū)推廣開(kāi)來(lái)，取得不少成績(jī)。最后要采取與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相一致的機(jī)制，如政府投資一些生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益較高的推廣項(xiàng)目，由林農(nóng)或林業(yè)企業(yè)承擔(dān)，由政府實(shí)施監(jiān)管。

2.2構(gòu)建平臺(tái)。

目前林業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部存在條塊分割、力量分散的局面，這種各自為戰(zhàn)的狀況不利于推廣事業(yè)的發(fā)展，要整合各種資源，有效利用科技、信息和政策。做到“三個(gè)整合”，整合信息資源，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)需要收集、發(fā)布、提供各種信息。整合人力資源，協(xié)同專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，為林業(yè)推廣提供技術(shù)保證；支持科技人員以股份制等方式參與林業(yè)生林業(yè)實(shí)體；在實(shí)踐中對(duì)林業(yè)種植大戶(hù)進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高林業(yè)種植大戶(hù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整合技術(shù)資源，將研究成果和技術(shù)進(jìn)行組裝，面向全社會(huì)、廣大林業(yè)種植戶(hù)發(fā)布，大力宣傳新型實(shí)用成果和技術(shù)。

2.3保障資金投入。

要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，保障各項(xiàng)資金持續(xù)的投入，引導(dǎo)全社會(huì)對(duì)林業(yè)科技推廣增加資金投入，通過(guò)多種方式進(jìn)行宣傳，使各級(jí)政府每年對(duì)林業(yè)的投入不斷提高。

2.4監(jiān)控監(jiān)督。

在林業(yè)推廣中，推廣前應(yīng)做好決策和論證，實(shí)施過(guò)程中的政府要起到監(jiān)控監(jiān)督。要按照黨和國(guó)家的有關(guān)政策，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒其他項(xiàng)目的管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督，待項(xiàng)目完成至某一階段時(shí)，組織專(zhuān)家檢查，經(jīng)檢查合格方能繼續(xù)付款，以確保成果推廣項(xiàng)目的有效性。

2.5人才建設(shè)。

要想把林業(yè)科技推廣做好，離不開(kāi)人才隊(duì)伍的建設(shè)。一要組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高推廣人員的素質(zhì)，大力培養(yǎng)實(shí)用型人才；二要購(gòu)置必要的設(shè)備，改善學(xué)習(xí)、工作和生活條件；三要加大對(duì)種植大戶(hù)的培訓(xùn)，全面提高林業(yè)種植大戶(hù)的技能，為林業(yè)發(fā)展提供人才支撐。

作者：魏鳳翠單位：河北省新樂(lè)市林業(yè)局林業(yè)站。

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蘇州國(guó)際科技園四期坐落在蘇州工業(yè)園區(qū)機(jī)場(chǎng)路與通園路交界路口的東南角，由兩棟20多層的現(xiàn)代建筑組成，地理位置優(yōu)越，無(wú)論是在蘇嘉杭高速、獨(dú)墅湖高架甚至蘇州東環(huán)高架上都可以清楚的看到建筑群的身影。20xx年初，業(yè)主委托蘇州頤達(dá)照明設(shè)計(jì)有限公司對(duì)建筑群的原有燈光進(jìn)行了大幅度的改造，力爭(zhēng)打造成國(guó)內(nèi)一流、動(dòng)感超強(qiáng)且可以任意編輯程序的超大不規(guī)則顯示屏。項(xiàng)目設(shè)計(jì)要點(diǎn)及實(shí)施難點(diǎn)：

(1)需要實(shí)現(xiàn)兩棟獨(dú)立建筑之間燈光變化的集中平面控制；

(2)需要解決燈具在不規(guī)則排列狀態(tài)下仍然不能變形的表現(xiàn)各種色彩和圖文的變化；

a：信號(hào)總線(xiàn)槽及電源總線(xiàn)槽，信號(hào)線(xiàn)采用超五類(lèi)網(wǎng)線(xiàn)，電源采用交流220v供電；b：信號(hào)及電源分線(xiàn)槽，每一橫排的窗戶(hù)之間，信號(hào)線(xiàn)為串接方式，每個(gè)窗戶(hù)提供一個(gè)供電點(diǎn)，6根燈具為交流220v供電，采用光聯(lián)專(zhuān)用防水接插件；c：led全彩柔光管，型號(hào)為：glr-gf50-led-sm-192-8d-1000，燈具發(fā)光直徑為50mm，單根長(zhǎng)度為1米/根，led采用直徑5mm、發(fā)光角度120度的封裝光源，排列線(xiàn)密度為192粒/米，控制段落為8段/米；d：led全彩柔光管，型號(hào)為：glr-gf50-led-sm-192-8d-1160，燈具發(fā)光直徑為50mm，單根長(zhǎng)度為1.16米/根，led采用直徑5mm、發(fā)光角度120度的封裝光源，排列線(xiàn)密度為192粒/1.16米，控制段落為8段/1.16米，線(xiàn)路板為特別設(shè)計(jì)，主要目的.在于交好表現(xiàn)燈光效果的連續(xù)性，不留明顯空擋；e：可以向外開(kāi)啟的窗戶(hù)，內(nèi)部是酒店客房；f：建筑表面裝飾鋁板；g：led全彩柔光管，型號(hào)為：glr-g60-led-sm-192-8d-1000，燈具發(fā)光直徑為60mm，單根長(zhǎng)度為1米/根，led采用直徑5mm、發(fā)光角度120度的封裝光源，排列線(xiàn)密度為192粒/米，控制段落為8段/米；俄羅斯方塊區(qū)域燈具安裝完畢后，燈具和線(xiàn)槽白天的隱蔽性得到了很好的處理，夜晚的發(fā)光角度也很大，效果得到了業(yè)主和同行的一致肯定。

論文模板范文簡(jiǎn)短篇七

：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、人們的思想觀念不斷變化的過(guò)程中，家庭道德教育面臨著新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的不斷發(fā)展要求人們更新傳統(tǒng)的家庭道德教育觀念。同時(shí)我們也應(yīng)該注意到，在孩子的道德培育的過(guò)程中，家庭道德教育發(fā)揮著潛移默化的作用。本文力圖對(duì)家庭道德教育的重要性進(jìn)行探討，并提出一些具有參考意義的方法來(lái)加強(qiáng)家庭道德教育。

家庭道德教育;重要性;方法。

道德教育，不僅要依靠學(xué)校和教師，更要依靠家庭和父母。絕大部分家長(zhǎng)都很重視家庭教育對(duì)于孩子身心健康發(fā)展的重要意義，但是大多把時(shí)間和精力集中于孩子早期智力開(kāi)發(fā)或者是各種形式的特長(zhǎng)開(kāi)發(fā)商，家庭道德教育卻被很多家長(zhǎng)所忽視，這是造成孩子厭學(xué)、自私、懶惰、難于與人相處等惡習(xí)的根源。家庭道德教育指的是在家庭環(huán)境中由父母或其他年長(zhǎng)者對(duì)子女及其他年幼者施加有意識(shí)的思想道德教育或無(wú)意識(shí)的影響，是把一定的道德規(guī)范、思想意識(shí)、政治觀念轉(zhuǎn)化為受教育者品德的一種教育活動(dòng)。家庭教育的對(duì)象是孩子，其重點(diǎn)是孩子的品德教育。

(一)良好的家庭道德教育促進(jìn)子女成才。

“望子成龍，望女成鳳”這是家長(zhǎng)普遍的心理傾向，很多家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)多于道德規(guī)范，每天關(guān)注孩子的作業(yè)勝過(guò)關(guān)注孩子的品德培養(yǎng)。人才，是先學(xué)會(huì)怎樣成人然后才能學(xué)會(huì)怎樣成才，也就是說(shuō)孩子應(yīng)該首先明白的如何做人;如果沒(méi)有品德，即使有很高的學(xué)問(wèn)仍然會(huì)步入歧途。可見(jiàn)，道德教育是非常重要的，有才有德可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，而有才無(wú)德只會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起破壞作用。只有良好的家庭道德教育，才能促進(jìn)孩子成才，才能使孩子的聰明才智為社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值。

(二)家庭道德教育關(guān)系家庭幸福。

家庭道德教育是家庭幸福的杠桿。孩子出生的那一刻起，許多家長(zhǎng)就把希望寄托在孩子身上。家庭能否幸福很大程度上由孩子的表現(xiàn)決定。孩子的好與壞，家庭首先嘗到甜與苦;孩子健康成長(zhǎng)，品德高尚，受到學(xué)校及社會(huì)各方面的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的心里會(huì)感到無(wú)限安慰，家庭將充滿(mǎn)歡樂(lè);反之，孩子不講道德，在外面做了缺德的事或違法犯罪，整個(gè)家庭生活就蒙上了陰影，彌漫著痛苦。

(三)家庭道德教育是學(xué)校道德教育的補(bǔ)充。

家庭道德教育是基礎(chǔ)，學(xué)校道德教育是主導(dǎo)，家庭和學(xué)校具有統(tǒng)一性，同質(zhì)同向地向社會(huì)輸送所需要的人才。學(xué)校和家庭道德教育的培養(yǎng)目標(biāo)是相同的，但兩者之間的作用和地位各有側(cè)重點(diǎn)，都是不能缺少的，并隨孩子的成長(zhǎng)和環(huán)境等因素的變化，其地位和作用呈動(dòng)態(tài)消長(zhǎng)。學(xué)校道德教育的順利進(jìn)行離不開(kāi)家庭道德教育的支持。因?yàn)楹⒆尤雽W(xué)后大部分時(shí)間仍然是在家中度過(guò)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是潛移默化的，作用是巨大的，是學(xué)校老師無(wú)法達(dá)到的。更重要的是，學(xué)校道德教育如果離開(kāi)了家庭的支持和配合，也很難實(shí)現(xiàn)道德教育目標(biāo)的。

作為家長(zhǎng)，首先要認(rèn)識(shí)到家庭道德教育對(duì)孩子身心和諧發(fā)展的重要性，在具體實(shí)施過(guò)程中，還要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)孩子進(jìn)行有效地教育。在新時(shí)期，以下幾種家庭道德教育方法值得我們參考學(xué)習(xí)。

(一)實(shí)踐鍛煉法。

實(shí)踐鍛煉法師指在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，通過(guò)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓子女形成的優(yōu)良道德習(xí)慣的方法。實(shí)踐與鍛煉有利于形成兒童知行統(tǒng)一、言行一致的良好品德。品德行為不僅必須在實(shí)踐中體現(xiàn)，而且必須在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和鞏固，才能使品德行為成為自然的、一貫的、既定的品德習(xí)慣。在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要給孩子講清楚意義，還要幫助他們明確為什么做，這一點(diǎn)對(duì)孩子形成一定的品德和自我教育能力更有意義。孩子明確了為什么也能在行動(dòng)上更持久，使其品德表現(xiàn)更為鞏固，他們也會(huì)更加樂(lè)于實(shí)踐，更有參加實(shí)踐與鍛煉的積極性與自覺(jué)性。在此基礎(chǔ)上，提出明確且嚴(yán)格的要求并及時(shí)督促檢查，并對(duì)實(shí)踐與鍛煉的方法進(jìn)行具體指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決和糾正，不管孩子出現(xiàn)好的還是壞的品德行為時(shí)，都要及時(shí)給與反饋。家長(zhǎng)要根據(jù)子女的年齡特征和品德?tīng)顩r，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑幸庾R(shí)地讓子女經(jīng)常參加一些家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)和生活自理性勞動(dòng)等。

(二)說(shuō)理示范法。

說(shuō)理是家長(zhǎng)用以理服人的方法提高子女的認(rèn)識(shí)水平，通過(guò)說(shuō)服教育使子女形成良好品德的一種教育方法。少年兒童由于閱歷淺、認(rèn)識(shí)能力不高，不容易分清是非、善惡、美丑、榮辱等界限，即使能膚淺地辨別。也是知其然而不知其所以然;因此，他們常常做錯(cuò)了事而不自知，即使當(dāng)他人提醒后，又不知為什么錯(cuò)以及錯(cuò)的危害有多大，仍然常常犯同樣的錯(cuò)誤?？梢?jiàn)要使兒童堅(jiān)持正確的言行，改正錯(cuò)誤，就必須遇事講清道理，家長(zhǎng)要有針對(duì)性的、耐心細(xì)致地給孩子講清楚錯(cuò)在那里，為什么錯(cuò)，錯(cuò)的后果是什么以及如何去糾正錯(cuò)誤等，從根本上提高他們的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)他們的道德感、理智感，使他們應(yīng)該明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。除了說(shuō)理外，家長(zhǎng)還要言傳身教，用自己的一言一行來(lái)潛移默化。

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在人們環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的今天，節(jié)能絕不僅僅是熱點(diǎn)議題，更是各國(guó)重要規(guī)范機(jī)構(gòu)和業(yè)界領(lǐng)先廠商切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)項(xiàng)目。環(huán)顧我們的工作及生活環(huán)境，那些最常用、最常見(jiàn)或有極具節(jié)能潛力的電子電器自然首先成為節(jié)能行動(dòng)目標(biāo)，如計(jì)算機(jī)、平板電視、機(jī)頂盒、適配器/外部電源等電源應(yīng)用及發(fā)光二極管(led)照明等。

全球重要的規(guī)范機(jī)構(gòu)，如美國(guó)“能源之星”、美國(guó)80plus、歐洲能效行為準(zhǔn)則(coc)、歐盟eup、日本toprunner、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院等，針對(duì)這些關(guān)鍵應(yīng)用發(fā)布更新、更多的高能效規(guī)范，讓電子產(chǎn)品能夠以更少的電能來(lái)執(zhí)行相同的功能，提高電能使用的效率。

能源之星”針對(duì)電視的.4.0版規(guī)范將于年5月1日生效，這規(guī)范要求可視屏幕對(duì)角尺寸為32英寸、42英寸和60英寸的平板電視在工作模式的能耗分別不超過(guò)78w、115w和210w，而后續(xù)將于5月1日生效的5.0版規(guī)范則進(jìn)一步要求這幾種尺寸平板電視工作能耗不超過(guò)55w、81w和108w。

歐洲的eup指令也有著類(lèi)似要求。除了要求工作能耗降低，這些規(guī)范還要求降低待機(jī)能耗，因?yàn)閿?shù)據(jù)顯示，可觀的電能是在待機(jī)模式下消耗的?！澳茉粗恰钡饶苄б?guī)范當(dāng)前對(duì)待機(jī)能耗的要求是不超過(guò)1w，未來(lái)可能要求不超過(guò)0.3w甚至是不超過(guò)0.1w。

“能源之星”4.0版及5.0版電視規(guī)范的工作能耗要求而在筆記本電腦等產(chǎn)品中廣泛使用的適配器/外部電源方面，“能源之星”的2.0版規(guī)范已于11月1日開(kāi)始生效。以“能源之星”的2.0版外部電源規(guī)范為例，這規(guī)范要求輸出功率大于49w的外部電源(典型產(chǎn)品如筆記本適配器)的工作能效從1.1版的84%提升至87%，待機(jī)(空載)能耗從不超過(guò)750mw降低到不超過(guò)500mw，而功率因數(shù)(pf)也要求不低于0.9。

歐盟eup生態(tài)設(shè)計(jì)指令/32/ec規(guī)范no278/的第一階段和第二階段要求分別將自2010年4月及4月開(kāi)始生效，其中第一階段的要求是輸出功率大于51w的外部電源工作能效不低于85%，空載能耗不超過(guò)500mw，第二階段的空載能耗要求不變，但能效要求提開(kāi)至87%。

除了這些應(yīng)用，led照明或稱(chēng)固態(tài)照明(ssl)如今也是炙手可熱的應(yīng)用，1.0版的“能源之星”ssl規(guī)范已自2010月1日生效，要求關(guān)態(tài)(off-state)能耗為零，最低能效要求根據(jù)應(yīng)用的不同(如聚光燈、戶(hù)外燈等)而不同，功率因數(shù)要求方面，商業(yè)應(yīng)用是不低于0.9，住宅應(yīng)用是不低于0.7。

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夏天來(lái)了，天氣炎熱。許多小伙伴們都喜歡買(mǎi)冰鎮(zhèn)飲料。喝上一口啊，美滋滋。不少同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)白天喝飲料的時(shí)候，這吸管怎么歪了呢？喝的正舒暢呢，這吸管彎了，我怎么喝??？別急別急，其實(shí)我們喝飲料的時(shí)候，就會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)有趣的科學(xué)原理——光的折射現(xiàn)象。

折射定律——由荷蘭數(shù)學(xué)家斯涅爾發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，光在水中和空氣中的傳輸速度是不一樣的，導(dǎo)致他們的傳播方向也不一樣。因?yàn)楣饩哂姓凵渥饔茫瑥乃嬉韵抡凵涞剿嫔系墓庠诓煌慕橘|(zhì)中被折射了（介質(zhì)也就是水和空氣）不知道。光從空氣到水的途中要經(jīng)過(guò)兩種介質(zhì)，所以這兩種介質(zhì)的交界處發(fā)生了變化。那么折射到我們?nèi)庋壑械木褪枪茏渝e(cuò)開(kāi)的現(xiàn)象。

因?yàn)楣獾膸追N特性。出現(xiàn)了一些特別的自然景觀。比如神秘的海市蜃樓，現(xiàn)在我們或許可以用科學(xué)的理論去解釋這一自然景象的發(fā)生。光通過(guò)空氣，直射入水中，然后折射到大氣里，最后可能會(huì)折射到沙灘上，湖面上。新聞報(bào)告有說(shuō)一座城市突然出現(xiàn)在水面上。實(shí)在是令人驚嘆。但海市蜃樓的出現(xiàn)與地理位置、地球物理?xiàng)l件以及那些地方在特定時(shí)間的氣象特點(diǎn)等都有著密切聯(lián)系，所以是非常少見(jiàn)的自然景觀了。

自然界真是偉大。有著千千萬(wàn)萬(wàn)的神奇的事物等著人類(lèi)去追尋。我們一定不會(huì)停止探索的腳步，學(xué)科學(xué)，漲知識(shí)，思考他們的道理。一根吸管就可以引起我們無(wú)窮的幻想。我相信在我的未來(lái)還會(huì)有這樣無(wú)數(shù)根“吸管”，等著我向它發(fā)出疑問(wèn)，一步步解決。這就是學(xué)科學(xué)學(xué)物理的樂(lè)趣。

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文章對(duì)應(yīng)用型新聞專(zhuān)業(yè)的本科生畢業(yè)論文工作存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了剖析，在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)用型新聞人才，主要是指以教學(xué)為主的本科院校培養(yǎng)的服務(wù)地方的新聞人才，要求學(xué)生具有扎實(shí)的新聞理論知識(shí)、較強(qiáng)的新聞實(shí)踐技能和良好的新聞職業(yè)素養(yǎng)，并融知識(shí)、能力、素養(yǎng)于一體，在新聞工作中熟練運(yùn)用。它主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：人才是核心，新聞是專(zhuān)業(yè)指向，應(yīng)用性是基本要求。畢業(yè)論文是應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要組成部分，這是一個(gè)綜合性強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生要綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和科學(xué)的研究方法來(lái)獨(dú)立完成這項(xiàng)具有較大難度的課題。這是對(duì)四年來(lái)所學(xué)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)和應(yīng)用，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否是優(yōu)秀應(yīng)用型新聞人才的試金石。

根據(jù)筆者近5年來(lái)對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的管理情況來(lái)看，隨著本科教育教學(xué)管理的加強(qiáng)，新聞專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生撰寫(xiě)的畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高，但也存在一些問(wèn)題和不足。

忽略了新聞專(zhuān)業(yè)的特性一社會(huì)性，沒(méi)有緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，理論分析過(guò)多，實(shí)證研究較少；在理論分析的論文中引用他人材料和解釋過(guò)多，自己的觀點(diǎn)和評(píng)論不足，深度不夠，論文模式依然是“是什么一為什么一怎么辦”的步驟，尤其在“怎么辦”階段，對(duì)策拍腦瓜，方案想當(dāng)然的問(wèn)題相對(duì)突出。學(xué)生的畢業(yè)論文以“偽命題”的理論分析為主，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究偏少。究其原因，主要有三：一是新聞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中大量的理論性課程的設(shè)置導(dǎo)致學(xué)生掌握的只有理論性知識(shí)，實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，使學(xué)生游離于實(shí)證研究之外，也不懂得運(yùn)用何種方法進(jìn)行分析研究。二是師資隊(duì)伍的不健全也是實(shí)證研究類(lèi)畢業(yè)論文缺少的原因之一。目前，進(jìn)行本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的教師大部分是從高校畢業(yè)后直接走上講壇的教師，沒(méi)有在媒體工作和一線(xiàn)實(shí)踐的經(jīng)歷，師資隊(duì)伍的單一性和實(shí)踐型教師的缺失直接影響實(shí)證研究論文的數(shù)量和質(zhì)量。即使學(xué)生選了實(shí)證研究類(lèi)的題目，老師也指導(dǎo)不了。三是畢業(yè)論文的時(shí)間安排對(duì)畢業(yè)論文的選題也會(huì)產(chǎn)生影響，畢業(yè)論文一般安排在第八學(xué)期，這段時(shí)間學(xué)?；緵](méi)有集中授課的課程，大部份學(xué)生忙于就業(yè)、考研，精力難以放在論文寫(xiě)作上。且有的學(xué)生在外地，與指導(dǎo)老師基本上見(jiàn)不著面，論文指導(dǎo)僅限于網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和電話(huà)指導(dǎo)，理論性的論文選題更利于畢文的完成。

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的核心和根本，它規(guī)定人才培養(yǎng)的規(guī)格，預(yù)期了學(xué)生的發(fā)展方向。應(yīng)用型新聞人才與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型新聞人才的側(cè)重點(diǎn)不同，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的應(yīng)用和動(dòng)手能力。作為新聞人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)用型這個(gè)特性應(yīng)貫穿于學(xué)生四年的學(xué)習(xí)和生活中。應(yīng)用型不僅是對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)外在的層次規(guī)定，也是新聞專(zhuān)業(yè)本身內(nèi)在的要求。新聞學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)范疇，其培養(yǎng)的人才大部分工作在社會(huì)第一線(xiàn)，接觸社會(huì)基層的方方面面，相關(guān)社會(huì)科學(xué)的基本素養(yǎng)對(duì)于新聞專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)必不可少。因此，在課程設(shè)置中，除了必要的理論課程和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)外，還要增加提高學(xué)生調(diào)查研究能力的課程和綜合的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。這樣，學(xué)生才能運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和科學(xué)的方法完成畢業(yè)論文寫(xiě)作這項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。

一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)用型本科院校新聞專(zhuān)業(yè)籌建時(shí)間不長(zhǎng)，師資以年輕的教學(xué)型教師為主，他們大都是來(lái)自高校的畢業(yè)生，不僅在理論教學(xué)上有所欠缺，而且缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師是人才培養(yǎng)的重要因素之是人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力的高低直接影響所培養(yǎng)人才質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)，是十分必要的。一方面，青年教師的培養(yǎng)可以采用做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者或提升學(xué)歷、學(xué)位的方式，通過(guò)進(jìn)修來(lái)更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的理論水平，拓展教師的研究領(lǐng)域，這對(duì)于畢業(yè)論文的指導(dǎo)是很有益處的。同時(shí)，由于新聞專(zhuān)業(yè)本身的特性和應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在畢業(yè)論文創(chuàng)作，特別是實(shí)證研究類(lèi)的論文創(chuàng)作中起了很大作用。這就要求論文指導(dǎo)老師本身要具有一線(xiàn)的工作經(jīng)歷，因此，學(xué)校在培養(yǎng)青年教師時(shí)，除了注重理論素養(yǎng)的提高外，更要重視專(zhuān)業(yè)技能的獲得，要培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。另一方面，青年教師的培養(yǎng)要實(shí)行“引進(jìn)來(lái)”、“走出去”原則?！耙M(jìn)來(lái)”，指聘請(qǐng)媒介一線(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新聞從業(yè)者開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，為教師講授現(xiàn)實(shí)中媒介的管理模式和運(yùn)營(yíng)操作，掌握媒介的最新知識(shí)；“走出去”，指將青年教師送到媒介單位進(jìn)行掛職鍛煉，學(xué)習(xí)各類(lèi)工作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得自己更加符合應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)的需求。

論文撰寫(xiě)是一項(xiàng)復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，從論文選題到開(kāi)題報(bào)告到中期檢查到論文答辯，環(huán)節(jié)眾多，有效的管理是保證論文進(jìn)度和質(zhì)量的關(guān)鍵。第要加強(qiáng)選題指導(dǎo)。選題是論文寫(xiě)作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生感興趣的選題是論文良好的開(kāi)端。論文的選題要提前規(guī)劃，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中結(jié)合自己的課程學(xué)習(xí)和各類(lèi)實(shí)踐進(jìn)行思考，而不是要做論文時(shí)才開(kāi)始找論文題目。其次，新聞專(zhuān)業(yè)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，規(guī)劃選題時(shí)要從新聞專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用性出發(fā)，尋找有研究意義的課題，避開(kāi)似是而非的“偽命題”。因此在選題時(shí)，建議學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，選取實(shí)際問(wèn)題。最后，選擇課題要遵循“小切口，深挖掘”的理念，避免大而空的論題，如果論文的題目“假”、“大”、“空”，那么學(xué)生在論文寫(xiě)作中因沒(méi)有切實(shí)研究，只能采用“復(fù)制+粘貼”的方法來(lái)完成論文。良好的開(kāi)始是成功的一半，論文題目選好選準(zhǔn)了，后面的寫(xiě)作才能扎實(shí)有效的開(kāi)展。第二，要加強(qiáng)過(guò)程管理。畢業(yè)論文一般安排在第八學(xué)期，大部分學(xué)生已經(jīng)外出實(shí)習(xí)，在論文的指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生與導(dǎo)師面對(duì)面地交流的次數(shù)不多，畢業(yè)論文的進(jìn)程和質(zhì)量難以管理和監(jiān)控，如何有效地對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行管理是值得思考的。筆者認(rèn)為，在眾多的'流程中，要抓好論文的開(kāi)題和中期檢查這兩關(guān)。撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告，有利于培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)開(kāi)題，學(xué)生閱讀大量文獻(xiàn)資料，對(duì)前人的成果進(jìn)行分析和總結(jié)，找出創(chuàng)新點(diǎn)和自己研究的方向。在開(kāi)題的過(guò)程中，學(xué)生在老師的幫助下構(gòu)建論文框構(gòu)，明確論文的研究思路、方法、對(duì)策和解決的主要問(wèn)題，定下論文的基調(diào)；在中期檢查過(guò)程中，老師對(duì)論文寫(xiě)過(guò)程中的研究方法、遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，明確下一步的寫(xiě)作進(jìn)程。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師要與學(xué)生面對(duì)面的指導(dǎo)和交流，落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣不僅有利于學(xué)生逐步深入地研究和撰寫(xiě)論文，而且還避免理論研究論文中的抄襲現(xiàn)象，改變以前的“剪、貼、拼”的論文寫(xiě)作模式，最終寫(xiě)出有新意的論文。第三，要重視基地建設(shè)。實(shí)證研究類(lèi)論文源于生活，學(xué)生只有在大量的社會(huì)實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)證研究類(lèi)的畢業(yè)論文時(shí)，需要相應(yīng)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)基地。對(duì)應(yīng)用型新聞專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)口的實(shí)習(xí)基地就是報(bào)社和電臺(tái)、電視臺(tái)、各類(lèi)網(wǎng)站等媒介單位，要建立相適應(yīng)的媒介實(shí)習(xí)基地，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體等新興媒體的實(shí)習(xí)基地，保證新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有大量的、長(zhǎng)期的機(jī)會(huì)在新聞一線(xiàn)接受鍛煉。這樣才能有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)一步做更加深入的實(shí)證研究。

新聞學(xué)是一門(mén)社會(huì)性很強(qiáng)的學(xué)科，它的社會(huì)性源于自身的實(shí)用性。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，媒體的發(fā)展也呈現(xiàn)多層次、立體化局面，專(zhuān)業(yè)技術(shù)的要求更強(qiáng)，其對(duì)新聞從業(yè)人員也提出了更高的要求。因此，在今后的畢業(yè)論文指導(dǎo)中，要引導(dǎo)更多的學(xué)生加入實(shí)證研究行列，同時(shí)考慮以多種方式呈現(xiàn)畢業(yè)論文，進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供良好的保障。這可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行嘗試：第引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)深度報(bào)道或調(diào)研報(bào)告；第二，把論文寫(xiě)作與分層級(jí)、分模塊、分方向教學(xué)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)多個(gè)模塊，如各類(lèi)影視劇本寫(xiě)作、廣告策劃與文案、網(wǎng)頁(yè)制作與維護(hù)等作品替代畢業(yè)論文寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)不斷地探索，新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文存在的問(wèn)題將會(huì)妥善解決，畢業(yè)論文的實(shí)證研究終會(huì)呈現(xiàn)新的局面。

論文模板范文簡(jiǎn)短篇十一

同學(xué)們好！今天我要演講的題目是科技的平衡發(fā)展。

首先我用鄧小平爺爺?shù)脑?huà)作為本次演講的開(kāi)頭“科技是第一生產(chǎn)力”，很精辟，卻道出全世界各國(guó)的發(fā)展方向，這說(shuō)明，科技與一個(gè)國(guó)家的成長(zhǎng)有著直接的聯(lián)系。

居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”人類(lèi)發(fā)展到現(xiàn)在，是頭腦開(kāi)拓，思想進(jìn)化的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程十分緩慢，甚至中間有許多的彎路。但古往今來(lái)，卻有多少人的思想穿越時(shí)空，到達(dá)過(guò)遙遠(yuǎn)的太空，深入過(guò)不可探測(cè)的海底，為人類(lèi)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的天地。創(chuàng)造，創(chuàng)造是人類(lèi)成為自然的主宰者的一個(gè)原因，掌握科技，更是我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該引以為豪的驕傲資本。

想象一下，如果時(shí)光倒流，我們回到了那個(gè)男耕女織的年代。是的，沒(méi)有了電燈，電視，電腦，沒(méi)有洗衣機(jī)，手機(jī)，發(fā)電機(jī)，我們會(huì)怎么樣？我們會(huì)認(rèn)為世界糟成了什么樣子。其實(shí)也沒(méi)有什么嘛，陶淵明一樣育菊釀酒，補(bǔ)他的破籬笆，蘇軾一樣閑步前庭，賞他的白月光。古人什么都不知道，他們認(rèn)識(shí)自然的能力和速度很有限。所以，我們要感謝牛頓，感謝瓦特，感謝愛(ài)迪生，愛(ài)因斯坦，哥倫布，麥哲倫，等等的科學(xué)巨匠和那些勇于探索的人們。他們的貢獻(xiàn)讓我們偷了個(gè)大懶，有汽車(chē)代步，有電子e—mail，有自來(lái)的干凈水……，我們的日子很舒適。但是，科技能夠解除饑荒也能制造生化危機(jī)；科技能減少人的死亡，也能使戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥更巨大。一顆小小的紐扣電池可以污染60萬(wàn)升的水，一個(gè)5號(hào)電池可以使一平方米的土地再?zèng)]有農(nóng)業(yè)價(jià)值?？萍际刮覀兊奶剿鞣秶絹?lái)越大，卻使我們的可用資源越來(lái)越少，有人預(yù)言，全球的石油資源在40年之內(nèi)消耗殆盡，也許我們的下一代，在下一代，將沒(méi)有資源可用。但社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到了這個(gè)階段，無(wú)可挽回，我們不可能馬上停止開(kāi)采資源，也不可能抑制科技的進(jìn)步，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界，認(rèn)識(shí)了世界，接下來(lái)，我們要靠科技來(lái)改變世界，靠科技拯救世界。

我們有太多的期待。期待強(qiáng)國(guó)能再生能源的科技無(wú)條件傳播給發(fā)展中國(guó)家，期待我們能夠使資源循環(huán)利用起來(lái)。我們有太多的抱負(fù)，我們要把世界連為一村，資源是地球的，不是你霸這我搶著就會(huì)多一些。我們相信這會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橛心悖形?。今天的演講就到這里！謝謝！

論文模板范文簡(jiǎn)短篇十二

在當(dāng)今社會(huì)，人們生活水平越來(lái)越高，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，一些高科技也層出不窮，但是在生活中，有一些發(fā)明并不是十全十美，這些例子值得我們深思。

比如，我們生活中最常見(jiàn)的塑料袋，它之所以被譽(yù)為20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明是因?yàn)樗m然方便了人們出行，攜帶東西方便，但是科學(xué)家忘記了一點(diǎn)，在塑料袋由慢慢被人們接受到經(jīng)常使用以后，是否能合理使用并且合理處置用過(guò)后的塑料袋。由于它不能被降解，導(dǎo)致環(huán)境污染，阻礙植物生長(zhǎng)，給農(nóng)作物帶來(lái)了嚴(yán)重的減產(chǎn)。

最近，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了第八個(gè)大陸、那是由人們所用過(guò)的塑料袋被風(fēng)吹到海里堆積而成！它們經(jīng)過(guò)海水的慢慢腐蝕，演變成了新大陸！由此看來(lái)，并不是所有發(fā)明都是十全十美的，但是，為了避免對(duì)環(huán)境造成更大的傷害，科學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始研制可降解的塑料袋，并且有限制的讓人們使用塑料袋，讓人們花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)塑料袋，提倡使用布包。

池這個(gè)發(fā)明也不是十全十美的。

所以，為了防止土地被電池所污染，人們開(kāi)始建回收電池垃圾箱，開(kāi)始回收利用電池，這是一種保護(hù)措施。另一種就是發(fā)明代替產(chǎn)品，不用電池也可以?xún)?chǔ)存電，但是目前科學(xué)家還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)能夠完全代替電池的產(chǎn)品。所以，未來(lái)等著我們?nèi)グl(fā)明。

再比如，現(xiàn)在最新的發(fā)明——機(jī)器人，它們能幫助人類(lèi)工作，能比人類(lèi)工作效率高，既實(shí)用又方便，讓人們的生活更輕松，減小壓力。但是，一旦機(jī)器人進(jìn)入市場(chǎng)，并且大量使用會(huì)造成什么后果？會(huì)使人類(lèi)失業(yè)率增大，造成人類(lèi)手工業(yè)退化。它是方便了人們生活，但是長(zhǎng)期使用機(jī)器人會(huì)使人類(lèi)社會(huì)慢慢停滯不前，所以，我們要合理的使用機(jī)器人，只讓它們代替人類(lèi)做一些對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)比較高難的工作，這樣會(huì)更加加大對(duì)機(jī)器人的利用率，并且沒(méi)有導(dǎo)致大批人員失業(yè)。

由此看來(lái)，當(dāng)今最先進(jìn)的發(fā)明——機(jī)器人，也有它的弊端，科技創(chuàng)新并不是十全十美的、我們?cè)诤侠硎褂盟鼈兺瑫r(shí)也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，把科技創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)加大，缺點(diǎn)減為最小，使科技創(chuàng)新的利用率加強(qiáng)，逐步使人類(lèi)社會(huì)提高。

同學(xué)們，讓我們用勤奮的雙手，智慧的頭腦使自己成為未來(lái)科技的主人，努力創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

論文模板范文簡(jiǎn)短篇十三

難以管理、質(zhì)量較低、且不易控制。因此，規(guī)范護(hù)理本科生畢業(yè)論文的管理，形成一整套科學(xué)而有效的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，已經(jīng)成為各高校目前亟須解決的問(wèn)題。

按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位管理?xiàng)l例》第四條規(guī)定，“學(xué)士學(xué)位獲得者應(yīng)具有從事科學(xué)研究工作的初步能力”而這種能力主要通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這一階段，學(xué)生要獲取論文撰寫(xiě)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成一篇有質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究報(bào)告，最后通過(guò)論文答辯完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)論文寫(xiě)作目的是總結(jié)和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。畢業(yè)論文可以綜合考核學(xué)生綜合運(yùn)用護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，從事護(hù)理研究，獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也是授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)之一。

近年來(lái)，由于成人教育本科護(hù)理招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，護(hù)生來(lái)自全省多個(gè)醫(yī)院，有的甚至于來(lái)自全國(guó)各地，使得本科生畢業(yè)論文難以管理、質(zhì)量不易控制。學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作及答辯方面不盡如人意，論文質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)。

2.1選題成人教育學(xué)生畢業(yè)論文的選題面窄，不新穎，深度不夠，而且討論對(duì)象相對(duì)集中，缺乏新穎性。多數(shù)學(xué)生以畢業(yè)過(guò)關(guān)為最終目的，對(duì)相關(guān)文題也沒(méi)有深入思考，僅把一些國(guó)內(nèi)醫(yī)院早已開(kāi)展的護(hù)理技術(shù)或已經(jīng)形成常規(guī)的項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，不了解護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能把握護(hù)理學(xué)科發(fā)展的前沿方向。部分考生論文內(nèi)容與題目相差較遠(yuǎn)，出現(xiàn)偏題甚至跑題現(xiàn)象。

2.2格式摘要、關(guān)鍵詞及參考文獻(xiàn)等部分不全者較常見(jiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)摘要和關(guān)鍵詞，參考文獻(xiàn)引文量且書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范。正文部分題文不符、層次不清，各級(jí)符號(hào)混用，寫(xiě)作思路混亂。

2.3內(nèi)容大部分學(xué)生時(shí)間投入較少，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍?zhuān)銖?qiáng)成文；有的考生對(duì)。

網(wǎng)絡(luò)論文。

相關(guān)信息。

進(jìn)行復(fù)制、粘貼或大段照抄教科書(shū)或某專(zhuān)著。

2.4答辯學(xué)生在論文答辯時(shí)也存在一些問(wèn)題：學(xué)生不熟悉自己的論文內(nèi)容，答非所問(wèn)；學(xué)生心理素質(zhì)差，過(guò)于緊張；論文的內(nèi)容與學(xué)生自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容關(guān)系不大。此外，評(píng)審專(zhuān)家等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)掌握程度有差異，或者個(gè)人觀點(diǎn)有差異，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)有差異。

目前，成人教育護(hù)理本科生畢業(yè)論文質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)，因此，規(guī)范論文撰寫(xiě)，對(duì)論文的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理，已經(jīng)成為各高校目前需要解決的問(wèn)題。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文。

相關(guān)信息。

的目的和特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了指導(dǎo)教師、評(píng)審教師和答辯教師使用的成人教育本科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，確定各自的權(quán)重及分值，以其能客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷地對(duì)護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.1指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容在撰寫(xiě)論文過(guò)程中，學(xué)生查閱利用文獻(xiàn)資料的能力；開(kāi)究方案設(shè)計(jì)與研究方法和手段的運(yùn)用能力；畢業(yè)論文寫(xiě)作反映出的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功；學(xué)生的獨(dú)立工作能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2評(píng)審教師評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)論文設(shè)計(jì)書(shū)的執(zhí)行情況；選題是否有新意；論文的論點(diǎn)、論述的正確性；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，圖表的規(guī)范性；吾言、圖表和參考文獻(xiàn)的規(guī)范化程度；論文的難度及工作量；開(kāi)究方法和手段、論證能力、成果價(jià)值。

3.3答辯教師評(píng)價(jià)內(nèi)容答辯教師對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，包括選題的難易程度和理論與實(shí)際意義，論文的總體水平及創(chuàng)新性；口頭表達(dá)能力和回答問(wèn)題的正確性；答辯中反映出的思維、知識(shí)面與綜合能力。

為了客觀而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須合理地運(yùn)用該質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合評(píng)定由指導(dǎo)教師、評(píng)審教師和答辯教師評(píng)定的分值按一定的比例折算后組成。然而，由于指導(dǎo)教師在整個(gè)畢業(yè)論文過(guò)程中與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生各方面的情況了解也最深，其評(píng)分在綜合評(píng)定中所占比例應(yīng)最大。評(píng)審教師可對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量做出較仔細(xì)的審查，而答辯教師則對(duì)學(xué)生答辯情況的判斷，因此兩者的評(píng)分在綜合評(píng)定中所占比例可同等對(duì)待。綜合考慮，指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)結(jié)果占40%，評(píng)審教師和答辯教師的評(píng)價(jià)結(jié)果各占30%，3部分之和即為學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合成績(jī)。

畢業(yè)論文階段包括論文撰寫(xiě)、評(píng)審和答辯3個(gè)環(huán)節(jié)。由于指導(dǎo)教師、評(píng)審教師與答辯教師評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)不同，所以采用分類(lèi)評(píng)價(jià)的方法建立畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并將其貫穿于成人教育護(hù)理本科生畢業(yè)論文階段的全過(guò)程，既能比較真實(shí)地反映畢業(yè)論文各階段的特點(diǎn)，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，還可以較全面地對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)作出較客觀的評(píng)價(jià)，具有較強(qiáng)的可操作性。但由于教學(xué)過(guò)程中，各種因素的復(fù)雜性和可變性，該評(píng)價(jià)體系還需要在實(shí)踐中不斷完善。

論文模板范文簡(jiǎn)短篇十四

1.led節(jié)能燈的特點(diǎn)。

1.1高效節(jié)能省電。跟白熾燈相比節(jié)能90%，跟普通日光燈相比節(jié)能60%，led燈1000小時(shí)僅耗1度電，普通節(jié)能燈100小時(shí)耗1度電，普通白熾燈17小時(shí)耗1度電。

1.2led燈的光亮度大。

1.3超長(zhǎng)壽命。低光衰、使用壽命理論可達(dá)5萬(wàn)小時(shí)以上，普通節(jié)能燈使用壽命6千小時(shí)，普通白熾燈使用壽命1千小時(shí)。

1.4超低發(fā)熱。光效率高、發(fā)熱小，90%的電能轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)光，普通白熾燈80%的電能轉(zhuǎn)化為熱能，僅有20%電能轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)光。

1.5發(fā)光面積大，光照集中，光線(xiàn)均勻，無(wú)任何亮斑。

1.6直流驅(qū)動(dòng)電源，無(wú)頻閃，能防止眼睛疲勞，保護(hù)視力。

1.7光線(xiàn)健康。單色發(fā)光，無(wú)紫外線(xiàn)紅外線(xiàn)的輻射，對(duì)人體無(wú)傷害。

1.8綠色環(huán)保。不含汞和鉛等有害元素，得利于回收和利用，而且不會(huì)產(chǎn)生電磁干擾，普通燈管中含有汞和鉛等有害元素，節(jié)能燈中的電子鎮(zhèn)流器會(huì)產(chǎn)生電磁干擾。

1.9安全系數(shù)高。所需電壓電流小，發(fā)熱較小，無(wú)安全隱患，可用于礦場(chǎng)等的危險(xiǎn)場(chǎng)所。

1.10具有一定的防塵防水功效。

1.11色溫恒定，顯色指數(shù)高，顯色指數(shù)高達(dá)80%～90%。

1.12外觀優(yōu)美，不用時(shí)可當(dāng)做裝飾用。

2.led節(jié)能燈產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景。

我國(guó)13億人口，約4.3億個(gè)家庭，每個(gè)家庭每年只用3只led節(jié)能燈，每年有300億元的市場(chǎng)規(guī)模，即使只有50%的家庭消費(fèi)，每年也有150億的巨大市場(chǎng)蛋糕。除了城市居民的需求外，9億人口農(nóng)村市場(chǎng)，更是一座巨大的財(cái)富寶藏。另外，我國(guó)每年將有1800萬(wàn)平方米的公共場(chǎng)所建成，需求必然旺盛。

目前我們led節(jié)能燈普及率不足10%，而在不久的將來(lái)，凡是用電腦的地方都會(huì)用到led節(jié)能燈。毫無(wú)疑問(wèn)，小小的led節(jié)能燈蘊(yùn)藏著以千億計(jì)的巨大商機(jī)。

2.1led照明之優(yōu)勢(shì)。

2.1.1節(jié)能和環(huán)保。

（1）在能源危機(jī)，全球生態(tài)環(huán)境日益惡劣的情況下，節(jié)約和合理利用有效資源的形式勢(shì)不可擋。這一切形式的轉(zhuǎn)變改變了人們的生活觀和價(jià)值觀。中國(guó)的能源危機(jī)日益凸顯，能源緊張問(wèn)題制約經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。中國(guó)作為人口大國(guó)，勢(shì)必是耗電量大戶(hù)，因此，要想緩解國(guó)家用電緊張以及降低能耗，就要推廣綠色光源的使用。目前城市鄉(xiāng)村道路將越開(kāi)越多、越開(kāi)越寬，需要大量各種節(jié)能燈具相配套，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，綠色、高效、節(jié)能，長(zhǎng)壽命的led路燈逐漸走入人們的視野。led作為一種綠色光源，體現(xiàn)我們新型社會(huì)環(huán)保理念，是隨著社會(huì)潮流趨勢(shì)發(fā)展而來(lái)。所謂綠色光源是指具有節(jié)能，環(huán)保，使用壽命長(zhǎng)，體積小等特點(diǎn)。

（2）節(jié)能與環(huán)保是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩項(xiàng)基本要素。國(guó)務(wù)院在7月下發(fā)《關(guān)于建立政府強(qiáng)制采購(gòu)節(jié)能產(chǎn)品制度的通知》，當(dāng)中明確指出各級(jí)政府在使用財(cái)政資金進(jìn)行采購(gòu)活動(dòng)時(shí)，在產(chǎn)品的技術(shù)，服務(wù)等指標(biāo)滿(mǎn)足采購(gòu)需求的前提下，要優(yōu)先采購(gòu)節(jié)能產(chǎn)品，對(duì)部分節(jié)能效果，性能達(dá)到要求的產(chǎn)品實(shí)行強(qiáng)制采購(gòu)。8月，建設(shè)部又明令要求，個(gè)城市不得在城市區(qū)主干道大范圍使用多光源裝飾性庭園燈，景觀照明嚴(yán)禁使用強(qiáng)力探照燈，大功率泛光燈，大面積霓虹燈，彩泡等高亮度高耗能燈具。1月，財(cái)政部，國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布《高效照明產(chǎn)品推廣財(cái)政補(bǔ)貼資金管理暫行辦法》，確保實(shí)現(xiàn)“十一五”期間通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼方式全面推廣高效節(jié)能照明產(chǎn)品。這些國(guó)家政策都有利于led的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并且推廣led綠色照明已成為發(fā)展趨勢(shì)。

2.1.2壽命長(zhǎng)。目前市場(chǎng)上的節(jié)能產(chǎn)品眾多，但無(wú)論在技術(shù)還是環(huán)保節(jié)能方面，led等行業(yè)都是首屈一指的。led燈即半導(dǎo)體照明燈，比白熾燈省電80%，比熒光節(jié)能燈省電50%。白熾燈的壽命為1000～小時(shí)，而led燈的理論壽命長(zhǎng)達(dá)10萬(wàn)小時(shí)。中國(guó)工程院院士，中科院半導(dǎo)體研究所研究員陳良惠估算道；“只要目前三分之一的白熾燈被半導(dǎo)體燈所取代，每年就可以為國(guó)家節(jié)省用電1000億度，相當(dāng)于三峽工程一年的發(fā)電量”。根據(jù)十一五固化，未來(lái)我國(guó)將開(kāi)展是大節(jié)能工程，其中綠色照明，推廣高效節(jié)能電照明系統(tǒng)將是一個(gè)重要內(nèi)容。

2.1.3清雅舒適，光線(xiàn)柔和。隨著我國(guó)城市的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮昌盛和社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平和對(duì)生活質(zhì)量的要求不斷提高，城市道路照明以及夜景照明成為城市規(guī)劃的一項(xiàng)重要任務(wù)。城市的夜景繁榮不僅是美化城市形象，鼓舞民心，振奮精神的一項(xiàng)非常有意義的工作，并且夜景形象也代表著一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力的象征。但是普通的城市照明以及霓虹燈，無(wú)論美觀上影響了城市的景觀，并且從它散發(fā)出的強(qiáng)大熱量和不斷的閃頻對(duì)市民的身心健康有一定的傷害。led新型照明工具是把電流直接轉(zhuǎn)換為直電流，光色柔和，光照度均勻不會(huì)產(chǎn)生閃爍現(xiàn)象和散發(fā)大量熱度，并且不會(huì)產(chǎn)生紫外線(xiàn)，因此不會(huì)像普通照明那樣吸引很多蚊蟲(chóng)圍繞，保證了城市的干凈整潔，更加保證了市民身心的健康發(fā)展，對(duì)于構(gòu)建和諧綠色的宜居城市具有推動(dòng)作用。

2.1.4應(yīng)用市場(chǎng)的靈活性。一個(gè)好的產(chǎn)品要想成功的銷(xiāo)售除了它與生俱來(lái)的良好品質(zhì)以及獨(dú)特的性能之外，還需要有廣闊的銷(xiāo)售市場(chǎng)，才能帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。我們作為光電企業(yè)要根據(jù)自身的`資源和優(yōu)勢(shì)，以客戶(hù)為向?qū)?，找?zhǔn)市場(chǎng)的定位和切入點(diǎn)，創(chuàng)新發(fā)展突出特色，才能做的更強(qiáng)大。

光色照明的市場(chǎng)主要包括室外景觀建筑照明和室內(nèi)裝飾照明。室外景觀建筑照明成為半導(dǎo)體照明的新興力量，由護(hù)欄燈，數(shù)碼墻，彩燈等構(gòu)成，是目前國(guó)內(nèi)較熱的一塊市場(chǎng)，北京的奧運(yùn)會(huì)和傷害世博會(huì)還將進(jìn)一步拉動(dòng)led光色市場(chǎng)的成長(zhǎng)。室內(nèi)裝飾照明充分利用智能控制，色彩豐富等特點(diǎn)，在酒吧，商場(chǎng)等地均能起到制造氣氛的效果。2.1.5色溫的可調(diào)性。led照明最具特色，獨(dú)樹(shù)一幟的地方就是色溫的可調(diào)性。它可以在不同的溫度環(huán)境下下智能的變換色彩。led光源可利用紅、綠、藍(lán)三基色原理，在計(jì)算機(jī)技術(shù)控制下使三種顏色具有256級(jí)灰度并任意混合，形成不同光色的組合變化多端，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)態(tài)變化效果及各種圖像，這樣的話(huà)，它就可以滿(mǎn)足不同客戶(hù)對(duì)個(gè)性光環(huán)境的需求。當(dāng)它的色溫在3300k一下，光色偏紅制造出穩(wěn)重的氣氛，給人帶來(lái)溫暖的感覺(jué)。當(dāng)采用低色溫光源照射時(shí)，能使紅色更加鮮艷。

當(dāng)色溫在3000～6000k之間時(shí)，顯示出清涼的藍(lán)色，人在此色調(diào)下沒(méi)有特別明顯的視覺(jué)心理效應(yīng)，但是可以帶來(lái)爽快的感覺(jué)，并且在這種光照條件下對(duì)人們的視覺(jué)是最有益處的。目前我國(guó)大部分學(xué)生教室都采用的是普通的熒光燈，而熒光燈燈源的視覺(jué)效果較差，當(dāng)電壓不穩(wěn)定時(shí)而使作業(yè)面照度發(fā)生微妙變化時(shí)，可能引起學(xué)生視覺(jué)工作效率的突然降低。學(xué)生們長(zhǎng)期在這種光譜環(huán)境下，大量刺激所帶來(lái)的視覺(jué)疲勞對(duì)學(xué)生的身心健康有很大的影響。因此若我們要改善這種對(duì)學(xué)生不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在教室內(nèi)嘗試采用中色溫的led照明燈，更多的關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)色溫超過(guò)6000k時(shí)光色偏藍(lán)，讓人興奮，集中注意力，帶給人清冷的感覺(jué)，很適合工作區(qū)域照明。led變幻多彩不僅帶給人們豐富的視覺(jué)的享受，而且能夠有益于人們的身心，這在照明領(lǐng)域可謂是一次不同凡響的飛躍。

2.1.6燈具效率高。燈具的效率主要是指有效發(fā)光率。普通的熒光燈是360度發(fā)光的，而在反方向發(fā)出的光就沒(méi)有什么用處，造成了不必要的光源消耗。所以熒光燈通常采用一個(gè)白色的燈罩，可以把相當(dāng)一部分的反向光射回來(lái)。led日光燈則是120度發(fā)光的，所以全部都是有效光。盡管有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得120度發(fā)光角度窄了一點(diǎn)，不過(guò)大多數(shù)情況還是夠用的，而且這個(gè)發(fā)光角度是可以根據(jù)需要來(lái)加以調(diào)整的，非常的靈動(dòng)適用。

2.1.7安全可靠。眾所周知，凡是有燈絲的燈源經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)炸絲現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致部分火災(zāi)的罪魁禍?zhǔn)住崮苁腔馂?zāi)，燙傷等的根源，而led照明燈無(wú)燈絲，比一般的鹵素?zé)舻陌l(fā)熱量降低了50%，大大減少了火災(zāi)發(fā)生的可能性。普通的熒光外觀的都是由玻璃制成，但玻璃易碎，而局部照明大部分表面都是嵌入在天花板上，經(jīng)常有砸傷人體的可能。像這種機(jī)械沖擊與振動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中是時(shí)有發(fā)生的事情，在科技與室外的燈具中更是屢見(jiàn)不鮮。所以消費(fèi)者在選擇產(chǎn)品的時(shí)候，安全第一是首先考慮的因素，也是最重要的因素。led照明燈具能夠改善之前普通燈具的不安全因素，做到真正的以人為本，是照明史上成功的質(zhì)的飛躍。

2.2led前景光明。

（1）整個(gè)節(jié)能照明行業(yè)，按技術(shù)先進(jìn)性可以分為普通熒光燈、節(jié)能燈、led三大類(lèi)產(chǎn)業(yè)。在世界各國(guó)白熾燈禁令之下，作為其替代品的節(jié)能照明市場(chǎng)需求將迎來(lái)快速增長(zhǎng)。我國(guó)的led產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的快速成長(zhǎng)期后，20將迎來(lái)新的更快地發(fā)展。

（2）中國(guó)是僅次于美國(guó)的第二發(fā)電大國(guó)，每年照明用電達(dá)到3000億千瓦時(shí)，約占全社會(huì)用電量的12%，如果把現(xiàn)有在用的白熾燈全部替換為節(jié)能燈，一年可節(jié)電480億千瓦時(shí)，占年三峽電站發(fā)電量60%。而我國(guó)目前用于普通照明的白熾燈約30億只，節(jié)能燈卻只有4億只，兩者比例約為7.5：1，與全球大約4：1的應(yīng)用比例相比，國(guó)內(nèi)節(jié)能燈還沒(méi)有得到普遍的應(yīng)用。

（3）業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在國(guó)家推動(dòng)節(jié)能減排的大背景下，在消費(fèi)者節(jié)能、節(jié)約環(huán)保意識(shí)提高、節(jié)能燈產(chǎn)品性能不斷提升等多層面推動(dòng)下，led的應(yīng)用具有相當(dāng)大的市場(chǎng)空間，尤其是在路燈、汽車(chē)燈、液晶顯示背光源等新興應(yīng)用市場(chǎng)，led將成為市場(chǎng)增長(zhǎng)的新動(dòng)力。

led綠色照明時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，作為“世界工廠”的中國(guó)，新興的led照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿o(wú)限大。

2.2.1led照明突出的節(jié)能優(yōu)勢(shì)預(yù)示出其未來(lái)不可撼動(dòng)的行業(yè)龍頭地位。當(dāng)前，照明約占世界總能耗的20%左右。中國(guó)從開(kāi)始，就已經(jīng)頻頻遭遇電力短缺的危機(jī)，由此也引發(fā)了社會(huì)對(duì)替代能源和新能源的思考。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，僅led路燈節(jié)能一項(xiàng)，每年就能為中國(guó)節(jié)省約一座三峽大壩所發(fā)的電力。在全球能源危機(jī)緊張的今天，led照明產(chǎn)品的節(jié)能優(yōu)勢(shì)則預(yù)示了其不可撼動(dòng)的未來(lái)行業(yè)龍頭地位：據(jù)業(yè)內(nèi)人士以1支11瓦優(yōu)質(zhì)節(jié)能燈為例，用數(shù)字證明了產(chǎn)品的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)：這樣一支節(jié)能燈在6000小時(shí)的壽命期內(nèi)，將比具有相同效果的60瓦白熾燈少耗電294千瓦時(shí)，節(jié)約支出160多元。

2.2.2中國(guó)的led照明市場(chǎng)潛力巨大。根據(jù)中國(guó)光學(xué)電子協(xié)會(huì)光電分會(huì)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的led照明產(chǎn)品自20起，正以每年25%以上的速度增長(zhǎng)，其中超高亮照明led更以每年50%的速度飛躍發(fā)展。到，閱讀燈、櫥窗燈、戶(hù)外照明、投光燈、家用照明、家用電器光源等傳統(tǒng)燈具將逐步被led取代。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家直言，僅中國(guó)民用照明市場(chǎng)來(lái)講，存在的商機(jī)就達(dá)400億元人民幣。

2月底，國(guó)家相關(guān)部門(mén)在中國(guó)半導(dǎo)體照明市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì)暨“greenlightingchina展會(huì)暨論壇”的新聞發(fā)布會(huì)上透露，將于近期出臺(tái)傳統(tǒng)白熾燈的退出時(shí)間表，預(yù)計(jì)內(nèi)地將于20完成白熾燈的退出工作。

這一信息預(yù)示著led照明市場(chǎng)的繁榮期即將到來(lái)！

2.2.3產(chǎn)業(yè)政策支持產(chǎn)品發(fā)展前景廣闊。

（1）中國(guó)政府在以越來(lái)越堅(jiān)決的態(tài)度推行白熾燈的淘汰計(jì)劃的同時(shí)，也在引導(dǎo)和推廣led照明節(jié)能燈具，例如，2008年年底中國(guó)科技部、財(cái)政部啟動(dòng)半導(dǎo)體照明應(yīng)用工程（簡(jiǎn)稱(chēng)“十城萬(wàn)盞”）試點(diǎn)工作，以及利用財(cái)政補(bǔ)貼支持使用高效節(jié)能照明燈具集中的場(chǎng)所等。

（2）20，國(guó)家發(fā)改委首次將led照明納入國(guó)家節(jié)能計(jì)劃，今年2月下旬，交通運(yùn)輸部低碳交通運(yùn)輸體系試點(diǎn)啟動(dòng)，與去年發(fā)改委所啟動(dòng)的低碳省和低碳城市試點(diǎn)等，都對(duì)led在公車(chē)輛、地鐵、城市照明、商業(yè)連鎖、以及酒店照明等應(yīng)用有相當(dāng)大的幫助。政府不遺余力支持綠色照明工程的政策信號(hào)，預(yù)示著led照明產(chǎn)品的前景無(wú)限廣闊。

2.2.4國(guó)內(nèi)led照明技術(shù)發(fā)展迅速，價(jià)格越來(lái)越平民化。led用在室內(nèi)照明特別是氣氛渲染上，擁有以往其他任何光源都無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是由于之前l(fā)ed上游絕大部分核心技術(shù)都掌握在外國(guó)企業(yè)手中，國(guó)內(nèi)企業(yè)沒(méi)有掌握核心技術(shù)，因此led光源單價(jià)偏高，在國(guó)內(nèi)不易普及。隨著國(guó)外led巨頭的專(zhuān)利技術(shù)的大范圍陸續(xù)到期，專(zhuān)利保護(hù)費(fèi)從制造成本中大幅度降低，led的價(jià)格必將平民化。

3.結(jié)束語(yǔ)。

同許多電子產(chǎn)品一樣，led降價(jià)是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。自led發(fā)明以來(lái)，前二十年基本上是十年降價(jià)一半以上，現(xiàn)在，是每五年降價(jià)近一半。另外，led制造技術(shù)（包括芯片壽命和發(fā)光效率）也在不斷提高，因此led照明燈具在商業(yè)、家居、場(chǎng)所、公共領(lǐng)域的大范圍應(yīng)用指日可待！

論文模板范文簡(jiǎn)短篇十五

改革開(kāi)放以來(lái),富陽(yáng)市農(nóng)民培訓(xùn)工作堅(jiān)持面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,通過(guò)認(rèn)真抓好涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育、全面實(shí)施“綠色證書(shū)工程”,大力開(kāi)展適用技術(shù)培訓(xùn),組織農(nóng)技干部送科技下鄉(xiāng),開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育,對(duì)農(nóng)民實(shí)施全方位的科技培訓(xùn),截止20xx年已累計(jì)培養(yǎng)大中專(zhuān)(涉農(nóng)專(zhuān)業(yè))畢業(yè)生516名,農(nóng)技人員繼續(xù)教育培訓(xùn)1463人(次),“綠色證書(shū)”學(xué)員12830名,每年舉辦農(nóng)業(yè)短期適用技術(shù)培訓(xùn)1萬(wàn)人次,尤其是去年,市委、市政府下達(dá)了《關(guān)于印發(fā)〈富陽(yáng)市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》文件,并安排了專(zhuān)項(xiàng)資金,對(duì)農(nóng)民實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn),從而培訓(xùn)力度更大,全年培訓(xùn)農(nóng)民20470人,極大地提高了農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì),取得的了明顯的成效。

當(dāng)前,富陽(yáng)市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作也面臨著許多問(wèn)題:(1)需培訓(xùn)人數(shù)眾多。一是農(nóng)民多且文化程度普遍較低,根據(jù)《20xx年富陽(yáng)市統(tǒng)計(jì)年鑒》,至20xx年末,全市農(nóng)村實(shí)有勞動(dòng)力33.48萬(wàn)人,其中從業(yè)農(nóng)林牧漁業(yè)勞動(dòng)力11.98萬(wàn)人,在農(nóng)村勞動(dòng)力中,初中及初中以下文化程度占86.1%,且絕大多數(shù)農(nóng)民沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)。二是農(nóng)技人員需不斷更新知識(shí),廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員由于調(diào)動(dòng)過(guò)于頻繁,許多專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的人員從事農(nóng)技推廣工作,對(duì)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解;除了知識(shí)能力不適應(yīng)外,專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)也不很合理,存在著“只懂糧棉油、不懂名特優(yōu)”的情況。(2)思想認(rèn)識(shí)不足。少數(shù)部門(mén)對(duì)培訓(xùn)工作缺乏認(rèn)識(shí),往往只是為了應(yīng)付考核,導(dǎo)致被動(dòng)培訓(xùn)者參加多而急需培訓(xùn)者參加少現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;少數(shù)農(nóng)民由于知識(shí)程度低對(duì)培訓(xùn)存在畏難情緒。(3)形成合力不夠,存在著部門(mén)之間各自為戰(zhàn),缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指導(dǎo)。(4)硬件設(shè)施的建設(shè)不夠,現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)技培訓(xùn)中應(yīng)用面不廣。(5)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式以及投入機(jī)制缺乏創(chuàng)新,還習(xí)慣于沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)條件下形成的老套套、老辦法,無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

2對(duì)策措施。

2.1明確目標(biāo)任務(wù)。

根據(jù)《杭州市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程實(shí)施意見(jiàn)》、《杭州市農(nóng)民實(shí)用技術(shù)(綠色證書(shū))培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃》、《富陽(yáng)市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程實(shí)施意見(jiàn)》和《富陽(yáng)市新型農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)劃(20xx~2010年)》的要求,從20xx年至20xx年共培訓(xùn)農(nóng)民10萬(wàn)人(次),其中綠色證書(shū)工程和農(nóng)函大培訓(xùn)1萬(wàn)人(次),新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植培訓(xùn)300人(次),綠色農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)3萬(wàn)人(次),農(nóng)村黨員基層干部培訓(xùn)和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移前的引導(dǎo)性培訓(xùn)4萬(wàn)人(次),農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)2萬(wàn)人(次)。

2.2強(qiáng)化工作措施。

2.2.1大力拓展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的內(nèi)容。

我們一定要樹(shù)立大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)村、大科技、大市場(chǎng)的觀點(diǎn),不僅需要對(duì)常規(guī)技術(shù)進(jìn)行改良和推廣,還需要對(duì)高新技術(shù)的普及和培訓(xùn);不僅需要對(duì)傳統(tǒng)種養(yǎng)殖技術(shù)的改造和培訓(xùn),還需要對(duì)新興種養(yǎng)殖技術(shù)的培訓(xùn)和推廣;不僅需要對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn),還需要對(duì)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、政策法規(guī)、外向型農(nóng)業(yè)等多學(xué)科、多門(mén)類(lèi)的新知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。要針對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村城市化的需要不斷拓寬與豐富教學(xué)內(nèi)容,除選用統(tǒng)編教材外,需編寫(xiě)適合不同層次教學(xué)需要的鄉(xiāng)土教材。

2.2.2不斷創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的形式。

只有不斷尋求更新更好的形式,才能更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。各培訓(xùn)單位要堅(jiān)持實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效的原則,因地制宜,講究針對(duì)性,突出有效性,注重帶頭性。教學(xué)中需做到五個(gè)結(jié)合:一是集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;二是理論講座與現(xiàn)場(chǎng)傳授相結(jié)合;三是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代傳媒手段相結(jié)合;四是經(jīng)驗(yàn)交流與專(zhuān)業(yè)考察相結(jié)合;五是技術(shù)培訓(xùn)與科普宣傳相結(jié)合。

2.2.3充實(shí)農(nóng)技培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

在現(xiàn)有富陽(yáng)市農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)講師團(tuán)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,不斷從高等院校和科研院所等單位聘請(qǐng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師充實(shí)講師團(tuán)。要認(rèn)真開(kāi)展師資進(jìn)修培訓(xùn),不斷提高師資素質(zhì)。

2.2.4逐步完善農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系。

根據(jù)農(nóng)業(yè)部和省農(nóng)業(yè)廳的要求以市農(nóng)廣校為基礎(chǔ),抓緊建立富陽(yáng)市農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中心。按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、分層管理、分級(jí)培訓(xùn)、明確責(zé)任、互相協(xié)作”的原則,建立以市農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中心(農(nóng)廣校)為龍頭、各業(yè)務(wù)站為骨干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育體系網(wǎng)絡(luò)。要增加投入,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)基地硬件設(shè)施建設(shè),改善培訓(xùn)條件。要擴(kuò)大建立農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

2.2.5有計(jì)劃地開(kāi)展大中專(zhuān)學(xué)歷教育。

市農(nóng)廣校要以農(nóng)村初中畢業(yè)生為主,面向社會(huì)招生,開(kāi)展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育。同時(shí),要不斷創(chuàng)造條件,積極和浙江大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等高等院校合作,開(kāi)展大專(zhuān)和本科學(xué)歷教育,滿(mǎn)足各層次人才的需要。

2.2.6加強(qiáng)宣傳教育。

要積極引導(dǎo)和教育農(nóng)民解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,確立沒(méi)有技術(shù)、不提高技能就不可能穩(wěn)定就業(yè)的新觀念,確立終身教育、終身學(xué)習(xí)的新理念,確立自謀職業(yè)、竟?fàn)幘蜆I(yè)的新意識(shí),提高參加和接受教育培訓(xùn)的自覺(jué)性。各新聞單位要大力宣傳科技致富、培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)等先進(jìn)典型,營(yíng)造良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。

2.3切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

各級(jí)政府要把農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)放在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作重要位置,各級(jí)部門(mén)要在富陽(yáng)市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,提高認(rèn)識(shí),齊抓共管。要按照wto“綠箱政策”,進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)的投入,建立以政府投入為主、多方籌集的多元化投入機(jī)制。要建立和完善各項(xiàng)管理制度,制定切合實(shí)際的考核評(píng)估辦法,把農(nóng)民培訓(xùn)工作績(jī)效作為部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)年度考核的重要內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)工作成績(jī)突出的單位和個(gè)人,要進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

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科技項(xiàng)目是以提升核心產(chǎn)品和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，在一定程度上代表了當(dāng)前創(chuàng)新程度較高、預(yù)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益顯著的技術(shù)產(chǎn)品，因此科技項(xiàng)目的成功實(shí)施對(duì)提升科技實(shí)力和某一行業(yè)或國(guó)民經(jīng)濟(jì)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力都會(huì)形成很大的影響。因此企業(yè)科技項(xiàng)目的成功與否直接關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和利潤(rùn)水平，甚至關(guān)系著企業(yè)的生死存亡，更甚至關(guān)系著行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。

企業(yè)科技項(xiàng)目的管理是一項(xiàng)計(jì)劃性、系統(tǒng)性較高的工作，要很好的做好科技項(xiàng)目的管理工作不是一蹴而就的，因此需要采取循序漸進(jìn)的方法，逐步推進(jìn)科技項(xiàng)目的科學(xué)管理，最終提高科技項(xiàng)目的效率和效益，使科技項(xiàng)目真正成為知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要途徑，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，科技成為企業(yè)發(fā)展的重要手段，企業(yè)科技項(xiàng)目是我國(guó)科技項(xiàng)目的重要組成部分，加強(qiáng)科技項(xiàng)目管理是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措?？萍柬?xiàng)目管理不同于其他科技項(xiàng)目，有其特點(diǎn)和原則。本文分析了企業(yè)科技項(xiàng)目的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)企業(yè)科技項(xiàng)目管理的對(duì)策建議。

目前，企業(yè)科技項(xiàng)目主要是以技術(shù)方案的研發(fā)為主，所以企業(yè)在對(duì)各項(xiàng)目組成員的考核過(guò)程中主要以課題約定內(nèi)容的完成情況作為考核的依據(jù)，考核的內(nèi)容比較單一，主要考慮的只是項(xiàng)目任務(wù)的完成程度，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)課題研發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的技術(shù)方法等內(nèi)容的創(chuàng)新性，項(xiàng)目組成員在研發(fā)工作中所產(chǎn)生的創(chuàng)新難以反映到考核內(nèi)容之中，這樣會(huì)影響到研發(fā)人員的創(chuàng)新積極性。另外，許多企業(yè)的科技項(xiàng)目考核結(jié)果與薪資福利相關(guān)性不大，不論考核結(jié)果的好壞，績(jī)效工資照發(fā)，只是在年終時(shí)各成員所獲得年終獎(jiǎng)金有所不同而已。項(xiàng)目成果鑒定、驗(yàn)收體制不完善，評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)向作用偏離生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化目標(biāo)，不能體現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目成果推廣工作的推動(dòng)作用。

科技項(xiàng)目與一般項(xiàng)目最大的特點(diǎn)就是其本身的不確定性，在研發(fā)工作中會(huì)面臨著極大的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于這種風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)目前的科技項(xiàng)目管理體制缺乏足夠的重視，未能充分體現(xiàn)出項(xiàng)目管理的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，沒(méi)有制定出項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃，缺乏相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范措施，更沒(méi)有專(zhuān)門(mén)適用于科技項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和分析的技術(shù)與方法，因此在項(xiàng)目管理過(guò)程中難以充分估計(jì)出項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)因素，容易造成項(xiàng)目實(shí)施的目標(biāo)受到影響，甚至中途失敗。

3.科技項(xiàng)目管理人才儲(chǔ)備短缺。

(1)科技項(xiàng)目選派的項(xiàng)目經(jīng)理，大多是技術(shù)出身，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力很強(qiáng)，能夠幫助項(xiàng)目組成員克服技術(shù)研究上的難題，很少或從未從事過(guò)專(zhuān)門(mén)的科技項(xiàng)目管理工作，這樣就很容易造成項(xiàng)目中途因資源配置不善、人員內(nèi)部不協(xié)調(diào)或進(jìn)度控制不合理而失敗。

(2)研發(fā)人力資源投入少是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)滯后因素。技術(shù)創(chuàng)新人才隊(duì)伍無(wú)論從人員數(shù)量上還是質(zhì)量上都無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需要。盡管技術(shù)外協(xié)可以在一定程度上緩解研發(fā)力量薄弱，但是合作創(chuàng)新中因?yàn)樾畔⒔涣餮舆t、利益不統(tǒng)一等問(wèn)題，造成技術(shù)創(chuàng)新率低，從長(zhǎng)期看并不利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的提高。

企業(yè)科技項(xiàng)目管理部門(mén)應(yīng)該結(jié)合項(xiàng)目長(zhǎng)與課題長(zhǎng)對(duì)科技研發(fā)人員的職能劃分與科技項(xiàng)目工作內(nèi)容的特點(diǎn)制定出一套科學(xué)完善的考核評(píng)價(jià)體系.(1)完善對(duì)研發(fā)工作人員績(jī)效的考核體系。首先，作為科技項(xiàng)目要進(jìn)行大量的技術(shù)研發(fā)工作，工作的難度以及復(fù)雜程度都比一般項(xiàng)目要高，所以研發(fā)工作人員個(gè)人的工作成果應(yīng)該是從整個(gè)項(xiàng)目的成果之中才能反映出來(lái)，對(duì)個(gè)人工作的考核也應(yīng)該建立在整個(gè)研發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上。在建立考核體系的同時(shí)還應(yīng)該注意將個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核結(jié)合在一起，這樣才能真實(shí)反應(yīng)出考核成績(jī)。其次，考核的內(nèi)容單從結(jié)果一方面來(lái)考慮，過(guò)于片面，科技項(xiàng)目研發(fā)工作不確定性因素很多，成功率也比較低，而且單從結(jié)果也難以反映出科技項(xiàng)目的創(chuàng)新性，因?yàn)榭萍柬?xiàng)目的結(jié)果具有模糊性，難以明確，所以單從結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)仍有不足。(2)健全項(xiàng)目成果中創(chuàng)新性能力的評(píng)價(jià)。科技項(xiàng)目成果的不確定會(huì)導(dǎo)致研發(fā)工作后結(jié)果出現(xiàn)偏差，或者研發(fā)工作產(chǎn)生新的進(jìn)展出現(xiàn)更好的研發(fā)成果。若只是憑借以前的工作計(jì)劃及任務(wù)內(nèi)容來(lái)對(duì)研發(fā)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，研發(fā)工作的創(chuàng)新性成果將難以體現(xiàn)出來(lái)，所以項(xiàng)目管理部門(mén)應(yīng)該建立一套完善而科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，并邀請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家以及實(shí)際工作者來(lái)對(duì)項(xiàng)目成果的創(chuàng)新性以及其實(shí)用性進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。并且還應(yīng)該將該考核結(jié)果與研發(fā)工作人員的激勵(lì)制度聯(lián)系起來(lái)，這樣就能夠更加激勵(lì)工作人員的積極性。

企業(yè)科技項(xiàng)目管理部門(mén)應(yīng)該采取一體化的風(fēng)險(xiǎn)管理框架，構(gòu)建全方位、全過(guò)程的研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)管理體系。

(1)加強(qiáng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，實(shí)施科技項(xiàng)目的全過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理。整個(gè)項(xiàng)目管理應(yīng)該包括風(fēng)險(xiǎn)規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)控制二個(gè)階段，具體到實(shí)施操作中，采取定期評(píng)審的方法，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的征兆進(jìn)行跟蹤，在每一階段進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)審時(shí)都必須同時(shí)附上科技項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的執(zhí)行報(bào)告，并分析風(fēng)險(xiǎn)要素的原因，判斷其發(fā)展和蔓延趨勢(shì)，對(duì)超出預(yù)警指標(biāo)的跡象采取權(quán)宜措施化解。同時(shí)還要建立風(fēng)險(xiǎn)反饋的渠道，風(fēng)險(xiǎn)一旦被識(shí)別，必須盡快反映給項(xiàng)目組長(zhǎng)，以便科技項(xiàng)目組及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，并對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。

(2)實(shí)施全過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)管理。項(xiàng)目論證時(shí)，要明確風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)，要求申報(bào)單位根據(jù)管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)識(shí)別項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可能的風(fēng)險(xiǎn)以及導(dǎo)致這種風(fēng)險(xiǎn)的因素，對(duì)重要風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行標(biāo)定，并制定應(yīng)對(duì)方案。同時(shí)，在簽訂科技項(xiàng)目合同時(shí)保留附加條款，對(duì)可預(yù)見(jiàn)和不可預(yù)見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)做出詳細(xì)的規(guī)定，做到風(fēng)險(xiǎn)限定在盡可能小的范圍內(nèi)，以提高項(xiàng)目實(shí)施的整體效益。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，建立預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)源的嚴(yán)密監(jiān)控，對(duì)于研發(fā)方向變更、新增大額支出或調(diào)整關(guān)鍵負(fù)責(zé)人等重大事項(xiàng)必須向科技主管部門(mén)申請(qǐng)。

培養(yǎng)高素質(zhì)的項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)人才，提高項(xiàng)目管理的水平，增進(jìn)項(xiàng)目的整體效益，促進(jìn)項(xiàng)目管理體制和機(jī)制逐步完善，對(duì)企業(yè)科研開(kāi)發(fā)工作產(chǎn)生持久的積極影響。項(xiàng)目管理培訓(xùn)包括項(xiàng)目時(shí)間進(jìn)度管理、成本管理、資源管理、投資機(jī)會(huì)研究、項(xiàng)目可行性分析評(píng)價(jià)、工程初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)、資金籌措、商務(wù)談判、招標(biāo)投標(biāo)、設(shè)備采購(gòu)安裝、項(xiàng)目竣工運(yùn)行以及項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力及水平達(dá)標(biāo)等各項(xiàng)內(nèi)容，涉及行業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)、組織機(jī)構(gòu)、社會(huì)與環(huán)境等方面的可行性研究和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法。

從科技管理制度上創(chuàng)造條件，加快技術(shù)創(chuàng)新人才建設(shè)的步伐，鼓勵(lì)廣大技術(shù)人員自主創(chuàng)新，可以從根本上解決企業(yè)的創(chuàng)新活力。制定新技術(shù)推廣應(yīng)用的激勵(lì)政策，按創(chuàng)收效益的一定比例提成，促進(jìn)科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提高企業(yè)核心技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。

企業(yè)科技項(xiàng)目管理作為一種現(xiàn)代化的管理方式和現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念的戰(zhàn)略核心，是通過(guò)重構(gòu)管理及采用特殊的管理技術(shù)和方法，達(dá)到更好地控制、整合、利用現(xiàn)有資源的目的，其在各領(lǐng)域各行業(yè)已經(jīng)受到越來(lái)越多的關(guān)注與重視。同時(shí)，企業(yè)的所有活動(dòng)都需要?jiǎng)?chuàng)新，只有用發(fā)展的項(xiàng)目管理思維看待各項(xiàng)工作，才能在企業(yè)重復(fù)的工作中看到區(qū)別，才會(huì)有更新的發(fā)展、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

論文模板范文簡(jiǎn)短篇十七

燈具行業(yè)的突飛發(fā)展，和照明行業(yè)相關(guān)的一些名詞和產(chǎn)業(yè)活躍起來(lái)。led智能照明行業(yè)自從進(jìn)入市場(chǎng)以來(lái)，受市場(chǎng)的消費(fèi)意識(shí)、市場(chǎng)環(huán)境、產(chǎn)品價(jià)格、推廣力度等各方面的影響，一直處于緩慢發(fā)展的態(tài)勢(shì)。行業(yè)人士均認(rèn)為，消費(fèi)者對(duì)led智能照明認(rèn)識(shí)不足是市場(chǎng)處于初級(jí)階段是最主要的原因。

近些年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是led行業(yè)的高歌猛進(jìn)，國(guó)內(nèi)led智能照明行業(yè)迅速發(fā)展，涌現(xiàn)出了各種技術(shù)類(lèi)型的廠家，市場(chǎng)上也出現(xiàn)了各種類(lèi)型，別具特色的led智能開(kāi)關(guān)產(chǎn)品。雖然目前l(fā)ed智能燈控領(lǐng)域還沒(méi)有形成規(guī)模性全國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)，但大部分led智能照明廠家還在極力引導(dǎo)消費(fèi)者，在渠道的建設(shè)上也一直在探索著適合這個(gè)行業(yè)的模式，接近現(xiàn)實(shí)需求的產(chǎn)品在不斷增加，產(chǎn)品的功能定位和穩(wěn)定性均已取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。生產(chǎn)商、經(jīng)銷(xiāo)商、集成商以及裝修公司等的區(qū)域銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)不斷累積。led智能照明的獨(dú)特魅力全自動(dòng)調(diào)光led智能照明控制系統(tǒng)可采用全自動(dòng)狀態(tài)工作。系統(tǒng)有若干個(gè)基本狀態(tài)，這些狀態(tài)會(huì)按預(yù)先設(shè)定的.時(shí)間相互自動(dòng)切換，并將led照度自動(dòng)調(diào)整到最適宜的水平。

自然光源的充分利用可調(diào)節(jié)有控光功能的建筑設(shè)備(如百頁(yè)窗簾)來(lái)調(diào)節(jié)控制天然光，還可以和led燈光系統(tǒng)連動(dòng)。當(dāng)天氣發(fā)生變化時(shí)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)，無(wú)論在什么場(chǎng)所或天氣如何變化，系統(tǒng)均能保證室內(nèi)的照度維持在預(yù)先設(shè)定的水平。

論文模板范文簡(jiǎn)短篇十八

讓·鮑德里亞（jeanbaudrillard,又譯作波德里亞、博德里亞，港臺(tái)多譯為布希亞），法國(guó)著名思想家，也是旗幟最為鮮明、著作最為晦澀的后現(xiàn)代理論家，他用極端的“仿真”理論從消費(fèi)、信息、傳媒和技術(shù)的角度為我們描繪出一個(gè)由“擬像、符碼和超真實(shí)”所組成的后現(xiàn)代世界。20世紀(jì)80年代以來(lái)，其作品被廣泛譯介到英語(yǔ)世界，迅速確立其“后現(xiàn)代理論精神導(dǎo)師”之地位。鮑德里亞一生著作頗豐，發(fā)表了20多本著作和200多篇論文，對(duì)媒介和消費(fèi)社會(huì)進(jìn)行激進(jìn)的批判，積極反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，評(píng)論范圍涵蓋了西方當(dāng)代社會(huì)所有的文化、政治和社會(huì)現(xiàn)象，包括：《物體系》（1968）、《消費(fèi)社會(huì)》（1970）、《符號(hào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》（1972）、《生產(chǎn)之鏡》（1973）、《象征交換與死亡》（1976）、《忘掉?？隆罚?977）、《在沉默的大多數(shù)的陰影中》（1978）、《論誘惑》（1979）、《擬像與仿真》（1981）、《致命的策略》（1983）、《冷酷的回憶》（1987）、《惡的透明性》（1990）、《完美的罪行》（1995）等。

從鮑德里亞著述的中文翻譯情況以及目前出版的研究鮑德里亞的著作或論文來(lái)看，中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)鮑德里亞的研究還略顯薄弱和滯后。迄今為止，翻譯成中文的鮑德里亞著作僅有五部：《消費(fèi)社會(huì)》（劉成富、全志鋼譯，南京大學(xué)出版社20xx版），《完美的罪行》（王為民譯，商務(wù)印書(shū)館20xx版），《物體系》（林志民譯，上海人民出版社20xx版），《生產(chǎn)之鏡》（仰海峰譯，中央編譯出版社20xx版）《象征交換與死亡》（車(chē)槿山譯，譯林出版社20xx版），在羅鋼、王中忱主編的《消費(fèi)文化讀本》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社20xx版）中翻譯了《符號(hào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》的一個(gè)章節(jié)，還有很多極具學(xué)術(shù)厚度的著作和論文未被譯介且知者寥寥。

人們開(kāi)始注意到鮑德里亞，是在閱讀哈桑、杰姆遜等人的后現(xiàn)代主義理論著作時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)法國(guó)人的名字被諸位后現(xiàn)代主義大師反復(fù)提到。一直到1994年王岳川在發(fā)表于《現(xiàn)代傳播——北京廣播學(xué)院學(xué)報(bào)》上的《傳媒與溝通：對(duì)后現(xiàn)代文化交流的透視》一文中向中國(guó)讀者介紹了鮑德里亞的后現(xiàn)代大眾傳媒理論，鮑德里亞才得以正式進(jìn)軍中國(guó)學(xué)者的研究領(lǐng)域。該文分為兩大部分，在第一部分中概述了丹尼爾·貝爾、杰姆遜、查爾斯·紐曼、伊格爾頓、阿多諾等人對(duì)傳媒在后現(xiàn)代文化中的地位和作用的分析，但作者認(rèn)為這些大師的論述并不全面，未徹底進(jìn)入傳媒的社會(huì)文化層面的縱深分析，因此在第二部分作者集中篇幅介紹了鮑德里亞的后現(xiàn)代大眾傳媒理論。王岳川在為朱立元主編的《當(dāng)代西方文藝?yán)碚摗纷珜?xiě)“后現(xiàn)代主義”一章時(shí)，又把這部分內(nèi)容幾乎原封不動(dòng)地挪入其中，小節(jié)標(biāo)題為“布希亞德的后現(xiàn)代大眾傳媒理論”。在王岳川本人的其他描述西方后現(xiàn)代主義的著作或論文中也始終保持著對(duì)鮑德里亞理論的介紹。繼王岳川之后，，盛寧連續(xù)在《讀書(shū)》雜志上發(fā)表了兩篇介紹鮑德里亞的文章：《鮑德里亞·后現(xiàn)代·社會(huì)解剖學(xué)》和《危險(xiǎn)的讓·鮑德里亞》，并對(duì)鮑德里亞的思想做出了自己的評(píng)價(jià)，這是筆者能夠查找到的國(guó)內(nèi)最早的專(zhuān)題論述鮑德里亞的兩篇文章。19季桂保以《鮑德里亞后現(xiàn)代思想述評(píng)》為題所作的博士論文，介紹了鮑德里亞的消費(fèi)社會(huì)理論、符號(hào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和后現(xiàn)代文化批判的有關(guān)內(nèi)容，可以說(shuō)是國(guó)內(nèi)第一篇對(duì)鮑德里亞進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究的博士論文。此外季桂保還發(fā)表了《讓·鮑德里亞的后現(xiàn)代傳媒理論述評(píng)》、《讓·鮑德里亞的后現(xiàn)代文化觀》等研究文章。20xx年，佘碧平出版的《現(xiàn)代性的意義與局限》一書(shū)以“鮑德里亞爾的后現(xiàn)代主義”為第六章標(biāo)題，向讀者概括和描述了鮑德里亞的早期思想。20xx年，俞吾金出版《現(xiàn)代性現(xiàn)象學(xué)——與西方馬克思主義者的對(duì)話(huà)》第八章標(biāo)題為“鮑德里亞：后現(xiàn)代主義的牧師”，對(duì)鮑德里亞的消費(fèi)社會(huì)理論、象征交換理論以及鮑德里亞后期的后現(xiàn)代性形象進(jìn)行了闡釋。石義彬20xx年出版的《單向度超真實(shí)內(nèi)爆——批判視野中的西方傳播思想研究》一書(shū)的第五章一仿真、超真實(shí)和內(nèi)爆為關(guān)鍵詞勾勒了鮑德里亞的傳播思想和理論圖景。夏光20xx年出版的《后結(jié)構(gòu)主義思潮與后現(xiàn)代社會(huì)理論》一書(shū)的第五章為“博希亞對(duì)后現(xiàn)代社會(huì)的模仿”，除了對(duì)鮑德里亞的早期著作《物體系》、《消費(fèi)社會(huì)》和《符號(hào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》做比較深刻的分析外，還談到了鮑德里亞后期著作《惡的透明性》和《美國(guó)》中反復(fù)出現(xiàn)的“仿真”(simulation)和“誘惑”(seduction)兩個(gè)概念。20xx年出版的金元浦主編的《文化研究：理論與實(shí)踐》收錄了王岳川的論文“鮑德里亞后現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)文化理論”。20xx年出版的曾耀農(nóng)的《中國(guó)近期電影后現(xiàn)代性批判》介紹了鮑德里亞的影像理論及其在中國(guó)的傳播。此外，20xx年出版的蔣原倫所著《媒體文化與消費(fèi)時(shí)代》以及20xx年出版的高宣揚(yáng)所著《當(dāng)代法國(guó)思想五十年》均為鮑德里亞的消費(fèi)社會(huì)文化批判理論保留了一席之地。

中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)鮑德里亞的研究?jī)H短短十余年，以20xx年為界，大致可分為前后兩個(gè)階段。早期進(jìn)行鮑德里亞研究的多是文藝批評(píng)界的學(xué)者，此期發(fā)表的論文也以書(shū)評(píng)介紹性的文章居多，如盛寧《危險(xiǎn)的讓·鮑德里亞》、王岳川《傳媒與溝通：對(duì)后現(xiàn)代文化交流的透視》、季桂保《讓·鮑德里亞大眾傳媒理論述評(píng)》等。20xx年以后，更多的運(yùn)用鮑氏理論對(duì)中國(guó)文化現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批評(píng)研究的論文開(kāi)始涌現(xiàn)。鮑德里亞的“消費(fèi)社會(huì)”、“擬像”、“仿真”、“象征社會(huì)”等理論，為我們理解當(dāng)代社會(huì)提供了嶄新的思路，同時(shí)也成為解讀當(dāng)代社會(huì)文化現(xiàn)實(shí)的重要理論資源。在中國(guó)學(xué)者對(duì)鮑德里亞的接受過(guò)程中，兩個(gè)不容忽視的問(wèn)題是：1.中國(guó)學(xué)者對(duì)鮑德里亞的接受與他的理論發(fā)展順序并不吻合，是從晚期的“仿真與擬像”開(kāi)始，再到早期的“消費(fèi)社會(huì)”，暗含了一種時(shí)空錯(cuò)亂的特點(diǎn)。2.在對(duì)鮑德里亞的理解中，中國(guó)學(xué)者往往過(guò)于關(guān)注鮑德里亞前后期的變化，即從西方馬克思主義到后馬克思主義的變化。這種觀點(diǎn)一方面來(lái)源于西方思想界確實(shí)存在從西方馬克思主義到后馬克思主義的思潮性更迭，另一方面也直接來(lái)源于西方學(xué)者，如斯特、斯蒂文森合凱爾納等人對(duì)鮑德里亞的解讀。也就是說(shuō)，中國(guó)學(xué)者對(duì)鮑德里亞的理解其實(shí)就是西方學(xué)者的觀點(diǎn)。在《冷酷的回憶》（1991－1995）中，讓·鮑德里亞這樣概括自己的一生：“20歲是玄想家（pataphysician）；30歲是境遇主義者（situationnist）；40歲是烏托邦主義者；50歲橫越各界面；60歲則搞病毒和轉(zhuǎn)喻?！边@種思想的豐富性和復(fù)雜性應(yīng)該引起研究者的重視，同時(shí)也給我們的深入研究帶來(lái)了一定的困難，我們要做的還有很多，發(fā)展的空間還相當(dāng)大。

[1]曾軍.鮑德里亞走出了馬克思？——從中國(guó)學(xué)界對(duì)鮑德里亞的誤讀談起.黑龍江社會(huì)科學(xué)，20xx，(5).

[2]jeanbaudrillard.coolmemoriesuniverisitypress，1996：83.