打開協(xié)議書 協(xié)議書簡(jiǎn)單(二篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

關(guān)于打開協(xié)議書一

本文是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言流暢，清新活潑；構(gòu)思精巧，首尾呼應(yīng)；情感飽滿，充滿激情。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（3）大體理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

（4）在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“為什么把大自然比作綠色的課本呢？想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

板塊（一）引出話題

1同學(xué)們，大家好！先請(qǐng)大家看一個(gè)詞語(yǔ)

※——課件（文字）：大自然

（1）同學(xué)們，在你的頭腦中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。

※——課件：大自然的圖片依次自動(dòng)播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）

（2）面對(duì)這一幅幅迷人的畫面，你想把大自然比作什么呢？請(qǐng)大家暢所欲言。

◎動(dòng)畫提示：說(shuō)一說(shuō)

（同學(xué)們說(shuō)得都很好，的確，大自然像母親，無(wú)私地給予人類一切；大自然像智慧老人，啟迪人類不斷創(chuàng)造，也有人說(shuō)大自然像本無(wú)字書，寫著無(wú)窮的奧秘……那么，在現(xiàn)代詩(shī)人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？）

※——課件（文字）：去打開大自然綠色的課本

一起讀課題

2、咦，詩(shī)人為什么把大自然比作綠色的課本呢？這個(gè)“課本”里又寫了些什么呢？

※ ——課件（文字）：為什么把大自然比作綠色的課本呢？

就讓我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀，帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

板塊（二）了解詩(shī)意

1、 請(qǐng)每位同學(xué)先把課后的生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，然后把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，做到“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”。

讀的時(shí)候，同學(xué)們特別要注意這些詞語(yǔ)的讀音：

——課件（文字）： 飽 覽lǎn 云 錦jǐn 胸 襟jīn

敞chǎnɡ開 微 風(fēng)fēng 相xiāng聚

芬fēn芳fāng 蒼cāng勁jn 黃hung昏hūn

先自己讀讀，能找到它們讀音的特點(diǎn)嗎？

◎動(dòng)畫提示：讀準(zhǔn)字音

（2）同學(xué)們真聰明，這里的綠色字都是前鼻音，而橙色字都是后鼻音；

（3）請(qǐng)跟我一起讀一遍：第一行，注意前鼻音的發(fā)音……；第二行，注意后鼻音的發(fā)音……；第三行要同時(shí)注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音……。

2、 俗話說(shuō)得好：舊書不怕百回讀！請(qǐng)你默讀全詩(shī)，看看一共寫了幾個(gè)小節(jié)，每一節(jié)又寫了什么呢？可以分為幾個(gè)部分呢？大家在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真閱讀、思考、討論。

◎動(dòng)畫提示：了解內(nèi)容

（通過(guò)仔細(xì)的閱讀，大家一定明白了，這首詩(shī)根據(jù)內(nèi)容的不同可分為三個(gè)部分：

第一部分是第一節(jié)：寫了祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

第二部分是第二到第五節(jié)：寫了我們投入大自然，勇敢探索，就一定會(huì)收獲成果。

第三部分是第六節(jié)：寫了激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。）

再讀讀這首詩(shī)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

◎動(dòng)畫提示：獲得發(fā)現(xiàn)

你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，哪幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容是相同的？

你們真有一雙孫悟空的火眼金睛?。』卮鹫_，第一節(jié)和第六節(jié)的內(nèi)容是完全相同的，

那么，這兩個(gè)小節(jié)為什么要相同呢？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。

◎動(dòng)畫提示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)

（3） 嗯，同學(xué)們說(shuō)出了一點(diǎn)兒意思，確實(shí)，這兩節(jié)都從不同的角度強(qiáng)調(diào)了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，作者如此安排可是獨(dú)有匠心的啊，相信大家通過(guò)學(xué)習(xí)，最后一定會(huì)明白其中的奧妙。

板塊（三）品讀感悟

下面，讓我們一同深入詩(shī)歌的第二部分品讀感悟：大自然綠色的課本里都有些什么呢？

1、※——課件（文字）大自然綠色的課本里都有些什么呢？

（1）大家?guī)е鴨?wèn)題認(rèn)真地讀讀2—5節(jié)，一邊讀一邊在書上畫出來(lái)。把你找到的內(nèi)容和同學(xué)交流交流。

◎動(dòng)畫提示：邊讀邊畫 一起交流

同學(xué)們一定都找到了吧！

※——課件（文字）點(diǎn)擊后依次每行出示：翠竹 松柏 果園 沃野

鳴禽 野花

青山 綠水

天空 云錦 早晨 大地 微風(fēng) 黃昏

（我們看到大自然的綠色課本內(nèi)容豐富，有許多的事物：在第二節(jié)中，有翠竹、松柏、果園、沃野；第三節(jié)中有鳴禽、野花；第四節(jié)中有青山、綠水；第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏。

這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁(yè)書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山……親近大自然。）

（3）這每一節(jié)都是從不同的角度來(lái)寫的，我們應(yīng)該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

2 ※——課件（文字）怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜藢W(xué)習(xí)小組中，再細(xì)細(xì)品讀2—5節(jié)，一同討論，合作學(xué)習(xí)3分鐘。然后，全班交流。

◎動(dòng)

畫提示：合作學(xué)習(xí) 共同探討

（2）在共同的探討中，同學(xué)們碰撞出智慧的火花。我們發(fā)現(xiàn)了每一節(jié)都是從不同的角度來(lái)感受大自然的：第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野的美麗是親眼所見的，第三節(jié)的鳴禽、野花的聯(lián)歡是親身參與的；第四節(jié)的青山、綠水的對(duì)話是親耳聆聽到的；第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏這些美好的事物是用心感受的。

我們調(diào)動(dòng)全身心、動(dòng)用各種感官，留心觀察大自然，才能讀懂大自然綠色的課本。也正因?yàn)槿绱瞬乓ゴ蜷_大自然綠色的課本。

※——課件（文字）點(diǎn)擊后依次出現(xiàn)“破折號(hào)和后面的文字”：

翠竹 松柏 果園 沃野 ——親眼所見

鳴禽 野花 ——親身參與

青山 綠水 ——親耳聆聽

天空 云錦 早晨 大地 微風(fēng) 黃昏 ——用心感受

3、讀完第五節(jié)后，你一定發(fā)現(xiàn)這里還有個(gè)空，可以填上很多內(nèi)容呢，我們還可以怎樣去感受大自然呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，像詩(shī)人一樣來(lái)創(chuàng)作一段。

◎動(dòng)畫提示：寫一寫

有一位同學(xué)是這樣寫的：

——課件（文字）：揮動(dòng)有力的雙臂，

去觸摸太平洋跳動(dòng)的脈搏。

邁開堅(jiān)定的腳步，

去丈量喜瑪拉雅山的高度。

你受到啟發(fā)了嗎？看來(lái)詩(shī)歌的意境是無(wú)窮無(wú)盡的，可以填上很多內(nèi)容。但是，詩(shī)歌就是用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)人的情感，意味深長(zhǎng)。

板塊（四）反復(fù)誦讀

1、同學(xué)們體會(huì)得多準(zhǔn)確啊，請(qǐng)你把剛才的體會(huì)融入詩(shī)歌中，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，先自己讀讀。

（1）讀的時(shí)候要注意：無(wú)論讀到哪一節(jié)，都要有身臨其境的感覺(jué)，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對(duì)話……帶著想象來(lái)朗讀，能把詩(shī)讀得更美。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀給我們聽聽，大家評(píng)一評(píng)，他讀得怎樣？

◎動(dòng)畫提示：讀一讀 評(píng)一評(píng)

2、面對(duì)充滿魅力的大自然，我也情不自禁地想讀讀這首詩(shī)了，請(qǐng)各位小評(píng)委給我打打分吧。

※——課件（文字）分屏出示

4 去打開大自然綠色的課本

祖國(guó)敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

讓明亮的眼睛

去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。

用絢麗的色彩

去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，

生活里洋溢著歡樂(lè)和溫馨。

祖國(guó)的山水要和你們相聚，

請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音。

青山說(shuō)：攀登吧，

飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，

奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

去吧，天空會(huì)撒開片片云錦，

給你們送去明媚的早晨。

去吧，大地會(huì)吹來(lái)陣陣微風(fēng)，

給你們留下愉快的黃昏。

祖國(guó)敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

3、朗讀詩(shī)歌真是一種享受啊！我感到快樂(lè)溫馨、豪情壯志，感受到大自然的美。

來(lái)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，我們一起分節(jié)朗讀，2—5節(jié)分別請(qǐng)4位同學(xué)讀，首尾兩節(jié)一起讀。

※——課件：音樂(lè)+大自然的圖片依次自動(dòng)播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）

4、同學(xué)們還記得一開始的發(fā)現(xiàn)嗎，為什么這首詩(shī)的首尾兩節(jié)要相同呢？現(xiàn)在大家一定明白了，誰(shuí)來(lái)談一談。

◎動(dòng)畫提示：談一談

是的，正像大家所體會(huì)到的，文章首尾呼應(yīng)，詩(shī)句反復(fù)，并非簡(jiǎn)單的重復(fù)。篇首是對(duì)主題的暗示，兩個(gè)“去吧”，召喚少年兒童去打開大自然的課本，“綠色”點(diǎn)出大自然的生機(jī)勃勃；篇末是對(duì)全詩(shī)的升華，激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實(shí)踐，朗讀時(shí)要注意對(duì)比。

板塊（五）活動(dòng)拓展

※——課件：每人搜集一首描寫大自然的詩(shī)歌，開個(gè)“大自然的贊歌”詩(shī)歌誦讀會(huì)。

1《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”因此，在大致理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)行充分的想像，將文本讀通、讀實(shí)、讀厚。

2指導(dǎo)朗讀和啟發(fā)想象貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

關(guān)于打開協(xié)議書二

見慣了滿月風(fēng)華，圓滿無(wú)缺，那一彎弦月卻以睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦。

觀遍了浩瀚滄海，無(wú)邊無(wú)際，那一涓溪流卻以靈動(dòng)的渺小，讓失意者探尋生命的奧秘。

識(shí)盡了喧囂紅塵，繁華喧嚷，那一扇木窗卻以沉默的清新，讓思想者頓悟心靈的深意。

打開一扇窗吧，讓生命中的不完美隨風(fēng)而去吧!

三閭大夫屈原，在汨羅江邊吟唱：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鞭D(zhuǎn)身一躍，在一片瓊花瑤草中化作汨羅清浪。他打開心靈的窗戶，讓楚懷王的冷遇，人生的無(wú)奈隨風(fēng)而去。

“竹林七賢”第一人嵇康，在一曲《廣陵散》的絕響中邁上刑場(chǎng)，他的手在琴弦上劃過(guò)，人生的缺憾化為空氣中顫(戰(zhàn))栗的樂(lè)曲，哀轉(zhuǎn)久絕。他打開心靈的窗戶，她嗅到了新生命的方向，一切失意盡淡然。

“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的初唐四杰之一的王勃，面對(duì)“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛”的人生，他打開了心靈的窗戶，一句“”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”激昂在胸，他笑了，對(duì)著窗外的世界笑著，一切浮云消散，只有長(zhǎng)煙萬(wàn)里……

席慕容曾說(shuō)：“滂沱的雨后，心靈將更加潔凈。”打開一扇窗，雨后的空氣更加清新，暴風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹橫空。有時(shí)，面對(duì)生活的風(fēng)雨也應(yīng)該打開窗戶，讓心靈沐浴清風(fēng)，自然會(huì)有“仰天大笑出門去”的豪情。

或許曾為考場(chǎng)的失意而苦惱，打開一扇窗吧，重振士氣迎接下一場(chǎng)考試;或許曾為親人的永逝而傷感，打開一扇窗吧，為永恒的愛拭干淚水;或許曾為朋友的失信而憤懣，打開一扇窗吧，讓心靈散散步，放飛心情......

打開一扇窗，你會(huì)看見繽紛的世界，生命的不完美也會(huì)醉倒在清風(fēng)中。不完美的生命又何嘗不美麗呢?

斷臂的維納斯以不完美的生命闡述了殘缺的美麗;“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的曹雪芹以不完美的人生造就了絕世佳作《紅樓夢(mèng)》的美麗;仕途不順的蘇軾以不完美的管途詮釋了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美麗......

幾米畫本里如是說(shuō)：“我絕望，掉入深井，我低頭，卻看見井水里閃耀著滿目星光。我總是，在最深的絕望中，看見最深的美麗?！比松闶侨绱耍诓煌昝赖谋澈笳菬o(wú)限的美好。打開一扇窗吧，讓不完美的心靈透透氣，昨天是過(guò)往云煙，一切的不如意是鏡中花，水中月。

打開一扇窗，讓不完美的生命綻放光芒......

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，似水年華中的繁瑣細(xì)節(jié)被時(shí)間的長(zhǎng)河沖得支離破碎，那一次，我卻掃凈心靈上蒙蔽已久的塵埃，窗外的陽(yáng)光亮的發(fā)白，驅(qū)走了陰霾。只因?yàn)槲逸p輕打開一扇窗，看到了幾乎從未見過(guò)的風(fēng)景。

以前，住在灰水泥蓋的平房中，時(shí)間像長(zhǎng)河底下的砂石般沉淀在墻上，刷上一層又一層，我感覺(jué)是住在一個(gè)殼里，空虛的殼，就像房子的墻壁，不斷泛青灰色，剝落。的確歲月在墻上剝落，想起這，不禁令人苦笑。像是被時(shí)間囚禁的囚徒，咬著筆，真想回到金色童年。

“哈，媽，快來(lái)看，它又長(zhǎng)高了!”突然，一陣笑撞人耳膜，推開灰蒙蒙的窗戶，老舊的咯吱聲讓人牙酸，我揉了下剛適應(yīng)光的眼睛，看到了那似乎從未出現(xiàn)的風(fēng)景!一個(gè)比我小一點(diǎn)的男孩，坐在輪椅上，他媽推著，在一棵冬青苗邊，男孩伸出手，摩挲著樹皮，樹枝，樹葉，似乎在安撫一個(gè)寵物般，那么細(xì)心，我走了過(guò)去，他和他母親看見了我，都莞爾一笑。我似乎被笑感染，嘴角輕輕上揚(yáng)。他說(shuō)他叫秀。就這樣，我們認(rèn)識(shí)了。

秀，同他名字一樣，長(zhǎng)得秀氣，白白凈凈，長(zhǎng)得像年輕的神袛。每天，他母親都要推著他，看他的冬青樹——青兒。當(dāng)他撫著逐漸長(zhǎng)高的冬青，笑印滿他的臉龐，他說(shuō)，這冬青是春天種下，夏至未至，冬青已日漸挺拔，葉子綠得泛起油光，惹人喜愛，說(shuō)起冬青，他臉上蕩滿微笑，無(wú)意間瞥向母親，愕然，他母親在拭干眼淚，看見我詢問(wèn)的眼神，他沖我微微擺了擺手。秀原來(lái)得了不治之癥。要化療，看著他茂密如冬青葉般的頭發(fā)，不禁扼腕嘆息。

又是一天下午，秀照常來(lái)看冬青樹，只是，手中握著筆，“沙沙”寫著什么，我好生好奇湊過(guò)去，他卻像個(gè)像個(gè)頑劣的大男孩抱著自己心愛的玩具，“這是秘密?！蔽抑缓眯Χ徽Z(yǔ)。

蕭條肅殺的秋來(lái)了，梧桐葉大把大把地掉，秀的頭發(fā)也像葉子般下落，秀的母親的眼淚也和其下落，楓葉像火似燒遍全城，像極了秀生命的顏色，秋風(fēng)最后送走了秀，秀的母親將那本子交給我，說(shuō)是秀給我的。秀用他生命的最后時(shí)間向本子傾訴什么?

請(qǐng)聆聽我，請(qǐng)你聆聽我。

秀秀的字映入眼簾，一筆一畫很認(rèn)真。是冬青的觀察日記，扉頁(yè)上寫著：“我想像冬青那樣，在寒冬也不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)存活，不懦弱，膽怯。哪怕被暴風(fēng)雪壓折也不低頭，現(xiàn)在雖在寒冷低谷，但咬咬牙，一定會(huì)過(guò)去的，陽(yáng)光總會(huì)有的。

我打開了窗戶，深秋的滿地金黃襯在少有陽(yáng)光下的冬青，我木然看著那一抹鮮亮的綠色，驟然醒悟，以前這抹濃墨重彩和我只隔了一層灰色玻璃，所以我一直都只看到生命中的灰黑水墨畫。而那層玻璃窗被我輕輕推開后才發(fā)現(xiàn)，那從未出現(xiàn)的風(fēng)景，原來(lái)，一直在窗前。

踩著被風(fēng)打落的枯葉，尋覓著兒時(shí)的春天，我還依舊眷戀著我那淡淡幸福的童年?！}記

就仿佛在昨天，我還是一個(gè)不諳世事的孩子。而今天，很多人卻說(shuō)，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成一個(gè)大孩子了。我疑惑，是時(shí)間沖淡了所有發(fā)生過(guò)的事，還是我在一夜之間真的長(zhǎng)大了。我鄭重其事地照了照鏡子，看見鏡子里的大男孩沖我癡癡地笑著。也許，我真的長(zhǎng)大了。

人們說(shuō)，長(zhǎng)大時(shí)要付出代價(jià)的。而我正呆呆地看著窗外無(wú)限美好的景色?！鞍Α蔽抑荒茌p嘆一聲，繼續(xù)低頭做我的作業(yè)。也許，這就是長(zhǎng)大的代價(jià)——被剝奪自由。

于是，我開始懷念童年。

“男子漢，就是要頂天立地，打掉牙往肚子里吞，怎么能被一條狗嚇哭呢”就是父親第一次對(duì)我的教誨。盡管，我后來(lái)一直沒(méi)有改掉怕狗的毛病。然而，父親的那句“男子漢”卻深深烙在我的心里。所以，我很少哭。直到有一天，當(dāng)我的眼睛再也不能盛載下眼淚時(shí)，我會(huì)找個(gè)無(wú)人的地方，一滴滴流干。許久，我忽然想起了那個(gè)不需要偽裝的童年，沒(méi)有所謂的痛楚，即使是哭，也哭得暢快。因?yàn)榭倳?huì)有人來(lái)哄你，來(lái)安慰你。

于是，我開始渴望童年。

那天是不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己的童真的。我與朋友走在花園里。朋友隨手摘下一朵花。我說(shuō)，你也太殘忍了吧，一朵花費(fèi)了好多的工夫才開放的，你卻要摘掉它。朋友驚奇地看著我，說(shuō)道“你怎么和個(gè)孩子一樣”。我愣了一會(huì)兒——我還是個(gè)孩子嗎?

也許，我終究仍是個(gè)孩子。只不過(guò)有時(shí)忘記了春天的入口。

我冥冥之中感悟到了一點(diǎn)聯(lián)系。在我的心中還住著另外一個(gè)我。我摸索著，以此來(lái)探求通往童年的路。我甚至欣喜地認(rèn)為：只要找到入口，我就會(huì)回到童年。然而，我錯(cuò)了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我身處一個(gè)黑暗的房間里，我意識(shí)到童年沒(méi)有入口。只有一扇窗，一扇能夠觀望童年的窗。

我不在奢望什么，透過(guò)窗戶，一個(gè)小男孩正專心致志地堆著積木，忽視我的存在。

忽然覺(jué)得自己有點(diǎn)可笑?？尚ψ约浩髨D回到童年的傻想。其實(shí)，生活的每一天，都是一種無(wú)法挽回的逝去，又何必貪戀逝去的童年呢。未來(lái)的每一分鐘，都承載著無(wú)數(shù)希望，又何必沉溺在童年的回憶呢。如果為自己打開一扇能夠看見窺見過(guò)去的窗并以此為希冀而奮力拼搏，不是更美嗎?

未來(lái)，該怎么做?不如趁現(xiàn)在，先給自己打開一扇窗。

曾幾何時(shí)，那時(shí)的我成績(jī)并不好，天天跟同學(xué)在學(xué)校瘋玩，作業(yè)也不愿意寫，每天早晨都是我們最“勤奮”的時(shí)候，瘋狂的抄作業(yè)，但那是我最快樂(lè)的時(shí)候，是我最快樂(lè)的時(shí)光，是我與同學(xué)們最快樂(lè)。最開心的日子。到了后來(lái)慢慢長(zhǎng)大了，開始懂得了許多事情，但是性格也在不知不覺(jué)中發(fā)生改變。

自打上了高中之后，我就只知道努力學(xué)習(xí)，成績(jī)確實(shí)提高了不少，在學(xué)校排名數(shù)一數(shù)二，但是我也感覺(jué)到我跟曾經(jīng)我不同了，學(xué)校所有的活動(dòng)我都不參加，凡是跟學(xué)習(xí)沒(méi)有什么關(guān)系的也都抵觸，脾氣也變得暴躁，因?yàn)殚L(zhǎng)期喜歡坐在椅子上姿勢(shì)也不正確，所以還換上了嚴(yán)重的頸椎病，更厲害的是，我發(fā)現(xiàn)我的性格變得非常糟糕，我感覺(jué)自己看不起自己，自己也看不起別人，慢慢的還有了一定的抑郁癥，因?yàn)檫@些原因，我的成績(jī)也慢慢的下滑，這讓我情況變得更加嚴(yán)重。

直到后來(lái)，我在同學(xué)和家人的開導(dǎo)下才慢慢緩解，之前就是總感覺(jué)不知足，其實(shí)許多地方已經(jīng)做的很不錯(cuò)了，但是自己不滿足，反而給了自己很多壓力，打開一扇窗，才能更好做自己。

現(xiàn)在的我好了很多，因?yàn)檫@一扇窗，我現(xiàn)在心態(tài)也變得積極許多，面對(duì)許多事情，我都是盡自己的最大努力去做，如果能做到，那最好，如果做不到，我也不再過(guò)多的勉強(qiáng)自己。給自己施加過(guò)多的壓力。而是變?yōu)榻o自己打氣，讓自己做更好的自己，讓自己下次可以更加努力，更加有技巧的去做好每一件事情。其實(shí)每個(gè)人都是如此，每個(gè)人心里都會(huì)有壓力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)上。每個(gè)人都會(huì)有學(xué)習(xí)或生活上的壓力。我們需要想辦法來(lái)化解這些壓力，因?yàn)檫@些壓力就有可能導(dǎo)致很多不良的時(shí)間出現(xiàn)他們。時(shí)常積壓在人的心里，如果不排泄出去的話，那么很有可能對(duì)人性格造成嚴(yán)重的扭曲。比如之前的公交車浙江按揭，我們就可以知道是司機(jī)因?yàn)閷?duì)這個(gè)社會(huì)的不滿而對(duì)這個(gè)社會(huì)發(fā)起的報(bào)復(fù)性行動(dòng)。

所以打開一扇窗吧，讓這扇窗的陽(yáng)光照進(jìn)我們的心里。打開這扇窗的辦法有很多，我們可以多多的與家人與朋友?；蚴抢蠋熃涣?，可以與自己交流?？梢耘囵B(yǎng)一些不太占用時(shí)間的愛好，陶冶陶冶情操，放松放松自己。讓自己不一直處在于非常緊張的狀態(tài)中。像是沒(méi)事的時(shí)候可以看看綜藝，或是一些英文電影，這些不光是可以讓自己放松，同時(shí)也能。在電影中像是英文電影一類學(xué)到許多東西。可以鍛煉自己的口語(yǔ)等等，可以培養(yǎng)這方面的愛好，就在放松之余又不耽誤自己的學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)自己的知識(shí)面。

這扇窗很重要，希望我們每個(gè)人都可以打開自己內(nèi)心的一扇窗。讓自己與外界有更多的交流。讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好。