最新成果研究報告范文(模板8篇)

在職場中，報告是評估和監(jiān)督員工工作表現(xiàn)的重要手段之一。邏輯清晰和結(jié)構(gòu)合理是一份好報告的重要特點，要注意段落間的過渡和思路的連貫。在這些范文中，你也可以看到報告中常用的引言、目的、結(jié)果和結(jié)論等部分的寫作技巧。

成果研究報告篇一

1992年頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用)》提出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達到熟練?！薄缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂本)》提出：“重視口算，加強估算，淡化筆算。”《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》提出：“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，以及理解運算的實際意義?！睆男W(xué)課程目標(biāo)的歷史沿革可以看到，一直以來，口算教學(xué)是我們關(guān)注的焦點內(nèi)容。這種被普遍關(guān)注的狀況，一方面反映出它在數(shù)學(xué)教育及教育者心目中的重要地位，另一方面，它又似乎在人們的泛用中成了教學(xué)日常用語中含義不言自明、也無需考究的“常識”。口算是什么?好像很清楚，又覺得不太清楚。在這樣清楚與不太清楚之間的徘徊，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者慢慢對口算的本真意義在教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了異化，往往忽視了對小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。實際上，這個看似基本的教學(xué)問題有著十分豐富的內(nèi)涵需要探討和研究。

二、相關(guān)研究分析。

1.國內(nèi)的研究現(xiàn)狀概述。

口算發(fā)源于“日常數(shù)學(xué)”后，它融合了數(shù)學(xué)的特征與數(shù)學(xué)教育的規(guī)律。它基于個人對數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運算的理解,口算為個性化、多樣化地解決問題提供了機會?？谒憬虒W(xué)過程，在本質(zhì)上是一種技能形成的過程，也是一種認識的過程。這種過程只有以明確的、具體的目標(biāo)作為向?qū)?，才能順利、有效地進行。否則，師生雙方就像在黑暗中走路，只能摸索著前進。

傳統(tǒng)的口算教學(xué)往往把口算與解決問題分割開來，純粹為了口算而教，使口算教學(xué)與現(xiàn)實生活明顯脫節(jié)。而課改初期，教師們往往設(shè)計了內(nèi)容豐富的情景吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中又沒有較好地把握情景與教學(xué)之間的合理關(guān)系，導(dǎo)致口算課與解決問題的課分不清楚。新教材對口算教學(xué)的編排體例進行了改革。它完全打破了以往的格局，它把口算教學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)相結(jié)合，這樣有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

另外，傳統(tǒng)教學(xué)的計算教學(xué)只注重計算結(jié)果，忽視算理的推導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在算對、算快的層面上。而如今口算教學(xué)轉(zhuǎn)到了另一個極端，十分重視你是怎么算的，還可以怎樣算，而缺少計算方法的提煉，導(dǎo)致算理很突出，算法不扎實，學(xué)生口算技能不夠熟練。那么尋求算理與算法的平衡點就成了計算教學(xué)理性回歸的關(guān)鍵。

2.研究的價值。

(1)口算源于學(xué)生作為未來的社會人生活的需要，生活中隨處都會用到口算，強化口算教學(xué)能為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(2)口算是學(xué)生建立數(shù)感、發(fā)展數(shù)學(xué)心智、解決生活實際問題的重要方式，通過口算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生注意力、記憶力、理解力，充分激發(fā)兒童思維能力的發(fā)展。

(3)關(guān)注口算教學(xué)有利于加深教師對數(shù)學(xué)教學(xué)行為的理解，提高自我反思力，增進教師實踐智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、核心概念界定。

“口算”是指不借助任何計算工具，直接通過思維活動計算出結(jié)果的計算方法，又稱心算。“小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)”是指從小學(xué)生的年齡特征和認知特點出發(fā)，進行建立在有意義基礎(chǔ)之上，符合小學(xué)生口算心理機制的口算解題方法的指導(dǎo)的教學(xué)。

“小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中思維能力培養(yǎng)研究”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力、記憶力、理解力，充分激發(fā)兒童思維能力的發(fā)展研究。

四、研究目標(biāo)。

(1)探索口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的有效策略、模式和途徑。

(2)通過口算教學(xué)切實提升學(xué)生的思維能力。

(3)課題研究者對口算教學(xué)有較深刻的認識，并能改進或提升口算教學(xué)。

(4)形成一批有較高質(zhì)量的研究報告、教學(xué)論文。

(5)能對全校的數(shù)學(xué)教育科研和教學(xué)研究起推動和輻射作用。

五、研究內(nèi)容。

1.小學(xué)生口算的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與心理機制的研究。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略研究。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)模式研究。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)途徑研究。

六、研究方法、步驟。

1、研究方法。

(1)文獻研究法。在研究準(zhǔn)備階段，查閱國內(nèi)主要報刊雜志，了解國內(nèi)研究現(xiàn)狀和相關(guān)的理論信息，瀏覽網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)研究內(nèi)容，把握正確的研究方向，借鑒先進的研究經(jīng)驗。

(2)案例研究法。一是進行課例研究，二是進行學(xué)生思維能力培養(yǎng)的個案研究。

(3)行動研究法。不斷探索小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的有效策略、模式和途徑，不斷觀察、不斷反思、不斷改進。

2、研究步驟。

(1)準(zhǔn)備階段：(2007.2~2007.6)確定課題名稱，進行調(diào)查分析，填寫課題申報表。

(2)初步研究階段：(2007.9~2008.1)開題論證，通過文獻查找和觀察了解，研究小學(xué)生口算的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與心理機制。

(3)深入研究階段：(2008.3~2008.6)積累個案，探索口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的有效策略、模式和途徑，對已有的課題研究成果進行整理和提升。

(4)總結(jié)階段：(2008.9~2009.9)整理課題研究過程資料，撰寫研究報告，將研究成果匯編成集，申請結(jié)題。

成果研究報告篇二

課題成果主件（研究報告）文字格式要求“×××××××××××××××”研究報告（成果主件題目，標(biāo)宋或黑體小二號居中）××××××（單位全稱，楷體四號居中）主持人：張××課題組成員：張××；王×；李×；趙××（課題組成員姓名依序連排，用全角分號隔開，兩個字姓名姓與名之間不加空格，楷體四號居中）摘要：

×××（“摘要”兩個字用小四號黑體，摘要內(nèi)容用小四號仿宋，不超過300字）關(guān)鍵詞：×××（“關(guān)鍵詞”三個字用小四號黑體，關(guān)鍵詞內(nèi)容用小四號仿宋，不超過5個，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間用分號隔開）（正文字體字號，除一級標(biāo)題用四號黑體外，其余一般用小四宋體，1.5倍行距，頁碼置于頁面下方居中。文字、標(biāo)點符號、數(shù)字使用、圖表格式等符合有關(guān)規(guī)定和技術(shù)要求。注釋和參考文獻的各項說明，如作者、篇名、書刊名、卷次、期次、出版社、出版地、出版年月、版次、起止頁碼等應(yīng)詳備。不要將非學(xué)術(shù)性照片放入文中，確實需要的學(xué)術(shù)性照片應(yīng)盡量壓縮分辨率。）。

結(jié)題研究報告及論文成果具體格式要求。

成果研究報告篇三

本項目的避障智能車是以迅猛發(fā)展、具有廣闊前景的汽車電子為背景，涵蓋了控制、模式識別、傳感技術(shù)、電子、電氣、計算機、機械等多個學(xué)科交叉的科技知識。

我們的車模采用飛思卡爾公司16位微控制器mc9s12xs128作為核心處理單元，自主構(gòu)思控制方案，包括障礙識別信號的采集處理、控制算法以及動力電機驅(qū)動、轉(zhuǎn)向舵機控制等，由7.2v的電池通過不同的電路為各模塊能源，最終使小車能夠自主識別障礙，并且可以通過控制小車的轉(zhuǎn)向與車速自動避開障礙物，最終回到原路徑。

我們自動化專業(yè)的本科人才培養(yǎng)方案中所設(shè)置的課程為我們提供了扎實的實踐基礎(chǔ)與知識基礎(chǔ)。如《自動控制原理》《計算機控制技術(shù)》《單片機原理與應(yīng)用》《c語言程序設(shè)計》《傳感器與檢測技術(shù)》《電機與拖動》《電路原理》等。反過來，這樣的實踐也使我們對專業(yè)課程有了更直觀的理解。

實驗基地，使我們的項目開發(fā)開展得很順利。

本項目的成果具有明顯的實用價值。在環(huán)境比較惡劣的情況下，我們可以利用小車進行搜索和搶救工作，從而保證人的安全；它還可以應(yīng)用于汽車的倒車報警系統(tǒng)以確保汽車倒車的安全。該項目在學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新在于它實現(xiàn)了傳感、單片機、電機以及機械控制等知識的有機結(jié)合，鍛煉了我們對各方面知識的理解應(yīng)用能力。該項目在技術(shù)上的創(chuàng)新在于對小車舵機的改裝。在并非改變舵機本身結(jié)構(gòu)的條件下，將舵機豎立起來，加大了兩端的力臂，并調(diào)整力臂使兩端力臂相等，這樣舵機左右轉(zhuǎn)向時受力比較均勻、轉(zhuǎn)向角增大。通過改裝提高了舵機的靈敏度，提高了舵機的響應(yīng)速度，提高了小車的避障性能。

本項目按照科研立項申請時所擬定的實施計劃，合理地完成了各個階段的主要工作，并在各階段取得了一定的成果。作為重點項目，我們提交了中期報告表、中期進展材料、重點項目中期檢查表，并且順利通過了學(xué)校眾多專家對于重點項目的中期考核，完成了相應(yīng)的答辯工作。

本項目已經(jīng)設(shè)計完成智能小車模型一套，并能夠達到預(yù)期的目標(biāo)；本項目小組已完成相應(yīng)科研論文兩篇。

目前我們的小車模型正在按第六屆全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽創(chuàng)意組的要求進行改進，智能車改進完成后將參加本屆創(chuàng)意組的全國總決賽。

本項目在實施過程中，我們的體會很多。

制作小車的過程中，我們總結(jié)了自己的一些方法。對于嵌入式產(chǎn)品的一般開發(fā)方法：1.基本輸入/輸出分析；2.選擇mcu;3.選擇評估系統(tǒng)并對與mcu相關(guān)的硬件進行初步評估；4.設(shè)計并制作硬件系統(tǒng)；5.進行硬件系統(tǒng)的模塊測試；6.軟件系統(tǒng)設(shè)計；7.系統(tǒng)測試；8.進一步完善工作。對于硬件系統(tǒng)，我們的思路也得到了開拓，并總結(jié)了一套設(shè)計流程：1.明確設(shè)計目的；2.查閱資料，選取合適元件；3.設(shè)計電路；4.電路仿真；5.焊接電路；6.實際測試并調(diào)試。在系統(tǒng)調(diào)試過程中我們深深體會到軟件調(diào)試的重要性，它可以發(fā)現(xiàn)硬件中的不足，使問題更易發(fā)現(xiàn)并解決。

該項目大大培養(yǎng)了我們的實踐能力、創(chuàng)新能力、工程能力、團隊精神，開拓了我們的邏輯思維方法以及非邏輯思維方法，提高了我們的問題意識，即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，更重要的是該項目使我們積累了許多社會經(jīng)驗。如一些非書本知識，如何購買元器件(淘寶、電子市場、假發(fā)票、報銷??),如何財務(wù)報銷，如何加工電路板，如何加工機械零件，如何與人協(xié)作等等。

本項目的避障智能車是以迅猛發(fā)展、具有廣闊前景的汽車電子為背景，涵蓋了控制、模式識別、傳感技術(shù)、電子、電氣、計算機、機械等多個學(xué)科交叉的科技知識。

我們的車模采用飛思卡爾公司16位微控制器mc9s12xs128作為核心處理單元，自主構(gòu)思控制方案，包括障礙識別信號的采集處理、控制算法以及動力電機驅(qū)動、轉(zhuǎn)向舵機控制等，由7.2v的電池通過不同的電路為各模塊能源，最終使小車能夠自主識別障礙，并且可以通過控制小車的轉(zhuǎn)向與車速自動避開障礙物，最終回到原路徑。

我們自動化專業(yè)的本科人才培養(yǎng)方案中所設(shè)置的課程為我們提供了扎實的實踐基礎(chǔ)與知識基礎(chǔ)。如《自動控制原理》《計算機控制技術(shù)》《單片機原理與應(yīng)用》《c語言程序設(shè)計》《傳感器與檢測技術(shù)》《電機與拖動》《電路原理》等。反過來，這樣的實踐也使我們對專業(yè)課程有了更直觀的理解。

參與本項目研究的同學(xué)都是08級自動化專業(yè)的學(xué)生，具有很高的學(xué)習(xí)熱情、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、學(xué)習(xí)能力強，我們將硬件設(shè)計、軟件設(shè)計、資料收集整理、整體系統(tǒng)調(diào)試等工作明確分配，并十分注重相互交流，聽取各方意見，然后綜合考慮，使軟、硬件融洽的結(jié)合起來，使智能系統(tǒng)穩(wěn)定可靠。兩位指導(dǎo)老師專業(yè)能力很強、科研經(jīng)驗豐富，對待工作認真負責(zé)，并為我們提供了珍貴的指導(dǎo)方向以及良好的實驗基地，使我們的項目開發(fā)開展得很順利。

本項目的成果具有明顯的實用價值。在環(huán)境比較惡劣的情況下，我們可以利用小車進行搜索和搶救工作，從而保證人的安全；它還可以應(yīng)用于汽車的倒車報警系統(tǒng)以確保汽車倒車的安全。該項目在學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新在于它實現(xiàn)了傳感、單片機、電機以及機械控制等知識的有機結(jié)合，鍛煉了我們對各方面知識的理解應(yīng)用能力。該項目在技術(shù)上的創(chuàng)新在于對小車舵機的改裝。在并非改變舵機本身結(jié)構(gòu)的條件下，將舵機豎立起來，加大了兩端的力臂，并調(diào)整力臂使兩端力臂相等，這樣舵機左右轉(zhuǎn)向時受力比較均勻、轉(zhuǎn)向角增大。通過改裝提高了舵機的靈敏度，提高了舵機的響應(yīng)速度，提高了小車的避障性能。

本項目按照科研立項申請時所擬定的實施計劃，合理地完成了各個階段的主要工作，并在各階段取得了一定的成果。作為重點項目，我們提交了中期報告表、中期進展材料、重點項目中期檢查表，并且順利通過了學(xué)校眾多專家對于重點項目的中期考核，完成了相應(yīng)的答辯工作。

本項目已經(jīng)設(shè)計完成智能小車模型一套，并能夠達到預(yù)期的目標(biāo)；本項目小組已完成相應(yīng)科研論文兩篇。

目前我們的小車模型正在按第六屆全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽創(chuàng)意組的要求進行改進，智能車改進完成后將參加本屆創(chuàng)意組的全國總決賽。

本項目在實施過程中，我們的體會很多。

制作小車的過程中，我們總結(jié)了自己的一些方法。對于嵌入式產(chǎn)品的一般開發(fā)方法：1.基本輸入/輸出分析；2.選擇mcu;3.選擇評估系統(tǒng)并對與mcu相關(guān)的硬件進行初步評估；4.設(shè)計并制作硬件系統(tǒng)；5.進行硬件系統(tǒng)的模塊測試；6.軟件系統(tǒng)設(shè)計；7.系統(tǒng)測試；8.進一步完善工作。對于硬件系統(tǒng)，我們的思路也得到了開拓，并總結(jié)了一套設(shè)計流程：1.明確設(shè)計目的；2.查閱資料，選取合適元件；3.設(shè)計電路；4.電路仿真；5.焊接電路；6.實際測試并調(diào)試。在系統(tǒng)調(diào)試過程中我們深深體會到軟件調(diào)試的重要性，它可以發(fā)現(xiàn)硬件中的不足，使問題更易發(fā)現(xiàn)并解決。

該項目大大培養(yǎng)了我們的實踐能力、創(chuàng)新能力、工程能力、團隊精神，開拓了我們的邏輯思維方法以及非邏輯思維方法，提高了我們的問題意識，即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，更重要的是該項目使我們積累了許多社會經(jīng)驗。如一些非書本知識，如何購買元器件(淘寶、電子市場、假發(fā)票、報銷??),如何財務(wù)報銷，如何加工電路板，如何加工機械零件，如何與人協(xié)作等等。

我想這些在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中都是我寶貴的財富。

成果研究報告篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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十九屆五中全會提出，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進鄉(xiāng)村振興。黨中央決定，脫貧攻堅結(jié)束后，再設(shè)立*年過渡期，過渡期內(nèi)保持主要幫扶政策總體穩(wěn)定，逐步實現(xiàn)由集中資源支持脫貧攻堅向全面推進鄉(xiāng)村振興平穩(wěn)過渡。從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興，工作對象從農(nóng)村貧困人口拓展到所有農(nóng)村居民，工作地域從部分農(nóng)村拓展到所有農(nóng)村，工作內(nèi)容從解決“兩不愁三保障”拓展到推進鄉(xiāng)村五大振興，產(chǎn)業(yè)幫扶政策也將由到村到戶為主向到鎮(zhèn)到村帶戶為主轉(zhuǎn)變。面對新形勢、新任務(wù)、新變化，在鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接階段，我們在繼續(xù)實施產(chǎn)業(yè)項目鞏固脫貧攻堅成果的基礎(chǔ)上，還要充分考慮產(chǎn)業(yè)的拓面升級，實施強聯(lián)補鏈延鏈，讓更多農(nóng)戶“嵌入”產(chǎn)業(yè)鏈，多渠道、廣角度、深層次、全方位增加農(nóng)民的收入，放大產(chǎn)業(yè)項目的“溢出效益”，讓廣大農(nóng)民分享產(chǎn)業(yè)增值收益。

如果決策失誤，新上的產(chǎn)業(yè)項目經(jīng)不起市場沖擊，不僅產(chǎn)業(yè)發(fā)展不起來，而且還會造成資金浪費。

而產(chǎn)業(yè)項目成敗的關(guān)鍵在于項目的管理和運營。如果后期沒有足夠的資金投入運營、沒有科學(xué)的管理和技術(shù)支撐、沒有充分有效對接市場，產(chǎn)業(yè)項目是否能夠成功還存在不確定性。二是項目申報主體的能力和水平問題。脫貧攻堅項目一般由村申報、鎮(zhèn)審核、行業(yè)部門論證、領(lǐng)導(dǎo)小組審定，但村一級由于受各種條件制約，對生產(chǎn)和市場的研究能力不足，申報的產(chǎn)業(yè)項目相對較少，而且低端項目居多，產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重。如不少貧困村申報了小磨房、小加工、小冷庫、小作坊等一些小項目，這些投入幾十萬元的小項目往往局限于眼前，大多沒有考慮產(chǎn)業(yè)的規(guī)模布局和長遠發(fā)展。三是部分產(chǎn)業(yè)項目存在盲目發(fā)展問題。一些地方為了加快資金支付，盲目發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，在這個村建幾座大棚，在那個村建幾座大棚，但每個村大棚都形不成規(guī)模。有的地方倉促上馬扶貧車間，沒有充分考慮產(chǎn)業(yè)上下游之間的生產(chǎn)關(guān)系，一些扶貧車間建成后運行情況不佳，存在閑置和半閑置現(xiàn)象。一些村新上的生產(chǎn)加工項目，對產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)能力和市場調(diào)研不夠，經(jīng)濟作物長期形不成產(chǎn)量，新建成的加工和倉儲設(shè)施長期閑置。一些村集體經(jīng)濟組織和合作社權(quán)責(zé)不分，村集體經(jīng)濟組織長期拿不到產(chǎn)業(yè)項目收益。這些不切實際的做法，表面上看是增加了村集體經(jīng)濟組織的固定資產(chǎn)，但實際上違背了產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，不利于產(chǎn)業(yè)的做大做強。做好鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究，對實現(xiàn)從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興的平穩(wěn)過渡至關(guān)重要。圍繞資產(chǎn)管理、產(chǎn)業(yè)謀劃、產(chǎn)銷銜接等，提出如下思考與建議：

一、搞好資產(chǎn)管理，確保資產(chǎn)保值增值。

對不能直接參與生產(chǎn)經(jīng)營活動的群體，可通過提供公益性崗位等形式，采取二次分配的方式增加其收入。

二、抓好頂層設(shè)計，突出龍頭帶動作用。

在鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接階段，不宜再大規(guī)模實施“村村點火、處處冒煙”的小產(chǎn)業(yè)、小項目，而是要統(tǒng)籌推進產(chǎn)業(yè)的市場化、規(guī)?；?、集約化發(fā)展。從****年底開始，**示范區(qū)每年將**%以上的財政專項扶貧資金投入產(chǎn)業(yè)項目，把產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)、帶貧企業(yè)發(fā)展、集體經(jīng)濟壯大、脫貧戶持續(xù)增收“捆綁”到一起，推進“四位一體”協(xié)同發(fā)展，取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。****-****年，**示范區(qū)累計投入產(chǎn)業(yè)項目總資金超過*億元（包括部分扶貧基金），每年產(chǎn)生****余萬元的集體經(jīng)濟收益。這些收益已成為**示范區(qū)脫貧村和有脫貧戶的村集體經(jīng)濟收入的主要來源。****年，我們主要圍繞蔬菜產(chǎn)業(yè)、核桃產(chǎn)業(yè)、食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展，投入****余萬元建設(shè)**智慧農(nóng)業(yè)蔬菜產(chǎn)業(yè)示范園、核桃產(chǎn)業(yè)示范園和食用菌種植項目。因為超前進行了謀劃，這幾個產(chǎn)業(yè)項目落地之后就有效益產(chǎn)出，必將對**示范區(qū)鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接產(chǎn)生錦上添花的作用。在謀劃產(chǎn)業(yè)項目時，要注意解決以下幾個方面的問題：一是要做好產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化布局。要揚長避短，規(guī)避以村為單位謀劃產(chǎn)業(yè)項目的缺點，最好以市或鎮(zhèn)為單位來謀劃產(chǎn)業(yè)項目。二是以項目集中帶動資金集聚。鑒于非貧困縣沒有統(tǒng)籌整合資金的政策，可以每年確定幾個區(qū)域，圍繞建設(shè)目標(biāo)，通過統(tǒng)籌整合各個部門的項目（而不是統(tǒng)籌整合資金），以項目集中帶動資金集聚，形成發(fā)展合力。三是明確重點支持的龍頭企業(yè)。在項目建設(shè)之初，就提前引入農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)或合作社，依托企業(yè)現(xiàn)成的管理團隊和成熟的市場營銷體系發(fā)展生產(chǎn)和經(jīng)營，減少村集體經(jīng)濟組織闖市場的風(fēng)險，避免走彎路。四是要做好風(fēng)險防控。選擇項目合作伙伴時要引入資產(chǎn)抵押機制，做好項目的風(fēng)險防控。對“嫁接”到企業(yè)的產(chǎn)業(yè)項目進行全流程監(jiān)管，積極協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的具體問題，確保產(chǎn)業(yè)項目安全運行。

三、搭建營銷平臺，推進產(chǎn)銷有機銜接。

近年來，在脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)扶貧政策的驅(qū)動下，一些具有濃郁地方特色的扶貧產(chǎn)品得到深入開發(fā)。但是，相當(dāng)一部分扶貧產(chǎn)品還是靠包村單位推銷、包村企業(yè)回購等方式存在。部分扶貧產(chǎn)品規(guī)格雜亂不一，包裝良莠不齊，好產(chǎn)品賣不出好價錢?？偠灾鲐毊a(chǎn)品還沒有完全融入市場，在生產(chǎn)和銷售之間缺乏一個固定的營銷平臺。在鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接階段，政府層面要搭建專門的營銷平臺，以市場化的手段把分散在不同企業(yè)和合作社的扶貧產(chǎn)品整合起來，促進小生產(chǎn)與大市場有效對接，把產(chǎn)品優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為商品優(yōu)勢。一是要建立固定的銷售平臺，進入平臺的扶貧產(chǎn)品要把控好扶貧產(chǎn)品的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一logo標(biāo)識，注冊扶貧產(chǎn)品，提高市場競爭力。二是要利用好當(dāng)?shù)卮髮Ｔ盒５膸熧Y力量，發(fā)揮專業(yè)團隊的專業(yè)優(yōu)勢，對扶貧產(chǎn)品的包裝進行統(tǒng)一設(shè)計，在實踐中促進校企結(jié)合、校社結(jié)合。三是要創(chuàng)新營銷模式，利用電商平臺，采取網(wǎng)絡(luò)直銷、直播帶貨等方式，讓駐村第一書記走入直播間，讓黨員干部在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中建功立業(yè)。四是要大力推行扶貧產(chǎn)品集中帶量采購，出臺扶持政策，通過工會、企事業(yè)單位的福利采購，以消費扶貧助推產(chǎn)業(yè)扶貧，促進扶貧產(chǎn)品的內(nèi)循環(huán)。

成果研究報告篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，為培養(yǎng)青少年良好的邏輯思維能力和理性思考問題的能力奠定了重要的基礎(chǔ)。在初等數(shù)學(xué)的教育實踐中，需要著重通過找尋學(xué)生的興趣點，結(jié)合學(xué)生的在不同年齡階段的特點，具有針對性的集中進行邏輯思維訓(xùn)練，從而為未來中高等數(shù)學(xué)的教授打下良好的基礎(chǔ)。正如希臘哲學(xué)家亞里士多德提出的“思維自驚奇和疑問開始”論斷一樣，學(xué)生的思維活躍于疑問的交叉點。因而，教師需要結(jié)合教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容，采取動靜結(jié)合的教學(xué)方式，充分利用學(xué)生的疑問點和興趣點，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，從而創(chuàng)造出一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

一、教學(xué)應(yīng)立足于大綱和教材。

在教學(xué)指導(dǎo)中，教師首先應(yīng)該立足于教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，清楚把握教學(xué)的基本方向，深入了解教學(xué)的基本目的和培養(yǎng)思路。

由教育部修訂的教學(xué)大綱，是根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，小學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)目的中，把使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識、培養(yǎng)的`能力和受到思想品德教育這三方面提到了同樣重要的地位，指明了傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力和進行思想品德教育的統(tǒng)一性，使教學(xué)目的更為完整、全面，更好地體現(xiàn)了小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。另外，大綱還就教學(xué)目的的每一方面提出了明確、具體的教學(xué)要求，明確提出了學(xué)生應(yīng)獲得的基礎(chǔ)知識的范圍，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提出具體的要求。

教材是教學(xué)的根本，不僅是課程內(nèi)容的重要參考資料，也是教師完善自身素養(yǎng)的讀本?，F(xiàn)在通用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，是經(jīng)過專家學(xué)者的反復(fù)推敲考究的一套權(quán)威教材，因而最大限度的發(fā)揮教材的作用，成為了教學(xué)實踐成功與否的關(guān)鍵。在教學(xué)實踐中，教師需要詳細剖析教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心里特點，詳細制定教學(xué)計劃，并對教學(xué)進度進行實時跟蹤考察，從而使學(xué)生能夠在消化理解知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活地運用。在使用教材上，一定要避免兩個誤區(qū)，一是過度依賴教材，教學(xué)內(nèi)容死板，完全照搬照抄課本上的內(nèi)容，教學(xué)沒有創(chuàng)新性和靈活性，這樣不但降低教學(xué)質(zhì)量，還會挫傷學(xué)生們的積極性；二是過分脫離教材，為了加強教學(xué)內(nèi)容的更新和創(chuàng)新，大量搜集各種素材，大規(guī)模的修改教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，這樣會使得學(xué)生們的課業(yè)負擔(dān)加重，而且還可能使得學(xué)生因為知識太過雜亂而“吃不消”。

因而作為小學(xué)基礎(chǔ)課程的教師，更應(yīng)該意識到教材的重要性，認真解讀教材，精準(zhǔn)地把握知識脈絡(luò)，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形象思維。

教師應(yīng)注重教學(xué)中的誘導(dǎo)和引發(fā)，由于小學(xué)教學(xué)對象一般為7周歲至13周歲的青少年，其心智尚處于發(fā)展階段，因而教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的引導(dǎo)，加強課堂氣氛的活躍性，動靜結(jié)合，從而從感官上加強學(xué)生對于知識的理解和掌握，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在低年級,觀察對于兒童之必不可少,正如陽光、空氣、水分對于植物之不可少一樣?！蹦X科學(xué)研究表明,視覺神經(jīng)的發(fā)展,是從簡單的、復(fù)雜的和超復(fù)雜的這樣一種層次加工的順序進行的,加工不斷提取形狀的精細特征。這就說：只有通過觀察,學(xué)生才能對所接觸的新知識有最初的了解,才能對新知進行學(xué)習(xí)、判斷、掌握。在教學(xué)中，教師可以利用利用觀察訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力有助于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。因為通過觀察，可以使學(xué)生形成一種有目的、有計劃并且比較持久的知覺，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的思維想象能力，另一方面也能夠提高學(xué)生的邏輯推理能力。如在數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中，就需要教師通過結(jié)合實際物件配合講解，再通過拋開實體單純利用語言描述為學(xué)生呈現(xiàn)想象中的虛擬立體空間，這樣通過從現(xiàn)實物品抽象出來的立體想象，可以更好的提高學(xué)生的空間架構(gòu)能力，從而為幾何學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了良好的思維基礎(chǔ)。

同時，在國家心的課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到，教師在安排數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容時，要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。而只有在觀察基礎(chǔ)之上所形成的形象思維能力，才能促使學(xué)生在動手實踐和自主探索中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主地通過觀察提高知識補充的能力，從而學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

三、培養(yǎng)其實際解決問題的能力。

數(shù)學(xué)實際上是一門應(yīng)用學(xué)科的基礎(chǔ)課程，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是：使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)知識，能夠正確地、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的某些最簡單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運用所學(xué)的知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單的實際問題。因而只有能夠為實際生活提供解決方法和手段的數(shù)學(xué)教學(xué)，才能稱得上是成功的教學(xué)。

近幾年，已經(jīng)有多位教育專家和學(xué)者將“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”理念提出，認為“解決問題的策略”教學(xué)的中心是策略的形成和發(fā)展，在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷策略的形成過程，即提取信息——分析信息——比較信息——做出決策。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活運用的能力。只有這樣，才可以使學(xué)生對于知識融會貫通，完善學(xué)生對解決問題的思考過程。

解決問題策略的產(chǎn)生，必須以觀察、思考、猜測、交流、推想等富有思維成分的活動過程為載體。這里從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在直觀圖形的啟發(fā)下通過一系列數(shù)學(xué)活動獨立進行轉(zhuǎn)化，在獲得對具體圖形轉(zhuǎn)化方法清晰認識的同時，感受轉(zhuǎn)化的價值。在解題后讓學(xué)生反思解決問題的策略和應(yīng)用策略的過程，并對采用的策略進行分析、提煉、整合，能增強學(xué)生的策略意識，幫助學(xué)生獲得對策略的深刻理解。

參考文獻：

[1]錢科英.優(yōu)化解決問題策略的教學(xué)[j].小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)，2009，05.

[2]孫來根.有效教學(xué)解決問題的策略[j].小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)，2009，04.

成果研究報告篇六

各類可行性研究內(nèi)容側(cè)重點差異較大，但一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：

投資必要性。主要根據(jù)市場調(diào)查及預(yù)測的結(jié)果，以及有關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策等因素，論證項目投資建設(shè)的必要性。

技術(shù)的可行性。主要從事項目實施的技術(shù)角度，合理設(shè)計技術(shù)方案，并進行比選和評價。

財務(wù)可行性。主要從項目及投資者的角度，設(shè)計合理財務(wù)方案，從企業(yè)理財?shù)慕嵌冗M行資本預(yù)算，評價項目的財務(wù)盈利能力，進行投資決策，并從融資主體(企業(yè))的角度評價股東投資收益、現(xiàn)金流量計劃及債務(wù)清償能力。

組織可行性。制定合理的項目實施進度計劃、設(shè)計合理組織機構(gòu)、選擇經(jīng)驗豐富的管理人員、建立良好的協(xié)作關(guān)系、制定合適的培訓(xùn)計劃等，保證項目順利執(zhí)行。

經(jīng)濟可行性。主要是從資源配置的角度衡量項目的價值，評價項目在實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)、有效配置經(jīng)濟資源、增加供應(yīng)、創(chuàng)造就業(yè)、改善環(huán)境、提高人民生活等方面的效益。

社會可行性。主要分析項目對社會的影響，包括政治體制、方針政策、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、法律道德、宗教民族、婦女兒童及社會穩(wěn)定性等。

風(fēng)險因素及對策。主要是對項目的市場風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、組織風(fēng)險、法律風(fēng)險、經(jīng)濟及社會風(fēng)險等因素進行評價，制定規(guī)避風(fēng)險的對策，為項目全過程的風(fēng)險管理提供依據(jù)。

一般可行性研究報告的主要內(nèi)容和要求如下：

(一)基本情況：中外合資經(jīng)營企業(yè)名稱、法定地址、宗旨、經(jīng)營范圍和規(guī)模;合營各方名稱、注冊國家、法定地址和法定代表人姓名、職務(wù)、國籍;企業(yè)總投資、注冊資本股本額(自有資金額、合營各方出資比例、出資方式、股本交納期限);合營期限、合營方利潤分配及虧損分擔(dān)比例;項目建議書的審批文件;可行性研究報告的負責(zé)人名單;可行性研究報告的概況、結(jié)論、問題和建議。

(二)產(chǎn)品生產(chǎn)安排及其依據(jù)。要說明國內(nèi)外市場需求情況和市場預(yù)測的情況，以及國內(nèi)外目前已有的和在建的生產(chǎn)裝備能力。

(三)物料供應(yīng)安排(包括能源和交通運輸)及其依據(jù)。

(四)項目地址選擇及其依據(jù)。

(五)技術(shù)裝備和工藝過程的選擇及其依據(jù)(包括國內(nèi)外設(shè)備分批交貨的安排)。

(六)生產(chǎn)組織安排(包括職工總數(shù)、構(gòu)成、來源和經(jīng)營管理)及其依據(jù)。

(七)環(huán)境污染治理和勞動安全保護、衛(wèi)生設(shè)施及其依據(jù)。

(八)建設(shè)方式、建設(shè)進度安排及其依據(jù)。

(九)資金籌措及其依據(jù)(包括廠房、設(shè)備入股計算的依據(jù))。

(十)外匯收支安排及其依據(jù)。

(十一)綜合分析(包括經(jīng)濟、技術(shù)、財務(wù)和法律方面的分析)。要采用動態(tài)法和風(fēng)險法(或敏感度分析法)等方法分析項目效益和外匯收支等情況。

成果研究報告篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

十九屆五中全會提出，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進鄉(xiāng)村振興。黨中央決定，脫貧攻堅結(jié)束后，再設(shè)立*年過渡期，過渡期內(nèi)保持主要幫扶政策總體穩(wěn)定，逐步實現(xiàn)由集中資源支持脫貧攻堅向全面推進鄉(xiāng)村振興平穩(wěn)過渡。從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興，工作對象從農(nóng)村貧困人口拓展到所有農(nóng)村居民，工作地域從部分農(nóng)村拓展到所有農(nóng)村，工作內(nèi)容從解決“兩不愁三保障”拓展到推進鄉(xiāng)村五大振興，產(chǎn)業(yè)幫扶政策也將由到村到戶為主向到鎮(zhèn)到村帶戶為主轉(zhuǎn)變。面對新形勢、新任務(wù)、新變化，在鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接階段，我們在繼續(xù)實施產(chǎn)業(yè)項目鞏固脫貧攻堅成果的基礎(chǔ)上，還要充分考慮產(chǎn)業(yè)的拓面升級，實施強聯(lián)補鏈延鏈，讓更多農(nóng)戶“嵌入”產(chǎn)業(yè)鏈，多渠道、廣角度、深層次、全方位增加農(nóng)民的收入，放大產(chǎn)業(yè)項目的“溢出效益”，讓廣大農(nóng)民分享產(chǎn)業(yè)增值收益。

如果決策失誤，新上的產(chǎn)業(yè)項目經(jīng)不起市場沖擊，不僅產(chǎn)業(yè)發(fā)展不起來，而且還會造成資金浪費。

而產(chǎn)業(yè)項目成敗的關(guān)鍵在于項目的管理和運營。如果后期沒有足夠的資金投入運營、沒有科學(xué)的管理和技術(shù)支撐、沒有充分有效對接市場，產(chǎn)業(yè)項目是否能夠成功還存在不確定性。二是項目申報主體的能力和水平問題。脫貧攻堅項目一般由村申報、鎮(zhèn)審核、行業(yè)部門論證、領(lǐng)導(dǎo)小組審定，但村一級由于受各種條件制約，對生產(chǎn)和市場的研究能力不足，申報的產(chǎn)業(yè)項目相對較少，而且低端項目居多，產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重。如不少貧困村申報了小磨房、小加工、小冷庫、小作坊等一些小項目，這些投入幾十萬元的小項目往往局限于眼前，大多沒有考慮產(chǎn)業(yè)的規(guī)模布局和長遠發(fā)展。三是部分產(chǎn)業(yè)項目存在盲目發(fā)展問題。一些地方為了加快資金支付，盲目發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，在這個村建幾座大棚，在那個村建幾座大棚，但每個村大棚都形不成規(guī)模。有的地方倉促上馬扶貧車間，沒有充分考慮產(chǎn)業(yè)上下游之間的生產(chǎn)關(guān)系，一些扶貧車間建成后運行情況不佳，存在閑置和半閑置現(xiàn)象。一些村新上的生產(chǎn)加工項目，對產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)能力和市場調(diào)研不夠，經(jīng)濟作物長期形不成產(chǎn)量，新建成的加工和倉儲設(shè)施長期閑置。一些村集體經(jīng)濟組織和合作社權(quán)責(zé)不分，村集體經(jīng)濟組織長期拿不到產(chǎn)業(yè)項目收益。這些不切實際的做法，表面上看是增加了村集體經(jīng)濟組織的固定資產(chǎn)，但實際上違背了產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，不利于產(chǎn)業(yè)的做大做強。做好鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究，對實現(xiàn)從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興的平穩(wěn)過渡至關(guān)重要。圍繞資產(chǎn)管理、產(chǎn)業(yè)謀劃、產(chǎn)銷銜接等，提出如下思考與建議：

一、搞好資產(chǎn)管理，確保資產(chǎn)保值增值。

對不能直接參與生產(chǎn)經(jīng)營活動的群體，可通過提供公益性崗位等形式，采取二次分配的方式增加其收入。

二、抓好頂層設(shè)計，突出龍頭帶動作用。

在鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接階段，不宜再大規(guī)模實施“村村點火、處處冒煙”的小產(chǎn)業(yè)、小項目，而是要統(tǒng)籌推進產(chǎn)業(yè)的市場化、規(guī)模化、集約化發(fā)展。從****年底開始，**示范區(qū)每年將**%以上的財政專項扶貧資金投入產(chǎn)業(yè)項目，把產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)、帶貧企業(yè)發(fā)展、集體經(jīng)濟壯大、脫貧戶持續(xù)增收“捆綁”到一起，推進“四位一體”協(xié)同發(fā)展，取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。****-****年，**示范區(qū)累計投入產(chǎn)業(yè)項目總資金超過*億元（包括部分扶貧基金），每年產(chǎn)生****余萬元的集體經(jīng)濟收益。這些收益已成為**示范區(qū)脫貧村和有脫貧戶的村集體經(jīng)濟收入的主要來源。****年，我們主要圍繞蔬菜產(chǎn)業(yè)、核桃產(chǎn)業(yè)、食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展，投入****余萬元建設(shè)**智慧農(nóng)業(yè)蔬菜產(chǎn)業(yè)示范園、核桃產(chǎn)業(yè)示范園和食用菌種植項目。因為超前進行了謀劃，這幾個產(chǎn)業(yè)項目落地之后就有效益產(chǎn)出，必將對**示范區(qū)鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接產(chǎn)生錦上添花的作用。在謀劃產(chǎn)業(yè)項目時，要注意解決以下幾個方面的問題：一是要做好產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；季?。要揚長避短，規(guī)避以村為單位謀劃產(chǎn)業(yè)項目的缺點，最好以市或鎮(zhèn)為單位來謀劃產(chǎn)業(yè)項目。二是以項目集中帶動資金集聚。鑒于非貧困縣沒有統(tǒng)籌整合資金的政策，可以每年確定幾個區(qū)域，圍繞建設(shè)目標(biāo)，通過統(tǒng)籌整合各個部門的項目（而不是統(tǒng)籌整合資金），以項目集中帶動資金集聚，形成發(fā)展合力。三是明確重點支持的龍頭企業(yè)。在項目建設(shè)之初，就提前引入農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)或合作社，依托企業(yè)現(xiàn)成的管理團隊和成熟的市場營銷體系發(fā)展生產(chǎn)和經(jīng)營，減少村集體經(jīng)濟組織闖市場的風(fēng)險，避免走彎路。四是要做好風(fēng)險防控。選擇項目合作伙伴時要引入資產(chǎn)抵押機制，做好項目的風(fēng)險防控。對“嫁接”到企業(yè)的產(chǎn)業(yè)項目進行全流程監(jiān)管，積極協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的具體問題，確保產(chǎn)業(yè)項目安全運行。

三、搭建營銷平臺，推進產(chǎn)銷有機銜接。

近年來，在脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)扶貧政策的驅(qū)動下，一些具有濃郁地方特色的扶貧產(chǎn)品得到深入開發(fā)。但是，相當(dāng)一部分扶貧產(chǎn)品還是靠包村單位推銷、包村企業(yè)回購等方式存在。部分扶貧產(chǎn)品規(guī)格雜亂不一，包裝良莠不齊，好產(chǎn)品賣不出好價錢?？偠灾?，扶貧產(chǎn)品還沒有完全融入市場，在生產(chǎn)和銷售之間缺乏一個固定的營銷平臺。在鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接階段，政府層面要搭建專門的營銷平臺，以市場化的手段把分散在不同企業(yè)和合作社的扶貧產(chǎn)品整合起來，促進小生產(chǎn)與大市場有效對接，把產(chǎn)品優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為商品優(yōu)勢。一是要建立固定的銷售平臺，進入平臺的扶貧產(chǎn)品要把控好扶貧產(chǎn)品的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一logo標(biāo)識，注冊扶貧產(chǎn)品，提高市場競爭力。二是要利用好當(dāng)?shù)卮髮Ｔ盒５膸熧Y力量，發(fā)揮專業(yè)團隊的專業(yè)優(yōu)勢，對扶貧產(chǎn)品的包裝進行統(tǒng)一設(shè)計，在實踐中促進校企結(jié)合、校社結(jié)合。三是要創(chuàng)新營銷模式，利用電商平臺，采取網(wǎng)絡(luò)直銷、直播帶貨等方式，讓駐村第一書記走入直播間，讓黨員干部在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中建功立業(yè)。四是要大力推行扶貧產(chǎn)品集中帶量采購，出臺扶持政策，通過工會、企事業(yè)單位的福利采購，以消費扶貧助推產(chǎn)業(yè)扶貧，促進扶貧產(chǎn)品的內(nèi)循環(huán)。

成果研究報告篇八

包括項目已有的核心技術(shù)，本次申請需中試、轉(zhuǎn)化的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點、技術(shù)水平，項目在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中確切的主要用途及應(yīng)用范圍(限200字以內(nèi)。如果申報單位同意“*”信息公開，此內(nèi)容應(yīng)屬可以公開部分)。

(二)項目預(yù)期目標(biāo)(此欄目各項指標(biāo)是項目立項后，簽訂。

合同。

的主要內(nèi)容，也是項目驗收的主要依據(jù)。)。

1.總體目標(biāo)：包括項目執(zhí)行期間(指農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金資助期限內(nèi))計劃投資額;項目完成時達到的成果熟化程度、項目執(zhí)行期結(jié)束時達到的主要技術(shù)與性能指標(biāo)(需用定量的數(shù)據(jù)描述)、執(zhí)行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、通過的國家相關(guān)行業(yè)許可認證及企業(yè)通過的質(zhì)量認證體系等;轉(zhuǎn)化后可獲得的經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益等。

2.階段目標(biāo)：(階段目標(biāo)的完成情況是項目后續(xù)資金劃撥的重要依據(jù))在項目執(zhí)行期內(nèi)和結(jié)束時，每一階段應(yīng)達到的具體目標(biāo)，包括進度指標(biāo)、技術(shù)工程化指標(biāo)、資金落實額、生產(chǎn)建設(shè)情況、實現(xiàn)的銷售收入和示范規(guī)模等。每一階段目標(biāo)應(yīng)進行比較詳細的、可進行考核的定性定量描述。階段目標(biāo)完成時指標(biāo)應(yīng)與“總體目標(biāo)”條款中的“技術(shù)、質(zhì)量指標(biāo)”一致。

3.資金投入及使用計劃：包括在項目執(zhí)行期內(nèi)計劃投資額，其中已到位投資額和需新增加的投資額;列表說明項目執(zhí)行期內(nèi)由單位負責(zé)完成的新增投資資金到位時間和到位金額。

(一)簡述。

簡述本項目所涉及的具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、存在的主要問題及近期發(fā)展趨勢，并將本項目技術(shù)成果轉(zhuǎn)化后在克服生產(chǎn)中現(xiàn)存的主要問題方面與國內(nèi)、國外同類技術(shù)、產(chǎn)品進行質(zhì)量性能等量化比較，描述項目實施前后技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)將發(fā)生的主要變化。(可以表格方式說明)。

(二)項目創(chuàng)新點。

論述項目創(chuàng)新點，包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、生產(chǎn)工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品性能及使用效果的顯著變化等。申報單位應(yīng)在不泄露商業(yè)秘密的前提下，盡可能詳細地說明本項目的創(chuàng)新點、創(chuàng)新范圍、創(chuàng)新難度，并附上權(quán)威機構(gòu)出示的近期查新報告、檢測報告、實驗報告或其它能說明項目技術(shù)水平的證明材料，已有樣品的可附照片。

(三)知識產(chǎn)權(quán)狀況。

詳細描述項目的技術(shù)來源、合作單位情況;說明項目知識產(chǎn)權(quán)，尤其是核心技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)的歸屬情況。合作轉(zhuǎn)化和委托轉(zhuǎn)化的科技成果，及購買的科技成果，需附上相關(guān)的合作轉(zhuǎn)化。

協(xié)議書。

和成果轉(zhuǎn)讓說明;引進技術(shù)再轉(zhuǎn)化的成果，需說明再轉(zhuǎn)化的主要內(nèi)容并提供相應(yīng)的技術(shù)資料;單位自主轉(zhuǎn)化的成果，需提供相應(yīng)的技術(shù)資料或技術(shù)鑒定報告。

(一)項目的轉(zhuǎn)化內(nèi)容與技術(shù)路線論述。

詳細說明本項目開展中間性試驗，或技術(shù)組裝、配套、集成，或生產(chǎn)性試驗示范的具體內(nèi)容，以及所采取的技術(shù)路線與技術(shù)方案。

(二)項目組織實施方案。

說明本項目開展中間性試驗或生產(chǎn)性試驗示范的具體地點與規(guī)模;各參加單位承擔(dān)的具體工作任務(wù)和分工(需附相關(guān)合作協(xié)議);論述開展本項目各項工作所需設(shè)備、原輔材料的來源、供應(yīng)渠道，工程建設(shè)已具備的條件和需新增加的基本建設(shè)內(nèi)容;簡述轉(zhuǎn)化過程中的“三廢”情況及處理的措施和方案;如果是需要行業(yè)主管部門審批的技術(shù)成果，說明是否已獲得批準(zhǔn)或許可，如果還沒有獲得，需描述目前申請、審批進展情況以及預(yù)計何時可以獲得。

(三)項目產(chǎn)品市場調(diào)查與競爭能力預(yù)測。

確切說明本項目成果轉(zhuǎn)化后技術(shù)或產(chǎn)品在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用途，分析本項目產(chǎn)品的國內(nèi)外市場競爭能力、在國內(nèi)外市場占有份額等。

(四)投資預(yù)算與資金籌措。

投資預(yù)算——根據(jù)項目需要轉(zhuǎn)化的內(nèi)容和目標(biāo)，估算本項目在資金資助期內(nèi)計劃投資額，至項目申報時已到位的投資額、需要新增投資額，并對已到位投資部分分項說明資金來源及主要用途。

新增資金的籌措——對新增投資部分，需闡述資金籌措渠道、預(yù)計到位時間、目前進展情況。具體包括：利用銀行貸款并已獲得貸款的，在附件中須提供貸款合同，尚未取得貸款的，需說明目前貸款的進展情況;自籌資金部分，須詳細說明籌措渠道、籌集額度;地方政府配套部分，應(yīng)說明撥款部門、資金使用方式、資金到位時間，已經(jīng)撥款的，須附相關(guān)證明文件;申請農(nóng)業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化資金部分，需明確說明申請種類及其金額。

資金使用計劃——根據(jù)項目實施進度和籌資方式，編制資金使用計劃。對農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金部分，需單獨列出明細表說明主要使用方向。

(五)項目實施風(fēng)險評價。

對項目的風(fēng)險性及不確定因素進行識別分析，提出降低風(fēng)險的措施。

(六)項目實施計劃。

詳細描述項目各項工作的進展計劃，以甘特圖(注)的形式列出，并明確標(biāo)出完成各項工作預(yù)計所需時間及達到的階段目標(biāo)。此處列出的各項指標(biāo)應(yīng)與“總論”中“階段目標(biāo)”的描述相吻合。

分析經(jīng)中試、組裝、工程化后，成果可以達到的熟化目標(biāo)，如經(jīng)轉(zhuǎn)化后技術(shù)可以滿足大面積推廣或產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的程度等。

注：甘特圖(gant)——是查看項目進程最常用的工具圖，也叫線條圖或橫道圖，由二維坐標(biāo)構(gòu)成，其橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示任務(wù)。申請單位應(yīng)將轉(zhuǎn)化資金項目執(zhí)行期內(nèi)的各項任務(wù)分解，每項任務(wù)用一條橫線表示，其長度是完成這項任務(wù)所需的時間，將橫線按任務(wù)的啟止時間放在圖內(nèi)。

(二)經(jīng)濟效益分析。

1.產(chǎn)品成本分析。

按財務(wù)制度的規(guī)定，估算項目產(chǎn)品的年生產(chǎn)成本(包括人工費、材料費、制造費等)和期間費用(包括管理費及相關(guān)財務(wù)費用)，并提供計算生產(chǎn)成本的基礎(chǔ);說明對生產(chǎn)成本產(chǎn)生負面影響的主要因素以及可采取的對策。

2.產(chǎn)品單位售價與盈利預(yù)測。

根據(jù)產(chǎn)品的成本和市場分析，預(yù)測本項目產(chǎn)品進入市場的單位銷售價格，并編制該項目五年內(nèi)的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)和推廣應(yīng)用預(yù)測，包括收入預(yù)測、成本預(yù)測、利潤預(yù)測，上述預(yù)測分析要求列表計算。

3.經(jīng)濟效益分析。

根據(jù)銷售價格和市場占有情況的分析，預(yù)測本項目在農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金資助期限內(nèi)累計可實現(xiàn)的銷售收入、凈利潤、繳稅總額、創(chuàng)匯或替代進口情況。

4.項目投資評價。

計算項目的凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率、投資回收期。

(三)社會效益、生態(tài)效益分析。

分析本項目實施后對于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的影響，對于合理利用自然資源的影響，對改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境和生態(tài)效益的影響，對于提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的影響，對于提高農(nóng)業(yè)國際競爭能力的影響，以及對于增加農(nóng)民收入的影響等。

(一)申報單位基本情況。

包括單位名稱、通訊地址、注冊時間、注冊資金、登記注冊類型、主管單位(部門)名稱。

(二)單位轉(zhuǎn)化能力論述。

農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)能力情況，從事農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的業(yè)績和投入情況(企業(yè)應(yīng)說明科技轉(zhuǎn)化投入占企業(yè)年銷售收入的比例);科研轉(zhuǎn)化隊伍情況;與本項目相關(guān)的技術(shù)儲備情況等。

項目技術(shù)負責(zé)人的基本情況，包括學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、主要工作經(jīng)歷、技術(shù)專長和工作業(yè)績;項目技術(shù)負責(zé)人與單位之間的任用關(guān)系。

(三)單位職工隊伍情況。

單位法定代表人的基本情況，包括學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、主要經(jīng)歷、技術(shù)專長、創(chuàng)新意識、開拓能力及主要工作業(yè)績。

單位人員基本情況，包括人員總數(shù)、大專以上人員數(shù);主要管理人員數(shù)、文化水平、年齡結(jié)構(gòu);技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)、銷售人員比例等。

(四)單位管理情況。

申報單位管理制度、質(zhì)量保障體系的建設(shè)情況;產(chǎn)權(quán)明晰情況，其中有限責(zé)任公司、股份有限公司、股份合作企業(yè)、聯(lián)營企業(yè)和外商投資企業(yè)需說明股東(聯(lián)營單位)的構(gòu)成及各自所占的股份(合作關(guān)系);企業(yè)信用等級、企業(yè)商譽、企業(yè)獲獎情況等。

(五)單位財務(wù)經(jīng)濟狀況。

企業(yè)應(yīng)說明上年末單位總資產(chǎn)、總負債、固定資產(chǎn)總額、總收入、產(chǎn)品銷售收入、凈利潤、上交稅費、流動比率、速動比率、總資產(chǎn)報酬率、凈資產(chǎn)收益率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率。事業(yè)單位應(yīng)詳細說明本單位的資產(chǎn)負債和從事成果轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)開發(fā)性收入。

(六)合作單位研發(fā)能力。

簡述本項目合作單位的科研開發(fā)實力，合作單位與本項目開發(fā)內(nèi)容相關(guān)的技術(shù)儲備和開發(fā)優(yōu)勢，合作單位在本項目相關(guān)開發(fā)內(nèi)容方面已取得的階段成果。

各類可行性研究內(nèi)容側(cè)重點差異較大，但一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：

投資必要性。主要根據(jù)市場調(diào)查及預(yù)測的結(jié)果，以及有關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策等因素，論證項目投資建設(shè)的必要性。

技術(shù)的可行性。主要從事項目實施的技術(shù)角度，合理設(shè)計技術(shù)方案，并進行比選和評價。

財務(wù)可行性。主要從項目及投資者的角度，設(shè)計合理財務(wù)方案，從企業(yè)理財?shù)慕嵌冗M行資本預(yù)算，評價項目的財務(wù)盈利能力，進行投資決策，并從融資主體(企業(yè))的角度評價股東投資收益、現(xiàn)金流量計劃及債務(wù)清償能力。

組織可行性。制定合理的項目實施進度計劃、設(shè)計合理組織機構(gòu)、選擇經(jīng)驗豐富的管理人員、建立良好的協(xié)作關(guān)系、制定合適的培訓(xùn)計劃等，保證項目順利執(zhí)行。

經(jīng)濟可行性。主要是從資源配置的角度衡量項目的價值，評價項目在實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)、有效配置經(jīng)濟資源、增加供應(yīng)、創(chuàng)造就業(yè)、改善環(huán)境、提高人民生活等方面的效益。

社會可行性。主要分析項目對社會的影響，包括政治體制、方針政策、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、法律道德、宗教民族、婦女兒童及社會穩(wěn)定性等。

風(fēng)險因素及對策。主要是對項目的市場風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、組織風(fēng)險、法律風(fēng)險、經(jīng)濟及社會風(fēng)險等因素進行評價，制定規(guī)避風(fēng)險的對策，為項目全過程的風(fēng)險管理提供依據(jù)。

一般可行性研究報告的主要內(nèi)容和要求如下：

(一)基本情況：中外合資經(jīng)營企業(yè)名稱、法定地址、宗旨、經(jīng)營范圍和規(guī)模;合營各方名稱、注冊國家、法定地址和法定代表人姓名、職務(wù)、國籍;企業(yè)總投資、注冊資本股本額(自有資金額、合營各方出資比例、出資方式、股本交納期限);合營期限、合營方利潤分配及虧損分擔(dān)比例;項目建議書的審批文件;可行性研究報告的負責(zé)人名單;可行性研究報告的概況、結(jié)論、問題和建議。

(二)產(chǎn)品生產(chǎn)安排及其依據(jù)。要說明國內(nèi)外市場需求情況和市場預(yù)測的情況，以及國內(nèi)外目前已有的和在建的生產(chǎn)裝備能力。

(三)物料供應(yīng)安排(包括能源和交通運輸)及其依據(jù)。

(四)項目地址選擇及其依據(jù)。

(五)技術(shù)裝備和工藝過程的選擇及其依據(jù)(包括國內(nèi)外設(shè)備分批交貨的安排)。

(六)生產(chǎn)組織安排(包括職工總數(shù)、構(gòu)成、來源和經(jīng)營管理)及其依據(jù)。

(七)環(huán)境污染治理和勞動安全保護、衛(wèi)生設(shè)施及其依據(jù)。

(八)建設(shè)方式、建設(shè)進度安排及其依據(jù)。

(九)資金籌措及其依據(jù)(包括廠房、設(shè)備入股計算的依據(jù))。

(十)外匯收支安排及其依據(jù)。

(十一)綜合分析(包括經(jīng)濟、技術(shù)、財務(wù)和法律方面的分析)。要采用動態(tài)法和風(fēng)險法(或敏感度分析法)等方法分析項目效益和外匯收支等情況。