幫忙找女朋友申請書模板如何寫 找女朋友簡歷怎么寫(五篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫一

? ? ?四個意識自我對照檢查材料+教師 ? ?第一，強化高校教師的政治意識，擦亮“航向燈”。輪船在茫茫大海上航行，依靠航向燈的指引;高等教育的健康發(fā)展，也需要航向燈的指引。中國大學(xué)堅持社會主義大學(xué)的辦學(xué)方向，為辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦好大學(xué)點亮了“航向燈”。高校教師應(yīng)自覺加強政治意識，在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會、文化傳承與創(chuàng)新中貫徹高等教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的原則，為中國特色社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。對于那些試圖偏離航向燈的思想和言行，高校教師要及時鑒別和糾正，擦亮航向燈，為教育事業(yè)照亮前行的航道。

第二，強化高校教師的責(zé)任意識，做好“塑魂者”?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。高校教師是塑造學(xué)生靈魂的“塑魂者”，高校宣傳工作是一項重大的鑄魂工程。2014年9月，習(xí)近平在看望北京師范大學(xué)師生時強調(diào)，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。高校教師應(yīng)自覺承擔(dān)起塑造青年學(xué)生高尚靈魂的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生道德情操和人格心理的健康發(fā)展，尤其是要用馬克思主義的信仰、中國特色社會主義的信念塑造其高尚的靈魂，幫助他們成長為中國特色社會主義事業(yè)的棟梁之才。

第三，強化高校教師的陣地意識，爭做“守護者”。在資本主義與社會主義共存競爭的時代，較量是全方位的。當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更為激烈，高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地。高校教師應(yīng)強化陣地意識，做好青年教師“守護人”。要加強馬克思主義的學(xué)習(xí)研究宣傳，提升馬克思主義的話語權(quán)和領(lǐng)航能力，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮的發(fā)展。

第四，強化高校教師的底線意識，恪守“警戒線”。高校教師通過言傳身教影響著青年學(xué)生的成長，應(yīng)強化自身的底線意識，守好政治底線、法律底線和道德底線，時刻提醒自己不要跨越“警戒線”。無論在課堂內(nèi)外，都要加強自律，約束自己的言行，以高尚的師德影響學(xué)生的言行，塑造學(xué)生的心靈。

四個意識自我對照檢查材料+教師 ? ?一、存在問題的具體表現(xiàn)和產(chǎn)生問題的原因分析

1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強，運用理論去指導(dǎo)實際工作不夠。

具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學(xué)習(xí)不夠。除參加支隊及大隊組織學(xué)習(xí)外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學(xué)習(xí)中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現(xiàn)象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。

分析原因：平時雖然也學(xué)習(xí)一些馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有深刻認識其思想的精髓，對鄧小平理論的精神實質(zhì)和“三個代表”重要思想理解的不深，不透。自覺學(xué)習(xí)的主動性不夠，認為政治理論學(xué)習(xí)是虛的東西，沒有真正認識到政治理論學(xué)習(xí)是武裝頭腦，堅定信念，凈化心靈，指揮行動的重要法寶。

、專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進一步加強。

具體表現(xiàn)為：一是雖然有時候也學(xué)習(xí)點業(yè)務(wù)專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學(xué)，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在公安業(yè)務(wù)知識方面，對法律知識和各項規(guī)定知之較少。三是對市場經(jīng)濟、wto知識學(xué)的比較少，使自己對新知識、新理論掌握不多，了解不深。四是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。

分析原因：說明自己在鉆研業(yè)務(wù)上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏市場意識，開放意識，創(chuàng)新意識，缺乏把鉆研業(yè)務(wù)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺行動。缺乏掌握先進的知識也是發(fā)揮先進性具體表現(xiàn)的思想認識。有一種滿足于現(xiàn)有水平的思想，對公安工作是一個專業(yè)性、政策性很強的工作，它涉及到法律法規(guī)和黨的路線方針政策等許多知識，特別是在維護黨和政府的形象以及廣大職工群眾的利益中，更需要有極高的準(zhǔn)確性，需要有較深的專業(yè)業(yè)務(wù)知識和豐富的相關(guān)知識等認識不足，重視不夠。

、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。

具體表現(xiàn)為：一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識和專研好勝的精神，在現(xiàn)在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。

分析原因：就是責(zé)任心，責(zé)任意識不夠強。認為自己工作30多年了，有時產(chǎn)生松口氣、想歇歇的念頭，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。應(yīng)該說，我也是一個有抱負的人。這種抱負不是追求政治仕途，而是對所忠愛事業(yè)的追求和奉獻。盡管自己年齡不算很大，在地勘單位工作時間不是很長，在接觸了地勘單位的實際和身邊的一些人和事，我為之也激動和興奮過，也想象地勘人一樣做出一番業(yè)績。但是隨著地勘單位屬地化的進程，看到國家大的改革發(fā)展趨勢時和地勘單位直面走向企業(yè)的未來，結(jié)合社會上一些不合適宜的現(xiàn)象，自己對一些事物也降低了新鮮感，對地勘單位的發(fā)展前途也多了幾分不安。加之，前幾年自已身體不是太好，對工作的鉆研精神和在新的工作崗位爭強好勝的激情少些了。因而，在實際工作中，少了幾分拚搏多了幾分安逸。

、與同志之間的相互交流、溝通不夠。

具體表現(xiàn)為：一是在工作上有時候和處室的同志之間相互通氣不夠，相互不甚了解各自所做工作的具體情況，或者是了解不多。這樣一來，就使得同志之間產(chǎn)生了誤解，尤其是在涉及到為基層工作的一些事情，由于不清楚各自工作安排情況，所以不好幫忙，給基層的辦事人員帶來一些不便。二是在生活小事上，好認死理，愛鉆牛角尖，使個別同志認為自己不好接觸。三是對自己有過誤解的同志，自己也沒有主動的去解釋，去溝通。有時候還因一些瑣碎小事和個別同志過發(fā)生爭執(zhí)，使自己在機關(guān)職工中間的威信受到影響。

分析原因：就是自己思想不夠成熟，遇事欠考慮，為人做事不講究方式方法。平時了解關(guān)心同志做的不夠，存在自以為是的思想認識，而忽視了與同志之間的感情交流和思想溝通，沒有意識到自己是一名共產(chǎn)黨員。

二、整改措施和今后努力的方向

通過教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。

一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標(biāo)準(zhǔn)。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到支隊、大隊的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為攀枝花經(jīng)濟發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規(guī)。要切實地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。學(xué)習(xí)理論，要與實際緊密地結(jié)合起來，克服“兩張皮”的現(xiàn)象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

二是要不斷掌握社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，特別是要掌握從事公安工作需要的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質(zhì)量。要積極鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要對黨內(nèi)法規(guī)條文、國家的法律知識多學(xué)一些，在查辦案件上不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，切實提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

三是要堅持和發(fā)揚共產(chǎn)黨人的政治本色與革命氣節(jié)。堅持真理，反對封建迷信和反動謬論，堅持原則，勇于批評和自我批評，敢于同不良現(xiàn)象和行為作斗爭，牢記“兩個務(wù)必”，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，廉潔奉公，助人為樂，自覺抵制資產(chǎn)階級極端的利已主義思想和腐朽的拜金主義思想的侵蝕，在大是大非問題上經(jīng)得起考驗。同時要在日常的工作和生活中多與同志們交流，多溝通，多關(guān)心同志。要善于和自己有不同意見，或者說是有誤解的同志多談心，多了解，多體諒。要嚴于律已，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心;要寬以待人，常為多予之舉，常系天下之憂，常做寬容之事，以自己的表率作用，把一切能促進團結(jié)、爭取進步的力量都凝聚起來，達到增進友誼，促進工作的目的。

候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到支隊、大隊的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為攀枝花經(jīng)濟發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規(guī)。要切實地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。學(xué)習(xí)理論，要與實際緊密地結(jié)合起來，克服“兩張皮”的現(xiàn)象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

二是要不斷掌握社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，特別是要掌握從事公安工作需要的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質(zhì)量。要積極鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要對黨內(nèi)法規(guī)條文、國家的法律知識多學(xué)一些，在查辦案件上不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，切實提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

三是要堅持和發(fā)揚共產(chǎn)黨人的政治本色與革命氣節(jié)。堅持真理，反對封建迷信和反動謬論，堅持原則，勇于批評和自我批評，敢于同不良現(xiàn)象和行為作斗爭，牢記“兩個務(wù)必”，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，廉潔奉公，助人為樂，自覺抵制資產(chǎn)階級極端的利已主義思想和腐朽的拜金主義思想的侵蝕，在大是大非問題上經(jīng)得起考驗。同時要在日常的工作和生活中多與同志們交流，多溝通，多關(guān)心同志。要善于和自己有不同意見，或者說是有誤解的同志多談心，多了解，多體諒。要嚴于律已，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心;要寬以待人，常為多予之舉，常系天下之憂，常做寬容之事，以自己的表率作用，把一切能促進團結(jié)、爭取進步的力量都凝聚起來，達到增進友誼，促進工作的目的。

四個意識自我對照檢查材料+教師 ? ?一、教師應(yīng)樹立全局意識

教師作為育人“工程”的策劃者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和具體的實施者，就要重視對學(xué)生生理和心理變化的時期，和學(xué)生身體發(fā)育、知識、情感等方面的發(fā)展的關(guān)鍵期，是其理想萌發(fā)人生探索的困難期，也是最易受諸方面因素影響的時期，這就要求我們教師在教育過程中對自己所從事的工作具有一份自覺，清醒。在日常教育教學(xué)工作中，我們要把學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展與個人的追求結(jié)合起來，要有“全局意識”，樹立大教育觀，發(fā)揮學(xué)校環(huán)境育人的特長，通過和諧教育來影響學(xué)生的一生發(fā)展，在教育學(xué)生的同時成就我們教師自己。

二、教師應(yīng)樹立責(zé)任意識和憂患意識

“國家興亡，匹夫有責(zé)”，這是一句自誕生以來就被所有有志的中國人反復(fù)引用的一句話，可見，在我們中國人的心中，“責(zé)任”是一個多么神圣而嚴肅的字眼。任何一個時代，任何一個地區(qū)，任何一種職業(yè)的中國人從來都是把它高高的擎起，踐行著自己的人生理想，也完整著祖國的偉大。

具體到我們教師這個職業(yè)，“責(zé)任”也是屢屢見諸報端與現(xiàn)實中，我們看到和聽到了太多教師因堅持工作而累倒在教學(xué)第一線的感人事跡，是啊，親愛的同行們，從事教育事業(yè)的我們的確需要這樣一種奉獻的精神?？墒牵?dāng)我再仔細凝視“責(zé)任”這個詞的時候，我有了一點困惑，那就是責(zé)任難道僅僅就是那無私的愛崗奉獻?難道僅僅就是那潤物無聲的教學(xué)?難道僅僅就是那“守著自己三分自留地”干好它的勤勉?不，決不，在新時代的教育事業(yè)中，在新時代的教師的視野中，責(zé)任一詞決不能少了憂患意識我們決不能讓憂患意識從我們的責(zé)任感中滑落!新時期的社會是一個知識經(jīng)濟的社會，同時也是一個充滿競爭的社會。要想在競爭的社會之中處于不敗之地,做為教師,我們就要樹立憂患的意識.具有憂患意識的教師,他才會去積極思考,努力的去尋找問題和解決問題.具有憂患意識的教師,他才具有責(zé)任心和責(zé)任意識,他才會去想辦法去解決眼前的問題和困難.具有憂患意識的教師,他才會激發(fā)起內(nèi)在的潛力,從而去創(chuàng)造出一個又一個奇跡!

三、教師應(yīng)樹立創(chuàng)新意識

教師是創(chuàng)新的靈魂。教育呼喚更多的具有創(chuàng)新意識的教師。今天，對教師而言就是要有創(chuàng)新的氣魄和膽略。早在1919年，陶行知老先生在《第一流的教育家》一文就提出：一個真正的教育家所具有的良好素質(zhì)就是能尊重科學(xué)，敢于向傳統(tǒng)教育觀念進行沖擊。尊重科學(xué)，就是按客觀規(guī)律去從事教育活動;敢于向傳統(tǒng)教育觀念進行沖擊，就是勇于對現(xiàn)實問題、傳統(tǒng)習(xí)慣(包括自己的習(xí)慣)進行不破不立的革命。問題是，我們有無這個膽量和氣魄去開展創(chuàng)新教育的改革?我們有沒有勇氣面對自己，向自我開展“革命”?有一句名言可以用在這里：不想當(dāng)將軍的士兵，就不是好士兵;同樣不想當(dāng)教育家的老師就不是好老師，沒有創(chuàng)新思想的教師根本就談不上是個合格的老師。

一、教師自己成為創(chuàng)新型教師。

只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學(xué)生的生理特點，培養(yǎng)他們“愛問、善問、會問”的思考習(xí)慣和解疑的動手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識，并不斷積累新知識，在課堂上做到融會貫通，得心應(yīng)手。教師根據(jù)自己班上情況在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，面對不同的班級、不同時間、不同地點采取不同的教法，使學(xué)生有種“常新”的感覺。如果一個教師自己只是按照參考教案，循規(guī)蹈矩，那么在下面等著引導(dǎo)和指導(dǎo)的未來棟梁們又怎么不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)呢?

二、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上“愿聽、愿想、愿說”，“敢疑、敢說、敢辯”。

建立和諧、平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會“畏手畏腳”，不會擔(dān)心在班上“出丑”，害怕老師“指責(zé)”，才能提出自己的問題和見解。只有建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有在這樣寬松、愉快的環(huán)境下，才可以真正發(fā)揮主體作用。只有在這樣的師生關(guān)系下、課堂教學(xué)中，學(xué)生容易視自己為課堂的主人，他們放開思想，開發(fā)內(nèi)在潛能，發(fā)揮自己的能動作用，從而使課堂煥發(fā)出活力及動力。在美術(shù)教學(xué)中，我不難發(fā)現(xiàn)“太空”、“海底”是兒童經(jīng)常表現(xiàn)的題材，他們可以在海底造宮殿、游樂場，在太空和外星人做游戲，但畫中的形象又是現(xiàn)實生活中形象的深化。如怪誕的建筑物、人物的活動、服裝、游戲等，都是兒童平時生活中經(jīng)?？吹降?、接觸過的事物，只不過比現(xiàn)實生活中的形象更先進、更多的滲透了兒童的主觀意識、更具有創(chuàng)新因素而已。

一個有創(chuàng)新意識和實踐能力的教師，必定會用他的創(chuàng)新魄力與眼光，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生實踐作品中的創(chuàng)新靈光，為他們提供展示創(chuàng)新成果的舞臺;一位有高雅審美價值觀的教師，一定會用他自身的人格魅力影響學(xué)生的審美情趣;一個能用美麗的色彩表現(xiàn)生活，傳遞情感的教師，必定會對學(xué)生的健全人格的形成、積極人生態(tài)度的形成帶來終生的影響。而這些顯性、隱性的教學(xué)基本功不是一蹴而就的，它需要長時間的不斷實踐與積累才能獲得，它需要教師的不斷歷練才能提高。

我作為一名新老師也在不斷的反思，自己在以后的工作和學(xué)習(xí)中怎樣通過實踐活動體現(xiàn)四個意識，在反思中，自己將得到真正意義上的成長。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵!

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫二

1、情感目標(biāo)：增強對科學(xué)童話的興趣。

2、識字目標(biāo)。

要認識的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。

要會寫的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

3、讀書目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀課文，讀出對話中的不一樣人物、不一樣語氣，盡可能體會、表演課文某一個片段。

1、教師準(zhǔn)備：

（1）生字制作卡、表演童話劇所需頭飾（幾只蝌蚪、大鯉魚、小鯉魚、烏龜、青蛙）。

（2）有關(guān)蝌蚪的科普片段或把實物帶進課堂。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）有條件的到河邊觀察一下蝌蚪。

（2）了解蝌蚪或其他小動物的生長過程（以圖片或文字形式展示）。

2課時

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文前，我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，此刻請同學(xué)們來匯報：經(jīng)過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？經(jīng)過觀察小蝌蚪（或查閱有關(guān)小蝌蚪的知識），你又發(fā)現(xiàn)了什么？

師生交流。（略）

[設(shè)計理念]

此處提前布置的預(yù)習(xí)體現(xiàn)了兩個任務(wù)：一個是讀書，另一個是讀自然這本大書。旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，鼓勵孩子多接觸大自然，多了解課外知識，進而愛小動物，愛大自然。

1、師：同學(xué)們，大自然中生活著我們?nèi)祟惖脑S多好朋友，它們和我們一樣，以自我獨特的方式生活著，所以大自然中每一天都會發(fā)生數(shù)不清的故事。今日，我們就來看一個《小蝌蚪找媽媽》的故事！請大家快來看一看吧！

學(xué)生自由讀課文幾遍（要讀充分）。

2、出示6幅圖畫于黑板，引導(dǎo)幫忙學(xué)生簡述課文。

[設(shè)計理念]

一年級復(fù)述難不難？簡述顯然降低了要求。借助圖畫，再加上教師相機引導(dǎo)，學(xué)生能夠說出課文大概（真正的課堂上學(xué)生還時有發(fā)揮呢?。?，此時的復(fù)述，使學(xué)生對課文有了全面的了解，有了整體的印象，同時又激發(fā)了他們的興趣，培養(yǎng)了他們看、說、記的本事！

這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)早不早？實際教學(xué)證明效果很好。前提是課前的預(yù)習(xí)及復(fù)述前的讀書要充分。充分不是毫無問題，而是有足夠的遍數(shù)，使學(xué)生能夠?qū)φn文留下印象，這時的復(fù)述，就是建立在這個印象的基礎(chǔ)上完成的。

1、師：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡單??！有幾個小淘氣想和大家捉迷藏，你們敢不敢？好，請看黑板上這些字――（出示14個生字）――已經(jīng)藏進課文中了，我喊預(yù)備――開始，你們拿起筆，開始找，找到一個，叫三聲它的名字，立刻用筆把它圈起來，別讓它跑了！

學(xué)生圈、讀生字詞。（要給學(xué)生必須的時間，個別稍慢的學(xué)生要適當(dāng)幫忙指導(dǎo)）教師出示卡片，進行讀詞大賽！

2、謎語大比拼。

（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

（2）學(xué)生給每個生字編個謎語（可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想象），形式應(yīng)多樣活潑，用說出來、畫出來動作表演出來等形式都能夠。

（3）個別競猜：編謎語的同學(xué)單挑同學(xué)猜謎語。

（4）分組打擂競猜。

3、詞語接龍。

規(guī)則：用生字組詞，分組在必須時間內(nèi)說得多而對的為勝。

（1）各組成員分頭準(zhǔn)備，在集中到組里，確定發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)可準(zhǔn)備補充。

（2）各組比賽，教師相機調(diào)控。

4、句子選美

教師出詞語，分組派代表說句子，最終全體參與評出最美的句子。

[設(shè)計意圖]

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有兩個特點：一是體現(xiàn)了識字、學(xué)詞、說句的層次性，步步為營，比較扎實。學(xué)生如何認識字？其實正如認識人，見面多了自然就熟了。在這個環(huán)節(jié)中，字單獨出現(xiàn)過，在詞中出現(xiàn)過，又在句中出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生和它漸漸熟悉；二是靈活多樣的形式。自始至終，學(xué)生們既在玩，又在學(xué)，并且是在愉悅地、自主地學(xué)。在玩中發(fā)展思維，在玩中發(fā)展學(xué)生聽說的本事，開發(fā)他們創(chuàng)造記憶字詞的綜合學(xué)習(xí)本事，在玩中又培養(yǎng)了他們與人合作的本事，激發(fā)他們的團體榮譽感！

1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

師生交流：它們美在哪里？

附參考：女：一個美麗的女孩，跳完舞后做優(yōu)雅的謝幕動作。

亻：一個身子挺拔的同學(xué)，昂首挺胸，站得筆直。

口：一張漂亮的小嘴巴！

氵：像浪花一樣漂亮、奔涌，但每一朵都在自我特定的泳道上，不犯規(guī)！

2、師生觀察交流偏旁書寫的規(guī)律。

3、教師示范書寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，小組內(nèi)評比出優(yōu)勝者，進行鼓勵表揚！

5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

（1）先觀察交流：怎樣寫，它們看起來才最美？

提示：河――小河不能太寬，它（氵）太寬了可就過不去了。

姐――姐是個美麗的女孩，所以要把女字旁寫美麗。

呢、呀、哪――注意那張美麗的小嘴（口）。

此處宜采取形象生動的教學(xué)方法，這樣使許學(xué)生對難點、重點更易理解，更直觀。

如河、借――左右兩部分，好比兩個朋友照相，誰胖些，誰瘦些？（氵、亻瘦；可、昔胖）那么田字格好比像框，怎樣照？（瘦的略讓，胖的略出。）

（2）教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫。

（3）小小書法家評選。

①小組內(nèi)評選出優(yōu)秀者。

②優(yōu)秀者的字貼于教室《書法家》展框。

③請獲勝者上臺介紹經(jīng)驗。

[設(shè)計理念]

靈活、新鮮的語言設(shè)計，力求把死的變成活的，枯的變榮！每個字都是一個生命，或活潑，或俏麗，能靜會動！漢字有魅力，更應(yīng)當(dāng)有魔力！讓每個孩子從心里愛它，看它時怦然心動，寫它時心曠神怡！

師：同學(xué)們，《小蝌蚪找媽媽》這個故事，假如被拍成動畫片，你們愿意看嗎？好！下頭我宣布：《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽此刻開始了！請各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備：

熟悉一下故事的情節(jié)和臺詞，此刻開始！

1、學(xué)生自我先進一步熟悉課文，故事情節(jié)和對話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。

2、學(xué)生自由結(jié)合對臺詞。

[設(shè)計意圖]

此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動畫片抓住學(xué)生的心，以選拔演員的形式激發(fā)學(xué)生讀的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度如饑似渴地主動記憶、消化課文資料。時間要充分，教師可相機巡視。這一環(huán)節(jié)下來，學(xué)生可把情節(jié)熟記于心，臺詞出口可誦！

1、學(xué)生按自我想扮演的主角分開來坐。

蝌蚪坐在一處；鯉魚坐在一處；烏龜坐在一處；青蛙坐在一處。座位的擺放可方可圓。

2、師：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了！下頭將對大家進行一些測試，僅有最終經(jīng)過測試的演員才能出演你想演的主角。

請聽題。第一道：請你評價一下自我想扮演的主角！

3、匯報交流對主角的理解。

[設(shè)計意圖]

對主角的理解也就是對課文的理解，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說出自我心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽，因為她漂亮，愛自我的孩子（教小鯉魚捕食），還有的孩子會認為鯉魚媽媽有缺點，因為她沒有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣貌，害得小青蛙誤認了烏龜叫媽媽！還有的孩子會說不喜歡青蛙媽媽，因為她扔下自我的孩子，讓寶寶好難找！還有的孩子會說小蝌蚪認識鯉魚怎樣不認識烏龜?。≡谶@一環(huán)節(jié)匯報交流中，既有孩子們的想象，又有許多疑惑，關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象，組織語言，又要幫孩子們了解一些科普知識，但更重要的是堅持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解青蛙媽媽產(chǎn)卵后丟下孩子這一自然現(xiàn)象后，是不是要補充一點，問問孩子：青蛙媽媽為什么要這么做？必須是她要讓寶寶從小就堅強，必須是她讓寶寶自我學(xué)游泳，多運動，這樣前腿和后腿才能長的快！身體才棒！總之，要發(fā)展語言，發(fā)展想象，更要發(fā)展心靈！

1、師：好！下頭進行第二題測試――語言測試，主要測試旁白朗讀和對話。先從小蝌蚪開始。在小蝌蚪找媽媽的過程中，有一句話出現(xiàn)了三次，你能找到嗎？（小蝌蚪游哇游）哪個小蝌蚪來說一說這三處游得一樣嗎？

2、匯報總結(jié)。

3、（第一次：高興，快活。第二次：比第一次用力，著急。第三次：更艱難，游的時間更長。）

4、出示第二幅圖（試讀第二段）

（1）一位同學(xué)讀旁白，一位同學(xué)讀小蝌蚪的話，一位同學(xué)讀鯉魚阿姨的話。

（2）分主角讀后，學(xué)生評價優(yōu)缺點，師生總結(jié)后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。

（3）分組反復(fù)讀。

（4）多種形式讀，齊讀，多人讀，最終脫離課本帶表情誦讀。

（5）表揚和評選演、讀最形象的兩組

5、出示第三幅圖（讀課文第三段）。

（1）自由結(jié)合，分主角練讀。

（2）輪流匯報讀，師生共同評讀，試讀。

（3）評選最佳組合：誰讀出了小蝌蚪奮力游的樣貌和它的著急？誰讀出了烏龜?shù)臄[動、悠閑、趣味和被小蝌蚪誤叫媽媽后的笑？

6、出示第四、五幅圖。

（1）師：小蝌蚪人錯媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚呦！請各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。

（2）匯報演讀，重點指導(dǎo)：

第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣貌時心里的確定（把這種又高興有肯定的感覺讀出來）。

第五段中媽媽！媽媽！的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強烈。

7、出示第六幅圖（讀最終一段）。

指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。

用多樣的形式朗讀、體會。讀出語氣，讀出主角的內(nèi)心境感，讀出孩子自我的理解，讀出表情、動作，讓孩子感受到讀書的歡樂，語言的美妙。

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫三

男方：_________________，男，漢族，__________年_____月_____日生，住 _______________，身份證號碼：_________________

女方：_________________，女，漢族，__________年_____月_____日生，住 _______________，身份證號碼：_________________

男方__________與女方__________于__________年_____月熟悉，于_____年_____月 _____日在__________登記結(jié)婚，婚后于_____年_____月_____日生育一兒子/女兒，名 _______________。因__________致使夫妻感情破裂，已無和好可能，現(xiàn)經(jīng)夫妻雙方自愿協(xié) 商達成一致意見，訂立離婚協(xié)議如下：

一、男女雙方自愿離婚。

二、子女撫養(yǎng)、撫養(yǎng)費及探望權(quán)： 兒子/女兒_______________由女方撫養(yǎng)，隨同女方生活，撫養(yǎng)費(含托養(yǎng)費、教育費、 醫(yī)療費)由男方全部負責(zé)，男方應(yīng)于_____年_____月_____日前一次性支付_______________ 元給女方作為女兒的撫養(yǎng)費(/男方每月支付撫養(yǎng)費_____元，男方應(yīng)于每月的1-5日前將 女兒的撫養(yǎng)費交到女方手中或指定的__________銀行帳號：_________________)。在不影響孩子學(xué)習(xí)、生活的情況下，男方可隨時探望女方撫養(yǎng)的孩子。(/男方每星期休息日可探望女兒一次或帶女兒外出游玩，但應(yīng)提前通知女方，女方應(yīng)保證男方每周探望的時間不少于一天。)

三、夫妻共同財產(chǎn)的處理：

(1)存款：_________________雙方名下現(xiàn)有銀行存款共_______________元，雙方各分一半，為_______________元。分配方式：_________________各自名下的存款保持不變，但男方/女方應(yīng)于__________年__________月__________日前一次性支付元給女方/男方。

(2)房屋：_________________夫妻共同所有的位于_______________的房地產(chǎn)所有權(quán)歸雙方子女_______所有，_____房地產(chǎn)權(quán)證的業(yè)主姓名變更的手續(xù)自離婚后一個月內(nèi)辦理，男女雙方必須協(xié)助雙方子女_______辦理住房產(chǎn)權(quán)變更的一切手續(xù)，過戶費用由男女雙方一起平均負責(zé)。

(3)其他財產(chǎn)：_________________婚前雙方各自的財產(chǎn)歸各自所有，男女雙方各自的私人生活用品及首飾歸各自所有(附清單)。

四、債務(wù)的處理：

雙方確認在婚姻關(guān)系存續(xù)期間沒有發(fā)生任何共同債務(wù)，任何一方如對外負有債務(wù)的，由負債方自行承當(dāng)。(/__________方于_____年_____月_____日向_______________所借債務(wù)由_____方自行承當(dāng)……)

五、一方隱瞞或轉(zhuǎn)移夫妻共同財產(chǎn)的責(zé)任：

雙方確認夫妻共同財產(chǎn)在上述第三條已作出明確列明。除上述房屋、家具、家電及銀行存款外，并無其他財產(chǎn)，任何一方應(yīng)保證以上所列婚內(nèi)全部共同財產(chǎn)的真實性。

本協(xié)議書財產(chǎn)分割基于上列財產(chǎn)為根底。任何一方不得隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移婚內(nèi)共同財產(chǎn)或婚前財產(chǎn)。如任何一方有隱瞞、虛報除上述所列財產(chǎn)外的財產(chǎn)，或在簽訂本協(xié)議之前_____二年內(nèi)有轉(zhuǎn)移、抽逃財產(chǎn)的，另一方發(fā)現(xiàn)后有權(quán)取得對方所隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移的財產(chǎn)的全部份額，并追究其隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移財產(chǎn)的法律責(zé)任，虛報、轉(zhuǎn)移、隱瞞方無權(quán)分割該財產(chǎn)。

六、經(jīng)濟幫忙及精神賠償：

因女方生活困難，男方同意一次性支付補償經(jīng)濟幫忙金__________元給女方。鑒于男方要求離婚的原因，男方應(yīng)一次性補償女方精神損害費__________元。上述男方應(yīng)支付的款項，均應(yīng)于_____年_____月_____日前支付完畢。

七、違約責(zé)任的約定：

任何一方不按本協(xié)議約定期限履行支付款項義務(wù)的，應(yīng)付違約金__________元給對方(/按_______________支付違約金)。

八、協(xié)議生效時間的約定：

本協(xié)議一式三份，自婚姻登記機頒發(fā)《離婚證》之日起生效，男、女雙方各執(zhí)一份，婚姻登記機關(guān)存檔一份。

協(xié)議人：_________________

協(xié)議人：_________________

______年______月______日

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫四

34.小蝌蚪找媽媽

[教學(xué)要求]

1 學(xué)會本課8個生字，學(xué)寫6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

2 正確、流利地朗讀課文。

3 能認真觀察圖畫，了解動物不同特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4 通過看圖和學(xué)文，了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，教育學(xué)生自覺保護青蛙和蝌蚪。

[教學(xué)重點、難點]

1、學(xué)會生字、生詞。

2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

[教材說明]

本課是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。本課有三幅圖，與五段話中的三個重點段落相對應(yīng)：第一幅圖畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚媽媽。第二幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪，錯將烏龜認做媽媽。第三幅圖畫的是小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙，找到了青蛙媽媽。課文對每幅圖進行了生動形象的文字描述。

本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解青蛙生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪。

[教學(xué)建議]

（一）課前準(zhǔn)備

1.生字詞語卡片，板書黑板卡

2.課堂教學(xué)課件

3.卡通頭飾

[課時安排]兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：昨天，老師收到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

生：想。

師（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，每當(dāng)我看見其它的小動物們歡快地和媽媽一起玩耍時，我羨慕極了！可是，我不知道我的媽媽在哪里？聽說一三班的小朋友是最聰明的，愛幫助人，請你們幫我找找媽媽，好嗎？

師：你們愿意幫這個忙嗎？

生：愿意。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)第34課《小蝌蚪找媽媽》。（板書：34.小蝌蚪找媽媽）

師：那讓我們和小蝌蚪一起去尋找它們的媽媽吧。

師：齊讀題目《小蝌蚪找媽媽》。

? ? ?體會小蝌蚪找媽媽的焦急心情

再讀題目

二、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

師：可是幫助小蝌蚪找媽媽的過程可不那么簡單，你們瞧?。ǔ鰩匆舻纳终n件）這不出現(xiàn)了一群生字寶寶來攔截我們了，你們有信心挑戰(zhàn)他們嗎？

生：齊讀 （重點“迎”和“頂”的后鼻音）

師：能告訴老師你是用什么方法記住他們的嗎?看看誰是我們班的識字大王。

生逐一說識字訣竅，師總結(jié)幫助生記住生字。

再讀生字，去拼音認讀

師：那么老師將拼音去掉后，你們還認識這么生字寶寶嗎？

（游戲：反應(yīng)大挑戰(zhàn)）：指讀，分組讀，開火車讀

師：那么誰能幫生字寶寶找個朋友呢？組成詞語（指答，跟讀）

師：老師在課文找到了生字寶寶的好朋友，他們組成詞語，看看你們還認識嗎？（帶讀，齊讀）

師：可別以為你們就這樣過關(guān)了哦！要幫助小蝌蚪就要先讀通這篇課文，可是課文還藏著許多生字寶寶呢？讓我們來看看你們能不能認出他們吧?。ǔ稣n件）

帶拼音認讀課文中的難點字詞(分組讀，指讀，齊讀)

三、看圖想象，引入課文。

師：你們可真棒，生字寶寶的難關(guān)可真難不到你們，那么我們現(xiàn)在就來看看小蝌蚪們正在干嘛呢？

師：（播放課件，小蝌蚪的圖畫）。

師：這是誰呀？

生：小蝌蚪。

師：看看這幅圖（出課件圖），用自己的話說說小蝌蚪是什么樣子的?

生：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。

師：翻開書151面，聽老師來讀第一自然段，看看課文里是怎么描寫的呢？用筆把寫小蝌蚪樣子的句子劃下來。（師范讀）

師：誰找到了文中描寫小蝌蚪樣子的句子??？

生：小蝌蚪是大大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。（出課件）

師：為什么要用“大大的”，“長長的”不用“大的”，“長的”呢？

生：說明小蝌蚪的腦袋不是一般的大，尾巴不是一般的長。

師：那好讓我們來讀一讀描寫小蝌蚪的這一句，注意讀出小蝌蚪的樣貌特征?？梢园l(fā)揮你們的想象，加上動作來讀。（生邊讀邊加上動作）

師：那么，讀完這一段，你們知道小蝌蚪現(xiàn)在在池塘里做什么呀？

生：快活地游來游去。

師：快活是什么意思呢？能你們的動作告訴我嗎？？

生：自由自在，無憂無慮。（做動作）

? ?師：對!小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，再來齊讀一遍第一段。（生齊讀)

師：小蝌蚪們在池塘里快活地游來游去，下面又發(fā)生了什么故事呢？下節(jié)課我們再來一起看一看。

四．學(xué)寫生字

師：我這里有4個生字寶寶需要大家會認會寫，我們先來看看他們吧?。ǔ稣n件“有”“在”“什”“么”）

師：跟我讀（生讀2遍）

師：仔細看一看，他們有哪些關(guān)鍵的筆畫，怎么樣才能把它寫漂亮？

生說關(guān)鍵筆畫，老師總結(jié)

師：那老師先來寫一寫，注意看哦！如果你有自信可以上來和老師pk一下?。◣煼秾懀?/p>

師：小手拿起來（書空）

師：誰能給這個字找朋友，組成詞語??？（板書組詞）齊讀（字詞各2遍）

師：翻開書154面，對著書上的字描紅，描完的同學(xué)可以在后面的田字格里練一練，注意剛剛我們說過的關(guān)鍵筆畫，我來看一看誰寫的字最好看?。ㄉ鷮?，師巡視）

第二課時

一.復(fù)習(xí)生字詞及第一段

師：上節(jié)課，我們收到了小蝌蚪寄給我們的一封求救信，請我們和他一起去找媽媽?？墒?，途中我們遇到生字寶寶的挑戰(zhàn)，大家成功的解決了難關(guān)，現(xiàn)在生字寶寶又跑到了字卡上，看看你們還認識他們嗎？（拿出字卡）(齊讀，開火車讀)

師：看來生字寶寶們真難不住你們，讓我們再來看看大屏幕上的生字詞吧?。R讀，分組讀）

師：你們可真棒！那么現(xiàn)在就根據(jù)這幅圖（出課件圖）來回憶一下上節(jié)課我們說到了小蝌蚪們正在干嘛呢？（以看圖說話的形式，在老師的引導(dǎo)下背誦第一段，引導(dǎo)學(xué)生加上自己動作）

二、創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文。

師：小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，接下來又發(fā)生什么事呢？讓我們翻開書151面，自由地讀一讀全文。思考一個問題，小蝌蚪在找媽媽的途中都遇到誰呢？他們有幫助到小蝌蚪嗎？

生自由朗讀，師巡視

師：（等學(xué)生讀完）把書放下，跟老師一起來看看圖片，觀察一下。(出課件圖)小蝌蚪游啊游，過了幾天——發(fā)生了什么變化呢? （引導(dǎo)學(xué)生注意小蝌蚪形態(tài)的變化）

生：長出了兩條后腿。（板書：貼黑板卡）

師：那么小蝌蚪碰見了誰？

生：鯉魚媽媽（板書：貼黑板卡）

師：那小蝌蚪在碰到鯉魚媽媽后發(fā)生了什么事呢？聽老師讀第二段。思考一個問題，小蝌蚪本來在池塘里快活地游來游去，怎么就想到找媽媽了呢？（師范讀）

師：聽了老師讀一遍，你們有想到小蝌蚪是為什么突然想到找媽媽的嗎？

生：我知道了!小蝌蚪看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，他們也想自己的媽媽了，所以去向鯉魚媽媽打聽了!

師：你說得真好!你們想想，小蝌蚪看見鯉魚媽媽在細心的教自己的小寶寶捕食，他的心里是怎么想的？誰能用一句話把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？

生：（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？ ?我們的媽媽在哪兒呢？）

師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是就向鯉魚媽媽詢問了，可是如果，他是這樣問鯉魚媽媽的（橫沖直撞的過去，很沒有禮貌地問），鯉魚媽媽還愿意幫助他嗎？

生：不愿意

師：為什么這樣的問法鯉魚媽媽不會愿意回答??？

生：因為小蝌蚪?jīng)]有禮貌

師：課文里的小蝌蚪是不是很有禮貌地問鯉魚媽媽呢？從哪個字可以看出來??？

生：“迎”

師：是啊！我們還可以從圖中看出來，小蝌蚪和鯉魚媽媽是面對面的，所以，“迎”不僅說明小蝌蚪有禮貌，還說明他們是面對面的位置（邊說邊表演面對著學(xué)生走過去）

師：來，我點2個同學(xué)來扮演小蝌蚪，讀一讀小蝌蚪說的這段話，邊說邊把動作做出來（迎上去），看看誰讀得最有禮貌，又有想媽媽的心情。

生：（2人看大屏幕讀）讀完給以適當(dāng)?shù)脑u價，突出有禮貌以及想媽媽的焦急。

師：聽到這么有禮貌，又有點著急的小蝌蚪們的問話，鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？女生來扮演鯉魚媽媽，讀一讀他的話，男生扮演小蝌蚪們，老師讀旁白，邊讀邊思考，鯉魚媽媽告訴了小蝌蚪，他們的媽媽長什么樣子呢？

男生：(讀鯉魚的話，看大屏幕讀)

女生：（讀小蝌蚪的話看大屏幕讀）

師：誰能告訴我從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？

生：四條腿，寬嘴巴。（板書：貼黑板卡）

師：(出課件圖)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？

生：又長出了兩條前腿。（板書：貼黑板卡）

師：你們觀察的真仔細。這回它們找到了誰？

生：烏龜（板書：貼黑板卡）

師：現(xiàn)在大家一起來讀一讀第三段，思考一下根據(jù)鯉魚媽媽的話，小蝌蚪找到了這個“媽媽”就真的是他們的媽媽嗎？

生：(齊讀第三段) 。

師：那烏龜是他們的媽媽嗎？

生：不是

師：可是，烏龜是四條腿，寬嘴巴，怎么就不對了呢？

生：因為不是所有四條腿，寬嘴巴的動物都是他們的媽媽，那只是他們媽媽的特點之一。

師：你們可真聰明?。】墒?，小蝌蚪太著急了，一時都沒弄明白，以為烏龜就是自己的媽媽，一看到烏龜就連忙追上去，叫著···

師：為什么課文用了“追上去”這樣一個詞？

生：從圖上看，小蝌蚪和烏龜?shù)挠蝿臃较蛳嗤?，這個追字就表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到媽媽的心情。不僅是追，還是（引導(dǎo)學(xué)生說出“連忙追”）

師：讓我們帶著急于找到媽媽的心情再來讀讀這一段。

師：從烏龜?shù)幕卮鹬校覀冇挚梢灾莉蝌綃寢尩氖裁刺攸c？

生：大眼睛，綠衣裳。（板書：貼黑板卡）

三、總結(jié)課文，深入引導(dǎo)。

師：鯉魚媽媽說，蝌蚪媽媽是四條腿，寬嘴巴，而烏龜媽媽卻說，蝌蚪媽媽的頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。到底蝌蚪媽媽長得什么樣啊，請你們討論一下，看看鯉魚媽媽和烏龜誰說的對？

生：都對!把它們倆的話合起來就更好了。

師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什么樣兒的?

生：四條腿，寬嘴巴，大眼睛，綠衣裳。

師：其實，蝌蚪媽媽就是誰啊?

生：青蛙。

師：你們可真聰明，那你們想不想看看課文中是怎么描寫青蛙媽媽的呢？讀四、五段，把文中描寫青蛙媽媽的句子劃下來。

師：（出大屏幕圖）我們看看大屏幕，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化呢？

師：小蝌蚪又會發(fā)生什么變化呢，誰能來說一說？

生：小蝌蚪尾巴變短了。（板書：貼黑板卡）

師：那他們的媽媽究竟是長什么樣子的呢？用原文中的話來告訴老師。

生讀描寫青蛙的話，（貼青蛙圖）

師：來跟著老師，看著圖，我們加上動作再把青蛙媽媽的樣子描述一下。

師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿?，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？

生：（例句：媽媽，我們好不容易找到你??！媽媽，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。?/p>

師：小蝌蚪和媽媽見面了，小蝌蚪真是太高興了，看看第五段的最后一句（師讀他們···荷葉上），蹬，蹦，跳，簡單的3個動作就把小蝌蚪高興雀躍的心情表現(xiàn)出來了。他們激動地叫著：（引導(dǎo)學(xué)生說媽媽，媽媽?。┣嗤軏寢尶吹阶约旱暮⒆踊貋砹?，他也很高興。它們的對話該怎么讀呢？請一組讀小蝌蚪的話，四組讀媽媽的話，二三組讀旁白。

生：分角色朗讀。

師：看來我們的小蝌蚪不僅找到了自己的青蛙媽媽，自己也變成了一只只可愛的小青蛙。

師：那么我想問問你們對青蛙有哪些了解呢？

（例）生：青蛙能捉害蟲，是莊稼的好朋友。

師：你知道的真多。

生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它還是游泳能手。

師：你觀察的真仔細。人們是還根據(jù)青蛙游泳的姿勢來發(fā)明蛙泳呢！

師：是的，青蛙可是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我就來看看關(guān)于青蛙一些小知識吧?。ǔ稣n件）

?師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們會和媽媽一起捉害蟲。文中怎么說的呢？我們來讀讀最后一段。

生：（齊讀課文最后一節(jié)）

四、分角色朗讀，通讀全文

師：下面找每個組派一個代表來分別扮演小蝌蚪，鯉魚媽媽，烏龜，青蛙媽媽，其他同學(xué)讀旁白?？凑l讀得最有感情。

五、簡要復(fù)述，拓展思維。

師：在找媽媽的過程中里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？我們根據(jù)圖片簡單地說一說。邊看圖邊回憶課文內(nèi)容。

?師：（出示課件）池塘里有一群小蝌蚪，（大大）的腦袋，（黑灰色）的身子，甩著（長長）的尾巴。他們游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），再過幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）已經(jīng)不見了。變成一只只能捉害蟲的（青蛙）。

（生邊說邊回憶課文內(nèi)容并填空。）

師：文中“已經(jīng)”出現(xiàn)2次，分別是青蛙媽媽對小蝌蚪的話“你們已經(jīng)長成青蛙了?！焙妥詈蟮摹靶∏嗤艿奈舶鸵呀?jīng)不見了?！蹦銈冎酪呀?jīng)代表是什么時候的事情呢？（出課件）

生：發(fā)生過的。

師：那么，你們能不能照著樣子也有已經(jīng)造個句子呢？

（例）生：我們已經(jīng)長大了?！ぁぁぁ?/p>

師：是??！我們也已經(jīng)幫助小蝌蚪找到了自己的媽媽！

六、學(xué)寫生字

師：我這里還有2個生字寶寶也需要大家來幫忙，找一找他們應(yīng)該怎么站位才能寫得好看呢？（出課件“變”“條”）

師：跟我讀（生讀2遍）

師：仔細看一看，他們有哪些關(guān)鍵的筆畫，怎么樣才能把它寫漂亮？

生說關(guān)鍵筆畫，老師總結(jié)

師：那老師先來寫一寫，注意看哦！如果你有自信可以上來和老師pk一下?。◣煼秾懀?/p>

師：小手拿起來（書空）

師：誰能給這個字找朋友，組成詞語??？（板書組詞）齊讀（字詞各2遍）

師：翻開書154面，對著書上的字描紅，描完的同學(xué)可以在后面的田字格里練一練，注意剛剛我們說過的關(guān)鍵筆畫，我來看一看誰寫的字最好看！（生寫，師巡視）

七、板書

34、小蝌蚪 找 ? ? ? ? ? 媽媽

兩條后腿 ? ? ?鯉魚 ? ? ? 四條腿 寬嘴巴 ?

兩條前腿 ? ? ?烏龜 ? ? ? 大眼睛 綠衣裳

尾巴變短 ?青蛙媽媽 ? ?（青蛙圖）

? ? ? ? ? ? ?尾巴不見了 ? ? ? ? ? 已經(jīng)

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫五

舉止優(yōu)雅的淑女禮儀：

1、女孩子坐椅子，膝蓋必須靠緊，兩腳平行，只坐椅子的三分之一即可。不要雙腿張開!很丑!正式場合不要翹二郎腿!

2、去別人家里做客，主人沒安排你的坐處之前，不要亂坐。不要在別人家里亂晃，主人未邀請去別的房間前，一直呆在客廳就好。要去洗手間，先詢問主人。

3、在酒桌上與別人碰杯，不管對方是誰，自己的杯子一定要低于對方的，以示尊敬，如果對方是長輩或領(lǐng)導(dǎo)更要注意。

4、女生包包里一定要帶一把雨傘和一包紙巾。女生的包包一定要整潔，要拿什么東西迅速的拿出來，不要在公共場合使勁在包包里掏來掏去。

5、撿東西或者穿鞋時候要蹲下去，不要彎腰撅屁股。

6、女孩子吃任何東西都不應(yīng)該發(fā)出聲音。吃面咬斷吃，喝湯用小勺喝，正式的場合盡量不要選擇吃排骨豬蹄之類的東西，女生埋頭大口啃東西的樣子真的太不禮貌了。

7、做事情一定要適可而止，不管是狂吃喜歡的食物還是鬧脾氣，女生懂事情的“度”是很難得的好品質(zhì)。

8、到朋友家吃完飯，不管是好吃還是難吃，都要認真地贊揚好吃。吃飯前主人沒開口說動筷子就別動，桌子上有長輩或領(lǐng)導(dǎo)的話，長輩和領(lǐng)導(dǎo)沒動筷子前不要開吃。在飯桌上不要做除長輩外第一個動筷子的人。吃完飯要主動幫忙洗碗清理桌子，就算主人不讓你幫忙洗碗，你幫忙收拾下桌子，整理下凳子都行的。都是對主人辛苦做了一桌子飯的感謝。

9、不管是對誰提出請求，請一定要加上“請”。不管別人是否愿意幫忙，是否幫到了忙，都一定要說“謝謝”表達你的感謝。

10、在公共的很安靜場合，聲音請一直保持中低頻率，不要大笑露出整個口腔。不要在公共場合像個潑婦一樣大聲說話大聲尖笑。

11、打電話、接電話第一句話一定要是“您好”，掛電話的時候等別人先掛(注：我媽說如果遇到對方也等你先掛的情況，如果對方是長輩或者領(lǐng)導(dǎo)，在等對方結(jié)束對話后，對方一般都會主動掛斷，如果對方不掛斷，就禮貌的說：那x局長/x叔叔，謝謝您的建議/耽擱您寶貴的時間了，再見。然后對方回應(yīng)再見之后，頓3秒再掛斷。如果對方是小輩或者平輩，話說完后，誰打的電話誰掛斷就好了，掛斷前一定要雙方都道過再見，頓3秒再掛斷。)對長輩和領(lǐng)導(dǎo)，請一定不要先掛電話，一般都不會出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)等你掛電話這種事，相信我，這是真理。

12、擦桌子的時候一定要往自己的方向抹。

13、拿尖銳的物品，尖銳的那一頭一定要對著自己。給人遞東西，一定要用雙手。

14、女孩子出門在外，不要發(fā)脾氣!不要覺得服務(wù)員服務(wù)不好我就該發(fā)脾氣不高興，不要覺得你是公主全世界都該順著你，遇事能忍則忍，能退則退，退一步海闊天空。

15、遇到那種往里往外都能開的門，拉而不是推。在外吃飯或者做客，最后一個進門要記得隨手關(guān)門。

16、盛飯或端茶給別人時，如果中間隔了人，不要從別人面前經(jīng)過遞，而要從別人后面繞過遞。

17、同長輩一桌吃飯，不要玩手機，非常不禮貌。其實不管是和誰一桌吃飯，別人在吃飯交談，你在玩手機，都很不禮貌。

18、女孩子最重要的技能不是會說很多有內(nèi)涵的話，而是會認真的聆聽。聽別人說話的時候，眼神不要游移，盡量看著對方臉上的三角區(qū)地帶(就是眼睛鼻子連起來的三角區(qū))。

19、不管在哪里吃完，不要再盤子里挑挑揀揀!特別沒禮貌!要吃哪塊看好就夾走，夾回來不滿意也要吃了。不要覺得某樣?xùn)|西我喜歡吃就夾一堆放到自己的碗里面，在外吃飯，夾多少吃多少，碗里不要堆一大堆東西，舀湯舀多少就喝多少，不要剩下來倒掉。

吃飯時，只要有人在說話，馬上放下筷子，停止咀嚼食物聽別人說話，即使不關(guān)你的事也聽，表達你對對方的尊重。

20、不要覺得我是女人我有特權(quán)，女孩子除了性別跟人不一樣，其他什么都和男的一樣，他們要遵守的規(guī)則，我們一樣要遵守。比如，我是女生我本來就需要在出門前花更多的時間打扮，你就該等我。

21、女生最需要改變的心態(tài)就是“理所當(dāng)然”，任何人對你的好，對你的遷就，你都應(yīng)該銘記于心并且給對方更大的報答。你沒有什么特殊的，沒人需要特別的對待你。

22、有人盯著你看的時候不要直視對方，假裝沒注意到。

23、有人在為你服務(wù)，為你倒水或者給你遞東西時，不要干看著，要用手扶扶，以示禮貌。

24、不管有什么情況，不管有什么事，隨時記得要微笑。

25、別人遞給你看的東西，不管是手機，書籍還是文件，別人沒有讓你繼續(xù)翻下去，你就不要翻。叫你看哪頁就看哪頁。

26、在家也要儀容整潔，不然有客人來家里看到會很尷尬。

媽媽補充的幾條：

27、做女人要學(xué)會閉嘴，一個過于喜歡抱怨的女人不會有幸福的婚姻。

28、學(xué)會做家務(wù)，就算能有足夠的錢可以請阿姨，也要學(xué)會做幾樣拿手菜，比如會熬鮮美的湯，清淡的粥，還有醒酒湯等。學(xué)會做一些簡單的家務(wù)，比如熨燙襯衣，整理衣柜，收拾房間等。這對你和老公之間的關(guān)系會有很大的影響。(等到40歲時你就知道這句話說得對不對。)

29、懂感恩，知道滴水之恩當(dāng)涌泉相報。

30、與別人有約，一定比約定的時間早15分鐘到達，寧愿你等別人也不要別人等你。

31、遇到年長的長輩說的不符合你世界觀，或者與時代脫節(jié)的一些話，不要反駁，他們年事已高，這個錯誤的觀點糾正與否都不會影響他們以后的生活了，微笑著附和就好了。

32、坐別人的車，別人未邀請前，不要主動去坐副駕駛位。(補充下這點，說得不夠仔細：如果開車人是主人，那副駕駛就是上位，要對方邀請你，你才去坐，如果只有主人和你兩人乘坐一車的情況，你才主動去坐副駕駛，表示陪伴以示尊重。如果坐的那個車開車人是專職司機，那司機斜后方，就是后排右邊的位置是上座，不要主動去坐那里，副駕駛則是秘書座也不要主動去坐那里。如果車上有領(lǐng)導(dǎo)和長輩，司機后面的位置為上位，不要主動去坐那個位置。)有人與你同乘一輛車，如果主人無特殊的安排，先等別人先上去坐好后，自己再上車。有長輩或領(lǐng)導(dǎo)的情況，主動為他們開車門。

33、真正領(lǐng)會到并做到“為別人著想”這五個字，你根本不需要上面這一堆廢話。