優(yōu)化方案范文高中通用(實用8篇)

方案的執(zhí)行需要科學(xué)管理和有效監(jiān)督，以確保各項任務(wù)按時完成并達到預(yù)期效果。在制定方案時，我們需要充分考慮資源的利用和調(diào)配問題。優(yōu)化生產(chǎn)流程的方案范文，可以幫助我們提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

優(yōu)化方案范文高中通用篇一

在傳統(tǒng)的英語聽說教學(xué)中，教師并沒有形成較為規(guī)范的教學(xué)思路，只是簡單地聽寫單詞、朗讀課文，雖然在一定程度上鍛煉了學(xué)生的聽說能力，但是教學(xué)效率較低。因此，面對新的課程要求，教師要改變自身的教學(xué)方式，在教學(xué)中形成規(guī)范的教學(xué)思路，從而指導(dǎo)教學(xué)，保證初中英語聽說教學(xué)的質(zhì)量。

一、層層深入，形成規(guī)范性的教學(xué)思路。

對一段英語材料的聽說教學(xué)，一般教師會直接將材料播放給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生對材料內(nèi)容進行簡單復(fù)述。如果材料較難，學(xué)生就無法完整復(fù)述材料內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式無法有效鍛煉學(xué)生的聽說能力，所以就不能提高學(xué)生的聽說能力，那么這種教學(xué)方式就會流于形式。因此，英語教師在教學(xué)之前，就要對教學(xué)內(nèi)容進行整體把握，挖掘每一節(jié)課的重點知識，對學(xué)生進行聽說訓(xùn)練。下面從筆者自身教學(xué)實踐出發(fā)，以ilikeplayingsoccer這篇文章為例進行分析。

（一）聽前。

教師不宜直接讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，而是要先用圖或者是表格對《ilikeplayingsoccer》這篇文章的聽力重點進行講解，讓學(xué)生能夠在聽之前明確重點，這樣便使學(xué)生的.訓(xùn)練更具有針對性。

（二）聽中。

建議教師將聽力重復(fù)三次，這樣可以防止播放速度快而使訓(xùn)練流于形式。第一次播放時，教師可以讓學(xué)生聽出材料中的人名、時間、地點等基本信息；第二次播放則是聽細節(jié)，對于詞語、句子進行真?zhèn)蔚淖R別，寫出不同人所對應(yīng)的愛好；第三次播放則是讓學(xué)生對自己之前聽到的內(nèi)容進行檢查。

（三）聽后。

教師在學(xué)生做完聽力訓(xùn)練之后，可以讓學(xué)生使用聽力中的語句和句式來進行半開放式的口語訓(xùn)練，然后再進一步進行全開放式的口語訓(xùn)練，讓學(xué)生一對一地相互介紹自己的愛好。

二、結(jié)語。

總的來說，初中英語聽說教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段有很多，需要教師從實際的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，提高聽說教學(xué)的有效性。

參考文獻：

［1］馬利命。初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀及完善對策［j］。新西部：理論版，2012（14）。

［2］毛玉芳。談?wù)勅绾卧O(shè)計初中英語聽說教學(xué)［j］。語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版中旬，2014.

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優(yōu)化方案范文高中通用篇二

（內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市金河中學(xué)）。

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，面對新的教材，如何采取有效的教學(xué)方式成為廣大教師思考的重要話題。從初中英語的教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)新課改的要求和標準，使初中英語聽說教學(xué)的思路得到優(yōu)化，希望能夠?qū)σ院蟮挠⒄Z聽說教學(xué)提供有用的教學(xué)建議和啟發(fā)。

優(yōu)化方案范文高中通用篇三

在傳統(tǒng)的英語聽說教學(xué)中，教師并沒有形成較為規(guī)范的教學(xué)思路，只是簡單地聽寫單詞、朗讀課文，雖然在一定程度上鍛煉了學(xué)生的聽說能力，但是教學(xué)效率較低。因此，面對新的課程要求，教師要改變自身的教學(xué)方式，在教學(xué)中形成規(guī)范的教學(xué)思路，從而指導(dǎo)教學(xué)，保證初中英語聽說教學(xué)的質(zhì)量。

一、層層深入，形成規(guī)范性的教學(xué)思路。

對一段英語材料的聽說教學(xué)，一般教師會直接將材料播放給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生對材料內(nèi)容進行簡單復(fù)述。如果材料較難，學(xué)生就無法完整復(fù)述材料內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式無法有效鍛煉學(xué)生的聽說能力，所以就不能提高學(xué)生的聽說能力，那么這種教學(xué)方式就會流于形式。因此，英語教師在教學(xué)之前，就要對教學(xué)內(nèi)容進行整體把握，挖掘每一節(jié)課的重點知識，對學(xué)生進行聽說訓(xùn)練。下面從筆者自身教學(xué)實踐出發(fā)，以ilikeplayingsoccer這篇文章為例進行分析。

（一）聽前。

教師不宜直接讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，而是要先用圖或者是表格對《ilikeplayingsoccer》這篇文章的聽力重點進行講解，讓學(xué)生能夠在聽之前明確重點，這樣便使學(xué)生的.訓(xùn)練更具有針對性。

（二）聽中。

建議教師將聽力重復(fù)三次，這樣可以防止播放速度快而使訓(xùn)練流于形式。第一次播放時，教師可以讓學(xué)生聽出材料中的人名、時間、地點等基本信息；第二次播放則是聽細節(jié)，對于詞語、句子進行真?zhèn)蔚淖R別，寫出不同人所對應(yīng)的愛好；第三次播放則是讓學(xué)生對自己之前聽到的內(nèi)容進行檢查。

（三）聽后。

教師在學(xué)生做完聽力訓(xùn)練之后，可以讓學(xué)生使用聽力中的語句和句式來進行半開放式的口語訓(xùn)練，然后再進一步進行全開放式的口語訓(xùn)練，讓學(xué)生一對一地相互介紹自己的愛好。

二、結(jié)語。

總的來說，初中英語聽說教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段有很多，需要教師從實際的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，提高聽說教學(xué)的有效性。

參考文獻：

［1］馬利命。初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀及完善對策［j］。新西部：理論版，2012（14）。

［2］毛玉芳。談?wù)勅绾卧O(shè)計初中英語聽說教學(xué)［j］。語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版中旬，2014.

優(yōu)化方案范文高中通用篇四

在新課程標準教材實驗中，我們走訪了部分實驗地區(qū)和實驗點校，教師們紛紛反映非常需要體育教學(xué)工作計劃。為了滿足大家的要求，我們選編了小學(xué)學(xué)年、學(xué)期、單元、課時教學(xué)工作計劃示例，供廣大教師參考。

體育教學(xué)工作計劃是依據(jù)課程標準各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標和水平目標規(guī)定的活動或內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生身心特點和學(xué)校場地設(shè)備等實際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學(xué)校體育教學(xué)工作計劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃（教學(xué)進度）、單元教學(xué)工作計劃和課時工作計劃（教案）四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標準各領(lǐng)域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內(nèi)容，對上述四種教學(xué)工作計劃的制訂方法及低年級教學(xué)計劃試舉例如下，僅供參考。

一、學(xué)年教學(xué)工作計劃的制訂。

學(xué)年教學(xué)工作計劃也稱年度教學(xué)工作計劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標準，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生年齡特點，對全年教學(xué)內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計劃和其他教學(xué)計劃的依據(jù)。

（一）制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的思路。

小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計劃，是依據(jù)課程標準“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例，合理地分配到兩個學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點確定測試體能和動作技能的項目。

（二）方法和步驟。

1、分析研究低年級學(xué)生的基本情況，加強計劃的針對性。

在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計劃時，教師應(yīng)對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時，要考慮學(xué)生的認知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級，學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生入手，制訂學(xué)年教學(xué)計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學(xué)計劃的針對性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實際意義。

一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學(xué)計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：

18（周）×2（學(xué)期）×4（每周課時）=144（課時）。

144×2（每課時按上兩項教材計算）=288（課次）。

2、根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項教材的授課時數(shù)。

（三）學(xué)年教學(xué)工作計劃示例。

1、依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。

課程標準的各級目標，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計劃時，首先要悉心研究領(lǐng)會課程標準的總目標、領(lǐng)域目標和水平目標的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級目標要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2、深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點，分配好兩個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。

如上所述，學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標的規(guī)定選定的。因此，教師在制訂學(xué)年教學(xué)計劃時，應(yīng)先對所確定的教材進行深入研究，如：根據(jù)教材的難易程度和目標的特定要求，考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級，哪些內(nèi)容安排在二年級；根據(jù)教材的性質(zhì)、特點，分清哪些教材分別屬于哪個目標統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容，等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點及目標屬性，有助于合理地把本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容在分配到兩個年級中時，做到目標明確，分量適宜，難易度符合相應(yīng)年級學(xué)生的接受能力。

3、根據(jù)學(xué)年、每周授課時數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個學(xué)期的內(nèi)容。

根據(jù)以上思路，現(xiàn)列舉學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)工作計劃和部分教案，供教師結(jié)合學(xué)校實際情況制訂計劃時參考。

優(yōu)化方案范文高中通用篇五

學(xué)期教學(xué)工作計劃也稱教學(xué)進度。它是依據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計劃安排的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定的教學(xué)周數(shù)、每周教學(xué)時數(shù)，以及各項教材的時數(shù)比例，結(jié)合季節(jié)、氣候特點和學(xué)校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學(xué)計劃的依據(jù)。

（一）幾點說明。

1、下面試舉的一年級學(xué)期教學(xué)工作計劃（示例）所選編的教學(xué)內(nèi)容，是依據(jù)表“一年級學(xué)年體育教學(xué)工作計劃”中的教材編制的。

2、每周授課時數(shù)是按4課時安排的；每課時安排兩項教材或活動（一課時為兩課次），但體育基礎(chǔ)常識課、身體測量課和地域性活動課等，每課時可以安排一項教材或一項教材1～2課時完成。應(yīng)注意學(xué)與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機結(jié)合。

3、在所試舉的學(xué)期教學(xué)計劃中，沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況加以規(guī)定。

4、在制訂學(xué)期教學(xué)計劃時，還可安排“機動課”時間（一般安排2～4課時），以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進行適當彌補和調(diào)整。

（二）學(xué)期教學(xué)工作計劃示例。

表3一年級第一學(xué)期體育課教學(xué)進度（示例略）。

三、單元教學(xué)工作計劃的制訂。

單元教學(xué)工作計劃也稱單項教材（包括課題單元）教學(xué)計劃。它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃中某項教學(xué)內(nèi)容或活動（一般為測試項目或發(fā)展體能效果好、動作技術(shù)較復(fù)雜等重點教材或連續(xù)進行的課題活動）及其目標制訂的課時教學(xué)規(guī)劃。通過對某項教材或課題活動的統(tǒng)籌設(shè)計、逐課實施，能夠確保教學(xué)有計劃、有秩序地進行，保證教學(xué)目標的有效實現(xiàn)。

（一）方法和步驟。

1、依據(jù)該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標的要求，按照學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃中該項教材的課時規(guī)定，提出每次課的目標要求和教學(xué)重點。

2、結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)設(shè)備條件，安排教法步驟和組織措施。

3、最后一次課進行終結(jié)評價（重點評價學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習(xí)進步程度和簡單的運動技能掌握情況）。

（二）單元教學(xué)計劃示例（僅供參考）。

一年級持輕物擲遠單元教學(xué)計劃（示例略）。

四、課時教學(xué)工作計劃（教案）的制訂。

課時教學(xué)工作計劃也稱教案，它是依據(jù)學(xué)段水平目標的規(guī)定和學(xué)期教學(xué)進度（包括單元教學(xué)計劃）中課時教學(xué)內(nèi)容的安排，制訂的教學(xué)實施方案；是教師組織課堂教學(xué)的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時計劃，是順利實施課堂教學(xué)和有效實現(xiàn)教學(xué)目標的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設(shè)計教學(xué)方案，以確保教學(xué)有效地實施和目標的達成。

（一）制訂課時教學(xué)計劃的基本思路。

（二）課時教學(xué)計劃示例。

課時計劃的形式多種多樣，這里提供的是依據(jù)水平一的目標及本學(xué)年、學(xué)期計劃中選編的部分內(nèi)容或活動，僅供參考。

體育課的設(shè)計（教案示例）。

培養(yǎng)對體育活動的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的`重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動體驗。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對“發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣”具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)的方法，采用情境教學(xué)模式，把兒童喜愛的事物用故事形式通過游戲活動貫穿在教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)的進行與故事情節(jié)的發(fā)展有機地結(jié)合起來。本課的“導(dǎo)入”，采用音樂、圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與體育活動中去，使學(xué)生一到課堂就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向一下就集中在各項活動之中。在全課中，緊緊扣住了故事的情和景，使情景交融，學(xué)生始終沉浸在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計新穎的組織形式。

本課力圖突破以往體育課固定的格局，讓學(xué)生在課堂上就如在家中玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。課中除了采用指令性集體練習(xí)形式外，也采用了非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式，同時也強調(diào)了學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供了發(fā)展能力的廣闊時空。在練習(xí)中注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示個體在集體中的價值。

三、選擇有效的教學(xué)方法。

本課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)為：第一感知練習(xí)——解疑、精講——第二感知練習(xí)——評價。其第一感知練習(xí)為感性認識階段，通過解疑精講，使第二感知練習(xí)逐步上升為理性認識階段。運用這一教導(dǎo)模式，初步感受到從“感知——運用”過程的愉快情緒。在“導(dǎo)”與“學(xué)”的雙重作用下，學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的主觀能動性，不僅設(shè)想出形式各異的活動，而且提高了基本活動能力。

優(yōu)化方案范文高中通用篇六

教學(xué)是課程系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的中學(xué)體育教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生首先很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。我認為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。否則，我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。本文是我在進行基礎(chǔ)課程實踐與探索中的一些心得體會。

一、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念。

新課程體育教材，應(yīng)和了新世紀對學(xué)校體育教育的要求。美國哈佛學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的：“多元智力理論”。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)，引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極影響。新課程教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是“多元智力理論”。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切“教”與“學(xué)”所結(jié)出的最終果實。現(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢？教育報的一篇文章中說，“需要通才，有創(chuàng)造能力，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人”。

體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機會。例如：教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調(diào)整和修改，既為體育教育的目的服務(wù)，又為學(xué)生愉快地進行體育活動服務(wù)。在進行某種類型的體育技能教學(xué)時，我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了，學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進行鍛煉，只要有效果，教師就應(yīng)該給予鼓勵，這樣，可以最程度地使各個層面的學(xué)生，都能從體育學(xué)習(xí)活動中得到樂趣。

因此，針對新課程教材編注欄中眾多的“自我測評”、“自我認識”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學(xué)做“孩子王”。學(xué)生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生量的設(shè)想，進而提出特見解，并通過教學(xué)實踐進行檢測。采用這種方式進行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實處。

二、新課標、新理念、新教學(xué)。

新課程的教學(xué)法：

必須用“心”去作戰(zhàn)，其實，我們的教學(xué)也是如此要想獲得教學(xué)的成功，首先必須用“心”去進行教學(xué)。一切新的教學(xué)方法產(chǎn)生在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之后。試觀幾十年來我國中小學(xué)走過的路，對課程標準新的理念逐漸接受和認可。只要將“心”用到教學(xué)上去，新的教學(xué)方法必然會層出不窮地涌現(xiàn)出來。

1、在學(xué)生經(jīng)驗中吸取教學(xué)方法：

快速跑，傳統(tǒng)的教學(xué)中都是沿用競技運動教學(xué)模式，從一開始就采用了直線跑，記時跑的方法，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動著軀干的直線跑，傳統(tǒng)的跑是單純地發(fā)展跑速度，是與提高速度素質(zhì)緊密的結(jié)合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強的，孩子的自我展示以及心理滿足的活動。

2、體驗著手改造教學(xué)方法：

球類：傳統(tǒng)的是從傳球?qū)W起而外國排球是用手心把球托起如：我在上課時，課一開始，在整齊的隊列練習(xí)后，打破了過去那種呆板、單一、化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動的教學(xué)方式，而是設(shè)計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領(lǐng)著學(xué)生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí)，使學(xué)生能在美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中，感到新鮮，使學(xué)生積極活潑進行熱身運動。

學(xué)生在完成強度與密度較的教學(xué)任務(wù)后，不采用單調(diào)人工的口令徒手操，進行放松運動，結(jié)束教學(xué)，而是讓學(xué)生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有的消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。

由于音樂舞蹈這一教學(xué)手段恰當?shù)倪\用到體育各個環(huán)節(jié)之中，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”把單調(diào)緊張的課堂變成動作優(yōu)美，生動活潑的課堂，從而，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。

其次，增加體育游戲活動內(nèi)容。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學(xué)過程中，可先讓同層次的學(xué)生，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學(xué)生自由組合，或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團隊精神、合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高。

如：我在上課時就采用游戲內(nèi)容來貫穿整個課堂。教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。并增加難度來吸引他們，使他們在“樂中學(xué)”“玩中練”，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參與群體活動的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動的過程中，既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉，也使身心得到以向外釋放能量和情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來了解群體活動的各種規(guī)則，并學(xué)會自己克服困難和解決矛盾的方法。來發(fā)展學(xué)生身體的基本活動能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動的角度出發(fā)，挖掘青少年日常娛樂活動的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在樂中學(xué)、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在。得到校及縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。這是一種在游戲中團體訓(xùn)練、集思廣益的方式，使得個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中達到知識的掌握和思維的開發(fā)。

古人常說：排陣無常法，運用之妙，存乎一心。在對學(xué)生進行各種能力培養(yǎng)的問題上，教師一定要認真研究教材，充分掌握學(xué)生的生理、心理特征，在教學(xué)思維上不要須因循定則，驀然回首間，定會多有收獲。

因此，在新課標、新理念、新教學(xué)下，要從教學(xué)方法、手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性出發(fā)認識和對待學(xué)生的體育興趣，要“以育人為本”，以學(xué)生發(fā)展為中心，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

三、分層教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)用示例：

在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學(xué)效果。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，采用多種多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動起來，使學(xué)生掌握知識和技能，從而收到良好的教學(xué)效果。因此，教學(xué)方法也是教師的積極性、創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用，通過形、聲、色的應(yīng)用；，發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能；通過討論法、發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法、填空教學(xué)法、延伸教學(xué)法、立體教學(xué)法、啟發(fā)的方式使學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性和主動性密切配合，以收到最好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)中能正確運用這些方法，對改進體育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

比如，情境教學(xué)中運用已學(xué)知識和對未知知識的探求都會激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境。例如各種體育節(jié)、單項運動會、球類比賽、廣播體操的多媒體教學(xué)、韻律體操的教學(xué)，從而激勵學(xué)生的情感，助學(xué)生理解體育教材，促進學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高。在學(xué)生了解了某一游戲的方法以后，要求學(xué)生針對游消稱對游戲的方法、規(guī)則適當加以變化和發(fā)展，然后再根據(jù)改編后的游戲進行活動?？勺鳛闇蕚浠顒拥慕虒W(xué)，注重學(xué)生的全身都得到充分的舒展，在積極的思維和活動中，學(xué)生不僅身體得到了鍛煉，同時也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機會。

體育教學(xué)內(nèi)容的新教材，通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，很容易將學(xué)生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育活動過程中，學(xué)生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問題的能力就越強，設(shè)想的方案也越具想象?！耙姸嘧R廣”，不僅使學(xué)生積累了量的經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)和增強了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣。

在體育教學(xué)中我還針對中學(xué)生的求知欲強、活潑好動、喜歡新奇善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點，溶入了發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能。

這堂課學(xué)生練得很起勁，不時還聽到許多學(xué)生輕聲誦著那首謎語．經(jīng)過教學(xué)實踐證明：我們把“七種活動”貫穿于平時體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，創(chuàng)造了良好的課堂教學(xué)氣氛，同時也使學(xué)生產(chǎn)生了輕松愉快、樂觀的心境，從而調(diào)動了學(xué)、生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

總之在我教學(xué)實踐中，從教材方面，膽，傳統(tǒng)教學(xué)中的各自立的目標內(nèi)容，注重動作技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)科知識本位，書本為中心。以新課程教材為準繩，以人的發(fā)展為宗旨，層次目標清晰，內(nèi)容有較的自主性和選擇性，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的多樣性，靈活性。把難、繁、窄、舊。唯綱，唯課本，項目—訓(xùn)練—成績，從教材中獲得結(jié)論性的知識技能，學(xué)生被動接受。變?yōu)闇\、寬、活、新，形式為人—健康—鍛煉—生活—經(jīng)驗—適應(yīng)—體驗。重視過程，強調(diào)體驗，自主學(xué)習(xí)、自主評價、自主發(fā)展，在實踐中獲得知識技能。對老師來說，改變傳統(tǒng)的以綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準，以新課標為主導(dǎo)，充分挖掘課程資源，以三級目標為依據(jù)，以學(xué)生的實際需要和發(fā)展為基矗在展現(xiàn)課上，改變傳統(tǒng)的以增強體質(zhì)為指導(dǎo)，以競技為中心，以技能為追求目標，突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想，強調(diào)身心多維健康觀，圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要。把傳統(tǒng)課程中的一言堂，傳授者，管理者，體現(xiàn)權(quán)利，兵操式。新課程標準中教師是組織者，指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，參與者，平等中的首席，生活式，親切，平等交流。作為體育教師，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進行探討，膽創(chuàng)新，勇于實踐，總結(jié)經(jīng)驗，為進一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。

優(yōu)化方案范文高中通用篇七

教育部于制定和頒發(fā)了《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》，江蘇省于秋季在全省全面實施?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標準(實驗)》，注重教學(xué)內(nèi)容的可選擇性和教學(xué)方法的多樣性，使課程有利于培養(yǎng)高中學(xué)生的運動愛好和專長的培養(yǎng)；它規(guī)定體育與健康課程為必修11個學(xué)分，但在水平五的七個系列中的具體項目是可以選擇的(其中健康教育專題和田徑類項目必須至少修完1學(xué)分)。我校貫徹落實《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》，于-開始在高一年級進行實施；在執(zhí)行過程中，第一學(xué)期上半學(xué)期進行田徑課教學(xué)，下半學(xué)期開始打亂行政班建制，分項進行教學(xué)。選項教學(xué)內(nèi)容是以《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》，為準繩，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)項目。這既符合學(xué)生的心理特點，又深受廣大學(xué)生的歡迎，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高體育課的教學(xué)質(zhì)量、促進體育教師教學(xué)理念的改變和專業(yè)技術(shù)的提高均取得顯著效果?，F(xiàn)對我校分項教學(xué)的操作實踐加以總結(jié)，與廣大同仁交流。

學(xué)校規(guī)劃是進行分項教學(xué)的保障。在假期里，體育組與教務(wù)處就向?qū)W校建議在高一體育與健康課實施分項教學(xué)，得到認可；學(xué)校相當重視，并納入學(xué)校工作計劃，責(zé)令教務(wù)處、體育組拿出方案。

二、制訂操作方案及實施。

實施方案是選項教學(xué)的關(guān)鍵。只有有詳細的可操作的實施方案，才能使分項教學(xué)順利的開展。

1、教師是關(guān)鍵。

能否完成分項教學(xué)，體育教師是關(guān)鍵；轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、提高體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是分項教學(xué)的前提與保證。假期里我校利用省、市《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》培訓(xùn)機會，組織教師學(xué)習(xí)《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》，通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，“健康第一”為指導(dǎo)思想的體育與健康教學(xué)深深地扎根在每一位體育教師心中，真正理解它的精神實質(zhì)，充分認識分項教學(xué)的時代意義。

2、調(diào)查、分析是基礎(chǔ)。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。我校根據(jù)學(xué)生對選項教學(xué)的認識、態(tài)度、興趣及特長等對高一一千四百多名學(xué)生都進行了問卷調(diào)查，通過調(diào)查研究，絕大多數(shù)學(xué)生認為選項教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于他們身心健康的改進；這是與當前的課程理念和教學(xué)目標相符合的，也是開設(shè)選項教學(xué)的核心所在。同時通過調(diào)查知道同學(xué)們喜愛項目集中在“籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)、羽毛球、乒乓球”等項目上，為分組分項打下基礎(chǔ)。

3、選項、分組是實質(zhì)。

選項分組是組織分項教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。在分組上既要考慮學(xué)生的興趣、愛好及特長，又要考慮師資、場地及器材。我校在調(diào)查研究的'基礎(chǔ)上，結(jié)合師資、場地、器材及高一班級人數(shù)，共設(shè)置了“籃球、排球(軟式排球)、足球、武術(shù)、健美操、羽毛球”六個項目，并合理安排教師(每項一人)供學(xué)生選擇。在分組前對學(xué)生進行指導(dǎo)，在選項表上，要求按照個人愛好順序選擇3個項目，既選項1、選項2、選項3，再按行政班，以6個班為單位匯總(1-6、7-12、13-18、19-24)，然后調(diào)整人數(shù)，在調(diào)整時按選項1進行，當人數(shù)不平衡時，取得學(xué)生同意，按選項2及選項3調(diào)整，最后確定各項名單。

4、制定教學(xué)計劃。

教學(xué)計劃是順利組織教學(xué)的保證，在制定教學(xué)計劃時，要充分考慮課程目標、學(xué)生的身心發(fā)展特點，創(chuàng)造性地開展體育與健康課的教學(xué)；因此，我校在教研組的統(tǒng)一計劃下，各位教師按各項特點及學(xué)生的水平合理制定確實可行的教學(xué)計劃。

5、授課與考評。

合理安排好體育課務(wù)，是上好分項教學(xué)的另一保證。針對我校選項情況，將六個行政班合為一體，按專項重新分組上課；在排課上，體育教師網(wǎng)六個班同時安排，還要避免與高二、高三體育課重合；在考評上，由教研組統(tǒng)一制定考評標準，對學(xué)生的體育與健康課進行評價。

6、教學(xué)反饋。

教學(xué)反饋是促進教學(xué)的手段之一；通過一段時間的學(xué)習(xí)，對學(xué)生及教師進行調(diào)查反饋，及時調(diào)整計劃，盡力創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的選項要求體育教師，留給學(xué)生調(diào)整換項機會。

三、總結(jié)經(jīng)驗。

總結(jié)是推動工作前進的重要環(huán)節(jié)，任何一項工作，不管是個人或集體的都需要多次反復(fù)操作、辛勤勞動才能完成；總結(jié)每次具體實踐的成績與失誤、經(jīng)驗與教訓(xùn)，及時總結(jié)過去，提高認識，為以后全校的分項教學(xué)積累經(jīng)驗。

總之，分項教學(xué)要在貫徹《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》下進行，要從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，要提高學(xué)生的健康素養(yǎng)、促進學(xué)生的身體、心理和社會適應(yīng)能力，使其健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

優(yōu)化方案范文高中通用篇八

新課程背景下的高中體育教學(xué)改革是社會政治、經(jīng)濟以及科技文化不斷發(fā)展的必然要求，是履行“教育為社會服務(wù)”這一原則的綜合要求。高中體育教師應(yīng)以先進的教學(xué)理念和思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新體育的教學(xué)方法和模式，通過廣博的體育與健康理論知識以及堅實的體育技術(shù)技能，更好地適應(yīng)新課標教學(xué)環(huán)境下高中體育教學(xué)發(fā)生的一些變化，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。

在新的課程標準的實行過程中，高中體育教學(xué)更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進了高中體育教學(xué)的更新和發(fā)展。不過我國高中的體育教學(xué)多數(shù)仍是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中片面強調(diào)強制式、傳授式、注入式的教學(xué)方法，與理想的體育教學(xué)模式還有著較大的差距，現(xiàn)從學(xué)生、教師以及存在的問題這幾個角度分析高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.學(xué)生方面?，F(xiàn)今的學(xué)生在高中體育課程的教學(xué)中的主體地位被進一步提高，可以自由地選擇喜歡的體育項目和體育老師，有著比較充分的自主性。而《體育與健康課程標準》也旨在鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇必修和選修的項目，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和積極性。另外，高中生的心理和生理負荷也得到了最大提高，擁有更多的時間進行體育鍛煉和練習(xí)。不過，由于高中生的腦神經(jīng)興奮和抑制不均衡，且體質(zhì)未達到成年人標準，往往容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和身心疲勞。

2.教師方面。新課程標準下，高中體育教師的自我價值和社會價值得到提高，可以深刻地影響學(xué)生未來的擇業(yè)方向，為國家和學(xué)校培養(yǎng)各個方面的體育人才。另外，新課程標準的實施也使得教師的教學(xué)計劃也變得愈加靈活，不再依賴一成不變的教學(xué)方法進行授課，在制定教學(xué)計劃時也更加考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和教育教學(xué)計劃的新穎性。但由于學(xué)生間較大的個體差異，教師往往在組織教學(xué)時需要區(qū)別對待，這樣一來就阻礙了有效教學(xué)的進程。

3.存在的問題。當前的高中體育教學(xué)仍存在一些問題：首先，缺乏先進的教學(xué)觀念，只重視掌握運動技術(shù)技能和體育的短期效益，忽視學(xué)生的體育意識和自我鍛煉能力的培養(yǎng)；其次，忽視了對學(xué)生情感的培養(yǎng)，忽視學(xué)生自身身心對體育的需要；再次，教學(xué)手段單一，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，對全體學(xué)生基本上采用“一刀切”的教學(xué)方式，忽視學(xué)生個體的不同興趣、愛好和特長。

新課程標準中，高中體育教育是以培養(yǎng)合格的高中生為目的，重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。針對高中體育教學(xué)的改革，其目標在于培養(yǎng)高中生在以下方面的能力：1.培養(yǎng)社會競爭力。在高中的體育教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識，敢于正視勝負，做到勝不驕，敗不餒，在勝利中找差距、失敗中找原因，總結(jié)經(jīng)驗，以堅定的信心去拼搏直到最后勝利。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生運用正確的競爭意識處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折。

2.培養(yǎng)抗挫能力。體育教師在教學(xué)過程中需要有意設(shè)置一些較難的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去接受挫折，在克服挫折的過程中逐步提高學(xué)生增強克服困難的信心和承受力，引導(dǎo)學(xué)生在面臨挫折時把挫折看成是一種鍛煉，通過百折不撓地克服困難來實現(xiàn)既定的目標。

3.培養(yǎng)人際交往能力。新課標下的高中體育教學(xué)中，存在多種人際關(guān)系交往活動，如教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個人與集體等，教師在這個過程中需要處理好教與學(xué)以及配合度的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自身，通過體育項目中需要的團結(jié)和契合度來培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

高中體育教學(xué)在新課程標準實施的背景下，需要充分重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識和正確的競爭意識，拓展學(xué)生發(fā)展的個性空間。其改革措施有：

1.樹立先進的教學(xué)理念和思想。在高中體育教學(xué)中，樹立先進的教學(xué)理念和思想是提高教學(xué)水平的'思想基礎(chǔ)。首先，要樹立“以人為本”和“健康第一”的思想觀念；其次，要讓學(xué)生在掌握體育與健康基本知識、技術(shù)技能的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、競爭意識、合作精神；再次，要樹立正確的體育價值觀，認識體育運動鍛煉根本目的，強調(diào)人在參與運動的過程中達到自我滿足與自身發(fā)展。這些先進的理念和思想有助于學(xué)生形成正確體育觀，且對于學(xué)校的體育發(fā)展有重要意義。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段。新課標下的高中體育應(yīng)調(diào)整和充實教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容選擇合適、有效的多樣化教學(xué)手段，善于在教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生了解人體運動的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，并以此讓學(xué)生學(xué)會在體育項目的進行中選擇更加合理和科學(xué)的方法，思考怎樣可以跑得更快、跳得更高等，使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程中，把所學(xué)的知識變成感知。

3.建立合理的考評機制。新課程標準下高中體育教學(xué)的改革應(yīng)建立科學(xué)的考評機制，對學(xué)生成績做多維評價，充分發(fā)揮考評在體育教學(xué)運行中起的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵、鑒定作用。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既要考核體能鍛煉的結(jié)果，又要重視學(xué)生在心理、價值觀以及創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性。

四、結(jié)語。

總而言之，在新課程標準下的高中體育教學(xué)的改革需要與時俱進，樹立先進的教學(xué)理念和思想，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的優(yōu)化以及合理考評機制的建立來培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭力、抗挫能力以及人際交往能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。