植物染發(fā)推廣文案范文 植物染發(fā)廣告(7篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新植物染發(fā)推廣文案范文一

1、百合科

吊蘭、文竹、網(wǎng)紋草、蘆薈、風(fēng)信子、一葉蘭、條紋十二卷等。

2、天南星科

白掌、銀皇后、白雪公主、黑美人、金帝王、綠帝王、迷你龜背竹、龜背竹、水晶花燭、花葉芋、瑪麗安、奧力多、金鉆蔓綠絨、春羽、合果芋、金錢樹、滴水觀音等。

3、龍舌蘭科

百合竹、龍舌蘭、星點木、虎尾蘭、小朱蕉、三色鐵、巴西美人、酒瓶蘭、巴西鐵、香龍血樹等。

4、仙人掌科

仙人球、仙人柱、仙人指等。

5、景天科

蓮花掌、玉樹、落地生根等。

6、鴨跖草科

幾乎所有的鴨跖草科的花卉都能適應(yīng)水培，常見的有鴨跖草、紫背萬年青、淡竹葉、吊竹梅等。

以下是幾款常見的水培植物介紹：

1、巴西木

巴西木一年四季都可生長，是一種株形優(yōu)美的室內(nèi)觀葉植物。性喜光照充足、高溫、高濕的環(huán)境，亦耐陰、耐干燥，在明亮的散射光和北方居室較干燥的環(huán)境中，也生長良好。

水培巴西木的時候注意營養(yǎng)液，平時注意光照跟水分就能夠了。在葉子上噴0.1％的磷酸二氫鉀水溶液。置于半遮陰處緩苗1周左右，以后逐漸移至充足光照下正常管理。

2、白掌

水養(yǎng)白掌既可觀賞花卉的美麗，又可觀賞花卉根系的風(fēng)采，并且還具有干凈環(huán)保、養(yǎng)護(hù)簡便等優(yōu)點，令人心曠神怡。

先將腐爛的根系剪除，并剪除外圍的部分葉片。再用高錳酸鉀或多菌靈800－1000倍液消毒一次，異常是根系部位，再淺植于干凈的水中了，可遮陽50%左右，以后會逐漸生長出新根。

3、花葉萬年青

花葉萬年青品種豐富，有綠葉、花葉等多種類型。不僅僅觀賞性強，并且能夠有效清潔室內(nèi)空氣污染。

花葉萬年青喜陰濕環(huán)境，夏季放置在蔽蔭處，以免強光照射。

4、富貴竹

富貴竹的葉片翠綠，莖稈筆直，極其耐陰，在弱光照的條件下，仍然挺拔強壯。能夠長期擺放在室內(nèi)觀葉，不需要異常養(yǎng)護(hù)，只要有足夠的水分，就能旺盛生長。

水培時，將富貴竹莖稈切成20厘米以上的小段作為插穗插在水中，只要插穗的13能浸在水中就可生根成活。

5、銅錢草

銅錢草也是一種十分好的水培植物，只需要剪去地下的根莖，洗干凈以后放到水培瓶里，自我就會慢慢的長出葉子來，它在水中是十分適宜的，也能夠用半水半土的方法栽培，能夠不需要頻繁的澆水，可是在給它要適當(dāng)?shù)囊姽?，不見光葉片會越長越小，并且發(fā)黃容易出現(xiàn)爛根等的情景。每次水臟了及時的'更換，換水的時候要加點營養(yǎng)液進(jìn)去，保證溫度不低于十度，它就能夠在水里正常的長，并且長勢會十分的好。

6、綠蘿

綠蘿性喜溫暖、潮濕環(huán)境，藤長可達(dá)數(shù)米，節(jié)間有氣根，葉片會越長越大。

水養(yǎng)很簡單，剪下藤條底部少量放入水中，保證2至3天換一次水，配以簡單的營養(yǎng)素。綠蘿既凈化空氣，又能為呆板的柜面增加明快的色彩。

7、薄荷

薄荷大家應(yīng)當(dāng)都不陌生，它的長勢十分的快，只需要剪開枝條，插到土里就能成活，并且一年的時間能夠繁殖一大片，這就使它的長勢十分的快速，所以它比較適合水培，想要水培剪個枝條，保留底部有必須的長度插到水培瓶里去，它最多一周的時間就能長根，并且后期根系直接長滿瓶，枝條也能夠不斷的生長，可是我們要保證著定期給它換水，水稍微有點臟及時更換，換水的時候要滴點營養(yǎng)液，適當(dāng)?shù)慕o它見點散光，才能夠保證長勢好。

8、滴水觀音

滴水觀音，又叫海芋。它是典型的泡個水就能活，還能瘋長的植物界小強！

9、風(fēng)信子

色彩鮮艷并有著迷人花香的風(fēng)信子，喜歡溫暖濕潤的環(huán)境，能夠進(jìn)行水養(yǎng)使其健康生長。只需要將其鱗莖放在水培容器的瓶口處，讓其根部泡水進(jìn)行生根即可。

11、常春藤

常春藤是最夢想的室內(nèi)外垂直綠化品種，常綠藤本，枝蔓細(xì)弱而柔軟，具氣生根，能攀援在其他物體上。

常春藤是典型的陰性植物，能生長在全光照的環(huán)境中，在溫暖濕潤的氣候條件下生長良好，不耐寒。水養(yǎng)簡單，生命力強。

12、文竹

多年生常綠草本花卉。耐陰性強，莖細(xì)弱，枝纖細(xì)呈葉狀。擺在床頭、桌案，文雅大方，是一種很好的室內(nèi)花卉。

水養(yǎng)文竹能夠上部用定植籃，下部裝水，定植籃內(nèi)添加陶粒方便固定植株。

13、吊蘭

百合科多年生常綠宿根草本花卉，頂端或節(jié)上萌發(fā)嫩葉和氣生根，開白花。吊蘭可在室內(nèi)水養(yǎng)，不僅僅能夠凈化空氣，并且外形美觀、管理簡便。

水養(yǎng)方式，能夠選擇將盆栽吊蘭挖出，去根部泥土，剪去老根、爛根，留下須根，放入容器瓶內(nèi)，瓶里裝入清水和花卉營養(yǎng)液，讓吊蘭根部浸于水中生長即可。吊蘭莖節(jié)上的小枝也能夠摘下來水養(yǎng)。

14、仙人球

仙人球類的植物雖然不喜歡大水，可是十分適合水培。相比較使用土壤作為基質(zhì)，水培的仙人球類更容易成活，干凈清潔，只需要定期換上清水就能夠了。

將仙人球體死根完全剪除，剪口平整。用清水把附著在根莖部的泥土沖洗干凈，放在干燥處晾3天，傷口干燥后將少量根部浸入水中就能夠啦。

15、合果芋

表示純潔的感情的合果芋，也是一種能夠水養(yǎng)的植物，和綠蘿一樣將其帶氣生根剪下后直接扦插進(jìn)水中進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，在10天以后就會生根成功。

16、鴻運當(dāng)頭

就像其名字一樣，鴻運當(dāng)頭帶有極好的寓意，可帶來好運。將其水養(yǎng)時需要在其根部放入少量的麥飯石進(jìn)行固定，即可養(yǎng)好鴻運當(dāng)頭讓家中風(fēng)水變好。

最新植物染發(fā)推廣文案范文二

小小的身體，一到秋天卻能十里飄香，你猜它是什么？（打一植物）對了，真聰明，它就是人們喜愛的桂花。桂花小小的，不仔細(xì)看還真看不到它呢！一簇簇，一叢叢，幽幽地散發(fā)著香氣。

桂花樹矮矮的，葉子尖尖的，邊緣像鋸齒一樣，好像在保護(hù)桂花不受傷害。

桂花分為兩類，橘黃的丹桂和金色的金桂。

丹桂像個文靜、淡雅的小姑娘，穿著橘黃的連衣裙，害羞地躲在樹媽媽的懷里。

金桂，穿的則是金黃的連衣裙，像活潑、好動的美少女。校園里、馬路邊、公園……到處有著它美麗的身影。每次我邁著輕盈的步子來到桂花樹旁，我就會拼命吸鼻子，似乎在讓香氣飄進(jìn)肚子里。

桂花落下時，有人會把它撿起來制作成桂花糕、桂花餅……

美麗的、淡雅的桂花給我們帶來了不少快樂。

最新植物染發(fā)推廣文案范文三

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。通過教學(xué)，可以讓學(xué)生獲得植物傳播種子的知識，并培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

本課內(nèi)容的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。由于我們的學(xué)生是在城市里長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認(rèn)識。因此，又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，圍繞著教學(xué)要求，課文的重點難點，我是這樣來安排教學(xué)的。

上課時，我給學(xué)生看蒲公英和蒼耳，認(rèn)識它們的外形。并把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學(xué)生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是風(fēng)來傳播種子的。同樣的，通過看實物和演示投影片讓學(xué)生知道蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。

講讀課文以后，我還讓學(xué)生觀看三種植物傳播種子的錄像，并表演課本劇，使學(xué)生進(jìn)一步從感性上獲得認(rèn)識。

我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節(jié)。然后用同樣的方法，師生共同討論第三節(jié)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。這樣“教——扶——放”，教給讀書方法，并讓學(xué)生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學(xué)生的語言能力、思維能力、認(rèn)識能力統(tǒng)一發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生知道課文中三種植物傳播種子的方法后，要求學(xué)生說出其它植物傳播種子的方法。我補充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。并要求學(xué)生看課外書，準(zhǔn)備召開《植物媽媽有辦法》的主題會，從而激發(fā)學(xué)生閱讀課外書和觀察大自然的興趣，去獲得更多的知識。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，多方面提高學(xué)生的語文能力。”教材并不是唯一的課程資源，生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在教學(xué)這一課時，我根據(jù)農(nóng)村孩子非常熟悉植物的實際，布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生走向田野，觀察并采集各種植物，了解植物傳播種子的一些辦法，然后回到課堂，以教材為依托，把生活實際與課本知識有機的結(jié)合。在教學(xué)中，我把課堂交給學(xué)生，讓

他們各自站起來匯報采集到的植物，介紹已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動地參與語文教學(xué)活動，并從中得到多種能力的培養(yǎng)，才真正落實學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位。由學(xué)生主體積極參與的語文課堂，會形成平等合作的課堂氛圍，學(xué)生的積極性得到充分的發(fā)揮，盡興地表達(dá)，課堂教學(xué)就在這種自然的狀態(tài)下順利地完成。學(xué)生充分體驗了成功的喜悅。語文教學(xué)只有當(dāng)它成為與學(xué)生息息相關(guān)的事情時，學(xué)生才會關(guān)注它的全部過程。

最新植物染發(fā)推廣文案范文四

春天的校園里，植物園是一道亮麗的景色。

剛進(jìn)入植物園，一排排挺拔的蠶豆映入眼簾。去年還是一顆小小的種子，現(xiàn)在已經(jīng)開出了花?；ǘ涞倪吘壥堑系?，中間是墨黑的，花蕊是金黃的，其余的全是雪白。這些美麗的顏色仿佛是畫家仔仔細(xì)細(xì)涂上去的，再加上花朵、葉子，在空中隨風(fēng)搖擺，幾只蜜蜂在花叢中覓蜜，簡直是畫家精心繪制的一幅作品。

往河濱長廊走去，前幾天還光禿禿的柳樹，現(xiàn)在已經(jīng)長滿了嫩葉。長長的柳枝從樹干上垂掛到地上，那長長的柳枝，仿佛是柳樹姐姐一頭秀麗的長發(fā)。嘻嘻，柳樹姐姐打扮得真花哨，給自己別上了這么多翠綠的發(fā)卡。嫩葉發(fā)卡星星點點的，可真不少。它們那么嬌小，那么可愛。那淡淡的顏色，那么清新，那么明亮。嫩葉旁邊的柳絮，仿佛是迷你的狗尾巴草，上面布滿了細(xì)小的絨毛，那么生機勃勃，那么春意盎然。

不經(jīng)意間，我看見一株從墻角鉆出的花朵，心靈頓時被震撼了！它是多么富有生命力啊，竟能沖破堅硬的外殼，在墻縫里不屈向上！它是多么不屈不撓啊，，竟能在沒有泥土，沒有陽光的墻縫里茁壯成長，鉆了出來！它是多么勇敢啊，不怕困難，綻放出自己的光彩！這就是勇氣——生命的勇氣！

再往里走，就會瞧見那開滿白雪似的櫻桃樹。樹上的櫻桃花潔白如雪，仿佛是一只只小精靈，伴隨著風(fēng)的節(jié)奏，在樹上翩翩起舞。有的小花瓣可調(diào)皮了，讓風(fēng)幫助它們飄下來。哇，出發(fā)啦！小花瓣們乘著風(fēng)兒，從樹上跳到了地下，爭先恐后地去親吻大地媽媽。櫻桃花上還有一股淡淡的清香，沁人心脾，怡人方神。樹上還有未開的花苞，似乎十分害羞，不敢讓別人看它的容貌呢。還有一些小花苞十分調(diào)皮，只露出一半臉蛋。

旁邊則是石榴園。石榴樹上掛著幾個干枯的小石榴，像一個個暗黃的小燈籠。春天的石榴樹才剛剛萌芽，遠(yuǎn)看，樹上只有幾個燈籠似的石榴掛在那兒；近看，其實不只是小石榴，還有很多嬌小的紅葉隨風(fēng)擺動呢。紅葉紅中帶綠，春姑娘仿佛給它施了魔法，讓它有艷陽般的紅，竹筍般的綠，無與倫比。小紅葉似乎在歡迎我們的到來呢，歡快地唱起了歌。風(fēng)來當(dāng)指揮家，它一吹，小紅葉們便“沙沙”的唱起了一首美妙的歌曲。

春天的植物園真美。

最新植物染發(fā)推廣文案范文五

1、知識與能力：會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

了解植物是怎么傳播種子的。

同學(xué)們我們在學(xué)新課前咱們來做個小游戲，好不好？出示實物，咱們來猜一猜，認(rèn)一認(rèn)這些都是什么？你都在哪里見過呀！同學(xué)們知道的可真多，今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（板書課題）。質(zhì)疑。

1（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的生字就請拼音朋友來幫忙。

（2）檢查自學(xué)情況，出示帶拼音的生詞，自由讀、指名讀、開火車讀。

（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？

師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進(jìn)植物園王國探究大自然的奧秘吧！

2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。

（1） 師范讀

思考：種子把植物稱作什么？（媽媽）

植物媽媽指的是什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）

課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？（3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）

（2） 全文共分為幾小節(jié)？（5小節(jié)）

（3） 哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法？（2 3 4 這三個小節(jié)）

指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、

說說這種植物是怎樣傳播種子的？

選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。

3、匯報

（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

（2）師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀！我們一起來看看。

（3）看圖，誰有辦法讓蒲公英的孩子離開媽媽，四海為家?用了什么辦法？（板書：吹）大家看到了什么？（許多種子有高有低的落下來）

這叫什么？在書上找一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容（紛紛出發(fā)）

文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛？（乘著風(fēng)）

師概括：蒲公英的傳播需要兩個條件？（自身條件，風(fēng)）

多有意思呀！誰誰愿意讀給大家聽聽？（男女生合作讀）

過渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？

（4） 師鎧甲是什么？刺在這里又起什么作用？（掛住動物的皮毛）看蒼耳圖：蒼耳怎樣掛在衣服上）板書：動物皮毛帶

動物們會把種子帶到哪里去呢？（田野山洼）還可能去哪里？

（5）豌豆媽媽的辦法是什么呢？（讓豌豆在太陽光底下曬太陽，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽媽）板書：曬太陽

4、啟發(fā)引導(dǎo)

（1）師你覺得它們哪一種的方法最好？為什么？（自由發(fā)言）

（2）這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀！從哪里可以知道？

（3）指名讀第一小節(jié)

（4）孩子在這里指的是植物的什么？（種子）

長大是什么意思？（已經(jīng)成熟了）

四海為家是指種子要搬到哪里去安家？（世界各地）

植物要旅行指植物要干什么去？（到處生根發(fā)芽）

5、植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識該怎么做呢？（仔細(xì)觀察）

（1）齊讀第5小節(jié)

（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知識）

師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識，就要學(xué)會仔細(xì)觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識，探究奧秘，從植物媽媽的辦法中，我們感到大自然的奇妙。

1、老師知道幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？

（1）椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

（2）石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。

2、你知道哪種植物傳播種子的方法呢？

學(xué)生交流

1、引導(dǎo)觀察。

2、師范寫，生書空。重點指導(dǎo)：

已：半封口。

甲：懸針豎，寫在豎中線上。

豆：第五、六筆相呼應(yīng)，橫長托起上面。

識：左窄右寬。

紛：左窄右寬，絞絲旁最后一筆輕輕往上提。

3、生描紅、臨寫。師巡視，指導(dǎo)、點評。

3、 植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

蒼耳 鎧甲 動物皮毛帶

豌豆 豆莢 太陽曬

《植物媽媽有辦法》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（二年級上冊）本文是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文生動地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。全詩共五節(jié)，課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。

上課伊始我利用猜一猜，認(rèn)一認(rèn)的游戲?qū)胄抡n，愛因斯坦曾說過提出一個問題往往比解決一個問題更重要，于是我便讓學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著疑問來共同學(xué)習(xí)課文，來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象，利用實物讓學(xué)生猜和認(rèn)，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。

根據(jù)學(xué)生天性愛玩的特點，利用游戲來熟記生字。這樣一來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。為學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。我大膽放手讓學(xué)生自己提出問題，適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

不足：設(shè)想是美好可行的，但畢竟是一種教學(xué)實踐，難免出現(xiàn)偏差和不妥之處和需要改進(jìn)的地方。如：在學(xué)習(xí)課文時，我怕本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成，就沒有給學(xué)生充足的考慮問題的時間，我沒能認(rèn)真地聆聽學(xué)生的講解。不夠注重細(xì)節(jié)，給學(xué)生帶來理解上的困難和失去了一定的指導(dǎo)性。有的地方?jīng)]有做進(jìn)一步的探討，并且加快了說話的語速，以致于學(xué)生的思路沒有完全的打開。在今后的教學(xué)中，我一定要取長補短，再接再厲！

最新植物染發(fā)推廣文案范文六

《植物媽媽有辦法》是人民教育出版社二年級上冊第一組的課文，是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩語言生動形象，把自然知識蘊含文字當(dāng)中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂。

全詩共有五小節(jié)，全詩共五節(jié)，第1節(jié)激發(fā)學(xué)生思考：植物用什么方法傳播種子;第2、3、4節(jié)運用擬人的手法，分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法;第5節(jié)鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識。課文還運用了擬人的手法，將科學(xué)道理蘊含其中，孩子們很容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。因此在教學(xué)中我設(shè)計抓住詩歌內(nèi)容充滿情趣的特點進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在多讀且讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊含的知識。還設(shè)計了在讀中感悟的環(huán)節(jié)，課上我借用動畫課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

新課標(biāo)指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)各維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因此在教學(xué)中，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點，圍繞本組的主題，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓孩子們課上在對于傳播種子的方法進(jìn)行討論的時候體會自主尋求答案的過程;通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)課前的設(shè)計;課上還堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程中，總的來說本課教學(xué)取得了較為滿意的教學(xué)效果。

總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)我有以下做法較為滿意：

一、 以興趣為切入點開展教學(xué)。

“興趣是最好的老師”。植物王國的奇事十分有趣，從課題的“植物媽媽有辦法”中，引領(lǐng)孩子感受大自然的奇妙。提出課上的要求，一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。這樣的引導(dǎo)，一下子就把孩子們帶到了文本中。

二、 在質(zhì)疑聲中探究知識。

上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?這樣的設(shè)計激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。在這樣的訓(xùn)練中也為培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑能力打下了基礎(chǔ)。

三、用讀、悟的方法自主探究。

為了幫助理解本課的重難點，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時，我重點帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復(fù)朗讀體會，為第3、 4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣的讀、悟結(jié)合的方法，孩子們易于接受，而且自主地交流的練習(xí)也讓學(xué)生的語言能力、思維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

四、課后預(yù)留作業(yè)給學(xué)生拓展空間。

在課前預(yù)留的預(yù)習(xí)中，我讓學(xué)生收集植物，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。在教學(xué)時，我讓學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學(xué)生的語言能力。課后，我模仿課文進(jìn)行了一個小節(jié)的仿寫，引領(lǐng)同學(xué)們可以在課后嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，看到孩子們創(chuàng)編的詩歌，既有韻律又蘊含知識，還是很不錯的。

這節(jié)課也有自己不滿意的地方，那就是在質(zhì)疑后的落實上稍有些亂，另外板書不夠及時，希望可以在以后的教學(xué)中進(jìn)行彌補。

最新植物染發(fā)推廣文案范文七

觀察動植物教學(xué)設(shè)計 (人教版七年級)

無錫市洛社初級中學(xué)?謝開顏

一、設(shè)計意圖：

1.根據(jù)本校省級課題《初中生開放性讀寫課程研究》，探討主體性、開放性作文訓(xùn)練方法。

2.采用互動式訓(xùn)練方式，充分調(diào)動學(xué)生寫作機智及能力，暢開思路，廣開言路，讓學(xué)生在自身寫作實踐中提高寫作水平。

3.運用“實踐--認(rèn)識--再實踐”的課堂結(jié)構(gòu)，安排課堂教學(xué)過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀察動植物的方法

2.用準(zhǔn)確生動的語言進(jìn)行描述

三、教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備：

互動式學(xué)習(xí)方法，運用實物投影儀，根據(jù)學(xué)生自帶動植物進(jìn)行觀察寫作訓(xùn)練。

四、課前準(zhǔn)備：

1.根據(jù)八個自然組，每組自選一種小動物或植物、花卉。

2.課外由學(xué)生收集任何描寫動植物的美文片斷，思考：美文片斷是如何從不同角度進(jìn)行觀察和描寫的？

五、教學(xué)過程：

㈠課前二分鐘多媒體播放《神農(nóng)架音樂風(fēng)光片》導(dǎo)入課題，出示“教學(xué)目標(biāo)”；

（多角度調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，明確“教學(xué)目標(biāo)”。）

㈡檢查學(xué)生分組所帶觀察實物，學(xué)生分組進(jìn)行語言描述，并由一學(xué)生進(jìn)行記錄。

（讓學(xué)生進(jìn)行初步寫作實踐--此為第一步：“實踐”階段）

㈢各組派一學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂寫作交流，并說明寫作角度（原理），教師邊用實物投影儀展示觀察的實物，邊進(jìn)行寫作方法歸類，并提出修改方案。

（用感性和理性相結(jié)合的方法教會學(xué)生從不同角度對動植物的進(jìn)行觀察和描寫--此為第二步：?“認(rèn)識”階段）

㈣教師簡評歸納，概括出觀察動植物的基本方法并板書：

板書設(shè)計：

視（形、色、動、靜）

調(diào)動感官?????觸

嗅

合理想象???（喻、擬、對比）

注意順序????（總、分）

環(huán)繞中心

㈤學(xué)生根據(jù)理性認(rèn)識，再次修改文章；

㈥學(xué)生再次交流，教師簡評并對學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作予以充分肯定；

附部分學(xué)生習(xí)作：

紅金魚

看！每一條魚都頂著可愛的小白帽，像是一位位小紳士。眼睛像黑珍珠一般，仿佛能看透一切似的。它的雙鰭有力地游動著，好象劃船的槳。它們渾身橘紅色，游動起來，像是霓虹燈在閃爍。??！真沒想到，身上還長著黑褐斑，看來得喂點“百消丹”了。它們的尾巴從深的橘紅色向水色過度，邊上還有一圈黑環(huán)，像是繡在裙子上的花邊。兩條大魚正在水中悠閑地游動，像是兩位大詩人一邊在草地上散步，一邊尋找靈感。兩條小魚則像兩個橘紅色的梭子，在水中穿梭。整個看上去仿佛是幾個橘紅色的光團(tuán)在水中舞動。

大龍蝦

展現(xiàn)在我們眼前的是一只暗紅色的，傲氣十足的大龍蝦，翻著白肚皮，突著小豆眼，揮舞著大鉗子又似威風(fēng)凜凜的京劇演員年，抖動著長長的胡須，像一位高談闊論的紳士，又像一個傲慢的老板，在水里面橫行霸道，吐出一團(tuán)白沫討趣……又見它披著“鋼鐵不壞硬甲”，長滿金剛尖刺兒，張牙舞爪的樣子，似乎在向我們示威：“要是誰敢侵犯我的領(lǐng)地，我就狠狠地給他來一下！”

小白兔

短小而翹起的小白兔有那潔白的絨毛，遠(yuǎn)看，還真像一團(tuán)雪白的球。小白兔的身子圓鼓鼓的身子后面有一只像一片雪花般的小尾巴。圓溜溜的小腦袋上長著兩只大而長得黑乎乎的耳朵。像兩片樹葉，又像是被墨汁渲染過似的。兩顆烏黑明亮的小眼睛鑲嵌再小腦瓜上，在加上三瓣嘴旁那顆“美兔痣”，更體現(xiàn)出它那“熊貓兔”的美名和那活潑逗人的個性。摸摸它，你會覺得它毛絨絨的，柔順極了。倘若，你用一棵小青草來誘惑它，它便會動用五官，用那小爪子來抓抓，用那三瓣嘴來嗅嗅，有時，情不自禁會敏捷地挪動它那小巧的嘴巴，像一個小饞鬼似的。

文????竹

瞧，這盆文竹雖小，造型卻很美觀。遠(yuǎn)看，像黃山的迎客松，昂首挺胸，又像九寨溝的獨臂柏，郁郁蔥蔥。近看，像故宮的銀杏樹，枝繁葉茂。那嫩綠的顏色，是那么鮮嫩，像無數(shù)綠色的`小精靈在上面顫動。它的莖桿多而密，曉、像走進(jìn)了一片竹林中。它那細(xì)而密的葉子，一陣微風(fēng)吹來，好像在向我們頻頻點頭。這葉子盤虬臥龍般的不斷的往上長，每片蔥郁的葉子上，顯示著生命的活力。讓人感覺它是那么溫柔，又是那么堅強。文竹的果實掛在枝桿上，它雖小，但仔細(xì)觀察，星星點點，像一個個小鈴鐺。用手摸一摸葉子，毛茸茸的，像兔子的茸毛一樣柔順。

杜鵑花

瞧！這盆杜鵑花，咖啡色的枝干，逐漸生出了幾片綠葉，不很光滑，但是綠得充滿活力，在綠葉的襯托下，一朵朵杜鵑花盛開著，低首回 ，丹唇 齒， 視流盼，有的花朵全部展開了花瓣，有的展開幾片瓣兒，咧著嘴兒對我們微笑，有的飽脹得要列開似的?；ò晗褡匀欢堕_的絲綢，甩開的錦緞，潤如玉，白如絹，輕如沙，還有那含苞欲放的花骨朵兒，也是那么馥郁清香，仿佛要和盛開的花爭個高低?；ㄈ锵窈男∮|角，花瓣白色中微微露出了粉色，那粉色部分像火紅的楓葉，宛如一個個楚楚動人的少女，令人忍不得憐惜。一陣微風(fēng)吹過，杜鵑花由綠葉陪襯，似碧玉盤中鑲嵌的顆顆明珠，如藍(lán)天上懸掛的點點繁星，一股沁人心脾的幽香撲面而來，令人心曠神怡。撫摸著這美麗的杜鵑花，我仿佛看到了在它們上面，千千萬萬只彩色的蝴蝶，撲翅飛翔，美麗得是陽光照耀。蜜蜂成群，在透明的方向中播散嗡嗡的音波。

（此環(huán)節(jié)為“實踐--認(rèn)識--再實踐”的課堂結(jié)構(gòu)的第三步：再實踐階段，它交織了教師的指導(dǎo)和學(xué)生的再創(chuàng)作過程，學(xué)生從中領(lǐng)悟到教學(xué)目標(biāo)的要求，教師以此檢查學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度。）

㈦師生課堂小結(jié)；再次用多媒體播放《神農(nóng)架音樂風(fēng)光片》，讓學(xué)生欣賞畫面，思考：如何對景物的場面描寫

㈧布置作業(yè)（整理謄寫）。

板書設(shè)計：

視（形、色、動、靜）

調(diào)動感官???觸

嗅

合理想象???（喻、擬、對比）

注意順序????（總、分）

環(huán)繞中心

謝開顏