一個(gè)兒子分家申請(qǐng)書 分家書面申請(qǐng)(3篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2023年一個(gè)兒子分家申請(qǐng)書(推薦)一

2、人生就像一場(chǎng)旅行，理想是旅行的路線，迷失了路線，就得停下來。

3、大自然是一位仁慈的母親，也是一位殘忍的屠夫。

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是心靈。

5、每天讀好書的時(shí)候，各種各樣的傻事就像著了火一樣消失了。

6、人不是一個(gè)中心的圓；它是一個(gè)有兩個(gè)焦點(diǎn)的橢圓。事情是一回事，想法是另一回事。

7、與我們摔跤的往往是我們的朋友。

8、信仰是人們所需要的。無信仰的人不會(huì)幸福。

9、書籍是朋友，沒有熱情，卻非常忠實(shí)。

10、善良在歷史上是一顆稀有的珍珠，一個(gè)好人幾乎比一個(gè)偉人還要優(yōu)越。

11、在一部像愛情這樣感人的歌劇中，劇本幾乎毫無用處。

12、只有勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人，才有一種激情，一種氣質(zhì)，一種道德。

13、人，用物質(zhì)來生存；人，有理想才談生活。

14、在夢(mèng)里播下無論多少種子，也得不到豐收的好消息；在田野里，即使只有一粒種子，也會(huì)有希望的收獲。

15、我寧愿依靠自己的力量，開辟自己的未來，也不愿尋求強(qiáng)者的青睞。

16、慈愛的母親的臂膀是用愛構(gòu)成的，孩子怎么能睡在它里面呢？

2023年一個(gè)兒子分家申請(qǐng)書(推薦)二

各位老師，各位同仁，受x老師夫婦委托，今天由我來主持xx同學(xué)升學(xué)慶典，能主持這次慶典我感到非常榮幸。正所謂生命在于運(yùn)動(dòng)，資金在于流動(dòng)，朋友在于走動(dòng)，所以，今天我們齊聚xxx，恭賀xx同學(xué)蟾宮折桂，金榜題名，考入xx石油大學(xué)，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，朋友們的光臨我代表x老師夫婦表示熱烈的歡迎和中心的感謝。祝你們時(shí)時(shí)快樂，天天幸福，年年精彩。

一個(gè)人的成長(zhǎng)成才成功離不開師長(zhǎng)的尊尊教導(dǎo)，離不開親人的關(guān)懷勉勵(lì)，也離不開朋友同學(xué)們的幫助扶持，更離不開望子成龍的父母含辛茹苦的悉心。如果說兒子是父母一輩子的產(chǎn)品，無疑，xx同學(xué)在今天已經(jīng)成為一件優(yōu)質(zhì)品了，現(xiàn)在，有請(qǐng)這件優(yōu)質(zhì)品的原材料供應(yīng)商x老師和生產(chǎn)車間主任x老師幸福出場(chǎng)。

問：高興不？開心不？

兒子即將跨入高等學(xué)府，當(dāng)然開心和高興，面對(duì)著多年來一直關(guān)心關(guān)愛著兒子成長(zhǎng)的親友同事們，郭老師夫婦心情久久不能平靜，下面，讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)?jiān)牧瞎?yīng)商x老師帶代表一家人說幾句心里話。

x老師一番話說到我心里去了，做父親母親太不容易了啊，我現(xiàn)在就深刻的體會(huì)到了。泰戈?duì)栒f，世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，是我站在你面前，你卻不知道我愛你。世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是我站在你面前，你不知道我愛你，而是明明知道彼此相愛，卻不能在一起，這下妥了，兒子升入高等院校，x老師夫婦馬上又恢復(fù)到二人世界，我提議，為了表達(dá)x老師對(duì)x老師感情的熱烈，x老師擁抱x老師三秒鐘，用x校長(zhǎng)的話說，此處應(yīng)該有掌聲。

豬手鴨手不如朋友們拍手，鵝掌熊掌不如擁護(hù)者們鼓掌。掌聲不響，不疼不癢，掌聲一響，黃金萬兩。有請(qǐng)今天的主角xx同學(xué)閃亮登場(chǎng)。

xx，明天即將離開自己的父母，去遠(yuǎn)方尋找自己的夢(mèng)想，對(duì)曾經(jīng)幫助支持你的父母，老師及叔叔大爺們說幾句。

xx用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)了對(duì)各位父母、老師、和關(guān)心他的人的感謝，尤其是在這三年得到兩位班主任及各科科任老師的關(guān)懷，下面，請(qǐng)xx高一年級(jí)主任x主任代表老師為孩子寄予。

是的，高三年級(jí)苦啊累啊，我跟的第一個(gè)高三是xxx那個(gè)年級(jí)，我記得當(dāng)時(shí)x校長(zhǎng)在年級(jí)會(huì)上說，高三年級(jí)要上到10點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我就嘀咕了一句，瘋了。事實(shí)證明，x校長(zhǎng)沒瘋，反而用他的瘋勁感染了我們每一個(gè)人，使我們學(xué)校有了和諧向上的風(fēng)氣，所以今天我們才會(huì)取得中高考的好成績(jī)，同時(shí)取得了初高中招生的圓滿成功，并且提前一年完成了偉大復(fù)興的目標(biāo)。如果說學(xué)校的發(fā)展在教育，教育的關(guān)鍵則在教師，而教師教學(xué)成績(jī)的好不好，我看關(guān)鍵在于有沒有一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。下面讓我們用最最熱烈的掌聲歡迎我們的核心人物、靈魂人物x校長(zhǎng)上臺(tái)講話。

同仁們，朋友們，今日風(fēng)和日立，今夜星光璀璨，在這樣溫馨的夜晚，x郭老師一家為我們備下豐盛的酒宴，讓我們斟滿美酒，舉起酒杯，共同祝賀xx同學(xué)考入大學(xué)，共同祝賀我們?nèi)〉玫膫ゴ髲?fù)興，共同祝賀我們的未來更加美好。

我宣布，xx同學(xué)升學(xué)酒宴正式開始。

2023年一個(gè)兒子分家申請(qǐng)書(推薦)三

這篇課文寫了高爾基和他兒子之間發(fā)生的小故事，表達(dá)了高爾基和兒子之間深厚的感情，

整篇文章圍繞了一個(gè)“愛”字組織材料，表達(dá)主題，語言清新，含義深刻?！霸曰ㄙp花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基育子先育心的拳拳愛心。對(duì)于這樣一篇感情真摯、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的美文，引導(dǎo)學(xué)生深切感受美文背后的濃濃親情、體會(huì)做人的道理是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語感，語文能力的重要途徑。讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中，情感和課文中的主人公有機(jī)融為一體，學(xué)生全身心地投入，不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深了對(duì)人物內(nèi)心的體驗(yàn)。初讀課文后，讓學(xué)生自讀體會(huì)兒子的不怕辛苦。學(xué)生能找到“顧不上”、“一直”、“忙著”等詞，真切地感受到兒子對(duì)父親的“愛”。然后，讓學(xué)生欣賞春天鮮花盛開的迷人景象，觀察高爾基賞花的神情，想象春風(fēng)中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫面，感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時(shí)在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵，而是兒子對(duì)自己濃濃的愛，他心里會(huì)想些什么?——這些都是子愛父的表現(xiàn)。

“栽花賞花”是情感河流的源頭，10歲的兒子就像剛播種的花草苗兒嫩嫩的、純潔可愛，他顧不上休息，在小島上種了各種各樣的花草，不僅給小島留下了美好的東西——鮮花，更是他深愛父親的體現(xiàn)，小小年紀(jì)就懂得把美好的鮮花留給別人，這種情感很值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味。為了體會(huì)兒子的這種愛父情結(jié)，課堂上，我讓學(xué)生在讀中感悟，并抓住文章特點(diǎn)，挖掘空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生基于文章語言的基礎(chǔ)上，大膽地展開想象，。于是我設(shè)計(jì)了這樣的語言訓(xùn)練：看著滿院種下去的各種各樣的花草，兒子的心里會(huì)說些什么。學(xué)生把對(duì)課文的理解、對(duì)兒子愛父的理解融入到自己的語言中。美麗的鮮花在春風(fēng)的吹拂下競(jìng)相開放，陣陣清香迎面撲來，不僅高爾基欣賞到了，同學(xué)們?cè)诙喾N形式的朗讀中也似乎欣賞到了清香溢滿園的鮮花?！巴瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在就是高爾基，看著滿院的鮮花，你想對(duì)自己的兒子說些什么?”問題一出，學(xué)生話匣子打開了，父子親情自然流淌。我讓同桌合作表演父子之間的對(duì)話，學(xué)生的興致異常濃厚。

在教學(xué)寫信教子的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題“結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題談?wù)勀銓?duì)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的理解。

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來感悟文本，把自已的情感帶進(jìn)文本，在與文本對(duì)話與碰撞的過程中，加深對(duì)文本的感悟，是讓學(xué)生的情感得到升華的一個(gè)最佳途徑。如，高爾基給兒子的那封信中，他用心良苦的一番至理名言，將對(duì)兒子的愛升華到更寬泛、更崇高的境界。為了讓學(xué)生真切地體會(huì)到什么是“給”，什么是“拿”，我啟發(fā)學(xué)生先默讀信的內(nèi)容，在感受深的句子旁寫下自已的感想。再聯(lián)系實(shí)際生活中的真實(shí)事例，和同桌說一說我們自已的哪些行動(dòng)或行為算是“給”。最后在班上交流自已對(duì)“給”和“拿”的理解。交流匯報(bào)時(shí)，有的學(xué)生說：“在家里幫父母做一些力所能及的事，算是一種‘給’?！币灿袑W(xué)生說：“我在班上做好班里的衛(wèi)生也算是一種‘給’?！薄霸诠卉嚿献屪部梢苑Q作‘給’?！焙⒆觽?，在我們的人生道路上要永遠(yuǎn)記住高爾基的這句——“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！給予永遠(yuǎn)是快樂的，就讓我們帶著這份快樂，帶著這份沉甸甸的愛結(jié)束今天的課堂，走向今后的生活。

在教學(xué)最后的環(huán)節(jié)，我布置了學(xué)生代替高爾基的兒子，給高爾基寫一封回信。聯(lián)系信的內(nèi)容，注意書信的格式。學(xué)生寫的非常感人。有的孩子寫到“爸爸，你在來信中告訴我不論在什么地方，都要給別人留下美好的東西—鮮花。爸爸，我記住你的話，在學(xué)校里和社會(huì)中，我都嚴(yán)格要求自己，為別人做力所能及的事。因?yàn)槲抑溃航o永遠(yuǎn)比拿愉快。人生的意義在于風(fēng)險(xiǎn)，而不在于索取?！边€有的孩子寫到“爸爸，你在意大利要安心養(yǎng)病，我會(huì)照顧好媽媽的”聽著回信，多懂事的孩子。還有的孩子，把鮮花盛開的那一段引用了進(jìn)來，為回信增色了許多。小練筆，不僅讓孩子明白了做人之道，更重要的體會(huì)了高爾基和兒子之間濃濃的親情。帶著情感回信，孩子不僅訓(xùn)練了文筆，更是上了一堂生動(dòng)的親情課。

讀文本，悟情感，明道理，孩子在扎實(shí)的閱讀訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練中明白了語文教學(xué)的真諦，這份沉甸甸的大愛，將會(huì)影響孩子的未來，因?yàn)榻o永遠(yuǎn)比拿愉快！