最新實驗室建設(shè)與管理申請書(匯總18篇)

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實驗室建設(shè)與管理申請書篇一

論文高校的實驗室在高校教學(xué)體制中起著功不可沒的作用，它將抽象的思維知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮乃季S知識，提供給學(xué)生一個可以實際操作，加深理解和認(rèn)識的平臺。詳細(xì)內(nèi)容請看下文高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室管理。

藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗室在設(shè)計類人才的培養(yǎng)過程中更是已處于舉足輕重的位置。高校藝術(shù)實驗室管理在加強學(xué)生其設(shè)計專業(yè)上的計算機實踐能力的培養(yǎng)上顯得尤為重要。

社會的發(fā)展對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力要求越來越高，對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生強調(diào)計算機及其應(yīng)用，在他們藝術(shù)領(lǐng)域的增強，視野的開拓、就業(yè)的提高上起著非常大的作用，也是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。實驗室是為滿足教學(xué)需要而建立的重要平臺，藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗室可以為平面設(shè)計、影視動畫、廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、風(fēng)景園林設(shè)計等專業(yè)的教學(xué)實驗服務(wù)，可以進(jìn)行影視動畫、圖形圖像處理、廣告制作、cad等計算機輔助設(shè)計等課程的教學(xué)和實驗。由于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的性質(zhì)，上述專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)和實驗都要由實驗室承擔(dān)，實驗室教學(xué)任務(wù)繁重。此外，近年來我國對設(shè)計類人才的需求越來越大，各高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不斷擴招，學(xué)生人數(shù)劇增，實驗室規(guī)模不斷擴大，應(yīng)用軟件種類繁多，安裝數(shù)量龐大且更新升級頻繁。又鑒于藝術(shù)類學(xué)生稍微個性自由，紀(jì)律些許散漫，文化課特別是計算機基礎(chǔ)相對薄弱，加上所學(xué)專業(yè)的特點，為使實驗教學(xué)工作順利進(jìn)行，高校藝術(shù)實驗室管理工作中就出現(xiàn)了一些非?，F(xiàn)實而重要的問題。

首先，鑒于藝術(shù)類專業(yè)實驗室的特殊性，它必須兩位教師來協(xié)作完成其實驗教學(xué)。一是藝術(shù)的專業(yè)教師，二是實驗管理人員?，F(xiàn)今，有些高校在藝術(shù)教學(xué)實驗上，就因其有的`特殊性，存在藝術(shù)專業(yè)教師與實驗管理人員互不相識的現(xiàn)象。藝術(shù)專業(yè)教師自身在計算機專業(yè)方面的稍許薄弱，在教學(xué)過程中出現(xiàn)計算機方面的問題沒法解決，學(xué)生不能正常使用機器，有些教師就讓學(xué)生自帶筆記本上課，這樣的情況時有發(fā)生?；趦晌唤處熖幱诓煌块T，為保證實驗教學(xué)的順利、有效進(jìn)行，這就需要兩位教師首先真正意識到兩者在教學(xué)工作中的緊密協(xié)作的關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，從大局出發(fā);再次是相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，互相支持，共同完成實驗室的教學(xué)任務(wù)。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇二

盡管我國高等教育信息化推行起步較晚，但建設(shè)發(fā)展速度非常迅速。在高校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園信息化建設(shè)與專項人才的培養(yǎng)，專門成立信息化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，積極地開展數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)，并出臺了一系列相關(guān)制度、措施，有力地推動了高校信息化管理的健康有序發(fā)展。但在建設(shè)與發(fā)展的同時，也發(fā)現(xiàn)各高校管理信息化中還存在著不少問題，正影響或阻礙管理綜合效率的發(fā)揮，有必要進(jìn)行認(rèn)真地研究剖析并加以改進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1對管理信息化認(rèn)識不到位。

管理信息化是教學(xué)上水平、管理上臺階、科研上檔次的切實有效手段;是為學(xué)校師生提供獲取更多資源;是協(xié)調(diào)工作、理順管理機制的有效途徑。然而，很多高校在信息化校園的建設(shè)中相對忽視了在信息化平臺下管理效能的提高，沒有從提高綜合管理水平及工作效率高度去認(rèn)識。

1.2在管理信息化建設(shè)重視硬件忽視軟件。

不少高校領(lǐng)導(dǎo)更重視信息化設(shè)備與硬件投入，硬件投入后都是學(xué)校的固定資產(chǎn)，看得見摸得著，便于日常管護(hù);而很多軟件一次性投入大，且不是實物，后續(xù)還有很多維護(hù)升級費用，在固定資產(chǎn)清查中也會帶來諸多不便，結(jié)果造成硬件設(shè)備相應(yīng)的軟件跟不上，導(dǎo)致配置的硬件無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，設(shè)備使用效率不高、使用效果不佳，甚至無法使用。

1.3部分管理者的信息技術(shù)水平和能力有待提高。

高校行政管理隊伍人數(shù)眾多，且人員結(jié)構(gòu)多元化，盡管各高校開展了一些信息技術(shù)管理的專項培訓(xùn)，但管理信息化水平整體不高，且管理者本身業(yè)務(wù)繁忙，主要表現(xiàn)為管理者缺乏主動把握管理信息化的意識、熱情及能力。在管理信息化的建設(shè)初期，很多基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建立會在一定程度增加部分人員的工作量，在還沒有完全體會到管理信息化帶來的便利就遇到較大阻力。

1.4各高校各部門之間的信息共享水平很低，信息孤島現(xiàn)象比較重。

很多高校開始引入管理信息化時，缺少統(tǒng)一的管理和規(guī)劃。高校的信息化建設(shè)需要頂層設(shè)計，各部門、單位在選擇及開發(fā)信息系統(tǒng)時要整體的思考，某些方面可借鑒企業(yè)的管理模式及標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，隨著信息化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，高校必須解決的就是系統(tǒng)與資源整合效率問題。

二、提高高校管理信息化水平的對策。

2.1提高管理人員的信息素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)是處在信息時代社會中每個人都必須具備的對信息的把控意識與掌控能力，但這種素養(yǎng)不是自發(fā)形成或一蹴而就的，而是在社會環(huán)境的影響和教育的引導(dǎo)下逐步形成的。高校管理人員信息素養(yǎng)的提升，需要根據(jù)管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息化管理能力的訓(xùn)練，尤其要加強信息評價、信息處理和信息應(yīng)用能力的.訓(xùn)練。要把信息素養(yǎng)作為高校管理相關(guān)崗位的聘任重要條件。

2.2建立和完善信息化系統(tǒng)。

通過建立和完善信息化系統(tǒng)可以對大量的基礎(chǔ)信息進(jìn)行分析和處理從而準(zhǔn)確快捷地找出所需要的信息，信息化系統(tǒng)還可以對這些所需要的信息進(jìn)行統(tǒng)計、分析與預(yù)判。以蘇州大學(xué)后勤處為例，在學(xué)校固定資產(chǎn)管理中，運用了“江蘇省屬高校國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)”，在資產(chǎn)管理中包括了資產(chǎn)申請、審批、建檔、保管與維護(hù)、報廢處置等全過程實施信息化管理，并實現(xiàn)了多元的信息共享，大大節(jié)約了管理成本，提高辦事效率。此外，蘇大后勤處專門成立了信息管理科，構(gòu)建了部門信息平臺，負(fù)責(zé)對學(xué)校后勤所統(tǒng)籌管轄的相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析、匯總，并依托這一平臺緊密聯(lián)系了各科室、各崗位之間的日常管理工作，使得信息資源共享達(dá)到最大化，以此來提高工作效率和效益，為部門的管理起到了快捷、規(guī)范、科學(xué)的指導(dǎo)作用。

管理信息化是在信息化技術(shù)條件下建立的新型管理模式，因此同樣需要一整套匹配的管理制度來保證管理信息化安全有效地運行。由于管理信息化極大顛覆了原有工作模式與工作流程，其配套的管理制度也需要根據(jù)新的特點進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。高校在推行管理信息化初期必須制定一整套相應(yīng)的管理制度，這些制度既包括對有關(guān)程序的流程、權(quán)限與保密制度，才能保證信息化管理盡快發(fā)揮最大的作用。

三、結(jié)語。

管理信息化不僅是技術(shù)的變革，更是思維模式和工作方式的創(chuàng)新。高校積極推行管理信息化是由傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)在管理模式的歷史性跨越，它將積極推進(jìn)管理理念的變革，有效利用信息資源，提高高校管理水平，促進(jìn)高校效率與效益的綜合提升。

作者：姜繼晨單位：蘇州大學(xué)后勤處。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇三

（一）重視程度不夠，管理方式落后。

近年來，隨著課程改革的不斷深入，高校實驗教學(xué)取得了一定的進(jìn)展，高校管理者越來越重視實驗教學(xué)管理工作。但是，總體來說，當(dāng)前各高校對實驗室管理以及實驗教學(xué)的重視程度不夠，存在著過分重視理論教學(xué)而輕視實驗教學(xué)的情況，教學(xué)與實驗教學(xué)無法有機結(jié)合起來，實驗教學(xué)效率低下。此外，當(dāng)前各校實驗室管理方式以及實驗教學(xué)管理方式陳舊、落后，實驗教學(xué)過程中教學(xué)大綱的制定具有很大的隨意性，實驗教學(xué)內(nèi)容與實驗教學(xué)方法不科學(xué)，高校實驗室管理效率低下。

（二）實驗設(shè)備利用率低，教學(xué)資源共享程度較低。

據(jù)了解，當(dāng)前各高校在實驗室管理與實驗教學(xué)管理方面缺乏整體規(guī)劃和布局，許多高校的實驗室環(huán)境較為簡陋，實驗設(shè)備陳舊，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，不重視設(shè)備維護(hù)工作，實驗設(shè)備的利用率較低，不僅造成了人力資源與財力資源的浪費，而且影響了實驗室功能的`充分發(fā)揮。此外，當(dāng)前各高校實驗室的開放程度不夠，實驗教學(xué)資源得不到共享。

（三）實驗教學(xué)條件較差，師資隊伍水平有待提高。

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各高校的教育經(jīng)費預(yù)算逐漸增加，但隨著招生人數(shù)的不斷增加，當(dāng)前各高校在實驗室建設(shè)以及實驗設(shè)備方面的投入嚴(yán)重不足，實驗教學(xué)條件落后，無法滿足當(dāng)前實驗教學(xué)的要求。此外，由于實驗教學(xué)相關(guān)工作人員的待遇較低，提職較為困難，始終處于教輔地位，導(dǎo)致高校實驗教師的教學(xué)積極性較差，無法引進(jìn)和留住高層次教學(xué)人才，教師隊伍不穩(wěn)定，實驗教學(xué)師資隊伍的人員素質(zhì)普遍較為低下。

（一）提高思想認(rèn)識，優(yōu)化教學(xué)資源。

首先，各高校應(yīng)當(dāng)注意提高自身的思想認(rèn)識，充分認(rèn)識實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)在高校中的重要地位，將實驗教學(xué)與理論教學(xué)放在同等重要的地位，充分認(rèn)識和了解當(dāng)前實驗室管理及實驗教學(xué)中存在的問題，確立科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)方針。其次，各高校應(yīng)當(dāng)注意提高成本意識，加強實驗儀器設(shè)備管理，了解貴重儀器設(shè)備管理的管理條件與要點，深刻理解實驗室管理與實驗教學(xué)的內(nèi)涵，做好實驗教學(xué)設(shè)備維護(hù)工作。最后，各高校應(yīng)當(dāng)注意滿足當(dāng)前社會數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的需求，創(chuàng)建數(shù)字化實驗室，加強教學(xué)資源建設(shè)，采用數(shù)字化的管理方式，優(yōu)化高校實驗教學(xué)資源，提高高校實驗教學(xué)效率。

（二）加強實驗教學(xué)管理，資源共享。

首先，各高校應(yīng)當(dāng)注意拓展資金籌集渠道，加大在實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)方面的資金投入，不斷更新實驗設(shè)備，結(jié)合當(dāng)前實驗室現(xiàn)狀以及實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，將更多的精力和財力投到實驗教學(xué)上來，改善高校實驗教學(xué)條件。其次，各高校應(yīng)當(dāng)注意樹立先進(jìn)的管理理念，采用先進(jìn)的管理方法，加強實驗教學(xué)相關(guān)工作人員的管理工作，吸引高素質(zhì)、高水平的實驗教學(xué)人員參與實驗教學(xué)工作，有效改善學(xué)校的實驗教學(xué)條件，解決當(dāng)前實驗教學(xué)中存在的實驗教學(xué)工作人員數(shù)量不足和綜合素質(zhì)較低的問題。最后，各高校應(yīng)當(dāng)樹立資源共享理念，注意開放實驗室，加強與其他高校之間的溝通與聯(lián)系，使高校全校師生以及其他高校的學(xué)生都能夠使用這一教學(xué)資源，促進(jìn)不同學(xué)校、不同學(xué)科學(xué)生之間的相互交流，提高學(xué)生的人際交往能力和綜合能力，提高實驗設(shè)備的使用率。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)效率。

首先，各高校應(yīng)當(dāng)注意加強師資隊伍建設(shè)，完善實驗教學(xué)師資隊伍激勵機制和考核評價機制，充分調(diào)動實驗教學(xué)人員的工作積極性，切實提高實驗教學(xué)工作人員的待遇，培養(yǎng)一支專業(yè)對口、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力較強的師資隊伍。其次，高校實驗教學(xué)工作人員應(yīng)當(dāng)注意不斷更新自身的教學(xué)理念，攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高自身的專業(yè)知識和實驗教學(xué)水平，不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)。最后，各高校應(yīng)當(dāng)注意改革實驗教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，科學(xué)確立實驗教學(xué)的發(fā)展方向，認(rèn)真考察實驗教學(xué)過程，嚴(yán)格處理實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)違規(guī)事件以及教學(xué)事故，提高高校實驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，高校實驗室管理及實驗教學(xué)中存在對實驗室管理及實驗教學(xué)重視程度不夠，實驗室管理方式落后，實驗設(shè)備利用率較低，教學(xué)資源共享程度較低以及實驗教學(xué)條件較差，師資隊伍水平有待提高的問題。因此，各高校應(yīng)當(dāng)注意提高思想認(rèn)識，優(yōu)化教學(xué)資源，加強實驗教學(xué)管理，提高資源共享率，加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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［2］楊海瑞,石樹鋼.論當(dāng)前實驗室管理及實驗教學(xué)中若干問題［j］.經(jīng)貿(mào)實踐，（15）.

［3］劉遠(yuǎn)環(huán).淺析高校實驗教學(xué)中心開放實驗室管理［j］.高校實驗室工作研究，（4）.

實驗室建設(shè)與管理申請書篇四

實驗室是高校教學(xué)中重要的組成部分，為提升學(xué)生動手能力、探索能力以及創(chuàng)新能力提供可靠途徑。近年來，其中管理模式缺乏合理性、管理制度缺乏完善性以及設(shè)備管理缺乏秩序性的實驗室管理問題較為突出，對實驗資源分配和日常運行造成不利影響。本文從實際角度出發(fā)從管理模式、管理觀念以及管理制度三方面入手，提出合理化借鑒建議，為提升高校實驗室管理水平提供理論指導(dǎo)。

1.管理模式缺乏合理性。

現(xiàn)階段，一些高校針對實驗室的管理普遍選擇四級管理模式，依照校、院、實驗中心、實驗室的順序以此向下進(jìn)行管理，但在實際操作過程中，校與院多為宏觀管理，就現(xiàn)行管理政策、制度以及模式基本達(dá)成一致。處于基層管理層面的實驗中心與實驗室在管理中失權(quán)問題嚴(yán)重，導(dǎo)致高校實驗室管理機制改革陷入困境。通常情況下，部分功能實驗室被教師占用。實驗室管理人員多數(shù)時間成為教師的助手，管理權(quán)逐漸被取代。同時高校實驗室的設(shè)立是根據(jù)學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行設(shè)立，導(dǎo)致實驗室管理需要根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行，對協(xié)調(diào)和分配實驗室資源造成不利影響。

2.管理制度缺乏完善性。

制度是對各項管理行為形成有效約束的重要途徑，在研究型高校實驗室管理中，都有一個管理者是行使各項權(quán)利的權(quán)威人物，基層管理人員負(fù)責(zé)落實并執(zhí)行管理者的各項措施，根據(jù)管理中的各項問題對管理制度進(jìn)行調(diào)整。高校實驗室通常由實驗員進(jìn)行管理，實驗實施者通常都為科研教師、教授以及領(lǐng)域?qū)＜遥睦韮?yōu)勢較強，在沒有配套制度的前提下，難以服從基層實驗員調(diào)配和指揮。同時缺乏完善的管理制度使實驗員在管理過程中缺乏有力依據(jù)。

3.設(shè)備管理缺乏秩序性。

設(shè)備管理缺乏秩序性主要體現(xiàn)為兩方面：一是設(shè)備采購方面，現(xiàn)階段高校實驗設(shè)備采購渠道豐富，然而未針對采購進(jìn)行長期規(guī)劃。通常情況下，由幾個采購人員制定簡單的采購計劃，這種現(xiàn)象導(dǎo)致儀器設(shè)備與教學(xué)內(nèi)容不相匹配，甚至實驗室方面不了解教學(xué)需要什么樣的儀器，外加實驗室管理都是重采購輕管理，導(dǎo)致設(shè)備使用效率不高或棄用。二是儀器缺乏定期維護(hù)。目前，高校實驗室并未針對實驗室儀器設(shè)備設(shè)立專門的維護(hù)人員，導(dǎo)致部分設(shè)備在使用過后未能進(jìn)行及時清理，增加了實驗設(shè)備的破損率。

1.簡化管理模式，提升實驗室功能。

相關(guān)實踐證明，簡化管理模式對提升高校實驗室管理水平具有積極作用。根據(jù)目前高校實驗室管理情況來看，校院加實驗中心的管理模式較為適用。在管理過程中，由校院直接對實驗中心進(jìn)行管理，實驗中心則負(fù)責(zé)執(zhí)行上級指令，屬于不涉及其他機構(gòu)的獨立部門，教師、學(xué)生以及相關(guān)學(xué)科教授對實驗室只有使用權(quán)，無權(quán)干涉實驗室調(diào)配。同時，利用合并的方式將功能相似的實驗室進(jìn)行全面整合，將功能單一的實驗室與多功能實驗室進(jìn)行整合，實現(xiàn)資源的`合理調(diào)配。

2.轉(zhuǎn)變管理觀念，建立激勵機制。

由于高校實驗項目的多樣性，促使實驗室管理工作較為復(fù)雜。對此，高校師生對實驗室管理工作應(yīng)給予充分尊重和支持，幫助實驗室管理人員樹立為教學(xué)、為師生服務(wù)的管理觀念。同時，高校結(jié)合實驗室管理情況建立相應(yīng)的激勵機制，提升實驗室管理人員的積極性。例如，類似水綿與草屜重等稀缺實驗材料，需要實驗室人員去郊外獲取，高?？梢越o予一定補充，根據(jù)實驗項目數(shù)量給予管理人員一定激勵補助，不僅充分保證實驗室資源的合理調(diào)配，同時減少了實驗室一些不必要的成本投入。

3.規(guī)范儀器管理，加強制度建設(shè)。

為妥善安置實驗設(shè)備，學(xué)?？稍O(shè)立專人專項分類管理，對大型精密儀器按照要求流程進(jìn)行統(tǒng)一放置，便于儀器管理、使用以及維護(hù)。學(xué)校根據(jù)學(xué)科需求對儀器設(shè)備進(jìn)行重新整合，配套發(fā)放，使實驗設(shè)備組合更具系統(tǒng)性，設(shè)備維護(hù)經(jīng)費和實驗項目掛鉤，將額外儀器分配給項目數(shù)量較多的實驗室。同時完善實驗室管理制度，讓研究生加入實驗室管理當(dāng)中，鼓勵建立學(xué)生管理團(tuán)隊，負(fù)責(zé)完善制度，有效解決實驗室開放時間問題。

三、結(jié)束語。

綜上所述，高校加強實驗室管理應(yīng)充分結(jié)合學(xué)科特點和實驗項目，在不斷實踐中積累管理經(jīng)營，完善適用當(dāng)下教育形勢的實驗室管理制度，重視實驗室管理，提倡全體師生配合相關(guān)制度落實，有效提升實驗室適用效率，形成地方管理特色。同時，高校通過完善的制度保障和科學(xué)管理為提升實驗教學(xué)效果提供可靠保障，對提升高校人才培育質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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實驗室建設(shè)與管理申請書篇五

淮南礦業(yè)集團(tuán)于7月由原煤炭部下放到安徽省管理，是中國企業(yè)集團(tuán)500強和安徽省13家重點企業(yè)之一，企業(yè)先后榮獲國家首批循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點企業(yè)、中華環(huán)境友好型煤炭企業(yè)和國家級創(chuàng)新型試點企業(yè)等稱號，是安徽省煤炭產(chǎn)量規(guī)模、電力權(quán)益規(guī)模、房地產(chǎn)規(guī)模最大的綜合型能源集團(tuán)?；茨系V業(yè)集團(tuán)根據(jù)國家政策及環(huán)保要求，以及企業(yè)內(nèi)部環(huán)保管理需要，在下轄各礦井中均建有環(huán)保實驗室，各環(huán)保實驗室主要任務(wù)是負(fù)責(zé)對本礦井的排污情況進(jìn)行定期監(jiān)測，及時掌握本礦井的排污情況和變化趨勢，并及時將其監(jiān)測數(shù)據(jù)報送給本礦井環(huán)保管理部門，并由本礦井環(huán)保管理部門向集團(tuán)公司環(huán)保管理部門上報，為集團(tuán)公司環(huán)保管理提供了科學(xué)依據(jù)。

1實驗室基本現(xiàn)狀集團(tuán)公司現(xiàn)有。

1個中心實驗室及14個基層環(huán)保實驗室。中心實驗室，即煤礦生態(tài)環(huán)境保護(hù)國家工程實驗室，屬于國家級科研平臺。初，由于集團(tuán)公司轉(zhuǎn)型需求，進(jìn)行部分業(yè)務(wù)合并，把原集團(tuán)公司環(huán)保管理部門中的環(huán)境監(jiān)測業(yè)務(wù)整合進(jìn)入了中心實驗室，原屬于環(huán)境監(jiān)測業(yè)務(wù)的管理職能也一并劃歸中心實驗室。中心實驗室已于7月通過了實驗室cma資質(zhì)認(rèn)定，并取得了《資質(zhì)認(rèn)定計量認(rèn)證證書》，可根據(jù)需要適時開展第三方檢測工作。資質(zhì)認(rèn)定的能力范圍主要包括：水環(huán)境、大氣環(huán)境、土壤環(huán)境、環(huán)境噪聲、電離輻射等?，F(xiàn)中心實驗室主要職能為：承接國家、省、市等部門的科研項目；負(fù)責(zé)煤礦生態(tài)環(huán)境方面的項目研發(fā)工作；負(fù)責(zé)煤礦采煤沉陷區(qū)治理技術(shù)，礦井水利用等技術(shù)的應(yīng)用推廣；負(fù)責(zé)集團(tuán)公司各礦區(qū)環(huán)境監(jiān)測工作，為環(huán)保管理部門提供數(shù)據(jù)支持及科學(xué)依據(jù)；負(fù)責(zé)對各基層環(huán)保實驗室進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、考核和監(jiān)管等。基層環(huán)保實驗室，即各礦井單位內(nèi)部主要負(fù)責(zé)本單位水質(zhì)監(jiān)測的環(huán)保實驗室。其主要職能為：負(fù)責(zé)本單位生活污水、礦井水、總排水等水質(zhì)定期監(jiān)測，為本單位環(huán)保管理提供數(shù)據(jù)支持；配合中心實驗室取樣及其他監(jiān)測工作。

2現(xiàn)有實驗室模式存在的問題。

中心實驗室受集團(tuán)公司人員編制限制，有些工作開展起來有難度?；鶎迎h(huán)保實驗室非獨立于礦井部門，受制于礦井內(nèi)部相關(guān)單位。目前，各環(huán)保實驗室均隸屬于污水處理廠的運營單位，受運營單位及其上級部門直管，并受本單位環(huán)保管理部門監(jiān)管。各環(huán)保實驗室均配置1~3名檢測人員，大多數(shù)檢測人員還需身兼數(shù)職，既要管檢測，又要管污水處理廠的其他事項，無法專事于檢測工作，常導(dǎo)致檢測工作無法保質(zhì)保量完成。另外，大部分檢測人員均為礦井內(nèi)部調(diào)劑人員，無法保證檢測人員的專業(yè)水平，在檢測過程中往往容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題?；鶎迎h(huán)保實驗室檢測人員檢測工作無法做到獨立性、客觀性、公正性。檢測人員的人事關(guān)系隸屬于污水處理廠或其直管部門，當(dāng)檢測數(shù)據(jù)不利于本部門利益時，往往會根據(jù)需要篡改檢測數(shù)據(jù)，以便對本部門有利，從而避免受上級管理部門的處罰，包括但不限于經(jīng)濟(jì)、行政處罰。污水處理廠運營單位僅對污水處理設(shè)施的運行管理等較為了解，而對實驗室水質(zhì)檢測工作知之甚少，無法對檢測人員進(jìn)行系統(tǒng)有效的培訓(xùn)和監(jiān)督，對檢測人員的檢測工作是否合規(guī)、檢測數(shù)據(jù)是否有效等，無法及時有效地判斷。導(dǎo)致對其檢測數(shù)據(jù)還需另外驗證是否有效、準(zhǔn)確，必將耗費額外的人力、物力、財力等。基層環(huán)保實驗室所需實驗耗材、試劑等，均根據(jù)本單位工作需要，向本單位采購部門提出采購申請，由于采購量較少，采購價格及到貨時間均無法保證做到最優(yōu)化。另外，耗材、試劑等在各礦級單位間的調(diào)劑更加無從談起。基層環(huán)保實驗室檢測指標(biāo)單一，且各單位水質(zhì)狀況基本穩(wěn)定，檢測人員在經(jīng)過長時間檢測后，容易掌握其波動規(guī)律，導(dǎo)致檢測人員對檢測工作產(chǎn)生惰性，易根據(jù)經(jīng)驗編造檢測數(shù)據(jù)，使檢測工作流于形式。另外，大多數(shù)實驗室檢測人員僅為1~2名，檢測人員間的檢測技術(shù)、檢測方法交流較少，檢測能力無法得到有效提升。

3管理模式創(chuàng)新研究。

由于淮南礦區(qū)礦井分布較分散、地域跨度較大，對實驗室資源進(jìn)行整合方案有兩種。一是所有檢測工作整合進(jìn)入中心實驗室；二是設(shè)立一中心兩支點，即一個中心實驗室及兩個分實驗室（分實驗室隸屬于中心實驗室），分實驗室根據(jù)需要進(jìn)行分片區(qū)管理，分實驗室建議建在設(shè)施齊全、實驗室相對獨立的礦級單位內(nèi)。這兩種方案無本質(zhì)區(qū)別，均要求檢測人員的人事關(guān)系隸屬于中心實驗室，使檢測工作獨立于各礦級單位，不受礦級單位干擾，保證檢測數(shù)據(jù)的真實、準(zhǔn)確、有效。整合后，各實驗室的主要任務(wù)如下（以一中心兩支點方案為例）：中心實驗室，主要任務(wù)：承接國家、省、市等部門的科研項目；負(fù)責(zé)煤礦生態(tài)環(huán)境方面的項目研發(fā)工作；負(fù)責(zé)煤礦采煤沉陷區(qū)治理技術(shù)，礦井水利用等技術(shù)的應(yīng)用推廣；進(jìn)行檢測方法研究；大型、精密檢測儀器使用；非常規(guī)指標(biāo)檢測；常規(guī)指標(biāo)的檢測方法指導(dǎo)；對外承接第三方檢測任務(wù)；編制系統(tǒng)體系文件等資料；對分實驗室檢測人員進(jìn)行培訓(xùn)，并不定期考核，抽查；了解分實驗室檢測工作的.運行情況。分實驗室，主要任務(wù)：借助在線監(jiān)控設(shè)施，完成各礦井單位的原有檢測任務(wù)；根據(jù)需要及上級環(huán)保部門要求，完成相關(guān)的檢測任務(wù)；積極配合中心實驗室，做好第三方的檢測任務(wù)；配合中心實驗室做好其他相關(guān)工作。各檢測數(shù)據(jù)上報給中心實驗室，由中心實驗室統(tǒng)一對外出具。

4整合后的實驗室優(yōu)點。

整合后，各檢測人員通過業(yè)務(wù)考核，根據(jù)考核成績擇優(yōu)錄用。被錄用的檢測人員的人事關(guān)系隸屬于中心實驗室。通過整合，增加中心實驗室的人員配備，為下一步的工作開展，奠定人員基礎(chǔ)。整合后，各檢測人員僅對中心實驗室負(fù)責(zé)，不再受礦井單位及污水處理廠運營單位影響，保證了檢測工作的獨立性、公正性、客觀性，從而保證檢測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、有效。整合后，隨著檢測人員的相對集中，檢測指標(biāo)的增加，以及接受專業(yè)的檢測技術(shù)、方法等培訓(xùn)機會增多，檢測人員間的交流互動也將隨之增加，各檢測人員在檢測水平上將得到極大的提高。分實驗室所需試劑、耗材等，按需向中心實驗室申領(lǐng)，中心實驗室對接供應(yīng)商，按需購買，做到質(zhì)優(yōu)價廉，節(jié)約經(jīng)營成本。

5結(jié)語。

通過資源整合，增加中心實驗室的人員編制，再通過一系列的培訓(xùn)，提升檢測人員的檢測水平，從而提升中心實驗室的綜合實力，為下一步的科研項目研究，以及承接第三方檢測工作，奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，整合后，依托各單位的污染源在線監(jiān)控系統(tǒng)，按要求配合做好各指標(biāo)的檢測工作，為企業(yè)的環(huán)保管理提供數(shù)據(jù)支持及科學(xué)依據(jù)。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇六

摘要：科技的進(jìn)步給教育教學(xué)帶來創(chuàng)新機遇，基于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的變革催生了英語教學(xué)新環(huán)境，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的新型語言實驗室建設(shè)和管理工作，既是高校實驗室工作的重點，也是衡量高校辦學(xué)水平的重要考評。

語言實驗室是高校外語學(xué)習(xí)的重要場所，在外語教學(xué)中有著十分重要的作用。當(dāng)下，高新技術(shù)手段的快速開發(fā)、更新及應(yīng)用，不斷開啟實驗室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式，極大地提高了外語教學(xué)的效率，擴大了外語學(xué)習(xí)的視野，也增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的趣味性。目前，落后的語言實驗室已無法滿足專業(yè)外語和公共外語的需求，針對現(xiàn)有語言實驗室存在的問題，如何加強高校新型語言實驗室的建設(shè)與管理，已成為高校外語教學(xué)中的重要研究課題[1]。

目前我校外國語學(xué)院語言實驗中心有9間語言實驗室，其中5年內(nèi)新建實驗室4間，已建成使用6年及以上的實驗室5間。新建語言實驗室的功能先進(jìn)，使用便捷；相比之下，老舊的實驗室功能落后，線路老化，不僅不能滿足日益增長的專業(yè)外語教學(xué)需求及全校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，有的還存在線路老化帶來的安全隱患。長期以來，綜合性高校在語言實驗室建設(shè)經(jīng)費上投入不足的現(xiàn)象較為普遍，相對于科研成果轉(zhuǎn)化速度較快的理工科實驗室，文科類的語言實驗室建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實際教學(xué)需要，常見的是老舊實驗室排著隊申請報廢重建，新型語言實驗室建設(shè)計劃排著隊等待批準(zhǔn)實施，而學(xué)校有了剩余經(jīng)費才能建設(shè)一間。雖然多功能語言實驗室的建設(shè)經(jīng)費昂貴，管理成本較高，但其作用卻是目前已基本普及的多媒體教室無法替代的。尤其是近年來，隨著公共外語的視、聽、說訓(xùn)練及全校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)及考試、大學(xué)英語四六級口語考試、國才考試、無紙化考試等需求的不斷增長，現(xiàn)有語言實驗室數(shù)量及功能已經(jīng)越來越難以滿足高校外語教學(xué)的實際需要。

（二）專職實驗技術(shù)人員缺乏。

語言實驗室技術(shù)人員，應(yīng)該是熟悉計算機技術(shù)，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時又懂英語的人擔(dān)任，但現(xiàn)實是，計算機專業(yè)的英語水平往往不夠，英語專業(yè)的計算機水平有往往又不滿足，但總的來說，實驗技術(shù)人員的專業(yè)計算機水平應(yīng)該是第一位的，實驗室日常管理中的許多方面如實驗教學(xué)管理、自主學(xué)習(xí)管理、實驗室信息化平臺管理等都離不開專業(yè)的實驗技術(shù)人員。而現(xiàn)實情況是，兩者都滿足或滿足其一的高級人才不會安于待在語言實驗室這樣的崗位。況且，目前高校高度重視專職教師隊伍的人才引進(jìn)，一般都設(shè)博士研究生門檻，而對缺編的實驗室技術(shù)人員則按非事業(yè)編制的合同制教輔人員待遇，極少有人才引進(jìn)指標(biāo)，多引進(jìn)校內(nèi)人才家屬，或從其他崗位工作人員中流動引進(jìn)，造成現(xiàn)有實驗室管理人員多不是計算機專業(yè)，難以勝任和滿足我們對實驗室技術(shù)人員的需求。我校現(xiàn)有的九間語言實驗室，承擔(dān)了全校公共外語、專業(yè)外語的實驗教學(xué)及自主學(xué)習(xí)等任務(wù)，工作量巨大，學(xué)年服務(wù)總學(xué)時數(shù)8000左右，服務(wù)總?cè)藭r數(shù)接近50萬，各實驗室?guī)缀趺刻炫耪n從早上1、2節(jié)到晚上9、10節(jié)，設(shè)備超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。而實驗室管理人員隊伍卻因為實驗人員退休、實驗技術(shù)人員因待遇低離職或考研等原因逐年減少，目前專職實驗管理人員中，僅有1人是計算機專業(yè)畢業(yè)，實驗技術(shù)人員嚴(yán)重缺編，制約了實驗室發(fā)展。

（一）依據(jù)學(xué)校發(fā)展定位，統(tǒng)籌實驗室建設(shè)規(guī)劃。

語言實驗室的建設(shè)規(guī)劃，必須根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位和本單位十三五發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校在校生規(guī)模和外語專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)定位，綜合考慮外語專業(yè)的發(fā)展和大學(xué)英語教學(xué)的需求，考慮設(shè)備現(xiàn)狀、安裝條件等因素，認(rèn)真調(diào)研，按輕重緩急確定適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)任務(wù)需求的建設(shè)規(guī)模和功能模塊，制定實驗室的軟、硬件建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)教育部教學(xué)改革《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的精神，建立以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新的教學(xué)模式，加大學(xué)生通過計算機學(xué)習(xí)英語課程的學(xué)時和學(xué)分?jǐn)?shù)比例，建議英語聽說課由學(xué)生上機或網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)所獲學(xué)分的比例應(yīng)占英語學(xué)習(xí)總學(xué)分的30-50%。強調(diào)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方式和自主學(xué)習(xí)能力，重視對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。由此，實驗室近年來的建設(shè)計劃中，教育信息化和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是重點方向。

（二）加快外語實驗室信息化平臺建設(shè)。

外語實驗室信息化平臺建設(shè)，是新時代外語教學(xué)應(yīng)用型發(fā)展的必然趨勢，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的需要，是外語教學(xué)和外語改革的需要。信息化平臺的使用，使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次，教學(xué)內(nèi)容生動形象，為學(xué)生提供了一個利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提升外語實踐的良好環(huán)境。創(chuàng)新性的語言實驗教學(xué)體系把第一課堂學(xué)習(xí)和第二課堂實踐活動、教學(xué)面授指導(dǎo)和學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。在語言實驗室建設(shè)過程中，實驗室的功能逐漸由教學(xué)及輔助教學(xué)發(fā)展為開放教學(xué)或自主學(xué)習(xí)。教室可以通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)情況可以通過平臺反饋給教師，師生間的評閱及提問可以私密或公開，學(xué)生可以利用平臺練習(xí)或考試，并通過機器自動評閱達(dá)到自測或無紙化考試的效果。如果將我校語言實驗室所引進(jìn)的教學(xué)軟件按不同種類分為一期和二期，那么我校語言實驗室信息化平臺建設(shè)可分成兩個發(fā)展階段。第一階段是客觀題型的機器評閱：我們借助已有的新概念外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、unipus高校外語教學(xué)平臺、藍(lán)鴿校園網(wǎng)語言學(xué)習(xí)的平臺等，通過發(fā)布作業(yè)讓學(xué)生上機練習(xí)或機考，實現(xiàn)了選擇題、聽寫題和填空題這幾類客觀題型的機器評閱。第二階段是主觀題型的機器評閱：我們積極引進(jìn)fif云學(xué)習(xí)的平臺、awite智能寫作教學(xué)平臺，借助這兩個新增的學(xué)習(xí)的平臺，實現(xiàn)了口語考試題型和寫作題型基于人工智能的主觀題型的機器評閱。實驗室信息化平臺這兩個階段的發(fā)展進(jìn)化，大大提高了助教、助學(xué)的高效性，也增強了無紙化考試的可操作性。目前，我們已有的外語測試與訓(xùn)練系統(tǒng)軟件平臺已經(jīng)得到充分利用，該平臺集測試評估、自主訓(xùn)練、題庫管理等多種應(yīng)用功能，精選國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，提供科學(xué)完善的評價體系，提供針對作文和口語的智能評測引擎技術(shù)多元立體的互動機制和有效的激勵手段。教師可隨時組織各類班級測驗，發(fā)布課前、課上及課后練習(xí)，自建題庫等。學(xué)生可通過全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項訓(xùn)練和模考訓(xùn)練，通過個性化診斷測試與成績分析報告，及時了解自己的薄弱環(huán)節(jié)與目標(biāo)考試的差距，提升外語能力。我們還充分利用已有的英語寫作教學(xué)與評閱系統(tǒng)，實現(xiàn)教師在線發(fā)布寫作作業(yè)，學(xué)生網(wǎng)上寫作訓(xùn)練，系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)語言、內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)及技術(shù)規(guī)范四個維度的機器智能評閱，并將機評與人評結(jié)合，以機評促反饋，全面助力教師提升寫作教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生寫作水平的真正提高，對豐富大學(xué)外語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提高教師效率，減輕老師教學(xué)負(fù)擔(dān)發(fā)揮了很好的作用。學(xué)生還可以利用我們手機移動端的fif口語訓(xùn)練系統(tǒng)，隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線口語訓(xùn)練和測試的專項訓(xùn)練。外語實驗室信息化網(wǎng)絡(luò)平臺的建成，從教師的角度，通過計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了外語教學(xué)的備課、上課、作業(yè)、自習(xí)、考試、管理等環(huán)節(jié)，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的；從學(xué)生的角度，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的外語綜合應(yīng)用能力和實施外語課程機考提供有力保障。由信息資源、實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)及管理系統(tǒng)等組成的外語實驗室信息化平臺系統(tǒng)建設(shè)在我校語言實驗室已經(jīng)初見成效，可提供大量的視聽等信息資源供學(xué)生點播，增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的練習(xí)機會，豐富外語練習(xí)情境，增強學(xué)生外語應(yīng)用能力，方便學(xué)生進(jìn)行外語自主學(xué)習(xí)，也方便教師提高教學(xué)效率。將來，隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，實驗室將根據(jù)新的實驗教學(xué)需要，繼續(xù)加強實驗室信息化平臺建設(shè)的高度和廣度，全面為專業(yè)外語和公共外語提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境，利用越來越先進(jìn)的平臺功能，服務(wù)外語教學(xué)，勇于嘗試，推進(jìn)外語教學(xué)無紙化考試[2]。

（三）加強信息資源庫建設(shè)。

信息資源是實驗室信息化平臺的基礎(chǔ)，對實驗室已有資源統(tǒng)籌管理，實現(xiàn)教學(xué)資源電子化，并發(fā)布至網(wǎng)絡(luò)平臺形成網(wǎng)上教學(xué)資源，已經(jīng)成為當(dāng)前的趨勢。教學(xué)資源電子化可以最大限度地實現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)資源利用率。目前我校實驗室的教學(xué)資源電子化有兩種途徑，一種是教師提供稿件和教學(xué)設(shè)計要求，由實驗室管理人員手工錄入教學(xué)平臺并上傳。因教師平日工作忙碌，精力有限，實驗室管理人員人手不足等原因，手工錄入工作的數(shù)量尚有限度。當(dāng)前還有另一種電子化導(dǎo)入方式，將教學(xué)資料或模擬試題的電子版交給軟件廠商，由廠商的技術(shù)人員負(fù)責(zé)導(dǎo)入到系統(tǒng)，供師生合理利用。語言教學(xué)實驗室管理人員為網(wǎng)絡(luò)試題庫及外語網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)平臺充實自建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，利用作業(yè)平臺，通過手工音頻剪輯、文字掃描、各題型文字編輯輸入等，上傳多套新題型英語四級考試題、模擬題等，為題庫建設(shè)、試題庫建設(shè)增加了內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)平臺運行順暢，英語專業(yè)、大學(xué)外語自主學(xué)習(xí)均能得以順利進(jìn)行。實驗室管理人員通過與廠商的溝通與協(xié)調(diào)，可進(jìn)一步擴展教學(xué)資料的電子化導(dǎo)入，加快實驗室信息資源庫建設(shè)。一成不變的授課課方式很容易使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教師需要進(jìn)一步提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，重視學(xué)習(xí)資源的補充與更新，充分利用語言實驗室資源庫，利用信息技術(shù)下的情境教學(xué)方式，將枯燥的知識以生動的形式展現(xiàn)給學(xué)生。

制度建設(shè)是語言實驗室管理的基本手段，必須有詳實的制度手冊匯x，并在實際教學(xué)實踐中不斷的修正、充實細(xì)則。制度手冊可以涵蓋實驗室工作的各個方面，如人員管理制度、設(shè)備管理制度、安全管理制度、信息及資料管理制度、教室管理制度等幾大類別，每一類別又包含多項規(guī)章制度。實驗室日常工作中，我們嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行操作和管理。依照人員管理制度，明確各類人員崗位職責(zé)及考核，做到以制度約束人、以制度指導(dǎo)工作，保證各項工作落到實處；依照設(shè)備管理制度，明確各類儀器設(shè)備的管理辦法、維修辦法、損壞丟失賠償處理辦法等，確保實驗設(shè)備完好及有效利用；依照安全管理制度，督促管理人員細(xì)心做好實驗室的安全管理和安全防范，做好防火、防盜、防水、防爆工作，確保學(xué)生和教學(xué)設(shè)備的安全；依照信息及資料管理制度，重視實驗室內(nèi)部檔案的收集及管理，檔案資料填寫規(guī)范，分類保管，定期清查整理，按類存放，井然有序；依照實驗教室管理制度，明確教室管理規(guī)定，規(guī)范學(xué)生在實驗室的文明行為，督促學(xué)生遵守實驗室安全守則、衛(wèi)生守則及操作規(guī)程。這一系列管理制度，保障實驗室開放有序，為學(xué)生提供良好的課堂教學(xué)環(huán)境和開放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）建設(shè)一支高素質(zhì)實驗管理人員隊伍。

語言實驗室設(shè)備是基礎(chǔ)，人員是保障。實驗室能否高效運轉(zhuǎn)并最大限度地發(fā)揮其在外語教學(xué)過程中的重要作用，主要還是靠人的管理。在當(dāng)前實驗室網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)功能不斷升級的情況下，實驗管理人員只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，實現(xiàn)對信息平臺的有效管理。目前我校語言實驗室各項工作繁重，在嚴(yán)重缺編的情況下，實驗管理人員通過學(xué)習(xí)，逐漸成為業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，有效提升了實驗室的管理效益。創(chuàng)建崗位協(xié)作機制是我們實驗室管理的另一有效途徑，實驗專職管理人員必須是一個團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的集體，同處一室，管理人員內(nèi)部之間及時溝通，每天熱情交流實驗室出現(xiàn)的各種問題及解決辦法，討論實驗室建設(shè)方案、網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備功能的有效利用、設(shè)備的維護(hù)維修、實踐教學(xué)運行、開放自主學(xué)習(xí)方案及管理等內(nèi)容，起到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的作用。其中專業(yè)實驗技術(shù)人員言傳身教，為非計算機專業(yè)的專職管理人員和實驗教師傳遞知識經(jīng)驗。提升實驗管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，離不開學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，如經(jīng)常派實驗室人員進(jìn)修培訓(xùn)，到其他院校相關(guān)實驗室參觀交流，參加研討會、技術(shù)培訓(xùn)和高教儀器設(shè)備展等，使其開闊視野、更新觀念、鍛煉才干，提高實驗室管理效率和水平[3]。

與時俱進(jìn)，不斷提高信息化管理水平。我校語言實驗室管理者通過創(chuàng)新信息化管理體系，實施對平臺系統(tǒng)運行的有效監(jiān)管。如：實驗室的儀器設(shè)備賬目信息實現(xiàn)計算機管理和上傳；實驗室基本信息實現(xiàn)學(xué)院網(wǎng)站公開化并及時更新；完善自主學(xué)習(xí)并設(shè)幫助中心網(wǎng)頁學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在學(xué)院網(wǎng)頁上各平臺入口，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)使用常見問題分門別類加以詳細(xì)解釋；學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的在線答疑bbs在網(wǎng)上提問與教師互動；實驗室的通知公告也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時發(fā)布等。規(guī)范實驗教學(xué)管理，保障實驗教學(xué)運行。語言實驗室的課程和學(xué)習(xí)安排，嚴(yán)格按實驗教學(xué)與自主學(xué)習(xí)課表和計劃執(zhí)行。此外，實驗課前后及大課間的設(shè)備、空調(diào)、電燈、電閘、門窗等的開關(guān)均由在值實驗管理人員操作。管理人員實行早晚班7至8小時工作制，早班七點半提前半小時到崗，做好實驗課前準(zhǔn)備；晚班9、10節(jié)后近九點半，一切檢查完畢后方可離開。長期的這種自律，培養(yǎng)了實驗管理人員始終如一的責(zé)任心、細(xì)心和高效率[4-5]。加強日常管理，確保實驗室工作有條不紊。實驗室重視教室使用情況登記、軟件升級和設(shè)備維修、例會、安全及衛(wèi)生檢查等各項記錄，并定期歸檔。專職實驗技術(shù)人員認(rèn)真填寫崗位日志，及時根據(jù)實驗課登記本及師生反饋情況做好設(shè)備維護(hù)與更換，出現(xiàn)故障能在最短時間內(nèi)找到解決辦法，實在解決不了的通過電話或網(wǎng)絡(luò)在線，及時咨詢廠商。此外，實驗室還通過新生課前培訓(xùn)、學(xué)生固定座位、班級衛(wèi)生值日、廠家新設(shè)備培訓(xùn)等手段，確保實驗教學(xué)運行順暢。

四結(jié)語。

“實驗室建設(shè)是高校三大基本建設(shè)之一，與師資隊伍建設(shè)、圖書資料建設(shè)共同構(gòu)成高等學(xué)校建設(shè)的三大支柱”。外語類高校的實驗室建設(shè)與管理，是一個長期、復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要學(xué)校各級部門的理解與支持，需要實驗管理人員、實驗教師和學(xué)生的共同努力與協(xié)作，只有這樣，才能發(fā)揮實驗室最大的功能效益，促進(jìn)外語教學(xué)與改革，提高學(xué)生語言實踐能力。

參考文獻(xiàn)。

[1]趙晶,蔣志萍,王鳳鳴.外語類高校實驗室建設(shè)與管理模式的探索[j].實驗技術(shù)與管理,,28(9):192194.

[5]徐荔.基于語言應(yīng)用目標(biāo)下的高校新型英語教學(xué)模式構(gòu)建[j].當(dāng)代教研論叢,(02):101.

實驗室建設(shè)與管理申請書篇七

摘要：高校實驗室一般以人工方式進(jìn)行管理，無法滿足當(dāng)前高校培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才的要求。在信息時代下，高校實驗室要重視建設(shè)信息化管理平臺，讓實驗室各項資源得到充分利用，確保實驗教學(xué)取得更好的成效。同時有效減少實驗室在管理與維護(hù)的投入，最大限度發(fā)揮出實驗室應(yīng)有的作用，為全校的科研與教學(xué)的順利進(jìn)行提供可靠保障。文章闡述高校實驗室信息化管理平臺建設(shè)的必要性，并提出了具體可行的策略，旨在促進(jìn)高校實驗室進(jìn)一步發(fā)展。

近年來，很多高校實驗室在建設(shè)與管理過程中，由于管理觀念落后、投入資金較少、技術(shù)服務(wù)水平不高，且長時間采用傳統(tǒng)管理模式，因此很難提升管理效率。隨著高校的快速發(fā)展與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，這種管理模式已經(jīng)很難滿足時代要求，很難有效提升管理工作效率。這樣不僅冗員臃腫，也很難提升實驗教學(xué)成效，存在著很大的弊端。對此，高校實驗室必須加快信息化管理平臺建設(shè)，優(yōu)化管理流程，從而促進(jìn)自身的跨越式發(fā)展。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇八

當(dāng)前高速發(fā)展的旅游業(yè)需要大量擁有現(xiàn)代旅游理論和較強實踐動手能力的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。目前，高校旅游管理專業(yè)普遍以市場需求為導(dǎo)向，加大人才培養(yǎng)模式改革力度9突出應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色,強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng),全面推進(jìn)實踐教學(xué)體系建設(shè)。高校旅游管理專業(yè)實驗室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、科研能力,提高學(xué)生人文情懷與科學(xué)素質(zhì)的主要基地,其建設(shè)水平對旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有直接影響，關(guān)系到高等旅游教育教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)前，各高校旅游管理專業(yè)紛紛樹立“重應(yīng)用”教學(xué)方針，進(jìn)一步推動實踐教學(xué)改革，加大實驗室建設(shè)力度。實驗室建設(shè)的規(guī)模、質(zhì)量明顯提升,旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)效益顯著增強。盡管成績斐然,但仍存在諸多問題，如資金投人不足,低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重;實驗教學(xué)體系不完善，實驗項目單一，描述性演示型項目多，創(chuàng)新型項目較少;各自為政，開放程度低，難以實現(xiàn)資源共享;注重硬環(huán)境建設(shè)而文化等軟環(huán)境建設(shè)不足;管理體制落后，實驗人員獎懲機制不健全，歸屬感不強，積極性缺乏等。新形勢下該如何進(jìn)一步建設(shè)旅游管理專業(yè)實驗室，更好地為應(yīng)用型旅游專業(yè)人才培養(yǎng)保駕護(hù)航，本文以濱州學(xué)院為例試析之。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇九

科學(xué)確定實驗室建設(shè)的思路與指導(dǎo)思想是實驗室建設(shè)的關(guān)鍵。旅游管理是一門應(yīng)用性學(xué)科，其人才培養(yǎng)定位應(yīng)立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為飯店、旅行社、旅游景區(qū)輸送具有扎實理論基礎(chǔ)知識和較強實踐動手能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。因此，高校旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)要突出其應(yīng)用性、職業(yè)性專業(yè)特色，以學(xué)生為教學(xué)活動主體,以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為重心，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),實現(xiàn)學(xué)生實踐技術(shù)能力、合作創(chuàng)新能力和科研能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;要立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，滿足市場需求，合理整合資源，開放共享,實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同優(yōu)化發(fā)展;要堅持實驗室硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與文化軟環(huán)境建設(shè)并舉，標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范建設(shè)和創(chuàng)新能力建設(shè)并舉,充分發(fā)揮其全面育人功能;要全面提升實驗室管理水平，提高資源利用效率,實現(xiàn)實驗室可持續(xù)發(fā)展。

二、旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)現(xiàn)存問題分析。

(一）資金投入不足，建設(shè)層次低。

目前，不少高校辦學(xué)經(jīng)費較為緊張,特別是地方本科院校，政府的財政支持力度不足，高校債務(wù)危機頻現(xiàn)。以濱州學(xué)院為例，學(xué)校近幾年也髙度重視實驗室建設(shè),但囿于資金限制,學(xué)校把實驗室建設(shè)專項基金多投人到山東省黃河三角洲生態(tài)環(huán)境重點實驗室、化學(xué)化工實驗教學(xué)中心、電工電子實驗教學(xué)中心等理工科省級重點實驗室,對旅游管理等文科類實驗室重視程度不足，投人較少,導(dǎo)致旅游管理專業(yè)實訓(xùn)實驗室場所與設(shè)施建設(shè)滯后，影響了實踐教學(xué)質(zhì)量的提升。濱州學(xué)院目前現(xiàn)有中西餐模擬實驗室、客房模擬實驗室兩個旅游管理專業(yè)實驗室，由于學(xué)校資金短缺，實驗場地建設(shè)落后，實驗設(shè)備更新滯緩’實驗項目多是簡單演示和模仿驗證型，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。筆者以為，旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)涉及面廣，專業(yè)技能實驗室種類繁多’其建設(shè)體系一般包括旅游酒店綜合實訓(xùn)中心、旅游景區(qū)管理綜合實訓(xùn)室、旅游信息系統(tǒng)實訓(xùn)中心、3d導(dǎo)游職業(yè)技能實訓(xùn)中心、會議會展設(shè)計實訓(xùn)中心、形體訓(xùn)練實訓(xùn)中心等，但目前不少高校由于財政所限，往往只設(shè)立導(dǎo)游模擬實驗室、餐飲模擬實驗室、酒吧模擬實訓(xùn)室,實驗室硬件建設(shè)不到位、設(shè)施設(shè)備老化、功能單一,且存在低層次重復(fù)建設(shè)問題;軟件不適合課程實驗教學(xué)’實訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展實際嚴(yán)重脫節(jié),導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位后難以適應(yīng)實際工作，造成了資源的浪費。

(二）實驗室管理體制落后，實驗室管理人員缺乏積極性。

各高校旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)初具規(guī)模，硬件環(huán)境有了很大提升,但軟環(huán)境建設(shè)仍是薄弱環(huán)節(jié):一是實驗室管理制度執(zhí)行不到位。濱州學(xué)院旅游管理專業(yè)雖已制定各種實驗室管理制度,如實驗室使用操作制度、實驗室安全管理制度、實驗室開放制度、實驗室財產(chǎn)管理制度、實驗室管理人員考評制度、實驗室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度等，但多流于形式，執(zhí)行力度不足，影響了實驗教學(xué)的效率;w二是文化軟環(huán)境建設(shè)滯后。文化軟環(huán)境對于學(xué)生行為的約束、思想品格的形成、人文素養(yǎng)的提升具有潛移默化作用，是高等教育的內(nèi)在品質(zhì)。[4]但目前實驗室建設(shè)重視硬環(huán)境、忽視軟環(huán)境的現(xiàn)象普遍存在;三是實驗室管理人員激勵機制不完善，無法調(diào)動其工作積極性。以濱州學(xué)院為例，從事旅游管理專業(yè)實驗室教學(xué)與管理工作的人員處于教輔地位，在職稱評定、職務(wù)晉升、福利待遇等方面與專業(yè)教師有較大差距，導(dǎo)致教學(xué)水平高、科研能力強的教師不愿意從事實驗室管理工作，而新引進(jìn)的高學(xué)歷畢業(yè)生也不愿意從事實驗室管理工作。結(jié)果是:實驗室管理人員學(xué)歷層次較低，外出培訓(xùn)、進(jìn)修機會少,很難學(xué)習(xí)借鑒到國內(nèi)外實驗室建設(shè)與管理先進(jìn)模式。

(三）實踐教學(xué)師資力量薄弱，“雙師型”教師缺乏。

旅游管理專業(yè)具有強應(yīng)用性,其培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)用型專門技術(shù)人才。要使學(xué)生具有實踐操作能力，前提是教師必須要具備實踐操作能力。因此，旅游管理專業(yè)教師不僅要求理論功底深厚，更應(yīng)具備技術(shù)性人才素質(zhì)。理論上講，旅游管理專業(yè)教師應(yīng)該是具備旅游業(yè)發(fā)展前沿理論基礎(chǔ)知識，同時又具有旅游企業(yè)經(jīng)營與管理經(jīng)驗的“雙師型”人才。具體而言專業(yè)教師本身就應(yīng)該是優(yōu)秀導(dǎo)游員、旅行社總經(jīng)理或計調(diào)部經(jīng)理、飯店總經(jīng)理或部門經(jīng)理、高級調(diào)酒師、高級烹飪師等，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才可能既深諳旅游管理理論，又具有豐富實踐經(jīng)驗。走上工作崗位后才能游刃有余,晉升的空間才會更廣闊。具備如此素質(zhì)的人才也有利于企業(yè)節(jié)約人力資源培訓(xùn)成本，因此更受企業(yè)歡迎。就濱州學(xué)院旅游管理專業(yè)而言，教師理論基礎(chǔ)普遍扎實，但企業(yè)實踐經(jīng)驗缺乏，教學(xué)過程重理論,輕實踐，照本宣科現(xiàn)象嚴(yán)重，難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。究其原因:一方面是當(dāng)前高校旅游管理專業(yè)多是歷史、地理、中文等傳統(tǒng)學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展而成。如濱州學(xué)院旅游管理專業(yè)是地理科學(xué)專業(yè)改造轉(zhuǎn)型而來，多數(shù)教師是半路出家，專業(yè)素養(yǎng)有局限;另一方面，新弓i進(jìn)專業(yè)教師多是研究生學(xué)歷，雖然理論知識扎實，但受目前高等旅游教育培養(yǎng)模式所限，實踐操作技能普遍薄弱。旅游企業(yè)中高層管理人員實踐經(jīng)驗豐富，但受目前學(xué)校引進(jìn)人才學(xué)歷“門檻”所限，難以進(jìn)入學(xué)校從事專業(yè)教學(xué)，而只能通過目前“校企合作”人才培養(yǎng)模式加強實踐教學(xué)，但這樣教學(xué)效果就大打折扣了。

(四）部門協(xié)作不緊密,專業(yè)實驗室開放程度低。

實驗室建設(shè)缺乏頂層設(shè)計，各自為政，缺乏有機整合。具體表現(xiàn)在兩個方面:一是高校各系部僅從本部門教學(xué)實際出發(fā)設(shè)置實驗室，實驗資源難以共享，造成重復(fù)建設(shè)。如濱州學(xué)院旅游管理專業(yè)旅行社模擬實訓(xùn)場所可以依托計算機專業(yè)的機房設(shè)施,形體訓(xùn)練場地可以與音樂系舞蹈專業(yè)共用,沒有必要再申請建設(shè)場地。但由于部門主義思想濃重,協(xié)調(diào)難度大，目前實驗室建設(shè)還是各系院自成一體，協(xié)作、協(xié)調(diào)程度較低，難以實現(xiàn)資源共享;二是開放利用程度低，多數(shù)旅游管理專業(yè)實驗室只在學(xué)生實驗期間開放，其余時間閑置，實驗室資源浪費嚴(yán)重。

(一）完善多元投資機制，加大實驗室投資力度。

作為地方本科院校,濱州學(xué)院旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)單純依靠學(xué)校財政投資，融資渠道單一。而學(xué)校財政本就捉襟見肘,加之連年擴招，有限的資金多用在校舍規(guī)模的擴建和少數(shù)重點理工科類實驗室的建設(shè)，難以應(yīng)對旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)所面臨的資金缺口。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變思維模式，創(chuàng)新多元投資機制，采取多種途徑解決旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)的資金瓶頸:一是地方政府和學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視文科實驗室的建設(shè)，加大文科實驗室的投資力度;二是學(xué)校需“走向社會”，尋找有實力的`旅游企業(yè)進(jìn)駐校園，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，本著“誰投資、誰受益”的原則,采取“企業(yè)投資,學(xué)校租用”等模式，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，實現(xiàn)利益共享，以解決實驗室資金緊張問題。與此同時,針對實驗室重復(fù)建設(shè)，資金浪費，資源無法共享的現(xiàn)實困境,應(yīng)建立統(tǒng)一的實驗室管理機構(gòu)，打破各系院實驗室建設(shè)各自為政、閉門造車、重復(fù)建設(shè)的局面，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強各部門的協(xié)作和協(xié)調(diào)，以節(jié)約資金,實現(xiàn)實驗室資源的高效配置。

(二）科學(xué)構(gòu)建旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)體系。

旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)體系主要包括認(rèn)知實習(xí)、課程設(shè)計、項目設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、科研訓(xùn)練、社會實踐等。在設(shè)計旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)體系時，以學(xué)生“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”為中心，以“實踐能力和創(chuàng)新精神”培養(yǎng)為重點，遵循“以認(rèn)知實習(xí)為前提,以課程學(xué)習(xí)為中心，以畢業(yè)實習(xí)為提升”的旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建上下貫通、前后銜接緊密,體系層層遞進(jìn)、逐步升級,學(xué)科深度融合的多模塊化實驗教學(xué)體系。例如，筆者設(shè)計的濱州學(xué)院旅游管理本科專業(yè)綜合實踐教學(xué)課程體系，付諸實踐后效果顯著。該課程體系如下圖所示：

（三)優(yōu)化管理體制。加強“雙師型’’師資建設(shè)。

“雙師型”師資建設(shè)是提高旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,高校首先要制定優(yōu)惠政策，吸引、鼓勵專業(yè)教師進(jìn)實驗室，主動承擔(dān)實驗教學(xué)與管理任務(wù),并在職稱評定、職務(wù)晉升、津貼分配等方面予以傾斜，建立教學(xué)科研水平高、實踐技能強、管理能力強的實驗室教學(xué)管理團(tuán)隊;其次,要定期選派專業(yè)教師進(jìn)飯店、旅行社、旅游景區(qū)等旅游企業(yè)頂崗鍛煉，提升教師實踐教學(xué)能力，使其成為名副其實的“雙師型”教師;第三，要定期邀請在地方旅游企業(yè)從事服務(wù)的一線操作人員與中高層管理人員進(jìn)學(xué)校，進(jìn)行技術(shù)講座與學(xué)術(shù)交流，言傳身教，強化學(xué)生專業(yè)認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于上述人員，應(yīng)以兼職或外聘等形式充實到實踐教學(xué)師資隊伍中，以進(jìn)一步提高實驗教學(xué)師資水平。

(四）重視實驗室文化軟環(huán)境建設(shè)。

旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)不僅要注重硬件,更應(yīng)注重軟件建設(shè),加強學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展:一是要樹立“以人為本”理念，強化學(xué)生主體意識，全面做好服務(wù)學(xué)生的工作。如實驗室管理制度的制定應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，突出人文關(guān)懷。定期開展學(xué)生滿意度調(diào)查，針對學(xué)生訴求及時整改，提高學(xué)生實驗教學(xué)的參與度。改革考核內(nèi)容與方法，不僅重視學(xué)生實驗知識，也重視學(xué)生團(tuán)隊合作、創(chuàng)新意識的考核;二是引入企業(yè)“5s”現(xiàn)場管理思想，營造清新、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)愉悅度;三是以展板、掛圖等方式加大實驗室文化傳統(tǒng)、優(yōu)秀成果、先進(jìn)事跡宣傳，激發(fā)學(xué)生斗志，充分發(fā)揮文化育人的功能；四是通過布置舒適的休息環(huán)境，提供公共物資和設(shè)備等方式,給學(xué)生以便利，提高學(xué)生歸屬感。五是充分依托校園媒體加大實驗室宣傳力度，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與實驗室宣傳工作，通過多種渠道推廣實驗室特色成果，提升實驗室知名度[6]。

陳玉濤(濱州學(xué)院人文學(xué)院，山東濱州256600}。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇十

摘要：結(jié)合普通農(nóng)科院校的教學(xué)實踐，就充分利用現(xiàn)有實驗室資源，對物理實驗室的建設(shè)，如儀器設(shè)備的購置、開放式實驗室和探究型實驗室的建設(shè)等問題進(jìn)行探討，對實驗室的管理等諸方面進(jìn)行了討論。

實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國21世紀(jì)教育的重要使命。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、動手能力、激發(fā)創(chuàng)造熱情、訓(xùn)練創(chuàng)新思維、開發(fā)智力和非智力因素及提高實踐創(chuàng)新能力的過程。實驗室是實驗教學(xué)的場所，而實驗室的建設(shè)和管理直接影響到實驗教學(xué)的效果。因此，各高校都非常重視實驗室的建設(shè)和管理。隨著教育改革的不斷深化，我院物理實驗室的建設(shè)和物理實驗教學(xué)改革也取得了一定的成績，實驗條件有了很大的改善。下面結(jié)合我校的具體情況，對物理實驗室的建設(shè)和管理進(jìn)行一些討論。

仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院于1987升格為本科院校，當(dāng)時只有一間100平方米的基礎(chǔ)物理實驗室。經(jīng)過20多年的建設(shè)，已經(jīng)由原來的1間擴建成現(xiàn)在的7間，由原來的實驗體系設(shè)置一般化發(fā)展成現(xiàn)在包括具有較先進(jìn)實驗體系的基礎(chǔ)物理實驗室、電工電子實驗室的綜合性較強的物理學(xué)科實驗中心，承擔(dān)著校內(nèi)20多個專業(yè)的實驗教學(xué)。由于我院規(guī)模不大，在實驗場地和資金有限的情況下，合理配置物理實驗室尤為重要。

（一）配置合理先進(jìn)的實驗設(shè)備儀器。

在有限的資金范圍內(nèi)，為了達(dá)到教育部的評估標(biāo)準(zhǔn)，同時體現(xiàn)實驗項目的先進(jìn)性和實用性，在院系的安排下，我們專程走訪了中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等省內(nèi)名校的物理實驗室和南京激光、浙江天煌等知名教儀廠家，在廣泛、深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對實驗項目的選擇和儀器設(shè)備的配置作了較為詳盡的計劃。

首先，物理實驗室是進(jìn)行實驗課程的載體，所開設(shè)的實驗項目是完成教學(xué)工作的前提和保障。按照大綱的要求，應(yīng)能開出力、熱、電、光和近代物理等五個方面的實驗，如此方能根據(jù)教學(xué)計劃的學(xué)時數(shù)，并結(jié)合各專業(yè)班的特點進(jìn)行合理的組合搭配，高效地發(fā)揮該門課程的作用，故實驗室應(yīng)根據(jù)經(jīng)費的情況及現(xiàn)有的條件，逐步地完善整個實驗項目體系。

其次，在擬訂采購清單時注意選擇具有先進(jìn)性的儀器，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，儀器更新速度很快，適當(dāng)?shù)剡x購一些先進(jìn)的儀器，比如盡可能地使用光電自動計時而避免使用秒表，盡可能安排一些光、機、電、計算機一體化的實驗如電子和場實驗儀、霍耳效應(yīng)實驗儀等，這樣既可以提高實驗室的檔次，又可使學(xué)生開闊眼界。通過親手實驗使他們不再感到科學(xué)的神秘，這對培養(yǎng)高素質(zhì)的人才非常有益。當(dāng)然先進(jìn)的儀器比較昂貴，容易與經(jīng)費的相對緊張相矛盾，這就存在著合理配置實驗項目和儀器數(shù)量的問題。一般高檔先進(jìn)的儀器可少購幾套，花錢較少的項目則可多購幾套。這樣可以保證實驗項目的改進(jìn)和儀器的更新?lián)Q代，使實驗教學(xué)跨上一個新的臺階。在具體的實驗安排中，可以采用大循環(huán)套小循環(huán)的方式進(jìn)行實驗，進(jìn)而彌補儀器套數(shù)少的弊端。

（二）構(gòu)建多樣化的物理實驗室。

充分利用現(xiàn)有儀器設(shè)備，建設(shè)開放式實驗室為了提升學(xué)生的實驗技能，我們將一些基礎(chǔ)實驗，如基本量度、萬用表的使用、示波器的使用等改為開放性實驗，讓學(xué)生自由到實驗室選做。并增補了一些能夠更好地綜合訓(xùn)練學(xué)生的實驗思維和動手能力的實驗項目，如電表的改裝、浮水硬幣實驗——表面張力研究、駐波與克拉尼圖形、靜電感應(yīng)及其應(yīng)用等實驗。

開放實驗室給學(xué)生提供必要的場所、儀器設(shè)備和輔導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生能夠自己完成感興趣的設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗需要學(xué)生結(jié)合并運用所學(xué)的理論知識和實驗技能去分析問題和解決問題，對提高學(xué)生的實驗積極性，活躍學(xué)生的實驗思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性非常有利，能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到很好的啟發(fā)和鍛煉。農(nóng)學(xué)院有三分之二的學(xué)生高考時選擇非物理學(xué)科，因此，學(xué)生的物理理論和實驗基礎(chǔ)比較薄弱，然而只要我們選題和引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生同樣有能力去完成一些簡單的設(shè)計性實驗。結(jié)合我院學(xué)生的具體情況及現(xiàn)有的儀器，我們編寫了“伏安法測電阻及誤差分析”、“電表的改裝”、“用電位差計測電動勢”、“靜電感應(yīng)及其應(yīng)用”等簡單的設(shè)計性實驗的指導(dǎo)書。在實驗指導(dǎo)書中，教師只寫實驗的目的（要求）、參考儀器、原理及注意事項。在實驗前，教師進(jìn)行簡要的介紹，然后由學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料來設(shè)計實驗步驟和實驗電路圖等。設(shè)計方案在得到指導(dǎo)教師的同意后學(xué)生才可開展實驗。實踐證明，學(xué)生的實驗熱情高了，設(shè)計實驗的能力有了很大的提高，取得了良好的教學(xué)效果。

充分利用閑置或報廢的儀器，建立探究型實驗室我校由于建校歷史長，有大量報廢儀器和一些因課程改革而閑置的`儀器。這些淘汰下來的儀器，棄之可惜，又占用儀器室。因此，可以挑選部分儀器建立探究型實驗室，展示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以感性上的認(rèn)識。例如，將報廢的顯微鏡剖開，了解其光學(xué)結(jié)構(gòu)；將上世紀(jì)70年代的電子管示波器拆開，觀察示波器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解其工作原理；拆卸報廢的各類電表、表頭、各種測試儀的機箱等，讓學(xué)生更清楚地了解其工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。實踐顯示，學(xué)生對整個過程充滿新鮮感，單調(diào)的物理實驗變得富有趣味性，學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力得到明顯提高。

充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)實驗室我們在傳統(tǒng)物理實驗室的基礎(chǔ)上，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、加工處理傳播技術(shù)等，將現(xiàn)實物理實驗室中的各種實驗資源進(jìn)行處理后建立起網(wǎng)絡(luò)實驗室。網(wǎng)絡(luò)實驗室的優(yōu)點主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.使實驗教學(xué)內(nèi)容得到了擴充，給實驗教學(xué)本身以更大的自由度。網(wǎng)絡(luò)實驗室建立了物理實驗課件和課件庫，安裝了仿真物理實驗室，與現(xiàn)代遠(yuǎn)程物理實驗網(wǎng)站、物理園等鏈接，使實驗教學(xué)內(nèi)容得到了擴充，實驗教學(xué)本身的自由度更大了。

2.在網(wǎng)絡(luò)實驗室上發(fā)布實驗指導(dǎo)材料和儀器設(shè)備信息，提高實驗教學(xué)效果。例如，將實驗錄像、掛圖、文字材料等指導(dǎo)性資料上傳到網(wǎng)上，使學(xué)生在做實驗之前就對實驗儀器和內(nèi)容有所了解，尤其是設(shè)計性和探究型實驗信息的發(fā)布更有利于學(xué)生選擇自己感興趣的實驗，并做相關(guān)的調(diào)研，為實驗的開展奠定基礎(chǔ)，從而取得良好的教學(xué)效果。發(fā)布儀器設(shè)備的信息、實現(xiàn)網(wǎng)上實驗預(yù)約，使學(xué)生了解實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備及各個實驗室的使用情況（時間安排等），可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，同時也為教師的實驗教學(xué)帶來方便。

物理實驗室是進(jìn)行物理學(xué)教學(xué)、研究、實驗的重要場所。搞好實驗室建設(shè)的同時還要提高實驗室管理水平，這樣才能充分發(fā)揮其實驗教學(xué)的作用。因此，實驗室管理不容忽視。

結(jié)合具體情況進(jìn)行師資體制改革多年來，很多高校為了體現(xiàn)實驗教學(xué)的重要性，把實驗教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)分開，獨立開設(shè)一門課程，這一措施的確對實驗教學(xué)水平的提高起到了一定的促進(jìn)作用。然而在像我們這樣的普通農(nóng)科院校里，教師數(shù)量少，目前尚無專職的物理實驗教師，如果再把實驗教學(xué)和理論截然分開，各行其道而不顧及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，只會使得兩種教學(xué)在進(jìn)度上的配合和反饋難以實現(xiàn)。我們借鑒了銅陵學(xué)院的師資改革方案，將物理實驗室與物理教研室改制為一套班子，共同承擔(dān)物理實驗和大學(xué)物理兩門課程的教學(xué)任務(wù)。如此可以解決兩種教學(xué)的配合和反饋等難題，也有利于課程內(nèi)容體系的改革和創(chuàng)新，同時也可以壯大和提高實驗教師隊伍及其業(yè)務(wù)素質(zhì)，從根本上解決長期存在的實驗課與理論課不便協(xié)調(diào)的矛盾。同時我院在實驗教學(xué)工作量統(tǒng)計方面也做出了改革，課程基本系數(shù)由原來的0.8提高到1.0，使得相同時間的實驗教學(xué)與理論教學(xué)的工作量基本相同，極大地提高了教師的工作熱情，徹底改變了以前教師重理論，輕實驗的現(xiàn)象。為了更好地提高教師的工作積極性和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校還設(shè)立了實驗技術(shù)優(yōu)秀成果獎，并不斷地創(chuàng)造條件分期分批培養(yǎng)師資，不斷提高教師實驗技能，以適應(yīng)高校的發(fā)展。

不斷深化實驗課程改革實驗設(shè)備的更新和投入應(yīng)有與之配套的課程改革方案，但課程體系的改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)物理課程的特點進(jìn)行全面規(guī)劃。首先是改革教學(xué)內(nèi)容，我院大學(xué)物理實驗課程是農(nóng)學(xué)系部的一門公共基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)性的核心，應(yīng)該體現(xiàn)在動手能力和創(chuàng)新意識兩方面的培養(yǎng)上：第一是選用重點教材，結(jié)合實驗室條件和教學(xué)實際，以常規(guī)實驗為主，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，適當(dāng)擴充綜合設(shè)計性實驗和探究性實驗，編寫適當(dāng)?shù)膶嶒炛笇?dǎo)書。如對于農(nóng)學(xué)專業(yè)和植物保護(hù)專業(yè)的學(xué)生可以開設(shè)“浮水硬幣實驗——表面張力研究”、“靜電感應(yīng)及其應(yīng)用”等設(shè)計性實驗。第二是進(jìn)行實驗教學(xué)方法的改革，落實學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位。給學(xué)生提供獨立自主、自由發(fā)揮的機會，實驗時每人一組，這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣大有裨益。第三是提高實驗考核綜合化水平，按照學(xué)生掌握知識技能的規(guī)律付諸相應(yīng)的考核手段，實驗教師在對學(xué)生進(jìn)行實驗考核時，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的平時成績及期末的實驗成績考核作加權(quán)求和，并逐步提高綜合設(shè)計性實驗和探究性實驗的權(quán)重，鼓勵學(xué)生多選擇該方面的實驗進(jìn)行設(shè)計和探究，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)研究能力。實踐證明，提高實驗過程成績在總成績中的比重，綜合評定學(xué)生的實驗成績這些舉措可以使學(xué)生在平時的實驗中充分發(fā)揮其主觀能動性。

建立配套制度，強化管理力度規(guī)章制度是行動的規(guī)范，依照規(guī)章制度辦事，才能少犯錯誤甚至不犯錯誤，各項工作才能高效完成。否則會出現(xiàn)工作管理混亂，工作的盲目性增多，積極性、主動性不強，辦事效率低下等問題。我們在高校實驗室管理章程的指導(dǎo)下，完善和制定了《儀器設(shè)備管理制度》、《實驗室安全制度》、《學(xué)生實驗守則》、《設(shè)備損壞丟失賠償制度》等多項管理制度并公布上墻，其中對于設(shè)計性和探究型這類自主性較強的實驗，在《實驗室安全制度》中進(jìn)行詳細(xì)說明，特別提醒。同時還制定了《實驗室技術(shù)檔案管理制度》，對技術(shù)資料的收集、歸檔和管理職責(zé)等作出具體的規(guī)定。搞好實驗室檔案的建設(shè)工作，可對以前的工作作出具體的分析和研究，以便找出問題，尋求解決問題的方法。充分做好設(shè)備維修檔案、設(shè)備使用時數(shù)、學(xué)生實驗后續(xù)投入設(shè)備的登記造冊等基本信息收集整理工作，可以更好地為實驗室教學(xué)和管理服務(wù)。

基于以上工作，今后努力的方向是逐步完善傳統(tǒng)實驗室的管理方法，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立物理實驗信息管理平臺，該平臺主要是集網(wǎng)上實驗室教務(wù)管理、實驗室儀器設(shè)備管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理等于一體的實驗室管理系統(tǒng)。引進(jìn)現(xiàn)代化的管理手段，可以使實驗室達(dá)到自動化運行，對于提高工作效率、降低運行成本將起到重要的作用。物理實驗室的建設(shè)與管理作為一項實踐活動，要求廣大物理教育工作者進(jìn)行長期的學(xué)習(xí)、交流、實踐及創(chuàng)造性地開發(fā)多種資源渠道，從而把物理實驗室建成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。

參考文獻(xiàn)：

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實驗室建設(shè)與管理申請書篇十一

1.部分高校缺乏完善的計算機實驗室管理體制，嚴(yán)重的影響計算機實驗室教學(xué)正常秩序。

在對高校計算機實驗室進(jìn)行管理時，對部分實驗室設(shè)備監(jiān)管不全面，計算機管理人員責(zé)任制度不完善，部分高校的計算機實驗室管理人員往往不是專業(yè)或者專職人員，缺乏相應(yīng)的計算機管理知識，例如，計算機被病毒入侵，或者計算機本身的硬件問題時，很難及時有效的進(jìn)行維護(hù)和修理，對教學(xué)研究和正常的計算機實驗教學(xué)活動產(chǎn)生了較大的影響。

2.高校計算機使用的時間較長。

頻繁和長時間的使用使計算機在超負(fù)荷的情況下繼續(xù)工作，容易縮短計算機的使用壽命。而計算機有許多精密儀器構(gòu)成，這就對運行的環(huán)境提出了較高的要求，許多計算機實驗室的濕度過高，導(dǎo)致計算機外接線路老化受潮嚴(yán)重，容易造成計算機的線路板受潮，進(jìn)而發(fā)生故障，甚至引起火災(zāi)，學(xué)生在不注意的情況下很容易產(chǎn)生靜電，計算機長時間在濕度較高的環(huán)境下運行，降低屏幕的分辨率，影響了計算機的正常工作。

3.高校計算機軟件更新速度慢，系統(tǒng)過于后，難以往常復(fù)雜的計算任務(wù)。

高校計算機實驗室一般承擔(dān)的計算和教學(xué)任務(wù)都比較復(fù)雜和繁重，這就對高校計算機在系統(tǒng)安裝和軟件更新提出了更好的要求，部分高校的計算機實驗室的管理人員受困于自身能力有限，常常難以完成復(fù)雜繁重的軟件更新和系統(tǒng)變更工作，導(dǎo)致計算機運行效率大大降低。常常因為操作不規(guī)范或者錯誤的操作，破壞計算機的系統(tǒng)，導(dǎo)致計算機無法正常的工作。許多學(xué)生訪問的網(wǎng)站和使用的移動硬盤都可能存在病毒，導(dǎo)致整個計算機實驗室處于癱瘓的狀態(tài)。

1.改變傳統(tǒng)觀念，加強計算機實驗室管理的分工，提高管理效率。

對計算機制度進(jìn)行不斷地完善，高校計算機管理涉及的內(nèi)容較為廣泛，要對復(fù)雜的高校計算機進(jìn)行有序的管理，就必須建立科學(xué)的管理體制，實驗室的管理要從傳統(tǒng)的籠統(tǒng)管理逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)化管理，有傳統(tǒng)的經(jīng)驗主義轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)化管理，有隨意化管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化管理，只有這樣才能滿足當(dāng)前高校的教育需求。

2.建立健全計算機實驗室管理制度，保證計算機正常有效的運轉(zhuǎn)。

不斷地完善和健全計算機實驗室管理規(guī)章制度，例如，對硬件管理制度不斷的完善，加強審核計算機消耗品的申報單，明確管理員的職責(zé)，精細(xì)化學(xué)生使用計算機的日常規(guī)定。對計算機實驗室實行制度化、規(guī)范化、集約化的管理，確保學(xué)生的教學(xué)實驗需求，做到既低消耗又高質(zhì)量的管理模式。通過對管理制度的不斷完善，對計算機管理機構(gòu)進(jìn)行合理的建立，避免計算機長期的處于高負(fù)荷運行狀態(tài)，保證計算機資源能夠更好地為教學(xué)教研活動服務(wù)。

3.加強對計算機的設(shè)備管理。

作為當(dāng)前高校教學(xué)的主要設(shè)備，計算機能否快速有效的被利用，反映了一個學(xué)校的教學(xué)整體水平。當(dāng)計算機實驗室的管理出現(xiàn)問題時，必將影響高校的正常教學(xué)活動。高校要重視實驗室的管理工作，購買計算機時要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)課程需求，配置相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件操作系統(tǒng)，注重對計算機的維修保養(yǎng)工作，定期對計算機的雜物和灰塵進(jìn)行清理，延長計算機的使用期限。在軟件保護(hù)方面，計算機管理人員可以為每臺計算機裝上專業(yè)的殺毒軟件，可以選拔計算機專業(yè)知識較為突出的同學(xué)來進(jìn)行相應(yīng)的軟件更新和維護(hù)，這樣既減輕了管理人員的工作負(fù)擔(dān)，而且有利于鍛煉學(xué)生的計算機操作能力。

4.建立一支整體素質(zhì)較高的計算機實驗室管理隊伍。

實驗室隊伍的建設(shè)計算機管理的核心。計算機實驗室要建立一支素質(zhì)較高，專業(yè)知識較強，具有責(zé)任感的管理隊伍，高校要采取相應(yīng)的'激勵政策，最大程度的提高管理人員的工作積極性。計算機設(shè)備更新速度的不斷提高，給計算機管理人員提出了更高的要求，高校要定期的開展計算機管理人員培訓(xùn)工作，加強計算機管理人員的專業(yè)水平。在隊伍的建造方面，高校要堅持以人為本的原則，不斷地給予管理人員專業(yè)方面的輔導(dǎo)，增強管理人員的責(zé)任心，對管理人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)水平不斷的提高，最終創(chuàng)建一支專業(yè)素質(zhì)過，硬的管理隊伍。

5.注重對計算機實驗室的環(huán)境安全管理，保證計算機在良好的環(huán)境下運行。

作為計算機實驗室管理的重要內(nèi)容之一，計算機實驗室的安全直接關(guān)系到高校學(xué)生的生命健康，也關(guān)系到高校的集體財產(chǎn)，所以要加強管理人員的安全意識，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的管理觀念，做好防火、防盜、防潮工作，保證教學(xué)活動正常有序的展開。高校計算機實驗室的管理質(zhì)量好壞，直接決定了高校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，所以高校在對計算機實驗室進(jìn)行管理的過程中要改變傳統(tǒng)觀念，加強計算機實驗室管理的分工，提高管理效率，建立健全計算機實驗室管理制度，保證計算機實驗室正常有效的運轉(zhuǎn)，加強對計算機的設(shè)備管理，建立一支整體素質(zhì)較高的計算機實驗室管理隊伍，注重對計算機實驗室的環(huán)境安全管理，保證計算機在良好的環(huán)境下運行。

參考文獻(xiàn)：

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實驗室建設(shè)與管理申請書篇十二

(1)加強實驗室信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善實驗室信息基礎(chǔ)建設(shè),包括設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、軟件等,把實驗室信息化納人學(xué)校的辦公自動化總格局中進(jìn)行同步建設(shè),保持協(xié)調(diào),同步發(fā)展,有長遠(yuǎn)的.打算,考慮今后的發(fā)展需求川。

(2)落實信息化系統(tǒng)的使用推廣、普及、深化實驗室信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用,引人先進(jìn)、實用、可靠的信息化系統(tǒng)軟件,滿足實驗室綜合業(yè)務(wù)的需求,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的成果,信息化系統(tǒng)的應(yīng)用上升到與信息時代,信息技術(shù)水平相適應(yīng)的層次。

(3)進(jìn)一步開放實驗室,信息資源共享當(dāng)前高校辦學(xué)規(guī)模和招生人數(shù)不斷擴大,實驗設(shè)備和實驗場地不能滿足學(xué)習(xí)的使用需要,由此而產(chǎn)生的的矛盾日漸突出。在此情況下實驗室應(yīng)有限度地自由開放,提高設(shè)備利用率實驗室通過信息化管理能制定合理的的開放計劃,在一定程度上可以解決實驗人數(shù)多、實驗室及儀器設(shè)備嚴(yán)重不足的問題。學(xué)生做實驗不再受課程安排的限制,可以在充裕的時間內(nèi)完成實驗。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)共享,充分利用資源。實現(xiàn)教學(xué)資源由單一性、封閉性、重復(fù)性、分散性向綜合性、開放式、共享型、多功能、高效益模式轉(zhuǎn)變。提高實驗室資源利用率,更好地為實驗教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù),形成了實驗教學(xué)的整體優(yōu)勢。

(4)建立高素質(zhì)的實驗技術(shù)人員隊伍實驗技術(shù)人員隊伍是實驗室建設(shè)和管理的主要力量,有舉足輕重的作用,實驗技術(shù)人員的素質(zhì)對實驗室工作的開展有著重要的影響。要想提高實驗室信息化管理水平,實驗技術(shù)人員必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識與操作能力,加強實驗技術(shù)人員隊伍的信息化素養(yǎng)成為一個重點。通過對相關(guān)實驗室政策的調(diào)整,對崗位進(jìn)行合理的定編針對實驗技術(shù)人員知識和學(xué)歷結(jié)構(gòu)、崗位職責(zé)的要求,優(yōu)化實驗技術(shù)人員隊伍的結(jié)構(gòu)多方位促進(jìn)技術(shù)交流,采取靈活多樣的培訓(xùn)形式,定期派實驗技術(shù)骨干到條件設(shè)備好、教學(xué)質(zhì)量高的同類院校實驗室相互交流,加強上崗前信息化技術(shù)方面的知識培訓(xùn)和定期進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)實施鼓勵和激勵機制,充分發(fā)揮實驗人員的積極性和創(chuàng)造性等有效措施加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè),為技術(shù)人員提供一個良好的發(fā)展空間,達(dá)到提高實驗人員素質(zhì)的效果。

4結(jié)語。

通過實踐和探索,實驗室信息化管理具有高效便捷的特點,信息化的管理手段能有效改變實驗室傳統(tǒng)的管理的繁雜,減輕實驗人員的勞動強度,提高了實驗室管理工作的效率和質(zhì)量,促進(jìn)了實驗室管理工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化。各種資源得到優(yōu)化整合與共享,有利于資源的合理調(diào)配,避免了實驗設(shè)備的閑置或使用沖突,從而提高了實驗設(shè)備的利用率,降低了實驗成本。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇十三

在水利工程建設(shè)現(xiàn)代化管理工作中，工程項目管理屬于最重要內(nèi)容，對于技術(shù)提出較高要求。一般來說，水利工程管理由工程觀測、工程應(yīng)用、工程維修、工程養(yǎng)護(hù)以及工程防洪等內(nèi)容組成。水利工程與河川徑流具有密切關(guān)聯(lián)，可以起到調(diào)節(jié)器作用，且水利工程和河川徑流均具有復(fù)雜多變特點。但河川徑流變化受到地形或者季節(jié)等因素影響，本身有一定規(guī)律可循，所以致使水利工程同樣會發(fā)生一定的變化。根據(jù)水利工程變化規(guī)律，工作人員需要合理應(yīng)用水利工程，提升水利工程的穩(wěn)定性和安全性。考慮到水利工程建筑物的不穩(wěn)定變化，因此要求工作人員能夠針對建筑物，展開多層次、全方位的檢測，做到提前發(fā)現(xiàn)問題，有針對性、有步驟地采取有效的應(yīng)對措施。

3.2計劃用水。

水利工程具有蓄水功能，其可以用來儲備水源和調(diào)度水源。在使用水資源之前，必須根據(jù)水源情況、水利工程實際情況，合理制定用水計劃，做好輸水或者調(diào)水工作。用水計劃的制定，必須結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)情況，并具有簡單操作的特點[2].在灌溉地區(qū)，計劃用水主要是采取渠系測水的方式，能夠有效降低水資源浪費情況，促進(jìn)水資源利用率的提升。測水工作可以對用水計劃的實用性、可行性進(jìn)行合理驗證，實現(xiàn)水量的合理調(diào)控，并能夠?qū)τ盟媱澾M(jìn)行調(diào)整，確保用水計劃更符合實際需求。在規(guī)劃和設(shè)計水利工程時，技術(shù)人員有必要采取先進(jìn)的技術(shù)手段，結(jié)合水分、氣候與農(nóng)作物之間的關(guān)聯(lián)；同時，針對灌溉區(qū)特點，以此制定出合理可行的措施，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.3組織管理。

水利工程管理組織可以成立專門的管理機構(gòu)，以更好地處理用水單位的利益關(guān)系。通過實施群眾性管理制度，保證水利設(shè)置合理使用，以此滿足所有用水需求。根據(jù)上級部門指示，相關(guān)部門建立健全水利工程組織機構(gòu)，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高效率和高能力的管理隊伍，保證水利工程各項工作落實到實處。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇十四

水利工程建設(shè)現(xiàn)代化管理系統(tǒng)的'建立，必須加強對現(xiàn)代化技術(shù)手段和計算機技術(shù)手段的運用，在構(gòu)建系統(tǒng)的過程中，充分考慮水利工程建設(shè)管理特點，采取切實可行的技術(shù)以及性能穩(wěn)定成熟的通信方式，確保信息傳輸更加安全穩(wěn)定，通信渠道更加通暢；同時，通過成立具有實時動態(tài)性能的遠(yuǎn)程監(jiān)視系統(tǒng)，及時全面地收集和監(jiān)測水情和工情等信息，以實現(xiàn)優(yōu)化調(diào)度水利工程的目標(biāo)，切實保證水利工程管理的自動化和信息化。

4.2一般模式。

一般模式主要是由下面4個部分組成。首先是前端設(shè)備，在使用和選擇前端設(shè)備時，需要結(jié)合前端設(shè)備的功能合理選擇。前端設(shè)備是由高分辨率的彩色攝像機、可變鏡頭、全方位云臺、以及準(zhǔn)也防護(hù)設(shè)置構(gòu)成，主要作用是收集和處理圖像和信息。在工程給施工范圍內(nèi)安裝前端設(shè)備，使其在工地各個方位合理分布，全面覆蓋工地，以此展開監(jiān)控工作。其次是傳輸設(shè)備。作為數(shù)據(jù)信息和圖像信息的主要傳輸通道，傳輸設(shè)備主要用來將前端設(shè)備收集到的信息和圖像，傳遞到集中設(shè)備中。通過采取有線同軸電纜傳輸施工范圍內(nèi)的前端設(shè)備，利用無線通信設(shè)備，用來傳輸4個監(jiān)控點的信息。再次是集中控制設(shè)備，在遠(yuǎn)程操作下，集中控制設(shè)備可以對前端設(shè)備進(jìn)行各種操作，如切換視頻、選擇角度、方位、焦距等；同時，可以對前端設(shè)備傳輸?shù)男畔⒑蛨D像進(jìn)行處理，以此為后續(xù)指令調(diào)度奠定基礎(chǔ)。集中控制設(shè)備中設(shè)有系統(tǒng)監(jiān)控中心，還需要配置圖像控制主機、畫面分割器以及視頻轉(zhuǎn)換矩陣等設(shè)備，以更加合理有效地管理和控制圖像和信息。最后是顯示記錄設(shè)備。顯示記錄設(shè)備主要由顯示器、監(jiān)視器、錄像機、存儲器、及大屏幕投影儀等設(shè)備組成，其主要是顯示與存儲視訊信息；并通過設(shè)置電視屏幕墻，在監(jiān)控設(shè)備的支持下監(jiān)控工程建設(shè)，確保工作人員能夠在監(jiān)控中心，便可以全面監(jiān)控前端控制點。

5結(jié)語。

水利工程建設(shè)一方面促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面是我國綜合國力提升的顯著標(biāo)志。所以在水利工程建設(shè)過程中，有必要緊隨時代發(fā)展，實施現(xiàn)代化管理模式，保證水利工程建設(shè)質(zhì)量的安全性和可靠性，確保水利工程充分發(fā)揮出應(yīng)用的服務(wù)性價值。

參考文獻(xiàn)。

[1]趙曉明,才永軍.淺議水利工程建設(shè)現(xiàn)代化管理模式[j].才智,(30):351.

[2]常雷.淺談水利工程建設(shè)現(xiàn)代化的管理[j].黑龍江科技信息,(23):265.

實驗室建設(shè)與管理申請書篇十五

摘要從實驗資源整合、建設(shè)規(guī)劃、規(guī)章制度、實驗技術(shù)隊伍建設(shè)、資產(chǎn)管理、文檔管理、實驗室安全、實驗室開放等方面分析了提高實驗室使用效率的途徑,為新建本科院校搞好實驗室工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞實驗室;建設(shè);管理;新建本科院校。

abstracttheapproachesofimprovingthelaboratoryavailabilityfactorwereanalyzedfromtheintegrateofexperimentresource,constructionandplan,regulationsandsystem,buildingupexperimentalteams,managementoftheassetsanddocument,thelaboratorysafetyandtheopen.thepurposewastoprovidethetheorybasisanddoagoodjobinthelaboratoryforthenewlybuiltundergraduatecoursecollege.

實驗室是高等院校的重要組成部分,是實踐教學(xué)、科學(xué)研究、科技開發(fā)和對外服務(wù)的重要場所,是反映高校教學(xué)水平、科研能力乃至綜合辦學(xué)實力的重要窗口。實驗室建設(shè)與管理是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一,對實驗室的高效、合理運行起著舉足輕重的作用,因此搞好實驗室工作是辦好高等院校所面臨的重要課題。有關(guān)實驗室建設(shè)和管理的理論較多,但對于新建本科院校如何搞好實驗室建設(shè)和管理的報道尚少,新建本科院校實驗室建設(shè)與管理尚處在探索階段。新建本科院校實驗室建設(shè)應(yīng)樹立長遠(yuǎn)規(guī)劃、分步實施、保證重點、兼顧一般、務(wù)求實效、不斷創(chuàng)新的理念,充分利用現(xiàn)有資源,合理整合實驗室功能,立足高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、高效益,本著實用、高效、節(jié)約、開放的原則,扎扎實實地推進(jìn)實驗室建設(shè)和管理工作,逐步形成科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的實驗室管理模式。筆者根據(jù)實驗室工作實踐,從實驗資源整合、建設(shè)規(guī)劃、規(guī)章制度、實驗技術(shù)隊伍建設(shè)、資產(chǎn)管理、文檔管理、實驗室安全、實驗室開放等方面思考了提高實驗室效率的途徑,為新建本科院校搞好實驗室工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

1整合現(xiàn)有實驗資源。

新建本科院校是從?？粕穸鴣?且多由幾個學(xué)校合并而成,本科專業(yè)和?？茖I(yè)并存。對舊的實驗室進(jìn)行整合、優(yōu)化資源配置、提高實驗室的綜合效益,成為新建本科院校實驗室建設(shè)的重要任務(wù)。實驗資源整合要根據(jù)教育部《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》和《新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程》,遵循基礎(chǔ)性、綜合性、研究性、開放性的基本原則,調(diào)整組合實驗教學(xué)體系,改革實驗教學(xué)內(nèi)容,減少重復(fù)的驗證性實驗,增加設(shè)計性、應(yīng)用性、綜合性實驗,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新能力以及教師的科研水平為根本宗旨。實驗室按照分級設(shè)置的模式進(jìn)行建設(shè)。學(xué)院按照全院基礎(chǔ)實驗中心、多學(xué)科多專業(yè)共享的實驗教學(xué)平臺、基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、特色實驗室的總體布局,統(tǒng)籌安排、合理調(diào)配實驗資源。各系按照基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、綜合實驗室的模式進(jìn)行設(shè)置。例如商洛學(xué)院生物醫(yī)藥工程系實驗室設(shè)置如下?；A(chǔ)實驗室:植物學(xué)實驗室、動物學(xué)實驗室、微生物學(xué)實驗室、生化實驗室、植物生理學(xué)實驗室、動物生理學(xué)實驗室、植物營養(yǎng)實驗室、顯微鏡室、藥用植物標(biāo)本室、中藥飲片標(biāo)本室。專業(yè)實驗室:分子生物與基因工程實驗室、天然產(chǎn)物化學(xué)實驗室、植物組織培養(yǎng)室、食品工程實驗室、中藥材中試提取室、植物育種實驗室。綜合實驗室:紫外分析室、凝膠成像室、中藥材檢測室、中藥材重金屬檢測室、中藥材農(nóng)殘檢測室、制備液相室。

實驗室規(guī)范建設(shè)是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程[1],要按照原國家教委頒布的《高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》的要求,規(guī)范化的建設(shè)實驗室。根據(jù)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,制定實驗室建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃,要有明確的建設(shè)目標(biāo)。在實驗室建設(shè)總體規(guī)劃和實施過程中,實驗室建設(shè)應(yīng)本著資源共享,優(yōu)化配置和集約化管理的原則,通過分步實施,努力建成布局合理、多功能、多層次、高水平、高效益、開放式的實驗室體系。在制定實驗室建設(shè)的規(guī)劃時,應(yīng)以本科專業(yè)為主、兼顧專科專業(yè),力爭做到既能滿足師范專業(yè)教學(xué)需要又能滿足非師范專業(yè)教學(xué)的需要。實驗室建設(shè)要保證重點學(xué)科、特色學(xué)科發(fā)展的需要,形成學(xué)校的優(yōu)勢。在實驗室建設(shè)時,應(yīng)先進(jìn)行考察調(diào)研,充分進(jìn)行必要性和可行性論證,在資金有限的情況下,應(yīng)先配置各重點專業(yè)、重點學(xué)科、多學(xué)科公用的先進(jìn)的、實用的和急需的教學(xué)科研儀器設(shè)備。重點實驗室建設(shè)也應(yīng)納入規(guī)劃之列。商洛學(xué)院近年來以生物醫(yī)藥工程系中藥資源實驗中心為重點,加大建設(shè)力度,生物醫(yī)藥工程系中藥資源實驗中心被評為陜西省中藥資源實驗示范中心。

學(xué)校應(yīng)成立以主管院長為主任、由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和專家教授組成的實驗室工作委員會和專家咨詢委員會,在對學(xué)校實驗室現(xiàn)狀(包括設(shè)置體系、服務(wù)功能、任務(wù)效益以及儀器設(shè)備、實驗用房、環(huán)境設(shè)施等)和學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,制訂全校實驗室發(fā)展總規(guī)劃、審定各學(xué)科實驗室中長期發(fā)展規(guī)劃、擬訂全校實驗室投入經(jīng)費、審查年度設(shè)備購置計劃、考核評估實驗室規(guī)劃執(zhí)行情況等。各系結(jié)合全?？傮w規(guī)劃,在實驗室工作委員會和專家咨詢委員會的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)制訂自身實驗室建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)方案[2]。

3建立健全實驗室規(guī)章制度。

為了保證實驗室的高效運行,建立健全各種規(guī)章制度是實驗室管理不可或缺的,它是協(xié)調(diào)各方面工作的依據(jù),是實驗室工作有序運行的必要措施與保證[3]。根據(jù)教學(xué)和科研的需要,按照教學(xué)評估的要求,制訂切實可行的規(guī)章制度,形成有章可循、按章辦事、違章必究的管理制度,并在實踐中不斷充實、完善,使實驗室管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。實驗室制度包括實驗教學(xué)管理制度、儀器設(shè)備管理制度、衛(wèi)生制度、安全制度。實驗教學(xué)管理方面,制訂實驗技術(shù)人員崗位責(zé)任制、實驗教學(xué)登記制度、實驗教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法等制度,明確實驗技術(shù)人員的崗位職責(zé)、違章處理辦法。儀器設(shè)備使用管理方面,制訂儀器設(shè)備管理制度、低值易耗品管理制度、貴重儀器設(shè)備操作規(guī)程、儀器設(shè)備操作制度、儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度、設(shè)備定期維護(hù)制度、儀器設(shè)備借用制度、貴重儀器使用登記制度、實驗室預(yù)約制度等,確保儀器設(shè)備安全,實現(xiàn)儀器設(shè)備、低值易耗品規(guī)范化管理。實驗室衛(wèi)生方面,制訂實驗室內(nèi)務(wù)管理制度、實驗室衛(wèi)生制度、實驗室守則、學(xué)生守則等,使實驗儀器、藥品、用具擺放有序合理,實驗室整潔、衛(wèi)生。實驗室安全方面,制訂實驗室安全管理制度、有毒有害藥品使用管理辦法、廢液回收辦法等,確保人身安全、實驗室安全和環(huán)境安全。

4加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。

實驗技術(shù)隊伍是實驗室的`主體,對實驗室建設(shè)與發(fā)展、提高儀器設(shè)備利用率、提高實驗教學(xué)水平、多出科研成果起著重要的作用。因此,建設(shè)一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、事業(yè)心強、熱愛本職工作、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、科研能力強的實驗技術(shù)隊伍是搞好實驗室建設(shè)的關(guān)鍵。實驗技術(shù)隊伍建設(shè)包括實驗技術(shù)人員管理、實驗技術(shù)人員培訓(xùn)、實驗技術(shù)人員考核。

實驗技術(shù)隊伍實行分類管理,分為實驗室管理人員和實驗教學(xué)人員,實驗室管理人員負(fù)責(zé)實驗室儀器的保管、日常維護(hù),實驗準(zhǔn)備工作。實驗教學(xué)人員負(fù)責(zé)實驗技術(shù)、實驗教學(xué)、科研實驗等工作。在定編定崗的基礎(chǔ)上,根據(jù)實際情況制定各類實驗技術(shù)人員的崗位職責(zé)目標(biāo),明確崗位職責(zé),實行目標(biāo)管理。

制訂實驗技術(shù)人員培養(yǎng)計劃,確定相應(yīng)統(tǒng)一的培訓(xùn)內(nèi)容。經(jīng)常組織實驗室有關(guān)人員外出參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會議和短期培訓(xùn)班,定期開展實驗技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)。有計劃地安排實驗人員分期、分批外出進(jìn)修。組織實驗教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),參加儀器設(shè)備的安裝、調(diào)試培訓(xùn),對實驗裝置、儀器性能、工作原理、使用方法、維護(hù)保養(yǎng)做到全面掌握。聘請兄弟院校經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)和指導(dǎo)。對于剛參加工作的青年教師要在實驗室培養(yǎng)1～2年,進(jìn)行基本實驗技能的培養(yǎng),熟悉實驗室的安全和各方面的管理工作。鼓勵實驗室人員多參加有關(guān)學(xué)術(shù)講座、聆聽學(xué)術(shù)報告,積極進(jìn)行科學(xué)研究及教學(xué)改革,撰寫實驗教學(xué)論文。減少固定編制,啟用流動編制,聘用高學(xué)歷、高職稱人員到實驗室工作。通過一系列措施,增強實驗室人員的技術(shù)素質(zhì),提高整體實驗教學(xué)水平。最近幾年,商洛學(xué)院生物醫(yī)藥工程系先后派出6名實驗教學(xué)人員外出進(jìn)修,其中4名實驗教學(xué)人員獲得上崗培訓(xùn)證書。有4名實驗教學(xué)人員參加儀器操作培訓(xùn)班。聘請2名兄弟院校教師進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)和指導(dǎo)。有9名具有本科以上學(xué)歷的教師輪流參加實驗室管理工作。通過以上各方面的工作,實驗技術(shù)隊伍的整體素質(zhì)有了明顯的提高,取得了很好的效果。對實驗室管理人員和實驗教學(xué)人員的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作實績等方面,采取定性與定量相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合的辦法,進(jìn)行規(guī)范化考核,促進(jìn)實驗隊伍素質(zhì)的提高。

5加強實驗資產(chǎn)管理。

實驗室資產(chǎn)管理主要包括儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理,這是一項較為繁雜的實驗室管理工作,要根據(jù)國家教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》的要求,進(jìn)行規(guī)范化管理。實行實驗室管理人員責(zé)任制,將各個功能實驗室、各種儀器設(shè)備(包括大型儀器設(shè)備)責(zé)任到人,管理者全權(quán)負(fù)責(zé)實驗室的安全、衛(wèi)生,儀器設(shè)備的驗收建卡、使用維護(hù)以及借用。一是儀器設(shè)備管理。大型儀器設(shè)備、批量儀器設(shè)備及藥品的采購要采用招標(biāo)方式,購置的儀器設(shè)備,經(jīng)由資產(chǎn)管理部門牽頭,組織相關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合驗合格后,方可向商家付款,規(guī)范物資采購渠道,杜絕質(zhì)低、偽劣產(chǎn)品流入實驗室。制訂儀器設(shè)備的規(guī)范化操作規(guī)程,對每個具體實驗室的儀器設(shè)備要參考使用說明書,結(jié)合實驗室的具體條件,建立詳盡、規(guī)范的操作方法,明確常見的故障表現(xiàn)及處理措施,打印、壓膜塑封,供使用者按章操作。每次調(diào)試或使用均有詳細(xì)、規(guī)范的記錄,定期保養(yǎng)、定期檢查、及時維修,計量儀器定期進(jìn)行校正,保證設(shè)備完好率及使用率。儀器設(shè)備在帳物卡齊全、準(zhǔn)確無誤的基礎(chǔ)上,采用計算機進(jìn)行管理。二是低值易耗品的管理。首先成立低值易耗品采購領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制訂采購計劃、安排人員分工、供貨商家的招標(biāo)及最后決定供貨商家。其次成立采購小組,負(fù)責(zé)低值易耗品的采購,進(jìn)行具體分工,賬、物、資金分人管理,批量的耗材2人以上采購。在此基礎(chǔ)上,設(shè)立監(jiān)管小組,負(fù)責(zé)定期對采購過程、低值易耗品的使用情況進(jìn)行監(jiān)督和審計。

6搞好實驗室文檔管理。

實驗室的各種原始資料,是實驗室活動的真實記錄和反映,通過建立完整的文檔,既可對以往的工作做出具體的分析和研究,也便于找出問題和解決問題,對于提高教學(xué)、科研和管理水平有著重要意義[4]。

實驗室文檔管理包括技術(shù)人員檔案、教學(xué)資料、儀器資料、科研資料、實驗室開放資料、實驗室其他管理資料。實驗技術(shù)人員檔案的管理,內(nèi)容主要包括:本人的基本情況、學(xué)歷、職稱、聘任、外出進(jìn)修情況、考核材料、獎懲情況、發(fā)表論文等情況,對各實驗室人員的基本情況及隊伍配置情況,做到了心中有數(shù),為科學(xué)管理提供依據(jù)。實驗教學(xué)資料的管理,包括實驗教學(xué)大綱、實驗教學(xué)計劃、實驗進(jìn)度表、實驗課表、實驗教材樣本、學(xué)生實驗考試試題、實驗報告、實驗開出記錄、設(shè)備儀器使用記錄、設(shè)備儀器借用記錄、儀器損壞與處理情況記錄、實驗值班記錄、工作日志等,制訂教學(xué)資料規(guī)范化管理規(guī)程,設(shè)計各種教學(xué)資料管理登記冊,要求實驗技術(shù)人員規(guī)范登記。平時及時收集、記錄,期末進(jìn)行整理分類、匯總成冊。儀器設(shè)備的數(shù)量、單價、規(guī)格型號、購置時間、生產(chǎn)廠家、報廢時間等進(jìn)行詳細(xì)的登記。儀器設(shè)備說明書及維修記錄的管理,將各種儀器設(shè)備說明書按類存放,并在扉頁上編寫目錄,以便查找方便。另外,儀器設(shè)備維修記錄作為維修儀器設(shè)備的依據(jù),應(yīng)認(rèn)真填寫并按各個實驗室不同儀器設(shè)備分類裝訂成冊[5]。實驗室承擔(dān)的科研項目、所取得的科研成果、教師自行設(shè)計的實驗方案及自制的實驗用具等按年度或?qū)W年進(jìn)行匯總登記。

實驗室開放的相關(guān)資料,包括教師的科研、學(xué)生的綜合性實驗、科技創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文實驗以及對外服務(wù)的項目、時間等及時登記,按年度或?qū)W年進(jìn)行匯總。實驗室其他管理資料,例如實驗室對驗室各項規(guī)章制度、實驗技術(shù)人員工作職責(zé)平等,也應(yīng)及時整理,裝訂成冊。

實驗室文檔管理引用信息化管理。實驗室信息化管理是指利用先進(jìn)的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信實驗信技術(shù)、多媒體技術(shù)將實驗室中的資源、事務(wù)進(jìn)行處理,并通過計算機進(jìn)行開放型管理。具有工作效率高、易于實現(xiàn)資源共享、能為資源的使用開發(fā)提供各種方便、可以提供全方位的信息等優(yōu)點。其重要意義是使得實驗室在時間和空間上得以延伸,它不僅能加強實驗室的調(diào)度管理、資源共享、減少投入,還可大大減輕實驗室人員的工作量。新建本科院校應(yīng)積極引用信息化管理,并結(jié)合自己的實際,增強創(chuàng)新意識,進(jìn)一步探索實驗室信息化管理的新途徑。

實驗室的安全管理,包括對人身安全、設(shè)備安全、實驗室安全和環(huán)境安全的管理。對進(jìn)人實驗室的學(xué)生和工作人員進(jìn)行安全教育,樹立安全意識,明確安全操作程序。工作時應(yīng)穿工作服,束起長發(fā)。進(jìn)行有危險性的工作時要加戴防護(hù)用具。使用易揮發(fā)的藥品時,一定要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行,并遠(yuǎn)離火焰和熱源。易燃、易爆和劇毒化學(xué)藥品實行“兩專兩雙一督”的管理制度,即專柜、專賬、雙人雙鎖、監(jiān)督管理,做到定期清點,賬物相符,使用時必須嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程,在保管人員的監(jiān)督下準(zhǔn)確取用,并有使用人和保管人共同簽字的完整使用記錄。使用記錄應(yīng)保存?zhèn)洳?保證人身安全。對大型儀器設(shè)備實行定機、定人、定崗位的工作制度,對專職操作人員進(jìn)行操作使用的專門技術(shù)培訓(xùn),嚴(yán)格按照操作規(guī)程和維護(hù)檢修規(guī)程進(jìn)行,做好使用登記和技術(shù)檢測記錄,還要定期做好維護(hù)保養(yǎng)、性能檢定和精度標(biāo)定;在使用前后要對儀器的狀況進(jìn)行認(rèn)真的登記,使用時嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行,使用結(jié)束后要細(xì)心檢查,認(rèn)真整理,以減少人為因素對大型儀器造成損壞,確保儀器設(shè)備的安全完好。實驗室應(yīng)配備適當(dāng)?shù)?、充足的滅火器材和急救藥箱及噴淋設(shè)施,并應(yīng)定期檢查其有效性。嚴(yán)禁在實驗室內(nèi)吸煙。不得隨意拆裝電器電閘或安裝臨時線路電源、改變電路。實驗室使用完畢,及時關(guān)水、關(guān)電、關(guān)窗、關(guān)門。對于實驗過程中產(chǎn)生的一些有毒有害物質(zhì),進(jìn)行回收和處理,以保護(hù)環(huán)境。

實驗室開放是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提高實驗室資源利用率、提高辦學(xué)效益、增強社會服務(wù)功能的有效手段。實驗室開放管理包括校內(nèi)開放和社會開放。首先是校內(nèi)開放。一是為承擔(dān)的教學(xué)實驗課程開放,包括時間、空間、實驗內(nèi)容上的開放,以提高實驗教學(xué)水平。二是為學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、開展課外科技創(chuàng)新活動等開放,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,鍛煉學(xué)生全面運用知識,綜合處理問題的能力。三是為教師開展科研活動開放,支持教師多出科研成果,提高學(xué)校的整體科研水平。其次是社會開放。一是向其他學(xué)校、科研院所、企業(yè)開放,實現(xiàn)資源共享,有利于實驗室資源的充分利用,發(fā)揮學(xué)校的社會服務(wù)功能。二是為社會科普活動開放,為社會開展科普活動提供資源,使得高校實驗室成為開展科普活動的重要陣地[6]。

9參考文獻(xiàn)。

[5]王蘭芳,于振洋.淺談高校實驗室文檔資料的管理[j].實驗室科學(xué),2009(1):155.

實驗室建設(shè)與管理申請書篇十六

我國高校實驗室建設(shè)項目主要通過國家財政投入，其建設(shè)過程就是購買實驗設(shè)備，開設(shè)相應(yīng)實驗項目，其中實驗項目類型分為基本型、綜合設(shè)計型和研究創(chuàng)新型，根據(jù)各個高校的層次差異，其項目類型之間的比例會有較大不同，一般情況下，基本型實驗項目約占50%以上，綜合設(shè)計型實驗項目占35%左右，研究創(chuàng)新性實驗項目主要結(jié)合重點實驗室的高端儀器設(shè)備或教師科研最新成果而轉(zhuǎn)化的實驗項目，其比例相對較少。教學(xué)活動分為實驗教學(xué)和理論教學(xué)，傳統(tǒng)實驗室建設(shè)主要目的是滿足實驗教學(xué)的需要，為理論教學(xué)服務(wù)。一般為課內(nèi)實驗，其實驗成績作為整門課程總成績的一部分;也有單獨設(shè)立學(xué)分的實驗課程，其比例較小。

綜合分析實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，其存在如下弊端:。

(1)傳統(tǒng)實驗室建設(shè)主要工作是根據(jù)實驗室的專業(yè)性質(zhì)，購買相應(yīng)設(shè)備;根據(jù)設(shè)備情況開設(shè)相應(yīng)的實驗項目，其設(shè)備共享困難，設(shè)備利用率低下。

(2)實驗項目的設(shè)立主要滿足理論課程知識點的訓(xùn)練，對專業(yè)體系的掌控能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)基本未涉及;即實驗項目主要是對知識點的訓(xùn)練，線、面的訓(xùn)練很少，基于真實工程環(huán)境下的以項目式或問題式的實驗解決方案未能開展，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和解決工程實際問題的能力。為解決上述問題，必須提出能培養(yǎng)學(xué)生在具備在現(xiàn)代團(tuán)隊開發(fā)環(huán)境中構(gòu)思、設(shè)計、實施和運作具有創(chuàng)新價值的復(fù)雜工程系統(tǒng)的能力的實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)體系，而結(jié)合cdio高等工程教育模式以構(gòu)思、設(shè)計、實施及運作全過程為載體來培養(yǎng)學(xué)生的工程能力而建立的實驗室能滿足此要求。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇十七

摘要：從高中物理實驗室的規(guī)劃建設(shè)，硬件設(shè)備維修、保養(yǎng)，規(guī)章制度制定與執(zhí)行以及如何創(chuàng)設(shè)實驗基地等方面，闡述了關(guān)于中學(xué)高中物理實驗室建設(shè)與管理的一些見解，力求為物理教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：物理實驗室；管理；儀器設(shè)備；規(guī)章制度。

《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》實施對實驗室建設(shè)與管理提出了新的要求，無論是教師演示實驗還是學(xué)生分組探究實驗都是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，而且大部分實驗都需要在物理實驗室進(jìn)行，可見物理實驗室建設(shè)與管理的好壞對物理教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。筆者所在學(xué)校從20年前一所職業(yè)中學(xué)發(fā)展為天河區(qū)示范性高中，各個方面都發(fā)生了很大的變化，物理實驗室也由一間增加到十幾間(3個校區(qū)，初、高中共計)。作為一名有著20年執(zhí)教經(jīng)驗的專業(yè)物理實驗教師見證了物理實驗室翻天覆地的變遷，對如何做好物理實驗室建設(shè)與管理，力求為物理教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)有深深體會，下面就此談幾點看法，以供同行斧正。

一、實驗室合理規(guī)劃與實驗設(shè)備保養(yǎng)是管理的基礎(chǔ)。

做好實驗室規(guī)劃是整個建設(shè)與管理的前提條件，實驗室規(guī)劃建設(shè)一旦固定了，以后想改變就很困難，如果規(guī)劃不當(dāng)，不僅會造成很多不必要的浪費和麻煩，也會給日后管理帶來很多困難。同時實驗儀器設(shè)備的使用與保養(yǎng)是實驗室日常工作的重心，做好設(shè)備管理工作是維系實驗室正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

1.科學(xué)合理規(guī)劃各類實驗室。

筆者所在高中在2008年選址新建時，實驗室建設(shè)受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，由校長親自擔(dān)任建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，總務(wù)處主任、教導(dǎo)處主任擔(dān)任副組長，由學(xué)科負(fù)責(zé)人與實驗室專職人員任組員，按照2010年教育部發(fā)布的《高中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)規(guī)定，參照國家示范高中辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合學(xué)校實際情況我們建設(shè)了能同時滿足電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等各類教學(xué)實驗的綜合性實驗室，完全可以滿足高中階段所有物理實驗所需[1]，單物理實驗室就占用了整一層樓，共7間，其中4間學(xué)生實驗室、2間儀器室及準(zhǔn)備室，還有1間探究實驗室成為各區(qū)同行參觀學(xué)習(xí)的示范實驗室。同時在實驗室的設(shè)施上也緊跟時代步伐，安裝配套先進(jìn)的多媒體設(shè)備，如電子白板、投影、錄播系統(tǒng)等，為教學(xué)提供更多手段，讓課堂氣氛更加活躍，讓師生互動得到更好的發(fā)揮。

2.做好各種儀器設(shè)備管理與保養(yǎng)工作。

在做好物理實驗室規(guī)劃的基礎(chǔ)上，各種儀器設(shè)備的管理與保養(yǎng)維修也是工作的重點[2]，它是維系整個實驗室正常運轉(zhuǎn)的基本保障。要做好這點，可以從以下幾點開展工作。(1)做好各種實驗儀器擺放位置的規(guī)劃一所學(xué)校的物理儀器有幾百種，數(shù)量有幾千件之多，如何讓這些儀器使用方便、快捷呢？關(guān)鍵要做好儀器存放位置的規(guī)劃。依據(jù)筆者從事實驗室管理的'經(jīng)驗，物理儀器應(yīng)該按類擺放，先分大類，再分小類。物理儀器有兩大類：一類是計量儀器，另一類是通用儀器，各大類中又有小類區(qū)分。如計量儀器可分長度、質(zhì)量、時間、溫度、電表等；通用儀器類可分一般類、支架類、電源類、力學(xué)類、振動和波、熱學(xué)類、靜電和電流、電磁和電子類、光學(xué)和原子物理類等。在分類基礎(chǔ)上加上儀器順序編號相結(jié)合的方法，在擺放過程中原則上按順序擺放，有時也靈活處理調(diào)整一下，質(zhì)量大的，體積大的儀器可放在儀器柜偏下的位置，質(zhì)量小的，體積小的放在偏上的地方?？偠灾?，儀器的規(guī)劃擺放要遵循安全第一，分類擺放，方便取用的原則進(jìn)行。(2)做好各種實驗儀器的日常維護(hù)與保養(yǎng)工作儀器在使用過程中可能會有不同程度損壞，實驗室管理人員必須學(xué)會如何修理損壞的儀器，在儀器重新入柜時要確保儀器能正常使用，絕不允許將未修好的儀器放入柜內(nèi)。而對于一些儀器，雖未有損壞，但為了保證正常使用，也要在規(guī)定時間重新取出進(jìn)行測試保養(yǎng)。如學(xué)生示波器，每年該儀器使用次數(shù)很少，也要定期為該儀器通電，以保證儀器內(nèi)部電容正常工作；又如學(xué)生萬用表，在不使用時，要及時將儀器內(nèi)電池取出，以免電池漏液對儀器造成損壞；再如感應(yīng)起電機，在每次使用后要做好相應(yīng)除塵，干燥工作，并用干凈塑料膜包裝完好，以保證下次能正常使用。做好各類儀器的日常維護(hù)工作，可適當(dāng)延長儀器使用壽命，避免重復(fù)購買儀器資金浪費，為學(xué)校節(jié)約辦學(xué)經(jīng)費。(3)做好各種實驗儀器損壞登記與后續(xù)購買工作實驗儀器一定要本著不僅夠用，而且要有多幾件備用的原則。在每個學(xué)期末一定要清點各種儀器設(shè)備數(shù)量，損壞的儀器及時做好登記，因損壞造成庫存不足的儀器要做好相應(yīng)的采購計劃，做好預(yù)算，及時購買，確保能隨時滿足教學(xué)實驗的需要。除此之外，每學(xué)期初也要做好相應(yīng)消耗品的采購計劃。

二、制定與落實好實驗室各種規(guī)章制度是管理的保障。

有了好的實驗室與儀器設(shè)備等硬件，還需要有好的制度等軟件做保障，軟硬件相結(jié)合才能使實驗室更好運轉(zhuǎn)起來，為教學(xué)保駕護(hù)航。

制定相關(guān)的規(guī)章制度，其目的是使實驗室管理日趨規(guī)范化。沒有規(guī)矩不成方圓，好的硬件設(shè)備有了之后，就應(yīng)該制定相關(guān)的使用制度，讓教師、學(xué)生用好實驗室與各種儀器，充分發(fā)揮其功能，做到物盡其用。如制定《物理實驗室儀器裝備管理使用規(guī)則》《物理實驗學(xué)生實驗規(guī)則》《實驗室使用流程等表》《物理實驗室分組實驗學(xué)生情況登記表》等一系列相關(guān)制度，讓教師、學(xué)生做實驗時有章可依，有表可填，有證可查，真實記錄實驗室的使用情況。

2.認(rèn)真落實與完善制度規(guī)范實驗室管理工作。

制定好相關(guān)的規(guī)章制度后，要將制度最終落實才有意義，規(guī)章制度的落實是一個動態(tài)磨合的過程。在執(zhí)行相關(guān)制度前，首先要對實驗室規(guī)章制度進(jìn)行廣泛宣傳，讓師生充分知曉，然后讓教師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)，在大家取得共識的基礎(chǔ)上才能很好地執(zhí)行，在每次做實驗中，要認(rèn)真對每次實驗的情況進(jìn)行跟蹤記錄，確保各項規(guī)章制度落到實處。只有認(rèn)認(rèn)真真落實各項規(guī)章制度，讓教師、學(xué)生在進(jìn)入實驗室那刻起就能做到有“章”可依，有“章”必依，執(zhí)“章”必嚴(yán)，違“章”必究，認(rèn)真做好每一步，實驗室的管理才能更加規(guī)范化。

三、讓實驗室成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究基地是管理品質(zhì)提升的表現(xiàn)。

筆者去過很多學(xué)校物理實驗室，里面標(biāo)準(zhǔn)配置只有幾十張整潔干凈的臺凳，一套多媒體設(shè)備系統(tǒng)和墻上掛一些相關(guān)的規(guī)章制度。這些配置都是按照相關(guān)規(guī)定配置的，很標(biāo)準(zhǔn)，看似沒有問題，因為大家都只把物理實驗室當(dāng)作是一個做實驗的場所，每次實驗課，教師與學(xué)生大多是來也匆匆，去也匆匆，好像實驗室是一個沒有特別吸引學(xué)生的地方。如何把實驗室營造成一個教師、學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)探究的基地？這也是實驗室建設(shè)與管理的一個重要方向，可以從以下幾個方面著手。

1.加強實驗室場外知識長欄建設(shè)。

可以根據(jù)光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)不同功能實驗室的特點建設(shè)場外知識長廊，定期做好更新工作。知識內(nèi)容可以是介紹實驗室各種儀器設(shè)備的功能作用及操作方法，也可以對新引進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行宣傳介紹，還可以就如何開展學(xué)生探究實驗進(jìn)行講解等。通過加大對這些知識的宣傳力度，引起學(xué)生對知識的求知欲，進(jìn)而引起他們對動手操作實驗的渴望。

2.向全體學(xué)生開放實驗室成為學(xué)習(xí)探究的基地。

高中由于有高考的任務(wù)，學(xué)習(xí)課時相對比較緊張，許多教師為了趕課時進(jìn)度，對于學(xué)生分組探究實驗?zāi)軠p就減，或者幾個實驗一起開，學(xué)生動手操作實驗的時間有限，有些實驗都沒做明白，更別說想把自己的一些實驗想法運用到實驗中去。針對這個問題，筆者利用第二課堂時間向?qū)W生開放實驗室，讓學(xué)生可以自主選擇他們沒做好的實驗進(jìn)行重做；也可以去把一些課外實驗搬到實驗室來做；或者讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，勇于去開發(fā)新實驗。此外，筆者還開發(fā)了一些校本課程，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生有更多的動手和動腦的機會。如開設(shè)了無線電測向、無線電裝配、趣味物理實驗等，學(xué)生有機會學(xué)習(xí)電路板、焊接知識等課本無法學(xué)習(xí)到的知識，擴展學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外還可以發(fā)動一些對物理有興趣的學(xué)生與教師一起開展自制教具的活動，讓學(xué)生有更多的機會來實驗室參與學(xué)習(xí)與實踐，鍛煉學(xué)生動手動腦能力，提高學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)，使實驗室成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基地。

四、結(jié)束語。

物理實驗室作為物理學(xué)習(xí)的一個重要教學(xué)場所，它的建設(shè)與管理的好壞，絕不是實驗教師一個人的事，它需要全校師生的共同努力，只有多方的努力達(dá)成一致，才能讓實驗室最好地服務(wù)于教學(xué)，發(fā)揮實驗室應(yīng)有的功能作用。

參考文獻(xiàn)：

[2]張良姣.儀器室管理淺說[j].教學(xué)儀器與實驗,2014(7):23.

作者:李群單位:廣州市天河中學(xué)。

文檔為doc格式。

實驗室建設(shè)與管理申請書篇十八

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗是學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑?！缎抡n標(biāo)》中的物理教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究，并指出“實驗是新課程改革的重要環(huán)節(jié)”。可見，在新課改下物理實驗的地位大大提高了，物理實驗在物理教學(xué)中的地位更突出了。那么如何在實驗室管理中落實《新課標(biāo)》的要求呢？結(jié)合自己的親身管理經(jīng)驗，談五點看法，以供參考。

1.改變實驗室現(xiàn)狀，更新儀器設(shè)備。

現(xiàn)有的儀器設(shè)備難以滿足新課標(biāo)下數(shù)量繁多、形式多變的物理探究實驗的需求。因此，要按照新課標(biāo)的要求盡快補充新的實驗儀器設(shè)備，滿足演示實驗、分組實驗，及探究實驗的需要。要重視現(xiàn)代新技術(shù)在物理實驗中的應(yīng)用，將計算機技術(shù)和信息技術(shù)引進(jìn)到物理實驗室，逐步讓學(xué)生通過計算機處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果，讓學(xué)生在實驗室接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。要重視發(fā)揮仿真實驗室的作用，增加物理實驗軟件的開發(fā)與應(yīng)用，讓學(xué)生的實驗更加直觀、簡便、準(zhǔn)確，更具有吸引力。

2.改封閉式管理為開放式管理。

過去，只有在做學(xué)生實驗時學(xué)生才可走進(jìn)實驗實，而且學(xué)生實驗基本上是按照教材的設(shè)計而進(jìn)行的驗證性實驗，新課程則要求學(xué)生以實驗室的活動為手段，通過探究，自己設(shè)計實驗，選擇儀器，收集實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)規(guī)律。過去的實驗只限于教材規(guī)定的幾個實驗，新課程則要求根據(jù)探究活動的需要，讓學(xué)生盡可能多地在實驗室活動，不再局限于教材。物理實驗室的各種儀器、設(shè)備、模型都是寶貴的課程資源，尚未得到充分的開發(fā)利用，為此，實驗室應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究創(chuàng)設(shè)條件，向?qū)W生開放，讓學(xué)生接觸并熟悉各種實驗儀器，選擇儀器進(jìn)行科學(xué)探究。

實驗室的開放要以班或者以興趣小組、探究小組為單位，采取實驗專人負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體情況獨立思考，自己動手。開放時間可選在自修課或課外活動時間。教師要為學(xué)生提供開放的實驗室指導(dǎo)，在開放的實驗室中，既要鼓勵學(xué)生相互討論、自我發(fā)揮，鼓勵學(xué)生提出不同的設(shè)想，結(jié)合實際進(jìn)行探究，也要為學(xué)生提供必要的理論指導(dǎo)和“維護(hù)型”實驗指導(dǎo)，避免學(xué)生走過太多彎路，也要保證實驗的安全。

3.利用身邊的生活物品，豐富實驗資源。

《新課標(biāo)》指出：“使用自己隨手可得的物品，進(jìn)行探究活動和各種實驗，可拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系?！鄙钗锲啡〔娜菀?，所做的實驗貼近生活，直觀明了，便于操作，易于為學(xué)生理解和掌握。在實驗室，組織學(xué)生共同研究，利用生活物品制作一些簡單的實驗器材進(jìn)行實驗，本身就是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和科學(xué)精神的.有效方式。身邊的生活物品同樣是實驗資源，管理員平時應(yīng)注意收集，也可發(fā)動學(xué)生收集。

4.實驗室要為學(xué)生營造探究實驗的科學(xué)氛圍。

實驗室要為學(xué)生營造一個能使學(xué)生熱愛物理的探究創(chuàng)新的文化氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中受到熏陶，并潛移默化地形成探究創(chuàng)新意識。室內(nèi)布置不能只是簡單的幾條標(biāo)語，可介紹一些科學(xué)巨匠的研究成果，物理規(guī)律、物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)研究過程圖解，介紹一些具有前瞻性的物理學(xué)研究動向。也可陳列卓越科學(xué)家的講課收稿、科研筆記、獲得重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的實驗儀器之類的文件影像資料，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室，可以與這些卓越人物的心靈思想零距離接觸，讓卓越人物的思想引領(lǐng)學(xué)生。

5.實驗之后，管理員務(wù)必進(jìn)行反思。

一個實驗或某一階段的實驗完成之后，管理員應(yīng)進(jìn)行積極反思與總結(jié)，以利于進(jìn)一步深化實驗、完善實驗。反思要圍繞以下四方面進(jìn)行：

（1）反思實驗原理，即圍繞實驗原理進(jìn)行反思，可以改變實驗原理公式，讓實驗方案變得更簡潔，更容易理解掌握，實驗結(jié)果更正確。

（2）反思實驗方案，即可以尋求多種實驗方案，找出其優(yōu)點和不足，從而優(yōu)化實驗方案。

（3）反思同類實驗的異同點，即通過比較同類實驗的相同點和不同點，找出其中關(guān)聯(lián)性，有利于引導(dǎo)學(xué)生的比較和聯(lián)系。

（4）反思實驗的注意事項，即每個實驗都有其操作注意事項，圍繞注意事項進(jìn)行反思，認(rèn)清錯誤操作的危害，從而規(guī)范學(xué)生的實驗操作。