2023年祝福微課說課稿范文怎么寫(大全15篇)

通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題的共性與規(guī)律，為今后的知識積累提供指導(dǎo)和啟示。了解作者的寫作意圖和背景，有助于更好地理解文章?？偨Y(jié)是一個重要的工具，以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，讓你更好地掌握總結(jié)的技巧。

祝福微課說課稿范文怎么寫篇一

各位評委：

大家好！

今天我說課的課題是《祝福》，我將從八個方面來進行講述。

《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文第四冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元。在高中六冊書中，共有六個小說單元：第四冊三個，第五冊兩個；第六冊一個?？梢姡締卧谡麄€高中小說教學(xué)中占有很重要的地位，它既是初中小說學(xué)習(xí)的焊接點，又是整個高中小說學(xué)習(xí)知識技能的伸展點。

二、說教目標與重點、難點

根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學(xué)目標是：

（一）知識目標

1、了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解小說中人物描寫的幾種方式。

（二）能力目標

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力。

（三）情感目標

認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學(xué)重點的確定是依據(jù)教材的特點、教學(xué)目標及學(xué)生的實際；至于教學(xué)難點則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問、理解還困難的地方。

根據(jù)以上這些，我確立本文的——

教學(xué)重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。

教學(xué)難點：環(huán)境與人物的相互作用。

（一）教法

新課程理念很強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)?；诖耍俳Y(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1、 提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入

2 、自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高

3 、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律

4、 點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路

我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進全體學(xué)生積極動腦。因而，我較多的采用了小組討論、大組討論、師生對話等方式。

（二）教學(xué)手段

為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的三個教學(xué)目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學(xué)手段進行全程教學(xué)。

埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼思訌妼W(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

1、我運用討論法，讓學(xué)生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的金鑰匙。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，以形成常規(guī)；

3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習(xí)慣。

（一）導(dǎo)入新課

上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

之后，我指出這是一個沒有“春天”的女人，為什么？又是誰剝奪了她的“春天”？接著，我與學(xué)生一起以探究者的身份，平等的走近魯迅，走進《祝?！贰?/p>

（二）檢查預(yù)習(xí)（落實教學(xué)目標1，讓學(xué)生了解小說涉及的人物、環(huán)境、情節(jié)，）

（三）表演擂臺（根據(jù)教學(xué)重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表演精彩片斷，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情。）

(四)自由論壇（每兩組負責(zé)一個問題）

1、為什么說祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？

根據(jù)教學(xué)重點與目標2，我設(shè)計了問題1，意在引導(dǎo)學(xué)生從肖像、語言、行動等方面分析祥林嫂的性格特點，從而認識到祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的個性（頑強、倔強）。祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。

2、比較：祥林嫂與如今下崗女工的命運的異同？

根據(jù)教學(xué)難點，我設(shè)計了問題2，意在讓學(xué)生認識到環(huán)境與人物命運的必然聯(lián)系。祥林嫂與如今下崗女工都遇到了人生的險灘：前者喪夫失子，后者下崗；也同樣為改變命運作了抗爭。祥林嫂的抗爭是”逃_撞_捐_問”, 但她的這種抗爭是帶有封建和迷信色彩的，在當時，像她這樣的女人是注定要被封建倫理制度排擠甚至吞噬的。如今下崗女工想再上崗就容易多了，只要積極參加再就業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)就有機會找到工作，登上展示個人價值的舞臺。更何況社會也會向她伸出友愛之手。這是與不同的社會制度分不開的。

（五）影片點點評

組織學(xué)生觀看電影《祥林嫂》的砍門檻的情節(jié)，讓學(xué)生談一談對電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認后砍門檻的情節(jié)的看法，分析這是否符合人物性格特征？再次突出教學(xué)重點。

（六）課外閱讀

閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？

我設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，是基于本學(xué)科的特點，及新課標的要求而設(shè)計的。在本課中，主要通過學(xué)生表演、提問、討論等活動使學(xué)生更好的掌握重點、理解難點，并注意了“以教師為主導(dǎo)”“以學(xué)生為主體”“以思維訓(xùn)練為主軸”的“三主式”“育人為本”的理念的發(fā)揮。

傳統(tǒng)的小說鑒賞，習(xí)慣于按小說三要素的順序一一落實，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點?！蹲８！愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論壇”“影片點點評”等活動，讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，以解決教學(xué)重難點。

通過這個板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

誰殺害了祥林嫂？

內(nèi)因：祥林嫂的內(nèi)心世界及個性

悲劇根源

外因：封建倫理制度，舊的文化觀念

祝福微課說課稿范文怎么寫篇二

《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文第四冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元。在高中六冊書中，共有六個小說單元：第四冊三個，第五冊兩個；第六冊一個?？梢?，本單元在整個高中小說教學(xué)中占有很重要的地位，它既是初中小說學(xué)習(xí)的焊接點，又是整個高中小說學(xué)習(xí)知識技能的伸展點。

根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學(xué)目標是：

（一）知識目標。

1、了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解小說中人物描寫的幾種方式。

（二）能力目標。

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力。

（三）情感目標。

認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學(xué)重點的確定是依據(jù)教材的特點、教學(xué)目標及學(xué)生的實際；至于教學(xué)難點則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問、理解還困難的地方。

根據(jù)以上這些，我確立本文的——。

教學(xué)重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。

教學(xué)難點：環(huán)境與人物的相互作用。

（一）教法。

新課程理念很強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)?；诖?，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1、提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。

2、自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。

3、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進全體學(xué)生積極動腦。因而，我較多的采用了小組討論、大組討論、師生對話等方式。

（二）教學(xué)手段。

為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的三個教學(xué)目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學(xué)手段進行全程教學(xué)。

埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼思訌妼W(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

1、我運用討論法，讓學(xué)生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的金鑰匙。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，以形成常規(guī)；

3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習(xí)慣。

（一）導(dǎo)入新課。

上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

之后，我指出這是一個沒有“春天”的女人，為什么？又是誰剝奪了她的“春天”？接著，我與學(xué)生一起以探究者的身份，平等的走近魯迅，走進《祝?！?。

（二）檢查預(yù)習(xí)（落實教學(xué)目標1，讓學(xué)生了解小說涉及的人物、環(huán)境、情節(jié)，）。

（三）表演擂臺（根據(jù)教學(xué)重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表演精彩片斷，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情。）。

(四)自由論壇（每兩組負責(zé)一個問題）。

1、為什么說祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？

根據(jù)教學(xué)重點與目標2，我設(shè)計了問題1，意在引導(dǎo)學(xué)生從肖像、語言、行動等方面分析祥林嫂的性格特點，從而認識到祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的`個性（頑強、倔強）。祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。

2、比較：祥林嫂與如今下崗女工的命運的異同？

根據(jù)教學(xué)難點，我設(shè)計了問題2，意在讓學(xué)生認識到環(huán)境與人物命運的必然聯(lián)系。祥林嫂與如今下崗女工都遇到了人生的險灘：前者喪夫失子，后者下崗；也同樣為改變命運作了抗爭。祥林嫂的抗爭是”逃、撞、捐、問”,但她的這種抗爭是帶有封建和迷信色彩的，在當時，像她這樣的女人是注定要被封建倫理制度排擠甚至吞噬的。如今下崗女工想再上崗就容易多了，只要積極參加再就業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)就有機會找到工作，登上展示個人價值的舞臺。更何況社會也會向她伸出友愛之手。這是與不同的社會制度分不開的。

（五）影片點點評。

組織學(xué)生觀看電影《祥林嫂》的砍門檻的情節(jié)，讓學(xué)生談一談對電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認后砍門檻的情節(jié)的看法，分析這是否符合人物性格特征？再次突出教學(xué)重點。

（六）課外閱讀。

閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？

我設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，是基于本學(xué)科的特點，及新課標的要求而設(shè)計的。在本課中，主要通過學(xué)生表演、提問、討論等活動使學(xué)生更好的掌握重點、理解難點，并注意了“以教師為主導(dǎo)”“以學(xué)生為主體”“以思維訓(xùn)練為主軸”的“三主式”“育人為本”的理念的發(fā)揮。

傳統(tǒng)的小說鑒賞，習(xí)慣于按小說三要素的順序一一落實，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點。《祝?！愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論壇”“影片點點評”等活動，讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，以解決教學(xué)重難點。

通過這個板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

誰殺害了祥林嫂？

內(nèi)因：祥林嫂的內(nèi)心世界及個性。

悲劇根源。

外因：封建倫理制度，舊的文化。

祝福微課說課稿范文怎么寫篇三

在教材中，本課處第八單元的第一課，本單元教學(xué)重點是進一步培育學(xué)生理解句子里重點詞語的意思，培育有情緒朗讀課文的能力。這篇課文介紹的是日月潭的特色和俏麗的景色，所以我把“理解描寫日月潭俏麗景色的詞句，體會那里的秀麗風(fēng)光”作為本課的重點和難點。為此，我制定了以下教學(xué)目的：

1、學(xué)會控制本課生字、生詞。理解課文中的比方句。

2、理解課文內(nèi)容，知道日月潭的地點，名稱的來歷。欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，培育熱愛祖國寶島臺灣和祖國大好河山的情緒。

3、練習(xí)默讀和有情緒地朗讀課文，熟讀全文，背誦課文第二段。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，我擬用3課時來教學(xué)本課。

二、教學(xué)方法。

祝福微課說課稿范文怎么寫篇四

《張衡傳》這種傳記模式是高考文言文考察的最普遍的形式。

這就是《張衡傳》這篇課文的特殊性和他的價值所在，所以我們在教學(xué)過程當中，既要弄懂張衡傳本身，還要利用這篇范文介紹讀基本古代人物傳記和高考文言文的基本考察的入手點，達到課標所要求的“掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，著眼于語文素養(yǎng)的提高”

這就是為什么重點講這篇文章。

高二上半年或高一下半年，經(jīng)過三本必修的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了一定的文言文閱讀能力，但知識系統(tǒng)和方法尚未系統(tǒng)化，可以適當介入課外知識和高考的適當內(nèi)容。

首先是教學(xué)目標的確定，我劃分了三個教學(xué)目標：

1、掌握文中的重點實詞、虛詞、特殊句式，疏通文意，掌握古代官職調(diào)度的術(shù)語。

2、了解張衡一生的經(jīng)歷、性格特征及其評價。

3、學(xué)習(xí)并學(xué)會使用三要素法讀古代人物傳記，使學(xué)生明確讀古代人物傳記和高考文言文的入手點。

關(guān)于重難點前兩點作為教學(xué)重點，最后一點作為教學(xué)重點。

回答法（訓(xùn)練學(xué)生推測并確定詞義和特殊句式的能力）。

討論法（小組合作學(xué)習(xí)，張衡生平、評價的梳理）。

演示法（通過張衡傳的解讀演示閱讀古代人物傳記的基本方法）。

下面我將結(jié)合具體教學(xué)過程闡述這幾種教學(xué)方法的運用。

本節(jié)課，我將分兩課時進行，

第一節(jié)課，簡單導(dǎo)入，介紹張衡和范曄《后漢書》，時間約在5分鐘左右。

然后帶領(lǐng)學(xué)生疏通課文，這里就采用回答法，給出問題有同學(xué)回答，為了解大多數(shù)同學(xué)的掌握情況要求同學(xué)采用一條龍式依次作答，推測詞義判斷句式，并解釋原因，就是訓(xùn)練學(xué)生推測并確定詞義和特殊句式的能力，同時避免單純講解或看注釋的枯燥。

課下要求同學(xué)整理的重點字詞和句式，并查閱書籍了解各代官職調(diào)動的知識。

第二課時，主要內(nèi)容介紹閱讀古代人物傳記和高考文言文考試的的三要素法。

這種方法，要求從三個角度對古代人物傳記進行梳理，即人物（籍貫家世性格），事件（時間地點過程），評價（時人評價，傳者評價，后人評價（讀者自己的評價））。

我們要求學(xué)生進行小組討論學(xué)習(xí)，進行學(xué)習(xí)表格的填充，最后進行提示，單純閱讀古代人物傳記重要在于評價和史料價值，文言文閱讀重點在事件，特別是細節(jié)事件。達到對《張衡傳》的梳理，并掌握這種學(xué)習(xí)方法，掌握閱讀古代人物傳記的入手點。

最后是對作業(yè)的一個考慮，兩個古文，一個是高考真題，還有一個是單純的人物傳記要求學(xué)生按照可上所講的表格對這篇文章進行梳理。

這就是我將如何講這篇文章，我希望能夠通過這樣的講解，讓同學(xué)們在學(xué)會這篇古文的基礎(chǔ)上，掌握讀人物傳記或讀史的方法和文言文閱讀的入手點。

最后和大家分享一段關(guān)于語文教學(xué)的感悟。

我們承認語文課程無用之大用的價值所在，但現(xiàn)階段學(xué)生們關(guān)注的是語文課程的有用性，從而涉及到學(xué)生對語文課堂的關(guān)注度，所以我們要將語文課本之外的技能方法帶到語文課堂上來，將語文所要求的基本素養(yǎng)整合講授，得有用之盡用。

無用之大用，有用之盡用。

祝福微課說課稿范文怎么寫篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《舉杯祝?！芬徽n！我將從教材淺析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評價四個方面來闡述我的教學(xué)思路！

《舉杯祝福》是人音版第十二冊第四單元《五十六朵花》中的一個內(nèi)容。這個單元主要介紹了我國少數(shù)民族的音樂和風(fēng)俗人情。《舉杯祝?！肥且皇仔陆疄跗潉e克族民歌，歌曲結(jié)構(gòu)工整、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏富舞蹈性，充分表現(xiàn)了烏茲別克族人民對繁榮的祖國和美好生活的衷心祝福。隨著六年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力強這一特點，應(yīng)用音樂的表現(xiàn)力與旋律的美，以及生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，是本堂課成功的基礎(chǔ)。

美國著名教育家杜威指出：教學(xué)目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，制定出本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

1、認知目標：學(xué)習(xí)歌曲《舉杯祝福》，能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。

2、能力目標：通過小組學(xué)習(xí)（創(chuàng)編打擊樂、為歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標：通過感受烏茲別克族民歌、曲調(diào)優(yōu)美和歡快的舞蹈，增強對少數(shù)民族民俗風(fēng)情的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

依據(jù)以上教學(xué)目標，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：

能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情，同時了解烏茲別克族的風(fēng)俗風(fēng)情，在學(xué)習(xí)感悟中，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會為歌曲進行打擊樂伴奏。

2、加入舞蹈的元素，將音樂與舞蹈進行自然的融合。

為了達成以上教學(xué)目標，把握重點攻克難點，我采用了如下教學(xué)策略。

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣。六年級的學(xué)生好模仿、愛表現(xiàn)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和藝術(shù)素養(yǎng)，同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此，本課的設(shè)計我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，通過課件展示、情境導(dǎo)入、節(jié)奏律動、合作討論等方法，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂、體驗美感。

（一） 歌曲欣賞

設(shè)計意圖：營造一種寬松、愉悅的氛圍。通過課件展示，播放歌曲《愛我中華》，同時讓學(xué)生欣賞幾個常見少數(shù)民族的歌舞及服飾圖片，把學(xué)生帶入56朵花這個單元，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。

（二） 走進烏茲別克民族

設(shè)計意圖：重點突出本課主題，介紹新疆烏茲別克族以及它最常見的民族樂器，如都它爾、彈布爾、手鼓等，著重介紹本課的重難點-課堂打擊樂器手鼓及其演奏方法，學(xué)會它的典型節(jié)奏 （出示卡片），進一步激發(fā)學(xué)生對烏茲別克族的熱愛。

（三） 歌曲教學(xué)

1、首先開門見山，直接導(dǎo)入。播放歌曲錄音，讓學(xué)生從整體上感受樂曲的情緒和風(fēng)格。

2、課標中指出，音樂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，學(xué)會如何“聽”音樂?！奥牎笔抢斫夂透兄魳返那疤釛l件；“聽”，是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)時間都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進行，也決定了音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺放在首位。因此我引導(dǎo)學(xué)生從聽入手積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想，帶著問題去聆聽音樂，從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面思考對歌曲的感受，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力。

3、鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂的同時，抓出這首歌曲的主體節(jié)奏（教師示范）。

4、然后指導(dǎo)學(xué)生用準備好的課堂打擊樂器--手鼓練好以上節(jié)奏型。

5、在學(xué)生能夠完全掌握手鼓基本節(jié)奏型的前提下，復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊用手鼓為歌曲伴奏，加強學(xué)生對音樂的理解和領(lǐng)悟。（教師用手鼓示范一小段）

6、接下來進入學(xué)唱新歌部分。播放歌曲錄音，全體學(xué)生跟著哼唱旋律，從整體上熟悉歌曲，為后面的填唱歌詞作鋪墊（兩遍）。

7、 六年級的學(xué)生基本上能夠自主的學(xué)唱旋律，在哼唱兩遍后，學(xué)生們跟著教師琴聲齊唱旋律，在演唱時注意歌曲節(jié)奏。

8、 在旋律唱熟唱準的前提下，學(xué)生們跟著教師琴聲自主的填唱歌詞。在教學(xué)中給學(xué)生解釋歌曲中出現(xiàn)最多的“別比亞拉”是表示歡呼聲的襯詞，原意是一碗酒的意思。

9、 接下來全體學(xué)生完整地隨琴演唱《舉杯祝?！愤@首歌曲，注意保護嗓子，不要高聲喊唱。

10、為了貫徹打擊樂器進課堂的宗旨，在新歌完全學(xué)會的前提下，運用我們已經(jīng)學(xué)會的手鼓打擊節(jié)奏 ，隨琴邊唱歌邊為歌曲進行打擊樂伴奏。

11、 反復(fù)練習(xí)幾次后，可以把全班學(xué)生分成兩大部分，一部分人隨琴唱歌，另一部分人用手鼓為歌曲進行打擊樂伴奏，然后互換角色。

（四）拓展練習(xí)

新疆烏茲別克族是一個能歌善舞的民族，它們的舞蹈非常熱情而富有感染力。我們先一起來學(xué)習(xí)幾個最常見的新疆舞動作-托腮手和托帽手（教師示范），學(xué)生通過學(xué)習(xí)模仿，將藝術(shù)領(lǐng)域的舞蹈融入課堂，豐富課堂形式教學(xué)。

下面進入歌舞表演時間，我給大家表演一段新疆舞，有興趣的同學(xué)可以上來和我一起，其他同學(xué)用打擊樂器為我們伴奏，在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課！

反思本節(jié)課的教學(xué)，我通過適合兒童年齡的、生動活潑的課堂教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，將藝術(shù)領(lǐng)域的音樂與舞蹈進行自然的融合，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，創(chuàng)造音樂，獲得審美的愉悅。

我的說課到此結(jié)束，謝謝！

祝福微課說課稿范文怎么寫篇六

這首詩是詩人于至德二年三月所作。當時正直安史之亂，首都長安被叛*占領(lǐng)。詩人于至德元年八月被叛*捉住，押送到長安。在長安城里，詩人目睹了叛*的種種倒行逆施。第二年三月，春回大地、鳥語花香、草木茂盛，一派生氣勃勃的景象，但這只能增加憂國憂民的詩人的痛苦和感傷。

二、教學(xué)目標：

１、知識目標：深入理解詩句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

２、能力目標：在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動*和創(chuàng)新精神。

３、情感目標：反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

三、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)難點：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

教學(xué)課時：1課時。

四、教學(xué)方法：

１、朗讀法：俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程中。

２、自主合作、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生相互討論，主動質(zhì)疑，以學(xué)定教。

五、教學(xué)手段：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，配以多媒體課件輔助教學(xué)。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，“國家興亡，匹夫有責(zé)”。愛國是每個*人的責(zé)任，更是中華民族自古以來優(yōu)秀的傳統(tǒng)。那么，大家知道哪些愛國的名人名言或愛國故事呢？（學(xué)生回答）。

多媒體出示一副圖片并配以文字說明，讓學(xué)生說出這副圖片中的人物是誰？這樣可以調(diào)動學(xué)生興趣，加深對杜甫的認識，烘托課堂氣氛。

（二）品讀感悟。

1、多媒體顯示詩歌朗誦，讓學(xué)生初步體會詩的節(jié)奏和感情。

2、正音正字，劃分朗讀節(jié)奏。強調(diào)兩個字的讀音“搔”和“簪”。

3、學(xué)生放聲自由朗讀，感知詩的內(nèi)容。

4、學(xué)生配樂朗誦《春望》。

（三）、畫面欣賞。

多媒體出示一組長安城繁華時與衰敗時的圖片，讓學(xué)生在圖片的欣賞中說出自己所觀察到的一切。由此引入背景介紹。

（四）、整體感知。

學(xué)生結(jié)合課下注釋理解全詩，如果學(xué)生有不理解的地方，師生共同研討。

（五）、品讀探究。

首聯(lián)：1、詩人向我們描繪了他所望到的哪些景象？這些景象有什么特點呢？

祝福微課說課稿范文怎么寫篇七

各位評委老師：

大家好！

今天我上課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第12冊第四單元《舉杯祝?！芬徽n！我將從說教材、說學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面闡述我對本課的教學(xué)策略和認識。

《舉杯祝?！肥且皇仔陆疄踝蝿e克族民歌。烏孜別克族民間音樂曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏明快。烏孜別克族的樂器種類很多，其中都它爾、熱瓦甫、彈布爾等彈撥樂器和手鼓、撒帕依等打擊樂器較有代表性。

歌曲中運用了較多的附點音符，情緒顯得非常歡快、活潑。歌曲的結(jié)構(gòu)比較工整，相同的地方較多，但情緒不盡相同，用不同的演唱方法，才能表達歌曲豐富的情感。另外，還要注意烏孜別克族音樂的典型節(jié)奏“x x x x x”，表現(xiàn)出音樂的歡快活潑。

由于這個年齡段的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的題材、形式，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

1．我國新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂較有特點，學(xué)生憑借日常生活實踐即可說出一二，所以我把這一單元的引入方式設(shè)計為聽音樂自己總結(jié)。

2．基于學(xué)生對新疆音樂已有了初步的感性認識，而且對新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂文化很感興趣，愿意參與音樂實踐，加上學(xué)生中有學(xué)過新疆舞的，也有演奏過樂曲《新疆之春》的，因此我設(shè)計諸如這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)說一兩句新疆問候語；學(xué)唱一兩首新疆歌；學(xué)做一兩個新疆舞典型動作；學(xué)打一兩個新疆音樂典型節(jié)奏；學(xué)哼唱一兩段新疆音樂主題等等。

結(jié)合學(xué)生的實際水平根據(jù)新課標和我對教材的理解，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標：指導(dǎo)學(xué)生用熱情歡快的情緒演唱《舉》。

2、能力目標：通過探究體驗合作方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

3、情感目標：通過學(xué)習(xí)進一步激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂和習(xí)俗的熱愛。

采用聽賞法、談話法、示范法、討論法、情景體驗法、律動等教學(xué)方法

分為四個模塊：

模塊一：播放《愛》音樂，走進56朵花。

設(shè)計意圖：營造一種寬松、愉悅的氛圍。把學(xué)生帶入56朵花，通過讓學(xué)生用說、演、談、唱的方式，表現(xiàn)喜愛的少數(shù)民族音樂和風(fēng)情。激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族的熱愛。

模塊二：交流有關(guān)烏孜別克族的資料。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流資料的能力，以及探索新知的欲望，進一步激發(fā)學(xué)生對烏孜別克族的熱愛。

模塊三：教學(xué)歌曲，舉杯祝福，分這幾步。

1、開門見山，直接導(dǎo)入。播放錄音，感受樂曲的情緒和風(fēng)格。

2、談感受，課標指出音樂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，啟發(fā)學(xué)生從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面表現(xiàn)對歌曲的感受。

3、在教學(xué)歌曲的過程中，打破了傳統(tǒng)的歌詞、歌譜分開教學(xué)的方法，將二者有機的結(jié)合起來，降低學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的畏難情緒，通過哼唱旋律——————填唱歌詞——————視唱歌譜，把樂曲分為兩部分來教唱，第一部分采用教師幫扶的方法來學(xué)習(xí)，注重學(xué)法的指導(dǎo)。第二部分采用“放”的方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過利用典型節(jié)奏，以小組為單位隨琴學(xué)唱。

4、多種形式演唱、表現(xiàn)歌曲。通過學(xué)生自信的演唱，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)潛能，使其受到“美”的情感陶冶。

模塊四：齊唱《舉》，結(jié)束新課。

總結(jié)以上過程和策略，我認為我的教學(xué)特色是：

1、面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點。

2、注重情感體驗以及教法、學(xué)法的指導(dǎo)。

3、利用多種教學(xué)手段，了解少數(shù)民族的風(fēng)情。

我采用圖文式板書，清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性，讓學(xué)生一目了然。

總之本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，從目標的設(shè)置到學(xué)習(xí)方法的確定，都讓學(xué)生有更大的自主性、實踐性。當然，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提出寶貴意見！

我的說課到此結(jié)束，謝謝！

祝福微課說課稿范文怎么寫篇八

《舉杯祝福》是人音版第十二冊第四單元《五十六朵花》中的一個內(nèi)容。這個單元主要介紹了我國少數(shù)民族的音樂和風(fēng)俗人情?！杜e杯祝福》是一首新疆烏茲別克族民歌，歌曲結(jié)構(gòu)工整、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏富舞蹈性，充分表現(xiàn)了烏茲別克族人民對繁榮的祖國和美好生活的衷心祝福。隨著六年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力強這一特點，應(yīng)用音樂的表現(xiàn)力與旋律的美，以及生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，是本堂課成功的基礎(chǔ)。

美國著名教育家杜威指出：教學(xué)目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，制定出本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

1、認知目標：學(xué)習(xí)歌曲《舉杯祝?！?，能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。

2、能力目標：通過小組學(xué)習(xí)（創(chuàng)編打擊樂、為歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標：通過感受烏茲別克族民歌、曲調(diào)優(yōu)美和歡快的舞蹈，增強對少數(shù)民族民俗風(fēng)情的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

依據(jù)以上教學(xué)目標，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：

能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情，同時了解烏茲別克族的風(fēng)俗風(fēng)情，在學(xué)習(xí)感悟中，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會為歌曲進行打擊樂伴奏。

2、加入舞蹈的元素，將音樂與舞蹈進行自然的融合。

為了達成以上教學(xué)目標，把握重點攻克難點，我采用了如下教學(xué)策略。

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣。六年級的學(xué)生好模仿、愛表現(xiàn)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和藝術(shù)素養(yǎng)，同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此，本課的設(shè)計我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，通過課件展示、情境導(dǎo)入、節(jié)奏律動、合作討論等方法，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂、體驗美感。

（一）歌曲欣賞。

設(shè)計意圖：營造一種寬松、愉悅的`氛圍。通過課件展示，播放歌曲《愛我中華》，同時讓學(xué)生欣賞幾個常見少數(shù)民族的歌舞及服飾圖片，把學(xué)生帶入56朵花這個單元，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。

（二）走進烏茲別克民族。

設(shè)計意圖：重點突出本課主題，介紹新疆烏茲別克族以及它最常見的民族樂器，如都它爾、彈布爾、手鼓等，著重介紹本課的重難點-課堂打擊樂器手鼓及其演奏方法，學(xué)會它的典型節(jié)奏（出示卡片），進一步激發(fā)學(xué)生對烏茲別克族的熱愛。

（三）歌曲教學(xué)。

1、首先開門見山，直接導(dǎo)入。播放歌曲錄音，讓學(xué)生從整體上感受樂曲的情緒和風(fēng)格。

2、課標中指出，音樂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，學(xué)會如何“聽”音樂?！奥牎笔抢斫夂透兄魳返那疤釛l件；“聽”，是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)時間都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進行，也決定了音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺放在首位。因此我引導(dǎo)學(xué)生從聽入手積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想，帶著問題去聆聽音樂，從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面思考對歌曲的感受，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力。

3、鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂的同時，抓出這首歌曲的主體節(jié)奏（教師示范）。

4、然后指導(dǎo)學(xué)生用準備好的課堂打擊樂器--手鼓練好以上節(jié)奏型。

5、在學(xué)生能夠完全掌握手鼓基本節(jié)奏型的前提下，復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊用手鼓為歌曲伴奏，加強學(xué)生對音樂的理解和領(lǐng)悟。（教師用手鼓示范一小段）。

6、接下來進入學(xué)唱新歌部分。播放歌曲錄音，全體學(xué)生跟著哼唱旋律，從整體上熟悉歌曲，為后面的填唱歌詞作鋪墊（兩遍）。

7、六年級的學(xué)生基本上能夠自主的學(xué)唱旋律，在哼唱兩遍后，學(xué)生們跟著教師琴聲齊唱旋律，在演唱時注意歌曲節(jié)奏。

8、在旋律唱熟唱準的前提下，學(xué)生們跟著教師琴聲自主的填唱歌詞。在教學(xué)中給學(xué)生解釋歌曲中出現(xiàn)最多的“別比亞拉”是表示歡呼聲的襯詞，原意是一碗酒的意思。

9、接下來全體學(xué)生完整地隨琴演唱《舉杯祝?！愤@首歌曲，注意保護嗓子，不要高聲喊唱。

10、為了貫徹打擊樂器進課堂的宗旨，在新歌完全學(xué)會的前提下，運用我們已經(jīng)學(xué)會的手鼓打擊節(jié)奏，隨琴邊唱歌邊為歌曲進行打擊樂伴奏。

11、反復(fù)練習(xí)幾次后，可以把全班學(xué)生分成兩大部分，一部分人隨琴唱歌，另一部分人用手鼓為歌曲進行打擊樂伴奏，然后互換角色。

（四）拓展練習(xí)。

新疆烏茲別克族是一個能歌善舞的民族，它們的舞蹈非常熱情而富有感染力。我們先一起來學(xué)習(xí)幾個最常見的新疆舞動作-托腮手和托帽手（教師示范），學(xué)生通過學(xué)習(xí)模仿，將藝術(shù)領(lǐng)域的舞蹈融入課堂，豐富課堂形式教學(xué)。

下面進入歌舞表演時間，我給大家表演一段新疆舞，有興趣的同學(xué)可以上來和我一起，其他同學(xué)用打擊樂器為我們伴奏，在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課！

反思本節(jié)課的教學(xué)，我通過適合兒童年齡的、生動活潑的課堂教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，將藝術(shù)領(lǐng)域的音樂與舞蹈進行自然的融合，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，創(chuàng)造音樂，獲得審美的愉悅。

我的說課到此結(jié)束，謝謝！

祝福微課說課稿范文怎么寫篇九

1、說教學(xué)目標：

（1）懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培育感恩情懷。

（2）感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。

（3）學(xué)習(xí)用恰當?shù)姆绞綄熼L、學(xué)校、同學(xué)表達祝福。

2、說教學(xué)重點：

“滴水之恩，涌泉相報”懂得感恩，是一個人最起碼的道德品質(zhì)。六年的小學(xué)生活，孩子們從兒童成長為初諳世事的少年，在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護。我根據(jù)對教材的理解和學(xué)生的情況，基于課標提出引導(dǎo)學(xué)生“感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。”“增強對學(xué)校的親切感，尊重學(xué)校工作人員的勞動”等內(nèi)容，我制定以下的教學(xué)重難點。

重點：懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培育感恩情懷。

3、說教學(xué)難點：

難點：學(xué)習(xí)用恰當?shù)姆绞綄熼L、學(xué)校、同學(xué)表達祝福。

這是粵教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第四單元“畢業(yè)之歌”中第二課《我們的祝福》，引導(dǎo)學(xué)生回顧幫助自己成長的人，學(xué)會用恰當?shù)姆绞奖磉_感謝之情，培育感恩情懷。

教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，也根據(jù)新課標所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我決定采用創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作、交流談話法等。讓學(xué)生充分感受在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護，并用恰當?shù)姆绞綄熼L、學(xué)校、同學(xué)表達祝福。從而突破重難點。

為了突破本節(jié)課的重難點，我根據(jù)六年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，以回憶與感恩、寬容與祝福、為母校做一件有意義的事三個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過合作交流、互寫贈言等方式進行學(xué)習(xí)。

（一）回憶過去，我心感恩。

1.故事會：難忘的小學(xué)生活。多媒體課件展示六年小學(xué)生活的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己難忘的地方、人、事情等。

2.感恩信箱：在小紙條上寫上你要感謝的人，還簡單地寫寫為什么要感謝他（她），寫完后放進“感恩信箱”。

（設(shè)計意圖：新課程下的品德與社會教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實的一種課內(nèi)教學(xué)資源。采用“故事會”和“感恩信箱”的形式激發(fā)學(xué)生的感恩之情。）

（二）真情告白，寬容與祝福。

1.，我想對你說。引導(dǎo)學(xué)生自己想寬容或需要被寬容的人，和那件令你難忘的事。

2.在同學(xué)錄上寫上你對同學(xué)的祝福。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，在真情告白和寫祝福語的過程中，深刻感受感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴，學(xué)習(xí)用恰當?shù)姆绞綄熼L、學(xué)校、同學(xué)表達祝福。）

（三）討論升華，我為母校添光彩。

1.組織學(xué)生小組討論：為母校做一件有意義的事。

2.作文競賽。我為母校添光彩

(設(shè)計意圖：在學(xué)生成長的過程中離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護。通過組織學(xué)生小組討論和作文競賽，培育感恩情懷。）

我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有序、系統(tǒng)地進行板書，既體現(xiàn)學(xué)生深刻感知和情感的變化，又能突出本節(jié)課的教學(xué)重點，明理而道行！

板書：

11.我們的祝福

回憶感恩

寬容祝福

我為母校添光彩

祝福微課說課稿范文怎么寫篇十

1、說教學(xué)目標：

（1）懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培育感恩情懷。

（2）感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。

（3）學(xué)習(xí)用恰當?shù)姆绞綄熼L、學(xué)校、同學(xué)表達祝福。

2、說教學(xué)重點：

“滴水之恩，涌泉相報”懂得感恩，是一個人最起碼的道德品質(zhì)。六年的小學(xué)生活，孩子們從兒童成長為初諳世事的少年，在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護。我根據(jù)對教材的理解和學(xué)生的情況，基于課標提出引導(dǎo)學(xué)生“感受父母長輩的養(yǎng)育之恩?！薄霸鰪妼W(xué)校的親切感，尊重學(xué)校工作人員的勞動”等內(nèi)容，我制定以下的教學(xué)重難點。

重點：懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培育感恩情懷。

3、說教學(xué)難點：

難點：學(xué)習(xí)用恰當?shù)姆绞綄熼L、學(xué)校、同學(xué)表達祝福。

二、教學(xué)重點的分析。

這是粵教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第四單元“畢業(yè)之歌”中第二課《我們的祝?！?，引導(dǎo)學(xué)生回顧幫助自己成長的人，學(xué)會用恰當?shù)姆绞奖磉_感謝之情，培育感恩情懷。

教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，也根據(jù)新課標所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我決定采用創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作、交流談話法等。讓學(xué)生充分感受在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護，并用恰當?shù)姆绞綄熼L、學(xué)校、同學(xué)表達祝福。從而突破重難點。

三、教學(xué)重點的解決方法與過程。

為了突破本節(jié)課的重難點，我根據(jù)六年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，以回憶與感恩、寬容與祝福、為母校做一件有意義的事三個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過合作交流、互寫贈言等方式進行學(xué)習(xí)。

（一）回憶過去，我心感恩。

1.故事會：難忘的小學(xué)生活。多媒體課件展示六年小學(xué)生活的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己難忘的地方、人、事情等。

2.感恩信箱：在小紙條上寫上你要感謝的人，還簡單地寫寫為什么要感謝他（她），寫完后放進“感恩信箱”。

（設(shè)計意圖：新課程下的品德與社會教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實的一種課內(nèi)教學(xué)資源。采用“故事會”和“感恩信箱”的形式激發(fā)學(xué)生的感恩之情。）。

（二）真情告白，寬容與祝福。

1.，我想對你說。引導(dǎo)學(xué)生自己想寬容或需要被寬容的人，和那件令你難忘的事。

2.在同學(xué)錄上寫上你對同學(xué)的祝福。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，在真情告白和寫祝福語的過程中，深刻感受感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴，學(xué)習(xí)用恰當?shù)姆绞綄熼L、學(xué)校、同學(xué)表達祝福。）。

（三）討論升華，我為母校添光彩。

1.組織學(xué)生小組討論：為母校做一件有意義的事。

2.作文競賽。我為母校添光彩。

(設(shè)計意圖：在學(xué)生成長的過程中離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會多方面的關(guān)心和愛護。通過組織學(xué)生小組討論和作文競賽，培育感恩情懷。）。

四、說板書設(shè)計。

我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有序、系統(tǒng)地進行板書，既體現(xiàn)學(xué)生深刻感知和情感的變化，又能突出本節(jié)課的教學(xué)重點，明理而道行！

板書：

11.我們的祝福。

回憶感恩。

我為母校添光彩。

祝福微課說課稿范文怎么寫篇十一

今天我說課的課題是《祝?！罚覍陌藗€方面來進行講述。

《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文第四冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元。在高中六冊書中，共有六個小說單元：第四冊三個，第五冊兩個；第六冊一個?？梢姡締卧谡麄€高中小說教學(xué)中占有很重要的地位，它既是初中小說學(xué)習(xí)的焊接點，又是整個高中小說學(xué)習(xí)知識技能的伸展點。

根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學(xué)目標是：

（一）知識目標。

1、了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解小說中人物描寫的幾種方式。

（二）能力目標。

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力。

（三）情感目標。

認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學(xué)重點的確定是依據(jù)教材的特點、教學(xué)目標及學(xué)生的實際；至于教學(xué)難點則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問、理解還困難的地方。

根據(jù)以上這些，我確立本文的xx。

教學(xué)重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。

教學(xué)難點：環(huán)境與人物的相互作用。

（一）教法。

新課程理念很強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)?；诖?，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1、提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。

2、自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。

3、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進全體學(xué)生積極動腦。因而，我較多的采用了小組討論、大組討論、師生對話等方式。

（二）教學(xué)手段。

為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的三個教學(xué)目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學(xué)手段進行全程教學(xué)。

埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼思訌妼W(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

1、我運用討論法，讓學(xué)生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的`金鑰匙。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，以形成常規(guī)；

3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習(xí)慣。

（一）導(dǎo)入新課。

上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

之后，我指出這是一個沒有“春天”的女人，為什么？又是誰剝奪了她的“春天”？接著，我與學(xué)生一起以探究者的身份，平等的走近魯迅，走進《祝?！?。

（二）檢查預(yù)習(xí)（落實教學(xué)目標1，讓學(xué)生了解小說涉及的人物、環(huán)境、情節(jié)，）。

（三）表演擂臺（根據(jù)教學(xué)重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表演精彩片斷，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情。）。

（四）自由論壇（每兩組負責(zé)一個問題）。

1、為什么說祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？

根據(jù)教學(xué)重點與目標2，我設(shè)計了問題1，意在引導(dǎo)學(xué)生從肖像、語言、行動等方面分析祥林嫂的性格特點，從而認識到祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的個性（頑強、倔強）。祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。

2、比較：祥林嫂與如今下崗女工的命運的異同？

根據(jù)教學(xué)難點，我設(shè)計了問題2，意在讓學(xué)生認識到環(huán)境與人物命運的必然聯(lián)系。祥林嫂與如今下崗女工都遇到了人生的險灘：前者喪夫失子，后者下崗；也同樣為改變命運作了抗爭。祥林嫂的抗爭是”逃、撞、捐、問”，但她的這種抗爭是帶有封建和迷信色彩的，在當時，像她這樣的女人是注定要被封建倫理制度排擠甚至吞噬的。如今下崗女工想再上崗就容易多了，只要積極參加再就業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)就有機會找到工作，登上展示個人價值的舞臺。更何況社會也會向她伸出友愛之手。這是與不同的社會制度分不開的。

（五）影片點點評。

組織學(xué)生觀看電影《祥林嫂》的砍門檻的情節(jié)，讓學(xué)生談一談對電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認后砍門檻的情節(jié)的看法，分析這是否符合人物性格特征？再次突出教學(xué)重點。

（六）課外閱讀。

閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？

我設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，是基于本學(xué)科的特點，及新課標的要求而設(shè)計的。在本課中，主要通過學(xué)生表演、提問、討論等活動使學(xué)生更好的掌握重點、理解難點，并注意了“以教師為主導(dǎo)”“以學(xué)生為主體”“以思維訓(xùn)練為主軸”的“三主式”“育人為本”的理念的發(fā)揮。

傳統(tǒng)的小說鑒賞，習(xí)慣于按小說三要素的順序一一落實，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點?！蹲８！愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論壇”“影片點點評”等活動，讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，以解決教學(xué)重難點。

通過這個板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

誰殺害了祥林嫂？

內(nèi)因：祥林嫂的內(nèi)心世界及個性。

悲劇根源。

外因：封建倫理制度，舊的文化。

祝福微課說課稿范文怎么寫篇十二

《祝?！肥侨私贪姹匦奕谝粏卧械囊黄n文，作者魯迅，體裁為小說。在整個高中課本中，共有四個小說單元，本單元則是學(xué)生高中階段接觸的第一個小說單元。高考新課標卷把小說作為了選考內(nèi)容，本單元小說的鑒賞教學(xué)尤為重要。

2、教學(xué)目標。

教科書上明確寫出了本單元的教學(xué)要點：學(xué)習(xí)分析人物形象的作用。因此，我確定我的教學(xué)目標是：

知識目標：掌握小說的基本要素，了解人物形象塑造的方法。

能力目標：培養(yǎng)獨立閱讀小說的能力，學(xué)會個性化閱讀。

情感目標：認識封建思想、封建禮教吃人的本質(zhì)。

3、教學(xué)重點和難點。

依據(jù)教材的特點，教學(xué)目標及學(xué)生的實際（基本上同于教學(xué)目標確立的依據(jù)）；我確立本文的教學(xué)重點為：分析祥林嫂這一人物形象。

教學(xué)難點：把握魯迅小說主題的深刻性，把握個性化閱讀“多元有界”的原則。

二、說教法。

1、通過讓學(xué)生復(fù)述課文，提煉小說情節(jié)，培養(yǎng)語言概括能力。

2、通過教師示范閱讀分析，讓學(xué)生掌握小說人物形象的塑造方法。

3、通過學(xué)生獨立閱讀、自主閱讀，提高學(xué)生的小說鑒賞能力。

三、說學(xué)法。

在鑒賞本篇小說時，我采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說教學(xué)過程。

激情導(dǎo)入。

“如果有一天我老無所依，請把我留在春天里，如果有一天我悄然離去，請把我埋在那春天里?！绷骼烁枋中袢贞杽傄磺洞禾炖铩纷屛覀冊诖禾炻奖橐暗木G色中感受到了巨大的荒涼，這對農(nóng)民工兄弟用悲壯的吶喊撕裂了人生短暫的麻木。誰說春天只是一個山花爛漫的季節(jié)，誰說春天只是一個思緒逍遙的季節(jié)，其實，最深的絕望和春草一樣不可遏制，其實，遲暮泛濫，正是殉著春光化去的時刻。是的，就是在那個絕望的季節(jié)里，她死了丈夫，被迫改嫁，她又死了兒子，徹底絕望，她寂然離開這個世界。她是不幸的，她的生命里沒有春天，她就是魯迅小說《祝?！返闹魅斯榱稚＝裉?，讓我們一起走進《祝?！罚黄鹱哌M祥林嫂的悲慘世界。板書：祝福。

（一）、檢查預(yù)習(xí)，指名學(xué)生復(fù)述祥林嫂的故事，提示學(xué)生從祥林嫂的角度陳述。按照小說情節(jié)的基本模式歸納概括小說的情節(jié)。

序幕：祝福的景象和魯斯老爺。

開端：初來魯鎮(zhèn)。

結(jié)局：既然死去。

發(fā)展：被迫改嫁。

高潮：再來魯鎮(zhèn)。

尾聲：祝福景象和我的感受。

（二）、示范閱讀：分析人物形象。

教師介紹人物形象塑造的方法。

教師示范分析祥林的肖像描寫。

魯迅曾說過：要想極儉省的刻畫一個人，最好是畫出他的眼睛。本文多處描寫到了祥林嫂的眼睛，找出來并分析人物的性格特點。

教師明確：

1初到魯鎮(zhèn)——順著眼善良安分。

由“順”字，我們可以看出祥林嫂安分守己的個性。她在死了丈夫，成功逃脫了嚴厲的婆婆，來到魯鎮(zhèn)做工時，對眼前的一切非常珍惜，很乖順的聽從主人的一切安排，雖然內(nèi)心痛苦，卻對生活抱有希望。

2再到魯鎮(zhèn)——順著眼眼角帶著淚痕內(nèi)心痛苦。

這是經(jīng)歷過苦難的眼睛，淚水已經(jīng)以淚水的方式鐫刻在祥林嫂的臉上，她死了丈夫，又死了兒子，這個弱小又不幸的女人，只能用淚水來傾訴心中的悲苦。

3講阿毛的故事——直著眼。

一個“瞪”字，表明她微薄的憤怒。經(jīng)歷了那么多的人生苦難后，祥林嫂不但沒有得到人們的同情，反而引來人們無情的嘲諷，她只能用憤怒來表示自己無言的反抗。

5與柳媽對話——兩眼上圍了大黑圈。

當柳媽告訴祥林嫂她死后會被兩個男人分搶時，她一夜未睡，苦惱了一夜，傷心了一夜，她陷入對死亡的恐懼之中。

6捐門檻——眼睛分外有神。

她用近一年的時間，傾其所有，捐了門檻后，重新燃起對生活的希望。

7再次祝福，四嬸不讓祝?！诙煅劬︸合菹氯?。

四嬸的一聲斷喝“放著吧，祥林嫂”徹底粉碎了祥林嫂的愿望，她的精神徹底崩潰。

8行乞時——眼睛間或一輪。

祥林嫂在無數(shù)次的嚴重打擊和折磨下，陷入極度悲哀，精神完全麻木，對生活失去希望。

9問我靈魂的有無——突然發(fā)光。

這“發(fā)光”是經(jīng)歷長期痛苦思索后，萌發(fā)的對靈魂的一絲希望。

找出這些眼睛描寫之后，為了讓學(xué)生切身體會到這些眼神背后的情感，讓學(xué)生表演這些不同的眼神，以加深對祥林嫂這一形象的理解。

最后教師總結(jié)：透過祥林嫂眼神的變化，我們看到了一個勤勞善良的勞動婦女就這樣被不幸的生活一點點吞噬了。也許生活的挫折沒有徹底擊垮這個女人，但當她內(nèi)心的痛苦被那些愚昧的人們一次次拿出來兜售時，她被一步步逼向生命的絕境。

（三）、學(xué)生獨立閱讀階段。

學(xué)生找出小說中有關(guān)祥林嫂的語言和動作描寫的部分，分析人物性格特點。

語言描寫：

與四嬸講阿毛——痛苦自責(zé)。

與大家講阿毛——麻木空虛。

與柳媽對話——精神重壓陷入恐懼。

與我對話靈魂——封建迷信桎梏下矛盾的心理。

行動描寫：

祥林嫂反對自己再嫁時，逃、嚎、罵、撞。

怕死后被兩個男人分身，捐門檻。

懷疑有無靈魂，提問。

從這一系列的對話和簡單的動作描寫中我們可以看出：喪夫失子讓祥林嫂陷入深深地自責(zé)與痛苦，而封建禮教的束縛讓她的精神受到重壓以致于陷入恐懼。

年輕的祥林嫂曾經(jīng)憤怒過，甚至用自己的生命抗爭過，但她微弱的力量又怎能抵抗一個偌大的社會呢？是的，祥林嫂的悲劇不是她個人的悲劇，不是她性格的悲劇，而是社會的悲劇。即使她沒有尋死的意愿，即使她還有生存下去的勇氣，她還是會被當時的那個社會中所淹沒。

（其他人物形象也可用這種方法分析，讓學(xué)生熟練掌握人物形象的塑造方法）。

（四）、探究閱讀。

1、作者安排祥林嫂遭受挫折的時間都發(fā)生在春天或臨近春天，比如：立春之時丈夫死去，孟春之時被迫改嫁，暮春之際喪失愛子，迎春之時一命歸天，一般，春天是美好的季節(jié)，給人無限生機和希望，但給祥林嫂的卻是打擊和絕望，簡析作者時間安排的巧妙。

2、小說為何以祝福為題，而不以祥林嫂為題？

這兩道題目屬于小說藝術(shù)技巧的考查，教師需要規(guī)范學(xué)生思路，提示：主要從情節(jié)線索、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想幾個方面入手。

3、小說開頭，祥林嫂在陰暗的風(fēng)雪天問我靈魂的有無，你認為祥林嫂的愿望是什么？

這道題是開放性的問題，學(xué)生要立足文本，言之成理即可。

4、祥林嫂死了，那么誰是殺害祥林嫂的兇手？

這道題針對小說主題設(shè)計的，屬于學(xué)生對小說的個性化解讀，答案會很多。有人可能會說是魯四老爺，有人可能會說直接的兇手是四嬸，有人也許會說是柳媽，說道柳媽就有意思了，柳媽是個善女人，不殺生的，她的身份是個幫傭，她怎么會是兇手？實際上，這個問題延伸一下，在殺死祥林嫂的兇手中包不包括祥林嫂她自己？這樣可能學(xué)生討論的更激烈了，到底祥林嫂有沒有參與這場殺戮，老師可引導(dǎo)學(xué)生從小說情節(jié)的角度進行分析，即祥林嫂為什么去做工，為什么改嫁，為什么捐門檻，為什么行乞？最后剔除表層的兇手，包括魯四老爺、四嬸、柳媽、魯鎮(zhèn)上冷漠的人們，甚至是祥林嫂自己，我們往深處挖掘，讓學(xué)生理解，殺死祥林嫂的是封建制度和封建禮教。祥林嫂既是封建制度的自覺維護者，也是封建制度的受害者。完成本課的教學(xué)難點。

5、祥林嫂死于那一天？

五、小結(jié)：

也許我們不知道祥林嫂最終是死于何種原因，是死在哪一天的，也許在祥林嫂閉上眼的最后一刻應(yīng)該是沒有忘記微笑的，祥林嫂在生活中受盡苦難，歷盡嘲諷，在封建禮教冷血的獰笑中艱難的走著，這時死亡對她來說，也許不再是恐懼，在現(xiàn)實的痛楚里，死亡對她來說更像是一種解脫，祥林嫂死了，我想這也許是上天對她最好的安排。

六、作業(yè)：

祥林嫂被封建制度活活的殘殺了，請關(guān)注現(xiàn)實，我們現(xiàn)在的生活中還有封建殘余嗎？我們應(yīng)該如何看待這個問題？請列舉現(xiàn)象，并做簡要評析，寫一篇300字的短文。

祝福微課說課稿范文怎么寫篇十三

《祝?！肥侨私贪姹匦奕谝粏卧械恼n文，作者魯迅，體裁為小說。本課是魯迅的小說代表作之一。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實，通過祥林嫂的藝術(shù)形象深刻反映了舊社會勞動婦女在封建思想和封建禮教摧殘下的悲慘命運，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)。

高考新課標卷近年來一直在針對小說設(shè)題，全部以大閱讀的形式出現(xiàn)，分值25。本單元是學(xué)生高中階段接觸的第一個小說單元。因此非常重要。

我現(xiàn)在所教的學(xué)生有這樣幾個特點：

1、閱讀面窄，看小說大多停留在對情節(jié)的喜愛與追求上，缺少進一步的思考。即使是對于小說的情節(jié)，也經(jīng)常只是走馬觀花瀏覽一遍，很快就忘記很多。

2、課堂表述的語言組織與表達能力較弱。

1、知識目標：掌握小說三要素，學(xué)會分析人物形象，學(xué)會概括主要情節(jié)。

2、能力目標：培養(yǎng)獨立閱讀小說的能力，加強語言組織和表達能力。

3、情感目標：認識封建思想、封建禮教的吃人本質(zhì)。

以教師引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo)，學(xué)生討論、探究為主體。

1、導(dǎo)入新課。

2、理順情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)。

（1）學(xué)生復(fù)述主要情節(jié)，其他學(xué)生點評。

（2）總結(jié)出祥林嫂的命運：

喪夫——出逃——被迫改嫁——二次喪夫——失子。

總結(jié)：命運悲慘。

3、總結(jié)祥林嫂的人物形象。

勤勞善良對生活要求很低有反抗性迷信。

4、剖析主題。

明確：魯四老爺、四嬸、她的婆婆、柳媽、魯鎮(zhèn)人的.自私冷漠，“我”的猶豫都對祥林嫂的死負有一定責(zé)任。

明確：他們都是兇手，又都不是兇手，人們的冷漠與自私是一個原因，還有一個更重要的原因是人們頭腦中的觀念——封建禮教思想。

總結(jié)：封建禮教雖然只是一種思想，可當周圍人都認同，都信奉時，它就會化成一把無形的刀，一張讓人窒息的網(wǎng)。它不是刀槍，卻比刀槍更厲害。辛亥革命正是因為忽略了這一點，所以最終失敗了；魯迅正是看到了這一點，才要棄醫(yī)從文。魯迅深深地明白，想要國家富強，民族興旺，只有先喚醒人們沉睡的心靈。

5、延伸拓展。

引導(dǎo)：哲學(xué)上說，精神可以反作用于物質(zhì)。今天的《祝?！芳词且焕?，還有哪些例子？

總結(jié)：充實自己的大腦，打開自己的心胸，多觀察，多思考，不做麻木無知之人；多交真誠博學(xué)之友，多讀優(yōu)秀有益之書，勞逸結(jié)合，享受生活，做豐富有愛之人。

6、教學(xué)反思。

1、魯迅的小說主題深刻，引人深思。但由于小說所寫社會與現(xiàn)在差別巨大，再加上學(xué)生閱歷尚淺，思考力不足，因此對于魯迅小說的理解總是很表面。在回答“誰造成了祥林嫂的死亡”這個問題時，有同學(xué)馬上回答，封建社會，封建思想，可進一步問為什么是封建社會、封建思想，卻又回答不上來；問學(xué)生什么是封建思想，也支支吾吾，答不上來。由此可見，學(xué)生并非真正理解封建思想對人的迫害，也可以說對小說主題并沒有深刻的理解。我認為本課的設(shè)計很好地解決了這個問題。

2、小組學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)模式改變了“滿堂灌”的生硬，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情。但參與式教學(xué)不應(yīng)該只是一種形式。如果只是追求討論和參與的外形，那課堂只會變成空洞的熱鬧和浮躁。課上是學(xué)生的集體狂歡，過后卻收獲寥寥。經(jīng)過一段時間的探索，我深深地感覺，想上一堂高質(zhì)量的課，必須設(shè)置好學(xué)生探究的問題。問題太簡單，討論無意義且浪費時間；問題太難，學(xué)生討論很長時間也摸不著門道，打擊了積極性的同時也在耽誤時間。因此，找一個有討論價值并可以層層深入的問題很重要。就這個角度來說，我認為本課的設(shè)計很好地達到了這個目標。學(xué)生討論熱烈，回答時可以互相補充，我只需引導(dǎo)他們繼續(xù)思考，很容易就得出了問題的最終答案。

3、我記得第一屆學(xué)生畢業(yè)時，我問學(xué)生對哪一課印象最深，學(xué)生說“都差不多”，這個回答讓我很受打擊，但也促使我去思考。語文課文內(nèi)容豐富，風(fēng)格多變，但一經(jīng)課堂處理卻都變得差不多了。我認為這與我們傳統(tǒng)的一成不變的授課方式和總求面面俱到的想法有關(guān)。面面俱到就意味著都點到，但哪一點都來不及深刻挖掘。因此，現(xiàn)在我備課總希望每課都能根據(jù)課文特點突出一個重點，為此不惜先放棄其他一些方面。例如，本課的設(shè)計其實是把主題當做了中心，前面雖然有情節(jié)、人物的處理，但基本都是在為解讀主題張本。這樣刪繁就簡，可以讓學(xué)生對每一課都有不同的感覺，并且記憶深刻。

祝福微課說課稿范文怎么寫篇十四

各位評委：大家好！

今天我說課的課題是《祝?！?，我將從八個方面來進行講述。

一、說教材。

《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文第四冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元。在高中六冊書中，共有六個小說單元：第四冊三個，第五冊兩個；第六冊一個?？梢?，本單元在整個高中小說教學(xué)中占有很重要的地位，它既是初中小說學(xué)習(xí)的焊接點，又是整個高中小說學(xué)習(xí)知識技能的伸展點。

二、說教學(xué)目標與重點、難點。

根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學(xué)目標是：

（一）知識目標。

1、了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解小說中人物描寫的幾種方式。

（二）能力目標。

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力。

（三）情感目標。

認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學(xué)重點的確定是依據(jù)教材的特點、教學(xué)目標及學(xué)生的實際；至于教學(xué)難點則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問、理解還困難的地方。

根據(jù)以上這些，我確立本文的——。

教學(xué)重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。

教學(xué)難點：環(huán)境與人物的相互作用。

三、說教學(xué)方法與教學(xué)手段。

（一）教法。

新課程理念很強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)?；诖?，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1、提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。

2、自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。

3、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進全體學(xué)生積極動腦。因而，我較多的采用了小組討論、大組討論、師生對話等方式。

（二）教學(xué)手段。

為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的三個教學(xué)目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學(xué)手段進行全程教學(xué)。

四、說學(xué)法。

埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼思訌妼W(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

1、我運用討論法，讓學(xué)生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的金鑰匙。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，以形成常規(guī)；

3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入新課。

上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

之后，我指出這是一個沒有“春天”的女人，為什么？又是誰剝奪了她的“春天”？接著，我與學(xué)生一起以探究者的身份，平等的走近魯迅，走進《祝?！贰?/p>

（二）檢查預(yù)習(xí)（落實教學(xué)目標1，讓學(xué)生了解小說涉及的人物、環(huán)境、情節(jié)，）。

（三）表演擂臺（根據(jù)教學(xué)重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表演精彩片斷，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情。）。

(四)自由論壇（每兩組負責(zé)一個問題）。

1、為什么說祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？

根據(jù)教學(xué)重點與目標2，我設(shè)計了問題1，意在引導(dǎo)學(xué)生從肖像、語言、行動等方面分析祥林嫂的性格特點，從而認識到祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的個性（頑強、倔強）。祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。

2、比較：祥林嫂與如今下崗女工的命運的異同？

根據(jù)教學(xué)難點，我設(shè)計了問題2，意在讓學(xué)生認識到環(huán)境與人物命運的必然聯(lián)系。祥林嫂與如今下崗女工都遇到了人生的險灘：前者喪夫失子，后者下崗；也同樣為改變命運作了抗爭。祥林嫂的抗爭是”逃_撞_捐_問”,但她的這種抗爭是帶有封建和迷信色彩的，在當時，像她這樣的女人是注定要被封建倫理制度排擠甚至吞噬的。如今下崗女工想再上崗就容易多了，只要積極參加再就業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)就有機會找到工作，登上展示個人價值的舞臺。更何況社會也會向她伸出友愛之手。這是與不同的社會制度分不開的。

（五）影片點點評。

組織學(xué)生觀看電影《祥林嫂》的砍門檻的情節(jié)，讓學(xué)生談一談對電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認后砍門檻的情節(jié)的看法，分析這是否符合人物性格特征？再次突出教學(xué)重點。

（六）課外閱讀。

閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？

六、說教師教學(xué)觀念和基本素養(yǎng)。

我設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，是基于本學(xué)科的特點，及新課標的要求而設(shè)計的。在本課中，主要通過學(xué)生表演、提問、討論等活動使學(xué)生更好的掌握重點、理解難點，并注意了“以教師為主導(dǎo)”“以學(xué)生為主體”“以思維訓(xùn)練為主軸”的“三主式”“育人為本”的理念的發(fā)揮。

七、說創(chuàng)新點。

傳統(tǒng)的小說鑒賞，習(xí)慣于按小說三要素的順序一一落實，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點。《祝?！愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論壇”“影片點點評”等活動，讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，以解決教學(xué)重難點。

八、說板書。

通過這個板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

誰殺害了祥林嫂？

內(nèi)因：祥林嫂的內(nèi)心世界及個性。

悲劇根源。

外因：封建倫理制度，舊的文化。

祝福微課說課稿范文怎么寫篇十五

靜下心來仔細想想上這節(jié)課的前前后后，感慨萬端，梳理如下：

一、書到用時方恨少這句話我常常掛在嘴上，卻不能常常落實到行動中。

二、絕知此事要躬行。

常常搜集觀看名師課堂教學(xué)的視頻，私下以為，有些人天生為教學(xué)而生，一如有天賦的演員，生來就是會講課的。而走進名師的博客，卻發(fā)現(xiàn)，名師之所以為名師，是因為積淀豐厚，閱歷豐富，經(jīng)驗豐盈。我驚悟：自身素質(zhì)的提高，勢在必行。

1、要充分借助最美麗的集體智慧每一次參加這樣大型的課堂展示活動，我都感受到教研組集體有無窮的威力，可能這也是我們采用“互助”的原因吧。一節(jié)展示課，基本上凝聚了全校語文教師的智慧。從設(shè)計思路，到重點難點突破，到課堂上的言行神態(tài)，老師們各有自己的“絕招兒”，采眾家之長，豐富自己的教學(xué)技藝，快哉！

2、要主動磨煉授課的技藝平時工作中，要特意地請老師們評價教學(xué)設(shè)計，邀請老師們進課堂來聽課、評課。主動去聽老師們的課，無論是哪個學(xué)科的，只要是課堂，都有值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。還要關(guān)注自己的課堂掌控能力，用心設(shè)計課堂儀態(tài)、導(dǎo)入語、過渡語、評價語，總結(jié)語等，我想只要用心，都有所提高。

3、要看到孩子們無窮的潛力每節(jié)課前，我們都有一種渴求感，希望學(xué)生好好和你配合，取得很好的教學(xué)效果，這就需要好好鉆研學(xué)生。學(xué)生想到的，你要提前想到；學(xué)生沒想到的，你要怎樣引導(dǎo)他想到。所以我們要認真研究學(xué)生，看到孩子們無窮的潛力，根據(jù)學(xué)生知識水平的高低，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行選擇、設(shè)計、創(chuàng)意、改造，以有效激發(fā)孩子們的潛能，使孩子們在他們所渴望的氣氛中學(xué)到知識，增強能力。時光總是匆匆的，匆匆的時光只是帶走了白天和黑夜，常?；厥祝覀儠l(fā)現(xiàn)，那些美好的記憶猶然心田。只要有積極進取的決心和行動，總會感受到成功的喜悅。在語文教學(xué)中學(xué)會“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”，讓語文植根于學(xué)生的心靈世界，給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。