垃圾分類工作職責(zé)范文(優(yōu)質(zhì)20篇)

通過總結(jié)，我們可以找到自己的不足，從而更好地提高自己。要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，將總結(jié)分成不同的部分，包含必要的要點。希望這些總結(jié)范文對您寫作有所幫助，祝您成功！

垃圾分類工作職責(zé)篇一

周一升旗儀式時老師給我們強調(diào)了的重要性。

現(xiàn)在我來給大家普及一下的`小知識。首先是可回收垃圾可回收垃圾包括:“廢紙，廢塑料，廢金屬，廢玻璃，廢包裝物，廢舊紡織物，廢棄電器電子產(chǎn)品，廢紙塑鋁復(fù)合包裝?！倍家度肟苫厥绽?。進(jìn)行二次處理。

然后是有害垃圾。有害垃圾包括:“廢電池，廢熒光燈管，廢溫度計，廢血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆及廢相紙等。”都要投入有害垃圾桶，進(jìn)行銷毀。

廚余垃圾包括:“菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩菜剩飯、主要包括剩飯剩菜、瓜皮果殼、花卉綠植、過期食品、肉類碎骨?！倍家度霃N余垃圾桶?？梢杂脕碇圃觳裼?。

其他垃圾是指除有害垃圾、可回收物、廚余垃圾之外的生活垃圾。主要包括:“餐盒、餐巾紙、濕紙巾、衛(wèi)生間用紙、塑料袋、食品包裝袋、污染的紙、煙蒂、紙尿褲、一次性餐具、大骨頭、貝殼、花盆、陶瓷等?！倍家度肫渌白詈髸l(wèi)生填埋。

人人有責(zé)。為了讓我們的城市更加美麗。希望大家一起行動起來。從自我做起。做好愛護(hù)環(huán)境。

垃圾分類工作職責(zé)篇二

1.知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2.嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類。

課件，廢舊垃圾等。

一、討論垃圾與生活的關(guān)系。

1.出示地球媽媽圖片。

師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？

師：她為什么這么傷心？

2.了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。

師：你認(rèn)識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？

師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？

看視頻，聽清潔小博士進(jìn)行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質(zhì)。然后進(jìn)行檢查剛剛幼兒分的垃圾。

師：根據(jù)剛剛學(xué)的小本領(lǐng)在分一次，這次可不能錯嘍。

再一次檢查。

三、結(jié)尾。

師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng)，現(xiàn)在我們回去把教室的垃圾也進(jìn)行一次分類吧！

垃圾分類工作職責(zé)篇三

活動目標(biāo)：

1．了解垃圾的來源，認(rèn)識到合理處理垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性。

2．掌握相關(guān)知識，初步學(xué)會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識。

3．通過各種形式認(rèn)識垃圾分類的重要性，初步學(xué)會合理處理垃圾。

4．在實際生活中也能用所學(xué)知識，積極愛護(hù)環(huán)境。

活動過程：

全班50人，分成4隊，分別是紅隊、藍(lán)隊、黃隊、綠隊。四隊對應(yīng)四類垃圾筒，收集相應(yīng)垃圾的資料，包括制作相應(yīng)垃圾桶。

主持甲：敬愛的老師！

主持乙：親愛的同學(xué)們！

合：大家，早上好！

主持甲：“垃圾分類我能行”環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始！

主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛護(hù)地球是我們的責(zé)任。

主持乙：但是我們卻聽到了地球媽媽這樣的心聲：

（播放課件：地球媽媽的自述：我是地球，本來我是一個如水晶般美麗的水藍(lán)色星球。我擁有廣闊的海洋、郁郁蔥蔥的樹木、清澈見底的河流和一座座巍峨險峻的山峰。我身體里富含各種礦產(chǎn)，是一個生機勃勃的球體。但是社會發(fā)展到今天，我親愛的孩子們卻帶給我滿身的傷痛。橫流的污水、隨處亂丟的垃圾等等造成的生態(tài)平衡的破壞，早已把我變成蒼老的模樣。唉，我該怎么辦啊？）。

一、認(rèn)識垃圾及產(chǎn)生的來源。

主持甲：聽了地球媽媽的心聲，你有什么感受嗎？（指名回答）。

（評價：謝謝你的交流。先請舉手的人。沒有的話每隊請一人）。

主持甲：親愛的同學(xué)們，面對地球媽媽的哭訴，那我們能做點什么呢？

主持乙：我想，我們就從認(rèn)識垃圾，學(xué)會垃圾分類開始吧。

主持甲：同學(xué)們，你知道常見的垃圾有哪些嗎？

現(xiàn)在每個小組中有10張卡片，請寫好生活中常見的垃圾。

每個小組寫好，舉牌交流。

主持人一組一組請代表交流。

評價：感謝你們小組的交流。感謝你們小組的搜集。

主持甲：同學(xué)們，既然產(chǎn)生垃圾不可避免，那就讓我們學(xué)著做垃圾的小主人。有位環(huán)保專家說得好，垃圾是放錯了地方的資源。只要我們合理處理垃圾，其實垃圾也能讓我們的生活變得更美好。

主持人甲：我們生活中的垃圾分為四類。

可回收物、廚房垃圾、其它垃圾、有害垃圾（ppt出示）。

2、下面就請大家分組來匯報搜集到的關(guān)于這些垃圾的資料。

主持人乙：我們了解了垃圾的四大類，讓我們聽聽我們隊員們搜集的關(guān)于四類垃圾的資料。

有請我們藍(lán)隊匯報“可回收垃圾”的有關(guān)資料。

（感謝藍(lán)隊對可回收垃圾的介紹。）。

下面有請綠隊匯報“廚房垃圾”的有關(guān)資料。

（感謝綠隊對可回收垃圾的介紹。）。

主持人甲：下面有請黃隊匯報“其它垃圾”的有關(guān)資料。

（感謝黃隊對可回收垃圾的介紹。）。

下面有請紅隊匯報“有害垃圾”的有關(guān)資料。

（感謝紅隊對可回收垃圾的介紹。

主持甲：大家都善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪知道得這么多。

主持乙：我們給全班的同學(xué)一次鍛煉的機會。下面進(jìn)行現(xiàn)場實物垃圾分類投放比賽，看哪一隊垃圾分類又快又準(zhǔn)確。有請班主任給大家介紹垃圾分類實踐活動規(guī)則。

班主任：我們每一隊里有剛才大家搜集的10種垃圾，現(xiàn)在請大家把這些垃圾投入到講臺上的四個垃圾桶里?？纯茨囊魂牰及牙突亓俗约涸撊サ牡胤剑浚筷犆咳酥辽倌靡环荨袄?，排隊投到相應(yīng)垃圾桶）班主任上臺做講解和裁判。最后統(tǒng)計出哪個隊得分最多，投對一份“垃圾”得一分。

主持甲：垃圾分類這樣的方法真好，垃圾都回到了自己的家，我們回去也要給我的爸爸媽媽介紹介紹，讓我們家的垃圾也能分類回收。

主持人乙：是??！我們會進(jìn)行垃圾分類，這會讓很多垃圾物盡所用。下面我們就來進(jìn)行了垃圾分類的知識問答，看看大家對這方面的知識了解了多少？有請班主任給大家介紹競賽規(guī)則。

本次競賽有10道題目，大家有5秒時間讀題討論，等老師喊請舉牌的時候，隊長從桌上abc三種卡片中選取你們的答案舉起，答對的小組加1分。

三、活動小結(jié)，升華認(rèn)識。

主持乙：看來大家對垃圾分類回收的知識掌握得都不錯，不過關(guān)鍵還是用知識來指導(dǎo)自己的行動。讓我們一起說一說，拍一拍《環(huán)保拍手歌》，讓保護(hù)環(huán)境的意識深深地扎根于我們的心中。

環(huán)保拍手歌。

環(huán)保拍手歌。

你拍一，我拍一，保護(hù)環(huán)境放第一；

你拍二，我拍二，盡量少用塑料袋；

你拍三，我拍三，愛護(hù)自然我當(dāng)先；

你拍四，我拍四，垃圾分類是好事；

你拍五，我拍五，綠樹成陰鳥跳舞；

你拍六，我拍六，果皮紙張不亂丟；

你拍七，我拍七，碧水藍(lán)天要珍惜；

你拍八，我拍八，保護(hù)環(huán)境靠大家；

你拍九，我拍九，廢物回收利益久；

你拍十，我拍十，環(huán)?；顒訉嵈?qū)崱?/p>

主持乙：今天的班隊活動將要結(jié)束了，我想同學(xué)們一定收獲很多。請大家說一說這節(jié)課的感受。

四、班主任老師作班會小結(jié)：

謝謝同學(xué)們。通過這節(jié)主題班會課，我們知道了原來身邊的垃圾會有這么多。既然產(chǎn)生垃圾不可避免，那就讓我們學(xué)會給垃圾作最基本的分類，讓它們盡可能地得到回收利用。只要我們動動手，再動動腦，隨時隨地，我們都是環(huán)保小衛(wèi)士。不管在校園里，還是在校園外，讓我們行動起來吧！

主持甲、主持乙：今天的主題班隊活動到此結(jié)束，謝謝大家！

垃圾分類工作職責(zé)篇四

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1.學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識。

準(zhǔn)備：

不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。

活動與指導(dǎo)：

1.提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

2.出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)幼兒分類。

(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對位。

(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對應(yīng)關(guān)系：綠色——有機物；白色——塑料；藍(lán)色——玻璃；紅色——金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3.考查幼兒對分類知識的掌握。

教師提供若干物品，請幼兒說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。

4.把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

垃圾分類工作職責(zé)篇五

指導(dǎo)教師：陳紅。

班級:北京市昌平區(qū)第二中學(xué)高一年級五班。

課題組成員：課題組長：張?zhí)韴@。

課題成員：張?zhí)韴@。

選題的目的意義：

將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分類法為垃圾分類。人類每日會產(chǎn)生大量的垃圾，大量的垃圾未經(jīng)分類回收再使用并任意棄置會造成環(huán)境污染。

本課題研究的主要內(nèi)容（研究的切入點、主要問題、重要觀點等）：

我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？在一些垃圾管理較好的地區(qū)，大部分垃圾會得到衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理，而更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣肆虐，并且污染土壤和地下水體。垃圾無害化處理的費用是非常高的，根據(jù)處理方式的不同，處理一噸垃圾的費用約為一百至幾百元不等。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地生產(chǎn)著垃圾。

研究方法、手段途徑。

我們對待垃圾就束手無策了嗎？其實，辦法是有的，這就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

預(yù)期的結(jié)果（論文、報告、模型等）與完成的時間。

通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。

參考文獻(xiàn)：

《做環(huán)境的保衛(wèi)者》。

指導(dǎo)老師意見。

研究性學(xué)習(xí)活動計劃。

課題小組成員的責(zé)任分工。

張?zhí)韴@：調(diào)查情況張?zhí)韴@：搜集資料張?zhí)韴@：社會調(diào)查張?zhí)韴@：書寫論文。

研究活動日程安排。

研究內(nèi)容。

活動地點調(diào)查情況。

昌平各小區(qū)搜集資料。

昌平二中社會調(diào)查。

昌平各小區(qū)書寫論文。

學(xué)校。

指導(dǎo)老師對活動計劃的建議。

指導(dǎo)教師：陳紅。

班級:高一年級五班。

課題組成員：課題組長：張?zhí)韴@。

課題成員：張?zhí)韴@課題研究的主要結(jié)論：

目前我國的垃圾處理多采用衛(wèi)生填埋甚至簡易填埋的方式，占用上萬畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。因此進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。垃圾分類處理的優(yōu)點如下：

1、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

3、變廢為寶：中國每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個，方便面碗5—7億個，一次性筷子數(shù)十億個，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

面對此現(xiàn)狀，首先一定要盡快規(guī)范拾荒者的經(jīng)營行為，加強引導(dǎo)和管理，在使其減少對社會不良影響的前提下，實現(xiàn)從無序到有序的經(jīng)營企業(yè)的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮垃圾分類回收利用的作用。更重要的是，必須建立更加超前的消費者分類回收體系。

第一、樹立垃圾分類的觀念。廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，使消費者樹立垃圾分類的環(huán)保意識，闡明垃圾對社會生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁消費者積極參與。同時教會消費者垃圾分類的知識，使消費者進(jìn)行垃圾分類逐漸成為自覺和習(xí)慣性行為。

第二、改造或增設(shè)垃圾分類回收的設(shè)施?？蓪⒁粋€垃圾桶分割成幾個隔段或建立幾個獨立的分類垃圾桶。垃圾分類應(yīng)逐步細(xì)化。垃圾分類搞得越細(xì)越精，越有利于回收利用。可以用不同顏色的垃圾桶分別回收玻璃、紙、塑料和金屬類包裝垃圾、植物垃圾、生活垃圾、電池?zé)襞莸忍厥獾睦?。垃圾桶上必須注明回收的類別和簡要使用說明，指導(dǎo)消費者使用。垃圾桶也可以成為企業(yè)廣告的載體，企業(yè)可以承擔(dān)制作費用。

第三、封閉舊的垃圾道，在社區(qū)建立規(guī)范的回收站。社區(qū)回收站可由社區(qū)物業(yè)或居委會負(fù)責(zé)管理，建立現(xiàn)代社區(qū)的垃圾經(jīng)營和回收服務(wù)功能，使垃圾回收成為其創(chuàng)收的途徑，貼補消費者衛(wèi)生保潔費用的不足。政府可實行減免經(jīng)營稅的傾斜政策，來調(diào)動社區(qū)的管理積極性。新建小區(qū)更是要合理規(guī)化垃圾回收站，逐漸成為審批和驗收的必備條件，強化新型社區(qū)的綜合功能。

第四、改善目前的垃圾儲運形式。對一些體積大的垃圾，應(yīng)該壓縮后進(jìn)行儲運。尤應(yīng)注意的是，要對環(huán)衛(wèi)局的垃圾回收車進(jìn)行分隔式的改造，分類裝載垃圾。充分發(fā)揮原有垃圾回收渠道的作用，將可再生利用的垃圾轉(zhuǎn)賣到企業(yè)。另外，建立垃圾下游產(chǎn)業(yè)的專門回收隊伍，由廠家直接回收，實現(xiàn)多渠道回收，引入價格和服務(wù)的競爭機制，以此提高他們的服務(wù)質(zhì)量和垃圾的回收率。

第五、大力開發(fā)垃圾回收利用的科學(xué)研究。如電池、塑料等的無害化處理技術(shù)的研究。積極扶植垃圾回收利用的下游產(chǎn)業(yè)，消化和充分利用垃圾資源，為社會造福，減少二次污染。

參考文獻(xiàn)：

指導(dǎo)老師對研究結(jié)論的鑒定。

2012-6-8。

垃圾分類工作職責(zé)篇六

1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2.保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.喜歡并能動手制作陀螺。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。

教學(xué)難點：獨立制作出陀螺。

活動準(zhǔn)備。

剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖。

活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。

一、

1.師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？

幼兒自由想象、猜測。

2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？

師指名幼兒回答。

3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4.幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見）。

2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

4.師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。

5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名幼兒表達(dá)自己的觀點）。

三、變廢為寶，制作陀螺。

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點照顧動手能力差的幼兒。

延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

2、增強小朋友的環(huán)境意識。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點。

1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。

活動準(zhǔn)備。

1、大籃子一個。

2、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

活動過程。

1、通過談話，引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場，進(jìn)行處理。

（1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。

（2）不可回收的垃圾有哪些？臺果皮，煙頭等。

（3）有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

5、教育小朋友平時要愛護(hù)環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

活動目標(biāo)：

1.了解垃圾的危害，學(xué)會給垃圾分類。

2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備：

1.自制課件。

2.各類垃圾實物若干。

3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個。

活動重難點：

了解垃圾危害，學(xué)會保護(hù)環(huán)境。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入課題。

1.我們的幼兒園美不美？你覺得什么地方漂亮？（鼓勵幼兒大膽說出來）。

2.但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了。

（二）看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>

1.今天老師請小朋友看一些圖片，仔細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.引導(dǎo)幼兒討論。

（1）你們看見了什么？

（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺？對環(huán)境有什么影響？

（3）如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？

三、怎樣保護(hù)環(huán)境。

1.認(rèn)識三個垃圾桶，了解垃圾的分類。綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾）黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾）紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

2.幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家里去吧?。ㄓ變簭堎N如有錯誤請個別幼兒糾正，并說出原因。）。

五、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。

1.小朋友真能干，如果每一個人都愛護(hù)我們的環(huán)境，那么地球會變的怎樣呢？

六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。

2.幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。延伸活動：為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。

垃圾分類工作職責(zé)篇七

目標(biāo)：

1知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。

2培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

準(zhǔn)備。

1垃圾桶2個（貼有可回收，不可回收的標(biāo)志），一次性手套若干。環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)牌若干。

2收集一些飲料瓶、罐子、果皮、報紙、殼子、樹葉、等廢舊物品。

過程。

1現(xiàn)在大家看我們的面前就有兩個垃圾桶，我們來看看應(yīng)該丟到哪個垃圾桶里。

2師：在上課之前，吳老師想與小朋友一起分享一段視頻。

播放視頻。

師：這些小朋友在干什么？

幼：在撿垃圾。

師：他們把這些垃圾扔進(jìn)了哪兒？

幼：垃圾袋。

3幼兒辨認(rèn)可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。

總結(jié)。

今天的活動，我們又掌握了一個新知識，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的。希望從今天開始，小朋友都能將每天的垃圾分類回收，做一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

垃圾分類工作職責(zé)篇八

人們的生活一天比一天好，隨之產(chǎn)生的垃圾也就越來越多，可是大家對這一專業(yè)名詞卻理解的少之又少，現(xiàn)在讓我們聊聊如何吧。

再比如，人們常常把有害垃圾扔到廚房垃圾中，把廚房垃圾倒進(jìn)水中，埋進(jìn)土里，使土壤和水流被污染更嚴(yán)重的事，人們絲毫感覺不出自己的過錯，反而更加嚴(yán)本加利了，他們甚至把電池扔進(jìn)大海時，許多的魚兒遭受到了滅頂之災(zāi)。人們把電池埋進(jìn)土壤之中，可你知道么，一節(jié)廢舊電池可以使方圓幾里的土地失去使用能力，這一樁樁，一件件都是人們不重視而造成的不可挽回的錯誤。

所以人人應(yīng)該把當(dāng)成頭等大事，一定要好好保護(hù)我們這顆蔚藍(lán)色的星球。因為他只有一個，也是迄今為止唯一一個適合人類居住的樂園。因此我們?nèi)匀欢家獙M(jìn)行分類，以此來使地球媽媽擁有更長的壽命。

人人有責(zé)。讓我們從小做起爭做文明社會人。

垃圾分類工作職責(zé)篇九

教學(xué)設(shè)計理念：

本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識，使學(xué)生體會到社會環(huán)保問題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強了自己的社會責(zé)任感，同時使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在活動中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)品德與生活二年級上23課《垃圾分類》教學(xué)目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點：

1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。2.認(rèn)識垃圾分類的必要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。教學(xué)難點：

1.會垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1、看家鄉(xiāng)美景，談個人感受。

伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進(jìn)美麗家鄉(xiāng)！（家鄉(xiāng)美麗圖片連播，師生共看）。欣賞家鄉(xiāng)美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2、行為對比，引發(fā)思考。

師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。

二、說一說，分一分。

1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾指名答。學(xué)生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。

2、說說對這些垃圾的認(rèn)識。指名答。

3、學(xué)生動手分垃圾。

從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動手把垃圾分類。

指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子)通過討論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）。

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

通過綜合處理回收利用，可減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。

列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法。

（一）可回收垃圾的處理。

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。

（二）不可回收垃圾處理。

1、填埋法：

（生）計算。

通過計算“可以幫助多少個貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。

討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

2、焚燒法。

焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。

（三）有害垃圾的處理。

主要是把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理。

（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

如果你是葫蘆島市環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請結(jié)合所學(xué)知識,設(shè)計一種垃圾分類調(diào)查方式,小組合作完成。學(xué)生對這種調(diào)查類型的設(shè)計,接觸比較少,教師對學(xué)生的設(shè)計作具體指導(dǎo)成果展示。

學(xué)生展示成果后,讓一個學(xué)生出演調(diào)查對象,回答其他小組設(shè)計的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實該小組設(shè)計的調(diào)查方法是否可行。

（設(shè)計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，通過調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）。

七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課。

師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？

師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進(jìn)行分類處理。八：課后延伸、撰寫建議書利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結(jié)果。

垃圾分類工作職責(zé)篇十

（課件）歌曲《娃哈哈》導(dǎo)入：

小朋友們生活在這美好的家園真開心，如果生活在這樣的地方小朋友們還開。

心嗎？（課件出示垃圾圖片）。

二、說一說。

1、我們生活中有哪些垃圾？板書：垃圾。

2、現(xiàn)實生活中，我們每家每戶每天都在產(chǎn)出垃圾，這么多垃圾都隨地亂倒的話，會有怎樣的危害呢？（課件：垃圾有什么危害）。

3、集體匯報垃圾的危害。（課件：圖片）。

1、看來，垃圾的危害可真不小，那我們?nèi)绾螌@些垃圾進(jìn)行處理呢？

2、小組交流垃圾的處理方法。（垃圾處理的主要方法：廢物直接利用、回收、再利用。板書：分類。

隨著學(xué)生介紹，教師總結(jié)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書：垃圾分類：可回收垃圾、不。

可回收垃圾、有害垃圾。）。

3、擴展有害垃圾不可輕易處置。（有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫。

度計、過期藥品、控制蟲害產(chǎn)品、家電產(chǎn)品等。）。

4、總結(jié)：垃圾分類幸福大家，請同學(xué)們做一個環(huán)保小衛(wèi)士。（課件出示：動畫）。

四、垃圾作用大。

看來，垃圾放對地方就是資源，放錯地方就是危害。怪不得有人稱：垃圾是。

放錯位置的資源，（課件）放對位置的垃圾用處大。

五、小實踐：變廢為寶。

師：垃圾再利用更環(huán)保，老師這兒有一些用過的物品，你能把它變廢為寶嗎？

板書：變廢為寶。

1、動手做一做。（課件：溫馨提示）。

2、成果展示，交流匯報。

3、變廢為寶圖片展示。（課件）。

六、情感升華。

1、總結(jié)：同學(xué)們，希望大家時刻行動起來，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從不亂扔垃圾做起，人人爭當(dāng)“環(huán)保衛(wèi)士”。

2、說到“環(huán)保衛(wèi)士”，大家一定想到了他們（課件出示）我們要向他們致敬。

讓我們的家園更美麗！從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地。

對垃圾進(jìn)行分類處理，美化我們的家園，把我們的家園建設(shè)得更加美麗。讓我們。

記住垃圾分類——用處大，讓垃圾變資源.

垃圾分類工作職責(zé)篇十一

???理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類的意義。

???培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。

???合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。

活動準(zhǔn)備。

???事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

???媽媽和男孩手偶。

???風(fēng)車。

???大紙箱。

???不同的美工材料。

活動過程??????????????????。

形式???：集體/小組。

1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：

津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）。

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來！”

津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。

小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠(yuǎn)被埋在地底下了?！保ㄏ蛴變禾釂枺骸笆裁词抢幚韴?？”）。

這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢？”

過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風(fēng)車！

2.展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

3.請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：

???每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾？

???怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

???這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標(biāo)志表示。

“可回收垃圾”？

4.鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

5.請幼兒將帶來的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。

6.將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結(jié)束時，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進(jìn)行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。

活動評價。

???能與同伴合作制作可回收垃圾箱。

???有分類投放各類垃圾的意識和習(xí)慣。

???能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進(jìn)分類垃圾箱。

活動建議：

???向幼兒介紹不同國家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍(lán)色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。

???要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全。

垃圾分類工作職責(zé)篇十二

現(xiàn)在的環(huán)境真是被污染得很厲害?。∪藗冸S處丟垃圾，從不分類，都把清澈的河水污染成發(fā)臭的污水了。所以，我們學(xué)校不久之前就舉辦了一個的活動，名叫“30（1+2）小手牽大手”。那天，我們學(xué)校舉辦了的活動。呼吁人們必須要愛護(hù)環(huán)境，支持。并叫我們也帶動社區(qū)里的居民們，讓他們也知道要保護(hù)環(huán)境，不能再亂扔垃圾了。而且我們學(xué)校非常重視這個的活動，并且每個年級都有自己的口號，時刻記在心里。還做了的小品，讓我們知道人類一天會造成多少垃圾，如果不及時處理，到底會浪費多少資源啊！這也讓我們知道了垃圾造成的危害，讓我們時時刻刻都把這句話銘記在心“垃圾處理，刻不容緩！”學(xué)校還請專家來演講，垃圾回收了有什么作用，回收之后可以做出一些什么。經(jīng)過這次的活動，我們學(xué)校立即實施。學(xué)校給每個班發(fā)了幾個垃圾桶，有不可回收、有紙類垃圾桶，在樓梯口也有。同學(xué)們經(jīng)過的.活動，都知道分類的好處，所以大家都積極參與。這次的活動真讓我們受益匪淺??！

垃圾分類工作職責(zé)篇十三

活動目標(biāo)：

1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

核心要素：

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。

1.師：你在視頻上看到了什么？你的心情怎么樣？

幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。

2.師：如果我們的小區(qū)，我們的幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？

3.師：那我們應(yīng)該怎么辦呢？你有什么好辦法？

二、知道不同顏色垃圾桶以及不同的分類標(biāo)志有不同的用處。

1.師：哦！對，生活垃圾不可避免。但是我們可以將這些垃圾進(jìn)行分類。

2.師：（出示四種不同顏色的垃圾桶和圖標(biāo)）你認(rèn)識這四種顏色的垃圾桶嗎？為什么會有不同顏色的垃圾桶呢？（因為要放不同的垃圾）。

（分析四種顏色的垃圾桶）。

3.師：這是什么？”（拿著塑料瓶）“可以放在哪個顏色垃圾桶里？誰來說說看。你為什么要這樣放？我們每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。

4.師：我們一起來看看小朋友們分的到底對不對？

三、認(rèn)識四種環(huán)保垃圾桶。

1.播放視頻(。)。

了解四種環(huán)保垃圾桶。

四、繪畫宣傳：告訴身邊人怎么進(jìn)行垃圾分類。

1.師：你想怎么說？怎么做我們的環(huán)境可以變得更美呢？

2.幼兒操作，繪畫《讓我們的環(huán)境更美》。

五、結(jié)束部分。

朋友，真能干，現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來將垃圾分類，保護(hù)環(huán)境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗。

活動延伸。

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2.向父母宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。

家園互動：

1.家長在有垃圾要進(jìn)行處理的時候和孩子一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分類。

2.家長可以和孩子一起制作分類標(biāo)志，然后貼在自己家的垃圾桶上，讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。

3.請家長陪同孩子在外就餐或者游玩時，主動的向別人宣傳保護(hù)環(huán)境和進(jìn)行垃圾分類的知識。

垃圾分類工作職責(zé)篇十四

星期二，我們快樂小隊去中北社區(qū)參加的活動。九點到了，人還沒齊，我們在那里打打鬧鬧，搶小紅帽，石頭剪刀布。這時，社區(qū)老師給我們發(fā)了一本《杭州市生活操作指南》，我就仔細(xì)地看了起來。

接著，老師先講的重要性，還提了幾個小問題。因為我對環(huán)保感興趣，所以這可難不倒我。老師又給我們幾張代表垃圾的'卡片，讓我們分類投放，看看會不會出錯，我們?nèi)M都投對了。接著就開始到小區(qū)撿垃圾了，并把它們分類投放。這條小路看上去很干凈，其實還有很多垃圾，但是我們干得很起勁，而且沒人出錯。一會兒夏吉爾撿到一塊好大好大的瓷磚，把它扔進(jìn)黃色垃圾桶。一會兒李美池?fù)斓脚f燈管，把它扔進(jìn)了紅色垃圾桶，我撿到了一個裝滿泥土的礦泉水瓶，就把瓶蓋擰開，把土倒進(jìn)黃色垃圾桶，把瓶蓋和瓶子扔進(jìn)藍(lán)色垃圾桶。大家干得熱火朝天。

這次小隊活動讓我們深刻了解了的意義，我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。把宣傳出去，讓爺爺奶奶們也知道它的重要性，并立刻行動起來！

垃圾分類工作職責(zé)篇十五

希望通過這次主題班會活動，讓同學(xué)明白環(huán)境對我們生活的重要性。讓同學(xué)們學(xué)會垃圾分類，學(xué)會保護(hù)環(huán)境要從身邊做起！

活動內(nèi)容。

1、導(dǎo)入。

4、交流感想。

5、發(fā)動倡議。

6、班主任講話活動形式演講，討論?；顒舆^程。

一、導(dǎo)入。

介紹什么是垃圾分類提問：為什么要垃圾分類？垃圾分類方法。

下面請大家觀看垃圾分類處理的視頻。

三、談?wù)勆钪械睦?/p>

垃圾的種類與我們的處理方式：請同學(xué)們說說身邊都有哪些垃圾？是怎么處理的？自己有沒有什么較好的垃圾處理的想法。

請同學(xué)們說說垃圾分類的優(yōu)點下面我們看一下我國垃圾回收現(xiàn)狀。

四、交流感想。

請同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

五、發(fā)動倡議。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，垃圾分類，從我做起。

六、班主任講話。

今天，我們以班會課的形式介紹和交流了垃圾分類，相信大家已經(jīng)對垃圾分類有了較深的理解，那么以后，我們就要把垃圾分分類，為我們的環(huán)保事業(yè)多做貢獻(xiàn)，保護(hù)我們生活的家園！

活動反思。

通過這次主題班會活動，讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識了垃圾分類的方法和作用，起到了較好的環(huán)保教育作用。同時，本次班會準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，活動安排井然有序，同學(xué)們積極參與發(fā)言，同學(xué)的組織和主持能力也得到了提高。但是，同學(xué)們的交流探討時間相對較少，以后會安排更多的內(nèi)容讓學(xué)生互動或表演。

垃圾分類工作職責(zé)篇十六

教學(xué)設(shè)計理念：

本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識，使學(xué)生體會到社會環(huán)保問題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強了自己的社會責(zé)任感，同時使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在活動中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)品德與生活二年級上23課《垃圾分類》。

教學(xué)目的：

1.???了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。

2.???通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3.???通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.???通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

教學(xué)重點：

1.???了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。

3.???培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。

教學(xué)難點：

2.???養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，???引發(fā)思考。

1、看校園美景，談個人感受。

伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進(jìn)西苑小學(xué)！

（校園美麗圖片連播，師生共看）。

欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

（設(shè)計說明：聯(lián)系學(xué)生實際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強學(xué)習(xí)積極性）。

2、行為對比，引發(fā)思考。

師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？

生談此時的感受。

（設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負(fù)面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）。

二、說一說，分一分。

1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾。

指名答。

學(xué)生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。

2、說說對這些垃圾的認(rèn)識。

指名答。

3、學(xué)生動手分垃圾。

從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動手把垃圾分類。

指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子)。

通過討論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。

（設(shè)計說明：通過學(xué)生觀察和動手操作，進(jìn)一步了解垃圾，做到分類明確。）。

三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）。

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

通過綜合處理回收利用，可減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。

列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法。

（一）可回收垃圾的處理。

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。

（二）不可回收垃圾處理。

1、填埋法：

（生）計算。

通過計算“可以幫助多少個貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。

討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

2、焚燒法。

焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。

（三）有害垃圾的處理。

主要是把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理。

（一）處理方式。

在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁帯?/p>

理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的處理垃圾方法。

通過討論生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。

1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)。

知道垃圾分類的必要性后,部分學(xué)生可能會認(rèn)為:既然實行垃圾分類有必要,那知道就肯定能實行垃圾分類.另外一些學(xué)生可能會認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類,就會認(rèn)為垃圾分類不可能.從而因出爭論.

此時教師相機提出:我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類,說明實行起來還有一定困難.

2、主要困難在哪?

可以讓同學(xué)猜測一下可能會有那些困難.由于是猜測,所以結(jié)果不準(zhǔn)確,為了得出確切的答案,教師引導(dǎo)出可以設(shè)計一種方式進(jìn)行調(diào)查.

六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式。

如果你是葫蘆島市環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請結(jié)合所學(xué)知識,設(shè)計一種垃圾分類調(diào)查方式,小組合作完成。學(xué)生對這種調(diào)查類型的設(shè)計,接觸比較少,教師對學(xué)生的設(shè)計作具體指導(dǎo)成果展示。

學(xué)生展示成果后,讓一個學(xué)生出演調(diào)查對象,回答其他小組設(shè)計的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實該小組設(shè)計的調(diào)查方法是否可行。

（設(shè)計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，通過調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）。

七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課。

師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？

師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進(jìn)行分類處理。

八：課后延伸、撰寫建議書。

利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結(jié)果。

（設(shè)計說明：課后的延伸，有助于學(xué)生對垃圾的理解，更主要的是通過建議信的撰寫，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識，又可把所學(xué)知識運用到生活中去。）。

垃圾分類工作職責(zé)篇十七

垃圾分類，就是對垃圾進(jìn)行分類投放，實現(xiàn)垃圾的資源化處理。下面是小編給大家整理的垃圾分類活動上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，僅供參考。

我們生活的地球上居住了超過66億人口，而這個數(shù)字還在不斷的增加，如此巨大的數(shù)字帶來的是人均占有的土地越來越少，可以飲用的淡水資源頻頻告急。但是在物資如此匱乏的今天卻有一樣?xùn)|西的數(shù)量在迅猛的增長，甚至超過了人口的增長好幾倍，它就是垃圾。

垃圾的誕生伴隨的人類的發(fā)展，每天我們每個人都要制造出垃圾，一天一天累積的垃圾該怎么處理呢?有人說:可以埋了。可是僅僅靠埋只是暫時的解決了，填埋垃圾的土地從此就失去了一切營養(yǎng)，成為了不毛之地，而且這樣填埋所占據(jù)的土地資源很浪費。那該怎么辦?又有人說了:不能埋那就燒了吧，這樣不就看不見了啊!可是焚燒垃圾的時候那滾滾濃煙，那刺鼻的氣味是另一種污染，破壞了我們的大氣，所以也不可取。那到底該怎么做呢?其實，垃圾不是完全沒有用的廢品，只要合理的利用，合理的處理，垃圾就可以變廢為寶，問題的關(guān)鍵在于如何讓它由廢變寶，秘訣就在于——給垃圾分類。

垃圾分類，顧名思義就是將垃圾分分種類，我們現(xiàn)在比較規(guī)范的是把垃圾分為4大類。在這4大類的垃圾中大部分的垃圾是可以回收再利用，變廢為寶再次造福人類的，只有一小部分是徹徹底底的處理不了的垃圾，只能采用傳統(tǒng)的填埋、焚燒的方式處理。那有哪四大類呢?第一類，可回收利用垃圾，它包括紙類、金屬、玻璃等。這類垃圾從名字看就知道它們可以拿來再次利用，只要簡單的經(jīng)過整合由碎變整就可以再次使用;第二類，廚房垃圾，像剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。這類的垃圾只要經(jīng)過生物技術(shù)的處理就可以轉(zhuǎn)化成了天然的化肥，滋養(yǎng)土地;第三類，有害垃圾，它包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。經(jīng)過復(fù)雜的處理程序提取其中可以再使用的部分;第四類，就是其他垃圾，包括除以上3中以外的垃圾，如磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。

那我們的小朋友們要怎樣來幫助垃圾的處理呢?如何做一名環(huán)保小衛(wèi)士呢?首先要知道哪些垃圾是可以再利用再回收的，哪些不能，哪些垃圾需要特殊的處理專人專門收集。其次，就是要養(yǎng)成分類扔垃圾的習(xí)慣?，F(xiàn)在的垃圾桶設(shè)計的時候已經(jīng)考慮了可回收不可回收分類扔，小朋友在扔的時候就要按照分類扔進(jìn)去，像紙扔進(jìn)可回收利用的半邊，塑料袋扔進(jìn)不可回收利用的半邊，而電池、溫度計就要扔到專門的收納容器里，不可隨便扔。最后也是最重要的就是盡量少的制造垃圾。只要我們珍惜學(xué)習(xí)用紙，把每張紙都用到?jīng)]有辦法再利用了才扔;橡皮擦到無法使用了再扔;愛惜玩具、書本，小心玩小心翻;又或是吃飯不剩等等，從根本減少垃圾的產(chǎn)生，那么就是最好的處理垃圾的方法，也是最佳的環(huán)保小衛(wèi)士。

相信我們每位同學(xué)都會爭做最佳環(huán)保小衛(wèi)士，從垃圾分類開始好好做起，為保衛(wèi)我們的家園，我們的學(xué)校，我們的地球貢獻(xiàn)出自己的力量。

垃圾分類工作職責(zé)篇十八

指導(dǎo)老師：張勇。

摘要：

資源。

污染。

環(huán)境。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

我國每年產(chǎn)生大量的垃圾，我國600個城市共產(chǎn)生1.6億噸，縣城共產(chǎn)生生活垃圾8000萬噸，農(nóng)村生活垃圾1.5億噸，每年共產(chǎn)生將近10億噸的垃圾，在這些垃圾中，生活垃圾主要分為三大類：以廚余為主的可腐有機物、塑料、廢紙、橡膠、皮革、竹木、布類等的可燃有機物、以及以煤渣、磚瓦、地灰、玻璃、金屬等為主的無機物。俗話說，垃圾是放錯地方的資源，這些垃圾，大部分都是可回收再利用的寶貴資源，然而目前我國大部分垃圾不能得到有效的處理。我國目前普遍采用衛(wèi)生填埋、堆肥及焚燒處理這三種方式來處理垃圾，傳統(tǒng)的垃圾處理方式不僅造成了資源的浪費，而且還在處理過程中產(chǎn)生了大量的污染，所以，合理處理垃圾已經(jīng)成為我國發(fā)展道路上必須要解決的問題，而垃圾分類是處理垃圾的關(guān)鍵，本文重點介紹在垃圾分類上做的較成熟的國家的做法來總結(jié)經(jīng)驗，為我國垃圾分類提出合理的措施。

目前我國大多數(shù)城市生活垃圾采用傳統(tǒng)的“集中混合收集－集中運輸－集中處理”的模式，這種粗放的處理方式不僅浪費了垃圾中的有用成分，而且增加了垃圾的處理量和處理難度，造成了巨大的物質(zhì)、人力、土地資源的浪費，資源化利用率不到5%，雖然國垃圾分類回收已經(jīng)全面展開，但回收效果非常差，效率不高，現(xiàn)在街道上隨處可見垃圾桶，垃圾桶上標(biāo)示分類一般為：可回收物和不可回收物，存在著分類指導(dǎo)圖例不明確或缺失的問題。隨著城市化的加劇，垃圾成分趨于復(fù)雜，可回收的垃圾種類也趨于復(fù)雜。如果分類過于簡單，垃圾桶上僅有一個可回收的標(biāo)識，很難引導(dǎo)人們?nèi)ネ耆智謇苫厥盏姆N類，給垃圾分類帶來麻煩。此外，居民垃圾分類知識普遍比較缺乏，這是制約垃圾分類回收的重要因素之一。我國在生活垃圾分類政策法規(guī)不健全，[1]導(dǎo)致垃圾分類投放行為不具很強的約束力。目前國家頒布的法規(guī)條例大部分涉及生活垃圾管理的規(guī)定偏重于垃圾的清掃、收集、運輸、處置及相關(guān)管理方面，而極少涉及垃圾的分類回收。而且垃圾回收處理尚未實現(xiàn)全面產(chǎn)業(yè)化，只有城市環(huán)衛(wèi)部門在管理垃圾，他們主要負(fù)責(zé)將垃圾從社區(qū)運送到垃圾處理站。在此過程中，并沒有注重垃圾的資源化，垃圾分類回收的程度并不高。在一些中小城市存在很多靠撿垃圾或收購廢品為生的人群，在某種程度上為垃圾資源化做出了貢獻(xiàn)。但是，這些只是分散在各個角落，沒有形成一個體系，其貢獻(xiàn)能力有限。我國目前的管理體制耶不能滿足目前垃圾分類回收的要求，垃圾分類回收是在政府主導(dǎo)下由環(huán)衛(wèi)部門主導(dǎo)的事業(yè)單位負(fù)責(zé)。這種體制缺少群眾的參與，很難實現(xiàn)大范圍的統(tǒng)一行動，也制約了垃圾產(chǎn)業(yè)的市場化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

（一）重復(fù)利用資源。

垃圾分類而且還會減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，也能實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此實行城市垃圾分類收集，不但能使垃圾填埋量最大程度的減少，還可以將有毒有害物質(zhì)單獨處理，減少對環(huán)境的污染。垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化、無害化和資源化的重要措施。

日本的垃圾分類可以說是全球典范。20世紀(jì)60年代，日本經(jīng)濟(jì)高速增長帶來的嚴(yán)重工業(yè)污染使日本人意識到了環(huán)境保護(hù)的重要性，而且眾所周知，日本國土面積小資源有限，但日本人口眾多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需要消耗大量資源，這種矛盾下，倒逼日本在垃圾分類，回收利用資源上作出了卓越的發(fā)展，從70年代開始，日本用了將垃圾分類的方法逐步細(xì)化，從源頭上減少垃圾對環(huán)境的污染并進(jìn)一步提高資源的利用率。走在了世界的先列，下面講述了日本垃圾分類的一些特點：（1）分類精細(xì)，回收及時。

在日本實行垃圾分類的初期，[2]僅僅將垃圾分為可燃燒與不可燃燒兩類，而發(fā)展到如今，日本垃圾分類的細(xì)化程度和復(fù)雜程度早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出最初的設(shè)想。日本地方政府會根據(jù)自身情況制定相應(yīng)的垃圾分類與回收方法。以新居浜市為例，生活垃圾被分為以下八大類別，而橫濱市把垃圾類別由原來的五類更細(xì)分為十類，并給每個市民發(fā)了長達(dá)27頁的手冊，其條款有518項之多。不過，這與德島縣上勝町相比，那就是小巫見大巫了。該町已把垃圾細(xì)分到44類，并計劃到2020年實現(xiàn)“零垃圾”的目標(biāo)。

在回收方面，有的社區(qū)擺放著一排分類垃圾箱，有的沒有垃圾箱而是規(guī)定在每周特定時間把特定垃圾袋放在特定地點，由專人及時拉走。如在東京都港區(qū)，每周三、六上午收可燃垃圾，周一上午收不可燃垃圾，周二上午收資源垃圾。很多社區(qū)規(guī)定早8點之前扔垃圾，有的則放寬到中午，但都是當(dāng)天就拉走，不致污染環(huán)境或引來害蟲和烏鴉。（2）管理到位，措施得當(dāng)。

外國人到日本后，要到居住地政府進(jìn)行登記，這時往往就會領(lǐng)到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)扔垃圾的規(guī)定。當(dāng)你入住出租房時，房東也許在交付鑰匙的同時就一并交予扔垃圾規(guī)定。有的行政區(qū)年底會給居民送上來年的日歷，上面一些日期上標(biāo)有黃、綠、藍(lán)等顏色，下方說明每一顏色代表哪天可以扔何種垃圾。在一些公共場所，也往往會看到一排垃圾箱，分別寫著：紙杯、可燃物、塑料類，每個垃圾箱上還寫有日文、英文、中文和韓文。（3）從小教育，人人自覺。

養(yǎng)成良好習(xí)慣，非一日之功。日本的兒童打小就從家長和學(xué)校那里受到正確處理垃圾的教育。日本的垃圾分類環(huán)保教育，從幼兒園就開始了，在幼兒園，孩子就被教育吃東西不能剩下來。到了小學(xué)的高年級，就讓他們了解環(huán)境問題對生活所帶來的影響。學(xué)校還會組織學(xué)生參觀居住地的垃圾處理廠。隨著垃圾分類的觀念日益深入人心，人們已經(jīng)把是否按照規(guī)定對垃圾進(jìn)行分類、投放、正確使用垃圾袋等作為評判公民道德和社會責(zé)任感的重要標(biāo)準(zhǔn)。垃圾分類收集以社區(qū)等為單位，垃圾如果存在分類、投放地點或時間等錯誤，通常不會被收集，須要自行取回。有些地區(qū)還會有專人幫忙檢查扔出去的垃圾是否合格，如果發(fā)現(xiàn)問題會送回、提醒或者進(jìn)行宣傳教育等。[3]如果居民不按規(guī)定扔垃圾，就可能受到政府人員的說服和周圍輿論的壓力。

日本居民扔垃圾真可謂一絲不茍，非常嚴(yán)格：廢舊報紙和書本要捆得非常整齊，有水分的垃圾要控干水分，鋒利的物品要用紙包好，用過的噴霧罐要扎一個孔以防出現(xiàn)爆炸。（4）是廢物利用，節(jié)能環(huán)保。

分類垃圾被專人回收后，報紙被送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙，很多日本人以名片上印有“使用再生紙”為榮；飲料容器被分別送到相關(guān)工廠，成為再生資源；廢棄電器被送到專門公司分解處理；可燃垃圾燃燒后可作為肥料；不可燃垃圾經(jīng)過壓縮無毒化處理后可作為填海造田的原料。日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔。

（1）完善垃圾分類法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度。

目前我國垃圾分類有關(guān)法律法規(guī)，只是鼓勵市民參與垃圾分類，并未強制執(zhí)行。如北京市海淀區(qū)政府對實施垃圾分類工作的小區(qū)和單位給一定的基礎(chǔ)設(shè)施補助和經(jīng)濟(jì)補助，但是對不實施垃圾分類的小區(qū)和單位并沒有懲罰措施，使得垃圾分類工作在實際推進(jìn)時遇到了一定的阻力，如一些小區(qū)并不愿意花錢配置分類垃圾桶，一些物業(yè)單位以管理太麻煩拒絕分類清運垃圾等。因此逐步完善細(xì)化垃圾分類的相關(guān)法律法規(guī)，對一些不配合垃圾分類的單位和個人進(jìn)行懲罰，加大懲治力度，用法律來約束行為，做到真正意義上的環(huán)境執(zhí)法，這樣才能切實推進(jìn)垃圾分類工作。

（2）建立垃圾分類機構(gòu)，健全垃圾分類體系。

垃圾分類收集后轉(zhuǎn)運難，回收利用技術(shù)比較落后是一個重要原因。因此，各級環(huán)保部門、金融機構(gòu)、科研單位和處理廠家應(yīng)加強協(xié)作，加大投資力度，加快研發(fā)垃圾再生利用綜合處理技術(shù)。技術(shù)的開發(fā)會使垃圾處理獲得內(nèi)在的動力，不僅具有社會效益.也具有經(jīng)濟(jì)效益，也只有這樣，垃圾分類才具有意義，分類收集來的廢物才能真正轉(zhuǎn)化為資源。同時，政府要加大對再生資源企業(yè)的支持，逐步實現(xiàn)經(jīng)營企業(yè)的多元化投資，扶持經(jīng)營企業(yè)運用連鎖經(jīng)營的方式進(jìn)行管理，使經(jīng)營企業(yè)能跨區(qū)域回收，實現(xiàn)廢品資源的有效回收、有序流動和充分利用，并適當(dāng)給予補貼。

五、結(jié)論。

垃圾分類不僅能減少垃圾產(chǎn)生量，還能降低處理費，提高垃圾處理資源化效率。按照中國目前的現(xiàn)狀，垃圾分類任重而道遠(yuǎn)，國民環(huán)保意識的提高、相關(guān)政策的出臺、配套設(shè)施的完善甚至垃圾收費體制的建立等，都需要逐步完善，可能需要15年到20年或是更長的時間才能成熟。但是千里之行始于足下，現(xiàn)階段垃圾分類收集處理已經(jīng)到了刻不容緩、迫在眉睫的地步，迫切需要政府、群眾積極行動起來，借鑒日本現(xiàn)有垃圾分類的經(jīng)驗，有計劃、有步驟的全面推進(jìn)垃圾分類回收及處置工作，我國在垃圾分類上還要走很長的路。

參考文獻(xiàn)。

垃圾分類工作職責(zé)篇十九

隨著社會的快速發(fā)展，垃圾圍城已成為全球趨勢。廢水處理廠的廢水處理不當(dāng)；垃圾中轉(zhuǎn)站的垃圾中轉(zhuǎn)不當(dāng)；或是垃圾回收者為了利潤而不擇手段的清理垃圾。

上次我看到過一則新聞，說有人為了圖方便；為了有足夠的速度；為了錢而不擇生冷的把垃圾傾倒在了錢塘江附近，嚴(yán)重污染了附近的水域的水質(zhì)。

更可怕的是，提倡垃圾分類那么久了，現(xiàn)在仍舊有許多人不去執(zhí)行，甚至仍有許多人隨地亂丟紙屑，亂扔果殼，實在是令人擔(dān)憂！

“紅黃藍(lán)綠”，在大家眼中，或許它們只是四種普通的顏色罷了。但在我眼中卻不是：“紅黃藍(lán)綠”是垃圾分類桶的四種顏色，“藍(lán)寶貝”的“手提袋里”裝的是可回收垃圾：紙類、玻璃等；而“黃寶貝”似乎是想和“藍(lán)寶貝”作對，它的“手提袋里”裝的是與“藍(lán)寶貝”恰好相反的不可回收垃圾：紙巾、樹枝等；你可別小看了這個不起眼的“綠寶貝”，它與我們的生活息息相關(guān)，也可以說是我們的生活已經(jīng)完全離不開它了，它的“手提袋里”裝的是廚余垃圾：我們吃剩下的飯菜、果殼等；“紅寶貝”的“手提袋里”可就不像“黃藍(lán)綠寶貝”的“手提袋”那么安全了，它的“手提袋里”裝的可是危險品和易燃易爆物品了：電池、香煙頭等。

首先，采用垃圾分類的好處是通過中和處理，回收再利用，可以減少污染，節(jié)約資源。其實，最好的辦法是推行生活垃圾的分類處理。這不僅僅是環(huán)保部門的工作，也是我們每一個市民的責(zé)任。所以要解決這一問題，就必須從最基礎(chǔ)做起，家家戶戶按規(guī)定進(jìn)行垃圾分類，或是每個社區(qū)按時對居民開展有關(guān)垃圾分類的宣傳。我們小區(qū)每天上午和下午都會有專門的垃圾回收車來收垃圾，他會根據(jù)我們分類丟的垃圾來解決。這樣我們的小區(qū)會更加干凈衛(wèi)生。

不過有時我們也會遇到些分類錯誤問題，如：有些人不注意會把不可回收垃圾給扔進(jìn)了可回收垃圾桶，導(dǎo)致清潔人員在分類丟垃圾的過程中比較麻煩；有的時候，垃圾袋破了，里面的湯汁滴漏在馬路上，很不衛(wèi)生。所以要解決這些問題：首先我們要在丟垃圾前，檢查一下垃圾袋有沒有破，破了的話在套一個垃圾袋；其次就是在扔進(jìn)垃圾桶之前再確認(rèn)一下垃圾桶的分類，這樣就可以避免這些類似的問題。

其次，我想當(dāng)你經(jīng)過垃圾桶邊，你一定會看見在垃圾門上寫有`“可回收物”、“不可回收物”、“危險物品”和“廚余垃圾”這四個標(biāo)文吧。你隨手一扔倒是方便了，但卻給原本工作量就很大的環(huán)衛(wèi)工人又增加了不少的工作量，這是何必呢？為什么不多看幾眼，把垃圾投入相應(yīng)的桶內(nèi)呢？難道你的眼睛不識字嗎？我想不是的，應(yīng)該是你的心靈不識字吧。多看幾眼，難道比登天還要難？若每一個人都能把垃圾投入相應(yīng)的分類垃圾桶內(nèi)，那么將會給自己的心靈刻下道德美麗的一筆。所以，就讓我們從身邊的小事做起吧：寧愿多走幾步，也千萬不隨地亂扔垃圾；寧可多看幾眼，也千萬不要把垃圾分錯類。

我們的未來與我們現(xiàn)在對待垃圾分類的態(tài)度息息相關(guān)：或許生活在垃圾堆中，聞著刺鼻的餿味，看著一片灰色的天空；或許生活在一片綠色之中，呼吸著清新的空氣，腳下踏著一片干凈、整潔的土地，抬頭就能看見一束從云層間穿過的既耀眼又溫暖我心陽光。

然而想要做到這一點，可不是輕而易舉的：不僅需要我們的自覺，做到不隨地亂扔垃圾，嚴(yán)格要求自己做到垃圾分類；更需要有關(guān)部門將各種違法的“污水制造廠”、“垃圾制造廠”、“廢氣制造廠”等不合格的經(jīng)營工廠繩之于法。拋開別的不多，好比大家都知道日本的垃圾分類做的是非常好的。他們連一個礦泉水瓶都會分為：瓶蓋、瓶身和包裝紙三部分。為什么？因為他們的政府部門對于不進(jìn)行垃圾分類的人處罰很嚴(yán)重，而對于進(jìn)行垃圾分類的人有獎勵。

請大家牢記“紅黃藍(lán)綠”的故事，牢記“垃圾分類的故事”。做一個文明的人，做一個懂得垃圾分類，且始終將垃圾分類放在心上的人。同時，我們也可以多想他人宣傳有關(guān)垃圾分類的那些事兒。

垃圾分類工作職責(zé)篇二十

去年薩斯大鬧北京城，弄得是人心惶惶，草木皆兵。中國人不講衛(wèi)生被外國人猜測為病疫流行的根源，人們誠惶誠恐，不斷地洗手，而且嚴(yán)格按照“科學(xué)的依據(jù)”，正面搓多少下，反面搓多少下。人們的生活因此改變了不少，其中的最讓人深有體會的改變就是樓道的垃圾道被封閉，在門口多了三個塑料大垃圾桶。

薩斯過去了，人們的生活習(xí)慣也回到了從前，但是樓道的垃圾道依然被封閉，門口的三個大垃圾桶還在，人們繼續(xù)往垃圾桶里扔垃圾。這三個垃圾桶可不是一般的垃圾桶，而是分類垃圾桶，有兩個是廚余垃圾，裝瓜皮、果皮、剩菜、剩飯，另一個是其他垃圾，裝灰土等垃圾。

垃圾分類是人們文明程度的提高，是進(jìn)步的表現(xiàn)，這樣有利于處理，回收利用，在國外實行已久，在我國也開始提倡。當(dāng)然北京的民眾文化素養(yǎng)是很高的，他們早在去年就開始實行垃圾分類。

剛開始人們并不太習(xí)慣，垃圾丟在最近的垃圾簍中，所有的垃圾不管是廚房的、衛(wèi)生間的、客廳的、飯廳的，通通放在一個大袋子里或者幾個一起提著，揭開垃圾桶的蓋子，全部丟進(jìn)去。不少人想起來返回垃圾桶，將丟下去的垃圾提出來，就地進(jìn)行分類，弄滿手的垃圾也不在意。后來大家慢慢習(xí)慣一些，這個習(xí)慣形成了兩種習(xí)慣，一種是仍然不分類，直接丟進(jìn)垃圾桶，一種是在家里就分好類。

任何制度的制訂與執(zhí)行都是一項系統(tǒng)工程，包括了很多的環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都是缺一不可，而越到后面的環(huán)節(jié)越為重要。最后的環(huán)節(jié)不實行前面所有的環(huán)節(jié)都將是白費，造成社會成本的巨大浪費。而如果一項制度是政府制訂，將使政府的形象大打折扣，政府的權(quán)威性也將失去，我們國家的很多制度都是停留在開始的轟轟烈烈上，所有的官員一個勁的亮相，全國民眾一陣的忙碌，媒體一陣熱鬧，其后便歸于沉寂，勞民傷財。

作者：周郎，電子郵件：68498888@。

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