地方民航宣傳方案范文通用 地方民航宣傳方案范文通用版(七篇)

為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新地方民航宣傳方案范文通用一

童話世界中美麗、廷長的山夾谷，從山巖的腳下開頭，裝飾著春天的叢綠，為銀帶似蜿廷的河流所橫貫，在太陽光中洗沐。

在溪流邊，小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒讓那漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的石卵，一會(huì)兒還會(huì)摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。

童話世界中也分四季，分為春、夏、秋、冬。

春天，沒有什么風(fēng)，可是柳枝似乎故意地輕擺，像逗弄著四處的綠意。

夏天，靜寂的熱氣在大地上，閑散而輕柔地晃動(dòng)著，儼如一條在水里游動(dòng)的魚。

秋天，陽光比較柔和了，那棵小樹的葉子也黃了，樹上的漿果也染上了火紅的顏色。

冬天，它象一幅很慢地放落下來的一塊白布，慢慢地?cái)U(kuò)展開來。

童話世界的人們勤勞樸實(shí)、與世無爭。到了收荻的日子，黃澄澄的稻子好象厚厚的金地毯鋪在田地里。鄉(xiāng)親們看著用汗水澆灌出來的豐收果實(shí)，開心地跳起了民族舞。

童話世界是我最向往的一個(gè)地方。如果我們的現(xiàn)實(shí)世界有這么美好、和平那該多好?。?/p>

最新地方民航宣傳方案范文通用二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動(dòng)人故事中，懂得動(dòng)物也有偉大的母愛。

2、根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。

4、掌握本課12個(gè)生字;掌握“梧桐、絨毛、掩護(hù)、嘶啞、搏斗、龐大、危險(xiǎn)”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、板書課題，引入新課。

二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。

三、自學(xué)課文。

要求：學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。

自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。

四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。

1、生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語。

2、理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。

3、課文主要講了一件什么事?

五、理清文章層次。

1、指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。

2、按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。

(第一段(1)：寫“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6)：寫老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，嚇退了獵狗;第三段(7)：寫了“我”急忙帶著獵狗走開了。

六、作業(yè)。

1、寫生字和詞語。

2、根據(jù)課后的練習(xí)1體會(huì)課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子意思，并體會(huì)句子中的感情。

2、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，進(jìn)入新課。

二、講讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?(時(shí)間：打獵回來時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上)

(二)學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。

1、討論事情發(fā)生的起因。

(1)獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?(發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)

(2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?(小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無可奈何”這兩個(gè)詞可以用來描寫人或動(dòng)物的哪些方面?(神態(tài)、心理等)

(3)從哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是從巢里掉下來的?(它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛)指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀;“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些?！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。(教師示范)學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。

2、討論事情的經(jīng)過。

(1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?默讀第四自然段。①回答上述第一個(gè)問題。(獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒)指導(dǎo)學(xué)生讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。②回答上述第二個(gè)問題。(突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解?！敖^望”是什么意思?注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。

(2)老麻雀這么急切地飛下來，要做什么?齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。“拯救”一詞怎樣理解?一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來?(讀文中句子回答)明知斗不過，為什么還要飛下來?(讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。

(3)面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會(huì)愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?指導(dǎo)朗讀：“愣住、“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。

3、學(xué)習(xí)第三段。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。

三、朗讀全文，總結(jié)全文。

這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動(dòng)。

四、作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的段落。

最新地方民航宣傳方案范文通用三

一、教材分析：

《爬山虎的腳》是小學(xué)語文第七冊里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序;繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。

2、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句，背誦2～3自然段。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對本課詞句的理解，進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。

四、教具準(zhǔn)備】

1、爬山虎實(shí)物展示。

2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆及白紙一張。

3、多媒體課件：幻燈片八張。

五、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、 出示實(shí)物，你在哪兒見過?爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的?(由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺得奇怪嗎?)

學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。齊讀課題。

2、介紹作者(課件出示 )

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家。他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》，我國現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長篇小說《倪煥之》。

二、初讀檢查

1、請大家自由讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、找一找課文中那幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫的是爬山虎的什么?

檢查交流：

1、開火車讀，齊讀詞語。(課件)

嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過

葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固

隨機(jī)理解“葉柄”、“重疊”

2、課文中哪幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳?(3——5寫的是爬山虎的腳)

剩下的自然段寫的是爬山虎的什么呢?(剩下的自然段寫的是爬山虎的生長的位置和葉子。)

3、小結(jié)：作者按順序先寫 再寫 最后寫

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀第一自然段。

思考： 作者在哪兒看到了爬山虎?

這兩處地方有什么共同點(diǎn)?(都在墻上)

2、教師小結(jié): 作者這樣寫是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。 其實(shí)爬山虎還可以長在巖石上。

3、齊讀第一自然段，思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?

從“滿是”,“一大片”看出爬山虎長得很茂盛。

4、再讀第一自然段。

四、講讀第二段:

1、自由讀第二自然段，把你最喜歡的句子劃出來。

2、小組交流，說說你為什么喜歡這個(gè)句子。

3、品味語言。隨機(jī)理解：新鮮、舒服、均勻、拂過、漾起等詞語。

新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長旺盛，充滿生機(jī)。

舒服指看上去會(huì)讓人覺得賞心悅目。當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候，看一看爬山虎，會(huì)覺得所有的煩惱都拋到了九霄云外;當(dāng)你悲傷的時(shí)候，看著它心情會(huì)舒暢。當(dāng)你疲憊的時(shí)候看到它會(huì)覺得神清氣爽。

一墻的葉子漾起波紋,好看得很。閉上眼睛，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎?這句話寫出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們一般描寫植物只會(huì)寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。

區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。

5、指名朗讀，要求讀出對爬山虎葉子的贊美之情。

6、練習(xí)填空。

那些葉子綠得那么( )，看著非常( )。葉尖( )朝下，在墻上鋪得那么( )，沒有( )起來的，也不留( )。一陣風(fēng)( ),一墻的葉子就( )，好看得很。

7.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀;用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?

2、出示課件，讀相關(guān)句子。

交流討論：生長位置在 莖上長葉柄的地方的反面。

腳的樣子:枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子,像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。

腳的顏色——嫩紅的。

3、指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

以課文的語言為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

4、再次出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳，如此細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)?(注意)?

指導(dǎo)寫作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是看見過蝸牛的觸角，即使沒有看見過蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說采用比喻的寫法能讓我們對描寫的事物了解得更加具體、形象。那么爬山虎的腳有什么作用呢?它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

最新地方民航宣傳方案范文通用四

離家不遠(yuǎn)處，有一條“陳倉老街”這是一條集飲食和娛樂一體的仿古街。從我們小區(qū)后面的河堤穿過一座文化廊橋，大約半個(gè)小時(shí)就能到。

你們猜里面都有哪些好吃的和好玩的呢？讓我來說一說吧！

首先，我們來到小吃街，里面有陜西各種特色美食，例如：岐山臊子面、蜂蜜粽子、鍋盔、酸梅湯、大碗扯面等，哦！對了，還有我最愛吃的驢蹄子面。

再說說好玩的，有長滑滑梯、有動(dòng)漫城、有貓咖狗咖，還有當(dāng)當(dāng)書城。當(dāng)當(dāng)書城里面有很多好看的書，在這里能讓我一飽眼福，增長許多知識(shí)。

特別給大家推薦狗咖，這里是我認(rèn)為最好玩的地方。里面有很多品種的狗狗，有黃色的金毛犬，有黑白色的哈士奇，還有拉布拉多犬。

它們都很聰明，還很聽話，飼養(yǎng)員叔叔教我們?nèi)绾挝顾鼈?，?dāng)我拿起一顆狗糧，握在手心里把拳頭舉高，對著狗狗們說：“坐”它們就真的坐下了，我說：“起”，它們就起來了，然后我把手心中的狗糧獎(jiǎng)勵(lì)給它，簡直太好玩了！

這就是我給大家推薦的陳倉老街，同學(xué)們周末可以和爸爸媽媽一起來玩哦！

最新地方民航宣傳方案范文通用五

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 把自己去過的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說清楚明白。

2.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠清楚地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，注意語言的連貫性和條理性。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1. 把自己去過的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說清楚明白。(重點(diǎn))

2.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。(重點(diǎn))

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。(難點(diǎn))

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。

同學(xué)們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個(gè)好地方)

今天，我們來共同完成習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方。

例如：我去過一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，是麗江的古城，那里小河蜿蜒著從古城經(jīng)過，河邊垂柳依依，名居上掛在紅燈籠。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的材料?！?/p>

二、明確目標(biāo)

1.本次是寫一次寫景作文。

2.要求寫你喜歡地方的景色，要抓住景色的特點(diǎn)來寫。

3.要仔細(xì)觀察，按照一定順序去寫。(板書：寫景作文 抓住特點(diǎn) 按一定順序)

三、課文資料回顧

本單元的課文中哪幾篇是寫景的?用了什么樣的觀察順序?

指名回顧：本單元的課文中《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時(shí)，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細(xì)，語言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。

四、寫作構(gòu)思

1.分組討論并交流：

你打算推薦什么地方?這個(gè)地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫出來。

2.我們請一些同學(xué)為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說說這個(gè)地方最吸引你的是什么?

學(xué)生交流，師生評議。

教師總結(jié)：剛才這位同學(xué)介紹時(shí)，都抓住了這個(gè)地方最吸引人的特點(diǎn)，給大家留下深刻的印象。我們只有認(rèn)真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。

3.下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來寫一段話，注意選擇其中的2——3個(gè)景物，把它們的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。

4.為學(xué)生提供幾個(gè)家鄉(xiāng)美景的圖片，(學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。)

5.全班展示，評價(jià)。

過渡語：同學(xué)們把喜歡的這個(gè)地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動(dòng)，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會(huì)寫的更出色。

【設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作地點(diǎn)及具體要求，同時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?！?/p>

五、寫作提綱

師生討論并歸納：

1.可先寫景物的總特點(diǎn)。

2.然后按照觀察的順序來詳細(xì)寫，注意語句要通順、優(yōu)美。

3.選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。

4.結(jié)尾，可寫一寫自己對景物的感受。(板書：結(jié)尾 感受)

六、動(dòng)筆練習(xí)

1.下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。

2.展示作品，師生共同評議修改。

誰愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。

哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。

3.修改習(xí)作。

好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議，修改自己的文章。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力?！?/p>

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們把身邊的美景用優(yōu)美的文字描繪了出來，開心嗎?一篇小文章就要誕生了，作者就是咱們，這是一件非常了不起的事情。老師希望同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，寫景就要按照一定順序去寫，能用筆記下更多的美景，和更多的人分享。

課后反思

成功之處

1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

2.在教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料” “練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。

不足之處：

沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時(shí)評價(jià)，希望在今后的工作中改

最新地方民航宣傳方案范文通用六

一、教材分析：

《爬山虎的腳》是小學(xué)語文第七冊里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序;繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。

2、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句，背誦2～3自然段。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對本課詞句的理解，進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。

四、教具準(zhǔn)備】

1、爬山虎實(shí)物展示。

2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆及白紙一張。

3、多媒體課件：幻燈片八張。

五、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、 出示實(shí)物，你在哪兒見過?爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的?(由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺得奇怪嗎?)

學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。齊讀課題。

2、介紹作者(課件出示 )

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家。他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》，我國現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長篇小說《倪煥之》。

二、初讀檢查

1、請大家自由讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、找一找課文中那幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫的是爬山虎的什么?

檢查交流：

1、開火車讀，齊讀詞語。(課件)

嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過

葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固

隨機(jī)理解“葉柄”、“重疊”

2、課文中哪幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳?(3——5寫的是爬山虎的腳)

剩下的自然段寫的是爬山虎的什么呢?(剩下的自然段寫的是爬山虎的生長的位置和葉子。)

3、小結(jié)：作者按順序先寫 再寫 最后寫

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀第一自然段。

思考： 作者在哪兒看到了爬山虎?

這兩處地方有什么共同點(diǎn)?(都在墻上)

2、教師小結(jié): 作者這樣寫是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。 其實(shí)爬山虎還可以長在巖石上。

3、齊讀第一自然段，思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?

從“滿是”,“一大片”看出爬山虎長得很茂盛。

4、再讀第一自然段。

四、講讀第二段:

1、自由讀第二自然段，把你最喜歡的句子劃出來。

2、小組交流，說說你為什么喜歡這個(gè)句子。

3、品味語言。隨機(jī)理解：新鮮、舒服、均勻、拂過、漾起等詞語。

新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長旺盛，充滿生機(jī)。

舒服指看上去會(huì)讓人覺得賞心悅目。當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候，看一看爬山虎，會(huì)覺得所有的煩惱都拋到了九霄云外;當(dāng)你悲傷的時(shí)候，看著它心情會(huì)舒暢。當(dāng)你疲憊的時(shí)候看到它會(huì)覺得神清氣爽。

一墻的葉子漾起波紋,好看得很。閉上眼睛，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎?這句話寫出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們一般描寫植物只會(huì)寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。

區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。

5、指名朗讀，要求讀出對爬山虎葉子的贊美之情。

6、練習(xí)填空。

那些葉子綠得那么( )，看著非常( )。葉尖( )朝下，在墻上鋪得那么( )，沒有( )起來的，也不留( )。一陣風(fēng)( ),一墻的葉子就( )，好看得很。

7.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀;用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?

2、出示課件，讀相關(guān)句子。

交流討論：生長位置在 莖上長葉柄的地方的反面。

腳的樣子:枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子,像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。

腳的顏色——嫩紅的。

3、指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

以課文的語言為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

4、再次出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳，如此細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)?(注意)?

指導(dǎo)寫作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是看見過蝸牛的觸角，即使沒有看見過蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說采用比喻的寫法能讓我們對描寫的事物了解得更加具體、形象。那么爬山虎的腳有什么作用呢?它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

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呼倫貝爾大草原

張傅迪

有句詩這樣寫道：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”這句詩寫的就是一望無邊的大草原。那里是人們向往的地方。今天，我要推薦的好地方就是呼倫貝爾大草原。

這里的草原一望無邊，像一片草海。你可以在草原上撒歡兒似地奔跑。

這里的人身材魁梧，眼睛有神，臂力過人，但心地善良，熱情好客，如果你去蒙古包里作客，他們就會(huì)給你端上一杯熱騰騰的奶茶，讓你喝個(gè)夠。

這里還有非常多的美食，但最吸引人的就要數(shù)烤羊后腿了。人們會(huì)在篝火上支起烤架，烤羊的后腿，香氣四溢。被人稱為“眼未見其物，香氣已撲鼻”。

這兒還有很多精彩的比賽。最熱鬧的就要數(shù)賽馬了。馬是五畜之首，蒙古人對馬很重視。如果牧民發(fā)現(xiàn)了好馬，會(huì)對馬進(jìn)行調(diào)教。如果獲得了冠軍，馬會(huì)戴上纓子和彩帶。

這就是呼倫貝爾大草原的特色。你們是不是也很想去看看呢？