通過總結,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。下面是一些備受推崇的總結范文,相信能夠對大家的寫作有所幫助。
立定跳遠教學設計范文匯總篇一
教學內(nèi)容:
游戲:
小青蛙跳荷葉。
教學目的:
一、通過本節(jié)課的學習,讓每個學生在“玩中學,學中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅,在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出,并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍能力,培養(yǎng)學生運動興趣。
二、通過游戲發(fā)展學生的上下肢力量,培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度,團結協(xié)作的團隊精神。
教學重點:
雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。
教學難點:
動作的協(xié)調(diào)、雙腳輕巧落地。
教學過程:
一、課堂常規(guī)。
1、體育委員整隊。
2、師生問好。
3、報告人數(shù)。
4、宣布本節(jié)課內(nèi)容。
二、準備活動。
2、學生:大家就議論紛紛,做出了不同的動作……。
3、師:下面我們請兩位同學給我們示范,(兩位同學就做出了小青蛙跳的動作)老師并作出總結。
三、學習新知。
2、學生觀看教師示范,教師邊示范邊講解動作方法。(動作方法:兩腳自然平行分開,上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時兩腳蹬地,迅速向前上跳起出。落地時,小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)。
4、學生邊討論邊舉手回答。
5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學,看誰學得好。
6、學生自由練習。(教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生)。
(2)游戲、小青蛙跳荷葉。
1、師:同學們對立定跳遠的動作都掌握的不錯了,下面我們就再來做個游戲,看誰跳得更好。
2、師講解游戲方法,并找同學示范。
3、學生游戲。
師:我們剛才學習的立定跳遠,現(xiàn)在老師為了同學們準備了一個有趣的游戲“小青蛙跳荷葉”同學們先認真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。
師:講解游戲規(guī)則及游戲方法。
學生分組游戲。(教師巡視指導)。
教師評價鼓勵,請獲勝隊介紹經(jīng)驗。
四、整理放松。
1、師:可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧,下面我們就來拍拍手,甩甩腿,放松放松。
2、教師小結。
立定跳遠教學設計范文匯總篇二
本次課是依據(jù)《體育與健康》教學大綱,滲透新課標的教學改革精神,結合合作學習理論,以信息技術為載體,針對學生的實際情況,在學校場地允許的條件下,進行授課。本次課教學方案主要以教師引導,利用多媒體的直觀性,讓學生生動的、完整的、詳細的了解立定跳遠的運動過程及練習方法;讓學生在相互合作中進行探索,從而發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,最終找到解決問題的方法,并有針對性的進行練習。在教學中提高學生們的合作學習、自主學習、自我觀察能力,在合作中相互傾聽、觀看和幫助,能增強學生的學習積極性,進而融入教師的指導思想,讓學生從思想上、實踐中將立定跳遠的動作熟記于心,真正掌握其動作。教師借以充分優(yōu)化教學,提高教育教學質(zhì)量。
二、教材分析。
三、學情分析。
(1)、初一學生在學習中總存在盲目性,不知道怎樣跳的更遠。老師的示范、講解也不能很好的將它展示出來,特別是示范中,僅半秒多的過程使學生很難看清楚,強調(diào)講解整個過程中的各個環(huán)節(jié),學生在意識上也不能很好領悟,因此利用室內(nèi)展示課件與室外練習相結合可以起到很好教學效果。
(2)、初一學生心理素質(zhì)不穩(wěn)定、好動,自制力不強,但爭強好勝,對體育。
活動的興趣較高且本節(jié)課的練習具有娛樂性、趣味性,因此在教學中采用分組合作學習的教學方法,學生積極性和主動性會很高,能確保教學活動順利進行。
四、教學目標。
c、情感目標:通過室內(nèi)、外課的結合,讓學生們即能用心去理解,又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。同時學生合作競爭意識、自信心、集體榮譽感增強;學生體驗探究學習的樂趣,享受主動參與活動的喜悅。
五、教學重點和難點。
教學重點:
1、立定跳遠起跳前的上下肢預擺技術;
2、合作學習,發(fā)現(xiàn)自己與他人的差距,分析原因,鞏固正確動作。
教學難點:立定跳遠蹬地與擺臂的結合。
六、教學過程。
室內(nèi):10分鐘展示課件。
(一)、導入研討內(nèi)容。
教學意圖:明確學習內(nèi)容。
(二)、切入正題。
教師活動:操縱電腦出示課題--《立定跳遠》,并提示講解正確動作學生活動:1、認真觀看,根據(jù)教師提示注意預擺、騰空、收腹、落地四個動作,初步了解立定跳遠動作要領。
2、小組討論,初步形成小組意見。
教學意圖:學生思考并回答教師提出的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析、學習能力的培養(yǎng)。
室外:30分鐘練習立定跳遠及各種輔助提高練習。
(一)熱身。
學生活動:a、腳步練習。
練習內(nèi)容:學生圍成圈跑動并進行單腳跳、前踢腿、后踢腿等腳步動作變化。
b、徒手操。
教師活動:教師用口令指揮學生進行不同路線的跑動;帶領學生一起隨歡快的節(jié)奏做操。
要求:能夠充分活動開,振作精神,讓學生能跟上音樂節(jié)奏完成隊形變化。
(二)基本部分。
a、輔助練習:
學生活動:1)縱跳(發(fā)展踝關節(jié)力量)。
2)弓步交換跳(促進肢體協(xié)調(diào)性)。
3)兔子跳(提高大腿力量)。
技術改進:跳臺階(上、下)。
教師活動:用口令指揮。
教師活動:分析小結總結要點重點難點。
1、出示動作要點:兩臂用力向上擺,起跳用力蹬伸,小腿朝前伸,落地緩沖。
2、出示動作重點:立定跳遠起跳前的上下肢預擺技術。
3、出示動作難點:立定跳遠蹬地與擺臂的結合。
要求:動作到位,積極練習。
學生活動:反復單個練習。
c、分組跳。
教師活動:把學生分組進行練習,教師巡視、糾錯。
學生活動:組內(nèi)練習,從連續(xù)三個立定跳遠逐步增強難度,組內(nèi)互相糾錯提高,組間競爭比賽。
d、調(diào)整游戲。
(1)轉圈:
學生活動:學生利用圈在身體各部位進行轉動。
教師活動:用語言開發(fā)學生思維,和學生一起活動。
(2)增強跑跳能力接力賽。
學生活動:學生以單腳跳、并腿跳及立定跳遠三種形式的跳法行進,看哪一組時間最快且動作完成最好為勝利,共練習兩次。
教師活動:將學生分成人數(shù)相等的若干組,教師監(jiān)督有無犯規(guī)。
(4)結束部分。
教學目標:通過放松運動,讓學生的肌肉更加的協(xié)調(diào)。平緩的、穩(wěn)定的動作可以讓同學們心靈平靜,緩解精神緊張。
組織措施:學生在教師的帶領下做慢跑運動。
要求:同學們充分放松,沒有勞累的感覺。
a、集合整隊,教師進行總結評價。
b、安排學生歸還器材。
七、教學反思。
長期以來,學生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象,這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學有關。新體育課程標準指出,要貫徹“健康第一”的指導思想,充分照顧到學生的主體地位,關注學生的個體差異,確保人人享受體育健康的樂趣,新課程標準的變化給了我新的啟迪:愛玩是孩子的天性,如何讓學生在體育課上能痛快地玩,而且玩中有學,這將是體育課程改革的方向。
的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,大大提高了學習效果。但在上課分組時,應要注意各組間體育積極分子的調(diào)配,各組要有相應的小組負責人,以強化學生自我管理。在活動過程中,給學生更多的練習空間與時間,巡回指導時,注意小組的個別指導,發(fā)現(xiàn)共性問題要及時給予指導。
同樣是一節(jié)課,授課的方法不一樣,其效果也就不一樣。只要我們努力地為學生設置好學習的平臺,讓學生在嘗試中學習、在合作中學習、在交流中學習、在比賽中學習,那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣,更是技能、思維與做人的鍛煉。
本節(jié)課不足的地方還很多:首先教學中沒有很好地把握教材的重點,教師示范的不夠到位,沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用。合作學習中還有許多問題,學生分組人員調(diào)配還不夠科學。其次,教學時間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學中不斷的改進完善。
文檔為doc格式。
立定跳遠教學設計范文匯總篇三
以“健康第一”為指導思想,通過教師組織引導,創(chuàng)設各種情景和條件,充分發(fā)揮學生的主體作用,力求達到身、心、知、智同育。
本課在設計上,注重以學生的發(fā)展為本,通過歡快有趣的游戲“看誰反應快”、“換物接力”的教學活動,全面激發(fā)、提高學生學習跳躍的興趣和能力,也將本課的教學難點有機地落實到每個教學細節(jié)中去。整堂課注重學生的體驗教育,處處讓學生當好學習的主人,教師始終作為學生的引導者,組織者,幫助者,激勵者,為學生搭建起“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺,用激勵性的語言正面引導學生“跳”出樂趣,“跳”出友誼,“跳”出創(chuàng)新,使學生在民主、和諧、愉悅的氛圍中度過本節(jié)課。
結合學生的學習與生活習慣,本課將通過語言描述、教師示范、情景創(chuàng)設、音樂渲染等教學手段,誘發(fā)學生學習體育的主動性,讓學生置身于情景中去體驗各種學習內(nèi)容,在探究和體驗中掌握運動技能,從而達到增強學生健康,促進學生全面和諧發(fā)展之教學目的。
1.通過“立定跳遠”學習,讓大部分學生能體驗,熟悉雙腳立定跳遠的動作技術,會做出一些雙腳立定跳遠的簡單動作。
2.通過“立定跳遠”學習,發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì),增強學生身體平衡控制能力。
3.通過“立定跳遠”學習,培養(yǎng)學生集體意識和責任感,鼓勵學生努力展示自我,培養(yǎng)學生活潑、愉快、主動、積極上進的精神。
4、通過討論提升學生對青蛙與環(huán)保的認識,培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識。
教學重點:兩腳用力蹬地起跳,動作配合協(xié)調(diào)教學難點:雙腳屈膝緩沖,輕巧落地。
2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、討論法、觀察法、競賽法、互評法、對比學習法、小組合作學習法而展開。在教學中,采用先個人練習和小組合作相結合的學習方法,促進學生積極參與練習,提高學生學習的主動性。為教師有效的實施教學過程奠定了基礎。
1、教學過程中體現(xiàn)主體意識和情感意識。
力求教學思路清晰,課堂結構嚴謹,給學生創(chuàng)造機會,有自主練習的時間與空間,讓他們主動參與、主動發(fā)展、面向全體、關注差異。
2、教學方法中體現(xiàn)身體練習意識。
力求精講多練,體現(xiàn)體育課讓學生在身體練習的過程中掌握知識技術、技能特點。教學方法靈活多樣,符合教材、學生和教師實際,注重課堂效率。
立定跳遠教學設計范文匯總篇四
立定跳遠屬于新課程標準“水平二”身體健康學習領域中的內(nèi)容之一。它是跳躍動作的重點教材;跳躍教材內(nèi)容豐富,形式多樣,生動活潑而富有童趣,能有效地提高學生的跳躍能力,增強下肢力量,提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì),有利于培養(yǎng)學生不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣。于是在課中我分別安排了跳躍技能的學習和跳躍的游戲,讓學生在樂中學、樂中練、在學練中使技能得以接受。
三年級禮班,孩子們自我控制和約束能力較差,從學生整體身體素質(zhì)狀況來看為一般。另外,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,但只要是讓他們做感興趣的活動(游戲),他們就樂意去做,樂意去學,去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學,學中玩”才能符合他們的年齡特征和接受能力。因此,在教學時,設計了新穎、有趣的練習方式和手段,調(diào)動他們學習的積極性,如通過故事、游戲、競賽的方式,誘導學生進入角色,激發(fā)練習興趣。另外在教學中還要關注學生個體差異,尊重學生的主體地位。
現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康,能獨立面對社會挑戰(zhàn),具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神身心健康的人。突出學生主潮,充分發(fā)揮學生的主體作用,是優(yōu)化教學過程,提高教學效率的關鍵。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一,為達到這個目標,將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。
學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求,努力改革體育教學方法,嘗試運用自主教學的形式,讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學中開設了“捉蝌蚪”“蝌蚪比快”、“舞臺大比武”游戲,為學生提供一系列了一些練習條件,學生自己的能力,提高運動興趣。這樣做改變了以往教學中一切由教師帶著學生活動的做法,使學生的學習由被動轉向主動,并且能夠給學生多一點自主的選擇,多一點獨立的思考,以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。在“舞臺打比武”中,教師以指導者、服務者的身份巡回在學生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學生需要,就能及時提供幫助。
本課力圖讓學生在課堂上像小蝌蚪成長一樣,設置一個自由、親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,使學生真正體驗到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外,也采用了非指令性的結伴練習形式,同時強調(diào)學生個體自由發(fā)揮的練習形式,為學生提供發(fā)展能力的廣闊時空。在練習中,注重鼓勵學生自我表現(xiàn),讓學生顯示自己在集體中的價值。
本課教學對象是四年級學生,自控能力與約束力均較差,但是他們具有好動、好玩、好思考等特點。抓住這一特點,在立定跳遠教學時,綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法,在教師引導下,逐漸完成。這樣不但學會了立定跳遠的動作,而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外,要使游戲活動貫穿教學的全過程,使體育教學的進行與游戲有機地結合起來,讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
1、認知目標:能夠辨別同伴立定跳遠動作方法是否正確,能夠了解并遵守游戲規(guī)則。
2、技能目標:通過多種練習活動,學生能熟練掌握立定跳遠的技術動作,并在原有的基礎上成績有所提高。同時能增強學生的彈跳力以及協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì),發(fā)展學生體能。
重點:雙腳起跳,雙腳落地難點:
難點:騰地協(xié)調(diào)用力。
1、教法:
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了:
(1)、講解示范法;通過精練適度的語言講解,使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,利于學生模仿正確技術。
(2)、糾正錯誤法;由于學生間的個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正獲得正確動作的,提高學習的信心。
(3)、評價法:通過評價發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進一步激發(fā)學生的學習興趣。
2、學法:
根據(jù)教材特點,以猜謎語為切入口,這種生動形象的形式使學生特別興奮,從而激發(fā)了學生的學習興趣。
我采用“捉蝌蚪、蝌蚪比快”的游戲,來拉近老師和學生的距離,減少距離感,活躍課堂氣氛,讓學生們覺得新穎,并且很好的集中學生的`注意力,通過游戲充分的活動頭、手、腿等各個部位,使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動。
“捉蝌蚪”是分兩大組,每個大組有分了若干小組,讓學生自由組合,選擇自己的對手體驗小蝌蚪的成長過程,這個游戲能夠充分活動身體各個部分,調(diào)動學生的積極性。
首先讓學生嘗試、討論、展示、相互評價、相互學習,體現(xiàn)“小群體合作學習”意識,我采用了講解示范、糾錯法、評價法,讓學生充分掌握動作要領。培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、合作能力,讓學生感受個體在集體中的價值。同時使本課的重點得到解決,難點得以突破。經(jīng)過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗,學生已經(jīng)基本掌握了前腳掌用力的方法,此時教師加以點撥,學生再通過思考和嘗試練習,跳躍能力必有提高。
此環(huán)節(jié)是立定跳遠的鞏固與練習,用比賽的形式讓他們體會為什么有的同學先到達終點,為什么有的同學能夠跳的遠?這個環(huán)節(jié)不光有靠運氣更主要的是靠自身的跳躍能力。我們做這個練習,能將學生的情趣、情感充分調(diào)動起來,將過去機械被動的學轉化為積極的學。能更快的到達預期效果。四)、放松活動(美的熏陶)。
音樂是一種抒情功能極強的藝術形式,它不需要通過語言為中介,而是通過直感式的體驗,激起類似的想象和聯(lián)想,心馳而神往。課中,學生在優(yōu)美的旋律中盡情釋放自己的情感,感受集體的溫暖和情感的愉悅,從而受到美的熏陶。能夠有效的組織學生進行放松練習。使學生的身體逐漸恢復到平靜狀態(tài)。
1、指定集合地點,檢查著裝,接受體委報告。
遠成績能夠達到事半功倍的效果。
立定跳遠教學設計范文匯總篇五
小青蛙跳荷葉。
一、通過本節(jié)課的學習,讓每個學生在“玩中學,學中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅,在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出,并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍能力,培養(yǎng)學生運動興趣。
二、通過游戲發(fā)展學生的上下肢力量,培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度,團結協(xié)作的團隊精神。
雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。
動作的協(xié)調(diào)、雙腳輕巧落地。
一、課堂常規(guī)。
1、體育委員整隊。
2、師生問好。
3、報告人數(shù)。
4、宣布本節(jié)課內(nèi)容。
二、準備活動。
2、學生:大家就議論紛紛,做出了不同的.動作……。
3、師:下面我們請兩位同學給我們示范,(兩位同學就做出了小青蛙跳的動作)老師并作出總結。
三、學習新知。
2、學生觀看教師示范,教師邊示范邊講解動作方法。(動作方法:兩腳自然平行分開,上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時兩腳蹬地,迅速向前上跳起出。落地時,小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)。
4、學生邊討論邊舉手回答。
5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學,看誰學得好。
6、學生自由練習。(教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生)。
(2)游戲、小青蛙跳荷葉。
1、師:同學們對立定跳遠的動作都掌握的不錯了,下面我們就再來做個游戲,看誰跳得更好。
2、師講解游戲方法,并找同學示范。
3、學生游戲。
師:我們剛才學習的立定跳遠,現(xiàn)在老師為了同學們準備了一個有趣的游戲“小青蛙跳荷葉”同學們先認真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。
師:講解游戲規(guī)則及游戲方法。
學生分組游戲。(教師巡視指導)。
教師評價鼓勵,請獲勝隊介紹經(jīng)驗。
四、整理放松。
1、師:可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧,下面我們就來拍拍手,甩甩腿,放松放松。
2、教師小結。
立定跳遠教學設計范文匯總篇六
本課以新課標理念為指導,全面貫徹“健康第一”的指志思想,努力踐行“快樂體育”,以學生快樂的心理活動為導向,面向全體學生,按照學生心理變化設計課堂教學模式,安排教學內(nèi)容,選擇教學方法。通過教師的參與引導,讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索,培養(yǎng)學生自學、自練、自評的能力;在教學過程中堅持以學生為主體,營造快樂的學習氛圍充分調(diào)動學生的能動性,始終使學生處于想學、樂學、全身心參與的狀態(tài)中,通過難度不同的各種趣味小游戲,培養(yǎng)學生體育意識,讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。
二、教學目標。
認知目標:通過教學,使學生了解立定跳遠的動作要領,能夠辨別同伴立定跳遠動作方法是否正確,能夠了解并遵守游戲規(guī)則。
技能目標:通過練習,使學生基本掌握并運用立定跳遠的動作,發(fā)展學生的跳躍能力。
情感目標:通過游戲活動,培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新和展示自我的能力。使學生在游戲的過程中體驗成功的喜悅,提高學生主動參與充分展示的意識,發(fā)展小組合作的精神。
三、學情分析。
1、觀察法。
教給學生觀察的方法,注意觀察教師的示范動作,并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒,不斷矯正與改進。
2、模仿法。
根據(jù)小學生模仿能力強的特點,讓學生認真看教師的示范動作,并模仿做出類似的動作,有助于學生掌握動作。
3、練習法。
學生按教師所教動作的內(nèi)容和要求,反復做動作,學會自覺、積極、主動地練習,培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力。
4、合作練習法。
在練習過程中,充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用,使學生互幫互學,在提高教學效率和掌握動作的同時,提高學生的合作意識,培養(yǎng)團結友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
八、教學過程。
本課以學生喜歡的、易于操作的簡單游戲貫穿整個課堂,從“準備部分---基本部分---結束部分”這樣一個流程。主線是教師講解游戲方法,使學生在游戲過程中有意識的對本節(jié)課的難點雙腳起跳、雙腳落地有所突破,從而對跳躍的基本姿勢養(yǎng)成一定的習慣。
基本部分通過跳呼啦圈過關的游戲,讓學生模枋兔子跳,使學生初步體驗跳的動作。通過看老師的完整示范,讓學生形成完整的動作表象;通過分解練習,使學生逐個觀摩學習每個動作技術;為了把動作能連貫起來,給學生設定自由練習時間;最后為發(fā)鼓勵學生能積極主動的加入練習,對呼啦圈過關游戲增設了距離和高度的難度,讓學生勇敢挑戰(zhàn)才能完成,徹底激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望,使學生在游戲中達到提高學生的協(xié)調(diào)、素質(zhì)、靈敏等身體素質(zhì),貴在使學生從游戲中學會遵守規(guī)則,學會競爭,學會合作,提高自信心及社會適應能力。
結束部分,在輕松的旋律下,做個小游戲來調(diào)整呼吸,放松身心;組織回憶本節(jié)課的要點,表揚表現(xiàn)積極的榜樣學生。
輕松過關。
(2)學生模仿后回答教師提出的問題。(3)教師講解動作要領并進行完整示范。(4)學生嘗試,教師鼓勵。(5)教師講解分解動作并進行示范(6)學生練習,教師糾正共性錯誤。(7)學生在游戲中做完整動作練習。
(8)教師巡回指導,啟發(fā)引導,釋疑解難,激勵鼓勵。(9)優(yōu)質(zhì)生展示,師生評價。
3、游戲:跳遠接力(9分鐘)。
教師示范:教師進行簡明易懂的講解及正確示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。
學生練習:教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進行指導與糾正,體現(xiàn)師生互動。對準確做出立定跳遠動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
(設計意圖:
1、通過游戲,充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能與作用,來激發(fā)學生學與練的興趣,培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識與行為,達到預期的教學目標效果。
2、通過對跳呼啦圈過關游戲的設定,使學生在進入呼啦圈內(nèi)產(chǎn)生本能的跳躍行為,并通過對呼啦圈遠度的設定,使學生產(chǎn)生本能的跳遠行為,通過對呼啦圈增設高度標志物,使學生本能的產(chǎn)生向上躍起并收腹、展體的行為,從而在游戲的同時突破重難點。
3、通過場地器材的設置,充分調(diào)動學生參與的積極性的主動性,提高學生學與練的積極性。)。
(三)結束部分(5分鐘)。
1、伴隨悠揚的音樂,師生共同做放松游戲操,進行有效地調(diào)整身心,恢。
會想著“跳”。在這樣的情境中,很快吸引學生的注意力,激發(fā)學生上課的熱情和求知欲望。從整節(jié)課來看,學生還是十分喜歡這種練習方式,整節(jié)課每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度,樂于參加各項教學實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
2、通過呼啦圈過關游戲的設計,使學生本能的去參與跳躍,通過對呼啦圈遠近的擺放和高度標志物的設定,使學本能的向遠向高去跳躍。其次游戲比賽也為教師開展心理健康教育提供了良機,使學生正確看待游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,競爭意識,團結合作,熱愛集體和遵守規(guī)則等優(yōu)良品質(zhì)。
存在的問題:
1、針對一年級的小學生,動作要領不要講得太細,課中的分解動作不易過多的講解,因為有些學生在學習的分解動作之后,反而動作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動作對學生的體育學習是非常不利的,在課堂組織中,要看教學效果而定。
2、在后面的游戲環(huán)節(jié)中,學生的積極性非常高,氣氛相當活躍,從而導致了部分學生為了競爭而忘記了遵守游戲規(guī)則,可我看見孩子們太高興,太忘我了,我又不愿去打破這種和諧而快樂的氛圍,所以一時間不知該以何種方式去強調(diào)規(guī)則,強調(diào)紀律。
立定跳遠教學設計范文匯總篇七
本單元教學設計樹立“健康第一”的指導思想和以學生發(fā)展為中心的教育理念,結合學生生理、心理特點,將運動實踐的情境教學貫穿始終,讓學生在有趣的情境中,積極主動地學習,使學生樂學、愿學、想學,充分調(diào)動學生的學習積極性。創(chuàng)設自主、合作、探究學習的空間,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,發(fā)展學生個性和特長,重視學生的全面發(fā)展,為學生形成終身體育意識和良好的運動習慣打下基礎。
1、認知目標:通過教師的講解示范,使學生領會技術動作。在思想上認識到自身不足,在練習時,加以注意改進。
2、能力目標:通過練習,更好的改進提高立定跳遠的動作質(zhì)量。
3、情感目標:通過講練結合,讓學生們即能用心去理解,又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。
我選用的是水平三的跳躍這個單元,跳躍是人體的基本活動之一,并且是具有實用意義的體育項目。本單元我分二個課時來完成,簡單的各種方式的單雙腳跳、雙腳跳上、跳下20厘米物體、立定跳遠。本年級立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起,向遠處跳出,并能雙腳落地的方法。重點是雙腳起跳雙腳同時落地,難點是上下肢配合協(xié)調(diào)。六年級立定跳遠要求的技術不是太高,因此單元教學安排2課時,通過2課時教學,學生有足夠時間掌握其動作方法,發(fā)展跳躍能力。使學生身體得到全面的鍛煉,培養(yǎng)學生的體育意識、興趣、習慣和能力。
由于當前獨生子女數(shù)量大、吃苦精神、個性差異差等原因我校六年級的學生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差,但學生中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生占多數(shù),他們生性活潑、好動,模仿力、好奇心強,學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等特點也為很好的完成教學提供了有力的條件。想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去,就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。緊緊地抓住學生的心理,使他們積極主動地投入到課堂教學中來,在玩中學,在情境中練,以有效達到教學目標。
1、運動參與目標:通過教學,讓學生樂于參加學練,展示自我,使100%的學生參與到練習中去。
2、心理健康目標:培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生能夠積極主動的參與到活動中去。
3、身體健康目標:學會在體育活動中,調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學習和討論,在練習中懂得尊重別人和關心別人。
4、運動技能目標:
95%掌握了立定跳遠的動作要領,基本能夠用正確的方法進行運動。
1、通過本節(jié)課的學習,讓每個學生在“玩中學,學中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅,在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出,并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍能力,培養(yǎng)學生運動興趣。
2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量,培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度,團結協(xié)作的團隊精神。
3、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法,使學生熱愛體育運動,并能夠樂意接受教師的'指導,從而體驗成功。
重點:雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。
難點:上肢的擺動配合空中展體。
教法:引導法,探究法、指導法、比賽法、評價法等。
學法:讓學生通過小組合作學習探究、觀察、模仿,相互學習來完成學、練的目標。
教具準備:接力棒4跟、體操墊4塊、畫滿荷葉的操場。
教學過程:
導入新課:
1、師:同學們你們見過青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學學好嗎?
2、學生:原地學習青蛙跳。
3、師:今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似,這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎?學習新知:
1、教師邊示范邊講解動作方法。(動作方法:兩腳自然平行分開,上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時兩腳蹬地,迅速向前上跳起出,跳出后身體在空中保持展體動作盡量向前飄,落地時,小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)。
2、學生反思。
3、學生邊討論邊舉手回答。
4、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學,看誰學得快。
5、學生自由練習。
6、分組練習。
7、各組優(yōu)秀者上前表演。
(2)游戲:身體素質(zhì)接力賽。
1、師:我們剛才學習的立定跳遠,它是一個需要身體各部分配合完成的一個動作,老師為了同學們身體技能協(xié)調(diào)發(fā)展我給同學們準備了組合游戲“跑的快”,同學們先認真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。
2、師:講解游戲規(guī)則及游戲方法。
3、學生分組游戲。(教師巡視指導)4、教師評價鼓勵,請獲勝隊介紹經(jīng)驗。
整理放松:
1、教師和學生一起做放松操。
2、教師小結。
3、師生再見。
4、整理器材設計意圖:
一節(jié)好的體育課最重要的是要注重學生身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展,所以在經(jīng)過較強度下肢運動后,在安排一個促進學生機體全面發(fā)展的游戲,不僅使學生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展,還能激發(fā)學生學習興趣。
在最后聽著輕松的音樂,做著放松操讓學生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松,消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。
立定跳遠教學設計范文匯總篇八
立定跳遠屬于新課程標準“水平二”身體健康學習領域中的內(nèi)容之一。它是跳躍動作的重點教材;跳躍教材內(nèi)容豐富,形式多樣,生動活潑而富有童趣,能有效地提高學生的跳躍能力,增強下肢力量,提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì),有利于培養(yǎng)學生不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣。于是在課中我分別安排了跳躍技能的學習和跳躍的游戲,讓學生在樂中學、樂中練、在學練中使技能得以接受。
三年級禮班,孩子們自我控制和約束能力較差,從學生整體身體素質(zhì)狀況來看為一般。另外,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,但只要是讓他們做感興趣的活動(游戲),他們就樂意去做,樂意去學,去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學,學中玩”才能符合他們的年齡特征和接受能力。因此,在教學時,設計了新穎、有趣的練習方式和手段,調(diào)動他們學習的積極性,如通過故事、游戲、競賽的方式,誘導學生進入角色,激發(fā)練習興趣。另外在教學中還要關注學生個體差異,尊重學生的主體地位。
現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康,能獨立面對社會挑戰(zhàn),具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神身心健康的人。突出學生主潮,充分發(fā)揮學生的主體作用,是優(yōu)化教學過程,提高教學效率的關鍵。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一,為達到這個目標,將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。
學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求,努力改革體育教學方法,嘗試運用自主教學的形式,讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學中開設了“捉蝌蚪”“蝌蚪比快”、“舞臺大比武”游戲,為學生提供一系列了一些練習條件,學生自己的能力,提高運動興趣。這樣做改變了以往教學中一切由教師帶著學生活動的做法,使學生的學習由被動轉向主動,并且能夠給學生多一點自主的選擇,多一點獨立的思考,以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。在“舞臺打比武”中,教師以指導者、服務者的身份巡回在學生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學生需要,就能及時提供幫助。
本課力圖讓學生在課堂上像小蝌蚪成長一樣,設置一個自由、親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,使學生真正體驗到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外,也采用了非指令性的結伴練習形式,同時強調(diào)學生個體自由發(fā)揮的練習形式,為學生提供發(fā)展能力的廣闊時空。在練習中,注重鼓勵學生自我表現(xiàn),讓學生顯示自己在集體中的價值。
本課教學對象是四年級學生,自控能力與約束力均較差,但是他們具有好動、好玩、好思考等特點。抓住這一特點,在立定跳遠教學時,綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法,在教師引導下,逐漸完成。這樣不但學會了立定跳遠的動作,而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外,要使游戲活動貫穿教學的全過程,使體育教學的進行與游戲有機地結合起來,讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
1、認知目標:能夠辨別同伴立定跳遠動作方法是否正確,能夠了解并遵守游戲規(guī)則。
2、技能目標:通過多種練習活動,學生能熟練掌握立定跳遠的技術動作,并在原有的基礎上成績有所提高。同時能增強學生的彈跳力以及協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì),發(fā)展學生體能。
重點:雙腳起跳,雙腳落地難點:
難點:騰地協(xié)調(diào)用力。
1、教法:
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了:
(1)、講解示范法;通過精練適度的語言講解,使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,利于學生模仿正確技術。
(2)、糾正錯誤法;由于學生間的個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正獲得正確動作的,提高學習的信心。
(3)、評價法:通過評價發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進一步激發(fā)學生的學習興趣。
2、學法:
根據(jù)教材特點,以猜謎語為切入口,這種生動形象的形式使學生特別興奮,從而激發(fā)了學生的學習興趣。
我采用“捉蝌蚪、蝌蚪比快”的游戲,來拉近老師和學生的距離,減少距離感,活躍課堂氣氛,讓學生們覺得新穎,并且很好的集中學生的注意力,通過游戲充分的活動頭、手、腿等各個部位,使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動。
“捉蝌蚪”是分兩大組,每個大組有分了若干小組,讓學生自由組合,選擇自己的對手體驗小蝌蚪的成長過程,這個游戲能夠充分活動身體各個部分,調(diào)動學生的積極性。
首先讓學生嘗試、討論、展示、相互評價、相互學習,體現(xiàn)“小群體合作學習”意識,我采用了講解示范、糾錯法、評價法,讓學生充分掌握動作要領。培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、合作能力,讓學生感受個體在集體中的價值。同時使本課的重點得到解決,難點得以突破。經(jīng)過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗,學生已經(jīng)基本掌握了前腳掌用力的方法,此時教師加以點撥,學生再通過思考和嘗試練習,跳躍能力必有提高。
此環(huán)節(jié)是立定跳遠的鞏固與練習,用比賽的形式讓他們體會為什么有的同學先到達終點,為什么有的同學能夠跳的遠?這個環(huán)節(jié)不光有靠運氣更主要的是靠自身的跳躍能力。我們做這個練習,能將學生的情趣、情感充分調(diào)動起來,將過去機械被動的學轉化為積極的學。能更快的到達預期效果。四)、放松活動(美的熏陶)。
音樂是一種抒情功能極強的藝術形式,它不需要通過語言為中介,而是通過直感式的體驗,激起類似的想象和聯(lián)想,心馳而神往。課中,學生在優(yōu)美的旋律中盡情釋放自己的情感,感受集體的溫暖和情感的愉悅,從而受到美的熏陶。能夠有效的組織學生進行放松練習。使學生的身體逐漸恢復到平靜狀態(tài)。
1、指定集合地點,檢查著裝,接受體委報告。
遠成績能夠達到事半功倍的效果。
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