2023年規(guī)范聽課記錄內(nèi)容范文通用(大全8篇)

文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家的瑰寶，我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承好我們的傳統(tǒng)文化。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。最后，希望這些范文能夠激發(fā)大家寫作總結(jié)的熱情，不斷提高自己的寫作水平。

規(guī)范聽課記錄內(nèi)容范文通用篇一

做好聽課記錄，是一個(gè)老師必須完成的功課要求，下面是六年級(jí)語文聽課記錄表的內(nèi)容，為大家提供參考。

10月29日

六年級(jí)

蔡**

我的伯父魯迅先生 第二課時(shí)

（一）找五名同學(xué)一人讀一般，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真看，體會(huì)“伯父”是一位怎樣的人？并畫出有關(guān)句子。

（二）課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？

1．默讀第四段，了解魯迅先生是怎樣救護(hù)、資助車夫的？

畫出描寫當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子，想一想在文中起什么作用？

從這里我們已經(jīng)感覺到了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民懷有很深厚的.感情。

2．默讀第五段，體會(huì)魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的感情。

邊讀邊想，主要體會(huì)魯迅先生不僅沒有架子，而且體貼關(guān)心勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的？從女傭的話中可以看出魯迅先生什么品質(zhì)？

3．小結(jié)四、五段。

伯父這樣關(guān)心窮苦人，同情窮苦人，因而必然要得到人們的愛戴。

板書：同情人民

（三）找同學(xué)讀第二段，了解魯迅先生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)下一代的深切關(guān)心。

板書：關(guān)心學(xué)習(xí)

（四）分角色朗讀第三段，理解含義深刻的句子。

指導(dǎo)同學(xué)由詞理解句子，學(xué)習(xí)魯迅先生為人民群眾的解放進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的這種精神。

“碰壁”是什么意思？為什么會(huì)“碰壁”？“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話怎么理解？“恍然大悟”是什么意思？“我”明白了什么？作者“明白”的對(duì)嗎？“在座的人都哈哈大笑起來。”為什么？指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文，注意各角色的語氣。

板書：憎恨敵人

（五）朗讀第一段

魯迅先生在世時(shí)，他為別人想得多，那么他去世后，人們是怎樣悼念、愛戴他的呢。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第一段，什么事使“我”驚異？指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容思考，作者驚異什么？ ? ?為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們討論這個(gè)問題，從三方面來找一找原因。指導(dǎo)朗讀這一段，體會(huì)作者因“年紀(jì)還小”而產(chǎn)生的“驚異”。

板書：深切懷念。

（六）齊讀全文，體會(huì)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的思想品德。

規(guī)范聽課記錄內(nèi)容范文通用篇二

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——詠華山。(生齊讀課題)。

3、(出示寇準(zhǔn)寫的詩)指名讀。

(出示課件)啊!華山真高哇!(指名讀)。

2、是呀，華山真高呀，課文中哪些語句寫出了華山的高?(生在第二自然段中邊讀邊找)。

輕聲地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?(生討論)。

(2)齊讀。

3、在第二自然段中還有一句話也寫了華山的高呢，看看誰最細(xì)心，能把這句話找出來。

(出示課件)他們沿著山路艱難地爬上山頂。

(2)(指黑板)是呀，難怪小寇準(zhǔn)會(huì)從心底發(fā)出驚嘆：

生齊讀：啊!華山真高哇!

4、小朋友們都被華山險(xiǎn)峻的風(fēng)光吸引住了，不由自主就發(fā)出了贊嘆，這就是——(指課件齊說：情不自禁)。

過渡：小寇準(zhǔn)也和大家一樣，情不自禁地贊美起華山來。

1、課件出示詩句。

(2)生在課文中找詩句的意思。

(3)課文中哪句話寫出了“只有天在上，更無山與齊?！钡囊馑?(出示古詩和句意。)。

(4)哪句話寫了“舉頭紅日近，回首白云低?！钡囊馑寄?(出示古詩和句意)。

(5)理解“回首”的意思。

(6)請(qǐng)女生讀詩句，男生讀課文中的句子。

4、點(diǎn)題，像我們這樣贊美華山就是——(指課題)詠華山。

5、是呀，小寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點(diǎn)頭稱贊：(——出示第三自然段：齊說)。

6、讓我們捧起書再一次詠華山!齊讀課文。

1、提供課前收集的描寫山的詩，生自由練讀。

2、指名上臺(tái)朗誦，師配樂。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集關(guān)于山的古詩。

(出示)歲華齊。

2、學(xué)習(xí)“山字頭”，領(lǐng)讀。

3、看一看，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

4、你們看，這三個(gè)字在田字格的什么位置?

6、生描紅，師巡視。

規(guī)范聽課記錄內(nèi)容范文通用篇三

值班工作要求：

1、值班員每天準(zhǔn)時(shí)到崗。

2、值班員首先檢查上一日工作記錄，處理上一日交接的工作；

4、值班員值班期間做好電話接聽記錄、人員來訪記錄、值班記錄表；

5、負(fù)責(zé)處理值班期間各管理處突發(fā)事件并及時(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

6、值班人員負(fù)責(zé)所在管理處值班期間的各部門人員考勤、工作安排，工作監(jiān)督、檢查；

7、值班期間，各部門務(wù)必重視設(shè)施設(shè)備管理，加強(qiáng)巡視、檢修工作。值班人員必須每天下班前，對(duì)所有的安保、水電、設(shè)施設(shè)備等進(jìn)行全面巡檢，做好相關(guān)記錄。

8、值班人員接受公司的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，值班期間發(fā)現(xiàn)異常、突發(fā)事件，應(yīng)在做好記錄、保留相關(guān)證據(jù)、立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案等相關(guān)應(yīng)急處理措施的同時(shí)迅速報(bào)告總值班領(lǐng)導(dǎo)。

規(guī)范聽課記錄內(nèi)容范文通用篇四

師：小朋友們，我們大家互相來看一看，你的前后和左右都挨著誰？知道的小朋友相互之間先說一說。

生先同桌討論后個(gè)別回答。

1、生回答不出。（師示意他坐下）。

2、生：我的前面是xxx。

3、生：我的后面是xxx。

師：我們都是挨著坐的。

（邊說邊板書：ai。出示a的卡片，全班讀，再出示i的卡片，全班讀。）。

二、教學(xué)拼音，指導(dǎo)說話。

教學(xué)ai。

師：這兩個(gè)拼音，我們說他是什么？

生回答不出。（問題指向性不明確）。

師：我們說他是單韻母。單韻母有哪些好的東西呢？（提問提得很模糊，學(xué)生聽不懂）。

生：有兩個(gè)小朋友靠在一起。

師：兩個(gè)小朋友挨著站在一起，讀ai。

(可以展開看圖說話，利用書上的圖畫指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說準(zhǔn)確）。

師提出發(fā)音要求：先讀a，再迅速滑向i，師示范讀。

請(qǐng)了四五個(gè)學(xué)生讀ai。

開火車讀。生讀得不夠準(zhǔn)確時(shí)，師在一旁糾正。

單韻母有四個(gè)聲調(diào)，那復(fù)韻母呢？也有四個(gè)聲調(diào)，那標(biāo)調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪里？

導(dǎo)入標(biāo)調(diào)兒歌的學(xué)習(xí)。

出示小黑板：有a不放過，沒a找o、e，i、u并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。

師帶領(lǐng)學(xué)生讀了二遍。

師：那我們來看看，ai應(yīng)該怎么標(biāo)？ai有沒有a?有，所以要標(biāo)在a上。

師板書ai的四聲。

學(xué)生和老師一起讀ai的四聲。

教學(xué)ei。

師：看書本上畫著的第二幅圖，畫著什么？

生：一個(gè)小朋友在砍樹。

師：一個(gè)小朋友在砍樹，發(fā)出ei,ei,ei的聲音。

師介紹發(fā)音要求。

指導(dǎo)學(xué)生讀ei,個(gè)別學(xué)生指名讀。

師讀這個(gè)音的口形，做做看口型，猜拼音的`游戲，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的掌握發(fā)音要領(lǐng)。）。

師：ai有四聲，那ei的四聲怎么讀？標(biāo)調(diào)該標(biāo)在哪里？我們?cè)賮砜纯磧焊琛?/p>

師念兒歌，在黑板上和學(xué)生一起標(biāo)ei的四聲。（這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得可以讓學(xué)生自己試讀兒歌，自己標(biāo)聲調(diào)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，動(dòng)手操作，記得就會(huì)深刻。）。

教學(xué)ui。

師：看第三幅圖畫，你看到了什么？

生：一個(gè)小女孩。

師：她身上戴著什么？

生：圍巾。

師：把圍巾的圍來讀一讀。（看圖說話訓(xùn)練還需要加強(qiáng)，可以采用先扶后放，說ai時(shí)，學(xué)生說不好，老師帶領(lǐng)學(xué)生把圖片說詳細(xì)，說完整，教ei時(shí)半扶半放，到ui時(shí)，就可以放開讓學(xué)生去說了。）。

生齊讀。

師：先讀什么呢？先發(fā)u，再馬上接上i，跟我讀。

齊讀，再個(gè)別指名讀。

標(biāo)調(diào)標(biāo)在哪里？師再讀兒歌。

生：應(yīng)該標(biāo)在i的上面。

師生一起讀兒歌。

生沒有反應(yīng)。

師：圍巾的圍是第二聲，包含了ui這個(gè)音，你們也能說說嗎？

生：味精的味。

師：還有沒有？

生：en。

生：ei。

（問題提得比較成人化，一年級(jí)學(xué)生比較難理解，而且前面沒有做好這方面的鋪墊，學(xué)生找不到詞來回答，這個(gè)問題就可能會(huì)冷場(chǎng)。）。

三、指導(dǎo)書寫鞏固發(fā)音。

師：ai寫在哪里？

生：寫在第二格。

師一邊說一邊寫，學(xué)生書空。

師：先寫a，再把i緊緊寫在a的后面。那ei怎么寫？也一樣，先寫e，再把i緊緊寫在e的后面。

生描紅ai、ei、ui。

（不應(yīng)該讓寫字走過場(chǎng)。學(xué)生在寫的時(shí)候可以關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)、握筆是否正確，寫字順序是否規(guī)范。）。

出示拼音卡片，讀拼音。齊讀――個(gè)別讀。

該高昂處還他個(gè)高昂，讓學(xué)生的積極性得以調(diào)動(dòng)。另外在拼音教學(xué)的同時(shí)，也可以進(jìn)行看圖說話的訓(xùn)練，不應(yīng)該讓看圖說話走過場(chǎng)，讓學(xué)生的語言獲得實(shí)實(shí)在在地發(fā)展。）。

規(guī)范聽課記錄內(nèi)容范文通用篇五

教學(xué)過程：

二、組織活動(dòng)，探究新知

1． 認(rèn)識(shí)角 投影顯示：投影課本里的圖片 談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答） 追問：角在我們的生活中無處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。

2． 折一個(gè)角 談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）

3． 角的大小比較

三、固應(yīng)用，拓展延伸

1．課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。

2． 課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來請(qǐng)教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說給同桌聽。 3．課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。

4． 課本練習(xí)第4題。談話：山羊老師對(duì)大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。 動(dòng)手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化 四、總結(jié)全課，布置作業(yè) 談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。

點(diǎn)評(píng)： 充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。 通過“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對(duì)角的概念。 讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。 充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，形成對(duì)角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。 借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總評(píng)：

1． 引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。 讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2． 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。

注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。

規(guī)范聽課記錄內(nèi)容范文通用篇六

活動(dòng)過程：

一、雨中找春天：

1、導(dǎo)入：

2、指導(dǎo)合作觀察：

(1)請(qǐng)你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢?

(2)老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作、動(dòng)作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的小朋友交朋友呢!好。我們出發(fā)吧!

老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)愛護(hù)花草、觀察仔細(xì)的小組。

二、說春天：

1、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時(shí)有好多的不一樣呢?

2、下面就請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小朋友一說，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了!其實(shí)春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細(xì)心地觀察，隨時(shí)地記錄，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎!

三、分組活動(dòng)，自由創(chuàng)作春天：

2、你想用什么辦法呢?學(xué)生交流。結(jié)合指點(diǎn)：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……等。

3、請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的。方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧!

分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組……。自由準(zhǔn)備。

四、展示春天：

唱春天――折紙、舞蹈――展示畫、背誦古詩(一定評(píng)價(jià)語：小百靈、小畫家、小詩人)。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、延伸：

1、小朋友創(chuàng)作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂樂地長(zhǎng)大。

2、交流。

六、小結(jié)：

我們班里的小朋友個(gè)個(gè)都是護(hù)綠小衛(wèi)士、護(hù)花小天使。今天我們?cè)谝黄?，睜大小眼睛去尋找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂多多?

希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛護(hù)春天!去尋找更多的春天的新變化。

語文聽課心得體會(huì)例文。

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?周玉霞老師教學(xué)的思路明晰，柴夢(mèng)琪老師幽默的語言，王佳老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……周云霞老師在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。柴夢(mèng)琪老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王佳老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄芾蠋熕鶊?zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學(xué)生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地展現(xiàn)給大家。

而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡周老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。周老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

一師一課聽課記錄。

課前熱身：播放輕音樂，讓學(xué)生放松，舒緩情緒。

正式上課：總線：“導(dǎo)游小姐”帶領(lǐng)大家游覽風(fēng)光秀麗的祖國(guó)。

第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)古詩《敕勒歌》。

1、教師用ppt展示一些祖國(guó)風(fēng)光圖片。大草原圖片導(dǎo)出古詩《敕勒歌》。

2、教師范讀，學(xué)生談感受：“讀出了大草原的美”，小組朗讀。

評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生的朗讀本事。

第二環(huán)節(jié)：小組合作認(rèn)字。

具體操作：

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)漢字。

2、組長(zhǎng)展示生字卡，組員開火車說出漢字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首和組詞。

3、教師抽查。

評(píng)：小組合作認(rèn)字是這節(jié)課的亮點(diǎn)。教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本事。根據(jù)抽查反饋回來的信息，學(xué)生掌握得很好，完全到達(dá)了教學(xué)目的。

第三環(huán)節(jié)：“我會(huì)填”

1、教師展示ppt，學(xué)生用一句話形容看到的景象。

評(píng)：這一環(huán)節(jié)中，教師先說出前面的形容詞，學(xué)生說后面的名詞。這樣對(duì)學(xué)生干涉太多，限制了學(xué)生思維。

2、小組合作填空。

規(guī)范聽課記錄內(nèi)容范文通用篇七

1、口算。（教師說算式，學(xué)生口算）

2、筆算（出示一個(gè)不進(jìn)位加法算式，學(xué)生列豎式計(jì)算）。

（—）1、出示課本14的情景圖。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）提出問題。

二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

1. 嘗試列式，體會(huì)加法的意義。35+37=？

2．交流算法，指名學(xué)生說口算的過程。

3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。

（1）學(xué)生操作擺小棒。

（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。

（3）嘗試列豎式計(jì)算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么“5”與“7”對(duì)齊？（相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)）

（4）ppt演示列豎式，進(jìn)一步明確“個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，先從個(gè)位上的數(shù)加起”的道理。

4．即時(shí)練習(xí)。

師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。

（一）教材第14頁“做一做”。

1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計(jì)算。

2．集體交流。第3小題在列豎式時(shí)要注意什么？

（二）ppt顯示的第15頁第5題，找錯(cuò)誤。

（一）回顧小結(jié)，完善課題。

1．今天我學(xué)到了什么?

1、周老師整節(jié)課的教態(tài)自然，調(diào)動(dòng)了孩子回答問題的積極性。

2、整節(jié)課感覺老師的節(jié)奏不緊不慢，很有耐性。

3、本課周老師未能突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，沒有板書。

1、課前為了方便練習(xí)豎式，老師提前給每個(gè)孩子準(zhǔn)備草稿，讓孩子養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣。

2、這節(jié)課的課題只是在課件上出現(xiàn)過，在后面的學(xué)習(xí)中就沒有再出現(xiàn)過，所以一節(jié)課的課題還是很有必要板書出來，因?yàn)楹⒆涌丛谘劾铮拍苡浽谛睦铩?/p>

規(guī)范聽課記錄內(nèi)容范文通用篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

各黨總支，支部：

“三會(huì)一課”是黨組織生活的基本形式，是黨的基層組織必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度。認(rèn)真堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，對(duì)于健全黨組織生活，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育，提高黨員素質(zhì)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，具有重要意義。為進(jìn)一步嚴(yán)肅黨內(nèi)組織生活，根據(jù)《中國(guó)******章程》、《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》等黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就規(guī)范“三會(huì)一課”制度落實(shí)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范。單位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部無論職務(wù)高低，都要率先垂范，自覺服從安排，以普通黨員的身份參加所在單位黨支部的組織生活。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在參加支部“三會(huì)一課”時(shí)，要積極發(fā)言，引導(dǎo)黨員暢所欲言，會(huì)議結(jié)束時(shí)要作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。各黨支部書記作為落實(shí)“三會(huì)一課”制度的具體組織者、實(shí)施者，要切實(shí)履行好黨建第一責(zé)任人職責(zé)，主動(dòng)召集支部黨員干部參加支部各項(xiàng)活動(dòng)，合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保讓所有黨員都能正常參加支部活動(dòng)，堅(jiān)決防止“搞形式、走過場(chǎng)”的做法，保證“三會(huì)一課”制度落到實(shí)處。

二、嚴(yán)格“三會(huì)一課”召開程序。“三會(huì)一課”制度由黨支部全面負(fù)責(zé)，按會(huì)議形式的不同分別由黨支部書記、黨小組組長(zhǎng)、支委會(huì)負(fù)責(zé)召集。

（一）黨員大會(huì)。黨員大會(huì)由支委會(huì)召集，每季度召開一次，必要時(shí)可隨時(shí)召開。會(huì)前準(zhǔn)備工作主要包括：

1.召開支委會(huì)，討論和通過黨員大會(huì)的議題、日程和時(shí)間安排。

2.支部書記或組織委員將擬召開黨員大會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和議題，于會(huì)議召開前三天書面報(bào)告上級(jí)黨（工）委。

3.組織委員在會(huì)議前一天將會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、議題等內(nèi)容通知到黨員本人（包括組織關(guān)系在本支部的流動(dòng)黨員），并將會(huì)議通知結(jié)果和預(yù)計(jì)到會(huì)情況報(bào)告黨支部。

4.支部黨員大會(huì)由全體黨員參加，根據(jù)內(nèi)容需要，可以吸收非黨干部或入黨積極分子列席參加。

5.黨支部將會(huì)議所需資料、數(shù)據(jù)等準(zhǔn)備就緒。

（二）支部委員會(huì)。支委會(huì)由黨支部書記召集，每月至少召開一次，必要時(shí)可隨時(shí)召開。會(huì)前準(zhǔn)備工作主要包括：

1.支部書記收集、整理并確定支委會(huì)議題，支部委員也可向支部書記提請(qǐng)召開支委會(huì)就某議題進(jìn)行研究。

2.支部書記或組織委員負(fù)責(zé)將會(huì)議時(shí)間和主要議題通知全體委員。

3.支委會(huì)由全體支部委員參加，必要時(shí)可吸收黨小組長(zhǎng)或有關(guān)黨員參加。

（三）黨小組會(huì)。黨小組會(huì)由黨小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集，每月至少召開一次。黨小組長(zhǎng)會(huì)前一天將會(huì)議召開的時(shí)間和主要內(nèi)容通知本小組每位黨員。

（四）黨課。黨課每季度至少一次，并報(bào)上級(jí)黨委備案。黨課計(jì)劃制定及實(shí)施主要由組織委員負(fù)責(zé)；宣傳委員負(fù)責(zé)聯(lián)系授課人員，一般由黨支部書記和單位黨員領(lǐng)導(dǎo)授課，也可邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及黨員先進(jìn)典型人物和具備授課能力的支部委員授課，每年至少有1次是單位黨員負(fù)責(zé)人的廉政黨課。每次黨課要認(rèn)真做好記錄，授課情況報(bào)上級(jí)黨組織，相關(guān)資料支部存檔備查。一般情況下，黨課可以與黨員大會(huì)一并組織、依次安排，分別記錄。

三、健全制度加強(qiáng)管理。一是黨支部必須堅(jiān)持黨員大會(huì)每季度至少召開一次，支委會(huì)議每月至少召開一次，黨小組會(huì)議每月召開一次以上，黨課每季度召開一次。二是嚴(yán)格“三會(huì)一課”考勤制度，因故不能出席的必須履行請(qǐng)假手續(xù)，考勤情況納入黨員積分管理，對(duì)無故不參加組織活動(dòng)的黨員，黨支部應(yīng)及時(shí)提醒并給予批評(píng)教育。因病長(zhǎng)期休養(yǎng)的黨員，參加“三會(huì)一課”活動(dòng)確有困難的，黨支部可指定專人向其傳達(dá)有關(guān)文件和會(huì)議精神，聽取他們的意見和要求，保持經(jīng)常聯(lián)系。三是各黨支部要建立會(huì)議記錄制度，使用統(tǒng)一樣式的“三會(huì)一課”記錄本，安排專人（一般為組織委員）認(rèn)真做好會(huì)議記錄，要如實(shí)記錄支部會(huì)議內(nèi)容，資料由支部組織委員負(fù)責(zé)收集整理，每年年終裝訂成卷，歸入檔案，由組織委員負(fù)責(zé)保管，組織委員如有調(diào)整，檔案資料在支部書記監(jiān)督下交接，新、老組織委員和支部書記在檔案資料上簽名蓋章。四是會(huì)議形成的決議，應(yīng)確定有關(guān)支委會(huì)成員負(fù)責(zé)檢查落實(shí)，并向書記報(bào)告執(zhí)行情況。五是“三會(huì)一課”活動(dòng)必須單獨(dú)召開，不能用業(yè)務(wù)會(huì)議或其他工作會(huì)議代替。

附件：1.支部委員會(huì)內(nèi)容參考

2.支部黨員大會(huì)內(nèi)容參考

3.黨小組會(huì)內(nèi)容參考

4.黨課內(nèi)容參考

5.黨內(nèi)組織生活記錄本模版

******

2018年1月2日

附件1：

支部委員會(huì)

會(huì)議時(shí)間：每月最后一周召開（支部委員會(huì)每月召開一次，遇特殊情況及有必要時(shí)，支部書記可隨時(shí)召集）

參會(huì)人員：支委會(huì)全體成員，到會(huì)委員超過三分之二方可召開。

會(huì)議主持：黨支部書記（書記因故不能參加時(shí)由副書記主持，不設(shè)副書記的由排名靠前的支委主持）。

會(huì)議內(nèi)容：

一、每月例行議題

（一）通報(bào)本月黨員繳納黨費(fèi)情況；

（二）評(píng)定本月支部黨員積分；

二、時(shí)間相對(duì)固定議題

（一）1月研究通過支部年度工作計(jì)劃、三會(huì)一課計(jì)劃。

（二）11月研究通過支部年度工作總結(jié)，民主評(píng)議黨員。

三、適時(shí)性議題（根據(jù)相關(guān)要求和年度工作重點(diǎn)時(shí)間確定）

（一）學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級(jí)黨組織及支部黨員大會(huì)的決議和意見（如2016年度“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)貫徹十八屆******精神等）。

（二）討論事關(guān)本單位發(fā)展的重要問題。

（三）開展批評(píng)與自我批評(píng)。

（四）領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)群團(tuán)組織，支持和保證這些組織依照法律法規(guī)及各自章程充分行使職權(quán)。（如2016年研究基層黨組織換屆相關(guān)工作）

（五）支部委員會(huì)的自身建設(shè)，分析黨員的思想狀況，制定加強(qiáng)教育管理的措施，對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督。

（六）研究入黨積極分子的培養(yǎng)教育，確定黨員發(fā)展對(duì)象，評(píng)選優(yōu)秀黨員。

（七）討論支部工作中的其它重要事項(xiàng)。

四、相關(guān)要求

支委會(huì)要嚴(yán)格執(zhí)行民主集中 當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看制原則，堅(jiān)持一人一票，少數(shù)服從多數(shù)的表決制度。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容，可以采取舉手和無記名投票等表決方式，應(yīng)到會(huì)全體委員的半數(shù)以上通過方為有效。遇票數(shù)相等或有重大分歧時(shí)，應(yīng)暫緩做出決議，待取得一致時(shí)再另行決議。如長(zhǎng)時(shí)間意見不一致或特殊情況急需決議時(shí)，支部書記應(yīng)將討論和表決情況報(bào)告上級(jí)黨委，請(qǐng)求上級(jí)黨委予以裁決。

支委會(huì)允許委員保留個(gè)人意見或在會(huì)議期間發(fā)表不同意見，但形成決議后必須無條件執(zhí)行。

附件2：

支部黨員大會(huì)

會(huì)議時(shí)間：每季最后一周召開（會(huì)議時(shí)間應(yīng)在當(dāng)月支委會(huì)后，4季度可視情況提前）

參會(huì)人員：支部全體黨員（黨員大會(huì)討論重要事項(xiàng)必須有本支部正式黨員的半數(shù)以上參加方可召開，否則會(huì)議無效。進(jìn)行選舉時(shí)，有選舉權(quán)的到會(huì)人數(shù)超過應(yīng)到會(huì)人數(shù)的五分之四，會(huì)議有效）。會(huì)議實(shí)行黨員到會(huì)簽名制度，開會(huì)前向與會(huì)黨員通報(bào)到會(huì)情況，而后按既定議程組織會(huì)議。

列席人員：黨支部召開黨員大會(huì)時(shí)黨（工）委應(yīng)派人列席，如有發(fā)展黨員的議題必須由黨（工）委委員或組織干部列席參加。

會(huì)議主持：黨支部書記（書記因故不能參加時(shí)由副書記主持，不設(shè)副書記的由排名靠前的支委主持）。

會(huì)議內(nèi)容：

一、每季例行議題

（一）通報(bào)本季度黨員繳納黨費(fèi)情況；

（二）評(píng)定本季度支部黨員積分；

二、時(shí)間相對(duì)固定議題

（一）1季度研究通過支部年度工作計(jì)劃、三會(huì)一課計(jì)劃；研究黨員志愿服務(wù)工作。

（二）4季度聽取審查支部年度工作總結(jié)，民主評(píng)議黨員。

三、適時(shí)性議題（根據(jù)相關(guān)要求和年度工作重點(diǎn)時(shí)間確定）

（一）傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策和上級(jí)黨組織的決議、指示（如2016年度“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)貫徹十八屆******精神等）。

（二）討論通過黨員發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正問題。

（三）討論決定對(duì)黨員的表彰、處分和組織處理。

（四）選舉支部委員會(huì)成員，選舉出席上級(jí)******代表，增補(bǔ)和撤銷支部委員。

（五）討論需由支部黨員大會(huì)決定的其他重要事項(xiàng)。

四、相關(guān)要求

黨員大會(huì)要嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制原則，堅(jiān)持一人一票，少數(shù)服從多數(shù)的表決制度。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容，黨員大會(huì)可以采取舉手和無記名投票兩種表決方式，對(duì)多個(gè)事項(xiàng)或多個(gè)名單進(jìn)行表決時(shí)，應(yīng)逐一表決。到會(huì)黨員半數(shù)以上通過方為有效。遇票數(shù)相等或有重大分歧時(shí)，應(yīng)暫緩做出決議，待取得一致時(shí)再另行決議。如長(zhǎng)時(shí)間意見不一致或特殊情況急需決議時(shí)，支部書記應(yīng)將討論和表決情況報(bào)告上級(jí)黨委，請(qǐng)求上級(jí)黨委予以裁決。

黨員大會(huì)允許黨員保留個(gè)人意見或在會(huì)議期間發(fā)表不同意見，但形成決議后必須無條件執(zhí)行。

附件3：

黨小組會(huì)

會(huì)議時(shí)間：每月最后一周（在支委會(huì)前召開，黨小組長(zhǎng)會(huì)前一天將會(huì)議召開的時(shí)間和主要內(nèi)容通知本小組每位黨員）。

參會(huì)人員：黨小組全體黨員。

會(huì)議主持：黨小組長(zhǎng)（黨小組長(zhǎng)一般由黨齡較長(zhǎng)、黨性強(qiáng)、群眾威信高、有一定組織能力的同志擔(dān)任）。

會(huì)議內(nèi)容：

（一）組織黨員學(xué)習(xí)。

（二）傳達(dá)支部的決議，研究貫徹執(zhí)行黨支部決議的任務(wù)措施和每個(gè)黨員應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。

（三）黨員匯報(bào)思想、工作、學(xué)習(xí)和執(zhí)行黨支部決議的情況。

（四）開展批評(píng)與自我批評(píng)和民主評(píng)議黨員活動(dòng)。

附件4：

黨課

會(huì)議時(shí)間：每季度至少召開一次（為便于組織，時(shí)間上可安排與黨員大會(huì)一致）。

參會(huì)人員：黨支部全體黨員。

會(huì)議主持：支部副書記或宣傳委員。

會(huì)議內(nèi)容：

全年黨課中應(yīng)至少有一次單位黨員主要領(lǐng)導(dǎo)廉政黨課，有一次支部書記黨課。每次黨課時(shí)間不得少于一小時(shí)，黨課內(nèi)容應(yīng)根據(jù)工作實(shí)際，每次突出一至兩個(gè)主題，以增強(qiáng)黨課的針對(duì)性和實(shí)效性。

附件5

黨內(nèi)組織生活記錄本

黨支部（黨小組）：

年度：

會(huì)議記錄

主題：

時(shí)間：地點(diǎn)：

主持人：記錄人：

到會(huì)指導(dǎo)的上級(jí)黨組織人員：

應(yīng)到人數(shù)：實(shí)到人數(shù)：

缺席人員：（未請(qǐng)假人員要注明）：

會(huì)議內(nèi)容：