最新試卷分析初中范文范本(實用9篇)

鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖。如何有效應(yīng)對壓力和挫折歡迎大家一起分享自己的總結(jié)經(jīng)驗和心得，共同提升寫作水平。

試卷分析初中范文范本篇一

一、整體精神面貌較好。

一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃?；顫?、可愛是他們最。

大的特點。這半個學(xué)期以來，能夠看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛?cè)雽W(xué)的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽；唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小朋友透過自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來，而且聲音十分嘹亮。個性是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。

二、排隊意識有所增強。

幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小。

腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學(xué)的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡(luò)了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學(xué)一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學(xué)、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。

畢竟還小，存在問題還是挺多。

一、休息不夠禮貌。

班主任普遍反映，課后休息，不夠禮貌。體此刻1、追逐打鬧不。

安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，立刻會像龍卷風(fēng)一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。2、個性喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，但是還是期望小朋友能做到禮貌，開心又安全，熱鬧又文雅。

二、班級意識不夠。

此刻多是獨生子女，以孩子為中心。習(xí)慣于自我為中心的一年級。

小朋友個性喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。

三、衛(wèi)生持續(xù)意識不夠。

這個問題是一向令老師們頭疼的。那里我想也不需要多說了。

四、上課紀(jì)律需不斷加強。

一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。

畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每一天都有。

應(yīng)對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最。

主要的有。

1、借“禮儀規(guī)范”主題職責(zé)教育活動，進一步加強小朋友的行為。

禮儀規(guī)范。個性是課后休息和排隊。

2、滲透班級意識，增強主人翁意識。

3、嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。

試卷分析初中范文范本篇二

一、基本情況：

期末考試思想品德試卷滿分為50分，題型分別為單項選擇題、多項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等。題量合適，難易度適中，大多數(shù)學(xué)生都能順利答完，考試時間充裕。題型新穎，試題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生臨場發(fā)揮和學(xué)業(yè)發(fā)展。

從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，知識點覆蓋率幾近100%，而且重點考察了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的一些正確做法，以及對社會現(xiàn)象的正確認(rèn)識，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。

二、成績分析：

1、初一（1）班在籍31人，參考31人。及格以上人數(shù)為29人，及格率為93.5%，優(yōu)秀率為12.9%。

2、學(xué)生答卷情況：

（1）單項選擇題錯誤率較高的是5、6、7小題。本題主要考察法律常識，相當(dāng)一部分同學(xué)對司法行為的性質(zhì)、我國刑罰的種類以及我國對未成年人的司法保護方面的知識掌握不準(zhǔn)。

（2）多項選擇題第2小題，失分率也較高，其主要問題表現(xiàn)為：概念不清，選擇錯誤或未能選全。

（3）簡答題第2小題出錯率也比較高。我們覺得，問題主要出在學(xué)生答題時要點不全，表述不夠準(zhǔn)確。

三、學(xué)生失分原因及存在問題：

1、基礎(chǔ)知識理解不透徹，基本常識不清楚。

2、學(xué)生看不清題意，審題能力存在問題，分析題目和背景材料能力較差。往往導(dǎo)致“答非所問”，答不全面，抓不住關(guān)鍵。

3、理論聯(lián)系實際分析問題和解決問題的能力不強。

4、知識遷移和問題轉(zhuǎn)化能力不夠。

5、學(xué)生答題的規(guī)范和表達水平有待提高。

四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題和改進措施：

1、堅持理論聯(lián)系實際，關(guān)注生活，關(guān)注社會，注重學(xué)以致用。

2、重視基礎(chǔ)知識和基本理論的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識。

3、教學(xué)要重過程，要教會學(xué)生分析、解決問題的方法，注重能力培養(yǎng)。

4、注重學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練和表達能力的培養(yǎng)。平時在答題上要求學(xué)生做到字跡端正，層次、條理清晰。在表達上做到簡明扼要，言之有物，切中要害。

五、對命題者的建議：

希望繼續(xù)積累和總結(jié)命題經(jīng)驗，使命題進一步貼近學(xué)生的思想實際、生活實際、學(xué)習(xí)實際，題型可以更加新穎靈活一些，將考點分散，在保持現(xiàn)有試題難易度的前提下，注意體現(xiàn)試題的區(qū)分度。

試卷分析初中范文范本篇三

本班學(xué)生有x人，經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、進取動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進取性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維本事有了必須的提高，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。在課堂上能在教師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)過程，具有初步的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作等本事。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。

本學(xué)期教學(xué)中，在做到面向全體學(xué)生的同時，重點做好培優(yōu)補差工作，尤其抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信心，力求全面提高他們的基礎(chǔ)知識水平和學(xué)習(xí)本事。

試卷分析初中范文范本篇四

路遙的《平凡的世界》主要講了什么?有哪幾個重點章節(jié)?下文是相關(guān)的初中試卷試題知識，我們一起學(xué)習(xí)吧。

選擇題(每題5分)。

1.雙水村因哭咽河與___在此交匯而得名。

a.杏樹河b.小南河c.東拉河d.子母河。

2.孫玉亭的大女兒叫___。

a.蘭香b.衛(wèi)紅c.秀蓮d.銀花。

3.農(nóng)民王明清是___的人。

a.罐子村b.賈家溝c.下山村d.石圪節(jié)村。

4.王滿銀曾經(jīng)到上海販賣過___?

a.老鼠藥b.手表c.羊皮d.木耳。

5.田潤葉曾在___面前痛苦得低下了頭。

a.田福軍與徐愛云b.孫少平和田曉霞c.武惠良與杜麗麗d.孫少安與賀秀蓮。

6.文中常提到“活人”，以下選擇一個最貼切的意思___。

a.大能人b.想生存c.老好人d.想死去。

7.田海民除了在隊里當(dāng)會計外，還義務(wù)兼當(dāng)了隊里的___。

a.收發(fā)員b.飼養(yǎng)員c.理發(fā)員d.司號員。

8.農(nóng)歷八月十四日，雙水村有一個傳統(tǒng)的___節(jié)。

a.中秋節(jié)b.打棗節(jié)c.石圪節(jié)d.秧歌節(jié)。

填空題(每題10分)。

1.田二常嘟囔一句：___被全村人所熟知。他有個大紅煙布袋，袋上有四個字是___。

2.路遙在銅川___煤礦開始寫作《平凡的世界》。11月28日，在這里發(fā)生了死亡___人的特大礦難。

3.文中提到的黑白應(yīng)該就是我國著名作家___。他的代表作是___。

4.田潤葉和孫少安彼此相愛卻不能結(jié)合，是因為他們的___相差太大。(請用最簡潔的語言概括)。

5.郝紅梅在溝口的廟會上出售___而與田潤生相遇。她與前夫生的兒子叫___。

6.田五叔曾給孫少安與賀秀蓮編過一個小曲，曲子中將孫少安比作___，賀秀蓮比作___。

【平凡的世界讀書考試題與答案】。

1.吃不起已等菜的人是：郝紅梅。

2.已菜(一角五分錢)。

3.滿銀被抓為什么?老鼠藥。

4.吹笛子女子：金波。

5.滿銀是少安的：姐夫。

6擠公交車省委書記是：喬伯年。

7.金波喜歡(藏)族姑娘。

8.少安開了個(磚)廠。

9.少平回家后作了(老師)。

10.郝紅梅守寡后誰資助(田潤生)。

11.少安褲子開了誰縫的(田潤葉)。

12.潤葉最喜歡的人(孫少安)。

13.(李向前)托人娶了潤葉。

14.苗凱(高血壓)去了省醫(yī)院。

15.(郝紅梅)偷手帕被抓。

16.少平救了(侯玉英)。

17.少平在潤生家借了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。

18.少平和曉霞約定(兩年后)見面。

19.偷水時淹死了(金俊斌)。

20.丈夫帶女人回家誰想和老鼠藥自殺(蘭花)。

21.少安他老婆叫啥?賀秀蓮。

22.《平凡的世界》作者路遙。

23.(田曉霞)被洪水淹死了。

24.孫少平的第一個女朋友是(郝紅梅)。

25.李向前(斷了腿)截了肢。

26.報社編輯(賈冰)。

27.少平班里誰是殘疾(侯玉英)。

28.少平在(銅城)挖煤。

29.誰做了詩人，有了外遇，家庭破裂(莉莉)。

30.李向前的`職業(yè)(司機)。

31.平凡的世界共幾部3部。

32.孫少安的兒子虎子。

33.孫少安結(jié)婚是(春節(jié))時。

34.蘭香的對象叫(吳忠平)。

35.李向前的兒子樂樂。

36.李向前的兒子出生后李向前打算修鞋。

37.明明的小狗叫小黑。

38.少安年青時去米家鎮(zhèn)給隊里的牛看病，在(鐵匠鋪)住了一宿。

39金波當(dāng)兵時唱的一首歌《在那遙遠的地方》。

40.少安老婆家那頭買了頭(騾子)。

41.田潤生最后跟(郝紅梅)結(jié)婚。

42.少平他師傅(王世才)。

43.蘭花喜歡哪種顏色?綠色。

44.少平在班上偷偷看《紅巖》被發(fā)現(xiàn)。

45.少安的父親為其辦婚事，借了(200)元。

46.少平的姐姐是(罐子)村。

47.少平去煤礦體檢，檢驗血壓時，醫(yī)生建議他喝點兒(醋)。

48.少平和曉霞約好在(古塔山)見面。

49《黃原文藝》的主編是(賈冰)。

試卷分析初中范文范本篇五

寫作，是語文課程的一個重要的組成部分，我們很難想象一個作文水平很差的學(xué)生語文成績是優(yōu)秀的；相反，我們也很少看到作文得心應(yīng)手而語文成績卻不令人滿意的學(xué)生。由此可見，作文教學(xué)在整個語文教學(xué)中的重要性。

作文是一種創(chuàng)造性的活動，要寫出成功的文章，決非易事，所謂“呤安一個字，捻斷數(shù)莖須”說的就是這個道理。市面上的《作文速成》之類的書把作文技巧吹得神乎其神，仿佛寫作水平的提高只在一夜之間，其實我們只要稍動腦筋就知道這只是天方夜譚，果真如此，想做文學(xué)家恐怕也不會那么難了。

一、開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

1、開展辯論。通過辯論可激發(fā)學(xué)生深入思考，點燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花；還能促使他們?nèi)シe極查閱資料，靈活組織語言，培養(yǎng)閱讀興趣。如教學(xué)《羚羊木雕》，學(xué)生對“我”把珍貴的羚羊木雕送給萬芳與“我”的父母要把羚羊木雕要回來的做法認(rèn)識不一，到底誰對誰非。有人認(rèn)為禮物過于貴重，不應(yīng)該送給同學(xué)中的好朋友，有人態(tài)度截然相反，認(rèn)為不論禮物多么的貴重，父母都不應(yīng)該叫孩子不守信用，去要回已經(jīng)送給朋友的禮物。出現(xiàn)這種情況，我不是直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱膽B(tài)度，而是將雙方組織起來，展開辯論，讓他們各自陳說理由。有人說：做人要講信用，孔子云：“人而無信，不知其可也”。又有同學(xué)針鋒相對：俗語說“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”，我們怎能對父母的勸告置之不理呢？這堂課廣泛調(diào)動了同學(xué)們的積極性，辯論過程中雙方引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，使整個活動高潮迭起，不時引來陣陣喝彩。四十五分鐘的一堂課，就這樣在同學(xué)們的掌聲，歡呼聲中度過，下課鈴響，大家還余興未盡，戀戀不舍呢！

2、自編、自導(dǎo)、自演課本劇。教材中的有些篇目，如《晏子故事兩篇》、《皇帝的新裝》、《石壕吏》等，情節(jié)曲折，人物眾多，個性鮮明，特別是人物對話較多。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，學(xué)生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評論家。這樣不僅能加深對課文的理解，培養(yǎng)閱讀興趣；還能夠增強學(xué)生的寫作、表演能力。有位同學(xué)改編的《石壕吏》課本劇，既忠于原文，注重史實，又充分聯(lián)想，發(fā)揮，表演后好評如潮，而且其他同學(xué)也躍躍欲試，不甘示弱，又紛紛編出自己的課本劇。

3、開設(shè)文學(xué)欣賞課。沒有一位文學(xué)家的成功不是得益于大量課外閱讀。要提高學(xué)生的寫作技巧，文學(xué)欣賞水平，光*語文課本是絕對不夠的，因為世界的多姿多彩，文學(xué)的百家爭鳴，一本課本是不可能包容的。在教學(xué)中必須讓學(xué)生廣泛涉獵各類文學(xué)作品，吸取更多的營養(yǎng)，增加知識積累。朱自清的散文《匆匆》，海倫.凱勒的《假如給我三天光明》，卡夫卡的小說《變形記》，錢鐘書的《圍城》，乃至于卞之琳的詩《斷章》都成了初中學(xué)生的賞析對象。我們常說：要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。這句話只說對了一半，其實教師不但要有一桶水，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自已去找水的能力。宋代理學(xué)家朱熹說：問渠哪得清如許？為有源頭活水來。學(xué)生閱讀寫作的“源頭活水”還得自己去尋覓。通過開展各種活動，學(xué)生閱讀量大了，知識積累多了，閱讀興趣就會越來越高，“找水”的能力就會越來越強。進而使閱讀寫作漸入佳境，最終達到“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”的境界。

二、運用“說、寫、評、發(fā)”的作文訓(xùn)練模式，提高學(xué)生的寫作興趣。先給學(xué)生作文要求或?qū)懽髑榫?，再請幾位同學(xué)上臺進行三分鐘口頭作文(說)，接下來就一氣呵成，形成文字(寫)，如我先拿出一支粉筆，把它折斷，然后拋向空中，掉在地上，踩成粉末。接著就叫大家根據(jù)這一情景發(fā)揮想象，口頭作一篇作文。同學(xué)們都爭先恐后的上臺陳述自己的看法，有的想到了生命，有的想到了鎮(zhèn)壓，有的想到了奉獻，有的甚至想到了地球的引力――一個連我自己都始料不及的內(nèi)容。最后讓他們把自己的觀點、想象，也可以揉合進其他人的聯(lián)想寫出一篇完整的'文章。

做完后全班交換評改（評），讓他們對文章的錯別字、病句、優(yōu)美語句、篇章結(jié)構(gòu)及主題思想等諸方面作總體評價。然后交回來，教師總覽，再由幾個同學(xué)對本次作文進行綜合分析。同學(xué)們的批改各有特色，不少同學(xué)的評語幾乎比作文原文的篇幅還要長，可稱得上精美的賞析文章。有位同學(xué)對一篇文章的‘今天，太陽似乎起得特別的早，公雞就起來大聲的唱歌?！沁@樣評價的：“似乎含金量不足，你可以這樣來寫‘今天，公雞早早地叫出了太陽?！?dāng)然這只是我個人的看法，不足為訓(xùn)，希望你在遣詞造句上多下功夫，增強語言的文學(xué)色彩?！蓖ㄟ^互評互改，同學(xué)們對文章的分析評價能力得到了鍛煉，特別能夠取長補短，提高自己的寫作水平。

培養(yǎng)寫作興趣還有很重要的一步，那就是發(fā)表（發(fā)）。為了提高學(xué)生的寫作積極性，我們專門開辦了一個以素質(zhì)教育研究為主題的網(wǎng)站――陽光校園，每次學(xué)生作文后，我都選出較優(yōu)秀的文章及時推薦在網(wǎng)上，當(dāng)他們第一次在網(wǎng)上看到自己的文章時，總會有一種成功的喜悅，因為自己的作品全世界人都能看到了。不少同學(xué)的文章還被國內(nèi)各大教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。總之，“說、寫、評、發(fā)”作文模式大大提高了同學(xué)們的寫作興趣和能力。有同學(xué)在日記中寫到：“以前我最害怕寫作文，老覺得無話可說，總喜歡背幾篇作文書上的所謂“佳作”敷衍了事?，F(xiàn)在我覺得寫作是一種樂趣，心里總有許多話，如骨哽在喉，不吐不快，必須要把它表達出來，心情才舒暢。我想說：作文從此不再難！”

試卷分析初中范文范本篇六

試卷基本情況分析本試題考查知識的覆蓋面大，注重基礎(chǔ)知識，面向全體學(xué)生，試題難度適中，試題依據(jù)新教材、課標(biāo)對全體學(xué)生的基本要求，注重全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。聯(lián)系實際為背景設(shè)置題目，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，試題體現(xiàn)新課程的理念、課程改革的要求，體現(xiàn)了過程和方法。

試卷結(jié)構(gòu)：滿分100分，時間是60分鐘?？疾閮?nèi)容是人教版七年級歷史下冊，試題分兩種類型題型。選擇題，50分非選擇題值50分。滿分100分。

問題一：選擇題共20題。題的難易程度中等 每單元的“之最累”“人物類”“文化類”。

問題二：非選擇題21—24題。題的難易程度中等偏難?！吧虡I(yè)經(jīng)濟”“明朝政治的改革措施、皇權(quán)特點”“和同為一家—民族祖先、與唐往來史實、對西藏管轄的主要措施”“科技文化按時間歸類”“對我國古代科技文化成就評價”。

1、 學(xué)生基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為歷史學(xué)平時不用學(xué)，考試之前看練習(xí)冊或單元過關(guān)題就可以了。還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)歷史學(xué)的方法，對歷史學(xué)知識不理解，死記硬背，平時達標(biāo)檢測反饋不及時有關(guān)，與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。

2、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與學(xué)生閱讀理解能力較差有關(guān)，不會找關(guān)鍵詞，不會總結(jié)中心意思。

3、應(yīng)用歷史學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新課標(biāo)下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。

1、教師要轉(zhuǎn)變歷史學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確歷史學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實踐中落實三維目標(biāo)，切實提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚個性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

2、不斷改進教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進來。按課標(biāo)的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。

3、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上再背下來。

重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會應(yīng)用。

6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運用實物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動時間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、尊重學(xué)生，與時俱進，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長！

試卷分析初中范文范本篇七

一、試卷分析：

1.對試卷的評價：

二、學(xué)生分析：

1.通過這次考試反映出學(xué)生的哪些特點?比如學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果、身心因素對考試的影響、理解力與記憶、語言的組織與表達能力、記得住和寫出來、答題速度與準(zhǔn)確率、需要在哪些方面加強指導(dǎo)或強化及如何指導(dǎo)等等。

1.課前準(zhǔn)備：

教材熟悉程度以及駕馭教材的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識的掌握程度、教師相關(guān)知識儲備、課堂規(guī)劃(講或?qū)W與練的時間分配、教法使用情況、學(xué)法指導(dǎo)情況、課堂上的檢查(過程)與考查(結(jié)果)、預(yù)期效果···)。

2.課堂教學(xué)：

教學(xué)語言是否做到準(zhǔn)確、精煉，聲音洪亮、語速適當(dāng)、富于感染力;課堂推進速度與學(xué)生的接受掌握能力;教與學(xué)是否高度統(tǒng)一;促優(yōu)補差，照顧全面;課堂管理、課堂評價、課后反思等。

3.作業(yè)：

作業(yè)量、內(nèi)容選擇、難易度等;作業(yè)要求、批改及反饋等。

4.輔導(dǎo)：

自習(xí)課、課后(外);知識輔導(dǎo)與心理輔導(dǎo);師生溝通;瘸腿課問題等。

5.復(fù)習(xí)：

四、其他方面。

五、試卷分析范文。

本次考試從整體上看，成績不是很理想。本班共有學(xué)生42人，生病缺考一人。全班平均分：80分;優(yōu)秀率：24%;及格率：88%;90—100分的有14人，80—89分的有10人，70—79分的有8人，60—69分的有4人，60分以下的有5人。不及格的幾名學(xué)生在之前考試中也鮮少及格。這些學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不積極主動，基礎(chǔ)也差，其中有兩名學(xué)生能力極差，智力發(fā)展未達到小學(xué)生應(yīng)有水平，很難及格，直接影響班級整體成績。在這以后的教學(xué)中，要因材施教，保證優(yōu)秀率的提高，保證中下學(xué)生盡量跟上節(jié)奏，狠抓完全沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)的4名學(xué)生。

二、卷面具體分析。

第一題：給花兒找合適的花瓶，要求對韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)進行歸類。事前我認(rèn)為這是一個送分題，沒想到失分會這么多，甚至有同學(xué)因為選錯韻母而沒了滿分。學(xué)生雖然已經(jīng)可以默寫出聲母表、韻母表，但是還沒有活學(xué)活用。還有些學(xué)生因為不認(rèn)識“韻”、“聲”而失分。有些則是因為解體的策略，如果一個接一個往下看，就不會出現(xiàn)添漏的情況。

第二題：拼一拼，寫一寫。失分最多的地方是“目光”，很多學(xué)生填寫了“木光”，說明他們還沒有真正區(qū)分開“木”“目”的字義?；蛘呤菦]有整體看這個詞語，只是片面的填寫拼音要求的字，沒有詞語的概念。

第三題：照樣子，我會連。例子把“大”和“小”連線，題意是要求把反義詞相連。本題失分不多，失分的原因是由于對“黑”、“低”這兩個字還沒有接觸，不認(rèn)識而產(chǎn)生錯誤。

第四題：我會看圖猜字，連一連。本題是對象形字的檢查測驗，這是個新題型，之前沒有接觸，而且試卷不像上一題，是沒有例子的，所以有部分學(xué)生在不知道題目要求的情況下做出了誤判，并非真的沒有掌握。

第五題：在括號里填上合適的量詞。本題錯的學(xué)生不是很多，錯誤的原因大多與第三題相同，要求認(rèn)識的生字沒有落實好，由于不認(rèn)識字而導(dǎo)致的錯誤。

第六題：宋詞寶寶回家，寫上序號。題意是要求對事物進行分類，將以上9個事物分成花類、水果類和蔬菜類三大類。通過幾次作業(yè)的練習(xí)，全部學(xué)生都能用序號填寫而不是抄寫文字了。但對于個別事物的不熟悉導(dǎo)致錯誤，個別學(xué)生把“黃瓜”、“辣椒”當(dāng)成了水果。

第七題：我會寫，失分比較嚴(yán)重。首先是錯別字很多，不會寫的字硬是要寫，寫成了四不像。拼音的問題還是存在，由于拼音錯誤失分的大有人在。對于“()像()”這一小題，有些學(xué)生答出“綠綠的西瓜像太陽”這樣的句子，對于事物的相似性理解有待提高;還有就是思維懶惰，要多想一會兒的問題選擇放棄，等待講解。

第八題：照樣子，我會畫畫，也會寫一寫。對于學(xué)生來說，這是個難題。而事實上能做對的學(xué)生只有個位數(shù)。第一小題大部分學(xué)生能答得出，但是第二小題錯誤成片。首先是因為一年級小學(xué)生題目做的不多，解題策略不精，解題思路稚嫩，加上沒有好好觀察上一小題的格式，對題目完全是一知半解，只單純從小題入手解題，沒有關(guān)注大背景。再者，答對的學(xué)生也缺乏創(chuàng)意，只能說是沒有錯，卻并不精彩。

三、存在主要問題分析。

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對拼音的掌握不夠扎實;。

2、對所學(xué)知識不能進行靈活的運用;。

3、不會審題，不理解題意;。

4、對有些題型的訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤;。

5、識字量少，看不懂題目;。

6、想象力不夠豐富，思維懶惰。

四、改進措施。

加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，善于分析試卷題型，并進行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為重中之重。對學(xué)生的書寫能力進行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫興趣。對學(xué)生的錯誤當(dāng)場指出，并督促其及時糾正。

試卷分析初中范文范本篇八

緊張而有序的考試結(jié)束了。之后，我對本次學(xué)生的思想品德試卷進行了認(rèn)真的分析，大致情況如下：

一、試題簡析：

1、本次檢測體現(xiàn)了新課程的思想和理念，以《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新教材為依托，使試題達到了既能全面考察學(xué)生的思品基礎(chǔ)知識和思品技能，又能考查學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的變化等方面，通過測試能夠?qū)W(xué)生做出客觀、全面的評價。

2、試題采用了多種題型的方式，從不同的角度對學(xué)生進行考查和評價。

3、試題的難度適中，沒有偏題、怪題，同時，設(shè)計了綜合性試題以激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合運用知識的能力。

二、成績分析。

1、基礎(chǔ)知識把握不準(zhǔn)確，觀點理解不到位。如單項選擇的第八小。

題有不少同學(xué)選錯，就是因為沒能準(zhǔn)確理解“調(diào)節(jié)情緒的方法”這一知識點所導(dǎo)致的。

2、重點知識掌握不牢固，以至于容易混淆。如單項選擇的第九小題有不少同學(xué)選錯，就是因為沒把“追求高雅生活情趣的條件和途徑”這一知識點搞清楚所導(dǎo)致的。

3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。

在思想品德的解題中，如果學(xué)生對知識點掌握不牢固、概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如（第四題第二問)“發(fā)掘潛能的方法”學(xué)生就由于此原因而失分。

4、回答問題角度單一、重復(fù)，不能多角度、多層次的分析問題。

5、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條例不清。

四、改進措施：

1、強化基礎(chǔ)知識教學(xué),狠抓基礎(chǔ)知識的落實。

2、注重能力培養(yǎng)特別是要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法，。

3、加強審題能力的訓(xùn)練。教會學(xué)生審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料分析題怎么做，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生注意答題的條理性。一是要分層回答，不能東拉西扯；二是書寫要分段落，不要一句到底，不能亂寫亂劃。

5、加強養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

總之，爭取通過努力，使學(xué)生的能力與習(xí)慣都有一個大幅度的提高。

試卷分析初中范文范本篇九

試卷質(zhì)量分析有利于日后進行教學(xué)的調(diào)整，以下是小編搜索整理一篇初中英語試卷質(zhì)量分析，歡迎大家閱讀!

1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，如：聽力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)英語確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，突出語言的交際功能。在試卷的設(shè)計上，增加了對學(xué)生活用語言能力的考查。如：聽力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。

2、試卷考查的內(nèi)容

本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容：

（1）能聽懂，會說所學(xué)對話，并能進行簡單的交流。

（2）能聽，說，認(rèn)讀98個單詞并且能聽，說，讀寫54個單詞和進行簡單的運用。

（3）能了解簡單的中西文化知識。

（4）能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。三年級已經(jīng)掌握了26個英文字母及簡單的問候，能做簡單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題a部分。

3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重

試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識型、能力型的分配比例為4:6。

4、試題的難度、信度和效度。

5、聽力部分

聽力測試滿分為60分，分別為：一、聽錄音，判斷正誤；

(1)、聽錄音，選出你所聽到的'單詞，并將其代號填入題前括號內(nèi)；

(2)、聽錄音給下列圖片用數(shù)字1，2，3，4，5標(biāo)上序號；

(3)、聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把左圖與右圖用直線連接起來；

(4)、聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容涂顏色；

(5)、聽錄音，選擇正確的答語，將其代號填入題前括號內(nèi)。

聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。

6、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：

7、看一看，選一選，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對單詞的意思的認(rèn)識。失分率較低。

8、將下列單詞分類，完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。

9、情景選擇，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀綜合運用能力。

本試卷共兩部分，聽力部分，共四道大題；筆試部分，共五道大題。

1、得分情況

年級人均分達到90分，最高分為100分，最低分為57分。85%的學(xué)生達到優(yōu)秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。

2、失分情況

聽力題第二大題聽音選詞第一小題失分較多，a . read b. ride c. pass 正確答案為b，一些學(xué)生沒有分清read和ride, 所以選錯了。筆試部分第一題將單詞補充完整，有的需要填一個字母，有的需要填兩個字母，有些學(xué)生是不會拼寫單詞失分了，有些學(xué)生是馬虎了，只填一個字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學(xué)生不知道now的位置。還有第五題單項選擇，對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運用，句意不理解，第三人稱單數(shù)的運用等。

3、對學(xué)情的分析

（1）從卷面反映出85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答卷書寫較以前工整、干凈、認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。

（2）基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如聽音選圖、看圖判斷學(xué)生的得分都較令人滿意。

（3）學(xué)生對單詞補充的選擇，都較以前進步不少，有60%-65%的同學(xué)能順利完成。

（4）試卷表明，學(xué)生對句子的意思不能完全掌握，透視出學(xué)生掌握的詞匯量有限。

考前、預(yù)測與結(jié)果基本相符，尤其是基礎(chǔ)題的得分率與預(yù)先估計的十分相像，這說明我們的教學(xué)夯實了基礎(chǔ)，抓住了重點。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學(xué)生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學(xué)生不會變通，這是事先未想到的。

4、對教學(xué)成敗的分析

教學(xué)中注重正確的語音輸入，創(chuàng)設(shè)情境理解語意，加大基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練力度，才使得本次考試得到了較好的成績。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差； 以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。

1、缺少專業(yè)引領(lǐng)

2、課堂教學(xué)模式不靈活。

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑、行之有效的教學(xué)活動。

3、培養(yǎng)閱讀能力，在講解閱讀題時，著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細(xì)全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練。

1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好，也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。