2023年網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短(優(yōu)秀13篇)

總結(jié)是我們進步的動力，它可以幫助我們認識到自己的不足，盡早改正錯誤。提出建議是總結(jié)文章中對解決問題或改進現(xiàn)狀的建議和措施。以下范文內(nèi)容全面、形式多樣，希望能為您的總結(jié)寫作提供一些有益的借鑒和參考。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇一

信息文化是處在發(fā)展與建構(gòu)中的現(xiàn)象，因此，關(guān)于信息文化的認識也處在發(fā)展變化之中，目前有關(guān)信息文化涵義界定有多種說法，筆者比較贊同以下說法信息文化是產(chǎn)生和發(fā)展在信息時代，是信息社會特有的文化形態(tài)，是以信息、信息資源、信息技術(shù)為依托和支柱，能同時表達語言、文字、圖像的全球性文化是信息社會中人們的生活方式。信息文化具有全球性、數(shù)字化、虛擬化和交互性等特征。

信息傳播就是指信息的發(fā)布和擴散，也就是指信息從信息源發(fā)出，以物質(zhì)和能量為媒介，超越空間和時間而傳遞給接受者的過程。隨著信息文化的不斷發(fā)展，信息傳播也呈現(xiàn)出很多新的特點，呈現(xiàn)出時效性更強、傳播的途徑更加多樣、傳播的手段更加多元化等特點。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇二

近日，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)教育部《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，對切實做好預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作、有效維護學(xué)生身心健康和生命安全提出四個方面要求。

一是迅速貫徹，建立健全管理機制。學(xué)校明確責(zé)任機構(gòu)和人員，加強工作部署和指導(dǎo)；健全管理機制，完善預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)工作制度，使此項工作成為常規(guī)管理工作內(nèi)容，常抓不懈。

二是自查自糾，做好針對性幫扶工作。學(xué)校近期開展了一次全面自查。學(xué)校要求，要以班為單位進行排查，對有網(wǎng)癮傾向的學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)違法傾向的學(xué)生，均建立教育臺賬，采取針對性解決措施，多管齊下，開展好教育引導(dǎo)工作。學(xué)校要從新生入學(xué)教育開始，穩(wěn)步扎實開展教育工作，多措并舉幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

三是家校溝通，落實家庭監(jiān)管責(zé)任。學(xué)校把教育部《致全國中小學(xué)生家長的一封信》印發(fā)給每一位學(xué)生家長，同時利用家委會、家長學(xué)校等途徑向每一位家長大力宣講孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性、家長做好榜樣的必要性以及加強家庭監(jiān)管家校溝通的有效性，要求家長要特別重視放學(xué)后、節(jié)假日孩子上網(wǎng)情況，幫助指導(dǎo)家長提高家庭教育水平。

四是部門聯(lián)動，共同構(gòu)筑教育防線。學(xué)校要加強與當(dāng)?shù)匚幕?、派出所、宣傳等部門的及時溝通，取得相關(guān)部門支持，共同采取有力措施，做好教育預(yù)防工作。

xxx小為了切實做好預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，有效維護學(xué)生身心健康和生命安全，根據(jù)教育體育局下發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》文件精神，近日，學(xué)校開展了預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育系列活動，總結(jié)如下：

5月18日，我校組織了預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育全體教師動員大會。會上，焦校長做了落實工作的重要講話，德育副校長邱麗艷傳達了教育部辦公廳的文件精神要求：一是切實增強責(zé)任感緊迫感。保障學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康快樂成長；二是迅速開展一次全面排查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題的，要及時給予教育和引導(dǎo)，恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

我校通過課堂教學(xué)、主題班隊會、國旗下講話、校園網(wǎng)站、演講比賽等多種形式開展專題教育，取得了良好的教育效果。

通過開展家訪、召開家長會、提醒家長承擔(dān)起對孩子的監(jiān)管職責(zé)，幫助家長提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，掌握沉迷網(wǎng)絡(luò)早期識別和干預(yù)的知識，引導(dǎo)孩子綠色上網(wǎng)。同時下發(fā)《致全國中小學(xué)生家長的一封信》，要求傳達到每一位學(xué)生、每一位家長，并做好回執(zhí)回收保管。邱校長要求老師們要根據(jù)文件要求，抓實做好預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作。與會老師認真做好會議筆記，并紛紛表示會落實到位。

通過多舉措開展預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育活動，使學(xué)生們切實增強了自覺拒絕沉溺網(wǎng)絡(luò)的安全意識，提高了學(xué)生們抵制沉迷網(wǎng)絡(luò)的能力。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇三

恐懼訴求是最常見的廣告形式之一。所謂恐懼是指個體面對某種危險性恐嚇時所作出的情感反應(yīng)，它往往會給人們的行為產(chǎn)生重要影響，驅(qū)使人們試圖避開或應(yīng)對所面臨的困境。市場運作者期望借助這一關(guān)系，在廣告中使用恐嚇或危險信息以激起受眾的恐懼情感，并進而誘導(dǎo)人們鐘情于他們的產(chǎn)品或服務(wù)。這類訴求頻繁地出現(xiàn)在許多產(chǎn)品或服務(wù)(如勸阻吸煙或酒后駕車、保險理賠等)的廣告中。

在使用恐懼訴求時，人們往往期望能弄清兩個問題：其一，這一訴求方式是通過什么機制起作用的?其二，恐懼訴求的效果如何?這正是本文所關(guān)心的主題。我們將對眾多有關(guān)恐懼訴求的研究進行分析，探討其傳播效果及其作用機制，以對相關(guān)的廣告創(chuàng)意提供參考。

一、恐懼訴求的作用機制。

恐懼訴求是如何影響消費者行為的?有如下代表性的模型對此進行了嘗試性解答：

1、恐懼驅(qū)動模型。

恐懼驅(qū)動模型(thefeardrivemodel)的倡導(dǎo)者認為人們對恐懼的反應(yīng)往往包括以下過程：首先，某一特定被感知到的危險刺激會導(dǎo)致情緒反應(yīng)。接著，情緒反應(yīng)激發(fā)個體的內(nèi)心緊張，這種緊張狀態(tài)會驅(qū)使人們尋求解決之道直至該恐懼意識的消除。如果廣告中推薦的行為能有效減輕恐懼及焦慮情緒，人們會考慮，甚至可能采納該解決方式。

也就是說，對恐懼訴求的反應(yīng)依賴于人們對風(fēng)險的意識程度及其傷害大小的評估。人們感知到潛在危險對其身心的傷害越嚴重，他們采納廣告建議的可能性便越大。但如果有多種解決方式可供選擇，個體將會進行比較以采取最有利的行為。正因為如此，諸多廣告會暗示目標受眾，其產(chǎn)品或服務(wù)是各種備選方案中最為有效的方式。

2喚醒模型。

喚醒模型(arousalmodel)由thayer提出。0該模型特別強調(diào)喚醒在情緒產(chǎn)生和思維操作中的關(guān)鍵作用。thayer認為，喚醒是一個復(fù)雜的現(xiàn)象，至少涉及以下兩個維度的相互作用過程。一為活力維度，這是指從充滿力量到疲乏的感覺連續(xù)體，這一維度往往與積極的認知相聯(lián)系；第二是緊張維度，代表從內(nèi)心緊張到平靜狀態(tài)的連續(xù)體，常與消極認知相關(guān)聯(lián)。兩者共同作用決定著廣告留給個體的印象(積極的或消極的)。這說明，恐懼訴求的作用不僅依賴于廣告的創(chuàng)意內(nèi)容，也會受到個體差異的影響。當(dāng)在個體內(nèi)心喚醒的主要是活力因素時，該恐懼訴求會引發(fā)積極的情感體驗；而當(dāng)個體內(nèi)心的緊張成分起著支配地位時，可能引起消極的態(tài)度反應(yīng)。這提醒實踐者，廣告中的恐懼強度或內(nèi)容應(yīng)針對不同的目標受眾進行設(shè)計，稍有不慎，便可能造成事與愿違的結(jié)果。

3認知模型。

受當(dāng)代認知心理學(xué)的影響，部分研究者在探討恐懼訴求的作用機制時也將認知因素在說服過程中的重要調(diào)節(jié)作用納入到了模型當(dāng)中，其中較為代表性的有：保護動機模型(protectionmotivationmodel，簡稱pm)、有序保護動機模型(theorderedprotectionmotivationmodel，簡稱opm)。

根據(jù)pm模型，消費者是否會采納某種應(yīng)對方式受到四個認知評價過程的調(diào)節(jié)：恐嚇的強度、危險發(fā)生的概率、應(yīng)對方式的效能、自我效能。所謂應(yīng)對方式的效能是指個體對撤除威脅的應(yīng)對行為的有效性的察覺，自我效能則指個體對自已是否擁有采取該應(yīng)對方式的能力的評估。這四個元素均會激發(fā)相應(yīng)的認知評價機制，并通過喚醒、維持所謂的“保護動機”而調(diào)節(jié)態(tài)度的變化，最終達到保護自我免受危險傷害的目的。

tanner等的opm模型是pm理論的拓展，該模型強調(diào)情感過程在認知評價中起著重要的作用，可能對行為意向的形成產(chǎn)生直接影響。omp指出。在創(chuàng)意恐懼訴求時至少應(yīng)該考慮以下兩個維度：恐嚇評價(包括恐嚇強度和發(fā)生概率的評價)、應(yīng)對評價(包括應(yīng)對效能和自我效能的評價)。總的說來，恐懼訴求會涉及生理性和社會性危險，也包括認知與情感過程，正是這些因素的共同作用而影響個體保護動機的喚醒程度。

二、恐懼訴求的傳播效果。

現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)，恐懼訴求的傳播效果至少受到以下各因素的制約。

1訴求中恐懼強度的影響。

在創(chuàng)意恐懼訴求時，廣告人碰到的首個問題可能是，該選擇什么強度的恐懼刺激。這無疑也就成了學(xué)者們最為熱衷的研究對象，他們在實驗中，設(shè)計高、中、低強度不等的恐懼信息，使用態(tài)度、行為測量等多種因變量，對該訴求進行了長期的實證考察。

例如，在irving和feshbaeh的研究中，他們使用牙齒保健宣傳作為實驗材料，低恐懼水平僅呈現(xiàn)牙齒不潔帶來的日常煩惱，而高恐懼水平則是因牙齒疾病導(dǎo)致整個上下顎的壞死。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低恐懼訴求在勸導(dǎo)被試采納所推薦的牙齒保潔方法上效果最佳。而在類似的另一項有關(guān)牙齒保浩的研究中卻發(fā)現(xiàn)，隨著恐懼感的加強，受眾采納所建議的解決行為的可能性也在遞增。

latour和rotfeld認為，造成分歧的部分原因可能在于，一些研究者并沒有將“恐嚇(threats)”與“恐懼(fear)”區(qū)分開。一般來說，“恐嚇”是指一些令人不快的事件帶來的結(jié)果，如汽車損壞、人身傷害、不安全駕駛引發(fā)的死亡、過度吸煙造成的癌癥等；而“恐懼”則是指對“恐嚇”事件所作出的情感反應(yīng)，它往往可能帶來態(tài)度、意向、甚至消費者行為的改變(如停止吸煙、小心駕駛等)。不同的個體會恐懼不同的事，同一恐嚇情境在不同個體間引發(fā)的恐懼情緒強度也可能完全不同。例如，同樣是勸導(dǎo)青少年戒煙，對于青少年來說，提供癌癥患者肺部糜爛的x照片可能影響不大，他們會認為這種事情離的太過遙遠，或許呈現(xiàn)惡臭的呼吸而提醒他們吸煙會嚴重影響其社會交往要更為有效；而對于父母，可能最大的恐懼莫過于展示孩子們是怎樣模仿其父輩而學(xué)會抽煙的。正因為如此，高強度的“恐嚇”廣告并不一定會在所有消費者心中激發(fā)完全相同的高“恐懼”情緒，如此說來，各研究間存在差異也就在所難免了。

2受眾文化價值系統(tǒng)的影響。

laroche等以戒煙廣告為實驗材料的研究發(fā)現(xiàn)，不同文化價值系統(tǒng)的受眾對同一恐懼訴求的反應(yīng)存在明顯差異。

該研究采用三因素被試間實驗設(shè)計，自變量一為恐懼強度，分高、中、低三個等級；自變量二是恐懼類型，含社會性恐懼、生理性恐懼兩個水平；第三個自變量為擁有不同文化價值系統(tǒng)的'被試，分為中國人和加拿大籍的英國人。該研究者認為，中國人的行為除了在一系列的價值、信念、地域性和經(jīng)濟性因素與西方人存在差異外，最為典型的是，中國人至今深受其儒家哲學(xué)的影響，主張生活適度、和諧、保守，也強調(diào)社會的有序和穩(wěn)定。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)兩類恐懼訴求對英國人的勸導(dǎo)作用明顯強于中國人，即，觀看恐懼訴求廣告后，英國人比中國人更傾向于承認吸煙的消極性，也表現(xiàn)出更強的戒煙意向。研究者認為，這一結(jié)果的可能原因是，因受其價值觀的影響，中國人往往把煙作為一種增進人際關(guān)系的禮物或充當(dāng)友情的標志。這種信念可能削弱或抵消了社會或生理性恐懼訴求的勸導(dǎo)作用。(2)恐懼強度的不同沒有帶來傳播效果的明顯改變。(3)英國人往往受其對應(yīng)對方式效能評估的影響較大，而中國人則受恐嚇強度變化的影響更為明顯，這一結(jié)果可能與中國人避免傷害的傾向性更強有關(guān)。

3廣告插播環(huán)境的影響。

potter等發(fā)現(xiàn)，廣告插播環(huán)境(context)也是影響恐懼訴求傳播效果的重要因素之一。

該研究中的實驗為單因素被試間設(shè)計。自變量是廣告播放前的電視節(jié)目類型。分為積極型和消極型兩水平。因變量設(shè)有：被試情緒喚醒維度、廣告態(tài)度、行為意向、皮膚電阻值測量等。實驗用廣告為一個倡導(dǎo)安全駕駛的公益類恐懼訴求廣告。結(jié)果顯示：(1)當(dāng)恐懼廣告插播在積極的電視節(jié)目環(huán)境中時，被試的活力喚醒水平明顯高于緊張的喚醒度。而當(dāng)該廣告的插播環(huán)境為消極時，被試則感受到了更高水平的緊張；(2)同一恐懼訴求廣告，在積極環(huán)境中呈現(xiàn)時所引發(fā)的廣告態(tài)度和行為意向明顯優(yōu)于消極環(huán)境中的；(3)在消極環(huán)境中觀看廣告的被試皮膚電傳導(dǎo)力明顯高于在積極環(huán)境中的。

三、恐懼訴求研究對廣告實踐的啟示。

許多商家對使用恐懼訴求進行產(chǎn)品宣傳甚感興趣。那么，該怎樣進行廣告運作呢?筆者認為，根據(jù)現(xiàn)有的研究。需要注意以下幾個方面。

1喚醒活力。避免緊張。

依據(jù)thayer的喚醒模型，產(chǎn)品的市場推廣者在設(shè)計恐懼廣告時，應(yīng)著力選用一些以活力喚醒占支配地位的訴求內(nèi)容，而避免帶來過度緊張的元素。這種選擇的好處在于能降低受眾可能的抵制情緒或逃避行為，獲得較為持久的宣傳效果。例如，在人壽保險廣告中，可能的訴求內(nèi)容至少有兩類：其一是呈現(xiàn)一個因意外傷害而躺在手術(shù)臺上的垂死病人；其二是描述某個家庭因正確地選購了保險，盡管其家庭經(jīng)濟的主要來源者遭受意外傷害，但獲得保險理賠后全家仍在享受郊游或聚會的歡樂時光。顯然，第二種選擇表現(xiàn)得更具活力、更能引起受眾的積極反應(yīng)。

2盡可能使用中、低強度的恐懼。

根據(jù)thayer的觀點，使用中、低強度的恐懼也是使活力維度能居于支配地位的先決條件之一。從實踐者的角度來看，廣告宣傳中使用恐懼強度應(yīng)充分考慮受眾的心理反應(yīng)(如可能的焦慮傾向)及其對行為的影響。中、低強度恐懼的使用能使效益最大化，既能引起受眾對安全意識的敏感，也滿足了他們的尊嚴需求。如果天真地使用超強恐懼，可能引發(fā)受眾的逃避反應(yīng)，導(dǎo)致對廣告的消極看法。

3盡可能提供多種解決手段。

當(dāng)確定使用恐懼訴求進行產(chǎn)品宣傳時，廣告不僅要讓受眾意識到問題的存在，同時，可提供包括本品牌在內(nèi)的多種備選解決方案。這種訴求方式能使消費者置于毫無壓力的選購情景之中，以利于誘導(dǎo)其購買本品牌產(chǎn)品。例如，保險公司可提醒消費者，有必要考慮退休后因收入減少可能帶來的不便，接著指出，退休基金通常是一種可行的應(yīng)對方式，最后提出建議，本公司的產(chǎn)品就是其中一項不錯的選擇。

4盡可能在廣告正式投放前進行預(yù)測試。

恐懼訴求是有效的，但也應(yīng)該清楚其有效性是有條件的。從上文可知，恐懼強度、目標受眾年齡、認知方式、文化差異、廣告插播環(huán)境等均影響到該類訴求的傳播效果。因而。為最大化地發(fā)揮恐懼訴求廣告的宣傳作用，在其正式投放前，抽取部分目標受眾對之進行廣告心理效果測試是極有必要的。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇四

在鋼琴演奏的過程中，演奏者手指的靈巧是進行鋼琴彈奏的關(guān)鍵所在，如果演奏者不具備扎實的基本功，就不可能獲得手指的靈巧，因而在進行演奏的過程中也就缺少相應(yīng)的自信。在進行鋼琴的演奏過程中，演奏者在進行彈奏的時候，首先就需要知道怎樣去進行彈奏。只有演奏者自己知道要怎么做，才能夠在進行演奏的過程中獲得更多的自信，另外加上演奏者本身對于作品的理解，演奏者才可以很好的提升自身的演奏水平。

加強學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷的增強演奏者的音樂感染力和表現(xiàn)欲望。

教學(xué)實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)就算是一些演奏者自身的演奏技法存在著一些問題，哪怕是背譜方面的一些問題，仍然不影響演奏者充滿信心的完成整個演奏過程。這主要和和演奏者音樂感染力和音樂表現(xiàn)力有著很大的關(guān)系。演奏者在進行演奏的過程中比較喜歡自己的音樂，往往會被自己的音樂所打動，所以在進行演奏的過程中演奏者有信心去打動別人，所以不管是演奏者在技術(shù)上出現(xiàn)了什么問題都可以很好的給予應(yīng)對。這種心理對于演奏者自身的鼓舞是十分巨大的，這足夠使得演奏者可以克服很多困難，從而全神貫注的進行演奏，獲得很好的演奏效果。另外，老師在教學(xué)的過程中也要對演奏者的音樂素養(yǎng)進行一定的培養(yǎng)。對學(xué)生在進行演奏前的音樂情緒進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在演奏之前深刻的領(lǐng)悟和體會音樂所創(chuàng)造的時代背景，讓學(xué)生能夠在對音樂的背景進行把握的前提下，注重在不同場地發(fā)聲進行必要的調(diào)整。所以對于演奏者而言要多聽一些音樂會，多去體會發(fā)聲問題在不同場合的調(diào)整，進而讓自己能夠得到很好的提升。

培養(yǎng)學(xué)生在進行演奏過程中的心理素質(zhì)，特別是演奏者臨場的素質(zhì)。

學(xué)生良好的心理素質(zhì)是建立在自身思維技巧的基礎(chǔ)之上的。學(xué)生在進行演奏的時候有時會受到思想懶散的影響，因此會出現(xiàn)手指和大腦經(jīng)常協(xié)調(diào)不一致的情況，此時的彈奏往往就成了僅僅依靠機械動作進行的彈奏，所以作為演奏者應(yīng)當(dāng)盡力的做到讓思想走在動作的前面，這樣才能演奏出發(fā)自內(nèi)心的鋼琴歌曲。同時老師要幫助學(xué)生臨床自我暗示的習(xí)慣。在學(xué)生進行練琴的時候老師就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生認真的背誦樂譜，增強對于音樂的準備程度，這可以在很大程度上增強學(xué)生的演奏自信。在演奏的過程中，讓學(xué)生保持放松的心態(tài)也十分的重要。比如學(xué)生在進行快速樂曲的彈奏過程中，應(yīng)當(dāng)讓自己的呼吸盡力的放松和平穩(wěn)，這是一種比較重要的心理暗示，能夠幫助學(xué)生放緩自己的心態(tài)。另外，音樂的強弱本身也起著一種重要的調(diào)解作用，即使是同一首音樂也有歡快和平緩的時候，這可以給予演奏者內(nèi)心起到一定的調(diào)解作用，從而做到松弛有度，這同樣是一種十分重要的`調(diào)解方式。

小結(jié)。

音樂是不需要借助任何語言而被全人類都可以聽懂的一種聲音。大學(xué)生鋼琴教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對于學(xué)生更好的拓展自身的藝術(shù)視野，增強演奏的效果具有十分重要的積極作用，因此應(yīng)當(dāng)給不斷的增強學(xué)生的演奏水平和演奏心理，也只有一個人越是充滿自信的展現(xiàn)自己，他自己的演奏也就會更加的沉著冷靜，得心應(yīng)手。作為大學(xué)學(xué)生如果在平時的鋼琴練習(xí)時注重自己的心理變化，同時采取一定的措施，那么就可以很好的培養(yǎng)自己的演奏心理習(xí)慣，從而使得自己的演奏更加的自信。良好的自信心理一旦形成之后，學(xué)生的演奏狀態(tài)就會向著良性的方向進行發(fā)展，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升有著十分重要的作用，也值得所有的鋼琴教育者進行實踐和思維。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇五

21世紀，全球都進入信息化時代，信息化也融入到了我們生活的各方各面，人們的生活已經(jīng)離不開信息化的發(fā)展。

現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)不再單單是一種使用工具，更是人們所生活的一種環(huán)境，對于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)更是必不可少的。現(xiàn)如今，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的使用涉及了生活的方方面面，與同學(xué)之間的交流溝通，向老師請教問題，搜索有用的資料，增大社交范圍，了解時事，處理學(xué)業(yè)內(nèi)容等，其中通過互聯(lián)網(wǎng)及性格中交流對于大學(xué)生來說十分重要。使用互聯(lián)網(wǎng)進行交流有以下幾種方式。

（一）固網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)交流?；ヂ?lián)網(wǎng)大大拓寬了大學(xué)生獲得知識和信息的途徑，同時也增強了獲取知識和信息的主動性。大學(xué)生可以在任意時間任意地點，只要有互聯(lián)網(wǎng)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上及時的獲取自己所需要的信息，并且信息量是巨大的，大學(xué)生可以多方面，多角度的獲取信息，并篩選出對自己來說有用的信息加以利用，而不再受到傳統(tǒng)信息獲取方式的限制。

（二）移動互聯(lián)網(wǎng)交流。隨著現(xiàn)在移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，3g已經(jīng)實現(xiàn)了普及，現(xiàn)如今4g也已經(jīng)走入人們的生活，智能手機的普及，越來越多的人開始選擇使用手機上網(wǎng)。對于大學(xué)生來說，移動網(wǎng)絡(luò)更是必不可少的，現(xiàn)如今許多信息都依靠于移動網(wǎng)絡(luò)獲得。

（三）微博等社交網(wǎng)絡(luò)交流?，F(xiàn)如今越來越多的社交網(wǎng)絡(luò)融入大學(xué)生們的生活，微博、微信、qq、人人網(wǎng)等。大學(xué)生依靠社交軟件實現(xiàn)和同學(xué)，朋友，老師的交流。微博更是一種被廣泛使用的社交網(wǎng)絡(luò)，在微博上可以看到許多娛樂新聞，同時也能看到國際國內(nèi)發(fā)生的一些時事。在這樣并非實名制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生可以以虛擬的身份發(fā)表自己意見和見解，更加真實地表達自己的看法。

（四）有線電視媒體交流。隨著數(shù)字電視在我國的廣泛推廣，幾乎每家每戶都可以使用數(shù)字電視來觀看電視節(jié)目，對于大學(xué)生來說，這種有線電視媒體交流更是十分熟悉。有線電視中有許多不同種類的節(jié)目，娛樂，新聞，體育，科學(xué)等，現(xiàn)今這些欄目更是越來越趨于多樣化，豐富人們的生活，大學(xué)生可以更好地根據(jù)自身的需求來進行選擇，以獲取對于自己來說的有用信息。

二、思想教育的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)中融合著各色文化，嚴格意義上的篩選還不能夠完全做到，對于大學(xué)生來說，正處于形成人生觀、世界觀、價值觀的階段，思想也很容易受到外界的影響，并且在很多時候不能分辨是非。在這種情況下，大學(xué)生的思想教育機制的構(gòu)建十分重要。

（一）價值取向多元化對大學(xué)生思想教育提出挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于建立世界觀、人生觀、價值觀的時期，網(wǎng)絡(luò)上各種信息混雜，充斥著形形色色的觀點和理論，大學(xué)生的思維觀念還不完全成熟，很容易受到其他思想的干擾。

（二）西方國家信息侵略對大學(xué)生思想教育提出挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)文化傳播的空間里,西方國家通過對政治、文化、教育資源的壟斷,利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播的特點，向其他國家輸入一些價值觀，其中不乏一些有毒文化，影響著大學(xué)生的思想。

（三）工作手段滯后對大學(xué)生思想教育提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治工作都是通過書面文字，講座，面對面交流等形式進行，這樣的形式可以起到很有效的.作用，但同時，在現(xiàn)今信息時代，工作速度緩慢也是很大的弊端，這樣的工作手段滯后，不能十分快速地對大學(xué)生起到良好的思想教育。

（一）建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的教育機制。大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取許多對于大學(xué)生來說十分有用信息，幫助大學(xué)的發(fā)展。再這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)校、政府都應(yīng)該基于大學(xué)生適當(dāng)?shù)慕o予，通過開展一些講座等，推薦給大學(xué)生一些健康良好的途徑或許有用信息，幫助大學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的濾選機制。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，國家應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)?shù)倪^濾選擇的機制，篩選出適合大學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站，使大學(xué)生免于有毒文化垃圾文化對于大學(xué)生的不良影響，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全健康都進行限制。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的活動機制。任何文化精神的傳播都必須要找到相應(yīng)的媒介形式才能夠真正實現(xiàn)。不論這種媒介是什么，不論這種活動的方式是什么，簡單來說,文化精神必須借助于特定的形式才能夠進行。網(wǎng)絡(luò)文化也是一樣，可以自網(wǎng)絡(luò)上舉辦有意義、適合于大學(xué)生的活動，使大學(xué)生可以正確的使用網(wǎng)絡(luò)，得到自身的發(fā)展。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的保障機制。在現(xiàn)如今快速發(fā)展的時代中，擁有良好的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境十分重要，這需要建立較為成熟的網(wǎng)絡(luò)文化傳播的保障機制。在大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時，首先要保證言論的自由和人身的安全，使大學(xué)正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時，不會受到網(wǎng)絡(luò)暴力的攻擊，給予大學(xué)生真正適合于大學(xué)生的保障機制。小結(jié)當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展迅速，大學(xué)生的發(fā)展更是離不開網(wǎng)絡(luò)。對于大學(xué)生來說，思想教育體制的建設(shè)是正確使用網(wǎng)絡(luò)的前提，有了良好的思想教育，大學(xué)生可以快捷的在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息得以發(fā)展，又避免獲取垃圾信息有毒文化。

參考文獻:。

[1]匡文波.網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論(第二版)[j].高等教育出版社,12期.

[2]王文昇,黃長軍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化建設(shè)[j].電化教育研究,19期.

[3]王邦虎.校園文化論[j].人民教育出版社,16期.

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇六

校園公益廣告不僅具有自身顯著的特征，在思想政治教育工作中也有著重要的作用，具體體現(xiàn)在以下幾個方面.為了促進校園公益廣告在思想政治教育工作中更好的發(fā)揮作用，必須重視相關(guān)策略的運用.

1.傳播作用.校園公益廣告具有傳播信息，啟迪學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生日常行動的功能.同時，校園公益廣告的主題是多種多樣的，主要涉及到規(guī)范學(xué)生的日常行為，規(guī)范學(xué)生的道德準則，保護校園環(huán)境，維護自身健康與安全等內(nèi)容.這些不同的信息以校園公益廣告的形式傳播出來，能夠改變思想政治教育枯燥無味的特點，增強思想政治教育趣味性的特點，有利于幫助學(xué)生樹立文明、健康的生活方式，促進學(xué)生健康、全面的發(fā)展，也有助于思想政治教育工作的順利開展，提高工作效率.

2.優(yōu)化作用.校園公益廣告通過校報、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)、手機等形式進行宣傳，這些媒介豐富了思想政治教育的途徑，優(yōu)化思想政治教育的載體.在實際工作中，通過利用校園公益廣告的娛樂性，增強思想政治教育工作活力，不僅改變了以前開展思想政治教育工作單一、抽象的方式，改進了教育教學(xué)的方式方法，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，在娛樂中開展思想政治教育工作，更有利于增強學(xué)生行動的自覺性，提高思想政治教育工作的實效性.

3.強化作用.在思想政治教育工作中，通過合理利用校園公益廣告，能夠強化工作效果.通過互聯(lián)網(wǎng)、手機、微信、微博等現(xiàn)代信息傳播平臺，能夠增強公益廣告的趣味性、生動性.制作水平高，富有哲理的公益廣告能夠以情感人，以理服人，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響.校園公益廣告作用的發(fā)揮就是從學(xué)生的情感出發(fā)，通過適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生獲取相關(guān)的內(nèi)容，并對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極的作用，進而指導(dǎo)學(xué)生的日常行動，達到校園公益廣告預(yù)期的目的.學(xué)生在課堂上接受思想政治教育工作之后，盡管在心理上受到相關(guān)知識的熏陶，但這種熏陶和影響是淺層的，難以持久發(fā)揮作用，而校園公益廣告正好能夠鞏固和強化學(xué)校思想政治教育工作效果.學(xué)生在收看公益廣告的時候，一旦對廣告內(nèi)容產(chǎn)生認同，就能夠從心理上引起共鳴，吸引學(xué)生的注意.當(dāng)學(xué)生注意公益廣告的內(nèi)容，就會刺激到在大腦里存在的相關(guān)內(nèi)容，已經(jīng)存儲于大腦的信息將會再次被提醒，從而起到強化作用.

4.塑造作用.優(yōu)秀的校園公益廣告能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，對學(xué)生的日常行為進行有效的規(guī)范和引導(dǎo)，學(xué)生則在公益廣告相關(guān)內(nèi)容的指引下，通過自我審視、潛在改造或者是教育重塑等方式不斷完善自我，更好地指導(dǎo)自己的行為規(guī)范，促進自我素質(zhì)的不斷提升，最終實現(xiàn)自我提高和自我完善.

二、充分發(fā)揮校園公益廣告在思想政治教育地位和作用的策略。

正因為在學(xué)校思想政治教育工作中，校園公益廣告具有如此重要的作用，因而在實際工作中，我們應(yīng)該充分認識其重要意義，并采取相應(yīng)的策略使得校園公益廣告在思想政治教育中發(fā)揮積極的作用.根據(jù)思想政治教育工作的需要，結(jié)合校園公益廣告的特點和功能，筆者認為今后在實際工作中可以采取以下策略.

1.掌握科學(xué)的公益廣告宣傳方法.通過合理利用公益廣告，能夠更好的開展思想政治教育工作，而為了促進公益廣告在思想政治教育中充分發(fā)揮作用，就必須掌握合理的宣傳方法.

第一，理性與情感的結(jié)合.在公益廣告的應(yīng)用上，通過將理性和情感結(jié)合起來，提高公益廣告對思想政治教育的傳播功能.在這里，理性主要是指在運用公益廣告的時候，通過擺事實和講道理的方式，達到說服學(xué)生的目的.而情感主要是指通過合理選用公益廣告的內(nèi)容，運用感性的力量感染對象，從而實現(xiàn)特定的目的.例如，在圖書館、教室、閱覽室等學(xué)習(xí)場所，為了達到感染和鼓勵學(xué)生的目的，使他們更好的學(xué)習(xí)，可以設(shè)置名言警句，“行成于思毀于隨，業(yè)精于勤荒于嬉，”“書籍是人類進步的階梯”，“自信是成功的第一步”等等.設(shè)置這樣的格言警句，通過運用說理的方式，能夠讓人受到啟迪，也能夠催人上進，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新更好的條件，在不知不覺中感染學(xué)生的言行，使他們在學(xué)習(xí)中不斷取得進步和提高.另一方面，公益廣告中如果運用感性的力量，改變格言警句的嚴肅性，運用生動、形象、活潑的語言，從情感上引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生受到啟迪，從而指導(dǎo)自己的言行，起到利用公益廣告開展思想政治教育功能的目的.例如，在洗手間、洗衣房等，為了喚起學(xué)生節(jié)約用水的理念，可以將廣告語設(shè)置為“滴滴情深自來水，請你拭去我的淚.”在這則公益廣告的設(shè)計上，通過擬人手法的運用，從而讓人產(chǎn)生聯(lián)想，領(lǐng)悟日常生活中節(jié)約用水的必要性，并且在學(xué)生之間能夠形成共鳴，從而提高節(jié)約用水的主動性，在學(xué)校開展思想政治教育工作的時候，針對不同類型的學(xué)生，為提高工作效率，應(yīng)該注重將理性與情感巧妙的結(jié)合起來，根據(jù)思想政治教育工作的內(nèi)容，對其中的重要部分進行加工，并賦予一定的藝術(shù)手法，然后以公益廣告的形式說服學(xué)生，起到良好的思想政治教育宣傳的目的，從而提高工作效率.

第二，適當(dāng)運用敲警鐘的方法.在校園公益廣告宣傳中，通過適當(dāng)運用敲警鐘的方法，有利于起到強化思想政治教育效果的目的.廣告具有為學(xué)生提供娛樂的目的，如采用文學(xué)性、藝術(shù)性的形式，可以滿足學(xué)生精神上的需求.而學(xué)生又是一個善于模仿、渴望新知、勇于創(chuàng)新的群體，追求的是自由，厭惡呆板的說教方式.因此，在學(xué)校思想政治教育工作中，將公益廣告作為載體，在廣告主題和宣傳詞等方面進行創(chuàng)新，克服傳統(tǒng)思想政治教育工作中采用灌輸式的方式，將嚴肅的思想政治教育工作變得生動活潑，從而豐富了學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容，讓學(xué)生在接受教育的同時，也享受到娛樂，加深學(xué)生對思想政治教育工作的認識和理解，提高學(xué)校思想政治教育工作的效率.另外需要注意的是，校園公益廣告不能過多的包含通俗娛樂或者一些表層信息，以免影響工作效果.學(xué)生在接觸不同媒介上花費大量的時間，如果長時間沉溺于通俗娛樂和表層信息中，會降低學(xué)生參與實踐的熱情，或者喪失社會行動力.而如果適當(dāng)運用敲警鐘的方式，即在公益廣告宣傳中，提示某些行為可能會帶來的不良后果，能夠起到警示作用，喚起學(xué)生的危機意識，增強學(xué)生的緊迫感，從而促進學(xué)生迅速采取行動.例如，在勸說學(xué)生注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣的公益廣告當(dāng)中，在廣告宣傳中可以采取以下策略：強調(diào)牙病的痛苦，展示齒槽潰爛的畫面，并配上文字說明：“如果不刷牙，你也會這樣.”該校園公益廣告在設(shè)計中，通過采用警示的方式，能夠取得良好的效果，學(xué)生在看到這則廣告的時候，能夠自覺或者不自覺的注意自己的口腔衛(wèi)生，增強了學(xué)生的愛牙護牙意識，有利于實現(xiàn)廣告設(shè)計的最初目的.

第三，明示與暗示相結(jié)合的方法.明示是指校園公益廣告給出明確的結(jié)論，所表達的觀點鮮明，容易被學(xué)生所接受，并且通過學(xué)生的.學(xué)習(xí)之后更好的指導(dǎo)自己的實際行動.例如，在學(xué)校的走廊、教室、圖書館等場所的公共衛(wèi)生公益廣告當(dāng)中，可以設(shè)置以下廣告用語：“痰紙一揮間，風(fēng)度盡逝矣.”通過設(shè)置這樣的廣告詞，明確指出隨地吐痰，亂扔紙屑的行為有失風(fēng)度，強調(diào)學(xué)生在公共場所要講衛(wèi)生，講文明，有風(fēng)度，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，提高行為的主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德.而暗示是指在學(xué)校公益廣告宣傳當(dāng)中，給出提供引導(dǎo)性的判斷材料，將觀點和要說明的問題隱藏于材料中，讓學(xué)生通過閱讀而給出判斷，從而指導(dǎo)學(xué)生的日常行為.

2.整合多種媒介形式.不同的學(xué)生在獲取的信息資源等方面存在著差異，校園公益廣告是思想政治教育的新載體，其作用的充分發(fā)揮需要借助互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、校報等媒介，而不同學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施存在著差異，如果設(shè)施不完善，必然影響到校園公益廣告作用的發(fā)揮.因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用已有的傳播媒介，對不同的媒介進行有效的整合，加大公益廣告的宣傳力度，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，從而提高思想政治教育工作的效果，促進校園公益廣告更好的發(fā)揮作用.

3.積極利用新媒體進行宣傳.隨著新媒體的發(fā)展，思想政治教育工作應(yīng)該適應(yīng)新形勢，積極利用新媒體宣傳校園公益廣告.互聯(lián)網(wǎng)、移動電話已經(jīng)成為學(xué)生日常生活中不可缺少的工具，在校園公益廣告宣傳中加以合理利用，不僅能夠加快信息的傳播速度，還有利于擴大信息的傳播范圍，讓更多的學(xué)生受到校園公益廣告的熏陶，從而更好的指導(dǎo)自己的行動，提高校園公益廣告的宣傳力度.另外，微博、微信也逐漸成為學(xué)生日常生活中獲取信息的重要媒介，在校園公益廣告宣傳應(yīng)該加以合理利用，建立信息獲取、分享、傳播平臺，以擴大校園公益廣告的覆蓋范圍，提高思想政治教育工作的效率.

文檔為doc格式。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇七

為進一步擴大泰安、泰山的知名度和影響力，鼓勵引導(dǎo)廣大網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表反映泰安經(jīng)濟社會發(fā)展新成就，歌頌泰山文化、風(fēng)土人情和自然景觀，不斷提高泰安市網(wǎng)絡(luò)文化傳播創(chuàng)新能力和水平，做大做強“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”品牌，第四屆“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”作品征集活動即日起正式啟動。具體征集辦法公告如下：

1、作品政治導(dǎo)向正確，弘揚主旋律，傳播正能量，內(nèi)容積極向上，有引領(lǐng)作用;。

2、作品表現(xiàn)形式多樣，藝術(shù)水平高;。

5、作品類別不限，須為20xx年1月1日至20xx年12月31日期間原創(chuàng)首發(fā)，并自負版權(quán)等法律責(zé)任。

散文。

等)、影像視頻作品等。

此次征集作品設(shè)自媒體類(微博、微信、手機客戶端)、文學(xué)類、新聞類、影像類、創(chuàng)意類等五類獎項，每類獎項分設(shè)一、二、三等獎。另外設(shè)置“年度特別獎”和“優(yōu)秀組織獎”。

1、應(yīng)征作品可以個人或團體名義提交，也可由各級網(wǎng)絡(luò)辦、文聯(lián)組織、民間協(xié)會、各級網(wǎng)站等推薦。

2、應(yīng)征作品需提供：第四屆“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”作品參評表一份，單位或團體推薦作品需提供推薦資料一份，以團體名義提交作品的須提交相關(guān)資質(zhì)證明。

作品征集時間自即日起至20xx年2月28日止;由“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”評委會組織有關(guān)專家、人員進行評選并舉辦頒獎典禮。

1、應(yīng)征者寄送的有關(guān)資料和文件概不退還。

2、應(yīng)征者提交的作品，視為接受“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”評委會的委托創(chuàng)作作品，其著作權(quán)歸泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎評委會組委會所有。

3、評委會有權(quán)決定作品的修改和使用，作者享有署名權(quán)。

通信地址：泰安市政府大樓九樓c9005室，泰安市互聯(lián)網(wǎng)新聞宣傳管理辦公室。

電子郵箱：

20xx年12月28日。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇八

信息文化的傳播和熏陶是需要過程的，而且據(jù)目前我國的國情，還存在很多文化方面的弱勢群體，要想讓全社會都上網(wǎng)接受新的以網(wǎng)絡(luò)文化為代表的信息文化，不光是宣傳的問題，還有很多歷史性的問題有待解決，因而不是一朝一夕的事。大眾信息傳播為人們知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方式的變化提供了社會化的手段。而且許多娛樂節(jié)目都在無意中傳遞著關(guān)于新的生活方式、人際關(guān)系、社會問題，甚至是外國顧客和市場的信息，在一定程度上可以滿足現(xiàn)代人追蹤新思想和新風(fēng)尚、關(guān)注環(huán)境變化和文化變遷、敏銳感覺競爭壓力等的心理。在一定程度上，大眾傳播發(fā)揮教科書的作用，為大眾提供了公平接受信息傳播的機會。

3．2重視人際傳播、組織傳播在信息文化影響下在信息傳播中的作用。

信息文化影響下，信息傳播并未使人際傳播和組織傳播失去存在的價值。由于情感上的需要使人際交流仍具有重要意義，聚會、聊天等社交活動成為人們生活的重要內(nèi)容，企業(yè)家、專家們的空中旅行更加頻繁；不少人在選擇信息渠道、獲取信息的過程中，除了接受大眾傳播媒介的影響之外，更多地受到周圍的人、各領(lǐng)域?qū)＜业挠绊懀浾擃I(lǐng)袖在信息擴散中的作用不容忽視。同時，由于信息文化發(fā)展中的網(wǎng)絡(luò)信息過載問題的存在，網(wǎng)上獲取信息的效率往往因為耗費大量的時間、成本而越來越不理想，因而，越來越多的人還是更傾向于通過研討會、新產(chǎn)品發(fā)布會等組織傳播形式獲取最新信息，改進自己的`知識結(jié)構(gòu)。對于不少社會成員來講，其學(xué)習(xí)和知識更新的過程更多地依賴于人際傳播和組織傳播。

3．3信息傳播將依賴于多種信息渠道的相互配合和協(xié)同。

隨著信息文化的不斷發(fā)展和成熟，隨著人們對于信息文化的認識的不斷提高，對于信息傳播的渠道，將不會局限于使用單一的信息傳播渠道。例如，人們往往先從大眾傳媒中觀賞到影視作品，再去閱讀文學(xué)原著；信息文化環(huán)境下，經(jīng)典文學(xué)作品和純藝術(shù)需要依靠大眾傳媒擴大自身的影響；網(wǎng)站也要靠傳統(tǒng)的大眾傳媒進行廣告宣傳，擴大知名度，吸引用戶。

3．4重視信息無國界的傳播，注意保護本國的信息主權(quán)。

隨著全球一體化的發(fā)展，由于技術(shù)、經(jīng)濟、國際政治、社會方面的原因，但根本上是由于信息勢能差異性存在，信息無國界傳播越來越普遍并成為一些強勢信息國家進行信息侵略的一種主要手段。信息無國界傳播具有信息無國界傳播的不平衡性現(xiàn)象；信息無國界傳播的非控制性現(xiàn)象；信息無國界傳播的經(jīng)濟掠奪性現(xiàn)象；信息無國界傳播對社會潛移默化的影響；信息無國界傳播形成國家問的信息鴻溝信息無國界傳播導(dǎo)致文化霸權(quán)的形成。為了消除信息無國界傳播中的不平衡現(xiàn)象，我國除了在思想上引起重視外，還應(yīng)該采取具體的措施，如增強國家的綜合創(chuàng)新能力，以增強信息的勢能；保存民族文化信息資源并促進其有效傳播，獨特的民族文化信息資源在信息創(chuàng)新中是可供借鑒的寶貴的創(chuàng)新資源；在信息傳播活動中，注意獨特信息的獨占，避免成為發(fā)達國家的信息與數(shù)據(jù)輸出國，保護國家信息主權(quán)。

3．5重視代表信息文化的物質(zhì)商品在信息傳播中的作用。

物質(zhì)商品可以作為文化的符號象征，可以納入到廣義的文化符號系統(tǒng)，并且在信息傳播中扮演著重要角色?，F(xiàn)代物質(zhì)商品生產(chǎn)與消費是信息文化特性的集中體現(xiàn)，商品中凝結(jié)著人類創(chuàng)造的信息文化，而且是密集的信息文化，商品生產(chǎn)是信息文化的再生產(chǎn)，商品交換也是信息文化價值和意義的交換。在現(xiàn)代商品生產(chǎn)中，凝結(jié)在物質(zhì)產(chǎn)品中的人類理念、知識和經(jīng)驗日益增加。在現(xiàn)代商品生產(chǎn)中，物質(zhì)產(chǎn)品中的信息含量增加，增加了現(xiàn)代商品中的知識附加值。現(xiàn)代商品銷售，銷售的不僅是物品，而且銷售的是虛擬理念和知識。物質(zhì)商品的信息傳播功能，是在商品銷售、消費過程中得以實現(xiàn)的，人們在商品消費中直接感知到商品中所凝結(jié)的文化符號的意義，并獲得心理上的愉悅。可以說，物質(zhì)商品是現(xiàn)代社會各個階層的成員獲取信息的主要來源之一，其認識價值及對人們的社會化和精神觀念的形成所具有的影響力不在大眾傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播之下。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇九

摘要：本文論述了高校網(wǎng)絡(luò)文化底蘊的形成、特點，及網(wǎng)絡(luò)文化對現(xiàn)代大學(xué)生各個方面有著深遠的影響，應(yīng)該及時做好網(wǎng)絡(luò)時代對現(xiàn)代大學(xué)生政治思想教育的對策方案。

關(guān)鍵詞：

一、網(wǎng)絡(luò)的特點網(wǎng)絡(luò)最終所帶來的社會變化并不只是在建立一個信息市場，而是在于形成長遠的個體關(guān)系與群體關(guān)系，有著如下特點：

1.載體新穎性。

2.內(nèi)容多元共存性。

3.信息傳播快捷性與時效性。

4.信息共享平等性與虛擬。

互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在的日益普及，使網(wǎng)絡(luò)文化迅速演變?yōu)橐环N重要的亞文化形式，且快速的滲透到了社會各領(lǐng)域，對整個社會的社會發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生了巨大的影響，這些影響既有積極影響又有消極影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。

1.網(wǎng)絡(luò)文化利于改善大學(xué)生的人際交往網(wǎng)絡(luò)文化給大學(xué)生提供了溝通與交流場所和機會，使大學(xué)生能夠真實表達自己的思想和情緒，開闊了大學(xué)生的人際交往，實現(xiàn)異地的廣泛交往，豐富了大學(xué)生交友渠道。在現(xiàn)實生活中，網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)了平等交友，淡化了身份意識，交流都是以交心討論式，各種觀點和情感的交流都具有直接性和真實性。

2.網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供便利學(xué)習(xí)場所提高學(xué)習(xí)效率網(wǎng)絡(luò)打破了課堂書本的制約，擺脫了課堂思維的羈絆，能夠及時獲取世界各地，各行各業(yè)最新和最有價值的學(xué)習(xí)信息、資料及最新的觀念，充分提高工作和學(xué)習(xí)的效率。網(wǎng)上傳播的巨大時效性，是傳統(tǒng)媒體無法比擬的。目前，一個新聞網(wǎng)站更新信息的速度快，無論什么事件發(fā)生后一分鐘之內(nèi)能夠?qū)⑵淇焖賵蟮腊l(fā)布。3.網(wǎng)絡(luò)文化拓展了現(xiàn)代大學(xué)生的知識視野以及思想空間網(wǎng)絡(luò)文化形成共享局勢，豐富了學(xué)生的思想，增強了判斷能力。為大學(xué)生提供廣闊知識空間和遼闊的視野。網(wǎng)絡(luò)資源的廣闊領(lǐng)域讓大學(xué)生如虎添翼，圖書館中的電子閱覽室是讀者接觸網(wǎng)絡(luò)文化的一個重要場所。網(wǎng)絡(luò)文化的全球性和超越時空性，有利于大學(xué)生開拓視野，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以在家中一日千里，縱覽天下奇觀。4.網(wǎng)絡(luò)文化豐富了現(xiàn)代大學(xué)生的`業(yè)余生活網(wǎng)絡(luò)豐富的內(nèi)容，環(huán)境開放，傳播快捷，覆蓋面廣的特點，為學(xué)生帶來便利條件。網(wǎng)絡(luò)文化沒有存在時間的限制，為大學(xué)生提供了業(yè)余時間的便利條件，縮短了閑暇寂寞時空，有利于陶冶情操。

1.網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生價值觀的取向混亂現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化的渠道寬、接觸面廣、接觸觀點多等特點，對現(xiàn)代大學(xué)生容易造成思想上的沖突。調(diào)查所知，將近75%的學(xué)生有上網(wǎng)成癮的傾向，不少學(xué)生在生活中遇到挫折，都喜歡在網(wǎng)絡(luò)中尋求邂逅。

2.網(wǎng)絡(luò)文化致使現(xiàn)代大學(xué)生道德意識模棱兩可化由于網(wǎng)絡(luò)可以虛擬身份在網(wǎng)上參與活動，任意選擇信息，隨意發(fā)表言論，網(wǎng)上行為的自由度大，遠遠超過現(xiàn)實社會，而且網(wǎng)絡(luò)中暗藏大量不健康信息資源。另外加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不健全、技術(shù)支撐力度不夠、管理懈怠，極度容易導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生道德水準的下降。

三、消除網(wǎng)絡(luò)文化消極影響的對策一切的事物都有一個雙面性，有利也有弊。

網(wǎng)絡(luò)文化也是如此，網(wǎng)絡(luò)文化使大學(xué)生和世界更加密切的聯(lián)系在一起，其影響力越來越大，應(yīng)該采取有效的措施，加強教育引導(dǎo)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極方面的影響，使現(xiàn)代大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)中的受益者。

（一）加強網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育提高現(xiàn)代大學(xué)生的道德認知力和意識，減少網(wǎng)絡(luò)不道德行為，發(fā)展現(xiàn)代大學(xué)生的道德自律能力、判斷能力、選擇能力等。伴隨著網(wǎng)絡(luò)文化的無孔不入，學(xué)校應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為一個日常德育作為重要的組成部分，加強網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識，健全學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范。

（二）高度重視建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)該全面的認識建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化的重要性，通過網(wǎng)絡(luò)法律手段，春風(fēng)化雨式的教育方法，滲透到各項校園的活動中，以達到教化育人的最終目的，能夠讓學(xué)生在多元化的價值體系下學(xué)會選擇和分辨。

（三）加強管理并監(jiān)督網(wǎng)上信息一定要加強完善監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的體系，安裝先進的健康實用軟件，務(wù)必過濾掉不良的信息資源，加強對網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的管理與監(jiān)督，建立并且完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度的嚴謹性。以防為主，以杜絕不良網(wǎng)絡(luò)信息為最終的要求。加強管理網(wǎng)絡(luò)信息，切斷一切有害信息的滋生與蔓延，營造有底蘊的網(wǎng)絡(luò)校園環(huán)境。

（四）引導(dǎo)現(xiàn)代大學(xué)生科學(xué)并合理利用網(wǎng)絡(luò)文化資源學(xué)校必須時刻保持警惕性，并有意識地去引導(dǎo)和關(guān)愛現(xiàn)代大學(xué)生端正網(wǎng)絡(luò)態(tài)度，合理地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)文化資源，推動文化素質(zhì)教育，使現(xiàn)代大學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)的價值所在，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息以及判斷信息良銹的能力，能夠在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源中得游刃有余的自我學(xué)習(xí)、自我完善。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇十

二、活動意義：

為了豐富我校學(xué)生的文化生活;營造良好的校園文化氛圍;展現(xiàn)我校學(xué)子青春、熱情、富有活力的青春風(fēng)采;提高我校大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力;豐富大家的課余生活;鍛煉交際反應(yīng)能力;選拔優(yōu)秀的主持人。

廣州城建職業(yè)學(xué)院廣播臺特別面向全院學(xué)生，舉辦本次的主持人大賽。

此次比賽將以“炫主持展精彩”為主題，以鍛煉同學(xué)們的上臺膽量以及口才能力為主要目的，希望可以通過這次的主持人大賽讓越來越多的學(xué)生在一次次的說話中，彰顯自我品質(zhì)，達到社會對新一代大學(xué)生“不止能寫，更是能說”的更高要求。

三、活動目的：

為營造高雅的校園文化氛圍，弘揚“修德、礪能、崇學(xué)、尚行”的城建精神，讓更多的同學(xué)感受到主持的魅力，以達到“炫主持展精彩”的目的。

四、活動口號:我主持,你放心。

五、主辦單位：

廣州城建職業(yè)學(xué)院團委。

承辦方：廣州城建職業(yè)學(xué)院廣播臺。

六、比賽方式：

分為初賽、復(fù)賽和決賽三個部分。

本次主持人大賽進行全校的大選拔，為做到公平、公正，城建廣播臺不接受任何機構(gòu)向我臺推薦選手直接進入決賽。

所有參加比賽的選手都必須按照正規(guī)的賽程設(shè)置進行選拔。

七、參加對象：

廣州城建職業(yè)學(xué)院全院學(xué)生。

(一)宣傳方式：

1、海報宣傳：由廣播臺宣傳部負責(zé)，初賽海報3張(規(guī)格為:3.8mx1.2m)，決賽海報4張(規(guī)格為：3.8mx1.2m的3張，規(guī)格為6.8mx1.2m的1張)。

2、廣播宣傳：由廣播臺的播音主持部負責(zé)，錄制有關(guān)主持人大賽的版頭每天巡回播放，并在每天節(jié)目中宣傳主持人大賽。

3、論壇宣傳：由秘書部負責(zé)在荔香園論壇上發(fā)帖宣傳及在微博上發(fā)文章宣傳。

5、在16棟學(xué)生宿舍樓下和一區(qū)、二區(qū)飯?zhí)瞄T口設(shè)立報名點并派發(fā)宣傳單。

(二)主持人大賽比賽的具體流程：

1、前期準備：

充分調(diào)動全體臺員的積極性，通過合理分工使大賽的運行更井然有序，更有效率。

外聯(lián)部：

在比賽籌備期間負責(zé)與校外企業(yè)商家洽談活動贊助與合作。

告知其他高校廣播臺錄制“預(yù)祝城建廣播臺主持人大賽舉辦成功”版頭和大賽決賽時間，核實決賽當(dāng)晚到場的高校名單，派發(fā)邀請函。

比賽現(xiàn)場迎送領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)外嘉賓及評委，維護比賽現(xiàn)場秩序。

組織禮儀隊(決賽時在臺上引導(dǎo)頒獎嘉賓)。

宣傳部：

參與錄制宣傳片花以及比賽現(xiàn)場的工作。

海報宣傳。

決賽前做出書面的會場布置計劃書，按布置方案采購物品，布置會場。

秘書部：

編寫具體的比賽題目及具體的程序細則。

制作報名表(包括姓名，性別，聯(lián)系方式，年齡，特長，代表院系，專業(yè)，照片，主持風(fēng)格，自我評價，人生格言等)。

制作評分表，負責(zé)大賽過程中各項費用的報銷，清算，監(jiān)督支出的合理性，賽后做出財務(wù)報告。

要做到帳目真實，明晰。

比賽現(xiàn)場發(fā)送傳單，評分細則，評分表，紙，筆，水。

比賽開始前負責(zé)嘉賓簽到，比賽開始時在現(xiàn)場負責(zé)記分，記時。

技術(shù)部：

負責(zé)決賽選手的dv制作。

對于比賽中幻燈片的制作及選手的個人資料制作，題目錄入的軟件系統(tǒng)的設(shè)置和管理。

負責(zé)初賽，復(fù)賽的dv花絮制作。

負責(zé)決賽現(xiàn)場燈光，音響效果，與命題組和選手充分接觸和溝通，為選手提供最周到的服務(wù)保障。

負責(zé)投票空間的制作，負責(zé)廣播臺大賽網(wǎng)站的專題制作。

播音主持部：

廣播宣傳，比賽不同階段制作相應(yīng)的宣傳版頭，播音時段滾動播出。

策劃主持人大賽專題節(jié)目，對整個比賽進行跟蹤報道。

錄制比賽環(huán)節(jié)簡介版頭。

協(xié)調(diào)各部門工作。

網(wǎng)絡(luò)信息部：

制作大賽網(wǎng)頁(投票平臺)，決賽當(dāng)晚的ppt。

負責(zé)拍攝初賽、決賽的錄像、照片。

為進入決賽的選手拍形象宣傳照片，和技術(shù)部合作，技術(shù)部拍攝選手排練、培訓(xùn)的花絮，整理好后交到網(wǎng)絡(luò)信息部用作網(wǎng)頁宣傳。

各部：

廣播臺各個部門在大賽現(xiàn)場必須設(shè)置現(xiàn)場臨時地點，以備不時之需。

其他：

決賽申請全程錄象。

提前申請報告廳的使用權(quán)，如下雨會改在報告廳舉行。

后勤保障，申請活動資金。

另：以上各個部門間要加強合作，保證大賽有堅實的人員基礎(chǔ)，使臺員在此次活動中得到鍛煉，并且通過本次大賽考查臺員的特長及工作能力，為廣播臺今后的工作打下基礎(chǔ)。

2、賽前準備:。

(1)擺攤：地點：一區(qū)、二區(qū)飯?zhí)瞄T口及16棟樓下。

時間：10月26號、27號、28號。

(2)所需物品：9套桌椅。

3000張宣傳單。

3張海報。

100張簽到表。

100張評分表。

3、初賽(考察選手的基本素質(zhì)，形象氣質(zhì)，普通話等方面的能力)。

時間及地點：10月31號、11月1號、2號地點：二教117,118。

評委：團委老師，廣播臺正副臺長、播音主持部三位部長及上一屆比賽冠亞軍。

比賽內(nèi)容：

自我介紹一分鐘(要求體現(xiàn)個人特色)挑選主持稿進行現(xiàn)場主持現(xiàn)場答問。

4、復(fù)賽(考察選手應(yīng)變能力及才藝)。

時間及地點：11月6號下午2:00——8:00地點：二教117,118。

評委：團委老師，廣播臺正副臺長、播音主持部三位部長及上一屆比賽冠亞軍。

準備工作：

(1)錄取人數(shù)40—60人。

(2)所需物品：20張評分表。

2張簽到表。

比賽內(nèi)容：

(1)現(xiàn)場串詞。

(2)情景模擬。

(3)才藝表演。

(4)問答環(huán)節(jié)。

5、培訓(xùn)階段(加強選手在主持各方面的培訓(xùn)及競爭力)。

錄取人數(shù)：12人。

培訓(xùn)地點：二教七樓教室。

培訓(xùn)時間：11月8日至11月26日，為時19天。

具體安排：

6、決賽準備。

(1)物品申請：膠椅1000張。

桌椅90套。

領(lǐng)導(dǎo)席桌子10張。

帳篷4個。

投影儀2臺。

攝像機1臺。

音箱4個。

水牌50個。

紅地毯2條100米、6條50米。

邀請函200張。

(2)會場布置。

搬膠椅：2:00前完成。

布置幕布：3:00前完成。

吹氣球(1000個):3:00前完成。

鋪紅地毯：4:00前完成。

搭舞臺：4:00前完成。

搭更衣室：4:00前完成。

擺桌椅：5:00前完成。

掛幕布：5:00前完成。

弄拱門：5:00前完成。

設(shè)放器材：6:00前完成。

彩排：6:00前完成。

檢查會場：6:00——7:00。

嘉賓入場：7:15——7:30。

正式開始：7:30。

7、決賽(12位選手，考察選手各方面的綜合素質(zhì)，全面能力的比拼)。

時間及地點：11月27號晚上二區(qū)廣場。

評委：各類指導(dǎo)教師及團委老師，從化八大高校廣播臺臺長，上屆決賽冠亞季軍，電臺嘉賓。

嘉賓：院領(lǐng)導(dǎo)，黨委，團委及各系書記。

比賽內(nèi)容及晚會流程安排：

開場show及選手dv自我介紹短片(時間：7:30——7:55)。

環(huán)節(jié)時間：25分鐘。

內(nèi)容：銀屏播放前期錄制好的'帶音樂及選手dv自我介紹的vcr，伴隨音樂，開場show表演者及選手同時登臺亮相表演。

(注：在vcr播放到的選手的自我介紹時，該選手將在表演隊伍中間走向臺前，由聚光燈照射，在介紹結(jié)束后，選手重新回到開場show的表演隊伍中。

)

(2)主持人出場(時間：7:55——8:00)。

環(huán)節(jié)時間：5分鐘。

內(nèi)容：鳴謝主辦單位、贊助商等。

介紹活動情況及出席領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、評委名單。

(3)我的舞臺，我主持(時間：8:00——8:30)。

環(huán)節(jié)時間：每組選手3分鐘，約占30分鐘。

內(nèi)容：本環(huán)節(jié)為模擬主持人。

選手們自由組合，每組兩至三人，臺詞自行準備(主持主題不限，內(nèi)容積極向上)。

本環(huán)節(jié)考察選手的主持功底。

(4)記憶花絮(時間：8:30——8:35)。

環(huán)節(jié)時間：5分鐘。

內(nèi)容：本環(huán)節(jié)將播放前期準備的選手們參加比賽，培訓(xùn)，表演的短片花絮供觀眾觀看。

(5)配音大挑戰(zhàn)(時間：8:35——9:05)。

環(huán)節(jié)時間：每位選手三分鐘，約占晚會30分鐘。

內(nèi)容：本環(huán)節(jié)為配音環(huán)節(jié)。

選手按編號順序出場，技術(shù)人員把前期準備的視頻現(xiàn)場播放一遍。

視頻播完后，選手有30秒的思考時間，思考完之后，視頻將消除演員原聲再播放一次，選手需在視頻第二次播放時進行配音。

(配音主題不限，內(nèi)容積極向上)本環(huán)節(jié)考察選手的應(yīng)急儀態(tài)、語言組織能力、聲音模仿能力及短時間內(nèi)的臨場反映速度。

在規(guī)定的時間內(nèi)思考完畢并做出具有壓倒性的表演。

(6)現(xiàn)場互動__我猜你答(時間：9:05——9:10)。

環(huán)節(jié)時間：5分鐘。

內(nèi)容：本環(huán)節(jié)由主持人與在場的觀眾進行娛樂性的互動。

(7)我型我show(時間：9:10——9:50)。

環(huán)節(jié)時間：每人5分鐘，約占晚會40分鐘。

內(nèi)容：本環(huán)節(jié)為個人才藝表演。

每位選手自備才藝表演所需的伴奏、視頻、器具等，若有選手要與對手組合，表演時間為每組3分鐘。

表演結(jié)束后進行，問答環(huán)節(jié)，由在場的評委對選手提問，若評委沒有問題，則由主持人選擇性自行提問。

(8)舞臺劇表演(時間：9:50——10:00)。

環(huán)節(jié)時間：10分鐘。

內(nèi)容：城建廣播臺自創(chuàng)自導(dǎo)的精彩舞臺劇。

(9)頒獎儀式(時間10:00——10:15)。

其他表演及比賽結(jié)束詞，共占晚會的15分鐘。

8、決賽評分細則。

普通話測評教師負責(zé)選手字音，普通話，語言基礎(chǔ)能力上的評分。

院教師負責(zé)選手才藝展示方面的評分。

總評分按照評委的總分平均分來得出。

評委都參與每項環(huán)節(jié)的評分工作。

分數(shù)構(gòu)成：(滿分100分，保留小數(shù)點后兩位)。

(1)自我介紹5分。

(2)話題拓展30分。

(3)模擬主持30分。

(4)才藝展示15分。

(5)現(xiàn)場配音20分。

9、獎勵辦法：

(1)獎項設(shè)置。

一等獎：(一名)。

二等獎：(一名)。

三等獎：(一名)。

最具人氣獎：(一名)。

最佳臺風(fēng)獎：(一名)。

最佳才藝獎：(一名)。

入圍獎：(待定)。

獎品：前三甲有獎杯，其他獎項頒發(fā)證書,表現(xiàn)優(yōu)秀者將有機會成為學(xué)院廣播臺播音員，或?qū)⒂锌赡芡扑]參加省市等各機構(gòu)舉辦的主持人大賽和電臺實訓(xùn)的機會。

10、賽后工作：

(1)會場清理——播音主持部負責(zé)。

(2)送外校嘉賓及校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)——外聯(lián)部負責(zé)。

(3)手膠椅、器材——秘書部、網(wǎng)信部、技術(shù)部負責(zé)。

(4)收紅地毯——宣傳策劃部負責(zé)。

(5)搬桌椅——全臺協(xié)助。

以上各項工作均在12:00前完成。

11、后期總結(jié)。

比賽結(jié)果公布;發(fā)放獎品;總結(jié)材料審報;資料整理，歸類，存檔。

注：為配合廣播臺招粵語播音員以延續(xù)廣播臺傳統(tǒng)，本次大賽將以普通話為主，部分節(jié)目和司儀將以粵語演繹，望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準。

廣州城建職業(yè)學(xué)院廣播臺。

xx年9月2日。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇十一

為了進一步擴大泰安、泰山的知名度和影響力，“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”評審委員會辦公室決定向大眾征集關(guān)于第四屆“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”作品征集啟事，下面是詳細內(nèi)容，希望大家喜歡!

為進一步擴大泰安、泰山的知名度和影響力，鼓勵引導(dǎo)廣大網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表反映泰安經(jīng)濟社會發(fā)展新成就，歌頌泰山文化、風(fēng)土人情和自然景觀，不斷提高泰安市網(wǎng)絡(luò)文化傳播創(chuàng)新能力和水平，做大做強“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”品牌，第四屆“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”作品征集活動即日起正式啟動。具體征集辦法公告如下：

1、作品政治導(dǎo)向正確，弘揚主旋律，傳播正能量，內(nèi)容積極向上，有引領(lǐng)作用;。

2、作品表現(xiàn)形式多樣，藝術(shù)水平高;。

5、作品類別不限，須為20xx年1月1日至20xx年12月31日期間原創(chuàng)首發(fā)，并自負版權(quán)等法律責(zé)任。

散文。

等)、影像視頻作品等。

此次征集作品設(shè)自媒體類(微博、微信、手機客戶端)、文學(xué)類、新聞類、影像類、創(chuàng)意類等五類獎項，每類獎項分設(shè)一、二、三等獎。另外設(shè)置“年度特別獎”和“優(yōu)秀組織獎”。

1、應(yīng)征作品可以個人或團體名義提交，也可由各級網(wǎng)絡(luò)辦、文聯(lián)組織、民間協(xié)會、各級網(wǎng)站等推薦。

作品征集時間自即日起至20xx年2月28日止;由“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”評委會組織有關(guān)專家、人員進行評選并舉辦頒獎典禮。

1、應(yīng)征者寄送的有關(guān)資料和文件概不退還。

2、應(yīng)征者提交的作品，視為接受“泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎”評委會的委托創(chuàng)作作品，其著作權(quán)歸泰山網(wǎng)絡(luò)文化傳播獎評委會組委會所有。

3、評委會有權(quán)決定作品的修改和使用，作者享有署名權(quán)。

通信地址：泰安市政府大樓九樓c9005室，泰安市互聯(lián)網(wǎng)新聞宣傳管理辦公室。

電子郵箱：

20xx年12月28日。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇十二

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜多變，各類信息充斥網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)游戲，不良小說，邪惡動漫，嚴重影響了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和身心健康。為了切實做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，有效維護中小學(xué)生身心健康，我校開展“預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)”教育活動?？偨Y(jié)如下：

一、學(xué)校通過人人通向家長發(fā)送預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)提醒，及時向家長推送防范知識，推動家長履行監(jiān)護職責(zé)，提醒家長加強與孩子的溝通交流。

二、通過課堂教學(xué)、主題班會、校園廣播、案例教學(xué)等多種形式開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良信息和不法行為。

三、及時發(fā)放教育部研制的預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教師、家長和學(xué)生手冊及致家長的一封信，組織收看專題警示片。

通過這次預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)教育活動，學(xué)生充分認識沉迷網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生健康成長的危害，樹立文明上網(wǎng)意識，拒絕網(wǎng)絡(luò)不良信息誘惑，遠離網(wǎng)吧，遠離傷害，健康成長，做一個合格的新時代的中小學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動范文簡短篇十三

一、時間：

20____年x月x日18：00~21：00歷時約2個小時。

二、地點：__。

三、舉辦機構(gòu)：__。

四、與會人員：

(一)各位社長社員及其所邀請的舞伴大一大二大三均有參與。

(二)主持人：__、__。

(三)嘉賓：舍賓團成員兩名舞靈街舞社。

五、會場布置：

(一)主要道具：

1、七彩氣球彩紙彩燈(落地閃燈迪廳圓球轉(zhuǎn)燈)。

2、社團標幅電影海報。

3、面具(羽毛面具和恐怖面具)布娃娃(黑白恐怖)萬圣節(jié)南瓜嘴臉卡紙。

4、糖果椅子馬扎暖瓶一次性紙杯透明膠掃帚。

5、手提電腦音箱話筒。

(二)會場布置(具體)：

1、入口。

2、會場內(nèi)。

六、舞會流程：

(一)開場：熱場街舞。

(二)過渡：主持人介紹萬圣節(jié)又來及特點。

(三)浪漫：

上演王子和公主的故事(伴隨著小提琴演奏主持人旁述王子和公主的故事，同時，嘉賓上臺跳交誼舞，過渡之后領(lǐng)舞，與會人員自找舞伴一起學(xué)著跳，音樂舒緩氣氛浪漫，燈光由亮漸暗營造舞會氣氛)。

(四)恐怖：

cosplay小鬼上臺拆散王子和公主，與會人員抓鬼(組織機構(gòu)人員戴好恐怖面具混入人群從背后拍打到場人員并發(fā)出恐怖尖叫聲，此時音響詭異充滿恐怖氣氛，主持人講述動員與會人員集體捉鬼，抓到拆散王子和公主的小鬼者有獎品贈送)。

(五)過渡：

音樂起氣氛緩和，組織人員做傳紙杯游戲(現(xiàn)場組織兩排人員，前女后男比賽口對口傳紙杯，五分鐘內(nèi)聚水多的一組獲勝并發(fā)予獎品)。

(六)狂歡與會人員爆氣球，快節(jié)奏音樂起，主持人宣布進入狂歡主題，大家盡情狂舞，后陸續(xù)上演交誼舞十四步，大家排成排跳兔子舞，之后進入第二輪狂歡亂舞。

(七)結(jié)束：

主持人致束詞，獻上祝福，舞會結(jié)束，散場。

七、清掃會場：

(一)撤海報，收面具，收橫幅，撤彩燈。

(二)收電腦，抬送音箱與椅子與暖瓶。

(三)清掃會場地面。