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推薦空間站小說(shuō)范文(精)一
2、屬于自己的婚姻愛(ài)情遲早都會(huì)來(lái),就像梅花那樣,綻放在寒冰徹骨的冬天,它生命的春天就是屬于在萬(wàn)木蕭條的季節(jié)里,不隨波逐流,不嘩眾取寵。
3、工作順了,收入多了,感覺(jué)越來(lái)越好;愛(ài)情美了,家和睦了,心情越來(lái)越好;朋友多了,問(wèn)候勤了,關(guān)系越來(lái)越好;心氣順了,精神爽了,祝你前程越來(lái)越好!
4、我還是我,從你身邊路過(guò),從此墜入愛(ài)河,只因你看了我;我不是我,偶爾也會(huì)犯錯(cuò),沒(méi)你我會(huì)失落,只因你走進(jìn)生活;你就是我,我就是你,讓愛(ài)慢慢來(lái)過(guò)!
5、很慶幸,與ta相遇晚了一些,晚到各自在愛(ài)情的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)了包容與體諒,善待和妥協(xié)。也許這就是剛剛好,合適的時(shí)候走到一起,就不會(huì)那么輕易的放棄。
6、贊成結(jié)婚以愛(ài)情為本,但始終堅(jiān)持,女人婚后的生活水準(zhǔn),絕不能低于婚前。女人對(duì)婚姻犧牲很多,為家庭放棄事業(yè),為孩子放棄個(gè)人,是男人就把水準(zhǔn)提高。
7、如果有這樣一個(gè)人,ta在你心中完美無(wú)暇,你渴望又害怕接近ta,這不是愛(ài)情,而是崇拜。對(duì)于你崇拜的人,你只能做ta的奴隸,不可能做ta的愛(ài)人。
8、珍惜友誼的純潔,別涂抹功利的色彩;珍惜愛(ài)情的幸福,別摻雜自私的束縛;珍惜生活的快樂(lè),別夾雜悲情的冷漠;珍惜生命的可貴,別忽視身體的安危。
9、精彩的生活,總有歸于平淡的一天;熱烈的愛(ài)情,也有失去加速度的時(shí)候;沒(méi)有了酸甜苦辣,是不是愛(ài)情到了保質(zhì)期?不,其實(shí)它只是在沉淀,變成你的習(xí)慣。
10、拒絕目的明確的愛(ài)情。真愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)明,一段讓人輾轉(zhuǎn)難眠,牽腸掛肚的情感遭遇,經(jīng)過(guò)多少歡笑淚水,纏綿零落,只為身心相依,攜手同行。
11、在愛(ài)情的最初,雙方都是盲目的,都不清楚是否愛(ài)對(duì)方,對(duì)方究竟哪里吸引了自己。但如果你喜歡和ta在一起,每天都想見(jiàn)ta,那就是喜歡。慢慢地,習(xí)慣了對(duì)方在身邊,其實(shí),這就是愛(ài)了。
12、生活順利樂(lè)悠悠,愛(ài)情順利手牽手,事業(yè)順利爭(zhēng)上游,時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)好兆頭。六六大順日,愿你天順地順人更順,心順意順事事順,家順業(yè)順一生順!
13、我真誠(chéng)地祈禱上蒼:今年5月20日13點(diǎn)14分,有人和我說(shuō)一句我愛(ài)你,讓我知道這世界還有人在乎我,無(wú)論是友情、愛(ài)情還是華麗麗的基情。
14、在一起時(shí),不曉得愛(ài)情珍貴,以為就是普通的生活,甜蜜,但卻平淡。一旦分開(kāi),那種心被割去一塊的感覺(jué)才會(huì)讓人明白,平淡的生活,就是愛(ài)情最好的禮物。
15、兩人在一起時(shí),往往不知道愛(ài)情的珍貴,雖然甜蜜,但卻平淡;然而一旦離開(kāi),就有種心被割去的感覺(jué)。原來(lái)平淡的生活,就是愛(ài)情最好的禮物!祝你幸福!
16、人生會(huì)計(jì)之科目:緣份是營(yíng)業(yè)外收入,本人是固定資產(chǎn),生活是持續(xù)經(jīng)營(yíng),反思是內(nèi)部盤(pán)點(diǎn),愛(ài)情是無(wú)形資產(chǎn),愛(ài)人是實(shí)收資本,暗戀是收不回的呆帳,錯(cuò)愛(ài)是高估凈利潤(rùn)。
17、能夠哭就好,哭是開(kāi)始痊愈的象征,但不要哭太久,傷口結(jié)痂后被淋濕會(huì)再度感染的。記住,沒(méi)有哪個(gè)人比你的生命重,沒(méi)有哪場(chǎng)愛(ài)情比你的尊嚴(yán)重。
18、一男孩暗戀一女孩,女孩也喜歡他,在畢業(yè)留言?xún)?cè)上,他給女孩留言,只一字"您",女孩失望。多年后女孩再看,淚下。愛(ài)情就是那么簡(jiǎn)單:心上有你!
19、與蚊子親密接吻,享受愛(ài)情的美好;與烈日激情擁抱,感受熱情的美妙;與晚風(fēng)夜夜纏綿,體會(huì)浪漫的滋味;炎炎夏日福來(lái)到,愿你心情格外好。祝心情舒暢!
20、能培養(yǎng)的不是愛(ài)情,而是習(xí)慣;能深化的不是感情,而是感動(dòng)。愛(ài)情不等于婚姻,并不是所有愛(ài)情都要結(jié)婚,也不是所有婚姻都有愛(ài)情。愛(ài)過(guò)了,那就珍惜吧。
21、樹(shù)高千丈,落葉歸根。生命的葉子,仍然要?dú)w與生命的泥土。愛(ài)情也是生命的一部分,他的根仍然在生命的泥土里。去尋找生命的泥土,才是生命的本源。
22、其實(shí)愛(ài)情是有時(shí)間性的,認(rèn)識(shí)得太早或太晚都是不行的,如果我在另一個(gè)時(shí)間或空間認(rèn)識(shí)她,這個(gè)結(jié)局也許會(huì)不一樣。只要你自己不放棄,你永遠(yuǎn)都有機(jī)會(huì)。
23、幸福的日子,是煩惱"時(shí)時(shí)去休閑"永不在線(xiàn);甜蜜的時(shí)光,是愛(ài)情"隨心所欲"想見(jiàn)就見(jiàn)。祝你人生快樂(lè)天天"眉眼彎彎",幸福甜蜜日日"滿(mǎn)心滿(mǎn)眼"。
24、天真孩童式的愛(ài)情:我愛(ài),因?yàn)槲冶蝗藧?ài)。成熟的愛(ài)情:我被人愛(ài),因?yàn)槲覑?ài)人。不成熟的愛(ài)情:我愛(ài)你,因?yàn)槲倚枰?。成熟的?ài):我需要你,因?yàn)槲覑?ài)你。
25、要做37度愛(ài)人,不要太冷,否則愛(ài)沒(méi)溫度;不要太燙,否則愛(ài)被燙得窒息。掌握一支愛(ài)情溫度計(jì),百分之二十的愛(ài)留給自己,用八成熟度談場(chǎng)一百分的戀愛(ài)。
26、親愛(ài)的你,當(dāng)陽(yáng)光明媚,玫瑰還未枯萎;當(dāng)時(shí)光零碎,世界未被摧毀;當(dāng)愛(ài)情遠(yuǎn)去,幸福還未追隨。請(qǐng)記得,以愛(ài)的名義,以靈魂的名義,一定要學(xué)著愛(ài)自己!
27、青春賺的錢(qián),難賺回青春;生命賺的錢(qián),難買(mǎi)回生命;愛(ài)情索取的錢(qián),難索回愛(ài)情;時(shí)間掙來(lái)的錢(qián),難掙回時(shí)間。金錢(qián)不是萬(wàn)能的,快樂(lè)生活才最重要。
28、無(wú)論如何請(qǐng)不要對(duì)愛(ài)情偷懶,否則只有平淡,然后矛盾,爭(zhēng)吵再到分手;很多時(shí)候,愛(ài)一個(gè)人愛(ài)得太深,人會(huì)醉,而恨得太久,心也容易碎。
29、想對(duì)方的好,越想越好;想對(duì)方的錯(cuò),越想越痛。人生只需要一個(gè)人,陪你到最后。有過(guò)笑,有過(guò)傷,依然相守。生活真正需要強(qiáng)大的,不是外殼,而是內(nèi)心。
30、熱戀的愛(ài)情,什么都不在乎。只要你要,只要我有。當(dāng)愛(ài)情回歸平靜后,什么都有點(diǎn)在乎,于是有了紛爭(zhēng)。要知愛(ài)情是水,一旦冷過(guò)零度結(jié)成冰,只會(huì)傷自己。
推薦空間站小說(shuō)范文(精)二
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng);要求關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度”。本節(jié)課的教學(xué)就是圍繞新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、交流、探究”來(lái)設(shè)計(jì),通過(guò)不同的活動(dòng)方式來(lái)有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
1.問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要有鮮明的指向性
問(wèn)題情境要結(jié)合課堂,有目的的選擇和設(shè)計(jì),既要關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象的引出與揭示,更需要從學(xué)生的需要出發(fā),關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同,為學(xué)生有效的自主建構(gòu)提供時(shí)間和空間。選擇合理的問(wèn)題情境,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu),這也是新課程的價(jià)值追求。
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)用“天平稱(chēng)量食鹽的質(zhì)量”這一情境引入課題比較合適,因?yàn)閺奶炱降钠胶鈱W(xué)生可以直接獲得相等關(guān)系,直觀、形象、易懂。在有效地激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),又揭示了方程是表達(dá)數(shù)量之間相等關(guān)系的天平。方程是解決實(shí)際問(wèn)題的有效工具。從而引入課題:從問(wèn)題到方程。
2.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有多樣性、層次性
本節(jié)課三個(gè)活動(dòng)層次分明,安排的三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,既相互獨(dú)立又自然形成一個(gè)整體?;顒?dòng)一用數(shù)學(xué)語(yǔ)言詮釋天平平衡的道理,使學(xué)生初步體會(huì)到方程可以描述天平所表示的數(shù)量之間的相等關(guān)系;活動(dòng)二使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用方程來(lái)表示實(shí)際問(wèn)題中相等關(guān)系的一般性和優(yōu)越性;活動(dòng)三從不同的角度去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,進(jìn)一步提升從問(wèn)題到方程的認(rèn)識(shí),從而完成整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)。
3.教材的使用要有創(chuàng)造性
對(duì)課本素材的充分利用,即每一個(gè)活動(dòng)都是在課本所提供的基礎(chǔ)上,或挖掘內(nèi)涵,或利用變式,或改變題型,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中創(chuàng)新使用教材的要求。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì),也使得每一個(gè)“活動(dòng)”中的問(wèn)題之間具有了一定的“邏輯聯(lián)系”,這就使得解決問(wèn)題的過(guò)程成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的過(guò)程,可以給學(xué)生留下長(zhǎng)久的回味和對(duì)知識(shí)的深刻理解,從而有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體建構(gòu)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、形成能力的場(chǎng)所,也是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),以生為本,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)建構(gòu)性活動(dòng),提升學(xué)生的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)化水平,防止用簡(jiǎn)單的解題訓(xùn)練,替代數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí)。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主線(xiàn),關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí),體現(xiàn)直接經(jīng)驗(yàn)形成所經(jīng)歷的認(rèn)知過(guò)程,變簡(jiǎn)單傳授為理解而教。
推薦空間站小說(shuō)范文(精)三
一、開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容(表格不夠可以自加頁(yè)碼。)
(一)課題所要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題(問(wèn)題界定清楚、真實(shí)可信、表述嚴(yán)謹(jǐn))
建國(guó)六十多年來(lái),我們的黨和國(guó)家完成了國(guó)家的建立和整合,加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的建設(shè),把一個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱一窮二白的大國(guó)變成了綜合國(guó)力得到大幅提升的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。與此同時(shí),也堅(jiān)持社會(huì)主義精神文明建設(shè),大力發(fā)展文化教育事業(yè),提高公民素養(yǎng)。但其水平還有很大的提升空間,不加強(qiáng)這方面的建設(shè),必將影響到我國(guó)社會(huì)和諧安定與經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的大好局面,影響到到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉目標(biāo)。要完成國(guó)家長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)需要合格公民的社會(huì)實(shí)踐和努力奮斗,需要加大公民教育的力度,以造就具備良好公民素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者。
歷史素養(yǎng),是一個(gè)人對(duì)歷史知識(shí)閱讀的寬度和對(duì)歷史規(guī)律認(rèn)識(shí)的深度,以及對(duì)歷史所秉持的態(tài)度的綜合。
義務(wù)教育階段的歷史素養(yǎng)是一種歷史的意識(shí)和自覺(jué),是指學(xué)生能夠以歷史的角度思考問(wèn)題并遵循歷史發(fā)展規(guī)律辦事的能力。義務(wù)教育的小學(xué)階段,是少年兒童增長(zhǎng)知識(shí)、提高公民素養(yǎng)的重要時(shí)期。小學(xué)歷史教育,對(duì)培養(yǎng)少年兒童的修養(yǎng)、素質(zhì)、能力等有著重要的作用和意義,為小學(xué)公民教育提供了廣闊的空間。因此,研究國(guó)民歷史教育,是一個(gè)值得高度重視的研究課題。再者,我國(guó)的歷史教育正處于一個(gè)以人為本的新的發(fā)展時(shí)期,研究義務(wù)教育階段中的歷史教育,應(yīng)該從初中生、小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展需求出發(fā)。但到目前為止,歷史教育現(xiàn)狀具體(個(gè)案)和理論結(jié)合,歷史教育如何融入社會(huì)科綜合課程的研究很少。
1. 課題研究的理論意義
本課題研究從增加小學(xué)歷史教育理論研究的內(nèi)容,進(jìn)而增加小學(xué)社會(huì)科綜合課程理論研究?jī)?nèi)容,尋找最契合小學(xué)生接受的社會(huì)科學(xué)內(nèi)容的理論研究。
2. 課題研究的實(shí)踐意義
本課題研究主要通過(guò)具體案例(河北省魏縣小學(xué)生歷史素養(yǎng)現(xiàn)狀)的調(diào)查研究,來(lái)了解和掌握目前小學(xué)階段歷史教育狀況,并根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出在社會(huì)科綜合課程的框架下改進(jìn)、加強(qiáng)小學(xué)歷史教育的對(duì)策和建議,對(duì)當(dāng)前小學(xué)社會(huì)科綜合課程的教學(xué)實(shí)踐,和提高小學(xué)生的歷史素養(yǎng)及公民素養(yǎng),都有著重要的實(shí)踐意義。具體而言,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:
第一,通過(guò)對(duì)魏縣小學(xué)生歷史素養(yǎng)現(xiàn)狀這一個(gè)案的調(diào)查研究,能為魏縣小學(xué)及其他地區(qū)小學(xué)的社會(huì)科綜合課程的教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考。提供改進(jìn)和加強(qiáng)歷史教育理論研究和實(shí)踐可能性。
第二,引起魏縣以及其他地區(qū)的有關(guān)方面對(duì)小學(xué)歷史教育的重視;在數(shù)字信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,應(yīng)用現(xiàn)代科技的便捷性即時(shí)性,加強(qiáng)有關(guān)歷史題材的文化作品編寫(xiě)建設(shè)傳播,全面優(yōu)化小學(xué)品社課程的中的歷史課堂教學(xué);加強(qiáng)和完善實(shí)施歷史教育方面教師的終身學(xué)習(xí),合理配置社會(huì)資源,增加人文建設(shè),營(yíng)造有利于小學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的良好社會(huì)環(huán)境,讓歷史服務(wù)于未來(lái)。
(二)課題研究目標(biāo)、任務(wù)和研究方法
1.研究目標(biāo):調(diào)查、了解魏縣小學(xué)階段歷史教育及小學(xué)生歷史素養(yǎng)現(xiàn)狀,分析形成如此現(xiàn)狀的原因,并根據(jù)魏縣小學(xué)歷史教育現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題與不足,提出提高小學(xué)階段歷史教育水平的對(duì)策與建議。
2.研究任務(wù):主要調(diào)查以下兩個(gè)方面內(nèi)容:一是小學(xué)階段歷史教育現(xiàn)狀,如當(dāng)前小學(xué)生獲得歷史知識(shí)的方式方法、小學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的意愿、小學(xué)《品德與社會(huì)》任課教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組成以及課程中有關(guān)歷史方面的教學(xué)情況等。二是當(dāng)前小學(xué)生歷史素養(yǎng)水平,內(nèi)容包括知識(shí)、能力、價(jià)值取向三個(gè)方面。
3.研究方法:本課題研究以問(wèn)卷調(diào)查法為主,以訪(fǎng)談、座談、查閱資料等方法為輔進(jìn)行調(diào)查。
(三)研究過(guò)程和步驟
發(fā)動(dòng)同事、朋友聯(lián)系被試學(xué)校老師和學(xué)生;根據(jù)魏縣小學(xué)所用的冀教版和北師大版《品德與社會(huì)》課本及教輔資料并結(jié)合當(dāng)?shù)厝握n的教師設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
課題計(jì)劃、進(jìn)度 (20xx年4月-20xx年11月)
調(diào)查研究分為4個(gè)階段:
第一階段:編制調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表(20xx年4月-20xx年5月)
第二階段:預(yù)測(cè),分析考察調(diào)查問(wèn)卷的信度并修改問(wèn)卷(20xx年5月)
第三階段:正式施測(cè)(20xx年6月)
第四階段:整理分析調(diào)查結(jié)果(20xx年7月-20xx年11月)
收回調(diào)查問(wèn)卷做數(shù)據(jù)分析,最終以調(diào)查報(bào)告的形式呈現(xiàn)。
(四)預(yù)期研究成果呈現(xiàn)形式
時(shí)間(月)任務(wù)名稱(chēng)成果類(lèi)型
20xx年4-5月編制調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表
20xx年5月修改問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷
20xx年6月問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表
20xx年7-11月收回調(diào)查問(wèn)卷做數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告、論文
二、課題開(kāi)題結(jié)論(地方不夠可以附加紙張)
填寫(xiě)內(nèi)容:專(zhuān)家對(duì)開(kāi)題課題論證意見(jiàn)及建議。
三、開(kāi)題論證專(zhuān)家數(shù)據(jù)表
參加開(kāi)題論證人員
姓 名 職稱(chēng)、職務(wù) 工 作 單 位 簽名
四、縣(市、區(qū))教育科學(xué)規(guī)劃辦公室、市屬學(xué)校教育科研管理部門(mén)意見(jiàn)
蓋章
年 月 日
注:將開(kāi)題報(bào)告送交一份至各縣(市、區(qū))教育科學(xué)規(guī)劃辦或市屬學(xué)??蒲泄芾聿块T(mén)存檔
推薦空間站小說(shuō)范文(精)四
1、手機(jī)起碼還會(huì)提醒我電量不足,可你卻一聲不吭的離開(kāi)。
2、我學(xué)的是神圣的知識(shí),你居然拿分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,這簡(jiǎn)直是對(duì)學(xué)術(shù)的玷污!庸俗!
3、別和我搶東西,雖然我不會(huì)撒嬌,但我會(huì)玩摔跤。
4、平時(shí)對(duì)我的愛(ài)搭不理,原來(lái)是把說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)到了別人的身上。
5、突然知道自己高估了在別人心中位置的感覺(jué)就像有人用嘲笑扇了你一耳光,不具體,卻很疼。
6、每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春背后都有一個(gè)故事。
7、天冷了,多穿點(diǎn)衣服,你生病了,我會(huì)心疼?!挛以诤醯娜?。
8、你走出了我的視線(xiàn),卻從未走出我的思念。
9、有沒(méi)有那么一個(gè)人,曾經(jīng)讓你發(fā)了瘋的想,現(xiàn)在卻拼了命的忘。
10、其實(shí),絕大多數(shù)人一輩子只有一次從億萬(wàn)當(dāng)中脫穎而出的機(jī)會(huì),而絕大多數(shù)人在形成胚胎的時(shí)候已經(jīng)用過(guò)了。
11、忘了自己曾經(jīng)多美好,不會(huì)臟話(huà)不會(huì)笑里藏刀。
12、長(zhǎng)的好看的作弊都不容易,監(jiān)考老師忍不住就多看幾眼,難怪當(dāng)年我經(jīng)常被發(fā)現(xiàn)。
13、回憶太痛,只因相遇太美。
14、錯(cuò)過(guò)一輛車(chē),可以等,錯(cuò)過(guò)一個(gè)人,也許就是一輩子。
15、男生啊,保護(hù)女生的樣子最帥了,強(qiáng)吻女生的樣子最霸氣了,還有他亂吃醋的樣子最有愛(ài)了。
16、你讓我紅了眼眶,我卻還笑著原諒。
17、原來(lái)愛(ài)情可以讓人一夜長(zhǎng)大,瞬間領(lǐng)悟從古至今所有的情話(huà)。
18、他人笑我穿得厚,我笑他人凍得透。
19、我只是少了一位晚上想陪我熬夜聊天,而又拼命催我睡覺(jué)的人。
20、寧可讓人看你活的沒(méi)心沒(méi)肺,不要讓人看你楚楚可憐。這個(gè)世上看你笑話(huà)的人,永遠(yuǎn)要比在乎你的人多。
21、愛(ài)上了個(gè)不能擁抱,不能牽手,甚至不能靠近的人。
22、看到你過(guò)得不好,我也就放心了。
23、這世界上有個(gè)人,明知不能愛(ài),可還是要愛(ài),明知等不到,也還是要等。
24、我也曾喜歡你到整宿不睡,腦海全是你的樣子。
25、很多事物,沒(méi)有得到時(shí)總覺(jué)得美好,得到之后才開(kāi)始明白:我們得到的同時(shí)也是在失去。
26、沒(méi)有人能替你承受,也沒(méi)有人拿得走你的堅(jiān)強(qiáng)!
27、在乎的人總是有辦法一句就戳到痛處,讓你由心向外的疼。
28、世上最沒(méi)用的話(huà)就是:如果、要是、早知道。
29、遇見(jiàn)你,我笑點(diǎn)很低,離開(kāi)你,卻發(fā)現(xiàn),淚點(diǎn)更低!
30、寫(xiě)在空間里的文字,不是感傷,祭奠,宣泄,只是記錄,在一時(shí)一刻某時(shí)某刻的某種心情某種情感,這種東西,過(guò)了時(shí)間點(diǎn),再也寫(xiě)不出。
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