空間站小說(shuō)范文 關(guān)于空間站的科幻小說(shuō)作文(四篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦空間站小說(shuō)范文(精)一

2、屬于自己的婚姻愛(ài)情遲早都會(huì)來(lái)，就像梅花那樣，綻放在寒冰徹骨的冬天，它生命的春天就是屬于在萬(wàn)木蕭條的季節(jié)里，不隨波逐流，不嘩眾取寵。

3、工作順了，收入多了，感覺(jué)越來(lái)越好；愛(ài)情美了，家和睦了，心情越來(lái)越好；朋友多了，問(wèn)候勤了，關(guān)系越來(lái)越好；心氣順了，精神爽了，祝你前程越來(lái)越好！

4、我還是我，從你身邊路過(guò)，從此墜入愛(ài)河，只因你看了我；我不是我，偶爾也會(huì)犯錯(cuò)，沒(méi)你我會(huì)失落，只因你走進(jìn)生活；你就是我，我就是你，讓愛(ài)慢慢來(lái)過(guò)！

5、很慶幸，與ta相遇晚了一些，晚到各自在愛(ài)情的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)了包容與體諒，善待和妥協(xié)。也許這就是剛剛好，合適的時(shí)候走到一起，就不會(huì)那么輕易的放棄。

6、贊成結(jié)婚以愛(ài)情為本，但始終堅(jiān)持，女人婚后的生活水準(zhǔn)，絕不能低于婚前。女人對(duì)婚姻犧牲很多，為家庭放棄事業(yè)，為孩子放棄個(gè)人，是男人就把水準(zhǔn)提高。

7、如果有這樣一個(gè)人，ta在你心中完美無(wú)暇，你渴望又害怕接近ta，這不是愛(ài)情，而是崇拜。對(duì)于你崇拜的人，你只能做ta的奴隸，不可能做ta的愛(ài)人。

8、珍惜友誼的純潔，別涂抹功利的色彩；珍惜愛(ài)情的幸福，別摻雜自私的束縛；珍惜生活的快樂(lè)，別夾雜悲情的冷漠；珍惜生命的可貴，別忽視身體的安危。

9、精彩的生活，總有歸于平淡的一天；熱烈的愛(ài)情，也有失去加速度的時(shí)候；沒(méi)有了酸甜苦辣，是不是愛(ài)情到了保質(zhì)期？不，其實(shí)它只是在沉淀，變成你的習(xí)慣。

10、拒絕目的明確的愛(ài)情。真愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)明，一段讓人輾轉(zhuǎn)難眠，牽腸掛肚的情感遭遇，經(jīng)過(guò)多少歡笑淚水，纏綿零落，只為身心相依，攜手同行。

11、在愛(ài)情的最初，雙方都是盲目的，都不清楚是否愛(ài)對(duì)方，對(duì)方究竟哪里吸引了自己。但如果你喜歡和ta在一起，每天都想見(jiàn)ta，那就是喜歡。慢慢地，習(xí)慣了對(duì)方在身邊，其實(shí)，這就是愛(ài)了。

12、生活順利樂(lè)悠悠，愛(ài)情順利手牽手，事業(yè)順利爭(zhēng)上游，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)好兆頭。六六大順日，愿你天順地順人更順，心順意順事事順，家順業(yè)順一生順！

13、我真誠(chéng)地祈禱上蒼：今年5月20日13點(diǎn)14分，有人和我說(shuō)一句我愛(ài)你，讓我知道這世界還有人在乎我，無(wú)論是友情、愛(ài)情還是華麗麗的基情。

14、在一起時(shí)，不曉得愛(ài)情珍貴，以為就是普通的生活，甜蜜，但卻平淡。一旦分開(kāi)，那種心被割去一塊的感覺(jué)才會(huì)讓人明白，平淡的生活，就是愛(ài)情最好的禮物。

15、兩人在一起時(shí)，往往不知道愛(ài)情的珍貴，雖然甜蜜，但卻平淡；然而一旦離開(kāi)，就有種心被割去的感覺(jué)。原來(lái)平淡的生活，就是愛(ài)情最好的禮物！祝你幸福！

16、人生會(huì)計(jì)之科目：緣份是營(yíng)業(yè)外收入，本人是固定資產(chǎn)，生活是持續(xù)經(jīng)營(yíng)，反思是內(nèi)部盤(pán)點(diǎn)，愛(ài)情是無(wú)形資產(chǎn)，愛(ài)人是實(shí)收資本，暗戀是收不回的呆帳，錯(cuò)愛(ài)是高估凈利潤(rùn)。

17、能夠哭就好，哭是開(kāi)始痊愈的象征，但不要哭太久，傷口結(jié)痂后被淋濕會(huì)再度感染的。記住，沒(méi)有哪個(gè)人比你的生命重，沒(méi)有哪場(chǎng)愛(ài)情比你的尊嚴(yán)重。

18、一男孩暗戀一女孩，女孩也喜歡他，在畢業(yè)留言?xún)?cè)上，他給女孩留言，只一字"您"，女孩失望。多年后女孩再看，淚下。愛(ài)情就是那么簡(jiǎn)單：心上有你！

19、與蚊子親密接吻，享受愛(ài)情的美好；與烈日激情擁抱，感受熱情的美妙；與晚風(fēng)夜夜纏綿，體會(huì)浪漫的滋味；炎炎夏日福來(lái)到，愿你心情格外好。祝心情舒暢！

20、能培養(yǎng)的不是愛(ài)情，而是習(xí)慣；能深化的不是感情，而是感動(dòng)。愛(ài)情不等于婚姻，并不是所有愛(ài)情都要結(jié)婚，也不是所有婚姻都有愛(ài)情。愛(ài)過(guò)了，那就珍惜吧。

21、樹(shù)高千丈，落葉歸根。生命的葉子，仍然要?dú)w與生命的泥土。愛(ài)情也是生命的一部分，他的根仍然在生命的泥土里。去尋找生命的泥土，才是生命的本源。

22、其實(shí)愛(ài)情是有時(shí)間性的，認(rèn)識(shí)得太早或太晚都是不行的，如果我在另一個(gè)時(shí)間或空間認(rèn)識(shí)她，這個(gè)結(jié)局也許會(huì)不一樣。只要你自己不放棄，你永遠(yuǎn)都有機(jī)會(huì)。

23、幸福的日子，是煩惱"時(shí)時(shí)去休閑"永不在線(xiàn)；甜蜜的時(shí)光，是愛(ài)情"隨心所欲"想見(jiàn)就見(jiàn)。祝你人生快樂(lè)天天"眉眼彎彎"，幸福甜蜜日日"滿(mǎn)心滿(mǎn)眼"。

24、天真孩童式的愛(ài)情：我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)。成熟的愛(ài)情：我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人。不成熟的愛(ài)情：我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰?。成熟的?ài)：我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你。

25、要做37度愛(ài)人，不要太冷，否則愛(ài)沒(méi)溫度；不要太燙，否則愛(ài)被燙得窒息。掌握一支愛(ài)情溫度計(jì)，百分之二十的愛(ài)留給自己，用八成熟度談場(chǎng)一百分的戀愛(ài)。

26、親愛(ài)的你，當(dāng)陽(yáng)光明媚，玫瑰還未枯萎；當(dāng)時(shí)光零碎，世界未被摧毀；當(dāng)愛(ài)情遠(yuǎn)去，幸福還未追隨。請(qǐng)記得，以愛(ài)的名義，以靈魂的名義，一定要學(xué)著愛(ài)自己！

27、青春賺的錢(qián)，難賺回青春；生命賺的錢(qián)，難買(mǎi)回生命；愛(ài)情索取的錢(qián)，難索回愛(ài)情；時(shí)間掙來(lái)的錢(qián)，難掙回時(shí)間。金錢(qián)不是萬(wàn)能的，快樂(lè)生活才最重要。

28、無(wú)論如何請(qǐng)不要對(duì)愛(ài)情偷懶，否則只有平淡，然后矛盾，爭(zhēng)吵再到分手；很多時(shí)候，愛(ài)一個(gè)人愛(ài)得太深，人會(huì)醉，而恨得太久，心也容易碎。

29、想對(duì)方的好，越想越好；想對(duì)方的錯(cuò)，越想越痛。人生只需要一個(gè)人，陪你到最后。有過(guò)笑，有過(guò)傷，依然相守。生活真正需要強(qiáng)大的，不是外殼，而是內(nèi)心。

30、熱戀的愛(ài)情，什么都不在乎。只要你要，只要我有。當(dāng)愛(ài)情回歸平靜后，什么都有點(diǎn)在乎，于是有了紛爭(zhēng)。要知愛(ài)情是水，一旦冷過(guò)零度結(jié)成冰，只會(huì)傷自己。

推薦空間站小說(shuō)范文(精)二

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng);要求關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度”。本節(jié)課的教學(xué)就是圍繞新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、交流、探究”來(lái)設(shè)計(jì)，通過(guò)不同的活動(dòng)方式來(lái)有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

1.問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要有鮮明的指向性

問(wèn)題情境要結(jié)合課堂，有目的的選擇和設(shè)計(jì)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象的引出與揭示，更需要從學(xué)生的需要出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，為學(xué)生有效的自主建構(gòu)提供時(shí)間和空間。選擇合理的問(wèn)題情境，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)，這也是新課程的價(jià)值追求。

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)用“天平稱(chēng)量食鹽的質(zhì)量”這一情境引入課題比較合適，因?yàn)閺奶炱降钠胶鈱W(xué)生可以直接獲得相等關(guān)系，直觀、形象、易懂。在有效地激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，又揭示了方程是表達(dá)數(shù)量之間相等關(guān)系的天平。方程是解決實(shí)際問(wèn)題的有效工具。從而引入課題:從問(wèn)題到方程。

2.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有多樣性、層次性

本節(jié)課三個(gè)活動(dòng)層次分明，安排的三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，既相互獨(dú)立又自然形成一個(gè)整體?；顒?dòng)一用數(shù)學(xué)語(yǔ)言詮釋天平平衡的道理，使學(xué)生初步體會(huì)到方程可以描述天平所表示的數(shù)量之間的相等關(guān)系;活動(dòng)二使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用方程來(lái)表示實(shí)際問(wèn)題中相等關(guān)系的一般性和優(yōu)越性;活動(dòng)三從不同的角度去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步提升從問(wèn)題到方程的認(rèn)識(shí)，從而完成整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)。

3.教材的使用要有創(chuàng)造性

對(duì)課本素材的充分利用，即每一個(gè)活動(dòng)都是在課本所提供的基礎(chǔ)上，或挖掘內(nèi)涵，或利用變式，或改變題型，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中創(chuàng)新使用教材的要求。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)，也使得每一個(gè)“活動(dòng)”中的問(wèn)題之間具有了一定的“邏輯聯(lián)系”，這就使得解決問(wèn)題的過(guò)程成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的過(guò)程，可以給學(xué)生留下長(zhǎng)久的回味和對(duì)知識(shí)的深刻理解，從而有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體建構(gòu)。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、形成能力的場(chǎng)所，也是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，以生為本，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)建構(gòu)性活動(dòng)，提升學(xué)生的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)化水平，防止用簡(jiǎn)單的解題訓(xùn)練，替代數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí)。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主線(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)直接經(jīng)驗(yàn)形成所經(jīng)歷的認(rèn)知過(guò)程，變簡(jiǎn)單傳授為理解而教。

推薦空間站小說(shuō)范文(精)三

一、開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容(表格不夠可以自加頁(yè)碼。)

(一)課題所要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題(問(wèn)題界定清楚、真實(shí)可信、表述嚴(yán)謹(jǐn))

建國(guó)六十多年來(lái)，我們的黨和國(guó)家完成了國(guó)家的建立和整合，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的建設(shè)，把一個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱一窮二白的大國(guó)變成了綜合國(guó)力得到大幅提升的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。與此同時(shí)，也堅(jiān)持社會(huì)主義精神文明建設(shè)，大力發(fā)展文化教育事業(yè)，提高公民素養(yǎng)。但其水平還有很大的提升空間，不加強(qiáng)這方面的建設(shè)，必將影響到我國(guó)社會(huì)和諧安定與經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的大好局面，影響到到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉目標(biāo)。要完成國(guó)家長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)需要合格公民的社會(huì)實(shí)踐和努力奮斗，需要加大公民教育的力度，以造就具備良好公民素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者。

歷史素養(yǎng)，是一個(gè)人對(duì)歷史知識(shí)閱讀的寬度和對(duì)歷史規(guī)律認(rèn)識(shí)的深度，以及對(duì)歷史所秉持的態(tài)度的綜合。

義務(wù)教育階段的歷史素養(yǎng)是一種歷史的意識(shí)和自覺(jué)，是指學(xué)生能夠以歷史的角度思考問(wèn)題并遵循歷史發(fā)展規(guī)律辦事的能力。義務(wù)教育的小學(xué)階段，是少年兒童增長(zhǎng)知識(shí)、提高公民素養(yǎng)的重要時(shí)期。小學(xué)歷史教育，對(duì)培養(yǎng)少年兒童的修養(yǎng)、素質(zhì)、能力等有著重要的作用和意義，為小學(xué)公民教育提供了廣闊的空間。因此，研究國(guó)民歷史教育，是一個(gè)值得高度重視的研究課題。再者，我國(guó)的歷史教育正處于一個(gè)以人為本的新的發(fā)展時(shí)期，研究義務(wù)教育階段中的歷史教育，應(yīng)該從初中生、小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展需求出發(fā)。但到目前為止，歷史教育現(xiàn)狀具體(個(gè)案)和理論結(jié)合，歷史教育如何融入社會(huì)科綜合課程的研究很少。

1. 課題研究的理論意義

本課題研究從增加小學(xué)歷史教育理論研究的內(nèi)容，進(jìn)而增加小學(xué)社會(huì)科綜合課程理論研究?jī)?nèi)容，尋找最契合小學(xué)生接受的社會(huì)科學(xué)內(nèi)容的理論研究。

2. 課題研究的實(shí)踐意義

本課題研究主要通過(guò)具體案例(河北省魏縣小學(xué)生歷史素養(yǎng)現(xiàn)狀)的調(diào)查研究，來(lái)了解和掌握目前小學(xué)階段歷史教育狀況，并根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出在社會(huì)科綜合課程的框架下改進(jìn)、加強(qiáng)小學(xué)歷史教育的對(duì)策和建議，對(duì)當(dāng)前小學(xué)社會(huì)科綜合課程的教學(xué)實(shí)踐，和提高小學(xué)生的歷史素養(yǎng)及公民素養(yǎng)，都有著重要的實(shí)踐意義。具體而言，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，通過(guò)對(duì)魏縣小學(xué)生歷史素養(yǎng)現(xiàn)狀這一個(gè)案的調(diào)查研究，能為魏縣小學(xué)及其他地區(qū)小學(xué)的社會(huì)科綜合課程的教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考。提供改進(jìn)和加強(qiáng)歷史教育理論研究和實(shí)踐可能性。

第二，引起魏縣以及其他地區(qū)的有關(guān)方面對(duì)小學(xué)歷史教育的重視;在數(shù)字信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)用現(xiàn)代科技的便捷性即時(shí)性，加強(qiáng)有關(guān)歷史題材的文化作品編寫(xiě)建設(shè)傳播，全面優(yōu)化小學(xué)品社課程的中的歷史課堂教學(xué);加強(qiáng)和完善實(shí)施歷史教育方面教師的終身學(xué)習(xí)，合理配置社會(huì)資源，增加人文建設(shè)，營(yíng)造有利于小學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的良好社會(huì)環(huán)境，讓歷史服務(wù)于未來(lái)。

(二)課題研究目標(biāo)、任務(wù)和研究方法

1.研究目標(biāo)：調(diào)查、了解魏縣小學(xué)階段歷史教育及小學(xué)生歷史素養(yǎng)現(xiàn)狀，分析形成如此現(xiàn)狀的原因，并根據(jù)魏縣小學(xué)歷史教育現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題與不足，提出提高小學(xué)階段歷史教育水平的對(duì)策與建議。

2.研究任務(wù)：主要調(diào)查以下兩個(gè)方面內(nèi)容：一是小學(xué)階段歷史教育現(xiàn)狀，如當(dāng)前小學(xué)生獲得歷史知識(shí)的方式方法、小學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的意愿、小學(xué)《品德與社會(huì)》任課教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組成以及課程中有關(guān)歷史方面的教學(xué)情況等。二是當(dāng)前小學(xué)生歷史素養(yǎng)水平，內(nèi)容包括知識(shí)、能力、價(jià)值取向三個(gè)方面。

3.研究方法：本課題研究以問(wèn)卷調(diào)查法為主，以訪(fǎng)談、座談、查閱資料等方法為輔進(jìn)行調(diào)查。

(三)研究過(guò)程和步驟

發(fā)動(dòng)同事、朋友聯(lián)系被試學(xué)校老師和學(xué)生;根據(jù)魏縣小學(xué)所用的冀教版和北師大版《品德與社會(huì)》課本及教輔資料并結(jié)合當(dāng)?shù)厝握n的教師設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

課題計(jì)劃、進(jìn)度 (20xx年4月-20xx年11月)

調(diào)查研究分為4個(gè)階段：

第一階段：編制調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表(20xx年4月-20xx年5月)

第二階段：預(yù)測(cè)，分析考察調(diào)查問(wèn)卷的信度并修改問(wèn)卷(20xx年5月)

第三階段：正式施測(cè)(20xx年6月)

第四階段：整理分析調(diào)查結(jié)果(20xx年7月-20xx年11月)

收回調(diào)查問(wèn)卷做數(shù)據(jù)分析，最終以調(diào)查報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

(四)預(yù)期研究成果呈現(xiàn)形式

時(shí)間(月)任務(wù)名稱(chēng)成果類(lèi)型

20xx年4-5月編制調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表

20xx年5月修改問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷

20xx年6月問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表

20xx年7-11月收回調(diào)查問(wèn)卷做數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告、論文

二、課題開(kāi)題結(jié)論(地方不夠可以附加紙張)

填寫(xiě)內(nèi)容：專(zhuān)家對(duì)開(kāi)題課題論證意見(jiàn)及建議。

三、開(kāi)題論證專(zhuān)家數(shù)據(jù)表

參加開(kāi)題論證人員

姓 名 職稱(chēng)、職務(wù) 工 作 單 位 簽名

四、縣(市、區(qū))教育科學(xué)規(guī)劃辦公室、市屬學(xué)校教育科研管理部門(mén)意見(jiàn)

蓋章

年 月 日

注：將開(kāi)題報(bào)告送交一份至各縣(市、區(qū))教育科學(xué)規(guī)劃辦或市屬學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)存檔

推薦空間站小說(shuō)范文(精)四

1、手機(jī)起碼還會(huì)提醒我電量不足，可你卻一聲不吭的離開(kāi)。

2、我學(xué)的是神圣的知識(shí)，你居然拿分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，這簡(jiǎn)直是對(duì)學(xué)術(shù)的玷污！庸俗！

3、別和我搶東西，雖然我不會(huì)撒嬌，但我會(huì)玩摔跤。

4、平時(shí)對(duì)我的愛(ài)搭不理，原來(lái)是把說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)到了別人的身上。

5、突然知道自己高估了在別人心中位置的感覺(jué)就像有人用嘲笑扇了你一耳光，不具體，卻很疼。

6、每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春背后都有一個(gè)故事。

7、天冷了，多穿點(diǎn)衣服，你生病了，我會(huì)心疼?！挛以诤醯娜?。

8、你走出了我的視線(xiàn)，卻從未走出我的思念。

9、有沒(méi)有那么一個(gè)人，曾經(jīng)讓你發(fā)了瘋的想，現(xiàn)在卻拼了命的忘。

10、其實(shí)，絕大多數(shù)人一輩子只有一次從億萬(wàn)當(dāng)中脫穎而出的機(jī)會(huì)，而絕大多數(shù)人在形成胚胎的時(shí)候已經(jīng)用過(guò)了。

11、忘了自己曾經(jīng)多美好，不會(huì)臟話(huà)不會(huì)笑里藏刀。

12、長(zhǎng)的好看的作弊都不容易，監(jiān)考老師忍不住就多看幾眼，難怪當(dāng)年我經(jīng)常被發(fā)現(xiàn)。

13、回憶太痛，只因相遇太美。

14、錯(cuò)過(guò)一輛車(chē)，可以等，錯(cuò)過(guò)一個(gè)人，也許就是一輩子。

15、男生啊，保護(hù)女生的樣子最帥了，強(qiáng)吻女生的樣子最霸氣了，還有他亂吃醋的樣子最有愛(ài)了。

16、你讓我紅了眼眶，我卻還笑著原諒。

17、原來(lái)愛(ài)情可以讓人一夜長(zhǎng)大，瞬間領(lǐng)悟從古至今所有的情話(huà)。

18、他人笑我穿得厚，我笑他人凍得透。

19、我只是少了一位晚上想陪我熬夜聊天，而又拼命催我睡覺(jué)的人。

20、寧可讓人看你活的沒(méi)心沒(méi)肺，不要讓人看你楚楚可憐。這個(gè)世上看你笑話(huà)的人，永遠(yuǎn)要比在乎你的人多。

21、愛(ài)上了個(gè)不能擁抱，不能牽手，甚至不能靠近的人。

22、看到你過(guò)得不好，我也就放心了。

23、這世界上有個(gè)人，明知不能愛(ài)，可還是要愛(ài)，明知等不到，也還是要等。

24、我也曾喜歡你到整宿不睡，腦海全是你的樣子。

25、很多事物，沒(méi)有得到時(shí)總覺(jué)得美好，得到之后才開(kāi)始明白：我們得到的同時(shí)也是在失去。

26、沒(méi)有人能替你承受，也沒(méi)有人拿得走你的堅(jiān)強(qiáng)！

27、在乎的人總是有辦法一句就戳到痛處，讓你由心向外的疼。

28、世上最沒(méi)用的話(huà)就是：如果、要是、早知道。

29、遇見(jiàn)你，我笑點(diǎn)很低，離開(kāi)你，卻發(fā)現(xiàn)，淚點(diǎn)更低！

30、寫(xiě)在空間里的文字，不是感傷，祭奠，宣泄，只是記錄，在一時(shí)一刻某時(shí)某刻的某種心情某種情感，這種東西，過(guò)了時(shí)間點(diǎn)，再也寫(xiě)不出。