衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫(模板10篇)

在我們的生活中，總會有一些與我們學(xué)習(xí)和工作無關(guān)的瑣事。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇一

伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步的同時，人類對于環(huán)境的破壞程度也日益加深。環(huán)境問題是關(guān)系到整個地球生存安危的重大課題，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已成為全球各個國家達(dá)成一致共識的“可持續(xù)發(fā)展主義”，建筑作為人類生活居住的圍護(hù)結(jié)構(gòu)，更應(yīng)該堅持可持續(xù)發(fā)展設(shè)計理念，做到資源節(jié)約、保持生態(tài)平衡。

1.綠色建筑提出的背景。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類對于自然環(huán)境的索取越來越多，尤其二戰(zhàn)以后，人類對自然環(huán)境的索取和破壞已經(jīng)超過了自然界本身的自凈能力和承受范圍，盲目地追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)、積累物質(zhì)財富的發(fā)展觀，“高投入、高消費、高污染”的生產(chǎn)和消費模式對自然環(huán)境造成的危害越來越大，自然環(huán)境日益惡化，能源短缺、土地沙化、空氣質(zhì)量下降、全球氣候變暖等等環(huán)境問題凸顯出來，并對人們造成困擾。

在這樣的歷史條件和背景下，人們對于環(huán)境問題的關(guān)注度逐漸提高，各個國家和地區(qū)的人都意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，將環(huán)境保護(hù)問題列為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重是時代的要求，是發(fā)展的要求。源自環(huán)境保護(hù)的目的，綠色建筑就是在這樣的歷史條件下應(yīng)運而生。在建筑的生命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生，是綠色建筑的內(nèi)涵也是綠色建筑的目的所在。

2.綠色建筑設(shè)計的發(fā)展趨勢。

在建筑上，如何能最有效的節(jié)約資源、利用資源、即滿足人類生存發(fā)展的需要，又不對后代繁衍升息造成負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這是綠色建筑的深刻內(nèi)涵，也是綠色建筑設(shè)計秉承的理念。對于綠色建筑設(shè)計的發(fā)展趨勢，應(yīng)該包括以下幾個方面：

2.1綠色建筑更有效節(jié)約土地。

土地是地球給予人類的珍貴資源，土地是所有陸生生物的棲息地，也是人類食物的主要根據(jù)地，土地的面積是一定的，不能無限擴(kuò)大的。隨著人口的不斷增多，建筑用地的數(shù)量在逐年增加，土地資源變得越來越緊俏和緊張，有效的節(jié)約土地資源，是實現(xiàn)綠色建筑的重要條件之一。近些年來，建設(shè)設(shè)計方面，尤其是城市建筑建設(shè)，高層、小高層的建筑形式逐漸增多，這就使得同等單位面積土地上可居住的人數(shù)增加，從一定程度上緩解了土地資源矛盾，節(jié)約了土地資源，是值得推廣的一種建筑形式。論文發(fā)表。

2.2綠色建筑更有效節(jié)約能源。

凈化空氣能源使用與空氣質(zhì)量有著密切的關(guān)系，煤炭、石油、天然氣等這些能源在人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活中的作用不言而喻。能源的每一次開發(fā)開采利用，都對經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的能量，是人類生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是燃料能源（煤炭、天然氣、石油等）還是非燃料能源（風(fēng)能、潮汐能、熱能等）其大量使用都會對自然環(huán)境造成或多或少的危害，尤其是燃料型能源，其燃燒產(chǎn)生的粉塵、二氧化碳、二氧化硫等污染物，不但對環(huán)境造成污染，還對人類健康造成侵害。因此在綠色建筑設(shè)計上，要盡量的減少對能源的消耗和使用，尤其是浪費現(xiàn)象。近年來，太陽能的開發(fā)和利用得到了相當(dāng)程度的發(fā)展，一些大中城市已建立了一批利用太陽能取暖或者照明的新型環(huán)保辦公樓，北京市安外大街的北京節(jié)能環(huán)保中心就是一個綠色環(huán)保建筑的典型實例，還有新近建成的寧夏清華園工貿(mào)有限公司辦公大樓，這些新型辦公樓都是集太陽能采暖、供應(yīng)熱水于一體的環(huán)保建筑。論文發(fā)表。以寧夏清華園工貿(mào)有_crk!c祝$c限公司的辦公大樓為例，整個辦公樓面積為1500平方米，需要286平方米集熱板，整個太陽能取暖系統(tǒng)投資40萬元，年可節(jié)約標(biāo)煤35噸，30年的使用期限內(nèi)可以節(jié)約采暖成本約為86萬元。隨著科技的發(fā)展，地?zé)帷⑺疅岬炔膳问揭脖粡V泛應(yīng)用。地?zé)釋儆谳椛涔┡绞?，這樣的散熱方式效率高，而且傳送過程中熱量損失小，地?zé)彷椛涔┡€可以實行分戶分室控制，用戶可根據(jù)實際冷熱情況進(jìn)行調(diào)控，減少不必要的浪費，這樣的環(huán)保設(shè)計在有效的節(jié)約煤炭、電力等能源的同時，也減少了粉塵污染，提高了空氣質(zhì)量。

2.3綠色建筑更注意減少固體垃圾的投放。

人類的生產(chǎn)、生活都會產(chǎn)生大量的固體廢棄物，這些物質(zhì)有的是使用價值開發(fā)完全，有的是使用價值還有剩余，但受限于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)水平，不能對其進(jìn)行再利用。有些固體廢棄物是沒有危害成分的，而有些固體廢棄物例如塑料制品就存在很多的危害成分，且難以分解。而作為建筑行業(yè)產(chǎn)生的多是磚、石等固體垃圾，在綠色建筑設(shè)計中，要充分提高資源利用率，例如將破損磚石泥沙做為回填材料，或者利用新技術(shù)對塑料、金屬制品進(jìn)行分解回收再利用，這既有利于減少固體垃圾，又有利于降低成本，增加效益。綠色建筑設(shè)計的趨勢之一就是依靠科技做到固體廢棄物的減量化、無害化、資源化。

3.綠色建筑設(shè)計的實施策略。

3.1加強(qiáng)國家的政策引導(dǎo)。

加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)力度，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等全方位的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是國家的基本發(fā)展綱要和戰(zhàn)略規(guī)劃，是時代發(fā)展的客觀要求。建筑是人們生產(chǎn)生活的基本物質(zhì)要件，是關(guān)系國計民生的基礎(chǔ)，將綠色、環(huán)保的設(shè)計規(guī)劃理念植根與建筑領(lǐng)域，必然需要國家政策的大力引導(dǎo)和支持，對于土地的使用，建筑設(shè)計的規(guī)劃，施工隊伍的資質(zhì)，國家都應(yīng)從宏觀角度去把握，給予支持和引導(dǎo)。

3.2加強(qiáng)建筑產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃。

現(xiàn)在建筑行業(yè)的逐步在完善發(fā)展之中，但還是存在一些矛盾和問題。論文發(fā)表。行業(yè)內(nèi)惡意競爭、暗箱操作的情況依然存在，一些資質(zhì)不足的小型建筑企業(yè)依然大量存在。不足規(guī)模的建筑企業(yè)在設(shè)計水平、施工能力以及后期維護(hù)上肯定有所局限，再加上對經(jīng)濟(jì)利益的追逐，很難保證建筑設(shè)計環(huán)?？茖W(xué)，因此，要加強(qiáng)建筑行業(yè)內(nèi)部的規(guī)范化管理，制定行業(yè)運行規(guī)定管理的條例和規(guī)范，使得建筑行業(yè)發(fā)展有法可依。同時對于資質(zhì)不佳的.企業(yè)進(jìn)行行業(yè)整頓，必要時取消其公司資格，保護(hù)那些有實力、有能力的建筑企業(yè)，這有利于保護(hù)國家資源，實現(xiàn)建筑行業(yè)的良性循環(huán)發(fā)展。

3.3注重建筑人才的培養(yǎng)。

人是一切社會活動的主體，人的主觀能動性對于事物的發(fā)展起著非常重要的作用。綠色建筑屬于環(huán)保建筑，生態(tài)建筑，可持續(xù)發(fā)展建筑，更需要從事此項工作的人具有較高的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。因此，要實現(xiàn)綠色建筑的良好發(fā)展，就要加大對建筑人才的培養(yǎng)力度，我們要培養(yǎng)的不是只有高水準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)的“技工”，而是在技術(shù)上、思想上、品質(zhì)上，都具有高水準(zhǔn)的復(fù)合型人才，是具有環(huán)保意識、職業(yè)精神、深入理解可持續(xù)發(fā)展意義和目的的符合現(xiàn)代綠色建筑設(shè)計的專業(yè)人才。培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的建筑人才是實現(xiàn)綠色建筑發(fā)展壯大的重要前提和保障。

4.總結(jié)。

在目前情況下，綠色建筑尚處在初級發(fā)展階段，也是在“摸著石頭過河”的探索、實踐階段，在這樣的情況下，或許沒有現(xiàn)成的方案可以使用，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，沒有成功的案例可以學(xué)習(xí)，但這些都不是問題，只要我們秉承保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、愛護(hù)地球的宗旨和理念，利用經(jīng)濟(jì)、科技、文化的一切力量，就能實現(xiàn)建筑的可持續(xù)發(fā)展，為人類世界在環(huán)保方面做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇二

（一）適應(yīng)國家相關(guān)政策的需要。

財政部實施權(quán)責(zé)發(fā)生制政府綜合財務(wù)報告制度改革方案后，其會計核算的基礎(chǔ)必然是權(quán)責(zé)發(fā)生制，高校是納入政府預(yù)算管理的重要部門之一，為保證向政府部門提供統(tǒng)一口徑的財務(wù)數(shù)據(jù)，必須采用權(quán)責(zé)發(fā)生制作為會計核算的基礎(chǔ)。只有那樣才能為本級政府編制權(quán)責(zé)發(fā)生制政府綜合財務(wù)報告提供真實、完整和符合規(guī)定的財務(wù)信息數(shù)據(jù)，所以采用權(quán)責(zé)發(fā)生制作為高校會計核算的基礎(chǔ)是適應(yīng)國家相關(guān)的政策要求的。

（二）盤活存量資金，提高資金使用效率。

高校會計核算以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)，可以正確地反映各類資金的歸屬期，從而把相應(yīng)資金的收入和支出情況相配合，加以比較，客觀公正并全面地反映資金的使用情況，便于及時地考核評價，加強(qiáng)結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余資金的動態(tài)監(jiān)控，盤活存量資金，有效地促進(jìn)高校資金的使用效率。

（三）加強(qiáng)高校財務(wù)管理。

高校采用權(quán)責(zé)發(fā)生制進(jìn)行會計核算后，凡是符合高校收入確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的本期收入，不論款項是否收到，均作為本期的收入處理；凡是符合高校支出確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的本期支出，不論款項是否支付，均作為本期的支出處理。這就要求高校要進(jìn)一步加強(qiáng)財務(wù)管理，特別是收費管理，保證有充足的資金來源，確保高校財務(wù)收支工作的順利開展。（四）促進(jìn)高校財務(wù)信息進(jìn)一步公開基于權(quán)責(zé)發(fā)生制編制的高校會計報表體系根據(jù)配比原則的要求，完整清晰地反映了高校的資產(chǎn)負(fù)債、收入支出、現(xiàn)金流量及辦學(xué)成本等綜合財務(wù)信息，通過進(jìn)一步向社會公開，有利于提高高校財務(wù)管理的透明度，促進(jìn)高校健康有序地發(fā)展。

二、新高校會計制度下會計核算采用權(quán)責(zé)發(fā)生制的具體體現(xiàn)和尚未采用方面的探討。

（一）新高校會計制度引入權(quán)責(zé)發(fā)生制的具體體現(xiàn)。

1.新制度細(xì)化了“應(yīng)收賬款”、“預(yù)付賬款”和“其他應(yīng)收款”科目的核算。新高校會計制度在核算上述應(yīng)收及預(yù)付款項時，以3年作為臨界點，逾期3年或以上、且有確鑿證據(jù)表明無法收回的應(yīng)收及預(yù)付款項經(jīng)批準(zhǔn)后予以核銷。相應(yīng)的賬務(wù)處理為：待核銷時，借記“待處置資產(chǎn)損溢”科目，貸記“應(yīng)收賬款”科目等；批準(zhǔn)后，借記“其他支出”科目，貸記“待處置資產(chǎn)損溢”科目；核銷后又收回時，借記“銀行存款”等科目，貸記“其他收入”科目。這體現(xiàn)了權(quán)責(zé)發(fā)生制合理地確認(rèn)收入和費用的原則。

2.新制度中引入了接受捐贈、無償調(diào)入存貨的會計核算。新高校會計制度規(guī)定了接受捐贈、無償調(diào)入的存貨在不同情況下入賬價值和相關(guān)費用的確認(rèn)。有相關(guān)憑據(jù)的，其成本按照有關(guān)憑據(jù)注明的金額加上相關(guān)稅費、運輸費等確定；沒有相關(guān)憑據(jù)的，其成本比照同類或類似存貨的市場價格加上相關(guān)稅費、運輸費等確定；沒有相關(guān)憑據(jù)、同類或類似存貨的市場價格也無法可靠取得的，該存貨按照名義金額入賬。相應(yīng)的賬務(wù)處理為：借記“存貨”科目，貸記“銀行存款”、“其他收入”等科目（非按名義金額入賬）；借記“存貨”科目，貸記“其他收入”科目；同時借記“其他支出”，貸記“銀行存款”等科目（按名義金額入賬）。這比較全面地反映了權(quán)責(zé)發(fā)生制的應(yīng)用。

3.新制度增設(shè)了“在建工程”科目按進(jìn)度來核算各種建筑和設(shè)備安裝工程的實際成本。新高校會計制度規(guī)定，高校已經(jīng)發(fā)生必要支出，但尚未完工交付使用的各種建筑（包括新建、改建、擴(kuò)建、修繕等）和設(shè)備安裝的實際成本通過“在建工程”科目核算。固定資產(chǎn)的取得方式是多樣的，不同的方式其取得成本固然不同。對于房屋及構(gòu)筑物和需要安裝的設(shè)備等固定資產(chǎn)，在交付使用前還需繼續(xù)發(fā)生一些必要的支出，因而要先通過“在建工程”科目來歸集核算，特別是為建筑工程而借入專門借款的利息和融資租入需要安裝的設(shè)備產(chǎn)生的融資費用，在資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定使用狀態(tài)前更要計入該資產(chǎn)的取得成本。還有固定資產(chǎn)改建、擴(kuò)建或大修等資本化的后續(xù)支出也是先轉(zhuǎn)入“在建工程”科目來歸集核算，在完工并達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)時再從在建工程轉(zhuǎn)為固定資產(chǎn)。通過“在建工程”科目逐步核算固定資產(chǎn)的成本，符合權(quán)責(zé)發(fā)生制下成本費用的確認(rèn)原則。

4.新制度引入了固定資產(chǎn)的折舊和無形資產(chǎn)的攤銷的會計核算。新高校會計制度規(guī)定：高校應(yīng)對除文物、陳列品、動植物、圖書和檔案及以名義金額計量的固定資產(chǎn)外的固定資產(chǎn)計提折舊和應(yīng)對除以名義金額計量的無形資產(chǎn)進(jìn)行攤銷。當(dāng)月增加的固定資產(chǎn)，當(dāng)月不提折舊，從下月起計提折舊；當(dāng)月減少的固定資產(chǎn)，當(dāng)月照提折舊，從下月起不提折舊；當(dāng)月增加的無形資產(chǎn)，當(dāng)月進(jìn)行攤銷；當(dāng)月減少的無形資產(chǎn)，當(dāng)月不再攤銷。同時也分別增置了“累計折舊”和“累計攤銷”科目用來輔助核算固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)因使用年限的變化而體現(xiàn)出的賬面凈值與賬面余額的差異，比較真實地反映了資產(chǎn)的價值，從而增強(qiáng)了高校會計信息的可比性，體現(xiàn)了權(quán)責(zé)發(fā)生制會計核算的特點。

5.新制度增設(shè)了“待處置資產(chǎn)損溢”科目來核算待處置資產(chǎn)的價值及處置損溢。新高校會計制度規(guī)定，高等學(xué)校資產(chǎn)處置包括資產(chǎn)的出售、出讓、轉(zhuǎn)讓、對外捐贈、無償調(diào)出、盤虧、報廢、毀損以及貨幣性資產(chǎn)核銷等。資產(chǎn)的處置是一個動態(tài)的過程，通過“待處置資產(chǎn)損溢”科目逐步地確認(rèn)處置收入和處置費用等，合理地確認(rèn)凈收入或凈損失，體現(xiàn)了權(quán)責(zé)發(fā)生制會計核算的特點。

6.新制度增設(shè)了“應(yīng)付職工薪酬”科目來核算各種職工薪酬。新高校會計制度規(guī)定，高等學(xué)校按有關(guān)規(guī)定支付給職工的基本工資、績效工資、國家統(tǒng)一規(guī)定的津貼補(bǔ)貼、社會保險費、住房公積金等都要通過“應(yīng)付職工薪酬”科目核算。主要的賬務(wù)處理為：計算當(dāng)期應(yīng)付給職工的各種薪酬，借記“教育事業(yè)支出”等科目，貸記“應(yīng)付職工薪酬”科目；支付職工各種薪酬時，借記“應(yīng)付職工薪酬”科目，貸記“零余額賬戶用款額度”等科目。通過增設(shè)“應(yīng)付職工薪酬”科目，使高校定期將支付給職工的薪酬確認(rèn)為當(dāng)期支出，符合權(quán)責(zé)發(fā)生制下費用的確認(rèn)原則，同時也有利于規(guī)范和監(jiān)督高校在職工薪酬等方面的人員經(jīng)費的使用。

（二）新高校會計制度尚未采用權(quán)責(zé)發(fā)生制核算方面的探討。

1.資產(chǎn)的折舊或攤銷尚未費用化。新高校會計制度規(guī)定，資產(chǎn)按月計提折舊或攤銷的賬務(wù)處理為：借記“非流動資產(chǎn)基金———固定資產(chǎn)”或“非流動資產(chǎn)基金———無形資產(chǎn)”科目，貸記“累計折舊”或“累計攤銷”科目。雖然“累計折舊”、“累計攤銷”和“非流動資產(chǎn)基金”科目中反映了資產(chǎn)折舊或攤銷的金額，但卻沒有將它作為本期的費用來核算，沒有體現(xiàn)在確認(rèn)收入實現(xiàn)的同時應(yīng)確認(rèn)為實現(xiàn)收入所應(yīng)負(fù)擔(dān)的費用的權(quán)責(zé)發(fā)生制會計核算的特點，虛減了支出數(shù)，從而虛增了事業(yè)結(jié)余，降低了高校會計報表的信息質(zhì)量，所以必須將資產(chǎn)的折舊或攤銷在計提本期費用化。

2.尚未考慮資產(chǎn)減值的核算。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，高校投入到教學(xué)和科研的經(jīng)費在不斷增長。由于技術(shù)的不斷更新，許多現(xiàn)代化教學(xué)、科研設(shè)備和軟件等并沒有在其使用年限期滿而閑置或被淘汰，而是被提前更換或棄置，但這些設(shè)備和軟件卻沒有計提完折舊或攤銷。還有新高校會計制度規(guī)定，只有逾期三年或以上、有確鑿證據(jù)表明確實無法收回的應(yīng)收賬款經(jīng)批準(zhǔn)后才可以予以核銷，而之前并沒有對應(yīng)收賬款計提壞賬準(zhǔn)備。由于資產(chǎn)核銷時會做借記“其他支出”科目，貸記“待處置資產(chǎn)損溢”科目的賬務(wù)處理，發(fā)生的資產(chǎn)損失全部直接計入當(dāng)期支出數(shù)，虛增了核銷期間的支出數(shù)，沒有合理分?jǐn)偟礁鱾€期間。因而如果有證據(jù)表明資產(chǎn)已經(jīng)陳舊過時或者其實體已經(jīng)損壞，將被閑置、終止使用或者計劃提前處置等，高校應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▽Y產(chǎn)的可收回金額進(jìn)行預(yù)測，合理地估計可能會發(fā)生的資產(chǎn)損失，通過計提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備來降低資產(chǎn)損失的風(fēng)險。

3.尚未區(qū)分內(nèi)部研究與開發(fā)階段的支出。新高校會計制度雖然設(shè)置了“科研事業(yè)支出”科目來核算高校開展科研及其輔助活動發(fā)生的基本支出和項目支出，但在期末時該科目發(fā)生額將被結(jié)轉(zhuǎn)至“財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”、“非財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”和“事業(yè)結(jié)余”等科目，最終將沒有余額。這顯然與高校開展科研活動的實際情況存在差異，高校開展科研活動，有時會形成一項新產(chǎn)品或新技術(shù)，進(jìn)而會形成高校的一項無形資產(chǎn)，但按現(xiàn)行制度的核算方法進(jìn)行賬務(wù)處理時直接就把研究開發(fā)項目的前期支出全部費用化了，沒有對該項無形資產(chǎn)的取得成本進(jìn)行歸集。因而對于高校自行進(jìn)行的研究開發(fā)項目，應(yīng)當(dāng)區(qū)分研究階段與開發(fā)階段分別進(jìn)行核算。研究階段，是指為獲取并理解新的科學(xué)或技術(shù)知識等進(jìn)行的獨創(chuàng)性的有計劃的調(diào)查階段；開發(fā)階段，是指將研究成果或其他知識應(yīng)用于某項計劃或設(shè)計，以生產(chǎn)出新的或具有實質(zhì)性改進(jìn)的材料、裝置、產(chǎn)品等階段。由于研究階段基本上是探索性的，是為開發(fā)活動做準(zhǔn)備，因而是否會形成無形資產(chǎn)具有較大的不確定性，故研究階段的支出應(yīng)當(dāng)在發(fā)生時全部費用化；而開發(fā)階段形成無形資產(chǎn)的.可能性較大，所以高校能夠證明開發(fā)階段支出符合無形資產(chǎn)的定義及其相關(guān)確認(rèn)條件，應(yīng)將相關(guān)支出予以資本化，計入無形資產(chǎn)成本。

4.利息尚未按月來核算。新高校會計制度規(guī)定，高校發(fā)生與利息相關(guān)的業(yè)務(wù)時主要的賬務(wù)處理為：收到銀行存款利息時，借記“銀行存款”科目，貸記“其他收入”科目；支付銀行借款利息時，借記“其他支出”科目，貸記“銀行存款”等科目。由于高校收取或支付給銀行等金融機(jī)構(gòu)的利息時一般是按季度來核算，按以上的賬務(wù)處理就會虛增了收取或支付利息當(dāng)月份的收入或支出，對于月報表數(shù)據(jù)的真實性產(chǎn)生影響，這不符合權(quán)責(zé)發(fā)生制下收入和費用確認(rèn)的原則。因此通過以名義利率按月預(yù)提等方法，并增設(shè)“應(yīng)收利息”和“應(yīng)付利息”兩個科目來合理地確認(rèn)利息收入和分?jǐn)偫①M用，確保高校的會計信息在不同的會計期間具有可比性。

5.學(xué)費、住宿費等收入核算不完整。學(xué)費和住宿費等收入作為高校辦學(xué)經(jīng)費的重要來源，是高校正常運作的有力資金保障。在新高校會計制度中設(shè)置的“應(yīng)繳財政專戶款”科目只是核算高校按規(guī)定應(yīng)繳入財政專戶的款項，根本沒有反映出高校當(dāng)年的學(xué)費和住宿費的收入情況，而且由于學(xué)生欠費等原因的存在，“應(yīng)繳財政專戶款”明細(xì)賬也只能核算學(xué)生實際繳交的學(xué)費和住宿費情況，而不是應(yīng)繳交的學(xué)費和住宿費，這不符合權(quán)責(zé)發(fā)生制下收入確認(rèn)的原則。由于高校辦公現(xiàn)代化的快速發(fā)展，學(xué)費、住宿費等學(xué)生費用的收取大多都是通過軟件系統(tǒng)結(jié)合金融機(jī)構(gòu)的服務(wù)終端來完成，收取到學(xué)生的款項后直接繳入財政專戶。所以高校在核算學(xué)生學(xué)費、住宿費等費用繳交情況時，應(yīng)通過“應(yīng)繳財政專戶款”科目來核算本期間學(xué)生應(yīng)繳交的費用數(shù)，借方發(fā)生額反映學(xué)生實際繳交的學(xué)費和住宿費情況，貸方發(fā)生額反映每期應(yīng)收取的學(xué)生學(xué)費、住宿費等，期末貸方余額反映學(xué)生的欠費數(shù)，這樣既能真實地反映出學(xué)費、住宿費收入中應(yīng)收、欠費的實際數(shù)據(jù)，又能體現(xiàn)高校在收費管理上的效能優(yōu)劣，促使高校加強(qiáng)收費管理。

6.資金的撥付和使用尚未及時核算。在現(xiàn)行的國庫集中支付制度下，高校只有在收到代理銀行轉(zhuǎn)來的財政支付入賬通知書及原始憑證和財政授權(quán)支付額度到賬通知書時，才會確認(rèn)財政補(bǔ)助收入、教育事業(yè)收入等。而資金下達(dá)的文件一般會在資金實際撥付到賬前一段時間送達(dá)高校，特別是有些資金還出現(xiàn)了跨年到賬的情況。這很大程度上影響了預(yù)算的執(zhí)行力度，容易出現(xiàn)“突擊花錢”的現(xiàn)象和資金被挪用的情況，因此以資金下達(dá)或預(yù)算安排的文件為依據(jù)，及時地確認(rèn)收入，同時細(xì)化相關(guān)的支出，能有效地監(jiān)督資金的撥付和使用，盤活存量資金，提高高校資金的使用效率。

三、結(jié)束語。

總而言之，政府正在大力推進(jìn)政府會計改革，逐步建立以權(quán)責(zé)發(fā)生制政府會計核算為基礎(chǔ)，以編制和報告政府資產(chǎn)負(fù)債表、收入費用表等報表為核心的權(quán)責(zé)發(fā)生制政府綜合財務(wù)報告制度，從而提升政府財務(wù)管理水平，促進(jìn)政府會計信息公開，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。高校是納入政府預(yù)算管理的重要部門之一，具有推行會計改革的優(yōu)越的理論環(huán)境，更應(yīng)加快引入權(quán)責(zé)發(fā)生制進(jìn)行會計核算，從而全面地反映高校的收入支出情況，實現(xiàn)收支相配比；全面地反映高校的資產(chǎn)、負(fù)債和凈資產(chǎn)等財務(wù)狀況，保證高校對外公開的財務(wù)信息的真實性和完整性；有利于高校進(jìn)行辦學(xué)成本核算，優(yōu)化教育資源的配置；向政府部門提供統(tǒng)一口徑的預(yù)決算財務(wù)數(shù)據(jù)；為高校規(guī)劃自身發(fā)展前景提供決策依據(jù)，也為推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇三

朝鮮半島的無核化對中國安全具有重要意義。

（二）對中國外交的影響。

朝核問題使中國的外交處境極為尷尬和被動。由于朝鮮的毫無責(zé)任心的行動，在改善中美關(guān)系方面經(jīng)常碰壁。在重要時刻，很坦然地引發(fā)重大爭議，將中國拉進(jìn)與美國對抗的被動局面。??必須以新的理念，重新審視東北亞局勢，并采取符合中國的根本國家利益的外交政策。王忠文”「從新的角度密切關(guān)注朝鮮問題與東北亞局勢」的論文中2013年3月7日安理會一致通過了對朝核問題的決議，主要對朝鮮進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、金融制裁，這一制裁必然使其困難的經(jīng)濟(jì)雪上加霜。如果中國對朝核試驗進(jìn)行制裁就會破壞中朝關(guān)系，那么朝鮮就會陷入孤立無援的狀態(tài)，如果把朝鮮逼急了，肯定又會“誓死一戰(zhàn)”受到危險的還是中國。如果中國不同意制裁朝鮮，美日等國則會鼓動全世界輿論討伐它，到時候朝鮮局勢更加復(fù)雜，中國的立場又將如何。中國與朝鮮的外交是一種微妙的關(guān)系，朝鮮作為中國的“天然屏障”，中國給予朝鮮經(jīng)濟(jì)上援助，雙方相互的平衡，可是朝核問題使美國在中國跟朝鮮之間插上一腳，使這平衡被打破，而朝鮮對于中國的態(tài)度陰晴不定，使中國很難處理對朝鮮的外交關(guān)系。朝核問題的背后反應(yīng)的還是地緣戰(zhàn)略的大國博弈。中美俄羅斯以及日本在該問題上各有各的算盤，因此朝核問題將是大國角力的智慧和實力體現(xiàn)。

（三）對中朝經(jīng)濟(jì)合作的影響。

（一）重啟六方會談，盡早建立東北亞安全機(jī)制。

朝核問題以何種方式解決都直接關(guān)系中國的國家利益也關(guān)系到東北亞的國際安全與和平穩(wěn)定。中國應(yīng)積極重啟六方會談，想辦法把六方會談的機(jī)制制度化。如果六方會談在解決朝核問題之后發(fā)展成為東北亞多邊安全合作機(jī)制或建立其他包括東北亞主要國家的多邊安全合作機(jī)制，或建立澳大利亞提議的亞太共同體，那么將會形成陸權(quán)跟海權(quán)的合作機(jī)制。夏立平美國對朝鮮政策特點及其影響《國際問題研究》2008年第五期21p東北亞地區(qū)是世界經(jīng)濟(jì)、政治和地緣戰(zhàn)略的重要地區(qū)之一，涉及到了多國的國家利益，國際結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由于意識形態(tài)國家利益方面的沖突，國家之間政治上互信缺失。當(dāng)前要充分利用處理朝鮮核危機(jī)上的相對有利的地位和條件，在東北亞區(qū)域安全領(lǐng)域重視和加強(qiáng)多重的雙邊合作的機(jī)能效應(yīng)。

（二）應(yīng)走和平發(fā)展的道路，繼續(xù)保持中朝友誼。

國家利益是處理國家關(guān)系的基本原則，對待朝鮮問題上，中國應(yīng)該中國的本國利益和東北亞地區(qū)的共同利益，走和平發(fā)展的道路，重啟六方會，繼續(xù)保持中朝友誼，積極實現(xiàn)半島的無核化。朝鮮對于其核問題的立場和對美國的態(tài)度主要取決于美國對朝的政策，也就是采取以硬對硬以軟對軟的方針。中國向來反對使用軍事制裁，這樣做會使局勢更加惡化。每當(dāng)美國宣稱要對朝鮮軍事制裁的時候，朝鮮就強(qiáng)硬地回應(yīng)“制裁意味著戰(zhàn)爭”，因此中國不會輕易使用武力來對朝鮮施壓。另一方面，中國應(yīng)加強(qiáng)與美日談判爭取減弱其對朝鮮的制裁和軍事威脅帶來的壓力。

（三）恢復(fù)軍事平衡是最優(yōu)選項，鄰國的安全就是中國的安全。朝鮮核危機(jī)的實質(zhì)是朝鮮半島安全平衡被破壞，根本解決之道在于恢復(fù)軍事平衡。2003年8月8日出版的《艦船知識》雜志第九期，作者：敖廣面對危機(jī)，通常有三種對策:（1）妥協(xié)，（2）戰(zhàn)爭，（3）恢復(fù)軍事平衡。其中妥協(xié)是最差選項，因為妥協(xié)的實質(zhì)是先承受損失，再被迫進(jìn)行戰(zhàn)爭。不但沒有解決矛盾，沒有代價的收獲。其次，戰(zhàn)爭的風(fēng)險和代價都很大，但有時是不得已的選項。國家利益兩個最基本要素是安全利益和發(fā)展利益。其中安全利益永遠(yuǎn)高于發(fā)展利益。所以一旦國家安全利益受到威脅，就必須堅決給予回?fù)?。假如印度吞并巴基斯坦，假如美國占領(lǐng)整個朝鮮。中國的安全形勢就處于強(qiáng)敵環(huán)伺的狀態(tài)下了。可見恢復(fù)軍事平衡是解決危機(jī)的最佳選項。

（四）靈活的政策。

朝鮮半島的緊張局勢和不確定因素正在進(jìn)一步增加。中國不能盲目聽從日本美國的帶有目的性的意見對朝施壓，否則，若將這位鄰居變成敵人，受害的只能是中國自己，應(yīng)根據(jù)情況的發(fā)展，制定相應(yīng)的對策。

總之，朝核問題對中國的國家安全有著重要影響。針對朝核問題在中國外交和安全中的重要地位，中國應(yīng)在在維護(hù)國家利益的前提下為解決朝核問題提供平臺，努力做好協(xié)商工作，以爭取朝核問題早日和平解決，真正實現(xiàn)朝鮮半島無核化。

平。美國為韓國提供了核保護(hù)傘，是一種事實上的核威懾。這顯然無助于消除朝鮮的不安全。

行為方式，美國至少必須認(rèn)真考慮正式向朝鮮做出持久性的安全承諾的問題，并且開始切實。

履行逐漸爭取朝美政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系正?；牧x務(wù)。美國政府還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思和修改它自“。

911”時間往后時時異常顯著的霸權(quán)主義、單邊主義和黷武主義態(tài)勢。

第三，說服美日韓拋開朝鮮棄核前提論。

財力來發(fā)展既不能吃又不能用的核武器只會使其經(jīng)濟(jì)雪上加霜。堅持“擁核”還會使朝鮮在。

國際上眾叛親離，將更加孤立。如果朝鮮的安全問題和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問題得到了解決而仍然不棄。

否會棄核，而在于美國是否會改變其對朝長期的強(qiáng)硬、敵視和僵化政策。國際社會應(yīng)當(dāng)推動。

朝鮮融入國際社會。

最后我們也認(rèn)為，朝核問題是朝鮮半島自身的問題，是朝鮮民族自身為了爭奪國家、民族。

衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇四

首先，我們應(yīng)該清楚現(xiàn)在研究生的基礎(chǔ)。就內(nèi)地情況而言，考上研究生的尖子們，盡管他們可能智力和其它方面的能力都很強(qiáng)，但由于大多數(shù)人在本科以及中小學(xué)沒有怎么做過研究（通常是因為沒有人教過他們?。?，導(dǎo)師們面對的可能是依賴性很強(qiáng)的研究生。心急的導(dǎo)師為了讓他們早日成材，或者為早日幫自己完成項目，一開始就講清楚由頭至尾如何做。這樣的結(jié)果就是學(xué)生成為材料收集與加工的工具，至于論文有沒有新意，看的是導(dǎo)師告訴他的東西有沒有新意。做完論文，學(xué)位拿到后，還是不會獨立做研究，因為研究最難的部分——找到值得研究的問題本身這個過程，不是他完成的。如果導(dǎo)師放手，讓學(xué)生自己來，自然會在開始的時候要用較長的時間才能摸索到門在哪里，但事實上他學(xué)到的東西更多。

學(xué)生自己起步的話，通常都會先看看前輩的論文是如何寫成的。但什么是好的論文？好的研究論文應(yīng)該有哪些共性？具我所知，社會科學(xué)跟工科的論文差別很大，我僅就我看到的提供幾點粗淺看法。第一，好的論文有清晰的研究問題。無論博士還是碩士論文，最難的是找到一個自己可以解決而且又有意義的研究問題。對于博士而言，還要是一個別人沒有解決過的問題?？吹接行┱撐脑陂_始的部分提出三五個問題加上幾個假設(shè)，然后幾萬甚至十幾萬字寫到結(jié)論時，已經(jīng)忘記他曾提出要回答的問題和要證明的假設(shè)。也有的是提出了一些偽命題，或者別人已經(jīng)回答過的問題。更經(jīng)常碰到的是問題太大，最后無力解決，于是東打一槍，西放一炮了事。

好論文的第二個共性是有個紋路清晰并具針對性的文獻(xiàn)綜述。論文都要有這個部分：把與本研究有關(guān)的不同論點、方法、已有的主要結(jié)論等做一個簡潔而且具針對性的評論，引導(dǎo)讀者和你一起看到本研究領(lǐng)域進(jìn)展到什么地步，存在什么問題，從而提出自己打算對付其中的哪一個。不做這樣的回顧和閱讀，就不可能知道自己該在哪里著手，也就不可能清晰地提出自己的研究問題。不少論文題目太大，就是因為在還沒有做這個閱讀和綜述之前，就定下了研究題目。難道不是先定了題目才開始做文獻(xiàn)綜述的嗎？確實不該是這樣。開始定下的，其實通常只是一個研究的方向和范圍，不是一個研究問題?？吹讲簧僬撐奶貏e是博士論文有超長、百科全書式的文獻(xiàn)綜述，通常是由于作者不知道或者不舍得把自己讀過和整理過的文獻(xiàn)回述做必要的裁剪。優(yōu)秀作者不是這樣。當(dāng)他們把研究的問題解決后落筆時，已對該問題有了更深刻的認(rèn)識。很可能你最后能解決的問題已經(jīng)離開了你的初衷，或者以前做的文獻(xiàn)評述中很大一部分已不相干。因此可用更清晰、更簡潔、更有針對性的結(jié)構(gòu)去重組以前讀過的東西，給人一個涉入角度（perspective）明確、深入淺出、筆筆到位的引子。贅長的全領(lǐng)域綜述所顯示的并不是知識的淵博，而更像是閉卷筆試中那種大包圍的答題策略，讓讀者懷疑到底作者有沒有透徹了解自己要回答的問題在該領(lǐng)域的位置。

好論文的第三個共性是寫清楚了作者對數(shù)據(jù)、方法的選擇過程和他們所存局限性。有完善的數(shù)據(jù)和好用的方法是再理想不過了。但如果真有這樣的美事，通常都輪不到你去享受。我們找到的數(shù)據(jù)通常不是缺少什么，就是一種局部或者間接的度量。而模型、統(tǒng)計方法也總有其成立的前提。當(dāng)你越來越熟悉自己所做的一切時，往往忘記了向讀者交代很多你知道而他們不了解的細(xì)節(jié)。好的論文不是這樣。他們不僅解釋了該解釋的細(xì)節(jié)，還在論文最后對自己研究結(jié)論如何受到數(shù)據(jù)和方法的制約做出清楚且誠實的交代。這是必須的，因為不講清楚你為知識大樓壘的那塊磚哪邊的底是實的，哪邊還懸空，別人就不知道如何才能正確衡量你的貢獻(xiàn)，并繼續(xù)把樓蓋上去。有的論文不得不多些字，往往跟不得不對所用的數(shù)據(jù)和方法做較多的解釋有關(guān)。其實，一個好的對自己解決問題之局限性的解釋還說明，作者在研究該問題的時候看到了這個問題到底是如何與其它相關(guān)問題糾纏在一起的。因此，這種解釋的準(zhǔn)確到位體現(xiàn)了作者對研究問題相關(guān)領(lǐng)域理解的真正深度。

論文寫作是千差萬別，我的解讀是一孔之見。加之，有內(nèi)容一般卻寫得很好的論文，也有很有見地或者創(chuàng)意的論文卻寫得不怎么樣的，情況復(fù)雜，不可一概而論。不過，我個人以為，寫好一篇論文是反映你對某件事情的了解從你以為你懂到你真正懂了不少的一個質(zhì)變。后面還有第二個轉(zhuǎn)變，就是發(fā)現(xiàn)自己花了如此多時間與精力所做的東西原來是那么的淺顯，自己原來是如此的無知！而更恐怖的是這第二個轉(zhuǎn)變可能在你論文完成后不久就出現(xiàn)！不過應(yīng)該明白，知識積累本來如此。你真正收獲的是認(rèn)識世界的能力，它會讓你受益終身。

衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇五

根據(jù)《刑法》第384條規(guī)定，挪用公款罪是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利，挪用公款歸個人使用，進(jìn)行非法活動的，或者挪用公款數(shù)額較大、進(jìn)行營利活動的，或者挪用公款數(shù)額較大、超過三個月未還的行為。實際上，《刑法》第185條第2款、第272條第2款的規(guī)定也是對挪用公款罪的立法。挪用公款罪是挪用型國家工作人員職務(wù)犯罪，其演變于貪污罪，該罪在我國古代由來已久。在國外立法中，絕大多數(shù)國家把挪用公款罪作為貪污罪來追究。例如《意大利刑法典》第314條第2款規(guī)定的貪污行為實際上是挪用公款行為，該條文規(guī)定“犯罪人僅以暫時使用物品為目的，并且在暫時使用后立即予以歸還時，適用6個月至3年有期徒刑?！?/p>

早在唐朝時，《唐律》就規(guī)定了“私借官物”、“私貸官物”、“假請官物”等行為以貪污論處。例如《唐律?疏議》中規(guī)定“監(jiān)臨主守之官，以所監(jiān)臨主守之物，謂衣服、毯褥、帷帳、器玩之類，但是官物，私自借，若將（持以）借人，及借之者，各笞五十；過十日，計所借之物，準(zhǔn)坐贓物減二等，罪止徒二年?！?/p>

此后，宋明清等王朝也仿效唐律，對“私借官畜”、“私貸官物”、“私借錢糧”、“乘官馬船車載私物”等行為規(guī)定以罪論。例如明朝的《大明律》規(guī)定“凡因公差，應(yīng)乘官馬、車、駝等者，除隨身衣杖外，私馱物不得過十斤。違者，五斤笞十，第十斤加一等，罪止杖六十；其乘船車者，載物不得過三十斤。違者，十斤笞十，第二十斤加一等，罪止杖七十。家人隨從者，皆不坐。若受寄私載他人物者，寄物之人同罪。其物并入官。當(dāng)該司官，知而縱容者，與同罪；不知者，不坐。若應(yīng)合迎運家小者，不在此限?！绷硗?，清朝于19頒布的《大清新刑律》第391條、第392條把挪用公物類的行為規(guī)定為侵占罪，且處刑較重。由此可見，古代封建國家對官吏利用職權(quán)私自挪用借用公物的行為懲治是嚴(yán)厲的。

在解放前的革命根據(jù)地時期，也出現(xiàn)過挪用公款定罪處罰的規(guī)定，不過那時把挪用公款罪作為貪污罪的一種表現(xiàn)形式來追究刑事責(zé)任的。例如1939年陜甘寧邊區(qū)《懲治貪污條例（草案）》第3條規(guī)定：“擅移公款，作為私人營利者，以貪污罪論處?！?/p>

1979年《刑法》第126條規(guī)定了挪用罪。挪用罪的犯罪對象是《刑法》第382條第2款規(guī)定中除了扶貧、移民之外其他五種特定物，即用于國家救災(zāi)、搶險、防汛、優(yōu)撫、救濟(jì)等特定款物。1988年1月21日全國人大常委會制定的《關(guān)于懲治貪污罪賄賂罪的補(bǔ)充規(guī)定》（下稱《補(bǔ)充規(guī)定》）對挪用罪進(jìn)行了修改：一、增設(shè)了挪用公款罪；二、挪用的犯罪對象從五種特定物擴(kuò)大到七種特定物，并將挪用特定物的行為作為挪用公款罪的從重情節(jié)處罰；三、將挪用公款罪的刑罰幅度提高至無期徒刑；四、增加了挪用公款數(shù)額較大不退還以貪污罪論的規(guī)定?，F(xiàn)刑法繼承《關(guān)于懲治貪污罪賄賂罪的補(bǔ)充規(guī)定》成果，對挪用公款罪作了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。即縮小了挪用公款罪的主體范圍，把“國家工作人員、集體經(jīng)濟(jì)組織工作人員或其他經(jīng)手、管理公共財物的人員”改為“國家工作人員”、刪除了“挪用不退還的行為”以貪污罪論的規(guī)定而是作為挪用公款罪從重處罰量刑情節(jié)。

二、挪用公款罪犯罪對象問題探究。

[1]?[2]?[3]?[4]?[5]?[6]。

衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇六

現(xiàn)在的高中化學(xué)課堂，其教學(xué)模式大多還是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，尤其是農(nóng)村學(xué)校更為突出。此教學(xué)模式充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也有利于教師組織課堂教學(xué)活動，有利于教師對知識的系統(tǒng)傳授，但卻忽略了學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性難以得到發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力得不到提高。

1.教師的觀念必須轉(zhuǎn)變。

要轉(zhuǎn)變目前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，關(guān)鍵在教師觀念的轉(zhuǎn)變，必須融入新課程改革的理念。其實我們一線的教師心中也有難言之苦，也想跳出這繁重的教學(xué)模式，但是社會認(rèn)可的學(xué)校每年高考升學(xué)率、一本上線率，要改變這種狀況，教育評價機(jī)制必須改變，不過那是教育行政部門思考的問題。

教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，變“我教你學(xué)”為“你學(xué)我導(dǎo)”，變“偏愛優(yōu)生”為“重視學(xué)困生”，變“只教書不育人”為“既教書又育人”，變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，變“師道尊嚴(yán)”為“師生平等”，適應(yīng)新課程改革的需要，要真正做到這一點確實不易。教師放心不下學(xué)生，老是想到學(xué)生對所學(xué)知識掌握了嗎？其實大可不必，只要通過學(xué)習(xí)新課程改革理論，明確新課改最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。大家反思一下這些年的教學(xué)，其實學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)的知識到底在他們一生中留下了多少，很多知識要在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中去運用。所以，在學(xué)校關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2.有效教學(xué)。

什么樣的教學(xué)才是有效的呢？這是我們教師長期思考的問題，我認(rèn)為教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，在構(gòu)思教學(xué)活動時有“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的思想，以少時間、少精力和少物力，讓學(xué)生獲得更多的收效的教學(xué)就是有效教學(xué)。有效教學(xué)的效果不是只看考試成績，關(guān)鍵看每位學(xué)生的個性進(jìn)步和發(fā)展，要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。教師在教學(xué)中要關(guān)注全體學(xué)生，讓每位學(xué)生在課堂教學(xué)中成為活動的主人，使教學(xué)變成師生自身的需要，教也樂，學(xué)也樂，師生都沉浸在快樂的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造之中，體驗知識美、學(xué)習(xí)美、課堂美。

3實施課堂有效教學(xué)的策略。

3.1優(yōu)化教師的教學(xué)行為；在教學(xué)中落實新課程三維目標(biāo)教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)“知識與技能”，突出“過程與方法”，注重“情感、態(tài)度與價值觀”的教育。“知識與技能”是“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”的基礎(chǔ)；而“過程與方法”是實現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)的載體；“情感、態(tài)度與價值觀”對前面二者的實現(xiàn)起著積極的促進(jìn)作用。高中化學(xué)課堂教學(xué)必須將三維目標(biāo)具體分解到各年級、各單元、各節(jié)內(nèi)容之中，細(xì)化落實。教育家蘇霍姆林斯基說：“不要把掌握知識的過程讓孩子感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài)，而是使他們的整個身心都充滿歡樂?！币箤W(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)就尤為重要。學(xué)生只有對化學(xué)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才能喚起強(qiáng)烈的求知欲，主動去探索知識，從而感受學(xué)習(xí)的快樂。

3.2教師要以一個健康的心態(tài)對待學(xué)生；教育心理學(xué)研究表明：師生雙方的心理距離越近，教學(xué)效果越佳。教師必須放下架子，以學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴角色去融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，不挖苦譏諷學(xué)生，師生平等對待，教學(xué)氣氛才能活躍、和諧。

教學(xué)實踐有這樣的教師，他們在課堂教學(xué)中把自己看成是知識的主宰者，自己說了算，學(xué)生只是機(jī)械地接受知識就行了，如果學(xué)生有反對意見，認(rèn)為是給老師過不去，其實這是教師的心態(tài)沒有擺正，要知道學(xué)習(xí)是師生雙邊活動，而學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師只要擺正了自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，以一個積極、健康的心態(tài)去組織教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果一定是最佳的。

3.3教師必須提高教學(xué)技巧、技能；教師是教學(xué)活動的組織者，教學(xué)的教學(xué)基本功直接影響著課堂教學(xué)效果。因此，教師必須掌握一定的教學(xué)技巧，如教師提出問題后要善于等待，給學(xué)生一定的思考時間，不要急于給出答案。

教師如果教學(xué)語言風(fēng)趣、幽默，就能很好地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就喜歡聽，教學(xué)活動自然活躍、歡快，當(dāng)然教學(xué)效果就佳。同時教師的肢體語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著潛移默化的作用，因此，恰當(dāng)運用手勢、表情、動作等肢體語言于教學(xué)活動，可以避免學(xué)生長時間機(jī)械聽課造成疲勞。

總之，高中化學(xué)課堂教學(xué)必須擺脫目前較陳舊的教學(xué)方法，貫徹落實新課改精神，實施素質(zhì)教育，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。為此，教師必須樹立“終生學(xué)習(xí)”的思想，集思廣益，長期不懈地研究課堂有效教學(xué)途徑和策略，使高中化學(xué)教學(xué)步入新課改的正確軌道。

衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇七

世界衛(wèi)生日樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想。

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康教育的任務(wù)：

1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;。

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;。

3、提高生長發(fā)育水平;。

4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;。

5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、健康教育的內(nèi)容：

1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

4、認(rèn)識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;。

5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣?？傊訌?qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇八

摘要：

朝核問題實際上是冷戰(zhàn)對抗的延續(xù)。朝鮮指控美國對其國家安全構(gòu)成最大威脅，美國則堅持朝鮮半島無核化。中國的作用是以其獨特的地理、政體、貿(mào)易等優(yōu)勢，協(xié)調(diào)各方重歸談判桌。并且，中方將盡最大努力作多方斡旋，發(fā)揮較大影響，以求和平解決朝核問題。但由于種種客觀原因，中方的作用對談判的最終結(jié)果，仍可能是有限的。

關(guān)鍵詞：核武器。

不擴(kuò)散。

斡旋。

談判。

安全保證。

限制。

正文：

根據(jù)國際原子能機(jī)構(gòu)（iaea）的數(shù)據(jù)，顯示朝鮮于20世紀(jì)50年代末開始核技術(shù)研究，其直接目的是抵御美國的侵略意圖。在冷戰(zhàn)及冷戰(zhàn)后的世界格局下，發(fā)展核武器在經(jīng)濟(jì)上可以大量減少軍費開支，又可以振奮國民精神、增強(qiáng)社會凝聚力、鞏固現(xiàn)行政治體制。這對于經(jīng)歷了抗美援朝戰(zhàn)爭又長期處在美國潛在的侵略威壓下的朝鮮是一個絕好的出路。這讓人不得不聯(lián)想到我國建國初期克服重重阻礙終于成功研制原子彈和氫彈的經(jīng)歷。2004年是我國原子彈試驗成功四十周年，回想起研制兩彈時中國與朝鮮的國家狀況與國際環(huán)境是如此的相似。楊振寧曾回憶道，“因為當(dāng)時我國還非常貧窮，受過大學(xué)教育和研究生教育的人也寥寥可數(shù)，能夠在新中國成立后十五年之內(nèi)做出這么大的成就是不可想象的??以前中國人自己覺得自己落后，有很深的自卑感。原子彈的爆炸成功使中國學(xué)者感到：只要我們振作起來，并不比別人差。”在朝鮮戰(zhàn)爭中，美國曾不止一次地威脅要使用核武器，對此毛澤東的回答是：“美國的原子訛詐，嚇不倒中國人民。”從此全力以赴發(fā)展核武器。時至今日，我們不得不慨嘆當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)人的政治眼光。雖然經(jīng)濟(jì)貧困，技術(shù)落后，但核國家的地位是僅僅具有經(jīng)濟(jì)和一般技術(shù)力量的國家無法比擬的，核武器對一國的安全保障是根本性的。想到今日的朝鮮，不免有我國六十年代的情勢與追求吧。據(jù)朝鮮中央通訊社報道稱，朝鮮的首次核試驗“非常成功”，此次核試驗是一次歷史性突破，能給朝鮮軍隊和人民帶來幸福。這在當(dāng)時的中國又何嘗不是如此。（江漪《從美國的國際法觀來看朝鮮核問題》）。

可以說，朝鮮發(fā)展核武就其國家現(xiàn)狀而言是理性的。同時也可以看作是世界反對大國核壟斷的一個突出表現(xiàn)。

在中國積極介入之前，朝美就核問題產(chǎn)生過數(shù)次摩擦，而最終都沒有實質(zhì)性解決問題。2001年布什政府上臺后情況更是急劇惡化。朝鮮政府在宣布退出《不擴(kuò)散核武器條約》的聲明中寫道，“現(xiàn)在破壞朝鮮半島和平與安全，把局勢推向極端的幕后指使者是美國。布什政府上臺后，美國政府非但不向朝鮮提供不使用核武器的保證，反而將朝鮮確定為‘邪惡軸心’，將朝鮮列為‘先發(fā)制人’核打擊對象。美國以‘核威脅’為借口，又停止履行朝美核框架協(xié)議中規(guī)定的向朝鮮提供重油的條款，拒絕簽訂我們提出的朝美互不侵犯條約?！边@成為朝鮮退出《不擴(kuò)散核武器條約》的主要原因。處于美國的威脅下，單方面要求朝鮮不發(fā)展核技術(shù)是朝鮮無法接受的。美國的條件是只要你不發(fā)展核技術(shù)，我就可以維護(hù)你的安全，這無異于與虎謀皮。（江漪《從美國的國際法觀來看朝鮮核問題》）。

2002年，中方開始積極介入。2003年3月中旬，就在美伊戰(zhàn)爭打響前夕，美國向朝鮮半島派遣航空母艦、隱形戰(zhàn)斗機(jī)和宙斯盾級軍艦，加強(qiáng)軍事集結(jié)。朝鮮因此警告說，它將采取報復(fù)措施。朝鮮半島劍拔弩張的局勢引起了國際社會廣泛的不安。4月4日，聯(lián)合國特使毛里斯·斯特朗在倫敦發(fā)出警告說：美國與朝鮮之間“完全有可能”爆發(fā)戰(zhàn)爭。在這種情況下，中國積極倡導(dǎo)和平解決,以其政體、經(jīng)濟(jì)、地理環(huán)境和大國影響力等多重優(yōu)勢協(xié)調(diào)各方重歸談判桌。最終促成2003年4月的中朝美北京三方會談。對于朝鮮來說，中方是其潛在盟友，美朝開戰(zhàn)勢必波及中國。和平解決朝核問題有利于中國邊境安全、東北亞的和平以及朝鮮半島局勢的穩(wěn)定。政體上，有中國特色的社會主義折沖于各種意識形態(tài)的國家之間，成為雙方爭端的緩沖地帶。經(jīng)濟(jì)上，朝鮮每年能源供應(yīng)量的9o％、其外援總量的約30％，以及進(jìn)口產(chǎn)品中的38％左右都來自中國。而美國對中國出口貿(mào)易的依賴性更達(dá)到了極高的程度。除此之外，中國在地理上的優(yōu)勢及其大國的影響力，在東亞是不可忽視的。因此北京成為六方會談的主辦地，代表了中國積極推動世界和平的身份，使得之后馬拉松式的談判有了多一點成功的希望。

盡管中國在朝鮮問題上發(fā)揮了其他國家所不可代替的作用，但是從朝鮮問題的發(fā)展過程上可以看出，中國的作用也受到相當(dāng)?shù)木窒蕖?/p>

冷戰(zhàn)結(jié)束至今，美朝之間的矛盾與對立已經(jīng)持續(xù)了50多年，盡管冷戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，但兩國在外交上仍處于50年前一樣的隔絕狀態(tài)?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，兩國在半個世紀(jì)的敵視和對峙中，雙方難以做到相互信任?？肆诸D時期兩國彼此的態(tài)度稍有緩和，但布什上臺后又采取了強(qiáng)硬的政策，兩國重新陷入僵局。而這反映到“六方會談”中，雙方態(tài)度更顯出嚴(yán)重分歧。美國認(rèn)為朝鮮是一個十分無賴、流氓的國家，而且政治獨裁，經(jīng)濟(jì)凋敝，難以理喻。在美國眼里朝鮮是一個出爾反爾的國家，所以美國不肯簽定給朝鮮安全保障的雙邊協(xié)議。美國認(rèn)為朝鮮放棄核研制計劃是談判的前提，先要朝鮮放棄核研制，美國才給予核保護(hù)傘。朝鮮則認(rèn)為美國不時的在半島軍事演習(xí)，對朝鮮安全是一個嚴(yán)重的威脅，如果美國不能給予安全上的保證，朝鮮就不會放棄對核武器的研制。美國對朝鮮的談判，在提出前提的要求上是不能滿足朝鮮預(yù)后的安全保證的，這是朝鮮僵持的正當(dāng)理由。然而，朝鮮兩次參加《不擴(kuò)散核武器條約》，又兩次推出這個條約，盡管在參加時是附有允許其隨時退出的條款的，但從具體做法來說，又成了美國抓住的把柄。所以，在這個重要關(guān)鍵上，中國是需要也能夠運用政治智慧來幫助雙方協(xié)調(diào)至于重新談判的。（李原名《關(guān)于中國對朝鮮核問題的立場和作用》）。

可惜，第一輪“六方會談”后，朝鮮認(rèn)為美國在朝核問題上的態(tài)度毫無變化，對“六方會談”持否定態(tài)度，對下一輪的“六方會談”也不感興趣。第4輪“六方會談”中，美朝兩國又開始了外交上的“口水戰(zhàn)”，這都增加了中國外交上的難度。

誠然，自朝鮮戰(zhàn)爭停戰(zhàn)協(xié)定簽訂后，朝鮮半島50多年內(nèi)沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。但是，這種表面的平靜實際是脆弱的，因為在很大程度上，朝鮮半島是美蘇冷戰(zhàn)對峙的前哨陣地，是兩個超級大國爭霸戰(zhàn)略的溫度計。事實上，朝鮮半島現(xiàn)存的脆弱的和平狀況，在強(qiáng)大的美國霸權(quán)前的前景叵測的，戰(zhàn)爭隨時可能發(fā)生。故中國的斡旋工作就好像是在戰(zhàn)與非戰(zhàn)的邊緣行走。半島脆弱的和平很難保證朝核問題會在和平框架下行到徹底解決，所以中國的“有所作為”還是受到朝鮮半島局勢發(fā)展的根本限制。

綜上，中方正在盡更大的努力在雙方之間斡旋，以求和平解決朝核問題。而同時，中國在斡旋的過程中承受了巨大的壓力和風(fēng)險，堅決擔(dān)當(dāng)起維護(hù)朝鮮半島、東亞與世界和平的重任。情勢表明，中國在半島無核化、半島局勢，以及在地區(qū)安全磋商中，已起和將起到無可代替的建設(shè)性作用，但也受到相當(dāng)?shù)木窒蕖?/p>

參考文獻(xiàn)：

江漪。

衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇九

多元化教學(xué)課堂主要是指在課堂教學(xué)活動過程中，教師開始轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，采取多種形式的教學(xué)方式和方法，形成多元化的課堂教學(xué)形式。筆者簡述了構(gòu)建多元化的高中化學(xué)課堂的方法，期望實現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

一、結(jié)合多媒體設(shè)計教學(xué)課件。

高中化學(xué)具有復(fù)雜性和抽象性的特點，所以教師可以采用多媒體課件教學(xué)的形式，把教材中的抽象性知識，以生動直觀的形式展示給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。而學(xué)生也可以借助多媒體的回放功能，觀察實驗的全過程，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維，最終喚起學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在教學(xué)“原電池原理”時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在講臺上，通過單純的實驗操作演示給學(xué)生看，借助導(dǎo)線、電解槽和電流表等工具向?qū)W生講解電能轉(zhuǎn)化的原理。然而，在整個過程中，學(xué)生很難真正理解電子到底是如何轉(zhuǎn)化成電流的.。這時，教師就可以借助多媒體技術(shù)中的動畫特效，直觀全面地向?qū)W生展現(xiàn)微觀世界，使學(xué)生清晰地觀察到電子是如何從原電池的負(fù)極轉(zhuǎn)移到正極的。

二、注重課堂提問的效果。

在化學(xué)課堂上，有一種重要的教學(xué)方式，就是提問教學(xué)。采取這種教學(xué)方式時，教師必須設(shè)置相應(yīng)的問題。不過需要注意的是，在設(shè)置問題的過程中，教師必須了解學(xué)生的趣味點，講究問題的科學(xué)性，要結(jié)合學(xué)生的實際情況來提問，再通過有效的引導(dǎo)，促使學(xué)生發(fā)散思維，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師提出的問題最好從學(xué)生的生活實際出發(fā)，并有效結(jié)合化學(xué)教材的內(nèi)容進(jìn)行提問。通過問題的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，能使學(xué)生真正感覺到自己和化學(xué)之間的距離如此之近。最重要的是，學(xué)生能夠通過這種形式，真正明白化學(xué)對生產(chǎn)生活的重要性。如在教學(xué)“酯化反應(yīng)”時，教師可以使用多媒體課件教學(xué)，加深學(xué)生的印象，也可以提問：“家里燒魚的時候，一般往鍋里添加酒或者醋，就會使魚肉清香，一點腥味都沒有，這是為什么？”學(xué)生很快就能聯(lián)想到家里長輩在廚房里忙碌的身影，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合多媒體課件的情境引導(dǎo)，學(xué)生就能以極大地?zé)崆橥度氲交瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，有效提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)束語。

通過打造多元化的化學(xué)課堂教學(xué)，教師能夠簡單明了地為學(xué)生展示出豐富的化學(xué)教學(xué)情境，促使學(xué)生自覺地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，更加直觀和全面地理解化學(xué)知識，實現(xiàn)新課程改革背景下高效化學(xué)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王延芳.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[j].延邊教育學(xué)院學(xué)報,,（2）.

[2]劉春華.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略[j].學(xué)周刊,2015,（2）.

衛(wèi)生健康問題論文范文如何寫篇十

世界衛(wèi)生日為向?qū)W生有計劃地進(jìn)行衛(wèi)生保健知識教育，使小學(xué)生能夠有衛(wèi)生保健常識，根據(jù)國家發(fā)的《中小學(xué)健康教育基本要求(試行)》和《小學(xué)生健康教育精神，開展扎實有效的健康教育工作，結(jié)合我校實際情況，特制定本計劃。

二、目的要求：

1、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生了解衛(wèi)生健康的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校的衛(wèi)生與教學(xué)條件，加強(qiáng)對傳染病，學(xué)生常見病的預(yù)防與治療。

2、使學(xué)生了解一些衛(wèi)生保健常識。

3、開展學(xué)生衛(wèi)生健康與咨詢服務(wù)。

4、增進(jìn)學(xué)生身心健康，不斷提高其健康水平。

5、動員學(xué)生家長主動配合學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生教育。

三、具體工作:。

1.開展好健康教育。

(1)課堂健康教育，做到“五個有”：即有計劃、教材、教師、教案、課時，保證每兩周一課時。

(2)為學(xué)生提供心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級開設(shè)心理健康講座，培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。

(3)提高預(yù)防疾病的意識和能力，讓學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。

2.著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。

(1)在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災(zāi)有預(yù)案，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實行依法治理。

(2)通過宣傳教育，讓全體師生懂得環(huán)境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動等。提升綠色環(huán)保理念，理解可持續(xù)發(fā)展觀。

(3)學(xué)生個人衛(wèi)生做到頭發(fā)整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠(yuǎn)離xxx。

(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，印發(fā)健康知識宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒、垃圾無害處理等工作。

(5)開展環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。各班劃分包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。學(xué)生宿舍開展流動紅旗競賽。積極開展“講衛(wèi)生、增進(jìn)健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。

3.做好預(yù)防工作。

(1)建立健全小學(xué)生體質(zhì)健康卡制度，分析體檢數(shù)據(jù)。

(2)做好常見病的防治工作，以取得好的效果。

(3)加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作。以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，努力提高眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。

(4)做好傳染病控制工作。積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障，嚴(yán)防烈性傳染病傳入我校。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾控中心和上級主管部門報告，以便及時調(diào)查處理。

四、具體活動安排：

1、制定學(xué)校健康教育工作計劃。

2、宣傳欄《健康園地》。

1、宣傳健康教育小廣播。

2、專題宣傳：預(yù)防甲型h1n1流感。

3、宣傳欄《健康園地》。

1、愛國衛(wèi)生月專題宣傳活動。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、預(yù)防近視眼知識小廣播。

1、開展吸煙有害專題活動。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、六年級青春期知識講座。

1、宣傳欄《健康園地》。

2、宣傳健康教育小廣播。

4、進(jìn)行學(xué)校健康教育工作總結(jié)。

5、期末視力測試，統(tǒng)計近視率。

6、完成各類《學(xué)校衛(wèi)生》及《健康教育》的上報表。