高年級(jí)游公園范文(精選11篇)

總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)和概括。需要梳理和整理好相關(guān)材料和資料，為寫(xiě)總結(jié)做好準(zhǔn)備。小編精選了一些與各行各業(yè)相關(guān)的總結(jié)范文，希望可以給大家提供一些思路和靈感。

高年級(jí)游公園篇一

口語(yǔ)交際與習(xí)作聯(lián)系十分密切。有些口語(yǔ)交際有專(zhuān)門(mén)的主題且與習(xí)作要求保持一致。如，六年級(jí)上冊(cè)第四組口語(yǔ)交際的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，習(xí)作的要求是針對(duì)生活中存在的“浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象”，“寫(xiě)一份建議書(shū)”，“提出自己的看法和建議”?？谡Z(yǔ)交際和習(xí)作的主題高度一致，聯(lián)系密切，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師一定要精心地設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，躍躍欲言，不吐不快，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)欲望被激發(fā)起來(lái)的時(shí)候，興之所至，妙語(yǔ)連珠，情之所至，妙筆生花。

其次，口語(yǔ)交際提示性文字十分注重指導(dǎo)，要求比較明確。一般提示語(yǔ)從生活實(shí)際或情境引入，如，五年級(jí)上冊(cè)第四組“生活的啟示”，其中一個(gè)口語(yǔ)交際的建議是結(jié)合名言警句談?wù)勛约核艿降膯l(fā)。教材先提供了兩條不同的座右銘幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，接著從“你覺(jué)得哪句話對(duì)你的啟發(fā)大”，“怎樣理解這句話的”，“聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)”等方面，幫助學(xué)生拓寬交際思路，注意在內(nèi)容上提供多個(gè)角度，在表達(dá)上提倡多種形式，增加了選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主習(xí)作，留有更大的創(chuàng)造空間。讓學(xué)生作文思路活了起來(lái)。

當(dāng)然教師語(yǔ)言的詼諧，關(guān)系的融洽，情感的交流，都是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的基本保障。而切切實(shí)實(shí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練正是學(xué)生們寫(xiě)好習(xí)作的前提條件。

高年級(jí)游公園篇二

馬上就要上六年級(jí)了，在不知不覺(jué)中，我的周?chē)l(fā)生了很大的變化：文具盒里的鉛筆增多了，那是因?yàn)楦吣昙?jí)了，語(yǔ)文作業(yè)自然都用鋼筆來(lái)做；原來(lái)小巧玲瓏的米奇書(shū)包也換成了晨光牌的大書(shū)包；書(shū)包背在身上也有些沉了，不像原來(lái)那樣只有幾本作業(yè)本，而是從每門(mén)功課的的作業(yè)本增加到三至五本不等。

剛放假時(shí)，我每天都會(huì)玩一個(gè)半小時(shí)的電腦，看兩個(gè)小時(shí)的電視，然而到八月份時(shí)，我會(huì)自覺(jué)的只玩一個(gè)小時(shí)，或只有三十分鐘的游戲，看電視的時(shí)間也漸漸縮短了；現(xiàn)在，各種各樣的輔導(dǎo)書(shū)。名著代替了原本放在書(shū)柜里的淘氣包馬小跳系列。笑貓日記，即將成為我生活當(dāng)中的唯一，今年的暑假似乎與前年的暑假不一樣，在今年，我有些緊張了，于是，借來(lái)一些資料提早學(xué)習(xí)。

平時(shí)，外婆作的都是些普通的小菜，而如今也仔細(xì)研究起菜譜，制定一日三餐表格了；當(dāng)我閱讀書(shū)籍時(shí)，爸爸媽媽的腳步經(jīng)過(guò)我的房間時(shí)，腳步的的聲音也放輕了；最近，爸爸媽媽也總是嘮叨：再加把勁，就這一年了嘛！

暑假已接近尾聲，臨近新學(xué)期，我想一定有許多人與我一樣，會(huì)很緊張，當(dāng)我把自己的感受與外婆傾訴時(shí)，她就會(huì)沉穩(wěn)地告訴我：不必?fù)?dān)心，只要你在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它，就不會(huì)沒(méi)有一個(gè)好成績(jī)。我聽(tīng)了這話，心里的那塊石頭仿佛也落下來(lái)了。

六年級(jí)是老師。家長(zhǎng)們的希望，是自己人生的最初一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，又是小學(xué)生們最后沖刺的一個(gè)年級(jí)……我想我已經(jīng)準(zhǔn)備好展翅高飛了。

高年級(jí)游公園篇三

真是個(gè)特別的暑假啊，每天都是艷陽(yáng)高照。太陽(yáng)總想把人烤焦似的天天烤著大地，害得我們都不敢出去。難得是個(gè)陰天，媽媽帶著我去峙山公園游玩。

一走到大門(mén)口，那幾幢別致的房子就吸引了我的視線。旁邊的兩所房子居然是三角形的，屋頂是用木頭做的，長(zhǎng)得真是與眾不同??！

一塊大石頭就安安靜靜地臥在房子中間，“峙山公園”四個(gè)鎦金大字閃閃發(fā)光。走進(jìn)大門(mén)，8根白色的擎天柱分立在兩邊，好像8個(gè)巨人日日夜夜守護(hù)著峙山公園。柱子上刻著“徐福東渡”、“孝子挑水”……都是古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)過(guò)程，記錄了我們慈溪人的勤勞、智慧和愛(ài)心。

再往前走，就可以看見(jiàn)一個(gè)圓形的池塘。池塘里有好多魚(yú)，有紅的、白的、青的，有的在池里嬉戲，有的在池壁上閉目養(yǎng)神，有的躲在橋下乘涼……見(jiàn)我們過(guò)來(lái)，小魚(yú)們興奮極了，紛紛圍上來(lái)，組成一個(gè)大大的愛(ài)心。

告別小魚(yú)，我們就去爬山了。一路上去，兩旁全是樹(shù)呀，竹子呀。忽然，一只大海龜映入我們的眼簾。我們狂奔過(guò)去，原來(lái)是一個(gè)壽池。里面有一只大海龜，抬著頭，眺望著北方，好像在歡迎我們這些客人呢！

一路鳥(niǎo)語(yǔ)花香，不一會(huì)兒，我們就登上了山頂。山上有一幢像古時(shí)候的房子。媽媽說(shuō)這是建市樓。建市樓前新建了一個(gè)大公園。有一個(gè)大池塘，池里種了許多蓮花。蓮花正在悄悄開(kāi)放，蜻蜓在上面穿行。我情不自禁地吟誦：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！背啬沁呥€有一座假山呢！

啊，這是多么美好的一天啊！

我希望大家也到峙山公園去游一游！

高年級(jí)游公園篇四

雞媽媽有一個(gè)孩子——小公雞，小學(xué)高年級(jí)作文選。它的名字叫嬌嬌。它美麗極了，大紅冠子，花彩衣，翹著五顏六色的大尾巴，誰(shuí)見(jiàn)它，都說(shuō)：“真像一個(gè)美麗的王子。”這樣天長(zhǎng)日久，它就驕傲起來(lái)。

有一天，小公雞到老母雞家去做客。老母雞熱情地招待它，請(qǐng)它坐下，然后老母雞倒茶去了。

小公雞在屋子里沒(méi)有坐下，它這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那邊看看，忽然看見(jiàn)前面有一面明晃晃的大鏡子，鏡子里面有一只和它一模一樣的小公雞，它很奇怪，也很生氣，它說(shuō)：“我美，還是你美，咱們比一比!”它說(shuō)著就張開(kāi)翅膀撲上去了，和鏡子里面的小公雞吵得面紅耳赤，還打了起來(lái)。

它們?cè)酱蛟矫?，打了幾個(gè)回合，不分勝負(fù)。

小公雞更加生氣了，脖子上油亮油亮的羽毛全豎起來(lái)了，像一把美麗的自動(dòng)桑鏡子里面小公雞的羽毛也全豎起來(lái)了。小公雞的冠子碰破了，鮮血直往外流，羽毛也掉了不少。鏡子里面的小公雞也流了血，羽毛也掉了不少。

正打得激烈的時(shí)候，老母雞倒茶回來(lái)了。老母雞問(wèn)：“小。

公雞，你怎么這樣子，這是怎么弄的?”小公雞一五一十地跟老母雞說(shuō)了一遍。老母雞聽(tīng)了，大笑起來(lái)，說(shuō)：“鏡子里的小公雞是你自己的影子。”小公雞仔細(xì)一看，是啊，真的是自己呀，它羞紅了臉。

老母雞說(shuō)：“美不美不在外表，還要看能不能幫助人做事?！毙」u聽(tīng)了，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。從此它天天為人報(bào)曉了。

高年級(jí)游公園篇五

你冬天在花園里漫步的時(shí)候，如果你聞到了一絲幽香，那肯定就是梅花。這頗有一般“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！钡囊饩?。

從遠(yuǎn)處望去，那一片沉淀下來(lái)的粉色，就是梅花。它開(kāi)在寒風(fēng)凜冽、北風(fēng)呼嘯的冬天，難免有些凄慘，可我卻不這么認(rèn)為。因?yàn)橹挥忻凡趴梢栽诙炖锎蔚陂_(kāi)放，因?yàn)樗鼡碛谐瑥?qiáng)的毅力和不怕困難的精神；只有梅才可以挺直了腰桿在冬天與自然抗衡。

它的每一朵花都是綻放的，好像都是笑瞇瞇的，這并不是它孤芳自賞、自我陶醉，而是它要告訴人們要像它一樣具有樂(lè)觀、堅(jiān)貞不屈的精神。大多數(shù)花對(duì)生長(zhǎng)的條件要求極高。像月季花、海棠花只有在春暖時(shí)節(jié)、陽(yáng)光明媚、水分充足的情況下才開(kāi)放，而且桃花和梨花都顯得嬌弱、顯得單薄。

紅軍在長(zhǎng)征中依靠的正是梅花堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)忍不拔的精神。只有梅才有這樣的精神。

高年級(jí)游公園篇六

畢歆伊，讓人感到奇怪的女孩，她必然會(huì)勝利。面對(duì)對(duì)手她總說(shuō)：“我可不是白白姓畢的！”她總會(huì)費(fèi)盡心思想方設(shè)法地取勝，是一個(gè)好強(qiáng)的女孩子。畢歆伊從來(lái)沒(méi)有輸過(guò)一場(chǎng)比賽，哪怕只是僅僅一場(chǎng)游戲，都馬虎不得，大家都不叫她畢歆伊，也不叫她歆伊。有人會(huì)問(wèn)：“那叫她什么??？”沒(méi)關(guān)系，作者來(lái)解答，正像題目所說(shuō)，都叫她“畢”勝。

有人會(huì)問(wèn)：“怎么不是必須的必呢？”那是因?yàn)?，她所姓的`畢跟必須的必讀音一樣，大家都叫她“畢”勝。

運(yùn)動(dòng)會(huì)，即使她快趴下，即使她離終點(diǎn)有多近，即使對(duì)手被她甩在背后很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，她也不停下腳步，她也不慢下腳步。沖向終點(diǎn)，有人會(huì)問(wèn)：“這不是你創(chuàng)的（小學(xué)高年級(jí)組）不要太堅(jiān)強(qiáng)中的戚雅漣嗎？”當(dāng)然，性格相似，爭(zhēng)強(qiáng)好勝當(dāng)然要堅(jiān)強(qiáng)咯。

畢歆伊在學(xué)校遇到了一個(gè)實(shí)力對(duì)手！叫謝薇穎，謝薇穎也跟畢歆伊一樣都會(huì)贏。分不出誰(shuí)厲害！

一天，她們一爭(zhēng)高下！一邊是“畢”勝隊(duì)，從名稱(chēng)看來(lái)，畢歆伊必勝的感覺(jué)，不知比起賽來(lái)是不是如同名稱(chēng)呢？一邊是“謝謝”有你隊(duì)，從名稱(chēng)看來(lái)謝薇穎是一個(gè)感情豐富的女孩子，在賽場(chǎng)上別指望她給你手下留情！

800米長(zhǎng)跑，畢歆伊極其飛快，謝薇穎倒下了，畢歆伊拉起謝薇穎，和她一同奔跑，一起沖過(guò)終點(diǎn)……一起擁有王者的稱(chēng)號(hào)！

高年級(jí)游公園篇七

小公園位于簇橋中街，離我們租的小區(qū)很近。周末時(shí)，我和我的小伙伴兒經(jīng)常相約一起去玩兒!

為什么叫它“小”公園呢?因?yàn)樗恼嫉孛娣e不大。小公園就位于一條馬路的旁邊，如果參觀它的話，首先會(huì)來(lái)到一個(gè)小坪。小坪的旁邊是綠色的樹(shù)和一些小草，還有供人們休息的石凳，不過(guò)我和小伙伴兒一般都不會(huì)去坐，因?yàn)槲覀円プ懊娴能E蹺板。

我和鄒俊熙還有他的弟弟龍龍三個(gè)人最喜歡坐翹翹板。這天，我們穿過(guò)一條水泥小路，就來(lái)到了坐翹翹板的地方。不過(guò)嘞，已經(jīng)有三三兩兩的小弟弟和小妹妹坐上去了，他們笑得就像春天開(kāi)放的花朵一樣。

繼續(xù)向前是卡通搖搖，也有一個(gè)小朋友在上面玩得很開(kāi)心。我們仨又再往前走，就來(lái)到了一個(gè)沙坑。沙坑可是龍龍的最?lèi)?ài)，這里已經(jīng)有很多小朋友拿著各種玩具在玩沙子，龍龍很快也加入到了他們的行列里。

我們繼續(xù)沿著小路向前，就來(lái)到了有許多健身器材的地方。這里有些阿姨在練跑步，有的婆婆在按摩器上按摩背……我和鄒俊熙看到跑步器上沒(méi)人，就去跑了一會(huì)兒。

繼續(xù)沿著水泥小路走，在小路旁有個(gè)簇橋記憶文化館，里面可以學(xué)習(xí)象棋，不過(guò)今年因?yàn)橐咔椴](méi)有對(duì)外開(kāi)放。

我們又繼續(xù)向前，就來(lái)到了又一個(gè)水泥小坪，這里有許多阿姨和婆婆在翩翩起舞。我和鄒俊熙圍著“小”公園走了一圈，看到了許多跟我們差不多大的朋友，有的在玩空竹，有的在跳繩，有的在打羽毛球，有的在滑板，有的在……。

我們倒回去找到了龍龍，我們一起去玩捉迷藏的游戲，并用剪刀、石頭、布決定輸贏，輸?shù)木腿フ摇９?我贏了，鄒俊熙也贏了，龍龍便來(lái)找我們。剛開(kāi)始我們倆一起躲，后來(lái)分開(kāi)躲……我們你追我趕，玩得很開(kāi)心!但開(kāi)心的時(shí)間總是過(guò)得很快，我們的媽媽在叫我們回家了!

期待下一個(gè)周末又來(lái)游“小”公園!

高年級(jí)游公園篇八

春秋天過(guò)去了，冬天過(guò)去了，春姑娘又來(lái)了。我跑起步，去尋找春姑娘的使者，只聽(tīng)“嘰喳”一聲，一只燕子飛了過(guò)去，“啊，燕子，你就是春姑娘的使者吧！”

我又去尋找春姑娘的使者，只聽(tīng)見(jiàn)“呼呼呼”的風(fēng)聲，風(fēng)吹的是多么柔和，輕輕地?fù)崦业念^發(fā)，“啊，風(fēng)，你一定是春姑娘的使者吧”！我又去找春姑娘的使者，只聽(tīng)見(jiàn)“澎”的一聲，水上散發(fā)出一道道波紋，魚(yú)兒在水下快樂(lè)地?fù)u著尾巴，魚(yú)兒只有在適當(dāng)?shù)臏囟戎胁拍苋绱丝鞓?lè)?；顫??！鞍?，溫度，你一定是春姑娘的使者吧”！

我又去尋找春姑娘的使者，聽(tīng)見(jiàn)了“沙沙”的聲音，我抬頭一看?？匆?jiàn)柳條長(zhǎng)出了新的柳葉，“啊，葉子，你一定也是春姑娘的使者吧！”春天，多么美麗的春天。你沒(méi)有夏天那么炎熱，沒(méi)有秋天那么涼爽，更沒(méi)有冬天那么寒冷。

“?。〈汗媚?，我真想對(duì)你說(shuō)一聲：我愛(ài)你！”

高年級(jí)游公園篇九

今天我很開(kāi)心，你們知道為什么嗎？那我就告訴你們吧！我馬上要去美麗的仙湖了！

一路上，我盼望著現(xiàn)在就能看到美景，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……終于到了，我迫不及待地沖了進(jìn)去。

一進(jìn)去，我看到許多美麗的植物，有幸福樹(shù)、巨型南瓜、碰碰香、鳥(niǎo)尾花、香蕉……最吸引我的植物是滴水觀音，它像一位菩薩端站在泥土里，可我一看簡(jiǎn)介，就傻了眼，上面說(shuō)：“滴水觀音的葉子上滴出的汁水有巨毒，擁有藥用價(jià)值。”我生怕被滴到，就趕緊跑開(kāi)了。

咦，這是什么植物呢？一看到它，我心里就出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題：它怎么會(huì)長(zhǎng)在墻上呢？沒(méi)有泥土是長(zhǎng)不起來(lái)的呀？我把這個(gè)奇怪的問(wèn)題講給了導(dǎo)游聽(tīng)，導(dǎo)游說(shuō)：“現(xiàn)在農(nóng)業(yè)園和以前可不一樣，以前只能長(zhǎng)在泥土，現(xiàn)在有了營(yíng)養(yǎng)液，就能長(zhǎng)在墻上面了?！蔽衣劻寺勊?，沒(méi)味道，導(dǎo)游告訴我們碰一下它，一股股淡淡地清香從它的葉子里散發(fā)出來(lái)。導(dǎo)游為我解開(kāi)了這個(gè)迷團(tuán)，它叫碰碰香，這個(gè)名字就是因此而得名。

仙湖好神奇，碰碰香能長(zhǎng)在墻上，滴水觀音有藥用價(jià)值，巨型南瓜重達(dá)兩百公斤。

我要大叫一聲：“仙湖真美麗，是高科技下的美麗神話！”

高年級(jí)游公園篇十

華中好久沒(méi)下過(guò)雪，好不容易盼來(lái)了雪。

我們正坐在教室里認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，不知不覺(jué)雪姑娘穿著潔白的白衣裳提著一大藍(lán)雪悄悄的來(lái)到了人間，也悄悄地來(lái)到無(wú)邊無(wú)際的渴了的小麥的莊稼盼等著雪，輕輕地把雪花散下來(lái)，正如雪姑娘的孩子離開(kāi)了自己的母親到人間好好地給人家做點(diǎn)好事，落到地上什么聲音沒(méi)有，也很靜。

正在聽(tīng)老師講課的我不耐煩了，不時(shí)望了窗外，瞪大眼看見(jiàn)飄來(lái)的雪花下得這么大。霎時(shí)，又扭頭地聽(tīng)講。叮鈴鈴……，下課鈴響了。同學(xué)們飛快地跑出教室外面，看到雪相差一厘米多厚，操場(chǎng)上白了，花園也白了，好像熱心的雪姑娘看了已熟睡植物就親手縫了大塊棉被輕輕地給花園蓋上，讓植物睡得香，睡得甜。向花壇的周?chē)?，個(gè)子高高的瘦瘦的穿著滿年的綠衣裳的針葉松，又披上了白色的新棉襖，是雪姑娘送給它的禮品。向遠(yuǎn)處看那幢幢的白色的高樓頂白了，看上去像幢幢的雪樓。

至下到下午，雪下兩寸多厚，在花壇的北邊有個(gè)小學(xué)生正在打雪仗，玩的的熱鬧。有的朝同學(xué)打雪仗，有的滾小雪球，滾來(lái)滾去，雪球愈滾愈園，滾得像小車(chē)輪一樣大，我好久沒(méi)摸過(guò)一次雪，雙手緩緩的按在雪上，厚厚的棉花好像被沉重的東西一樣壓薄了，感到不冷，按著好舒服，又卷著手抓快雪團(tuán)城雪球在手內(nèi)拿著玩。

2.夏之感

走過(guò)多少個(gè)夏天，我已記不清了。

今年又到了夏天，天熱得出奇，人悶在家里，汗嗤嗤往下掉。不得不拿把蒲扇搖搖，或者打開(kāi)電風(fēng)扇吹吹。

出門(mén)是另一番景象，太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，幸好我住在農(nóng)村，夏便添了綠滋味。

不知名兒的野花也正開(kāi)著，像星星點(diǎn)綴著大地。草木綠得發(fā)光，那葉子在陽(yáng)光下一閃一閃，河里的水也是綠的，河水在陽(yáng)光的照耀下泛著金光，水里長(zhǎng)著蒲葦，水花生，還有一些不知名的草，倒映在水面，悠悠地悠悠地晃。竹林里栓著一頭老牛，無(wú)精打采地趴在那里，不時(shí)甩甩尾巴，驅(qū)趕那背上的蒼蠅，母雞站在樹(shù)上咯咯得叫著，叫得真難聽(tīng)，鄉(xiāng)村里沒(méi)有牧童，也沒(méi)人吹笛子，不過(guò)到了晚上，歌唱家就都來(lái)了，青蛙呱呱地叫著，越熱叫得越歡快。蚊子也趕來(lái)湊熱鬧，好像怕我忘了它們，一晚上不讓人睡個(gè)好覺(jué)，老在你耳朵邊來(lái)回：嗡嗡……，可惡的蚊子，老是送幾個(gè)大大的紅包給我。

荷花也開(kāi)了，讓我想起朱自清的散文了，很少看到開(kāi)大朵開(kāi)著的，都是羞澀地打著朵兒，不知為什么，我并不感覺(jué)它像剛出浴的美人，不過(guò)那乳白色的花骨朵也給人純凈的感覺(jué)。

忘了說(shuō)游泳了，夏天是人們最?lèi)?ài)去小河里游泳的，有時(shí)可以看到三五成群的小孩帶著大人一起歡快地走去河邊，我心里雖然癢癢，但我還是不敢去冒險(xiǎn)。

西瓜是夏天必備的食物，小時(shí)候經(jīng)常吃很多，吃得小肚子又圓又鼓。

其實(shí)夏天雖然熱，但是也是很開(kāi)心的

高年級(jí)游公園篇十一

下面我就針對(duì)中高年級(jí)的作文教學(xué)，談?wù)劻?xí)作方法的指導(dǎo)。

1、學(xué)會(huì)審題。

如：我把題目《我熟悉的一個(gè)人》寫(xiě)在黑板上，我會(huì)這樣問(wèn)學(xué)生：你們能從這句話中知道幾個(gè)作文要求？經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能馬上指出：第一，這是一篇寫(xiě)“人”的文章。第二，要求寫(xiě)“一個(gè)”人，而不是兩個(gè)人，第三、要求寫(xiě)“熟悉”的一個(gè)人，而不是寫(xiě)在大街上看到一個(gè)陌生人。第四、要求必須是“我”熟悉的一個(gè)人，不是別人熟悉而我不熟悉的人。到學(xué)期末為止，全班學(xué)生再?zèng)]有因?yàn)閷彿}而出現(xiàn)作文丟分的現(xiàn)象了。

我有這樣一個(gè)想法：學(xué)習(xí)語(yǔ)文和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理是一樣的。數(shù)學(xué)的一個(gè)例題需要反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生才能掌握，那要掌握語(yǔ)文方面的一個(gè)技能也同樣需要反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練才能湊效。就拿“作文審題”來(lái)說(shuō)吧，如果光是一味地強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們要學(xué)會(huì)審題呀，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)審題呀”，我相信老師喊破嗓子也沒(méi)有用，因?yàn)閷W(xué)生根本不知道什么就叫“審題”，又怎樣一步一步去審題。我在這方面就深有感觸。有次期末考試中，學(xué)生書(shū)信格式有十多個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這是我沒(méi)想到的，因?yàn)?，我們?cè)氝^(guò)一次寫(xiě)信，當(dāng)時(shí)有很多學(xué)生出錯(cuò)。我都給他做了標(biāo)注，告訴學(xué)生該怎樣改，又領(lǐng)學(xué)生看書(shū)上的范文，這期間強(qiáng)調(diào)不下五次，直到考試前夕我還強(qiáng)調(diào)，要注意寫(xiě)信的格式呀！可怎么樣呢，以前錯(cuò)的學(xué)生還錯(cuò)，以前沒(méi)錯(cuò)的學(xué)生也錯(cuò)，連個(gè)別好的學(xué)生也錯(cuò)。講評(píng)卷時(shí)，時(shí)間關(guān)系，只是又一次強(qiáng)調(diào)要怎樣寫(xiě)書(shū)信的格式，沒(méi)有讓學(xué)生再寫(xiě)寫(xiě)。直到這次假期返校，我讓錯(cuò)的學(xué)生再重寫(xiě)一下，錯(cuò)的簡(jiǎn)直沒(méi)法看了。原因在哪？在于只是口頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、學(xué)會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。

老師可以講一些好的開(kāi)頭和結(jié)尾的重要性，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法，還可以從作文書(shū)上或網(wǎng)上找一些好的開(kāi)頭結(jié)尾演示出來(lái)，讓學(xué)生寫(xiě)在讀書(shū)筆記上并要求寫(xiě)作時(shí)靈活運(yùn)用；還要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀書(shū)時(shí)，注意搜集好的開(kāi)頭和結(jié)尾積累在讀書(shū)筆記上。關(guān)鍵是教師要有目的引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文過(guò)程中運(yùn)用好的開(kāi)頭結(jié)尾，對(duì)于自創(chuàng)的精彩開(kāi)頭、結(jié)尾更應(yīng)該大力表?yè)P(yáng)。當(dāng)然這不是一篇；兩篇文章注意就行了的事，我要求自己在指導(dǎo)學(xué)生的每一篇文章，包括日記、練筆、大作文甚至口頭作文時(shí)都應(yīng)注意并做到的。

3、學(xué)會(huì)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

可能我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中都曾經(jīng)有過(guò)這樣的感受：怎么學(xué)生的作文總是寫(xiě)不長(zhǎng)，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干巴巴，不生動(dòng)。其實(shí)，這就是缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我經(jīng)常給學(xué)生講：相信大家都愛(ài)看電影吧！其實(shí)我們寫(xiě)的作文，就是導(dǎo)演們導(dǎo)的一部部電影。如果這部電影完全沒(méi)有聲音，人物之間互相一句話也不說(shuō)話或者只說(shuō)了幾句話，你愛(ài)看嗎？是呀，我們文章中人物的語(yǔ)言很重要。如果這部電影全部由木頭人來(lái)演，又沒(méi)有動(dòng)作，也沒(méi)有神態(tài)，所有的人都是呆呆的一個(gè)表情，你們?cè)敢饪磫幔渴茄?，人物的神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也是很重要的。

有一次我們班與（3）班進(jìn)行一次籃球賽，我和他們一起到操場(chǎng)上看。比賽y束后，回來(lái)我們就練筆。耀輝是這樣寫(xiě)的：“我接到球快速跑到籃底，一個(gè)鯉魚(yú)翻身把球投了上去，可惜不中。幸好加華搶到球向我扔來(lái)，被我接住球，輕輕一投去，好，中了！”我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，雖然動(dòng)作寫(xiě)得比較細(xì)致，但沒(méi)有聲音，沒(méi)有表情，就好象我們?cè)诳磧蓚€(gè)木偶在打籃球。我邀請(qǐng)耀輝下來(lái)，我和他一起面無(wú)表情地，沒(méi)有一點(diǎn)聲音地，把這段話給學(xué)生表演了一番，孩子們笑得前伏后仰的。我說(shuō)“大家看，文章中如果缺失了語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，就是在讓人家讀者看誰(shuí)也不愛(ài)看的木偶啞巴劇?！苯又?，我又重新讓耀輝和加華下來(lái)表演，要求他們必須把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，表情、語(yǔ)言、動(dòng)作都要注意，其他同學(xué)要認(rèn)真看，看到底怎樣寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)景。（修改后的作文略），改后再讓學(xué)生對(duì)比哪段好，最后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

現(xiàn)在班上的學(xué)生基本都知道并注意運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，我自己覺(jué)得，“細(xì)節(jié)描寫(xiě)法”是我送給孩子們寫(xiě)好作文的一把金鑰匙。

4、學(xué)會(huì)升華主題與點(diǎn)題。

（1）用修辭手法點(diǎn)題。

a．用比喻點(diǎn)題。如《美麗的小興安嶺》結(jié)尾：“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園?！边@里用比喻點(diǎn)題，形象地描繪了小興安嶺的美景揭示了文章的中心。

b．用設(shè)問(wèn)點(diǎn)題。如《海底世界》開(kāi)頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這里作者的設(shè)問(wèn)緊扣題意，讀者讀開(kāi)頭便明確本文的中心大意。

c．用象征點(diǎn)題。如《金色的魚(yú)鉤》中：“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的光芒。”這里作者用象征手法點(diǎn)題，使文章中心更加突出。

d．用反復(fù)點(diǎn)題。如《難忘的一課》一文：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)，起到“點(diǎn)題”的作用，有力地突出了文章的中心。

（2）用引用點(diǎn)題。如《桂林山水》中：“人們都說(shuō)：‘桂林山水甲天下?！弊髡咭猛砬逶?shī)人的一句詩(shī)來(lái)點(diǎn)題，既贊美了桂林山水的美，又突出了文章的中心。

（3）用議論點(diǎn)題。如《養(yǎng)花》的結(jié)尾：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?！边@里作者用議論點(diǎn)題，既總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了養(yǎng)花的意義，使養(yǎng)花這件小事頓生光彩。

（4）用抒情點(diǎn)題。如《一夜的工作》一文中作者的抒情：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸?！蔽闹杏羞@個(gè)句子，猶如龍之有睛，使整篇文章的內(nèi)容活了起來(lái)。

（5）用反問(wèn)點(diǎn)題。如《海上日出》結(jié)尾：“這不是偉大的奇觀嗎？”作者用反問(wèn)句結(jié)尾，更加有力地表達(dá)了作者的感受和對(duì)海上日出奇觀的贊美。

總之，作文點(diǎn)題方法還很多，作文時(shí)根據(jù)需要，大膽借鑒，當(dāng)活動(dòng)用，加以練習(xí)，一定能給文章添色增輝。

俗話說(shuō)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。是的，只有灑下辛勤的汗水，才會(huì)有好的收獲。要使高年級(jí)學(xué)生的作文活起來(lái)，并非一朝一夕的事，關(guān)鍵在于教者持之以恒的善導(dǎo)、善誘。

【參考文獻(xiàn)】。

1、作者李杏保陳鐘梁，《縱論語(yǔ)文教育觀》社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社版。

2、作者葉圣陶，《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》教育科學(xué)出版社1980年版。

3、作者任富強(qiáng)，《透視新概念作文》，任富強(qiáng)《寫(xiě)作》第2期。

4、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》編輯部編，《寫(xiě)作指引》上海教育出版社版。

5、王建輝：《“主題式作文教學(xué)”初探》中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇11期。