最新小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總(實用9篇)

教育是一種有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)人的思維、情感和行為的活動。為了寫一篇完美的總結(jié)，我們要先梳理好思路，將重點進行歸納。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以寫出更好的總結(jié)作品。

小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總篇一

班級：中一班制定者：章菊英。

本周。

工作。

重點關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象的過程中引發(fā)感知事物差異的好奇心，思考為什么有快有慢，怎樣使“慢”變成“快”…逐漸了解在日常生活中什么時候做事情動作要快，什么時候做事情動作要慢，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。

時間。

內(nèi)容周日周一周二周三周四周五。

晨間。

活動建筑區(qū)。

語言區(qū)娃娃家。

小餐廳語言區(qū)。

操作區(qū)美工區(qū)。

音樂角小銀行。

小醫(yī)院美發(fā)店。

健康角。

上午。

教學(xué)。

及游。

戲活。

動語言：《慢吞吞的壓路機》。

目標：理解故事內(nèi)容，能用身體動作表演故事內(nèi)容。

戶外活動：

大型玩具。

美術(shù)：《各種各樣的車》。

目標：感受各種車輛的造型美與色彩美；學(xué)習用簡單的線條表現(xiàn)車輛的主要特征和基本結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)游戲：《大家一起玩》。

目標：找出數(shù)量為6的玩具，再用彩色筆涂上顏色?？茖W(xué)：《快紙片和慢紙片》。

目標：感知紙的形狀改變會使下落速度發(fā)生變化；發(fā)現(xiàn)紙片下落時的不同狀態(tài)和速度。

戶外活動：

玩皮球。

角色游戲。

目標：按自己意愿扮演各角色區(qū)中的角色；能進行簡單的互動。

數(shù)學(xué)：《按長短排序》。

目標：比較長短差別明顯的3~4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。愿意大膽描述自己的排列順序。

戶外活動：跳繩。

音樂：《小馬的變奏曲》。

目標：初步學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

體育游戲：《小小投彈手》。

目標：練習用紙球擊目標，發(fā)展投擲能力和目測能力。語言：《賽車和吊車》。

目標：感知繞口令快速、押韻的特點；能較快速地念繞口令，區(qū)分小南和小蘭的發(fā)音。

戶外活動：呼啦圈。

社會：《生活中的快和慢》。

目標：知道生活中存在著許多快和慢的現(xiàn)象；能用語言表達自己所見到的快和慢的現(xiàn)象。

音樂游戲：《錄音機》。

目標：發(fā)展聽覺和記憶力。科學(xué)：《快快和慢慢》。

目標：傾聽故事，感知某些交通工具不同速度的必然意義；理解救護車和輪椅的不同作用。

戶外活動：

小型玩具。

健康：《賽車》。

目標：能手腳協(xié)調(diào)地騎扭扭車，較靈活地掌握速度的快慢；能遵守比賽的規(guī)則。

語言游戲：《炒青菜》。

目標：學(xué)習邊念兒歌邊表演動作。嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲語言：《會動的房子》。

目標：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。

戶外活動：

踩高蹺。

音樂：《快快和慢慢的音樂》。

目標：傾聽音樂，感知音樂節(jié)奏的快和慢，并用身體動作來感受。

游戲：《蟲兒飛飛》。

目標：發(fā)展反應(yīng)能力與判斷能力。

下午。

戶外。

及室。

內(nèi)活。

動戶外活動：羊角球。

剪紙游戲《風車》。

目標：學(xué)習沿粗黑線剪開，按虛線折一折，粘貼連接處。戶外活動：玩飛鏢。

音樂游戲：《小花狗與大石頭》。

目標：會根據(jù)不同的動物形象變換速度演唱歌曲。戶外活動：小踏車。

學(xué)習性區(qū)域游戲。

目標：能遵守游戲規(guī)則，體驗集體游戲的快樂。戶外活動：玩飛盤。

體育游戲：《踩尾巴》。

目標：練習追逐跑，發(fā)展動作敏捷性。戶外活動：玩沙包。

數(shù)學(xué)游戲：《圖形找朋友》。

目標：能根據(jù)標志圖找相應(yīng)的圖形，體驗游戲的快樂。戶外活動：玩呼啦圈。

音樂游戲：《快來拍拍》。

目標：學(xué)習拍打身體來感受快慢。

區(qū)域。

活動美工區(qū)：幼兒觀察汽車外形特征，并進行繪畫汽車、制造汽車。

科學(xué)區(qū)：架設(shè)斜面，觀察玩具車在不同材質(zhì)板面上行駛，探索影響速度的'多種因素。

觀察、感受不同材料產(chǎn)生的不同速度。

數(shù)學(xué)區(qū)：找出兩幅圖片的不同。

生活。

活動午睡起床后，能獨立的折疊好毯子。

環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)主題墻：創(chuàng)設(shè)“快快國和慢慢國”專欄，展示有關(guān)車輛的快慢、動物的快慢、生活中的快慢等內(nèi)容，并不斷加以豐富。

美工區(qū)：提供各種小紙盒、廣告紙、畫紙、畫筆等材料制作汽車、繪畫汽車。

科學(xué)區(qū)：提供光滑、粗糙的木板、各種汽車。提供各種能體驗運動速度的材料，如有輪子的玩具--玩具車、小推車、小三輪車等；可以轉(zhuǎn)的玩具--陀螺、玩具風車；可以滾的材料--球、罐頭盒等。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供有差異的兩組圖片，找不同。

家長。

工作1.帶孩子到馬路上觀察車輛、行人等的速度，感受快慢的相對性。

2.帶孩子到社區(qū)周圍騎小車，練習快騎、慢騎、沿直線騎等多種騎法。

3.在日常生活中根據(jù)情況提醒孩子做事不拖拉磨蹭，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.配合主題開展，尋找玩具車、陀螺、風車等能體驗運動速度的材料，和牙膏盒、牛奶盒、藥盒、廣告紙等各種制作汽車的材料下星期六帶到幼兒園來。

小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總篇二

分數(shù)的基本性質(zhì)這節(jié)課是在學(xué)習商不變規(guī)律以及前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)習約分和通分奠定基礎(chǔ)。

成功之處：

1.重視知識的銜接，找準知識的生長點。在新知教學(xué)之前，我通過出示兩道除法商不變規(guī)律的問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變，由此引入分數(shù)的基本性質(zhì)的教學(xué)。這樣設(shè)計學(xué)生在探究分數(shù)的基本性質(zhì)時，就會利用已有知識進行遷移，從而發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)，即分數(shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。這樣通過類比，由于分數(shù)與除法的關(guān)系，使得分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變規(guī)律在語言敘述上具有很多的相似性，這樣也就能更好的理解分數(shù)的基本性質(zhì)。

2.加強直觀操作，經(jīng)歷新知的探究過程。在例1的教學(xué)中，通過折紙、涂色等操作活動，幫助學(xué)生獲得具體、真切的感知，學(xué)生在動手操作的過程中就會發(fā)現(xiàn)1/2、2/4、4/8的涂色部分的大小相同，也就是這幾個分數(shù)具有相等的關(guān)系，由此讓學(xué)生進行更進一步的觀察，在這個相等的分數(shù)中，分子和分母的變化規(guī)律，也就是從左往右看分子和分母同時乘2，分數(shù)的大小不變;從右往左看，分子和分母同時除以2，分數(shù)的大小不變。進而讓學(xué)生舉例進行加以驗證，最后概括出分數(shù)的基本性質(zhì)。在整個過程中，既滲透了不完全歸納的思想，也培養(yǎng)了學(xué)生的合情推理能力。

不足之處：

學(xué)生在練習中在數(shù)軸上表示相同的分數(shù)時，個別學(xué)生會出現(xiàn)沒有應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)來進行思考并解決問題，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。

改進措施：

要注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)新知識解決新問題的能力，體會數(shù)學(xué)學(xué)習的思想方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總篇三

2015年11月25日至29日，我們丹陽中學(xué)將舉辦以“輕學(xué) 輕教 輕課堂”為主題的教研周，而我和郭成云老師就承擔了初中語文組上課的任務(wù)。這次教研周正逢人教版七年級語文大變革，出現(xiàn)了很多的新課文，于是我們很快就確定了上課篇目，郭成云老師教授《河中石獸》，我講解《小圣施威降大圣》，兩篇都是新選入教材的課文，一篇是文言文，一篇是古白話小說。

當接到教研周的任務(wù)后，初中語文教研組組長王平繞老師就積極組織程謀東、王定康、何素琴、王猛、文月琴、倪明潔、徐靜靜等老師，為我和郭老師出謀劃策。

這時候，我結(jié)合單元其他文章，有意將“想象”作為教學(xué)重點，卻苦于找不到合適的呈現(xiàn)方法。

第二次的教研組活動就是我和郭老師進行上課磨課，短短四十五下來，老師們幫我分析了這節(jié)課的優(yōu)缺點：

優(yōu)點是課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極；教學(xué)重難點突出，基本框架呈現(xiàn)。

缺點是對教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的遺漏，如介紹前面五回的情節(jié)；在設(shè)置問題時沒有將情節(jié)和語言分開；最后拓展延伸環(huán)節(jié)講解課文寫法上的曲折性，所舉“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的例子不夠合適，建議改成學(xué)生學(xué)過的課文。

針對第一次上課磨課的情況，我認真研讀了文本，參考了一些資料，并且翻查了學(xué)生的小學(xué)語文書，進行了針對性的整改。于是很快我們就進行了第二次上課磨課。

第二次的磨課，依然存在著一些問題：課堂氣氛沒有第一次時活躍，這和我上課時問題設(shè)置的方式有關(guān)，可以給同學(xué)們一些方法的提示，以免他們無章可循；拓展延伸時所舉的例子是小學(xué)課文《半截蠟燭》，可以再多舉一例。

在第二次磨課后針對出現(xiàn)的問題我們再次整改了教案，于是本組老師在王組長的帶領(lǐng)下又進行了一次教研組的活動，就是對我們的教案進行討論和修改，在討論中又確定將“語言”這個較難的問題留給上課老師去總結(jié)。

直到11月28日正式上課，我們學(xué)校的初中語文教研組在區(qū)教研員的指導(dǎo)下進行了五次教學(xué)活動，其中三次上課磨課，古人說“十年磨一劍”，我們也是在用大量的時間去磨練，只為了呈現(xiàn)最后的那四十五分鐘，而這四十五分鐘雖然是由我上課所呈現(xiàn)的，卻離不開本組教師和區(qū)里老師的全力幫助和指導(dǎo)。感謝這些老師，是他們幫助我成長；感謝教研周，是它提供了我進步的平臺！

記于2015年12月1日

紙上得來終覺淺

——丹陽中學(xué)教研周教學(xué)后記

丹陽中學(xué)：談龍俊

2015年11月28日，我開始了我人生中的第一節(jié)區(qū)級公開課。

上課前我們初中語文教研組進行了多次的教研活動和磨課上課活動，為正式上課打下了堅實的基礎(chǔ)，于是，在忐忑和激動中，我進行了我的教壇首秀。

當天前來聽課的老師包括市里的專家、區(qū)里的老師和我們本校的領(lǐng)導(dǎo)老師，看著被坐得滿滿的階梯教室，原本就已經(jīng)很忐忑的我變得更加緊張，學(xué)生們也很緊張。為了緩解他們的緊張，也為了給自己打氣，我一直和學(xué)生們說著話，鼓勵他們，也試圖緩和一下氣氛。

上課鈴聲響了，我開始按部就班地進行我的教學(xué)。其實直到前一天我還在李家全老師的指導(dǎo)下將課件進行了適當修改，而相較于前幾次磨課時我的教案也進行了大幅的改動：

1.將前五回情節(jié)介紹時的圖片介紹刪去了，讓學(xué)生自己直接閱讀感受；

2.加入字詞教學(xué)，將課文中難理解的字詞家里積累歸納，增加課堂效率，幫助學(xué)生理解；

4.將情節(jié)、語言和人物形象結(jié)合在了一起，提示學(xué)生自主賞析，然后自己加以總結(jié)歸納；

5.將“拓展延伸”的部分改為續(xù)寫情節(jié)，借以讓學(xué)生感受課文的語言風格和人物特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生展示后自己的成果后再展示自己的習作。

這么多的改動都是第一次在實戰(zhàn)中展現(xiàn)，即擔心又激動，擔心的是萬一沒能很好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)成效，激動的是這么長時間的磨課鍛煉終于能在這節(jié)課中去展現(xiàn)我的成長。

四十五分鐘的課結(jié)束了，我想學(xué)生們和我心里都吐了一口長長的氣，我所有的忐忑與激動也都塵埃落定了。

在之后的評課環(huán)節(jié)，上課的學(xué)生、上課老師本人和聽課的老師分別闡述了自己的看法。

在聽完學(xué)生的發(fā)言之后，我想教學(xué)既是老師的事，更是學(xué)生的事，在以后的教學(xué)過程中還是要多從學(xué)生的角度看待問題，多聽取學(xué)生的意見和建議，更好地做到教學(xué)相長。

老師們的發(fā)言也給了我很大的幫助：在以后的教學(xué)過程中要多注意文本的研讀，要多注意課堂提問的有效性，要多注意教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，要多進行教研活動，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

而對于我自己來說，這次的教研周，我最大的收獲就是完成了自己的教學(xué)首秀，實現(xiàn)了自己作為一個年輕教師的成長蛻變，雖然在教學(xué)上我經(jīng)驗還不足，還有許多的缺點，但是這一個多月的時間讓我學(xué)到了很多：從那么多老師對我的幫助和指導(dǎo)中，我懂得了團隊的力量；從不斷的上課磨課中，我明白教無定法，學(xué)無止境；從我自己的參與上課中，我更堅信“紙上得來終覺淺”。

是的.，紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。只有自己通過不斷的實踐，才能更好地貫徹教育教學(xué)理念，才能更好地幫助學(xué)生成長，才能向成為一名優(yōu)秀的人民教師邁進！

記于2015年12月1日

磨課心得

馬鞍山市丹陽中學(xué)???郭成云

“磨”聽起來就給人一種沉重、壓抑的感覺。但我卻在這一次磨課中收獲頗豐，而且越“磨”越輕松，越“磨”越自信。

第一輪“磨”的是教案，我們組內(nèi)的成員基本出動，各抒己見，寶貴意見躍然紙上?；丶抑蟾鶕?jù)他們的們意見寫出《河中石獸》教學(xué)設(shè)計的初稿。第一次試講——一敗涂地，可是組員們卻先挑出很多優(yōu)點鼓勵我，然后再指出我的不足以及需要改進的地方：時間安排極不合理，疏通文意的時間太長，文本還沒解讀一節(jié)課就結(jié)束了；導(dǎo)致這一課的重要環(huán)節(jié)沒能呈現(xiàn)；上課語速太快，有趕課之嫌；語句還不夠簡潔……耐心的點評，精心的指導(dǎo)，“我覺得那個地方應(yīng)該這樣……”“朗讀時最好……”大家一有時間就在思考我的教案、課件，只要一有新的想法就給我提出來。又一輪的修改、定稿。

第二次試講開始。這一次經(jīng)過幾天時間的準備，自己心中也基本有譜了，因此這節(jié)課上得還比較順利，不管是在時間的安排，還是課堂節(jié)奏以及學(xué)生調(diào)控方面都比上一次做得更好。但問題依然存在：這次教案字詞句的講解穿插在解讀文本中，本組有好幾位成員都說不適合，說《河中石獸》是文言文，這樣上失去了文言味；解讀文本時第三個問題較復(fù)雜，給學(xué)生討論的時間過少，不如分小組討論可節(jié)省時間；文言文要多讀幾遍……又一輪齊心協(xié)力的討論、修改，定下最后的教案、課件。第三次，第四次試講讓我對課的流程越發(fā)熟悉了。

“磨課”“磨”出了我的膽量，“磨”出了我的自信，最后讓我信心十足的站上公開課的講臺。結(jié)果怎么樣已經(jīng)不重要了，感謝我的組員們對我的全力幫助和支持。

2015年11月

小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總篇四

本周活動目標主題目標:。

1、了解糧食的種類、果實生長的不同部位，種植糧食的基本過程以及糧食與人類的關(guān)系，知道秋天是收獲的季節(jié)，第七周工作計劃表。

2、了解農(nóng)民伯伯種糧的辛苦，體驗勞動和收獲的快樂，懂得愛惜糧食。

其他目標：

1、學(xué)習分析記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)玉米排列是雙數(shù)的規(guī)律。

2、感知玉米種子的.環(huán)形排列方式，學(xué)習用合適的方法做標識并記錄正確計數(shù)。

星期一二三四五晨間活動跳繩比賽玩攀巖玩滑板車、小三輪學(xué)習變速跑玩娃娃城b晨間談話禮貌教育：認真傾聽品德教育：不要浪費糧食衛(wèi)生教育：飯前便后要洗手健康教育：誰最干凈一周評價：進步之星教學(xué)活動故事：金色的玉米棒計算：數(shù)玉米常識：多種多樣的米古詩：憫農(nóng)社會活動：和面名畫欣賞：拾穗者美工區(qū)：豆子粘貼畫歌唱：小小一粒米健康：運糧忙線條畫：玉米寶寶下午游戲建構(gòu)游戲：秋天的田野角色游戲：小銀行計算：花兒朵朵科學(xué)：糧食超市生活區(qū)：米變粉離園活動玩沙：游樂園玩拋接球交替拍球比賽玩爬網(wǎng)、海洋球玩套圈。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)域材料投放。

1、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

多種多樣的糧食圖片和實物，張貼“拾穗者”圖片，工作計劃《第七周工作計劃表》。

2、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)：

語言區(qū)：提供古詩《憫農(nóng)》的書籍和圖片及詩句，讓幼兒閱讀并欣賞。數(shù)學(xué)區(qū)：提供玉米段，讓幼兒多種方法數(shù)數(shù)、記記。

美工區(qū)：提供各種豆子，讓幼兒進行豆子粘貼畫活動家長工作。

（1）收集各種糧食實物，豐富有關(guān)糧食知識。

（2）利用雙休日帶孩子下農(nóng)村觀察農(nóng)民的田間勞動，參與體驗簡單的田間勞動，了解種糧的辛苦，從而懂得珍惜糧食。

（3）觀察媽媽煮飯的過程，了解生米煮成熟飯的過程。安全工作督促幼兒整齊有序的排放椅子，不拖拉椅子。

小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總篇五

薛：尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，大家早上好！

本周有我們四年1班主持升旗儀式！

薛：全體立正，出旗，奏樂！

升國旗，奏國歌，少先隊員敬隊禮！

唱國歌。

薛：同學(xué)們，你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？

（讓學(xué)生思考一下）。

調(diào)查結(jié)果顯示，排在第一位的是“樂于助人”。

薛：關(guān)心體諒他人，在他人需要幫助的時候，積極主動地伸出援助之手，急人所急，救人之危，以幫助他人為快樂，這就是助人為樂寫照。

助人為樂，是一種高尚的行為；她是建立在共同的.理想和利益基礎(chǔ)上的。

薛：下面有請欣賞快板表演：助人為樂。

助人為樂。

殷：陽光灑落的音符把溫暖傳播。

汪：我聽燕子在贊美這鮮艷的花朵。

殷：人心充滿良善天下四季祥和。

汪：團結(jié)友愛的山水煥發(fā)好景色。

殷：助人為樂是前輩留下的好品德。

汪：不求回報奉獻自我。

殷：助人為樂把每一顆心靈都輕輕撫摸。

汪：月光譜寫的旋律把溫馨寄托。

殷：我看天鵝在舞蹈這快樂的時刻。

汪：笑容充滿關(guān)愛甜蜜溢出酒窩。

殷：和氣生財?shù)挠H朋過上好生活。

汪：助人為樂是我們愛心的長生果。

殷：真情相擁快樂如歌。

汪：助人為樂讓每一寸土地都幸福祥和。

殷：給上車的孕婦讓個座，我很快樂；

汪：幫迷路的老人找到家，我很快樂。

殷：給失學(xué)的孩子捐點錢，我很快樂；

汪：幫患病的鄰居做頓飯，我很快樂。

殷：看到那別人的笑臉我就很快樂；

汪：每個人都快樂才是最大的快樂。

殷：世界需要熱心腸，

汪：幫助他就是幫助我。

殷：一方有難八方援，

汪：好像眾人拾柴禾。

殷：人生道路多坎坷，

汪：天災(zāi)人禍難預(yù)測；

殷：世界需要熱心腸，

汪：關(guān)心你就是關(guān)心我。

殷：世界唱起大愛的歌，

合：一人有難眾人幫，

合：小小溪流匯成河。

薛：下面請吳老師進行國旗下講話。

薛：下面請大隊委公布本周扣分情況。

薛：本周升旗儀式到此結(jié)束，請各班有序回教室。

小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總篇六

我教八年級兩個班英語，八三班和八四班，一直以來就是三班成績要好于四班，我想這是什么原因呢？想來想去，我覺得最主要的原因就是兩個班的學(xué)習風氣不同。

三班的學(xué)習風氣很正，很濃。大部分學(xué)生都是你追我趕地學(xué)習，尤其是那些積極地學(xué)生總有問不完的題，課下抓著老師僅僅不放?？偸潜任业挠媱澮耙徊?。課堂上，同學(xué)們整體狀態(tài)也很好，讀書聲朗朗，回答問題也很積極。而四班同學(xué)，上課表現(xiàn)不是很積極，再每天的課堂上總感覺有一絲沉悶，學(xué)習好的同學(xué)只是把我分配下去的任務(wù)完成了就沒事了，更別說其他的學(xué)生了，所以全班整體成績都不是很理想，我在想，一個好的班風真的是學(xué)習勝利的法寶。

同樣的，我的伙伴帶初一五班和六班的數(shù)學(xué)課，初一的小孩比初二的更加活躍，很容易跟風。六班的同學(xué)一開始只有幾個同學(xué)課間來問題，有的是課上沒聽明白的，有的是自己找的.課外書上的題，到后來，越來越多的人找題做，不會的一下課就過來問，以至于我們幾個全體出活動幫她分擔“問題學(xué)生”，而五班的同學(xué)則是問的很少，通常，結(jié)果和付出是成正比的，所以，六班的平均分要比五班高將近十分。

那么，怎樣才能使四班的同學(xué)學(xué)習氛圍變得濃厚起來呢？我想，這需要多方面的努力。首先是教師要對他們進行思想教育，然后采取合適的強制性措施，軟硬結(jié)合。要根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的措施，總之要慢慢培養(yǎng)，措施得當。

寧晉賈家口英語邊宇菲。

小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總篇七

本學(xué)期，我擔任的是四年級教學(xué)教學(xué)工作，作為一名新教師我積極主動的去了解學(xué)生的學(xué)習情況，并努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的全過程,取得了一定效果.現(xiàn)總結(jié)如下:。

首先，我以課堂教學(xué)為核心，認真?zhèn)湔n、上課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習過程.充分理解課后習題的作用,設(shè)計好練習；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

第二，我還認真做好課后輔導(dǎo)工作，這兩個班的學(xué)生普遍都是愛玩、好動，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

第三，我積極參與了學(xué)校的聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

通過數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應(yīng)當今社會的發(fā)展，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會，學(xué)生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學(xué)習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應(yīng)新世紀的發(fā)展，真正進行素質(zhì)教育，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習模式。

新課程標準的出現(xiàn)，正是配合當前落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學(xué)生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活；教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，運用到生活實踐中；讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識；鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。如第二冊“元、角、分”的教學(xué)，結(jié)合教材中的實踐活動，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等標上價錢。學(xué)生四人一組進行買賣商品的模擬活動，讓其中的一人當售貨員，其他的同學(xué)當顧客，“顧客”要把選中的商品的價錢準備好再交給“售貨員”，若給的錢數(shù)不對，其他同學(xué)要指出，角色要互換。然后，我拿著一支標價9元7角4分，讓學(xué)生進一步思考：你若想賣這支筆打算怎樣付錢？有幾種不同的付錢方法？同學(xué)們情緒高漲，紛紛說出自己的想法。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習元、角、分的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生實際運用知識的能力。

1、建立民主、平等、和諧的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng)新。

新課程標準認為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習才會熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動的積極性才會更高?？梢?，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動的機會，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報總結(jié)——鞏固、實踐”的開放式課堂教學(xué)模式。如，教學(xué)“8加幾”時，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習目標：用學(xué)習9加幾的方法來學(xué)習8加幾，讓學(xué)主觀察課件、擺小棒、討論，歸納出8加幾的計算方法，最后通過練習、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展。

新標準的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習，確實落實充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認知活動，使學(xué)生的學(xué)習過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

識，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習目標，大膽設(shè)想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學(xué)習目標的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生的自主發(fā)展。

3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主的語言表述和組織概括能力。

教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機會。顯而易見，這樣的教學(xué)活動，“不用揚鞭自奮蹄”，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習的主人。

在探索知識過程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習或小組合作學(xué)習。在合作學(xué)習中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調(diào)整自己的觀點，達到較完美的認知狀態(tài)。如，教學(xué)“認識圖形”時，小組合作學(xué)習，不同的學(xué)生從不同的角度觀察，得出長方體、正方體角的特征、邊的特征，通過相互交流、補充，就能較完整地歸納出長方形、正方體的特點。然后我讓學(xué)生動手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，進行多次的練習，整堂課氣氛十分活躍，通過游戲，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)得很開心，思維活躍，想象力豐富，不但學(xué)得快，而且記得牢，收到了很好的效果。

在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題能力的訓(xùn)練，同時還關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的組織概括能力和語言表達能力的發(fā)展，這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。如教材中9加幾的這一節(jié)，例1式子旁的文字是用文字語言來描述運算方法，通過教師的教讀，學(xué)生齊讀，抽讀，同桌互讀，引導(dǎo)學(xué)生進行語言的表述，然后在例2讓學(xué)生自己擺學(xué)具，在小組內(nèi)互說運算方法，進而在例3和例4用填空的方式，讓學(xué)生對運算方法用語言有條理地表述。從這些小細節(jié)里面，我深深明白了教材編寫者們的編寫理念，是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進，完善了自我認識。

4、建立多種評價方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習中獲取成功的體驗。

開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個學(xué)生的觀點都是受尊重的。如，教學(xué)“認識圖形”時，在鞏固新知識的過程中，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個自己喜歡的圖形，兒童可以根據(jù)自己的不同情趣拼出不同的圖案，而每個學(xué)生所拼的圖案都是被認可的。

開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體，學(xué)生也成為了評價的主體，學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識的激勵。教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)巧妙運用激勵性言語，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。如當某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時，就以他的姓氏命名為“x氏解法”，號召全班同學(xué)向他鼓掌，對他說“xxx，你真棒！”；當某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時，教師下課后和他一起探討；當學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對時，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識，然后幫他分析錯誤的原因。我常用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個蘋果上寫一個算式，然后請孩子們來，“摘蘋果”，如果孩子答對了，全班小朋友就對他說“對對對，這個蘋果屬于你?！比绻疱e了，就對他說“錯錯錯，請你繼續(xù)再努力。”通過這些激勵性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，保護其創(chuàng)新的熱情。

總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進學(xué)生全方面的發(fā)展。如何在教學(xué)中更好地應(yīng)用開放式教學(xué)，如何為開放式教學(xué)提供更完整的理論體系，如何處理好開放式教學(xué)中“放”與“收”的關(guān)系，這些都是開放式教學(xué)在實施過程中所面臨的問題。然而教師在鉆研新教材，把握教學(xué)內(nèi)容的前提下，適當?shù)貞?yīng)用開放式教學(xué)，對于學(xué)生的自主發(fā)展、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實踐能力的提高都將有較大的幫助，是實施素質(zhì)教育的一個有效途徑。

小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總篇八

本周以來，我認為要正確實施語文的口語化教學(xué)，作為教師先要對這以目標做準確深刻地理解和充分認識。同時，也要明確在教學(xué)中應(yīng)該遵循一些原則。最后，從生活實際出發(fā)，剖析生活中的活生生的事例，給學(xué)生以理論指導(dǎo)；多用典范的口語交際實例給學(xué)生實在的示范，把口語交際的過程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學(xué)生。

第三周。

語言和文學(xué)的教學(xué)反思：語言的學(xué)習有助于形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通；有助于有效的表情，包括個人作出表情時是對各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)節(jié)的努力；幫助澄清思想，如幫助學(xué)生了解他們對觀念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表達的程度。

文學(xué)的學(xué)習反思：文學(xué)的學(xué)習有助于大大提高青年人經(jīng)驗，廣泛拓展讀者的視野，為個人提供一種探索他自己無力自己參與的人生與生活的機會，而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機會，從而使其既不受地理條件的影響，也不受他們能夠參加的時間，社會階段，職業(yè)種類和社會群體的局限；有助于培養(yǎng)讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習慣；有助于增強解釋材料的技能；有助于形成鑒賞標準。

第四周。

反思如何以具體目標為依據(jù)來判斷各學(xué)習領(lǐng)域的比較價值？對于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言，對于兩類不同的總體課程目標，同學(xué)習領(lǐng)域的價值也就不同，因此，相應(yīng)地在學(xué)習中的地位或權(quán)重也就不同。而對普通教育階段來說，是把學(xué)?？傮w課程目標定位于側(cè)重升學(xué)上，還是定位于側(cè)重就業(yè)上，抑或兼顧二者，也許是學(xué)習領(lǐng)域的相對價值發(fā)生變化。

第五周。

對科學(xué)的學(xué)習反思，科學(xué)的學(xué)習有助于增進個人和公眾的健康，包括形成衛(wèi)生習慣，健康態(tài)度和掌握健康知識等。有助于科學(xué)地利用自然資源，有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源，了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時，又不大量損耗整個儲存方式，了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率，并了解動植物資源及有效利用他們的方式；有助于更清晰地了解這個世界，了解人和這個世界的關(guān)系，以及這個世界在更廣闊的宇宙中的位置。

第六周。

價學(xué)生，幫助學(xué)生正確認識自己，使學(xué)生在素質(zhì)成長中揚長避短。

在學(xué)生素質(zhì)教育中，教師必須端正教育思想，彼此協(xié)調(diào)一致，才能更好地對學(xué)生實施正確和有效的教育，才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量。

第七周。

本周以來，我認為口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語交際能力也成了語文能力中最差的一個方面。就其原因，是由口語交際教學(xué)缺乏理論的指導(dǎo)造成的。我認為在對待口語交際教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題上，既要認清形勢，認真分析障礙產(chǎn)生的根源，又要努力探索出現(xiàn)代話視閾中口語交際教學(xué)的多學(xué)科理論依托――語言學(xué)原理、信息學(xué)原理、文化學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)原理和美學(xué)原理。

小學(xué)數(shù)學(xué)周教學(xué)反思范文匯總篇九

一個漫長的暑假已經(jīng)過去，迎來的是一個美好的秋天。在這丹桂飄香，金秋收獲的季節(jié)里，新的學(xué)期又開始了。迎著早晨的第一縷陽光，我們來到了一個陌生而又美麗的校園――彭浦初級中學(xué)，開始了新一學(xué)期的征途，在過去的學(xué)習生活中，無論你的成你好壞，都已成為歷史，最重要的就是把握將來，勝不驕，敗不餒才是成功的關(guān)鍵。我們不能被過去的陰影所籠罩，應(yīng)該勤奮學(xué)習，力求有所進步，重新看待自己，走向成功的未來。

開學(xué)第一天，永遠是那么記憶猶新，那激動的心跳至今還未平靜。這一天，永遠是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標奮斗了?？吹酵瑢W(xué)和老師親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪?？粗吧臅荆还珊闷鎻男牡酌劝l(fā)，學(xué)習的興趣不知怎的，比黑咖啡還濃。這天，在學(xué)校里看不到任何不文明的行為，大家都循規(guī)蹈矩，也許是盡力維護心中那朵絢麗的花兒吧！

當朗朗的讀書聲回蕩在校園上空時，那鮮艷的五星紅旗也更是耀眼。