學(xué)習(xí)輔導(dǎo)申請(qǐng)書簡(jiǎn)短 輔導(dǎo)申請(qǐng)?jiān)趺磳?7篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新學(xué)習(xí)輔導(dǎo)申請(qǐng)書簡(jiǎn)短一

首先，培訓(xùn)使我對(duì)輔導(dǎo)員這一崗位有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，這使我對(duì)輔導(dǎo)員這一崗位有了更深刻的思考和認(rèn)識(shí)：第一，輔導(dǎo)員要在重大政治問題上立場(chǎng)要堅(jiān)定，旗幟鮮明，堅(jiān)決維護(hù)黨和國(guó)家的利益及學(xué)校的穩(wěn)定。第二，輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和心理學(xué)等方面的知識(shí)。要積極參加社會(huì)實(shí)踐，開闊視野，拓展思路，提高解決實(shí)際問題的能力。要把握大局，堅(jiān)持育人為本，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出更大的貢獻(xiàn)。第三，輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校從事德育工作，開展學(xué)生德育教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

輔導(dǎo)員要有針對(duì)性地開展深入細(xì)致的工作，組織好校園文化活動(dòng)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等工作，積極參與少工委組織的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中解決好實(shí)際問題。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，使我充分認(rèn)識(shí)到，與同事要和睦相處，看到別人有困難或者非常忙的時(shí)候，主動(dòng)幫助別人，這其實(shí)是舉手之勞，幫了別人，我相信碰到自己有困難的話，別人也一定會(huì)幫忙的，這樣一來，工作做好了，人際關(guān)系搞好了，何樂不為呢?遇到問題一定要認(rèn)清事情發(fā)生的經(jīng)過，找到問題的癥結(jié)，對(duì)事不對(duì)人，實(shí)事求是地看待問題，直到解決問題為止。而且我希望把對(duì)別人的稱呼從“喂”改為“你好”。相信別人對(duì)你的態(tài)度會(huì)有所改變，友善地幫助你的。古人云：“人敬我一尺，我敬人一丈”嘛!開展工作也要講究方式方法，這樣工作的過程中，才能有號(hào)召力，活動(dòng)才能順利開展。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛走上輔導(dǎo)員崗位的`我，對(duì)新的崗位、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，各位專家和教授的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)和幫助。鼓勵(lì)我們盡快適應(yīng)崗位工作，處理好與領(lǐng)導(dǎo)和每位老師的關(guān)系。鼓勵(lì)我們更加理性的認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作，認(rèn)識(shí)自己所扮演的角色，改變以往對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)我們要在崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)，有高度的使命感和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的教育緊跟時(shí)代，要不斷在開展活動(dòng)中有創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做時(shí)代發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們輔導(dǎo)員來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我也懂得了不少管理方面的知識(shí)，讓中隊(duì)輔導(dǎo)員在工作上安心、愉快、努力地做好自己的本職工作?如果遇到問題，應(yīng)冷靜尋找根源，有計(jì)劃、有步驟地協(xié)商解決好。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，少工委組織這次上崗培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話，在今后的工作中，我將本次培訓(xùn)的知識(shí)和精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為這一崗位做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

最新學(xué)習(xí)輔導(dǎo)申請(qǐng)書簡(jiǎn)短二

《孫子兵法》有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。任何人在試圖去尋求一條最佳的自我發(fā)展路徑之時(shí)，如何能做到充分、冷靜、客觀地認(rèn)識(shí)自我，從而給予自身一個(gè)清晰準(zhǔn)確的定位，必定是思維進(jìn)程中的首要問題。我，或者我的孩子，在步入高中之初，在同齡人或同屆生中到底處于于一個(gè)什么樣的水平?是頂尖前列極為優(yōu)秀，還是較為優(yōu)秀但并不突出，或是現(xiàn)階段普通后勁十足，抑或完全沒有進(jìn)入狀態(tài)基礎(chǔ)薄弱?這個(gè)對(duì)自身的定位或許需要結(jié)合中考成績(jī)和進(jìn)入高中的第一學(xué)期后在各個(gè)維度上所展示出的狀態(tài)來綜合評(píng)定。同時(shí)，更為細(xì)化的劃分也十分必要。以北京為例，假如我的孩子就讀于市級(jí)示范校的重點(diǎn)班，在高一上學(xué)期體現(xiàn)出了強(qiáng)大的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)意愿，那么家長(zhǎng)朋友們就應(yīng)該問自己：他是否各科均衡?他是否在某門或某些學(xué)科上已經(jīng)嶄露出濃厚的興趣和明顯的優(yōu)勢(shì)?他更擅長(zhǎng)且更感興趣的學(xué)科是自然數(shù)理類還是人文語(yǔ)言類?我對(duì)他高三結(jié)束后的期待、規(guī)劃大致是什么，這是否尊重并遵循了他本人的意愿?在高中的開始階段就充分關(guān)注與思考這些問題，并給自己和孩子一個(gè)大致但清晰冷靜的答案，比盲目地去打聽政策上的一些風(fēng)吹草動(dòng)要更有意義。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)朋友們或許就應(yīng)該進(jìn)一步地去收集相關(guān)的信息了。在這里的“信息”，指的不僅僅是改革信息，而更多地應(yīng)該是孩子在未來的發(fā)展路徑中可能會(huì)獲得的機(jī)會(huì)，或是需要的資源的相關(guān)信息。舉個(gè)例子：如果孩子在數(shù)理方向上有濃厚的興趣與不錯(cuò)的天賦，是不是咱們應(yīng)該去提前關(guān)注下自主招生、甚至是學(xué)科競(jìng)賽的規(guī)劃、安排、與重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)?如果孩子對(duì)人文語(yǔ)言類的學(xué)科上偏好更重，是否可以提前設(shè)想和調(diào)研下，學(xué)習(xí)人文學(xué)科的學(xué)術(shù)和職業(yè)的出路是否真如自己過往認(rèn)為的那樣不明朗?甚至可以與孩子開誠(chéng)布公地探討下：在文理分科或是不分科的將來，孩子應(yīng)該如何最大化自身的優(yōu)勢(shì)，以及應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)科的抉擇?如果孩子的英語(yǔ)特別有優(yōu)勢(shì)，那么至少有三個(gè)問題值得思考：1、如何把當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為一直能保持下去的強(qiáng)勢(shì)、甚至勝勢(shì)?2、如果真的實(shí)行了兩年三考取最高分、重視聽力甚至口語(yǔ)的政策，孩子現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)如何能最大化?3、有些語(yǔ)言類的名校是有提前批的，需不需要為孩子的這樣一種可能性去進(jìn)行一些前期的了解與規(guī)劃?以及更普遍的，是否需要發(fā)掘孩子在藝術(shù)體育的某方面特長(zhǎng)?如何去規(guī)劃和設(shè)計(jì)孩子的社會(huì)活動(dòng)等學(xué)業(yè)以外的全方位發(fā)展，以便在今后的自主招生資格的申請(qǐng)中占據(jù)更有利的位置?……這些信息如果能在高一就都收集整理篩選完畢，對(duì)于后續(xù)的安排和規(guī)劃一定會(huì)有極大的幫助。

在了解了自身的情況和所有相關(guān)資源和路徑的信息之后，咱們應(yīng)該做的便是盡快確定一個(gè)理性、明確而細(xì)化的目標(biāo)。舉個(gè)例子，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，筆者常常會(huì)聽到家長(zhǎng)說：“我的孩子成績(jī)很好，在某重點(diǎn)高中重點(diǎn)班中成績(jī)名列前茅。我和孩子都希望將清華作為最終的目標(biāo)?！惫P者認(rèn)為，這就是一個(gè)典型的不理性、不明確、不細(xì)化的目標(biāo)。為什么呢?

首先，為什么一定要是清華呢?做出這個(gè)決定到底是出于一種特殊情結(jié)下的感性判斷，還是充分收集信息后的理性思考?要知道，清華和北大這兩所學(xué)校各有所長(zhǎng)。清華主要以工科見長(zhǎng)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勉踏實(shí);而北大人文社科和基礎(chǔ)理科最優(yōu)，思想活躍，校風(fēng)活潑。您是否綜合了孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)科偏好考慮過哪個(gè)更合適?退一步說，在長(zhǎng)三角地區(qū)，綜合性名校中的復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)也各有千秋，都很不錯(cuò)。如果孩子自制力較差而數(shù)理天資較高，地處安徽學(xué)風(fēng)極嚴(yán)的中科大也是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇;如果孩子有繪畫天賦對(duì)人文和理科都同時(shí)感興趣，上海的同濟(jì)大學(xué)建筑系可能值得考慮;如果孩子對(duì)汽車、飛機(jī)、機(jī)械之類從小就有特殊偏愛，更加專業(yè)精細(xì)的北理工、北航和上交是不是也值得考量?如果未來還有出國(guó)深造的打算，或是希望孩子能在本科階段就具備全球性的視野和國(guó)際化的平臺(tái)，香港的幾大名校的相關(guān)信息您是否關(guān)注過?每次當(dāng)筆者將這些問題拋給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)往往目瞪口呆，啞口無(wú)言。

其次，就算考慮清楚了，就選清華，那么隨之而來的問題就更多了。理還是工?偏數(shù)學(xué)還是偏物理?偏化學(xué)還是偏生物?如果選了物理，理論還是應(yīng)用?偏力還是偏電?經(jīng)管和建筑是否考慮?其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的高中學(xué)生和家長(zhǎng)，更多時(shí)候都在考慮孩子能考上哪個(gè)學(xué)校，而很少會(huì)去為孩子思考：進(jìn)入了某所大學(xué)的某個(gè)您和孩子都根本就不了解的專業(yè)，孩子最后到底能走得多遠(yuǎn)，走多長(zhǎng)久。曾經(jīng)在一本教育雜志上看到一句話：“中國(guó)不是沒有世界頂尖的人才，而是將世界頂尖的人才都放錯(cuò)了地方。”在深為贊同的同時(shí)，我也感到了深深的遺憾與悲哀。一個(gè)經(jīng)過了充分思考而明確細(xì)化的目標(biāo)，其力量是無(wú)比強(qiáng)大的。但一個(gè)只憑感性與經(jīng)驗(yàn)設(shè)定的寬泛目標(biāo)，不僅無(wú)法支撐人為之奮斗很久，往往還會(huì)給未來的進(jìn)一步發(fā)展帶來意想不到的障礙。

最后，如果能在高中伊始就通過細(xì)致客觀謹(jǐn)慎的思考確定出一個(gè)理性明確細(xì)化的目標(biāo)，咱們還需要去由結(jié)果倒推出目標(biāo)的完成路徑。還是使用同一個(gè)例子，如果孩子確定了目標(biāo)是清華材料學(xué)院，那么去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的路徑其實(shí)也是多種多樣的。競(jìng)賽國(guó)獎(jiǎng)保送、自主招生、高考硬沖，都有可能達(dá)到這個(gè)目的，而無(wú)論是哪一種，我們都可以反向規(guī)劃出高三、高二、高一、乃至與下個(gè)月孩子需要達(dá)到的階段性的成果，和為之付出的努力和積累的資源。篇幅所限，在此不再贅述。

如果目標(biāo)已經(jīng)明確、由結(jié)果反推的長(zhǎng)期規(guī)劃也都做精細(xì)了，那么最終剩下的便是執(zhí)行層面。相信大家都能理解：就算有明確的目標(biāo)與清晰的路徑作為激勵(lì)和指引，也不能保證孩子一定能將后續(xù)的規(guī)劃按部就班地順利進(jìn)行下去。因?yàn)槿魏稳说男愿窭锒即嬖谥栊?。這時(shí)，適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督和壓力就會(huì)至關(guān)重要。除了極少數(shù)十分清醒和早熟的孩子以外，絕大多數(shù)高中生在高一時(shí)的壓力都會(huì)不足。其實(shí)在高中階段存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象：高一高二各種輕松，高三一年來還之前的債。教育部推行的此次改革的目的之一就是希望能扭轉(zhuǎn)這種不健康的現(xiàn)象，將高中應(yīng)考的巨大壓力盡可能地平攤在三年里。因此從這個(gè)角度上來看，無(wú)論之后的高考政策如何變化，只要能做到“前緊后松，適度超前”，一定是有百利而無(wú)一害的。

許多學(xué)生在高一高二無(wú)目的地耗掉了很多時(shí)間之后，僅靠高三一年的沖刺，最終高考也取得了差強(qiáng)人意的成績(jī)。那么不妨反過來思考：如果孩子在高一的時(shí)候就用接近他人高三的狀態(tài)去學(xué)習(xí)各科知識(shí)，打下較為牢固的基礎(chǔ)，甚至是適度超前，是不是在后兩年中就會(huì)有擁有更多的時(shí)間、精力與機(jī)會(huì)，去嘗試更多別的可能性?筆者曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，在高一時(shí)就半自學(xué)半報(bào)班地學(xué)完了所有的高中理科課程，后兩年用來夯實(shí)英語(yǔ)、沖刺競(jìng)賽、挑戰(zhàn)自招，整個(gè)高中三年過得十分的精彩而輕松，最后也以高考分?jǐn)?shù)過700的成績(jī)被港大金融系錄齲而毫無(wú)疑問，絕大多數(shù)的孩子并不具備這樣的判斷力與自制力。因此才需要家長(zhǎng)和負(fù)責(zé)任、懂教學(xué)的老師來加以正確仔細(xì)的引導(dǎo)，實(shí)時(shí)關(guān)注、動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能最終引爆學(xué)生的所有潛能，使他在高中學(xué)習(xí)過程中獲得最大的成長(zhǎng)與快樂。

總而言之，不論是咱們?nèi)缃衩媾R的高考改革也好，還是教育改制也罷，無(wú)非都是希望能將咱們的中學(xué)教育體制變得更加合理、科學(xué)和完善，希望能培養(yǎng)出更多的具備過硬的綜合素質(zhì)與真實(shí)學(xué)科能力的棟梁之材。最終的政策會(huì)走向何方，筆者認(rèn)為并不是那么的重要，只要咱們?cè)谪S富的信息和理性的思考的支撐下，用唯一符合教育規(guī)律的方式去為孩子制定出量身定做的高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，相信“備考”將不在話下。

一項(xiàng)最成功的指向?qū)嶋H能力的考試，應(yīng)該是永遠(yuǎn)無(wú)法被刻意準(zhǔn)備的。希望通過一次次階段性的改革，咱們的教制與考制能最終走到完全以能力和素質(zhì)為導(dǎo)向的這一天。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于每一位教育工作者而言，都同樣任重而道遠(yuǎn)。

最新學(xué)習(xí)輔導(dǎo)申請(qǐng)書簡(jiǎn)短三

4月28日午時(shí)至4月29日，第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長(zhǎng)同志的帶領(lǐng)下，先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校，就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問題進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并參觀了相關(guān)高校的學(xué)校及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)將具體情景匯報(bào)如下：

第一考察學(xué)習(xí)小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所，考察的資料主要有高職校的機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能劃分、系部管理模式、內(nèi)部分配制度等，較之這三所院校的硬件設(shè)施、內(nèi)部管理等，我校與淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院有必須差距外，而與徐州經(jīng)貿(mào)高職校、徐州財(cái)經(jīng)高職校差別不大。

這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級(jí)管理模式，教育教學(xué)管理的重心下移至各個(gè)系部，各行政處室主要做好服務(wù)、協(xié)調(diào)、督查等工作，各系部職責(zé)明確、責(zé)權(quán)分明，整個(gè)學(xué)校嚴(yán)格按照制訂的教育教學(xué)管理規(guī)章制度運(yùn)行。

我校于上世紀(jì)90年代初實(shí)行?？贫?jí)管理模式，經(jīng)過長(zhǎng)期運(yùn)行和不斷改善后，我校在?？贫?jí)管理上已積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，各處室、專業(yè)科的崗位職責(zé)明確，各項(xiàng)管理制度、考核制度齊全，各部門在黨總支、校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開展部門工作，確保了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺(tái)階。

由中職升格高職校后，學(xué)校在辦學(xué)理念、育人規(guī)格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化；搬遷新校區(qū)后，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)大，原有的管理模式已不能適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際，為此，對(duì)學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度、管理模式進(jìn)行改革已成為我們?nèi)w學(xué)習(xí)成員的共識(shí)。

1、建立健全完善系部崗位職責(zé)、考核制度等系列規(guī)章制度。這是一項(xiàng)政策性、原則性較強(qiáng)，工作量較大，工作過程繁雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院?？疾鞂W(xué)習(xí)，對(duì)校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位職數(shù)等框架也已基本明了，因而能夠組織一班人馬，結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)現(xiàn)有管理手冊(cè)修訂完善，明確各系部的崗位職責(zé)，健全教育教學(xué)管理規(guī)章，完善各項(xiàng)考核制度。學(xué)校搬遷新校區(qū)后，就可立即向高職校系部管理模式過渡，在以后運(yùn)行過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)校實(shí)際再加以修改，使之日臻完善。

2、對(duì)職能處室和系部負(fù)責(zé)人配備要精干。實(shí)行系部二級(jí)管理，學(xué)校要給予各系部必須程度上的權(quán)利，包括人、財(cái)、物；但各系部不得單獨(dú)設(shè)立帳戶，所有收入必須交入學(xué)校大帳，統(tǒng)一支出。系部負(fù)責(zé)人的權(quán)限相對(duì)大了，而相應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)也應(yīng)加大，必須全面負(fù)責(zé)系部的教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作。系部負(fù)責(zé)人的本事要強(qiáng)，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識(shí)、服從意識(shí)更要強(qiáng)；各職能部門負(fù)責(zé)人的服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用要進(jìn)一步發(fā)揮。這樣，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，職能處室與各系部相互配合，相互促進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校工作快速發(fā)展。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)入新校區(qū)后，在校學(xué)生人數(shù)、班級(jí)數(shù)急劇增加，有可能會(huì)出現(xiàn)一位教師擔(dān)任1個(gè)及以上班級(jí)班主任的情景，而對(duì)班主任的考核必須強(qiáng)化，獎(jiǎng)懲力度要加大。此外，還可借鑒其他高職校的模式，即從校外聘用大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，每人負(fù)責(zé)2～3個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理工作。

4、進(jìn)一步引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，深化分配制度改革。要堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度，實(shí)行個(gè)人收入與崗位職責(zé)、工作實(shí)績(jī)掛鉤，要逐步構(gòu)成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)，合理拉開差距，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作進(jìn)取性。

最新學(xué)習(xí)輔導(dǎo)申請(qǐng)書簡(jiǎn)短四

公司十二屆一次職代會(huì)暨20xx年工作會(huì)議上，總經(jīng)理作了題為《優(yōu)化資源利用打造核心優(yōu)勢(shì)提升管理素質(zhì)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展》的工作報(bào)告。**項(xiàng)目部熱機(jī)公司召開大會(huì)，又對(duì)總經(jīng)理的工作報(bào)告進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后我又利用業(yè)余時(shí)間對(duì)總經(jīng)理的工作報(bào)告認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)，感受頗深，使人產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，催人奮進(jìn)，懂得了學(xué)習(xí)的重要性。

報(bào)告內(nèi)容分三部分，首先，全面回歸了公司20xx年的工作，公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)良好、市場(chǎng)成績(jī)喜人，安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、履約能力增強(qiáng)、培訓(xùn)成效突出，管理水平提高、文明創(chuàng)建摘冠，群團(tuán)工作扎實(shí)、多產(chǎn)發(fā)展穩(wěn)定，客觀總結(jié)了取得的各項(xiàng)成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

其次，確立了20xx年為“以安全和諧為基礎(chǔ)，以精細(xì)管理為保證，一品牌文化為支撐、以科學(xué)發(fā)展履約為平臺(tái)、以又好又快為目標(biāo)的科學(xué)發(fā)展年。”

最后，確定了公司20xx年的總體要求、工作思路和工作目標(biāo)，部署了全年的工作重點(diǎn)。

報(bào)告主題鮮明，內(nèi)容豐富，為今后開展工作提供了行動(dòng)指南，思路更加清晰、責(zé)任更加明確，體現(xiàn)了公司一心一意謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)公司大跨越的決心。

20xx年定為公司科學(xué)發(fā)展年，公司科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)就是：提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，降低消耗，珍惜資源，增加效益，營(yíng)造快樂，構(gòu)建和諧。公司科學(xué)發(fā)展的基本愿景為：安全基礎(chǔ)牢固，管理精細(xì)有序，品牌響亮有力，促進(jìn)員工與企業(yè)共同進(jìn)步。

科學(xué)發(fā)展是更好、更快、更穩(wěn)的發(fā)展，更好發(fā)展是我們追求的目標(biāo)提高生活水平是員工的要求，提供舞臺(tái)和機(jī)會(huì)是滿足員工成長(zhǎng)與自我發(fā)展的迫切需要，更快發(fā)展是化解矛盾、解決問題的有效手段。所以我們需要科學(xué)發(fā)展。

總經(jīng)理的報(bào)告中提到，要致力于將公司傳統(tǒng)的施工強(qiáng)項(xiàng)轉(zhuǎn)化為管理的優(yōu)勢(shì)，把“拼體力”轉(zhuǎn)化為“比智力”，提升公司科學(xué)發(fā)展的技術(shù)含量和知識(shí)含量。公司向管理型企業(yè)發(fā)展，想要成為真正的管理者，除自身的素質(zhì)過硬。制定嚴(yán)明的勞動(dòng)制度，還要更深入了解對(duì)方，俗話說知己知彼，百戰(zhàn)百勝。才能充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮他自己的聰明才智，展現(xiàn)自身的特點(diǎn)，才能創(chuàng)造出更多的有用價(jià)值。計(jì)數(shù)方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，逐步完善自我，只有掌握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點(diǎn)，才能更好的進(jìn)行下一步工作。

面對(duì)國(guó)內(nèi)電建企業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，唯有自己真正的實(shí)力才能與其它企業(yè)相抗衡?？茖W(xué)發(fā)展是適應(yīng)形勢(shì)變化，公司再上臺(tái)階的需要。我們只有堅(jiān)持用科學(xué)的思維分析問題，用科學(xué)的方法攻克困難，用科學(xué)的武器尋求措施，在工作中學(xué)習(xí)，尋求更好的辦法解決問題，才能在這種復(fù)雜，形式多變的環(huán)境下脫穎而出。

實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須毫不動(dòng)搖地貫徹、執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。始終樹立“安全高于一切”“安全管理無(wú)小事”的理念，切實(shí)筑牢安全基礎(chǔ)。

實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，要有創(chuàng)新的思維，一切笨辦法、死辦法都是不符合科學(xué)發(fā)展。所謂創(chuàng)新就是要在某件事情上尋求差異、尋求突破。別人不能做的事情，我們要做到;別人做到的事情我們要做的更好，追求細(xì)節(jié)完美。具體工作中，根據(jù)實(shí)際情況，統(tǒng)籌安全、質(zhì)量、進(jìn)度、成本之間的關(guān)系。丟掉了安全進(jìn)度沒有意義，丟掉了質(zhì)量進(jìn)度也沒有意義。所以安全、質(zhì)量、進(jìn)度同等重要、三者緊密結(jié)合、缺一不可。從節(jié)省每一根焊條做起，盡量降低消耗，避免浪費(fèi)。

企業(yè)是一艘大船，承載著所有員工。同企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，只有企業(yè)發(fā)展壯大了，員工才有所依。企業(yè)是個(gè)大家庭，我們是企業(yè)的主人，在工作中要起到先鋒模范到頭作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚(yáng)主人翁精神。自覺地將思想和行動(dòng)與公司保持高度的一致，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)不畏艱辛、攻堅(jiān)克難的拼搏精神，為公司改革發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

最新學(xué)習(xí)輔導(dǎo)申請(qǐng)書簡(jiǎn)短五

各位老師、同學(xué)：

大家好!

我演講的內(nèi)容是：如何學(xué)習(xí)更有效。

同學(xué)們，我們每天課業(yè)負(fù)擔(dān)較重是比較正常的。如何分配學(xué)習(xí)時(shí)間顯得尤為重要。

我認(rèn)為主科中，語(yǔ)文是最難學(xué)習(xí)的科目。它分為基礎(chǔ)、閱讀、作文三項(xiàng)，知識(shí)面十分廣泛。在基礎(chǔ)題中，易錯(cuò)的音、字等和需要背誦的課文及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最容易答對(duì)。這類題主要考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握。判斷病句，語(yǔ)意連貫等稍有難度的題型要多做課外題，學(xué)會(huì)解題的方法。閱讀題中，小閱讀較為簡(jiǎn)單，只要從文中摘錄信息即可。其余兩個(gè)閱讀要多加練習(xí)，增強(qiáng)理解能力，也要注意對(duì)平時(shí)課外音、字的積累。也要多積累好詞好句，寫字的速度需要快一些，最好多準(zhǔn)備幾篇應(yīng)考的優(yōu)秀作文。

數(shù)學(xué)題最為靈活。在平時(shí)練習(xí)中，不能死記硬背，要學(xué)會(huì)解題的思路。做題時(shí)也要認(rèn)真仔細(xì)，各種公式必須背熟，它們對(duì)考試起著至關(guān)重要的作用。平時(shí)如果有不會(huì)的題，不能留到最后，要敢于發(fā)問，不能不懂裝懂。

英語(yǔ)注重對(duì)單詞、語(yǔ)法的掌握，練習(xí)冊(cè)也十分重要。要認(rèn)真完成作業(yè)，背熟單詞、詞組，加強(qiáng)對(duì)筆記的復(fù)習(xí)。閱讀理解、首字母填空為課外題，要學(xué)以致用，讀懂文章，注意詞語(yǔ)的形式。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不擅長(zhǎng)的科目要多用些精力，但其他課程也不能置之不理，否則會(huì)寸進(jìn)尺退。

擅長(zhǎng)的科目也要加緊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓。上課要積極思考，才能吸收更多。學(xué)習(xí)時(shí)勞逸結(jié)合，也會(huì)收到事半功倍的效果。每個(gè)人情況不同，學(xué)習(xí)方法也因人而異。但只要努力，又怎能沒有收獲?

祝大家成績(jī)進(jìn)步!

謝謝大家!

最新學(xué)習(xí)輔導(dǎo)申請(qǐng)書簡(jiǎn)短六

1、讀書如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐?！肚逶?shī)鐸讀書》

2、讀書何所求，將以通事理?！獜埦S屏

3、學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人?！渡裢?shī)勸學(xué)》

4、讀書，人才更加像人。——嚴(yán)文井

5、學(xué)者如登山焉，動(dòng)而益高，如寤寐焉，久而益足?！旄?/p>

6、非讀書，不明理。要知事，須讀史。——李光庭

7、天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。作者：《神童詩(shī)勸學(xué)》

8、求學(xué)將以致用；讀書先在虛心?！秾?duì)聯(lián)集錦》

9、讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶?shī)鐸趁早歌》

10、雖天才雋朗，而實(shí)須墳誥以廣知?！鸷?/p>

11、好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，問放在學(xué)的下面?！x覺哉

12、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造?！獏顷?/p>

13、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！鸥?/p>

14、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃?/p>

15、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮

16、現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我迫切想了解的世界。對(duì)我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。——羅蒙諾索夫

17、學(xué)者貴知其當(dāng)然與所以然，若偶能然，不得謂為學(xué)?！獙O中山

18、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?！喔?/p>

19、夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳。——顏之推

20、好好學(xué)習(xí)，天天向上?！珴蓶|

21、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師?！鸥?/p>

22、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|

23、格天功業(yè)有本源，誰(shuí)謂讀書記名姓？——?dú)w莊

24、誰(shuí)游樂無(wú)度，誰(shuí)就沒有功夫?qū)W習(xí)?！V語(yǔ)

25、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_

26、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。——盧梭

27、三日不讀書，便覺語(yǔ)言無(wú)味?！焖此?/p>

28、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚

29、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基

30、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

31、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。——佚名

32、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

33、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期?！R梭

34、當(dāng)以讀書通世事?！咴?/p>

35、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

36、任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是讀書，就越是深刻的感到不滿足，越是感到自己的知識(shí)貧乏?！R克思

37、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?/p>

38、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己?！璧?/p>

39、研卷知古今；藏書教子孫。——《對(duì)聯(lián)集錦》

40、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

41、生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)?！罄?/p>

42、打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議地是問號(hào)，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)歸功于如何？而生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)為什么？——巴爾扎克

43、書，我的良師益友，它給我知識(shí)、力量，它指導(dǎo)我怎樣去生活和斗爭(zhēng)。——吳運(yùn)鐸

44、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭，愚暗是達(dá)到光明與真實(shí)境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙。——李大釗

45、書給人以優(yōu)點(diǎn)，人從書中得益?！惒?/p>

46、士欲宣其義，必先讀其書。——王符

47、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

48、揮汗讀書不已，人皆怪我何求。我豈更求榮達(dá)，日長(zhǎng)聊以銷憂。讀書，為明理也；明理，為做人也．——彭兆蓀

49、讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)?！煊眉?/p>

50、鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進(jìn)步?！A羅庚

51、不敢妄為些小事，只因曾讀數(shù)行書?！兆趦x

52、不學(xué)而求知，猶愿魚而無(wú)網(wǎng)?！鸷?/p>

53、做學(xué)問的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會(huì)對(duì)人體有益。——陶鑄

54、要循序漸進(jìn)！我走過的道路，就是一條循序漸進(jìn)的道路?！A羅庚

55、學(xué)習(xí)有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報(bào)酬，也許就是罪過?！蜖栐?/p>

56、外國(guó)語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的一種武器。——馬克思

57、惜時(shí)、專心、苦讀是做學(xué)問的一個(gè)好方法。——蔡尚思

58、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。——《荀子》

59、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的?！猙、v

60、不知道自己無(wú)知，乃是雙倍的無(wú)知?！乩瓐D

61、聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！A羅庚

62、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

63、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——諸葛亮

64、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。——司馬遷

65、有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問?！樟袧h諾夫

66、圖書的作用，甚至在古代就已經(jīng)被挪威和瑞典人一諾爾曼人一所肯定了。他們認(rèn)定，他們的魯恩（北歐古金石文字、具有超自然的力量。——盧伯克

67、古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識(shí)就是機(jī)積累起來的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來的。我們對(duì)什么事情都不應(yīng)該像過眼云煙?！囃?/p>

68、立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書為本?！?dú)W陽(yáng)修

69、知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來的光澤?！└?duì)?/p>

70、學(xué)固不在乎讀書，然不讀書則義理無(wú)由明?！祆?/p>

71、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉啡辗ɡ?/p>

72、學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心?！ú紶?/p>

73、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣?！髯?/p>

74、學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新?！墩撜Z(yǔ)》

75、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》

76、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約貝勒斯

77、諺日：積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身。使之易習(xí)而可貴者，無(wú)過讀書也。世人不問愚智，皆欲識(shí)人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而懶勞饌，欲暖而惰裁衣也?！佒?/p>

78、唯一能持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是勝過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的學(xué)習(xí)能力?！w亞斯（殼牌石油策劃經(jīng)理）

79、開卷有益?！w光義

80、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭?！トR格

81、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?/p>

82、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。——蘇軾

83、要到書林中徜徉。中外古今的文明成果，我們都應(yīng)有分析、有鑒別、有批判地加以繼承和發(fā)揚(yáng)?！?jiǎng)⑿奈?/p>

84、生而知之者上也；學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！墩撜Z(yǔ)》

85、韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書。——郭沫若

86、沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的?！郀柣?/p>

87、六經(jīng)三史，諸子百家，非無(wú)可觀，皆是為治?！K軾

88、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

89、一日不書，百事荒蕪。——李詡

90、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)?！熳郧?/p>

91、惜時(shí)專心苦讀是做學(xué)問的一個(gè)好方法?！躺兴?/p>

92、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！苎┣?/p>

93、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>

94、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?/p>

95、當(dāng)你還不能對(duì)自己說今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺?！ｎD堡

96、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳?！獜埑?/p>

97、古今來許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書?！陡裱月?lián)璧》

98、春庭早色和煙暖；午夜書聲帶月寒。作者：《對(duì)聯(lián)集錦》

99、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識(shí)?！罄?/p>

100、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄慈根

最新學(xué)習(xí)輔導(dǎo)申請(qǐng)書簡(jiǎn)短七

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想?！弊鳛橐幻蠋煘檫m應(yīng)時(shí)代的需求，與時(shí)俱進(jìn)，我們都應(yīng)該使自己成為“讀書人”，這是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任。為促進(jìn)我自身的快速成長(zhǎng)，本學(xué)期我響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著“充電器”上路的號(hào)召，特制定了我個(gè)人讀書計(jì)劃。

1、讀教育教學(xué)理論，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科教育書籍，不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，樹立正確的學(xué)生發(fā)展觀、科學(xué)育人觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象。

3、通過讀書學(xué)習(xí)，不斷地為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，不斷引入“源頭活水”，拓寬自己的教育視野。使自己的觀念跟得上時(shí)代發(fā)展的“快車道”。

4、以讀書學(xué)習(xí)修身、養(yǎng)性、怡情。通過多讀書、讀好書，增長(zhǎng)知識(shí)，增加涵養(yǎng)，優(yōu)化氣質(zhì)，善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實(shí)在。

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;讀書與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。

4、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

6、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。

1、經(jīng)典閱讀：《給老師的100條新建議》《名師的教育機(jī)智》《好媽媽勝過好老師》

2、選讀書目：《教育智慧從哪里來》《小學(xué)數(shù)學(xué)說課理論和實(shí)踐》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析》《老師的情感與智慧》

3、每月必讀：《中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《數(shù)學(xué)教育實(shí)踐與探索》

讀書，能夠改變老師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書，能夠使老師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變老師的人生，而且能促使老師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。作為一名老師的我，將時(shí)刻與書香為伴，享受讀書，以讀書增智慧，以讀書促涵養(yǎng)，以讀書厚底蘊(yùn)。讓讀書，時(shí)刻在自己的生命深處亮起一盞指引的明燈。