教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑,教育的質(zhì)量關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)。撰寫總結(jié)時(shí),我們要注意用正面的語(yǔ)言表達(dá)自己的成就。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí),大家能夠提高自己的寫作水平。
論文重修申請(qǐng)書匯總篇一
1860年10月6日,可惡的侵略者把我國(guó)的圓明園燒毀了,這個(gè)國(guó)恥,我們中國(guó)人永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。
如今,我們中國(guó)繁榮富強(qiáng),沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家敢侵略我們中國(guó)。我認(rèn)為,我們應(yīng)該把圓明園修建起來(lái)。因?yàn)閳A明園是我國(guó)的國(guó)寶,我們應(yīng)該讓它恢復(fù)以前的輝煌。也許有很多人非常想看到以前的圓明園,但令人慚愧的是,他并沒(méi)有出生在圓明園被燒毀之前的那個(gè)年代,那個(gè)世紀(jì)。如果我們把圓明園建設(shè)好了,把它修得比以前更好。我相信,不會(huì)有人再舍得破壞圓明園。我想圓明園也希望自己變得更輝煌吧!我們應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),重修我國(guó)的國(guó)寶——圓明園。我們要讓侵略者賠償我們的損失,我們要讓英法聯(lián)軍后悔他們當(dāng)初毀滅,破壞圓明園的行為。我要讓現(xiàn)代英國(guó)女皇——伊莉莎白二世看到更美麗的圓明園,讓她知道,當(dāng)初她的祖先破壞圓明園是個(gè)天大的錯(cuò)誤,當(dāng)她知道,破壞圓明園“是在太歲頭上動(dòng)土”,是個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。
啊!圓明園,你以前的輝煌到哪去了?還能再回來(lái)嗎?會(huì)的,一定會(huì)的!我們相信你一定會(huì)變得更輝煌,我們期待你的輝煌!
論文重修申請(qǐng)書匯總篇二
我是__級(jí)___的應(yīng)屆畢業(yè)生,學(xué)號(hào):___,姓名:____。因所修學(xué)分沒(méi)有達(dá)到_畢業(yè)要求,現(xiàn)已通過(guò)自修完成學(xué)習(xí),特提交書面申請(qǐng)參加_屆學(xué)生畢業(yè)前重修考試。
考試科目:_____
課程性質(zhì):______學(xué)分:__考試科目:_____
考試科目:_____
課程性質(zhì):______課程性質(zhì):______
申請(qǐng)人:___
時(shí)間:___
論文重修申請(qǐng)書匯總篇三
我國(guó)大多說(shuō)高校都在下一學(xué)期開學(xué)的第一周給予補(bǔ)考的機(jī)會(huì),是對(duì)上學(xué)期考試未及格的'學(xué)生的補(bǔ)償,如果在這次補(bǔ)考中仍未通過(guò)這門課程,就會(huì)被納入重修隊(duì)列。如果通過(guò)考試就按及格處理,不過(guò)多追究。
但如有超過(guò)一定數(shù)目的學(xué)科仍不及格則要重修這些課程。或者在四年下來(lái)還有沒(méi)過(guò)的科目則在畢業(yè)前需要重修并參加考試及格后才予以畢業(yè)。
論文重修申請(qǐng)書匯總篇四
課程承擔(dān)學(xué)院(部):。
網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間者,一律不再補(bǔ)報(bào);學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名后,到開課承擔(dān)學(xué)院(部)辦公室填寫重修申請(qǐng)表一式二份進(jìn)行確認(rèn),經(jīng)學(xué)院(部)確認(rèn)并安排上課班級(jí)及上課教師后,重修報(bào)名方有效,否則視為無(wú)效。
2、重修課程僅限于本學(xué)期開設(shè)的課程。重修課程門數(shù)不得超過(guò)三門(含三門)。
3、重修課程與本學(xué)期其他教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間沖突時(shí),學(xué)生本人可向任課教師提?教師同意,課程承擔(dān)學(xué)院(部)批準(zhǔn),可以部分聽課或自修,但應(yīng)當(dāng)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)方可參加重修考試。
4、表中“學(xué)分”由課程承擔(dān)學(xué)院(部)填寫,不得涂改。
5、重修課程的考試統(tǒng)一由課程承擔(dān)學(xué)院(部)組織。成績(jī)按重修后的實(shí)際考核成績(jī)記載。6、本表一式二份,交課程承擔(dān)學(xué)院(部)。報(bào)名結(jié)束后,由學(xué)院(部)進(jìn)行匯總,并將申請(qǐng)表及匯總表一起交教務(wù)科備案。
洛陽(yáng)理工學(xué)院教務(wù)處制。
論文重修申請(qǐng)書匯總篇五
課程承擔(dān)學(xué)院(部):
網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間者,一律不再補(bǔ)報(bào);學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名后,到開課承擔(dān)學(xué)院(部)辦公室填寫重修申請(qǐng)表一式二份進(jìn)行確認(rèn),經(jīng)學(xué)院(部)確認(rèn)并安排上課班級(jí)及上課教師后,重修報(bào)名方有效,否則視為無(wú)效。
2、重修課程僅限于本學(xué)期開設(shè)的課程。重修課程門數(shù)不得超過(guò)三門(含三門)。
3、重修課程與本學(xué)期其他教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間沖突時(shí),學(xué)生本人可向任課教師提?教師同意,課程承擔(dān)學(xué)院(部)批準(zhǔn),可以部分聽課或自修,但應(yīng)當(dāng)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)方可參加重修考試。
4、表中“學(xué)分”由課程承擔(dān)學(xué)院(部)填寫,不得涂改。
5、重修課程的`考試統(tǒng)一由課程承擔(dān)學(xué)院(部)組織。成績(jī)按重修后的實(shí)際考核成績(jī)記載。 6、本表一式二份,交課程承擔(dān)學(xué)院(部)。報(bào)名結(jié)束后,由學(xué)院(部)進(jìn)行匯總,并將申請(qǐng)表及匯總表一起交教務(wù)科備案。
洛陽(yáng)理工學(xué)院教務(wù)處制
論文重修申請(qǐng)書匯總篇六
自己動(dòng)手寫論文,在寫作時(shí),要么不原文復(fù)制粘貼;要么正確的加上引用。
優(yōu)點(diǎn):基本上絕對(duì)不會(huì)擔(dān)心查重不通過(guò),哪怕這個(gè)查重系統(tǒng)的閾值調(diào)的再低。
缺點(diǎn):如果說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)的話,就是寫完一篇畢業(yè)論文,可能會(huì)死掉更多的腦細(xì)胞。
查重是一個(gè)匹配的過(guò)程,是以句為單位,如果一句話重復(fù)了,就很容易判定重復(fù)了,所以:
1)如果的確是經(jīng)典的句子,就用上標(biāo)的尾注的方式,在參考文獻(xiàn)中表達(dá)出來(lái)。
2)如果是一般的引用,就采用羅嗦法,將原句中省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、等等添加全,反正哪怕多一個(gè)字,就是勝利。
3)也可以采用橫刀法,將一些句子的成分,去除,用一些代詞替代。
4)或者是用洋鬼子法,將原文中的洋名,是中文的,就直接用英文,是英文的直接用中文,或是中文的全姓名,就用中文的名,如果是中文的名,就找齊了,替換成中文的姓名。
5)故意在一些縮寫的英文邊上,加上(注釋)(畫蛇添足法),總之,將每句話都可以變化一下,哪怕增加一個(gè)字或減少一個(gè)字,都是勝利了。
6)如果是引用,在引用標(biāo)號(hào)后,不要輕易使用句號(hào),如果寫了句號(hào),句號(hào)后面的就是剽竊了(盡管自已認(rèn)為是引用),所以,引用沒(méi)有結(jié)束前,盡量使用分號(hào)。有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面,這是不對(duì)的,應(yīng)該在句號(hào)之前。
7)可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是查重不了的,文字變成圖形、表格變成圖形,一目了然,絕對(duì)不會(huì)檢查出是重復(fù)剽竊了。
論文重修申請(qǐng)書匯總篇七
論文檢測(cè)基本都是整篇文章上傳,上傳后,論文檢測(cè)軟件首先進(jìn)行部分劃分,上交的最終稿件格式對(duì)抄襲率有很大影響。不同段落的劃分可能造成幾十個(gè)字的小段落檢測(cè)不出來(lái)。因此,我們可以通過(guò)劃分多的小段落來(lái)降低抄襲率。
2.數(shù)據(jù)庫(kù)。
論文檢測(cè),多半是針對(duì)已發(fā)表的畢業(yè)論文,期刊文章,還有會(huì)議論文進(jìn)行匹配的,有的數(shù)據(jù)庫(kù)也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。這里給大家透露下,很多書籍是沒(méi)有包含在檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的。之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字,也沒(méi)被查出來(lái)。就能看出,這個(gè)方法還是有效果的。
3.章節(jié)變換。
很多同學(xué)改變了章節(jié)的順序,或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章,對(duì)抄襲檢測(cè)的結(jié)果影響幾乎為零。所以論文抄襲檢測(cè)大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章,或者幾十篇文章就能過(guò)關(guān)。
4.標(biāo)注參考文獻(xiàn)。
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測(cè)軟件中是如何界定的。其實(shí)很簡(jiǎn)單,我們的論文中加了參考文獻(xiàn)的引用符號(hào),但是在抄襲檢測(cè)軟件中。都是統(tǒng)一看待,軟件的閥值一般設(shè)定為1%,例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字,如果抄襲了多于50,即使加了參考文獻(xiàn),也會(huì)被判定為抄襲。
5.字?jǐn)?shù)匹配。
論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)相對(duì)比較嚴(yán)格,只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致,就被認(rèn)定為抄襲,但是前提是滿足第4點(diǎn),參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。
論文重修申請(qǐng)書匯總篇八
尊敬的老師:。
本人經(jīng)過(guò)補(bǔ)考和重修,至今仍未修滿畢業(yè)所需學(xué)分,現(xiàn)申請(qǐng)以下科目重修:。
懇請(qǐng)老師準(zhǔn)予重修。
_______班_____號(hào)。
注:。
1.請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真填寫申請(qǐng)書,經(jīng)核對(duì)確認(rèn)無(wú)誤后,方可上交。如若發(fā)現(xiàn)所填寫科目為已修并通過(guò),則視該科目為“0”分,并以本次重修成績(jī)?yōu)樽詈蟪煽?jī)。
2.本申請(qǐng)?zhí)顚憻o(wú)誤后交由班主任簽名,并由班主任交至教務(wù)科,截止日期為3月2日(星期四),逾期不受理。
3.自本次起,重修按規(guī)定收費(fèi)。
班主任(簽名)____________。
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