2023年授課教案要范文匯總(優(yōu)秀10篇)

教案是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織者，能夠幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)。教案的教學(xué)流程要合理安排，從啟發(fā)性引入到鞏固性練習(xí)，層層遞進(jìn)。以下是一些成功教師分享的教案案例，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有很好的借鑒意義。

授課教案要范文匯總篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)友們：

今天，我在和大家交流之前，首先作個(gè)自我介紹。我叫韓樂(lè)，2004年12月入伍，安徽靈壁人，小學(xué)文化，一提到此，我想大家可能會(huì)感到很驚訝，我為部隊(duì)創(chuàng)了一個(gè)奇跡，一個(gè)僅有小學(xué)文化的人能混到現(xiàn)在，現(xiàn)在也成了一名上士炊事員兼炊事員，其實(shí)，每每提到此，我也感到有些后悔，自己當(dāng)年沒(méi)好好讀書(shū)，雖然如此，但是我卻從來(lái)沒(méi)有因此感到羞愧，因?yàn)槲矣X(jué)得文化不僅僅是在學(xué)校學(xué)習(xí)，而且在工作崗位上也是可以學(xué)習(xí)的“三百六十行，行行出狀元”我想這個(gè)道理大家都懂，當(dāng)然，在這里，我并不是在表白自己有多能，而是想表明一個(gè)道理：工作崗位是沒(méi)有貴賤之分的，只要你努力，愛(ài)一行，一定會(huì)有所收獲。

對(duì)于今天的交流，我也沒(méi)什么準(zhǔn)備，下面如有講的不好、不對(duì)的地方，請(qǐng)各位戰(zhàn)友批評(píng)指正。

一、立足崗位、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，小崗位也有大作為。

入伍11年以來(lái)，兩次被評(píng)為優(yōu)秀士兵，一次被評(píng)為優(yōu)秀士官，并在2008年光榮的加入中國(guó)共產(chǎn)黨。平時(shí)在本職崗位上能夠兢兢業(yè)業(yè)，刻苦訓(xùn)練，多次參加各類搶險(xiǎn)任務(wù)，受到戰(zhàn)友以及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。“群眾的呼聲，就是我工作的出發(fā)點(diǎn)；群眾滿意，就是我工作的最大回報(bào)！”這是我工作中的自我要求。在當(dāng)炊事員、司務(wù)長(zhǎng)以來(lái)，這句話也一直是積極工作的助推劑。（簡(jiǎn)要介紹4.25搶險(xiǎn)保障）這兩年來(lái)，支隊(duì)首長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，各位戰(zhàn)友的細(xì)心關(guān)愛(ài)使我一步步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀士官。

作為一名炊事班，大家都知道，炊事班的工作是日復(fù)一日，年復(fù)一年，怎樣安排好一日三餐，讓大家吃的開(kāi)心，吃的舒心;部隊(duì)?wèi)?zhàn)友來(lái)之五湖四海，怎樣讓每一名戰(zhàn)友吃出家鄉(xiāng)的味道，緩解思鄉(xiāng)情緒，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心和鼓勵(lì)戰(zhàn)士們安心服役……這些都是難以解決的問(wèn)題，為了解決好不同人的不同口味，我經(jīng)常用手機(jī)、電腦、電子郵件、網(wǎng)上論壇、等形式，和各地的戰(zhàn)友交流學(xué)習(xí)各地不同風(fēng)味的小吃和主食，積累經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;我還經(jīng)常利用外出等機(jī)會(huì)，向外面的老師級(jí)廚師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，這樣便練得一手做好各地名吃的手藝。（談?wù)勗诔啥紲亟瓕W(xué)藝的故事）另外，我們利用指揮所組織的廚藝比拼，來(lái)提高炊事員的技能和實(shí)踐操作水平，當(dāng)前支隊(duì)各類培訓(xùn)比賽舉辦得很多，大家有很多提升技藝的機(jī)會(huì)，所大家不要懈怠，像我這樣一個(gè)僅有小學(xué)文化的都能奮斗到今天，你們更不用講了，你們懂的！我相信：“立足本職崗位，結(jié)合現(xiàn)有材料搞創(chuàng)新菜肴，小崗位也能有大作為?！?/p>

二、夯實(shí)基礎(chǔ)、踏實(shí)苦干，從實(shí)踐中提高技藝。

記得，在我從入伍之后特別是負(fù)責(zé)炊事工作以來(lái)，由于業(yè)務(wù)能力的淺簿，各方面總有達(dá)不到領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們要求的情況?！肮び破涫?，必先利其器”，我認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)偃稳魏我粋€(gè)工作，就應(yīng)該深鉆細(xì)研，認(rèn)真學(xué)習(xí)和提高相關(guān)的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，炊事工作也不例外，若沒(méi)有高超的烹飪技能，談何后勤，談何保障。所以我時(shí)刻保持著干一行愛(ài)一行，而且把自己本職工作干好的決心。平日里，我們要認(rèn)真從書(shū)本上學(xué)習(xí)烹調(diào)知識(shí)，要不知疲倦地翻看烹調(diào)書(shū)籍，更要不厭其煩地試炒菜肴調(diào)味，不能間斷對(duì)烹調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)；同時(shí)還應(yīng)擺著一個(gè)謙虛好學(xué)的態(tài)度，注重從多方面提高自己。我國(guó)飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各大菜系爭(zhēng)奇斗艷，雖然個(gè)人的能力有限，但是盡自己的能力多學(xué)一點(diǎn)都是財(cái)富，只要能讓?xiě)?zhàn)友們吃上美味的飯菜，就不能放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“三人行必有我?guī)煛?，我?yīng)該善于發(fā)現(xiàn)能接觸到的任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)；還有，實(shí)踐是提高技能必不可少的環(huán)節(jié)，“實(shí)踐出真知”，多少烹飪大師都是從數(shù)十年如一日的鍋碗瓢盆和柴米油鹽中走出來(lái)的，這就要求我要多實(shí)踐，多操作，從苦干實(shí)干的工作中提高自己。

三、端正態(tài)度、無(wú)私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)貼心服務(wù)。

“人生的價(jià)值不在于索取了多少，而在于奉獻(xiàn)了多少”。我也一直都堅(jiān)信有付出就會(huì)有回報(bào)。在平時(shí)生活中，我充分發(fā)揮一名老同志的作用，處處模范帶頭，替新同志做一些力所能及的小事。在休息時(shí)間，通過(guò)與戰(zhàn)友及領(lǐng)導(dǎo)談心交流，舒緩平時(shí)工作壓力，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我也會(huì)勉勵(lì)自己，一個(gè)人，有想、有目標(biāo)固然很重要，但也要量力而行。一旦既定的愿望和目標(biāo)達(dá)不到的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)放棄。成才之路千萬(wàn)條，只要能報(bào)效部隊(duì)。這就是一名軍人最大的追求。

在日常工作中，我們首先應(yīng)擺正自己的工作態(tài)度，認(rèn)清炊事工作的重要性，這就要在自己的本職工作中，做到盡心盡力，不計(jì)報(bào)酬，不怕苦不怕累；為了在戰(zhàn)友們的辛苦工作之余能吃上放心的飯菜，我們還要注意抓食品的衛(wèi)生問(wèn)題，從保持工作環(huán)境的衛(wèi)生整潔開(kāi)始，再到嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)，同時(shí)凡有霉變的庫(kù)存食品一律清除，總之，應(yīng)時(shí)刻告誡自己，讓?xiě)?zhàn)友們喝上干凈的水，吃上有味的飯，是我們工作的職責(zé)；還有，要在服務(wù)態(tài)度上下功夫。部隊(duì)就是官兵們的家，而最能體現(xiàn)家的溫暖的地方就是食堂。為了讓?xiě)?zhàn)友們?cè)诰筒偷臅r(shí)候能深刻感受到這點(diǎn)，我們也應(yīng)本著全心全意服務(wù)官兵的心態(tài)，笑臉待人，和善為人，務(wù)必使戰(zhàn)友們能充分感受到稱心如意，讓家的溫暖在無(wú)微不至的服務(wù)中體現(xiàn)出來(lái)，在無(wú)形中能更加增強(qiáng)官兵們的主人翁意識(shí)和認(rèn)同感，提高大家愛(ài)家建家的意識(shí)，更好的投入到工作和訓(xùn)練中去；最后，還必須在各種細(xì)節(jié)上認(rèn)真下功夫，最能體現(xiàn)工作好壞的地方就是各種微笑的細(xì)節(jié)，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意工作中的各種細(xì)節(jié)，比如餐具的調(diào)配，打飯的秩序，飯后的洗漱等等方面，保證食堂正規(guī)化建設(shè)之余，提高后勤保障的整體水平。

授課完畢，謝謝大家！

授課教案要范文匯總篇二

家長(zhǎng)如何正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如何用正確的方法引導(dǎo)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、教會(huì)家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)，走出片面看待分?jǐn)?shù)的誤區(qū)。

2、學(xué)會(huì)用正確的方法引導(dǎo)孩子取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】轉(zhuǎn)變觀念，如何用正確的方法幫助孩子取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【教學(xué)方法】精講、案例展示、分析法。

【教具】課件、“讓家長(zhǎng)放心，讓孩子成才”相關(guān)讀物。【教學(xué)過(guò)程】。

一、前言：

現(xiàn)在的孩子，每個(gè)都是家里的寶貝。家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)也都是望子成龍，盼女成鳳。今天在座的家長(zhǎng)朋友們，你們關(guān)心你孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？那是肯定的，誰(shuí)說(shuō)不關(guān)心那絕對(duì)是騙人的！但很多時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心卻起到恰然相反的效果----使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)或害怕的情緒。這是為什么呢？歸根結(jié)底，是家長(zhǎng)沒(méi)有用正確的方法去引導(dǎo)孩子，沒(méi)有與孩子進(jìn)行很好的溝通而造成的。那如何正確做到這些呢？今天我就重點(diǎn)給大家談?wù)勥@方面的知識(shí)。

二、正題：

（1）、正確看待分?jǐn)?shù)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒。”這是多少年應(yīng)試教育下一句人人皆知的口號(hào)。實(shí)際上，現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育大都屬于應(yīng)試教育，考試分?jǐn)?shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長(zhǎng)的命根兒！

孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里非常高興，當(dāng)別人問(wèn)起孩子的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的得意、自豪之情就會(huì)溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績(jī)都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺(jué)低人一等，感覺(jué)很沒(méi)面子，感覺(jué)在人前抬不起頭來(lái)，那種失落、那種無(wú)助、那種焦灼會(huì)讓人寢食不安。

可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子談話的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成績(jī)。應(yīng)該說(shuō)，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是正常的，但是，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個(gè)性教育、心理健康教育等。

作為家長(zhǎng)，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，家長(zhǎng)應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。

誤區(qū)二：只關(guān)注孩子的成績(jī)，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛(ài)說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，你就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣等等。這種方法不僅不解決問(wèn)題，往往會(huì)引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。

一個(gè)女孩在初中一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，后來(lái)她在初中二年級(jí)考試排隊(duì)又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)。她爸爸警告她初三一定要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績(jī)不好，就喝了敵敵畏自殺。

家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問(wèn)題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會(huì)做，沒(méi)審好題，還是做題馬虎，做的慢沒(méi)做完。把問(wèn)題了解清楚后再有針對(duì)性地幫助解決，這樣就會(huì)取得良好效果。

但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助。如：

快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到**分，考到**名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，你什么也甭想?！?/p>

“把成績(jī)單給我拿出來(lái)--就考這成績(jī)呀！我看你越來(lái)越?jīng)]出息！”

“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來(lái)越倒退了！”

“從明天開(kāi)始，你不許玩了，只能給我好好念書(shū)，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒?！?/p>

除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。

1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。

任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力）。通過(guò)考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。

2、要分析孩子的非智力因素。

學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。

3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動(dòng)找老師幫助分析。

4、分析孩子的智力因素。

成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維能力弱，有的觀察能力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。

5、分析孩子與老師的關(guān)系。

我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾種可能的原因：

1、孩子認(rèn)為自己沒(méi)有得到老師的重視。課堂上老師提問(wèn)次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。

2、孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，既使老師沒(méi)有對(duì)孩子批評(píng)、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師也缺乏感情。

3、因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。

4、被老師冤枉，老師又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。

如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。

總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該注意：

1、不要給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。

有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：“這次考試必須達(dá)到xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。

2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找班主任和任課老師，聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。

3、改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。

孩子給家長(zhǎng)看成績(jī)單，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說(shuō)：“你主動(dòng)把成績(jī)單給家長(zhǎng)看，很好。讓我們坐下來(lái)具體分析分析這次考試情況，好嗎？”

孩子遲遲不把成績(jī)單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?/p>

孩子成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒(méi)考好，咱們?cè)倮^續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一起討論討論？”

這些做法只是建議性的，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況選擇更為有效的方法。

三、課堂互動(dòng)：

各位家長(zhǎng)，你們聽(tīng)了剛才的講座，你現(xiàn)在是否產(chǎn)生了什么想法呢？請(qǐng)各位家長(zhǎng)暢所欲言，談?wù)勀銈兊南敕ê脝?？（一位家長(zhǎng)發(fā)言，大家一起幫助解決，教師只作引導(dǎo)、總結(jié)性發(fā)言即可。）。

四、課后作業(yè)：

請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后試著用所學(xué)方法與孩子溝通，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。但不能操之過(guò)急，什么都要有一個(gè)過(guò)程，不要一時(shí)半會(huì)看不到效果就心灰意冷，只要堅(jiān)持，一定會(huì)有意想不到的效果發(fā)生的！

最后，祝各位家長(zhǎng)能學(xué)以致用，用正確的方法、合理的節(jié)奏逐漸將孩子引向成功之路！

授課教案要范文匯總篇三

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。

3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

各位家長(zhǎng)，你們好。今天，共同來(lái)探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛(ài)有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(zhǎng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說(shuō)別人的原因。

在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒(méi)做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見(jiàn)人影了；筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜塞得連書(shū)包都放不下等。甚至連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒(méi)有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

可見(jiàn)，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過(guò)分關(guān)注自我、心中無(wú)他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開(kāi)發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

家長(zhǎng)都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來(lái)的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長(zhǎng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境下才能慢慢覺(jué)得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個(gè)：

第一，孩子沒(méi)有獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。

認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無(wú)關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書(shū)才是正經(jīng)事，只要書(shū)讀得好，成績(jī)好什么事都好說(shuō)，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛(ài)別人，不再“多管閑事”，以至于長(zhǎng)大后，孩子們變得無(wú)情無(wú)能、無(wú)責(zé)任感、自私自利、唯我獨(dú)尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說(shuō)實(shí)在話，家長(zhǎng)替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì)料理自己的事情。

第二，我們沒(méi)有教會(huì)孩子如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，如何對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會(huì)孩子對(duì)自己、對(duì)別人、負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。

1、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心

所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責(zé)任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。

2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任

我們知道：一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)讓人感到可信任；一個(gè)對(duì)生活、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)不斷地進(jìn)??；一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的人，才會(huì)去獻(xiàn)身、去貢獻(xiàn)。所以，一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：

（一）對(duì)自己負(fù)責(zé)

1、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)認(rèn)真完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)。

健康是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的基礎(chǔ)，要認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真做好早操和眼保健操，不做危險(xiǎn)的事。

3、對(duì)自己的意志、品格負(fù)責(zé)。

做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強(qiáng)、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動(dòng)參與有一定難度的磨礪；能恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)各個(gè)方面的壓力，遇事不過(guò)分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勝不驕、敗不餒。

4、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

學(xué)會(huì)自理、自立，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無(wú)須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng)。

5、對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)。

時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過(guò)去的時(shí)間就不在屬于自己?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對(duì)知識(shí)的求索上，不要虛度光陰。

（二）對(duì)他人負(fù)責(zé)

1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報(bào)，說(shuō)話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。

2、注意約束自己的言行，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊話，做事有始有終，不斤斤計(jì)較，答應(yīng)別人的事要努力做到。

3、懂得為他人著想，有同情心，樂(lè)善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹(shù)立“人人為我，我為人人”的思想。

（三）對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

1、知道自己是學(xué)校集體中的一員，要熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校形象，以學(xué)校為容，為學(xué)校爭(zhēng)光。

2、尊敬老師，尊敬老師的勞動(dòng)，勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項(xiàng)任務(wù)，并負(fù)責(zé)到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評(píng)教育。

3、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個(gè)人的利益。

（四）對(duì)家庭負(fù)責(zé)

1、知道父母的生日，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心父母，熱愛(ài)家庭每一個(gè)成員，主動(dòng)和父母溝通，多聽(tīng)父母對(duì)自己在各個(gè)方面的指導(dǎo)和建議，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，在家做父母的好孩子。

2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長(zhǎng)輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動(dòng)幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的培養(yǎng)。

（五）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

1、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立我是一個(gè)中國(guó)人的民族自尊心、自豪感，爭(zhēng)做“五好”小公民。

2、遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，有環(huán)保意識(shí)。積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛(ài)、關(guān)心社會(huì)的心。 3、樹(shù)立少先隊(duì)員良好的社會(huì)形象，懂得“沒(méi)有國(guó)家，哪有大家，沒(méi)有大家，哪有小家”這個(gè)道理。

3、培養(yǎng)孩子責(zé)任心的途徑

（1）讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，給孩子理智的愛(ài)。 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的溺愛(ài)，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說(shuō)過(guò)的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書(shū)桌不夠利落、襪子沒(méi)有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意和轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說(shuō)：“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。

人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭议L(zhǎng)做家務(wù)就是培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心的開(kāi)始。它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大，責(zé)任心的含義也就更加深刻。

思考題： 你打算從哪些方面來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如何來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？

授課教案要范文匯總篇四

1、了解吉他的各部分名稱。

2、初步了解吉他的調(diào)音方法。

3、初步掌握科學(xué)的持琴姿勢(shì)和手型。

4、了解空弦音并背熟。重點(diǎn)：姿勢(shì)與手型。難點(diǎn)：調(diào)音、音準(zhǔn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)五線譜。

2、初步懂得右手撥弦姿勢(shì)和撥弦方法。

3、空弦練習(xí)（靠弦彈法和鉤弦彈法）。重點(diǎn)：撥弦姿勢(shì)、靠、鉤弦的區(qū)分。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五線譜。

（三）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第1弦和第2弦上的音符。

2、初步掌握左手的按弦要領(lǐng)。

3、彈奏應(yīng)用樂(lè)曲

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第1、2弦上的音、并對(duì)應(yīng)在五線譜上的位置、掌握靠弦彈法、體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。

難點(diǎn)：左手按弦的手型、需克服初期按弦手指疼痛和不靈活。

（四）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第3弦上的音符。

2、初步掌握第3弦與第1、2弦的音符綜合練習(xí)。

3、誘導(dǎo)聽(tīng)力訓(xùn)練、培養(yǎng)樂(lè)感。

重點(diǎn)：第3弦上的音符與第1、2弦上音符的結(jié)合、低把位琴品的手指指序控制。難點(diǎn)：保留指的到位率。

（五）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第4弦和第5弦上的音符。

2、初步掌握第4弦上音符的彈奏（p指的撥弦介入）。

3、彈奏樂(lè)曲

4、初步掌握彈奏技巧：鉤音與打音、并應(yīng)用。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。

難點(diǎn)：p指與i指m指的混合撥弦、音量要求統(tǒng)一。

（六）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第6弦上的音符。

2、彈奏應(yīng)用樂(lè)曲

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)吉他第6弦上的音符。復(fù)習(xí)吉他六根琴弦上所有第一把位的音階。

難點(diǎn)：低音音量與時(shí)值的保持和到位。

（七）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)吉他第1弦上的a音（第5品音）

2、學(xué)習(xí)三種常用音符變化標(biāo)記（升記號(hào)、降記號(hào)、還原記號(hào)）。

3、第1把位音階、音符綜合練習(xí)。

4、彈奏應(yīng)用樂(lè)曲

重點(diǎn)：吉他第1弦上的a音和三種常用音符變化標(biāo)記。

難點(diǎn)：第5品的左手四指按弦、手指的擴(kuò)張與定位。介入省音協(xié)考極與雙指技巧、樂(lè)曲練習(xí)。

授課教案要范文匯總篇五

地點(diǎn)：鎮(zhèn)二樓會(huì)議室。

內(nèi)容：牢記宗旨意識(shí)不斷創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

講課老師：黃種靈。

教學(xué)對(duì)象：全體黨員。

黨課內(nèi)容：

牢記宗旨意識(shí)不斷創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

一、不斷堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，明確先進(jìn)和優(yōu)秀從來(lái)都是中國(guó)共產(chǎn)黨人的特征和追求。

中國(guó)共產(chǎn)黨由中國(guó)社會(huì)最先進(jìn)分子所組成，是中國(guó)工人階級(jí)、全中國(guó)人民和中華民族追求社會(huì)進(jìn)步的先鋒隊(duì)。先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨的本質(zhì)要求。1922年黨的二大《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》就提出，共產(chǎn)黨要“為無(wú)產(chǎn)階級(jí)做革命運(yùn)動(dòng)的急先鋒”。在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東同志要求黨員干部創(chuàng)造第一等的工作，做革命的模范。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇戰(zhàn)斗、不怕?tīng)奚?，用鮮血和生命詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。在和平建設(shè)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，用心血和汗水詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。中國(guó)共產(chǎn)黨近90年的成長(zhǎng)發(fā)展史，就是一部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的奮斗史。

斗、敢于犧牲，靠的就是崇高的共產(chǎn)黨人的理想信念作支撐。青海玉樹(shù)地震發(fā)生后，拉秀鄉(xiāng)加吉娘社區(qū)黨支部書(shū)記土丁朋措不顧兩名親人遇難、4名親人重傷，組織突擊隊(duì)救出200多名群眾。在江西抗洪搶險(xiǎn)中，有10人英勇?tīng)奚渲?名是共產(chǎn)黨員、5名是支部書(shū)記。在甘肅舟曲搶險(xiǎn)第一線，一位青年用釘子在小木板上寫(xiě)下特殊的入黨申請(qǐng)書(shū)，他說(shuō)“成了共產(chǎn)黨員，我就有更好的理由去沖鋒在前”。事實(shí)充分說(shuō)明，平時(shí)工作中表現(xiàn)最優(yōu)秀的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，有災(zāi)有難時(shí)沖鋒在先的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，這是組織對(duì)黨員的要求，也是群眾心目中的黨員形象。

長(zhǎng)清、誠(chéng)克杰等等，這些黨員干部走上犯罪道路的事例反復(fù)告訴我們：理想的動(dòng)搖，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。放棄了正確的理想信念，也就喪失了做共產(chǎn)黨員的資格。我們要在科學(xué)發(fā)展的道路上實(shí)現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化，必須不斷加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，以先進(jìn)和優(yōu)秀的實(shí)踐引領(lǐng)人民群眾與黨一條心、永遠(yuǎn)跟黨走。要不斷應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的精神境界。一個(gè)黨員要做到與群眾不一樣，能夠“平時(shí)看得出、關(guān)鍵時(shí)刻站得出、危難關(guān)頭豁得出”，關(guān)鍵在于要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不斷錘煉自己的思想品德，提升自己的精神境界。高尚的精神境界是黨員立身做人的標(biāo)準(zhǔn)，是黨員成就事業(yè)的基石，也是我們黨員成為群眾“旗手”和“標(biāo)桿”的條件。每一名黨員都應(yīng)當(dāng)牢記黨的宗旨，牢記自己的政治身份，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提升精神境界。

二、不斷增強(qiáng)共產(chǎn)黨人執(zhí)政本領(lǐng)，明確黨員干部是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的表率。

先進(jìn)和優(yōu)秀對(duì)不同群體有不同要求。黨員干部在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)著雙重責(zé)任，既要成為活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，更要成為實(shí)踐先行者。要自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，并內(nèi)化為信念、追求和行動(dòng)指南。要用中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)思想凝聚群眾、引領(lǐng)群眾，為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。

華莊地區(qū)實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索科學(xué)發(fā)展新路。在積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，提高自主創(chuàng)新能力，破解土地、能源、環(huán)境瓶頸制約等新的發(fā)展難題。進(jìn)一步解放思想、銳意改革，勇于破除體制機(jī)制障礙，創(chuàng)造有利于科學(xué)發(fā)展的制度環(huán)境。

要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力。敢于負(fù)責(zé)是我們黨員干部的基本素養(yǎng)。鄧小平同志曾指出，我們黨執(zhí)了政，黨員干部的責(zé)任就加重了。這些年我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)，一些地方公共安全事件和群體性事件增多，處于發(fā)展黃金期和矛盾凸顯期的特征更加突出，迫切需要我們黨員干部增強(qiáng)憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。要恪盡職守、迎責(zé)而上，遇到困難和矛盾挺身而出，出現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)解決，面對(duì)突發(fā)事件果斷處置，造福一方，為群眾挺身而出。

要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，提高執(zhí)政黨的公信力。權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用，是馬克思主義權(quán)力觀的根本觀點(diǎn)。黨員干部怎樣提高執(zhí)政能力直接關(guān)系到黨的公信力?，F(xiàn)在，有的黨員干部心態(tài)浮躁、急功近利，有的領(lǐng)導(dǎo)干部搞勞民傷財(cái)?shù)男蜗蠊こ?，甚至虛?bào)政績(jī)、造假騙官、以權(quán)謀私，群眾意見(jiàn)很大。黨員干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)要在求真務(wù)實(shí)上下功夫，在為民做事上下功夫，真正做到勤政為民甘于奉獻(xiàn)，腳踏實(shí)地干事創(chuàng)業(yè)，秉公用權(quán)不謀私利。

空。黨員干部要堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園，不為權(quán)力所累，不為地位所累，不為名利所累，不為私情所累，保持清正廉潔的政治本色。

三、不斷增強(qiáng)共產(chǎn)黨人創(chuàng)新能力，明確黨員干部要追求人民群眾認(rèn)可的先進(jìn)和優(yōu)秀。

共產(chǎn)黨人追求先進(jìn)和優(yōu)秀，是為了人民群眾的利益和幸福。胡錦濤總書(shū)記指出，群眾認(rèn)可是對(duì)干部最大的褒獎(jiǎng)。黨員干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不能圖虛名，而要以人民滿意、百姓夸獎(jiǎng)為標(biāo)準(zhǔn)。要追求經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的先進(jìn)和優(yōu)秀。山西右玉縣18任縣委書(shū)記堅(jiān)持植樹(shù)造林，把一個(gè)窮困山區(qū)變得山清水秀、富裕興旺。沈浩在安徽小崗村苦干6年，使小崗實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)，農(nóng)民每年人均純收入從2000多元提高到6000多元。這種先進(jìn)和優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)在山川大地，銘刻在百姓心底。黨員干部的先進(jìn)和優(yōu)秀要請(qǐng)群眾評(píng)判。要虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，真實(shí)了解群眾意愿，設(shè)身處地為群眾著想，做沈浩那樣群眾離不開(kāi)的好干部。

共產(chǎn)黨人要樹(shù)立鼓勵(lì)先進(jìn)和優(yōu)秀的用人導(dǎo)向。堅(jiān)持民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，選拔重用那些思想先進(jìn)、實(shí)績(jī)優(yōu)秀、品行高尚、群眾擁護(hù)的干部。要大力宣傳創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)典型，讓先進(jìn)和優(yōu)秀的干部感到光榮、受到尊重，推動(dòng)在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

當(dāng)前“十二五”的規(guī)劃藍(lán)圖已經(jīng)展開(kāi)，在建黨九十周年，我們每個(gè)共產(chǎn)黨人必將以更大的熱情投身于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中去，立足于自身工作，結(jié)合本質(zhì)工作，為偉大的黨獻(xiàn)上一份最真摯的生日賀禮。

授課教案要范文匯總篇六

地點(diǎn)：多媒體室。

內(nèi)容：牢記宗旨意識(shí)不斷創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

講課老師：石家法。

教學(xué)。

對(duì)象：全校黨員教師、職工。

黨課內(nèi)容：

牢記宗旨意識(shí)不斷創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

（摘自相關(guān)歷史知識(shí),即黨課授課內(nèi)容）。

一、不斷堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，明確先進(jìn)和優(yōu)秀從來(lái)都是中國(guó)共產(chǎn)黨人的特征和追求。

中國(guó)共產(chǎn)黨由中國(guó)社會(huì)最先進(jìn)分子所組成，是中國(guó)工人階級(jí)、全中國(guó)人民和中華民族追求社會(huì)進(jìn)步的先鋒隊(duì)。先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨的本質(zhì)要求。1922年黨的二大《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》就提出，共產(chǎn)黨要“為無(wú)產(chǎn)階級(jí)做革命運(yùn)動(dòng)的急先鋒”。在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東同志要求黨員干部創(chuàng)造第一等的工作，做革命的模范。在1革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇戰(zhàn)斗、不怕?tīng)奚?，用鮮血和生命詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。在和平建設(shè)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，用心血和汗水詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。中國(guó)共產(chǎn)黨近90年的成長(zhǎng)發(fā)展史，就是一部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的奮斗史。

先進(jìn)和優(yōu)秀是中國(guó)共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他社會(huì)成員的鮮明特征。一個(gè)黨員、干部，能力有大小、責(zé)任有輕重，但只要自覺(jué)追求先進(jìn)和優(yōu)秀，平時(shí)工作就能看出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻就能站出來(lái)，生死關(guān)頭就能豁出來(lái)。我們一代又一代的共產(chǎn)黨人前赴后繼，努力奮斗，甚至犧牲生命也在所不惜,據(jù)統(tǒng)計(jì)，新中國(guó)成立前的中央委員、候補(bǔ)委員共有171人，犧牲和遇難的有42人，占24.5%；新中國(guó)成立前的政治局以上領(lǐng)導(dǎo)人共有55人，犧牲、遇難的有15人，占27.2％，也就是說(shuō)，每四個(gè)政治局委員或中央委員中就有一個(gè)犧牲、遇難。據(jù)民政部門(mén)提供的數(shù)據(jù)，全國(guó)各地有案可查的烈士就有170多萬(wàn)人，這些烈士中大部分是共產(chǎn)黨員。從這些數(shù)據(jù)可以看出，共產(chǎn)黨員是最大公無(wú)私、最英勇無(wú)畏的，為了人民的利益，他們勇于奉獻(xiàn)自己的一切，甚至是寶貴的生命。共產(chǎn)黨人勇于奮斗、敢于犧牲，靠的就是崇高的共產(chǎn)黨人的理想信念作支撐。事實(shí)充分說(shuō)明，平時(shí)工作中表現(xiàn)最優(yōu)秀的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，有災(zāi)有難時(shí)沖鋒在先的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，這是組織對(duì)黨員的要求，也是群眾心目中的黨員形象。

先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨凝聚社會(huì)力量、完成歷史使命的必然要求。江澤民同志在提出“三個(gè)代表”重要思想時(shí)指出，我們黨所以贏得人民的擁護(hù)，是因?yàn)槲覀凕h在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，總是代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表著中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益?，F(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)階層和利益關(guān)系日益多樣，參與全球競(jìng)爭(zhēng)日益深入，面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇都前所未有。不可否認(rèn)，現(xiàn)在有一些黨員，對(duì)理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念不那么堅(jiān)定，甚至完全動(dòng)搖了。有的認(rèn)為，在社會(huì)主義初級(jí)階段，宣傳偉大理想有點(diǎn)“超前”；有的認(rèn)為，在目前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，不是講理想的時(shí)代，而是講實(shí)惠、講利益的時(shí)代，講理想“過(guò)時(shí)”了。更為嚴(yán)重的是，一些黨員由于放棄了對(duì)崇高理想的追求，私欲膨脹，信念崩潰，在拜金主義面前隨波逐流，經(jīng)不起形形色色誘惑的考驗(yàn)，最終走上了腐化墮落、自我毀滅的道路。放棄了正確的理想信念，也就喪失了做共產(chǎn)黨員的資格。我們要在科學(xué)發(fā)展的道路上實(shí)現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化，必須不斷加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，以先進(jìn)和優(yōu)秀的實(shí)踐引領(lǐng)人民群眾與黨一條心、永遠(yuǎn)跟黨走。要不斷應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的精神境界。一個(gè)黨員要做到與群眾不一樣，能夠“平時(shí)看得出、關(guān)鍵時(shí)刻站得出、危難關(guān)頭豁得出”，關(guān)鍵在于要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不斷錘煉自己的思想品德，提升自己的精神境界。高尚的精神境界是黨員立身做人的標(biāo)準(zhǔn)，是黨員成就事業(yè)的基石，也是我們黨員成為群眾“旗手”和“標(biāo)桿”的條件。每一名黨員都應(yīng)當(dāng)牢記黨的宗旨，牢記自己的政治身份，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提升精神境界。

二、不斷增強(qiáng)共產(chǎn)黨人執(zhí)政本領(lǐng)，明確黨員干部是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的表率。

先進(jìn)和優(yōu)秀對(duì)不同群體有不同要求。黨員干部在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)著雙重責(zé)任，既要成為活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，更要成為實(shí)踐先行者。

要自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，并內(nèi)化為信念、追求和行動(dòng)指南。要用中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)思想凝聚群眾、引領(lǐng)群眾，為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。

要積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)造力。推動(dòng)科學(xué)發(fā)展是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的中心任務(wù)。我國(guó)正處在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、走上科學(xué)發(fā)展軌道的關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求黨員干部提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)。要結(jié)合我們?nèi)A莊地區(qū)實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索科學(xué)發(fā)展新路。在積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，提高自主創(chuàng)新能力，破解土地、能源、環(huán)境瓶頸制約等新的發(fā)展難題。進(jìn)一步解放思想、銳意改革，勇于破除體制機(jī)制障礙，創(chuàng)造有利于科學(xué)發(fā)展的制度環(huán)境。

置，造福一方，為群眾挺身而出。

要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，提高執(zhí)政黨的公信力。權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用，是馬克思主義權(quán)力觀的根本觀點(diǎn)。黨員干部怎樣提高執(zhí)政能力直接關(guān)系到黨的公信力。現(xiàn)在，有的黨員干部心態(tài)浮躁、急功近利，有的領(lǐng)導(dǎo)干部搞勞民傷財(cái)?shù)男蜗蠊こ?，甚至虛?bào)政績(jī)、造假騙官、以權(quán)謀私，群眾意見(jiàn)很大。黨員干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)要在求真務(wù)實(shí)上下功夫，在為民做事上下功夫，真正做到勤政為民甘于奉獻(xiàn)，腳踏實(shí)地干事創(chuàng)業(yè)，秉公用權(quán)不謀私利。

要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高人格品行的感召力。德才兼?zhèn)?、以德為先是我們黨的用人標(biāo)準(zhǔn)。老百姓評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?yōu)秀不優(yōu)秀，首先看的是人品。焦裕祿、王伯祥等優(yōu)秀縣委書(shū)記能把全縣干部群眾擰成一股繩，靠的不是手中權(quán)力，而是人格魅力。權(quán)力只能顯赫一時(shí)，人格魅力可以穿越時(shí)空。黨員干部要堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園，不為權(quán)力所累，不為地位所累，不為名利所累，不為私情所累，保持清正廉潔的政治本色。

共產(chǎn)黨人追求先進(jìn)和優(yōu)秀，是為了人民群眾的利益和幸福。胡錦濤總書(shū)記指出，群眾認(rèn)可是對(duì)干部最大的褒獎(jiǎng)。黨員干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不能圖虛名，而要以人民滿意、百姓夸獎(jiǎng)為標(biāo)準(zhǔn)。要追求經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的先進(jìn)和優(yōu)秀。

共產(chǎn)黨人要樹(shù)立鼓勵(lì)先進(jìn)和優(yōu)秀的用人導(dǎo)向。堅(jiān)持民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，選拔重用那些思想先進(jìn)、實(shí)績(jī)優(yōu)秀、品行高尚、群眾擁護(hù)的干部。要大力宣傳創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)典型，讓先進(jìn)和優(yōu)秀的干部感到光榮、受到尊重，推動(dòng)在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

當(dāng)前“十二五”的規(guī)劃藍(lán)圖已經(jīng)展開(kāi)，在建黨九十周年，我們每個(gè)共產(chǎn)黨人必將以更大的熱情投身于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中去，立足于自身工作，結(jié)合本質(zhì)工作，為偉大的黨獻(xiàn)上一份最真摯的生日賀禮。

授課教案要范文匯總篇七

《都江堰》教案教學(xué)目標(biāo)：（視頻顯示）。

1、掌握本文生字、詞，并能夠自如運(yùn)用；

2、了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識(shí)；

3、理解體會(huì)李冰的精魂；

4、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文詩(shī)化的語(yǔ)言及其思辯色彩；

5、學(xué)習(xí)和體會(huì)本文寫(xiě)作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一篇游記散文。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和體會(huì)本文寫(xiě)作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一篇游記散文；了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：體會(huì)和學(xué)習(xí)本文詩(shī)化的語(yǔ)言及其思辯色彩；

教學(xué)要點(diǎn)：文章中多處對(duì)比手法的運(yùn)用；對(duì)都江堰壯觀水流的生動(dòng)描寫(xiě)。教學(xué)步驟：

導(dǎo)入語(yǔ)：提起偉大的人類工程，歷史名勝，大家首先想到的是什么？（學(xué)生回答）而《都江堰》的作者余秋雨卻說(shuō)“歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰”。他為什么會(huì)有這樣的感慨呢？就讓我們和作者一起去游覽都江堰，進(jìn)入作者的思維境界。首先，讓我們簡(jiǎn)單了解一下都江堰。

都江堰簡(jiǎn)介：（投影顯示）作者簡(jiǎn)介：（投影顯示）。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況：（投影顯示）強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易用混的形近字用法區(qū)別本文寫(xiě)法的體會(huì)和學(xué)習(xí)：

（1）作者在文章第一部分提到了哪兩項(xiàng)工程？是怎樣突出都江堰的偉大的？描述長(zhǎng)城的景觀特色（找學(xué)生誦讀）——是人類意志力的驕傲。

三、

四、五自然段寫(xiě)了什么？采取怎樣的寫(xiě)法？——都江堰對(duì)中華民族的特殊貢獻(xiàn)——“永久性的灌溉了中華民族”（教師片段范讀、學(xué)生誦讀）。

怎樣運(yùn)用對(duì)比手法（聯(lián)想、理性思辯的思考）：a、時(shí)間上：都江堰比長(zhǎng)城早數(shù)十年；b、長(zhǎng)城占據(jù)遼闊的空間，都江堰占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間；c、文明史：長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，都江堰的文明是一種靈動(dòng)的生活，只知貢獻(xiàn)。d、功用：長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢弛，都江堰使四川平原成了天府之國(guó)，永久性的灌溉了中華民族；都江堰培養(yǎng)的歷史英杰（諸葛亮等）。

（2）在第二部分作者開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？又是怎樣描寫(xiě)都江堰的壯觀水流特征的？——（找學(xué)生朗讀）先抑后揚(yáng)，為下文寫(xiě)水流的壯觀作鋪墊。水流的壯觀描寫(xiě)——與海水對(duì)比（學(xué)生誦讀）——翻卷咆哮，壯觀的馴服，強(qiáng)悍的生命力付之于規(guī)整。

（3）作者在第三部分對(duì)李冰父子造福于民的千秋偉業(yè)的評(píng)價(jià)采取了怎樣的寫(xiě)法？——多處對(duì)比的運(yùn)用（聯(lián)想、理性思辯的思考）——a、李冰成為實(shí)踐科學(xué)家，歷史上無(wú)數(shù)無(wú)所專攻的官僚；b、李冰手握長(zhǎng)鍤與金杖玉璽、鐵戟鋼錘的較量；c、他治水的韜略變成治人的計(jì)謀，灌溉的沃土成為戰(zhàn)場(chǎng)；d、筑長(zhǎng)城的政令雄壯、蠻嚇、殘忍；筑堰的指令智慧、仁慈、透明。??（學(xué)生朗讀）。

6、總結(jié)本文運(yùn)用的寫(xiě)作手法：（投影顯示）；

本文沒(méi)有像一般的游記散文那樣簡(jiǎn)單地按游蹤寫(xiě)景抒情，而是從歷史的空間和時(shí)間感進(jìn)行深沉的富有歷史文化內(nèi)涵的理性思索，使文章富有歷史的縱深感和文化的厚重感。我們可否學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，仿寫(xiě)一篇關(guān)于名勝古跡的游記散文？讓我們中華民族的古老文明在我們的筆下延續(xù)，在我們的心中生根、生長(zhǎng)、升華！

授課教案要范文匯總篇八

1、一對(duì)一課程。每周設(shè)置固定時(shí)間，一對(duì)一教學(xué)，12課時(shí)/學(xué)期，40分鐘/課時(shí)。

2、小班課程（2―8人）每周固定時(shí)間，學(xué)員有充足時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)及相互交流，由老師指導(dǎo)、陪練。

12課時(shí)/學(xué)期，60分鐘/課時(shí)。

1、民謠基礎(chǔ)班：主要針對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)員，教授六弦譜、基本指法手型，進(jìn)行循序漸進(jìn)的基本功訓(xùn)練，同時(shí)配合以基礎(chǔ)樂(lè)理課程，學(xué)員可在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)彈唱及彈奏簡(jiǎn)單指彈曲目的技能。

2、民謠提高班：針對(duì)有吉他彈唱基礎(chǔ)的學(xué)員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂(lè)理，配合視唱等大量練習(xí)。

3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學(xué)習(xí)吉他且作為興趣消遣的學(xué)員開(kāi)設(shè)。課程設(shè)置

1、簡(jiǎn)單的介紹吉他各個(gè)部分及作用。

2、教授彈唱吉他的姿勢(shì)以及其它的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、教授右手的基本彈法及注意事項(xiàng)。

4、教授左手em和弦的按法及注意事項(xiàng)。

1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。

2、教授左手第am和弦的按法及注意事項(xiàng)。

3、教授右手的基本彈法及注意事項(xiàng)。

4、教授em和am和弦連接及動(dòng)作要領(lǐng)

1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。

2、教授dm和弦的按法。

3、教授這三個(gè)和弦的連接按法。

4、教授吉他音階的基本練習(xí)《爬格子》

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教授d和弦的按法。

3、教授之前所學(xué)和弦的連接按法。

4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本樂(lè)理知識(shí)（為下節(jié)課教授學(xué)生吉他彈唱做準(zhǔn)備）。

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)基本的.樂(lè)理知識(shí)。

3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教授大橫按和弦f和bm。

3、教授這兩個(gè)和弦與其它和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、講解新的樂(lè)理知識(shí)。

3、教授簡(jiǎn)單的掃弦技巧。

4、教授簡(jiǎn)單的吉他演奏曲《小星星》。

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、。

2、教授新的和弦g和c和弦。

3、教授新的和弦a7、。

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、講解樂(lè)理知識(shí)。

3、教授連線的掃弦技巧。

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教授之前所學(xué)和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。

3、教授歌曲《童年》。

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、講解樂(lè)理知識(shí)。

3，教授新的和弦a和弦。

4、教授掃弦切分的技巧。

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教授新的和弦a。

3、教授歌曲《如果再回到從前》

授課教案要范文匯總篇九

教學(xué)目的：

通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟。

教學(xué)內(nèi)容：

第一是“無(wú)條件的愛(ài)”

做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。而無(wú)條件地愛(ài)著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

第二是“鼓勵(lì)”

第三是“表?yè)P(yáng)”

表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。

第四是“確認(rèn)”

一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒?！”我說(shuō)：“怎么了？”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的？”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了！老師不該這么說(shuō)呀！”我告訴她：“你是對(duì)的他們是人類的敵人！傷害無(wú)辜的人，這是對(duì)生命的殘害！”所以，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

第五是“理解”

有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)！我問(wèn)什么原因？他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn)，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎？很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的！這么武斷！拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)！家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)?，我什么也不?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由！”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的！或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我們的錢，而是需要家長(zhǎng)的人本身！我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺(jué)得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格！孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。

第七是“批評(píng)”

這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任，即使批評(píng)是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評(píng)，這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。

第八是“制定規(guī)則”

沒(méi)有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。

因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。

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授課教案要范文匯總篇十

物理來(lái)源于生活、聯(lián)系社會(huì)，教師在教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)備一定的素材，而互聯(lián)網(wǎng)正好可以提供這樣的素材。例如，人教版物理八年級(jí)上冊(cè)《光的折射》這一節(jié)課中的海市蜃樓現(xiàn)象、九年級(jí)《分子熱運(yùn)動(dòng)》的擴(kuò)散現(xiàn)象、《核能》的核裂變反應(yīng)、《太陽(yáng)能》的巨大的“核能火爐”等知識(shí)點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源使得無(wú)法演示的實(shí)驗(yàn)可視化、動(dòng)態(tài)化，不可見(jiàn)的微觀世界宏觀化，通過(guò)模擬物理的運(yùn)動(dòng)和變化，局部地使用“放大”“放慢”“重放”“定格”等手段，使抽象的知識(shí)形象化，豐富了學(xué)生的感官刺激，有助于初中學(xué)生理解物理知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)不僅對(duì)教師有幫助，這些資源也能更好地幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)散學(xué)生的思維，促使學(xué)生向更深層次、更高水平邁進(jìn)。

教師打開(kāi)教學(xué)助手課件，出示課題：光的直線傳播。

教師隨即展示多媒體課件的幾幅彩色圖片：

圖片（1）：燈光闌珊的城市夜晚，幾柱彩色光柱劃破夜空，交相輝映。

圖片（2）：兩位科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行科學(xué)研究，一束紅色激光貫穿了大部分畫(huà)面。

圖片（3）：海底世界中，一位潛水員頭盔上的燈光，射向遠(yuǎn)處。

教師：同學(xué)們從剛才的畫(huà)面中看到光是怎樣傳播的？

學(xué)生：沿直線傳播（齊聲回答）。

教師開(kāi)始讓學(xué)生利用課桌上的的器材進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，分別觀察鐳射筆射出的光在空氣中、水中和水果凍中的傳播路徑。

評(píng)析：教師在教學(xué)的邏輯關(guān)系處理上出現(xiàn)了失誤。首先出示課題“光的直線傳播”，這不是明白無(wú)誤地直接給出了結(jié)論嗎？接著，教師展示了光的直線傳播在現(xiàn)實(shí)生活中的幾個(gè)實(shí)例畫(huà)面，又恰恰為剛才的結(jié)論提供了令人信服的.證據(jù)，學(xué)生隨后進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)只能起到驗(yàn)證結(jié)論的作用。我們的目的是探究，找到解決問(wèn)題的方法，不是為了驗(yàn)證而去做實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生在課堂上的實(shí)驗(yàn)性探究，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是與科學(xué)家的科學(xué)探究相同的，都是在各自未知領(lǐng)域中對(duì)事物的一種研究活動(dòng)。在此課堂上，老師明顯是把結(jié)論給學(xué)生。其實(shí)，我們當(dāng)教師主要是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。首先教會(huì)學(xué)生去提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次再想辦法去解決問(wèn)題，最后把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，這才是我們教學(xué)的最終目的。不要只是為了教學(xué)而教學(xué)，主次不分，邏輯關(guān)系混亂。我們應(yīng)該是要遵循物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的基本步驟：提出、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（收集證據(jù)）、分析數(shù)據(jù)（得出結(jié)論）、評(píng)估、交流。這樣，學(xué)生在探究過(guò)程中又掌握了學(xué)習(xí)的要求，也能鞏固所學(xué)的知識(shí)，從而可以從學(xué)習(xí)的成功中找到樂(lè)趣。