花錢托人辦事協(xié)議書 花錢托人辦事的協(xié)議(9篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023年花錢托人辦事協(xié)議書一

第一次來小賣部，發(fā)現(xiàn)里面有很多小學生，85%都買了辣條和玩具。雖然這些都是小學生的日常習慣，但有一點不能忽視。那些小賣部的老板每天都在提高這些玩具和食物的價格。老板為了讓更多的小學生來店里買東西，故意放一些誘惑小學生的東西進去，所以吃一點就一次又一次的買。

1.有的小賣部老板天天漲價，每次都漲一兩毛錢，讓小學生覺得很便宜。所以為了給別人看自己有錢，每次都買。

2.一些小賣部老板為了讓錢包鼓一點，放了一些人們想吃的東西，讓他們忍不住去購物。

那些老板遇到錢好像心里都黑了，一點良心都沒有。他們真的不如動物。

我覺得那些老板應該好一點，不要為了讓自己的錢包鼓一點點，讓自己的心放松一點點，不要一有賺錢的機會就忘了自己是誰，姓什么。

2023年花錢托人辦事協(xié)議書二

“昨夜新收壓歲錢，板方一百壓枕邊”……過年啦~長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統(tǒng)，壓歲錢的風俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢?讓我們跟隨這些中學生，做一個關于壓歲錢的社會調查報告。、

一、調查時間： **********

二、調查地點：⒈家中⒉社區(qū)、公園 ⒊圖書館、敬老院

三、調查對象： 中學生、學生家長

對有關城市中學生壓歲錢的各項數(shù)據(jù)作一個比較準確地了解與統(tǒng)計，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),客觀具體地總結出一些方法和規(guī)律提供給中學生和家長們，從而使家長和孩子都能夠用正確的態(tài)度對待壓歲錢。

ⅰ.你認為家長們應該給壓歲錢嗎?如果應該，那么你認為給多少壓歲錢最合適?

ⅱ.你認為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎?

ⅲ.你認為自己應不應該擁有自由支配壓歲錢的權力?

ⅳ.你一般把壓歲錢花在哪些地方? ⅴ.你認為怎樣用壓歲錢才最有意義?

ⅵ.你的父母每年給你多少壓歲錢?這與你的家庭背景相符嗎?

①上網(wǎng)查詢 ②電話資詢 ③查閱報刊 ④詢問路人

中學生在300元~600元之間。

大多數(shù)的中學生認為，自己應該擁有自由支配其壓歲錢的權利，自己想買什么就買什么，只有少數(shù)一部分同學認為，壓歲錢應該由家長帶為保管和處理，其比例達到了8：2。所以給壓歲錢只是一種形式，并不要求一定要占有它。 中學生都普遍認為：錢，并不一定是最好的壓歲禮物，家長可以適當?shù)亟o孩子們買一些他們平時夢寐以求卻又沒有能力得到的東西，這樣既滿足了孩子們的愿望，又讓家長們不必大掏腰包，在經(jīng)濟上得到了實惠，這不是兩全其美嗎? 大多數(shù)的中學生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，有一小部分同學拿自己的壓歲錢來交學費，還有一些中學生拿壓歲錢來買各種學習用品。大部分的學生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災區(qū)的小朋友以幫助他們上學或改善生活。

80%的中學生認為，家長給越多的壓歲錢越好,18%的中學生無所謂壓歲錢的多少，認為家長覺得給得適當就可以了，只有2%的中學生覺得不要給壓歲錢最好，以上這種少數(shù)情況的產(chǎn)生其中主要有3種原因：

⑴反正壓歲錢要了也是歸家長，沒勁，還不如不要。

⑵收了別人的壓歲錢還得回送別人，別人送了你100元，為了體面，你的父母再沒錢也得從錢包里摳出個200元回贈給人家，這樣太虧了。

⑶真正覺得父母掙錢也不容易，把自己養(yǎng)大已經(jīng)很辛苦了，不應該還要拿他們的錢來做零花錢用。

1、現(xiàn)在的家庭，由于經(jīng)濟條件好了，生活質量提高了，給孩子的零花錢和壓歲錢也日益增多，一個城市普通家庭的年總收入約是2~4萬元，而家長們每年給孩子們的壓歲錢就占其中的1~2%，有少數(shù)富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬元，雖然讓孩子們過了個高興年，卻也嚴重造成了孩子們亂花錢、買零食、上網(wǎng)吧、甚至抽煙賭博以及很多極其惡劣的壞習慣，嚴重損害了他們的身心健康。 2、中學生喜歡由自己來支配壓歲錢，中學生一般會去買一些自己喜歡的物品，如cd、隨身聽、漫畫書等。

3、在壓歲錢該如何使用最有意義這一問題上，大多數(shù)中學生的看法基本一致：捐助希望工程，以幫助災區(qū)生活困難的兒童重返校園，或是去幫助任何一個極其需要幫助的人。只有極少數(shù)的中學生表露出不情愿的態(tài)度，認為自己好不容易得到的壓歲錢憑什么拿去幫助別人?我想，這類學生的道德素養(yǎng)實在是需要提高了。

1.大家的壓歲錢數(shù)額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現(xiàn)了社會經(jīng)濟的不斷繁榮和發(fā)展，全面建設小康社會已卓有成效。但也出現(xiàn)了一系列的問題，助長了攀比之風，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學還養(yǎng)成了浪費的壞習慣。

2.壓歲錢主要來源于親戚，說明登門拜年的中華傳統(tǒng)仍然頗為流行，這點值得我們高興，但這既增加了親戚的負擔，也增加了我們父母的負擔，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。

3.大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當然值得高興。但壓歲錢的數(shù)額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。

4.大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越少，說明長輩們已經(jīng)看到了我們的成長，可喜可賀啊!大家要正確地認識和對待這個問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。

5.大家的壓歲錢的使用都比較科學，基本沒有浪費的現(xiàn)象，說明大家都有勤儉節(jié)約的好習慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動，說明我們已有了支配自己財產(chǎn)的能力，希望大家再接再厲。

6.將壓歲錢拿出來一部分捐款，我們認為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留余香!

①壓歲錢在我國傳統(tǒng)中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風。

②我們已經(jīng)基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調查中，這種情況并不少見。如果家長實在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養(yǎng)我們的理財能力。

③大家要把壓歲錢當作一種親情的體現(xiàn)，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數(shù)額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。 ④建立自己的心愿集，平時就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來，到了使用壓歲錢時，從心愿集里選取有意義且可以實現(xiàn)的愿望，滿足自己舊年的心愿。 ⑤建立自己的賬目，記錄自己用錢的各項數(shù)據(jù)，更好地使用我們的壓歲錢。 根據(jù)這次調查所了解的情況，就壓歲錢的問題給家長們提出如下幾點建議：

1、根據(jù)我國的傳統(tǒng)習慣，壓歲錢還是要給，但壓歲錢的數(shù)量要適當，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習慣。

2、家長們還可以適當?shù)乜紤]一下，將壓歲錢改成孩子們喜歡的“壓歲物”，如“壓歲書”、“壓歲碟”等，還可以利用假期的時間，帶孩子外出旅游，這樣，既可以滿足孩子們的需求，可以給家庭的經(jīng)濟方面帶來實惠，還可以得當?shù)乇苊夂⒆羽B(yǎng)成亂花錢的習慣。

3、家長要耐心地教育孩子，讓孩子們真正的懂得每一分錢、每一粒米的珍貴，并讓他們正確的認識錢，養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的好習慣。

同時，還給學生們提個建議：把自己的壓歲錢存在固定的一個存錢箱里，做一個帳目本，把自己用錢的各項數(shù)據(jù)登記在上面，使自己可以更清楚地了解錢的流向，學會計劃用錢，科學理財，把錢用在有意義的事情上面。

研究課題的同時，我們得益匪淺。 首先，在訪問他人及調查的過程中，我們提高了自己與他人交流溝通的能力，并培養(yǎng)了我們的責任心及動手能力。

其次，在研究性學習過程中培養(yǎng)和提高了實踐、自主學習、團隊合作的能力，通過大家的辛勤勞動，我們充分感受到課題研究的樂趣，也嘗到分工合作的力量。 而且我們也了解了有關壓歲錢的許多知識。

2023年花錢托人辦事協(xié)議書三

最近讀完《小狗錢錢》，很遺憾青春期都過了才知道這本書，又很慶幸在最應該攥錢的年紀看了這本書。夢想儲蓄罐、成功日記伴隨著主人公吉婭一路成長，同樣也激發(fā)了我寫作的興趣。

一則童年回憶：偶然想起，在大約和吉婭相仿年齡的時候，在媽媽的建議下我擁有一只屬于自己的“小狗儲蓄罐”，雖然樣式很普通、摸上去也毛毛躁躁的，但買回來后我開心極了，視如珍寶一樣把它放在床頭，那感覺我至今都覺得很美好。

一開始我就往里面塞了“幾百塊錢大鈔”壓歲錢，直到最后身上的零花錢被我花得越來越少了，我也依舊一塊五塊那樣幾乎每天往里面塞錢，再后來很多年過去，“小狗儲蓄罐”的眼睛都掉了，我也已經(jīng)很久沒往里面塞錢了，甚至有次想把錢從里面摳出來花掉...真是大危機！

高中畢業(yè)后，媽媽又建議我把里面的錢拿出來存進銀行（當時的存款利息和現(xiàn)在理財利息差不多點4.4），于是我把沉甸甸的“小狗儲蓄罐”往地上一摔，哐嘡一下子碎了，硬幣紙鈔撒了一地，我迫不及待地數(shù)了起來，里面將近有五千塊了！

媽媽又“接濟”了我3000元，湊足8000塊錢，在去上大學的前幾天我把它們一起存進了銀行兩年存款。兩年后，有了將近一千的利息，我開心極了！心里盤算著這個月零花錢又多了，就興沖沖得取出來了把八千繼續(xù)存著。

現(xiàn)在看來當時真是極其愚蠢...恨不得捏當時的自己一把臉...“我不應該把利息取出來，應該把本金加利息一起存進去，就是復利?。　贝丝痰奈覂刃倪@樣想到。

不過之前一直沒分析原因，甚至感覺我那時候存了8千塊已經(jīng)很了不起了，一直對這件事洋洋得意...現(xiàn)在分析，主要是我擁有了“小狗儲蓄罐”是好事是正確的，但是沒有定下自己想要拿這筆錢實現(xiàn)的小目標和大目標，最后好不容易存下來的這筆錢就被我隨隨便便得花完了。還有讀書也是一樣，讀了許多書，卻一直沒有做“讀書筆記”，沒有思考，一段時間后就忘記了，所以說碎片化閱讀等于白讀，而不去閱讀又感覺很焦慮。

“儲蓄罐”故事也證明一件事，我們在很小的時候其實就有“理財思維”了，有錢就很開心，也想儲存起來，只要過來人稍加提點，一定可以給未來加分！所以，我決定讓我的女兒10歲左右就讀“小狗錢錢”或者講給她聽，并幫她清晰自己的小理想。這是作為父母必須做的，甚至比讀書還重要的一點。

當然，我也要跟吉婭學習，首先定下自己的夢想：

20xx目標：

1、換臺新電腦用來持續(xù)寫筆記

2、外地旅游一周

3、找到自己喜歡做的事情......

長期目標：

在我們的生活品質不受影響前提下，滿足女兒物質上的所有合理化需求。

不變的原則：

50%用于讓鵝長大，40%用來幫助實現(xiàn)近期和遠期目標，10%用于零花。

2023年花錢托人辦事協(xié)議書四

各位老師，各位同學：

大家下午好!今天我演講的題目是《合理使用金錢》。

美國著名作家馬克·吐溫說過：如果你懂得使用，金錢是一個好奴仆，如果你不懂得使用，它就變成了你的主人。在我們經(jīng)濟發(fā)達的無錫，相信很多同學都會零花錢。少則幾元，多則上千，上萬。身在蜜罐中的我們或許會想零花錢嘛，就是讓自己隨意支配的錢。我想買吃的就買吃的，我想買玩的就買玩的。不瞞你說，我也曾經(jīng)這么認為。但是，自從看到一篇同學的習作，我對零花錢有了新的認識。那位同在作文中這樣寫到：

媽媽，有一件事，我一直想跟你和爸爸說，可又總是說不出口：

你知道嗎，每次體育課后，熱得滿頭大汗的同學們就去買只冰糕，而我卻沒錢買，只好偷偷地躲在一邊看。我的心里好難受啊!媽媽，你知道嗎，其實我不僅僅是嘴饞。

有一次，我實在忍不住，就偷偷地拿了家里的1元錢，下體育課后也買了支雪糕。沒想到后來你發(fā)現(xiàn)了，就和爸爸狠狠地打了我一頓。

媽媽，我知道我們家沒有錢，但我只要1元錢，在天氣很熱的時候，也能和同學們一樣，光明正大地買只雪糕吃。

1元錢，有些同學在小店買一根烤腸還不夠，在校門口買碗牛線還不夠……但是，這位同學卻為這區(qū)區(qū)1元錢而犯錯，而痛苦。1元錢，花起來的確是不多，如果要自己賺，那就真沒那么簡單啦。

寒假里，學校組織我們要進行自己賺1元錢的生活體驗。我苦思冥想：賣春聯(lián)賺錢。我高高興興地從家里拿起了一張又寬又長的紅紙，剪成兩張相同的紙。大筆一揮，酣暢淋漓地寫上：“四季平安四季春，一家和睦一家?！?“梅開春爛漫，竹爆歲平安”……

我滿心歡喜地把春聯(lián)拿到集市賣，大聲吆喝著：“賣春聯(lián)，賣春聯(lián)”。可是，盡我喊破喉嚨也沒人光顧。我很失望，有點氣餒，準備打退堂鼓，收好春聯(lián)回家。媽媽語重心長地對我說：“孩子，你不是要賺錢嘛，這么容易就退縮，什么事都做不成的啊。”我繼續(xù)安守陣地，“功夫不負有心人”，終于有人來買了。唉，兩個小時，總算賣出去了一幅，賺到了2元錢。手里拽著那來之不易的2元，我真正明白了賺錢真的不容易啊!

同學們，一元錢或許花完以后就沒了，或許會變成兩元錢三元錢……這就要看你如何靈活使用!

我認為：我們可以把錢存進銀行里。我們有了錢，可以在銀行開一個戶頭，把錢存進去。在銀行存錢不僅安全，還可以得到利息，這會激發(fā)我們不斷存錢的欲望。在花錢之前就會多想一想是不是一定要取出來。事實上，在我們小的時候，讓我們養(yǎng)成存錢不亂花錢的習慣比存多少錢更重要。

古人說：“節(jié)儉樸素，人之美德。奢侈華麗，人之大患。勞動是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手?！卑l(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是社會主義現(xiàn)代化建設的需要，是國家民族的象征。而今天不僅要提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，更重要的還要善于創(chuàng)造財富，讓財富增值。

我的演講到此結束!謝謝!

2023年花錢托人辦事協(xié)議書五

老師們，同學們，大家好。今天我要演講的題目是：怎樣合理使用零花錢。

爸爸媽媽給我們零花錢的主要目的，在于讓我們自己學會安排必要的費用支出，好讓我們負起應有的財務責任來。也許我們大抵上都知道這一點，只是往往疏于管理，最終導致事與愿違。

一個很簡單的道理是，無論我們有沒有屬于自己的零花錢，我們將來長大后都要面對家庭、面對社會負起應有的財務責任。如果從小就有權支配零花錢，將會是一種很好的鍛煉，這樣我們長大后更適合充當企業(yè)經(jīng)營、管理人才，因為我們更善于找到成功的財務解決方案。

現(xiàn)在的問題是，這種鍛煉一要有機會，二要有科學指導，三要有如期效果。當然，由于我們年齡不足，在這方面往往考慮不到那么遠，因此，我們知道零花錢的概念、規(guī)范零花錢的使用，就顯得非常重要，不要認為零花錢是父母“理所當然”給我們的。

例如有這樣的兩個孩子，一個孩子在上個星期很努力，在×××比賽中得了獎，回到家后能主動自己煮飯、洗衣服，使父母對他的表現(xiàn)很滿意，所以得到獎勵30元，并告訴他：“如果以后繼續(xù)這樣努力，每個星期都能得到這些獎勵?！?/p>

而另一個孩子知道同學××有零花錢，×××也有，就告訴父母。于是他每個星期得到了30塊零花錢。

很顯然，前者知道他的零花錢是怎么來的，所以會進一步努力，爭取每個星期都得到這樣的獎勵。這不但是錢的問題，更是一種榮譽。而后者會認為，他得到這些零花錢是“理所當然”的，因為其他孩子也有;說不定還會嫌少，因為橫向比較后總有一些孩子的零花錢數(shù)額比他高。并且，他并沒有明確自己怎么使用這些零花錢，所以容易導致他在和同學攀比中亂消費，最終反受其害。

從中容易看出，我們的零花錢能不能真正發(fā)揮作用，關鍵在于我們的價值觀。

一份調查表明，在現(xiàn)在的小學生和初中生中，77%的孩子感到自己的零花錢“不夠用”，18%感到“勉強夠用”，認為夠用的只有5%。并且隨著年齡增長，孩子對零花錢需求的胃口也越來越大。

而這些零花錢究竟用到什么地方去了呢?

調查表明，小學生的零花錢主要是用在了購買零食、玩具和文具上;從小學高年級開始使用范圍急劇擴大，生日聚會時邀請同學去歌廳唱通宵、請客送禮的比比皆是，還覺得這樣挺有面子。

但顯而易見，在了解到有關財商知識后，我們就應該明確，一旦我們有了“收入來源”，就要樹立起“資產(chǎn)”、“負債”的概念，了解基本的財務知識，慢慢學會承擔相應的財務責任。

只有這樣，才會在克服“零花錢是我理所當然得到的”同時，正確我、合理使用零花錢。如果我們有了零花錢卻不知道怎么用，就很難發(fā)揮零花錢的應有作用。

在這其中，很重要的一點是，我們要向父母或其他長輩征詢意見，和他們一起確立財務目標，也就是說接下來這個月、這一年中要辦成哪幾樣“大事”。

要知道，這種一起和父母研究、討論財務計劃的過程，本身就是在學習怎樣實現(xiàn)財務目標。當最終實現(xiàn)這個目標時，我們會從中受到極大鼓舞，很有成就感。

舉個例子來說，小敏想買一臺學習機，這時候他已經(jīng)有了一定的零花錢和長輩給的壓歲錢，可是還差那么一點。這時候就可以和父母一起商量：要買學習機還差多少錢?怎樣才能籌到這些錢(不是單純地向父母討，而是通過自己的勞動付出賺取，這體現(xiàn)了前面所說的錢的交換功能)?這樣，他就會加倍努力，爭取早日湊到這些錢。

當小敏最終用他自己的零花錢，買到他夢寐以求的學習機后，一定會興奮異常，很有成就感，甚至到處宣揚“這是用我自己的錢買的”。

這種自豪感對我們的健康成長和財商培育所起到的積極作用是難以估量的!

我的演講完畢，謝謝大家。

2023年花錢托人辦事協(xié)議書六

現(xiàn)在生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。即使當?shù)亟?jīng)濟仍較緊張，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學進行了調查，主要從以下四方面說明：

1、調查目標：了解小學生零花錢的來源；了解小學生對零花錢的支配；以及了解家長對小學生使用零花錢的看法，方便學校對小學生進行德育教育，引導學生正確、有效地使用零花錢。

2、調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。而小學生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。

3、調查對象：實驗小學六年級1班的34名學生，5位家長和學校里的4位教師。

4、調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了

觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查；最后還通過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。

1。我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。

2。我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。

3。通過對我班小學生的調查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的'34%；有零花錢的學生占總數(shù)的90%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10。2%的學生是通過自己勞動賺來的；

9。3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的學生把零花錢交給父母儲存；30%的學生用零花錢買學習用品；15%的學生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂；35%的學生用于買零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調查分析，得出以下幾點：

1?，F(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。

2。得到的錢太容易，同學們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。

3。家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢。

4。學校對學生也缺少相應的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗方面的教育。

1、家長應控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2、家長應該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教，如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢，應及時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不容易，我不能隨便花錢”的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到許多

書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。

4、培養(yǎng)孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。

5、鼓勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

通過調查和討論，我認為對小學生進行節(jié)儉教育，限制小學生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣。

一、調查目的：

經(jīng)過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢？為此我作了一份調查報告。

我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀！”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的回答：“他說是學校讓交多少多少錢?！?/p>

根據(jù)我的調查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。

1。心理及性格方面的影響

在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子開始產(chǎn)生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。

2。學習方面的影響

由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數(shù)變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。

3、學生行為方面的影響

有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗”：家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。

4、社會交往方面的影響

社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。調查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系就更加疏遠。

以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。

整個調查結果令人擔憂：

首先是對父母的擔憂：

①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。

②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。

③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

其次是對孩子的擔憂：

①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。

②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。

1。給孩子錢之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。

2。讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

3。鼓勵孩子多存錢。好多孩子的班級里建有紅領巾小銀行，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。

4。教育孩子錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

5。創(chuàng)造兒童成長的良好環(huán)境。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物；加強對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴禁“三無”產(chǎn)品和引誘學生賭博的商品出現(xiàn)。

6。引導孩子學會合理理財。

2023年花錢托人辦事協(xié)議書七

一、調查原因

教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養(yǎng)也更為重視。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。

通過觀察我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：在學校里有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃;也有的同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經(jīng)常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。

可是，有的學生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網(wǎng)吧、游樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。

通過對同學們行為的觀察，我想調查一些關于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問題進行調查。

二、調查范圍：高二年級學生

三、調查總體：高二年級學生245名

四、調查時間：__年_月_日---__年_月_日

五、調查樣本：30名學生

六、調查方法：系統(tǒng)抽樣法和問卷調查

首先，用高二年級總人數(shù)245名學生除以應抽取的人數(shù)，余下5人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取5名同學排除;

將剩余的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，一組8人;

然后，從第一組里抽取001號，從第二組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……，從第30組里抽取233號。 最后，將抽取出的學生進行記錄

共抽出30名高二年級學生，進行調查

回答情況：共發(fā)出30張調查表皆符合標準要求。

七、報告

我通過3天的調查，共調查了30名年齡在15-16歲之間的學生。

在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名學生的周零花錢皆在50元以上。

通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現(xiàn)象發(fā)生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了?！痹谖艺{查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。

通過調查我發(fā)現(xiàn)了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約占總數(shù)(30名)的33.3%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業(yè)的情況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業(yè)上，他們說：“學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配?！碑攩柕剿麄?yōu)楹尾煌瓿勺鳂I(yè)的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還要寫作業(yè)了”。 經(jīng)過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象多了，學習成績也會有所下滑。對于那些經(jīng)常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少或者在外出時間上進行規(guī)定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現(xiàn)象。

在調查過程中也同樣存在著不足，在對學生活動上我應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。

再此，我還是希望那些喜歡出去玩的學生們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現(xiàn)在已經(jīng)高二了，該收心學習了。

八、附錄

調查表

姓名________

年齡________

1.你每周的零花錢大約為( )

a.10元 b.20元 c.30元 d.50元以上

2.你的零花錢都用在什么方面( )

a.買書 b.賣衣服 c.買零食 d.上網(wǎng) e.其他_________________

3.你經(jīng)常去一些娛樂場所么?( )

a.是 b.否

4.你想怎么度過你的業(yè)余時間?( )

a.出去玩 b.在家干自己的事 c.學習 d.其他________________

5.實際上的業(yè)余時間是怎么樣的呢?( )

a.學習 b.出去玩 c.看電視、玩電腦 d.勞逸結合 e.其他

________________

調查1：姓名_學生甲_

年齡_16_

1.你每周的零花錢大約為( c )

a.10元 b.20元 c.30元 d.50元以上

2.你的零花錢都用在什么方面( ad )

a.買書 b.賣衣服 c.買零食 d.上網(wǎng) e.其他_____________________

3.你經(jīng)常去一些娛樂場所么?( b )

a.是 b.否

4.你想怎么度過你的業(yè)余時間?( bd )

a.出去玩 b.在家干自己的事 c.學習 d.其他_____________________

5.實際上的業(yè)余時間是怎么樣的呢?( ce )

a.學習 b.出去玩 c.看電視、玩電腦 d.勞逸結合 e.其他

___________________

調查2：姓名_學生乙_

年齡_16_

1.你每周的零花錢大約為( d )

a.10元 b.20元 c.30元 d.50元以上

2.你的零花錢都用在什么方面( bcde )

a.買書 b.賣衣服 c.買零食 d.上網(wǎng) e.其他____________________

3.你經(jīng)常去一些娛樂場所么?( a )

a.是 b.否

4.你想怎么度過你的業(yè)余時間?( abd )

a.出去玩 b.在家干自己的事 c.學習 d.其他____________________

5.實際上的業(yè)余時間是怎么樣的呢?( bce )

a.學習 b.出去玩 c.看電視、玩電腦 d.勞逸結合 e.其他

2023年花錢托人辦事協(xié)議書八

零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。

1、調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。

2、學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。

4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。

本項活動分三個階段進行：活動準備階段；活動實施階段；活動總結階段。

（一）第一階段：活動準備階段

1、分組：

按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組（學習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。）

2、組內確定活動主題。

經(jīng)過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：

組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查；

組2：本班同學一個月來所花零用錢的數(shù)量的調查；

組3：本組學生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調查；

組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況；

3、組內分工，制定研究方案

4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間（定于放學后），活動地點（校門口旁邊的零食店），活動方法（調查、采訪）等，并對可能出現(xiàn)的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。

（二）第二階段：活動實施階段

1、設計調查問卷或相關表格

根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。

2、分組調查，收集相關數(shù)據(jù)

根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成表格和問卷。

3、數(shù)據(jù)整理

各小組在調查、收集相關數(shù)據(jù)的基礎上，對所收集到的資料進行整理，并從中發(fā)現(xiàn)問 題，得出結論，同時，采用多種方式準備匯報交流。

4、匯報交流調查情況

在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數(shù)據(jù)，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數(shù)為1000多人……”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結果發(fā)現(xiàn)，按上面人均30元計算，我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字?。〗M3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數(shù)據(jù)。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75%的零用錢用于購買食品上（主要為放學后的點心）；14%用于購買玩具（多數(shù)為男生）；8%用于購買學習用品（多為橡皮、鉛筆等）；生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。

整個調查結果令我們擔憂：

首先是對我們父母的擔憂：

①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。

②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。

③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

其次是對我們自己的擔憂：

①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。

可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？

1、控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2、使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。

3、讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。

5、我們要明白錢不是萬能的?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

我們已經(jīng)通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。

2023年花錢托人辦事協(xié)議書九

現(xiàn)在的生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。門口的小賣部每次放學都擠滿了學生，有的買零食，有的買他們的零花錢從哪兒來？平時又是怎樣支配的？為了解中的疑惑，我對班級里的60名展開了調查。

我給每個同學都下發(fā)了一張調查表，從調查表中我知道了，90％的同學的零花錢都是自己在商店里用物品和別人兌換來的，再從支配上來看50％的同學用零花錢來買吃的零食，40％的同學用零花錢來買玩具，還有5％的同學用零花錢來買學習用品，剩下的5％的同學，不讓他們亂花錢。從上面的結果就可以知道，只有10％的學生能夠正確支配，合理使用自己的零花錢。并且也可以知道，現(xiàn)在大多數(shù)的中小學生，花錢都是大手大腳的，而且父母對這種事情。

造成這種現(xiàn)象的原因，據(jù)我分析，應該有以下幾點：

1、現(xiàn)在學生普遍庭情況不錯，家長每天給學生幾塊錢的零花錢根本不在意。

2、得到錢太容易，同學們不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，也不去想父母平時掙錢多不容易。

3、家長太溺愛，相信自己的，只管給錢，不管錢的去路，導致孩子缺乏理財概念。

4、同時學校對學生怎樣合理使用錢物還缺少教育。

根據(jù)調查結果，我提出以下建議：

1、每位家長都應該重視自家孩子在用錢這方面的問題，而且還要知曉孩子零花錢的去向。

2、同學們自己應該合理使用錢財，不要花錢大手大腳，毫無計劃。

3、父母要對孩子進行理財這方面的教育，在假期讓孩子進行實踐，或與父母交換身份一天，讓他們能夠意識到錢的來之不易，或者可利用假期的讓他們做一天生意，跟著上一天班。

同學們，每一分都是父母花十天半個月，甚至更長時間的辛勤工作獲取來的，但是花錢只需一秒。我們要懂得父母的不容易，崇尚簡樸的生活，養(yǎng)成良好的消費。