中班觀察日記美篇范文簡短 幼兒園中班觀察日記30篇(三篇)

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中班觀察日記美篇范文簡短一

觀察時間：20xx.9.22

觀察對象：吳俁

觀察目標：讓幼兒能快樂地上幼兒園

觀察記錄：

吳俁小朋友雖然上的是中班，但是他因為之前沒有進過幼兒園生活，也沒有小班的學習生活的經驗，他進班時候的表現跟小班幼兒一樣.每一天哭鬧著說要媽媽，但經過兩周的學習適應，吳俁小朋友要媽媽的時間減少了很多，但有時也會不固定的哭鬧一陣，透過觀察我發(fā)現他個性喜歡問一些能得到老師肯定回答的問題，從而獲得一種心理安慰.如：“老師，我吃完這頓飯媽媽就來接我了，對吧？”每次得到老師的肯定，他的情緒就會穩(wěn)定下來，去做自我的事情.有的時候他要做每件事之前都習慣問我們一下，得到肯定答案之后，他就會去安心游戲學習.

觀察分析：

他雖然行為時小班幼兒的行為，但是他也具備了中班幼兒的思維潛力，就喜歡用一些肯定的回答來滿足自我的心理，尋求一種心理安慰.在加上他是在中班，因為中班幼兒基本都適應了幼兒園的生活，不會哭鬧，他也就少了受外界因素的影響，一個人哭鬧不成氣候，就需要得到肯定的答案來滿足自我.

教育措施：

我們利用語言的反復強化來幫忙幼兒進行自我心理的調整，利用一些“個性化”的應答，抓住他喜歡問問題的個性特點，間接地與我們教師進行互動，以獲得心理及情感需要的滿足，進而緩解分離焦慮.抓住他的個人特點，有針對行的采用適合他的引導方法，讓他能盡快適應新環(huán)境.

教育效果：

此刻他能夠快樂地與其他幼兒一齊學習生活了，問問題的次數也減少了許多.

中班觀察日記美篇范文簡短二

觀察對象；aa

性別；男

觀察時間；三月二十五日

觀察目的；讓幼兒明白不能隨便小便在身上

觀察狀況；我班aa小朋友是班上年齡最小的一位，他的性格也較內向，平時也不愛說話。他的自尊心也個性強。想要小便也不告訴教師自我一向憋著，最終就僅有小在身上。即使小在身上他也不告訴我，當我發(fā)現他的褲子是濕的時問他是不是小便了，他也只是搖頭不說話。于是在幫他換褲子時我就告訴他，aa，我們已經是中班的小朋友了，小便要舉手告訴教師你能小在身上哦。并且小便了必須要告訴教師，濕褲子穿著是會生病的。

分析；幼兒年齡較小性格內向在上課時間不敢舉手告訴教師要小便，小在身上后更不好意思說，怕其他小朋友笑話。

措施；

1，正確引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，不小便在身上，想小便要告訴教師。

2，經常詢問該幼兒是否要小便。

3，與家長交流在家也要教育孩子小便必須要告訴教師。

中班觀察日記美篇范文簡短三

觀察目的：幼兒游戲的觀察

觀察時間：201x

觀察對象：所有幼兒

活動資料：

開學已經兩周了，幼兒對新游戲很感興趣。在這天的活動開始，我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務。游戲開始前，我問幼兒是自我商量分配主角還是教師分配，幼兒的回答是自我分配主角。我就讓他們分組商量，我不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，游戲開始了，我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一向提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自我沒得玩。這時，我發(fā)現有的組分配主角較好，有理發(fā)師、服務員和顧客。有的組僅有理發(fā)師和服務員，而沒有顧客，在我的提醒下，他們就改變了一些主角。在游戲過程中，談瑤和季可樂扮演得比較好，談瑤當顧客時就很耐心地坐在子上讓季可樂洗頭，我看到季可樂洗得很認真，并且還有說“你洗得舒服嗎？”“我那里很癢”等。還有幾個幼兒也表現得不錯?？蛇€有一部分幼兒對玩具感興趣，忘記了自我的主角。在教師的提醒下，有幾個幼兒回到角中。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了主角意識，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結束時，幼兒學會整理玩具，但整理得不夠整齊。

活動分析：

中班上學期的幼兒已經有了必須的主角意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自我動腦筋解決。

教師在游戲中發(fā)現問題，要以平行介入的方式幫忙幼兒，讓游戲繼續(xù)開展下去。

活動反思：

在游戲開始，全班幼兒都會用心主動地參加游戲，并且還有了自我的主見，但主角意識不夠強，有的幼兒只會擺弄玩具，不明確自我所扮演的主角，與的有幼兒能按主角要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

在知識準備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。教師帶給有關的資料豐富幼兒的知識經驗。在區(qū)域活動中，帶給玩具分組開展活動。增強幼兒對主角的理解。