鋼琴技能教案模板范文(模板20篇)

教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的基本原則，既要注重理論指導(dǎo)，也要注重實(shí)際操作。教案的有效實(shí)施需要教師有良好的教學(xué)技能和能力，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。這些教案來自于多位優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的可行性和指導(dǎo)性。

鋼琴技能教案模板篇一

篇一：

前言：在高中生活中學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)成為了我的重要生活?yuàn)蕵?。在過去的一年中，我參加了幾次鋼琴技能比賽。這些比賽固然帶給我很多的壓力和挑戰(zhàn)，但更多的，是我收獲了許多意想不到的收獲和體會(huì)。在此，我想分享一下我的一些想法和經(jīng)驗(yàn)。

1、精心準(zhǔn)備是成功的初步。

在參加任何一場(chǎng)比賽之前，首先必須做好最充分的準(zhǔn)備。然而，不僅僅是指鋼琴技巧方面的準(zhǔn)備，還指與比賽相關(guān)但容易忽略的準(zhǔn)備工作。例如，你需要選擇最適合你的曲目，并認(rèn)真研究它們的細(xì)節(jié)，使曲目的每一段音符都完美而自然流暢地演奏出來。特別是對(duì)于一些表演曲目，如舞曲、行板、狂想曲等，需要充分理解和掌握樂曲的節(jié)奏、韻律、情感，以表達(dá)曲目最細(xì)膩的情感。謹(jǐn)慎制定具體的練習(xí)計(jì)劃，利用有限的時(shí)間來協(xié)調(diào)所有的技巧和動(dòng)作。

2、標(biāo)準(zhǔn)的演奏規(guī)范。

高水平鋼琴比賽的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是非常嚴(yán)格的，因此千萬不能忽略演奏的規(guī)范。演奏應(yīng)做到準(zhǔn)確、一致、穩(wěn)定，如連貫的音符、適當(dāng)?shù)臏p速、直線上升和下降的音符、以及恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間感。必須遵守音樂符號(hào)、指示和速度記號(hào)，除非意圖明確，否則不應(yīng)輕易改變曲目的節(jié)奏和風(fēng)格。為了展示出你的技能，還應(yīng)該評(píng)估自己的演奏，將其中不足之處進(jìn)行改進(jìn)和完善。

3、面對(duì)挑戰(zhàn)要保持冷靜。

比賽日的壓力和緊張感可能會(huì)讓你的手發(fā)軟和彈錯(cuò)音符。這是非常正常的，不要太過自責(zé)，心態(tài)的平衡和調(diào)適同樣顯得尤為重要。在比賽中，應(yīng)該盡可能減緩西蒙斯，轉(zhuǎn)移注意力，讓自己放松，并將注意力集中在想法和感覺上。如果不幸出現(xiàn)犯錯(cuò)誤的情況，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行修正，通過如停止演奏，緩慢調(diào)整體態(tài)時(shí)機(jī)等等措施來讓自己重新回到正軌，從容面對(duì)接下來曲目的演奏。

4、比賽結(jié)束后的感想和反思。

無論你在比賽中獲勝與否，最重要的是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和反思表現(xiàn)。即使獲勝也不應(yīng)自我麻痹和滿足自己的表現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)尋找可以改進(jìn)的地方。觀賞其他參賽者表演中的亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)，加以借鑒，尋找自己的不足和努力方向，記住比賽不僅僅只是比較、而是提高自己鋼琴演奏技巧的一個(gè)良機(jī)。

總結(jié)：

參加鋼琴技能比賽是一個(gè)不僅充滿壓力和挑戰(zhàn)的過程，但也是一個(gè)全方位提升自身鋼琴演奏水平的過程。從準(zhǔn)備入手，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心態(tài)保持，以及后期的反思和反饋，每個(gè)階段都是至關(guān)重要的。通過精心準(zhǔn)備、標(biāo)準(zhǔn)的演奏規(guī)范、面對(duì)挑戰(zhàn)的冷靜和比賽結(jié)束后的感想和反思，我們一定能夠在每場(chǎng)比賽中不斷提高，達(dá)到自己的最佳水平。

鋼琴技能教案模板篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。

教具準(zhǔn)備：

課件。

板書設(shè)計(jì)：

奇特的“鋼琴”

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。

2、過渡。

師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?

二、學(xué)文。

(一)揭示課題，齊讀課題。

讀完課題后，你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。

(二)自讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。

(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。

(2)提點(diǎn)意見。

5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。

6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。

7、開火車識(shí)字。

8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

三、提出問題，解決問題，理解課文。

師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。

1、自讀課文，提問題。

問題假設(shè)：(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?

(2)生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的?

(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……。

2、全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。

3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、升華文中的情感和思想。

1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。

3、再讀課文。

二、寫字。

1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。

3、出示要寫的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

(3)討論怎么記住這個(gè)字?

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

6、學(xué)生練寫其他的生字。

7、用這些字組詞。

三、學(xué)后總結(jié)。

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展。

冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。

自己動(dòng)手制作小樂器。

有感情的朗讀課文。

學(xué)生練寫其他的生字。

注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。

了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。

重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。

鋼琴技能教案模板篇三

1、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》和《#c小調(diào)圓舞曲》，感受、體驗(yàn)音樂情緒，認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

2、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、在感受、理解音樂的過程中，認(rèn)識(shí)和了解肖邦及其藝術(shù)成就。

聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會(huì)肖邦的愛國(guó)熱情；通過聆聽《#c小調(diào)圓舞曲》，感受肖邦對(duì)愛情的追求和向往。

重點(diǎn)深入地欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，理解作品的意境和內(nèi)涵。

周杰倫在這部自導(dǎo)自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現(xiàn)的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習(xí)曲，第二首是《#c小調(diào)圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經(jīng)典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學(xué)習(xí)鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽(yù)為“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)肖邦的鋼琴音樂。

1、初次聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》（ppt1—播放音頻）。

a、問：剛才我們完整地欣賞了樂曲，音樂給你留下怎樣的印象？（聽了心潮澎湃、很激動(dòng)。）。

b、問：為什么會(huì)覺得激動(dòng)呢？（速度極快、力度極強(qiáng)）。

c、問：是種什么樣的激動(dòng)？快樂的？振奮人心的激動(dòng)嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）。

d、問：是什么讓你覺得音樂是表達(dá)憤怒、痛苦，而不是快樂、興奮的激動(dòng)？（旋律一直向下走）。

e、師：對(duì)，在第一課學(xué)習(xí)音樂要素時(shí)我們就已了解到，旋律的走向和音樂情感的表達(dá)有著密不可分的聯(lián)系，當(dāng)旋律呈向上發(fā)展的趨勢(shì)時(shí)，通常給人一種積極、樂觀的印象，而旋律線的持續(xù)下行會(huì)讓人覺得壓抑、難過。在這首樂曲中用了極快的速度、極強(qiáng)的力度再加上旋律線的持續(xù)下行就表達(dá)出一種憤怒、悲痛的強(qiáng)烈情感。

2、創(chuàng)作背景及肖邦：（ppt2—波蘭地圖）。

從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強(qiáng)大的沙俄帝國(guó)、西邊是極富野心的普魯士帝國(guó)、下面同樣是強(qiáng)大的奧匈帝國(guó)。被諸多強(qiáng)鄰包圍的波蘭在歷史上曾數(shù)次亡國(guó)，可謂多災(zāi)多難。

1772年5月，俄、普、奧三國(guó)在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領(lǐng)土和33%的人口。

1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協(xié)定，波蘭成為僅剩領(lǐng)土20萬平方公里，人口400萬的小國(guó)，成為沙俄的傀儡國(guó)。

1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協(xié)定，10月，普魯土也在協(xié)定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領(lǐng)土，約46萬多平方公里；普魯士奪占約20%，共約1411萬平方公里；奧地利奪占約18%，共約1218萬平方公里。波蘭滅亡了！一個(gè)有著800多年歷史的國(guó)家從此從歐洲版圖上消失了長(zhǎng)達(dá)123年之久。

當(dāng)波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂家?guī)е槐鎳?guó)的泥土永遠(yuǎn)地離開了祖國(guó)，再也沒有回來。從此只能在音樂中寄托對(duì)祖國(guó)的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內(nèi)涵。他就是——————肖邦?。╬pt3—肖邦簡(jiǎn)介）。

離開祖國(guó)的肖邦時(shí)刻關(guān)心著波蘭革命的事態(tài)發(fā)展，當(dāng)他在歐洲巡演時(shí)，傳來華沙起義失敗，俄軍重占華沙的消息。這使他感到十分震驚和強(qiáng)烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創(chuàng)作出《c小調(diào)練習(xí)曲》。

3、分段賞析《c小調(diào)練習(xí)曲》。

讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂中表達(dá)他的憤怒和愛國(guó)激情的。

（播放音頻片段1）。

請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆跟我一起聽著音樂畫線條（老師在黑板上隨著音樂畫線條）。

（ppt4—樂譜a）。

音樂出現(xiàn)得十分突然，由一個(gè)極強(qiáng)極不協(xié)調(diào)的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強(qiáng)烈。它好像是肖邦內(nèi)心感情的總爆發(fā)。接著，左右手同時(shí)并進(jìn)，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、浩浩蕩蕩。

（播放音頻片段2）。

請(qǐng)繼續(xù)把聽到的用形狀和線條表達(dá)出來。（同學(xué)畫好的上前來展示）。

問：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節(jié)，似波濤般滾動(dòng)，猶如同仇敵愾的'熱血在沸騰）。

問：那么高音譜表的旋律應(yīng)該用什么線條來表示呢（視唱主題）？力度很強(qiáng)，不適合用線條表示，可以用方塊來表示。

（ppt5—樂譜b）。

左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節(jié)；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號(hào)角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告"波蘭不會(huì)亡！"。

（ppt6—樂譜c）。

音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前的片刻幻想，是音樂家對(duì)華沙起義爆發(fā)一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）。

（ppt7—樂譜d+音頻片段4）。

音樂在這里出現(xiàn)了一個(gè)悲傷的音調(diào)，象哭泣，又象訴說，這是肖邦對(duì)整個(gè)命運(yùn)的哀哭。而結(jié)尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂在很強(qiáng)的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢(shì)逼人。最后，在特強(qiáng)的力度下，奏出了大調(diào)的主和弦，它象征著肖邦內(nèi)心的滿腔仇恨和對(duì)革命勝利的信念。

4、二次聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》（ppt8—楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評(píng)價(jià)）。

在肖邦的音樂里時(shí)常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”。像《c小調(diào)練習(xí)曲》這樣情感強(qiáng)烈、氣勢(shì)磅礴的作品在肖邦來說并不多見。讓我們記住這首作品，因?yàn)樗且粋€(gè)國(guó)家苦難歷史的見證！

5、知識(shí)點(diǎn)：練習(xí)曲（ppt9—練習(xí)曲概念）。

練習(xí)曲——為學(xué)習(xí)器樂的人練習(xí)技術(shù)技巧而寫，有著明確的訓(xùn)練目標(biāo)的曲子。問：你認(rèn)為《c小調(diào)練習(xí)曲》的訓(xùn)練目標(biāo)明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）。

肖邦在保證特定的技術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)的前提下，賦予作品鮮明的藝術(shù)形象和情感，擺脫了以往練習(xí)曲的單調(diào)和枯燥，正是肖邦對(duì)于練習(xí)曲的大膽革新與創(chuàng)造，為后世的“藝術(shù)性練習(xí)曲”、“音樂會(huì)練習(xí)曲”開辟了道路。

與延伸（ppt10—《#c小調(diào)圓舞曲》）。

隨著深入了解肖邦，必定還會(huì)提到一個(gè)人，英國(guó)女作家喬治桑。和肖邦在一起，喬治桑飽受非議，但無疑喬治桑對(duì)肖邦起到非常重要的影響，他們?cè)谝黄鸬木拍?，是肖邦?chuàng)作上的一個(gè)高峰期，作品的數(shù)量和質(zhì)量都是最高的?！?c小調(diào)圓舞曲〉就是兩人分開后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現(xiàn)肖邦的個(gè)性及民族性的圓舞曲，節(jié)奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純?yōu)槲璧赴樽嗟奈枨?，而是真正的圓舞曲抒情詩。

肖邦的鋼琴音樂具有著典型的浪漫主義音樂特征：（同學(xué)們討論回答，老師歸納）？它們都承襲了古典主義音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。

標(biāo)題音樂的特征十分鮮明。（如肖邦的〈c小調(diào)〉原來并無標(biāo)題，但其內(nèi)容卻有著標(biāo)題性的構(gòu)思）。

強(qiáng)調(diào)作曲家個(gè)人內(nèi)心情感的體驗(yàn)與表現(xiàn)。

在音樂體裁上進(jìn)行大膽的革新與創(chuàng)造。（例如：將技巧訓(xùn)練性很強(qiáng)的練習(xí)曲，賦予鮮明的藝術(shù)形象和情感。）。

一節(jié)課的時(shí)間是很有限的，希望大家對(duì)肖邦和鋼琴音樂的熱愛能在課后得到延續(xù)。請(qǐng)同學(xué)去了解另一位浪漫樂派代表人物，也是肖邦好友的音樂家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢(mèng)》。下課！

鋼琴技能教案模板篇四

鋼琴技能賽作為一項(xiàng)重要的音樂比賽，吸引了許多鋼琴愛好者參加。在參加鋼琴技能賽的過程中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這對(duì)于我今后的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。

第二段：準(zhǔn)備階段。

在準(zhǔn)備階段，我主要注重了技巧的訓(xùn)練和曲目的選擇。鋼琴技能賽的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格，既要求技巧過關(guān)，也需要表達(dá)出音樂的情感和藝術(shù)性。因此，在技巧訓(xùn)練上，我注重節(jié)奏感和演奏技巧的精度，尤其是在左右手配合和速度控制上下了不少功夫。在曲目選擇上，我精挑細(xì)選了幾首通俗易懂的作品，并在理解曲目的基礎(chǔ)上打磨練習(xí)。

第三段：比賽過程。

比賽的過程中，我深刻地體會(huì)到了個(gè)人的技能和心態(tài)對(duì)于表現(xiàn)的重要性。比賽開始前，我沉著冷靜，平心靜氣地準(zhǔn)備。當(dāng)我彈奏第一首曲目的時(shí)候，感覺自己的手指并沒有任何困難的感覺，不管是速度，還是強(qiáng)弱度都表現(xiàn)的非常到位，自己的心情也非常平和，沒有太多的波折。可是在第二首曲目的時(shí)候，由于突如其來的手抖現(xiàn)象使我失去了持續(xù)的演奏狀態(tài)，結(jié)果失誤了很多次。在比賽中我嚴(yán)格要求自己的心態(tài)，注重在彈奏過程中的內(nèi)心沉淀和音樂表達(dá)的感性表現(xiàn)，重要的是要保持平靜的心態(tài)，把自己投入到音樂中。

第四段：總結(jié)與反思。

接下來是鋼琴技能賽之后的反思，在比賽結(jié)束后，我認(rèn)真地回想了自己在比賽中的表演，發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該更加重視自己的內(nèi)心狀況。也感受到要提升自己的自我意識(shí)，思考自己的藝術(shù)性表現(xiàn)，進(jìn)一步深化自身的音樂理解和表達(dá)能力。同時(shí)，在比賽中我還收獲了來自其他參賽者的不少經(jīng)驗(yàn)和技巧，這讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)鋼琴的決心和信心。

第五段：展望未來。

在未來的日子里，我會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)鋼琴技巧，不斷提高自己的水平，更加細(xì)致地理解豐富多樣的音樂表現(xiàn)，從而更加自信的展現(xiàn)自己的藝術(shù)魅力。同時(shí)，我還要積極參加各種鋼琴演出和比賽，進(jìn)一步提高自己的演奏技藝和音樂表達(dá)能力，成為一位優(yōu)秀的鋼琴演奏家。

鋼琴技能教案模板篇五

波蘭著名鋼琴家帕德萊夫斯基說：“音樂是唯一真正生存的藝術(shù)，它的震顫，律動(dòng)，也就是生命的要素。任何有生命的地方，必然也有音樂?！闭Z文是一門至純至美的課程，它具有濃厚的人文性。在他的內(nèi)容中，無論是美景怡情，還是名俗雅趣。無論是英雄志氣，還是離怨愁緒，都令人心醉神迷。他的這種人文氣質(zhì)，與音樂的本質(zhì)極為相似。如果一名語文教師具有一定得音樂素養(yǎng)，必將賦予語文教師更多的精彩！

一?語文音樂一樣，充滿情感與靈性。

語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)始終，它通過讓學(xué)生理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與情趣的熏陶，發(fā)揮個(gè)性，豐富自身的精神世界。而音樂是以旋律和節(jié)奏為基本表現(xiàn)手段的藝術(shù)，它直接激發(fā)聽者的情感，具有強(qiáng)烈的感染力。這樣說來，語文同音樂一樣，洋溢著真摯的感情，充滿了生動(dòng)的靈性。正因?yàn)樗鼈兊南嗤?，也就具有了語文，音樂相結(jié)合的基礎(chǔ)，關(guān)鍵就看教師揉合它們的能力和功底了。

二語文音樂一樣，猶如錦上添花。

其實(shí)，中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)向來就和音樂融為一體。從《詩經(jīng)》到唐詩，從宋詞到元曲，無不可吟唱。古人們?cè)谝髟姵~中感受音樂的情調(diào)，在欣賞音樂中又填詞賞文。而今把語文與音樂相結(jié)合，會(huì)是相輔相成，相得益彰的：一方面音樂渲染情境，創(chuàng)設(shè)氛圍，能激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的感悟能力。據(jù)研究，音樂對(duì)人的作用是明顯的，如激活左腦接受新的信息，幫助將信息移入長(zhǎng)期記憶庫中等。另一方面，語文詞語優(yōu)美，可將音樂的特征形象化，令音樂情愫深入人心。著名特級(jí)教師于永正就講：“音樂是通往思維和記憶系統(tǒng)的高速公路，當(dāng)高雅的音樂一旦被巧妙地融入課堂教學(xué)的時(shí)刻，語言就會(huì)通過音樂這個(gè)媒體開啟學(xué)生獲取信息的通道，讓他們愉快的步入課文所營(yíng)造的那座無比神圣的殿堂。”如一位教師在教學(xué)《威尼斯之旅》，當(dāng)輕柔，搖曳，猶如夢(mèng)幻的旋律回蕩在教室里時(shí)，所有學(xué)生的思緒一下子從浮躁中趨于平靜，并伴隨著音樂效率的起伏輕輕漂浮，漸漸迷醉在那波光瀲滟，風(fēng)情萬種的水城獨(dú)特的風(fēng)光中。欣賞完畢，讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺?，順?shì)導(dǎo)入新課，此時(shí)，在音樂的熏陶中，學(xué)生對(duì)威尼斯有了形象化?的感受，他們充滿了強(qiáng)烈的好奇心，急于了解威尼斯及威尼斯小艇的獨(dú)特魅力，為成功上好這課打下了良好的基礎(chǔ)。在這里，音樂的激情感染了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情。

三?語文教師具有一定的音樂素養(yǎng)，更易展現(xiàn)語文魅力。

語文課程的人性化呼喚語文教師的人文精神，只有當(dāng)語文老師具有了豐富的科學(xué)知識(shí)和人文素養(yǎng)，才能使語文教學(xué)呈現(xiàn)人文主義的魅力，而音樂素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分。李吉林老師是“情境教學(xué)法”的創(chuàng)始人。她將音樂，美術(shù)，表演等藝術(shù)手段巧妙地融合在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了與語文內(nèi)容相一致的教學(xué)氛圍，給學(xué)生一藝術(shù)的熏陶和享受，從而使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得真，學(xué)得深！毫無疑問，李吉林老師是有著較高音樂素養(yǎng)的。一位語文老師若有志于提高素養(yǎng)，那么音樂素養(yǎng)也應(yīng)是其中重要的一項(xiàng)。用熱心和耐心，將自己對(duì)音樂的理解與課文意境的理解相融合，從而創(chuàng)設(shè)賦予情趣，充滿美感的語文課堂。將音樂與語文課有機(jī)融合，語文課堂會(huì)更生動(dòng)，更精彩。

[淺談?wù)Z文教師的音樂素養(yǎng)]。

鋼琴技能教案模板篇六

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、599練習(xí)曲。

2、歌曲伴奏《閃爍的小星》。

二、課時(shí)：

兩個(gè)學(xué)時(shí)（四個(gè)學(xué)生）。

三、教學(xué)要求：

1、明確練習(xí)曲的彈奏要點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)和掌握一首歌曲的簡(jiǎn)易伴奏編配和彈奏方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立視譜彈奏練習(xí)曲599之84。

2、用三種織體準(zhǔn)確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、節(jié)奏、音準(zhǔn)及速度。

2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合。

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

1、集中講解。

2、分頭實(shí)踐、練習(xí)和輔導(dǎo)。

（二）導(dǎo)入語。

本學(xué)期，根據(jù)大綱及教學(xué)的安排，我們的鋼琴學(xué)習(xí)主要從兩方面進(jìn)行：

1、繼續(xù)進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗉寄芗记蓪W(xué)習(xí)；

2、補(bǔ)充學(xué)習(xí)歌曲的簡(jiǎn)易伴奏編排和彈奏練習(xí)。

（三）進(jìn)行新課。

1、599練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。

本期我們將要學(xué)習(xí)的練習(xí)曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習(xí)曲（849之12）?？偟目磥?，它們集中解決的主要是鋼琴?gòu)椬嗔鲿撤矫娴募夹g(shù)課題。

對(duì)于練習(xí)曲的學(xué)習(xí)，我們將有別于前面的'學(xué)習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^兩年的學(xué)習(xí)與積累，我們其實(shí)已經(jīng)具備了獨(dú)立解決一首新樂曲的能力。因此，對(duì)于這幾首練習(xí)的學(xué)習(xí)，我們將一改原來課堂上手把手的教學(xué)方式，我們將采用的是獨(dú)立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

1）讀譜——視奏——回課——鞏固。

2）聽旋律打節(jié)奏，初步感受作品。

2、學(xué)習(xí)歌曲伴奏《閃爍的小星》。

1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴?gòu)椬嘀幸粋€(gè)應(yīng)用性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，它不僅有助于音樂其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是我們進(jìn)行音樂工作必不可少的工具。正如計(jì)算機(jī)的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項(xiàng)技術(shù)：一是硬技術(shù)，即在彈奏方面應(yīng)具備的技術(shù)；一是軟技術(shù)，即針對(duì)歌曲進(jìn)行編配時(shí)要運(yùn)用到的技術(shù)。這兩項(xiàng)技術(shù)同時(shí)圍繞的是四個(gè)核心來進(jìn)行：

a)調(diào)式及音階琶音。

b)和弦及和聲連接。

c)伴奏類型及織體。

d)變調(diào)技術(shù)及應(yīng)用。

2）練習(xí)與實(shí)踐。

硬技術(shù)：彈奏：c、g、f三個(gè)大調(diào)的音階琶音、三和弦及原位轉(zhuǎn)位、正三和弦屬七和弦原位及轉(zhuǎn)位進(jìn)行：和聲功能連接練習(xí)（基本功能進(jìn)行和旋律功能連接）。

鋼琴技能教案模板篇七

授課對(duì)象為14春幼師新生，學(xué)生沒有任何鋼琴基礎(chǔ)。

兩個(gè)連堂課時(shí)。

斷奏。

（一）導(dǎo)入斷奏含義內(nèi)容：什么叫斷奏，讓學(xué)生從字面上理解斷奏的含義。

（二）講解斷奏的彈法練習(xí)：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術(shù)要點(diǎn)。

（三）關(guān)于彈奏手型問題：點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)演奏，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

（四）在斷奏練習(xí)應(yīng)注意的問題：點(diǎn)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演奏，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)并提出解決方法。

（五）鞏固練習(xí)：教師示范，將重難點(diǎn)抽出，讓學(xué)生進(jìn)行試奏練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：1.讓學(xué)生對(duì)鋼琴這種樂器有一個(gè)初步的了解。

2.了解鋼琴的歷史及構(gòu)造原理；

3.認(rèn)識(shí)鍵盤；認(rèn)識(shí)琴譜；認(rèn)識(shí)手。

能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)擺放自己的手型及彈奏單音；

2.讓學(xué)生掌握彈奏鋼琴的基本要求。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)斷奏方法有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“樂器之王”給人的美感；

2.認(rèn)識(shí)到即使是一首練習(xí)曲，甚至是一個(gè)音，都是一種美的享受，這樣才能讓學(xué)生真正的去喜歡音樂，感受音樂，從而達(dá)到目標(biāo)！

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、正確的坐姿及手型。

2、手臂的自然放松。

難點(diǎn)：斷奏演奏方法，手指支撐。

三、教學(xué)方法和教具。

1、教學(xué)方法：聆聽模擬法，講解法，學(xué)生自由練習(xí)。

四、教學(xué)內(nèi)容過程：

（一）導(dǎo)入：聆聽鋼琴曲，導(dǎo)入新課。

斷奏（staccato）又稱斷音彈奏法和非連音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。獲得合理科學(xué)的彈奏方法，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)掌握一種彈奏技術(shù)。斷奏是其他技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（三）講解斷奏的彈法練習(xí)：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術(shù)要點(diǎn)。斷奏、重點(diǎn)訓(xùn)練手指對(duì)“重量的支撐”，要求肩、臂，腕放松，手指各關(guān)節(jié)堅(jiān)實(shí)有力，能支撐手臂的重量，牢牢站穩(wěn)在琴鍵上。詳解：斷奏可以分為四個(gè)動(dòng)作過程，即：(1)把手型擺好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉墊著力觸鍵。這四個(gè)動(dòng)作過程是一個(gè)自然連貫的有機(jī)整體。這種每個(gè)音之間都斷開的彈奏方法即稱為斷奏。

（三）關(guān)于彈奏手型問題從樂曲出發(fā)：點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)演奏，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

情景：教師示范彈奏，設(shè)置情景，分組教學(xué)后，點(diǎn)學(xué)生演奏。

詳解：良好手型的根本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是合乎人的生理機(jī)能。人在生活中的手臂自然下垂?fàn)顟B(tài)，可以體悟手型建立的良好感覺。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加鍵盤彈奏上的要求即可。(如手指關(guān)節(jié)均要突出)。防止手背痙攣，手指僵硬以及手指彎曲過大等不良現(xiàn)象。手型擺好的狀態(tài)是二指(食指)，三指(中指)，四指(無名指)，五指(小指)自然均勻地分開并各自處于獨(dú)立狀態(tài)。一指(大指)虎口關(guān)節(jié)外突松通，整個(gè)手?jǐn)[放在鍵盤上，不可倒向小指一旁。這種基本手型，是手指彈奏的基礎(chǔ)技術(shù)。彈奏中的手型還將隨音樂織體的變化而變化，這是后期發(fā)展的要求(如伸縮手型、八度手型、變化手型等)。

（四）在斷奏練習(xí)應(yīng)注意的問題：點(diǎn)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演奏，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)并提出解決方法。

1、手臂自然提起時(shí)，肩膀放松，大臂通暢，肘部的自然活動(dòng)帶動(dòng)小臂和手腕，使手自然抬起，手指處于積極主動(dòng)彈奏的任務(wù)狀態(tài)。

2、在斷奏練習(xí)中，手臂自然下落時(shí)，防止過多地施加外力或下落途中控制力量。過多地施加外力，容易引起敲擊觸鍵的粗糙聲音；手臂下落途中控制了力量，容易出現(xiàn)“太空舞”觸鍵式的虛弱聲音。當(dāng)然、這兩種特殊的聲音可能是后期作品學(xué)習(xí)的風(fēng)格音色，但初始階段基本功練習(xí)中，不可非理性求之。聲音扎實(shí)飽滿，柔和松通，是此時(shí)練習(xí)的理想追求。

3、關(guān)于手指的觸鍵面為：

二、三、四、五指一般應(yīng)在指端肌肉墊上。而一指的'觸鍵面一般為指端外側(cè)。大拇指關(guān)節(jié)不可躺在鍵面上，要與琴鍵面形成一個(gè)合乎自然生理狀態(tài)的斜角(角度因人而異)。

在斷奏練習(xí)中，手指觸鍵后站一站，是為了著重體會(huì)手指著力后(第一關(guān)節(jié)牢固)瞬間松通的彈奏要求，認(rèn)識(shí)著力與放松的辯證關(guān)系，建立手指與琴鍵的親密關(guān)系。解決“緊與松”的彈奏矛盾，是習(xí)琴中的長(zhǎng)期任務(wù)。在斷奏練習(xí)中，要靜心體悟手臂重量自然落到手指尖上的感覺，手指自然地站穩(wěn)，認(rèn)真保持好手型。先動(dòng)腦再動(dòng)手，用聽覺指揮彈奏，想到美好的聲音，彈出扎實(shí)飽滿、松通圓潤(rùn)的聲音，防止敲擊或虛垮狀態(tài)。

（五）鞏固練習(xí)：教師示范，將重難點(diǎn)抽出，讓學(xué)生進(jìn)行試奏練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

六、教學(xué)小結(jié)：第一課次的作業(yè)，樂譜并不難，但要著重體悟彈奏要領(lǐng)，自如掌握斷奏彈法。斷奏練習(xí)可以作為日常練習(xí)內(nèi)容，貫穿于長(zhǎng)期學(xué)琴生活中。以上所述的斷奏內(nèi)容，屬于手臂斷音范疇。斷奏可以細(xì)分為“手指斷音”、“手腕斷音”、“小臂斷音”等。

鋼琴技能教案模板篇八

做到十指的支撐與均勻，訓(xùn)練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。

針對(duì)五個(gè)手指的弱點(diǎn)，進(jìn)行目的明確的訓(xùn)練。教學(xué)方法：將手的基礎(chǔ)訓(xùn)練分為手指、手腕、手臂三個(gè)部分分別進(jìn)行訓(xùn)練。

教材材料車爾尼599。教學(xué)過程：

一、手指。

b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨(dú)立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。

c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。

d使大指學(xué)會(huì)三個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)方式，即上下垂直運(yùn)動(dòng)、左右水平運(yùn)動(dòng)、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)方向。

2十指的支撐與均勻是初級(jí)鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ)要求之一。指關(guān)節(jié)的堅(jiān)挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關(guān)重要的課題，決定鋼琴演奏音質(zhì)好壞的，不是手指的快速動(dòng)作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運(yùn)動(dòng)，而是盡量小的低指動(dòng)作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關(guān)節(jié)，而是手指的第二關(guān)節(jié)。3觸鍵的手指動(dòng)作：垂直觸鍵和水平觸鍵。

手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅(jiān)挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。

（一）手腕的動(dòng)作有三個(gè)方向：左右、上下、周旋。

1左右方向：主要配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過句時(shí)，一方面是大指主動(dòng)的想作水平狀伸進(jìn)，另一方面需要手腕的左右運(yùn)動(dòng)加以配合。

2手腕的上下方向動(dòng)作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強(qiáng)化觸鍵深度的時(shí)候。

3由里到外或由外到內(nèi)的周旋動(dòng)作：凡是不能用手指直接連接的遠(yuǎn)距離音符，都需要用這種手腕動(dòng)作將音符充分的連接起來。

（二）手腕的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1左右動(dòng)作，按住大指，均勻順當(dāng)?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>

2上下動(dòng)作，用任何兩個(gè)手指，訓(xùn)練手指的放下與提起，將手腕的動(dòng)作與手指的動(dòng)作恰當(dāng)結(jié)合起來。

3周旋動(dòng)作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠(yuǎn)距離音程。

三、手臂。

樂器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，鋼琴也是如此。對(duì)于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起，并重視基本功的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則，一步一步的對(duì)兒童慢慢進(jìn)行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢(shì)，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的，因此教師上課時(shí)要給他們做具體的示范，并認(rèn)真的指導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)，它是必須通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂器，雖然剛開始的時(shí)候興趣很濃烈，但是會(huì)因?yàn)榉磸?fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學(xué)方法的問題，因?yàn)閮和乃季S主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學(xué)過程中，要盡可能的采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法。

1、一首849練習(xí)曲（849之12）。

2、一首599練習(xí)曲（599之84）。

略。

鋼琴技能教案模板篇九

作為鋼琴學(xué)習(xí)者，參加鋼琴技能賽是我們不可多得的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在比賽中，我們不僅能夠展示自己多年來的鋼琴學(xué)習(xí)成果，更能夠獲得評(píng)委的認(rèn)可與指導(dǎo)，成為更出色的鋼琴演奏者。在本次鋼琴技能賽中，我進(jìn)行了深刻的體悟，在此分享自己的心得體會(huì)。

第二段：前期準(zhǔn)備。

參加一場(chǎng)比賽，充分的準(zhǔn)備是不可或缺的。在比賽前，我花費(fèi)了大量時(shí)間練習(xí)曲目，仔細(xì)端詳每一段樂句，反復(fù)強(qiáng)化指法與演繹。在這個(gè)過程中，我特別重視技巧的訓(xùn)練，如手指獨(dú)立性的提高、手型與連續(xù)性的練習(xí)等等。通過練琴與看視頻、閱讀更多的鋼琴知識(shí)書籍，逐漸提高自己的鋼琴水平，確保比賽的成功。

第三段：比賽經(jīng)歷。

比賽現(xiàn)場(chǎng)，我的心情十分緊張，但我不敢有半點(diǎn)閃失。在比賽中，我盡我所能地將自己所學(xué)表達(dá)出來，充分發(fā)揮自己的水平。尤其在作曲家艾德萊斯的創(chuàng)作《月光》里，我配合曲子的音色控制氣息，使得曲子歷歷在目，浪漫柔美。在各個(gè)方面得到了評(píng)委的公正評(píng)價(jià)，評(píng)委們給出了更多的鼓勵(lì)性的意見與建議，指引我從水平上更進(jìn)一步。

第四段：收獲與啟示。

經(jīng)過本次比賽的經(jīng)歷，我不僅得到了新的提升，也對(duì)自身存在的短板有所認(rèn)知，有了更清晰的目標(biāo)與計(jì)劃。同時(shí)，在朋友，教練的幫助下，我也能夠更早地發(fā)現(xiàn)自身問題，及時(shí)調(diào)整，充分發(fā)揮我優(yōu)勢(shì)。而比賽讓我感到離鋼琴的藝術(shù)之路有了更多的渴望與追求、渴求在以后的路上能有更多機(jī)會(huì)嘗試表達(dá)自己的音樂所見所想，成為一個(gè)真正的鋼琴藝術(shù)家。

第五段：結(jié)論。

回想起鋼琴技能賽的過程與經(jīng)歷，令我感到與鋼琴結(jié)緣的奇妙與強(qiáng)烈。經(jīng)過鋼琴的歷練，懂得心無旁騖、虛心求教的態(tài)度，得到更多的行業(yè)追求與肯定，同時(shí)也提高了自己對(duì)音樂研究的深入與科學(xué)性。無論是比賽還是生活中，我將繼續(xù)秉持鋼琴藝術(shù)的理念與追求，敬畏音樂，不斷探索前進(jìn)。

鋼琴技能教案模板篇十

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)f大調(diào)及它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)的彈法及和弦編配。

（2）讓學(xué)生初步接觸離調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)的處理方法。

（3）在一首歌曲中如風(fēng)格上有變化所選伴奏音型也要有所變化。

1.選部分同學(xué)還課，彈奏上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歌曲《大海故鄉(xiāng)》的彈奏，提出要求，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2.新課內(nèi)容：第一首歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

（1）分析歌曲：調(diào)式、調(diào)性、樂段、音樂風(fēng)格（f大調(diào)、兩段體、第一樂段充滿動(dòng)感，因此選用半分解和弦伴奏音型。第二段歡快愉悅，選用全分解和弦的伴奏音型，前奏和結(jié)尾相同，也采用全分解的伴奏音型。）。

（2）教師示范演奏，學(xué)生集體演唱。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行和弦編配（讓學(xué)生自己完成，教師訂正補(bǔ)充。）。

（4）教學(xué)重點(diǎn)：前奏過后，歌詞剛開始處，由于右手主旋律伴奏比較低，左手伴奏音型的和弦應(yīng)采用轉(zhuǎn)調(diào)的形式彈奏，避免兩手“打架”，教師示范講解。

第二首《山楂樹》。

（1）歌曲分析：調(diào)式、調(diào)性、音樂風(fēng)格（圓舞曲風(fēng)格的歌曲，前蘇聯(lián)歌曲，因此采用圓舞曲風(fēng)格的伴奏音型，三拍子半分解和弦的打節(jié)奏。小調(diào)式在配和弦時(shí)應(yīng)采用d小調(diào)的和弦編配。）。

（2）教師示范，學(xué)生演唱，體會(huì)伴奏效果。

（3）教學(xué)重點(diǎn)：在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行和弦編配時(shí)，注意歌曲的第二個(gè)句末及第三個(gè)樂句，可以處理成離調(diào)（或叫轉(zhuǎn)調(diào)）臨時(shí)轉(zhuǎn)到了f大調(diào)，因此配和弦時(shí)應(yīng)注意選用f大調(diào)的和旋編配。教師示范講解。

本課所學(xué)的兩首歌曲伴奏為f大調(diào)和它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)，伴奏音型分別選用了三拍半分解和弦的彈法及二拍子半分解和二拍子全分解和弦的伴奏方法，要求打節(jié)奏要規(guī)范有效果。歌曲中出現(xiàn)了臨時(shí)轉(zhuǎn)調(diào)的現(xiàn)象，在配和弦時(shí)要注意。在雙手彈奏時(shí)，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩手“打架”現(xiàn)象，左手應(yīng)采用和弦轉(zhuǎn)位的方法加以避免。

這兩首歌曲，在調(diào)號(hào)中均體現(xiàn)為1=f但實(shí)際是關(guān)系大小調(diào)（也叫平行調(diào)）在五線譜上為帶一個(gè)降調(diào)的調(diào)，應(yīng)注意有一個(gè)黑鍵的出現(xiàn)，在五線譜上為降“7”，但在簡(jiǎn)譜歌曲中“4”音就體現(xiàn)在黑鍵上，教師示范講解。

歌曲鋼琴即興伴奏是音樂老師必備的一種技能，它在中小學(xué)及幼兒園音樂教學(xué)及課外活動(dòng)中起著不可忽視的作用。因此，掌握鋼琴即興伴奏技術(shù)對(duì)于五年制幼師生來說有著相當(dāng)重要的意義。如何增強(qiáng)伴奏能力，以適應(yīng)今后的實(shí)際社會(huì)需要，是五年制幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)工作中一個(gè)重要環(huán)節(jié)和急待解決的問題。

五年制幼師生的音樂素質(zhì)和專業(yè)音樂院校的學(xué)生無法比，大部分學(xué)生進(jìn)校就是一張白紙，還好從一年級(jí)就開設(shè)鋼琴訓(xùn)練課，通過前三年的鋼琴學(xué)習(xí)，使他們?cè)阡撉俚难葑嗌嫌辛艘欢ǖ幕A(chǔ)，通過樂理課的學(xué)習(xí)，在音樂理論方面也有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于鋼琴即興伴奏的知識(shí)和技能還是比較粗淺的。三年級(jí)時(shí)在老師的指導(dǎo)下，開始接觸了一些和弦編配的知識(shí)使學(xué)生了解一些伴奏織體類型，但畢竟練習(xí)量太小，演奏技能還達(dá)不到要求，與實(shí)際工作的需要仍有相當(dāng)大的差。

問題的關(guān)鍵在于：

1．對(duì)伴奏知識(shí)僅限于理性的了解，未通過大量的實(shí)際練習(xí)，印象淡薄，理解粗淺，缺乏和聲伴奏織體與歌曲旋律結(jié)合的理性知識(shí)，頭腦中缺乏那種伴奏所需要的“超前的實(shí)際音響”

2．實(shí)際伴奏能力得不到一定量的練習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的熟練程度，顯得“心有余而力不足”

3．學(xué)生長(zhǎng)期屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)（彈歌曲、練習(xí)曲等）自己處理作品的能力得不到鍛煉，頭腦接受能力差。在有限的時(shí)間內(nèi)，如何解決諸多矛盾所產(chǎn)生的問題，從而加速掌握伴奏技能的進(jìn)度呢？通過多年的教學(xué)體驗(yàn)和對(duì)具體情況的分析研究，我認(rèn)為加強(qiáng)伴奏技能訓(xùn)練，是解決問題的一個(gè)良好途徑。經(jīng)過技術(shù)訓(xùn)練，盡管學(xué)生們的演奏程度仍然比較淺，但他們?cè)诎樽嗨璧膸讉€(gè)方面，能達(dá)到熟練自如的程度能夠比較輕松的完成一半的伴奏任務(wù)。

教學(xué)的具體做法：

1.技能訓(xùn)練與伴奏編配相結(jié)合，課堂以教師為主導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，課后有伴奏配奏作業(yè)，由學(xué)生獨(dú)立完成。

2.訓(xùn)練以大課的方式進(jìn)行。

3.分步驟訓(xùn)練，由淺入深，初學(xué)時(shí)以兒童歌曲或幼兒歌曲為主。

4.方法靈活多變，采取獨(dú)奏、分奏、配奏等方式進(jìn)行。知識(shí)范圍及標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)狀況，制定教學(xué)內(nèi)容的深淺程度。內(nèi)容少、精、簡(jiǎn)，類別清晰，規(guī)律性強(qiáng)。

1．正確的使用大小調(diào)原位、轉(zhuǎn)位、正三和弦及屬七和弦，運(yùn)用正確的和弦連接。

2．掌握有規(guī)律和無規(guī)律的伴奏類型。無規(guī)律伴奏類型中以節(jié)奏型、分解和弦、長(zhǎng)時(shí)值和弦三種用織體為訓(xùn)練重點(diǎn)；有規(guī)律的伴奏類型中，進(jìn)行各種織體的綜合練習(xí)，對(duì)歌曲的長(zhǎng)時(shí)值的音能夠作“加花”處理。

3．掌握不同節(jié)奏、不同風(fēng)格歌曲的伴奏規(guī)律，加入相當(dāng)數(shù)量的歌曲實(shí)例練習(xí)和自編練習(xí)，對(duì)整首歌曲能夠進(jìn)行伴奏織體布局，增強(qiáng)獨(dú)立配奏能力。

4．對(duì)于少兒歌曲、一般群眾性歌曲，經(jīng)過短時(shí)間練習(xí)，能夠獨(dú)立伴奏，并可取得較好的伴奏效果。

訓(xùn)練程序。

(一)以基礎(chǔ)原型為素材，構(gòu)成各種伴奏織體。

1、節(jié)奏性伴奏織體。

節(jié)奏性伴奏織體，是最為常用的一種織體，演奏方法簡(jiǎn)便，實(shí)用范圍廣泛，既可烘托旋律，又可渲染氣氛。情緒歡快、熱烈、抒情優(yōu)美的歌曲以及雄壯有力的進(jìn)行曲都可以用此種織體來伴奏。

2、分解和弦伴奏織體。

也是一種常用的伴奏織體。適合于旋律抒情，流暢的歌曲和旋律較為舒展的對(duì)比樂段。可以分別用其它節(jié)奏的各種分解和弦形式來進(jìn)行練習(xí)。

3、長(zhǎng)時(shí)值和弦的伴奏織體。

此種伴奏織體可以起到襯托主旋律的作用，演奏方便簡(jiǎn)單，可減輕手指的負(fù)擔(dān)。適合于深情、舒緩、速度較慢的歌曲。有時(shí)運(yùn)用于某一個(gè)樂段，起織體的互相搭配和對(duì)比作用。同樣也可變化其它節(jié)奏的和弦伴奏織體進(jìn)行練習(xí)。

二．歌曲實(shí)例練習(xí)。

把所訓(xùn)練過的伴奏織體和歌曲實(shí)例結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，可使學(xué)生更加明確各種織體在實(shí)際應(yīng)用中所起到的作用，和產(chǎn)生的效果。這種富有實(shí)際定義的練習(xí)會(huì)引起學(xué)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

三．移調(diào)練習(xí)。

把熟練的各種織體和歌曲實(shí)例進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，達(dá)到熟悉常用調(diào)的目的以上為一個(gè)完整的訓(xùn)練程序，內(nèi)容是初級(jí)的，其它內(nèi)容的訓(xùn)練由淺入深按步驟進(jìn)行，訓(xùn)練所選用的和聲基礎(chǔ)、伴奏織體都是較為典型的，易于掌握的，規(guī)律性很強(qiáng)的，但在此基礎(chǔ)上的分支、發(fā)展又可靈活多變，淺深各異，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)用價(jià)值。

談鋼琴即興伴奏意識(shí)的訓(xùn)練。

伴奏意識(shí)是指伴奏者在彈伴奏時(shí)的思想活動(dòng)，人們?cè)趶椬喟樽鄷r(shí)的意識(shí)內(nèi)容是多方面的、是極為復(fù)雜的，如歌曲的情緒、意思、主旋律；演唱者的演唱，伴奏的.設(shè)想等等。但以大體上我們可把它分為五條意識(shí)線，即情感、主旋律、節(jié)奏速度、伴奏設(shè)想、伴奏彈奏思考，這五條意識(shí)線互相制約，不可分割地構(gòu)成了一個(gè)完整的整體，其中伴奏設(shè)想、伴奏彈奏意識(shí)最為復(fù)雜。因此練習(xí)伴奏時(shí)，要注意演奏技巧上的問題，也要重視意識(shí)方面的訓(xùn)練，提高伴奏意識(shí)快速反應(yīng)的能力。下面介紹幾種這方面的訓(xùn)練方法。

一、節(jié)奏音型的意識(shí)訓(xùn)練。

我們知道，節(jié)奏性伴奏是伴奏的方法之一，因此，需要這方面的意識(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)不用彈琴只要求邊思考主旋律，邊讀出伴奏節(jié)奏型，當(dāng)然有人唱歌曲的主旋律就更好了，如在練習(xí)歌曲《草原上升起不落的太陽》伴奏時(shí)，當(dāng)主旋律唱起伴奏者在意識(shí)上就會(huì)想起左手的伴奏節(jié)奏?！斑藝}噠”節(jié)奏型。

二．旋律音型的意識(shí)訓(xùn)練我們知道，音型伴奏法是即興伴奏的方法之一。做這方面的意識(shí)練習(xí)時(shí)可用這種方法。也不用彈琴。要求邊想主旋律，邊唱出旋律音型，最好有人邊唱主旋律。如在練習(xí)歌曲《八月桂花遍地開》時(shí)左手的旋律音型就會(huì)出現(xiàn)在腦海里，只要用嘴哼出來即可。

音型為“1565”或“哆嗦拉嗦”

三、復(fù)調(diào)伴奏的意識(shí)訓(xùn)練練習(xí)時(shí)還是不用彈琴，要求邊想主旋律，邊唱出伴奏的旋律，最好請(qǐng)人幫唱主旋律，復(fù)調(diào)伴奏的意識(shí)訓(xùn)練，對(duì)于初學(xué)者來說，是比較難的。因此，在練習(xí)時(shí)可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步邊思考主旋律，邊讀伴奏旋律的節(jié)奏，第二步邊思考主旋律，邊唱出伴奏旋律。

四．關(guān)于“加花”伴奏意識(shí)的訓(xùn)練。

當(dāng)在歌曲伴奏中遇到長(zhǎng)音時(shí)，常采用旋律填充的伴奏方法，這種伴奏意識(shí)的訓(xùn)練可以采用，先唱出主旋律，而每當(dāng)唱到長(zhǎng)音處，就不再唱主旋律的長(zhǎng)音，而是唱伴奏填充的旋律音。

五．伴奏和聲意識(shí)的訓(xùn)練對(duì)于鋼琴伴奏來說，和聲的運(yùn)用是極為重要的，伴奏者不但要學(xué)習(xí)掌握和聲知識(shí)，而且要能在伴奏時(shí)具有快速的和聲反應(yīng)能力，某個(gè)樂段、某個(gè)樂句，某個(gè)小節(jié)，采用什么樣的和弦伴奏，接下來又要用什么和弦，這些要在很短的時(shí)間內(nèi)反應(yīng)出來，所以平時(shí)我們要做這方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)可以這樣進(jìn)行，拿到一首歌后，首先要做一些必要的分析，如作品的內(nèi)容、情緒、旋律風(fēng)格、調(diào)式、曲式等，然后初步定好大體的伴奏和聲設(shè)想（如作品的開頭，結(jié)尾及半終止處所采用的和弦等）最后，便開始按照旋律的律動(dòng)邊思考主旋律，邊考慮其伴奏和聲的配置。

以上介紹了伴奏意識(shí)訓(xùn)練的幾種方式。意識(shí)反應(yīng)的快慢對(duì)彈奏是否順利、連貫、流暢、準(zhǔn)確是有很大的影響的，故學(xué)習(xí)者必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。當(dāng)然，除此之外還要做大量的伴奏彈奏實(shí)踐，并且加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)等。這樣才能真正的掌握好鋼琴即興伴奏的技術(shù)。

記一次鋼琴?gòu)棾凹磁d伴奏專題講座。

一、關(guān)于鋼琴?gòu)棾械摹皬棥焙汀俺?/p>

二、關(guān)于鋼琴即興伴奏的種類。

三、關(guān)于鋼琴即興伴奏的方法。

1．帶旋律的即興伴奏之三拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法、效果；適合什么類型、題材、風(fēng)格的歌曲）。

2．帶旋律即興伴奏之二拍子、四拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法及效果；適合什么類型、風(fēng)格、題材的歌曲）。

四、關(guān)于大調(diào)式和小調(diào)式歌曲。

五、關(guān)于伴奏中的常用調(diào)。

六、關(guān)于歌曲的前奏、間奏和尾奏處理。

七、關(guān)于歌曲中的長(zhǎng)音及休止處的“加花”手段。

八、關(guān)于鋼琴踏板的運(yùn)用。

鋼琴技能教案模板篇十一

近年來，鋼琴?gòu)棾絹碓绞艿揭魳窅酆谜叩淖放鹾颓嗖A，不僅因?yàn)樗莫?dú)特韻味和個(gè)性化表達(dá)方式，更因?yàn)樗Y(jié)合了鋼琴演奏和歌唱，讓音樂在指尖流淌，給人帶來沉浸式的體驗(yàn)。作為一名鋼琴?gòu)棾處?，我運(yùn)用了一套行之有效的鋼琴?gòu)棾贪覆⑷〉昧艘欢ǖ某尚?，以下是我的心得體會(huì)。

首先，鋼琴?gòu)棾贪傅闹贫ㄒ蠈W(xué)生的特點(diǎn)和需求。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們要了解學(xué)生的音樂背景和水平，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和興趣進(jìn)行調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于初學(xué)者來說，一些簡(jiǎn)單易懂的曲目能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，慢慢提高他們的鋼琴演奏技巧和歌唱能力。對(duì)于一些有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，通常會(huì)選擇一些難度適中的曲目，幫助他們提高音樂理解力和演奏技巧。

其次，鋼琴?gòu)棾贪傅膬?nèi)容要多樣化和有挑戰(zhàn)性。在我設(shè)計(jì)教案時(shí)，我盡量選擇不同風(fēng)格和難度的曲目，讓學(xué)生接觸到更多的音樂風(fēng)格和風(fēng)貌。這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的音樂品味和表現(xiàn)力。同時(shí)，挑戰(zhàn)性的曲目也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高他們的技巧。當(dāng)學(xué)生能夠成功地演奏并唱出一首原本很困難的曲目時(shí)，他們會(huì)感到成就感和滿足感，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心的提高非常有幫助。

第三，鋼琴?gòu)棾贪傅膶?shí)施要注重個(gè)性化和細(xì)致化。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)趶棾^程中會(huì)有自己的感受和表達(dá)方式。作為教師，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在每堂課中，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論，聽取他們的意見和反饋，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。這樣能夠增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，讓他們更好地理解和應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。

第四，鋼琴?gòu)棾贪傅脑u(píng)估要有針對(duì)性和客觀性。教師在教學(xué)的同時(shí)，要給學(xué)生進(jìn)行定期的評(píng)估和反饋，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。針對(duì)不同的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)不同的評(píng)估方法，如演奏和歌唱的錄音評(píng)估、視唱練習(xí)和音樂聽辨等。這樣能幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)他們的問題，并對(duì)自己的進(jìn)步有清晰的認(rèn)識(shí)。

最后，鋼琴?gòu)棾贪傅膶W(xué)習(xí)過程要注重趣味性和實(shí)踐性。在我設(shè)計(jì)教案時(shí)，我會(huì)盡量利用一些有趣的技巧和方法來教學(xué)，如利用鋼琴獨(dú)奏和伴奏的結(jié)合，教學(xué)樂理知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生自己喜歡的歌曲，給予他們實(shí)際演奏和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。這樣能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們更主動(dòng)地參與和學(xué)習(xí)。

綜上所述，鋼琴?gòu)棾贪钢贫ê蛯?shí)施要符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，內(nèi)容要多樣化和有挑戰(zhàn)性，注重個(gè)性化和細(xì)致化教學(xué)，針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)估和反饋，并注重趣味性和實(shí)踐性。通過這些措施，我成功地幫助了許多學(xué)生提高了鋼琴演奏和歌唱能力，也激發(fā)了他們對(duì)音樂的熱愛和追求。鋼琴?gòu)棾贪傅闹贫ê蛯?shí)施是一項(xiàng)需要持續(xù)探索和改進(jìn)的工作，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

鋼琴技能教案模板篇十二

鋼琴演奏技巧是非常重要的，如果沒有足夠的技巧是不可能用你的雙手去表達(dá)優(yōu)美抒情的音樂的。今天小編就給大家分享學(xué)鋼琴必須掌握的手指基本技能，大家一起來看看吧。

24個(gè)大小調(diào)的音階是非常重要、非常有用的。別看簡(jiǎn)單，但是要彈好，非要下功夫努力苦練很長(zhǎng)時(shí)間才可以。不難看出很多大型奏鳴曲、樂曲、協(xié)奏曲都有很多地方有音階，如果24個(gè)大小調(diào)音階彈得非常好，這根本就不是難事了。彈音階要注意的是讓所有音發(fā)出來的聲音都一樣，不能有輕有重，一定要注意手指的控制能力，控制不好力度以后就演奏不出令你滿意的音色和旋律。

琶音包括24個(gè)大小調(diào)琶音和屬七、減七琶音。這個(gè)是建立在音階之上的東西，主要練習(xí)手指之間的擴(kuò)張和伸縮能力，也是很重要的練習(xí)。鋼琴曲中，琶音占很大一部分，各式各樣的琶音都會(huì)出現(xiàn)，但都是24個(gè)大小調(diào)琶音以及變形模式，所以彈好基本琶音是非常有用非常有必要的。

八度的演奏技巧有兩種。第一種只用手腕技巧，第二種用手臂和手腕一起來完成。如果彈篇幅很長(zhǎng)的八度片段就需要手腕技巧，手腕要非常靈活;如果彈最后結(jié)尾那一小部分八度就需要手臂的力量，這樣才能彈出非常其實(shí)輝煌的效果。如果是兩只手一樣的八度片段，就需要手腕和手臂的配合使用，只用手腕或只用手臂就很難彈出ff的力度，和很好的跳躍。

也就是我們通常所說的同音反復(fù)。常用的輪指有3個(gè)指的，有4個(gè)指的。彈的要非常清楚，要有非常好的顆粒性，不能有任何模糊和混亂的.成分在里面。

這個(gè)技術(shù)難點(diǎn)一直讓很多人頭疼，不過我覺得通過大家的刻苦努力還是應(yīng)該會(huì)解決的，主要還是練習(xí)方法的問題。不管是幾個(gè)音的和弦彈下去都要整齊，貼鍵往下推，不能有前有后，p的和弦演奏要非常輕巧、干凈利索，f的和弦要有種金屬般的聲音，彈下去的音就要沉下去，不能飄。

這個(gè)說白了就是很機(jī)械的動(dòng)作，尤其是兩個(gè)八度以上的大跳純粹是技巧，一開始慢練非常重要，只有慢練才能讓肌肉松弛下來，記住音的位置，而且慢練的時(shí)候需要弧度，彈熟了，再慢慢提快速度，就不至于老是錯(cuò)音。

這個(gè)不建議初學(xué)鋼琴的人練，等把拜厄、車爾尼599、哈農(nóng)等彈熟練之后再開始練。什密特練指法是非常難的一本指法練習(xí)，但是彈過之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來不可解決的技巧問題都不再是困難了。

這是非常難的技巧之一了，重點(diǎn)是指法跟手指的柔韌性，是非常重要的技巧。三、六度雖然較難彈，但是下力氣苦練一段時(shí)間一定會(huì)解決。

鋼琴技能教案模板篇十三

作為一名鋼琴愛好者，我深知鋼琴技能和樂理是學(xué)習(xí)鋼琴的必經(jīng)之路。雖然我自學(xué)過一些鋼琴曲目，但對(duì)于音樂理論的學(xué)習(xí)卻知之甚少。因此，我決定參加一次鋼琴技能和樂理的培訓(xùn)課程，目的是希望提高自己的造詣以及能力。這次課程經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，同時(shí)收獲了不少的成果。在此，我將分享我的心得體會(huì)，幫助像我一樣對(duì)鋼琴技能和音樂理論知識(shí)很感興趣、但還有許多不足之處的朋友進(jìn)行定向培訓(xùn)，從而獲得更多的提升。

第一段：課程引言。

當(dāng)我第一次聽說鋼琴技能和樂理培訓(xùn)時(shí)，我一直認(rèn)為這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的課程。但是，在培訓(xùn)的第一天，我了解到它遠(yuǎn)比我所想象的復(fù)雜和困難，不僅要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，增加自己的觀察和分析習(xí)慣，還需要多加練習(xí)，刻苦鉆研。雖然我有時(shí)感到疲倦和力不從心，但我意識(shí)到，要么放棄，要么努力，選一個(gè)自己喜歡的方向，然后努力把它做好。

在鋼琴技能培訓(xùn)過程中，我覺得最重要的是練習(xí)和時(shí)間管理。我先前對(duì)于練習(xí)樂曲的方法和習(xí)慣存在了很多誤解，因?yàn)槠綍r(shí)常常做不到長(zhǎng)時(shí)間或堅(jiān)持不懈地練習(xí)。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)了如何有效地練習(xí)技巧和曲子，更加了解了樂曲的結(jié)構(gòu)和意義，以及如何通過演奏表現(xiàn)音樂的情感。

第三段：音樂理論的學(xué)習(xí)。

音樂理論是本次課程中的重點(diǎn)之一。雖然我自學(xué)過基本的和弦和調(diào)式的概念，但是在這個(gè)課程中，我學(xué)習(xí)了更加深入的知識(shí)，包括音符的科學(xué)名稱和編碼體系等等。學(xué)習(xí)完初級(jí)的理論基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)我可以更好地理解、演奏和創(chuàng)作音樂，這讓我感到非常興奮。

第四段：學(xué)習(xí)互動(dòng)和老師的指導(dǎo)。

這次鋼琴技能和樂理的培訓(xùn)是由一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老師執(zhí)掌，她用耐心和耐心的態(tài)度給我們上課，講解細(xì)致入微。在學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還結(jié)交了一些志同道合的朋友，我們互相幫助、支持，一同進(jìn)步。感謝這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們給了我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們的學(xué)習(xí)變得更加愉快和充實(shí)。

第五段：總結(jié)。

通過這次鋼琴技能和樂理的學(xué)習(xí)，我有了很多重要的收獲，不僅是學(xué)習(xí)的新知識(shí)，也學(xué)習(xí)了如何更加專注和細(xì)心。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更注重細(xì)節(jié)，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，相信自己可以不斷提高自己的鋼琴技巧和豐富音樂理論知識(shí)，開創(chuàng)出自己的音樂道路。

鋼琴技能教案模板篇十四

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鋼琴課學(xué)習(xí)，我們掌握了學(xué)習(xí)鋼琴的基本要求，坐姿、手形等等，也能彈奏一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲和樂曲了。首先，我的確非常的高興，終于能夠踏上鋼琴學(xué)習(xí)之路了；其次，學(xué)鋼琴并非易事，它不像我們?cè)跊]學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)想的那么簡(jiǎn)單，那么輕松，而是需要更多的時(shí)間來練就扎實(shí)的基本功，需要恒心和毅力，當(dāng)然興趣也不能少！再次，鋼琴是我們的必修課，又是技能課，我們學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間是有限的，所以更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力練好鋼琴！

在這學(xué)期開始我就做好準(zhǔn)備了，課上仔細(xì)聽，課下認(rèn)真練，在練習(xí)的過程中，也會(huì)出現(xiàn)一些抵觸情緒，特別是在雙手合練的過程中經(jīng)常出現(xiàn)，好在練熟了就恢復(fù)正常了。但是在回課時(shí)總會(huì)緊張，有些曲子本來彈的還行，一到老師就那彈的糟糕透頂了！太自己了，一定要加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高自己的心理素質(zhì)才行，關(guān)鍵時(shí)刻，怎能“感冒”??！

時(shí)間逝去如流水，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的鋼琴學(xué)習(xí)又快結(jié)束了，大家都很興奮，一來，終于能休息休息了，想什么時(shí)候去練練鋼琴就什么時(shí)候去，心里不用再緊繃著根弦了，不用擔(dān)心曲子彈不會(huì)回不好課了，不用擔(dān)心練琴人多時(shí)找不著空琴房了，也不用擔(dān)心彈琴時(shí)間超了會(huì)挨看管琴房的阿姨的罵了！二來，冬天來了，天氣漸漸變冷，手指一彈鋼琴就不聽使喚了，不適合長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)！不過，談過的曲子也容易忘記，還需要經(jīng)常練習(xí)才能變成自己的，學(xué)過的東西忘了那就可惜了！

總之，還要再接再厲，需要更持久的耐心用心去學(xué)習(xí)鋼琴！

鋼琴技能教案模板篇十五

教材材料車爾尼599。教學(xué)過程：

一、手指。

b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨(dú)立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。

c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。

d使大指學(xué)會(huì)三個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)方式，即上下垂直運(yùn)動(dòng)、左右水平運(yùn)動(dòng)、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)方向。

2十指的支撐與均勻是初級(jí)鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ)要求之一。指關(guān)節(jié)的堅(jiān)挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關(guān)重要的課題，決定鋼琴演奏音質(zhì)好壞的，不是手指的快速動(dòng)作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運(yùn)動(dòng)，而是盡量小的低指動(dòng)作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關(guān)節(jié)，而是手指的第二關(guān)節(jié)。3觸鍵的手指動(dòng)作：垂直觸鍵和水平觸鍵。

手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅(jiān)挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。

（一）手腕的動(dòng)作有三個(gè)方向：左右、上下、周旋。

1左右方向：主要配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過句時(shí)，一方面是大指主動(dòng)的想作水平狀伸進(jìn)，另一方面需要手腕的左右運(yùn)動(dòng)加以配合。

2手腕的上下方向動(dòng)作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強(qiáng)化觸鍵深度的時(shí)候。

3由里到外或由外到內(nèi)的周旋動(dòng)作：凡是不能用手指直接連接的遠(yuǎn)距離音符，都需要用這種手腕動(dòng)作將音符充分的連接起來。

（二）手腕的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1左右動(dòng)作，按住大指，均勻順當(dāng)?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>

2上下動(dòng)作，用任何兩個(gè)手指，訓(xùn)練手指的放下與提起，將手腕的動(dòng)作與手指的動(dòng)作恰當(dāng)結(jié)合起來。

3周旋動(dòng)作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠(yuǎn)距離音程。

三、手臂。

樂器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，鋼琴也是如此。對(duì)于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起，并重視基本功的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則，一步一步的對(duì)兒童慢慢進(jìn)行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢(shì)，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的，因此教師上課時(shí)要給他們做具體的示范，并認(rèn)真的指導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)，它是必須通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂器，雖然剛開始的時(shí)候興趣很濃烈，但是會(huì)因?yàn)榉磸?fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學(xué)方法的問題，因?yàn)閮和乃季S主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學(xué)過程中，要盡可能的采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法。

鋼琴技能教案模板篇十六

音樂教學(xué)論文：培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏中的音樂素養(yǎng)。

鋼琴演奏是一個(gè)復(fù)雜的腦體結(jié)合的活動(dòng)過程。在一瞬間，將樂譜上的東西通過視覺反映到腦海，大腦馬上會(huì)指揮手指在鍵盤上彈奏，耳朵還同時(shí)對(duì)演奏的聲音進(jìn)行檢查，不斷地調(diào)整和改進(jìn)。一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人，不具備音樂素養(yǎng)就等于是一個(gè)機(jī)械地彈奏和歌唱的機(jī)器人，他就無法去理解音樂、懂得音樂、表現(xiàn)音樂。所以，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)是為了全面提高學(xué)員的音樂綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)學(xué)員對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。

一、基本技能的訓(xùn)練。

1.識(shí)譜訓(xùn)練。識(shí)譜訓(xùn)練的最終目的是要學(xué)生能夠獨(dú)立、正確、完整、高效地視奏程度適合的樂曲。我們要讓學(xué)生在表演的狀態(tài)下彈奏鋼琴，而不是來回重復(fù)地進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。在教彈一首新曲子時(shí)，一些視奏技巧好的學(xué)生能以驚人的效率來迅速完成你所教的新課。而一些識(shí)譜和視奏能力差的學(xué)生，就可以明顯地感覺到自己彈奏時(shí)的吃力。實(shí)際上，學(xué)生在彈奏時(shí)面臨的困難主要有兩個(gè)方面――樂譜和鍵盤。進(jìn)一步說，讀譜和彈奏都是識(shí)譜訓(xùn)練中的重要方面，不能有所偏廢。片面地強(qiáng)調(diào)其中任何一方都無法達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。

2.學(xué)生的基本技術(shù)訓(xùn)練。鋼琴的技巧有很多，我以音階、琶音的訓(xùn)練為例：第一個(gè)音是彈下去；彈后面的音時(shí)手指應(yīng)提前做好觸鍵準(zhǔn)備，指端與鍵面不能過近。大指觸鍵要獨(dú)立，在移位時(shí)依賴手腕轉(zhuǎn)移力量。在彈奏中，大指要尋求獨(dú)立觸鍵的空間，而手腕要有意的配合手指，自如、靈活地為手指提供最佳觸鍵的位置，通過練習(xí)，找到手腕合理的動(dòng)作狀態(tài)。兩種練習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的.過程，剛開始時(shí)要慢練，漸漸地就可加快速度。

下面特別說一下“慢練”：

著名鋼琴家雅科夫?弗萊爾認(rèn)為：“慢速?gòu)椬喾íq如鐘表匠手中的放大鏡，它可以使練習(xí)一部作品的音樂家更仔細(xì)地看和聽他們所彈的音樂，并能深入浸潤(rùn)作品中的每個(gè)細(xì)節(jié)和組成部分之中，從而完全知道并掌握這部作品?！币虼?，在初學(xué)一首曲子時(shí)，必須分手練、慢練。有的學(xué)生練琴經(jīng)常不動(dòng)腦筋，純粹是機(jī)械般的彈奏，在練習(xí)一個(gè)難的樂段時(shí)表現(xiàn)更為明顯。俗話說：“欲速則不達(dá)?！庇袝r(shí)需要演奏者很慢地彈奏一首樂曲，以便鞏固對(duì)某一部分的記憶。慢奏同樣能幫助演奏者檢查音符的準(zhǔn)確性及句法：慢速?gòu)椬鄷r(shí)，如同看到慢放的電影一樣，你能看到每一個(gè)細(xì)節(jié)，并同時(shí)加強(qiáng)了記憶，更清楚地看到不同的曲式與和聲的組合等。慢練是鋼琴學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)部分，也是一種科學(xué)的練琴方法。

二、樂感的培養(yǎng)。

1.樂感的內(nèi)涵。鋼琴學(xué)習(xí)中的樂感培養(yǎng)是激發(fā)演奏靈感的基本前提，如果沒有良好的樂感，演奏出的音樂就會(huì)平淡無奇。樂感其實(shí)就是在對(duì)音樂的體驗(yàn)中表現(xiàn)出來的強(qiáng)弱處理。

2.讓學(xué)生課內(nèi)課外多聽好的作品。我們要讓學(xué)生經(jīng)常利用課余時(shí)間聽不同的曲子?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很方便，隨時(shí)可搜索到自己需要的曲目――當(dāng)然，也可購(gòu)買碟子。鋼琴是敲擊發(fā)聲的樂器，不擅長(zhǎng)于歌唱性的發(fā)聲，但鋼琴又必須解決歌唱性的問題。多聽歌唱家的演唱和弦樂演奏可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)樂感。像歌唱家一樣地思考和感覺是很重要的。聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容之一就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)“聆聽”自己的琴聲。所謂“聆聽”，就是精神高度集中地用心去聽，聽時(shí)要充滿對(duì)音樂的追求與想象，努力分辨自己彈奏的聲音是否符合音樂內(nèi)容的要求?？稍趶椙贂r(shí)將自己彈奏的聲音錄下來，然后再放出來自己感受，找出問題。(論文范文)此外，還應(yīng)重視視唱練耳課。這樣能更全面、系統(tǒng)地提高聽力水平，對(duì)彈琴大有益處。有機(jī)會(huì)的話，要多看現(xiàn)場(chǎng)演唱、演奏的音樂會(huì)，因?yàn)殇撉偈潜硌菟囆g(shù)。舞臺(tái)表演更能加深樂曲的感染力，特別是在指揮家富于變化和激情的手勢(shì)下帶動(dòng)出的絢麗音樂，更能深深打動(dòng)人的心靈，提高觀看者的音樂感受能力。

三、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

中國(guó)第一位在國(guó)際比賽上獲獎(jiǎng)的著名鋼琴家周廣仁教授指出：“學(xué)習(xí)鋼琴只是一種手段，學(xué)到音樂知識(shí)、理解音樂、熱愛音樂、表現(xiàn)音樂才是根本?！逼鋵?shí)，在鋼琴練習(xí)與表演中，呼吸的作用同樣重要。合理處理好作品樂句，安排好音樂中的呼吸有利于音樂極富感情的表達(dá)，教師教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)樂句氣息的重要性，解決好演奏時(shí)呼吸與樂曲的吻合。我們要讓學(xué)生懂得：彈琴和說話、唱歌一樣，有呼吸、語氣，有句子的長(zhǎng)短，無論是活潑、歡快，還是婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、如歌的樂曲，都需要表現(xiàn)一定的內(nèi)容，即使是簡(jiǎn)單的幾個(gè)音也不是沒有意思的。有的聲音堅(jiān)定有力，有的輕快、跳躍……樂句也有肯定及疑問等多種語氣。當(dāng)學(xué)生懂得這些以后，就會(huì)從他所彈奏的樂曲中找到這些感覺并盡力去表現(xiàn)出來。例如：彈《解放軍進(jìn)行曲》時(shí)，聯(lián)想到隊(duì)伍前進(jìn)，就要彈得有精神、節(jié)奏鮮明，就不會(huì)慢吞吞、軟弱無力地彈一些音符。彈不同風(fēng)格的曲子，就要表現(xiàn)不同的意境，因此必須避免機(jī)械練習(xí)，毫無要求。

總之，鋼琴演奏需要樂感與適當(dāng)?shù)募记上嘟Y(jié)合，以情帶聲，融聲以情。音樂與技術(shù)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。技術(shù)是基礎(chǔ)，音樂表現(xiàn)是最終方向。鋼琴教師的全部工作，實(shí)際是培養(yǎng)學(xué)生很有激情地演奏作品、表現(xiàn)音樂，要通過演奏把情感表達(dá)出來，做到人琴合一。我們只有深入生活、深入學(xué)生，把握鋼琴教學(xué)的變化與規(guī)律，才能使鋼琴教學(xué)盡可能地做到生活化、社會(huì)化、多元化與個(gè)性化，也才能使學(xué)生不斷提高音樂素養(yǎng)和審美能力。

【參考文獻(xiàn)】。

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2.周彥：《人聲與鋼琴的完美藝術(shù)》，中國(guó)音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2012年01期。

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4.曹靜：《鋼琴?gòu)椬嗉记膳c音樂表現(xiàn)間的關(guān)系》，湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年10期。

5.曹云：《淺議幼師鋼琴教學(xué)》[j]，新課程學(xué)習(xí)（中學(xué)），2009年05期。

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9.陸晨曦：《如何強(qiáng)化學(xué)生鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)力》，新課程研究，2012年02期。

鋼琴技能教案模板篇十七

在學(xué)習(xí)鋼琴技能和樂理方面的過程中，我從一開始的不知所措、無從下手，到逐漸掌握各種技巧和樂理知識(shí)，取得了很大進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面就讓我來分享一下。

在學(xué)習(xí)鋼琴技能方面，最重要的就是不斷的練習(xí)。每天堅(jiān)持練琴，認(rèn)真練習(xí)每一段樂曲，讓自己的手指愈發(fā)靈活靈巧。除此之外，還要學(xué)習(xí)各種技巧和方法，比如手指力度的掌握、指法的運(yùn)用等等。通過大量的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我漸漸開始能夠自如地演奏出一些難度較高的曲目，這讓我十分有成就感。

學(xué)習(xí)樂理對(duì)于掌握鋼琴技能也是非常重要的。在樂理方面，我首先是學(xué)會(huì)了音樂基礎(chǔ)知識(shí)，比如調(diào)式、和弦等等。然后是學(xué)習(xí)如何讀譜，以及如何理解每個(gè)符號(hào)的意義。最后則是識(shí)譜、打譜等等訓(xùn)練。通過這些樂理培訓(xùn)，我逐漸開始理解音樂的本質(zhì)，這對(duì)于我的鋼琴演奏也有了極大的幫助。

第四段：綜合訓(xùn)練。

除了單獨(dú)的技能培訓(xùn)和樂理培訓(xùn)外，還需要進(jìn)行一些綜合訓(xùn)練。比如說，要學(xué)會(huì)如何配合其他樂器演奏，如何進(jìn)行合奏，如何與人合作等等。這些綜合訓(xùn)練可以讓自己在演奏中更加自如、流暢地使用各種技巧和技能，也可以提高自己的音樂素養(yǎng)和人際交往能力。

第五段：總結(jié)。

總的來說，學(xué)習(xí)鋼琴技能和樂理需要付出大量的努力和時(shí)間，需要不斷自我挑戰(zhàn)和提高。但是，這個(gè)過程并不僅僅是學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，更是一種內(nèi)心的修煉。通過練琴、學(xué)樂理和綜合訓(xùn)練，我逐漸變得更加沉穩(wěn)、從容，也更加熱愛音樂。學(xué)習(xí)鋼琴的過程是一個(gè)漫長(zhǎng)而愉悅的旅程，讓我感到十分幸運(yùn)和滿足。

鋼琴技能教案模板篇十八

學(xué)習(xí)鋼琴技能和樂理是成為一個(gè)作曲家、音樂家或是音樂愛好者的必修課程。在鋼琴技能樂理培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用正確的手指技巧、了解音符和樂譜的意義，以及如何合理運(yùn)用曲調(diào)和節(jié)奏。這些技能不僅可以幫助我們更準(zhǔn)確、更完美地演奏各種樂曲，還能提升我們的音樂素養(yǎng)和欣賞能力。

第二段：?jiǎn)栴}與挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)鋼琴技能和樂理的過程中，我曾遇到過很多問題和挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是記憶樂曲。鋼琴曲譜中的音符和符號(hào)非常復(fù)雜，需要用大量時(shí)間和注意力才能正確演奏。此外，對(duì)于我這樣的初學(xué)者而言，正確的手指技巧和節(jié)奏也是很難掌握的。

第三段：培訓(xùn)的幫助。

在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)好的培訓(xùn)能夠幫助我克服這些問題。培訓(xùn)老師有豐富的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教學(xué)方法，能夠讓我更快地掌握音樂理論和正確的手指技巧。在老師的指導(dǎo)下，我不再盲目地記憶音符和節(jié)奏，而是開始了解樂曲的結(jié)構(gòu)和各種技巧。這讓我在演奏的時(shí)候更加自在，而且也提高了我的演奏水平。

在鋼琴技能樂理培訓(xùn)的過程中，我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)音樂的樂趣。鋼琴曲譜中的每一個(gè)音符和符號(hào)都有它自己的意義，演奏起來也需要有每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理。通過學(xué)習(xí)規(guī)律與培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，我快速的了解到每一個(gè)音符的意義并且準(zhǔn)確地演奏曲目。同時(shí)，也更加深刻地了解到樂曲的感情和內(nèi)涵，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了音樂中表達(dá)人類情感的力量與美。

第五段：總結(jié)。

在我對(duì)鋼琴技能樂理培訓(xùn)的實(shí)踐中，我不斷領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)音樂技能最重要的是有耐心和恒心，而且需要有良好的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，我克服了許多挑戰(zhàn)和問題，提高了音樂素養(yǎng)和演奏水平，而且也更加認(rèn)識(shí)到音樂的美好。我相信學(xué)習(xí)音樂的道路上依舊有許多未知的領(lǐng)悟值得探索，讓我們用耐心和恒心不斷努力，讓音樂這一切得到最好的呈現(xiàn)。

鋼琴技能教案模板篇十九

我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好。

不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。

凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)荨?/p>

不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒。

教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲。

望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感。

向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師。

的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材。

好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)!我對(duì)于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。

在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我。

陶、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒。

音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國(guó)傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國(guó)外三大教學(xué)法：瑞士。

的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國(guó)的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了。

設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化。

在選擇教材時(shí)，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生。

這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、設(shè)計(jì)趣味化。

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，對(duì)每一個(gè)音樂教育活動(dòng)，都要根據(jù)。

教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)。

了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

3、教法趣味化。

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有。

機(jī)的結(jié)合起來，教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充滿情趣。

二、以情育情：

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將。

音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感。

交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼。

和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話。

在音樂活動(dòng)中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮。

容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對(duì)教材的感。

情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感。

體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是。

老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。

三、以新帶新。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì)!在大力推行素質(zhì)教。

就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動(dòng)中，注意啟迪幼兒的形象思維來。

也有利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等。

事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣。

鋼琴技能教案模板篇二十

今天晚上，媽媽又要讓我彈鋼琴了，可我實(shí)在不想彈。

我搖著媽媽的手：媽媽，我渴了，我想要喝水。

媽媽給倒了杯熱乎乎的水，我先小口嘗嘗，啊，好燙呀！我吹了吹，嘴巴像麻雀一樣小口小口地喝著。喝了半天還沒有喝完，媽媽火氣又上來了，從房間里大步向我走來。

看到媽媽的樣子，我害怕極了，連忙找借口：媽媽，我想小便。媽媽說：快點(diǎn)。你這小孩，哪有這么多事，小好了趕緊彈！我慢慢走進(jìn)廁所，慢慢地拉褲子、慢慢地坐下。小完便，我又慢慢地拿紙、慢慢地提褲子、慢慢地走出來。

老爸正在看電視，別提有多專心了。我也湊上去，爸爸連忙推開我：快點(diǎn)去彈琴！我心里暗想：可惡的爸爸，你好看電視，就不許我看。我沒理他，繼續(xù)專心致志地看電視。

忽然媽媽嚴(yán)厲地叫起來：快去彈琴！

就讓我看一會(huì)兒吧！我撒起嬌來。

我說：媽媽，都九點(diǎn)鐘了，能不能明天再?gòu)棧?/p>

媽媽說：不行！

我說：媽媽，我明天一定會(huì)認(rèn)真彈的，今天我要睡覺了。

最終媽媽無奈，只能同意了。

我連忙跳進(jìn)被窩里，高興極了！我暗暗對(duì)自己說，明天可不能再偷懶了。

第二天，我比平時(shí)多彈了半個(gè)小時(shí)琴，終于得到了媽媽的表揚(yáng)。

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