打開父親寫的范文詩簡短 給父親寫一首詩簡短(5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

最新打開父親寫的范文詩簡短一

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。

2、通過誦讀，想象，品味語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

3、讀中感悟詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

兩課時。

第一課時

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過誦讀、想象等方式，用心感受語言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

通過多種形式的讀，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

1、同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？誰能來背幾首詩歌，可以是古詩，也可以是現(xiàn)代詩歌。

指名學(xué)生背誦。

2、相對于古詩來說，你們覺得現(xiàn)代詩歌有什么不同的地方呢？

指名交流。

交流內(nèi)容可能會說到：現(xiàn)代詩歌語言淺顯明了，形式短小活潑，富有生活情趣，易于接受。學(xué)生可能還會有其他方面的一些經(jīng)驗(yàn)，若說得有理，教師都應(yīng)肯定。

3、今天我們就要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《去打開大自然綠色的課本》，你們想讀一讀嗎？

1、打開課本，好好讀讀詩歌，把詩歌讀正確、讀流利，盡量能讀出自己最好的水平。

（學(xué)生自由朗讀詩歌，教師巡視，傾聽學(xué)生個別朗讀，并及時作出鼓勵和指點(diǎn)。）

2、采用多種讀的方式鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的朗讀水平，營造一種樂讀的氛圍。

①個人展示：學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。

②小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自己決定，展示小組實(shí)力。

③男女生賽讀：在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣，促進(jìn)讀的水平提高。

1、從同學(xué)們的讀中，我已經(jīng)感受到大家是帶著自己的情感在讀了，下面我們以四人小組的形式展開學(xué)習(xí)，可以選擇自己最喜歡的一節(jié)盡情地再讀一讀，用心體會，你仿佛看見了什么？聽到了什么？想到了什么？

（四人小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的感受。）

2、大自然這本“綠色的課本”，究竟有著多少神奇的景象和奧秘，又帶給我們多大的收獲和歡樂？請同學(xué)們把自己的感受和歡樂與大家一起分享。

以小組為單位進(jìn)行交流：

學(xué)生交流時可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你仿佛看見了什么？聽到了什么？想到了什么？”展開交流，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)與大家分享。

①第2節(jié)：可結(jié)合生活實(shí)踐展開想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”，想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場面。

②第3、4節(jié)：抓住“聯(lián)歡”、“相聚”體會孩子和自然和諧相處，融為一體的快樂；抓住“青山”、“綠水”的話語體會“自然”對孩子的啟迪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情趣，并通過朗讀展示出來。

③第5節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生想象“片片云錦”、“陣陣微風(fēng)”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂，并通過朗讀加深體驗(yàn)。

1、有感情地朗讀全詩。

2、學(xué)完了全詩，你們能說一說為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？

1、回味課文，了解、學(xué)習(xí)作者表達(dá)自我感受的方法。

2、拓展學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)寫詩歌，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩歌表達(dá)特點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

一、回味課文。

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌《去打開大自然綠色的課本》，領(lǐng)略了作者對“大自然”的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在，我們一起來回味這首詩歌，請同學(xué)自由組合，用自己喜歡的方式來誦讀這首詩歌。

1、學(xué)了這首詩，同學(xué)們喜歡這首詩嗎？老師也很喜歡這首詩，在我們眼中平平常常的大自然，在作者的筆下卻像一位魔術(shù)師，神奇而充滿魅力，作者是如何體味到這一切的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)：作者在細(xì)細(xì)地看，靜靜地聽，盡情地想中全身心感受到的。）

2、有時候，我們心中有了感受，可是，把它寫下來以后，我們就覺得沒有表達(dá)出來，你們有這種感覺嗎？作者怎么就能把自己的感受寫得這樣清楚呢？我們一起來看看作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這也需要我們好好地讀，細(xì)細(xì)地看，靜靜地想。

（生自讀詩歌，探究發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。）

課堂交流：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者用各種表達(dá)方法來表現(xiàn)自己的感受。大致有以下幾個方面：①首尾反復(fù)，前后呼應(yīng)。②有些詩句對仗、結(jié)構(gòu)相似。③二、四句押韻。④擬人、比喻的修辭手法。⑤豐富的想象。⑥有些字詞用得特別妙。⑦借物抒情。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說得有道理，教師都應(yīng)及時鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

1、選讀：很多作家、詩人都很善于感受，也很善于用貼切、自然的語言方式來表達(dá)自己的感受。請同學(xué)們看老師補(bǔ)充的兩首詩歌《庭院里的“舞會”》和《?！?，小組合作選擇一個內(nèi)容一起讀，討論：庭院里的“舞會”和海給作者留下了怎樣的感受？作者是怎樣描述自己的感受的？

庭院里的“舞會”

樹葉喜歡跳舞 樹葉樂了，擠在庭院角落

一到秋天就穿上彩服 羞羞答答對風(fēng)兒說

從樹上飄下來 吹吧吹吧，就請您

尋找舞蹈的場所 當(dāng)本次舞會的伴奏

庭院說：快來吧 于是風(fēng)吹：呼嚕嚕，呼嚕嚕

看我是個多好的舞廳 樹葉輕快地跳起了快三步

環(huán)境優(yōu)雅而舒適 風(fēng)兒又吹：呼，呼，呼呼

舞池平坦又寬闊 樹葉又接著跳慢四步

風(fēng)兒說：快來吧 哎呀，風(fēng)怎么不守紀(jì)律啦

看我是個多好的樂師 一吹起迪斯科

會吹奏多種美妙舞曲 就像渾身著了魔

能創(chuàng)造最佳音響效果 自說自話地跑進(jìn)舞池

和樹葉一同跳起了舞

海

從碧澄澄的天空， 摸到潮濕的衣角，

看到了你的顏色； 觸到了你的體溫；

從一陣陣的清風(fēng)， 深夜醒來，

嗅到了你的氣息； 耳邊傳來了你有力的呼吸。

2、交流：

①庭院里的“舞會”給詩人留下了怎樣的感受？作者是怎樣描述這種感受的？讀一讀這首詩。

②海給詩人留下了怎樣的感受？他又是怎樣描述自己的感受的？讀一讀這首詩。

交流時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的感受以及表達(dá)方式。

3、小結(jié)：只要我們用心去感受了，就能有獨(dú)特的體驗(yàn)，并且能產(chǎn)生許多聯(lián)想。

1、《去打開大自然綠色的課本》一詩的作者對青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想，寫出了自己獨(dú)特的體驗(yàn)：借青山、綠水來啟迪少年兒童要不怕艱險，勇于攀登，要有廣闊的胸懷，自然界中還有許多景物，你看了會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？仿照詩歌的第四節(jié)，請你們也來寫一寫好嗎？

學(xué)生仿寫。

指名交流。

2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能靜靜去感受，你一定會有許多獨(dú)特的體驗(yàn)，本周我們就來寫一首現(xiàn)代詩，把自己的感受寫下來。下周我們就舉行一次詩歌賞評會，好嗎？

細(xì)細(xì)地看

板書： 感受 靜靜地聽

盡情地想

《去打開大自然綠色的課本》是蘇教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊的一首清新明快的現(xiàn)代詩，作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生動的筆觸次第、有序地展示了大自然的絢麗多姿，而“去打開”的渴望自然也在情理之中。詩歌語言流暢而又飽含情趣，給人留下想象的空間，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時，抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛之情。從全詩看，作者神思飛揚(yáng)，但又似散實(shí)聚，關(guān)鍵是作者寫作中處處彰顯、開拓“去”這個動作的積極進(jìn)取、勇于探索的意義內(nèi)涵。

在學(xué)生深入理解、朗讀、體悟了詩歌意象后，我順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了詩歌意境的探究——“面對如此美妙的大自然，你想說什么？”并以“生活里洋溢著歡樂和溫馨?！边@一句作為情感突破口，逐層解構(gòu)詩歌意境。就這樣，學(xué)生的審美從“體驗(yàn)”層次順勢上升到“鑒賞”層次。詩中滿懷的豪情、寬廣的胸襟，成了學(xué)生正在揚(yáng)起的理想風(fēng)采——“綠色”雖然還是“綠色”，“課本”雖然還是“課本”，但“山已不是原來那座山，水也不是原來那個水”?！熬G色”、“課本”已經(jīng)有了新的更深的含義，這是師生輕松愉快、自然而然得到的新義。學(xué)生在這里學(xué)會了用自己的眼光去觀察自然，用別人的態(tài)度來反觀自己，用自己的情感去理解別人，用作者的詩情來體悟人生；也就是這么一個過程，學(xué)生的閱讀心境一下子與文本的語境打通、連接甚而同化。正因?yàn)楦鷮W(xué)生的個體生命體驗(yàn)相關(guān)，就避免了被動的強(qiáng)加，從而形成對話和個體感悟，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在主動性驅(qū)動下的學(xué)習(xí)活動。這種不設(shè)“圍場”的課堂其實(shí)就是追求一種不確定性、生成性，彌漫其中的思想和生命的氣息讓課堂充滿不可預(yù)料的魅力，使課堂成為一個思維激蕩和靈感勃發(fā)的“場”。

大自然是本無字書，課堂又何嘗不是呢？雖然身在小小的教室，孩子們卻從生動的詩句中不經(jīng)意間體察到了“寬廣的胸懷”“遼遠(yuǎn)的視野”“生命的價值”，并從中獲得審美愉悅，也就在這種和諧的課堂里，學(xué)生輕松打開了“語文教學(xué)的課本”，打開了大自然的課本 ，也打開了人生的課本。

最新打開父親寫的范文詩簡短二

本文是一首現(xiàn)代詩，語言流暢，清新活潑；構(gòu)思精巧，首尾呼應(yīng)；情感飽滿，充滿激情。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

（3）大體理解詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

（4）在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“為什么把大自然比作綠色的課本呢？想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

板塊（一）引出話題

1同學(xué)們，大家好！先請大家看一個詞語

※——課件（文字）：大自然

（1）同學(xué)們，在你的頭腦中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。

※——課件：大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）

（2）面對這一幅幅迷人的畫面，你想把大自然比作什么呢？請大家暢所欲言。

◎動畫提示：說一說

（同學(xué)們說得都很好，的確，大自然像母親，無私地給予人類一切；大自然像智慧老人，啟迪人類不斷創(chuàng)造，也有人說大自然像本無字書，寫著無窮的奧秘……那么，在現(xiàn)代詩人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？）

※——課件（文字）：去打開大自然綠色的課本

一起讀課題

2、咦，詩人為什么把大自然比作綠色的課本呢？這個“課本”里又寫了些什么呢？

※ ——課件（文字）：為什么把大自然比作綠色的課本呢？

就讓我們一起來仔細(xì)閱讀，帶著這個問題學(xué)習(xí)這首詩。

板塊（二）了解詩意

1、 請每位同學(xué)先把課后的生字、詞語讀準(zhǔn)確，然后把整首詩連起來讀一讀，做到“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”。

讀的時候，同學(xué)們特別要注意這些詞語的讀音：

——課件（文字）： 飽 覽lǎn 云 錦jǐn 胸 襟jīn

敞chǎnɡ開 微 風(fēng)fēng 相xiāng聚

芬fēn芳fāng 蒼cāng勁jn 黃hung昏hūn

先自己讀讀，能找到它們讀音的特點(diǎn)嗎？

◎動畫提示：讀準(zhǔn)字音

（2）同學(xué)們真聰明，這里的綠色字都是前鼻音，而橙色字都是后鼻音；

（3）請跟我一起讀一遍：第一行，注意前鼻音的發(fā)音……；第二行，注意后鼻音的發(fā)音……；第三行要同時注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音……。

2、 俗話說得好：舊書不怕百回讀！請你默讀全詩，看看一共寫了幾個小節(jié)，每一節(jié)又寫了什么呢？可以分為幾個部分呢？大家在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真閱讀、思考、討論。

◎動畫提示：了解內(nèi)容

（通過仔細(xì)的閱讀，大家一定明白了，這首詩根據(jù)內(nèi)容的不同可分為三個部分：

第一部分是第一節(jié)：寫了祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

第二部分是第二到第五節(jié)：寫了我們投入大自然，勇敢探索，就一定會收獲成果。

第三部分是第六節(jié)：寫了激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。）

再讀讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

◎動畫提示：獲得發(fā)現(xiàn)

你發(fā)現(xiàn)沒有，哪幾個小節(jié)的內(nèi)容是相同的？

你們真有一雙孫悟空的火眼金睛??！回答正確，第一節(jié)和第六節(jié)的內(nèi)容是完全相同的，

那么，這兩個小節(jié)為什么要相同呢？請大家說說。

◎動畫提示：請你說說

（3） 嗯，同學(xué)們說出了一點(diǎn)兒意思，確實(shí)，這兩節(jié)都從不同的角度強(qiáng)調(diào)了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，作者如此安排可是獨(dú)有匠心的啊，相信大家通過學(xué)習(xí)，最后一定會明白其中的奧妙。

板塊（三）品讀感悟

下面，讓我們一同深入詩歌的第二部分品讀感悟：大自然綠色的課本里都有些什么呢？

1、※——課件（文字）大自然綠色的課本里都有些什么呢？

（1）大家?guī)е鴨栴}認(rèn)真地讀讀2—5節(jié)，一邊讀一邊在書上畫出來。把你找到的內(nèi)容和同學(xué)交流交流。

◎動畫提示：邊讀邊畫 一起交流

同學(xué)們一定都找到了吧！

※——課件（文字）點(diǎn)擊后依次每行出示：翠竹 松柏 果園 沃野

鳴禽 野花

青山 綠水

天空 云錦 早晨 大地 微風(fēng) 黃昏

（我們看到大自然的綠色課本內(nèi)容豐富，有許多的事物：在第二節(jié)中，有翠竹、松柏、果園、沃野；第三節(jié)中有鳴禽、野花；第四節(jié)中有青山、綠水；第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏。

這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山……親近大自然。）

（3）這每一節(jié)都是從不同的角度來寫的，我們應(yīng)該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

2 ※——課件（文字）怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

（1）請同學(xué)們在四人學(xué)習(xí)小組中，再細(xì)細(xì)品讀2—5節(jié)，一同討論，合作學(xué)習(xí)3分鐘。然后，全班交流。

◎動

畫提示：合作學(xué)習(xí) 共同探討

（2）在共同的探討中，同學(xué)們碰撞出智慧的火花。我們發(fā)現(xiàn)了每一節(jié)都是從不同的角度來感受大自然的：第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野的美麗是親眼所見的，第三節(jié)的鳴禽、野花的聯(lián)歡是親身參與的；第四節(jié)的青山、綠水的對話是親耳聆聽到的；第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏這些美好的事物是用心感受的。

我們調(diào)動全身心、動用各種感官，留心觀察大自然，才能讀懂大自然綠色的課本。也正因?yàn)槿绱瞬乓ゴ蜷_大自然綠色的課本。

※——課件（文字）點(diǎn)擊后依次出現(xiàn)“破折號和后面的文字”：

翠竹 松柏 果園 沃野 ——親眼所見

鳴禽 野花 ——親身參與

青山 綠水 ——親耳聆聽

天空 云錦 早晨 大地 微風(fēng) 黃昏 ——用心感受

3、讀完第五節(jié)后，你一定發(fā)現(xiàn)這里還有個空，可以填上很多內(nèi)容呢，我們還可以怎樣去感受大自然呢？請你發(fā)揮想象，像詩人一樣來創(chuàng)作一段。

◎動畫提示：寫一寫

有一位同學(xué)是這樣寫的：

——課件（文字）：揮動有力的雙臂，

去觸摸太平洋跳動的脈搏。

邁開堅定的腳步，

去丈量喜瑪拉雅山的高度。

你受到啟發(fā)了嗎？看來詩歌的意境是無窮無盡的，可以填上很多內(nèi)容。但是，詩歌就是用最簡潔的語言表達(dá)詩人的情感，意味深長。

板塊（四）反復(fù)誦讀

1、同學(xué)們體會得多準(zhǔn)確啊，請你把剛才的體會融入詩歌中，通過朗讀表現(xiàn)出來，先自己讀讀。

（1）讀的時候要注意：無論讀到哪一節(jié)，都要有身臨其境的感覺，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對話……帶著想象來朗讀，能把詩讀得更美。請一位同學(xué)來讀給我們聽聽，大家評一評，他讀得怎樣？

◎動畫提示：讀一讀 評一評

2、面對充滿魅力的大自然，我也情不自禁地想讀讀這首詩了，請各位小評委給我打打分吧。

※——課件（文字）分屏出示

4 去打開大自然綠色的課本

祖國敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

讓明亮的眼睛

去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。

用絢麗的色彩

去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，

生活里洋溢著歡樂和溫馨。

祖國的山水要和你們相聚，

請聽一聽它們心中的聲音。

青山說：攀登吧，

飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說：前進(jìn)吧，

奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

去吧，天空會撒開片片云錦，

給你們送去明媚的早晨。

去吧，大地會吹來陣陣微風(fēng)，

給你們留下愉快的黃昏。

祖國敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

3、朗讀詩歌真是一種享受?。∥腋械娇鞓窚剀?、豪情壯志，感受到大自然的美。

來，配上優(yōu)美的音樂，我們一起分節(jié)朗讀，2—5節(jié)分別請4位同學(xué)讀，首尾兩節(jié)一起讀。

※——課件：音樂+大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）

4、同學(xué)們還記得一開始的發(fā)現(xiàn)嗎，為什么這首詩的首尾兩節(jié)要相同呢？現(xiàn)在大家一定明白了，誰來談一談。

◎動畫提示：談一談

是的，正像大家所體會到的，文章首尾呼應(yīng)，詩句反復(fù)，并非簡單的重復(fù)。篇首是對主題的暗示，兩個“去吧”，召喚少年兒童去打開大自然的課本，“綠色”點(diǎn)出大自然的生機(jī)勃勃；篇末是對全詩的升華，激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實(shí)踐，朗讀時要注意對比。

板塊（五）活動拓展

※——課件：每人搜集一首描寫大自然的詩歌，開個“大自然的贊歌”詩歌誦讀會。

1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”因此，在大致理解詩意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)行充分的想像，將文本讀通、讀實(shí)、讀厚。

2指導(dǎo)朗讀和啟發(fā)想象貫穿于教學(xué)的全過程。

最新打開父親寫的范文詩簡短三

1. 人生不過幾十年，成敗榮辱都在天，是非恩怨莫在意，健康歡樂最值錢，自古人間苦無邊，看得高遠(yuǎn)境如仙，悄悄松松每一天，父親節(jié)歡樂！

2. 送您一條圍巾，愿能幫您阻止嚴(yán)寒的入侵，請纏繞在您衣襟，讓您的世界永久喜悅溫馨。爸爸，我愛您。

3. 父親的愛是一份支撐，肩上扛著家庭工作社會。父親是最溫柔的名字，父親節(jié)是一個響亮的節(jié)日。父親節(jié)這天，將稱心的禮物送給父親，別讓父親節(jié)悄悄溜走。

4. 忍為高不如讓為高，忍字頭上一把刀。寬容之心時時在，海闊天空自逍遙。哥們，今兒是咱老爺們兒的節(jié)日，咱祝自個兒：父親節(jié)快樂！

5. 我送你一棵忘憂草，再為你逮只幸福鳥，當(dāng)幸福鳥含著忘憂草向你飛來時，請把你的心整理好，那是我對你最好的祈禱：希望你快樂到老！祝父親節(jié)好運(yùn)！

6. 父愛，偉岸如青山；圣潔如冰雪；溫暖如驕陽；寬廣如江海！我在父親的愛中成長，如今父親節(jié)來臨，愿所有的父親節(jié)日快樂！

7. 父愛堅韌，一邊關(guān)愛，一邊嚴(yán)厲；父愛寬廣，一邊責(zé)任，一邊愛護(hù)；父愛偉大，一邊生活，一邊家庭。父親節(jié)到了，只想對敬愛的父親說一句：爸爸，我愛你。

8. 六月不知不覺過了一半，你的生活是否依然？時時掛天天想你的模樣，開開心心無事可擾就好！今天的祝福有點(diǎn)不一樣，替我向伯父問好，祝他父親節(jié)快樂！

9. 父親節(jié)到，父愛偉大，為妻為兒，擋風(fēng)遮雨，為了家庭，勞苦勞累，疼妻愛兒，盡責(zé)盡任，守護(hù)家庭，不動不搖，祝福爸爸，身體健康，幸福不斷，快樂無憂！

10. 父愛是山，不量距離；父愛是水，包容天地；父愛是風(fēng)，沒有承諾，卻守候著雨；父愛是目光，熾熾如炬；父愛是深沉，只放在心里。祝天下父親節(jié)日快樂！

11. 爸爸，您是我的一片天：您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節(jié)，可顯得格外神采奕奕。祝節(jié)日快樂！

12. 祝您父親節(jié)快樂！每當(dāng)想起您我就無比的自豪，是您給了我美好的生命，是您時刻在鼓勵我不斷奮進(jìn)。在這個特殊的節(jié)日里我祝福您！

13. 父愛如山，挺拔的身姿頂起家；父愛如海，寬廣的胸懷包容家；父愛如川，涓涓細(xì)流滋潤著家。父親節(jié)到了，祝父親節(jié)日快樂。

14. 父親肩膀靠著妻，父親手掌撫育兒女，父親總走在生活前面，踩折荊棘，蹋平崎嶇，小了說，扛起個家，大了說，扛起了世界，父親節(jié)，祝你節(jié)日快樂。

15. 爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程；爸爸的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風(fēng)雨。祝您父親節(jié)快樂！老爸，你在我心中永遠(yuǎn)是最有型，最棒的父親，祝您父親節(jié)快樂！

16. 我在你的愛中成長，如今我長大了要用更多的愛來回報你，我最最親愛的老爸，父親節(jié)快樂！

17. 如果，您是一棵滄桑的老樹，那么，我愿是那會唱歌的百靈，日夜棲在您的枝頭鳴叫，換回您的年輕，讓您永遠(yuǎn)青翠。爸爸，我愛您！

18. 打開的是吉祥，看到的是鴻運(yùn)，愿所有期望和祝福涌向你，愿美好的心愿化作真摯的祝福送給你：開心百分百生活更精彩，父親節(jié)快樂！

最新打開父親寫的范文詩簡短四

我的父親個子十分高。他有一雙明亮的眼睛，一個尖尖的鼻子，還有一張大嘴巴。

爸爸是一個寬于待人的人。有一次，他把自我心愛的鋼筆放在桌子上。因?yàn)橛腥私兴?，爸爸急著要走，所以沒有帶走鋼筆。我看到了就拿著爸爸的鋼筆在紙上亂涂亂畫起來。畫來畫去，不明白怎樣一回事，我竟然把爸爸的鋼筆上的小圓珠給落了出來。我想這一下我可慘了，爸爸回來少者狠狠地罵我一頓，重者還會打我一頓。怎樣辦?怎樣辦?我無計可施，無路可逃，只好聽天由命，任憑爸爸發(fā)落。但是，結(jié)果出乎我的意料，爸爸回來以后，不但沒有罵我，反而是耐心地教育我：“兒子，大人的東西你不能碰，要碰要得到大人的同意。絕對不能夠弄壞人家的東西!”

爸爸還是一個樂于助人的人。有一次，他在家里做家務(wù)活。突然聽見“轟隆隆”的雷聲，他到陽臺上去正想把自我家曬在陽臺上的衣服收進(jìn)來，卻看到對面鄰居家也有衣服曬在外邊，而且那一家人的家里沒有一個人。他們都去上班了。他二話沒說，立刻跑到對面去先幫他們把衣服收進(jìn)屋子。然后，他再回到自我家里收衣服。這時，大雨已經(jīng)落了下來。自我家的衣服卻被淋濕了。之后，媽媽批評他。他反而批評媽媽自私。

之后，雨停了，鄰居回來了。爸爸把衣服給他們送過去。他們說：“真是太謝謝你了!”爸爸說：“沒什么，遠(yuǎn)親不如近鄰嘛!不客氣?！?/p>

你說我爸爸怎樣樣?他真是一個寬于待人，樂于助人的大好人。

父親的肩膀，像山，亦像海，可以給我依靠，也可以給我重生的機(jī)會。

或許大多數(shù)的人的父親，肩膀都是像山的吧?我的父親也不例外。在我被人欺負(fù)的時候，在我受到了委屈的時候，也在我受到了傷害的時候，父親的肩膀都是我的山，供我依靠。很多時候，父親只用出現(xiàn)在我的視線范圍內(nèi)，我也就擁有了勇氣，好像又可以重新站起來面對所有的困難了。

然而，更多的時候，我的父親的肩膀，更像是海，不斷蕩滌著我的心靈，讓我明白必須要依靠自己的力量去獲得新生。父親的肩膀是一片遼闊的大海，可以包容我所有的缺點(diǎn)和不足，卻不能給我足夠在海上活下去的原料。這也使得我從小就明白，父親的肩膀像山，但那不是真正的山，我可以依靠，但是不能依賴。在面對這個壯闊的世界時，父親的肩膀是一片讓我重生的大海，我必須要在這片大海上找到自己的方向。

我已經(jīng)慢慢長大了，而我的父親也逐漸開始衰老了，父親的肩膀不可能永遠(yuǎn)像一座山那樣屹立不倒，但父親的肩膀可以永遠(yuǎn)像一片遼闊的大海一樣，包容我的所有。父親在老了的時候，我更覺察出這種海的力量。當(dāng)我做錯了什么事情的時候，當(dāng)我遇到了什么問題的時候，當(dāng)我對人生充滿著疑惑的時候，父親的肩膀都是一片充滿寓意的大海，他會永遠(yuǎn)在那里潮汐潮落，卻不會向你言語任何關(guān)于未來的方向。父親這樣做不是不愛我，而是真正的愛我。他知曉生命是他給的，但生活是必須要自己活出來的，他的建議都是基于他自己的建議，他希望我可以不依靠他的存在去活出真正的自己!

他是一個普通得不能再普通的人。個頭沒什么太明顯，一臉黑的又帶些褶皺的皮膚在那不太引人注目的離岸上，更顯得普通，幾乎扔到人堆里都找不到的那種人，這基本就是一個莊稼漢的標(biāo)準(zhǔn)形象。他就是我的父親。

他的個頭不算高，在小時候我卻始終認(rèn)為他是那么高大。小時候，我經(jīng)常被爸爸抗在肩膀上，享受著高出的不一樣的感覺。那是父親的肩膀是堅實(shí)的。如泰山樣偉岸。然而不知道什么時候著中感覺正在我心中慢慢變淡。

現(xiàn)在的父親再也沒有我小時候?qū)λ哪欠N感覺。因?yàn)楦赣H在變老，我的個子與幾年前長大了不知多少，幾乎快與父親相當(dāng)。在我的眼里父親在我的心中的感覺卻沒有小時候那么強(qiáng)烈。他的頭發(fā)白了不少，眼睛中冶似乎失去了一些光芒、在我的記憶中，父親還經(jīng)常用他那扎人的胡子來逗我。但那些日子好想都不在了、父親老了。

父親老了，他的肩膀再也扛不起我了。不知不覺中他以前的笑容也變少了，頭發(fā)白了不少，黑色中夾雜著怎么都遮不住的蒼白。記得父親的手是那么溫暖。而如今就連血色的手掌也失去了本有的光芒，變得如老樹皮的那樣粗糙，還有那怎么都洗不掉的黑色。這都是父親一年年積累下來的勞苦的痕跡。奔忙中、勞累中、父親的肩膀也累了。

父親都是起早貪黑的工作，一天下來也累得不輕，他還經(jīng)常給我?guī)硪恍┧岵坏玫娘嬃辖o我。一次他回到家，什么也沒有說就開始做飯，父親的肩膀傷到了?；叵肫鹚€經(jīng)常給我?guī)盹嬃系臅r候，自己只是不以為然的喝了，卻不知父親是用他的汗水在操勞著這個家。我的眼角濕潤了。我多么想說一句、爸爸你辛苦了。

我長大了，父親的肩膀扛不起我了，但他卻一直支持著這個家。我多么想說一句：父親我愛你!

小時候，我總愛騎在父親的脖子上看世界，累了，我便蹭著父親硬實(shí)的肩膀安然入睡。父親的肩膀就是我溫暖的避風(fēng)港，為我遮風(fēng)又擋雨。

長大后，父親越來越忙，原本瘦瘦高高的他長出了鼓鼓的啤酒肚，緊實(shí)的肩膀也日漸松弛。

那年三月，東風(fēng)悄悄藏起了自己的溫柔。冷風(fēng)中，我緊緊攥著那張滿眼紅色的試卷，臉上火辣辣，心里涼颼颼。這破天荒的成績，怎么辦?

平常十分鐘的回家路，我硬是走了三十分鐘。離家每近一步，我心中就忐忑一分。

終于挨到家門口，門內(nèi)一片靜寂。我長舒了一口氣，掏出鑰匙，靜靜地把門打開，失魂落魄地走進(jìn)家門。

誰知耳邊卻傳來了父親爽朗的聲音：“閨女，考試?yán)?考得怎么樣啊?”父親站在沙發(fā)前，笑望著我。父親忙，我已多日未能見他的面，可相見的喜悅生生被手中凄慘的分?jǐn)?shù)扼殺了。

我僵在那兒，使勁攥著試卷，低著頭，不敢看父親滿是期待的眼睛。父親見狀嘆了口氣，拉著我坐了下來，拿過我手中已經(jīng)滿是褶子的試卷，細(xì)細(xì)地看了一遍，“嗯，閨女，驕傲了!”他用力地點(diǎn)了兩下試卷。

我的眼淚再也憋不住了，眼淚如斷線的珠子一般滾落下來。父親用布滿老繭的手給我擦了擦眼淚，深深地吸了口氣，爽快地拍了拍自己的肩膀，“來，閨女，靠這兒，什么也別怕!”

我把頭靠在父親已不再緊實(shí)的肩膀上，像小時候那樣輕輕地蹭著，父親笑了。他撫摸著我的頭，輕聲地叮囑“要加油!”淚眼模糊中，我看著布滿紅彤彤叉號的試卷和身旁兩鬢斑白的父親，暗下決心，以后一定認(rèn)真踏實(shí)，不驕不躁。

窗外，東風(fēng)變暖，花兒似乎也已綻開笑顏，父親早已松垮的肩膀卻依舊溫暖我的心靈，我知道，就算天塌下來他也會一直陪著我。

最新打開父親寫的范文詩簡短五

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

__就是一年一度的父親節(jié)了。說起父親，同學(xué)們都很熟悉，畢竟我們天天跟爸爸媽媽生活在一起，太熟悉不過了，但同學(xué)們，你們知道爸爸的偉大嗎?就好像母愛一樣，父愛也非常偉大，非常值得我們敬重。

生活中、我們更多的在贊美母親，贊揚(yáng)母愛，很少談及父愛。高爾基說過：父愛就像一本震撼心靈的書，讀懂了這本書，就讀懂了整個人生。

其實(shí)，在人類愛的長河里，父愛和母愛同樣偉大。同學(xué)們不妨仔細(xì)想一想。在你懵懂的記憶里，是誰整日里用寬大的手掌撐起你，是誰用粗硬的胡須親昵你，是誰用厚實(shí)的肩膀馱著你，又是誰整天跪在地上讓你盡享騎馬的樂趣?是父親，正是那無私無畏的父親。如果說母愛如水，柔美細(xì)膩、源遠(yuǎn)流長;那么父愛一定如山，粗曠豁達(dá)、氣吞江海。難怪人們選擇一年之中陽光最熾熱的6月來過父親節(jié)，原來它蘊(yùn)含著的是父親給予子女的最真摯、最火熱的愛。

大家回顧一下自己的成長歷程，教我們堅強(qiáng)、教我們自立、教我們樹雄心立大志的一定是父親，從這個意義上說，父愛如山。父親是勇氣和力量的源泉，是希望和信心的化身。尤其在做人，求學(xué)的歲月里，他留給我們的是堅強(qiáng)和忍耐、如同巨石山峰，能抵擋住風(fēng)雨的洗禮，雷電的怒吼，波濤的洶涌。無論春夏秋冬，不管天南海北，我們在哪兒，父愛就延伸到那里。父愛還是一片寧靜的港灣，當(dāng)我們失落時，他能給予我們信心，勇氣和力量;父愛更是一本書，當(dāng)我們長大以后，再次打開它，一定會讀懂父親那顆最深沉、最熱烈的心。

母愛有聲、父愛無言，父愛可能就藏在憤怒的呵斥中，也可能藏在打你的巴掌里，無論它藏在哪里，我們一定要理解父親那深沉的愛啊!

謝謝大家!