2023年語文八單元范文怎么寫(匯總15篇)

人類的創(chuàng)造力是無限的，藝術作品是人類的智慧結晶和對美的追求。一個好的總結應該具備全面性和準確性，不能忽略重要細節(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考。

語文八單元范文怎么寫篇一

1．正確認讀7個要求會認的生字，掌握11個要求會寫得生字。

2．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠主動積累詞語。

3．學習作者通過環(huán)境、人物對話和心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

1．品讀文中刻畫人物心理活動和描寫人物語言的句子，揣摩、體會人物的內(nèi)心世界。

2．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。

了解沙俄時代窮人的悲慘生活，教育學生學習漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。

1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的.窮困和悲慘。

2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。

練習續(xù)寫課文

課前搜集資料。

教學方法：自主學習，合作探究

教學時間：兩課時

一、出示課題、解題

1. 窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？

課文為什么用“窮人”做題目？

2. 為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。

3. 學生交流搜集的資料。

教師和學生共同了解有關列夫?托爾斯泰的資料。

列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。

4．師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》。

著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈?！惫媸沁@樣嗎？今天，我們來一起學習一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。

二、初讀課文，疏通文路

出示初讀要求：

1．讀準每一個字，生字隨時弄清字型；

2．讀好每一個詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；

3．讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍。

反饋初讀情況：

1．出示生字卡片，著重正音析形。

2．指名若干學生，排火車讀完全文。

朗讀完畢，學生評議，教者點評。

三、再讀課文，整體把握故事

1．談話啟發(fā)：

這個故事，篇幅比較長，但思路比較清晰，你們能不能事情的發(fā)展變化，簡要地概括主要內(nèi)容呢？請默讀梳理，形成文字。（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）

2．學生自學：

（1）教師巡視，排疑解難，對個別同學適度提示方法。

不妨先將課文劃分為幾個部分，并歸納每個部分的內(nèi)容：

第一部分（1——2自然段）：是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來。

第二部分（3——10自然段）：是事情的經(jīng)過部分，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死去，就抱回了兩個遺孤。

第三部分（11——26自然段）：是事情的結果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。

（2）同桌商議，互相修正補充。

3、班級交流：根據(jù)需要，指名2——3人交流，適度點評。

語文八單元范文怎么寫篇二

九年級化學八單元教案已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下是教案模板，整理自己的教學思路！

【教學目標】。

1、知識與技能。

1）認識金屬材料與為類生活和社會發(fā)展的密切關系。

2）了解常見金屬的物理性質(zhì)及合金的特點。

3）了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關系。

2、過程與方法。

1）學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。

2）學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

3、情感態(tài)度與價值觀。

1）進一步培養(yǎng)對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲、激發(fā)學習化學的興趣。

2）樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。

【教學重點】。

金屬材料的物理性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)與用途的.關系。

【教學難點】。

培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力。

【教學方法】。

實驗探究多媒體。

【教學課時】二課時。

第一課時。

教學目標1、了解常見金屬的物理性質(zhì)。

2、知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還要考慮價格、資源及廢料可否回收等其他因素。

教學過程。

情景導入：

通過多媒體展示各種金屬材料的圖片，從而導出課題。

講授新課。

一、幾種重要的金屬（板書）。

展示：常見的金屬找出金屬共有的物理性質(zhì)。

小結：金屬的物理性質(zhì)：

1、具有金屬光澤，有導電性，導熱性，良好的延展性。

2、銅是紫紅色，金是黃色。

3、常溫下液體的金屬是汞。

閱讀p－3表8－1,討論并回答下列問題：

1為什么菜刀，鐮刀，錘子等用鐵制而不用鉛制？

2銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅而不用銀制？

3為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的。

話，可能會出現(xiàn)什么情況？

4為什么有的鐵制品如水龍頭等鍍鉻？如果鍍金怎么樣？

思考：通過以上討論：你可得出哪些結論？

（從決定物質(zhì)用途，要考慮哪些因素）。

小結：1是否具有符合這種要求的性能。

2價格是否合適。

3是否美觀。

4是否便利（質(zhì)量，體積）。

5是否對人和環(huán)境有影響。

討論：資料－－金屬之最。

1、地殼中含量最高的金屬元素？

2、人體含量最高的金屬元素？

3、導電導熱最好的最高的金屬？

4、熔點最高的金屬？

5、熔點最低的金屬？

第二課時。

教學目標：1、能區(qū)分生鐵和鋼，認識金屬與金屬材料的關系，了解合金的物理性質(zhì)和用途。

教學重難點：學會區(qū)別純金屬與合金的方法，認識到合金比純金屬具有更廣泛的用途。

教學過程：

一合金(板書)。

1、定義：一種金屬與其他一種或幾種金屬（或金屬跟非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。

2、常見的合金：鋁合金、

生鐵與鋼都是碳和鐵的合金。

實驗探究1：合金和純金屬性質(zhì)的對比。

2、討論：通過以上對比實驗，可得出什么結論？（從顏色，硬度方面）。

實驗探究2：合金和純金屬熔點大小的對比。

金屬材料主要成分熔化速度對比。

鉛（純鉛）鉛慢。

錫（純錫）錫中。

焊錫（合金）鉛錫快。

討論：通過以上對比實驗，可得出什么結論？

3、了解常見的合金的性能。

閱讀:（1）課本p－6頁表8－2的內(nèi)容。

（2）關于鈦合金的性質(zhì)和用途。

課堂練習：鈦和鈦合金是21世紀的重要金屬材料，它們具有優(yōu)良的性能，如熔點高，密度小，可塑性好，機械性能好，抗腐蝕能力強，鈦合金與人體很好的“相容性”。根據(jù)它們的主要性能，不合實際的用途是（）。

a、用于核潛艇設備的制造；b、用于制造航天設備；

c、用來做保險絲；d、可用來制造人造骨。

【小結】教材p.7-8。

【作業(yè)】教材p.8-91-6題。

【教后感】。

語文八單元范文怎么寫篇三

有一天，有一人問我：你最崇拜誰?我會毫不猶豫的說:“周杰倫?！蔽也⒉皇浅绨菟L得帥，歌唱得好，而是崇拜他那堅持不懈的精神。是他那珍貴的精神去值得我的崇拜。

小時候，周杰倫的媽媽發(fā)現(xiàn)他的音樂天賦極高，于是周杰倫便開始了他的音樂生涯。周杰倫15歲時便嘗試開始創(chuàng)作音樂，后來因為父親的離異與聯(lián)考的失敗再加上病痛折磨使周杰倫陷入人生低谷，但他仍然沒忘記音樂，反而成為他對音樂執(zhí)著的動力之一。他超強的現(xiàn)場即興創(chuàng)作能力與對中西方古典現(xiàn)代音樂的深厚功底，為他將來在音樂道路打下了堅實的基礎，也是他的不懈努力為他今后的人生道路鋪好了道路。

由于自己的音樂在學校里比較出色，她的一位學妹，偷偷的為他報了一個臺灣非常獲得節(jié)目，意外獲得亞軍。因此當時的音樂泰斗吳宗憲把他簽約了下來，但當時沒有一個人喜歡他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦創(chuàng)作的歌曲揉成一團人進垃圾桶時，他忍住了痛苦，堅持每個星期寫一首歌。吳宗憲也他約定10天后，寫50首歌，就幫他出唱片，周杰倫馬上創(chuàng)作，夜以繼日的創(chuàng)作，他像一條駿馬奔馳在音樂之中。10天后，50首工工整整的個出爐了。

現(xiàn)在的一些人，只崇拜他帥不帥，而他成了名人，付出了多少艱辛，多少的汗水，冰心曾今說過：

成功的花，

人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

周杰倫不是真有這種精神，才成了亞洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回報他的是成功。

語文八單元范文怎么寫篇四

教學目標：

1、了解上中下結構的字和書寫規(guī)律。

2、讀句子，體會句子的好處。

3、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。

4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達不到目標的道理。

5、能把過年時的情境寫下來。

教學重點：

1、學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

2、說話、寫話。

教學難點：

能說會道。

教學準備：

田字格小黑板。

第一、二課時。

教學內(nèi)容：

學習語海暢游和背一背。

教學目標：

1、讀句子，體會句子的好處。

2、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。

重點難點：

學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

教學過程：

一、談話導入。

二、語海暢游。

1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導觀察。

2、了解上中下結構的字的一般書寫特點。

3、教師示范寫“帶”，引導學生描紅，書寫。

4、依照例子，練習寫“殼、常、茶”。

三、讀一讀，想一想。

1、自由地、反復地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

2、指導理解句子。

（1）同學們，這些句子真有意思??！一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）引導學生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。

3、引導學生體會句子的情感。

四、背一背。

1、出示掛圖，了解詩人。

這是我國唐代詩人寫的一首詩。

2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學請教。

5、誦讀古詩，把古詩背下來。

五、作業(yè)。

1、背一背《憫農(nóng)》。

2、搜集詩歌。

第三、四課時。

教學內(nèi)容：

讀一讀，能說會道。

教學目標：

1、學習成語故事，體會成語的含義，

2、能模仿過年時的情境互相拜年。

重點難點：

能說會道。

教學過程：

一、導入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習百花園八的內(nèi)容。

二、讀一讀。

1、自由讀文申成語故事，不認識的字請教老師或小伙伴。

2、小組互讀故事，互相糾正讀音。

3、你明白了南轅北轍的意思嗎？跟你的小伙伴說一說。

4、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。

三、能說會道。

1、創(chuàng)設情境，引出課題：拜年。

2、同桌交流。

3、學生匯報，并在班上演一演。

4、過年時，你還看到哪些情境呢？指名說。

5、把看到的情境寫下來。

6、講評。

四、作業(yè)。

1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。

2、修改寫話。

語文八單元范文怎么寫篇五

教學目標：

1、通過語文實踐活動走進市場，感受節(jié)同市場的繁榮景象，學習有順序的觀察。

2、學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。

教學重點：

1、學習按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習有個性化的表達。

2、學習場面描寫及對購物者動作、神態(tài)的描寫。

教學難點：

感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來是本次教學的難點。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

學生發(fā)言。

教師放課件，學生發(fā)言。

教師：正像大家說的，節(jié)日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發(fā)市場。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。

2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進行呢？

根據(jù)學生情況，引導。

：我們按照節(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。

（板書：節(jié)日氣氛他人購物自己購物）。

（設計意圖：引導學生理清思路，弄清寫什么的問題。）。

二、指導對節(jié)日氣氛的描寫。

1、現(xiàn)在我們一起走進商場。你看到什么了？

學生自由說。根據(jù)學生發(fā)言捕捉指導點。

師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面？

根據(jù)學生發(fā)言，板書相應內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量……。

2、師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。

根據(jù)學生發(fā)言，相機板書：有……有……有……還有……。

三、指導“人們購物”這一內(nèi)容。

根據(jù)學生的發(fā)言，板書：人物。

問：人們是怎樣買東西的？兩個同學為一個組，把你看到的畫面與同桌說說。

小組討論，教師巡視，進行必要指導。

2、學生在全班匯報。

問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請你說說。板書：動作、語言、神態(tài)……。

學生敘述，如果學生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學生思考。

請一個學生完整地敘述人們購物的情況。

四、指導“自己購物”。

教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？按照剛才的方法，腦海中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景，請按照老師的提示完成。

1、小組學習，推薦一位同學，代表你們組最高水平，一會兒在全班匯報。

出示課件：我來到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價錢，自己當時的心情）購完后的心情。

2、全班匯報。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。

3、學生后再請一位同學說。

4、請三位同學描述三個畫面。教師出示課件，給出三個畫面的開頭。課件內(nèi)容：

（1）走進商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見……。

（2）隨著購物的人流，我繼續(xù)前進，只見……。

（3）我來到區(qū)域，看到……。

語文八單元范文怎么寫篇六

我們每天都要用語言進行交流。精練得當?shù)恼Z言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。

本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的?！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。

教學目標：

1、掌握本單元的字詞，并作相應摘抄。

2、理解課文內(nèi)容，由人物語言及行為體會文中人物的特點，感受語言表達的藝術。

3、通過搜集和積累豐富自己的語言，練習用得體的語言進行表達。

4、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式，對文言文、劇本、相聲的特點有基本了解。

教學重難點：

1、讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；2、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；3、引導學生積累優(yōu)美的語言。教學措施：

1、引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。

2、把本單元的綜合性學習和本組其他各項教學內(nèi)容有機地結合起來。

3、教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內(nèi)容自然融合，教學活動能夠協(xié)調(diào)進行。

教學內(nèi)容及課時安排：

10、《楊氏之子》。

2課時11、《晏子使楚》。

2課時12*《半截蠟燭》。

1課時13*《打電話》。

1課時口語交際.習作三。

3課時回顧.拓展三。

1課時。

教學準備：

生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn)，師：制作課件。

語文八單元范文怎么寫篇七

本單元以戰(zhàn)爭為主題。課文以敘事作品為主。

人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美和假惡丑的兩個極端，可以看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。課文有的記述正義戰(zhàn)爭的勝利，如《新聞兩則》《蘆花蕩》；有的譴責非正義戰(zhàn)爭的殘酷，如《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》。正義與非正義的斗爭中，真善美與假惡丑都得到充分的表現(xiàn)。

毛澤東的《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。歷史的記錄告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大的敵人取得的。由最高軍事統(tǒng)帥親自撰寫的這兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶。教讀這篇文章，宜引導學生了解新聞的有關知識，把握新聞的內(nèi)容、結構特點，認識人民必勝、反動勢力必敗，正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

孫犁的《蘆花蕩》敘述一場“英雄的行為”，故事頗有點傳奇色彩。“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。教讀本文，引導學生把握故事情節(jié)、人物性格及環(huán)境特征，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的思路、方法，賞析人物的立體美、真實美，感受環(huán)境描寫的詩情畫意。

西蒙諾夫的《蠟燭》，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結起來的情誼。教讀本文，引導學生了解戰(zhàn)地通訊的特點，把握老婦人這個人物形象，揣摩關鍵性語句的豐厚意蘊，提高語言理解能力和運用能力，激發(fā)學生消除戰(zhàn)爭、擁抱和平的正義情感和責任感。

雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中，作者以人類的良知嚴厲譴責本國政府的強盜行為，對中國表達了極大的尊重和同情。這封信抓住火燒圓明園事件，分清是非黑白，議論勢如破竹。教師指導學生自讀，引導學生感受雨果以人類的名義譴責非正義戰(zhàn)爭的罪惡所體現(xiàn)的博大胸懷和高尚品格，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻自己的一切。

聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，記述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：永遠不要有戰(zhàn)爭了。教師指導學生把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的敘事脈絡，掌握快速準確全面地理解文意的方法。

本單元的閱讀教學，要求把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，應有自己的心得和評價。訓練學生在初讀過程中能迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結果，提高瀏覽、連讀的能力。

教學本單元，應采用靈活多樣的教學方法，堅持“一個中心，兩個基本點”。一個中心即以學生為教學的中心，整個教學設計應充分考慮學生的學習素養(yǎng)、閱讀心智、發(fā)展方向。兩個基本點：其一，抓住教材的基本特點，教材只是一個例子，但又有舉一反三的作用，教師宜引導學生理解教材，但又不囿于教材，培養(yǎng)學生閱讀同類文的能力；其二，努力實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，把課堂由教師的講堂真正變?yōu)閷W生的學堂，在特定的時空中，學生自主閱讀和學生之間的研討占主要地位，教師只作必要的指導?；诖耍凇缎侣剝蓜t》教學中采用“聽讀教學法”，《蘆花蕩》采用“美點尋蹤法”，《蠟燭》采用朗讀法、討論法、聯(lián)想拓展法，《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》采用討論法。不管哪一種教學方法，都要讓學生用心感受，深入體驗，反復比較，深入思考，最終形成自己的心得和評價。

本單元教學擬用七個課時完成，精讀課文各兩課時，自讀課文各一個課時。

語文八單元范文怎么寫篇八

“語海暢游”安排有“詞語真有趣”“讀一讀，填一填“”體會反問句的表達效果“等三項內(nèi)容。

“詞語真有趣”意在引導學生體會詞語構成的趣味性。教學時，先讓學生讀一讀詞語，然后說說這幾組詞語的組成特點。還可以讓學生再舉幾個類似的詞語。

“讀一讀，填一填”，意在讓學生體會“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當然”等詞語的意思和用法的不同。教學時，先讓學生讀一讀句子，然后試著填一填，最后簡單說說這些詞語意思的不同。對于詞語的差別和用法的不同，應結合具體的言語環(huán)境來體會理解，不要死記硬背。

“讀讀比比，說說哪句好，為什么”?意在引導學生體會反問句的效果。兩組句子，前一句是反問句，后一句是陳述句。教學時，讓學生比較著讀，一讀，體會反問句的效果。在學生對反問句有的表達效果有所體會后，再讓他們讀一讀，讀出反問句表達的強烈感情。還可以拓展學習活動，鼓勵學生從課文中找出反問句，自己讀一讀，讀出強烈的語氣。

2、積少成多。

本次“讀讀背背”要求背誦的是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

教學這首詩以學生讀、背為主，詩的背景和詩的意思學生有所了解即可，教師不必作詳細的解釋，更不要讓學生背誦詩的意思。

3、閱讀平臺。

閱讀平臺的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學時，先r2學生自瀆短文，了解短文大意，再說說文中的“知音”是什么意思，并談談現(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。學生廣泛交流后，教師再作。短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達的意思。后來用“知音”指自己的朋友。

第二課時。

1、能說會道。

本次口語交際的話題是“說說家鄉(xiāng)的習俗”，意在讓學生了解家鄉(xiāng)的習俗習慣，知道這些習俗的特定意義，對學生進行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學生的口語交際能力。

教學前，布置學生深入了解家鄉(xiāng)的一些風俗民習慣。

教學時，先回顧《端午節(jié)的由來》這編課文，引出口語交際的話題，激發(fā)學生的表達興趣。再組織學生在小組里說說家鄉(xiāng)有哪些習俗，這些習俗有什么特殊意義，還可以對某些習俗談談自己的建議。最后先派代表到班上講述，師生共同評議。

2、筆下生輝。

本次習作內(nèi)容，是把自己在某個節(jié)日留下深刻的事寫下來。教學時，先讓學生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習作的要求。然后讓學生回憶，學生回憶后，再互相交流，互相啟發(fā)。然后學生自擬題目，寫草稿。學生寫草稿時，教師要指導學生結合這個節(jié)日的的特點，進行場面描寫。草稿完成后，要求學生自己讀一讀，找出要修改的地方，認真修改。

“語文百花園”教學可安排2課時。

語文八單元范文怎么寫篇九

您好!

我是您的一位忠實讀者，冒昧寫信給您，是想與您交流一下對您作品的感想。

認識您是在學習課文《我的叔叔于勒》的時候。在文中，您塑造了于勒這樣一個改邪歸正的“花花公子”和菲利普這個貪慕虛榮的偽君子，以及虛偽貪婪的菲利普夫人等人物形象，通過一對親兄弟之間的恩怨情仇，揭示了當時社會人與人之間的冷酷無情。

從您的作品中，我感到您是一個充滿正義感、愛憎分明又富有同情心的人。您的作品，不少是對上流社會達官貴人們糜爛生活的諷刺，對當時社會道德風尚丑惡的無情揭露。我想這大概與您特殊的生活經(jīng)歷有關吧。您參加過普法戰(zhàn)爭，體驗過戰(zhàn)爭的殘酷給勞動人民帶來的深重災難;您曾長期在政府小科員圈子中生活，對他們的為人有很深的了解。同時，您對社會底層的勞動人民的悲慘命運給予了深刻的同情。對追求虛榮和享樂的惡劣風氣的憎恨，對世態(tài)炎涼的嘲諷，對勞苦大眾的同情，自然而又鮮明地融人您的作品中。

在《我的叔叔于勒》中，當菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)于勒沉淪到如此境地時，不是幫他而是驚恐不安。從這一副丑惡嘴臉可以看出您對他們無比的蔑視和諷刺。然而對于于勒，從“滿是皺痕”“衣服襤褸”“狼狽不堪”等詞語中又可以看出您的同情。作品中似乎句句都沒有涉及社會，卻在字里行間無不透露著社會的冷漠。

從您的文章中，我還能看出您還是一個不失理性的人。您不會感情用事，您的眼光獨到而全面。《項鏈》中，您諷刺了瑪?shù)贍柕逻@樣一個愛慕虛榮、追求享樂的人，但您并沒有否定她為人的閃光點，您仍對她誠實的品格和奮斗的精神作了肯定。這樣的人物更有真實感，更能拉近您與讀者的距離，使您的作品更具有現(xiàn)實感，更具有人情味。

此外，我發(fā)現(xiàn)您很善于用心理分析和細節(jié)描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。這也是我喜歡您作品的原因之一。我沒有耐心讀長篇大論，相反，我更喜歡您的短篇。雖然篇幅不長，但每一篇都塑造了一個全新的主人公形象。形形色色的人物在您的筆下活靈活現(xiàn)，栩栩如生，通過他們的言行舉止，我似乎立即就能叫出他們的名字。只通過似乎不在意的幾個細節(jié)描寫，一個鮮活的人便躍然紙上。您不愧是文學大師，令我不得不折服。

以上是我讀了您的作品而不自覺產(chǎn)生的一些想法。很高興能與您交流，不知道您是否同意我的看法。

再次向您致以崇高的敬意!

您的學生：朱翠婷。

語文八單元范文怎么寫篇十

我的家鄉(xiāng)——寧鄉(xiāng)，這個小縣城坐落在湖南省長沙市西部，這里雖然一切都很平凡，毫不出眾，但家鄉(xiāng)的閃光點常吸引人們的關注。其中，祖祖輩輩傳下來的民間傳統(tǒng)習俗就是其中的亮點之一。

節(jié)日的氣氛最能體現(xiàn)出傳統(tǒng)習俗的魅力。

我們這兒的第一節(jié)日是春節(jié)。春節(jié)還沒到，家家戶戶進入臘月后會陸續(xù)殺豬，特別是在農(nóng)村里，殺豬后會請村里人大吃一頓。我的家鄉(xiāng)除夕定會吃雞、魚、肉這三樣菜，雞必須是雄雞，將它整只清燉，出鍋裝盤時要讓頭昂起，不僅喻義“步步高升”，而且清爽可口，令人不吃都想咽口水。

春節(jié)后的又一輪高潮無疑就是元宵節(jié)了。元宵節(jié)吃元宵，當然是必不可少的`了。軟軟白面里裹著一團又香又可口的夾心，咬一口，香甜的黑芝麻糊流入嘴中，在嘴里慢慢融化開來……元宵節(jié)時，什么事都圍繞著“圓”，那么自然就離不開燈了，家鄉(xiāng)有一個持續(xù)了好多年的習俗——燈會。每到正月十四、十五夜晚，步行街、行政中心總會亮起“徹夜不眠”的紅燈籠，為家鄉(xiāng)增添了一道亮麗的風景線，正是因為這樣，每次燈會，現(xiàn)場都擠滿了人，真可謂是人山人海！所以，后到的我無奈極了。

我的家鄉(xiāng)雖是個小縣，但卻有著幾千年濃厚的文化底蘊，承載了祖先流傳下來的民風習俗，為中國增添了一份世界上獨一無二的地方特色。

語文八單元范文怎么寫篇十一

六年級上冊語文“日積月累”

落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)。

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)。

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元縝)。

第二單元。

我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。(周恩來)。

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)。

唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進步。(魯迅)。

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)。

第三單元。

輕諾必寡信?！独献印?。

民無信不立?！墩撜Z》。

不精不誠，不能動人?！肚f子》。

誠者，天之道也;誠之者，人之道也?！抖Y記》。

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《原氏世范》。

第四單元。

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

第五單元。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊贰?/p>

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》。

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》。

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的?！堕T外文談》。

第七單元。

馬詩李賀。

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

第八單元。

雕梁畫棟巧奪天工獨具匠心引人入勝古色古香余音繞梁。

不落窠臼雅俗共賞美不勝收膾炙人口曲高和寡妙筆生花。

陽春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格。

小學語文六年級下冊“日積月累”

人非生而知之者，孰能無惑?《師說》。

一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?。

甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?。

種樹者必培其根，

種德者必養(yǎng)其心?！秱髁曚洝贰?/p>

操千曲而后曉聲，

觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?。

第二單元。

元日。

[宋]王安石。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子。

[唐]皮日休。

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

第三單元。

囚歌。

葉挺。

為人進出的門緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開著，

一個聲音高叫著：

爬出來吧，給你自由!

我渴望自由，

但我深深地知道——。

人的身軀怎能從狗洞子里爬出!

我希望有一天，

地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉，

我應該在烈火與熱血中得到永生!

第四單元。

正直是道德之本。——(埃及)邁哈福茲《平民史詩》。

眼淚無法洗去痛苦?！?冰島)拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》。

最偉大的見解是最樸實的?！?英國)戈爾丁《蠅王》。

人是為了自己的希望才活著的?！?蘇聯(lián))肖洛霍夫《靜靜的頓河》。

守信是一項財寶，不應該隨意虛擲?！?哥倫比亞)馬爾克斯《百年孤獨》。

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈爾《飛鳥集》。

第五單元。

百煉成鋼發(fā)憤圖強堅持不懈。

迎難而上集思文益群策群力。

革故鼎新標新立異獨出心裁。

舉一反三實事求是各抒己見。

不恥下問觸類旁通精益求精。

古為今用。

成語解釋：

百煉成鋼：煉：鍛煉;。比喻經(jīng)過長期艱苦的鍛煉，變得非常堅強，指人只要有堅持不懈、持之以恒的精神，就能成為“鋼鐵”。

發(fā)憤圖強：發(fā)憤：決心努力;圖：謀求。下定決心努力奮斗，謀求富強。堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點不松懈。

迎難而上：迎：面對;難：困難;而：就，所以;上：克服。形容不怕困難,不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。

集思廣益：集：集中;思：思想意見;廣：擴大;益：好處。集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見，能取得更好的成效。

群策群力：群：大家，集體;用作動詞，獻計策;策：謀劃，主意;出力氣。指發(fā)揮集體的作用，一起貢獻力量，使得工作更加完美。

革故鼎新：革：改變，革除。故：舊的。鼎：樹立。指去除舊的，建立新的。革除舊弊,創(chuàng)立新制。多指改朝換代或重大變革等。

獨出心裁：獨出：突出、特出;裁：安排取舍。原來指詩文的構思有獨特之處。后泛指想出的辦法或做工與眾不同。

舉一反三：反：類推。列舉出一件事情，進而類推知道其他許多事情。比喻善于學習，能夠由此知彼。

實事求是：指從實際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及發(fā)展的規(guī)律性，認識事物的本質(zhì)。各抒己見：抒：抒發(fā)，發(fā)表。己：自己。見：見解，意見，想法。各人充分發(fā)表自己的見解。

不恥下問：不把向地位比自己低的人請教當成可恥的事，形容謙虛、好學。恥：以……為恥。下，不如自已，就是低下和差的意思。

觸類旁通：觸：碰，遇到;旁：別的;通：懂得。比喻掌握了解某一事物的變化、趨勢及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢及規(guī)律。精益求精：精：完美，好;益：更加。好了還求更好。

古為今用：古：古代，近代;今：現(xiàn)在，現(xiàn)代;為：為了，用于;弘揚古代的精粹，這個時代的精辟，為今天所用.

古詩詞。

《七步詩》。

【三國?魏】曹植。

煮豆持作羹，

漉菽以為汁。

萁在釜下燃，

豆在釜中泣。

本自同根生，

相煎何太急?

鳥鳴澗。

【唐】王維。

人閑桂花落，

夜靜春山空。

月出驚山鳥，

時鳴春澗中。

芙蓉樓送辛漸。

【唐】王昌齡。

寒雨連江夜入?yún)牵?/p>

平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，

一片冰心在玉壺。

江畔獨步尋花。

【唐】杜甫。

黃四娘家花滿蹊，

千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，

自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟。

【明】于謙。

千錘萬擊出深山，

烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，

要留清白在人間。

竹石。

【清】鄭燮。

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，

任爾東西南北風。

聞官軍收河南河北。

【唐】杜甫。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

己亥雜詩。

【清】龔自珍。

九州生氣恃風雷，

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

浣溪沙。

【宋】蘇軾。

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，

松間沙路凈無泥。

蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少?

門前流水尚能西!

休將白發(fā)唱黃雞。

卜算子送鮑浩然之浙東。

【宋】王觀。

水是眼波橫，

山是眉峰聚。

欲問行人去哪邊?

眉眼盈盈處。

才始送春歸，

又送君歸去。

若到江南趕上春，

千萬和春住。

語文八單元范文怎么寫篇十二

本組教材是以“豐富多彩的學校生活”為專題進行編排的，主要有識字2、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、《語文園地二》，蘊含豐富的人文精神，是一組陶冶情操的好教材。

學校生活是充滿無限情趣的，學生樂于參與到多姿多彩的校園生活中。本組教材內(nèi)容貼近學生的實際生活，引導學生聯(lián)系自己的生活，他們定會被教材內(nèi)容所吸引。教學時教師要注意將教材內(nèi)容與學生的'課內(nèi)課外活動聯(lián)系起來，開發(fā)利用課程資源，開展多種活動，引發(fā)學生學習的熱情。培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，促使學生更加熱愛校園生活。

《一株紫丁香》是新選編的課文，描寫的是幾個小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色與芳香代表了孩子們真勢的愛。詩歌活潑清新，易于引起師生的情感共鳴，教師應引導學生有感情地朗讀，體會師生之間情誼，在誦讀感悟積累的同時結合實際激發(fā)學生尊師的情感?！兑环昼姟芬彩切逻x編的課文，講述的小朋友元元由于多睡了一分鐘，使自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，使自己上課遲到了20分鐘，而深深的后悔。教學中，教師要結合實際，讓學生在朗讀感悟的同時懂得時間的寶貴，引導學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

語文八單元范文怎么寫篇十三

教材簡析：

語文百花園八安排了五個欄目：語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝。

語海暢游安排了三項內(nèi)容。一是詞語真有趣；二是讀一讀，填一填；三是讀讀比比，說說哪句好，為什么。

積少成多安排的是讀讀背背唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

閱讀平臺提供的短文是《俞伯牙遇知音》。

能說會道的話題是說說家鄉(xiāng)的習俗，意在讓學生了解家鄉(xiāng)的一些風俗習慣，知道這些習俗的意義。

筆下生輝的內(nèi)容是把自己在某個節(jié)日留下深刻印象的事寫下來。

教學目標：

1、引導學生體會詞語構成的趣味性。

2、讓學生體會忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當然等詞語的意思和用法的不同。

3、引導學生體會反問句的表達效果。積累語言，豐富知識。

4、運用已有的讀書方法，閱讀理解詩及短文，提高閱讀能力。

5、對學生進行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學生的口語交際能力。

6、寫出自己在某個節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫作能力。

教學重點難點：

重點：理解掌握詞語的構成、用法及句式的表達效果。

難點：寫出自己在某個節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫作能力。

教學準備：教師自制的簡單課件。

教學方法：

以學生的自主練習為主，教師的點撥、講解為輔，學生自主、合作、探究，凸顯閱讀訓練重點，加強說與寫的結合，著眼學生語文綜合素養(yǎng)的提高。

教學時間：第周。

課時安排：4課時。

教學步驟：

第一課時。

教學內(nèi)容：教學（語海暢游）。

教學過程：

一、導入。

今天，老師要帶領大家走進本學期的最后一個語文百花園，相信大家在這里會收獲更大的知識碩果。

二、分項訓練。

語海暢游。

1、詞語真有趣（課件出示）。

鳥獸蟲魚梅蘭竹菊亭臺樓閣。

琴棋書畫筆墨紙硯喜怒哀樂。

衣食住行柴米油鹽酸甜苦辣。

（1）請同學們讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎？

[教師不要去講解，在學生匯報的基礎上進行總結]。

（每個詞語的四個字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類，它們的構成屬于并列式）。

（2）動動腦筋，你還能說出類似的詞語嗎？

（3）教師再出示一些詞語，讓學生讀讀。

[教師的參與，豐富了教學的內(nèi)容，更能調(diào)動學生學習的積極性。]。

2、讀一讀，填一填。（課件出示）。

忽然竟然依然仍然不然顯然當然。

（1）請同學們讀讀這幾個詞語，它們有什么特點？你能說出這幾個詞語的意思嗎？

（這些詞語都帶有一個然字，但意思卻有所不同。）。

[對于詞語的意思學生能說出來就可以，不要死記硬背。]。

（課件出示）。

夏天還沒到，天氣熱起來了。

花落了一地，昨夜刮了大風。

端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習俗保留了下來。

西門豹及時巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢害人的把戲，村民們還會上當受騙。

（2）同學們讀讀這幾個句子，想一想，應該怎樣填呢？

（3）學生試填，并說明理由。

夏天還沒到，天氣忽然熱起來了。

花落了一地，顯然昨夜刮了大風。

端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習俗竟然保留了下來。

西門豹及時巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢害人的把戲不然村民們還會上當受騙。

（忽然表示來得迅速而又出乎意料；顯然是容易看出或感覺到，非常明顯的意思；竟然是沒想到，出乎意料之外的意思；不然表示如果不是上面所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下面所說的情況。）。

[對于詞義的差別和用法的不同，應結合具體的語言環(huán)境來理解體會，不要求死記硬背。]。

3、讀讀比比，說說哪句好，為什么。（課件出示）。

這些年來，你們?yōu)榉亲鞔?，不知害死了多少姑娘，騙了百姓多少錢財，我怎么能饒你們呢？

這些年來，你們?yōu)榉亲鞔?，不知害死了多少姑娘，騙了百姓多少錢財，我不能饒你們。

孔子搖搖頭說我還沒有真正領會這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏怎么會使人感動呢？

孔子搖搖頭說我還沒有真正領會這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏不會使人感動。

（2）學生反復品讀、體會后匯報。

（每組中的第一句是反問句，比第二句陳述句表達的感情更強烈。）。

（3）請同學們再來讀一讀，讀出反問句所表達的強烈感情。

（4）你還能從我們學過的課文中找到反問句嗎？讀一讀。

三、課堂總結。

看來，無論是字詞句都有它的奇妙之處，只要同學們仔細的去學習和探索，就會知道得更多。

第二課時。

教學內(nèi)容：（積少成多閱讀平臺）。

教學過程。

一、導入。

這節(jié)課，我們有兩項內(nèi)容：一是讀背古詩《芙蓉樓送辛漸》；二是閱讀短文《俞伯牙遇知音》。希望你們能從其中有所收獲。

二、分項訓練。

1、積少成多。

讀讀背背。

（課件出示）。

寒雨連江夜入?yún)牵?/p>

平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，

一片冰心在玉壺。

（唐?王昌齡）。

（1）請同學們來朗讀這首詩，你能說出詩的大意嗎？

（秋冬時節(jié)，冷雨灑滿江面的夜晚，詩人來到潤州。天亮的時候，詩人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，詩人對他的朋友說洛陽的親朋好友如果問起我的情況，就說我的心如同玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。）。

（2）表達了作者怎樣的感情呢？

（這首詩借送友人，一方面表達了他當時強烈的離愁別恨，點明自己孤獨的心境，另一方面表白自己對世人的種種非議的抗議。）。

（3）反復練讀。

（4）背誦。

2、閱讀平臺。

（1）簡介俞伯牙。

（2）請同學們仔細讀文，想一想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？

（春秋時代著名的音樂家俞伯牙和樵夫鐘子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從琴聲聽懂他的心意的鐘子期，激動地稱鐘子期為知音。）。

（3）再讀短文，說說短文中的知音是什么意思。你知道現(xiàn)在我們說的知音是什么意思嗎？學生討論交流后匯報。

（短文中的知音是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達什么意思。后來知音指知己的朋友。）。

（4）你有知音嗎？

三、課堂總結，置留作業(yè)。

1、誰來說說，這節(jié)課你最大的收獲是什么？

2、了解家鄉(xiāng)的一些習俗。

第三、四課時。

教學內(nèi)容：（能說會道筆下生輝）。

教學過程：

一、導入。

每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在你的家鄉(xiāng)有著特定的習俗，在那些特別的日子里一定有令你難忘的事。今天的語文百花園，就給了你一個暢所欲言、盡情書寫的機會，趕快展示自己的才華吧！

二、分項訓練。

1、能說會道。

（1）同學們，你還記得《端午節(jié)的由來》這篇課文嗎？誰來說說文章主要內(nèi)容。

（3）學生在小組內(nèi)交流自己家鄉(xiāng)的習俗。

[因課前已布置了收集任務，所以學生交流起來并不困難，而且可以互相補充。]。

（4）哪個小組愿意在班級交流？把你了解的家鄉(xiāng)習俗講給大家聽。

（5）看來，同學們了解得還真不少！在這么多的習俗中，你最喜歡哪一個？說說你的理由。

（6）你對哪些習俗還有自己的看法呢？又有哪些建議呢？

[學生小組內(nèi)討論交流]。

（7）誰來說說你的建議？

[學生匯報，師生共同評價。]。

筆下生輝。

1、同學們知道的節(jié)日很多，既有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日，又有婦女節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)這樣的現(xiàn)代國際節(jié)日，還有一些特殊的節(jié)日，如國慶節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)，等等。節(jié)日里的事情往往令人記憶猶新。這次習作，就寫某個節(jié)日給你留下深刻印象的事吧！

（課件出示）。

（1）你想寫什么節(jié)日？這個節(jié)日有什么特點？

（3）怎樣寫才能表現(xiàn)節(jié)日的氣氛呢？

2、讀了這些內(nèi)容，你又明白了什么？

[通過閱讀提示，可以開拓學生的思路，明確習作的要求]。

3、下面就請同學們回憶，在小組內(nèi)說一說。

[通過互相交流，可以互相啟發(fā)]。

4、想好了，就把它寫下來。

[自擬題目，寫草稿。注意要通過場面的描寫來突出節(jié)日的氣氛。]。

5、寫好后，學生自讀自改。

三、課堂總結，置留作業(yè)。

1、本節(jié)課，我們結束了本學期的最后一個語文百花園的暢游，相信同學們都會有自己的所得，只要你努力，就會有更多的收獲。

2、繼續(xù)完善自己的習作。

語文八單元范文怎么寫篇十四

打開這一組教材，你一定會發(fā)現(xiàn)它是圍繞景物來寫的。你看，那壯麗的《瀑布》讓人震撼，那雄偉的《樂山大佛》讓人贊嘆，那神奇的《西藏高原》令人向往，那可愛的《家鄉(xiāng)的紅橘》令人垂涎……多么迷人的風光??！學習本組教材，要注意引導學生認真品讀課文，大膽想象美景，感受大自然的神奇與美麗，感受生活的美好！教師要引導學生用自己的語言去描繪，用自己的方式去表達。本次“積累與運用”緊扣單元主題“祖國風光美”，既注意了字詞句的復習鞏固、積累運用，又注意了單元知識的擴展。其中，“綜合性學習”、“習作百花園”旨在“由彼及此”地搜集相關資料，學做家鄉(xiāng)小導游，增進對家鄉(xiāng)的了解；通過向別人介紹家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的`熱愛。

教學中要充分強調(diào)學生的自主學習、合作學習，調(diào)動他們已有的知識經(jīng)驗，引導他們認識生字，正確、美觀地書寫生字，能背誦《瀑布》、《家鄉(xiāng)的紅橘》部分段落，能自覺主動地積累美詞佳句、妙段，將學到的語文知識運用于生活之中、實踐之中，從而豐富語言積累，感受閱讀樂趣，提高語文素養(yǎng)。

語文八單元范文怎么寫篇十五

為了方便家長們在家能有效有目的幫孩子進行期中考試復習哦。

1、了解春風、春雨的特點；知道春天到，哪些花兒開放了；小草、樹木的變化；鳥、蟲的活動。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、能將詞語連成一段話。

二、《識字2》。

1、背誦詞串，拓展說說還知道的體育運動。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、詞語搭配練習，如：踢足球擲鐵餅推鉛球投標槍打籃球。

三、《識字3》。

1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。

2、能把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字；會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、根據(jù)四個偏旁進行漢字歸類。

四、《識字4》。

1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。

2、掌握換偏旁識字法，舉一反三。

3、根據(jù)6個偏旁進行漢字歸類。

五、《練習一》。

1、掌握特殊字的筆順，如跳、舟、黑、燕等。

2、會寫課表上科目的名稱；逗號、句號、問號的簡單應用。

3、背誦四個成語，能填空；背誦《村居》，會填空。

4、能寫出家里親人的稱呼。

目標：會背誦有關內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《春筍》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析。

快塊外處在再。

二、《雨點》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

三、《小池塘》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析。

波破吹次歡。

2、量詞練習。

一（）白鵝一（）大眼睛一（）氣。

一（）氣球一（）小船。

一（）星星一（）珍珠一（）世界。

四、《春到梅花山》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析。

休體。

五、《草原的早晨》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

4、詞語填空。

（）的鞭聲（）的草原（）的羊群。

六、《練習2》。

1、用在的句式寫話。

2、背誦四個成語，會填空。

3、背誦惜時的.警句，會填空。

目標：會背誦有關內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《蘑菇該獎給誰》2、形近字、同音字辨析。

練陳烏鳥。

3、多音字地、得辨析。

4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎給了誰？為什么？

二、《騎牛比賽》。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、多音字只辨析。

3、詞語填空。

（）的公牛（）的騎手（）的掌聲。

（）地觀看（）地蹦跳（）地騎牛。

4、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？

三、《小松樹和大松樹》。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析。

拖托多都孩該。

四、《練習3》。

1、認識各種車子，能用車是用來的的句式寫話。

2、背誦四個成語，會填空；背誦部分《三字經(jīng)》，會填空。

目標：會背誦有關內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《吃水不忘挖井人》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。