數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短(優(yōu)質(zhì)15篇)

歷史是人類文明的鏡子，通過了解歷史可以更好地認識自己和世界。我們應(yīng)該追求高效的時間利用，而不是單純追求多忙。培養(yǎng)自律能力是實現(xiàn)個人目標的關(guān)鍵。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇一

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的數(shù)學(xué)教研工作，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的**市**學(xué)校數(shù)學(xué)教研教研氛圍。這也是全局上下、各基層學(xué)校及各位同仁積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

1、我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期，我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學(xué)期，我組老師積極參加校組織的教研活動,開課的老師有：谷凱云老師的《用分數(shù)來預(yù)測可能性》、劉國平老師的《長方形和正方形的認識》、劉加平老師的《認識鐘面》。其中，劉加平老師還選派參加了點市的優(yōu)質(zhì)課說課評選活動。

2、與市直兄弟學(xué)校——逸夫小學(xué)聯(lián)手開展教研活動，逸夫小學(xué)送優(yōu)質(zhì)課到我校，其中有張頤華老師的《確定位置》、許韶祥老師的《圓的認識》。我校全體數(shù)學(xué)老師結(jié)合現(xiàn)場觀摩課展開深入研討與交流，更進一步的增強了我校教師教學(xué)能力。

3、教師從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，從數(shù)學(xué)教學(xué)與語文教學(xué)的互相學(xué)習(xí)。從開學(xué)初到現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了周亞萍老師的《看菊花》、單愛華主任的《推敲》、何月皓老師的《一路花香》、劉峰老師的《牛郎織女》、單亞兵老師的《誠實與信任》，并且在聽課后進行探討交流，加強了學(xué)科之間的聯(lián)系，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

每學(xué)期根據(jù)校務(wù)工作計劃提出的落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教研、教改質(zhì)量的要求及措施。切實安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；備課，教學(xué)活動等教學(xué)研究活動。有計劃、有步驟地開展。

1.堅持教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

根據(jù)教育的發(fā)展需要，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有計劃、有目的、有準備地進行，靠緊教改專題、聯(lián)系教改實際，針對性強地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論；學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教研的先進經(jīng)驗和方法，提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。形式以集中和分組進行。

2.堅持備課教研制度。

（1）深入鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材，力求掌握各年級要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標，每課時教學(xué)的重點和難點。

（2）全面了解、分析學(xué)生狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。

（3）在集體備課的基礎(chǔ)上，科任教師要精心設(shè)計教學(xué)程序和方法，做到教學(xué)程序?qū)哟畏置?，教法選擇要符合教學(xué)目的和任務(wù)，符合學(xué)生年齡特征，真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。

（4）在備課的基礎(chǔ)上，寫好教案，精心設(shè)計板書和練習(xí)作業(yè)。

（5）數(shù)學(xué)大組長負責大組教研活動，副大組長負責部級教研活動，備課組負責級組教研活動。

3.堅持教學(xué)活動制度。

每學(xué)期根據(jù)教學(xué)工作意見提出的教學(xué)要求，圍繞教改的專題，按計劃、有目的、有準備地開展教學(xué)研究活動。數(shù)學(xué)教研大組長負責校性研究課，副大組長負責部級研究課，備課組長負責級組研究課，及時組織好開課、聽課、評課活動。要努力改進教法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，精講精練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識、檢查師生教學(xué)效果的必要手段，具體要求是：1.布置作業(yè)要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學(xué)目的利于加強數(shù)學(xué)雙基、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。2.作業(yè)分量適中和難度適當，嚴格執(zhí)行國家教育部有關(guān)規(guī)定，嚴格控制作業(yè)量，面向大多數(shù)學(xué)生，減輕負擔，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。3.教師應(yīng)與教學(xué)同步，力求作業(yè)及時布置，及時收繳，及時批改，及時評講反饋。

4.作業(yè)的題型要多樣，訓(xùn)練要嚴格，書寫要規(guī)范。

學(xué)校校長，主管數(shù)學(xué)教學(xué)的行政，經(jīng)常深入教研組參加教學(xué)教研活動，指導(dǎo)教研組開展工作，提出改進意見和建議。深入課堂聽課，評課，了解教學(xué)情況，定期開展教學(xué)常規(guī)檢查。檢查備課，批改作業(yè)，及時做好質(zhì)量分析及教學(xué)總結(jié)，做好情況反饋，使教和學(xué)協(xié)同同步發(fā)展，提高了教學(xué)效率。

伴隨著新世紀的腳步，我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。

1、突出課改實驗。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實驗，及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，

2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。

3、開發(fā)學(xué)校資源。為了加快學(xué)校信息化建設(shè)進程，充分開發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時規(guī)范檔案資料管理，逐步實現(xiàn)學(xué)校檔案資料無紙化管理目標，本學(xué)期學(xué)校建成了“教學(xué)資料庫”，有力地保證了教學(xué)資源的共享。

4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過對畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進學(xué)生全面的發(fā)展的同時，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。

5、認真組織學(xué)生參加“國際多元智能大賽”，既鍛煉了老師——學(xué)生——家長的學(xué)習(xí)凝聚力，又開闊了我們的視野。

3、學(xué)生的質(zhì)疑能力有待培養(yǎng)，應(yīng)該從小培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇二

尊敬的家長朋友：

大家好!我是我校數(shù)學(xué)教研組組長，非常歡迎大家在百忙之中參加這次會議，今天我們和您一起探討孩子的教育問題，我們懷著同樣的目標，就是希望每一個孩子學(xué)習(xí)進步，取得優(yōu)異的成績。

首先，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，同各位家長交流一下自己的見解。

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生獲取知識，形成數(shù)學(xué)技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的思維活動。我們教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的精神。

下面，我談一下學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的原因。總結(jié)起來，學(xué)生數(shù)學(xué)成績差一般有一下原因：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄。尤其是一些外地學(xué)生，由于教材不統(tǒng)一，

導(dǎo)致有些內(nèi)容沒學(xué)過。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不認真聽講，不細心，不認真完成作業(yè)等。

3、家長輔導(dǎo)力度不夠，未充分參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，導(dǎo)致孩子。

有了惰性。

最后，我談一談怎樣提高孩子的數(shù)學(xué)成績：

首先，作為家長要切實負起責任，真正參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，做到對自己的孩子的學(xué)習(xí)了如指掌。

1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，參與到孩子學(xué)習(xí)之中。

有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。有些父母認為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。對于一些學(xué)習(xí)書本知識有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點心思輔導(dǎo)了。

2、注重孩子學(xué)習(xí)過程，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)。我們的孩子目前成績較低，我們要從最基本的知識抓起，如簡單的計算，應(yīng)用題等，切不可好高騖遠，這樣容易讓孩子有厭學(xué)情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要對孩子嚴格教育和管理，回家之后要按時完成作業(yè)，不要讓孩子迷戀網(wǎng)吧、游戲等。

4、為孩子準備錯題訂錯本，數(shù)學(xué)學(xué)科就是那些題型，學(xué)生做錯了。及時寫在訂錯本上，過幾天再做，到最后就會無錯再訂，成績自然而然就會提高的。

5、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。因為每個孩子的進步和成功與家長的關(guān)心是分不開的,對于學(xué)生的優(yōu)點,不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好.

尊敬的家長，希望您能真正參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同進步!同時也祝愿我們家校合作愉快!謝謝大家!

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇三

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期根據(jù)我校教研工作計劃，將結(jié)合教學(xué)實際，以課程改革為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效為目標，進一步加強課堂教學(xué)研究，加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以集體備課和課堂觀察為主進行深化校本教研，通過學(xué)習(xí)與討論為教師提供展示的平臺、落實并做好常規(guī)的開展，進一步提高教學(xué)能力和課堂效益，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進師生的全面發(fā)展。

二、主要工作：

（一）組織教師學(xué)習(xí)教材，以提高教師教材實施能力。

1.要求每位教師認真學(xué)習(xí)集體備課制度，提高教研活動質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。以年級為組利用人教版網(wǎng)絡(luò)資源和教師用書，開展教材學(xué)習(xí)，以準確把握新課標，用好教材，活用教材。這就能提高我們的課堂教學(xué)效果。

2.讓組內(nèi)每位教師認真學(xué)習(xí)課堂觀察的目的，進一步提高教學(xué)能力和課堂效益，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進師生的全面發(fā)展。

（二）以學(xué)生為本，搞好各種活動和加強常規(guī)的檢查，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)的合格率和優(yōu)生率，是科組一直探討的問題，這個學(xué)期根據(jù)學(xué)科的特點，有實效地開展各年級的學(xué)科活動。如：課前三分鐘強訓(xùn)學(xué)生“計算能力”。

2．本學(xué)期加強學(xué)生的作業(yè)的檢查，要求老師在改作業(yè)時注意以下幾點：

（1）要求學(xué)生寫時間，注意書寫格式題與題之間留一定的空間。

（2）老師要注意發(fā)現(xiàn)和督促學(xué)生改正，學(xué)生改正了老師及時批閱。

（3）用不同的評價方法激勵學(xué)生。

（三）搞好集體備課和課堂觀察，進一步來提高教學(xué)能力。

本學(xué)期抓好集體備課和課堂觀察，集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課載體形成的導(dǎo)學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細致。因此，集體備課使導(dǎo)教案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。但也要明白：強調(diào)集體備課須好，可以資源共享，但一定要根據(jù)學(xué)生實際和自己個性風格，進行取長補短，共同進步。

（四）注意教學(xué)積累，提高業(yè)務(wù)水平。

我們平時除了積極參加教研活動，還要注意積累教學(xué)素材，并上升為經(jīng)驗。本學(xué)期，各位老師寫好兩篇優(yōu)秀教學(xué)教案期末上交，鼓勵教師多寫論文參加評選比賽。

三、具體安排（2月）：

3.制訂本學(xué)期年級組計劃、教學(xué)計劃。

4.開展數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練。

5.檢查反思本、集體備課記錄。

1.開展“課堂觀察”“三上三評”研討課。

2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及年級組集體備課活動。

3.檢查反思本、集體備課記錄。

1.檢查學(xué)生作業(yè)情況。

2.期中考試及質(zhì)量分析。

3.上交教學(xué)反思。

4.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及年級組集體備課活動。

1.舉行數(shù)學(xué)教師案例分析比賽。

2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及年級組集體備課活動。

3.檢查反思本、集體備課記錄、每月課題自查表及四、

1.進行速算競賽。

2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及年級組集體備課活動。

3.檢查反思本、集體備課記錄。

4.撰寫課題優(yōu)秀案例和論文，完成《小學(xué)生學(xué)能力提升》項目各種研究活動表格。

5.做好期末復(fù)習(xí)工作。

6.期末考試、總結(jié)。

7.做好課題結(jié)題的各種材料收集整理，各課題組成員上交課題實驗階段性總結(jié)報告。

8.上交總結(jié)、教研活動記錄本、教學(xué)參考書等資料。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇四

（一）設(shè)置問題情境,促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)驅(qū)力的提升。

探究學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn),其重要的部分就是問題情境的設(shè)置，可以通過這個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，使其思維得到拓展。一般來說設(shè)置問題情境需要從以下幾方面進行著手把握:第一點把握好設(shè)置問題情境的動機性,其意思就是說我們所設(shè)計的問題，對學(xué)生探究欲望的激發(fā)有一定的效果;第二點把握好設(shè)置問題情境的目的性,其意思就是說我們設(shè)計的問題要有針對性，要圍繞教學(xué)目標而設(shè)計;第三點設(shè)置的問題情境要與學(xué)生的實際水平相符。綜合實際教學(xué)來看,設(shè)置的問題情境符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū),這樣才會提升學(xué)生的積極性,進而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣得到提升。設(shè)置問題情的形式比較多：例如從課題的奇特現(xiàn)象談起,吸引學(xué)生的眼球;選出一個不同的意見引發(fā)學(xué)生發(fā)起辯論;設(shè)置一些懸念,讓學(xué)生去嘗試一些難度比較大的題之后，一點一點的引導(dǎo)學(xué)生去探究。傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)生生活實際不相符,因此在設(shè)置問題情境的時候還要圍繞生活展開,營造探究情境。這也就要求老師要了解學(xué)生的生活實際,設(shè)置一些學(xué)生比較熟知的問題，同時又符合新課程的要求,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)離我們生活很近，對數(shù)學(xué)知識抽象性的認知觀點也有所轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和信心。例如：在對三角形性質(zhì)認知的教學(xué)之中,在上課之前,老師可結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)置這樣一個問題情境,生活之中我們會看見哪些結(jié)構(gòu)是使用到了三角形,這樣學(xué)生會開發(fā)大腦，會想到自行車的支架，屋頂?shù)姆苛旱鹊?，之后讓學(xué)生討論一下為什么要使用三角形呢，換成圓形可以不，這樣使學(xué)生探求新知的欲望被激發(fā),使學(xué)生探索目標與方向明確了,學(xué)生在對問題實施探究的過程之中,結(jié)合生活實際一點一點的了解到三角形具有穩(wěn)定性的特點。

（二）要確保師生之間維持好的溝通交流關(guān)系。

如何打造良好的師生關(guān)系,使學(xué)生探究的心理得到安全呢?這就需要老師要適當?shù)霓D(zhuǎn)變角色。改變以往那種單一的知識傳授者的角色，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者;使其成為課堂上的主體,向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色過渡。老師要成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的朋友,要本著尊重、平等的原則和學(xué)生對話;激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,鼓勵學(xué)生去探究,開拓學(xué)生的想像力,讓學(xué)生有質(zhì)疑的權(quán)利,給學(xué)生說錯話、做錯事的機會,創(chuàng)造自由、民主、安全的教學(xué)環(huán)境。比方說在對梯形面積的計算實施教學(xué)的時候，以往的那種老師生硬的講，學(xué)生被動的聽的課堂教學(xué)模式;老師可通過在課堂上開展一些活動的形式引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),如選擇一些梯形模板，讓學(xué)生去嘗試著拼一些平行四邊形，長方形等圖形，留給學(xué)生足夠的'動手操作時間，使他們可以通過自己喜歡的方法去探索推導(dǎo)公式,并在這個過程之中獲得成功的喜悅。

（三）探究活動的開展形式要多樣化。

老師要引導(dǎo)學(xué)生積極的融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生在這個過程之中都切實有所體會。在探究活動的設(shè)計與使用之中老師是該活動的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生可以主動的探索知識，在此過程之中雖然感知了探索的艱辛，但是也會收獲成功的喜悅，有助于學(xué)生自發(fā)探索習(xí)慣的養(yǎng)成，促進其探究知識能力的提升。

二、總結(jié)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)形式的使用符合當代教學(xué)需求，要突出老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，這樣不僅有助于學(xué)生主動探究能力的培養(yǎng)，同時對于老師的專業(yè)水平的提升也有一定的促進作用。因此我們要把握好探究式教學(xué)模式的設(shè)計與使用，結(jié)合實際情況，綜合多種教學(xué)模式一起使用，進而使得課堂的教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)最優(yōu)。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇五

在上學(xué)年里通過組內(nèi)各位教師的齊心協(xié)力、共同奮斗，我們團隊較好地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在這個充滿希望的新學(xué)期里，我們二年級數(shù)學(xué)教研團隊的成員有所變動，但我想我們也一定能團結(jié)一心，一如既往的做好各項工作，爭取成為優(yōu)秀團隊?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研團隊工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期我們教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標，以提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。本期的教研主題為：抓好教案的復(fù)備、課堂教學(xué)的精上、課后輔導(dǎo)的認真工作。

二、工作重點：

1、認真落實并自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課、作業(yè)批改等活動，把教研組的各項工作落到實處，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、根據(jù)二年級學(xué)生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學(xué)計劃。抓好平時的課堂教學(xué)，提高平時的課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)的全過程。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、嚴格按照學(xué)校教學(xué)工作中“五認真”的要求，加大備精品課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展數(shù)學(xué)的'外延，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

4、充分發(fā)揮教研組功能，開展交流心得活動，互學(xué)互助。

5、結(jié)合學(xué)校開展的全員賽課活動，組織隊員積極參加，爭取取得好成績。

6、結(jié)合二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)考核目標，努力工作爭取達到目標。再次討論再次二次分配方案，學(xué)習(xí)教學(xué)計劃、教研計劃和培優(yōu)輔差計劃。

7、本期的教研活動主要研究課堂教學(xué)，從原來的教材研究過渡到課堂的研究上。

8、加強團隊建設(shè)，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊。

三、教研措施。

1、認真學(xué)習(xí)課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實踐，用好新教材，通過反復(fù)探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學(xué)中。

2、加強教材研討、集體備課的研討，在教學(xué)中堅持以備課研究為重點，以課例研究為核心。在假期內(nèi)完成好電子教案。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。本學(xué)期將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點工作。教學(xué)后寫出深刻的教學(xué)感悟和體會，反思要深刻。本期上教研課4節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。每月組員聽本組教師的課2節(jié)，組長聽課4節(jié)。

4、開展多樣化教研活動，本期開展六次教研組活動外，還可多開展民間活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。

5、充分利用采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

6、加強及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控，找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。多與后進生談心，多做情感交流。

7、認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教研組評選方案，嚴格按照上面的內(nèi)容去做，爭取獲得“優(yōu)秀教研組”的稱號。鼓勵教師積極向?qū)W校網(wǎng)站和各級刊物投稿。

8、收集好教研組的各類資料，做好考勤登記。

四、本期教研活動安排如下：

第一次教研活動。

活動時間：20xx.8.28。

活動地點：**小學(xué)。

參加人員：*****。

活動主題：

對這學(xué)期的前半學(xué)期的教案進行學(xué)習(xí)，研討本學(xué)期的教研活動開展的內(nèi)容。

活動程序：

1、介紹本次教研活動的內(nèi)容。

2、郭艷紅組織大家學(xué)習(xí)1-3單元的教材、教案，在學(xué)習(xí)的過程中，對一些重點、難點的問題進行討論，找出解決的辦法。

3、學(xué)習(xí)完后請老師再次提出自己的一些疑問，大家共同商議解決。

4、研討本學(xué)期的教研活動開展的內(nèi)容。

本學(xué)期共開展6次教研活動，兩次對本冊教材教案進行分析，其余4次每位教師上一堂研討課。

研討課的內(nèi)容安排:。

乘加p18頁例三執(zhí)教教師：

角的初步認識執(zhí)教教師：

用厘米作單位量長度執(zhí)教教師：

倍的認識執(zhí)教教師：

在每次教研活動中再次對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行研討。

5、布置下次活動的準備工作。

第二次教研活動。

活動時間：2周3下午1：30---5：00。

活動地點：**小學(xué)。

參加人員：*****。

活動主題：

常規(guī)教研，上一堂研究課，并拋出下一次研討課的內(nèi)容。提出前一單元中的疑惑，即解決方法。再次復(fù)備二單元教材、教案，找出重難點深入分析教材，即注意事項。學(xué)習(xí)教研組計劃、團隊考核方案。

活動程序：

1、聆聽袁平老師上《乘加》。

2、評課。

3、拋出下一次研討課的內(nèi)容，并請老師做好準備。

5、提出第一單元中的疑惑，即解決方法。

6、再次復(fù)備二單元教參，找出重難點深入分析教材，即注意事項。

7、學(xué)習(xí)團隊考核方案，強調(diào)本團隊應(yīng)該注意的問題。

8、商討本年級課題研究的主題。

9、布置下次活動的準備工作。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!本學(xué)期數(shù)學(xué)組將全面落實全市教育工作會議精神，緊緊圍繞巒莊教育辦學(xué)工作計劃，進一步提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。本學(xué)期教研組將以“構(gòu)建高效課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”為核心目標，一是抓好教研組教研工作，扎實推進數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)，提高本組教師業(yè)務(wù)水平;二是抓常規(guī)，抓管理，重點是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，向40分鐘要效益;三是推廣減負萬里行活動，改變教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì);四是建立和健全學(xué)校數(shù)學(xué)工作管理檔案，使學(xué)校的數(shù)學(xué)管理工作更加規(guī)范化，制度化。在具體工作中，堅持做到：

一、落實教學(xué)常規(guī)管理，促使數(shù)學(xué)課日趨規(guī)范。學(xué)生方面要加強學(xué)生數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練，(如坐姿、書寫等)，對不同年級段的學(xué)生提出不同的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀律、服從組織安排的習(xí)慣。教師方面要規(guī)范備課格式，明確每節(jié)課的重點和教學(xué)難點，能在上課前做好充分的準備工作，課中能關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)預(yù)案，課后能認真反思，及時撰寫教學(xué)后記。

二、抓集體備課，促進質(zhì)量的提高。以規(guī)范化、精細化的集體備課為憑借，著力解決影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的粗放性、隨意性問題，同校數(shù)學(xué)教師要有“推門聽課的精神”，教研組每周要檢查教案一次，同一備課組的老師把平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出來，大家議，大家評，集眾人智慧與經(jīng)驗于一體，互相取長補短共同研討，。

三、以“小課題研究”為抓手，打造數(shù)學(xué)高效課堂。

本學(xué)期教研組將引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師參與小課題研究，以“小課題研究”為抓手，把教學(xué)改革引向深入，認真破解高效課堂的困惑和難題，樹立“問題即課題，過程即方法，研究即成長”的觀念，做到人人有課題。同時本學(xué)期教研組將開展以“同題異教”為主體的“磨課”活動，著力提高數(shù)學(xué)教師的課堂授課水平。課前集體備課，課后認真分析、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力。教師聽課后認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。

四、繼續(xù)推進減負萬里行動。

在實施新課程教學(xué)過程中，“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應(yīng)該改變教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。若要真正做到“減負”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。

各位領(lǐng)導(dǎo)，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組將用務(wù)實創(chuàng)新的工作作風，耐心負責的工作態(tài)度，無私奉獻的精神，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，力爭以優(yōu)異的成績?yōu)閹n莊教育的發(fā)展做出貢獻。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，學(xué)生素質(zhì)的提高不僅在于知識的積累，更重要的是在于獲取知識過程中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)素質(zhì)其核心就是數(shù)學(xué)思維能力，它對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，認識世界，表達思想有極其重要的意義。數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，是反映現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性，是客觀事物的“數(shù)”與“形”的科學(xué)抽象。小學(xué)生計算能力的提高，空間觀念的形成，邏輯思維能力的培養(yǎng)都是在加強概念教學(xué)的基礎(chǔ)上進行的。只有加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)才能使學(xué)生進一步掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)能力，提高課堂教學(xué)效率。如何讓學(xué)生獲得一個清晰的概念，我們經(jīng)過實驗、探索，較成功地獲得了概念教學(xué)的新模式：“思維訓(xùn)練式”教學(xué)模式。一、確立一個教學(xué)觀念傳統(tǒng)教學(xué)僅僅把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是“傳授知識”或“落實雙基”，課堂教學(xué)的預(yù)期效果只是使學(xué)生聽得懂，能接受。因此，與之相應(yīng)的教法就是不厭其煩地反復(fù)講解，把知識嚼爛了一口一口地“喂”給學(xué)生，或是讓學(xué)生模仿例題反復(fù)練習(xí)，這樣就把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)排斥在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)之中，或者即使認識到要重視數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，但不知道應(yīng)有機結(jié)合數(shù)學(xué)知識教學(xué)來進行。事實上，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)知識教學(xué)是同步進行的，數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)思維活動的產(chǎn)物。在教學(xué)的每一步，不估計學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的水平、思維的發(fā)展、概念的形成和掌握的質(zhì)量，就不能進行有效地教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，應(yīng)該把數(shù)學(xué)概念的教學(xué)和數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)兩者有機地結(jié)合起來。因此，教師應(yīng)確立數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動教學(xué)的觀念，提高培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的自覺性，把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)真正落到實處。二、關(guān)注兩項基本形式不同年級的學(xué)生由于知識水平與經(jīng)驗有差異，因此建立數(shù)學(xué)概念的認識心理活動過程也就不一樣。從總的方面看，其基本形式是“概念形成”與“概念同化”兩種。一般地說，低年級小學(xué)生“概念形成”作為建立概念的主要形式。中高年級的小學(xué)生逐漸過渡到以“概念同化”作為數(shù)學(xué)概念的主要形式?！案拍钚纬伞边@一形式是通過對具體事物感知辨別而概括抽象形成概念。這一形式的認知心理活動的一般過程如下。隨著學(xué)生知識的豐富和數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，頭腦中也逐漸形成數(shù)學(xué)要領(lǐng)系統(tǒng)。因此，小學(xué)中高年級學(xué)生在建立概念時，較多的是通過“概念同化”的形式。概念同化的認知心理過程一般是：概念的同化這一形式是運用已掌握的概念去理解、獲取新的概念。學(xué)習(xí)新概念時，要與原認知結(jié)構(gòu)中相關(guān)聯(lián)的概念進行比較，實現(xiàn)知識的正遷移，使新概念的本質(zhì)特征在學(xué)生頭腦中得到精確分化，使新舊知識得到有機結(jié)合與聯(lián)系，從而建立起新概念。三、遵循三條教學(xué)原則1．培養(yǎng)學(xué)生思維能力要與數(shù)學(xué)概念的教學(xué)緊密結(jié)合。《九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》明確指出：“學(xué)生初步的邏輯思維能力的發(fā)展要有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行?！币驗閿?shù)學(xué)概念的教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)是相輔相成的。數(shù)學(xué)概念為培養(yǎng)思維能力提供富有邏輯性的素材，反過來，培養(yǎng)了思維能力又為很好地掌握數(shù)學(xué)概念創(chuàng)造了條件。把兩者分離開來教學(xué)，無論對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念或培養(yǎng)思維能力都不會有好的效果。為此，教師在備課時，要認真研究教材，弄清數(shù)學(xué)概念本身的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性，分析教材中含有哪些培養(yǎng)學(xué)生思維能力的因素。教師在制訂一節(jié)課的教學(xué)計劃時，不僅要明確數(shù)學(xué)教學(xué)方面的教學(xué)目標要求，而且要明確在培養(yǎng)思維能力上側(cè)重哪些方面，達到什么樣的要求，并且力求在教學(xué)中有所體現(xiàn)。教學(xué)時，教師要考慮選定什么樣的方法，既能做到使學(xué)生較好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，又有助于激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2．要把學(xué)生思維能力培養(yǎng)貫穿在各年級數(shù)學(xué)教學(xué)的始終?！洞缶V（試用修訂版）》明確指出：“要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級教學(xué)的始終?！毙W(xué)生正處在由具體形象思維向邏輯思維逐步過渡的階段，思維能力水平的提高是一個逐步過渡的過程，因此這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)適合兒童年齡發(fā)展的特點，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并且貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中。為此，每個年級、每節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的同時，如何發(fā)展學(xué)生的思維能力，如果低年級忽視思維能力的培養(yǎng)，就會給中高年級增加教學(xué)困難；反過來，如果低、中年級重視發(fā)展思維能力，到高年有所忽視，也會給進一步發(fā)展學(xué)生思維造成不利影響。為了貫徹這一條原則，在教學(xué)過程中，教師就要很好地研究各年級學(xué)生的思維發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的`年齡特點、緊密結(jié)合概念教學(xué)，提出適當?shù)陌l(fā)展思維能力的要求和具體目標。3．適應(yīng)小學(xué)生心理特點，注意把操作、思維和言語表達結(jié)合起來。低年級學(xué)生的思維特點仍以具體形象思維為主，中高年級學(xué)生的思維雖然逐步向抽象邏輯思維過渡，但是在許多情況下，特別是遇到較抽象的數(shù)學(xué)概念，仍需要適當借助操作和直觀。為了使學(xué)生較好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時也為了逐步發(fā)展學(xué)生的抽象思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在一定條件下適當利用操作和直觀來引導(dǎo)學(xué)生進行思維是必要的。但是無論操作和直觀，都是學(xué)習(xí)的手段，在適當?shù)臅r候要逐步脫離操作和直觀，過渡到抽象思維，避免學(xué)生過多地依靠操作和直觀。思維和語言是密切聯(lián)系著的，語言是思維的工具。人們借助語言，才能對事物進行抽象、概括，反過來又借助語言，才能對事進行調(diào)節(jié)，使思維逐步完善。因此發(fā)展學(xué)生的思維，必須相應(yīng)地發(fā)展學(xué)生的語言。學(xué)生的語言也是逐步發(fā)展的，所以在發(fā)展學(xué)生思維和語言時，都要考慮到學(xué)生語言發(fā)展的特點。四、抓好四項訓(xùn)練重點1．抓概念的內(nèi)涵和外延。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立清晰的概念，理解掌握概念的內(nèi)涵和外延。這個工作對數(shù)學(xué)教師來說相當重要。一般來說，一個基本概念，總是由“內(nèi)涵”和“外延”兩個部分組成的。2．抓概念的要點和關(guān)鍵。在教學(xué)概念時，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住概念的要點和關(guān)鍵性的字詞，并用紅筆加上著重符號，以強化注意。3．抓概念的實例和反例。對學(xué)生不容易弄清的那些概念，教師要先指導(dǎo)學(xué)生分析一些有關(guān)要領(lǐng)的實例和反例，再讓學(xué)生一起歸納總結(jié)出正確的要領(lǐng)。4．抓概念的區(qū)別和聯(lián)系。在教學(xué)中，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生對一些相關(guān)概念進行對比、歸類，揭示概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出本質(zhì)區(qū)別，使概念系統(tǒng)化、規(guī)律化。五、形成五步操作程序1．引導(dǎo)――創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)思維、引入概念。概念教學(xué)的第一步就是引入概念。概念如何引入，直接關(guān)系到學(xué)生對概念的理解、接受。小學(xué)生學(xué)習(xí)概念一般以感知具體事物，獲得感性認知開始的。重視問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動地學(xué)習(xí)新知識的心向訓(xùn)練。2．探究――直觀操作、深化思維、理解概念。概念的理解是概念教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，概念的獲得是學(xué)生經(jīng)過分析、綜合、比較、抽象、概括的結(jié)果。只有在概念引入之后，引導(dǎo)學(xué)生自己主動探索，激發(fā)、深化學(xué)生思維，才能理解概念。3．發(fā)現(xiàn)――分析歸納、強化思維、形成概念。概念的抽象與概括要注意多層次地進行，概念的形成也不是一次完成的，要經(jīng)過一個反復(fù)的過程，經(jīng)過多層次的比較、分析與綜合，才能真正發(fā)展學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正理解概念。4．內(nèi)化――巧設(shè)練習(xí)、擴展思維、應(yīng)用概念。問題明白了，概念抽象概括了，并不等于牢固掌握、切實理解，此時須有一個知識內(nèi)化過程。通過各種形式的訓(xùn)練促使數(shù)學(xué)知識在發(fā)展中飛躍，促使學(xué)生在認識數(shù)學(xué)概念過程中得到發(fā)展。5．拓寬――質(zhì)疑問難、系統(tǒng)思維、發(fā)展概念。除在概念的熟練運用中發(fā)展學(xué)生的思維外，還要注意找出概念間縱向和橫向聯(lián)系，組成概念系統(tǒng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。六、注意六種練習(xí)方法1．操作演示。思維始于操作，操作促進思維。在概念教學(xué)過程中，教師應(yīng)多開展些直觀操作活動，這會有助于學(xué)生對概念形成和鞏固。例如，“角的分類”教學(xué)，學(xué)生初步形成各種角的概念后，讓學(xué)生操作活動的學(xué)具，演示出各種角的具體形象。隨著角的一邊繞它的端點旋轉(zhuǎn)，出示五種不同的角形。2．反饋舉例。在概念教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生能用自己的語言表述概念，而且還要求學(xué)生在表述概念的同時，舉例加以說明，促使學(xué)生認知水平向較高層次發(fā)展，幫助學(xué)生建立新的認知結(jié)構(gòu)。3．推理判斷。由于學(xué)生缺乏知識經(jīng)驗和綜合分析能力，在認識數(shù)學(xué)概念的過程中，容易被概念的非本質(zhì)屬性所誘惑，造成認識上的偏差。因此，在教學(xué)過程中，教師要積極開展對比、辨析、推理、判斷等教學(xué)活動，讓學(xué)生在肯定或否定的思維訓(xùn)練中，建立準確、清晰的數(shù)學(xué)概念。4．嘗試錯誤。所謂嘗試錯誤，即學(xué)生從正面接觸概念，建立概念后，教師從概念的反面有針對性地創(chuàng)設(shè)一種錯誤的情景，引導(dǎo)學(xué)生深入這種特定的情景中，運用已有的知識和經(jīng)驗，去分析錯因，去嘗試矯正。5．變換敘述。學(xué)生認識某一數(shù)學(xué)概念后，變換概念的敘述形式，可以讓學(xué)生從多側(cè)面、多角度地認識概念。同時能考查學(xué)生對概念的理解程度，達到鞏固的目的。例如，“百分數(shù)意義”教學(xué)，在分析題意，理解數(shù)量關(guān)系同時，教師應(yīng)該有意識地讓學(xué)生變換問題的敘述形式，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。6．整理歸納。根據(jù)“系統(tǒng)論”原理，新概念形成后，應(yīng)及時把它納入原有的概念系統(tǒng)中去理解，這樣才能既有利于學(xué)生掌握新概念，又能鞏固整個一類概念的系統(tǒng)知識，溝通概念之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇八

各位老師：大家好!

今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言，感到非常榮幸，對此，首先要感謝和支持我們工作的各級領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家，借此，我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學(xué)的能力、水準，為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。

八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅力量，是一支由高學(xué)歷、高職稱，充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊伍，“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?！边@是我組首先確立并長期堅持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動地要教研;“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺。近幾年來，數(shù)學(xué)教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，學(xué)科組成員的密切配合下，結(jié)合本學(xué)科的特點，扎扎實實地、有計劃地、有針對性地、定期地開展教研活動，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個方面：

1.深入學(xué)習(xí)課標，積極參與課改。

理論指導(dǎo)實踐。幾年來，數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動，組織全體老師，集體學(xué)習(xí)新課標等先進教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時間，教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的教學(xué)理論資料，便于教師學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。如在本學(xué)期，本組開設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會聽課、學(xué)會評價”的教研活動，然后再深入課堂聽同一節(jié)課，進行評析。大家都說這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣，先學(xué)習(xí)后實踐，邊學(xué)習(xí)邊實踐。每一學(xué)期，教研組還倡導(dǎo)每位老師認真閱讀一本教育教學(xué)類著作，寫好讀書筆記。利用各種機會，多參與各級教研活動，多與各類專家、教研員交流。通過系列學(xué)習(xí)，本組教師，特別是新教師，從教研活動中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看，教師們對新課標理解已經(jīng)融會貫通落到實處，教學(xué)理論水平也有較大提升。

2.開展主題教研，提高課堂效率。

(3)組內(nèi)交流，探討提高。以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討教師提問的有效性;提出自己對相關(guān)提問的建議及理由。(4)全組集中，交流總結(jié)，形成共識。大家圍繞主題準備，并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準備一堂研討課?；顒訒r，首先展示研討課，然后圍繞主題并結(jié)合研討課，雙方暢談各自的認識。這樣的活動，既有充分準備，又切合校本實際，大家有共同語言，因而大家就有切膚之感，可以落實在今后的教學(xué)實踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備，扎實推進，課后延伸，真正做到一次活動解決一個問題。

3.加強教學(xué)反思，提高教研水平。

多年來，數(shù)學(xué)組立足校本，開展課改實踐，以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺，以專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，積極開展教學(xué)科研，努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵授課教師認真反思，撰寫反思文章，并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境—問題”課堂教學(xué)模式。針對該模式，從理論和實踐兩個層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實性、可行性和必要性;用實際教學(xué)案例來說明此教學(xué)模式的可操作性;用對比測試、教學(xué)評價、實績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

課改實施后，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動，都要有一個研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個目標基本達到。

4.注重以生為本，引導(dǎo)學(xué)生反思。

根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點，而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯，自我提高。

5.抓好學(xué)科競賽，培優(yōu)補差并進。

近年來，學(xué)校以公費班為依托，各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境——問題”教學(xué)方法，學(xué)生在對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價值觀”上變化顯著，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣高漲，參與意識與參與能力明顯加強，數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。

在培優(yōu)的同時，數(shù)學(xué)組全體老師不忘“補差”。大家認識到教育面向全體學(xué)生就不能丟下任何一個學(xué)生。少部分學(xué)生由于社會、家庭、個人意志品質(zhì)和智力等原因，在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費勁，但大家并沒有氣餒，更不言放棄，擠時間為學(xué)困生做過細的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補缺，排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上(滿分120分)，平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補差并進，真正實現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。以上幾點是我組教研的主要特色，教研要有實效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是：

1.抓住學(xué)科特點，制訂可行計劃。

教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級教研部門教研工作計劃，針對本校實際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動安排。該計劃初成后，報校教科室主要負責人認真審議、修改，在開學(xué)第一周教研組會議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計劃嚴格付諸實施。組織工作做到目標明、思路清、行動實，使全體教師做到有的放矢，腳踏實地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。

2.抓好常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。

幾年來，學(xué)校加強了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級教研組，備課組長提升為年段教研組長，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率，平時備課教研分段進行，人人自主參與。一般每周活動一次，由年段教研組長負責，人人事前準備，一人重點發(fā)言，大家各抒已見。統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教研組長平時著重做好“五認真”工作，個人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例，進行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽有準備、有計劃的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達成共識，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時聽課情況看，教師們在教學(xué)中能準確把握課程標準，許多教師恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評認真，課外輔導(dǎo)及時，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級段學(xué)生考試，成績均能達到或超過學(xué)校指標。

3.凝聚集體智慧，搭建成長舞臺。

在新形勢下，一個教師的業(yè)務(wù)上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個別交流，聽課評課、方法指導(dǎo)、教研點撥、信心鼓勵、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺，特級教師、骨干教師、備課組長更是充當主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運用到各年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動性和創(chuàng)新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對，互相聽課，講評，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”，同時采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學(xué)反思”等活動，有效地促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。

4.學(xué)習(xí)觀摩先進，提高教研層次。

全組教師都認識到只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進經(jīng)驗。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長(包括年段教研組長)等全程觀摩兄弟教研組教研活動。如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級—生活化;八年級—情境化;九年級—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒。活動中，眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機會;再如觀摩語文組八年級集體備課活動，圍繞“教學(xué)目標的確定”為主題開展了“依標施教，張揚個性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長認真撰寫了觀摩體會，力求取長補短，進一步提高本組教研質(zhì)量。

幾年來，數(shù)學(xué)組團結(jié)和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重擔爭著挑，有了榮譽大家讓。為了進一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團結(jié)一致，虛心向同行討教，認真學(xué)習(xí)先進教育理念，不斷進行教學(xué)實踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭取更大成績，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學(xué)生的同時也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福!

最后，衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇九

活動地點：小學(xué)。

參加人員：*****。

活動主題：

常規(guī)教研，上一堂研究課，并拋出下一次研討課的內(nèi)容。提出前一單元中的疑惑，即解決方法。復(fù)備三單元教材、教案，找出重難點深入分析教材，即注意事項。商討二次分配方案。

活動程序：

1、聆聽李雪芹老師上《角的初步認識》。

2、評課。

3、拋出下一次研討課的內(nèi)容，并請老師做好準備。

4、提出第二單元中的疑惑，即解決方法。

5、復(fù)備三單元教參，找出重難點深入分析教材，即注意事項。

6、布置下次活動的準備工作。

第四次教研活動。

活動時間：9周3下午1：30——5：00。

活動地點：**小學(xué)。

參加人員：*****。

活動主題：

常規(guī)教研，上一堂研究課，并拋出下一次研討課的內(nèi)容。提出前一單元中的疑惑，即解決方法。復(fù)備4單元教參，找出重難點深入分析教材，即注意事項。

活動程序：

1、聆聽郭艷紅老師上《用厘米作單位量長度》。

2、評課。

3、拋出下一次研討課的內(nèi)容，并請老師做好準備。

4、提出第三單元中的疑惑，即解決方法。

5、復(fù)備四單元教參，找出重難點深入分析教材，即注意事項。

6、布置下次活動的準備工作。

第五次教研活動。

活動時間：12周3下午1：30——5：00。

活動地點：**小學(xué)。

參加人員：*****。

活動主題：

對4、5單元的教案進行學(xué)習(xí)，半期情況分析，特別是后進生的排查和輔導(dǎo)工作。

活動程序：

1、介紹本次教研活動的內(nèi)容。

2、郭艷紅組織大家學(xué)習(xí)4、5單元的教材、教案，在學(xué)習(xí)的過程中，對一些重點、難點的問題進行討論，找出解決的辦法。

3、學(xué)習(xí)完后請老師再次提出自己的一些疑問，大家共同商議解決。

4、請隊員們對自己前半期的教學(xué)情況進行分析。

5、排查本年級的后進生，對他們進行分析，找到解決問題的方法。

6、布置下次活動的準備工作。

第六次教研活動。

活動時間：15周3下午1：30——5：00。

活動地點：**小學(xué)。

參加人員：

活動主題：

常規(guī)教研，上一堂研究課。提出前一單元中的疑惑，即解決方法。交流期末復(fù)習(xí)情況，做好插漏補缺。

活動程序：

1、聆聽李芹老師上《總復(fù)習(xí)》。

2、評課。

3、交流期末復(fù)習(xí)情況，做好插漏補缺。

4、交流一學(xué)期來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是學(xué)困生和優(yōu)生的輔導(dǎo)落實情況。交流一學(xué)期來，教材中需要注意的地方，和值得探討的地方。

5、對期末復(fù)習(xí)提出要求，希望共同努力達到本期的教學(xué)目標。

6、收相關(guān)的資料。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇十

——會發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究型團隊工作情況匯報 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

很榮幸在此針對我校的數(shù)學(xué)研究團隊工作做匯報。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵是教師。能使教師的教育功效發(fā)揮到極致的是團隊。為此，我校順勢而進，把課堂教學(xué)作為研究和發(fā)展的平臺，圍繞教師素質(zhì)的全面提升，著力打造團隊精神，努力探索“以校為本”教學(xué)研究的新思路和新方法，有力地促進了學(xué)校各項工作的全面開展，為學(xué)校增添了秀色。 我們的做法是：

一、建立管理機制，保障團隊活動順利開展

學(xué)校成立了校長為組長，教務(wù)主任為副組長，各教研組長為成員的研究型團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織，形成了以教研組長為學(xué)科團隊組長，學(xué)科任課教師為成員的語文團隊、數(shù)學(xué)團隊和綜合學(xué)科團隊三個研究團隊。校長作為研究型團隊建設(shè)的第一責任人，教導(dǎo)主任作為團隊活動開展的組織者，他們攜全體教師，以提高教研意識，加強自身學(xué)習(xí)為己任，做教研的導(dǎo)向員、督查員和服務(wù)員。首先構(gòu)建多元互動的教研網(wǎng)絡(luò)，以校長室、教導(dǎo)處組成教研管理核心機構(gòu)，直接組織、管理和指導(dǎo)學(xué)科分支團隊開展教學(xué)研究活動；同時，分支團隊為核心管理機構(gòu)提供決策資源，實現(xiàn)雙向互動，為團隊研究活動的開展提供了有力保障。

二、強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為團隊活動提供理論支撐

更是開展的有條不紊，每周都會組織數(shù)學(xué)組的全體教師進行集體備課，集思廣益，精益求精，力求在每周里都能設(shè)計出一節(jié)有特色的數(shù)學(xué)課，同時還會對其他年級的教學(xué)內(nèi)容、目標、學(xué)生要達到的能力展開討論，解決教師教學(xué)中遇到的問題。學(xué)校在遠程教育室還為備課組裝備了計算機供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查找資料。同時，要求每學(xué)期教師聽課不少于15節(jié)次，學(xué)校還定期組織教師觀看衛(wèi)星電視教育節(jié)目和優(yōu)秀教學(xué)錄像課，參加uc網(wǎng)絡(luò)教研活動，每次聽課都要認真寫好聽課評議。從筆記中既能領(lǐng)略授課教師的課程理念，又能細察聽課教師的心路歷程，并以此作為教師業(yè)務(wù)能力的一項指標。讓教師通過學(xué)習(xí)、交流、反思，不斷提升自身素質(zhì)。

三、注重專業(yè)引領(lǐng)，為團隊發(fā)展指明方向

為提高數(shù)學(xué)團隊的教學(xué)研究能力，及時把握前沿教改信息，學(xué)校經(jīng)常派教師外出學(xué)習(xí)，與專家面對面的交流，對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為本校教研提供強大的理論支撐和實踐指導(dǎo)。凡是各級各類培訓(xùn)或有外地專家前來送教，我們總是積極主動地參與學(xué)習(xí)。 近年來，我們數(shù)學(xué)研究團隊全體教師都參加了哈市新農(nóng)村建設(shè)免費培訓(xùn)、農(nóng)村教師阿城免費培訓(xùn)、貧困地區(qū)教師遠程通識培訓(xùn)、教師素質(zhì)提高培訓(xùn)、“雙名送教下鄉(xiāng)”活動和學(xué)科教研活動，有5名教師參加了鄉(xiāng)村教師進名校研修活動。通過各類培訓(xùn)，老師們明確了各自的專業(yè)發(fā)展目標，使我們的專業(yè)素質(zhì)得以提升，為團隊活動的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

經(jīng)過努力，我們數(shù)學(xué)團隊的老師，有大部分已是縣鎮(zhèn)級教學(xué)能手、骨干教師，我們充分利用這一優(yōu)勢，發(fā)揮校內(nèi)骨干引領(lǐng)的作用，定期安排學(xué)科教學(xué)能手、骨干教師作示范課和講座，積極參與縣、鎮(zhèn)、學(xué)校的教研活動，最大程度的發(fā)揮他們的引領(lǐng)效能，使全體教師的整體素質(zhì)都得到極大的提高。

我們緊緊圍繞學(xué)校的研究主題開展活動，以課題研究帶動教研?！稊?shù)學(xué)教學(xué)生活化》是我們“十一五”期間的研究課題，這個實驗課題側(cè)重對課堂教學(xué)情境設(shè)計的研究和對數(shù)學(xué)來源于生活服務(wù)于生活教學(xué)理念的實踐和研究，通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，對提高學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，有很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生正確理解了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值?，F(xiàn)在該課題已成功結(jié)題，實驗教師們?nèi)〉昧瞬煌墑e的結(jié)題證書和課題研究成果，但我們并沒有因為課題的結(jié)題而終止深入的研究，我們正在實踐數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，將研究成果進一步推廣應(yīng)用。在“十二五”的開局之年，學(xué)校結(jié)合明德小學(xué)的實驗項目，確定了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”的長期研究課題，結(jié)合這一大課題，江主任為我們數(shù)學(xué)研究團隊申請了近期縣規(guī)劃辦立項的重點課題《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)、分層評價的實踐與研究》也就是《分層測試卡》的應(yīng)用研究，現(xiàn)在已經(jīng)開題進入第一階段的實踐研究。圍繞課題開展教研活動，主題突出，目標明確，能解決教學(xué)中的實際問題，使教研活動起到了實際效果。通過有效的教研活動開展，促進了教師專業(yè)成長和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

四、同伴團結(jié)互助，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享

共享、個人增減、靈活施教”的合作備課模式，達到優(yōu)勢互補的效果。操作流程為：鉆研教材——中心發(fā)言——集體討論——擬定教案——個人增減——教學(xué)反饋。

為避免“合作備課”變味為“分工備課”，我們數(shù)學(xué)團隊請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期的對教研、備課的活動開展情況進行督查，每個學(xué)期結(jié)束，還要把集體備課活動記錄、教案等統(tǒng)一收集起來進行評選，評選完后再移交學(xué)校存檔。

另外我們充分利用學(xué)校遠程教育資源，挖掘教師的潛能，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。早在2017年我們就組織教師建立自己的博客，現(xiàn)在人人都有自己展示的舞臺，而且網(wǎng)上工作室設(shè)計的主題鮮明，布局合理，整潔美觀，視覺效果好，具有輻射性。在博客里有教師們精采的教學(xué)設(shè)計、深刻的教學(xué)感悟、到位的教學(xué)評價、感人的教育敘事、教科研成果、優(yōu)秀的教學(xué)資源等，而且這些資源是面向全體教師開放，大家可以到對方的博客里拜讀、學(xué)習(xí)、評論。我們利用新浪uc網(wǎng)絡(luò)教研平臺，積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，聆聽專家們的講座，汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為互動學(xué)習(xí)另辟了一條新路。

五、及時總結(jié)反思，促進團隊整體提高

為使數(shù)學(xué)團隊里的教師群體能快速提高，我們倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中要及時總結(jié)、善于總結(jié)，每節(jié)課后都要有簡短的教學(xué)反思，只要有針對性和真實性即可。教學(xué)反思內(nèi)容包括以下四個方面：精彩回顧、彌補追述、作業(yè)情況、教學(xué)隨想。每學(xué)期期末再撰寫一篇教學(xué)小結(jié)，進行綜合反思，旨在幫助教師總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，在反思中求得進步和提高。

活動中連連獲獎，多篇科研成果獲得各級獎勵，合作備課催生了眾多閃爍著集體智慧的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思和案例分析、科研論文等，成了教師和學(xué)校寶貴的資源和財富。更為喜人的是教師觀念不斷更新，教研氛圍日益濃厚，最突出的體現(xiàn)在教師想說、敢說、會說、能說。

江海不拒細流，方能成其深；泰山不辭杯土，方能成其大。教研正是以群體的點滴汗水和智慧，寫就了學(xué)校的今天，也為明日的發(fā)展注入了活力。

以上就是我們會發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)研究團隊近期的工作匯報，如有不當或欠缺之處，還請各位專家領(lǐng)導(dǎo)給予指正。

會發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研團隊

2011年4月

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇十一

在我校今年的小學(xué)數(shù)學(xué)教研計劃中，有一項重點內(nèi)容是按照數(shù)學(xué)《課程標準》的要求，構(gòu)建小學(xué)生喜歡的新型教學(xué)模式。

如何構(gòu)建呢？我們通過教學(xué)實踐，總結(jié)出了三個步驟，在這里與大家分享：

第一步：明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標。

通過對《課程標準》的解讀，我們認為，好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從小學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，使小學(xué)生能在自主探索的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。為此，我們提出了“以發(fā)展數(shù)學(xué)思維為主線，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的教學(xué)改革思路。

第二步：制訂數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

通過共同探討，我們提煉總結(jié)了六條有效的教學(xué)策略：

一是動手，動腦，動口，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

二是與小學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的數(shù)量關(guān)系或空間圖形的興趣和態(tài)度。

三是創(chuàng)設(shè)情境，提供誘因，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

四是重視學(xué)習(xí)結(jié)果，但更重視學(xué)習(xí)過程，讓知識與能力同步發(fā)展。

五是把缺乏情感的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中賦予情感色彩，達到知情融合的效果。

六是以合作學(xué)習(xí)的基本形式，增強活動的探索性，強調(diào)學(xué)生之間，師生之間的交流。

在上面兩個步驟的基礎(chǔ)上，我們構(gòu)建了問題情境--啟發(fā)引導(dǎo)--解釋應(yīng)用--拓展提高的新型教學(xué)模式。以《加減法的簡便運算》一課為例：

1、問題情境：創(chuàng)設(shè)問題情境要立足于小學(xué)生的現(xiàn)實生活，貼近小學(xué)生的知識背景，確保形象直觀又蘊含一定的數(shù)學(xué)味。比如在講課時，教師出示“超市一角”的圖片，問學(xué)生：從圖片中，能想到哪些數(shù)學(xué)問題？如果有十元錢，可以買到圖片上的什么東西……這種富有開放性的問題情境，能使學(xué)生的思路開闊，積極地從多角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、啟發(fā)引導(dǎo)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是一個好的參謀，給學(xué)生提供一些建議或信息，但是并不代替學(xué)生去思考或做出決斷，而是鼓勵學(xué)生要有自己的想法和做法，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)的生動場景。比如：列出100-44-36=20和100-（44+36）=20兩個算式，讓學(xué)生交流看法和觀點，找到簡便算法。

3、解釋應(yīng)用：結(jié)合習(xí)題，讓學(xué)生尋找生活中符合這樣特點的事例，使學(xué)生在自身體驗和師生交流、生生交流的基礎(chǔ)上，明白什么是簡便運算，有什么好處等，進而體會到數(shù)學(xué)的樂趣，懂得在遇到問題時，應(yīng)該試著運用數(shù)學(xué)方法去解決。

4、拓展提高：讓學(xué)生真正掌握簡便運算的方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用這些數(shù)學(xué)化的東西，去解釋生活中的一些現(xiàn)象和一些簡單的問題。

比如安排這樣一個環(huán)節(jié)：怎樣簡便怎樣算，給學(xué)生列出兩個算式：

（1）369-（269+47）。

（2）369-（270+30）。

這兩個算式，前者去掉括號去算，非常簡便；后者去掉括號再算，反而不簡便，通過這種拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生明白，一定要根據(jù)題目的特點，靈活地選擇解題策略。

總之，我們采取的這三個步驟，初步構(gòu)建了新型的教學(xué)模式，取得了一定的效果。在今后的教學(xué)實踐中，我們將繼續(xù)鉆研，爭取讓這種模式再精細一些，再全面一些，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇十二

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組繼續(xù)以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步推進新一輪課程改革的深入，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量；以校本教研為切入點，引導(dǎo)教師把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)操作實踐，通過不斷的實踐、反思、完善，研究解決教學(xué)過程中存在的問題，講究課堂教學(xué)的有效性；以新教材實驗研究為抓手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，探求未來人才培養(yǎng)的新途徑；以活動開展為載體，創(chuàng)設(shè)民主、平等、安全的教學(xué)環(huán)境，促進師生的共同發(fā)展。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組工作如下：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《數(shù)學(xué)課堂標準》、《常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃》及有關(guān)論著，在學(xué)習(xí)課程標準的同時，關(guān)注《人民教育》、《江蘇教育》、《中小學(xué)教材教法》等教育教學(xué)雜志中有關(guān)課改的專欄，全面深刻細致地領(lǐng)會課程標準的精髓與要求。

2、組織教師開發(fā)校本課程，進行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)校本教研理論，學(xué)習(xí)反思性教學(xué)的.專家論文等有關(guān)部門課程改革的材料，為深化課改奠定扎實的思想基礎(chǔ)，從而提高課改背景下的課堂教學(xué)的實效性。

3、在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，要求教師聯(lián)系自己的教學(xué)實際，捕捉工作中點滴的教學(xué)閃光點，認真撰寫教學(xué)后記，總結(jié)得失，并開展評比活動，逐步積累由實踐升華所得的理論，提高理論指導(dǎo)下的教育教學(xué)實踐能力。

4、積極參加區(qū)“教海探航”論文的選拔性評比，為參加省市“教海探航”論文評選作好準備。

5、邀請市、區(qū)教研室的專家來校做講座和指導(dǎo)。

二、加強常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

1、本學(xué)期將深化教師備課改革的研究，將備課改革的五個“突出”（突出學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、突出活動的塊面結(jié)構(gòu)、突出學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)、突出學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、突出教學(xué)行為的反思）落到實處。全程對教師備課以及課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、常規(guī)數(shù)學(xué)研究工作、考試管理等方面做好經(jīng)常調(diào)研工作，及時了解教師課前、課中、課后常規(guī)執(zhí)行，把握課堂實效、輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的情況，一個月匯總考核1次，并及時公布，組織教師反思、調(diào)整、改進，作為下個月教學(xué)工作的起點。2、畢業(yè)班是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的出口產(chǎn)品，學(xué)校將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際以及各班學(xué)生的基本情況，定期組織畢業(yè)班教師開展教學(xué)研討活動，制訂行之有效的畢業(yè)班教學(xué)管理辦法，達到共同提高的目的。3、每位數(shù)學(xué)教師在本學(xué)期至少開展兩次數(shù)學(xué)活動課，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，拓寬數(shù)學(xué)視野，提高數(shù)學(xué)興趣。

4、為了加強檢測，提高質(zhì)量，實行月測，并作好出卷、閱卷工作。

三、加強課題研究，深化教學(xué)改革。

1、各年級全面開展的“綜合實踐活動”是課程改革實驗的先行活動，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要研究課題。數(shù)學(xué)教研組將結(jié)合本課題，充分發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，積極帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動，在活動中與其他各科教師密切合作，最后將資料整理成冊。

2、配合教科室作好“尊重”為核心的新課題的開題、實驗工作。

四、加強青年教師培養(yǎng)，指導(dǎo)參加各項比賽活動，

1、學(xué)期初，組織全體數(shù)學(xué)教師參加本學(xué)期校內(nèi)說課、評課與上課比賽，為參加區(qū)青年教師基本功大賽作準備。

2、每周安排兩節(jié)研究課，要求每位數(shù)學(xué)教師積極參與聽課、評課，并邀請專家給予指導(dǎo)。

3、35周歲以下的教師由中層干部不通知的聽隨堂課。

4、每月學(xué)習(xí)一篇文章，作好筆記，寫出讀書心得，不斷提高自己的理論水平。

5、每位青年教師至少參與一項課題研究。

6、每周五4：00參加現(xiàn)代教育技術(shù)的校本培訓(xùn)。

主要工作安排：

1、組織各年級數(shù)學(xué)教師參加教材分析。

3、參加教研組計劃交流活動。

1、練兵課正常進行。

2、組織校內(nèi)“教海探航”論文選拔性評比。

3、三至六年級組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)童話征文比賽。

4、組織月測。

1、練兵課正常進行。

2、參加“青數(shù)會”教學(xué)研討活動。

3、六年級數(shù)學(xué)期終檢測（4月21日）。

4、各校期中檢測。

1、組織部分教師參加“四城區(qū)”會課聽課活動。

2、練兵課正常進行。

3、青年教師進行基本素質(zhì)考核（包括：說課、評棵和基本素質(zhì)測試）。

3、組織三至六年級的學(xué)生進行算“24點”比賽。

4、畢業(yè)班工作研討活動。

5、組織月測。

1、參加新課程、新教材教法研討活動。

2、期末結(jié)束工作。

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數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇十三

通過這次期末考試的成績，我意識到在我的教學(xué)中還存在不少的問題。這次期末復(fù)習(xí)我沒有象以前那樣大量的做習(xí)題。而是想通過精講多練，讓學(xué)生對冊教材進行查漏補缺。但事實證明，還是有些題目講得不夠透徹，導(dǎo)致平均分只有92.6分。特別是最后一題解決問題，平時只講了正方形方陣，忽視了長方形方陣的問題，導(dǎo)致失分很多。

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

1、多教一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略。

我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛數(shù)學(xué)，樂與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是重要的。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇十四

在20××—20××學(xué)年度，經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，無論是在教育、教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績。為此，決定申報“優(yōu)秀教研組”。

我們高中數(shù)學(xué)組現(xiàn)有15位任課教師，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創(chuàng)新的中年教師，也有經(jīng)驗豐富的老教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進取，老教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及，人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風氣濃厚，教師治學(xué)嚴謹，彼此之前經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。

學(xué)期伊始，全組教師首先通過對上學(xué)期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據(jù)學(xué)校在本學(xué)期工作的重點，并結(jié)合本組的學(xué)科特點，然后共同制定本學(xué)期組內(nèi)的工作計劃，計劃詳實，可操作性強，貼合教師實際。一個學(xué)期的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內(nèi)容與主題，不搞形式，真正地做到“教研”，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動，作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機會。

本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，老師們一年來參加了學(xué)校組織的各種形式的近20次的.培訓(xùn)。其中有關(guān)于多元智能理論的學(xué)習(xí)，新課標指導(dǎo)下的課程改革，信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革等。對于每次學(xué)習(xí)，老師們積極參與，出勤率100%，而且，通過理論的學(xué)習(xí)，更新了教育觀念，積極地投入教學(xué)實踐。在教育、教學(xué)、教學(xué)改革方面取得了跨越式的顯著成績?，F(xiàn)將本學(xué)年取得的成果總結(jié)如下：

全體教師參加。第二學(xué)期在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上，開展了“說課——聽課——評課”的活動，應(yīng)用問題連續(xù)體的理論設(shè)計每一節(jié)課，每位教師說課時，大家積極發(fā)表建議，共同參與設(shè)計，評課時，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點及不足，以這次活動為契機，使每位老師的優(yōu)勢得以展現(xiàn)。

每個備課組的成績都非常穩(wěn)定突出，始終保持全區(qū)第二名，值得一提的是，20××年李清安老師所帶文科班的平均分與十二中相差2分以內(nèi)，及格率超過十二中居全區(qū)第一。所有這些成績的取得與全體老師的努力、團結(jié)是分不開的。

王志江老師上了一節(jié)《分段函數(shù)》的區(qū)級研討課。在課堂教學(xué)模式上進行了新的探索，真正體現(xiàn)了新課標理念下的課堂教學(xué)，引起很大反響。何巖老師上了一節(jié)《兒何畫板學(xué)函數(shù)》的區(qū)級研討課，在問題類型連續(xù)體理論的指導(dǎo)下進行教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)改革方面進行了初步探索，獲專家好評。王曉蕓教師在數(shù)學(xué)組開放日上了一節(jié)《橢圓的幾何性質(zhì)》運用問題連續(xù)體理論，在課堂教學(xué)的設(shè)計及組織形式進行了探索，獲專家好評。

王曉蕓的《問題連續(xù)體課例研究》收錄于《多元智能“問題連續(xù)體”與課堂教學(xué)》一書中。

王志江的《“分段函數(shù)的應(yīng)用”問題連續(xù)體教學(xué)設(shè)計》與《用〈幾何畫板〉做函數(shù)擬合》，收錄于《多元智能“問題連續(xù)體”與課堂教學(xué)》一書中。

毛金海、鄭新春的《雙曲線中點弦問題》，發(fā)表于《中國考試》。

毛金海、王志江兩位老師參與編寫了由明知白老師主編的《高三總復(fù)習(xí)》一書。

王志江、王文利、何巖、李清安老師的《20××年高考的思考、分析》發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》（陜西師大出版社）。

何巖老師參加豐臺教學(xué)片斷評比獲一等獎。

王曉蕓老師參加豐臺區(qū)青年教師說課，錄像課評比獲二等獎。

黎銀燕參加豐臺區(qū)高二青年教師說課評比獲二等獎。

組內(nèi)全體教師都積極地參加與并指導(dǎo)了研究性學(xué)習(xí)，而且將研究性學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)。高一備課組的全體教師本學(xué)年參加了校本課程，其中何巖、劉繼承老師的《生活中的數(shù)學(xué)》；劉樂根、王文利老師的《數(shù)學(xué)競賽》，王志江老師的《幾何畫板的應(yīng)用》都受到了學(xué)生的歡迎，現(xiàn)已著手編寫校本教材。

我們組內(nèi)的大部分老師都是雙肩挑，甚至一人擔負多個職務(wù)。

何巖、劉樂根、黎銀燕、鄭新春擔任班主任工作。

何巖老師所帶班級的班會《成長的故事》獲區(qū)級優(yōu)秀班會。

劉繼承老師同時擔任學(xué)校政教處副主任工作，在政教處的工作也作了一定的成績。

王志江老師同時但任學(xué)校主管教學(xué)的副校長，這一年來盡職盡責，得到了校內(nèi)老師的認可。

毛金海老師擔任高三兩個班的教學(xué)，一個班主任，同時擔任高三年級組長，在教學(xué)和管理上成績顯著。

以上將本組在這一年中的工作進行了總結(jié)，我們不會停留在將要過去的一學(xué)年所取得的成績上。而是銳意進取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代二中人。

數(shù)學(xué)教研團隊材料范文簡短篇十五

在六年級教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生好奇、爭強、好勝的心理，鼓勵學(xué)生運用已有的知識，從不同的角度去思考，鼓勵的目光、激勵的手段，都會產(chǎn)生意想不到的效果。

關(guān)系，列出正確的方程，但是在最后檢驗的過程中，許多學(xué)生只檢驗了一步，即只檢驗了“頤和園的占地面積是290公頃”。于是我提示學(xué)生仔細再看看題中有哪些已知條件，并告訴學(xué)生我們所求出來的結(jié)果必須符合我們題中所有的已知條件.

學(xué)生通過再次閱讀題目，知道了還有一個已知條件沒有檢驗，

即“水陸面積是陸地面積的3倍”，于是學(xué)生用最后水陸面積除以陸地面積，得到了3倍。最后，學(xué)生明白了列方程解決實際問題檢驗時，必須把全部的已知條件都得檢驗。

第二單元長方體和正方體，“表面積的變化”學(xué)生通過把幾個相同的正方體或長方體拼成一個大長方體的操作活動，探索并發(fā)現(xiàn)拼接前后有關(guān)幾何體表面積的變化規(guī)律，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決一些實踐問題。先讓學(xué)生用兩個相同的正方體拼成一個長方體，看看減少了幾個面的面積，再用三個正方體拼成一個長方體，看看減少了幾個面的面積。用四個正方體拼成一個大長方體，減少了幾個面的面積，當正方體增加到5,6個時，學(xué)生猜想，表面積如何變化?學(xué)生互相交流得到，減少了幾個面的面積與正方體的個數(shù)有關(guān)，并且，通過2個正方體拼成長方體,減少了2×(2-1)個面的面積。3個正方體拼成長方體，減少了2×(3-1)個面的面積4個正方體拼成一個長方體，減少了2×(4-1)個面的面積。最后得出n個正方體拼成長方體，減少了2×(n-1)個面的面積，學(xué)生通過自己探索，拼長方體，猜想最后得出所要的規(guī)律，并且還得出一個最重要的結(jié)論，相同的多個正方體或長方體拼成一個大的長方體時，不變的是體積，變了的是表面積。，學(xué)生通過自己探索總結(jié)出最重要的規(guī)律。