最新孤兒幫扶記錄范文簡短(實用8篇)

總結(jié)是對過去的反思，對未來的規(guī)劃。寫總結(jié)時要注意不要過度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。接下來，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。

孤兒幫扶記錄范文簡短篇一

姓名。

xx。

類型。

問題生。

家長聯(lián)系電話。

該生表現(xiàn)：

這是一個引人關(guān)注的孩子，在他的臉上常?？偸菕熘鴥煞N對比醒目的表情，一種是憨憨的笑，另一種則是愁眉苦臉。這個孩子來自于外地家庭，父母離異，父親打工在外難得著家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。據(jù)了解他和奶奶現(xiàn)在就住在廠里的宿舍中，想來日子還不大安穩(wěn)，還沒有在這兒落地生根。奶奶操著一口外地口音，和老師溝通起來很不方便。爸爸至今未謀面，家長會全部都是奶奶出席的。孩子在這樣的家庭中成長，缺少習慣的養(yǎng)成教育和早期的啟蒙教養(yǎng)，在行為表現(xiàn)和學習啟智方面與其他同學存在差距，再加上孩子本身接受能力和領(lǐng)悟能力一般，因此對他而言學習是一件有難度有困擾的事，常常落在班級后頭跑得很費勁。而家長并不能給予基本的家庭教育支持，只要不單獨告知回家作業(yè)要求、為他折好角回家準做不成作業(yè)，理由是爸爸不在家，只要不是老師面談關(guān)照的告家長書第二天準是空白的?，F(xiàn)在經(jīng)過一個學期的輔導、交流，孩子漸漸也記事些了，對作業(yè)有了概念。曾經(jīng)多次和奶奶聊起孩子學習接受緩慢跟不大上，希望在老師課堂內(nèi)外教學輔導之余，家里要抽出時間花上力氣督促指導孩子的學習。奶奶不識字，就讓爸爸抽點時間多教教，但是奶奶無奈地告訴我爸爸很忙，沒有空。幾次想要找他爸爸談，奶奶都說最近爸爸不在家里，鑒于這種情況，只能在陪伴孩子成長時間更多的奶奶這邊入手了。經(jīng)過很長一段時間的溝通與幫扶，如今回家作業(yè)基本能保證完成，背書過關(guān)因奶奶認不得的關(guān)系仍然跟不上，一篇課文教完往往要單獨輔導并且強化兩三天后才能勉強讀熟背誦?？傮w仍然很被動，孩子處于后進狀態(tài)。

孤兒幫扶記錄范文簡短篇二

這兩位同學因是單親家庭，孩子在心里上較為孤僻，幫忙他們走出孤獨，建立自信。

輔導過程。

1、對于吳玲燕同學，因為多次找其談話，效果不是很明顯，且家長配合也跟不上，于是，上課思想好開小差，知識很難靈活運用我總是有針對性的進行補缺補差。

2、對于曾小玲，我先是透過找孩子談話，了解她的內(nèi)心世界，然后再發(fā)動全班同學，關(guān)心他們，和他們做朋友，一齊學習，讓他們在生活學習中，充分感受到群眾的力量，從而不再覺得內(nèi)心的孤獨。

3、因孩子心里所造成的成績下滑，及時地對他們進行補缺補差，課間，課后，甚至于電話咨詢，利用一切時間對孩子進行補課，讓他們盡快趕上大部隊，幫忙他們樹立信心。

效果。

透過談話、鼓勵學生幫忙等手段，孩子們的臉上洋溢著歡樂的笑容，重拾了自信。

孤兒幫扶記錄范文簡短篇三

對于許多孤兒來說，生活中缺失的父愛或母愛常常使他們感到無助和孤獨。然而，在我們這個充滿溫暖與關(guān)愛的社會，許多志愿者加入了結(jié)對幫扶團隊，用自己的愛心和關(guān)懷來溫暖這些孤兒的內(nèi)心。我曾參與過結(jié)對幫扶項目，親身體會到了這種無私奉獻所帶來的力量和意義。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。

首先，結(jié)對幫扶項目不僅為孤兒提供了生活上的支持，更重要的是給予他們心理上的慰藉和安慰。在我的幫扶過程中，我和我的“幫扶對象”小明建立了深厚的情感紐帶。每個星期末，我都會去看望小明，并給予他我最真誠的關(guān)心和陪伴。通過與他聊天、玩耍、幫助他完成一些學習任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)小明逐漸開始對我敞開心扉，與我分享他的心聲和困惑。我也會耐心聆聽，并送上一些建議和幫助。漸漸地，小明不再感到孤獨和無助，而是對未來充滿了希望和勇氣。

其次，結(jié)對幫扶為孤兒提供了更廣闊的成長和發(fā)展機會。在結(jié)對幫扶項目中，我通過與小明一起參加各種活動，如戶外探險、文化活動等，為他打開了新的世界。小明曾經(jīng)告訴我，他曾經(jīng)受到過排擠和歧視，這導致他內(nèi)心的自卑和閉塞。然而，通過幫助他參與社交活動，我發(fā)現(xiàn)他變得更加自信和開朗。他開始與其他孩子交朋友，參加學校的課外活動，并且展現(xiàn)出了自己的才華和能力。結(jié)對幫扶使小明擁有了更多的機會去追求他的夢想，獲得了更多的成長和發(fā)展的空間。

此外，結(jié)對幫扶項目還讓我更加理解了慈善的真正意義。通過與小明的相處，我深刻體會到，慈善不僅僅是物質(zhì)上的給予，更是情感上的陪伴和關(guān)懷。我發(fā)現(xiàn)，雖然我無法改變小明的家庭狀況，但我可以通過我的陪伴和關(guān)心，給他帶來力量和鼓勵。這種理解讓我認識到，每個人都有能力給予別人關(guān)愛和溫暖，這種力量真正改變了孤兒們的生活。

最后，結(jié)對幫扶不僅影響了孤兒的生活，也改變了我的人生觀和價值觀。在幫扶過程中，我目睹了小明的成長和變化，這讓我感到深深的滿足和自豪。我開始珍惜生活中的每一個細節(jié)，也更加關(guān)注他人的需要。我認識到，每個人都有能力去幫助別人，去改變世界。結(jié)對幫扶讓我明白到，愛與關(guān)懷是我們生活的基礎(chǔ)，只有通過將愛傳遞給他人，我們的生活才能真正有意義。

總結(jié)起來，結(jié)對幫扶的情暖孤兒項目是一項極為寶貴的社會工作，它不僅給予了孤兒生活上的支持，更重要的是帶給他們溫暖和關(guān)愛。作為志愿者，我親身體驗到了這種項目的影響力和意義。通過陪伴孤兒，我深刻認識到慈善的力量，積極改變自己的人生觀，并意識到自己能夠?qū)λ水a(chǎn)生積極影響。結(jié)對幫扶情暖孤兒的經(jīng)歷將一直留在我的心中，激勵我繼續(xù)為社會做出貢獻，用我的愛心和關(guān)懷溫暖更多需要幫助的人。

孤兒幫扶記錄范文簡短篇四

幫扶記錄是一種以日志形式記錄幫扶過程和成效的工具，旨在幫助幫扶對象了解幫扶工作的展開情況，及時調(diào)整幫扶方案，促進更好的幫扶效果。在我參與的社區(qū)幫扶工作中，我積極運用幫扶記錄，通過記錄幫扶對象的實際需求、幫扶策略和幫扶成效，獲得了諸多心得體會。

第二段：抓住關(guān)鍵要素，做好記錄（200字）。

幫扶記錄的核心內(nèi)容包括幫扶對象的基本情況、幫扶目標、幫扶策略、幫扶成果等。在記錄時，我們要注意抓住關(guān)鍵要素，做到“實事求是、客觀準確”。例如，在記錄幫扶對象的基本情況時，可以詳細描述其家庭背景、經(jīng)濟狀況、教育程度等；在記錄幫扶目標時，可以明確列出具體的幫扶需求和解決方案；在記錄幫扶成果時，要重點關(guān)注幫扶對象實際獲得的幫助和改變，同時也要反思幫扶過程中的不足，為后續(xù)幫扶工作提供借鑒。

第三段：緊密結(jié)合實際，確保幫扶工作有效進行（200字）。

幫扶記錄的重要作用之一就是指導幫扶工作的實施。通過詳實的記錄，我們能夠更好地了解幫扶對象的實際需求，及時調(diào)整幫扶方案。例如，在記錄幫扶策略時，我們可以結(jié)合幫扶對象的具體情況，設(shè)計出能夠產(chǎn)生積極效果的幫扶方式，這樣可以確保幫扶工作更加針對性和有效性。同時，在幫扶過程中，我們可以根據(jù)幫扶記錄的反饋及時調(diào)整策略，避免工作盲目性，以達到更好的幫扶效果。

第四段：分享心得體會，促進幫扶工作的不斷提升（200字）。

幫扶記錄不僅僅是幫助我們更好地了解和指導幫扶工作，也是與他人共享經(jīng)驗、提升幫扶質(zhì)量的重要工具。我們可以通過交流和分享幫扶記錄，借鑒他人的經(jīng)驗，吸取同行的優(yōu)點，不斷提升自己的工作質(zhì)量。例如，我在參觀他人的幫扶記錄時，發(fā)現(xiàn)了我自己的不足之處，明確了工作中的改進方向，并及時調(diào)整了幫扶的重點和策略，從而取得了更好的幫扶成效。

第五段：總結(jié)幫扶記錄的作用和必要性（200字）。

幫扶記錄在幫扶工作中扮演著不可或缺的角色。通過記錄幫扶對象的實際需求、幫扶策略和幫扶成效，我們可以更好地了解幫扶對象，指導幫扶工作的實施，并促進幫扶工作的持續(xù)改進和提高。因此，在今后的工作中，我們應(yīng)該不斷強化幫扶記錄的意識和作用，注重記錄的質(zhì)量和實用性，為實現(xiàn)更好的幫扶效果而努力。只有如此，我們才能真正實現(xiàn)幫扶工作的目標，將幫扶的溫暖送達每一個需要幫助的人。

孤兒幫扶記錄范文簡短篇五

輔導地點：教室、辦公室。

輔導學生：王曉聰。

學生存在問題：

該同學性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向教師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。

幫教措施：

1、與孩子談心，增強他學習的進取性和自信心。

2、針對該生實際情景，開展“一幫一活動”為該生找一位負職責的“小教師”，經(jīng)常對他進行輔導和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。

3、課堂教學中多關(guān)心她的學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時，多給予她回答問題的機會，幫忙樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。

幫教資料：

1、培養(yǎng)團體榮譽感和良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、數(shù)學知識的輔導。

幫教效果：

轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了提高，學習的進取性和學習興趣提高了。

孤兒幫扶記錄范文簡短篇六

這些同學學習成績較差，平時考試的狀況令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的狀況比較糟糕，可是這些學生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往。

幫教措施。

1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。

2、經(jīng)常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會到教師對他的期望和關(guān)心。

3、激活其樂學點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補習功課，平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學幫忙他。

4、對他們不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的提高表現(xiàn)，問了一些學習狀況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我明白，我不必再多說了。

幫教資料。

1良好學習習慣的養(yǎng)成，數(shù)學興趣的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學知識的輔導。

幫教效果。

我發(fā)現(xiàn)這些學生課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動用心的學習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導。

孤兒幫扶記錄范文簡短篇七

對象：商貿(mào)物流系物流高職（3）10-1班鄒健。

談話人：幫扶老師姓名。

（夏勝祥老師下簡稱夏，學生黃宏昶以下簡稱黃）。

鄒：夏老師，您好！我是物流專業(yè)的一名學生，學這個專業(yè)也有一年了。不過對于物流專業(yè)要把握的知識還是有點迷茫，也不曉得進了大學到底要學點什么東西回去？希望老師指點迷津。

夏：你這個問題提的相當好。作為大學生，第一要學的必須是思考，這一點從你這個問題上就反映你做到；，第二，你一定要認真學好你的專業(yè)知識，物流作為新型專業(yè)，是有很大的發(fā)展前途，你只有善于發(fā)現(xiàn)和解決問題才能有立足之地。你可以為你以后的工作做一個藍圖，然后一步一步往這個方向走嘛。沒關(guān)系，迷茫不可怕，可怕是不知道自己是迷茫的，歡迎你在接下來的學習生活中，有什么疑問你都可以向我咨詢或是交流。

鄒：知道了，謝謝您！

孤兒幫扶記錄范文簡短篇八

為保證每一位孤兒學生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學，同時都能以健康的心態(tài)度過五彩繽紛的學校生活，保證切實解決好孤兒問題。本著將資助和愛心給最需要的學生的原則，時刻不忘“用愛心傾注，從細微著手”的宗旨，踏踏實實地開展了關(guān)愛孤兒學生活動，現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：

首先，我們建立了學生檔案。在檔案里我們?nèi)鐚嵱涊d了學生的家庭背景，個人情況。我們基本做到將每一個學生的情況都詳細了解。了解學生的情況，我們是從他們開學的時候就進行。在他們新生報到的時候我們就將他們的家庭情況作了深入的調(diào)查，努力的將每一個孤兒的情況了解清楚。在開學以后，我們又在平時的學習和生活中不斷的了解他們的生活和心理問題，時刻注意他們的動態(tài)。

其次，在做到了解之后，我們對他們通過各個渠道從經(jīng)濟上對他們進行資助。

最后，在物資上的資助是不夠的，我們還在平時的生活和學習上給予他們更多的關(guān)心。定期或不定期的找那些同學了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關(guān)心他們。我們還通過心理沙龍和一幫一方案，為那些心中有疑惑的同學解惑開導。只有知道他們的.心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。

經(jīng)濟資助有價情無價，孤兒學生工作需要我們用愛心傾注，從細微著手！

李亮亮

一、指導思想

為貫徹黨的十六大精神，踐行“三個代表”重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，在全體學校干部中開展對孤兒學生“結(jié)對子、送溫暖”活動，為孤兒學生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長。

二、扶助條件

1、 遵紀守法，品行優(yōu)良

2、 誠實謙遜，好學上進

3、 經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的

三、扶助方式

扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助措施

1、思想上解惑

孤兒學生往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多孤兒學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助

鑒于孤兒學生的家庭特殊，無經(jīng)濟來源；他們平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

一部分孤兒學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而他們要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

4、 將對學生的教育引導貫穿到整個教育活動之中。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，及時解決學生的思想困惑和心理問題；在學習上，以人為本，關(guān)愛每一位學生，關(guān)注學生的發(fā)展過程；在生活上，關(guān)心愛護學生，促進身心健康，從而真正成為學生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。

一、指導思想

根據(jù)事實孤兒成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學校實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛事實孤兒工作，關(guān)注事實孤兒的健康成長，深入推進事實孤兒心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對我校事實孤兒基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全事實孤兒工作檔案，找到影響事實孤兒健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為事實孤兒營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提 高我校關(guān)愛事實孤兒工作的水平和成效。

1.建立事實孤兒檔案，使事實孤兒建檔率達100%；

2.關(guān)愛事實孤兒，開展結(jié)對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助事實孤兒，促進事實孤兒生理和心理健康成長，樂于學習。

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