教改項(xiàng)目書(shū)范文(優(yōu)質(zhì)19篇)

時(shí)間是公平的，每個(gè)人都是一天24小時(shí)，如何安排好這段時(shí)間取決于個(gè)人的自制力和效率。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合實(shí)際例子來(lái)具體描述自己的工作和學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的一些學(xué)習(xí)技巧和方法，供大家參考。

教改項(xiàng)目書(shū)篇一

第一段：引言及背景介紹（150字）。

教改項(xiàng)目是近年來(lái)廣泛進(jìn)行的一項(xiàng)教育改革活動(dòng)，旨在提升教育質(zhì)量，推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。自從我參與了某教育機(jī)構(gòu)的教改項(xiàng)目以來(lái)，我對(duì)教育的理解和觀念有了極大的提升，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教改項(xiàng)目的心得體會(huì)。

第二段：項(xiàng)目參與與收獲（250字）。

作為教改項(xiàng)目的參與者，我首先感受到了項(xiàng)目帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。參與項(xiàng)目，意味著要面對(duì)新的教學(xué)方法和教材，要與其他教師進(jìn)行交流和合作。通過(guò)與其他老師的交流，我了解到了更多的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己原有的教學(xué)方式進(jìn)行了反思和改進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸掌握了項(xiàng)目所倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我更加深入地了解到了教育的本質(zhì)和目標(biāo)。

第三段：項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)（300字）。

教改項(xiàng)目的推行，無(wú)疑給學(xué)生和教師帶來(lái)了很多好處。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使他們能夠在更廣闊的領(lǐng)域中探索和發(fā)展自己的潛力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目鼓勵(lì)他們采用多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。然而，教改項(xiàng)目也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)與困難。首先，不同學(xué)科的教師在項(xiàng)目中很難達(dá)成一致，這使得項(xiàng)目的推行和實(shí)施變得復(fù)雜。其次，教師們對(duì)于新教學(xué)方式的接受和理解需要一個(gè)適應(yīng)期，他們需要不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來(lái)適應(yīng)項(xiàng)目的要求。因此，項(xiàng)目的推行需要教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的配合和支持。

第四段：推動(dòng)教改的路徑和建議（300字）。

實(shí)施教改項(xiàng)目需要一條清晰的路徑和策略。首先，教育機(jī)構(gòu)需要營(yíng)造一個(gè)積極的教育氛圍，鼓勵(lì)教師敢于嘗試和創(chuàng)新。其次，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提供更多實(shí)踐和反思的機(jī)會(huì)，幫助他們理解和掌握項(xiàng)目的核心理念和方法。此外，教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校和教師的溝通，充分了解他們的需求和困難，制定相應(yīng)的政策和支持措施。最后，教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教改項(xiàng)目的監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推動(dòng)項(xiàng)目的改進(jìn)和發(fā)展。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過(guò)參與教改項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到教育改革的必要性和重要性。教改項(xiàng)目不僅能提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，也能夠激發(fā)教師的教學(xué)激情和創(chuàng)新意識(shí)。然而，教改項(xiàng)目的推行需要教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師的合作和努力。我相信，只有通過(guò)共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。

在教改項(xiàng)目的路上，我們將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

教改項(xiàng)目書(shū)篇二

該生是來(lái)自山東省泰安市一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，家里共四口人，父母以種地為生，家庭生活條件不是很好，尤其在其考上大學(xué)以后，為支付高昂的學(xué)費(fèi)家里欠了很多的債，生活情況更加糟糕。

二、工作出色，參與組織多項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)

自從進(jìn)入大學(xué)以后，該生就努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校、學(xué)院的.各項(xiàng)活動(dòng)。大學(xué)三年間該生曾先后擔(dān)任過(guò)我校第一屆學(xué)生助理班主任，我院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，生活部組長(zhǎng)，班級(jí)學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。在任職期間，在各位老師的幫助和指導(dǎo)下，該生曾組織過(guò)“烈士陵園掃墓活動(dòng)”、“英漢演講比賽”、“論文設(shè)計(jì)大賽”、“實(shí)驗(yàn)技能大賽”、“精神文明宿舍演講比賽”、“我在雙學(xué)中的收獲”演講比賽、“百支大學(xué)生義務(wù)支教團(tuán)”等活動(dòng)，并參與過(guò)我院兩屆迎新晚會(huì)和?！扒笫潜鞭q論賽的籌備工作，所有活動(dòng)都圓滿的達(dá)到了活動(dòng)的目的。

三、成績(jī)優(yōu)秀

學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)不變的職責(zé)，因此在努力工作的同時(shí)，該生也沒(méi)有忘記專業(yè)學(xué)習(xí)。三年來(lái)該生曾拿過(guò)兩次班級(jí)第一名，一次第二名的好成績(jī)，多次獲得過(guò)“專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”和“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。在大一時(shí)，其參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，并獲得國(guó)家三等獎(jiǎng)。大二時(shí)一次性通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)和國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，成為班內(nèi)通過(guò)這兩項(xiàng)考試的第一人。在社會(huì)實(shí)踐方面，該生也積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，多次跟隨我院課題小組到野外進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并曾獲得過(guò)“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

日月如梭，在大學(xué)的幾年時(shí)間里，經(jīng)過(guò)辛勤的付出，該生也得到了應(yīng)有的回報(bào)，獲得了一定的成績(jī)，具體如下：

1.xx年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽國(guó)家三等獎(jiǎng)

2.精神文明宿舍先進(jìn)個(gè)人

3.課程設(shè)計(jì)及演講比賽“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”

4.校“一等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”

5.院“三好學(xué)生”

6.校級(jí)“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”

7.校級(jí)“三好學(xué)生”

8.校級(jí)“第三屆科技節(jié)計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng)”

9.校級(jí)“二等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”

10.感動(dòng)資環(huán)·十佳學(xué)子

以上即為該生的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評(píng)判審核！

教改項(xiàng)目書(shū)篇三

礦山機(jī)電專業(yè)建設(shè)方案的制定與實(shí)踐（尹少榮）

一、院級(jí)科研項(xiàng)目《礦山機(jī)電專業(yè)建設(shè)方案的制定與實(shí)踐》自2010年結(jié)題驗(yàn)收以來(lái)，我們依據(jù)科研成果的資料重新編寫(xiě)了09級(jí)、10級(jí)、11級(jí)、12級(jí)礦山機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案。具體改進(jìn)如下、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的對(duì)接。

機(jī)電設(shè)備實(shí)訓(xùn)車(chē)間和綜采綜掘?qū)嵱?xùn)車(chē)間。形成了校內(nèi)真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為煤礦生產(chǎn)培養(yǎng)合格的高技能人才創(chuàng)造了優(yōu)良的條件。建立了13個(gè)校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，承擔(dān)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。

2、實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與工作崗位的對(duì)接。

組成7個(gè)團(tuán)隊(duì)

（1）《煤礦供電》課程教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)

（2）《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)（3）《礦山機(jī)械》課程教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)

二、科研成果促進(jìn)了礦山機(jī)電專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐

1、編制新教學(xué)計(jì)劃及課程教學(xué)大綱。2、新課程體系的教材建設(shè)

一是優(yōu)化選擇教材，二是倡導(dǎo)教材創(chuàng)新，《刮板輸送機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)》項(xiàng)目（劉雅君）

基于項(xiàng)目化教學(xué)的思路與制定，在“教中做、做中學(xué)”從整體效果來(lái)看，教學(xué)更具針對(duì)性，對(duì)學(xué)生更具吸引力，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識(shí)，更重要的是掌握了操作技能。

采用：“項(xiàng)目導(dǎo)向”、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)勝，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

液壓支架實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)（刁源）

采掘機(jī)械——液壓支架一體化教學(xué)經(jīng)過(guò)兩輪的探索。在實(shí)施液壓支架一體化教學(xué)條件保障的條件下，液壓支架職業(yè)能力需求基本明晰，教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練項(xiàng)目基本確立，課程單元教學(xué)方案符合以職業(yè)能力為中心、以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的一體化教學(xué)要求。

1、煤礦開(kāi)采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革。

2、實(shí)訓(xùn)室的完善。

3、一體化教師的培養(yǎng)。

4、數(shù)字化模型需要完善。

5、單元設(shè)計(jì)方案的完善。

采煤機(jī)、綜掘機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（李志華）

編寫(xiě)采煤機(jī)司機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定采煤機(jī)司機(jī)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、方案以及實(shí)施細(xì)則，考核標(biāo)準(zhǔn)，考核辦法。能夠充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)提高在職學(xué)生的操作技能，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)零距離的對(duì)接。探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，為其他工種的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供可借鑒的依據(jù)，能夠滿足學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到采煤機(jī)、掘進(jìn)機(jī)崗位中級(jí)工的要求。、《企業(yè)文化與思想政治理論課教育融合的研究》（高玉清）

1、企業(yè)文化在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透

一方面，課題組通過(guò)研究高職院校思想政治教育與企業(yè)精神的關(guān)系，另一方面，課題組倡導(dǎo)將企業(yè)文化有效滲透進(jìn)專業(yè)課程的教學(xué)中去。

2、在高職生教育的全過(guò)程中進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)

3、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，形成企業(yè)氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)職業(yè)、崗位特點(diǎn)

4、通過(guò)多種渠道，展示企業(yè)文化

5、教學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新

企業(yè)文化融入教學(xué)中重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面：

1、消除“60分萬(wàn)歲”思想，培養(yǎng)“零缺陷”意識(shí)

2、重構(gòu)教學(xué)人際關(guān)系，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力

3、改變按部就班學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)工作主動(dòng)意識(shí)

“《煤化工工藝學(xué)》課程改革的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目（劉春穎）

項(xiàng)目的課件和教案成果已經(jīng)作為《煤炭氣化生產(chǎn)技術(shù)》、《煉焦生產(chǎn)技術(shù)》等課程的指導(dǎo)資料。

1、革新教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)輔助教學(xué)資料，使課程貼近企業(yè)需要。2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀教學(xué)，教學(xué)效果顯著。3.授課過(guò)程中應(yīng)引入啟發(fā)式、討論式和任務(wù)式等教學(xué)法。4.教學(xué)條件的改善促進(jìn)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

6、為其他課程的開(kāi)展提供了豐富的教學(xué)資源。

《化工單元實(shí)訓(xùn)在工學(xué)結(jié)合課程中應(yīng)用的研究》（康蕾）截止目前，已在省級(jí)及以上公開(kāi)刊物發(fā)表論文9篇，其中，核心期刊1篇：康蕾、彭桂蓮撰寫(xiě)的“化工仿真在工學(xué)結(jié)合《化工單元操作》課程中的應(yīng)用”，發(fā)表于《廣東化工》2012年第9期；康蕾、薛巍撰寫(xiě)的“神寧煤基烯烴項(xiàng)目員工培訓(xùn)對(duì)策分析及模式創(chuàng)新的思考”，發(fā)表于《神華科技》2013第2期；康蕾、孫亞光等撰寫(xiě)的“淺論聚丙烯材料的氣味來(lái)源及控制手段”，發(fā)表于《廣東化工》2012年第6期；彭桂蓮撰寫(xiě)的“超臨界水中有機(jī)污染物氧化降解效率及影響因素探析”，發(fā)表于《科技信息》2012年第29期。

編寫(xiě)科學(xué)、合理教學(xué)輔助指導(dǎo)書(shū)兩冊(cè)（化工單元仿真指導(dǎo)書(shū)和化工單元實(shí)物實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)），規(guī)范了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。在《傳質(zhì)與分離技術(shù)》、《化工傳熱技術(shù)》、《流體輸送技術(shù)》中得到一定的應(yīng)用，并被相關(guān)課程的教師給予肯定。

《化工專業(yè)英語(yǔ)》項(xiàng)目（喬琳）

完成了《化工專業(yè)英語(yǔ)》自編講義的編寫(xiě)工作。

教改項(xiàng)目書(shū)篇四

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。談到經(jīng)驗(yàn)，在座的很多都是有著十幾年甚至幾十年經(jīng)驗(yàn)的老教師，作為一個(gè)新老師我不敢在大家的面前班門(mén)弄斧。我就和大家說(shuō)說(shuō)我工作至今的一些體會(huì)及我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一些方法，有不對(duì)的地方希望大家能批評(píng)指正，也希望比我年輕同仁們能多少得到點(diǎn)啟示。

我認(rèn)為作為班主任來(lái)說(shuō)，主要工作分兩個(gè)方面：學(xué)生工作和教學(xué)。

我來(lái)到四十中已經(jīng)一年多了，所帶班級(jí)是平行班，由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的德育教育工作相當(dāng)難做。犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，有些不僅認(rèn)錯(cuò)態(tài)度差，受到批評(píng)時(shí)，有些甚至還會(huì)公然頂撞。這種現(xiàn)象在學(xué)校雖不算普遍，但也為數(shù)不少，而且還有逐漸增多的趨勢(shì)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生的自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，師生交往也日趨復(fù)雜?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師的話已不再是過(guò)去的言聽(tīng)計(jì)從了，對(duì)老師的做法已不再是唯馬首是瞻。他們不僅要考慮老師的話是否正確，還會(huì)考慮在心理上能否接受。這就要求我們班主任在做學(xué)生工作時(shí)要講究一定的批評(píng)藝術(shù)。（針對(duì)于不聽(tīng)話的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)的除外）。

一、要了解批評(píng)對(duì)象。

在我的班級(jí)中根據(jù)學(xué)生的性格可以分為三類1.吃軟不吃硬型：以理服人，以德服人。

這一點(diǎn)是最重要的。1.高中生長(zhǎng)大了，有自己的思想辨識(shí)能力，只要你說(shuō)的話有道理就會(huì)接受你，愿意聽(tīng)你的話。我也許在同事面前說(shuō)話還顯得不大成熟，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是比較有魅力的，尤其在我們班的女生面前。2.這類學(xué)生處于青春期逆反心理特別嚴(yán)重，一味的批評(píng)不僅起不到良好的效果，而且有時(shí)會(huì)起到反作用。這樣的學(xué)生最大的缺點(diǎn)固然是暴躁不安的性格，但是最大的優(yōu)點(diǎn)在于知情達(dá)理，說(shuō)到基本能做到。（舉例：上數(shù)學(xué)課學(xué)語(yǔ)文）。

講道理最重要的是說(shuō)話要有邏輯，比如批評(píng)學(xué)生時(shí)要用一定的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪兒了，我最常用的方法是用問(wèn)題串去引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，只有學(xué)生從自己口中說(shuō)出“錯(cuò)”了，教育才能基本達(dá)到目的。總之，多說(shuō)道理少發(fā)火。2.吃硬不吃軟型：班級(jí)里有這樣一類自制力比較差的學(xué)生學(xué)生，今天批評(píng)完了，明天就忘，這類學(xué)生就我目前的班里學(xué)生的性格分析往往是性格比較開(kāi)朗的，整天無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)所事事，通過(guò)一年的摸索，我認(rèn)為這類學(xué)生可以“打”。（舉例：劉曉東）3.軟硬不吃型：

我班還有這樣一類學(xué)生，總是犯錯(cuò)，講道理不理你，打也不理你。依舊“我型我秀”，想干什么就干什么，尤其在我目前的藝術(shù)班有相當(dāng)一批。這樣的學(xué)生跟他談多了是沒(méi)用的，我采取的方法是先和家長(zhǎng)聯(lián)系，從家庭的發(fā)面入手教育（有的家長(zhǎng)也置之不理），再不管用只能送交政教處。（史鵬飛）。

二、班主任要設(shè)置合適的批評(píng)環(huán)境。批評(píng)環(huán)境的好壞，對(duì)勸說(shuō)的效果有重大影響。

處理的步驟：

1、穩(wěn)定學(xué)生的情緒。學(xué)生只有情緒穩(wěn)定后，才能聽(tīng)進(jìn)去，效果才會(huì)好。穩(wěn)定學(xué)生情緒的方式可以有：（1）避實(shí)就虛。如果學(xué)生對(duì)要談的事情情緒較大，班主任在勸說(shuō)前可以先說(shuō)一些與勸說(shuō)主題無(wú)關(guān)的事情，以使學(xué)生的情緒逐步穩(wěn)定。（2）迂回戰(zhàn)術(shù)。班主任不直接實(shí)施勸說(shuō)，而是讓學(xué)生對(duì)剛發(fā)生的事情進(jìn)行回憶，或?qū)懺诩埳献鹬貙W(xué)生的想法。在勸說(shuō)一開(kāi)始班主任就必須有尊重學(xué)生的姿態(tài)，這樣才有利于勸說(shuō)繼續(xù)下去。這就要求班主任做到（1）擺正自己的身份。班主任與學(xué)生勸說(shuō)過(guò)程中是兩個(gè)平等的主體，有自己的主張。（2）端正自己的態(tài)度。班主任在勸說(shuō)一開(kāi)始就要有一種積極賞識(shí)、關(guān)心公正的態(tài)度，否則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心。（3）采取商量交流的方式。班主任在勸說(shuō)之前可以表明在與學(xué)生商量、交流，學(xué)生有什么問(wèn)題都可以說(shuō)出來(lái)。只有學(xué)生講明了他們的想法，勸說(shuō)工作才能有的放矢，才能收到事半功倍的效果。3．學(xué)生情緒穩(wěn)定后表明自己的觀點(diǎn)：公然頂撞老師是違反學(xué)校規(guī)定，是非常不禮貌的。老師的處理方式雖有過(guò)激之處，然而老師的良苦用心是顯而易見(jiàn)的，他希望學(xué)生能把精力用于學(xué)習(xí)，他也希望其他的學(xué)生能引以為鑒。

三、讓每個(gè)被批評(píng)的學(xué)生都知道批評(píng)他是為他好而不是讓學(xué)生視老師為敵人。這樣既起到了教育的效果，又?jǐn)n絡(luò)了人心。老師的良苦用心是顯而易見(jiàn)的，他希望學(xué)生能把精力用于學(xué)習(xí)，他也希望其他的學(xué)生能引以為鑒。

因此班主任對(duì)說(shuō)教的藝術(shù)學(xué)習(xí)也是很有必要的。

教改項(xiàng)目書(shū)篇五

農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園項(xiàng)目已通過(guò)杜北鄉(xiāng)西營(yíng)村委__決議、農(nóng)戶代表會(huì)議，征詢各農(nóng)戶意愿，并達(dá)到涉及農(nóng)戶全部同意，合同簽約，土地承包款項(xiàng)已全部發(fā)放。項(xiàng)目申報(bào)條件成熟，現(xiàn)懇請(qǐng)給予立項(xiàng)，項(xiàng)目具體情況如下：

一、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)商。

江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園由河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司獨(dú)資開(kāi)發(fā)。注冊(cè)資金1000萬(wàn)。河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司隸屬于河北江恒集團(tuán)，集團(tuán)主要項(xiàng)目有新華茶城、東方花園、錦澤房產(chǎn)、農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園等。是石家莊市新華區(qū)的知名企業(yè)。

二、項(xiàng)目地址。

江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園位于石家莊市新華區(qū)杜北鄉(xiāng)西營(yíng)村北，東經(jīng)114`27`，北緯38`7`。友誼北大街東側(cè)，學(xué)府路政法學(xué)院南鄰。緊鄰南水北調(diào)?？偯娣e531畝。

三、項(xiàng)目現(xiàn)狀。

目前此地塊是西營(yíng)村一般農(nóng)田用地，土層較薄。屬于沙漏地。所種農(nóng)作物大部分為麥子、玉米，青菜。有一部分為樹(shù)苗培植。所種農(nóng)作物收入低廉。河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司為解決目前現(xiàn)狀決定開(kāi)發(fā)此地塊，開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園大大改善農(nóng)村土地收益，幫助村民致富，使當(dāng)?shù)卮迕癖M快富起來(lái)。

四、項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

〈一〉、主題定位。

生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑觀光、科研基地、農(nóng)產(chǎn)品加工。

〈二〉目標(biāo)定位。

1、第一產(chǎn)業(yè)是農(nóng)產(chǎn)品、第二產(chǎn)業(yè)是農(nóng)產(chǎn)品加工、第三產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)加旅游的農(nóng)旅雙模式的休閑產(chǎn)品。利用第一產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)第二產(chǎn)業(yè)，打造收益較高的第三產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)立農(nóng)業(yè)科技品牌。

2、將江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園打造成為具有市場(chǎng)化、專業(yè)化、一體化、高新化的高科技園區(qū)。

3、使江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園成為具有生產(chǎn)性、觀賞性、娛樂(lè)性、文化性、市場(chǎng)性、生態(tài)性、高效性、示范性的科研基地。

〈三〉功能分布。

1、科研基地。

將150畝土地作為與農(nóng)科院共同合作的科研基地，高科技特種種植、研發(fā)、培育新品種，打造科技人才培訓(xùn)區(qū)、農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)。

2、溫室大棚。

建溫室大棚100畝。種植無(wú)土栽培盆景、花卉、草莓、蔬菜、特菜等植物，反季節(jié)栽植，既有觀賞價(jià)值又有可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

3、藥材基地。

藥材基地150畝。藥材有著很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，目前市場(chǎng)上缺少的藥材種類很多，結(jié)合市場(chǎng)，種植培育新藥材品種。

4、假日農(nóng)場(chǎng)。

將100畝土地分租給市民。鄉(xiāng)下有我一分田、市民休閑好去處。

5、園藝景觀。

利用綠植、景觀小品打造農(nóng)業(yè)科技園的生態(tài)景觀帶，讓客人在游中觀景、游中養(yǎng)生、游中領(lǐng)略農(nóng)耕、農(nóng)科、農(nóng)技的鄉(xiāng)村文化。

6、荷塘月色。

利用現(xiàn)有50畝水塘，養(yǎng)魚(yú)垂釣、劃船蕩漾。一派荷塘月色、江南水鄉(xiāng)之美景。

7、農(nóng)產(chǎn)品加工。

利用五谷雜糧、新鮮蔬菜、特色品種、活鮮水產(chǎn)品等食品加工包裝。注冊(cè)商標(biāo)，創(chuàng)立自己的江恒品牌。

五、項(xiàng)目管理。

河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司實(shí)行六部一室的管理組織架構(gòu)即:辦公室、項(xiàng)目部、生產(chǎn)部、經(jīng)營(yíng)部、外聯(lián)部、后勤部、保安部。

六、項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)。

1、市場(chǎng)分析。

江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園有很好的地理優(yōu)勢(shì)，離石家莊北二環(huán)只有5公里路程，南水北調(diào)、小清河從園區(qū)經(jīng)過(guò)，北面緊鄰政法學(xué)院及武警學(xué)院、經(jīng)貿(mào)大學(xué)等高校。有著萬(wàn)人的石家莊市，60歲以上老年人就達(dá)到了105萬(wàn)。隨著人們生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越追求返璞歸真的休閑境界。農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園有適合他們的開(kāi)心假日農(nóng)場(chǎng)，有高效的科研基地，經(jīng)濟(jì)效益可觀、市場(chǎng)潛力巨大。

2、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

利用不同的媒體做好農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園的宣傳推廣工作。根據(jù)不同的季節(jié)、節(jié)日、不同植物的生長(zhǎng)情況，開(kāi)展各種活動(dòng)。利用鄉(xiāng)村文化，搞好農(nóng)業(yè)園區(qū)的文化節(jié)日活動(dòng)，以此做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，達(dá)到收益目的。

七、項(xiàng)目投資。

項(xiàng)目總投資擬定3000萬(wàn)。其中土地租賃150萬(wàn)、溫室大棚20__萬(wàn)，科研基地150萬(wàn)、魚(yú)塘50萬(wàn)、景觀建設(shè)150萬(wàn)、農(nóng)產(chǎn)品加工150萬(wàn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)100萬(wàn)、廣告投入200萬(wàn)、其他投入50萬(wàn)。

八、綜述：

隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這種兼顧生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益協(xié)調(diào)發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園模式將具有廣闊的市場(chǎng)。堅(jiān)持多產(chǎn)業(yè)一體化的發(fā)展方向，將第一、三產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合使現(xiàn)有農(nóng)業(yè)發(fā)揮多種功能;同時(shí)園區(qū)有機(jī)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式也為生態(tài)農(nóng)業(yè)走上產(chǎn)業(yè)化，即實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售的一體化、規(guī)?；?、專業(yè)化和集約化進(jìn)行了模式上的探討，以生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)其生態(tài)效益;以現(xiàn)代有機(jī)農(nóng)業(yè)栽培模式與高科技生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技園的經(jīng)濟(jì)效益;以農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園的規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)園區(qū)的社會(huì)效益。經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益、社會(huì)效益三者相統(tǒng)一，建立可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園。

項(xiàng)目申報(bào)條件已成熟，現(xiàn)懇請(qǐng)給予立項(xiàng)為盼!

敬禮!

申請(qǐng)人：

__年__月__日。

教改項(xiàng)目書(shū)篇六

在談我的建議之前，我想先簡(jiǎn)單談?wù)劷逃c教學(xué)的區(qū)別，為的是讓我們更好地認(rèn)識(shí)教育研究與教學(xué)研究的區(qū)別。從教育學(xué)上說(shuō)，教育是教育者按照一定的目的對(duì)受教育者施加一系列有計(jì)劃、有目的、有組織的影響的過(guò)程。教育的目的是改造人，即把人塑造成教育者希望的那種人。教育與教學(xué)的區(qū)別主要有以下幾點(diǎn)：一是目的不同。教育的目的是改造人，造就人；教學(xué)的目的是傳授知識(shí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)。二是手段不同。教育的手段多種多樣，甚至包括獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰手段，教學(xué)也是教育的手段之一；而教學(xué)手段基本上是技術(shù)手段的應(yīng)用，而且教學(xué)上不能采用懲罰手段。三是范圍不同。實(shí)施教育的范圍非常廣泛，既可以在校內(nèi)也可以在校外，既可以在課堂上也可以在課堂外；教學(xué)一般只在學(xué)校進(jìn)行，而且一般是在課堂上進(jìn)行。四是實(shí)施者不同。實(shí)施教育的人可以是教師也可以是其他人，比如長(zhǎng)輩、上級(jí)、單位領(lǐng)導(dǎo)，甚至同事朋友；實(shí)施教學(xué)的一般只能是教師或其他專業(yè)人員。

因此，我們可以說(shuō)，教學(xué)本質(zhì)上是一個(gè)對(duì)現(xiàn)存知識(shí)進(jìn)行解釋和理解的過(guò)程，教學(xué)的目的是使既定的知識(shí)變得明白易懂，讓學(xué)生易于接受。而教育是一種使人成為“社會(huì)所需要的人”的“強(qiáng)制性”活動(dòng)。

教育研究不一定都是教學(xué)研究，教學(xué)研究也不一定就是教育研究，這兩者是有所區(qū)別的。所以，各類課題的分工應(yīng)該有所區(qū)別，應(yīng)該體現(xiàn)每一類課題的特點(diǎn)，讓它們各自發(fā)揮自己的作用。根據(jù)以上分析，為使每一類課題都能發(fā)揮更大的作用，也為了使教改研究真正起到促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的作用，我建議：

主要是各類課題之間要?jiǎng)澐趾秘?zé)任，制定好立項(xiàng)指南，嚴(yán)格把好初審關(guān)，同時(shí)要請(qǐng)?jiān)u審專家把好評(píng)審關(guān)，不符合立項(xiàng)內(nèi)容和立項(xiàng)要求的一律不予立項(xiàng)。各主管部門(mén)還要加強(qiáng)信息溝通，防止重復(fù)立項(xiàng)。嚴(yán)把立項(xiàng)關(guān)。

對(duì)教改研究課題應(yīng)該一律廢除通訊評(píng)審，更不主張本人請(qǐng)專家單獨(dú)簽署評(píng)審意見(jiàn)。應(yīng)當(dāng)實(shí)行專家會(huì)議評(píng)審或?qū)＜医M深入現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收評(píng)審。未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的或不符合結(jié)題要求的一律不予結(jié)題。嚴(yán)把結(jié)題關(guān)。

結(jié)題過(guò)程中，專家應(yīng)當(dāng)主要考察課題的成果是否有實(shí)踐基礎(chǔ)，是否有本人的實(shí)踐，是否在教學(xué)中應(yīng)用了。對(duì)那些紙上談兵的課題，不管是否發(fā)表了論文，一律不予結(jié)題。平時(shí)，管理部門(mén)要檢查督促研究人員聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行研究，研究人員更要主動(dòng)將研究與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，及時(shí)檢驗(yàn)改革性實(shí)驗(yàn)的效果并加以總結(jié)。嚴(yán)把過(guò)程關(guān)。

應(yīng)該把教改立項(xiàng)研究作為教學(xué)改革和孕育優(yōu)秀教學(xué)成果的基礎(chǔ)，高校中凡是重大的教學(xué)改革，前期都應(yīng)該進(jìn)行立項(xiàng)研究，以提高教學(xué)改革的科學(xué)性和有效性。凡是重大的優(yōu)秀教學(xué)成果都應(yīng)該有教改立項(xiàng)研究成果作為基礎(chǔ)性或關(guān)鍵性內(nèi)容，以增加成果的理論性與實(shí)踐性。

要提高教改研究的水平就必須加強(qiáng)對(duì)教改研究人員和課題管理人員的培訓(xùn)，提高他們的研究水平和管理水平，只有讓研究人員掌握了教育科學(xué)研究方法，才能保證教改研究的質(zhì)量，提高教改研究的學(xué)術(shù)品位。所以，各高校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究方法的培訓(xùn)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教改研究課題的管理，為教改研究人員提供指導(dǎo)與幫助。每個(gè)高校應(yīng)當(dāng)成立專門(mén)的教育科學(xué)和教學(xué)改革研究機(jī)構(gòu)或配備一定數(shù)量的教改研究指導(dǎo)人員和相應(yīng)的研究指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)。

原文刊發(fā)于《教育學(xué)術(shù)月刊》，原文略有刪減。

教改項(xiàng)目書(shū)篇七

主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，積極優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

主要研究?jī)?nèi)容：

（1）新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)背景下傳統(tǒng)專業(yè)升級(jí)改造路徑探索；

（2）新專業(yè)或?qū)I(yè)方向的培育與建設(shè)；

（3）專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與水平提升路徑探索；

（4）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革；

（5）新文科理念下經(jīng)管、外語(yǔ)、文法等專業(yè)建設(shè)與改革；

（6）協(xié)同育人新模式、新機(jī)制探索（如面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)急需的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)）；

（7）專業(yè)設(shè)置與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制研究。

項(xiàng)目預(yù)期成果主要包括調(diào)研報(bào)告、研究報(bào)告、新專業(yè)（方向）、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)論文、案例集等。

教改項(xiàng)目書(shū)篇八

南平市發(fā)展和改革委員會(huì):。

我院自20__年2月省政府批準(zhǔn)升格為高職學(xué)院以來(lái),為建設(shè)合格加特色的高職學(xué)院,努力完善各項(xiàng)辦學(xué)條件。據(jù)省教育廳安排,將于20__年內(nèi)對(duì)我院進(jìn)行“高職高專人才培養(yǎng)工作”評(píng)估,其結(jié)果將作為核實(shí)我院招生計(jì)劃、發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等的主要依據(jù),這勢(shì)必對(duì)我院的生存和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。長(zhǎng)期以后,我院在省林業(yè)廳、南平市政府的關(guān)心、支持下,各項(xiàng)事業(yè)都取得較快發(fā)展,為我省林業(yè)事業(yè)和閩北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了近二萬(wàn)名各類專業(yè)技術(shù)人才。但由于現(xiàn)有校園土地只有198畝(含后山林地),嚴(yán)重制約了學(xué)院的發(fā)展,與國(guó)家教育部《普通高等學(xué)院基本辦學(xué)條件的指標(biāo)(試行)》的有關(guān)規(guī)定有較大差距。經(jīng)我院申請(qǐng),20__年4月6日南平市常務(wù)會(huì)議決定,在南平市江南新區(qū)職校園區(qū)內(nèi)有償劃撥300畝土地,同時(shí)另再控制300畝土地作為我院的教學(xué)建設(shè)用地,用于建設(shè)學(xué)院的新校區(qū)。

以上請(qǐng)示妥否,請(qǐng)批復(fù)。

福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

20__年8月2日。

教改項(xiàng)目書(shū)篇九

近年來(lái)，我國(guó)高等教育迅猛發(fā)展，特別是民辦普通高等教育得到了蓬勃發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2014年，全國(guó)民辦普通高等學(xué)校有424所，在校生已經(jīng)已超過(guò)400萬(wàn)，民辦高校已成為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。眾所周知，科研是大學(xué)的使命之一。民辦高校作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，也應(yīng)將科研作為重要職能之一?？蒲泄ぷ魇菍W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，在學(xué)校發(fā)展中起著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。目前，大部分民辦本科院校已意識(shí)到這一點(diǎn)，都把科研興教、科研強(qiáng)校當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，并取得了一定效果。但許多民辦院校的科研工作仍存在著諸多方面的不足，科研整體實(shí)力與一般本科院校還是有差距的。本文擬就課題申報(bào)問(wèn)題進(jìn)行分析探討并提出幾點(diǎn)思考，以便進(jìn)一步有效地推動(dòng)科研項(xiàng)目申報(bào)工作的開(kāi)展。

一、民辦本科院校課題申報(bào)中存在的主要問(wèn)題。

科研項(xiàng)目的申報(bào)是科研立項(xiàng)的前提，隨著立項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)原來(lái)越激烈，特別是民辦高校想要更多的項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，就必須做好項(xiàng)目的申報(bào)工作。筆者根據(jù)實(shí)際工作情況，總結(jié)了在申報(bào)中常常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題。

（一）選題盲目，缺乏創(chuàng)新。

從近幾年民辦本科院校科研課題申報(bào)的情況來(lái)看，在科研選題中存在一定的偏差和誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.選題盲目。一項(xiàng)科研課題，是否有科學(xué)依據(jù)，是否具有理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值，這是確立選題立項(xiàng)的主要依據(jù)。許多研究者隨意選題，很少考慮社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的實(shí)用性;選題大而空，片面追求“新理論”、“新說(shuō)法”和“大戰(zhàn)略”等等。在以后的論證過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容已經(jīng)超過(guò)了既定選題范圍或脫離實(shí)際研究方向，直接導(dǎo)致研究?jī)r(jià)值的降低。

2.選題重復(fù)，缺乏創(chuàng)新。一些研究人員，由于前期調(diào)研工作不到位，以及文獻(xiàn)檢索意識(shí)和收集資料能力不強(qiáng)，對(duì)所要研究的課題缺乏前期詳細(xì)調(diào)研論證，致使所選課題重復(fù)，由于不了解已有研究的情況，使得申報(bào)材料毫無(wú)新意，大大影響課題中標(biāo)率。另外也有一些部分教研人員閉門(mén)造車(chē)，從理論到理論，未能很好地關(guān)注當(dāng)前實(shí)際生活、社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，也沒(méi)有注意本學(xué)科目前發(fā)展的趨勢(shì)及前沿問(wèn)題，所選課題缺乏創(chuàng)新性，也常常因此導(dǎo)致立項(xiàng)的失敗。

（二）申報(bào)書(shū)填寫(xiě)不規(guī)范。

科研課題申報(bào)必需填寫(xiě)“項(xiàng)目申報(bào)書(shū)”。項(xiàng)目申報(bào)書(shū)作為項(xiàng)目申報(bào)者與評(píng)審專家之間溝通的依據(jù)，要準(zhǔn)確、全面地反映申報(bào)者的申報(bào)信息以及申報(bào)者對(duì)該項(xiàng)目基本內(nèi)容和大體框架的理解。上級(jí)部門(mén)以此為依據(jù)，對(duì)所申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，從而決定是否立項(xiàng)。但有些申報(bào)者對(duì)申報(bào)書(shū)的意義和它在申報(bào)過(guò)程中所起的關(guān)鍵作用認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要自己的課題內(nèi)容好，有研究?jī)r(jià)值，項(xiàng)目申報(bào)書(shū)填寫(xiě)的并不十分重要。因此，在項(xiàng)目申報(bào)書(shū)填寫(xiě)過(guò)程中，不注意相關(guān)指南和規(guī)范要求，憑一己之見(jiàn)任意填寫(xiě)，甚至不填，使得項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的形式審查中就敗下陣來(lái)。例如申報(bào)書(shū)上要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及成員在規(guī)定位置簽字蓋章的，往往有人漏填，或叫人代填;在課題設(shè)計(jì)論證一欄表述不清，中心思路不明確，使申報(bào)項(xiàng)目缺少主題和必要的技術(shù)支撐;有些內(nèi)容不管字?jǐn)?shù)有沒(méi)有要求的，都是長(zhǎng)篇大論，沒(méi)有抓住重點(diǎn)講;在可行性報(bào)告中不能出現(xiàn)申報(bào)者信息的要求也忽略，最終由于申報(bào)書(shū)的填報(bào)不規(guī)范而被淘汰，實(shí)屬可惜。

二、民辦高校課題申報(bào)的對(duì)策。

（一）科學(xué)選題。

在申報(bào)科研項(xiàng)目過(guò)程中，申報(bào)成功與否，選題是很關(guān)鍵的一步，不僅直接關(guān)系到將產(chǎn)出什么樣的成果，甚至關(guān)系到科研工作的成敗。第一，選題要堅(jiān)持需要性原則。該原則是指選擇的創(chuàng)新課題一定要與社會(huì)實(shí)踐的需要和推動(dòng)人類文明、社會(huì)進(jìn)步緊密聯(lián)系。創(chuàng)新活動(dòng)以人類社會(huì)的需要為出發(fā)點(diǎn)。因此，科研項(xiàng)目應(yīng)緊緊圍繞學(xué)院的改革、創(chuàng)新、發(fā)展要求和目標(biāo)，圍繞專業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)教改，圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求來(lái)選題立項(xiàng)。第二，選題要堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。選題的創(chuàng)造性原則，是指所選研究課題必須具有新意，有獨(dú)創(chuàng)性和突破性。申報(bào)者要及時(shí)了解相關(guān)行業(yè)主管部門(mén)最感興趣的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，了解企業(yè)發(fā)展所面臨的迫切需要解決的困難、問(wèn)題和制約因素，這些問(wèn)題就是值得去研究解決的問(wèn)題，是別人還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，就是創(chuàng)新類的項(xiàng)目。這樣，從行業(yè)中發(fā)現(xiàn)課題符合民辦院校的研究特色，而且研究成果也能夠很快在生產(chǎn)實(shí)際中推廣運(yùn)用。

（二）認(rèn)真閱讀申報(bào)要求，填寫(xiě)申報(bào)書(shū)。

對(duì)于申報(bào)書(shū)規(guī)范、慎重填寫(xiě)，這些都是非常有必要。因此，在填寫(xiě)申報(bào)書(shū)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

第一、根據(jù)填報(bào)指南相關(guān)要求進(jìn)行填寫(xiě)。申報(bào)者需要端正自身思想、認(rèn)真閱讀申報(bào)指南以及注意事項(xiàng)等，需要確保填報(bào)申報(bào)書(shū)符合要求。

第二、對(duì)申請(qǐng)書(shū)填寫(xiě)語(yǔ)言文字要求規(guī)范、邏輯清晰。一方面，對(duì)于申報(bào)者填寫(xiě)申報(bào)書(shū)，需要注意用字規(guī)范、詞語(yǔ)準(zhǔn)確性、思維邏輯嚴(yán)密、申請(qǐng)書(shū)內(nèi)容完整、內(nèi)容主題清晰等;另一方面，關(guān)于申請(qǐng)書(shū)中的研究方案和采取技術(shù)路線都需要闡述清晰明了，從而更好的體現(xiàn)出申報(bào)者對(duì)項(xiàng)目的思考及解決方案，同時(shí)應(yīng)該要避免過(guò)泛、過(guò)大的進(jìn)行夸張描述，讓評(píng)審專家看到申報(bào)書(shū)一目了然。

第三、對(duì)于項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)上面，需要預(yù)算合理和詳細(xì)。我國(guó)一系列項(xiàng)目資助計(jì)劃在進(jìn)行申報(bào)過(guò)程中，對(duì)于項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)中支出的各項(xiàng)條款都需要有明確用途說(shuō)明，并在項(xiàng)目執(zhí)行中嚴(yán)格按照申請(qǐng)書(shū)上經(jīng)費(fèi)支出比例進(jìn)行花銷(xiāo)。所以在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，需要注意項(xiàng)目主管部門(mén)給予的最大限度經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)于申報(bào)項(xiàng)目的金額不能夠過(guò)高。最好是能夠在申請(qǐng)書(shū)上能夠準(zhǔn)確計(jì)算出各項(xiàng)費(fèi)用，能夠保證支出不超過(guò)預(yù)算15%為好。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳娟.關(guān)于民辦本科院?？蒲羞x題的思考[j].江西藍(lán)天學(xué)院學(xué)報(bào)，2008。

[2]陳梨.淺談高職高專院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)[j].中國(guó)電力教育，2009.

教改項(xiàng)目書(shū)篇十

礦山機(jī)電專業(yè)建設(shè)方案的制定與實(shí)踐（尹少榮）。

1、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的對(duì)接。

機(jī)電設(shè)備實(shí)訓(xùn)車(chē)間和綜采綜掘?qū)嵱?xùn)車(chē)間。形成了校內(nèi)真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為煤礦生產(chǎn)培養(yǎng)合格的高技能人才創(chuàng)造了優(yōu)良的條件。建立了13個(gè)校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，承擔(dān)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。

2、實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與工作崗位的對(duì)接。

實(shí)踐教學(xué)是高職教育的“靈魂”和特色表現(xiàn)。礦山機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)包括：鉗工基本工訓(xùn)練、電工基本工實(shí)訓(xùn)、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)、礦井維修電工或礦井維修鉗工中級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證實(shí)訓(xùn)。

3、教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程-----實(shí)施團(tuán)隊(duì)教學(xué)。

組成7個(gè)團(tuán)隊(duì)。

（1）《煤礦供電》課程教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)。

（2）《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)（3）《礦山機(jī)械》課程教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)。

二、科研成果促進(jìn)了礦山機(jī)電專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐。

1、編制新教學(xué)計(jì)劃及課程教學(xué)大綱。2、新課程體系的教材建設(shè)。

一是優(yōu)化選擇教材，二是倡導(dǎo)教材創(chuàng)新，《刮板輸送機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)》項(xiàng)目（劉雅君）。

基于項(xiàng)目化教學(xué)的思路與制定，在“教中做、做中學(xué)”從整體效果來(lái)看，教學(xué)更具針對(duì)性，對(duì)學(xué)生更具吸引力，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識(shí)，更重要的是掌握了操作技能。

采用：“項(xiàng)目導(dǎo)向”、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)勝，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

液壓支架實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)（刁源）。

采掘機(jī)械——液壓支架一體化教學(xué)經(jīng)過(guò)兩輪的探索。在實(shí)施液壓支架一體化教學(xué)條件保障的條件下，液壓支架職業(yè)能力需求基本明晰，教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練項(xiàng)目基本確立，課程單元教學(xué)方案符合以職業(yè)能力為中心、以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的一體化教學(xué)要求。

1、煤礦開(kāi)采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革。

2、實(shí)訓(xùn)室的完善。

3、一體化教師的培養(yǎng)。

4、數(shù)字化模型需要完善。

5、單元設(shè)計(jì)方案的完善。

采煤機(jī)、綜掘機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（李志華）。

編寫(xiě)采煤機(jī)司機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定采煤機(jī)司機(jī)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、方案以及實(shí)施細(xì)則，考核標(biāo)準(zhǔn)，考核辦法。能夠充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)提高在職學(xué)生的操作技能，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)零距離的對(duì)接。探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，為其他工種的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供可借鑒的依據(jù)，能夠滿足學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到采煤機(jī)、掘進(jìn)機(jī)崗位中級(jí)工的要求。、《企業(yè)文化與思想政治理論課教育融合的研究》（高玉清）。

1、企業(yè)文化在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透。

一方面，課題組通過(guò)研究高職院校思想政治教育與企業(yè)精神的關(guān)系，另一方面，課題組倡導(dǎo)將企業(yè)文化有效滲透進(jìn)專業(yè)課程的教學(xué)中去。

2、在高職生教育的全過(guò)程中進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。

3、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，形成企業(yè)氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)職業(yè)、崗位特點(diǎn)。

4、通過(guò)多種渠道，展示企業(yè)文化。

5、教學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。

企業(yè)文化融入教學(xué)中重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面：

1、消除“60分萬(wàn)歲”思想，培養(yǎng)“零缺陷”意識(shí)。

2、重構(gòu)教學(xué)人際關(guān)系，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。

3、改變按部就班學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)工作主動(dòng)意識(shí)。

“《煤化工工藝學(xué)》課程改革的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目（劉春穎）。

項(xiàng)目的課件和教案成果已經(jīng)作為《煤炭氣化生產(chǎn)技術(shù)》、《煉焦生產(chǎn)技術(shù)》等課程的指導(dǎo)資料。

1.革新教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)輔助教學(xué)資料，使課程貼近企業(yè)需要。2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀教學(xué)，教學(xué)效果顯著。3.授課過(guò)程中應(yīng)引入啟發(fā)式、討論式和任務(wù)式等教學(xué)法。4.教學(xué)條件的改善促進(jìn)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

6.為其他課程的開(kāi)展提供了豐富的教學(xué)資源。

《化工單元實(shí)訓(xùn)在工學(xué)結(jié)合課程中應(yīng)用的研究》（康蕾）截止目前，已在省級(jí)及以上公開(kāi)刊物發(fā)表論文9篇，其中，核心期刊1篇：康蕾、彭桂蓮撰寫(xiě)的“化工仿真在工學(xué)結(jié)合《化工單元操作》課程中的應(yīng)用”，發(fā)表于《廣東化工》2012年第9期；康蕾、薛巍撰寫(xiě)的“神寧煤基烯烴項(xiàng)目員工培訓(xùn)對(duì)策分析及模式創(chuàng)新的思考”，發(fā)表于《神華科技》2013第2期；康蕾、孫亞光等撰寫(xiě)的“淺論聚丙烯材料的氣味來(lái)源及控制手段”，發(fā)表于《廣東化工》2012年第6期；彭桂蓮撰寫(xiě)的“超臨界水中有機(jī)污染物氧化降解效率及影響因素探析”，發(fā)表于《科技信息》2012年第29期。

編寫(xiě)科學(xué)、合理教學(xué)輔助指導(dǎo)書(shū)兩冊(cè)（化工單元仿真指導(dǎo)書(shū)和化工單元實(shí)物實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)），規(guī)范了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。在《傳質(zhì)與分離技術(shù)》、《化工傳熱技術(shù)》、《流體輸送技術(shù)》中得到一定的應(yīng)用，并被相關(guān)課程的教師給予肯定。

《化工專業(yè)英語(yǔ)》項(xiàng)目（喬琳）。

完成了《化工專業(yè)英語(yǔ)》自編講義的編寫(xiě)工作。

教改項(xiàng)目書(shū)篇十一

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

我叫，畢業(yè)于機(jī)械制造與自動(dòng)化__班。____年__月份實(shí)習(xí)后由于各方面原因，一直處于失業(yè)狀況，但是，堅(jiān)韌開(kāi)朗，追求卓著的性情始終是我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，實(shí)習(xí)的歷程帶給我適應(yīng)社會(huì)的能力，懷著對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的熱切盼望，希望學(xué)校能給于支持，鼓勵(lì)。

黨和國(guó)度激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，嚴(yán)峻的金融危機(jī)和就業(yè)形勢(shì)，我選擇了自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的特殊形式，__曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力通過(guò)教育部門(mén)的努力，培養(yǎng)越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。就可以成為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)發(fā)揮重大作用因此自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)倍增效應(yīng)，是我們這些大學(xué)生的責(zé)任。在親歷親大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為的社會(huì)實(shí)踐中，我積聚了一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)—驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)思惟，也希望能用自己的知識(shí)和力量來(lái)改變自己而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在至少還是一個(gè)大學(xué)生，是一個(gè)應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的青年。

一個(gè)人的成功稱不上成功，只有帶這周?chē)艘黄鸪晒Σ欧Q真正成功。社會(huì)有必要形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努力促進(jìn)就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。把社會(huì)這個(gè)大主題帶進(jìn)人生的每一個(gè)角落。把維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定作為己任肩負(fù)起來(lái)，這是每一位大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。大學(xué)是莘莘學(xué)子吸取知識(shí)和培養(yǎng)能力的海洋，在這片溫暖的海域里我們努力拼搏，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)依靠知識(shí)的力量改變命運(yùn)，在這個(gè)過(guò)程中我們發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，但是面對(duì)社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

我們這些用青春之水澆灌過(guò)的花朵不免顯得不堪一擊。缺乏競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，在社會(huì)的大風(fēng)大浪中光有強(qiáng)硬扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)顯然不夠。為了使我們各自的夢(mèng)想在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上漂亮登場(chǎng)，并不斷提高自我，完善自我，從而走上獨(dú)立自主，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的理想之路。

因此我們懇請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能批準(zhǔn)并給予支持。

敬禮!

申請(qǐng)人：__x。

20__年月。

教改項(xiàng)目書(shū)篇十二

xx學(xué)院、a教教授：財(cái)政部管理會(huì)計(jì)指引相關(guān)文件出臺(tái)。

2、b教授：要做什么，企業(yè)理財(cái)?shù)娜齻€(gè)專業(yè)。

xx學(xué)院相關(guān)三個(gè)專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)、acca、財(cái)務(wù)管理。

(1)會(huì)計(jì)專業(yè)是衡量企業(yè)價(jià)值，(2)而管理會(huì)計(jì)（財(cái)務(wù)管理）是創(chuàng)造價(jià)值。

(3)cma是美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師、cma。

為什么做。

_2014年關(guān)于征求《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

（征求意見(jiàn)稿）》意見(jiàn)的函。

想怎么做。

專業(yè)建設(shè)思路。

xx學(xué)院的收益。

3、（1）專業(yè)建設(shè)前沿。

（2）xx公司的國(guó)際認(rèn)證培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)資源。

（3）把cma課程中的內(nèi)容消化變成該專業(yè)的核心課程建設(shè)內(nèi)容。

（4）cma證書(shū)在學(xué)生中的兩證運(yùn)用。

4、d處長(zhǎng)：全英語(yǔ)課程與。

不要提雙語(yǔ)要與教委的全英語(yǔ)要求接軌。

培養(yǎng)目標(biāo)中的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量要界定準(zhǔn)確。

6、e處長(zhǎng)：

cma項(xiàng)目包裝，項(xiàng)目與其他如acca的相同點(diǎn)不同點(diǎn)。

項(xiàng)目落地如acc有的是什么，我要突破的是什么。

技術(shù)性的地方：應(yīng)用技術(shù)型的評(píng)價(jià)體系要考慮。

教改項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)xxx教育局：一、理論意義隨著我國(guó)高校近幾年的連續(xù)擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育也由精英教育逐步向大眾教育轉(zhuǎn)變。大學(xué)獨(dú)立學(xué)院在高校隊(duì)伍中是一個(gè)特殊群體，是我國(guó)高等教......

教改項(xiàng)目書(shū)篇十三

(二)單位。

(三)課題組成員。

(四)日期

二、正文。

(一)題目。

(二)單位和署名。

(三)摘要:用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言介紹本研究課題內(nèi)容，一般在00字左右。

(四)前言:寫(xiě)明。

1、本課題的來(lái)源。

2、研究的目的和意義。

3、當(dāng)前社會(huì)對(duì)該課題的研究狀況，包括國(guó)外、國(guó)內(nèi)、省市區(qū)內(nèi)對(duì)該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果或存在的問(wèn)題，有何問(wèn)題還沒(méi)有研究或有待于進(jìn)一步研究等。

4、本課題研究的有關(guān)背景、研究基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題在什么背景下進(jìn)行研究、現(xiàn)狀如何;已做了哪些前期研究，取得了哪些和本課題有關(guān)的初步成果;本課題是在什么平臺(tái)上進(jìn)行研究的;本課題研究的主要理論依據(jù)和思路等。

5、本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價(jià)值。

(五)研究方法及步驟。

1、本研究的主要指導(dǎo)思想、依據(jù)和研究原則;。

2、本研究要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo);。

3、研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn);。

4、研究的主要方法:研究過(guò)程采用什么方法、用此方法研究了。

什么內(nèi)容、達(dá)到了什么目標(biāo)、得出什么結(jié)論;。

6、在研究過(guò)程中涉及到調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，要特別寫(xiě)出以下內(nèi)容:。

(1)對(duì)調(diào)查的實(shí)施，著重寫(xiě)出。

l調(diào)查的目的、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍;。

l調(diào)查方法要說(shuō)明是普查還是非普查(如:重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、隨機(jī)等);。

l調(diào)查方式是座談會(huì)、訪問(wèn)、還是問(wèn)卷或測(cè)試;。

l調(diào)查問(wèn)卷要說(shuō)明問(wèn)卷來(lái)源、編制依據(jù)、發(fā)放方式、問(wèn)卷有效數(shù)量和數(shù)據(jù)處理的方法;。

l對(duì)于測(cè)試要說(shuō)明測(cè)試量表的來(lái)源、編制依據(jù)、測(cè)試依據(jù)、對(duì)象和方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和有效性的保_等。

(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，要寫(xiě)明:。

l實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、方法和思路;。

l實(shí)驗(yàn)的假設(shè)和理論依據(jù);。

l實(shí)驗(yàn)的條件、時(shí)間、數(shù)量、結(jié)果及適用范圍;l實(shí)驗(yàn)的具體步驟等。

(六)研究的主要結(jié)果和產(chǎn)生的效果。

1、對(duì)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)(可用圖、表的形式)的分析和初步結(jié)論;。

2、在調(diào)查或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的其他效果。

(七)研究的主要成果與形成的理性認(rèn)識(shí)。

1、對(duì)現(xiàn)狀研究的理性分析;。

2、要提出有效的措施、可_作的對(duì)策和方法;。

3、寫(xiě)明研究過(guò)程中形成的新理論、新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新認(rèn)識(shí)和新方法等。

注:要講究研究的科學(xué)性和系統(tǒng)性，不要寫(xiě)成[我是怎么做的，應(yīng)該怎么做"。

(八)問(wèn)題和討論。

1、應(yīng)該研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問(wèn)題;。

2、已經(jīng)進(jìn)行研究但由于條件限制未得出結(jié)論;。

3、與課題有關(guān)但未列入本課題研究的重要問(wèn)題;。

4、需和同行商榷的問(wèn)題等。

(九)參考文獻(xiàn)、引文注釋等。

敬禮!

申請(qǐng)人：

__年__月__日。

教改項(xiàng)目書(shū)篇十四

申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目需填寫(xiě)并提交以下材料（見(jiàn)附件）:。

（3）項(xiàng)目成果（包括論文、實(shí)施方案、教學(xué)文件及其它能佐證研究或?qū)嵺`成果的材料）；

（4）一般項(xiàng)目可以研究報(bào)告結(jié)項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目原則上應(yīng)發(fā)表相關(guān)研究論文。

上述材料一律a4紙雙面打印，并按（1）-（3）的順序，分別裝訂成冊(cè)（左側(cè)裝訂，無(wú)需膠裝）；項(xiàng)目成果材料首頁(yè)為目錄頁(yè)，按成果類型分類排序，每個(gè)項(xiàng)目裝一個(gè)文件袋，封面為“鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)材料”字樣。各學(xué)院需提交《項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)匯總表》（見(jiàn)附件）。

各項(xiàng)目電子版材料（word）打包壓縮，以“結(jié)項(xiàng)-xx學(xué)院-項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名-項(xiàng)目名稱”格式命名，提交所在學(xué)院收集匯總收集后，與一起，打包壓縮，以“結(jié)項(xiàng)-xx學(xué)院”格式命名。行政人員相關(guān)材料按要求命名后直接提交教務(wù)處。

教改項(xiàng)目書(shū)篇十五

教改是教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要主題，其目的是通過(guò)改革教育制度和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。我參與了一項(xiàng)教改項(xiàng)目，這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了教改的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并探討教改項(xiàng)目的意義和影響。

首先，教改項(xiàng)目給我?guī)?lái)了視野的拓展。在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教育工作者進(jìn)行深入交流。通過(guò)聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)和看法，我對(duì)教育問(wèn)題有了更全面的認(rèn)識(shí)。此外，我們還有機(jī)會(huì)參觀其他學(xué)校，了解他們的教學(xué)模式和管理方式。通過(guò)這些實(shí)地考察和交流，我認(rèn)識(shí)到教育問(wèn)題并非局限于單一學(xué)?；虻貐^(qū)，而是一個(gè)系統(tǒng)性的問(wèn)題。教改不只是一學(xué)校的事情，而是全社會(huì)的責(zé)任。

其次，教改項(xiàng)目讓我認(rèn)識(shí)到改變教育并不容易。教改需要克服諸多困難和挑戰(zhàn)，包括來(lái)自教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面的阻力。在項(xiàng)目中，我們面臨了課堂教學(xué)改革的問(wèn)題，許多老師對(duì)新的教學(xué)方法持懷疑態(tài)度，他們擔(dān)心新方法會(huì)影響學(xué)生成績(jī)，導(dǎo)致他們的職業(yè)發(fā)展受阻。我們還遇到了家長(zhǎng)對(duì)教改的不理解和抵觸，他們擔(dān)心改革會(huì)影響孩子的未來(lái)。在這種情況下，我意識(shí)到教改需要耐心和堅(jiān)持，更需要良好的溝通和理解。

然而，盡管教改困難重重，但它仍然是非常有意義的。教改可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)改變教學(xué)方法和內(nèi)容，我們可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維。除了學(xué)生的發(fā)展，教改還可以推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在項(xiàng)目中，我們進(jìn)行了多次教師培訓(xùn)，幫助他們掌握新的教學(xué)方法。通過(guò)與其他學(xué)校的交流，我們也學(xué)到了很多新穎的教育理念和方法。這些都對(duì)我們的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。

最后，教改項(xiàng)目讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，新的教育理念和技術(shù)層出不窮。我們不能停留在過(guò)去的教學(xué)模式中，而應(yīng)積極適應(yīng)和借鑒新的方法。教改項(xiàng)目為我們提供了機(jī)會(huì)，讓我們與其他學(xué)校和專家進(jìn)行交流，了解他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

總之，教改項(xiàng)目是一個(gè)復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。通過(guò)參與項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到了教改的意義和影響。教改不僅要改變教學(xué)方法，還需要改變教育理念和制度。它需要我們克服困難，與不同的利益相關(guān)者進(jìn)行合作和溝通。但是，通過(guò)教改，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新和改革，我們才能夠迎接未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

教改項(xiàng)目書(shū)篇十六

1．重慶高等教育人才培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究2．重慶建設(shè)西部教育高地指標(biāo)研究。

3．重慶高等教育人才培養(yǎng)在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)中地位與作用研究。

5．高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐。

6．各類高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐7．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式研究與實(shí)踐。

8．中外高等教育交流與合作辦學(xué)的研究與實(shí)踐9．改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的研究和實(shí)踐10．大學(xué)生入學(xué)前教育的研究和實(shí)踐。

11．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所占“學(xué)分”比重的研究和實(shí)踐。

三、專業(yè)、課程建設(shè)與改革1．人才培養(yǎng)方案改革研究與實(shí)踐。

四、教學(xué)方法與手段改革。

教改項(xiàng)目書(shū)篇十七

以提高課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度為目標(biāo)，開(kāi)展課程建設(shè)與教學(xué)方法和模式改革，持續(xù)推進(jìn)線上線下學(xué)習(xí)革命。

主要研究?jī)?nèi)容：

（1）課程內(nèi)涵建設(shè)與水平提升路徑探索；

（3）以學(xué)生為中心的教學(xué)組織模式創(chuàng)新；

（4）高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式探索；

（5）教材研究與建設(shè)（與課程教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)的教材內(nèi)容優(yōu)化、資源呈現(xiàn)方式等）；

（6）課程思政融入專業(yè)課程教學(xué)研究與實(shí)踐；

（7）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育實(shí)踐探索。

項(xiàng)目預(yù)期成果主要包括研究報(bào)告、課程（教材）、教學(xué)資源、教學(xué)論文、案例集等。

教改項(xiàng)目書(shū)篇十八

教育是國(guó)家的未來(lái)，教改項(xiàng)目是促進(jìn)教育進(jìn)步的重要途徑之一。作為一名中學(xué)教師，我有幸參與了一個(gè)教改項(xiàng)目，并有了一些心得體會(huì)。該項(xiàng)目是以提高教師教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，通過(guò)培訓(xùn)和專業(yè)交流等方式，提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)的變革。

在整個(gè)項(xiàng)目中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的變革。以往的教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)“傳道授業(yè)解惑”，而這個(gè)項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究。我開(kāi)始嘗試讓學(xué)生通過(guò)小組合作、研究性學(xué)習(xí)等方式來(lái)發(fā)掘知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生們激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考解決方案，從而更深入地理解知識(shí)。

三、教師的角色。

這個(gè)項(xiàng)目也改變了我作為教師的角色。以往我多是知識(shí)的傳遞者，而在項(xiàng)目中，我的角色更多地是引導(dǎo)者和組織者。我嘗試創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主思考和探究，在他們需要幫助時(shí)及時(shí)提供指導(dǎo)。我也經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，分組討論和學(xué)習(xí)分享。這種變化讓我更多地關(guān)注學(xué)生的需求，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

四、專業(yè)交流的重要性。

在項(xiàng)目中，專業(yè)交流被強(qiáng)調(diào)為提高教師教學(xué)能力的重要途徑。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和專業(yè)研討，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我和其他教師分享了我在課堂教學(xué)中的實(shí)踐和心得，并聽(tīng)取了他們的建議和意見(jiàn)。這種交流促使我們相互學(xué)習(xí)、切磋和進(jìn)步，使教學(xué)變得更加豐富多樣化。同時(shí)，這種交流也加強(qiáng)了我們教師的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，讓我們更有信心地面對(duì)教學(xué)改革的挑戰(zhàn)。

五、對(duì)項(xiàng)目的期望。

通過(guò)參與這個(gè)教改項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和教師的責(zé)任。我希望未來(lái)能夠有更多的教改項(xiàng)目，幫助我們的教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展。我希望未來(lái)的教改項(xiàng)目能夠更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，并提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主發(fā)展和實(shí)踐探究。同時(shí)，我也期待未來(lái)的教改項(xiàng)目能夠更好地培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，并持續(xù)提供專業(yè)交流的平臺(tái)，讓教師們不斷反思和進(jìn)步。

總之，參與教改項(xiàng)目讓我有了新的視角和認(rèn)識(shí)，讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力。我也更加珍惜專業(yè)交流和合作的機(jī)會(huì)，用心去改進(jìn)教學(xué)，提高自己的專業(yè)能力。我相信，通過(guò)我們的努力和探索，教育事業(yè)必將不斷進(jìn)步，為國(guó)家的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

教改項(xiàng)目書(shū)篇十九

為進(jìn)一步深化高等教育教學(xué)改革,提升高等教育內(nèi)涵建設(shè)水平,根據(jù)《教育廳關(guān)于全面提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》，以下是小編整理的省教改項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，歡迎閱讀！

項(xiàng)目名稱：基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

申請(qǐng)部門(mén)：

聯(lián)系電話：

e-mail:。

高職教育由規(guī)模擴(kuò)張階段進(jìn)入注重質(zhì)量、發(fā)展內(nèi)涵階段，如何以多種方式滿足多樣化需求，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)形式、提高教學(xué)效果，是亟待解決的問(wèn)題。首先肯定的說(shuō)，盡管翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提升學(xué)習(xí)效率方面，有著非常大的優(yōu)勢(shì)，但考慮到中國(guó)孩子學(xué)習(xí)的根深蒂固的習(xí)慣，一下子徹底推翻傳統(tǒng)，也是不適宜的。所以選擇哪些知識(shí)，什么時(shí)候來(lái)實(shí)施就顯得格外重要。對(duì)于基礎(chǔ)和入門(mén)內(nèi)容，仍然采取先教后學(xué)的傳統(tǒng)模式，目的是在老師手把手的幫助下，帶學(xué)生入門(mén)，打好基礎(chǔ)；對(duì)于拓展的知識(shí)內(nèi)容，則會(huì)適當(dāng)選擇“翻轉(zhuǎn)課堂”新模式來(lái)進(jìn)行。這樣，既可以使學(xué)生享受新的學(xué)習(xí)模式帶來(lái)的學(xué)習(xí)效率的提高，也避免出現(xiàn)知識(shí)陌生帶來(lái)的學(xué)習(xí)挫敗感。

本課題擬從“軟件工程”這門(mén)課程入手，以軟件技術(shù)（企業(yè)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向）專業(yè)的13級(jí)學(xué)生(軟件技術(shù)3131-3134班)為載體，以課程資源系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要求建設(shè)教學(xué)資源共享體系，提出“翻轉(zhuǎn)課堂”下軟件工程課程資源共建共享的策略，并進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)模式的研究與實(shí)施。

2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。

軟件工程是一個(gè)迅速發(fā)展的新興學(xué)科，軟件工程的教育始于20世紀(jì)70年代末期，ieee-cs發(fā)起創(chuàng)建軟件工程教程的建議，美國(guó)建立了一系列的課程計(jì)劃，但是這些課程主要集中在研究生的教育。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，軟件行業(yè)是個(gè)聚集財(cái)產(chǎn)、快速致富的行業(yè)；中國(guó)要走向世界，占據(jù)世界軟件工程中的份額，必須大力發(fā)展計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)教育。正是在此種情況下，20xx年6月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》，明確提出鼓勵(lì)資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，力爭(zhēng)到20xx年使我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)研究開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)能力達(dá)到或接近國(guó)際先進(jìn)水平，并要求教育部門(mén)根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)一步擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，依托高等學(xué)校、科研院所，建立一批軟件人才培養(yǎng)基地。20xx年12月，經(jīng)國(guó)家教育部和國(guó)家計(jì)委聯(lián)合發(fā)文（教高[20xx]6號(hào)）批準(zhǔn)，全國(guó)首批35所示范性軟件學(xué)院正式成立，其目的是批量培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高層次、應(yīng)用型、符合型軟件工程人才。20xx年，經(jīng)《教育部關(guān)于批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知》（教高[20xx]7號(hào)）批準(zhǔn)，全國(guó)35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，旨在培養(yǎng)強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向的軟件高技能人才?？傊瑹o(wú)論哪個(gè)層次的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略都是首先著眼于占領(lǐng)國(guó)內(nèi)軟件市場(chǎng)，再進(jìn)一步進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)；在辦學(xué)思想上是增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、縮短授課課時(shí)、增加人際交流課、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。但是，如何培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需求的人才，讓學(xué)生真正熟悉軟件開(kāi)發(fā)的規(guī)范化、企業(yè)化運(yùn)作規(guī)則并直接參與企業(yè)實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)工作，零距離上崗，能盡快適應(yīng)軟件企業(yè)崗位的需要是大家都很關(guān)心的問(wèn)題。

1、具體研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

研究目標(biāo)：

1)通過(guò)整合軟件工程課程的教育教學(xué)資源，建立起以“翻轉(zhuǎn)課堂”為平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境；開(kāi)發(fā)、收集、組織一批豐富的教育教學(xué)信息資源，形成教學(xué)資源庫(kù)。

2)結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，基于“翻轉(zhuǎn)課堂”，開(kāi)展教育教學(xué)、在線學(xué)習(xí)及習(xí)題解答等方面的應(yīng)用研究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3)通過(guò)研究制定基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程moot資源，以促進(jìn)教師之間的信息傳遞交流。

研究?jī)?nèi)容：

1)針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，整合現(xiàn)存軟件工程課程的信息資源、開(kāi)發(fā)新的基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息資源，并形成不斷優(yōu)化的資源庫(kù)。

2)基于各項(xiàng)管理平臺(tái)以及數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，探索課程數(shù)字化發(fā)展途徑，研究“翻轉(zhuǎn)課堂”下數(shù)字化課程資源共建共享的策略。

2、實(shí)施方案、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析。

實(shí)施方案：

將“翻轉(zhuǎn)課堂”理念融入《軟件工程》課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。本著教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，有步驟有計(jì)劃地完成該課程的教學(xué)任務(wù)和“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目。具體流程如下：

1)結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念確定《軟件工程》的教學(xué)目標(biāo)。

2)進(jìn)行《軟件工程》教材的選擇。

3)按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目進(jìn)行《軟件工程》教學(xué)內(nèi)容的取舍。

4)融合“翻轉(zhuǎn)課堂”思想撰寫(xiě)《軟件工程》授課計(jì)劃。

5)結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念進(jìn)行《軟件工程》教學(xué)課件制作。

6)按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目方案進(jìn)行《軟件工程》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排。

7)按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行《軟件工程》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)。

8)采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，基于項(xiàng)目、問(wèn)題的探究式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)。

9)以班級(jí)為單位、每班一個(gè)項(xiàng)目、每班學(xué)生分成若干小組、分工協(xié)作、有步驟有計(jì)劃地共同完成該班的項(xiàng)目。

具體實(shí)施計(jì)劃：

第一階段（201x.12—201x.3）。

1)收集資料，整理思路。

2)做好課題參與人員的項(xiàng)目分工，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)要求。

3)借鑒與學(xué)習(xí)科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)方法和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方法，從而提高課程開(kāi)發(fā)能力和資源開(kāi)發(fā)水平。

4)從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，如何享用成熟教學(xué)方案、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效提高學(xué)習(xí)效果。以此來(lái)指導(dǎo)建設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”。

5)?撰寫(xiě)《軟件工程》授課計(jì)劃。

第二階段（201x.4—201x.6）。

1)按照“翻轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)要求整理課程結(jié)構(gòu)。確定課程基本信息、教學(xué)單元授課形式及課程基本資源。

2)決定具體內(nèi)容，將具體任務(wù)以模塊的形式任務(wù)分配到個(gè)人。

3)著手“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)有系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，包括課程結(jié)構(gòu)和資源結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。不定期交流、及時(shí)互通信息及反饋意見(jiàn)。

4)采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，多種教學(xué)方法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，基于項(xiàng)目、問(wèn)題的探究式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5)制作《軟件工程》教學(xué)課件。

6)編寫(xiě)《軟件工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》。

7)錄制部分視頻單元。

第三階段（201x.7—201x.12）。

1)撰寫(xiě)課題研究階段報(bào)告，提交項(xiàng)目中期進(jìn)展報(bào)告。

2)分階段召開(kāi)課題研討會(huì)，及時(shí)交流階段性成果。

3)撰寫(xiě)論文。

4)提交課題結(jié)題報(bào)告。推廣課題成果并收集測(cè)評(píng)反饋建議，在使用中進(jìn)一步修改、完善，逐步建立教材評(píng)價(jià)體系和教材更新機(jī)制。

3、項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）。

研究報(bào)告：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究的研究報(bào)告。

實(shí)施方案：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究實(shí)施方案。

論文：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究的論文。

其他成果物：《軟件工程》授課計(jì)劃、教學(xué)課件、《軟件工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》及視頻資源。

預(yù)期效果：將該項(xiàng)目的教學(xué)改革成果推廣應(yīng)用到軟件學(xué)院其他方向的教學(xué)改革中，為學(xué)院教學(xué)改革、應(yīng)用型人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

受益面：軟件學(xué)院201x級(jí)、201x級(jí)軟件技術(shù)（企業(yè)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)）的學(xué)生，以及后續(xù)該專業(yè)方向的`學(xué)生。

3、本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處。

1)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程。

傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)，以在教學(xué)課堂聽(tīng)教師講課的形式進(jìn)行，這樣不僅學(xué)習(xí)的積極性不大，互動(dòng)性不夠強(qiáng)，更使得學(xué)習(xí)的效果不夠好，學(xué)生的對(duì)知識(shí)的印象不夠強(qiáng)烈。

在新的教學(xué)模式中，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”使得學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并能主動(dòng)參與到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，能切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的積極性，并能在軟件工程教學(xué)的過(guò)程中取得良好的教學(xué)成果。

2)以項(xiàng)目答辯代替?zhèn)鹘y(tǒng)筆試。

軟件工程課程傳統(tǒng)的考試方式是以筆試為主，平時(shí)作業(yè)評(píng)測(cè)為輔的方式進(jìn)行。軟件工程是一種思想，一種解決方案，是可敬的前人在軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論，僅僅以理論考試的方式無(wú)法考核出學(xué)生真正的能力，達(dá)不到考核學(xué)生素質(zhì)的最終目的。本項(xiàng)目擬在課程中使用軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)考核的方式，能有效與案例教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)生專注進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的同時(shí)，還能將書(shū)本上的軟件工程理論用于實(shí)踐，并加以總結(jié)，以答辯的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生的溝通能力，是課堂教學(xué)的一項(xiàng)突破與進(jìn)步。

3)從傳統(tǒng)課堂到“翻轉(zhuǎn)課堂”的轉(zhuǎn)型。

課程資源系統(tǒng)、完整、豐富、適用、易用，從服務(wù)高校教師為主到服務(wù)學(xué)生、高校教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者并重。用基本資源實(shí)錄真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，以基本資源+拓展資源展示課程的進(jìn)化，分類指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)+教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)過(guò)程。

1、已進(jìn)行過(guò)的相關(guān)研究及成果。

本人及項(xiàng)目組成員多年來(lái)多次擔(dān)任湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院軟件工程課程的教學(xué)工作，既為本項(xiàng)目的實(shí)證研究提供了實(shí)驗(yàn)條件，也為本項(xiàng)目相關(guān)資料的研究搜集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等提供了便利條件。近兩年，參加了同事主持的課題《高職軟件技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教材改革研究》（主要參與，院級(jí)）和《基于esp理論的高職軟件外包英語(yǔ)課程建構(gòu)研究》（主要參與，省級(jí)），真實(shí)體會(huì)到學(xué)生對(duì)軟件工程理論知識(shí)的匱乏及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺失。

2、學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，尚缺少的條件和擬解決的途徑。

我院目前擁有良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，學(xué)生在機(jī)房pc機(jī)前與教師pc屏幕同步進(jìn)行，并自主開(kāi)發(fā)實(shí)踐。教學(xué)環(huán)境如下：

計(jì)算機(jī)房共8個(gè)，有400多臺(tái)pc；機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室所有的pc均已接入校園網(wǎng)；機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)。教師可以與學(xué)生進(jìn)行同步軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)；務(wù)必保證每個(gè)學(xué)生一臺(tái)pc機(jī)，實(shí)驗(yàn)室與機(jī)房在課余時(shí)間全部對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成軟件開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目。

3、申請(qǐng)者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況。

支出科目金額（元）計(jì)算根據(jù)及理由。

合?計(jì)0.5萬(wàn)元。

相關(guān)資料文獻(xiàn)復(fù)印、打印費(fèi)用。

企業(yè)調(diào)研相關(guān)費(fèi)用。

會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)、論文版面費(fèi)。

項(xiàng)目組成員補(bǔ)貼。