科幻比賽范文簡(jiǎn)短 科幻比賽范文簡(jiǎn)短一點(diǎn)(九篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)科幻比賽范文簡(jiǎn)短一

我覺得這不是一本單純的書，書中的每一個(gè)短小的故事都告訴我們一個(gè)深刻的道理，告訴我們?nèi)绻龅酵磺闆r時(shí)，該怎么辦。

它，讓所有對(duì)未知世界好奇的我們大膽地去想象，讓我們知道；在科幻王國(guó)中的一切想象都有可能美夢(mèng)成真。

它，是一扇體現(xiàn)學(xué)生的人生追求、反映學(xué)生情感的心靈之窗。文中那淳樸的一個(gè)字、一句話，都有一股力量，讓我們倍受感動(dòng)，甚至淚流滿面．它用愛為我們打開心靈的窗戶，讓我們用心去感受世界；讓眼睛去觀察世界；讓耳朵去傾聽世界。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，每個(gè)同學(xué)都在開足馬力，努力地向成功只門沖刺，爭(zhēng)取成為最耀眼、最閃亮的一顆明日之星。

雖然家長(zhǎng)們一再地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是學(xué)習(xí)指標(biāo)才是硬指標(biāo)，家長(zhǎng)對(duì)于我們的心情煩惱和生活，疏忽了許許多多。智商自然重要，可是情商更重要．如果我們沒有情商，就會(huì)成為一個(gè)＂冷血?jiǎng)游铮ⅲ瑳]有一絲一毫的感情。

同學(xué)們，讓我們大膽地發(fā)揮自己的潛力，大膽地去想象吧！

有關(guān)科幻比賽范文簡(jiǎn)短二

小學(xué)生流行寫科幻作文現(xiàn)象

崇善小學(xué)四年級(jí)（2）班，作文課上，肖老師叫同學(xué)們寫一篇自由作文，文體不限，內(nèi)容不限，寫人、記事、寫景、抒情都可以。肖老師說(shuō)完，就問同學(xué)們準(zhǔn)備寫什么？出乎肖老師意料的是，全班大部分同學(xué)都準(zhǔn)備寫星球大戰(zhàn)、太空之戰(zhàn)、第五季之類的科幻作文。肖老師疑惑，“難道你們就沒有什么真實(shí)的人和事值得寫？”同學(xué)們茫然搖頭。

這一事件后，肖老師就一直在琢磨：為什么孩子們都喜歡寫科幻作文？紀(jì)實(shí)作文在孩子們的生活中為什么會(huì)“淡忘”？

(整理)

記者帶著一系列的疑問走訪了我市的民主小學(xué)、崇善小學(xué)、樂群小學(xué)等學(xué)校。

想象力發(fā)揮，科幻作文成“最愛”

20xx年新課改以后，小學(xué)語(yǔ)文新大綱將作文稱為習(xí)作，不僅僅是提法的改變，更是教學(xué)要求的降低。新課改在小學(xué)生習(xí)作文體上沒有像以往那樣十分強(qiáng)調(diào)寫記敘文、應(yīng)用文，而是提出“能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記和書信等”。不難理解，課改降低了對(duì)習(xí)作的要求，其目的在于通過(guò)淡化文體意識(shí)，減少學(xué)生寫作心理壓力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作興趣。這符合作文教學(xué)規(guī)律和兒童的心理發(fā)展，使作文教學(xué)更加素質(zhì)化。

據(jù)記者對(duì)市內(nèi)幾家學(xué)校語(yǔ)文教師的調(diào)查了解，新課改實(shí)施之前，學(xué)生作文中普遍存在內(nèi)容貧乏、弄虛作假的問題，有時(shí)同一個(gè)命題作文，會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾篇是雷同之作。而實(shí)施新課改以后，孩子們發(fā)揮了豐富的想象力，他們更習(xí)慣用自己的語(yǔ)言、表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的想法，一個(gè)班里再也找不到內(nèi)容雷同的作文，這無(wú)疑是小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)進(jìn)步。

但是，在沒有了雷同作文的同時(shí)，另一個(gè)比較突出的現(xiàn)象也隨之浮出水面：孩子們?cè)絹?lái)越傾向于寫科幻作文。因?yàn)榭苹米魑臎]有什么條條框框，這讓孩子們似乎找到了作文的“樂趣”。

缺少觀察，基礎(chǔ)作文素材缺位

據(jù)一些老師分析，現(xiàn)在家長(zhǎng)的溺愛加重了孩子以自我為中心的行為。于是，每天放學(xué)，孩子馬上就埋頭鉆進(jìn)自己的小天地中，或看電視，或看漫畫，渾然不覺草長(zhǎng)鶯飛、花紅柳綠。一些老師也感嘆：現(xiàn)在的孩子都很少在一起玩耍，也不注意周圍事物的變化。時(shí)，當(dāng)然會(huì)因?yàn)槿鄙偕钣^察，而寫不出紀(jì)實(shí)文章。

此外，如今，哈利波特、名偵探柯南、淘氣包馬小跳、老夫子是小學(xué)生最喜歡的書籍?？苹米魑牡摹芭d起”，對(duì)于孩子想象力的發(fā)揮，自然是有益處所在，但從另一個(gè)角度來(lái)看，部分老師卻對(duì)此表示擔(dān)憂：電腦游戲、電視電影和漫畫小說(shuō)對(duì)孩子的影響很大，種種虛幻的意境讓孩子想入非非。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)自覺不自覺的把寫科幻作文當(dāng)成一種習(xí)慣，這不利于孩子掌握記敘文、說(shuō)明文、議論文等紀(jì)實(shí)作文的寫作技巧。這對(duì)傳承中國(guó)千年文化國(guó)粹來(lái)說(shuō)，也隱隱透出了些“不安”。

引入生活，提升孩子習(xí)作興趣

采訪中，大多數(shù)老師表示，科幻作文的大行其道有一定的積極意義，但更要把握、引導(dǎo)好孩子的這股豐富的想象力，加強(qiáng)基礎(chǔ)作文的技巧訓(xùn)練，從而整體提升孩子的作文水平。

生活是創(chuàng)作的思想源泉，事事時(shí)時(shí)都有作文，四季變化皆可入景，嬉笑怒罵即成文章?！斑@就得要求學(xué)生在生活中要做一個(gè)‘有心人’，用自己的眼睛細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考。”崇善小學(xué)一位彭老師說(shuō)了一個(gè)很好的例子，有一次，正在給學(xué)生講評(píng)作文，突然安靜的教室里飛進(jìn)一只大黃蜂，它忽而盤旋、忽而左右搖擺，同學(xué)們害怕極了……好不容易大黃蜂飛走了，同學(xué)們還在唧談?wù)搫偛朋@險(xiǎn)的一幕，根本沒法安靜下來(lái)聽課。之后，彭老師以此為作文命題，而學(xué)生由于細(xì)心觀察，寫出了“嗡嗡嗡，一架‘?dāng)硻C(jī)’從天而降，只聽‘轟’的一聲，xx被炸倒在地……”之類精彩的`片斷。

(整理)

民主小學(xué)的幾位語(yǔ)文老師也認(rèn)為，現(xiàn)在的作文訓(xùn)練題基本上很少命題、半命題作文，一般是給出一個(gè)題材，比較符合兒童的生活實(shí)際，但老師、家長(zhǎng)都要正確引導(dǎo)學(xué)生選擇真實(shí)的材料作文，使學(xué)生不要過(guò)分沉迷于科幻作文當(dāng)中。

從小學(xué)會(huì)捕捉生活中點(diǎn)滴，從生活中提煉、挖掘素材，才能走出提起筆就想到科幻作文的尷尬。

有關(guān)科幻比賽范文簡(jiǎn)短三

王璐、何旭、杜邦三個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，住在同一個(gè)家里，都是超級(jí)飛碟。相同的愛好讓三個(gè)男生形影不離。

這個(gè)小團(tuán)伙的“老大”王璐偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有三寶的神秘背包。他莫名其妙地打通了其中一個(gè)寶藏，這讓他創(chuàng)造了一段時(shí)間的奇跡，不僅能夠理解小動(dòng)物，還能夠克隆機(jī)器人本身，成功地幫助自己做作業(yè)、家務(wù)等等。他的秘密被何旭和杜邦所發(fā)現(xiàn)。在他的好伙伴的要求下，王璐透露了這個(gè)秘密，并與何旭和杜邦分享了另外兩件寶物。不知道是巧合還是緣分。這三個(gè)小伙伴其實(shí)是粗制濫造出了三寶的秘密，三寶是獨(dú)立的，相輔相成的。他們一起可以破解世界上很多秘密。

三個(gè)小伙伴高興極了，決定用三寶解惑。

原來(lái)三個(gè)孩子幾乎都是單親家庭長(zhǎng)大的。王璐的父親是一名刑事警察，他的母親由于某種原因早逝。王璐的父親從未向王璐提起過(guò)這件事，他的兒子也不被允許問這件事，這讓逐漸懂事的王璐感到困惑。他想盡一切辦法想知道他母親的身世。

何旭的父親是個(gè)有錢人，一邊有錢；當(dāng)何旭想起的時(shí)候，他的父母已經(jīng)在吵架了。后來(lái)，他們離婚了，他媽媽不知道去哪里。爸爸后來(lái)給何旭娶了個(gè)模特做后媽；何旭，一個(gè)聰明的小女孩，在和漂亮的后媽打架的時(shí)候，從來(lái)沒有放棄過(guò)找媽媽。

杜邦之父，惡賊。出獄后行蹤詭秘，不知道做什么壞事。杜邦從小就和奶奶住在一起。他媽媽不知道是生是死。他以前從未見過(guò)她。杜邦從不敢向父親提起母親，卻被暴打。出于對(duì)母愛的渴望，他總是悄悄打聽母親的故事。

故事是這樣展開的。孩子們用他們的寶藏不僅穿越時(shí)空，尋找生命體驗(yàn)的奧秘，探索“母愛”消失的秘密，還神奇地穿越時(shí)間隧道，與三寶主人——外星人溝通，探索現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的秘密；每次從幻想中回歸生活，總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在科幻世界旅行時(shí)的所見所聞和自己的所見所聞是如此的不同。同時(shí)，他們也發(fā)現(xiàn)，三個(gè)家庭，尤其是三個(gè)父親，在悄悄地進(jìn)行著神秘的較量。金錢和暴力，愛情和信仰讓他們難以區(qū)分。小伙伴的友情，總是在父愛和親情面前考驗(yàn)。三個(gè)執(zhí)著又聰明的孩子用自己的寶貝一步步介入。

這是一部充滿智慧、魔幻和幽默的現(xiàn)代輕喜劇，科幻情節(jié)豐富多彩，故事內(nèi)容耐人尋味，喜劇元素更加友好幽默。

有關(guān)科幻比賽范文簡(jiǎn)短四

當(dāng)我讀完《感動(dòng)小學(xué)生的100篇科幻》這本書時(shí)，我便對(duì)這本書有許許多多的感想。

我覺得這不是一本單純的書，書中的每一個(gè)短小的故事都告訴我們一個(gè)深刻的道理，告訴我們?nèi)绻龅酵磺闆r時(shí)，該怎么辦。

它，讓所有對(duì)未知世界好奇的我們大膽地去想象，讓我們知道；在科幻王國(guó)中的一切想象都有可能美夢(mèng)成真。

它，是一扇體現(xiàn)學(xué)生的人生追求、反映學(xué)生情感的心靈之窗。文中那淳樸的一個(gè)字、一句話，都有一股力量，讓我們倍受感動(dòng)，甚至淚流滿面．它用愛為我們打開心靈的窗戶，讓我們用心去感受世界；讓眼睛去觀察世界；讓耳朵去傾聽世界。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，每個(gè)同學(xué)都在開足馬力，努力地向成功只門沖刺，爭(zhēng)取成為最耀眼、最閃亮的一顆明日之星。

雖然家長(zhǎng)們一再地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是學(xué)習(xí)指標(biāo)才是硬指標(biāo)，家長(zhǎng)對(duì)于我們的心情煩惱和生活，疏忽了許許多多。智商自然重要，可是情商更重要．如果我們沒有情商，就會(huì)成為一個(gè)＂冷血?jiǎng)游铮ⅲ瑳]有一絲一毫的感情。

同學(xué)們，讓我們大膽地發(fā)揮自己的潛力，大膽地去想象吧！

有關(guān)科幻比賽范文簡(jiǎn)短五

我躺在床上迷迷糊糊的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我夢(mèng)見自己長(zhǎng)大了成為了一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了幾款新潮鞋．

磁熱鞋：在冬天天氣寒冷，它可算的上是保暖專家了，可以保暖防寒，穿在腳上還能按摩穴位非常實(shí)用．

吸塵鞋：媽媽是家里的清潔能手，但她又十分的辛苦，有了這雙鞋它就能幫助媽媽，穿上它走到哪里，哪里就變得十分干凈，又省時(shí)，又省力．因?yàn)樾籽b了吸塵器，可以把垃圾全吸走，這樣又可以減輕勞累．

快速鞋：冬天里同學(xué)們穿上它就不會(huì)遲到了，又可以防滑．因?yàn)樾暮蟾b有小齒輪和兩個(gè)小發(fā)動(dòng)機(jī)，這就可以鍛煉我們的腿部肌肉．

＂叮鈴鈴＂一陣清脆的鬧鈴聲，把我從夢(mèng)中驚醒．

噢！這原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)??！

但是并不是夢(mèng)，因?yàn)槲蚁嘈旁诓痪玫膶?lái)真的能實(shí)現(xiàn)，希望它并不是個(gè)科幻世界，而是現(xiàn)實(shí)．

有關(guān)科幻比賽范文簡(jiǎn)短六

我躺在床上迷迷糊糊的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我夢(mèng)見自己長(zhǎng)大了成為了一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了幾款新潮鞋。

磁熱鞋：在冬天天氣寒冷，它可算的上是保暖專家了，可以保暖防寒，穿在腳上還能按摩穴位非常實(shí)用。

吸塵鞋：媽媽是家里的清潔能手，但她又十分的辛苦，有了這雙鞋它就能幫助媽媽，穿上它走到哪里，哪里就變得十分干凈，又省時(shí)，又省力。因?yàn)樾籽b了吸塵器，可以把垃圾全吸走，這樣又可以減輕勞累。

快速鞋：冬天里同學(xué)們穿上它就不會(huì)遲到了，又可以防滑。因?yàn)樾暮蟾b有小齒輪和兩個(gè)小發(fā)動(dòng)機(jī)，這就可以鍛煉我們的腿部肌肉。

＂叮鈴鈴＂一陣清脆的鬧鈴聲，把我從夢(mèng)中驚醒。

噢！這原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)?。?/p>

但是并不是夢(mèng)，因?yàn)槲蚁嘈旁诓痪玫膶?lái)真的能實(shí)現(xiàn)，希望它并不是個(gè)科幻世界，而是現(xiàn)實(shí)。

有關(guān)科幻比賽范文簡(jiǎn)短七

真沒想到，這個(gè)星期老師竟讓我畫科幻畫。于是我展開了幾個(gè)步驟——

第一步驟：打草稿

畫什么好呢？我是巨人？太土！太空傳送？沒創(chuàng)新！看來(lái)只有請(qǐng)老爸軍師出場(chǎng)了，沒想到老爸也是個(gè)對(duì)畫一竅不通的人，唉，還是靠自己吧……在無(wú)數(shù)次的絞盡腦汁思考中，我確定畫——嘴巴里的世界！于是，我拿著筆很快畫好了這幅科幻畫的草稿。左看右看，還行，突出了“保護(hù)牙齒防止蛀牙”這句話。

第二步驟：謄草稿

太棒了，我終于畫好了草稿，輪到謄草稿了。我拿著4開的紙像吃烏龜——無(wú)從下口。下了筆吧，覺得不滿意，又擦掉，反反復(fù)復(fù)地，紙都快要成“咸菜”了！經(jīng)過(guò)“十天十夜”苦戰(zhàn)，終于把草稿完完整整、毫無(wú)差錯(cuò)地謄上了白紙，看上去真不錯(cuò)！

第三步驟：上顏色

要說(shuō)最難的就是這上顏色了。做這個(gè)要考慮到顏色的搭配、深淺……我拿起彩筆開始涂鴉，東圖西圖就差最后一筆了，可真是“一失足成千古恨”呀！我竟然因?yàn)榧?dòng)把牙齒畫了一筆紅色！牙齒怎么能是紅色的呢？我又只好絞盡腦汁，把這一道紅畫成了一條“紅蟲”。

畫科幻畫的苦日子終于熬過(guò)了……

有關(guān)科幻比賽范文簡(jiǎn)短八

真沒想到，這個(gè)星期老師竟讓我畫科幻畫。于是我展開了幾個(gè)步驟——

第一步驟：打草稿

畫什么好呢？我是巨人？太土！太空傳送？沒創(chuàng)新！看來(lái)只有請(qǐng)老爸軍師出場(chǎng)了，沒想到老爸也是個(gè)對(duì)畫一竅不通的人，唉，還是靠自己吧……在無(wú)數(shù)次的絞盡腦汁思考中，我確定畫——嘴巴里的世界！于是，我拿著筆很快畫好了這幅科幻畫的草稿。左看右看，還行，突出了“保護(hù)牙齒防止蛀牙”這句話。

第二步驟：謄草稿

太棒了，我終于畫好了草稿，輪到謄草稿了。我拿著4開的紙像吃烏龜——無(wú)從下口。下了筆吧，覺得不滿意，又擦掉，反反復(fù)復(fù)地，紙都快要成“咸菜”了！經(jīng)過(guò)“十天十夜”苦戰(zhàn)，終于把草稿完完整整、毫無(wú)差錯(cuò)地謄上了白紙，看上去真不錯(cuò)！

第三步驟：上顏色

要說(shuō)最難的就是這上顏色了。做這個(gè)要考慮到顏色的搭配、深淺……我拿起彩筆開始涂鴉，東圖西圖就差最后一筆了，可真是“一失足成千古恨”呀！我竟然因?yàn)榧?dòng)把牙齒畫了一筆紅色！牙齒怎么能是紅色的呢？我又只好絞盡腦汁，把這一道紅畫成了一條“紅蟲”。

畫科幻畫的苦日子終于熬過(guò)了……

有關(guān)科幻比賽范文簡(jiǎn)短九

“編寫科幻故事”是西師版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的習(xí)作。習(xí)作要求學(xué)生展開想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來(lái)吧。先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體。

編者在小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期安排了這樣一次想象習(xí)作，意在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生放飛想象，自由表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。《新課標(biāo)》關(guān)于習(xí)作的基本理念是：減少束縛，使學(xué)生自由表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文；力求貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地進(jìn)行生活體驗(yàn)。

因此，本次習(xí)作指導(dǎo)課，我充分利用學(xué)校教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)了“看片子，聽音樂”、“科幻畫作品展”、“看畫說(shuō)故事”“編寫故事”4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，直接體驗(yàn)，放飛想象，自擬題目，大膽創(chuàng)編。在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中，巧妙地明確習(xí)作要求和指導(dǎo)貫穿其中。

《新課標(biāo)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，習(xí)作中要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。在講評(píng)課中，利用“六步”教學(xué)模式，即重溫欣賞誦讀展示診療自療；采用“異質(zhì)分組法”，即把習(xí)作水平處于不同層次的同學(xué)組織在一起成組的方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或評(píng)議，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，觸類旁通，互評(píng)互改,達(dá)到全體參與，人人受益的目的。

1、以圖畫、小制作、音樂等素材，啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所想所說(shuō)，用文字通順、準(zhǔn)確地表述出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的綜合能力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力及搜集、處理、運(yùn)用信息的能力。

4、運(yùn)用學(xué)生習(xí)作評(píng)改“六步”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自行評(píng)改能力。

5、讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作、修改的興趣。

打開學(xué)生思維倉(cāng)庫(kù)，啟發(fā)他們多角度大膽地想象。

恰當(dāng)選材，在寫法上要有情節(jié)，角色鮮明，避免平鋪直敘。

學(xué)生：1、提前公布本次作文題，讓學(xué)生畫一幅科幻作品。

2、學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，能較熟練地使用“word”等計(jì)算機(jī)相關(guān)操作。

教師：1、將學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫掃描、存入教師資源庫(kù)文件夾中，做成簡(jiǎn)易的課件。

2、運(yùn)用多媒體。

3、具有教學(xué)支撐平臺(tái)，將學(xué)校網(wǎng)站作為教學(xué)的支撐平臺(tái)，在線發(fā)表學(xué)生作品。

放飛想像，自由表達(dá)--“編寫科幻故事”習(xí)作指導(dǎo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫故事片嗎？今天，老師我呀，也是個(gè)“老頑童”，和你們一樣也喜歡看動(dòng)畫片。請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)畫世界！

播放：科幻故事動(dòng)畫片《怪獸公司》。

談話激趣：故事神奇嗎？同學(xué)們被故事情節(jié)深深吸引住了?，F(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，誰(shuí)來(lái)告訴大家：片中有誰(shuí)？你喜歡哪個(gè)角色呢？

板書：情節(jié)、角色

暢所欲言。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：選擇貼近學(xué)生的生活、學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片播放，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，又巧妙地將情節(jié)和角色的創(chuàng)設(shè)是故事重要的構(gòu)成要素這一知識(shí)點(diǎn)揭示出來(lái)?！?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像

同學(xué)們，動(dòng)畫故事有奇思妙想、震撼人心的情節(jié)，人物角色鮮明生動(dòng)。除了動(dòng)畫片，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段美妙的音樂《森林狂想曲》。同學(xué)們，你們就是一只在藍(lán)天上展翅飛翔的小鴿子。請(qǐng)閉上眼睛，放飛想象。吁！你仿佛看到了什么…… 聽到了什么……

播放音樂，學(xué)生想象畫面。

我口說(shuō)我心，在音樂中，你想到了什么？

教師指名引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

板書：構(gòu)思 設(shè)計(jì) 奇思妙想

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：播放《森林狂想曲》意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于奇思妙想，無(wú)中生有，有中生新。】

【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在課堂中，我首先運(yùn)用形象評(píng)價(jià)法。這種方法具體、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受，印象深刻，評(píng)價(jià)效果持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，能夠讓孩子們充分體味成功的愉悅?！?/p>

1、明確習(xí)作要求。

2、欣賞作品。

同學(xué)們，只有大膽猜想、狂想，才有發(fā)明創(chuàng)造。同樣，敢于大膽想象，我們寫文章才有更多的話可寫。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作了一幅幅精妙的科幻畫，現(xiàn)在老師把它收集在電腦里了，下面讓我們一起來(lái)欣賞你們的佳作吧。（教師打開計(jì)算機(jī)資源庫(kù)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室資源庫(kù)，打開主頁(yè)，自行瀏覽“科幻畫展”。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一設(shè)計(jì)把網(wǎng)絡(luò)和美術(shù)、語(yǔ)文整合起來(lái)，提供習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生選材，為學(xué)生創(chuàng)造廣泛的表達(dá)空間?！?/p>

【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用活動(dòng)評(píng)價(jià)法。組織開展學(xué)生自己欣賞的活動(dòng)形式，讓孩子們有著充分的自由選擇權(quán)利，讓他們充分意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體?！?/p>

1、談話激趣。

剛才，大家欣賞了精彩的、科技含金量很高的畫展，這一幅幅奇思妙想的畫卷，把我們帶入了科幻的世界，仿佛在廣闊的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未來(lái)，驚奇無(wú)比。你最喜歡哪一幅畫？想了解畫中的故事嗎？又或者想把你畫中的科幻故事告訴朋友，與他（她）分享嗎？現(xiàn)在，可以自由找你喜歡的小伙伴談一談吧。

2、伙伴交流。

學(xué)生找自己喜歡的伙伴自由交流。

3、集體交流。

剛才同學(xué)們交流了自己創(chuàng)編的故事，誰(shuí)愿意跟全班同學(xué)分享分享？

全班交流，指名自由發(fā)表見解。說(shuō)評(píng)結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，明確科幻故事的特征。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：畫是學(xué)生自己創(chuàng)作的，他們自然有故事可講 ?！翱串嬚f(shuō)故事”的設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的天地，讓他們自由表達(dá)，避免了“重筆頭，輕口頭”的現(xiàn)象。還巧妙地將口頭表達(dá)的訓(xùn)練貫穿其中。】

【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法。這兩種評(píng)價(jià)方法相互結(jié)合，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互相傾聽、互相尊重的美德?！?/p>

1、談話揭題

同學(xué)們，如果讓你們都來(lái)當(dāng)一回小作家，來(lái)創(chuàng)編一個(gè)科幻故事，你們行嗎？

板書：編寫科幻故事

（老師抓住“科幻”二字引導(dǎo)學(xué)生明白要有一定的科學(xué)根據(jù)“善于無(wú)中生有，有中生新”）

板書：無(wú)中生有，有中生新

2、學(xué)生整理思路。

3、生自由習(xí)作。

給你的故事取個(gè)好題目吸引讀者，放飛想像，編寫故事。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一個(gè)由說(shuō)到寫的遷移過(guò)程，循序漸進(jìn)，降低難度，梯度不大，學(xué)生樂于習(xí)作?！?/p>

【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，放飛想像，完成習(xí)作。】

賞析評(píng)講 合作分享

“編寫科幻故事”習(xí)作講評(píng)課

1、溫故知新。

上節(jié)課，老師當(dāng)了一回“老頑童”，在你們的引領(lǐng)下走進(jìn)了科幻畫的世界。可是，還不過(guò)癮，這節(jié)課老師我呀還想聽聽你們編寫的科幻故事。大家說(shuō)說(shuō)，我能享受這個(gè)特權(quán)嗎？你們也有這個(gè)特權(quán)。

請(qǐng)看黑板，我們一起重溫習(xí)作要求：本次習(xí)作是（編寫科幻故事）要求我們要敢于（奇思妙想），敢于（無(wú)中生有、有中生新）；要（構(gòu)思情節(jié)），要（設(shè)計(jì)角色）。

2、把學(xué)生的習(xí)作上傳到校園網(wǎng)站。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)舊知，一方面可以喚起孩子們對(duì)知識(shí)的回憶，另一方面，可以檢查孩子們掌握知識(shí)的情況，引起孩子們成就感的情感體驗(yàn)?！?/p>

1、談話。

故事除了情節(jié)曲折感人，角色鮮明之外，題目是否吸引人也很重要。在這方面咱們班里可是高手如云。請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起進(jìn)入精彩題目酒吧間。來(lái)，我們一起讀……

2、學(xué)生齊讀。

3、小結(jié)過(guò)渡：

多好的題目，想聽聽它們的故事嗎？老師和你們一樣急不可待。老師挑選了一篇故事，我們一起來(lái)聽讀。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生自擬題目的能力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起他們迫不及待想了解故事內(nèi)容的欲望?！?/p>

1、指名讀作品。

小作者是誰(shuí)？請(qǐng)你來(lái)給大家誦讀。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

2、小作者誦讀。

3、指名談感受。

真不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的'感受？

（引導(dǎo)學(xué)生從：故事好聽，……真厲害，……對(duì)……有好處，我很喜歡……人或物，我覺得……是個(gè)……的人，……）

4、小結(jié)。（結(jié)合板書相機(jī)穿插習(xí)作要點(diǎn)評(píng)點(diǎn)）

1、分組交流。

老師相信好故事不止這兩篇，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)將6人分成2組，每組3人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀自己的文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)欣賞。明白了嗎？

2、學(xué)生集體交流，教師指導(dǎo)或參與。

3、集體交流。

請(qǐng)各小組推薦的一個(gè)小作者起立。請(qǐng)小作者有感情地朗讀片段，其他同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺?，師生共同評(píng)價(jià)，感悟習(xí)作要求和方法。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：目的培養(yǎng)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！罢b讀”和“展示”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《新課標(biāo)》提出的合作分享的習(xí)作理念?！?/p>

1、談話過(guò)渡

同學(xué)們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的。剛才為我們朗讀片段的小作者，如果能根據(jù)老師和同學(xué)們的建議進(jìn)行修改的話，他們的故事將更精彩感人。下面，我們來(lái)看看這篇習(xí)作（中等文章）。請(qǐng)看大屏幕。

2、學(xué)生快速朗讀習(xí)作。

3、出示修改要求

這是修改要求，大家齊讀一遍。

板書：改有明顯錯(cuò)誤的詞句，對(duì)在什么地方適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話，或增加角色提出建議。

4、學(xué)生齊讀。

5、師生共同評(píng)改。

請(qǐng)同學(xué)們按照以上方法，兩兩互改。開始吧?。ǚ泡p音樂）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)評(píng)典型例文，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，提高寫作能力?！?/p>

1、教給方法。

同學(xué)們，好文章是改出來(lái)的道理大家都明白了。文章千改萬(wàn)改，還得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：

板書：自己讀一讀改字詞、句子；想一想同學(xué)的建議，適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話、增加角色的內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀后自我修改，修改后再讀給小組成員聽。（放輕音樂）

3、指名一生誦讀自改后的文章。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握修改方法，提高修改興趣，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高寫作能力?！?/p>

同學(xué)們，今天的作文講評(píng)課就要結(jié)束了，回去以后，相信同學(xué)們還會(huì)進(jìn)一步地修改，希望大家認(rèn)真修改，勤于動(dòng)筆。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：為孩子們提出希望，點(diǎn)出提高寫作的方法：勤于動(dòng)筆，善于修改?！?/p>

【形成性評(píng)價(jià)：我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，教師的導(dǎo)評(píng)，學(xué)生的互評(píng)，最佳的選評(píng)，均是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來(lái)展開評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向。】

新課程的作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在開闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)上。要開闊學(xué)生的作文思路，要引導(dǎo)擺脫思維定勢(shì)的束縛，要激活學(xué)生的求異思維。

在本次習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，我能幫助學(xué)生打開思維的通道，疏通思維的障礙，點(diǎn)撥思維的方向，注意啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容；能引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化命題，為學(xué)生營(yíng)造寬松的思維與寫作環(huán)境，減輕學(xué)生作文的心理負(fù)擔(dān)。

“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！薄翱凑f(shuō)讀寫”是我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是我們?cè)谛抡n程理念指導(dǎo)下的“看說(shuō)讀寫”的“讀”，可以指導(dǎo)學(xué)生用眼睛讀，還可指導(dǎo)學(xué)生用耳朵讀，用手讀，用心讀，用鼻子讀，用口來(lái)讀……向古人學(xué)智慧，向今人學(xué)文筆。學(xué)生多讀、精讀，作文時(shí)才會(huì)文思泉涌，得心應(yīng)手，左右逢源。本次習(xí)作設(shè)計(jì)，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，教師的導(dǎo)評(píng)，學(xué)生的互評(píng)，最佳的選評(píng)，是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來(lái)展開評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向。