2023年青年教師數(shù)學教學反思范文通用(優(yōu)秀13篇)

在工作中，總結可以幫助我們回顧工作過程中的得失，總結經(jīng)驗和不足，以便在下一階段進行改進和提升?？偨Y自己的管理經(jīng)驗和方法可以幫助我們更好地管理團隊和資源，提升領導力。下面是一些專家的建議和經(jīng)驗分享，希望能對大家有所幫助。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇一

時間過的真快，踏上淄博中學工作崗位已經(jīng)一個學年了，在這段時間內(nèi)做了不少的工作，對于體育教學、特長生訓練、校本課程的開發(fā)與教學和學生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學習不斷總結反思自己，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經(jīng)初步達到了合格的標準。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認真對待學校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標。

1、教學方面:。

本學年的體育教學主要是大課間跑操練習、健美操的教學、田徑教學和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學，在體育教學的過程中積極的開發(fā)和實施學校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng)造條件讓學生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨特見解和自學能力較強的學生適時的給予鼓勵和表揚，鼓勵學生思考、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學中“學生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象，遵循“將健康帶給學生，將快樂帶給學生”的原則和循序漸進的教學原則。

針對不同班級的各個小組進行每節(jié)課的適時評價，做到因材施教；并且在小組學習之后給予每個小組一次展示自己小組學習成果的機會，提高學生自我展示的能力。不但促進了學生的學習積極性而且鍛煉了學生自我展示的能力。通過語言激勵和游戲激勵使學生更容易接受課堂，更加體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性。重視學生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課。重視在教學過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對于極個別動作不協(xié)調給予單獨的指導和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體。針對竹竿舞的教學采用先練習固定桿，學習步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進行綜合練習，使學生更容易的掌握動作解決難點。本教研室集體備課時，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負責制定教學計劃，我們各抒己見，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，并及時給予解決和記錄。

竹竿舞的教學因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學生分成4個大組，每兩個大組進行合作，其中一個組進行敲竿一個組進行跳竿，這樣進行交替練習既能夠增加同學們之間的交往能力還能夠增強小組的團隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務時，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進行實踐，采用分組輪換的教學組織手段使學生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最后進行動作的創(chuàng)新和編排。并通過小組之間的競爭激發(fā)學生練習的積極性，在動作的練習過程中不斷的提醒學生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進”之間的關系，使學生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進行各種跳竿步伐的練習。

不足之處：一、準備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點是步伐整齊，節(jié)奏感強；缺點是運動量稍顯不足，易出現(xiàn)踩腳的情況同時見習的學生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習，但是針對健美操的學習徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學上下肢運動的比例控制不好。三、教學中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒有能夠提前制定好學案，讓學生通過自學去真正的探索研究，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學中會出現(xiàn)大家跟音樂練習時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學音樂的設置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕。四、小組展示階段由于時間的關系不能夠照顧到所有學生都進行展示，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進行集體展示，這樣就造成了好的學生一直在展示不好的學生反而會出現(xiàn)懈怠的心理。

天下午兩節(jié)課的訓練時間，充分利用有限的時間，為學生達到最大的提高。通過練習分解戰(zhàn)術和技術，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學生進行教學比賽，要求學生檢驗階段內(nèi)練習的效果。針對學生投籃命中率不足的問題，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護投籃等方法，主要提高學生的跳投命中率，適時的提醒學生動作中的不足之處，給學生一定的提升空間，叮囑學生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望。

不足之處：一、球性中各種動作練習每次訓練都會拿出20分鐘進行練習這個階段對于學生的要求稍低，測量學生的練習成果次數(shù)較少，以至于現(xiàn)階段學生運球的樣子有了但是高速運動中運球的花樣較少。二、素質練習中個別的同學跟不上強度和量，對于優(yōu)秀的學生來說訓練計劃的制定還要根據(jù)個別素質較差學生再次進行制定適合他們的訓練計劃。三、投籃練習是現(xiàn)階段學生各項技術中最差的一個技術，投籃的訓練時間較少，要求跳投對于一部分學生來說還是有點太難，所以下學年針對投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時按照個人情況進行有計劃有數(shù)量的點投和跳投安排。

3、校本課程的開發(fā)方面：本學年下半學期一開始學校給安排了校本課程，針對很多學生喜愛籃球運動的特點，對所選報學生進行分班調整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團班的一班和二班。從學生的興趣出發(fā)，跟王巍老師商量了三個大的教學內(nèi)容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點讓學生了解動作從中指點學生練習中的不足之處，使學生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢。籃球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進行了13個學時的教學了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術。學生在學習技術的過程中不忘了解各項技術在比賽中的運用并且適當?shù)慕o予學生一定的實踐機會，讓學生在小比賽中將最近所學的動作運用于比賽當中，真正做到學有所有，加深學生對籃球運動的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學習壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質。也為了以后進行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅實的基礎。學生在社團活動中還可以提高自身的社會交往能力，認識一些其他班的同學對于學習、興趣的交流奠定基礎。

不足之處：一、社團的教學拿器材這一塊浪費時間較多，學生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學做完熱身跑之后才能夠將器材拿到指定的位置。二、小組的分組練習時，很多學生在分組練習時并不按照教師指定的教學內(nèi)容進行練習，看到任課教師過來之后才練習，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學年我將準備首先將所有的學生按照水平進行分組，根據(jù)各個水平階段的不同組織不同的練習內(nèi)容。三、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當堂課的出勤情況，從某種程度上對于學生的約束力不夠，所以會讓學生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺。

通過這一學年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個學生到一個教師的轉變，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學生，為了學生的一切”全心全意的將自己的所學教于學生，還不忘將做人的道理通過活動讓學生去體會去感受。對于訓練隊的訓練，給學生創(chuàng)造上大學的機會，鼓勵學生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習的過程中讓學生體會成功，感受快樂。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇二

教師成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。教學反思對教學有很重要的作用通過學習使我更進一步認識到反思在教學中對進一步改進和提高教育教學水平起著太大的作用。

在教學實踐中，我作了不少的教學反思，積累了不少心得體會，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

第一教學內(nèi)容的反思。教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。

第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)驗。只有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對性的進行改進教學。在物理教學中，表現(xiàn)為教師對教學內(nèi)容的理解，對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。

第三教學方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等。

教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發(fā)展的過程。

每個教學過程中的得與失，只有用高層次和水平思考,我們才有針對性的進行改進教學。探索教研之路，提高教學質量，總結和積累教學經(jīng)驗，教訓，創(chuàng)造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應該不斷為之努力的方向。

而在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾?？偠灾?，我們的教學要在不斷的反思中，力求更大的進步。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇三

自去年9月任教以來，我承擔了學校校本課程書法課的教學工作，在我心目中，書法時中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學好書法，可以陶冶人的情操，提高人的藝術修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。而由于大部分學生沒有接觸過毛筆，對書法課缺少興趣，再加上書法課上學生需準備的工具較多、要求較嚴、見效較慢，都給剛剛最初接手書法教學的我?guī)碓S多困擾。

認識到上述問題后，我每節(jié)課適當?shù)慕o學生講解書法知識，通過ppt讓學生了解各種碑帖，了解中國的`傳統(tǒng)文化，并試圖將硬筆教學課堂。慢慢的，自己對書法也有了些思考和認識。

在一年多的教學實踐中，根據(jù)書法教材《寫字》，我講課堂教學流程大致分為以下六步：

第一：觀察。讓學生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。

第二：看字形。主要是看筆畫之間的關系，引導學生記憶寫法，再書寫練習。

第三：描字。教師要強調按要求描字，當然不能讓學生隨心所欲地描。

第四：臨摹。讓學生對照前一個字寫。學生經(jīng)過反復練習，最好能記住，這樣才能真正撐握。

第五：展示學生作品。大家交流，指出優(yōu)點、不足之處，老師能及時做出表揚和批評，以充分調動學生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學生眼到、手到、心到。

第六：鞏固。課后作業(yè)，讓學生結合具體的內(nèi)容，練習鞏固。

總而言之，寫字需要持之以恒的毅力，唯有堅持，才能寫出一手好字。當然，我自己首先要刻苦鉆研書法知識，取其精華，去其糟粕，以具備給予學生更多指導的教學能力。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇四

我從事初中歷史教學2年，期間常向同事請教并商討歷史教學問題，探究歷史教學新方法，對歷史教學進行探討與學習。

長久以來，學生是在教師指導下，被動的學習，死記硬背。通過對教育改革方面的學習，我了解到，目前教育改革的一個重點就是通過教學目標、內(nèi)容和方法的調整，幫助學生改變原有的單純接受式的學習方式?，F(xiàn)在在教學工作中談到的有效性教學，要求在開展有效的`接受學習的同時，形成一種對知識進行主動探求，重視解決實際問題的主動積極的學習方式。為學生建構一種開放的學習環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識、將所學的知識加以綜合應用與實踐的的機會。這樣對于調動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)學生的潛力具有重要意義。

作為一線的中學歷史教師，如何把教育改革中的新要求應用到日常的教學實踐中呢？

“一個優(yōu)秀的教育者首先是優(yōu)秀的受教育者”，因此每一位教師要強化學習的意識，加強學科理論和教科理論的自學。我在本學期做法如下：

1．歷史教研組舉行一次教學理論讀書會，結合教育教學實際暢談交流讀后感受；

2．經(jīng)常進學校閱覽室，廣泛地閱覽教育教學報刊雜志，做好摘抄筆記。

1．抓好每一節(jié)課，將上課時間都作為自己的試驗時間，教學中進行實施，敢于創(chuàng)新，大膽探索。

2．定期執(zhí)教課題研討課。結合學校的教研活動公開課，聯(lián)系課題研究內(nèi)容上好公開課。

3．結合自己的課例寫好課題研究教學反思，做好課題研究相關資料的積累工作。

4．寫好課題研究的階段性總結，并進行組內(nèi)交流。

1．認真參加集體備課研究。備課組是教學研究的最基層組織。實施以備課組為單位進行單元集體備課有助于教學資源的共享，有助于教學經(jīng)驗的交流，有利于解決教學中的疑難雜癥。通過先自備，后集體備，最后個人二次備課的方式，提高集體備課的質量。

2．開展組內(nèi)的聽課、評課活動。認真聽取每一堂公開課，圍繞課題研究主題展開討論。

3．向本校骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)質課教師和具有豐富經(jīng)驗教師學習，將業(yè)務水平的提高落到實處。

實踐告訴我們，在科學研究中，最大的問題就是沒有問題。通過學習挖掘出自己的不足，然后彌補，歷史本來就是豐富的、多側面的，因此我們注意在教學過程中將課內(nèi)課外的資源加以整合，最終化為己有，進行大膽的調整，找出最佳方案。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇五

在新課改之后，我國的教育模式和內(nèi)容都發(fā)生了一部分變動，教師要能夠與時俱進，相應國家教育的號召，在教學之中改變故有的模式，具備創(chuàng)新思維，對教學不斷反思，在反思之中取得進步，為國家的教育，提高學生的學習成績做出貢獻。在經(jīng)歷過新課改之后，筆者在和眾多教學工作者探討之后，對初中數(shù)學的教學進行反思，在反思之中發(fā)現(xiàn)一些問題和解決方法，希望有助于提高在數(shù)學教學之中處于朦朧時期的教學工作者。

在以往的教學之中，教師是學生知識的傳授者，教師在教學之中都十分注重對學生知識的傳授，因此十分容易忽視對學生學習知識的引導的這個過程。如果說學生的學習猶如愛海中航行的帆船，而教師應該做的是在海中為學生指引的燈塔，而不是一直在旁邊對帆船進行補給的大船。所以在新課改之中特別強調了教師要從學生知識的傳授者變成學生學習的組織者。一直以來，中國都有一句古話，“授之以魚不如授之以漁”，所以教師在教學之中應該注重對學生學習方法的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，而不是一味的傳授知識，忽視學生學習技能的培養(yǎng)。

教師要做好學生學習工作的組織者，首先是應對學生有充足的了解。因材施教，從而讓教學的效率達到最大。在日常學習生活之中，教師應該能夠和學生建立平等的師生關系，與學生相互尊重。這種尊重尤其體現(xiàn)在課堂之上，在課堂之中，如果教師不能夠做到尊重學生，尊重學生的勞動成果，那么學生很容易對教師產(chǎn)生抵觸情緒，對教師的這個科目自然也就是毫無興趣，學習成績也就很難提高起來。平等融洽的師生關系對于提高學生在課堂的發(fā)言很有幫助。對于自己喜愛的教師，學生一般都會極為關注，在課堂之中也會非常認真的跟隨教師的步驟進行學習，所以教師一定要能夠放下“架子”，走進學生之中，了解學生，從而做好學生工作的引導者。

教材是教師教學的基本資料，學生學習的理論依據(jù)也是教材，所以教師首先要能夠把握好教材，吃透教材，在對教材的完全掌握之下，靈活運用，讓一本枯燥無趣的死教材活起來，讓學生對于教材之中的理論知識產(chǎn)生興趣，進行自主研究。教材的活學活用可以是多個方面，教師可以運用的東西也有很多。比如說多媒體，在多媒體引進教學之后，學生對于課堂也充滿了好奇和期盼，多媒體能夠將“死”的教材變成動態(tài)的，將知識從多個方面呈現(xiàn)給學生，豐富學生的課堂生活，讓學生更加愿意參與在課堂之中，愿意進行學習。教師可以運用多種手段來提高學生的創(chuàng)新和學習能力，比如說在講授圓周率這個課堂的時候，教師可以讓學生自己裁剪出大小不同的圓形，然后運用測量工具，測量出各個圓形的大小和周長，讓學生在自己的探究之中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在學生探究之后，為學生進行總的概括，引出教材之中的理論知識點，為學生指點迷津。教材之中的知識都是基礎內(nèi)容，都是需要學生能夠掌握，活學活用的。所以教師在授課的時候靈活運用教材，將死板的知識靈活的傳授給學生，學生才能夠再靈活的將知識運用到做題之中。

學習興趣的培養(yǎng)對于學生的學習十分關鍵。學生對于自己有興趣的科目的學習會勇往直前，就算是遇到困難，不是很容易理解學習的內(nèi)容的時候，學生還是會用一種積極的心態(tài)來面對，將這種困難視為一種挑戰(zhàn)，以征服這種挑戰(zhàn)為樂趣。然而對于數(shù)學這個科目沒有興趣的學生，在遇到困難的時候，則會更加喪失信心，有的甚至會對自己的智力存在懷疑，對這個科目的學習產(chǎn)生抵觸心理，十分的厭惡數(shù)學。很多教師在教學之中都容易忽視這點，而且對于對學習喪失興趣的同學不予以鼓勵，反倒是有些責怪和批評，這樣只會讓學生的抵觸心理增強，甚至最后想要放棄這個科目的學習。對學生學習興趣的培養(yǎng)是一項十分重要的工作，也是教師一定要做好的工作。

教師在教學之中可以嘗試對那些對數(shù)學的學習十分厭倦和恐懼的學生進行不斷的鼓勵，讓學生重拾信心，教師的鼓勵是學生前進的動力，所以教師在教學之中千萬不要忽視了這些鼓勵?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，而好的成績也是教師對學生的不斷鼓勵之中催出來的。數(shù)學之中很多內(nèi)容都是涉及到日常生活，所以教師也可以結合生活進行教學，通過讓學生做一些關于生活的調查將數(shù)學運用到實際之中，讓學生學以致用，這樣以來學生覺得數(shù)學十分的有用，自然也會更加努力的學習。

教師在反思的時候不僅要對教學方式，教學方法進行反思，還要對自己的專業(yè)技能進行反思。教師在教學之中要保持一種積極樂觀的心態(tài)，像孩子一樣保持一顆好奇心，在自己專業(yè)的領域不斷探索，不斷的追求，不斷的學習，為學生樹立一個學習的榜樣。榜樣的力量是無窮的，如果教師在教學領域贏得學生的認可和尊重，那么對于教師所教授的科目，學生自然是會以教師為奮斗目標，向榜樣學習。而且中國的教育處于不斷的發(fā)展之中，課程的教學也在不斷的改革，所以教師只有在不斷的學習之中才能夠跟上時代的步伐，為學生做好學習的引導者。

教學需要不斷的反思，在不斷的反思之中才有進步，所以教師在日常教學之中要時常反思自己，從教學上面和自身素質方面多思考，多探索，提高教學水平，積極響應國家教育的政策，成為學生學習的組織者，讓學生能夠做到自主學習，從而提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。在為祖國培養(yǎng)人才的上面做出貢獻。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇六

通過一學年來的教學實踐與不懈探索，出新課標下七年級《思想品德》課教學的點滴體會：

一、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學活動；

二、讓學生在評價中激勵自己；

三、創(chuàng)設空間，讓學生主動探究。在教學過程中要始終體現(xiàn)學生是主體，教師作為服務員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標的理念。

新課標下的七年級《思想品德》，與以往的《思想政治》相比，更貼近于學生的生活及思想實際，更注重學生思想品德的教育，以促進學生健康人格的形成與發(fā)展。

而“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標的教學目標之一。那么，如何在七年級《思想品德》課的教學中滲透新課標的這一目標，更好地促進學生健康人格的形成與發(fā)展？我的主要做法是：

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生主動參與課堂教學的積極性。

學生是學習活動的主體，教育和教學都應以學生為中心。今天的中學生，面臨著很多的機會和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復雜的信息中做出恰當?shù)倪x擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運用信息的方法和技能，學會獨立思考，提出質疑并進行反思。所以作為教師不應該唱獨角戲，而應做服務員，為學生搭建表演平臺。在教學中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營造輕松、和諧的課堂氣氛，善于抓住有關機會讓學生在實踐中學習，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時善于指導學生去“做”，讓他們積極主動參與整個課堂教學過程。

在七年級《思想品德》教學中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學法，以激發(fā)學生主動參與、積極探究的熱情。其教學模式是：情境理論情境。情境既是課堂教學的出發(fā)點，又是落腳點，探究情境需要學習理論，學習理論是為了更好地探究情境，以此提高學生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學法的首要條件，情境是教學的主線，要貫穿課堂教學的始終，能起到組織教學各環(huán)節(jié)的作用，比如，導入、表演（過程）、討論、總結等。不過為了順利而有效地進行情境教學，課前必須做好充分的準備工作。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇七

尊敬的領導：你好!

首先，真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料。

我會以嚴字當頭，在學習上勤奮嚴謹，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握了本專業(yè)知識的基礎上，不忘拓展自己的知識面，對課外知識也有比較廣泛的涉獵。我還很重視英語的學習，不斷努力擴大詞匯量，英語交際能力也有了長足的進步。同時，為了全面提升個人素質，我積極參加各種活動，這些經(jīng)歷使我認識到團結合作的重要性，也學到了很多社交方面的知識，增加了閱歷，相信這對我今后投身社會將起重要作用。我是一名應屆生，現(xiàn)在，我以滿腔的熱情，準備投身到現(xiàn)實社會這個大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅信，大學生活給我的精神財富能夠使我戰(zhàn)勝它們。

我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位。敢于創(chuàng)新，勇于開拓是我執(zhí)著的追求。天道酬勤是我的人生信念?；谖宜鶎W的專業(yè)及意向，我求職的方向為：環(huán)保類工作或計算機類工作及其相關方向。

現(xiàn)在，我以滿腔的熱情，準備投身到現(xiàn)實社會這個大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅信，大學生活給我的精神財富能夠使我戰(zhàn)勝它們。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，希望貴單位能給我一個發(fā)展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實現(xiàn)自己的人生價值而奮斗，為貴學校的發(fā)展貢獻力量。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇八

時間飛逝，轉眼間，一學期即將過去，可以說是緊張忙碌而又收獲多多。一學期以來，我熱愛工作，嚴格要求學生，尊重學生使學生學有所得并不斷提高，同時不斷提升自己的教育教學水平。

本學期我擔任高一(2)、(5)兩個班的數(shù)學教學，完成了必修第一冊上下的教學任務。本學期的教學主要內(nèi)容有：三角函數(shù)及平面向量。內(nèi)容上難度總體適中，學生掌握情況良好，難點主要還是集中在函數(shù)知識上。為了使的自己的教育工作能夠更好的進行，現(xiàn)對本學期的工作總結如下：

本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學生，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而來”。

教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。

1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。

3、在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。

為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

特別注意學生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理問題的能力。注意數(shù)學特殊方法的訓練，如：對稱法、可逆思想，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。

在課后，利用晚自習時間，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，我并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在后進生的轉化工作中，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

在此我要感謝一年來一直幫助我、關心我的老教師們，是他們的熱心和耐心使我能夠迅速成長。

走進20____年，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇九

尊敬的各位領導：

各位老師大家好！我是韓莊小學的徐文婷，20xx年上崗，在這里已經(jīng)工作了兩年。在我剛踏上講臺的時候，對一切充滿信心，對一切充滿好奇，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我卻發(fā)現(xiàn)光有工作的熱情是遠遠不夠的，現(xiàn)實總是比理想殘酷的多?！耙粋€教師寫一輩子的教案，不一定會成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思有可能成為名師”，工作中，我應該更多地總結經(jīng)驗、深入探究、多多學習。在這一段的學習和反思中，以英語教學為例，和大家一起來分享一下教學經(jīng)驗。

1、英語教學要創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽的使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、老師應該為學生提供更多地自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合能力。

4、多多關注學生的情感，創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛。此外，我們還可以采用多種手段幫助小學生記憶。比如，結合聽力、閱讀和口語去記。對于英語單詞我們有更多地好方法：合成記憶，就是把一個單詞拆成兩個單詞來記，例如football,把它分成foot和ball來記。比較記憶，把相似的單詞總結起來記憶，例如我們班學生容易混淆的what,where,why這些以w開頭的詞。聯(lián)想記憶，把一個單詞的音與義相結合記憶，如cry。還可以把單詞組句子來記。這些都是我課堂上比較常用的方法。學會英語，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個頭腦。

在一次次的犯錯、改正、探究、思考的過程中，我的確學到了很多。讀魏書生老師的書，讓我受益匪淺，讓我明白了如何管理班級，如何貼近學生，如何教育學生，對一切事物保持平常心。讀李鎮(zhèn)西老師的書，我知道了教育需要一種堅定地信念，教育需要一種美好的理想，教育需要一種浪漫的情懷，教育需要一種不泯的童心，教育需要一種真實的坦率。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻身精神。讀一個人的文字，就是讀一個人，讀一個人的內(nèi)心世界，他們的文字其實就是內(nèi)心的一些思想。

用心去經(jīng)營這份神圣的職業(yè)，用愛去呵護這片絢麗的花朵，在這片沃土上灑下自己的汗水，為自己的明天而努力奮斗不息。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇十

雖然之前接觸過數(shù)學教學，但卻是第一次接觸初中數(shù)學。一直以為初中數(shù)學教學很簡單，現(xiàn)在看來，是我想的過于簡單。教然后而知困，期中考試的成績，可以說特別的不理想，也正是通過這場不太理想的考試，讓我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題：

1、沒有充分利用小組合作與師友互助；

2、沒有利用好課下時間；

3、沒有做到以學生為主體，沒有從學生的角度出發(fā)。

于是我主動去聽師父的課，主動與辦公室的老教師們進行交流。師父說：“課堂要最大限度的交給學生，但放出去也要能收回來?！鞭k公室的老師們也會時常進行集體備課，這對我有很大的幫助，我能從中學到很多，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在受到啟發(fā)后，我在備課時盡量從學生的角度出發(fā)，課堂容量小，讓學生學的精。我也對小組與師友進行了調整，進行學優(yōu)生后進生配對，讓學生能在合作中掌握本節(jié)課的.知識點，而通過這次周測和月考成績來看，我的調整還是小有成效的。今后應該加強學生間的互助學習，共同提高。

學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構過程，如何讓學生感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做數(shù)學學習的主人，進而有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法，使學生能夠主動地、獨立地學習。在今后的教學中，除了要要注意培養(yǎng)后進生的自信心外，更就應充分利用學優(yōu)生這個教育資源，進行學優(yōu)生后進生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關注了后進生的發(fā)展，構建了團結，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習環(huán)境，同時也彌補了老師無法對每天對每位同學進行課后輔導的缺陷。于是，我讓師友每天中午進行講題，不用太多，一道題就可以，通過慢慢的積累，相信會成功的。

參加工作三個月來，許多感受還是零散的，但我要特別提到的是，在青藍互助中，我真的從師父那學到了很多東西，我也感覺自己在慢慢的成長。今后，我也會多想其他老教師學習，多去聽老教師的課，爭取最快的進步。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇十一

在平時的教學過程中，我們要求學生數(shù)學作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設法解決學生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：

課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學生的反饋信息，一般我們應把提問、解答、講評、改錯緊密的結合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。

在教學中我們必須經(jīng)常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。

我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O計矯正方案，也可預測學生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)。總之，反饋矯正一定要落在實處。

我們要主動輔導，及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學生的主動性和自覺性，當然，如果我們只強調學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結果也會不如人意。

總之，反饋與矯正在教學中總是循環(huán)往復的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學生的學必將起到一定的推動作用。因此，我們在平時的教學中應注重反饋與矯正。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇十二

反思對看到的、聽到的、親身經(jīng)歷過的教育教學現(xiàn)象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。

反思是教師教學中一種內(nèi)省活動，也是新課改背景下教師應該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃，檢查評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。

1、要有自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察、判斷、評價和設計的能力。要有教學效能感，對教師自身教學效果的認識，評價進而產(chǎn)生的價值感、自我滿足感，自我信賴感。要有職業(yè)意識。

2、要有教學監(jiān)控能力。在教學活動內(nèi)容中，教師要寫有效的教學計劃，即教學設計，在課堂教學之前，明確教學課程內(nèi)容、學生興趣和需要，學生發(fā)展水平、教學目標、教學任務以及教學方法與手段。預測教學中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學效果。

3、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關注所有學生的反應，努力調動學生學習積極性，隨時準備應付課堂上的偶發(fā)事件。

4、教學中，師生言語互相溝通，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學生，以多種形式鼓勵學生努力學習。

5、教師對學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為進行及時評價，或指導學習主體或同伴對學習行為進行評價。

6、教學反思。課上完后，對自己上過的課的情況進行回顧和評價。把它記錄下來。

反思貫穿于教師的整個教學生涯當中，而不是某一個階段的特殊任務。所以要求每一堂課后寫一寫簡短的篇反思。教師要反思以下幾個方面。

1、要反思教學行為是否達到教學目標。

在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要特別注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。對學生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣，持久性更長。因此，情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課程教學內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課程教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。

2、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材。

教材，歷來被作為課程之本。教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現(xiàn)。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。我們在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設性的意見。

3、要反思教學活動是否有“溝通”和“合作”

葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的.交往活動?！苯虒W活動作為教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學”，失去了溝通的教學是失敗的教學。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學中的師生關系不再是“人與物”關系，而是“我和你”關系；教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員；教學便是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，那是只有教學形式表現(xiàn)而無實質性交往發(fā)生的“假教學”。

4、要反思教學過程是否適應學生的個性差異。

學生的個性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學生的個性特長因材施教，充分發(fā)揮學生的個性特長。因此，無論是情境的創(chuàng)設還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設置，還是釋疑解惑，均應“為了一切學生”，多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。

青年教師數(shù)學教學反思范文通用篇十三

我很榮幸參加了在xx外國語學校舉辦的新生代課堂教學評比活動。通過此次的評比，我受益匪淺，得出的一些課堂上的經(jīng)驗，與大家分享。

在觀摩了其他選手的課堂以后，我做出了如下的總結。首先，我在課堂開始之前的破冰環(huán)節(jié)做的不好。以后可以準備一些預熱課堂的歌曲，以最快的速度了解下面的學生，緩解緊張的氣氛。另外，我可以預設一些競爭機制，并準備獎勵，這樣有益于調動課堂中學生的積極性。

在學生閱讀文章的時候我可以播放文章錄音，這樣學生們就會有充足的時間去思考和閱讀。讓學生讀文章的時候，我安排學生讀的形式還不夠多樣化，雖然安排了單獨朗讀和小組朗讀，但是讓學生的齊讀的時間還是不夠。所以，對于不同的段落，要有不同的處理方式，形式要多樣。

對于新的詞匯，一定要以多種形式讓學生操練。文中重點句型和詞匯不一定要按部就班，按照順序呈現(xiàn)，一些特別重要的詞匯句型可以有意識地往上提，讓學生先熟悉起來。在對教材處理方面，我有一些欠缺，課文中的一些填空練習，我也可以讓學生做一做，并且有所延伸，不能完全摒棄。關于提問方面，我應該增加進一步的追問，多問why，進一步引發(fā)學生的思考，鍛煉他們的思維品質。追問是對文章中內(nèi)容的延伸。但是問題也不能太難，不然學生就會失去積極性。閱讀技巧方面，讓學生圈關鍵詞，劃重點句是很好的方式，這方面我沒有做到強調。一些選手對教材的靈活改編讓我印象深刻，有的老師將閱讀的文章改成了聽力，讓學生填空；有的老師，錄制了自己學生的音頻，作為情景創(chuàng)設，引導學生寫作。我要向她們學習。

另外，我對語言點的深化還不夠。比如，文章的最后一段是深化祈使句很好的'載體，讓學生舉一反三，效果會更佳。ppt展示方面，文章第二段的ppt我認為不夠簡潔，應該將問題以盡量簡單的方式呈現(xiàn)，比如說，以表格的方式。而不是直接將問題打在ppt上面。在讓學生討論的環(huán)節(jié)中，我的指令還不夠清晰。我讓學生至少提三條建議。有些學生站起來只提了一條?？赡苁且驗閷W生對advice這個生詞不熟悉。我可以將提建議的要求打印在給學生資料上，并且用中文標注出回答要求。關于給學生打印的資料，我也有許多需要改進的地方。比如，沒有打印討論部分的關鍵句型以及關鍵詞匯。對于板書，我需要更加精心設計，可能有點緊張，部分板書忘記加上去了。以后注意，重點句型，重點詞匯在板書上都不能少。最后，在形象方面，我也要注意，讓自己看起來大方，精神一點，比較符合教師的氣質。