勇于創(chuàng)新突破論文范文范本(優(yōu)秀13篇)

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勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇一

摘要：隨著國家對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視，綠色家具已經(jīng)成為了現(xiàn)在家具設(shè)計(jì)的主要發(fā)展方向。家具作為人們?nèi)粘Ｉ钣闷分?，其設(shè)計(jì)風(fēng)格、使用功能都對(duì)人們有著巨大的影響，體現(xiàn)著人們的生活品質(zhì)和思想價(jià)值。因此，本文從現(xiàn)代家具的綠色家具設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方向進(jìn)行了探討，期望從中得到找到適合設(shè)計(jì)方向，從而設(shè)計(jì)出既滿足人類功能需求又符合當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展理念的現(xiàn)代化家具。

隨著人們生活水平不斷提高，現(xiàn)代人們更加的注重自己的生活品質(zhì)和生存環(huán)境。綠色家具也更加的引起人們的青睞，其中綠色家具環(huán)保安全和環(huán)境協(xié)調(diào)融合的特點(diǎn)也使得人們更加的放心。與此同時(shí)，綠色家具的出現(xiàn)也符合了現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧相處。因此，綠色家具設(shè)計(jì)具有著積極的意義。

一、綠色家具概述。

所謂的綠色家具是指在家具設(shè)計(jì)、材料、生產(chǎn)、功能等方面都是遵循無污染、安全環(huán)保的設(shè)計(jì)理念，在這種綠色理念設(shè)計(jì)出的現(xiàn)代家具不僅符合人們的使用功能，還不會(huì)對(duì)環(huán)境和人類產(chǎn)生危害。相對(duì)傳統(tǒng)家具，綠色家具設(shè)計(jì)是一種基于生態(tài)環(huán)境意識(shí)的設(shè)計(jì)方式，在滿足人們使用的功能上，其表現(xiàn)出來其他性能則更加的優(yōu)化，如易回收、易多次利用等。綠色家具要求人們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中要全面考慮各個(gè)方面的因素，如材料、生產(chǎn)制造、使用功能等，保證家具在整個(gè)使用過程中，對(duì)環(huán)境和人們的負(fù)面影響降到最低，資源利用方面得到最大限度的應(yīng)用。近幾年，隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)更加的關(guān)注，綠色家具在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫綇V泛的應(yīng)用。

1、使用材料綠色化。

家具產(chǎn)業(yè)使用的綠色材料是指可以是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用的材料，要實(shí)現(xiàn)家具使用材料綠色化可以從以下三個(gè)方面著手。1）對(duì)廢棄家具材料的回收利用。隨著科技生產(chǎn)力逐步的提高，人們?cè)谥圃焐a(chǎn)家具周期逐漸的縮短，從而產(chǎn)生了大量的廢棄家具。因此，可以對(duì)廢棄家具進(jìn)行二次回收利用，這樣可以降低生產(chǎn)的成本，減少廢棄家具對(duì)環(huán)境帶來的影響。2）對(duì)家具零部件進(jìn)行回收利用。每個(gè)設(shè)計(jì)者在家具生產(chǎn)設(shè)計(jì)的初期應(yīng)對(duì)家具進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，保證家具零部件在使用過程中可以進(jìn)行多次的利用。同時(shí)應(yīng)該改善回收處理的方法、結(jié)構(gòu)和工藝，保證最后回收得到有效的利用，不會(huì)產(chǎn)生二次的污染。3）充分利用天然速生材料。竹材和滕竹作為速生材料的典型代表，可以很好替代木材進(jìn)行家具的制造。相對(duì)于木材，竹材和滕竹具有更大的材料密度，結(jié)構(gòu)也更加的緊密。同時(shí)竹材特有的材質(zhì)文理、色彩等特點(diǎn)也為家具的制造帶來了獨(dú)特的室內(nèi)風(fēng)格。因此，利用這些天然速生材料可以起到很好的家具裝飾效果，讓人們更加的舒適和溫馨。

2、使用功能綠色設(shè)計(jì)。

要達(dá)到良好的`使用綠色使用功能，可以兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。首先就是家具良好的可拆裝性功能。良好可拆裝性可以有效的提高家具零部件的使用效率，保證家具零部件的有效的回收利用。為了使得這一效果得到有效的延續(xù)，在綠色家具設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該嚴(yán)格遵循尺寸的規(guī)范性，這樣才能保證家具兩者之間良好互換的作用。同時(shí)，良好的可拆裝性也應(yīng)該結(jié)合使用、美觀兩大要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證三者之間完美結(jié)合。其次，要以人為本進(jìn)行人性化的設(shè)計(jì)。人性化設(shè)計(jì)主要包括了物理關(guān)懷、心理關(guān)懷、社會(huì)關(guān)懷三個(gè)方面。其中物理關(guān)懷指的是家具根據(jù)人的心理、生理等結(jié)構(gòu)因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，從中保證人們安全、健康、舒適的感覺。心理關(guān)懷是人性化設(shè)計(jì)重要組成部分，它是以人的精神享受和心理關(guān)懷為切入點(diǎn)進(jìn)行家具設(shè)計(jì)的，保證用戶的情感需求。最后的社會(huì)關(guān)懷是指家具生產(chǎn)工藝上的綠色化，即對(duì)社會(huì)環(huán)境帶來的影響。在家具生產(chǎn)制造的過程中應(yīng)該嚴(yán)格遵循低消耗、低排放等準(zhǔn)則，保證社會(huì)環(huán)境的優(yōu)美。

建立綠色家具設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系對(duì)綠色家具的生產(chǎn)具有重要的意義，對(duì)于綠色家具的評(píng)價(jià)主要包括了環(huán)境、資源、經(jīng)濟(jì)等方面。一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系可以給綠色家具設(shè)計(jì)指明具體的方向，同時(shí)對(duì)一個(gè)家具進(jìn)行綠色體系評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循以下的幾個(gè)原則。1）綜合性原則。對(duì)于家具進(jìn)行綠色標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該利用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境進(jìn)行多方面的考查。2）科學(xué)性原則。對(duì)家具的綠色評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確，能夠保證評(píng)價(jià)的精確性。3）系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)性原則要求對(duì)家具綠色評(píng)價(jià)應(yīng)該充分反映家具產(chǎn)品的資源、經(jīng)濟(jì)、品質(zhì)等多方面，并從中發(fā)現(xiàn)其存在的內(nèi)在關(guān)系。

三、結(jié)語。

綠色家具的發(fā)展具有非常重要的意義，不僅符合了人們的使用功效，同時(shí)也滿足了現(xiàn)在社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行家具生產(chǎn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮各個(gè)方面的因素，如材料、功能、生產(chǎn)工藝等。在具體的綠色家具設(shè)計(jì)生產(chǎn)時(shí)應(yīng)盡量使用無污染的材料，保證家具真正綠色生產(chǎn)和使用。

參考文獻(xiàn)。

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勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇二

［摘要］在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用不容小覷，對(duì)物理教學(xué)整體教學(xué)效果的影響也是非常顯著的，是提高物理教學(xué)水平的重要途徑。通過開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以將物理理論知識(shí)與實(shí)際生活充分結(jié)合在一起，而且對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的提升也是極有幫助的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與突破為論點(diǎn)，重點(diǎn)闡述幾點(diǎn)針對(duì)性的建議。

［關(guān)鍵詞］初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新;建議。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足之處。

1.缺少較為多樣化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式方面，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，僅僅通過看或聽來理解物理知識(shí)。在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生按部就班地按照教師的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的操作比較機(jī)械化，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。造成這種現(xiàn)象的原因，包括以下兩點(diǎn)：其一，在課程安排上，物理課程安排的課時(shí)比較少，沒有給予學(xué)生充裕的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間。其次，一些實(shí)驗(yàn)需要較長的時(shí)間來完成，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高，比如在水的沸騰實(shí)驗(yàn)中。

2.缺少較為充足的教學(xué)資源。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，一些實(shí)驗(yàn)儀器和物理實(shí)驗(yàn)器材較為落后，與實(shí)驗(yàn)探究中的要求嚴(yán)重不符，這一現(xiàn)象在貧困地區(qū)更為嚴(yán)重，諸多學(xué)校并沒有積極開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，或者雖然開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，相關(guān)的教學(xué)儀器和設(shè)備也比較匱乏，不利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。3.缺少多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式現(xiàn)階段，初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臏y(cè)試仍然以傳統(tǒng)中考前的實(shí)驗(yàn)考試為主，根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)操作能力測(cè)試形同虛設(shè)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展效果并不理想。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)考查內(nèi)容中，沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力進(jìn)行考查，實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式是比較單一、片面的，缺少考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力等方面的高度重視，學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)嚴(yán)重受阻。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新建議。

1.采用科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

在引入新課時(shí)，教師要選擇能夠吸引學(xué)生興趣的演示實(shí)驗(yàn)，保持學(xué)生較高的探索求知欲望，在物理概念和規(guī)律的講授過程中，教師要與學(xué)生共同參與到演示實(shí)驗(yàn)的制定方案中，學(xué)生可以提出一些自己的想法，為實(shí)驗(yàn)方案提供豐富的素材，進(jìn)而保證學(xué)生較高的學(xué)習(xí)熱情。例如：在“固體的熔化”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要對(duì)冰水混合物加熱時(shí)冰的溶解情況和溫度變化情況等進(jìn)行觀察與分析，并將其準(zhǔn)確記錄下來，教師這時(shí)可以向?qū)W生提問：“在冰溶解過程中，試管中的溫度有沒有出現(xiàn)變化？”一些學(xué)生通過觀察說：“冰在溶解后溫度有所升高?！苯處熆梢灾饾u引出“固體的熔化特征就是在冰溶解時(shí)，吸引熱量但是溫度沒有發(fā)生變化”這一原理，具體詳見圖2，這樣可以便于學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。

2.積極整合物理實(shí)驗(yàn)資源。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要對(duì)實(shí)驗(yàn)課程資源進(jìn)行積極整合，而且相關(guān)教育部門要加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)校也要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備進(jìn)行更換，提高對(duì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的.重視程度，創(chuàng)建良好的完善教學(xué)設(shè)施環(huán)境。首先，要對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備進(jìn)行改造。要積極構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的高效利用，對(duì)舊有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改造與重組。比如可以將舊有的電壓表拆除下來作為電阻，在拆除過程中，還要利用好電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室器材和設(shè)備的多學(xué)多用目標(biāo)。其次，在物理教學(xué)中，還要對(duì)自然資源進(jìn)行合理利用。物理學(xué)科與實(shí)際生活之間有著緊密的聯(lián)系，要加強(qiáng)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，避免資源過度浪費(fèi)與流失現(xiàn)象的出現(xiàn)。例如：在“凸透鏡對(duì)光的作用”的學(xué)習(xí)中，可以利用水、玻璃以及透鏡等開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)效果非常顯著。

3.采用多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，初中物理教學(xué)必須要積極構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，挖掘?qū)W生全方面的潛能，滿足學(xué)生實(shí)際所需。所以在實(shí)驗(yàn)操作考試之前，要對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，注重考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?，F(xiàn)階段，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式中，檔案評(píng)價(jià)方式發(fā)揮著一定的作用，具體做法就是在學(xué)生開始進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之前，要引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，及時(shí)記錄好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ?，然而這種評(píng)價(jià)方式浪費(fèi)了教師大量的時(shí)間，評(píng)價(jià)效果比較淺顯，所以可以整合考試和檔案評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用，有助于將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)落實(shí)到位。

三、結(jié)束語。

總之，加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展勢(shì)在必行，可以不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用，進(jìn)而為初中物理教學(xué)的發(fā)展保駕護(hù)航。

勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇三

接下來就讓我給大家講一個(gè)在古時(shí)候發(fā)生的創(chuàng)新的小故事吧。有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當(dāng)時(shí)還沒有鋸子，效率非常低。一次上山時(shí)，他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲，仔細(xì)觀察蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細(xì)齒，蝗蟲正是靠這些小細(xì)齒來咬斷草葉的。這兩件事給了魯班很大啟發(fā)。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯(cuò)，幾下子就把樹桿劃出一道深溝，魯班非常高興。于是便開始和徒弟們研究、試驗(yàn)……經(jīng)過不斷的創(chuàng)新，鋸就這樣發(fā)明了。

其實(shí)在魯班之前，一定也有人被野草劃破過手，但他們卻沒有受到啟發(fā)。在我看來，這是因?yàn)轸敯喾浅＜?xì)心，留心生活中的處處小事，所以他才會(huì)發(fā)明-鋸。

所以，生活中我們只要留心生活中的小事，不斷創(chuàng)新，就會(huì)成功！

勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇四

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的勇于創(chuàng)新，突破自我作文，歡迎大家分享。

愛因斯坦說“踩著別人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印”。在人生的旅途中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新。

踩著別人的腳步走，走的永遠(yuǎn)是別人的路。

著名發(fā)明大王愛迪生的故事你一定不會(huì)忘記，在那個(gè)夜晚沒有燈的年代，人們只能點(diǎn)著蠟燭，借著微弱的燭光工作和學(xué)習(xí)。勤奮好學(xué)的愛迪生突發(fā)奇想：或許可以發(fā)明什么來改變這種現(xiàn)狀。帶著這種對(duì)發(fā)明的好奇心和對(duì)知識(shí)的熱愛，他開始了探索之路，一次一次的失敗沒有使他氣餒，反而給了他前進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)了他的斗志。有多少人勸他放棄，不要再浪費(fèi)時(shí)間，又有多少人看到他一次一次的失敗而嘲笑他。在人們的嘲笑和數(shù)不清的失敗之后，他成功了。世界上第一個(gè)電燈泡亮了，在黑夜里發(fā)出奪目的光。愛迪生也得到了“發(fā)明大王”的稱號(hào)。

愛迪生是幸運(yùn)的，他敢于突破自我，勇于創(chuàng)新。是他讓人們?cè)谝雇磉^上了有光的生活。如果當(dāng)時(shí)愛迪生也和其他人一樣，甘愿在無光的夜晚忙碌，滿足于當(dāng)時(shí)的環(huán)境，那么電燈就不會(huì)被發(fā)明，或許在今天的某個(gè)黑夜里，你仍要躡手躡腳的學(xué)習(xí)和工作。愛迪生用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：生活需要?jiǎng)?chuàng)新，科學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。

無獨(dú)有偶。我國偉大的思想家，作家魯迅先生生活在一個(gè)黑暗的封建社會(huì)里，自小就受到封建思想的種種壓迫。但是思想先進(jìn)的魯迅先生并沒有被束縛，他深知要想救中國就必須先解放國人的思想，但這在當(dāng)時(shí)的中國談何容易，但意志堅(jiān)定的魯迅先生并沒有因此而退縮。他深知自己作為一個(gè)中國人，就要承擔(dān)起肩上的重任，就要保家衛(wèi)國，于是一場(chǎng)轟轟烈烈的“白話文運(yùn)動(dòng)”興起了，魯迅先生作為“白話文運(yùn)動(dòng)”的興起人，受到當(dāng)時(shí)許多封建人士的'壓迫。無論在精神上還是物質(zhì)上都受到了或大或小的迫害，但是我們的魯迅先生又怎樣會(huì)輕易被打垮。他頂住封建世俗的壓力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，如《彷徨》《吶喊》等。這些作品就像是魯迅先生手中的一把利劍，被用來剖析封建社會(huì)里吃人的封建制度。魯迅先生用他的“白話文運(yùn)動(dòng)”掀起了思想解放運(yùn)動(dòng)，解放了人們的思想。魯迅時(shí)勇敢的，他是封建社會(huì)里敢于反抗的一員，他也是“白話文運(yùn)動(dòng)”的興起者。

生活在封建社會(huì)里，魯迅先生是不幸的，但是他敢于反抗，拿起手中的“利器”同封建社會(huì)斗爭(zhēng)。

創(chuàng)新就像是一扇關(guān)閉的門，需要我們?nèi)ゴ蜷_，勇于創(chuàng)新，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，勇于創(chuàng)新，你會(huì)懂得很多，只有勇于創(chuàng)新的人才是生活中的強(qiáng)者。

勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇五

作為二十一世紀(jì)的小主人，我們能做些什么呢?同志說的“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”道出了創(chuàng)新的重要性;陶行知說過這樣一句話：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！笨梢娬l都可以成為有創(chuàng)造性的人，創(chuàng)造和創(chuàng)新并不是不可企及的夢(mèng)想。對(duì)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力，為社會(huì)、為國家做更多的事，獻(xiàn)出自己的力量。

創(chuàng)新，并不是閉門造車，只憑借自己的主觀意見與想象去胡亂地下定義，否定現(xiàn)實(shí)，瞎編亂造。盲目的創(chuàng)新通常只會(huì)弄巧成拙，成為人們的笑柄。創(chuàng)新，需要在借鑒、繼承前人的優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，在他人正確的理論引導(dǎo)下，探索更深一層次的問題，提出寶貴的意見。只有創(chuàng)新，才有了人類的進(jìn)步，不僅僅只是在科學(xué)領(lǐng)域，在生活中同樣具有不可忽視的作用。牛頓由一個(gè)掉落的蘋果發(fā)現(xiàn)了地球的萬有引力;伽利略推翻了亞里士多德的錯(cuò)誤結(jié)論，證明兩個(gè)鐵球能夠同時(shí)著地，如果沒有這種難能可貴的創(chuàng)新精神，或許，我們至今還只能夠停留在前人錯(cuò)誤的理論中。只有創(chuàng)新，才能滿足人們?nèi)找嬖黾拥男枨?。譬如，“雜交水稻之父”袁隆平院士的“禾下乘涼夢(mèng)”---“我夢(mèng)見我們種的水稻，長得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼……”水稻夢(mèng)一做就是40多年，正是因?yàn)楦矣谔剿?，勇于?chuàng)新，才有了今天的成就——我們國家因此避免了糧食危機(jī)，而袁隆平的努力，為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻(xiàn)。院士說得好：搞科研，應(yīng)該尊重權(quán)威但又不能迷信權(quán)威，應(yīng)該多讀書但又不能迷信書本。

科研的本質(zhì)是創(chuàng)新，如果不尊重權(quán)威、不讀書，創(chuàng)新就失去了基礎(chǔ);如果迷信權(quán)威、迷信書本，創(chuàng)新就沒有了空間。還不要害怕冷嘲熱諷、標(biāo)新立異。如果老是迷信這個(gè)迷信那個(gè)，害怕這個(gè)害怕那個(gè)，那永遠(yuǎn)只能跟在別人后面。只有敢想敢做敢堅(jiān)持，才能做科技創(chuàng)新的領(lǐng)跑人。要埋頭苦干，不畏艱辛，一個(gè)人事業(yè)的成功或者失敗，最終起決定作用的是頑強(qiáng)堅(jiān)持的毅力……社會(huì)的前進(jìn)需要不斷創(chuàng)新的人。

勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇六

[摘要]國創(chuàng)項(xiàng)目正式從國家層面納入到大學(xué)生教育內(nèi)容體系，但長期以來我國傳統(tǒng)的教育體系忽視了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，這決定了國創(chuàng)項(xiàng)目的管理缺少已有經(jīng)驗(yàn)的支撐，存在不完善的方面?；谖墨I(xiàn)和相關(guān)調(diào)查，對(duì)國創(chuàng)項(xiàng)目管理中的問題進(jìn)行研究，并提出完善管理文件、合理使用經(jīng)費(fèi)、激勵(lì)教師指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生動(dòng)機(jī)和加強(qiáng)質(zhì)量管理等一些可能的解決方案。

[關(guān)鍵詞]中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；訓(xùn)練計(jì)劃；項(xiàng)目管理。

《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[]3號(hào)）指出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種教學(xué)理念與模式”，為“促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式”，《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教高函[]5號(hào)）決定在“十二五”期間實(shí)施國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。，116所部屬高校和31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的地方教育主管部門參與到國創(chuàng)項(xiàng)目，經(jīng)審核通過項(xiàng)目為23305項(xiàng)。其中，創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目19741項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目2587項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目977項(xiàng)。僅20，國家累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)約2.3億元（以每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)為1萬元計(jì)算），參與國創(chuàng)項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)約10萬人（以每個(gè)項(xiàng)目組成員為5個(gè)人計(jì)算），參與國創(chuàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師人數(shù)超2萬（以每個(gè)項(xiàng)目組指導(dǎo)教師為1人計(jì)算）。由上可知，國創(chuàng)項(xiàng)目從數(shù)量上已經(jīng)達(dá)到一定的規(guī)模。

一、研究現(xiàn)狀。

國創(chuàng)項(xiàng)目的相關(guān)研究傾向于項(xiàng)目立項(xiàng)和實(shí)施等方面的可行性[1]、人才培養(yǎng)模式[2-5]，過程管理模式[6]、具體支持措施[7]或者綜合對(duì)上述多個(gè)方面進(jìn)行探討[8]，等等。但是，針對(duì)項(xiàng)目管理過程中問題的研究在國內(nèi)并不多見。傅臣家等人[9]對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況的調(diào)查分析顯示：有36%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育印象不深，效果不大；36%的學(xué)生表示效果非常明顯，對(duì)創(chuàng)業(yè)課程有充分的了解；20%的學(xué)生表示感受到缺乏創(chuàng)業(yè)支持；20%的學(xué)生表示感受到缺乏創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還遠(yuǎn)未達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，而國創(chuàng)項(xiàng)目作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其相關(guān)研究也尚處于積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題的階段，實(shí)施時(shí)間較短，故而有必要針對(duì)國創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題進(jìn)行探討。

二、管理文件的缺失。

針對(duì)20個(gè)省級(jí)或?qū)W校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多管理辦法中關(guān)于項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目監(jiān)管和項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)的規(guī)定缺少詳細(xì)的、可量化的目標(biāo)要求或評(píng)價(jià)體系。辦法中界定了如立項(xiàng)條件、實(shí)施過程、涉及人員及其任務(wù)和項(xiàng)目時(shí)間等問題，且確定了以專家評(píng)審結(jié)果作為項(xiàng)目管理中各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于各個(gè)階段工作結(jié)果的規(guī)范要求不夠。如立項(xiàng)申請(qǐng)書的填寫和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目監(jiān)管可形成的相關(guān)文檔及其標(biāo)準(zhǔn)，以及結(jié)項(xiàng)報(bào)告書的填寫和結(jié)項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)等等。一般來說，項(xiàng)目管理辦法作為項(xiàng)目管理工作的指導(dǎo)性文件，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目管理的目標(biāo)、依據(jù)、內(nèi)容、方法、程序以及項(xiàng)目管理目標(biāo)的判定標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行確定。由項(xiàng)目管理目標(biāo)的提出，經(jīng)過一系列的程序手段，能否達(dá)到最終目標(biāo)，形成一個(gè)由“目標(biāo)提出到目標(biāo)完成”的循環(huán)過程。但是，就上述文件調(diào)查顯示，判定各個(gè)階段或過程的最終成果是否達(dá)到最初目標(biāo)要求的判定規(guī)則還比較欠缺，更有待于進(jìn)一步完善。

三、經(jīng)費(fèi)使用不合理。

2012至年間，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院國創(chuàng)項(xiàng)目共立項(xiàng)108項(xiàng)，從結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)報(bào)銷比例來看，大多經(jīng)費(fèi)是交通費(fèi)或者說是項(xiàng)目組成員之外參與調(diào)研人員的交通費(fèi)，另外一部分是制作費(fèi)或印刷費(fèi)，而勞務(wù)費(fèi)、咨詢費(fèi)等直接用于項(xiàng)目研究的費(fèi)用比較少。另外，由于校財(cái)務(wù)處對(duì)于項(xiàng)目各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷比例的限制，使得學(xué)生在結(jié)項(xiàng)報(bào)銷時(shí)存在“虛開發(fā)票，報(bào)銷非科研消費(fèi)或套取項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)”的嫌疑。項(xiàng)目之初，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院國創(chuàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政平均一個(gè)項(xiàng)目1萬元和學(xué)校配套資金1萬元組成，學(xué)校配套中的元作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)費(fèi)，余下1.8萬元由項(xiàng)目組自由支配。國創(chuàng)項(xiàng)目的目的是通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)觀念的'轉(zhuǎn)變，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為創(chuàng)新型國家儲(chǔ)備人才[8]。以此為目標(biāo)，為防止項(xiàng)目負(fù)責(zé)人虛報(bào)或套取經(jīng)費(fèi)，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院于對(duì)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法進(jìn)行了較大的調(diào)整。中央財(cái)政1萬元經(jīng)費(fèi)由項(xiàng)目組自由支配，學(xué)校配套1萬元重點(diǎn)用于教師指導(dǎo)費(fèi)和項(xiàng)目管理過程中相關(guān)事宜費(fèi)用或?qū)＜以u(píng)審費(fèi)用，加強(qiáng)了國創(chuàng)項(xiàng)目的過程管理和國創(chuàng)項(xiàng)目的階段性考核。通過項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法的完善，希望在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的同時(shí)，提升學(xué)生的思想品德，為國家培養(yǎng)技術(shù)過硬、思想健康的有用人才。借鑒國內(nèi)高校國創(chuàng)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院預(yù)實(shí)行通過項(xiàng)目認(rèn)定，實(shí)施資金動(dòng)態(tài)支持的方案，即在項(xiàng)目實(shí)施過程中，定期檢查項(xiàng)目或由項(xiàng)目組申報(bào)增加資金支持；相反，對(duì)于執(zhí)行不力的項(xiàng)目，應(yīng)適當(dāng)減少或終止其項(xiàng)目支持經(jīng)費(fèi)。從而，保證項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的高效性和合理性。

四、教師指導(dǎo)缺少監(jiān)控。

在過去，由于大學(xué)課程的安排，普通大學(xué)生是很難有機(jī)會(huì)接受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練的。但目前，為促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，國家提倡在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但是，大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此，教師指導(dǎo)對(duì)于實(shí)施大學(xué)生國創(chuàng)項(xiàng)目起到至關(guān)重要的作用。一般來講，項(xiàng)目管理的過程涉及項(xiàng)目立項(xiàng)、中期檢查和項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)等多個(gè)階段相關(guān)的文檔，就文檔的填寫和完成情況來看，在涉及到指導(dǎo)教師簽署個(gè)人意見的文檔中，存在指導(dǎo)教師意見不具體、過于簡(jiǎn)單的情況。這在一定程度上反映出指導(dǎo)教師的態(tài)度和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目的情況。另外，針對(duì)20個(gè)省級(jí)或?qū)W校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法的調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，辦法中缺少對(duì)于指導(dǎo)教師更加具體、詳細(xì)的要求。鑒于國創(chuàng)項(xiàng)目中指導(dǎo)教師的重要作用，因此說，調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性成為國創(chuàng)項(xiàng)目有效實(shí)施的一項(xiàng)保障。就中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院而言，主要通過給予指導(dǎo)費(fèi)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)兩種方式，鼓勵(lì)具備一定條件的教師擔(dān)任國創(chuàng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師。當(dāng)然，不同學(xué)校的激勵(lì)措施也各不相同，如廣東工業(yè)大學(xué)對(duì)于優(yōu)秀的指導(dǎo)教師會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或科研積分認(rèn)定[9]；北京師范大學(xué)以教改立項(xiàng)的方式鼓勵(lì)教師研究指導(dǎo)規(guī)律，并設(shè)立優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)[10]，等等?？傊瑸榱藰O大地激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性，各高校應(yīng)根據(jù)教師需求和本校的客觀實(shí)際，確定指導(dǎo)教師的激勵(lì)措施。

五、學(xué)生參與動(dòng)機(jī)矛盾。

國創(chuàng)項(xiàng)目倡導(dǎo)“以興趣為驅(qū)動(dòng)”，由學(xué)生自覺地、主動(dòng)地以“創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力”的培養(yǎng)為主要?jiǎng)訖C(jī)，以“創(chuàng)業(yè)知識(shí)和法規(guī)的掌握、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)”為主要目標(biāo)參與項(xiàng)目。傅臣家等人[11]對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)在校生創(chuàng)業(yè)目的的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成成才和自身鍛煉的一種方式，40%的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)目的僅僅理解為賺錢，不少學(xué)生并沒有看到創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)，僅看到成功后的物質(zhì)和財(cái)富利益，缺乏正確的創(chuàng)業(yè)目的。王曉玲等人[12]對(duì)大學(xué)生參加創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)研究活動(dòng)的意愿進(jìn)行調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果不難看出，在目前就業(yè)十分困難的情況下，想畢業(yè)就就業(yè)的學(xué)生還是占絕大多數(shù)，想進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)有限。伴隨著國家對(duì)于國創(chuàng)項(xiàng)目支持力度的加大，各高校也推出相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，激勵(lì)更多的學(xué)生參與國創(chuàng)項(xiàng)目，這就使得很難判斷大學(xué)生參與項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)，出于興趣還是為了各高校推出的激勵(lì)措施，如考研加分、評(píng)優(yōu)加分等。另外，由于社會(huì)企業(yè)對(duì)于高校畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)或項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的要求，使得一些國創(chuàng)項(xiàng)目參與者也可能為填充自身的實(shí)踐經(jīng)歷而參與。如此種種情況，使得我們很難從表面上判斷大學(xué)生真正參與國創(chuàng)項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)。針對(duì)上述問題，有人提出取消各類鼓勵(lì)措施、淡化評(píng)獎(jiǎng)名次，使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地實(shí)施項(xiàng)目研究，但作為項(xiàng)目管理者，需要通過對(duì)于國創(chuàng)項(xiàng)目的管理，實(shí)施項(xiàng)目評(píng)優(yōu)并收集各類信息作為項(xiàng)目管理者服務(wù)與激勵(lì)學(xué)生的主要依據(jù)和資料。所以說，如何在保障項(xiàng)目管理順暢的情況下，盡量保障參與國創(chuàng)項(xiàng)目成員的利益是又一個(gè)有待于解決的問題。

六、質(zhì)量保障措施不足。

國創(chuàng)項(xiàng)目質(zhì)量是增進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要保障。目前，相關(guān)制度文件主要規(guī)定了項(xiàng)目管理過程中所涉及的相關(guān)人員及應(yīng)盡責(zé)任，但如何保障國創(chuàng)項(xiàng)目質(zhì)量，仍存在以下幾個(gè)方面的問題。

（一）國創(chuàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人缺少項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

國創(chuàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是項(xiàng)目第一責(zé)任人，但缺少項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)。如果沒有一定的知識(shí)和背景，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是不可能有效地實(shí)施國創(chuàng)項(xiàng)目的。國創(chuàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是大學(xué)本科生，項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)不足是必然的，而指導(dǎo)教師是國創(chuàng)項(xiàng)目直接參與者中最具項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的“專家”，是項(xiàng)目實(shí)施中的重要資源，是項(xiàng)目質(zhì)量保障的重要因素。

（二）國創(chuàng)項(xiàng)目參與者權(quán)限不明、能力不足。

國創(chuàng)項(xiàng)目參與人員均是大學(xué)普通本科生，對(duì)項(xiàng)目管理中的責(zé)任、義務(wù)以及技能需求等不夠明確。因此，需要對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行培訓(xùn)，明確項(xiàng)目組成員所需的知識(shí)和技能要求。但需要強(qiáng)調(diào)的是，要確保培訓(xùn)的有效性，使項(xiàng)目組成員接受其培訓(xùn)內(nèi)容，并在實(shí)際操作中能切實(shí)地按操作要求執(zhí)行。

（三）國創(chuàng)項(xiàng)目階段性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范。

國創(chuàng)項(xiàng)目階段性檢查或驗(yàn)收手段完整，但各個(gè)階段缺少標(biāo)準(zhǔn)案例文件的提供。缺少項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，比較好的學(xué)習(xí)方法就是模仿，而項(xiàng)目實(shí)施過程中各類文件的形成和完善是項(xiàng)目質(zhì)量保障的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該在項(xiàng)目實(shí)施過程中提供各類文件的基本標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目實(shí)施的基本原則和方法，并明確這些關(guān)鍵點(diǎn)的具體操作。當(dāng)然，也可以編寫指導(dǎo)書，以方便學(xué)生自學(xué)。項(xiàng)目組成員參考標(biāo)準(zhǔn)案例文件，形成國創(chuàng)項(xiàng)目的階段性成果，由指導(dǎo)教師對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行檢驗(yàn)、判定。從而，階段性地保障國創(chuàng)項(xiàng)目質(zhì)量。

（四）國創(chuàng)項(xiàng)目未形成完整的質(zhì)量保障體系。

國創(chuàng)項(xiàng)目管理是一個(gè)系統(tǒng)的過程，但就目前制度文件的調(diào)查來看，并未形成完整且系統(tǒng)的質(zhì)量保障體系。項(xiàng)目管理過程涉及不同人員和環(huán)節(jié)，故必須運(yùn)用系統(tǒng)方法，依靠必要的管理結(jié)構(gòu)，把國創(chuàng)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理活動(dòng)組織起來，將影響項(xiàng)目質(zhì)量的關(guān)鍵因素控制起來，形成一個(gè)有明確任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理的有機(jī)整體。

七、總結(jié)。

國創(chuàng)項(xiàng)目旨在促進(jìn)高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才[13]。國創(chuàng)項(xiàng)目從開始，經(jīng)歷了3年的磨合與提高，但在實(shí)際的管理過程中仍然存在各種各樣的問題，本文從經(jīng)費(fèi)使用、師資支持、學(xué)生參與、質(zhì)量保障四個(gè)方面對(duì)國創(chuàng)項(xiàng)目中存在的問題進(jìn)行探討，以期在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，通過管理文件的完善、實(shí)施過程的監(jiān)督、結(jié)項(xiàng)事宜的規(guī)范等系統(tǒng)的解決方案緩解并根除這些問題。

作者:孫杰王淑芬單位:中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院教務(wù)處實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

參考文獻(xiàn)：

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勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇七

電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用。

許昌市第六中學(xué)，河南許昌461000。

電子白板和powerpoint相比，這兩個(gè)軟件有很多類似之處，無論是對(duì)圖片、音樂、視頻、動(dòng)畫的操作，還是演示效果都很相似。傳統(tǒng)的powerpoint課件的播放是線性的，牽引著教師和學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。ppt雖然有強(qiáng)大的演示功能，卻無法面對(duì)復(fù)雜多變的課堂?，F(xiàn)如今，新課程教學(xué)課堂開放了，對(duì)教師也提出了嚴(yán)峻的新挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)呼喚高水平的預(yù)設(shè)與精彩的生成，電子互動(dòng)白板就是對(duì)新課程理想課堂的最好支持。電子白板可以使媒體與課堂更緊密結(jié)合，老師可以隨心所欲地實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體的控制，擺脫了媒體的牽制，從而更加有效地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、有利于教學(xué)互動(dòng)。

用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化課堂，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。教學(xué)互動(dòng)包括老師和電子白板的互動(dòng)、學(xué)生和電子白板的互動(dòng)、老師和學(xué)生的.互動(dòng)。最基礎(chǔ)的互動(dòng)就是老師可以在電子白板上面實(shí)現(xiàn)所有電腦上的操作，老師不會(huì)再被困于電腦旁邊，而是拿著電磁筆或者遙控筆站在電子白板旁邊或?qū)W生中間去教學(xué)演示。這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。由于學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。從而可以使課堂氣氛變得更加活躍。更重要的是利用交互式電子白板，還可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。

二、節(jié)約大量時(shí)間和空間，提高教學(xué)效能。

電子白板能夠整合各種多媒體技術(shù)，把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動(dòng)態(tài)圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放演示。教學(xué)過程中教師靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用，這樣既節(jié)約了課堂時(shí)間，又?jǐn)U大了課堂容量。如在教學(xué)古詩時(shí)，我利用白板上的資源，將反映古詩創(chuàng)作背景和古詩內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放起來，當(dāng)進(jìn)行板書時(shí)，直接用圖片代替文字，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，而且把欣賞圖片、進(jìn)行板書兩個(gè)環(huán)節(jié)整合為一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上寶貴時(shí)間，極大地提高了課堂效率，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極參與性，讓學(xué)生成為課堂真正主人。

每次上課結(jié)束后，還可以將板書內(nèi)容、聲音視頻存儲(chǔ)下來，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享。也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣，既節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間，也免除了原來擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在白板教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與，親自上臺(tái)點(diǎn)擊內(nèi)容，回答問題?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的問題或游戲，讓學(xué)生自己操作回答，并在講臺(tái)上告之其他同學(xué)，這樣既增加了教學(xué)的趣味性，寓教于樂，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓課堂變得生動(dòng)活潑起來。生字教學(xué)是語文教學(xué)中比較乏味枯燥的環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)巧用電子白板的聚光燈功能就能很好地解決這一問題。我在生字這一環(huán)節(jié)中結(jié)合了電子白板的幕布和聚光燈功能，用手指就可操作電子白板。不但可以書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。隨機(jī)出示詞語，較好地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生爭(zhēng)著起來讀生字，爭(zhēng)著做老師。這樣游戲式的教學(xué)不僅具有趣味性，還能在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力帶回課堂。

利用交互電子白板，可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫或放在計(jì)算機(jī)上隨機(jī)調(diào)用。()調(diào)用時(shí)，教師只需“點(diǎn)擊”或“拖動(dòng)”，擺脫了使用powerpoint和課件的結(jié)構(gòu)化束縛，使課堂教學(xué)恢復(fù)了“黑板+粉筆”時(shí)代的靈活。此外，教師可以根據(jù)課堂來靈活調(diào)用自己存在電子白板上的資源，不需要受ppt或課件程序的牽制。

四、巧用白板功能，彰顯教學(xué)重難點(diǎn)。

利用白板功能往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解文章。還可以利用電子白板的“探照燈”功能、隱藏功能、拉幕功能進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生注意，學(xué)生在思考過程中也會(huì)特別留意老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。電子白板還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是利用熒光筆在原有課件上批注、寫字和圈畫。如教學(xué)古詩時(shí)運(yùn)用批注功能，把重點(diǎn)字詞的解釋、朗讀節(jié)奏的劃分標(biāo)示出來，這樣往往可以在教學(xué)中突現(xiàn)出重點(diǎn)難點(diǎn)，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的教學(xué)指導(dǎo)，又能示范如何進(jìn)行邊讀邊圈畫或批注，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀書的方法。

總之，電子白板這一新興技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用，拓展了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)過程，更加適應(yīng)語文教學(xué)，貼近學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，突出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一，使語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

文檔為doc格式。

勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇八

摘要：介紹了學(xué)生通過參加學(xué)科競(jìng)賽、研制專利發(fā)明、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、進(jìn)行科研訓(xùn)練、考取行業(yè)證書、參加創(chuàng)新類研究課程、社會(huì)實(shí)踐、課外文體活動(dòng)等系列項(xiàng)目獲取創(chuàng)新學(xué)分的方法，取得了一定成效。更多大學(xué)生論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生論文。

一、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的若干思考。

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的積極主動(dòng)參與、教師的正確引導(dǎo)以及良好的氛圍和條件。

1充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

人才是高校的產(chǎn)品，人才質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長遠(yuǎn)的發(fā)展，也會(huì)影響高校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。但與工廠企業(yè)的物質(zhì)產(chǎn)品不同，人才是有生命的，其培養(yǎng)過程是教學(xué)相長、互動(dòng)的過程，只有充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。

學(xué)生的主體地位應(yīng)反映在人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，貫穿于人才培養(yǎng)的始終，其中最重要的是要讓成才的選擇權(quán)回歸學(xué)生手中。通過一次次正確的選擇規(guī)劃人生奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)起創(chuàng)新素質(zhì)和能力是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。

要滿足學(xué)生成才的選擇需要，高校要著力解決以下西方面關(guān)鍵問題。

（1）構(gòu)建起創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，給學(xué)生發(fā)展提供多次選擇機(jī)會(huì)。長期以來，我國高等教育受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和前蘇聯(lián)教育模式的影響，在人才培養(yǎng)的全過程中，一切都由學(xué)校單方面決定，學(xué)生只是服從、執(zhí)行，沒有任何選擇的機(jī)會(huì)。而在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體制下，高校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)模式幾十年不變，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新實(shí)踐能力弱，適應(yīng)性較差，發(fā)展后勁不足。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的高等教育也有了跨越式發(fā)展，已從精英教育階段進(jìn)入大眾化教育階段。而隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，學(xué)生從接受免費(fèi)教育轉(zhuǎn)為繳費(fèi)上學(xué)，從畢業(yè)包分配轉(zhuǎn)為雙向選擇，自主擇業(yè)。在這樣的形勢(shì)下，高等學(xué)校必須時(shí)刻緊盯社會(huì)變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，將高等教育的目標(biāo)從“專業(yè)”人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向“全面發(fā)展”的人的培養(yǎng)，以人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為中心，圍繞學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系。

（2）要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生成才提供豐富的選擇內(nèi)容。要實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，滿足學(xué)生的選擇需求，高校還要切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的選擇內(nèi)容;要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供必須的條件保障：要切實(shí)加強(qiáng)圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充足的資源和快捷便利的渠道。

2增強(qiáng)教師的責(zé)任心，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

首先，教師要積極轉(zhuǎn)變以知識(shí)繼承為中心的傳統(tǒng)教育觀念，樹立創(chuàng)新教育理念，將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)放在重要的地位。通過教師的教育與指導(dǎo)，使學(xué)生不但獲得扎實(shí)而深厚的專業(yè)理論知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，具各探索、研究和解決問題的實(shí)踐能力，在解決問題的實(shí)踐過程中去不斷創(chuàng)新。

其次，教師要切實(shí)增強(qiáng)育人的責(zé)任感和自覺性。對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生成長成才的“責(zé)任感”一直以來都被認(rèn)為是優(yōu)秀高校教師最應(yīng)該具備的，也是學(xué)生非?？粗氐腵基本素質(zhì)。為了最大限度地挖掘?qū)W生的個(gè)人潛力，充分提高和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供正確的指導(dǎo)，真正達(dá)到因材施教的目的，應(yīng)在高校大力推行導(dǎo)師制。導(dǎo)師的職責(zé)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向提出建議，指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，對(duì)課程學(xué)習(xí)、科研方向選擇、畢業(yè)論文、自主擇業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)和成長過程提供正確的指導(dǎo)和幫助，把學(xué)生的主動(dòng)性納入教師指導(dǎo)的軌道。

再次，教師要積極改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（1）掌握某專門學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)水平以及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)水平。

（2）在該學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開展科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新能力水平。

（3）教師教育培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)水平。

教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過不斷學(xué)習(xí)改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的知識(shí)水平;要勇于接受各種新的挑戰(zhàn)，用積極的態(tài)度去主動(dòng)改革創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平;要積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，主動(dòng)走向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一線，通過為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接服務(wù)提高教師自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力，拓寬大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的舞臺(tái)。

3創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，構(gòu)建和諧的育人氛圍。

創(chuàng)造一個(gè)和諧的有利于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的育人環(huán)境，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。高校育人環(huán)境包括意識(shí)觀念環(huán)境、教學(xué)管理環(huán)境、學(xué)術(shù)交流環(huán)境、人文氛圍環(huán)境、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、設(shè)施硬件環(huán)境等各個(gè)方面，但其中的關(guān)鍵是制度環(huán)境和校園文化氛圍。

首先，要積極改革和調(diào)整學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理制度，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

（1）在教學(xué)管理制度建設(shè)方面，可以通過實(shí)行以學(xué)分制為核心，輔之以選課制、主輔修制、重修制、免修制、彈性學(xué)制等教學(xué)管理制度，從制度上承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生在個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)上的合理選擇權(quán)。通過創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定制度的建立，對(duì)學(xué)生在科技活動(dòng)中達(dá)到一定水平的成果（如獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表論文等）以承認(rèn)，并給予學(xué)分認(rèn)定，支持、鼓勵(lì)學(xué)生開展科技創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（2）在學(xué)生管理和評(píng)價(jià)制度建設(shè)方面，要大力提倡民主管理和學(xué)生自主管理，改革學(xué)生記實(shí)綜合考評(píng)辦法，將創(chuàng)新能力列入學(xué)生綜合考評(píng)體系，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)，不斷完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，為優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

（3）在教師管理和評(píng)價(jià)制度建設(shè)方面，要不斷改革和完善教師考評(píng)體系，促進(jìn)教師充分認(rèn)識(shí)教書育人的重要職責(zé)，自覺妥善處理好教學(xué)和科研的關(guān)系。調(diào)動(dòng)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化對(duì)教師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中所取得成效的考核，增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的自覺性。

其次，要切實(shí)加強(qiáng)校園文化氛圍建設(shè)，發(fā)揮校園文化對(duì)大學(xué)生成才所起到的至關(guān)重要的和潛移默化的熏陶作用。

對(duì)大學(xué)生表現(xiàn)出來的各種創(chuàng)新熱情要給予充分肯定，寬容學(xué)生的不成熟甚至失敗，盡可能少批評(píng)，多給予正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

（2）要營造校園創(chuàng)新環(huán)境與濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校要像抓第一課堂那樣抓好第二課堂建設(shè)，發(fā)揮其在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中的重要作用。要經(jīng)常在校園內(nèi)舉行各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極承擔(dān)學(xué)生科研項(xiàng)目、承接科技開發(fā)項(xiàng)目、參與教師的科研課題等。選派教師給予有效的指導(dǎo)，并給予必要的經(jīng)費(fèi)支持，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)取得創(chuàng)新成果或在創(chuàng)新實(shí)踐方面成績突出的學(xué)生進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。使創(chuàng)新在大學(xué)校園中成為時(shí)尚，在大學(xué)生中形成人人以創(chuàng)新為榮，人人追求創(chuàng)新的濃厚氛圍。

二、寧波大學(xué)的探索與實(shí)踐。

寧波大學(xué)地處經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的沿海開放城市，是一所辦學(xué)歷史僅20年的地方綜合性大學(xué)。學(xué)校在發(fā)展過程中，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求變化，積極調(diào)整自己的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，不斷更新教育觀念，探索、創(chuàng)新和完善人才培養(yǎng)模式。

1創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

2006年，寧波大學(xué)為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力與社會(huì)適應(yīng)能力的高素質(zhì)人才的迫切需求，在過去幾年對(duì)人才培養(yǎng)模式改革探索的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”，著力培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，培養(yǎng)多學(xué)科交叉的復(fù)合型創(chuàng)新人才和知識(shí)寬厚扎實(shí)的研究型創(chuàng)新人才。

“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”自2007年開始實(shí)施，充分體現(xiàn)了“把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的教育理念。在新的人才培養(yǎng)模式中，進(jìn)一步拓寬了人才培養(yǎng)口徑。全校68個(gè)本科專業(yè)以學(xué)科類別相近、基礎(chǔ)課程融通為原則，劃分為12個(gè)學(xué)科大類。學(xué)生按學(xué)科大類招生，入學(xué)后的第一學(xué)年以學(xué)科大類組織各類教學(xué)活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生有充分的時(shí)間和知識(shí)背景來認(rèn)識(shí)學(xué)科。一年后在學(xué)科大類內(nèi)選擇專業(yè)，第三年在專業(yè)內(nèi)選擇專業(yè)方向（每個(gè)專業(yè)至少設(shè)置3個(gè)及以上的專業(yè)方向），符合一定條件的學(xué)生還可以轉(zhuǎn)學(xué)科、轉(zhuǎn)專業(yè)，意味著學(xué)生可以在比較大范圍內(nèi)擁有選擇專業(yè)與專業(yè)方向的權(quán)利。新的人才培養(yǎng)模式中，在原來課程體系基礎(chǔ)上完善課程結(jié)構(gòu)，形成了由通識(shí)教育課程、學(xué)科教育平臺(tái)課程、專業(yè)教育平臺(tái)課程以及專業(yè)方向模塊課程構(gòu)成的新課程體系，以改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，拓寬培養(yǎng)口徑，促進(jìn)學(xué)科交叉與融合。學(xué)校課程設(shè)置有較大的彈性，部分基礎(chǔ)課實(shí)行分層次教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、原有基礎(chǔ)或自己的興趣，選擇相應(yīng)的層次進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于因材施教和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，保證了學(xué)生選擇課程的權(quán)利。學(xué)校通過實(shí)行彈性學(xué)制，將選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程的權(quán)利交給學(xué)生。學(xué)生可在不違背課程先修后續(xù)關(guān)系的條件下，根據(jù)自己的意愿在學(xué)習(xí)年限內(nèi)選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程。學(xué)生可以在4年正常期限內(nèi)畢業(yè)，也可以延期至6年內(nèi)畢業(yè)，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、參加輔修與修讀雙學(xué)位、第二專業(yè)等。

“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建起由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、綜合設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等子系統(tǒng)組成的一體化實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂的緊密結(jié)合，良性互動(dòng)，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵，拓展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑?！皠?chuàng)新人才培養(yǎng)體系”還重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)校將建立校、院、系三級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，配足配強(qiáng)學(xué)生導(dǎo)師，形成教師關(guān)心學(xué)生成長的機(jī)制，為學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯提供積極有力的指導(dǎo)。

2實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”是寧波大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，也是學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要舉措。該計(jì)劃包含科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技競(jìng)賽計(jì)劃、人文素養(yǎng)提高計(jì)劃和職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃等五方面內(nèi)容，對(duì)原來分散的第一課堂活動(dòng)進(jìn)行了有效的資源整合，并以學(xué)分制形式納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃貫穿于學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過程之中，做到四年不斷線，由學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好、特長和專業(yè)特點(diǎn)任選項(xiàng)目，作為對(duì)第一課堂的補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的良性互動(dòng)。每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須取得4個(gè)第二課堂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分方可畢業(yè)，從而提高學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，增加第二課堂活動(dòng)的系統(tǒng)性、有效性，更有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校設(shè)立每年260多萬元的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，以保障“大學(xué)牛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的實(shí)施。

3開展廣泛合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

為加強(qiáng)與企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)的溝通、交流與合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，2003年，寧波大學(xué)啟動(dòng)“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”行動(dòng)計(jì)劃，此后，又將行動(dòng)計(jì)劃拓展至社區(qū)和農(nóng)村。根據(jù)該計(jì)劃，寧波大學(xué)每年選派百名教授、副教授和博士通過掛職、兼職和擔(dān)任顧問等形式，為企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村提供技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、人員培訓(xùn)、法律咨詢等服務(wù)，共同研發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，協(xié)助做好企業(yè)、社區(qū)和新農(nóng)村規(guī)劃、建設(shè)和管理工作。幾年來的實(shí)踐表明，“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)（社區(qū)、農(nóng)村）”活動(dòng)是推動(dòng)教師與基層緊密結(jié)合的重要渠道。一方面能幫助教師及時(shí)了解市場(chǎng)，并根據(jù)市場(chǎng)需求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展調(diào)整自身的學(xué)術(shù)研究方向與發(fā)展目標(biāo)，提高自身的技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新能力;另一方面，也為基層了解、引進(jìn)高校的科技成果和人才資源，解決科技供需脫節(jié)問題提供了便利，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研合作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

2007年，“百名優(yōu)秀企業(yè)家、高級(jí)管理人才進(jìn)校園”活動(dòng)在寧波大學(xué)拉開序幕，學(xué)校通過聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、高級(jí)管理人才擔(dān)任兼職教授，將企業(yè)文化、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新成果、先進(jìn)管理方法引入課堂，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教育科研相互融合，促進(jìn)科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合。

寧波大學(xué)還通過與其他普通高校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校際合作以及與包括行業(yè)主管單位、行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)等的校企合作方式，積極主持和參與“寧波市應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地”建設(shè)項(xiàng)目，為地方培養(yǎng)石油化工、生物醫(yī)藥、紡織服裝、機(jī)電模具、it產(chǎn)業(yè)、旅游會(huì)展、文化服務(wù)、港口物流、經(jīng)管經(jīng)貿(mào)、金融保險(xiǎn)等10大專業(yè)人才。通過“應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地”建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)高校和相關(guān)企業(yè)間實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作和資源共建、共享，加強(qiáng)高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)，多途徑合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高高等教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)提供人才和智力支持等，將發(fā)揮越來越顯著的作用。

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勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇九

創(chuàng)新和突破被認(rèn)為是使人類文明進(jìn)步的關(guān)鍵。無論是在科技、文化還是經(jīng)濟(jì)等方面，成功的創(chuàng)新都需要與眾不同、富有想象力和勇氣。然而，創(chuàng)新帶來的不是無限制的成功，而是要付出高昂的代價(jià)和冒險(xiǎn)精神。勇于創(chuàng)新敢于突破已成為現(xiàn)代成功者必須具備的基本素質(zhì)。

第二段：創(chuàng)新的力量。

創(chuàng)新在現(xiàn)代生活中扮演著至關(guān)重要的角色。創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，帶來更好的生活和更美好的社會(huì)。在科技領(lǐng)域，一些最具創(chuàng)新力的企業(yè)正不斷地引領(lǐng)著未來的方向。谷歌、蘋果、亞馬遜和Netflix等先鋒企業(yè)引領(lǐng)著技術(shù)的革新，創(chuàng)造了讓人目瞪口呆的產(chǎn)品和服務(wù)，這些創(chuàng)新讓我們的世界變得更美好、更便捷。

第三段：勇于突破的力量。

勇于突破可以使個(gè)人和企業(yè)走出舒適區(qū)，收獲更大的成功。當(dāng)我們超越了自己的限制和獲取了新的技能和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們會(huì)變得更加獨(dú)立、自信和成熟。在業(yè)務(wù)上，突破傳統(tǒng)思維的限制，開發(fā)新的市場(chǎng)和銷售模式可以讓企業(yè)獲得戰(zhàn)略性的優(yōu)勢(shì)。麥當(dāng)勞就是最好的例子：他們通過引入新的產(chǎn)品和增加新的服務(wù)，成功地突破了他們的業(yè)務(wù)模型，贏得了消費(fèi)者和新市場(chǎng)的信任。

第四段：克服創(chuàng)新和突破過程中的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新和突破的過程充滿了挑戰(zhàn)。在實(shí)際操作中，創(chuàng)新和突破常常會(huì)受到資金不足、人員招聘和培訓(xùn)不足、范圍太廣或太窄、研發(fā)周期太長等問題的阻礙。在這種情況下，人們需要采用勇氣、智慧和忍耐去應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并找到解決問題的方法。同時(shí)，在創(chuàng)新和突破的過程中，也需要學(xué)會(huì)利用適當(dāng)?shù)馁Y源和合作方，更好地推進(jìn)工作。

第五段：結(jié)論。

創(chuàng)新和突破是當(dāng)今世界的主題。無論是個(gè)人還是企業(yè)，都應(yīng)該擁有勇氣、責(zé)任和信心，不斷突破自己，創(chuàng)造出更加有價(jià)值和影響力的成果。在創(chuàng)新和突破的道路上，我們需要堅(jiān)定決心，不斷地探索和嘗試，快速地學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。只有敢于創(chuàng)新和勇于突破，我們才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，成為真正意義上的成功者。

勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇十

科學(xué)技術(shù)就像空氣和水，彌漫透露到社會(huì)肌膚的每一個(gè)毛孔和細(xì)胞。它對(duì)人類文明所產(chǎn)生的物質(zhì)和非物質(zhì)的影響是無可估量的。

科學(xué)屬于全人類。一切愛好和平的人們，只有掌握了科學(xué)知識(shí)，才能凝成一股征服自然的巨大力量，推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。

為了弄清楚這個(gè)問題，我鉆進(jìn)了物理書堆里，可是書上并沒有這一類的問題的解釋說明。我跑去問爺爺，爺爺只用微笑著說：“再想想，有什么原理可以用來解釋這個(gè)現(xiàn)象?”一個(gè)原理在我腦子閃過!為了證明我的判斷正確，我做起了實(shí)驗(yàn)。我小心翼翼的用手把雞蛋的一端扶豎在水平桌面上，在雞蛋的另一端上面加了一塊木塊，又在木板上加磚頭。一塊，兩塊，三塊……奇跡出現(xiàn)了：一個(gè)雞蛋頂住了幾塊磚頭而沒有破裂!

這次讓我明白了，科學(xué)處處都有，只要留心觀察，用心觀察，用心實(shí)踐，就會(huì)領(lǐng)悟其中的道理。

愛迪生發(fā)明電燈做了一千五百多次實(shí)驗(yàn)都沒有找到適合做電燈燈絲的材料，有人嘲笑他說：“愛迪生先生，你已經(jīng)失敗了一千五百多次了?！睈鄣仙卮鹫f：“不，我沒有失敗，我的成就是發(fā)現(xiàn)一千五百多種材料不適合做電燈的燈絲。”多少人的嘲諷，多少人的恥笑，這樣的堅(jiān)持有用嗎?的確換做一般的人應(yīng)該不接受不了這樣的殘酷現(xiàn)實(shí)，當(dāng)今社會(huì)就是缺少這樣的精神。巴普洛夫曾說過科學(xué)需要一個(gè)人全部的生命。所以要用心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈。從細(xì)小的事物中實(shí)踐創(chuàng)造出新的與眾不同的發(fā)現(xiàn)，使我們的生活越來越美好。

科學(xué)無處不在，創(chuàng)新從科學(xué)中來，科學(xué)需要實(shí)踐。

勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇十一

新世紀(jì)以來的軍旅劇以鮮活的人物、引人進(jìn)勝的故事情節(jié)、極具特色的創(chuàng)作技巧吸引著廣大的電視觀眾。本文通過對(duì)新世紀(jì)前后的軍旅劇的對(duì)比,分析新世紀(jì)以來軍旅劇在人物形象塑造,主題表達(dá)、藝術(shù)手法等方面的創(chuàng)新和突破,并對(duì)其未來走向做出展看。

中國的電視劇樣式豐富多彩,軍旅劇是其中一種比較重要的類型,軍旅劇也稱軍事題材電視劇,是指反映部隊(duì)軍人戰(zhàn)斗、生活、感情的一種電視劇類型。從1983年山東電視臺(tái)拍攝的第一部軍旅劇《高山下的花環(huán)》至今,中***旅劇也已走過25年的發(fā)展歷程,創(chuàng)作了一批較好的作品。如初期的《高山下的花環(huán)》、《道是無情卻有情》、《花瓶》、《愛的眼神》、《兵車行》、《緊急騰飛》、《凱旋在子夜》,后來的《零丁洋上的夢(mèng)》、《***灣的新兵》、《這里并不寂寞》、《戈壁灘來的士兵》、《天邊有群男子漢》。這些軍旅劇在給觀眾帶來了強(qiáng)烈的震撼,充分展示了當(dāng)代軍人的風(fēng)采和魅力、風(fēng)格日臻成熟的同時(shí),主題、結(jié)構(gòu)、表演諸方面業(yè)已形成了一定的模式,進(jìn)而類型化,陷進(jìn)了僵局,呈裹足不前甚至下滑趨向。軍旅劇作為主流意識(shí)形態(tài)的傳達(dá)者,創(chuàng)新不得不提上日程。新世紀(jì)以來,創(chuàng)作者重新開始審閱自身的創(chuàng)作和市場(chǎng)的關(guān)系,積極和市場(chǎng)接軌,努力突破創(chuàng)造力桎梏,擺脫藝術(shù)思維定勢(shì),及時(shí)清除人物的類型模式,加深刻畫人性的多樣性,放寬了衡量人物的標(biāo)準(zhǔn)度,創(chuàng)造出了《***》、《歷史的天空》、《高地》、《軍歌嘹亮》、《狼毒花》、《士兵突擊》、《大校的女兒》等一批新的優(yōu)秀劇作。軍旅劇以煥然一新的面貌重新亮相熒屏,掀起了一次次新的收視***。該論文將重點(diǎn)探索新世紀(jì)軍旅劇在人物塑造,主題表達(dá)、藝術(shù)手法等方面的創(chuàng)新和突破,并對(duì)其未來走向做出簡(jiǎn)單展看。

進(jìn)進(jìn)新世紀(jì)以來電視劇的類型樣式多樣,風(fēng)格各具特色。各種題材類型風(fēng)格的電視劇大量涌現(xiàn)。電視劇的空前繁榮為軍旅劇的發(fā)展興盛提供了良好的氛圍,而且較之以往的軍旅劇取得了很大的創(chuàng)新和突破。

(一)走下神龕的中***人。

軍旅劇屬于直接攜帶或體現(xiàn)主旋律理念之作,它承載著主流價(jià)值系統(tǒng),因而說教意味濃厚,而在娛樂性上有所欠缺。濃重的政治導(dǎo)向經(jīng)常使觀眾反感,和觀眾之間存在難以克服的疏離。而新世紀(jì)軍旅劇通過降低格調(diào)轉(zhuǎn)向平實(shí)的做法來減少其嚴(yán)厲莊重,讓過往高大完美的被“神化”的軍人形象走下神龕,一***態(tài),把一個(gè)“凡人欲看”皆備的人,塑造成另類英雄,這就極大增加了軍旅劇的活氣,和觀眾建立起一種親昵的氛圍,縮短了和觀眾的間隔。而這又突出表現(xiàn)在三個(gè)方面摘要:。

1、性格“缺陷”之美。

舊式的軍旅劇中的軍人形象都是“高大全”,沒有痛苦,只有奉獻(xiàn),性格上更是完美無缺,對(duì)于普通人而言,只可以遠(yuǎn)觀不可近察,只可仰慕不可觸摸。呆板化教條化的人物刻畫手法使得舊式軍旅劇的人物給人以類型化、符號(hào)化之感。新世紀(jì)軍旅劇中的軍人形象都不再是扁平式的完美高大形象,這些軍人形象性格里都帶有天生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。如《***燃燒的歲月》中的石光榮獨(dú)斷專行脾氣急躁,甚至褚芹說其像個(gè)胡子;《***》中的李云龍總是個(gè)人意氣至上,干脆裁斷,給人一種無組織無紀(jì)律的感覺,語言粗俗,瑣屑較量,骨子里透著小農(nóng)意識(shí),似乎更像“不愿吃虧的農(nóng)民”而不是軍人,更不要說是位解放軍高級(jí)將領(lǐng);《狼毒花》中的常發(fā)更是一個(gè)匪氣十足的粗莽硬漢,愛女人愛酒愛自由的他身上有著革命軍隊(duì)不能容忍的毒素;《士兵突擊》中的許三多憨直笨拙,反應(yīng)遲鈍,總是做一些分歧時(shí)宜的事情,練習(xí)落后,總是拖后腿,經(jīng)常遭到別人的嘲笑,被人稱為“許木木”“孬兵”。

崇高作為西方一種基本的審美類型,最早由古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出。哲學(xué)家康德以為,崇高包括“數(shù)字的崇高”和“力學(xué)的崇高,數(shù)學(xué)的崇高就是無法較量的偉大的東西或者說是一切和它較量的東西都是比它小的東西;力學(xué)的崇高則進(jìn)步了我們的精神氣力越過平常的標(biāo)準(zhǔn),而讓我們?cè)趦?nèi)心里發(fā)現(xiàn)另一種類的'反抗的能力,這賦予我們勇氣來和自然界的全能威力假設(shè)較量一下。以往的軍旅劇對(duì)崇高的著墨比較直白,只是作為一種表象停留在觀眾的潛意識(shí)層中。這種崇高不具有普遍意義,只是一種不近人情的冷酷的政治話語工具,只注重“軍”的神化,忽略“人”的存在。電視劇中所展示的軍隊(duì)整潔之美,人格的高大之美,令觀眾只能以仰看的視角頂禮膜拜時(shí),當(dāng)觀眾對(duì)這種氣力無法到達(dá)的懼怕感增強(qiáng),也就會(huì)選擇逃避,這樣的崇高也就失往了存在的意義。而新世紀(jì)軍旅劇更側(cè)重力學(xué)上的崇高,而且對(duì)力學(xué)的崇高的刻畫有別于以前。作為主流意識(shí)形態(tài)的一種傳聲筒,軍旅劇肩負(fù)著塑造崇高人物的重任,怎樣做到既符合政治上的又符合觀眾的審美訴求,這是新世紀(jì)創(chuàng)作者著力解決的一個(gè)基本新題目。新世紀(jì)軍旅劇的創(chuàng)作者通過人物性格的缺陷使崇高得以隱晦蘊(yùn)藉的表達(dá),缺陷只是一種手段,崇高是其終縱目的,主流價(jià)值觀的內(nèi)核是不變的,只是需要觀眾深層次的心得。新世紀(jì)軍旅劇對(duì)崇高之美的刻畫不再突兀,而是用各種外在的形式來包裝,更重要的是將“人性”引進(jìn)了軍旅劇,更注重人物的局限性,崇高也不再是“天生”,后天也可以造就,這種創(chuàng)作視角新奇且人性化。

新世紀(jì)軍旅劇中除了營造一種觀眾無法把握的同時(shí)無法和之較量的人格形式,也注重建構(gòu)數(shù)字上的崇高。如《沙場(chǎng)點(diǎn)兵》《da師》《士兵突擊》等現(xiàn)代軍旅劇都注重表現(xiàn)軍隊(duì)中的練習(xí)演習(xí),場(chǎng)面的壯觀,武器的先進(jìn),都給人一種數(shù)字上的崇高。《士兵突擊》中的許三多一次完成了三百三十三個(gè)腹部饒杠,打破記錄,成為改寫軍旅生活的第一步,這個(gè)情節(jié)首先是數(shù)字的震撼,沒有超強(qiáng)的毅力和韌勁,三百三十三是無法完成的,緊隨數(shù)字震撼之后的便是一種氣力崇高,這種氣力是一個(gè)“孬兵”通過自己的努力得來的,觀眾在感受這種氣力的同時(shí)也會(huì)覺得自己也能有這種氣力,這種崇高的刻畫更能走進(jìn)觀眾的內(nèi)心并激起共叫。軍事傳奇劇多是以戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面對(duì)抗的慘烈來達(dá)到崇高的目的,這對(duì)于觀眾也有很大的吸引力。和平年代的人們?nèi)鄙儆H歷戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),軍事傳奇劇展現(xiàn)的戰(zhàn)火紛飛,金戈鐵馬滿足了人們的體驗(yàn)欲看,以這種觀眾喜歡的外核,將角色置于一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面來表現(xiàn)人物的精神特質(zhì),觀眾在精神愉悅的同時(shí)不自覺的完成角色認(rèn)同,進(jìn)而由衷認(rèn)同這種崇高精神。

3、傳奇色彩。

新世紀(jì)軍旅劇的人物特色,除上述兩點(diǎn)以外,還有一突出特征就是人物極富傳奇色彩。

這一定程度上比較符合當(dāng)今時(shí)代人們追求個(gè)性的文化語境。

電視劇本的主題,即作品通過人物塑造和生活場(chǎng)景描繪所體現(xiàn)的主旨或中心思想。它是劇作家通過對(duì)題材的挖掘,提煉而得到的思想結(jié)晶,也是劇作家世界觀、人生觀、美學(xué)觀的集中體現(xiàn),它是作品的靈魂,導(dǎo)引著劇本情節(jié)的進(jìn)程和人物個(gè)性的發(fā)展,能夠喚起觀眾的美感和精神共叫。軍旅劇由于涉及政治,主題的內(nèi)核是宣傳愛國主義集體主義英雄主義。以往軍旅劇的主題意念流露過于直白,圖解思想,變成了政治宣教工具,破壞了作品的美感,逐漸引起觀眾的反感和排斥。新世紀(jì)軍旅劇的主題內(nèi)核依舊,但卻通過題材選擇和藝術(shù)表現(xiàn)角度的變化進(jìn)行體現(xiàn),看似有點(diǎn)劍走偏鋒,卻喚起了觀眾的認(rèn)同和共叫。新世紀(jì)軍旅劇的主題呈現(xiàn)出了以下兩個(gè)新特征。

1、主題的蘊(yùn)藉性?！袄碇谠?如水中之鹽,蜜中花,無痕有味”。這是錢鐘書在《談藝錄》中的一句話。實(shí)在電視劇的主題和電視劇本身的關(guān)系恰如理和詩的關(guān)系,也應(yīng)是無痕卻有味,主題潛隱于作品中,通過情節(jié)、結(jié)構(gòu)的控制自然的流露出來,這樣能使作品產(chǎn)生更大的藝術(shù)感染力和美學(xué)生命力。《士兵突擊》中主流意識(shí)形態(tài)的流露幾乎沒有任何痕跡。和平時(shí)期平淡無奇的軍營生活,一個(gè)不起眼的戰(zhàn)士如何成為一個(gè)兵王,看似展示一個(gè)戰(zhàn)士的成長歷程,實(shí)在在這其中的每一處微小的細(xì)節(jié)都附著主流意識(shí)的內(nèi)核,作品將現(xiàn)代的軍人生活和時(shí)代精神相結(jié)合,觀點(diǎn)不再滯后,而是和時(shí)俱進(jìn)。新世紀(jì)的軍旅劇主題表達(dá)上更蘊(yùn)藉隱晦,但卻能帶動(dòng)觀眾的思考,讓觀眾潛移默化中達(dá)到主流意識(shí)形態(tài)的趨同。

2、主題的多義性。中國經(jīng)濟(jì)從計(jì)劃到市場(chǎng)轉(zhuǎn)型,文化也開始從權(quán)威話語到個(gè)人敘事、意識(shí)形態(tài)多元化轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜使得人們對(duì)生活的理解也是多義的。在這種大環(huán)境的影響下,新世紀(jì)軍旅劇創(chuàng)作者及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向,克服了主題概念化教條化公式化的弊端,擴(kuò)大了作品的思想容量,增強(qiáng)了涵蓋和厚度,讓其作品主題呈現(xiàn)出多義性特征,使作品更加貼近復(fù)雜的現(xiàn)代生活,同時(shí)引發(fā)了不同階層不同層次的觀眾對(duì)社會(huì)、人生、人性多方位多側(cè)面的深層思考。的《士兵突擊》便是一個(gè)很好的例證,劇中班長和士兵、軍官和士兵、軍官和軍官的情感戲,來展示軍隊(duì)獨(dú)特的美和獨(dú)特的價(jià)值觀,內(nèi)涵空前的豐富,已經(jīng)完全超越軍隊(duì)范疇,具有廣泛的社會(huì)意義,每個(gè)人每個(gè)集體都能從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。它沒有拋棄主流價(jià)值觀的宣傳,但是不僅僅局限和此,只是將神化的主流價(jià)值觀攙進(jìn)時(shí)代性樸素的表達(dá)出來,讓更多人從中心得主流價(jià)值觀真正的美。軍旅劇多義性主題的創(chuàng)作標(biāo)志著其創(chuàng)作在思想意識(shí)上達(dá)到新的高度。

(三)有意味的敘事。

以往軍旅劇由于創(chuàng)作者本身視角沒有放平,使得軍旅劇大多呈現(xiàn)一種模式,導(dǎo)致創(chuàng)作走向類型化。新世紀(jì)軍旅劇在大眾傳媒方式的影響下,不僅成功的傳播了主流意識(shí)形態(tài),引起觀眾的觀看***,而且在敘事上也有新的突破,下面就語言情節(jié)兩方面進(jìn)行分析。

新世紀(jì)軍旅劇的語言意味雋永,詼諧幽默,扭轉(zhuǎn)了人們對(duì)以往軍旅劇語言粗糙、政治術(shù)語泛濫的印象,新世紀(jì)軍旅劇的語言呈現(xiàn)出多方面的特征。

1、語言的經(jīng)典化。

新世紀(jì)軍旅劇語言的生動(dòng)和多種修辭的運(yùn)用分不開,如比喻、排比、對(duì)比等。如《狼毒花》戴政委曾說過這樣一段話摘要:“狼毒花就是常發(fā)的象征,常發(fā)就是一朵獨(dú)具風(fēng)采的狼毒花!有毒確實(shí)有毒,但也有大用,關(guān)鍵是在于慎用,關(guān)鍵在于怎樣用?！边@句話就是將常發(fā)比喻成狼毒花,既呼應(yīng)主題,又形象的勾畫出常發(fā)的性格特征?！妒勘粨簟分腥宋镄愿窀鳟?決不雷同。為了突出人物性格的不同,劇中更是多次運(yùn)用到對(duì)比的手法。伍六一摘要:我這兩個(gè)老鄉(xiāng),一個(gè)精得像鬼,一個(gè)笨得像豬;許三多摘要:人前暈眩和人后說不出來的苦處,這就是成功的味道吧。對(duì)比手法的運(yùn)用,讓劇中人物語言妙趣橫生,又頗富哲理意味。除了對(duì)比,劇中更多次用到排比,在語言上給觀眾以強(qiáng)烈的心靈震撼。如令人深刻的七連進(jìn)連儀式,排比性的語言渲染出一種排山倒海般的氣勢(shì),帶給觀眾強(qiáng)烈的心靈震撼。多種修辭手法的綜合運(yùn)用為軍旅劇整體形象的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、語言的通俗化。

形象的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新世紀(jì)軍旅劇敘事上除了語言的獨(dú)特以外,創(chuàng)作者把握故事情節(jié)比較到位,將時(shí)代性融進(jìn)到人物的心理活動(dòng)性格特征中,用情節(jié)牢牢捉住觀眾的心理,使得觀眾對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生一種真實(shí)完整和持久的想象,從而博得觀眾的喜歡。在通常的影視創(chuàng)作中,情節(jié)就是有關(guān)人物關(guān)系和人物成型的敘事過程,這個(gè)過程所發(fā)生的各種事件需要?jiǎng)∽骶脑O(shè)計(jì)、提煉和布置,足以表現(xiàn)人物關(guān)系和人物形象。從敘事學(xué)上看情節(jié)主要通過事件表現(xiàn)出來,一個(gè)個(gè)事件的出現(xiàn),打破生活的常態(tài),故事才能發(fā)展下往。電視劇的篇幅本身需要懸念,平展直敘不會(huì)激起觀眾的喜好。突轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)盡境是情節(jié)變得復(fù)雜或簡(jiǎn)單的基本條件,新世紀(jì)軍旅劇充分運(yùn)用了這三點(diǎn),使其故事情節(jié)引人進(jìn)勝,成為故事性、思想性、藝術(shù)性俱佳的優(yōu)秀之作。

軍旅劇是中國電視劇百花園中一朵奇葩,軍旅劇作為主旋律電視劇題材每年都會(huì)有國家的投資,加上軍旅劇在中國有廣大的市場(chǎng),所以軍旅劇的發(fā)展具有得天獨(dú)厚的上風(fēng)。軍旅題材電視劇是宣傳人民軍隊(duì)的一種最直接有效的途徑,民族精神國家意志的體現(xiàn),一個(gè)國家的精神氣直接蘊(yùn)含其中,也是宣傳自己國力的一角窗口,所以軍旅劇的創(chuàng)作較之其他類型劇的創(chuàng)作有其自身的上風(fēng),隨著時(shí)代的發(fā)展,文化語境的變化,有些曾經(jīng)很受歡迎的電視劇題材消失不見,代之以新的電視劇種,但是無論怎樣,軍旅劇不會(huì)變化,由于沒有哪一個(gè)國家不重視國防建設(shè),所以軍旅劇在這方面有保證。軍旅劇通過展現(xiàn)部隊(duì)軍人的生活來傳達(dá)愛國主義精神,它帶給觀眾一種***,一種信仰,讓觀眾接受一個(gè)人物形象的同時(shí),也潛移默化的接收人物的精神世界,并自覺按照人物的言行規(guī)則自己。軍旅劇給人一種獨(dú)特的美感。新世紀(jì)軍旅劇適時(shí)的創(chuàng)新,使軍旅劇得以重生,并取得巨大的成就。及時(shí)調(diào)整自己的創(chuàng)作視角,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,混雜狀態(tài)類型化元素使得情節(jié)模式更豐富,返璞回真布滿濃郁的生活氣味。但毋庸諱言的是,軍旅劇的熱播也使投資商一窩蜂的跟風(fēng)而上,形勢(shì)的樂觀似乎使一些創(chuàng)作者迷失了方向,新世紀(jì)軍旅劇會(huì)不會(huì)又走進(jìn)新的窠臼呢?在這點(diǎn)上且談一下自己的幾點(diǎn)建議摘要:1、堅(jiān)守主流價(jià)值,避免人物形象塑造流于庸俗化。軍旅劇不能脫離主流價(jià)值觀的內(nèi)核,更不能只是空有一層軍裝,而刻意降低格調(diào),逢迎某種低俗化價(jià)值觀。軍旅劇是人民軍隊(duì)的一個(gè)展示窗口,不能為了媚俗而添加某些低俗東西,軍人是人,也有七情六欲,但是軍人究竟不是普通人,所以人物形象塑造上要慎之又慎,不能為刻意追求人物形象性格的復(fù)雜多元而讓人物流于庸俗淺薄。

2、注重題材多樣化的開掘。軍旅劇不能僅僅局限于過往的傳奇劇,還應(yīng)積極挖掘新的角度。在這方面《大校的女兒》是一個(gè)很好的例證,該劇摒棄了以往的純男性視角,從女性視角來***軍人的成長,視角新奇獨(dú)特,在眾多軍旅劇中可謂獨(dú)樹一幟。中國的現(xiàn)在影視市場(chǎng)跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重,一部軍旅劇的熱播,后面便一哄而上,這樣既浪費(fèi)資源又浪費(fèi)財(cái)力,所以軍旅劇的創(chuàng)作要走出這一誤區(qū),多整合各方面的資源,注重題材多樣化的開掘,多方面的展示不同兵種的不同生活,全面展示新時(shí)代中***人的生活和精神面貌,使軍旅劇能不斷推陳出新。

3、尊重市場(chǎng)規(guī)律,注重市場(chǎng)變化,這一點(diǎn)是從市場(chǎng)角度看,究竟贏得市場(chǎng)的認(rèn)可,才能獲得生存的空間。在此不再詳述。

新世紀(jì)軍旅劇走出了自己的特色之路,打破了軍旅劇發(fā)展的僵局,適應(yīng)了觀眾的心理嬗變,開始多樣化的發(fā)展,嘗試多種題材展示,為軍旅劇的未來發(fā)展做了很好的展墊,但當(dāng)下的軍旅劇還應(yīng)該不斷和各種資源對(duì)話、吸收、變身,借助新時(shí)代的氣力以及新的審美趣味不斷突破、上升,嘗試以各種材料、技法進(jìn)進(jìn)這一題材,唯此,新世紀(jì)軍旅劇才能更具活力,佳作迭出。

勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇十二

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的思想也在不斷發(fā)生著改變。在這個(gè)時(shí)代，勇于創(chuàng)新敢于突破已成為了成功的關(guān)鍵。而創(chuàng)新與突破需要的是一顆敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)的心，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中占據(jù)一席之地。本文作者在自己的人生道路上也有著不少的探索和嘗試，在摸索中也慢慢領(lǐng)悟到了勇于創(chuàng)新敢于突破的一些心得和體會(huì)。

在我們所處的這個(gè)時(shí)代，追求卓越已經(jīng)成為了人們的共同理念。而在這個(gè)追求卓越的過程中，就必須要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與突破，這就需要我們有著勇氣和冒險(xiǎn)精神。通常情況下，創(chuàng)新與突破即意味著冒險(xiǎn)與探索，就算帶著冒險(xiǎn)心態(tài)進(jìn)行嘗試，也不一定會(huì)有所收獲，但不管怎樣，我們必須懷著創(chuàng)新的心態(tài)去迎接新生事物，勇于嘗試不同的思路、方法和方案。

第三段：勇于嘗試新事物、新思路。

在學(xué)習(xí)、工作中，我們經(jīng)常面對(duì)著各種各樣的問題，而事實(shí)上，解決問題往往需要我們從傳統(tǒng)的模式中脫穎而出，采取不同的思考方式和角度。而在嘗試新想法過程中，如何不畏失敗，堅(jiān)持不懈，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中所必須具備的素質(zhì)。只有打破慣有的思維模式，敢于嘗試新事物、新思路，才能夠更好地超越自己，做到更好。

第四段：突破自我，迎接挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)、工作中，每個(gè)人都會(huì)遇到自己的難點(diǎn)和困境，而解決這些問題需要我們有勇氣和自信去逐一突破。無論是反復(fù)琢磨自己的學(xué)習(xí)方法，還是從困境中尋找突破口，只有堅(jiān)持不懈，時(shí)時(shí)刻刻保持勇氣和自信，我們才能夠真正擁有進(jìn)取心，迎接挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)。

勇于創(chuàng)新敢于突破，是不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的根本動(dòng)力。因?yàn)橹挥胁粩鄧L試和探索，我們才有可能找到更好的方法和方案，為我們的人生披荊斬棘，創(chuàng)造價(jià)值。在這個(gè)過程中，唯一不可或缺的素質(zhì)便是對(duì)于探索冒險(xiǎn)的勇氣和信心，只有這樣才能最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和追求。

勇于創(chuàng)新突破論文范文范本篇十三

我是一個(gè)在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域里摸爬滾打多年的人。在這個(gè)領(lǐng)域，勇于創(chuàng)新敢于突破是生存之本。在這段時(shí)間里，我總結(jié)出了一些心得與體會(huì)，分享給大家。

一、勇于探索，創(chuàng)新并不可怕。

勇于探索新領(lǐng)域，創(chuàng)新并不可怕。但是，探索過程中必須保持注意力和敏銳度，才能迅速發(fā)現(xiàn)問題和弊端，以及及時(shí)修復(fù)。同時(shí)，一定要保持冷靜，不要被環(huán)境和氛圍所影響。創(chuàng)新是沒有絕對(duì)正確或錯(cuò)誤的，而是根據(jù)實(shí)際情況而定。因此，我們必須全面地考慮，避免偏見和盲目創(chuàng)新。

無論在哪個(gè)領(lǐng)域，都需要敢于突破，不拘一格。——在我的創(chuàng)業(yè)歷程中，我遇見了很多挑戰(zhàn)和困難，這些困難都需要我在突破自己的“固有模式”之后才能克服。有時(shí)候，問題的根本在于我們的思維方式和傳統(tǒng)的做法，因此必須放手去改變，并采用更加前衛(wèi)的手段和方法。只有這樣，我們才能獲得新的機(jī)遇和勢(shì)頭，進(jìn)一步取得理想的成果。

三、切莫躲避失敗，害怕失敗就是失敗的開始。

失敗是成功之母，切莫躲避，害怕失敗就是失敗的開始。在企業(yè)家的世界里，敢于承擔(dān)失敗，勇于接受挫折是非常必要的。很多創(chuàng)業(yè)者都會(huì)覺得失敗會(huì)讓他們失去所有的機(jī)會(huì)和資源，從而陷入絕境。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到失敗是成功所必經(jīng)的路程，是我們?cè)谇斑M(jìn)的過程中必須面對(duì)的問題。正是因?yàn)橛胁粩嗍『涂偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，我們才能更好地把握機(jī)會(huì)，更好地掌握市場(chǎng)趨勢(shì)，靈活應(yīng)變，穩(wěn)步前進(jìn)。

四、積極尋求信息、創(chuàng)新切忌盲目隨從市場(chǎng)。

積極尋求信息、創(chuàng)新切忌盲目隨從市場(chǎng)。人類社會(huì)發(fā)展、變革的歷史大多數(shù)情況下出現(xiàn)在一個(gè)十分友好、開放的交流持續(xù)、信息篩選效力持續(xù)增強(qiáng)的環(huán)境中?，F(xiàn)在，我們生活在一個(gè)不斷變化的信息時(shí)代，大量的數(shù)據(jù)和信息正在不停地產(chǎn)生，并與人們的經(jīng)驗(yàn)框架相遇和與之交流。只有能夠充分掌握和應(yīng)用這些信息資源，才能把握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為企業(yè)發(fā)展帶來新的機(jī)會(huì)和契機(jī)。

五、錘煉基本功底、全面規(guī)劃發(fā)展。

錘煉基本功底、全面規(guī)劃發(fā)展，是創(chuàng)業(yè)者必經(jīng)之路。創(chuàng)業(yè)需要很多細(xì)致、復(fù)雜、繁瑣的研究和操作，而這一切都需要我們有堅(jiān)實(shí)的基本功底。無論是管理、技術(shù)、機(jī)械、物流，只有經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，才能讓我們掌握專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我們需要全面規(guī)劃自己的發(fā)展，要考慮到市場(chǎng)、需求、人才、資源等多方面的因素，把握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。

以上就是我在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域多年總結(jié)的一些心得與體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩⑹竞徒梃b。無論我們身處何處，無論我們做些什么，我相信，勇于創(chuàng)新敢于突破會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，為我們帶來更加美好的未來。