房子放棄入戶協(xié)議書(shū) 房子放棄入戶協(xié)議書(shū)范本(三篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

關(guān)于房子放棄入戶協(xié)議書(shū)(推薦)一

《草房子》——1997年曹文軒創(chuàng)作小說(shuō)。

剛翻開(kāi)書(shū)，就不禁被書(shū)中的人物與故事情節(jié)深深吸引住了，全書(shū)都洋溢著一種別樣的情懷，使人激情澎湃，思潮起伏。

本文敘述了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗(yàn)死亡中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

讀完這篇文章，在我眼前立即勾畫(huà)出這樣一幅景象：彌漫著幽香，懵懂純真，一個(gè)可望不可即，浪漫溫馨的童話世界。

在本篇文章中，我最喜歡一個(gè)叫‘桑?！哪泻?，他是油麻地小學(xué)的學(xué)生，好奇心極強(qiáng)想象力豐富，總喜歡做一些讓人意想不到的事情，但他也是一個(gè)善良純真，講義氣，勇敢，樂(lè)于助人的好孩子，特別是幫助保護(hù)紙?jiān)虏槐粔膶W(xué)生欺負(fù)。

在諸多章節(jié)中，最令我心弦一震的是一篇關(guān)于‘禿鶴’的故事，敘述了：禿鶴因認(rèn)為禿子是一種恥辱，而帶著帽子上學(xué)。一次，桑桑和朋友們把禿鶴的帽子掛在了旗桿頂上，大家都在嘲笑他。之后禿鶴便不在戴帽子了，但在一次會(huì)操時(shí)老師要他戴帽子，可在途中他又忍不住扔掉了帽子……這一篇故事告訴我，不要因?yàn)樽陨淼娜毕荻员?，要向前看，時(shí)刻提醒自己是最好的，是最棒的，要自信，不要在意他人的眼光，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!!!

曹文軒老師曾說(shuō)過(guò)：“美的力量絕不亞于思想的力量，一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。‘我十分認(rèn)同這一觀點(diǎn)，但我更堅(jiān)信’如果‘愛(ài)’是時(shí)間的話，那你就是‘永恒’!!!‘

追隨永恒，追隨童真。

關(guān)于房子放棄入戶協(xié)議書(shū)(推薦)二

教育學(xué)指出：一定的情景是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境中，不僅有益于兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)兒童的情感參與，將課堂教學(xué)生活化，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與合作意識(shí)。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。

基于這樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計(jì)《云房子》時(shí)，針對(duì)課文想象豐富，語(yǔ)言富于童趣的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去理解、去體驗(yàn)、去感悟。

《云房子》是國(guó)標(biāo)本蘇教版第三冊(cè)的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫(xiě)了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面。全文采用

擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。以小鳥(niǎo)的目光觀察天空的景象，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。

三亞市的學(xué)生身處風(fēng)光秀麗的旅游城市。藍(lán)天、白云、太陽(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。而且，每年夏季雷陣雨也是比較常見(jiàn)的。因而，有較為豐富的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本課時(shí)，多創(chuàng)設(shè)情景去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)體驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。

1、知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。

在理解、感悟課文的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。充分啟發(fā)學(xué)生想象、感受大自然的神奇與美麗。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

新課程理念指出：“反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考與協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)?！币虼耍腋鶕?jù)低年級(jí)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣

師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場(chǎng)雷陣雨過(guò)后，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮?。ㄙN出藍(lán)天白云的底圖）讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊吧?。ㄗ寣W(xué)生戴上各自的小鳥(niǎo)頭飾）小鳥(niǎo)們，此時(shí)，你們想說(shuō)什么呢？出示句子：哇！這么多白云！我們來(lái)造云房子。小鳥(niǎo)們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺(jué)告訴其他小鳥(niǎo)嗎？多請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。

〈此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是利用圖片展現(xiàn)情景，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)在天空中遨游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〉

（二）創(chuàng)情設(shè)景，充分感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中分為三個(gè)互動(dòng)。

互動(dòng)1、 引導(dǎo)讀懂第二自然段

我進(jìn)一步引導(dǎo)：小鳥(niǎo)造了那些云房子呀？讀課文第二自然段，找一找。請(qǐng)學(xué)生回答后，我便分別貼上“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語(yǔ)句。順勢(shì)引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思??！你們最喜歡哪幢云房子？請(qǐng)你用朗讀來(lái)告訴大家吧！學(xué)生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動(dòng)作，在輕松和諧的氛圍中獲取新知。這時(shí)，我又適當(dāng)過(guò)渡：看到這么美麗、可愛(ài)的云房子，小鳥(niǎo)們，你們想不想動(dòng)手造一間呀！學(xué)生在〈〈粉刷匠〉〉音樂(lè)聲中小組內(nèi)合作，用課前發(fā)放的白云紙片在藍(lán)色硬紙上“造出”各種形狀的“云房子”。隨后，他們把造好的云房子貼到黑板上。我緊接著說(shuō)：你們?cè)斓每烧嫫?，能給小鳥(niǎo)們介紹一下嗎？引導(dǎo)他們用句式：“我們的云房子真漂亮啊！他們有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話。

〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥(niǎo)的活潑與歡快的心情，更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，想象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉。〉

互動(dòng)2、 讀悟第三、四自然段

小鳥(niǎo)們看到這么多、這么美的云房子開(kāi)心極了！請(qǐng)學(xué)生讀第三、四自然段，看看小鳥(niǎo)們都在干什么呀？學(xué)生回答后，我又引導(dǎo)：小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳，可熱鬧了，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？之后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的情景演一演。最后，帶著愉快的心情自由讀第三、四自然段。

〈啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)一步點(diǎn)燃思維的火花，讓他們感受到大自然的美好和諧。〉

互動(dòng)3、讀悟第五、六自然段

小鳥(niǎo)們正玩得開(kāi)心呢！忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，看你有什么問(wèn)題提嗎？讀懂了什么？先在小組里討論討論。有的學(xué)生提出了問(wèn)題，有的學(xué)生解決了問(wèn)題。（取下各種云房子圖片，留下太陽(yáng)和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過(guò)，天上還是很美的。指名讀“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。”小鳥(niǎo)沒(méi)了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽(yáng)”和“水汪汪”的藍(lán)天，相信也不會(huì)生氣吧！最后，讓學(xué)生美美的齊讀最后一個(gè)自然段。

〈引導(dǎo)學(xué)生自讀、自問(wèn)、自己讀懂課文，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）學(xué)以致用，融入生活

天空多么美，大自然多么美，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做大自然的“維護(hù)者”吧！

關(guān)于房子放棄入戶協(xié)議書(shū)(推薦)三

苦難，在別人眼中十分痛苦，在我眼中，他卻是金色的?！}記

一汪河水靜靜的在油麻地這塊土地上流淌著，天空中的太陽(yáng)毫不吝嗇地將自我的光芒灑在這片大地上，一排排金色的草房子在陽(yáng)光下排列著。

那禿了頂?shù)年扂Q，那聰明、頑皮的桑桑，那堅(jiān)強(qiáng)的杜小康，那文靜的紙?jiān)隆磺械囊磺校慷ǜ裨谀潜境鲎杂诓芪能幹值摹恫莘孔印贰?/p>

這本書(shū)講述了那個(gè)叫桑桑的孩子在油麻地六年的生活。歡樂(lè)依然伴隨著苦難，那六年生活既清晰，又模糊地留在了桑桑的腦海里：蔣一輪與白雀之間令人嘆息的感情，杜小康家沉默的大紅門(mén)，桑桑對(duì)戰(zhàn)厄運(yùn)、苦難時(shí)的信心，一個(gè)又一個(gè)的故事令我們淚下。整篇小說(shuō)，除了孩子們之間完美的感情，高潮就是后半部分那個(gè)男孩與那苦難的對(duì)抗，自我努力改變著這個(gè)厄運(yùn)。這一切，對(duì)桑桑來(lái)說(shuō)，是痛苦，是災(zāi)難，更是一次苦難，可是他并沒(méi)有放棄?；蛟S在別人眼里，苦難很可怕，但桑桑沒(méi)有放棄。起初，他還是個(gè)孩子，他面臨著死亡給他帶來(lái)的恐懼時(shí)，他的父親放下了工作，那一向掛在辦公室里的流動(dòng)紅旗被別人給摘去了。一根又一根救命稻草的消失，那一個(gè)日子要來(lái)了……

桑桑心中的悲愴使他沒(méi)日沒(méi)夜地哭泣，他不明白死是什么感覺(jué)，但幼溫菊的一句“孩子，別怕”讓他找回了期望，他的“不治之癥”好了！

苦難并不可怕，遇到它時(shí)應(yīng)對(duì)它是最好的選擇。世界上不會(huì)有絕對(duì)，苦難會(huì)折磨你，但不會(huì)把你擊下深淵，勇敢的應(yīng)對(duì)它！苦難是一面很好的鏡子，他能夠折射出你身上的優(yōu)秀品質(zhì)，同樣也會(huì)顯示出你的不足。一步一個(gè)腳印，一次又一次應(yīng)對(duì)挫折，一次又一次理解苦難的洗禮，身后一次又一次的你，在蛻變，在成長(zhǎng)?；厥淄切┗野椎目嚯y似乎閃耀著光芒，沒(méi)錯(cuò)！苦難是金色的，他讓我們成長(zhǎng)，讓我們明白如何應(yīng)對(duì)困境。

苦難原先如此美麗！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！贝巴?，梅花在冰天雪地中綻開(kāi)了。

生活中每一天、每一時(shí)、每一刻，苦難似乎是無(wú)時(shí)不在，在心中變化，在身體上的變化，或大，或小。也許這次疫情就像一次苦難，在其中我雖不在一線，不是病人，影響并不是異常大，但我卻在其中不斷地收獲：我學(xué)會(huì)了如何修改wps，我堅(jiān)持跳繩鍛煉，我爺爺奶奶相處的時(shí)間更多了……細(xì)細(xì)品味，雖然開(kāi)始苦，但之后越來(lái)越甜。這段時(shí)光似乎別樣的完美，還散發(fā)著金色的光芒，未來(lái)這將是一段完美的回憶吧！

細(xì)細(xì)品味，《草房子》里那大人朦朧的感情，孩子們天真無(wú)邪歡樂(lè)的時(shí)光，似乎都變得次要了。那一次又一次金色的苦難，才是如此耀眼，動(dòng)人心扉。