關(guān)愛他人服務(wù)協(xié)議書 關(guān)愛他人服務(wù)協(xié)議書范文(五篇)

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有關(guān)關(guān)愛他人服務(wù)協(xié)議書(推薦)一

孤獨(dú)的老人，眼里總是含著別人看不到的淚水，因?yàn)樗麜r常面對的僅僅是徒徒四壁，蒼白的燈光，和看不盡的，看不盡的那條人來人往目光不遇的街道。老人的理想，年輕人很少能夠讀懂，他們在生命的最后年光，用目光縱成期望，用思念橫成掛念，織成一棋盤，而其間的楚河漢界，確實(shí)目光和思念難以跨越的相聚界限。

關(guān)愛老人本應(yīng)是為人子女的本分，但是在社會主義大家庭中，每一位空巢老人都是我們的親人，我們的關(guān)愛不應(yīng)只是小家，而是大家。每個人都是一顆小雨點(diǎn)，每個家庭都是一條小河流，當(dāng)其他小河流的水要干枯時，我們都要蒸發(fā)，然后才能化雨拯救那條河，我們的大海才不會干涸。

古人云：“老吾老以及人之老”。關(guān)愛今天的老年人，就是關(guān)愛明天的自己，待自己也成花甲時，你也可以享受身邊跳躍著的年輕人的美好，感受生命的“天倫”。

關(guān)愛空巢老人，是現(xiàn)行社會主義科學(xué)發(fā)展、以人為本的具體體現(xiàn)，是建設(shè)和諧社會的必然要求，是廣西師大樂群向上精神的重要體現(xiàn)，也是每個師大學(xué)子應(yīng)盡的責(zé)任，綿綿之力，長長流水，雁山常話，學(xué)子常勤。我們要大力弘揚(yáng)“尊師重道、敬業(yè)樂群”的校訓(xùn)精神，從我做起、從小事做起、從身邊事做起，一枝一葉都牽動過樹的心跳，一樣的脈搏，一樣的偉大。在三月春風(fēng)皺河時，為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)師大學(xué)子風(fēng)采。在廣西師范大學(xué)八十周年校慶即將到來之際，我們特向全校師生發(fā)出如下倡議：

一、愛心獻(xiàn)老人，真情暖空巢。用心沏一壺清茶，盛上一碗飯，這小小的點(diǎn)滴肯定會讓老人們溫心不已;一件衣，一床被，絲絲縷縷連愛心;按下一個電話，道上一聲問候，字字句句都酥老人的心。根據(jù)空巢老人具體情況開展生活照料志愿服務(wù)。對生活不能自理空巢老人，提供送餐、幫助做飯、打掃衛(wèi)生、幫助購物、陪同就醫(yī)等志愿服務(wù);對生活半自理的老人，提供一天一次電話問候、三天一次上門服務(wù)、急事隨叫隨到等志愿服務(wù)。

二、組織志愿者定期或不定期為精神寂寞、特別是有心理疾患的空巢老人提供心理撫慰志愿服務(wù)，采取電話問候、上門慰問、為老人讀報、陪老人聊天等方式，有針對性地進(jìn)行心理咨詢和心理疏導(dǎo)。定期在社區(qū)開展各種有益身心健康的講座、報告會、討論會，組織空巢老人積極參與社會活動。

三、組織親情關(guān)愛志愿者經(jīng)常主動上門，對老人們噓寒問暖。特殊的節(jié)日特殊的情懷，在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵、端午、中秋、重陽，看望慰問空巢老人;對空巢老人情況記錄存檔，在他們生日之際，贈送賀卡或小禮物，給他們一份不一樣的感動。

網(wǎng)不疏自密，密而能網(wǎng)方為網(wǎng)也。我們要以結(jié)對幫扶活動為載體，通過一對一、一對多、多對一等形式，組成一個全方位的幫助網(wǎng)，廣泛開展醫(yī)療保健、生活照料、心理撫慰、應(yīng)急救助、法律援助、文體活動等志愿服務(wù)活動，為有困難的空巢老人辦更多的好事實(shí)事，讓他們真正享受到城市發(fā)展的成果，感受到社會的溫暖。

一葉不足以密林，一鳥不足以繁音，關(guān)愛空巢老人需要每個人的力量。當(dāng)我們承受著陽光雨露，當(dāng)我們口含著飽腹之餐，也許，那些老人正寒寒不能入睡，生命包裹著靈魂，生命之外是其他的意識，拯救靈魂就先得從拯救意識開始，讓老人們真正生活起來，使我們每個人的責(zé)任，特別是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任。

倡議人：___

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有關(guān)關(guān)愛他人服務(wù)協(xié)議書(推薦)二

依依夢中情緒，觀數(shù)點(diǎn)茗浮花，一縷香縈柱。細(xì)數(shù)成長路上，一顆顆關(guān)愛的心充實(shí)著我的生活，幸福了歲月，溫暖了時光。

心中有兩扇門，里面是滿滿的關(guān)愛，溫馨甜美。

推開第一扇心門，那兒，充滿了媽媽的關(guān)愛。

天黑黑的，宛如潑墨。我獨(dú)自在窗前構(gòu)思畫作，時不時揉揉眼睛，打個瞌睡。此時，門像一把扇子一樣打開，媽媽端了一杯牛奶向我輕聲走了過來，用心疼的口氣說道：“累嗎？喝點(diǎn)牛奶暖暖胃吧，小心燙?！闭f完心疼的看了看我，轉(zhuǎn)身就走出去了，生怕多待會兒會打擾到我，影響我的'思緒。我端起牛奶，小心的呷了一口，牛奶溫度剛剛好。我小口小口的喝著牛奶，暖流涌上心頭，靈感似噴泉噴涌，拿起鉛筆細(xì)細(xì)且利索地畫著。不一會兒，我放下了手中的鉛筆，看著這幅畫，露出滿意的笑容。畫上，窗外一輪明月皎潔無比，窗內(nèi)媽媽暖暖的笑著，手中捧著那杯溫?zé)岬呐Ｄ陶f給我呢，奶香氤氳，溫馨無比。

推開第二扇心門，那兒，充滿了老師的關(guān)愛。

在我剛轉(zhuǎn)學(xué)到這所學(xué)校上六年級第一天，因?yàn)榄h(huán)境的陌生，我惶恐，握在書包帶子上的手微微發(fā)抖。這時，一位老師從教室門口走進(jìn)來，手里拿著一本語文書，臉上洋溢著明媚的笑容，輕輕推了推高鼻梁上的眼鏡，便向大家介紹我。我才知道她就是我們班的語文老師兼班主任。或許是察覺到我的惶恐，一下課，老師就過來開導(dǎo)我，讓我慢慢適應(yīng)環(huán)境，如果遇到難題就找老師，我點(diǎn)點(diǎn)頭，懸著的心也慢慢放下來了。之后，每當(dāng)我被難題絆住時，老師總是悉心的幫我解答；當(dāng)我心情不佳時，老師給予我莫大的安慰。老師的淳淳教導(dǎo)，深深銘刻在我的心中。

我輕輕地關(guān)上兩扇門，靜靜地思想。因?yàn)殛P(guān)愛，我的心田碧波蕩漾；因?yàn)殛P(guān)愛，我的生活洋溢著芬芳，因?yàn)殛P(guān)愛，我的靈魂熠熠生輝。它是我心中的珍寶，我將永遠(yuǎn)珍藏。

有關(guān)關(guān)愛他人服務(wù)協(xié)議書(推薦)三

1、保護(hù)動物，與自然和諧

2、無數(shù)事實(shí)證明，人類與動物共存亡。

3、保護(hù)野生動物，就是關(guān)愛人類自己。

4、鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。

5、不要讓一切都成為記憶——保護(hù)動物，與自然和諧。

6、野生動物是人類的朋友!

7、地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。

8、保護(hù)野生動物，人與自然共存

9、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物維護(hù)生態(tài)平衡。

10、保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，人人有責(zé)。

11、保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)安全!

12、我怎么能因?yàn)樾佑序厝说奶煨跃头艞壩覑鄣奶煨阅?

13、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。

14、為了美好的明天，請節(jié)約用水、愛護(hù)小動物、保護(hù)森林大自然。

15、保護(hù)動物吧。不然世界上的最后一種動物是人類。

16、請愛護(hù)人類最親密的朋友。

17、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物維護(hù)生態(tài)平衡。

18、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物人人有責(zé)。

19、保護(hù)野生動物是人類更好的選擇!

20、愛護(hù)動物，珍惜生命。

21、同在藍(lán)天下人鳥共家園。

22、環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步

23、愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。

24、全社會都來保護(hù)鳥類，都來保護(hù)野生動物。

25、保護(hù)鳥的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境;

26、讓人類在大自然愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。

27、保護(hù)動物吧。不然世界上的最后的一種動物是人類

28、保護(hù)鳥類，保護(hù)動物人人有責(zé)

29、鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。

30、關(guān)愛野生動物，保護(hù)美好家園!

有關(guān)關(guān)愛他人服務(wù)協(xié)議書(推薦)四

隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了關(guān)工委工作人員、居委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

6、定期安排免費(fèi)體檢。為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、公務(wù)員考試創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、取得的成績

經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

有關(guān)關(guān)愛他人服務(wù)協(xié)議書(推薦)五

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

2、在實(shí)踐及活動層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨(dú)立思考，自助、自立、自強(qiáng)。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎?，針對性和實(shí)效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊組織長期開展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

五、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗(yàn)心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點(diǎn)有針對性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

――小學(xué)低年級（1―3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。

――小學(xué)高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理能力，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會溝通，與老師、同學(xué)、家長和睦相處；了解自己能力、特點(diǎn)，初步學(xué)會接納自我、他人。

（三）積極開通學(xué)生、家長、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六、方式及途經(jīng)

1、按照“體驗(yàn)教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗(yàn)做人做事的道理。

2、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進(jìn)校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點(diǎn)開展心理項目素質(zhì)拓展。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

七、組織實(shí)施

1、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識到實(shí)踐、活動、體驗(yàn)教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。

2、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作計劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3、加強(qiáng)對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報酬。