最新大學(xué)課題申報(bào)材料范文(通用12篇)

總結(jié)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力的重要手段?？偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問(wèn)題，并提出對(duì)策和建議。如果你正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨閱讀一下下面這些總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇一

本文目錄。

我出生在麗水松陽(yáng)縣的一個(gè)小山溝里，那是個(gè)被戲稱為“浙江西藏”的小山村。祖祖輩輩面朝黃土，勤勤懇懇，卻依然逃脫不了貧窮的命運(yùn)。但是小時(shí)候的我，卻那般知足，因?yàn)槲覔碛兄笎?ài)與母愛(ài)，一家三口可以其樂(lè)融融的生活在一起。然而這一切卻在一夜之間，被摧毀了!

1995年元月，臥病多年的父親還是斗不過(guò)病魔的折磨，在一個(gè)冰冷的夜晚，含恨病逝在縣城醫(yī)院里，留下的是一貧如洗的家以及一屁股的債務(wù)，悲痛過(guò)度的母親在父親去世的第二天早產(chǎn)，生下了小妹。

從此，我們母女三人相依為命?？傄詾闉?zāi)難可以到此結(jié)束，然而，卻沒(méi)想到，這僅僅只是開(kāi)始。債主紛紛上門催債使得還沒(méi)做滿月子的母親就只好拖著疲憊的身子去山中砍柴掙錢。

每當(dāng)放學(xué)后，同齡的孩子可以在盡情的玩耍時(shí)，而我卻疊著磚頭在灶臺(tái)前給媽媽做飯，然后跑到村頭的樟樹下，抱著妹妹等到熟悉的身影才感到塌實(shí)?？偸抢赣H回到家，直到幫她洗腳，觸摸到她那雙冰冷的腳的時(shí)候，我才敢放聲大哭，因?yàn)椴袷菑膭e村的山上砍來(lái)賣的，我好怕媽媽也被抓走，再也見(jiàn)不到她。

每個(gè)暑假，我都跑到永康去打工。同廠的阿姨總是開(kāi)玩笑的問(wèn)：你才四年級(jí)，不怕警察來(lái)把你當(dāng)童工抓走嗎?我怕，可是每當(dāng)我看到自己可以拿著錢回去交學(xué)費(fèi)的時(shí)候，我就特別的自豪。

我的求學(xué)路上，都是背著妹妹上學(xué)。初中那會(huì)兒，每到星期五放學(xué)，我就飛快的跑10里路去接小妹，然后再背著她走8里的路回家。雖然每次回去面對(duì)的是冷清清的房間(因?yàn)槟赣H此時(shí)已經(jīng)背井離鄉(xiāng)去打工)，但是因?yàn)楹兔妹迷谝黄?，我就有了?jiān)強(qiáng)的理由。中考之后，因?yàn)楦咧须x家比較遠(yuǎn)，而我要帶已經(jīng)上小學(xué)的妹妹。于是我舍棄高中，選擇了中專。

嚼著霉干菜，卻依然有幸福的感覺(jué)。那是因?yàn)榻?jīng)歷了那么多，我已知道命運(yùn)選擇了你，那不是你的運(yùn)氣，但是在命運(yùn)的關(guān)卡中，選擇自己的命運(yùn)，那卻是你的抉擇……正是因?yàn)檫@么多的風(fēng)風(fēng)雨雨中，我的母親沒(méi)有放棄我，而我也沒(méi)有放棄自己逐夢(mèng)的腳步，我才可以展翅高飛!

xx年9月，我走進(jìn)了義烏工商學(xué)院。在這片陌生的土地上，我猶豫過(guò)，無(wú)助過(guò)，恐懼過(guò)，那是對(duì)未來(lái)的渺茫，也是對(duì)自己的不確定。摸著那張皺皺的家庭。

貧困證明。

書，我真的好怕自己會(huì)被淘汰。然而高中校長(zhǎng)的話卻歷歷在耳——“擋路的石頭不是讓你后退，而是讓你搬開(kāi)它繼續(xù)前進(jìn)?！?/p>

于是，我扎根在了這里。為了讓自己消除自卑，讓自己勇敢的面對(duì)自己的人生。我積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，勇敢地挑戰(zhàn)自己。在大一剛進(jìn)校，我就加入了系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部，成了一名干事，在工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受部長(zhǎng)的器重。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我是揮汗勇奔的跑者;在辯論賽場(chǎng)上，我是思維敏捷的智者。我用自己的勇氣證明了自己是命運(yùn)的強(qiáng)者。在大一雙代會(huì)上，我被選舉上系學(xué)生會(huì)的秘書長(zhǎng)，我盡心的做好每項(xiàng)學(xué)生工作，讓更多的人信任學(xué)生會(huì)。同時(shí)我還兼任班級(jí)團(tuán)支書一職，盡心盡責(zé)的為班里的同學(xué)服務(wù)。不管是生活上，還是學(xué)習(xí)上，我都細(xì)心地為大家排憂，與他們一起努力為集體奮斗。

在xx年9月，我作為07機(jī)電1班班主任助理的身份迎接新生的到來(lái)。在他們眼中，我好象看到了膽怯與徘徊。為了讓他們對(duì)大學(xué)生活充滿激情，我用心去開(kāi)導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們熟悉新的生活環(huán)境。面對(duì)他們信任的眼光，我又收獲了一種樂(lè)趣。

現(xiàn)在，我是計(jì)算機(jī)工程系團(tuán)總支副書記。面對(duì)這個(gè)新的身份，我除了盡心盡責(zé)的工作外，我還要對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行不斷創(chuàng)新。為了豐富學(xué)生文化氛圍，這個(gè)學(xué)期先后策劃并舉辦了電腦文化節(jié)，清明名人展，消防知識(shí)標(biāo)語(yǔ)宣傳，“綠色小護(hù)士”環(huán)保公益等活動(dòng)，還成立了具有我系特色的“電腦120急救中心”志愿活動(dòng)小組。這些活動(dòng)實(shí)踐不斷開(kāi)闊了我的思維，同時(shí)也讓我提高自身能力。

生活的貧困沒(méi)能泯滅我心靈深處的執(zhí)著追求，在求學(xué)道路上積極奔走的我深深的體會(huì)到應(yīng)該有更多的精神追求。我于xx年10月向黨組織遞交了第一份。

入黨申請(qǐng)書。

經(jīng)過(guò)組織的培養(yǎng)和教育xx年12月我光榮地成了一名預(yù)備黨員。

可以說(shuō)生活的艱辛讓我感到求學(xué)的不易，更懂得了珍惜生活。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真刻苦，每學(xué)期成績(jī)均居班里前茅。我時(shí)常對(duì)自己說(shuō)：走自己的路，前面有石頭，你就搬開(kāi)它，繼續(xù)前進(jìn)，千萬(wàn)不要回頭，更不要繞過(guò)去。一直走下去，不要先問(wèn)目的地在哪里，要問(wèn)自己的腳步有多快。

面對(duì)曲折的人生道路，我自強(qiáng)不息，不卑不亢，樂(lè)觀向上，通過(guò)奮斗，終于成為學(xué)生時(shí)代自己生活中的強(qiáng)者。但我清楚地明白學(xué)校只是我生活道路上的一個(gè)小小驛站，學(xué)生時(shí)代只是我人生路上短短的一段。我的目標(biāo)——不只成為學(xué)生時(shí)代生活的強(qiáng)者，我要成為現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)者!

記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，很多人不解，我為何不去其他大學(xué)。我笑笑，因?yàn)槲抑雷约旱姆謹(jǐn)?shù)在這里可以拿到更多獎(jiǎng)學(xué)金，而且義烏是個(gè)商機(jī)無(wú)限的地方，我要在這里用自己的雙手承擔(dān)大學(xué)的學(xué)費(fèi)。

為了這個(gè)目標(biāo)，大一一進(jìn)來(lái)，我就向?qū)W長(zhǎng)們主動(dòng)打探兼職情況。沒(méi)想到在進(jìn)大學(xué)的第一天，我就找到了一份推銷聯(lián)通卡的業(yè)務(wù)。于是，我忙著往各個(gè)寢室跑，一天下來(lái)，我竟然也賣了3張卡，掙到了60元。

正因?yàn)橛辛顺鰩焾?bào)捷的快樂(lè)，我對(duì)兼職工作也更有信心了。兩年多來(lái)，我上門當(dāng)過(guò)家教，去輔導(dǎo)站當(dāng)過(guò)老師，在超市做過(guò)促銷員，發(fā)過(guò)傳單，做過(guò)營(yíng)業(yè)員……雖然每份工作都很勞累，但是我從沒(méi)對(duì)命運(yùn)喊過(guò)輸。記得第一次去家教的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)義烏不熟，而晚上又很晚了，沒(méi)有公交車，我只能一邊摸索，一邊哭泣著在陌生的街上走了2個(gè)小時(shí)。

每次工作后回到寢室，看著室友們忙碌在游戲的天堂中，而我卻又要馬上投入學(xué)習(xí)，有那么一刻羨慕起她們。但是，我卻又無(wú)比的滿足，因?yàn)楣ぷ鞑粌H僅讓我得到了經(jīng)驗(yàn)的積累，更主要的是我實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初的打算，我可以用雙手來(lái)支付自己的大學(xué)生活。

去年暑假，勞累過(guò)多的母親終于支撐不住，被醫(yī)院查出得了肺結(jié)核。為了讓病中的母親能夠安心的接受治療，我把大部分的空閑時(shí)間都放在了工作中，同時(shí)兼職兩份家教，并在影樓當(dāng)門市。工作的奔波，曾讓我在環(huán)城公交車上疲憊的睡著而忘記了下車，也曾讓我有一刻動(dòng)搖自己的信念。但是我知道只有自己才能掌握命運(yùn)。

大學(xué)生活中，我積極參加各項(xiàng)志愿活動(dòng)。在文明勸導(dǎo)中，我是一名光榮的協(xié)警員，指揮著過(guò)往的車輛與行人，看著川流不息的道路在自己的面前有序流暢，我充滿了快樂(lè);在福利院看著那么多可憐的孩子，我會(huì)心痛，看著年邁的老人，我會(huì)心疼，所以我只能用自己的雙手為他們做點(diǎn)什么，用自己的歡笑給他們帶去點(diǎn)什么;在義博會(huì)志愿者活動(dòng)中，看著如梭的人群，我感到自豪，為自己能在這個(gè)市場(chǎng)上立足而感到驕傲，于是，我用自己最好的服務(wù)與最美的微笑為來(lái)賓帶去最珍貴的禮物;在獻(xiàn)血車上，看著自己的血慢慢地導(dǎo)入輸液袋里，我感到的不再是對(duì)鮮血的恐懼，而是仿佛看到了自己的血液在別人身上跳躍的影子。

其實(shí)，命運(yùn)不是思想，更重要的是去做。一剎那間，我終于領(lǐng)悟到這句話的真正含義。

天道酬勤，任重道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)自己的努力，我終于收獲到成功的喜悅。我努力學(xué)好各門功課，在xx~xx學(xué)年中，因總成績(jī)名列前茅而獲得優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，三好學(xué)生等。在擔(dān)任系秘書長(zhǎng)和班團(tuán)支書的時(shí)候，所在集體分別被評(píng)為“優(yōu)秀部門”、“五好團(tuán)支部”。因工作表現(xiàn)突出，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀秘書”;被義烏工商學(xué)院以及義烏團(tuán)市委先后評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”，在第三屆晗亭杯辯論賽中，榮獲“優(yōu)秀辯手”稱號(hào)。并在連續(xù)兩年的辯論賽中，團(tuán)隊(duì)都取得了亞軍的成績(jī)。在第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得了女子3000米第三名的成績(jī)。

這些成績(jī)的獲得讓我明白，一個(gè)人只要付出過(guò)，努力過(guò)，就一定會(huì)有收獲。就像嚴(yán)寒中的梅花，它們?yōu)榱碎_(kāi)花，一定付出過(guò)很多的努力與艱辛，或許中途它們也曾想過(guò)放棄，但是因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持與自信，才讓世人看到了嚴(yán)冬里的一道亮麗風(fēng)景。

我知道，在我的人生路上，如果沒(méi)有許許多多人的幫忙，也許我還在絆倒我的那塊石頭前唉聲嘆氣，也許我已經(jīng)在回頭的路上，也許我又成了放養(yǎng)的孩子中的一員。

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男xx年x月出生擔(dān)任x學(xué)院商英團(tuán)支書院學(xué)生會(huì)秘書處負(fù)責(zé)人。入校以來(lái)她嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

做好模范帶頭作用。平時(shí)她能夠妥善處理好班級(jí)工作與學(xué)生會(huì)工作之間的關(guān)系在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面取得了較大的進(jìn)展。

一、思想積極要求上進(jìn)，不斷提高政治素養(yǎng)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作。

三、生活樸素，樂(lè)于助人。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇二

??????新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實(shí)踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實(shí)踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個(gè)課題。

1、怎樣將課外實(shí)踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實(shí)惠;課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。

2、隨季節(jié)、時(shí)事的變化，怎樣布置課外實(shí)踐作業(yè)。

3、不同年級(jí)、不同學(xué)科，如何落實(shí)課外實(shí)踐。

4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實(shí)踐作業(yè)。

5、怎樣形成小學(xué)階段分年級(jí)甚至整個(gè)階段的課外實(shí)踐體系。

6、對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)，對(duì)教師的此項(xiàng)工作如何評(píng)價(jià)。

7、課外實(shí)踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、實(shí)踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。

??????關(guān)于學(xué)生課外實(shí)踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒(méi)有具體的實(shí)踐材料，如何針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行課外實(shí)踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實(shí)意義。在研究的過(guò)程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動(dòng)學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗(yàn)理論對(duì)本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價(jià)值。

??????在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒(méi)有專項(xiàng)研究。立項(xiàng)之后，將極大地調(diào)動(dòng)師生實(shí)踐的積極性。

課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營(yíng)造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和科研能力。

此項(xiàng)課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅(jiān)持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時(shí)間完成課題研究任務(wù)。

師生日常教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生課外活動(dòng)的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過(guò)走出去、引進(jìn)來(lái)，通過(guò)上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實(shí)踐與理論材料。

通過(guò)收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個(gè)案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學(xué)校將在財(cái)力上給予保證，工作上給予方便。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇三

1、根據(jù)以前教師個(gè)人課題參考課題來(lái)選擇課題，也可以根據(jù)自身教育教學(xué)需要和自身的研究能力，提出具有研究?jī)r(jià)值、自身特色和優(yōu)勢(shì)的課題進(jìn)行申報(bào)。在這方面一定更要新穎有自己的研究?jī)r(jià)值等等。

2、教師“個(gè)人課題”的選擇應(yīng)具體、緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究范圍宜小，適合個(gè)人開(kāi)展研究。

3、注意選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問(wèn)題進(jìn)行研究。

4、課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用夸張等修辭手法。

5、課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去;可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn);也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

1、教師個(gè)人課題由教師個(gè)人自愿申報(bào)，自主研究，學(xué)校教科研部門負(fù)責(zé)管理，并且在教育科研部門學(xué)科教研員進(jìn)行指導(dǎo)。

2、教師個(gè)人課題按學(xué)年進(jìn)行申報(bào)，申報(bào)人應(yīng)填寫當(dāng)?shù)亟處焸€(gè)人課題申報(bào)表.

3、教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室所對(duì)教師個(gè)人課題建立電子檔案，實(shí)行積分制管理，其相關(guān)要求詳見(jiàn)參考當(dāng)?shù)亟虒W(xué)管理規(guī)定。

1、教師個(gè)人課題結(jié)題時(shí)間以學(xué)年度為周期，逾期不申報(bào)結(jié)題，本課題自動(dòng)消失。

2、課題結(jié)題時(shí)，需報(bào)送的材料包括《研究。

報(bào)告。

》、過(guò)程性材料和相關(guān)研究成果的復(fù)印件等，總計(jì)頁(yè)碼最多不超過(guò)30頁(yè)。

3、申報(bào)程序。

(1)填寫課題編號(hào)、課題名稱、所屬學(xué)科以及名稱，并將其作為封面裝訂在《研究。

報(bào)告。

》正文前面。

(2)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室受理結(jié)題申報(bào)材料后，查詢和核實(shí)課題編號(hào)，核對(duì)該課題電子檔案，進(jìn)行教師個(gè)人課題積分量化評(píng)分，確定其是否進(jìn)入結(jié)題評(píng)審程序。

(3)對(duì)進(jìn)入結(jié)題評(píng)審程序的課題，州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織相關(guān)專家，采用匿名評(píng)審的方式對(duì)課題進(jìn)行結(jié)題評(píng)審。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇四

一、認(rèn)真閱讀《山東省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題指南》。

二、根據(jù)實(shí)際情況選定研究題目。

6．預(yù)期研究成果及使用范圍；7．經(jīng)費(fèi)概算。

四、填寫課題申報(bào)書，一式三份。

五、主要材料：申報(bào)書并附研究計(jì)劃，要求縣（市）教研室、設(shè)區(qū)市課題辦（教研室）簽上推薦意見(jiàn)、負(fù)責(zé)人簽名、加蓋公章。

六、按縣（市）教研室、設(shè)區(qū)市教委課題辦（教研室）、省教育廳課題基地辦的程序申報(bào)。

七、在申報(bào)立項(xiàng)時(shí)，應(yīng)同時(shí)將評(píng)審費(fèi)交設(shè)區(qū)市（縣）課題辦。

八、上半年省課題基地辦申報(bào)截止時(shí)間為三月十五日，下半年申報(bào)省課題基地辦截止時(shí)間為十月十五日。

九、組織專家評(píng)審。

十、課題研究與實(shí)驗(yàn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

十一、發(fā)立項(xiàng)文件，予以通報(bào)，并將立項(xiàng)課題的基本情況上網(wǎng)。

十二、向課題組頒發(fā)課題立項(xiàng)證書。

申報(bào)課題結(jié)項(xiàng)程序。

二、課題研究到期，負(fù)責(zé)人寫出申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)的報(bào)告，填寫課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)書，一式三份。對(duì)需延期結(jié)項(xiàng)的課題，負(fù)責(zé)人必須提前半年向省課題辦寫出申請(qǐng)報(bào)告。

三、課題負(fù)責(zé)人將本課題的申報(bào)書、階段小結(jié)、終期成果等材料按先后時(shí)間編上目錄裝訂成冊(cè)，連同課題評(píng)審費(fèi)，先交給設(shè)區(qū)市課題辦。

四、設(shè)區(qū)市課題辦應(yīng)將課題負(fù)責(zé)人的結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告、結(jié)題申報(bào)書、材料冊(cè)、課題相關(guān)成果材料（音像、軟件等）統(tǒng)一送或寄省課題基地辦。上半年截止時(shí)間為三月十五日，下半年截止時(shí)間為十月十五日。

五、組織專家根據(jù)具體情況采取通訊評(píng)審或現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審方式對(duì)課題進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。

六、發(fā)結(jié)項(xiàng)文件，予以通報(bào)，同時(shí)將結(jié)項(xiàng)課題情況上網(wǎng)。

七、通過(guò)結(jié)項(xiàng)的課題由省課題基地辦委托設(shè)區(qū)市課題辦頒發(fā)結(jié)項(xiàng)證書。

八、對(duì)暫未通過(guò)結(jié)項(xiàng)的課題，按專家提出的意見(jiàn)予以改進(jìn)，爭(zhēng)取下一批再繼續(xù)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)。

中小學(xué)教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

一、選題價(jià)值和意義。

1．研究的內(nèi)容，對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵總是有突破，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用。2．具有普遍的推廣價(jià)值，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。3．提出新思想、新理論、新觀點(diǎn)、新概念、新方向、新方法。

二、選題科學(xué)性。

1．課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)。

2．課題的選定以已有的科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)。

三、研究?jī)?nèi)容和計(jì)劃1．研究?jī)?nèi)容具體、清晰。2．目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)。3．研究的方法科學(xué)。

4．研究的步驟、任務(wù)的分派合理可行。

四、研究工作的保障。

1．課題負(fù)責(zé)人具有較強(qiáng)的研究能力和良好的科研信譽(yù)（如以前承擔(dān)的課題是否按時(shí)結(jié)題等）。

2．課題研究所需要的物資供應(yīng)、情報(bào)資料、經(jīng)費(fèi)支持、研究時(shí)間等確有保障。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇五

本文目錄。

德育先進(jìn)單位申報(bào)材料:德育因校本而扎根??育人因課題而生輝。

（一）研究背景。

學(xué)科教學(xué)提出了明確的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師開(kāi)發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中樹立全新觀點(diǎn)，探求新方法、新模式，大膽改革，優(yōu)化課堂，形成開(kāi)放性的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)際中，我們都知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只要學(xué)生具備有積極的心態(tài)，有強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，他們就能自己掌握自己學(xué)習(xí)的軌跡，去主動(dòng)地探究、求知。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒他們心中的巨人就是當(dāng)前教育的一個(gè)重要研究課題。

時(shí)，把如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題放在首位，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，確定“激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，喚醒心中巨人”為研究課題，科研促教，把我校建設(shè)成為適應(yīng)21世紀(jì)要求的現(xiàn)代化學(xué)校。

（二）成因分析。

自從我校開(kāi)展以“輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo)的高效課堂改革以來(lái)，許多老師在提高課堂效率，提升教學(xué)成績(jī)方面多方設(shè)法，也取得了一定成效。但總體來(lái)說(shuō)，依然有一些根本問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決，致使教學(xué)改革處于徘徊狀態(tài)，難以從深度和廣度上持續(xù)發(fā)展。歸結(jié)起來(lái)主要有三點(diǎn)：

二是教育教學(xué)方法不夠豐富靈活，教師主導(dǎo)過(guò)多，學(xué)生自學(xué)自導(dǎo)過(guò)少，不敢放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，不夠相信學(xué)生，以一己之力調(diào)控整個(gè)課堂，長(zhǎng)此以往，學(xué)生主體地位下降，致使教法學(xué)法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣衰減，又回到課堂低效的怪圈。重導(dǎo)教，輕導(dǎo)學(xué)。

三是對(duì)學(xué)生中存在的差異性重視不夠，教學(xué)中“一刀切“現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，忽視學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)、能力、學(xué)識(shí)的差異也使得教學(xué)效率下降，重優(yōu)輕差或重差略優(yōu)情形交叉存在。教師尚無(wú)辦法實(shí)施一體化教學(xué)，更不能“為每個(gè)學(xué)生提供適合他個(gè)性差異的教育”，只能是重感覺(jué)，輕實(shí)際。

（三）概念界定。

喚醒教育，依據(jù)“激發(fā)內(nèi)心動(dòng)力，喚醒心中巨人”這一原則，著重在持續(xù)性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成長(zhǎng)的激情不是曇花一現(xiàn)，而是持續(xù)發(fā)酵，因?yàn)樗麄儍?nèi)心有強(qiáng)大的動(dòng)力，有一個(gè)蘇醒的巨人。教育的核心不是灌輸而是喚醒，喚醒學(xué)生沉睡的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其渴望學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，明白為什么學(xué)習(xí)和為誰(shuí)學(xué)習(xí)。要讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生真正轉(zhuǎn)變觀念，以“終身發(fā)展”為本，喚醒每一個(gè)學(xué)生與生具有的潛在能力和素質(zhì)，讓社會(huì)、學(xué)習(xí)和家庭同步同向。根據(jù)心理學(xué)研究，每一個(gè)人的外在能力不過(guò)是他的冰山一角，巨大的潛力隱藏在他的內(nèi)心，只要把它們發(fā)掘出來(lái)，人生的成功指日可待。這個(gè)原理對(duì)學(xué)生也一樣。要想喚醒學(xué)生心中的巨人，首先要喚醒教師心中的巨人，讓他們迸發(fā)出更大的熱情，發(fā)揮更大的能量。因此，喚醒教育雖然面對(duì)學(xué)生，但對(duì)教師的再一次成長(zhǎng)也是一次喚醒，師生都將在這次教育中獲得新的力量，共同自主、和諧和健康的成長(zhǎng)。我們界定的四大關(guān)鍵詞是：學(xué)習(xí)欲望、課堂效率、教育變革、努力喚醒。

二、課題的理論依據(jù)。

就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。不少教學(xué)實(shí)踐表明，創(chuàng)新教育的突破口是對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)；一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造反正無(wú)不源于問(wèn)題，又終于問(wèn)題。而問(wèn)題又來(lái)源于學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大的求知、探究欲望。本課題借鑒中外關(guān)于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的寶貴經(jīng)驗(yàn)，著眼于從實(shí)際出發(fā)，依照教育規(guī)律，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

我們借鑒以下理論：

清自我，發(fā)展自我無(wú)限的潛力。

2、根據(jù)認(rèn)知遷移理論。內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)將會(huì)對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生正遷移。?。

3、根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。教學(xué)是一個(gè)全面的系統(tǒng)，各科目教學(xué)作為子系統(tǒng)是相互聯(lián)系和相互作用的。問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和心理品質(zhì)的發(fā)展，容易從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生求學(xué)的動(dòng)力。從而使學(xué)校的整體教育和教學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平。

4、nlp教練技術(shù)理論。從教師到“教練”角色的轉(zhuǎn)變是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一大沖擊，教師要學(xué)會(huì)從旁觀者的角度來(lái)幫助學(xué)生，“助人自助”這一原則也可引入到教學(xué)中來(lái)。這正符合我們“喚醒教育”的理念。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口的“三三六”課堂模式、昌樂(lè)二中的“271”課堂法則等等課堂教學(xué)模式的改革實(shí)踐都取得了成功。這些課堂教學(xué)模式都是將學(xué)生主體作為核心，對(duì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了新的演繹，在“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的理念的引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的內(nèi)在快樂(lè)，最終達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)。

我們提出的“喚醒教育”就是直指學(xué)生內(nèi)心，讓他們的心靈充滿強(qiáng)大的能量，自己把握自己的學(xué)習(xí)軌道、人生軌跡，所不同的是我們的思路更開(kāi)闊、方法更多樣，將育人放在首位，把學(xué)業(yè)情況看作是人生某階段的一種體現(xiàn)。

四、課題的研究目標(biāo)體系。

(一)研究目標(biāo)。本課題研究目標(biāo)主要為學(xué)生目標(biāo)層次。其根本目標(biāo)是通過(guò)對(duì)內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。具體分解為：

（1）挖掘?qū)W生的問(wèn)題意識(shí)潛力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；

（2）使學(xué)生樹立對(duì)自身的強(qiáng)大自信，清晰地認(rèn)識(shí)自己，樹立目標(biāo)并持續(xù)努力；

（3）幫助學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)、生活處事的方法與培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人的能力與品質(zhì)。

（二）研究?jī)?nèi)容。確立好領(lǐng)導(dǎo)十大標(biāo)準(zhǔn)（重新定位干群關(guān)系）；確立好職工十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好教師十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)師生關(guān)系）；確立好學(xué)生十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好孩子十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好家長(zhǎng)十大標(biāo)準(zhǔn)(重構(gòu)親子關(guān)系)；確立好同學(xué)十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)生生關(guān)系）。

本課題將把心理咨詢學(xué)中的敘事療法理論和nlp教練技術(shù)理論適當(dāng)引入，如何在文化教育和德育教育中合理滲透這些先進(jìn)的技術(shù)方法是本次課題研究的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，讓這些理論豐富我們的教育教學(xué)技巧方法是我們的擬創(chuàng)新點(diǎn)。

五、課題實(shí)施的方法原則。

（一）實(shí)施原則。

1、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生在問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)中是無(wú)可爭(zhēng)議的主體。使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，面向全體學(xué)生。

2、文獻(xiàn)研究的原則。搜集有關(guān)方面的書籍、論文及網(wǎng)絡(luò)資料，通過(guò)分析整理比較，對(duì)課題理念、模式、資源開(kāi)發(fā)等做一個(gè)全面的界定，為本課題研究建構(gòu)理論基礎(chǔ)。

—3—。

3、微格研究的原則，對(duì)部分實(shí)踐教師、班級(jí)進(jìn)行跟蹤觀課議課，選取典型案例進(jìn)行微格研究，再將其合理部分逐步推廣。

4、實(shí)踐性原則。課題組成員與參與實(shí)踐的教師合作交流，開(kāi)展“問(wèn)題會(huì)診”，在實(shí)踐中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，不斷完善，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

（二）實(shí)施途徑。

1、感恩教育—-解決“我為誰(shuí)的快樂(lè)而學(xué)習(xí)？”

2、愛(ài)國(guó)教育—-解決“我為祖國(guó)民族崛起而學(xué)習(xí)！”

3、苦難教育—-解決“沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有一切”

4、尊師教育—-解決“如何尊師重道”

5、合作教育—-解決“我如何為班級(jí)爭(zhēng)光”

6、尊嚴(yán)教育—-解決“我如何為自己的人生價(jià)值學(xué)習(xí)”

7、創(chuàng)建多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

8、改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境；

9、改革課外實(shí)踐活動(dòng)；

10、改善家庭教育。

六、課題研究的組織實(shí)施。

1、組織形式?！凹ぐl(fā)內(nèi)在動(dòng)力，喚醒心中巨人”研究課題由由校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)，由本校學(xué)科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領(lǐng)全校師生共同實(shí)施研究。

2、創(chuàng)新教研形式，以行促研，并搭建信息交流、發(fā)布平臺(tái)，互動(dòng)探討，帶動(dòng)全局。

3、師資培訓(xùn)。堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐”的原則，采取教師個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，個(gè)人反思與專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助相結(jié)合等方式，確保實(shí)踐教師、學(xué)校管理者全部參與。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵。除本校培訓(xùn)外，我們還請(qǐng)市富有經(jīng)驗(yàn)的教育學(xué)專家、心理學(xué)專家到校培訓(xùn)。

年級(jí)家長(zhǎng)代表的理解和支持。我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的講座、座談會(huì)、家訪等方式引導(dǎo)他們，使他們支持學(xué)校的工作。

七、課題研究步驟。

學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)方案階段：xx年8月至xx年10月。

教師培訓(xùn)階段：xx年11月至xx年12月。

方案實(shí)施階段：xx年2月至xx年11月。

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德育先進(jìn)單位申報(bào)材料:德育因校本而扎根?育人因課題而生輝。

坐落于泰山腳下的泰安xx學(xué)校是泰山區(qū)區(qū)直唯一的一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有中小學(xué)教學(xué)班31個(gè)，在校生1620人，在職教職工113人。近年來(lái)，學(xué)校積極適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求，深入貫徹國(guó)家教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，立足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和成人成才，本著“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，圍繞“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存”的育人目標(biāo)，突出“教書育人、育人為本、德育為先”的根本要求，探索實(shí)施以“四學(xué)會(huì)”為主題的校本化、課題化德育工程，實(shí)現(xiàn)了德育工作的創(chuàng)新突破，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一、堅(jiān)持把校本實(shí)際作為“四學(xué)會(huì)”教育的根本立足點(diǎn)，努力將“國(guó)家意志”轉(zhuǎn)化為“校本行動(dòng)”

中央8號(hào)文件提出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)。xx年前后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，在地處泰城城區(qū)邊緣的xx學(xué)校，一個(gè)班級(jí)里家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)有障礙、習(xí)慣不良的學(xué)生占到了1/3以上。大部分學(xué)生的自尊心和自信心嚴(yán)重缺乏，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)普遍較低，這一度成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

為科學(xué)有效地實(shí)施德育工作，切實(shí)解決學(xué)生身上存在的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校努力踐行“回歸人本、回歸基礎(chǔ)、回歸生活、回歸實(shí)踐”的理念，找準(zhǔn)德育工作的“點(diǎn)”(結(jié)合點(diǎn))和“本”（校本化），創(chuàng)新工作思路，將上級(jí)德育意見(jiàn)、中小學(xué)德育綱要目標(biāo)與中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀緊密結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施德育工作校本化、課題化策略，將德育目標(biāo)任務(wù)通過(guò)學(xué)?！八膶W(xué)會(huì)”育人目標(biāo)教育這一載體予以落實(shí)，重點(diǎn)探索構(gòu)建了以“四學(xué)會(huì)”育人目標(biāo)為主題的校本化德育工作體系。

二、堅(jiān)持把健全體系作為“四學(xué)會(huì)”教育的關(guān)鍵突破點(diǎn)，努力將“德育問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“德育課題”

學(xué)校對(duì)“四學(xué)會(huì)”課題邊研究邊實(shí)施，探尋了一條可行的課題研究之路，構(gòu)建了完整的課題實(shí)施體系。

1、明確課題的核心理念和具體表現(xiàn)。

學(xué)校明確提出“以品行為魂，以能力為本，以創(chuàng)新為先，以勤奮為徑”的校本育人理念，突出“習(xí)慣、守規(guī)、誠(chéng)信、感恩、愛(ài)心、責(zé)任、自信、樂(lè)學(xué)”等核心主題。“學(xué)會(huì)做人”的核心理念是愛(ài)心與責(zé)任，在人格修養(yǎng)方面突出講文明、重誠(chéng)信、懂感恩、負(fù)責(zé)任；“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的核心理念是求知與創(chuàng)新，在終身學(xué)習(xí)方面做到有信念、好習(xí)慣、善學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐；“學(xué)會(huì)做事”的核心理念是規(guī)則意識(shí)與身體力行，在處事交往方面把握有計(jì)劃、守規(guī)則、能合作、善溝通；“學(xué)會(huì)生存”的核心理念是自理能力與自我發(fā)展，在生存生活方面能夠愛(ài)生活、能自理、會(huì)健體、保安全?！八膶W(xué)會(huì)”內(nèi)涵和外延的明確，為做人、做事、學(xué)習(xí)和生存等一系列習(xí)慣培養(yǎng)提供了依據(jù)。

2、完善具有層次性的育人目標(biāo)內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生在年級(jí)層次性和認(rèn)知水平上的差異，學(xué)校探索形成了具有層次化和序列化、符合九年一貫制學(xué)校特點(diǎn)的《xx學(xué)?！八膶W(xué)會(huì)”育人目標(biāo)操作評(píng)價(jià)方案》，明確了“四學(xué)會(huì)”培養(yǎng)基礎(chǔ)目標(biāo)在各年級(jí)段分解實(shí)施的子目標(biāo)和具體操作要求及活動(dòng)內(nèi)容系列，將各年級(jí)的每項(xiàng)“四學(xué)會(huì)”基礎(chǔ)目標(biāo)分兩個(gè)學(xué)期來(lái)設(shè)立子目標(biāo)，一學(xué)年達(dá)成八項(xiàng)目標(biāo)，學(xué)期之間有層次，年級(jí)之間有序列，九個(gè)年級(jí)滾動(dòng)式訓(xùn)練、螺旋式推進(jìn)，至小學(xué)段和初中段結(jié)束，分別總計(jì)達(dá)成40個(gè)和32個(gè)子目標(biāo)，通過(guò)人人參與各個(gè)子目標(biāo)的感受、體驗(yàn)、感悟，從而使每名學(xué)生的道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣逐步達(dá)到總體目標(biāo)要求，有力地提高了實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)效性。

3、構(gòu)建切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系。

圍繞提高班主任開(kāi)展德育工作、參與課題開(kāi)發(fā)的積極性，學(xué)校著力構(gòu)建了課題小組、班主任、學(xué)生三級(jí)管理評(píng)價(jià)體系，明確班主任參與課題開(kāi)發(fā)的工作量分?jǐn)?shù)。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較困難的情況下，逐年提高班主任津貼待遇，以精神激勵(lì)和待遇落實(shí)讓班主任感受到工作的光榮和責(zé)任，極大地調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性。

學(xué)生是“四學(xué)會(huì)”教育的直接參與者和最終受益者，為了達(dá)成育人目標(biāo)，學(xué)校積極進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革，在為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案記錄袋的基礎(chǔ)上，把落實(shí)“四學(xué)會(huì)”育人目標(biāo)和學(xué)生的切身利益相結(jié)合，評(píng)選命名xx學(xué)?！八膶W(xué)會(huì)”明星，成為了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有益補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生健康全面發(fā)展。

三、堅(jiān)持把課程實(shí)施作為“四學(xué)會(huì)”教育的有力增長(zhǎng)點(diǎn)，努力將“課題研究”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n程開(kāi)發(fā)”

學(xué)校將德育工作通過(guò)課程這一載體來(lái)確保教育過(guò)程的科學(xué)、系統(tǒng)和教育效果的實(shí)效。學(xué)校依據(jù)“四學(xué)會(huì)”子目標(biāo)，認(rèn)真研究開(kāi)發(fā)“四學(xué)會(huì)”主題教育校本課程，編印《“四學(xué)會(huì)”校本課程教材》、《學(xué)生“四學(xué)會(huì)”教育手冊(cè)》等材料，探索實(shí)施“教育引導(dǎo)——活動(dòng)體驗(yàn)——反思自省——評(píng)價(jià)總結(jié)”四步驟操作運(yùn)行模式，拓展完善基礎(chǔ)性和拓展性課程，通過(guò)學(xué)科教學(xué)、主題教育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化和第二課堂等途徑，全方位落實(shí)“四學(xué)會(huì)”育人目標(biāo)。

1、創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，打造無(wú)縫隙的道德認(rèn)知教育。

學(xué)校牢牢抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)，積極打造無(wú)縫隙的道德認(rèn)知教育。學(xué)校在每學(xué)期都要開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐套餐活動(dòng)和展示活動(dòng)，每周的升旗儀式都要舉行學(xué)生宣誓活動(dòng)和以“四學(xué)會(huì)”為內(nèi)容的主題講話。這些活動(dòng)使積極的思想占據(jù)了學(xué)生的大腦，幫助學(xué)生樹立了積極進(jìn)取的信念！

班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。為了提高班會(huì)課的整體水平，學(xué)校把每周的班會(huì)上課、備課情況納入班主任常規(guī)工作評(píng)價(jià)，連續(xù)6年組織班會(huì)觀摩課活動(dòng)，全體班主任共同學(xué)習(xí)，分享成功班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。為增強(qiáng)班會(huì)課的實(shí)效，學(xué)校創(chuàng)新班會(huì)課形式，先后開(kāi)展了班主任“體驗(yàn)式”和“案例式”主題班會(huì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高了班會(huì)課的教育效果。

學(xué)校創(chuàng)新開(kāi)展“天天講故事”活動(dòng)，將周三、周四的中午確定為班級(jí)講故事時(shí)間，青少年。

勵(lì)志。

讀本《哈佛男（女）孩成長(zhǎng)箴言》里的精選故事成了學(xué)生們的首選。通過(guò)這一形式，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情操。

2、拓寬途徑，完善載體，讓體驗(yàn)教育綻放光彩。

“體驗(yàn)教育”是教育對(duì)象在實(shí)踐中認(rèn)知、明理和發(fā)展的過(guò)程。學(xué)校將“四學(xué)會(huì)”培養(yǎng)目標(biāo)的子目標(biāo)滲透于學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中，讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐“四學(xué)會(huì)”培養(yǎng)目標(biāo)的全過(guò)程，從而使自己的道德修養(yǎng)逐步符合目標(biāo)要求，夯實(shí)做人成才的基礎(chǔ)。

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“孝敬日”為主題的感恩教育系列活動(dòng)，每位學(xué)生人手一冊(cè)孝心。

日記。

用來(lái)記錄學(xué)生在重要節(jié)日所進(jìn)行的感恩體驗(yàn)。每年12月份學(xué)校分別進(jìn)行班級(jí)和學(xué)校的“十佳孝星標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)在孝星標(biāo)兵表彰會(huì)上當(dāng)受表彰的家長(zhǎng)看到自己的孩子佩戴著紅花站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)激動(dòng)的心情難以言表。

學(xué)校高度重視學(xué)生自理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重把體驗(yàn)教育訓(xùn)練延伸到家庭，在每年11月份舉行生存教育生活技能展示活動(dòng)之前，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，小學(xué)生練習(xí)整理書包、自己系鞋帶穿衣服等，中學(xué)生練習(xí)切土豆絲、和面壓面皮等。比賽當(dāng)天，學(xué)生們身系圍裙，有模有樣地展示著自己的才藝，在參與中掌握了一種生活技能，找到了只有自己才能享有的自信。

在德育工作中，空洞的強(qiáng)制性說(shuō)教，往往會(huì)引起學(xué)生的排斥和反感。為了檢驗(yàn)德育課程實(shí)施幾年來(lái)的效果，學(xué)校每年都要舉辦“四學(xué)會(huì)”校園情景劇大賽活動(dòng)，學(xué)生們將發(fā)生在自己身邊的故事編成劇本，以舞臺(tái)表演的形式詮釋自己對(duì)“四學(xué)會(huì)”內(nèi)涵的理解。

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課題名稱：關(guān)于小學(xué)生課外實(shí)踐性作業(yè)的研究。

一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實(shí)踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實(shí)踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個(gè)課題。

二、此項(xiàng)課題的研究?jī)?nèi)容：

1、??????????????怎樣將課外實(shí)踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實(shí)惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。

2、??????????????隨季節(jié)、時(shí)事的變化，怎樣布置課外實(shí)踐作業(yè)。

3、??????????????不同年級(jí)、不同學(xué)科，如何落實(shí)課外實(shí)踐。

4、??????????????大型假期，怎樣安排綜合性課外實(shí)踐作業(yè)。

5、??????????????怎樣形成小學(xué)階段分年級(jí)甚至整個(gè)階段的課外實(shí)踐體系。

6、??????????????對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)，對(duì)教師的此項(xiàng)工作如何評(píng)價(jià)。

7、??????????????課外實(shí)踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、??????????????實(shí)踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。

三、創(chuàng)新及價(jià)值：關(guān)于學(xué)生課外實(shí)踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒(méi)有具體的實(shí)踐材料，如何針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行課外實(shí)踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實(shí)意義。在研究的過(guò)程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動(dòng)學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗(yàn)理論對(duì)本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價(jià)值。

四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒(méi)有專項(xiàng)研究。立項(xiàng)之后，將極大地調(diào)動(dòng)師生實(shí)踐的積極性。

五、完成的條件及保證：

課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營(yíng)造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和科研能力。

此項(xiàng)課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅(jiān)持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時(shí)間完成課題研究任務(wù)。

師生日常教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生課外活動(dòng)的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過(guò)走出去、引進(jìn)來(lái)，通過(guò)上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實(shí)踐與理論材料。

通過(guò)收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個(gè)案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學(xué)校將在財(cái)力上給予保證，工作上給予方便。

**鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組。

課題負(fù)責(zé)人：

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課題名稱??如何培養(yǎng)學(xué)生展示匯報(bào)的能力。

一、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容。

目標(biāo)：

1.在參與式課堂教學(xué)中，提高學(xué)生展示匯報(bào)的能力；

2.通過(guò)培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)學(xué)生展示匯報(bào)的能力。

主要內(nèi)容：

1.各班教師積極分好學(xué)習(xí)小組，努力培訓(xùn)小組長(zhǎng)的組織匯報(bào)能力。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)、互相交流的習(xí)慣。

3.各班每月評(píng)比出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.組內(nèi)教師開(kāi)展相互觀摩課堂教學(xué)的活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，以提高自身實(shí)踐的能力。

二、本課題研究的計(jì)劃（時(shí)段安排、方法手段、成果類型、經(jīng)費(fèi)投入等）。

1、本課題研究的時(shí)段安排。

本課題研究預(yù)期一年時(shí)間完成，共分四個(gè)階段。

（1）籌備階段（xx.2）。

a.廣泛收集意見(jiàn)，確定主題；

b.申報(bào)課題，寫申請(qǐng)表。

（2）前期階段（xx.3——xx.4）。

a.3月份：各班調(diào)查存在問(wèn)題，對(duì)各班各小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查摸底；

b.3月份：搜集資料，購(gòu)買相關(guān)書籍；

c.4月份：學(xué)習(xí)資料。

（3）中期階段（xx.5—xx.11）。

a.以各班為單位組織進(jìn)行培訓(xùn)；

b.各教師在語(yǔ)文教研時(shí)間適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；

c.在各班開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”，“優(yōu)秀組員”的活動(dòng)；

d.運(yùn)用多種方法進(jìn)行實(shí)踐研究；

e.撰寫階段性報(bào)告。???。

（4）后期階段（xx.12）。

1.物化成果；

2.撰寫。

結(jié)題報(bào)告。

?????。

2.本課題研究的方法手段。

（1）調(diào)查法：根據(jù)申報(bào)主題的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種調(diào)查表，通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、找學(xué)生個(gè)別談話等方法，了解“培訓(xùn)學(xué)生展示匯報(bào)能力”的意義，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，同時(shí)收集各種相關(guān)的資料，為有針對(duì)性、有重點(diǎn)的進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)提供相關(guān)依據(jù)，為課題研究提供背景材料。

(2)行為訓(xùn)練法：即在課堂教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)孩子積極匯報(bào)、積極展示欲望，并養(yǎng)成敢于樂(lè)于表現(xiàn)的習(xí)慣。

(3)文獻(xiàn)研究法：通過(guò)解讀專家對(duì)參與式教學(xué)的理解的學(xué)術(shù)論文、觀看骨干教師優(yōu)秀課例及其他有代表性的資料，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富更明確，更科學(xué)。爭(zhēng)取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有所提高和突破。

(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效途徑和方法。

（1）課例或論文集：收集老師撰寫的有關(guān)參與式教學(xué)方面的論文，匯集成冊(cè)。并鼓勵(lì)教師論文參賽、發(fā)表。

（2）進(jìn)行階段性的成果匯報(bào)。

（3）結(jié)題報(bào)告：實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)各自的研究寫出書面總結(jié)，進(jìn)行交流，集體補(bǔ)充修改，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，形成材料。課題組在充分掌握實(shí)驗(yàn)的第一手資料后，完成“課題研究結(jié)題報(bào)告”。

4.完成本課題的保障條件。

（1）高度重視，機(jī)構(gòu)落實(shí)，確定研究人員。各組員積極行動(dòng)起來(lái)，努力實(shí)施，及時(shí)總結(jié)，確保此次主題研究取得良好效果。

（2）經(jīng)費(fèi)落實(shí)。提供必要的軟硬件支持也是保證課題順利實(shí)施的重要條件。申請(qǐng)學(xué)校為本課題提供研究經(jīng)費(fèi)，如購(gòu)買參考資料、理論書籍，支持教師外出學(xué)習(xí)考察及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)所需費(fèi)用等，努力創(chuàng)設(shè)有利于課題順利實(shí)施的環(huán)境。

預(yù)期研究成果。

三、主要階段性成果。

1.籌備階段（xx.2）確立研究?jī)?nèi)容，申報(bào)課題。

2.前期階段（xx.3——xx.4）收集相關(guān)資料、購(gòu)買相關(guān)書籍。資料匯編調(diào)查研究,調(diào)查表及調(diào)查分析。

3.中期階段（xx.5—xx.11）開(kāi)展各種活動(dòng),評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀匯報(bào)員,撰寫階段性報(bào)告,階段性報(bào)告。

4.后期階段（xx.12）論文匯編，做論文集。

5.撰寫結(jié)題報(bào)告。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇六

班級(jí)：經(jīng)濟(jì)學(xué)1201班南昌愛(ài)樂(lè)科技發(fā)展有限公司的項(xiàng)目研究。

公司簡(jiǎn)介。

南昌愛(ài)樂(lè)科技發(fā)展有限公司成立于2003年9月，是一家專業(yè)生產(chǎn)嬰兒紙尿片、紙尿褲的廠家、是央視廣告合作企業(yè)。公司座落在風(fēng)景優(yōu)美、人杰地靈的江西南昌。據(jù)有優(yōu)越的地利物流優(yōu)勢(shì),另外在江西、湖南等各地設(shè)有分公司，2010年開(kāi)始涉足國(guó)際市場(chǎng)并在上海成立辦事處。

集團(tuán)公司成立以來(lái)，以創(chuàng)造您身邊安全放心的母嬰產(chǎn)品為己任，以持續(xù)為您創(chuàng)造更加舒適、便捷的生活服務(wù)為目標(biāo)，依托自身優(yōu)秀的產(chǎn)品品質(zhì)，秉承“不斷創(chuàng)新，力求完美”以及“服務(wù)永恒”的經(jīng)營(yíng)理念，給億萬(wàn)母嬰帶來(lái)健康、智慧和快樂(lè)。目前已形成集設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售為一體并有多家經(jīng)濟(jì)實(shí)體的集團(tuán)公司。建立了“價(jià)值力、行銷力、精信力”的三度核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，已成為個(gè)人護(hù)理用品行業(yè)最具有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌之一。

歷經(jīng)近10年市場(chǎng)錘煉，南昌愛(ài)樂(lè)科技發(fā)展有限公司已發(fā)展成具備品牌規(guī)劃、品牌管理、品牌設(shè)計(jì)、品牌生產(chǎn)、品牌銷售、城市品牌服務(wù)等能力的大型品牌機(jī)構(gòu)。在取得一個(gè)又一個(gè)成功的同時(shí)，南昌愛(ài)樂(lè)科技發(fā)展有限公司經(jīng)過(guò)不懈的努力,已經(jīng)研制和開(kāi)發(fā)出了艾葉草中草藥的婦嬰產(chǎn)品并已正式惠顧全球市場(chǎng)：并申請(qǐng)了多項(xiàng)國(guó)家專利。采用國(guó)際最先進(jìn)的全自動(dòng)生產(chǎn)線,實(shí)現(xiàn)全程高標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn),確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性,保證每批的成品的合格率,短時(shí)間內(nèi)“艾葉草”中草藥尿褲品牌迅速竄升為中國(guó)本土最具實(shí)戰(zhàn)力、最具信賴度的品牌之一。

企業(yè)資金流動(dòng)調(diào)查。

小微企業(yè)的起點(diǎn)低、管理粗放、缺乏抵押物、缺信息、缺信用，于是就有人認(rèn)為，融資難是由小微企業(yè)特點(diǎn)決定，這些特點(diǎn)自身難以發(fā)生根本性的變化，能變的只能是金融機(jī)構(gòu)。金融機(jī)構(gòu)建信用平臺(tái)，健全風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制，加大對(duì)小微企業(yè)和小微企業(yè)主的市場(chǎng)培育和指導(dǎo)，這都有助于提高小微企業(yè)自身的一個(gè)融資能力。

研究?jī)?nèi)容。

一、首先要進(jìn)行研究就必須了解企業(yè)的發(fā)展史，知道企業(yè)在歷年運(yùn)行的過(guò)程中的盛衰狀況以及其產(chǎn)生這些的原因，解決措施。

二、對(duì)該企業(yè)融資進(jìn)行一系列的調(diào)查并且摸清企業(yè)現(xiàn)在的社會(huì)地位及運(yùn)營(yíng)情況，到底每年的利潤(rùn)額是盈余還是虧損。

三、該企業(yè)是一家專業(yè)生產(chǎn)嬰兒紙尿片、紙尿褲的廠家，由于公司規(guī)模較小，出現(xiàn)以下典型的幾種狀況：

（一）融資渠道單一。

（二）存貨管理制度不完善。

（三）應(yīng)收賬款管理理念和方法陳舊。

（四）資金管理水平有待提高。

（五）財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)工作薄弱。

解決措施。

（一）拓寬融資渠道。

對(duì)于大多數(shù)小微企業(yè)而言，在其創(chuàng)立初期，由于規(guī)模小，企業(yè)主要依靠企業(yè)所有者的個(gè)人投資或者企業(yè)自身的利潤(rùn)留存來(lái)滿足企業(yè)對(duì)資金的需求。但是隨著企業(yè)的發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，企業(yè)自身的內(nèi)部融資無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)資金的需求，對(duì)外部融資的依賴逐步增強(qiáng)。但是對(duì)于我國(guó)小微企業(yè)而言，尋求長(zhǎng)期穩(wěn)定的外部資金來(lái)源比較困難。其原因主要是：小微企業(yè)從商業(yè)銀行獲取長(zhǎng)期穩(wěn)定貸款基本沒(méi)有可能，上市融資對(duì)于大多數(shù)企業(yè)更是可望而不可及。所以若想解決小微企業(yè)長(zhǎng)期籌融資的問(wèn)題還需要拓寬融資渠道，按照間接融資與直接融資相結(jié)合的思路，建立健全多層次的資本市場(chǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的小微企業(yè)實(shí)現(xiàn)更多的直接融資。

（二）建立完善的存貨管理體系。

首先，小微企業(yè)需要根據(jù)自身的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)完善企業(yè)存貨管理體系。主要包括：存貨的采購(gòu)、使用、銷售等環(huán)節(jié)必須建立嚴(yán)格的操作程序，按照程序辦理相應(yīng)的手續(xù)后才能調(diào)用物品。同時(shí)，對(duì)存貨的管理和核查要分配給不同的部門完成，通過(guò)分權(quán)的方式，對(duì)存貨進(jìn)行監(jiān)管。如果企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況允許，每隔一段時(shí)間都需要對(duì)存貨進(jìn)行盤點(diǎn)，確保賬實(shí)相符。

（三）更新應(yīng)收賬款管理理念和方法。

良好的應(yīng)收賬款管理理念和方法可以保證企業(yè)資金的及時(shí)回流，減輕企業(yè)資金緊張的壓力。因此，對(duì)于小微企業(yè)來(lái)講，要更新應(yīng)收賬款的管理理念和方法，變重銷售輕回款為回款銷售并重。在制定應(yīng)收賬款管理政策時(shí)要從信用標(biāo)準(zhǔn)、信用條件、收賬政策等三方面通盤考慮，制定完善的企業(yè)應(yīng)收賬款管理制度。

（四）提高資金管理水平。

小微企業(yè)除了充分利用通過(guò)上市、發(fā)行債券直接融資和通過(guò)商業(yè)銀行間接融資外，企業(yè)還應(yīng)通過(guò)提高資金管理水平來(lái)解決資金短缺的問(wèn)題。通過(guò)了解小微企業(yè)特有的資金運(yùn)行規(guī)律并對(duì)企業(yè)資金管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，合理利用應(yīng)交稅金、應(yīng)交利潤(rùn)、應(yīng)付職工薪酬、應(yīng)付賬款、票據(jù)貼現(xiàn)等方式來(lái)緩解流動(dòng)資金緊張的問(wèn)題。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇七

“十二五”規(guī)劃期，是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，全面建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略機(jī)遇期。是實(shí)現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和統(tǒng)籌推進(jìn)具有甘肅特色的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展和教育公平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。提高國(guó)民素質(zhì)，更好地發(fā)揮優(yōu)秀人才的作用，對(duì)教育提出了更高要求。也為教育科研提出許多新的課題。根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議及頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，《甘肅省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》的精神，甘肅省教育規(guī)劃辦在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了《甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》，供選題立項(xiàng)參考。

一、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南編制總的指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅(jiān)持應(yīng)用性、對(duì)策性研究和實(shí)證性研究為主的研究方向，為教育宏觀決策服務(wù)，為指導(dǎo)和推動(dòng)教育改革發(fā)展實(shí)踐服務(wù)，推進(jìn)教育理論創(chuàng)新，促進(jìn)全省各級(jí)各類教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南編制的基本原則。

1、堅(jiān)持兩個(gè)面向。一方面要面向全局，注重突出與國(guó)家教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃的對(duì)接，將我省教育科學(xué)規(guī)劃融入到全國(guó)教育改革發(fā)展的大背景中去，新起點(diǎn)，大視野，寬領(lǐng)域，全方位地思考和勾劃課題選題方向。另一方面要面向我省各級(jí)各類教育事業(yè)，積極引導(dǎo)教育科研緊貼教育宏觀決策，緊貼教育教學(xué)改革的實(shí)際，緊貼學(xué)科研究前沿，緊貼熱點(diǎn)難點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新管用。

2、堅(jiān)持突出重點(diǎn)，兼顧一般?！吨改稀芬獔?jiān)持有限目標(biāo)，突出基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、德育等重點(diǎn)領(lǐng)域，注意重點(diǎn)學(xué)科和新興學(xué)科、交叉學(xué)科，兼顧傳統(tǒng)學(xué)科和薄弱學(xué)科。堅(jiān)持有所為有所不為，有所先為有所后為。

3、堅(jiān)持教育內(nèi)外部相結(jié)合。《指南》既要立足教育但又不局限于教育；既要緊密聯(lián)系教育來(lái)思考教育，又要跳出教育來(lái)思考教育。選題既要著重考慮有關(guān)教育內(nèi)部急需研究的問(wèn)題，同時(shí)又要考慮與教育緊密相關(guān)的問(wèn)題把教育科學(xué)研究與教育事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

4、堅(jiān)持適度超前?！吨改稀芳纫郛?dāng)前，盡可能全面準(zhǔn)確地提出當(dāng)前各級(jí)各類教育改革與發(fā)展中急需研究解決的問(wèn)題，又要適度提出一些帶前瞻性的問(wèn)題，增強(qiáng)教育科學(xué)研究的前瞻性和預(yù)測(cè)性。

5、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新性相結(jié)合?！吨改稀吩谧⒁馕铡笆晃濉币?guī)劃指南長(zhǎng)處的同時(shí)，對(duì)一些已經(jīng)在“十一五”規(guī)劃中提出的選題方向做了適當(dāng)?shù)谋Ａ?，同時(shí)盡量體現(xiàn)時(shí)代特征和要求，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，教育創(chuàng)新，盡可能地避免低水平重復(fù)研究。

三、課題選題方向與領(lǐng)域（各位教師在選題時(shí)可結(jié)合自己的實(shí)際情況，根據(jù)以下課題名稱細(xì)化出自己的課題名稱）。

（一）、教育發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）、教育基本理論。

1、新時(shí)期、新形勢(shì)下素質(zhì)教育思想理論與政策研究；

2、新時(shí)期素質(zhì)教育的具體內(nèi)涵與目標(biāo)研究；

3、社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育的社會(huì)功能研究；

4、社區(qū)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的基本理論研究；

5、終身教育思想與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的理論研究；

6、當(dāng)代中國(guó)教育價(jià)值觀研究；

7、當(dāng)代中國(guó)教育思潮與教育流派研究；

8、當(dāng)代中國(guó)教育科學(xué)的本土化與國(guó)際化研究；

9、當(dāng)代中國(guó)教育理論的研究范式及其轉(zhuǎn)型研究；

10、科學(xué)發(fā)展觀與教育理論研究；

11、教育理論創(chuàng)新的基本條件研究；

12、教育科研管理體制改革與創(chuàng)新研究；

13、教育科研成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化推廣研究。

14、課程改革的基礎(chǔ)理論研究；

15、課程改革的哲學(xué)思考研究；

16、課程改革的文化使命研究；

17、課程改革的社會(huì)學(xué)研究；

18、課程改革與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活變革的互動(dòng)研究；

（三）、基礎(chǔ)教育。

1、基礎(chǔ)教育如何為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)問(wèn)題研究；

2、農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究；

3、城市流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題研究；

4、農(nóng)村教育資源有效整合（農(nóng)科教結(jié)合、“三教統(tǒng)籌”、學(xué)校布局調(diào)整）研究；

5、農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量及其標(biāo)準(zhǔn)研究；

6、少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量保障研究；

7、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展多樣性問(wèn)題研究；

8、農(nóng)村貧困家庭學(xué)生資助政策與保障機(jī)制研究；

9、落實(shí)貧困地區(qū)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策情況調(diào)查與分析研究；

10、分階段全面推進(jìn)免費(fèi)義務(wù)教育的可行性研究；

11、弱勢(shì)群體子女教育問(wèn)題研究；

12、農(nóng)村殘疾兒童教育權(quán)利保障與實(shí)現(xiàn)研究；

13、隨班就讀的質(zhì)量保障與監(jiān)測(cè)體系研究；

14、農(nóng)村學(xué)校師資流動(dòng)狀況調(diào)查及對(duì)策研究；

15、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效益研究；

16、薄弱學(xué)校改造與示范性學(xué)校建設(shè)問(wèn)題研究；

17、西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)問(wèn)題研究；

18、農(nóng)村復(fù)試教育問(wèn)題研究。

21、基礎(chǔ)教育地方課程、校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施與管理研究；

22、基礎(chǔ)教育課程資源的開(kāi)發(fā)、利用研究；

23、普通高中課程改革與教材多樣化研究；

24、教育信息技術(shù)與課程整合的研究；

25、研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科課程教學(xué)整合研究；

26、綜合實(shí)踐活動(dòng)縱向銜接與橫向溝通的立體實(shí)施模式研究；

27、中小學(xué)各科教學(xué)方法改革促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力發(fā)展研究；

28、新課改背景下知識(shí)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究；

31、新課程實(shí)施與學(xué)生成績(jī)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及其方式研究；

32、基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施的障礙及保障機(jī)制研究；

33、新課程實(shí)施與師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變研究；

34、新課程實(shí)施與師生關(guān)系重建研究；

35、全面發(fā)展與學(xué)生個(gè)性關(guān)系問(wèn)題研究；

36、因材施教和面向全體學(xué)生關(guān)系問(wèn)題研究。

37、中小學(xué)畢業(yè)會(huì)考、升學(xué)考試制度改革研究；

38、新課程實(shí)施背景下教育考試制度的科學(xué)性研究；

41、教育評(píng)價(jià)實(shí)踐研究；高考模式多樣化對(duì)高中教育的影響研究。

44、學(xué)前教育辦學(xué)體制現(xiàn)狀及對(duì)策研究；

45、完善學(xué)前教育管理體制與政策研究；

46、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究；

47、托幼機(jī)構(gòu)辦園成本、效益、教育質(zhì)量之間關(guān)系的研究；

48、幼兒教師教育研究；學(xué)前教育的價(jià)值研究；

49、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究；50、幼兒園游戲課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究；

51、家庭教育、社區(qū)教育與學(xué)前教育和諧發(fā)展的研究；

52、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)玩教具、環(huán)境與兒童發(fā)展關(guān)系研究；

53、學(xué)前教育與兒童創(chuàng)造性發(fā)展研究；

54、國(guó)外幼教模式本土化研究；

55、學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)與發(fā)展的研究；

56、托幼機(jī)構(gòu)膳食管理科學(xué)化研究；

57、學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究；

58、推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展研究；

（六）、德育。

1、大中小學(xué)德育銜接與整體規(guī)劃研究；

2、未成年人思想道德建設(shè)問(wèn)題研究；

3、構(gòu)建和諧社會(huì)與當(dāng)代德育目標(biāo)與內(nèi)容研究；

4、德育的生活化研究；

5、當(dāng)前未成年人思想道德面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究；

6、社會(huì)環(huán)境與未成年人德育研究；

7、傳統(tǒng)文化對(duì)青少年德育價(jià)值取向研究；

8、新時(shí)期青少年行為生活方式研究；

9、青少年法制教育研究；

10、預(yù)防未成年人犯罪問(wèn)題研究；

11、保障未成年人正當(dāng)權(quán)益研究；

12、學(xué)校預(yù)防青少年黃、賭、毒、網(wǎng)癮、暴力問(wèn)題與對(duì)策研究;。

13、新時(shí)期青少年道德人格及其培養(yǎng)研究；

14、學(xué)校德育實(shí)效性問(wèn)題研究；

15、學(xué)校傳統(tǒng)德育資源保護(hù)開(kāi)發(fā)與利用研究；

16、青少年德育基地建設(shè)與管理研究；

17、當(dāng)前學(xué)生價(jià)值觀問(wèn)題研究；

18、各種社會(huì)問(wèn)題對(duì)學(xué)校德育的影響與學(xué)校德育的應(yīng)對(duì)研究；

19、虛擬環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)德育研究；20、學(xué)校德育活動(dòng)形式的多樣化研究；

21、班級(jí)德育活動(dòng)研究；

22、家庭、學(xué)校、社區(qū)相結(jié)合的德育活動(dòng)模式研究；

23、校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究;。

24、德育工作者（班主任、輔導(dǎo)員）專業(yè)化研究；

25、教師師德和學(xué)生思想品德現(xiàn)狀調(diào)查研究；

26、構(gòu)建教師育人長(zhǎng)效機(jī)制的研究。

27、各級(jí)各類學(xué)校德育創(chuàng)新與實(shí)踐研究；

28、新時(shí)期大、中、小學(xué)生思想政治工作內(nèi)容、方式、途徑改革與創(chuàng)新研究；

29、大學(xué)生理想信念教育的研究；30、大學(xué)生誠(chéng)信教育的研究；

31、高校思想政治理論課教學(xué)改革與實(shí)踐研究；

32、高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程與政治教育功能的研究；

33、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新與實(shí)證研究；

34、大學(xué)生心理健康教育與實(shí)踐研究；

35、特困大學(xué)生思想政治教育模式的研究；

（八）、教育心理。

1、青少年心理健康問(wèn)題研究；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)性研究；

3、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的研究;。

4、學(xué)生的自我管理的心理問(wèn)題研究；

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)與自我控制的研究；

6、師生健康自我管理的心理問(wèn)題研究；

7、各類學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及制約因素研究；

8、高考心理干預(yù)研究；考試焦慮研究；

9、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理研究；

10、校園暴力的心理研究；

11、中學(xué)生上網(wǎng)成癮心理分析與教育對(duì)策研究；

12、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)心理研究；

13、師生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成研究；

14、學(xué)校心理健康教育模式研究；

15、不同年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)研究；

16、教師和學(xué)生心理健康狀況抽樣調(diào)查研究；

17、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的方法和手段研究；

18、大、中、小學(xué)生的主觀幸福感研究；

19、大學(xué)生心理問(wèn)題防治與矯正研究；

20、現(xiàn)代教師心理素質(zhì)建構(gòu)研究；教師心理素質(zhì)測(cè)評(píng)研究等。

（九）、教育信息技術(shù)。

1、信息化教育內(nèi)涵、功能和實(shí)踐研究；

2、教師教育專業(yè)中信息化技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的研究；

3、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程、學(xué)科教學(xué)整合的研究；

4、現(xiàn)代信息技術(shù)和其他新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究；

5、現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實(shí)踐研究；

6、信息化教育資源和環(huán)境建設(shè)研究；

7、信息化教育系統(tǒng)工程研究；

8、學(xué)校信息化教育管理的研究；

9、中外信息化教育比較研究；

10、與信息時(shí)代要求相適應(yīng)的新教育思想的構(gòu)建研究；

11、教育信息化基本理論問(wèn)題研究；

12、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)原理研究；

13、信息技術(shù)教育目標(biāo)定位、基本理論問(wèn)題研究；

14、校園網(wǎng)的教育功能、應(yīng)用模式、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究；

15、大中小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)代化問(wèn)題研究。

（十一）、體育衛(wèi)生美育。

1、新時(shí)期學(xué)校體育理論體系和研究方法研究；

2、新時(shí)期學(xué)校體育管理及運(yùn)作的特點(diǎn)和規(guī)律研究；

3、新時(shí)期學(xué)校體育課程和改革研究；

4、新時(shí)期我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的戰(zhàn)略研究；

5、人文主義體育觀視野中學(xué)校體育的改革和發(fā)展研究；

6、終身體育觀與學(xué)校體育立體化、網(wǎng)絡(luò)化模式研究；

7、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策研究；

8、大、中、小學(xué)學(xué)校體育互聯(lián)互動(dòng)協(xié)同發(fā)展的科學(xué)體系問(wèn)題研究；

9、“健康第一”的教育觀念在學(xué)校體育教學(xué)中的落實(shí)研究；

10、大、中、小學(xué)體育目標(biāo)體育框架研究；關(guān)于學(xué)生體育動(dòng)機(jī)研究；

11、中小學(xué)體育課程實(shí)施監(jiān)控的研究；

12、校園文化建設(shè)與環(huán)境育人研究；

13、音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔研究；

14、高校高水平運(yùn)動(dòng)員選拔與培養(yǎng)研究；

15、傳統(tǒng)體育藝術(shù)資源的開(kāi)發(fā)研究。

16、甘肅城鄉(xiāng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況抽樣調(diào)查與分析研究；

17、學(xué)校衛(wèi)生與健康教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究；

18、學(xué)校衛(wèi)生與健康教育整體改革和發(fā)展研究；

21、對(duì)學(xué)生心理障礙實(shí)施干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究；

22、“體育與健康”課程資源的開(kāi)放與利用研究。

23、高校體育創(chuàng)新與實(shí)踐研究；

24、高等學(xué)校體育教育改革和發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展密切結(jié)合的研究；

25、藝術(shù)師范教育培養(yǎng)復(fù)合型師資的基本模式研究。

26、高等學(xué)校體育教育課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法的改革、實(shí)驗(yàn)與研究；

27、高等學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)研究。

28、高校美育創(chuàng)新與實(shí)踐研究；

31、美育與校園文化建設(shè)研究；

32、大中小學(xué)生審美情操、審美能力培養(yǎng)與激發(fā)的研究；

33、中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)教育課程與教材改革的研究；

34、學(xué)校美育、社會(huì)美育與家庭美育的關(guān)系研究；

35、美育與未成年人思想道德建設(shè)研究；

36、美育與大學(xué)生思想道德建設(shè)研究；

37、美育與青少年兒童心理健康教育研究；

38、美育在特殊兒童教育中的地位與作用研究；

（十二）、民族教育。

1、甘肅少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量保障研究；

2、民族地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)研究；

3、民族地區(qū)教育內(nèi)部協(xié)調(diào)發(fā)展研究；

4、民族地區(qū)寄宿制教育問(wèn)題研究；

5、學(xué)校建設(shè)民族地區(qū)教育特殊政策與援助機(jī)制研究；

6、民族地區(qū)學(xué)校新課程改革適應(yīng)性和辦學(xué)特色研究；

（十五）、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究專題。

1．新課程實(shí)施的背景條件、實(shí)施辦法及策略研究。

2．新課程教學(xué)管理與評(píng)價(jià)研究。

11．課程觀和教學(xué)觀現(xiàn)狀的調(diào)查與構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代精神的現(xiàn)代課程觀和教學(xué)觀的研究。

15．基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的必要性、策略、措施與評(píng)價(jià)研究。

16．普通高中課程改革及其對(duì)學(xué)校教育組織、教育形式、教育方法、師生關(guān)系的影響研究。

67．自主學(xué)習(xí)與探究習(xí)的要素與基本方法研究68．促進(jìn)學(xué)生有效習(xí)的行動(dòng)研究。

134．不同版本教材特點(diǎn)的比較分析及其與課程標(biāo)準(zhǔn)吻合度、科學(xué)性、適應(yīng)性研究。

148．以校為本教研制度的建立與創(chuàng)新研究。

149．校本教研制度在教師專業(yè)發(fā)展中的地位與作用研究。

甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2011年3月29日。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇八

敬愛(ài)的團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我們是xx班團(tuán)支部，在校、院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在院團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們團(tuán)支部全體團(tuán)員團(tuán)結(jié)一致，本著奮發(fā)拼搏、積極向上的精神，構(gòu)成很強(qiáng)的凝聚力，團(tuán)支部構(gòu)成了優(yōu)良的風(fēng)氣與良性的競(jìng)爭(zhēng)，各團(tuán)員的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活、工作都取得了較大的提高，懷著強(qiáng)烈的職責(zé)感和團(tuán)體榮譽(yù)感，堅(jiān)定不移地向著優(yōu)秀團(tuán)支部的目標(biāo)前進(jìn)。

我們?cè)诟鞣矫娑既〉昧讼踩说某煽?jī)。在這些成績(jī)的背后，凝聚了我們班團(tuán)支部全體同學(xué)艱辛的汗水和為之奮斗不息的心血，在創(chuàng)造優(yōu)秀團(tuán)支部的道路上，我們歡笑過(guò)，痛苦過(guò)，可是我們的信念依然沒(méi)有改變。一路上，我們不斷積極，不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)更廣的新天地。團(tuán)的組織建設(shè)、團(tuán)的思想教育、團(tuán)的組織活動(dòng)等方面在20xx年度都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

我們團(tuán)支部于2012年9月成立，現(xiàn)有黨員6名，預(yù)備黨員1名，團(tuán)員72名，組成了一個(gè)和諧的大家庭。在成立近兩年的時(shí)間里，團(tuán)支部成員工作中明確分工，通力合作，在支部中起到核心作用，在各位教師、同學(xué)的監(jiān)督下，我們的工作取得了顯著的成績(jī)。班委和支部精誠(chéng)合作，組織了一系列班團(tuán)活動(dòng)，取得了很大的成功，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，鍛煉了團(tuán)支部干部，使得團(tuán)支部成員的自身素質(zhì)得到全方位的提高，贏得了教師和同學(xué)們的一致肯定。

在近兩年的時(shí)間里，團(tuán)支部成員思想上積極上進(jìn)，在團(tuán)支部的鼓勵(lì)下，支部成員努力向黨組織靠攏，幾乎所有支部成員向黨遞交了入黨申請(qǐng)書，加入了學(xué)院的黨申小組并理解思想、本事的鍛煉，并有48個(gè)同學(xué)得到黨申組推優(yōu)而進(jìn)入入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，其中98%的同學(xué)已經(jīng)完成黨校培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)并獲得了結(jié)業(yè)證書，有4名同學(xué)還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào)。另外，又有3名同學(xué)在這學(xué)期理解黨組織的入黨前調(diào)查，即將成為預(yù)備黨員。團(tuán)支部成員對(duì)黨的向往在團(tuán)支部中構(gòu)成了良性競(jìng)爭(zhēng)的局面，讓廣大的團(tuán)員在自身素質(zhì)提高上營(yíng)造了適宜的氛圍。

我們熱心地傾聽(tīng)團(tuán)委教師的教導(dǎo)并學(xué)習(xí)優(yōu)秀師兄師姐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在每一次會(huì)議后，我們都及時(shí)想同學(xué)們傳達(dá)會(huì)議的精神及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師的要求和期望，真正做到學(xué)院教師與同學(xué)們學(xué)習(xí)生活和交流溝通的橋梁。而在團(tuán)支部的組織活動(dòng)特別是推優(yōu)選舉中，支部一向嚴(yán)格遵循上級(jí)組織的原則和精神，采取公平、公正、公開(kāi)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行民主選舉，以自己推薦和同學(xué)推薦相結(jié)合的形式進(jìn)行的。團(tuán)支部選舉在發(fā)揚(yáng)民主的同時(shí)還理解團(tuán)總支和同學(xué)們的監(jiān)督，力爭(zhēng)在同學(xué)們心中樹立公正的形象。

自成立以來(lái)，xx團(tuán)支部一向沒(méi)有放松思想上教育，一向?qū)⑻岣邎F(tuán)員的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)政治修養(yǎng)作為我支部工作的重點(diǎn)。而思想教育也主要被分為政治理論和宣傳教育兩方面。

在政治理論方面，近兩年是我國(guó)改革的重要時(shí)期，是“十一五”計(jì)劃執(zhí)行的初期，黨和政府出臺(tái)了一系列的思想和政策，如十七大的召開(kāi)，“八榮八恥”思想的提出。團(tuán)支部時(shí)刻緊跟當(dāng)前形勢(shì)，將當(dāng)前黨的思想政策傳達(dá)給支部成員，讓支部成員的思想與時(shí)俱進(jìn)。例如我們召開(kāi)十七大精神學(xué)習(xí)會(huì)，在會(huì)上各成員積極發(fā)言，闡述對(duì)其的學(xué)習(xí)體會(huì)和自己的看法，各種思想的碰撞也產(chǎn)生了新的火花。而“八榮八恥”精神的學(xué)習(xí)效果也相當(dāng)顯著，人人都能流利誦讀其資料，并在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中得到了體現(xiàn)。在其精神的指導(dǎo)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)勤奮，相處和睦，相互幫忙，讓團(tuán)支部有了家的溫馨。

在宣傳教育方面，團(tuán)支部的干部積極向廣大成員宣傳黨的光輝形象，鼓勵(lì)支部成員積極向黨組織靠攏，同時(shí)幫成員端正他們?nèi)朦h的動(dòng)機(jī)，保證其思想的積極、健康向上。另外對(duì)愛(ài)國(guó)思想的宣傳借助了北京奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)在即的形勢(shì)，優(yōu)秀團(tuán)支部成員申報(bào)資料引發(fā)同學(xué)們的廣泛討論，充分調(diào)動(dòng)了成員們的積極性，有不少成員理解教育后，熱情澎湃，參加了學(xué)校的奧運(yùn)火炬手選拔。

根據(jù)學(xué)院對(duì)團(tuán)支部每月舉行一次團(tuán)日活動(dòng)的要求，xx團(tuán)支部的各個(gè)干部團(tuán)結(jié)一致，共同合作對(duì)活動(dòng)進(jìn)行策劃。活動(dòng)資料形式多樣，廣大成員參與興趣很高。例如和土木學(xué)院一個(gè)班級(jí)到南寧花花大世界的聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)了大學(xué)生之間在思想、生活上的交流。對(duì)十七大精神的學(xué)習(xí)會(huì)則提高了大學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解，堅(jiān)持了思想的先進(jìn)性。而組織同學(xué)承辦文化與傳播學(xué)院（現(xiàn)已更名為新聞傳播學(xué)院）第一屆“文傳杯”男子籃球則成為我們班團(tuán)支部的一次優(yōu)秀活動(dòng)，“文傳杯”不僅僅獲得圓滿成功并得到了全院師生的好評(píng)，而我們班第三名的好成績(jī)也成為文傳院歷史第一支進(jìn)入前三名的大一班級(jí)。

而在中秋、元旦等節(jié)日里，團(tuán)支部同樣把大家召集在一齊，一齊度過(guò)大學(xué)期間難忘的日子，各個(gè)成員八仙過(guò)海，各顯神通，展現(xiàn)出自己的另一面，讓成員之間更加的互相了解，同時(shí)也豐富了各個(gè)成員的課余生活。在活動(dòng)中，班主任和我們一齊交流，增進(jìn)了師生之間的了解。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)團(tuán)支部也及時(shí)了解支部成員的思想狀況，支部干部想方設(shè)法為成員解決在各個(gè)方面的問(wèn)題。

在組織支部成員積極參加學(xué)院、學(xué)?；顒?dòng)上，團(tuán)支部也是不遺余力。先進(jìn)個(gè)人事跡上學(xué)期學(xué)院的拔河比賽，經(jīng)過(guò)團(tuán)支部及班委的動(dòng)員，有超過(guò)30名同學(xué)報(bào)名，每次比賽到場(chǎng)給隊(duì)員的同學(xué)也聲勢(shì)浩大，加油聲響徹賽場(chǎng)，最終在全體成員的精誠(chéng)合作下，我們班獲得了拔河比賽的冠軍。雖然在比賽中一些同學(xué)甚至受傷，但勝利的喜悅伴沖淡了痛楚，我們班也達(dá)了空前的統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)。在學(xué)院的傳統(tǒng)項(xiàng)目——文學(xué)作品演示會(huì)上，團(tuán)支部也發(fā)揮了重要作用，從演員的選拔，道具的制作，都有團(tuán)支部干部的身影。雖然比賽最終沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但班級(jí)團(tuán)結(jié)的目的到達(dá)了，各個(gè)成員也秀出了自己的才藝。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇九

共青團(tuán)xxx大學(xué)x學(xué)院委員會(huì)是先進(jìn)青年的群眾組織，作為黨的助手和后備軍，擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)教育廣大青年學(xué)生，培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義者和優(yōu)秀學(xué)生骨干隊(duì)伍；執(zhí)行黨的教育方針，著力拓展青年學(xué)生的綜合素質(zhì)和繁榮學(xué)校文化生活的重任。是我院學(xué)生教育管理、素質(zhì)教育、精神禮貌建設(shè)的核心力量之一。

x學(xué)院分團(tuán)委作為南京x大學(xué)x學(xué)院的基層團(tuán)委，理解學(xué)院黨總支和校團(tuán)委的共同領(lǐng)導(dǎo)，并在校團(tuán)委的具體指導(dǎo)下開(kāi)展工作。學(xué)院團(tuán)組織作為學(xué)院學(xué)生教育管理工作的重要組成部分，是貫徹黨的青年工作目標(biāo)的重要和有力途徑，建立一支富有戰(zhàn)斗力的共青團(tuán)工作隊(duì)伍是其根本保證！

x學(xué)院分團(tuán)委的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置完善、干部配備齊全，團(tuán)委專職干部都貼合干部任用的德才要求和工作經(jīng)歷，是由校團(tuán)委和學(xué)院黨總支共同協(xié)商推薦提名，并報(bào)校黨委組織部批準(zhǔn)后由校團(tuán)委任命產(chǎn)生。現(xiàn)x學(xué)院分團(tuán)委書記和副書記均為有多年黨齡的青年教師擔(dān)任，并都具備本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。

團(tuán)委專職干部作為團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)學(xué)院的共青團(tuán)工作，制定并實(shí)施學(xué)院團(tuán)組織的工作計(jì)劃，并對(duì)共青團(tuán)工作進(jìn)行研究、布置、督促和檢查，確保團(tuán)的工作任務(wù)在基層團(tuán)支部得到具體落實(shí)。

為了進(jìn)一步配合學(xué)院搞好學(xué)生工作，x學(xué)院分團(tuán)委根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情景，建立了4個(gè)總支部。總支部的書記由學(xué)生黨員擔(dān)任，并努力加強(qiáng)和改善各所轄團(tuán)支部的建設(shè)——經(jīng)過(guò)定期召開(kāi)總支部會(huì)議，舉辦理論學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)等方式，深化思想道德教育、提高實(shí)踐創(chuàng)新本事、拓展人文科學(xué)素質(zhì)，到達(dá)依托陣地吸引和凝聚青年、教育和服務(wù)青年的目的。

同時(shí)，作為黨的得力助手和強(qiáng)大的后備軍隊(duì)伍，為了積極發(fā)揮共青團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，我院分團(tuán)委始終注重加強(qiáng)青年團(tuán)員的思想修養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高，尤其注重黨在新時(shí)期、新形勢(shì)下的新思想、新政策的貫徹與學(xué)習(xí)。

2002年11月黨的十六大勝利召開(kāi)，會(huì)議對(duì)大力發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)提出了新的要求和前景展望，共青團(tuán)則肩負(fù)著更高的歷史使命。為了倡導(dǎo)廣大團(tuán)員青年及時(shí)灌輸黨的思想，緊跟黨的步伐，執(zhí)行黨的決定。我院分團(tuán)委不失時(shí)機(jī)的圍繞十六大主題、資料開(kāi)展了多項(xiàng)頗有收效的活動(dòng)。首先以組織學(xué)習(xí)為主，采用“逐層傳達(dá)、高效務(wù)實(shí)”的方法，組織全院學(xué)生黨員、入黨積極分子認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大會(huì)議精神，再由各團(tuán)總支組織院各班團(tuán)支書學(xué)習(xí)、探討，指導(dǎo)其結(jié)合我院自身特點(diǎn)開(kāi)展日常工作。最終由團(tuán)支書以團(tuán)日活動(dòng)的形式將十六大精神傳到達(dá)各班團(tuán)支部，帶領(lǐng)所有團(tuán)員深入分析會(huì)議精神，聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)。其中，x團(tuán)支部與x四中同學(xué)“手拉手幫扶活動(dòng)”開(kāi)展得既有新意又有心意，受到該校師生和當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)。我院以切實(shí)的行動(dòng)做出了表率，向全校同學(xué)提出“學(xué)習(xí)十六大、宣傳十六大、貫徹十六大”的倡議，在全校范圍內(nèi)掀起一股“沿著十六大指引的方向奮勇前進(jìn)”的思想浪潮。同時(shí)，圍繞“三個(gè)代表”重要思想，鼓勵(lì)廣大團(tuán)員青年在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干，重視自己的團(tuán)員政治身份，深入學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)體主義、科學(xué)主義的偉大精神，提高團(tuán)員青年的思想覺(jué)悟和綜合素質(zhì)。

期間向黨組織推薦一批政治素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、工作本事強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的團(tuán)員作為黨組織的發(fā)展對(duì)象。此項(xiàng)工作經(jīng)過(guò)班級(jí)民主推薦、選舉，院分團(tuán)委嚴(yán)格考核、把關(guān)，每次都成功地向黨組織推薦一批優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)員，且都能夠以實(shí)際行動(dòng)積極向黨組織靠攏，在團(tuán)員青年中發(fā)揮良好的模范帶頭作用。為保證黨組織隊(duì)伍的建設(shè)與壯大，供給了后備力量。

積極響應(yīng)校團(tuán)委關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的號(hào)召，我院分團(tuán)委學(xué)生干部的任用采用公務(wù)員考核制度，嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。學(xué)生會(huì)干事招新工作也采用了“自薦、筆試、面試、擬用”等一系列流程來(lái)層層選拔，“好中選優(yōu)、優(yōu)中挑精”，選出了一批綜合素質(zhì)好的優(yōu)秀學(xué)生充實(shí)到了分團(tuán)委學(xué)生會(huì)科協(xié)組織中，給嶄新的組織機(jī)構(gòu)又注入了新的血液，增添了新的活力。同時(shí)，明確學(xué)生會(huì)內(nèi)部各部門工作職能，優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，健全管理機(jī)制，實(shí)行“逐層管理、月月考核”制度。及時(shí)建章立制，頒布了《關(guān)于完善和規(guī)范x學(xué)院學(xué)生會(huì)日常工作的有關(guān)規(guī)定》，使工作的開(kāi)展中“有章可循，有制可依”，進(jìn)一步完善工作體系，嚴(yán)格監(jiān)督，加強(qiáng)考核。同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，樹立正面學(xué)習(xí)典型；以評(píng)促建，以評(píng)促創(chuàng)，構(gòu)成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。以此，不僅僅在工作中能使學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、組織管理和人際交往的本事得到充分鍛煉；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生“自己教育，自己管理，自己服務(wù)”的綜合本事，充分發(fā)揮其在學(xué)院和學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，極大增強(qiáng)了我院分團(tuán)委組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新本事。

為積極配合好全國(guó)大學(xué)生“創(chuàng)新杯”、“挑戰(zhàn)杯”的競(jìng)賽，我院分團(tuán)委將科協(xié)組織進(jìn)行科學(xué)合理化建設(shè)，下設(shè)三個(gè)部門：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃部，發(fā)明制作部，科普部。在機(jī)構(gòu)建設(shè)的基礎(chǔ)上，重視專項(xiàng)知識(shí)教育，給予積極引導(dǎo)，重視群體優(yōu)勢(shì)與興趣力量的發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的動(dòng)手本事，給予大學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。為精心準(zhǔn)備好我院舉辦的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽，我院還進(jìn)行了科普知識(shí)競(jìng)賽，充分挖掘各方面人才，也為科普知識(shí)的宣傳奠定了基礎(chǔ)。

2001年3月，xx、xx、x的創(chuàng)潔公司創(chuàng)業(yè)小組在校團(tuán)委舉辦的第二屆“創(chuàng)新杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。2001年4月，x學(xué)院分團(tuán)委在校團(tuán)委舉辦的第六屆“創(chuàng)新杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；xx同學(xué)的發(fā)明制作《顆粒巖相的圖像識(shí)別分析系統(tǒng)》榮獲一等獎(jiǎng)；xx同學(xué)的發(fā)明制作《改善型（尺度）圓規(guī)》榮獲三等獎(jiǎng)；xx同學(xué)的學(xué)術(shù)論文《一種改善的遺傳算法》、xx同學(xué)的學(xué)術(shù)論文《液化氣球罐整體熱處理狀態(tài)的有限元熱應(yīng)力分析》榮獲四等獎(jiǎng)。今年已有xx同學(xué)的《四合一冷凍式空氣干燥器》等10件作品（稿件、論文）得到第七屆“創(chuàng)新杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽學(xué)生科技項(xiàng)目基金的資助。

大學(xué)課題申報(bào)材料篇十

您好！xxx團(tuán)支部，是一個(gè)朝氣蓬勃，充滿生機(jī)和活力，擁有優(yōu)良的作風(fēng)，積極向上，在各方面積極都要求提高的團(tuán)組織。在輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，該支部一步一個(gè)腳印，共同努力，共同成長(zhǎng)，共同提高，無(wú)論是思想政治修養(yǎng)，支部風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還是社會(huì)活動(dòng)方面，都取得了優(yōu)良的成績(jī)。以下是該團(tuán)支部的事跡材料。

(一)團(tuán)結(jié)工作。

我們相信：對(duì)任何一個(gè)團(tuán)體而言，團(tuán)結(jié)的重要性是不言而喻的。團(tuán)結(jié)是一個(gè)團(tuán)體生存的基礎(chǔ)，是支部之所以成為整體的保障。所以，一年來(lái)，這個(gè)支部十分注重支部?jī)?nèi)的團(tuán)結(jié)工作。支部委員和團(tuán)委內(nèi)部分工明確，職責(zé)到人，這有利于充分發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，同時(shí)強(qiáng)調(diào)互相配合，積極推動(dòng)通力合作。支部委員經(jīng)過(guò)內(nèi)部團(tuán)結(jié)工作，坦誠(chéng)交流意見(jiàn)和提議，發(fā)現(xiàn)了自身的缺點(diǎn)和不足，有效地促進(jìn)了支部工作的展開(kāi)。

（二）學(xué)習(xí)工作。

一年來(lái)，該支部同學(xué)在保障其他工作得到發(fā)展的同時(shí)，一向不忘把更多的心思放在學(xué)習(xí)上，畢竟學(xué)習(xí)才是他們的首要任務(wù)。經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，該支部咋學(xué)習(xí)方面取得了很大的提高。在支部委和團(tuán)支部的帶動(dòng)下，該支部拙見(jiàn)構(gòu)成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍之下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)在一齊探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，互幫互助，共同提高。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)就盡自己最大的努力幫忙暫時(shí)落后的同學(xué)，排除他們學(xué)習(xí)上的障礙，調(diào)整他們的心態(tài)，使成績(jī)稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭(zhēng)超過(guò)其他同學(xué)。同學(xué)們還積極投身于“學(xué)習(xí)雷鋒”辯論賽中，以系里第一名的好成績(jī)奪得冠軍，后因去宏村寫生沒(méi)有參加院里的比賽，很是遺憾。

在今后的學(xué)習(xí)中，該支部同學(xué)仍將堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)這種支部風(fēng)學(xué)風(fēng)，靠自己的努力在今后的日子里爭(zhēng)取更大的成績(jī)！

（三）紀(jì)律工作。

宿舍管理是支部管理的一項(xiàng)重要資料，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律制度的同時(shí)，關(guān)心他們的生活。全支部同學(xué)親如一家，都把彼此當(dāng)作兄弟，當(dāng)作姐妹，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。雖然在宿舍難免有一些吵吵鬧鬧，但這些不但沒(méi)有破壞同學(xué)的友誼，反而增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。在宿舍中，同學(xué)之間彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)展了一些很有娛樂(lè)性的活動(dòng)，比如學(xué)吉他、學(xué)口琴等等，這些活動(dòng)豐富了同學(xué)們的生活，不僅僅使同學(xué)們?cè)谛菹r(shí)得到了放松，也使同學(xué)們學(xué)到了一技之長(zhǎng)。另外，同學(xué)們?cè)谒奚崮軌騼A訴彼此的心事，談?wù)撟约旱倪^(guò)去，暢想自己的未來(lái)，這都是同學(xué)們重要的精神食糧。

（四）衛(wèi)生工作。

該支部一向以“教室是我家，衛(wèi)生靠大家”的理念自己覺(jué)維護(hù)教室衛(wèi)生。為了維護(hù)自習(xí)教室和上課教室的衛(wèi)生，我們支部制定了詳細(xì)的衛(wèi)生值日同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)委員的帶領(lǐng)下，自覺(jué)維護(hù)周邊的衛(wèi)生，大家相互監(jiān)督，各自養(yǎng)成了一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

這就為同學(xué)們供給了一個(gè)整齊潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）課余工作。

為全面提高同學(xué)們的審美本事、協(xié)調(diào)本事、團(tuán)隊(duì)合作本事、與人際溝通本事，本支部特意開(kāi)展了各項(xiàng)身心相宜、和諧向上的支部活動(dòng)。如“與學(xué)院同發(fā)展”有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)，“說(shuō)出你心中的一句話”團(tuán)日活動(dòng)，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”討論活動(dòng)等，充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)的自主范圍拓寬拓深，沿伸至人文的各個(gè)層面。

在本支部同學(xué)和團(tuán)員們的共同努力下，我們創(chuàng)下了不少成果，總之成績(jī)只代表過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的歲月里，本團(tuán)支部和支部委成員將帶領(lǐng)全體黨、團(tuán)員不斷探索，不懈追求和創(chuàng)新，將更加團(tuán)結(jié)一致、銳意積極，齊心協(xié)力，共同提高。堅(jiān)信在賦予新的活力和經(jīng)過(guò)更大的努力之后視覺(jué)0802團(tuán)支部將再創(chuàng)輝煌！

此致

敬禮

大學(xué)課題申報(bào)材料篇十一

08商務(wù)日語(yǔ)二班是一個(gè)充滿活力的、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班團(tuán)體。團(tuán)支部便是這個(gè)生命實(shí)體的心臟，凝聚著全班各位學(xué)員來(lái)自于四面八方的同學(xué)的熱情、活力、愛(ài)心和努力。我們的工作宗旨：“團(tuán)結(jié)、積極、篤實(shí)、創(chuàng)新”?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”。我們相聚在某班，我們也將在那里成長(zhǎng)。作為偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的后備軍，我們始終貫徹黨的路線、方針、政策，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為理論指導(dǎo)的我們必將為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦?！安粩喾e極是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不竭的動(dòng)力”。時(shí)代需要我們?nèi)ヅΨe極。在“長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人”的思想指導(dǎo)下我們必須會(huì)不斷積極，努力成為服務(wù)于人民的新一代?！昂V實(shí)”是馬克思主義的根本要求，也是歷代中國(guó)共產(chǎn)黨人的基本工作態(tài)度。優(yōu)秀的團(tuán)員必須是務(wù)實(shí)的，必須是實(shí)事求是的。

團(tuán)的先進(jìn)性決定了團(tuán)員們應(yīng)當(dāng)有較高的思想政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，而大學(xué)生的身份又決定了我們應(yīng)當(dāng)將建設(shè)祖國(guó)作為自己的目標(biāo)，時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事，將個(gè)人與國(guó)家緊密結(jié)合起來(lái)。支部緊緊圍繞思想工作，使同學(xué)的思想意識(shí)和政治素質(zhì)有了普遍提高。團(tuán)支部以鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)校團(tuán)委為工作中心，以求是、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)為原則，全面提高我班團(tuán)員的綜合素質(zhì)，并以思想教育為主線，專業(yè)學(xué)習(xí)為中心，科技活動(dòng)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)支部的全面建設(shè)。

在同學(xué)的思想工作上，我們做了很多努力。大學(xué)中，同學(xué)們遠(yuǎn)離父母家人，而學(xué)校對(duì)同學(xué)們生活方面的管理相對(duì)薄弱，所以，在同學(xué)中暴露出了各種各樣的很多思想上的問(wèn)題。比如，有些同學(xué)無(wú)法適應(yīng)大學(xué)的獨(dú)立生活，感到身邊沒(méi)有朋友；有些同學(xué)覺(jué)得功課壓力太大，科目太多，無(wú)從下手；有些同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)茫然，目的不明確；有些同學(xué)自覺(jué)性差，浪費(fèi)很多時(shí)間……針對(duì)這些情景，我們積極與班主任取得聯(lián)系，商討對(duì)策，經(jīng)過(guò)班會(huì)、討論等很多活動(dòng)，幫忙大家擺正位置，了解系里面的一些課程的安排，全身心的投入學(xué)習(xí)。

政治理論學(xué)習(xí)：政治理論學(xué)習(xí)一向是本團(tuán)支部建設(shè)中的重中之重。在黨章學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)總支的要求組織同學(xué)們學(xué)習(xí)黨章，同時(shí)還結(jié)合黨報(bào)黨刊體會(huì)黨章資料，在團(tuán)支部?jī)?nèi)互相交流，并鼓勵(lì)同學(xué)們寫學(xué)習(xí)心得。要求入黨積極分子勤于寫思想?yún)R報(bào)，我們還督促黨章學(xué)習(xí)小組成員積極參加系黨章知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2011年4月我院舉行共青團(tuán)安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二次代表大會(huì)中，我班團(tuán)支部也參與了本次重要意義的會(huì)議，也是我院成長(zhǎng)中的歷史腳??！

專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)：團(tuán)支部成員互相幫忙，互相交流，互相配合，取得了較大的提高。團(tuán)支部的學(xué)習(xí)尖子還常常積極與同學(xué)們交流心得，分享學(xué)習(xí)方法。例如，舉行專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，以及宣傳活動(dòng)等。

在團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)方面，為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解黨組織，積極向黨組織靠攏，開(kāi)學(xué)不久，團(tuán)支部在班主任的號(hào)召下，我們號(hào)召團(tuán)員們以黨員為學(xué)習(xí)榜樣，組織大家對(duì)公民基本道德綱要、團(tuán)章、黨章及社會(huì)上優(yōu)秀黨團(tuán)員的先進(jìn)事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，并取得了顯著效果有一半以上同學(xué)踴躍遞交了入黨申請(qǐng)書，已有3位同學(xué)進(jìn)入了黨校培訓(xùn)班，理解了黨的正式的教育，并順利結(jié)業(yè)；5名同學(xué)報(bào)名參加了青年志愿者協(xié)會(huì)；十多名同學(xué)參加了?；蛳祵W(xué)生會(huì)，并在里面積極工作；其中谷來(lái)來(lái)同學(xué)為系部學(xué)生會(huì)副主席一職；馮婷婷、孫紅山等同學(xué)被評(píng)為院級(jí)三好學(xué)生；多名同學(xué)義務(wù)獻(xiàn)血；多名同學(xué)參加勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。成績(jī)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，以后我們還會(huì)一如既往的努力工作，是每一個(gè)同學(xué)都能成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

1、我們班在輔導(dǎo)員王蕾的正確帶領(lǐng)下，加強(qiáng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，從中探索出適合我們班級(jí)自身發(fā)展的道路，給同學(xué)們創(chuàng)造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。為了增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神；增強(qiáng)班團(tuán)體凝聚力。我們班委定期開(kāi)展班會(huì)，與同學(xué)們進(jìn)行交流，聽(tīng)取同學(xué)們的心聲，使大家心往一處想，勁往一處使，共同搞好我們的班級(jí)。此外還組織許多有益的活動(dòng)。在思想上鍛煉了同學(xué)們的意志，同時(shí)也體現(xiàn)了課余生活的另一面。

2、有很大一部分同學(xué)早上起床晨讀、晨練，既提高了學(xué)習(xí)也鍛煉了身體；平時(shí)上課也是很積極，出勤率高，作業(yè)完成、上交及時(shí)，得到了各任課教師的好評(píng)。同學(xué)們的自學(xué)本事也是比較強(qiáng)的，除正常上課外，還自覺(jué)地去圖書館學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，從而補(bǔ)充和充實(shí)自己在課本上不足之處。同時(shí)，同學(xué)們慢慢擺脫了對(duì)教師的依靠性。每個(gè)人都積極主動(dòng)地向教師請(qǐng)教問(wèn)題，主動(dòng)在課堂上發(fā)言。

3、組織參加學(xué)校及學(xué)院活動(dòng)素質(zhì)教育一向是大學(xué)生教育的重點(diǎn)，我班同學(xué)積極投身于學(xué)校文化活動(dòng)之中，有的是學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的一員。孫紅山同學(xué)參加的院五一詩(shī)歌比賽中取得良好成績(jī)！

4、及時(shí)了解學(xué)生思想；班團(tuán)干部多次找同學(xué)談心和開(kāi)座談會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

5、在團(tuán)組織“推優(yōu)”方面；我支部仍把爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)支部作為自己的工作目標(biāo)。

6、發(fā)揮組織作用體現(xiàn)人文關(guān)懷；例如周玲同學(xué)住院。

團(tuán)支部支委帶領(lǐng)同學(xué)到醫(yī)院看望了生病的同學(xué)并給他們帶去了慰問(wèn)品。

總之成績(jī)只代表過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的歲月里，我們團(tuán)支部和班委成員將帶領(lǐng)全體黨、團(tuán)員不斷探索，不懈追求和創(chuàng)新。我們堅(jiān)信在賦予新的活力和經(jīng)過(guò)更大的努力之后法本三班班團(tuán)支部將再創(chuàng)輝煌！

大學(xué)課題申報(bào)材料篇十二

一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實(shí)踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實(shí)踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個(gè)課題。

二、此項(xiàng)課題的研究?jī)?nèi)容：

1、怎樣將課外實(shí)踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實(shí)惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。

2、隨季節(jié)、時(shí)事的變化，怎樣布置課外實(shí)踐作業(yè)。

3、不同年級(jí)、不同學(xué)科，如何落實(shí)課外實(shí)踐。

4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實(shí)踐作業(yè)。

5、怎樣形成小學(xué)階段分年級(jí)甚至整個(gè)階段的課外實(shí)踐體系。

6、對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)，對(duì)教師的此項(xiàng)工作如何評(píng)價(jià)。

7、課外實(shí)踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、實(shí)踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。

三、創(chuàng)新及價(jià)值：關(guān)于學(xué)生課外實(shí)踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒(méi)有具體的實(shí)踐材料，如何針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行課外實(shí)踐的`指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實(shí)意義。在研究的過(guò)程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動(dòng)學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗(yàn)理論對(duì)本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價(jià)值。

四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒(méi)有專項(xiàng)研究。立項(xiàng)之后，將極大地調(diào)動(dòng)師生實(shí)踐的積極性。

五、完成的條件及保證：

課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀――自悟――自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營(yíng)造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和科研能力。

此項(xiàng)課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅(jiān)持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時(shí)間完成課題研究任務(wù)。

師生日常教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生課外活動(dòng)的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過(guò)走出去、引進(jìn)來(lái)，通過(guò)上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實(shí)踐與理論材料。

通過(guò)收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個(gè)案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學(xué)校將在財(cái)力上給予保證，工作上給予方便。