濟南冷庫倉儲協(xié)議書通用 冷庫與客戶協(xié)議書(八篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)濟南冷庫倉儲協(xié)議書通用一

人文主題：《濟南的冬天》是部編教材七上第一單元的第二課，本單元主題是“四季美景”，由一組描寫景物的優(yōu)美詩文組成，學生在美景、美情、美言中，感受課文中豐富多彩的景物之美，激發(fā)對大自然、對人生的熱愛。《濟南的冬天》抓住“溫晴”的特點，用溫婉的語言，融情于景的寫法，給讀者“溫情”的感覺，字里行間流露出作者對濟南冬天的喜愛贊美之情。

語文要素之一：朗讀。學習本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美。本課的重點是把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。

語文要素之二：賞景。閱讀本單元的課文，要發(fā)揮聯(lián)想和想象，再現(xiàn)情景，獲得情感體驗。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果?！稘系亩臁芬肺都毮仭⑸鷦拥木拔锩鑼?，喚起對事物的細微感覺。

《語文課程標準》：“義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，提高思想文化修養(yǎng)?！蓖瑫r要求：“有自己的心得和體會，能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！币虼耍诰唧w教學過程中，既要指導學生通過“朗讀”和“品讀”來領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，又要引導學生進行自主學習和合作探究，體會作者在文中流露的思想情感，獲得對人生有益的啟示。

基于以上的思考，我確定了本課的教學目標及教學創(chuàng)意。

【教學目標】

1.朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)，賞析文中之景。

2.品讀，品味課文精美的語言，學習比喻、比擬的修辭方法，體會作者在景物描寫中融入的感情。

【教學創(chuàng)意】

本文的教學切入點：讓學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情，領(lǐng)會作者鮮明的印象和感受。因此，本課的主要教學板塊：抓住“溫晴”，整體感知課文，賞析文中之景；抓住“溫情”，品味精美語言，體會筆下之情。

對于剛剛跨入中學階段的學生來說，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。俗話說興趣是最好的老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導學生進入特定的審美情境，培養(yǎng)學生欣賞文學作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

教學是教師和學生的雙邊活動，是師生互動、教學相長的過程。根據(jù)本課特點和學生實際情況，我將融合以下幾種【教學方法】：

1.誦讀欣賞法。本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，引導學生通過反復朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。

2.關(guān)鍵詞教學法。圍繞“溫晴”和“溫情”兩個關(guān)鍵詞，引導學生感受、品味濟南冬天之美，使學生在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。

立足學生的學情及選用的教學方法，下面我來說說主要的教學步驟及策略意圖。

【教學步驟】

一、導入

老舍說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。”那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟南在冬天又是怎樣的勝景呢？這節(jié)課，我們一塊來欣賞《濟南的冬天》。

（策略意圖：用老舍先生的話及描寫濟南的詩句導入新課，意圖將厚實的知識儲備用精當?shù)恼Z言傳達給學生，開課直奔正題，初步感知老舍對濟南的贊美之情）

二、初讀，賞析文中之景。（鋪墊一）

師：默讀全篇，圈點勾畫，邊讀邊思考問題：

1.作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？（詞語提示：寶地、理想的境界、溫晴、慈善、有山有水）

2.他是通過哪些景物呈現(xiàn)這一特點的？濟南的冬天像小山搖籃圖（暖城）、雪后初晴圖、淡雅水墨畫（暖山）、空靈水晶圖（冒熱氣的水）（屏幕）

小結(jié)：從全文看，作者的筆觸由暖陽、暖城、暖山，到不結(jié)冰的水，所表現(xiàn)的都是溫暖晴和。

（策略意圖：讓學生活動方式具體：默讀全篇，圈點勾畫；讓活動內(nèi)容明確：圍繞“溫晴”一詞整體感知冬天的特點；讓活動難度適中：用濟南的冬天像……，來欣賞景物之美。這一板塊的設(shè)計，為下一個教學環(huán)節(jié)做好了內(nèi)容上的鋪墊。）

過渡語：以上我們欣賞了濟南“溫晴”的冬景，“一切景語皆情語”，下面老師來介紹老舍與濟南的情緣。（鋪墊二）

師：1930年7月，老舍受邀來濟南齊魯大學任教，在濟南生活的四年多時間里，他陶醉于濟南秀美安適的風光山水，傾情于博大精深的齊魯文化，他用溫情詩意的筆觸描寫濟南獨一無二的山水景致……。

鏈接材料：

“從民國十九年七月到二十三年秋初，我整整的在濟南住過四載。在那里，我有了第一個小孩，即起名為“濟”（舒濟）。在那里，我交下不少的朋友：無論什么時候我從那里過，總有人笑臉地招呼我；無論我到何處去，那里總有人惦念著我。在那里，我寫成了《大明湖》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》，和收在《趕集》里的那十幾個短篇。在那里，我努力地創(chuàng)作，快活地休息……四年雖短，但是一氣住下來，于是事與事的聯(lián)系，人與人的交往，快樂與悲苦的代換，便顯明地在這一生里自成一段落，深深地印劃在心中；時短情長，濟南就成了我的第二故鄉(xiāng)?！薄兜鯘稀?/p>

（策略意圖：用老舍與濟南的情緣介紹，使學生體會到“一切景語皆情語”，為下一下教學環(huán)節(jié)做好了情感上的鋪墊。）

三、品讀，體會筆下之情

師：找出語句、做好批注、標出重音和停連、動情朗讀，你從哪些句中讀出了老舍對濟南的喜愛贊美之情？老舍是怎樣做到融情于景的呢？

批注示例：

小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>

“這一圈小山在冬天特別可愛”作者直抒胸臆，表達了對濟南城小山的喜愛之情?！靶u籃”“安靜不動地低聲說”運用比喻、擬人的修辭手法，展開想象，飽含喜愛之情。

重音、停連示例：

小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒?！胚@一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準保暖和。”

重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。停連，朗讀語流的停頓和連接。

（策略意圖：示例就是“授之于漁”。用具體的示例，教學生做批注的角度和方法，朗讀中重音和停連的規(guī)律和方法。師生的合作，讓后面的小組合作有章可循。）

學生小組合作，完成后三幅圖的批注和朗讀。

學生找到的“溫情”語句可能有：

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài)，寫出雪的嬌羞美麗。

“濟南真得算個寶地?！币粋€“真”字，一個“算”字，直接贊美濟南。

“最妙的是下點小雪呀！”一個“妙”字，再加上用“最”字修飾，喜愛之情顯露至極。

“那些小山太秀氣了！”一個“秀氣”，再加上“太”，我讀出了老舍先生的憐愛之情。

“這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！薄靶　弊煮w現(xiàn)出了愛惜，“名手”再次贊美。

（策略意圖：品讀是本課的重頭戲。批注指導，讓學生學會品味精妙的語言，體會作者融情于景的寫作技巧；朗讀指導，讓學生誦讀含情的語句，體會作者直抒胸臆或筆下有情的寫作風格。）

老舍自從踏上濟南這塊土地,就深深地愛上了這座中古老城。正如他自己所述：“濟南的每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限的情意似的?！?/p>

今天這節(jié)課，老師和同學們一起感受了老舍先生筆下的濟南的冬天的美，同學們還學了抓住關(guān)鍵語句，用重音和停連的朗讀方法去欣賞美?，F(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W一起以贊美與喜愛之情，朗讀課文的部分美句，再次感受濟南的“溫晴”與老舍的“溫情”吧。

齊頌：

在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。

（策略意圖：提取文中的精妙語句，組成一篇精美的小短文，在誦讀中感受濟南的“溫晴”與老舍的“溫情”，可謂余味猶存。）

這是一節(jié)精心設(shè)計、精彩迭出的展示課。它將朗讀與欣賞巧妙結(jié)合，做到了在讀賞美景、品美言的活動中體悟美情。

練習朗讀，美在情感。

余映潮老師說：朗讀是品味感受的閱讀活動，是充滿詩意的文學活動，也是豐富細膩的情感活動。老師的指導“手法精美，過程生動”。聽，“特別”一詞重音突現(xiàn)，情感凸顯，讀出濟南城內(nèi)的溫暖、溫柔。老師的指導“有引有讀，形式活波”。聽，教師在指導比較停頓與不停頓的區(qū)別；學生試讀，再齊讀。老師的指導“小步輕邁，層次細膩”。聽，先讀好重音，再練習停連，讀出了節(jié)奏變化之美，讀出了旋律起伏之美，讀出了情感豐富之美。

文句擷英，妙在創(chuàng)意。

創(chuàng)意一：老師設(shè)計了“濟南的冬天像……”的活動，切入點的選擇巧妙。這個活動是對文章整體意境的把握。學生很容易地找出了“搖籃”“畫”“藍水晶”三個比喻，為他們進一步品讀的做好了鋪墊。

創(chuàng)意二：語言賞析先引后放。老師的批注指導給學生指明了角度和方法，主問題設(shè)計的話題寬泛。學生能夠充分的發(fā)揮他們的學習能力，細細品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句、比喻句的品析；重點字詞“頂”“鑲”等的品析。這一創(chuàng)意設(shè)計，層層深入，學生拾級而上，步步登高，學生的思維在激動中亢奮，巧掀高潮。

創(chuàng)意三：結(jié)束時，老師擷取文中詞句，組合成一篇短小精美的散文。這一活動，妙在“一箭雙雕”，既回顧課文內(nèi)容的重點，又升華了對文本情感的體驗，切實地體現(xiàn)了語文課堂教學的有效性。

這節(jié)課既有知識的儲備，又有動情的指導；既有詩意的講析，又有微文的呈現(xiàn)；既有“直奔正題”的開課，又有“余味猶存”的收束。使人欣賞到了《濟南的冬天》一文中景物的“溫晴”美和作者的“溫情”美。

當然，沒有最好，只有更好。語文的閱讀就在于挖掘，對文本的挖掘，對作者的挖掘，對時代背景的挖掘，對生活的挖掘，對自我體驗的挖掘。還要積極倡導自主，合作，探究的學習方式。這是新課改提高語文素養(yǎng)，豐富人文內(nèi)涵所要求的，更是我今后不斷思考，不斷實踐的方向。

有關(guān)濟南冷庫倉儲協(xié)議書通用二

各位團友：

大家早上好!我是大家今天的導游劉x ，大家可以叫我小劉。很高興為大家此次提供導游服務(wù)，對大家來山東旅游表示熱烈歡迎(鼓掌)，今天我將帶領(lǐng)大家參觀的是濟南長清大學科技園新建的一處自然人文景觀，濟南園博園。

好了，我們來到了園博園的正面，大家請下車，下車請小心。在進入景區(qū)參觀之前呢，我先向大家簡單介紹一下景區(qū)的基本概況。

濟南國際園博園占地面積5176畝，位于長清區(qū)大學科技園內(nèi)，其中湖面面積1440畝，是目前國內(nèi)最大的陸地園博園，展園總數(shù)達108個，包括17個省內(nèi)城市、45個其他城市、我國港澳臺地區(qū)以及21個國外城市，加上9個設(shè)計師展園和13個專類園。

本屆園博會以“文化傳承，科學發(fā)展”為主題，以“傳承創(chuàng)新、以人為本、生態(tài)和諧與可持續(xù)發(fā)展”為辦會理念。據(jù)第七屆園博會組委會副主任、濟南市常務(wù)副市長王良介紹，濟南國際園博園總體布局為“一條中央主軸、兩條景觀觀賞軸、八個功能分區(qū)和三大主題建筑”。中央主軸——園博大道，由泉韻廣場、花博大道、和諧廣場等組成。兩條景觀觀賞軸是“特色展園觀光軸”和“自然文化體驗軸”。

八個功能分區(qū)包括公共區(qū)、中央湖區(qū)、國內(nèi)展區(qū)、國際未來展區(qū)、齊魯展區(qū)、休閑娛樂區(qū)、趣味園展區(qū)、苗木儲備區(qū)。三大主題建筑是水之門、主展館和科技館。

集中建設(shè)展現(xiàn)齊魯文化的齊魯園占地面積23公頃，是園博園中極具魅力的展園之一，位于長清湖西側(cè)，投資約6000萬元，通過齊魯園這一特殊窗口，領(lǐng)略齊魯文化的博大精深，成為園博會舉辦史上的一大創(chuàng)舉。齊魯園總體骨架以小型山丘及緩坡地形為主，共設(shè)置了歷史文化城市展區(qū)、沿海城市展區(qū)和黃河流域城市展區(qū)3大組團，集中展示我省所屬17城市的園林精品。

歷史文化城市展區(qū)包括濟南園、泰安園、濟寧園、淄博園、萊蕪園、棗莊園和臨沂園，沿海城市展區(qū)包括青島園、煙臺園、日照園、濰坊園和威海園，黃河流域展區(qū)包括德州園、東營園、菏澤園、濱州園和聊城園。

濟南園位于齊魯園東南部的小島上，如果你在長清湖乘船，遠遠就能看到它了。該園設(shè)計以“古城泉韻”為主題，突出古城濟南的文化氣息和韻味。

從南門入，“濟泉苑”即入眼簾，楹聯(lián)為歐陽先生所書的“佛山惠澤注清泉”和“濟水南來凝碎玉”。此外，在濟南園內(nèi)，凡有門必有對聯(lián)，這也是園內(nèi)的一大特色。入門后有一方亭，亭頂中空，下有舜井。亭后為主體建筑瀛泉樓，共兩層，一層展示關(guān)于濟南泉文化、民俗風情等內(nèi)容;二層為茶社，供游人品茶觀景，透過木窗，可觀賞湖對岸傳統(tǒng)展園美景。

穿游廊，水聲入耳。瀑布之上有一方亭，名濼上亭，此處為園內(nèi)制高點，可俯瞰全園。

北川園是園博園里很特別的一個園，如果說其他展園集中展示園林和文化的話，那么北川園會讓你感受到震撼和溫暖。

展園以“用羌族宅園講述愛的故事” 為基本設(shè)計理念，分“羌風民俗” 景區(qū)和“抗震救災(zāi)”景區(qū)。

“羌風民俗”景區(qū)總體布局參照著名的“桃坪羌寨”進行設(shè)計，在重要空間節(jié)點上設(shè)置了羌石寨門、泰山石敢當、大禹治水雕塑等獨具特色的景物。展園西南部為原汁原味的羌族民居――碉樓。

在“抗震救災(zāi)”景區(qū)，記者看到展廳里展示了抗震救災(zāi)中的一些實物。讓記者印象深刻的是愛心卡，卡上寫著汶川兒童的姓名和心愿，游客可以幫助他們實現(xiàn)心愿。而雕在墻上的規(guī)劃圖，讓人感受到了汶川的新希望。

北京園一上來就給人一種大氣的感覺。往里走，就能聽到水聲了。未見水，抬頭一望，“玉泉趵突” 四個大字讓人有些納悶，“玉泉趵突”啥意思呀?記者了解到，玉泉和趵突泉分別為北京和濟南的泉水名片，二者相結(jié)合，巧妙地把兩地的歷史和文脈聯(lián)系在一起。據(jù)介紹，“燕京八景” 之一的“玉泉趵突” 初名“玉泉垂虹”，乾隆出巡至濟南，觀賞過趵突泉后大為贊賞，回京后遂改“垂虹”為“趵突”。

展園以泉水為脈，串連起六景：品玉軒、乾隆碑、玉泉源、碧琳亭、待霜坪、往事泉。從“玉泉趵突”往下看，有一遠景巨石狀如芙蓉，上刻“玉泉”二字。如果這時你逛累了，可以到“碧琳亭”小憩一下。如果從園之西北出園，泉水會跳躍而出，石上刻乾隆詠濟南泉詩《往事泉詠》。

在園博園都市現(xiàn)代園林展區(qū)，除了香港園、深圳園，你可以去重點看看臺北園。剛到園門口，你能看到兩個形態(tài)可掬的原住民雕塑正笑著做歡迎狀。走進去，嘩啦啦的水聲又會占據(jù)你的感官，這意味著你來到了平溪十分瀑布。瀑布沿著山勢順流而下，匯成一股溪流流出園外。順著溪流走，你會看到一些鶯歌陶藝，像大水壺、大螃蟹等，十分逼真?？斐鰣@門時，一座情人橋正等待有情人在此路過。

臺北園占地面積1000多平方米。展園以臺北多樣化的城市生活、獨具特色的中國臺灣少數(shù)民族民俗文化及美麗的自然風光為主題，以中國臺灣的特色植物、景點作為設(shè)計元素，介紹中國臺灣北部引人入勝的自然風景與人文特色。

以“香螺”螺旋形通道為入口，吸引游客步入其中，欣賞“濃縮青島”的迷人舞姿，這便是青島園的獨特之處;而煙臺園以“五色煙臺”為主題，將紅、金、藍、紫、綠五色的概念融入園林中，詮釋煙臺的五彩形象;日照園是用貝殼勾勒“日出形象”，威海園通過傳統(tǒng)海草房體現(xiàn)“幸福人居”，濟南園以“古城泉韻”為主題再現(xiàn)“清泉石上流”。

綠色科技：地源熱泵可當“空調(diào)”

沿著主干道往西走是齊魯園，而往東走是都市現(xiàn)代園林展區(qū)和傳統(tǒng)園林展區(qū)，這是45個國內(nèi)城市亮絕活的地方。都市現(xiàn)代園林展區(qū)位于長清湖東岸 、濱湖大道東側(cè)，占地面積約520畝，該展區(qū)分為“花”、“水”和“環(huán)境”主題。展園大多以植物造景為主，利用現(xiàn)代表現(xiàn)手段，展現(xiàn)時代都市園林發(fā)展趨向和特征，其中對新技術(shù)、新能源和新材料的運用表現(xiàn)得最為充分。

桂林園的大型盆景“漓江百里圖”實用了人工霧化等現(xiàn)代造景技術(shù)，江上的煙雨全是人工造;廈門園內(nèi)，園內(nèi)建筑均為閩南傳統(tǒng)清水紅墻，但所用材料卻是鋼材、鋁板等現(xiàn)代材料。據(jù)園博園工程部的一位負責人介紹，在整個園博園內(nèi)，處處都有科技在發(fā)揮威力：雨水收集與凈化系統(tǒng)，凈化之后的水可以作為灌溉用水、景觀用水 、清潔用水和洗車用水 ;地源熱泵系統(tǒng)，實現(xiàn)冬季從土壤中取熱，向建筑物供暖，夏季向土壤中排熱，為建筑物降溫?！皳?jù)初步測算，園博園內(nèi)75%的設(shè)施穿上了綠色科技的外衣，是歷屆園博會中最高的，在園博園內(nèi)主展館的最高點，安放的1717塊太陽能板，正常運轉(zhuǎn)后每小時可發(fā)電300千瓦，這是我省規(guī)模最大的太陽能發(fā)電系統(tǒng)。

有關(guān)濟南冷庫倉儲協(xié)議書通用三

學習目標：

1.整體感知，把握濟南冬天的特點，描繪的景物及其特征，體會作者的贊美之情。

2.能找出文中選用的準確生動的詞語及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。

3.學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

課前學習活動

1.摘錄文中的生字詞，借助工具書，結(jié)合課文，讀準字音，理解它們在文中的意思;

2.借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作和描繪冬天的詩文或名句;

3.反復朗讀課文，能讀出感情并體會語言的精妙。

學習過程：

一提起北國的冬天，同學們腦海中浮現(xiàn)的多是怎樣的畫面呢?(學生暢所欲言：總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”等蕭條景象)。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同：它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣”，這個地方就是濟南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導下，一起去領(lǐng)略濟南冬天的奇景。

1、學生聽老師配樂朗讀(也可放錄音)，并在聽讀中檢查字詞的掌握情況。

2、學生自由朗讀課文，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，并思考問題：

①濟南冬天的總的特點是什么?這個特點能從哪些景物上感受得到?

②課文寫了濟南冬天的哪些景物?這些景物各有什么特點?

③作者寫景是按照一定順序的，你能理清寫景的層次嗎?

④表達了作者怎樣的思想感情?(思考后在小組內(nèi)討論解決)

整體感知后，對文章內(nèi)容有了基本了解，學生可合作探究，進一步深入理解賞析文章，品味語言準確生動的特色。

學生深入研讀課文，找出自己喜歡的句子賞析，教師提供示例。對于學習能力較弱的學生，教師可以出示以下句子，讓學生還原到課文中，反復朗讀，體會語言的妙處：

(一)揣摩下列語句，說說劃線的詞語好在哪里。

1.請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?

“老城”本是無情物，作者卻說它們“睡著”，還能被春風“喚醒”，賦予老城以人的靈性，把這一個老城寫活了。

2.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

著一“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。

3.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

兩個“臥”字，與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態(tài)，就好像它們都有靈性一樣。

4.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿著春意。

(二)精讀“最妙的是下點小雪呀”一段，看看哪些地方寫得好，說說理由，然后把這段文字背誦下來。

這一題主要訓練學生精讀文章的能力，讓他們自己發(fā)現(xiàn)美，理解美的所在。

這一段寫雪后的小山，有很多準確生動的語句。如“看吧”一語，好像把讀者置身于作者的情境中，使讀者有身臨其境之感。又如不說樹尖上落滿了雪，而說“頂著一髻兒白花”，緊跟著又比作“日本看護婦”，不僅形象、生動，而且充滿詩情畫意。又如寫薄雪“害羞”的情態(tài)，寫露出“粉色”容顏的山腰，等等，突出了它們嬌美的情態(tài)和小山秀麗的景色。

(三)閱讀全文，找出一些精彩語句，摘抄在筆記本上。

這一題主要是積累語言材料，由學生自由完成。

(四)組織學生交流學習成果，教師小結(jié)。

1.組織學生進行比較閱讀：通過和《春》的比較，小結(jié)歸納出景物描寫的一般方法。

2.想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美?體會在寫法上與學過的課文《春》有什么相同之處?(學生交流、教師小結(jié))

歸納五點：a.細致觀察b.抓住特征c.按順序(不同角度)d.運用修辭e.情景交融

1、課外閱讀《白馬湖之冬》，和本文進行比較鑒賞。

2、假如你是一位導游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導游詞。

有關(guān)濟南冷庫倉儲協(xié)議書通用四

最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上_______著 baihuawen.c n一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天_______上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還_______著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們_______上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的`名手畫的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶，這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

1、根據(jù)原文在文中橫線上填入恰當?shù)脑~語。

2、第一段按空間順序，從上而下有層次地描寫了________、__________、__________、_________四個空間位置上的景物。

3、雪本來是白色的，而文中卻說它“微微露出點粉色”，這是因為____________________________（用原文回答）。

4、寫出下面的喻體在文中比喻什么。

看護婦：___________ 銀邊：___________ 花衣：___________

5、濟南雪后山景總的特點是（用文中一個詞回答）：“___________”。

6、第二段寫景的順序是___________。這段中的“________”字用得十分傳神，形象地照應(yīng)了前文“暖和安適地睡著”一句，生動地表現(xiàn)出濟南_________的環(huán)境。

7、（1）“這是張小水墨畫”的“小水墨畫”是指

[ ]

a、古老的濟南

b、小雪后的濟南秀麗景色

c、雪后濟南山坡上的小村莊

d、唐代某一名畫

（2）這張“小水墨畫”的特點是

[ ]

a、朦朧

b、淡雅

c、古樸

d、靈秀

8、用四個字概括濟南冬天的特征。

_____________________________

9、第三段“就憑這些綠的精神”指的是：_____________________________________________

10、第三段描寫景物，多處使用了表示色彩的詞語。下面所描寫的景物表現(xiàn)了怎樣的色彩？

①水藻（ ） ②天空（ ） ③屋頂（ ） ④草山（ ）

參考答案：

1、頂、鑲、露、穿

2、山上、山尖、山坡、山腰

3、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上。

4、看護婦：矮松 銀邊：山尖白雪 花衣：雪色草色相間

5、秀氣

6、從城內(nèi)到城外 臥 安靜舒適

7、（1）c （2）b

8、暖、綠、清、亮

9、把終年貯蓄的綠色全拿出來了”的奉獻精神。（或：形容水藻綠的程度。）

10、①綠 ②藍 ③紅 ④黃

有關(guān)濟南冷庫倉儲協(xié)議書通用五

1．有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟南的冬之美。

2．體會文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學習形象生動的描寫景物的方法。

3．體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。

體會文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學習形象生動的描寫景物的方法。

體會文中優(yōu)美的語言，感受文章的語言美

一、教學時數(shù)與方法

課時：兩課時

方法：自主、合作、探究

二、教學用具與課件

多媒體投影儀《濟南的冬天》的錄音帶收集的冬天的圖片

三、教學設(shè)想

從收集的冬天的圖片入手，引出文章作者一開始就拿北平、倫敦冬天的特點與濟南對比，引出濟南的冬天“溫晴”的特點，在許多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名詞，為什么濟南的冬天是“溫晴”的呢？引起同學們的思考后，接下來就來體會作家老舍眼中濟南的冬天，體會他筆下的一幅冬天的水墨畫。

四、預習設(shè)計

1．認為課文中的哪一個詞最能體現(xiàn)濟南冬天的特點，為什么濟南是個寶地？

2．課文寫了濟南冬天的哪些景象？

教學過程：

第一課時

一、教學要點

1．整體感知，讓學生整體把握課文內(nèi)容，感受濟南的冬之美

2．了解濟南的冬天的最重要特點

二、教學內(nèi)容與步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1．用多媒體投影儀把一些收集的不同地方冬天的圖片展示出來，讓大家說說對每個地方冬天的感覺。（找一兩位同學說一下）然后引出濟南這個地方。

2．濟南很早就有“齊多甘泉，甲于天下”的美譽，古人曾經(jīng)留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句，那么濟南的冬天究竟是怎樣的呢？接下來就讓我們一起學習老舍先生的《濟南的冬天》。

（二）作者簡介

用多媒體投影儀投出老舍先生的相片，讓一兩個同學講一下對作者的認識，然后歸納重要的作者信息（老舍，原名舒慶春，著名作家，代表作品《駱駝祥子》）

（三）整體感知

1．放課文錄音，指導學生朗讀，注意生詞的讀音，停頓以及感情

2．找出最能表現(xiàn)濟南的冬天的特點的詞語（參考：溫晴）

（四）分析課文

1．閱讀第一自然段，請同學們思考文章怎樣引出濟南的冬天的特點的的？（與北平、倫敦相比）

2．快速閱讀下面幾段，找出作者主要抓住了濟南的冬天的什么景物來寫？這些景物有什么特點？

（山和水；①山矮小，環(huán)城，山上窩著小村莊山秀麗；山上有雪，雪俏麗；②水綠，水清，水暖，水清麗③濟南的冬天是溫晴的，慈善的，是一個寶地）

（五）步置作業(yè)

1．認真朗讀第三自然段和第五自然段

2．完成練習一

3．找出你認為好的句子，好在哪里

第二課時

一、教學要點

1主要學習比喻和擬人手法的運用，側(cè)重在第三自然段和第五自然段

2體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情

二、教學內(nèi)容與步驟

（一）復舊學新

1、檢查作業(yè)，叫一兩名同學起來回答

2、叫同學匯報上節(jié)課的疑難問題，一起解決

（二）學習新課，讓同學們仔細閱讀第三自然段和第五自然段

1．朗讀第三段，要求：

①找出本段所運用的三個方位名詞和一個表示時間的詞語，說說這一段主要寫什么。

通過討論辨析明確：三個方位名詞是"山上"、"山尖"、"山坡"，一個表示時間的詞語是"日落"；這一段主要寫濟南雪后山上的景色。

②找出本段用得最生動的三個帶有比喻意義的動詞和擬人句，說說所起的作用。

明確：三個動詞是"頂"、"鑲"、"穿"，擬人句是"那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色"，表現(xiàn)濟南小山"秀氣"的特征。

2、朗讀第五段，要求：

①畫出文中運用了擬人手法和比喻手法的詞句，描寫藍水晶的形容詞，說明本段寫什么，寫出什么特征？

明確：詞句是"貯蓄"、"全拿出來"、"精神"、"不忍得"、"照個影兒"、"藍水晶"、"像地毯上的小團花"；本段寫濟南的水，寫出其"不結(jié)冰"、"冒熱氣"、"水藻綠"、"澄清"、"水天一色"的特點。

②揣摩結(jié)尾一句："這"所指代的內(nèi)容是什么

明確："這"是指濟南的冬天"溫晴"、"慈善"、"秀氣"、"像水墨畫"、"水色澄清"等；蘊含著作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

（三）你能感受到作者對濟南怎樣的情感？從那些詞句感受到的？

明確：作者對濟南冬天的感情是喜愛和贊美。從"濟南真得算個寶地"、"這一些小山冬天特別可愛"、"這是不是個理想的境界"、"最妙的是下點兒小雪呀"等詞句可以看出來。

（四）總結(jié)課文

總結(jié)：作者的情感，融會在對景物的描寫當中，以美好的事物作喻體，表現(xiàn)景物特點，用擬人修辭句式，賦予景物美好情感。情景交融正是本文的突出特色。

（五）對比閱讀，把《春》和《濟南的冬天》作比較，體會兩篇文章的語言美

（六）布置作業(yè)

結(jié)合課后第三道練習題，寫自己家鄉(xiāng)的冬天，字數(shù)不限。

有關(guān)濟南冷庫倉儲協(xié)議書通用六

泉城廣場位于市區(qū)中心，是濟南的中心廣場，也是一座集文化娛樂、綠化休閑和商業(yè)購物為一體的大型現(xiàn)代化廣場。廣場西臨趵突泉、南望千佛山、北靠護城河，將城市的輪廓線集中展現(xiàn)給游人，將最能集中體現(xiàn)泉城特色的幾大景點納入廣場視覺內(nèi)。

廣場呈長方形，東西長約780米，南北寬約230米，占地16.7公頃。自西向東主要由趵突泉廣場、濟南名士林、泉標廣場、下沉廣場、頤天園與兒童樂園、濱河廣場、四季花園、荷花音樂噴泉、文化長廊、科教文化中心、銀座購物廣場等部分組成。

泉城廣場集中體現(xiàn)了“山、泉、湖、城、河”的泉城特色。站在廣場上，無論是近看廣場四周繁華的商業(yè)區(qū)、現(xiàn)代化的建筑，還是遠眺濟南東部、南部在千佛山的背景中襯托下的高樓林立的現(xiàn)代化城市面貌，都能讓人感受到欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的城市脈搏。

廣場設(shè)計方案也著重強調(diào)了“泉文化”，東部有荷花音樂噴泉，能變換出數(shù)種造型;西部的泉標下有四組噴泉，寓意濟南的“四大名泉”，七十二個小涌泉，寓意“七十二名泉”，并釘有濟南“七十二名泉”的名牌，游人在這里可以了解到泉城的“泉文化”。

荷花音樂噴泉在泉城廣場東部，是廣場的主要景觀之一。在圓形水池中，"盛開"著一朵巨大的金屬荷花，水自水池及荷花中噴射而出，形成大小無數(shù)個噴泉，最高的達數(shù)十米，蔚為壯觀。四季花園在泉城廣場南、北兩側(cè)。

南側(cè)花園以草本和宿根花卉為主，春、夏、秋三季繁花盛開，五彩紛呈;北側(cè)花園花、草、樹相結(jié)合，一年四季都綠色蔥郁。

文化長廊在荷花音樂噴泉東側(cè)，以噴泉為圓心呈半圓弧狀，長150米，分三層。長廊內(nèi)設(shè)有大舜、管仲、孔丘、孫武、墨翟、孟軻、諸葛亮、王羲之、賈思勰、李清照、戚繼光、蒲松齡等12位山東名人的塑像及由14幅浮雕組成的《圣賢史跡圖》。

登上文化長廊頂層，可將泉城廣場全貌盡收眼底。銀座購物廣場在泉城廣場地下一層，經(jīng)營面積3萬多平方米，分為大型超市區(qū)、精品區(qū)和餐飲娛樂區(qū)。游人在游覽泉城廣場后，可到此休息、購物、娛樂。

有關(guān)濟南冷庫倉儲協(xié)議書通用七

九頂塔民族風情網(wǎng)集民族民俗風情、名勝古跡、游樂探險活動、休閑度假于一體的生態(tài)文化旅游景區(qū).民族民俗風情區(qū)薈萃民族文化、民俗風情、民局建筑、民間藝術(shù),風情區(qū)由十六個少數(shù)民族村寨組成,原汁原味的民居、典型的民族歌舞、各種體育競技活動;并將獨具風采、饒有情趣的年節(jié)、服飾、禮儀、飲食等民族文化、民俗風情真實地展示給游覽者.

民族一條街-真正的華夏民間藝術(shù)之旅:豐富多彩的民俗工藝品:一團神奇的面塑、色彩鮮明的木版年畫、栩栩如生的剪紙、江山布老虎與神秘地" 桃葉虎"、香包情節(jié)、古老的" 皮影戲",以及雅俗共賞的民間絕藝表演仿佛另您置身于"老天橋"車水馬龍的繁華街市之中,那飛車表演、古典魔術(shù)、斗雞、斗馬、斗羊表演,不禁叫人" 拍案叫絕".

游樂區(qū) 由歡樂谷與歡樂世界組成,倡導在自然、活潑的生態(tài)休閑圍中,通過參加多種運動項目滿足游覽者娛樂、健身的需求,從而提高人體素質(zhì),達到身心健康的目的.歡樂谷兩岸綠樹成蔭、瀑布秀美、峽谷有30多米高、60多米高、谷底潺潺流水.峽谷兩側(cè)依次建有藤橋、云橋、獨木橋、吊橋等十幾座形態(tài)各異的橋拱.歡樂世界匯集了時尚前衛(wèi)、驚險刺激的各種娛樂項目:巖壁上的" 芭蕾"-攀巖、速降,超越極限、體驗飛翔的蹦極,風靡全球、省內(nèi)首家的滑車、滑草,體驗西南少數(shù)民族渡江的原始工具-溜索等.真正營造了綠色旅游、健康旅游的內(nèi)涵.

風景名勝古跡區(qū) 依靈鷲山而居,現(xiàn)存國家級重點保護文物九頂塔與九塔寺、千年古柏、古碑等,以及名泉之列的段華泉、圣水潭等景點.靈鷲山峰戀復合、林薈蒼郁,可謂天然氧吧,山上有金雞窩,靈鷲一線天、石炕等天然景觀,靈鷲山懸崖上80多龕保存完好的摩崖石刻.近百米的瀑布飛流直下與段華泉匯集與圣水潭,構(gòu)成一幅依山伴水自然成趣的畫面.

乾隆三十八年《歷城縣志·山水考》有記載: "玉水又西南經(jīng)金驢山西,左會窩鋪峪水,水源出松尖山龍玉崖下龍?zhí)?北經(jīng)鎖山西,又北經(jīng)紅山口西,右納三岔水,又北經(jīng)靈鷲山東,左納三岔水,有北經(jīng)靈鷲山東,左納東勞溝水,又西經(jīng)九頂塔北,又西經(jīng)金驢山南,右納齊城峪水,水源生姜榆樹冰冰泉,北經(jīng)白石崖西,右納袁洪峪水,又北左納茶臼河水,又北左納避暑泉水,又東北經(jīng)城子頂南,右納若洪峪水,又東北右納段華泉水,又北京齊城山東,又北經(jīng)靈鷲山西,右納圣水泉水,左納康泉水,又北經(jīng)回龍山西,入於窩鋪峪水凡行二十余里北會與玉水.窩鋪峪在柳埠東南有永興觀,徒峪在交戰(zhàn)嶺頂東偏谷丹楓秋老更韻,牛欄峪在螃蟹谷東北,齊城峪在柳埠南,逶迤三十余里,名勝殊多.圣水泉,九頂寺門外:段華泉,九塔寺南."段華泉，泉池呈井形,片石砌岸,常年不涸,泉水沿山溝漫流。因水平如緞，水紋如花，故名段華泉。 明萬歷年間，許邦才《九頂寺記》："泰山北下麓野之間有地曰齊城，有山曰靈鷲，有川曰錦陽，峰巒復合，林薈蒼郁距郡邑百里，洵稱異境。寺見于此，莫知其始，歷考寺碑，惟得天寶，大歷之文為古，然曰重修，則猶非其始也。意必建于隋、梁之間，而無稽考。其塔一寺，上而頂九，各出構(gòu)締，詭巧奪倫，他寺所未有，故寺名九塔。"

李攀龍《錦陽川九塔觀許右史碑》詩："名曰諧夙好，況復近吾廬。嵐影浮斜照，此曰錦不如?？樟蛛p樹老，寒塔九華疏。一片頭陀石，新文六代余。"

董薈《九頂塔》詩："九塔凌空插碧霄，齊城煙樹召山堯，空余一片頭陀石，右史雄文壓元朝。" 川依在山依舊，寺于峰巒處，千年古柏蒼郁間，九塔依然在，歷滄桑山水轉(zhuǎn)，風采不壓古云言。 休閑度假區(qū)設(shè)有窯洞度假村、蒙古包度假村、桃花園度假村和傅家莊百年老村落。離開喧嘩的城市享受甜潤的田園生活，體會吾為老農(nóng)的境界，品嘗"種豆得豆，種瓜得瓜"的喜悅，讓一切皆返樸歸真吧!或選擇陜北的窯洞，看黃土高坡風土人情;您還可以放松心情，去怒族垂釣、拜訪熱情好客的草原人家、夜晚在民族廣場看繁星點點、看火晚會、索性就一起去跳民族舞吧! 九頂塔民族風情園構(gòu)筑了自然、生命、藝術(shù)三位一體的旅游休閑度假新概念。在如畫的風景名勝中，在如歌、如詩的民族風情之中盡情享受、盡情沉醉旅游帶來的真正內(nèi)涵!

九頂塔民族風情園位于柳埠鎮(zhèn),它集民族民俗風情、名勝古跡、游樂、探險和休閑度假于一體.民族民俗風情區(qū)由布依、朝鮮、泰、哈尼、納西、苗等十六個民族村寨組成,薈萃了各民族的民族的文化和民族風情.陜北窯洞濃重的泥土韻味、蒙古包的草原氣息、傣族的潑水節(jié)、佤寨早晨的靜 與安逸及各族的歌舞、服飾、禮儀等都原汁原味呈現(xiàn)出來.除此還有驚險的娛樂項目-攀巖、蹦極、滑車、滑草、溜索等;靈鷲山上的名勝古跡也值得一看。 風情區(qū)內(nèi)有民族酒店,可以嘗到少數(shù)民族特色的菜肴:窯洞陜北風味小吃、朝鮮族風味小吃等。茶柏、煙柏樹圍4米，高15米，,觀音廟里左側(cè)有副明清時期的古畫,有很高的歷史價值。

九頂塔民族風情園位于歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)，距濟南市區(qū)約26公里處，按4a景區(qū)標準建設(shè)的綜合性文化生態(tài)、旅游景區(qū)，該項目是由山東華洋置業(yè)集團獨家投資建設(shè)。該項目占地1000余畝，計劃總投資6000萬人民幣，分兩期用三年時間建設(shè)完成。該項目一期工程由民族、民俗風情區(qū)、游樂區(qū)、度假區(qū)和風景名勝區(qū)四大功能區(qū)年底基本建成并對外營業(yè)

(一)民族、民俗風景區(qū)。是一個薈萃民族文化、民間藝術(shù)、民族風情、民居建筑于一體的文化旅游景區(qū)。由傣族、佤族、壯族、苗族、哈尼族、彝族、怒族、布依族、朝鮮族、藏族、維吾爾族、蒙古族等16個少數(shù)民族村寨組成，全部按照各民族建筑特點、風格建設(shè)而成。室內(nèi)外陳列有各少數(shù)民族的日常生活和生產(chǎn)用具，充分體現(xiàn)各民族古樸的生活習俗與特點。周圍環(huán)境也按民族風景造物布景，使游客每觀一處，都有身臨其境的感覺。從全國各地招徠土生土長的少數(shù)民族演員，分散與各少數(shù)民族村寨，給游客講解各民族概況和習俗， 表演民族傳統(tǒng)節(jié)目，展示民族文化。如苗族“上到山下火海，”，佤族“甩發(fā)舞”和哈尼族的“搶婚”表演等。十幾個民族村寨分布在民族廣場周圍，民族廣場占地3000平方米，有原始古樸的水車、雕刻精細的圖騰柱、容納1000余人的看臺及演出大舞臺組成。正式開園后將集中十幾個少數(shù)民族100余名演員，每晚舉行大型少數(shù)民族歌舞演出。村寨的情 表演、民族廣場歌舞表演將從兩個不同層次將民族歌舞藝術(shù)的神韻表現(xiàn)的淋漓盡致。

民族村強調(diào)游客參與性，游客可以身著民族服裝，與少數(shù)民族演員一起載歌載舞，歡慶“火把節(jié)”、“潑水節(jié)”等少數(shù)民族節(jié)日，也可參加少數(shù)民族婚俗表演，親身感受吊橋、溜索、秋千、轉(zhuǎn)球等饒有興趣的娛樂項目，并可以在民族村品嘗各少數(shù)民族的風味小吃，購買各地豐富多彩的民族工藝品?！懊袼坠に囈粭l街”，不僅可以展示全國各民族手工藝藝人的作品，同時可以親眼目睹藝人的絕活表演，游客還可以親身制作、體驗。

(二)游樂區(qū)包括滑草、滑車、攀巖、速降、溜索、蹦極、歡樂谷和歡樂世界。溜索是中國西南少數(shù)民族一種原始的渡江工具，經(jīng)改造包裝后成為景區(qū)全新游樂項目。游客順索道急滑而下，可體驗西南少數(shù)民族穿越山嶺的無限風情，既驚險又刺激?；?、滑車項目起源歐洲，風靡世界。以其神奇的感官刺激填補了我省滑草項目的空白。攀巖、速降、蹦極也是目前比較前衛(wèi)的游樂健身項目，深受當今青年人的喜歡。歡樂谷兩岸綠色成蔭。高度有30米多，長度有近40米的峽谷兩側(cè)有吊橋、藤橋、步云橋、獨木橋等十幾個橋拱連接，谷底潺潺流水，瀑布秀美。歡樂世界有娛樂、健身、素質(zhì)訓練等群眾參與性強的項目上百個，這些項目既可使青少年達到娛樂、健身之目的，又可以使心理素質(zhì)得到提高，真正營造一種自然、活潑、新奇的生態(tài)休閑娛樂氣氛。

(三)風景名勝區(qū)包括國家級保護文物九頂塔、觀音廟、圣水泉、圣水潭、靈鷲摩崖石刻、金雞窩、石炕等。九頂塔始建于唐代，明人許邦才《九塔寺記》稱此塔：“一莖上而九頂各出，構(gòu)締詭巧，他寺所未經(jīng)有?！本彭斔箪`鷲山懸崖上有80 多龕佛像，雕鑿精美，系盛唐風格。該區(qū)植被茂密，是天然大氧吧，山上有金雞窩、一線天、石炕等著名景點。并有許多形狀奇特的古樹，高達近百米的瀑布飛流直下，非常壯觀。山溝里的溪流清澈，魚兒游弋，游客可以摸魚、垂釣等，500多只吊床河上千個形狀各異的休息凳，可供游人隨時休息。

(四)度假區(qū)設(shè)有窯洞度假村、蒙古包休閑村、桃花源度假村和夫家莊百年老村落。游客可自主選擇自己喜歡的度假村居住，感受不同風格合民族風情。窯洞度假村，讓游客體驗陜北黃土高原的古老習俗;蒙古包度假村牧歌悠楊，奶茶飄香，讓人找到游牧放歌、回歸自然得感覺;在桃花源度假村游客可以感受中國古老的四合院文化和世外桃源之氣氛。

有關(guān)濟南冷庫倉儲協(xié)議書通用八

出租方：_____

承租方：_____

甲、乙雙方就下列房屋的租賃達成如下協(xié)議：

第一條房屋基本情況。

甲方房屋坐落于濟南市;位于第_____層，

第二條房屋用途。

該房屋用途為租賃住房。

除雙方另有約定外，乙方不得任意改變房屋用途。

第三條租賃期限。

租賃期限自___年___月___日至___年___月___日止。

第四條租金。

該房屋月租金為___元整。

租賃期間，如遇到國家有關(guān)政策調(diào)整，則按新政策規(guī)定調(diào)整租金標準;除此之外，出租方不得以任何理由任意調(diào)整租金。

第五條付款方式。

乙方按支付租金給甲方。

第六條交付房屋期限。

甲方應(yīng)于本合同生效之日起___日內(nèi)，將該房屋交付給乙方。

第七條甲方對房屋產(chǎn)權(quán)的承諾。

甲方保證在交易時該房屋沒有產(chǎn)權(quán)糾紛;除補充協(xié)議另有約定外，有關(guān)按揭、抵押債務(wù)、稅項及租金等，甲方均在交付房屋前辦妥。交易后如有上述未清事項，由甲方承擔全部責任，由此給乙方造成經(jīng)濟損失的，由甲方負責賠償。

第八條維修養(yǎng)護責任。

租賃期間，甲方對房屋及其附著設(shè)施每隔六個月檢查、修繕一次，乙方應(yīng)予積極協(xié)助，不得阻撓施工。

正常的房屋大修理費用由甲方承擔;日常的房屋維修費用由乙承擔。

因乙方管理使用不善造成房屋及其相連設(shè)備的損失和維修費用，由乙方承擔并責任賠償損失。

租賃期間，防火安全，門前三包，綜合治理及安全、保衛(wèi)等工作，乙方應(yīng)執(zhí)行當?shù)赜嘘P(guān)部門規(guī)定并承擔全部責任和服從甲方監(jiān)督檢查。

第九條關(guān)于房屋租賃期間的有關(guān)費用。

在房屋租賃期間，以下費用由乙方支付：

1.水、電費;

2.煤氣費;

3.供暖費;

4.物業(yè)管理費;

第十條房屋押金

甲、乙雙方自本合同簽訂之日起，由乙方支付甲方作為押金。

第十一條租賃期滿。

1、租賃期滿后，如乙方要求繼續(xù)租賃，甲方則優(yōu)先同意繼續(xù)租賃;

2、租賃期滿后，如甲方未明確表示不續(xù)租的，則視為同意乙方繼續(xù)承租;

3、租賃期限內(nèi)，如乙方明確表示不租的，應(yīng)提前一個月告知甲方，甲方應(yīng)退還乙方已支付的租房款及押金。

第十二條違約責任。

租賃期間雙方必須信守合同，任何一方違反本合同的規(guī)定，按年度須向?qū)Ψ浇患{三個月租金作為違約金。

第十三條因不可抗力原因?qū)е略摲课輾p和造成損失的，雙方互不承擔責任。

第十四條本合同未盡事項，由甲、乙雙方另行議定，并簽訂補充協(xié)議。補充協(xié)議與本合同不一致的，以補充協(xié)議為準。

第十五條本合同之附屬文件均為本合同不可分割之一部分。本合同及其附屬文件內(nèi)，空格部分填寫的文字與印刷文字具有同等效力。

本合同及其附屬文件和補充協(xié)議中未規(guī)定的事項，均遵照中華人民共和國有關(guān)法律、法規(guī)和政策執(zhí)行。

第十六條其他約定

出租方為已提供物品如下：

床鋪一個、柜子一個、空調(diào)一個、熱水器一個、桌子一個、電腦桌一個。

當前的水、電等表狀況：

水表現(xiàn)為：___度;電表現(xiàn)為：___度;煤氣表現(xiàn)為：___度。

第十七條本合同在履行中發(fā)生爭議，由甲、乙雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成時，甲、乙雙方可向人民法院起訴。

第十八條本合同自甲、乙雙方簽字之日起生效，一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力，中介執(zhí)一份備案。

甲方：_________乙方：_________

法定代表人：_________法定代表人：_________

_________年____月____日_________年____月____日