最新情景式體育教學(xué)論文范文如何寫(實用9篇)

總結(jié)有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例來提升自己的寫作水平。接下來是一些環(huán)境保護方面的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

情景式體育教學(xué)論文范文如何寫篇一

小學(xué)生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備人才，是祖國明天的花朵，必須具備朝氣蓬勃的面貌和強健的體魄。在孩子的成長過程中，家庭和學(xué)校是他們最重要的成長基地，而家庭主要為孩子提供生活幫助，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的場所。小學(xué)生增強體魄的途徑主要是體育課，因此，學(xué)校的體育教育發(fā)揮重要的作用。體育教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，用全新的教學(xué)方法響應(yīng)國家新課標(biāo)的要求，并使學(xué)生在體育活動中全面發(fā)展。

一、注重學(xué)生的主體地位。

新課標(biāo)要求創(chuàng)新教學(xué)方法，主動性教學(xué)是其倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一。主動性教學(xué)的主體是學(xué)生，目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成獨立思考、獨立處理一些事情的能力。教師在教學(xué)時切忌不能總是一個人在表演，盡可能地低調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生參與教學(xué)活動。在對學(xué)生進行指導(dǎo)時要注重對學(xué)生主體地位的尊重，發(fā)揮學(xué)生的自主性，幫助教師活躍課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。

縱觀小學(xué)體育教材，都是以各種游戲為導(dǎo)入情節(jié)的，而且這些游戲具有一定的主體思想，讓小學(xué)生在娛樂之余掌握一定的體育技術(shù)或者其他知識。通常在教小學(xué)生100米短跑時，可以在100米終點放上學(xué)生感興趣的小玩具，在起點教學(xué)生一定的起跑姿勢及跑步過程中的動作要領(lǐng)，然后讓每組學(xué)生比賽，誰在最短的時間內(nèi)以最標(biāo)準(zhǔn)的動作完成100米，誰就可以獲得小玩具。這樣的游戲教學(xué)法可以最大限度地調(diào)動小學(xué)生的積極性，用趣味性和競爭性的方式完成體育教學(xué)。

游戲方法滲入體育教學(xué)中要適當(dāng)，不能一味地使用游戲，只有在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)使用，才能發(fā)揮游戲的吸引力，否則游戲的過量使用會使得小學(xué)生產(chǎn)生疲勞，反而適得其反，達不到理想效果。

三、豐富教學(xué)手段。

教師如果又在單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容中加入一些情景游戲，使學(xué)生在生動的教學(xué)情景中享受運動的樂趣，就能提高教學(xué)效率。聽音樂是放松學(xué)生身心的一種有效手段，它既可以喚醒學(xué)生的熱情，又可以緩解學(xué)生的疲憊。在做準(zhǔn)備活動時，教師可以為學(xué)生播放一段輕松的音樂，讓學(xué)生的身心都得到舒展。當(dāng)學(xué)生完成一些激烈的運動后，教師可以播放一些生動活潑的音樂，讓學(xué)生忘記疲勞。這樣學(xué)生不但鍛煉身體，還陶冶情操。

除了把音樂加入教學(xué)中，教師還應(yīng)該合理地應(yīng)用多媒體進行輔助教學(xué)。例如在教授團體運動時，如果教師找不到人配合教學(xué)，就可以向?qū)W生播放視頻，并結(jié)合視頻講解，還可以播放一些動畫片，使學(xué)生更投入。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

體育活動中有很多項目需要學(xué)生之間的相互配合才能進行，這為學(xué)生提供了鍛煉合作能力的機會。因此，在進行教學(xué)活動時，教師們應(yīng)該注重對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)，多組織一些集體性的游戲。除此之外，教師還可以對學(xué)生進行分組，讓小組成員相互幫助，共同完成教師布置的任務(wù)。這樣，學(xué)生之間的合作能力就能逐漸增強。在完成日常教學(xué)活動后，教師可以把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到學(xué)生的游戲中，讓學(xué)生在玩的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。例如在學(xué)習(xí)籃球時，為了避免學(xué)生在比賽時受傷，教師可以改變比賽的方法。首先，教師先劃定一個長方形區(qū)域，然后劃兩道球門線，規(guī)定一方把球運過線就得一分。接著把學(xué)生分為兩隊，每隊分別派一個隊員守住球門，其余隊員在兩球門之間互相阻止對方把球運過己方的球門線。這樣可避免學(xué)生在進攻籃筐和爭搶籃板時受傷，同時還可以增強學(xué)生的合作意識，增進學(xué)生之間的情誼。

五、優(yōu)化課程體系、分不同情況安排不同學(xué)生的體育課。

課程體系是指在一定的教育價值理念的影響下，對課程的各個構(gòu)成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實現(xiàn)的系統(tǒng)。體育課由于與學(xué)生的成績關(guān)系較小，在整個課程體系中屬于被冷落的對象。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的身體狀況合理地優(yōu)化課程體系，提高體育課的地位。

體育課不像其他的文化課那樣，需要不斷重復(fù)，每天都有。體育課的課次相對來說較少，這就要求學(xué)校合理地安排體育課的課次和上課的`時間。大部分家長和學(xué)生都有這樣的錯誤認識，他們認為在學(xué)校只有學(xué)習(xí)才是最重要的，其他方面都沒有必要重視。他們對上體育課沒有太多的熱情，往往處于一種應(yīng)付的狀態(tài)。特別在小學(xué)高年級中，這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，上體育課的效果更是不容樂觀。對于高年級的學(xué)生，即將面臨小升初考試，學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊張，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)狀態(tài)會讓他們產(chǎn)生疲乏的情緒，度過周一、周二緊張的學(xué)習(xí)時間，更需要舒展、緩沖的機會，在這個時候安排體育課不僅可以避免他們認為浪費時間的反感情緒，更可以提高他們上體育課的興趣。當(dāng)然，體育課的課次必須有所保證，必須合理，既不能太少，又不能太多。

六、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)體育教學(xué)是體育教學(xué)與健康教學(xué)的結(jié)合體。體育教學(xué)不再只是單純的體育技能、體育理論的教學(xué)，更重要的是“健康”教學(xué)。體育教學(xué)的主要內(nèi)容是利用體育活動和體育游戲等外在形式使學(xué)生明白“健康”教學(xué)的真正意義，從而保證學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹立良好的健康意識。其次，是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，開拓多種游戲形式和鍛煉形式。

這樣既可以在活動中讓學(xué)生得到鍛煉又達到合作性教育、自主性教育的效果。傳統(tǒng)體育教師教學(xué)的方法一般是講解、示范、個別輔導(dǎo)等，忽視小學(xué)生好奇心強、好動、活潑的特點。

參考文獻：

[1]滕壽根。小學(xué)體育教學(xué)方法之我見[j].新課程（小學(xué)版），2010.

[2]余明東。試談新課改下的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新[j].時代教育（教育教學(xué)版），2010.

情景式體育教學(xué)論文范文如何寫篇二

體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣。它牽涉到音樂、美學(xué)的鑒賞美、力學(xué)、理學(xué)、倫理學(xué)、思維科學(xué)、交際學(xué)、邏輯學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)與語言學(xué)等各方面的知識。在小學(xué)體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語言學(xué)知識的運用，在課堂中既起到基礎(chǔ)作用，又起到橋梁作用。我們在體育課堂中，為更好地完成教學(xué)任務(wù)，符合規(guī)律的、創(chuàng)造性的運用語言，稱之為體育課堂語言藝術(shù)。

在現(xiàn)在的小學(xué)體育課，經(jīng)常出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：學(xué)生隊體育課的教學(xué)毫無興趣，希望體育教師安排自由活動（俗稱放羊），以致無法完成教學(xué)任務(wù)，達不到預(yù)期的教學(xué)目的與要求，直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量問題。究其原因：一是學(xué)生方面的問題，二是教師方面的問題，這也是最主要的原因。教師把自己當(dāng)作遙控器，是一種單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生對這種毫無藝術(shù)而言的反復(fù)教學(xué)，早已厭倦，即使是一個簡單的問題，也得多教幾遍才能使學(xué)生勉強接受。

一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學(xué)生得興趣和學(xué)習(xí)動機。這就關(guān)鍵在于教師得導(dǎo)，這個導(dǎo)就是指——體育課堂中的語言藝術(shù)，也就是我常說的教師在課堂上語言表達能力的藝術(shù)。稱之為藝術(shù)，是因為它教你在課堂中導(dǎo)什么，怎樣導(dǎo)，怎樣去鑒賞美和創(chuàng)造美。

語言的力量是強大的。誠如劉勰所言：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬雄師?！爆F(xiàn)代教育語言表達被賦予新的內(nèi)容和形式，它的社會效應(yīng)是隱性的，作用是無法估量的。下面我將從語言學(xué)、修辭學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的原理來探討小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)的作用、方法、技巧。

人們時時刻刻都在運用語言進行交際。在小學(xué)體育課堂中教師運用語言與學(xué)生交流，目的只有一個：高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會體育各方面的知識和運動技巧。因而課堂語言的表達要做到準(zhǔn)確、明了、生動、得體，才能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生審美體驗，從而樂于接受，這就是體育課堂的藝術(shù)所在。它的藝術(shù)性表現(xiàn)在美感和幽默感，教師語言應(yīng)避免出現(xiàn)“八話”：“拖泥帶水的廢話、華而不實的虛話，模凌兩可的混話，枯燥無味的胡話，趣味低級的粗話，陳詞濫調(diào)的套話。”而要做到“九富”：“富有針對性、富有教育性、富有情感性、富有啟發(fā)性、富有邏輯性、富有節(jié)奏性、富有精練性、富有時代性、富有幽默性?！保ㄒ浴督處熣Z言藝術(shù)》），要把它運用淋漓盡致，還要重視它的“科學(xué)性、簡明性、形象性、交際性、工具性、貫穿性和藝術(shù)性。”

運用體育課堂語言藝術(shù)的方法與技巧，要用得得體，恰倒好處，教師就得要從兒童品質(zhì)和心理出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特征、心理需要靈活綜合運用體育課堂語言藝術(shù)。這樣可使語言表達更具有針對性和感染力，避免信息的“誤遞”和“曲遞”。教師還必須加深理解、豐富聯(lián)想和增強體驗，語言必須做到思想明確、意圖清楚、生動形象。體育課堂藝術(shù)是充滿情感的語言，學(xué)生樂于接受。思想的交流，離不開情感作媒介。情不通，理不達，不行。所以我認為成功的思想教育也是體育課堂語言情感表達的藝術(shù)。

運用體育課堂語言藝術(shù)的作用：

在心理學(xué)中，把推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，稱之為學(xué)習(xí)動機，這種內(nèi)部動力是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“我要學(xué)”所引發(fā)的。在小學(xué)的眾多課目中，學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)需要能淺層地體現(xiàn)出“我要學(xué)”的動機。在課堂中，教師一定得把學(xué)生這種本能、淺層的學(xué)習(xí)動機加以煽動、引導(dǎo)、組織，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機強度，這樣才能使課堂的學(xué)習(xí)效率達到最佳；如教師不在語言上進行藝術(shù)化的思想教育和煽動，任其自我放矢，這種本能的學(xué)習(xí)動機很快會消失，并且產(chǎn)生負面影響。

在課堂中，學(xué)習(xí)效率隨著學(xué)生學(xué)習(xí)動機的提高而提高的。學(xué)生學(xué)習(xí)的本能和核心在于學(xué)生學(xué)習(xí)動機，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機的核心在于教師在語言上的煽動、誘導(dǎo)和組織。我們只有把學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動機提高、加強，使學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為更高層的主導(dǎo)學(xué)習(xí)和“自我”學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在任何的時候的學(xué)習(xí)都是高效率。因此，體育教師的課堂語言在課堂中扮演著舉足輕重的角色，其作用由之可見。

一、體育課堂語言藝術(shù)的表達方式。

教師課堂語言藝術(shù)作為一種藝術(shù)創(chuàng)造，是在遵循一定規(guī)則下為實現(xiàn)一定教育目的創(chuàng)造性綜合運用多種學(xué)科、語言表達方式的產(chǎn)物。它的表達效果的提高必須通過優(yōu)化語言表達方式來實現(xiàn)，這種課堂語言的藝術(shù)創(chuàng)造，必須重視創(chuàng)造性地綜合、靈活運用和優(yōu)化的語言表達方法。必須充分考慮學(xué)生的心理需要、教育的需要，表達策略的需要，語境的需要和課堂環(huán)境的需要。做到因人、因事、因境、因時而異。它的表達方法大概有以下幾種：

1、樸實明快法：

是教師語言表達的一種藝術(shù)風(fēng)格，同時也是一種語言表達方法。其具體表現(xiàn)在：話語質(zhì)樸、豐富自然、通俗坦率、真實可信、簡潔明確，語不驚人，但立意深遠。

2、超常變序法：

即指在用語和確定詞序及語句結(jié)構(gòu)上采取一種不同尋常的選擇和變化措施，使語義超常出新或發(fā)生質(zhì)變，語言所強調(diào)的重心發(fā)生轉(zhuǎn)變，造成一種出任又在情理之中的表達效果。教師工作具有復(fù)雜性、動態(tài)性、創(chuàng)造性等特點，這就要求教師的語言表達必須有新角度，能針對學(xué)生實際情況闡述不同一般的見解，有效地點化和啟迪學(xué)生，必須根據(jù)學(xué)生的理解水平和心理準(zhǔn)備狀態(tài)來安排和設(shè)計表達內(nèi)容的先后順序，鞭辟入里地敘事說明，使學(xué)生欣悅。

3、反復(fù)冗余法：

根據(jù)口語的特點和學(xué)生的需要有意采取詞語、句式結(jié)構(gòu)上的反復(fù)、重疊，增加語言的“冗余度”，以突出重點，強調(diào)要害，加深印象的一種表達方法。例如在教學(xué)途中的技巧時，教師反復(fù)幾次提醒：同學(xué)們看到教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范后，再比較自己的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，大腿的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，小腿的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，腳的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，擺臂的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，身體的傾斜度是否標(biāo)準(zhǔn)。這就是教師根據(jù)學(xué)生的不自覺性和模糊性而說的，學(xué)生在上體育課時學(xué)習(xí)動機主要體現(xiàn)在“玩”和學(xué)習(xí)只要能行這樣半桶水的情況，就需要教師反復(fù)多次地提醒，反復(fù)多次地使用“是否正確”一詞語，就是要引起學(xué)生的高度民主重視。

4、寬泛模糊法：

美國查德教授認為，在自然語言中，句子中的詞語大部分是模糊集。

的名稱，如“多少、少數(shù)、大多數(shù)、比較好、相當(dāng)好等樹詞和程度詞”。這并不與“語言表達要明確精當(dāng)”的要求相矛盾，科學(xué)地運用模糊語言是教育學(xué)生的一種必不可少的技巧，是一種交談策略，有利于教師在眼前認識尚不清楚或一時間無法找到答案時機智地巧將問題度過難關(guān)。

二、體育教師課堂語言藝術(shù)技巧。

體育課堂語言是一個多種表達技巧綜合運用的過程。它的表達技巧是體育教師鮮明地表達思想感情和教學(xué)必不可免的手段，在課堂上教師應(yīng)合理、靈活而綜合地運用這種技巧，從這種范疇意義上班來說“體育課堂語言藝術(shù)就是恰當(dāng)、巧妙而有效地選擇和運用表達技巧的藝術(shù)。

1、聲勢變化技巧。

在這種有身語言中應(yīng)該包括語勢變化技巧、強調(diào)音變化技巧和降調(diào)技巧。就是運用不同的聲調(diào)表達不同的教學(xué)效果。如：“這節(jié)體育課你們班的表現(xiàn)（強調(diào)音）比其它班級好，我真為你們班高興（降調(diào)）”。這種對學(xué)生表示由衷的贊嘆、祝愿、期盼的語言中運用降仰語勢，效果往往比運用上升語勢好，讓學(xué)生顯得真摯、懇切，沒有做作之感，又寓意學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚。又如：“這節(jié)體育課，你們又遲到了?！边@句話語把強調(diào)音放在“又”字上，即表達教師的嚴(yán)重警告之意，有表達了教師嚴(yán)肅批評的意見。

2、語言速度變化技巧。

準(zhǔn)確生動的表達需要有完美的語速和適應(yīng)的用氣方式相配合，

教師的課堂講話要做到不快不慢，用氣均勻合理，語言流暢自如，且適合自己的表達特點和當(dāng)時的課堂環(huán)境，快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握。

3、語調(diào)變化技巧。

語言表達的過程實際是情感的交流過程，在課堂上同時也是教師教和學(xué)生學(xué)的過程。教師在課堂上語言表達除了要配以豐富自然的情感變化外，還有一個語調(diào)變化的技巧問題，如果教師講話時詞匯缺乏、干癟做作、呆板單調(diào)，學(xué)生聽到教師老是那么幾套俗語，就回覺得教師很做作，很假，說話沒有水平，就回直接在心理上降低學(xué)生上體育課的興趣。

4、態(tài)勢語變化技巧。

也是我們常說的態(tài)勢語。這一語言在體育課中顯得非常重要。教師餓語言要做到自然和諧，入情入理，傳神入化，優(yōu)美高雅，動聽而富有啟發(fā)性，僅依靠豐富的詞匯和發(fā)聲技巧還不夠，在體育教學(xué)中，教師要想生動、準(zhǔn)確、明了、自然、恰當(dāng)?shù)乇磉_情意還需講究態(tài)勢技巧。

在體育教學(xué)中，態(tài)勢可分為情感態(tài)勢和教學(xué)態(tài)勢。課堂餓情感態(tài)勢是指面部表情、手勢、體態(tài)姿勢的隱含的思想感情，是極其豐富餓微妙的。一顰一笑，舉手投足，神色變化都直接訴諸人的視覺，對人的.心理產(chǎn)生某種感示，比聲音先一步在聽者心理形成心理視覺形象，從而對有聲語言起到鋪墊強調(diào)或替代作用。教學(xué)態(tài)勢，也就是我們在體育課堂中所將的示范教學(xué)。是體育課區(qū)別其它課目的標(biāo)志之一。在別的課目的教學(xué)中，可以借助黑板、電化媒體等把內(nèi)容形象化傳授，我們知道，小學(xué)階段兒童的基本上是處在一種表象思維上，我們教育者只有把抽象的邏輯性強的，難學(xué)的內(nèi)容形象化才易于被學(xué)生接受。因此體育課中的教學(xué)態(tài)勢在教學(xué)任務(wù)上占很重要的地位。你的一招一式，一招手一投足，對學(xué)生都有很大的影響。對于體育教師來說，教學(xué)態(tài)勢必須要求很嚴(yán)格。如在途中跑的教學(xué)中，教師除了口若懸河的語言外，同時教師本身要進行示范教學(xué)，使學(xué)生更加通俗易懂，根據(jù)學(xué)生在走和跑中一些常見的不標(biāo)準(zhǔn)動作，示范出標(biāo)準(zhǔn)動作，模仿出不標(biāo)準(zhǔn)動作，加以比較，讓學(xué)生記憶深刻。

因此，教師要賦予態(tài)勢以藝術(shù)魅力，有個總要求：

1）感情態(tài)勢表現(xiàn)必須與心理活動協(xié)調(diào)一致，必須直白而含蓄，自然恰切，精當(dāng)和諧。

2）教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)前與教材和教學(xué)任務(wù)緊密相連，必須與語言想吻合，同步進行。

5、辭格技巧。

語言辭格是一種針對不同的表達內(nèi)容和具體的課堂環(huán)境特點選擇最貼切、最完美的形式，使語言表達得準(zhǔn)確鮮明而生動有力的表現(xiàn)手段和方式。在課堂中，教師的語言要為學(xué)生的所愿意聽、樂意聽，除了要符合語法規(guī)范和邏輯規(guī)則外，還需做到生動形象，富有情趣和感染力，這就要求教師必須善于運用辭格技巧。如在籃球教學(xué)中，某老師正在要求學(xué)生進行運球練習(xí)時，一學(xué)生對天上的一群鳥作射擊動作，教師見狀，心里有點氣沖，假若停下來批評學(xué)生，則影響教學(xué)秩序，于是，教師改變方法，說：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)籃球，有個別同學(xué)卻想打天上的鳥。”教師順便指者天上的鳥，接著目視這個同學(xué)，這個同學(xué)面一紅，教師接著問：“天上的鳥是動的，我們?nèi)菀状虻谜邌幔俊睂W(xué)生回答：“不能”，“假如你們能把這靜止的球運的像天上的鳥一樣靈活，有誰還能搶到你的球呢”？教師靈活運用，就地取材，通過巧妙地“引用”這一修辭手法，系統(tǒng)地批評了學(xué)生的同時寓意中要求學(xué)生只有認真、刻苦的練習(xí)才能學(xué)的真功夫，也取得了良好的教育效果。

6、幽默技巧，

幽默是外來詞，意指言語行為有趣、滑稽可笑，從審美價值的角度來看，它是經(jīng)愉悅的方式使人獲得精神快攻感的一種行為特性，其影響力不僅僅是博人一笑。要善于運用幽默，教師要具備健康的心理品質(zhì)和高品位的語言表達能力。

對于幽默，教師隊伍，尤其是教師運用幽默技巧，利用課境（課堂環(huán)境）恰如其分的，能含而不露地啟發(fā)學(xué)生深思聯(lián)想，出神入化的點明主題，引起學(xué)生愉快的心理反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對上體育課的興趣，造成和諧的教育氣氛。原蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫十分推崇幽默，他認為“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默。”通過自己的課堂經(jīng)驗，確實合理，恰如其分的應(yīng)用幽默，可以把教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和教育的意圖直接導(dǎo)向?qū)W生，實現(xiàn)心理溝通，溝通師生感情。如在體育課的教學(xué)中，某同學(xué)不認真，且輕言已經(jīng)會了。教師說：“其實，也沒什么學(xué)得了，不過，既然你已經(jīng)會了，那么，你來當(dāng)老師，教我和同學(xué)學(xué)習(xí)。”教師本想講一翻嚴(yán)肅的話，但這樣一來學(xué)生往往當(dāng)作耳邊風(fēng)，用這種愉快的反語說出來，造成一種“可以隨意”的假象，但學(xué)生聽后可以理解老師的真意。

語言對于現(xiàn)代社會是一個至關(guān)重要的因素，是人人不可缺少的交際工具。從猿古人到現(xiàn)代人，大中國上下五千年的歷史，語言得到了充分發(fā)展，已經(jīng)規(guī)范化、系統(tǒng)化。

教師語言經(jīng)過“遮面隔紗授學(xué)問，只聞其聲不見其人”的教學(xué)方法，已經(jīng)優(yōu)化為精煉的教學(xué)語言。在課堂中只要你了解教師課堂語言的特性、作用以及學(xué)生心理特征，很好得運用課堂語言技巧，那么在這一堂中語言運用是成功的，你的教學(xué)效果和質(zhì)量都會有很大的提高。而現(xiàn)在大多數(shù)體育教師都忽略了課堂語言藝術(shù)，出現(xiàn)了我在前面所講的“八話”，一節(jié)課往往事倍功半，因此，體育課堂語言的靈活運用是非常非常重要的，它從很多方面影響你的教學(xué)任務(wù)、效果、成果、教學(xué)組織和教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該重視它。

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情景式體育教學(xué)論文范文如何寫篇三

一、教師應(yīng)樹立良好的形象“身教勝于言教”

教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會對學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

二、寓情于教，以情感人。

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學(xué)中采用多種方法進行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵，對生病學(xué)生多給溫暖；經(jīng)常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學(xué)生會自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進取的作用。

三、充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。

良好的思想品質(zhì)是通過學(xué)習(xí)教育和一定的社會生活實踐的熏陶，經(jīng)過個人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。結(jié)合體育課有較強的實踐性的特點，應(yīng)有效地進行具體形象化的引導(dǎo)教育。在進行各項體育項目教學(xué)時，講解各項目的發(fā)展史和近期我國在奧運、亞運會上取得的輝煌戰(zhàn)果以及我國運動健將的可歌可泣的感人事跡，對學(xué)生進行理想教育和愛國主義教育。結(jié)合一些偉人、科學(xué)家等注重體育鍛煉的典型事例，如毛澤東主席暢游長江等，讓學(xué)生明白：實現(xiàn)理想，體質(zhì)是成功的支柱，否則，建設(shè)祖國、振興中華就無從談起。用不同的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育，要有不同的側(cè)重點。如在隊列隊形練習(xí)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念、紀(jì)律觀念和集體主義觀念；在體操項目跳箱、跳馬教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)；在進行田徑中長跑教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神；在各種比賽中，無論勝負，都要注重培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的良好心理素質(zhì)。另外，還要有針對性地進行心理素質(zhì)教育。在運動狀態(tài)中，學(xué)生思想品質(zhì)中的各種弱點會在身體練習(xí)和教學(xué)過程中表現(xiàn)出來。如練習(xí)單雙杠、跳箱時表現(xiàn)出來的恐懼心理，在球類比賽中表現(xiàn)出來的個人英雄主義苗頭等，教育者應(yīng)抓住這些不正常心理，及時有針對性地加以誘導(dǎo)、教育。

總之，只有結(jié)合教學(xué)的實踐去具體化、形象化地進行教育引導(dǎo)，才能使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣。

用心愛心專心1。

情景式體育教學(xué)論文范文如何寫篇四

情景教學(xué)就是運用各種教學(xué)器材創(chuàng)造以滲透為目的、充滿智慧的教學(xué)情景方式。它利用暗示、移情的手法幫助學(xué)生了解、感知課堂的形象，從而形成知識的表象，掌握知識的核心。并且，學(xué)生還可以通過具體的操作情景了解知識的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。所以，情景教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)模式的創(chuàng)新，它突破了傳統(tǒng)以靜態(tài)分析、以教師為主的教育訓(xùn)練模式。并且，在語文課堂中，運用情景教學(xué)，將會有效地提高語文教學(xué)的效果和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正的達到語文教學(xué)的創(chuàng)新教育。

1.自學(xué)課堂階段。在語文課堂中，自學(xué)課堂是情景教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)，因此，它就要求學(xué)生在課余時間里自主的學(xué)習(xí)和課文，并在學(xué)習(xí)的過程中將理解的感受和不能解決的問題記錄下來。這種語文學(xué)習(xí)就叫做還原性閱讀，是將語文課文中的作者與作品作為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的中心，之后，在教師的教學(xué)中才會有以讀者為中心的閱讀，在學(xué)生預(yù)習(xí)的階段里，可以就閱讀的內(nèi)容、語言藝術(shù)表現(xiàn)手法等作出自我意見，從中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.組內(nèi)討論階段。在語文教學(xué)的課堂中，教師根據(jù)學(xué)生自愿原則在課前把學(xué)生分成若干個小組，每個小組的學(xué)生都將閱讀的感受與不理解的問題宣讀出來，從而在教學(xué)的過程中讓學(xué)生相互解答，共同理解。然后，再將不理解、有異議的部分歸納出來，在老師講課時提出。而在學(xué)生的組內(nèi)討論方面，語文教師也要像學(xué)生的伙伴一樣與不同的小組進行交流，參與到討論的過程中，從而以學(xué)生為主，不能喧賓奪主。

3.交流問題階段。在這個階段，每個小組都為課堂的單位，分別回答未解決問題，并且，每個小組在課堂中都先回答其認為是最有價值的問題，并在班級中與別的小組進行討論交流。因為，不論是任何一名同學(xué)，在課堂中提出問題都是對他自己的一種鼓勵與嘉獎，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，還有助于班級的和諧，人際交流的開展。而且，在這個語文情景教學(xué)的過程中，教師就是組織學(xué)生交流解決問題的組織者，并且，在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和重點嚴(yán)格分析選擇問題，同時，也可以作為小組交流討論的參與者，對同學(xué)們提出的問題解答并進行分析，提出看法和質(zhì)疑，從而進一步的開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維。

4.解決問題的階段。因為，語文課的上課時間有限，所以，語文教師在課堂上解決問題時，不是針對學(xué)生提出的所有問題。所以，對于某些在小組的討論中尚未得到解決的或是在課堂上全面一致通過的`問題是不需要教師在講的。另外，在課堂的情景教學(xué)中，教師還可以對學(xué)生的問題進行指點，告訴學(xué)生解決問題的方法，并提供有關(guān)問題的閱讀資料，從而為一些課上研究不到的問題提供學(xué)生課后研究的途徑。所以，語文課堂情境教學(xué)中，這個階段教師起到的作用是非常重要的，是明確課堂教學(xué)目標(biāo)和重點的有效途徑，是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)。從而成功的將學(xué)生帶入到語文的場景中來，讓更多的同學(xué)對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愛上語文。

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。語文課堂開展情景教學(xué)模式主要就是要突破傳統(tǒng)語文的教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂的主體，發(fā)散學(xué)生的思維。所以，在課堂的教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)的過程和問題的設(shè)計也要符合教材知識的重點結(jié)構(gòu)。同時，還要符合學(xué)生對語文知識的認識水平，思維能力和習(xí)慣。從而，使學(xué)生能夠自己運用已有的知識，通過情景教學(xué)的模式，分析語文問題，提高他們的思維能力和知識水平，從而使其能夠可持續(xù)性的不斷進步。

2.重視語文情景教學(xué)中的引導(dǎo)技巧。語文情景教學(xué)最重要的部分就在于引導(dǎo)學(xué)生的方法，所以，引導(dǎo)技巧也是決定語文課堂教育成敗的關(guān)鍵因素。并且，語文課堂開展情景教學(xué)模式也能觀察出語文教師的基本素質(zhì)和教學(xué)水平。所以，在課堂中，教師對學(xué)生的引導(dǎo)技巧主要就是：善于觀察、善于啟發(fā)和善于總結(jié)三個方面。在情境教學(xué)的討論過程中，教師也要參與到學(xué)生的討論中去，觀察學(xué)生對問題的討論情況，掌握學(xué)生對情景教學(xué)方法的存在心態(tài)，從而及時的排除在討論過程中引發(fā)學(xué)生不安的思想，并為學(xué)生的思維發(fā)散掃除障礙。如果在討論中，學(xué)生對某一問題的看法出現(xiàn)不同意見，教師就要給其一定的思維發(fā)展方向，對其持有不同想法的學(xué)生也要給與鼓勵和肯定，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，將教學(xué)內(nèi)容引入更深的層次，保證完成語文教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語。

語文教學(xué)開展情景教學(xué)模式不僅要為學(xué)生提供有效的知識支撐，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。所以，語文教師要在情景教學(xué)中開設(shè)自主適應(yīng)的語文課堂問題，誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生進入到語文的世界中，使語文課堂活起來，從而構(gòu)建起高質(zhì)量的語文教學(xué)模式。

參考文獻：

[2]陳潔瑜.運用情景教學(xué)對小學(xué)教學(xué)的影響[j].讀書文摘,.06.

情景式體育教學(xué)論文范文如何寫篇五

學(xué)校體育是全面貫徹當(dāng)前教育方針的一個重要方面，是學(xué)校教育工作的重要組成部分。體育教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑。如何全面認識體育教學(xué)的目的、任務(wù)，搞好教書育人，是新時期體育教學(xué)工作中值得研究的課題。實踐使我認識到體育教學(xué)和其他教學(xué)一樣，要充分體現(xiàn)教書育人，重視學(xué)生思想教育工作，只有這樣，體育教學(xué)任務(wù)才能圓滿實現(xiàn)，取得好的效果。

加強思想教育是搞好體育教學(xué)工作的保證，思想教育工作的好壞，直接關(guān)系體育教學(xué)的成敗。有一段時間部分學(xué)生對體育課不重視，上課沒興趣，請假現(xiàn)象嚴(yán)重。原來學(xué)生存在著種種想法：有的認為，幼師班又沒升學(xué)任務(wù)，又不進行達標(biāo)，成績好壞無所謂，不過是玩玩；有的認為，無需進行鍛煉，考試時也能取得好成績；還有素質(zhì)較差的學(xué)生認為，我的體育成績反正考不及格，何必吃苦花力氣……針對這些現(xiàn)象，我利用雨天室內(nèi)課給學(xué)生講體育課的重要性。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“體者，載知識之車而寓道德之舍?！边@段話明確告訴我們體育的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識提高了，認為只有把身體搞好了，將來才能搞好學(xué)習(xí)。態(tài)度端正了，上體育課基本上都滿勤了，而且每個動作，每種技能都能認真掌握。

體育課與其他學(xué)科的主要區(qū)別在于室外上課容易受到各種室外因素的影響，學(xué)生注意力不容易集中，再加上學(xué)生的人數(shù)多，基礎(chǔ)不一，體質(zhì)各不相同，這就要求教師善于去進行組織教學(xué)。通過教師言、行，再結(jié)合各種隊形變換和準(zhǔn)備操的練習(xí)，進行誘導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生既受到組織紀(jì)律教育，又受到行為美的教育。

在進行各種跑、跳、體操等教學(xué)過程中，不僅要教會學(xué)生掌握基本要領(lǐng)，還要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點進行教學(xué)。在山羊分腿跳躍這一教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都會膽怯、畏難。教學(xué)前我首先進行啟發(fā)、鼓勵，要求學(xué)生克服害怕心理，把“山羊”比作是“紙老虎”，然后向?qū)W生進行講解、示范，讓膽大的學(xué)生先跳，對膽小和身材小的同學(xué)，加強幫助和保護，使他們克服“怕”的難關(guān)。在教學(xué)中，通過保護和幫助，進行團結(jié)友愛教育。通過布置和收發(fā)器材，進行勞動和愛護公物教育等等。總之，在教學(xué)過程中，要盡量抓住各個環(huán)節(jié)，注意進行思想教育，充分發(fā)揮了在體育教學(xué)中進行德育教育的作用。

體育游戲是體育教學(xué)中常用的手段，它不僅能促進學(xué)生身體各部分生理組織、機能健康的發(fā)展，而且對培養(yǎng)開展活動的能力，有一定的作用。同時它具有一定競賽因素，寓意深刻、形式多樣、內(nèi)容活潑、簡單易行，而且思想性強，能進行集體主義、團結(jié)友愛、組織紀(jì)律教育。例如，在教學(xué)中組織學(xué)生進行接力賽、障礙跑、球類教學(xué)等。通過教學(xué)，使學(xué)生在活動中體現(xiàn)出相互聯(lián)系、親密合作的團隊精神，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷、沉著的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維判斷能力，培養(yǎng)了學(xué)生活潑、愉快和樂觀的情緒。

體育課要切實完成教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“課堂常規(guī)”是重要的一環(huán)。每次開學(xué)初我對學(xué)生都進行“常規(guī)”教育。如室外上下課的形式，站隊和隊形變化，考勤、請假，上課時衣著、鞋帽、圍巾、裙子等均要按要求嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)然學(xué)生能否自覺執(zhí)行，關(guān)鍵在于教師是否以身作則。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼晕以隗w育教學(xué)中，處處嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生上課穿球鞋、運動服的同時，我自己都會首先做到。冬天迎風(fēng)站立，夏天朝太陽站立，長跑教學(xué)等我都會和學(xué)生們一起進行訓(xùn)練，這樣既鍛煉了自己，又教育了學(xué)生；既提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，養(yǎng)成了良好作風(fēng)。

我校有三個職業(yè)幼師班，都是女生。要參加市級比賽有一定難度。因為其他各運動隊都有男同學(xué)。但我給學(xué)生訂立的目標(biāo)是重在參與，盡可能比出好成績。因此，在平時訓(xùn)練中主抓運動員的技術(shù)本領(lǐng)，根據(jù)女學(xué)生的心理、生理特點進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞、勇往直前的精神，建立學(xué)生盡力爭光的信心。在市級比賽中，運動員不畏強手、奮力拼搏，取得了較好的成績。

六、嚴(yán)格要求，強化思想教育。

什么是嚴(yán)？嚴(yán)就是認真。對計劃、制度的執(zhí)行一絲不茍，說到哪，做到哪，對錯誤決不姑息遷就，熱情、耐心地做他們思想轉(zhuǎn)化工作。

《教育學(xué)》說：“嚴(yán)格要求學(xué)生，首先教師提出的要求應(yīng)當(dāng)具體、明確、合理、適度?！蔽腋鶕?jù)訓(xùn)練目標(biāo)、運動生理特點，制定了訓(xùn)練時間、內(nèi)容、方法和要求，要求運動員嚴(yán)格遵守，不能任意改動，更不允許不執(zhí)行。這樣可以鍛煉意志，加強紀(jì)律，保證訓(xùn)練的正常進行。

幾年來的實踐證明，要收到好的教育效果，必須根據(jù)教育對象的實際，調(diào)整教育方法，因人而異。

《教育學(xué)》中講：“從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)個性的不同特點，采取不同的教育方法?！蔽覟榱嗣鍖W(xué)生實際情況，走訪了學(xué)生家長，了解他們在家的表現(xiàn)、脾氣、愛好及為人處事的能力；又找班主任了解他們學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的情況，做到心中有數(shù)，采用談心、寫信、輔導(dǎo)、共同學(xué)習(xí)材料等不同方式進行教育，使學(xué)生感到嚴(yán)的合理、寬的有度，既改正了錯誤，又心平氣和。

曾經(jīng)有一位轉(zhuǎn)學(xué)生，傲氣十足誰也瞧不起。我找他談心后知道他是對農(nóng)村中學(xué)條件差不滿意而產(chǎn)生了驕傲心理。我當(dāng)時就給他講了驕兵必敗的道理，又講了碣石中學(xué)體育升學(xué)的歷史，教育他要取長補短，使他認識到自己還不成熟，決心向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力他現(xiàn)在已經(jīng)是我校體育訓(xùn)練隊的隊長了。

實踐中，我深深體會到：體育教學(xué)要想取得好成績，平時的思想教育不可忽視。教師應(yīng)在教學(xué)實踐中，逐步認識，掌握客觀規(guī)律，認真地探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，從而不斷取得更大的成績。

情景式體育教學(xué)論文范文如何寫篇六

摘要：江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確提出：“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱……”這一論述，把新形勢下學(xué)校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，突出強調(diào)了德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實針對性，明確了德育教育的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。體育教育工作者在傳播運動技能、運動知識的同時，應(yīng)注重德育工作的滲透，為社會培養(yǎng)品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應(yīng)能力強的全面型人才。

關(guān)鍵詞。

體育。

德育。

滲透。

新課改。

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。從教學(xué)角度看，高校體育教學(xué)是教師角色與學(xué)生角色的互動關(guān)系，因此，體育教師在教學(xué)過程中的一言一行無不滲透著對學(xué)生的品德教育，教師的道德行為是學(xué)生道德行為的楷模，教師應(yīng)身正為范即是此理。

一、體育教學(xué)的教育功能1.健身功能。

從運動對人體的影響看，體育的直接作用增強體質(zhì)，因此，健身是體育的主要功能。

2.智育功能。

體育是促進智力發(fā)展的積極因素和手段，知識的獲得，所依賴的是思維器官，即腦或腦中樞，通過體育鍛煉，使體質(zhì)增強，視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器官都得到訓(xùn)練，不斷提高腦中樞傳導(dǎo)速度，從而使思維敏捷，記憶力增強，有助于牢固掌握科學(xué)知識。

3.德育功能。

體育活動具有深刻的思想性內(nèi)涵，通過復(fù)雜的練習(xí)，克服來自生理、心理方面的各種困難、阻力等，磨練刻苦、勇敢、頑強、堅毅等意志，通過集體活動，樹立團結(jié)協(xié)作，密切配合等群體意識和觀念，通過競賽，培養(yǎng)奮發(fā)向上，拼搏進取等良好道德風(fēng)尚；通過體育史和優(yōu)秀運動員為國爭光的事跡，培養(yǎng)強烈的愛國主義情操。

此外，體育教育還具有社會、發(fā)展、政治、經(jīng)濟、教養(yǎng)、美育、文化傳播等功能。但是，體育教育的功能具有潛在性，只有有意識、有目的、有計劃地去組織實施，才能使體育的功能得以發(fā)揮。本文從體育教師的職業(yè)道德探析對學(xué)生德育的潛移默化的功能。

體育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教育過程中形成的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是體育教師與學(xué)生相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。良好的高校師生關(guān)系是學(xué)校體育教育教學(xué)活動取得成功的重要保證，師生關(guān)系可從不同的層面進行劃分，有為完成教育教學(xué)任務(wù)而發(fā)生的教育關(guān)系，也有單純?yōu)闈M足交往需要而形成的人際關(guān)系即社會關(guān)系，概括為教育關(guān)系、心理關(guān)系和道德關(guān)系。

1.從行為學(xué)的觀點看，教師的一切教學(xué)活動都是受教師的主觀行為而控制的，教師的行為有心理行為和付諸實際的語言行為和身體行為，外在表現(xiàn)出來的語言行為和身體行為在教師的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生的道德品行影響也較大，體育教師對學(xué)生的影響，不僅是知識上、智力上的，更是思想上，人格上的，是一種道德關(guān)系。學(xué)生會因教師的鼓勵、支持而更加勤奮地學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生的好惡作為某種信息傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的行為具有調(diào)節(jié)作用。因此，體育教師與學(xué)生間的道德關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固，建立健康的道德關(guān)系是體育德育教育成功的重要條件。在這種關(guān)系中教師的道德觀、信念觀、情感、意志、行為起著決定性作用。教師不僅要肩負教書任務(wù)，更應(yīng)擔(dān)負育人的重任。

2.從教學(xué)角度看，高校體育教學(xué)是教師角色與學(xué)生角色的互動關(guān)系，可是，從社會學(xué)角度看，其深刻的意義是人與人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。因此，體育教師在教學(xué)過程中的一言一行無不滲透著對學(xué)生的品德教育，教師的道德行為是學(xué)生道德行為的楷模，教師應(yīng)身正為范即是此理。充分認識教師職業(yè)道德的重要意義和特殊價值，深刻理解教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范要求，從而為自覺地遵循教師道德要求，履行教師道德義務(wù)奠定科學(xué)的、理性的基礎(chǔ)。

3.新課程改革后，中學(xué)思想品德課教學(xué)內(nèi)容以“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”為出發(fā)點，以提高學(xué)生運用書本知識，解決現(xiàn)實問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為歸宿，這就要求政治教師在落實常規(guī)教學(xué)的同時，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，以適應(yīng)新課改的需要，轉(zhuǎn)變由單一的課本課堂為主的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)變“一言堂和滿堂灌”的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變試題答案的單一性，提高學(xué)生解答開放性試題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，黨的十七大提出，要建設(shè)創(chuàng)新型國家，因為創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。作為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想主陣地的思想品德課教學(xué)，一定要適應(yīng)時代的發(fā)展，教師必須與時俱進，大膽探索課堂教學(xué)改革的新路子，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出應(yīng)有的貢獻。

三、施教者首先應(yīng)該明確德育的重要性。

如何教育好學(xué)生，作為教師，既要有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學(xué)生，嚴(yán)于律已，處處、事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。

規(guī)范課堂常規(guī)。上課時，提出本學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)、要求、教學(xué)內(nèi)容、考核項目與標(biāo)準(zhǔn)，以及本學(xué)期學(xué)校課外體育活動的主要安排等。對待新生還要向他們介紹本校體育方面的成績，宣布各項規(guī)章制度以及上課的常規(guī)要求等。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建設(shè)而上好體育課和參加體育活動的積極性。結(jié)合課堂常規(guī)進行教育。常規(guī)是對師生提出基本要求，內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀(jì)律、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴(yán)格考勤、考核制度，加強組織紀(jì)律性，保證課的正常進行，培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌。學(xué)生在一個良好的班集體里，更有助于正確思想品德的形成。

四、體育教育中的德育實施方法。

體育教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應(yīng)能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容如下：

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育，不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評價體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。參考文獻：

情景式體育教學(xué)論文范文如何寫篇七

文章摘要：目前，在游戲教學(xué)中，不重視思想教育、教法單調(diào)的現(xiàn)象普遍存在，在一定程度上，制約了學(xué)生的興趣。隨著體育教學(xué)改革的深入，游戲教學(xué)必須適合中小學(xué)生的特點，既要突出思想教育，練習(xí)手段以要有所變化，游戲組織還要活潑有序。我們認為：注入思想內(nèi)容，使游戲教學(xué)充滿活力；教法靈活多變，使游戲教學(xué)更具魅力；游戲組織活而不亂，使游戲教學(xué)更具特色，是游戲教學(xué)改革創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿。

游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，規(guī)則的制約，各種角色不受表演的要求，培育著優(yōu)良的思想品德，但目前的教學(xué)方法單一，制約學(xué)生的興趣，因此，我認為在游戲的教學(xué)方法，教學(xué)組織上多下功夫，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對游戲的興趣。

一、注入思想內(nèi)涵，使游戲更具生命力。

寓思想教育于游戲教學(xué)之中，是體育游戲教學(xué)創(chuàng)新的突破口。我們在教學(xué)實驗中摸索出一條成功的經(jīng)驗，就是在創(chuàng)編游戲時，注入思想內(nèi)容，使游戲更具有生命力，能為我所用，為學(xué)生所歡迎。其顯著特點就是在創(chuàng)編游戲時，轉(zhuǎn)變過去“抓住時機及時教育”的觀念，變?yōu)椤霸O(shè)計程序突出教育”，使思想教育由被動變?yōu)橹鲃?，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀?，寓教于樂，寓教于練，實施德育滲透，其手段主要有以下三種：

1．描述式將國家重要時事，有紀(jì)念意義、教育意義的事件，作為思想內(nèi)容，注入游戲之中，使游戲主題鮮明，意義深遠。教學(xué)中通過描述事件過程，構(gòu)思動人場景，以游戲的'方式表現(xiàn)出來，容易收到好的效果。如《抗洪搶險》的游戲，把洪湖軍民抗洪搶險中的堵管涌、筑子堤、人墻防浪、搶運物資的動人情景，以游戲的形式搬進體育課堂，學(xué)生熱情奔放，全身心投入游戲之中，好似親臨抗洪搶險第一線，受到了教育，振奮了精神。

2．引導(dǎo)式結(jié)合實際，拓寬思路，有意識地引導(dǎo)學(xué)生把游戲的思想教育內(nèi)容與發(fā)展著的形勢結(jié)合起來，使思想教育有了新的亮點。如《春播秋收》的游戲，原本就有思想教育的因素，如果教師結(jié)合市場經(jīng)濟，一步一步地進行引導(dǎo)：通過勞動獲得豐收，說明勞動是光榮的，但是，要珍惜勞動成果，豐收的果實要顆粒歸倉，還要運到市場上去出售。這樣，使游戲有了新發(fā)展，不僅調(diào)動了學(xué)生參加活動的積極性，思想教育也增色不少。

3．懸念式設(shè)計思想教育的內(nèi)容，通過游戲引發(fā)懸念，最后解開i團，達到思想教育的目的。如《尋寶》的游戲，把常見障礙接力游戲，注入思想內(nèi)容，為了尋寶，學(xué)生團結(jié)一致，積極奔跑，越過障礙，到底尋到什么寶？留下了懸念，學(xué)生急切等待老師亮寶的口信心令。當(dāng)知道亮出的寶是4條鼓勵學(xué)生“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的宣傳標(biāo)語時，全體學(xué)生報以熱烈的掌聲，表示領(lǐng)悟了思想教育的內(nèi)涵，這樣的懸念式，使游戲更精彩，更具生命力。

二、掌握學(xué)生特點，練習(xí)方法靈活多變。

好動、好勝，喜歡做游戲是中小學(xué)生的一大特點，但是，由于他們可塑性強，對事物有新鮮感，即使一個好的游戲，練習(xí)幾次，他們也會覺得沒有多大意思了，總想變變花樣，換個玩法。

在以往的游戲教學(xué)中，游戲的教法比較單調(diào)，一般是一個游戲，一種練習(xí)方法，來來往往，練習(xí)、比賽2~3遍，在一定程度上，制約了學(xué)生的興趣，給學(xué)生一種厭倦的感覺，也影響了游戲教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，游戲的教學(xué)方法必須改革，根據(jù)中小學(xué)生的特點，游戲的練習(xí)方法靈活多變是游戲教學(xué)創(chuàng)新的實質(zhì)。

一個游戲，采用不同的練習(xí)方法，讓學(xué)生總覺有新鮮感，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。在教學(xué)實踐中，我們進行了有益的探索，取得了令人滿意的效果，如《抗洪搶險》的游戲，不僅思想內(nèi)容好，教學(xué)中也有創(chuàng)新。游戲選擇了抗洪搶險的三個場景，運用木磚傳遞接力的方式，先是堵管涌dd用木磚傳遞圍成一個圓，然后變換成筑子堤dd用木磚筑起長堤抵擋洪水，最后是全體學(xué)生在自己筑起的子提前面，肩并肩，手挽手，高唱《團結(jié)就是力量》的歌曲，進行著人墻防浪，三種練習(xí)手段，一環(huán)緊扣一環(huán)，從根本上改變了單調(diào)的教學(xué)方法。又如《春播秋收》的游戲，原本僅僅是播和收的練習(xí)，經(jīng)過改造移植創(chuàng)新，深化了游戲的主題，變化為播種收獲，然后是將果實運進倉，最后還要運到市場出售。一個游戲，三次練習(xí)，不僅手段各不相同，動作的方式也有發(fā)展，一人播和收，兩人抬起倉，兩人或三個運到市場去出售。再如《尋寶》的游戲，要求發(fā)揚團隊精神，尋寶的路途并非順暢，首先要積極奔跑，一定要按要求，依次尋找，尋找各人所要尋找的寶，最后要亮寶。按順序一排一條宣傳標(biāo)語，鼓舞斗志，振奮精神。

三、把握教材特色，游戲組織活而不亂。

由于游戲類別很多，不同類型的游戲其組織形式和組織方法各不相同，因此，抓好游戲的組織工作，使游戲組織活而不亂，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是游戲教學(xué)能創(chuàng)新的基本保證。

游戲的組織是教學(xué)的重點，一直為教師所重視，課前周密思考，課中加強管理，課后認真總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，都必須認真做好。特別是在游戲教學(xué)創(chuàng)新的過程中，隨著練習(xí)手段的不斷變化，給游戲組織增加了難度，因此，一定要把握教材特色，運用科學(xué)的組織教法，以適應(yīng)游戲教學(xué)創(chuàng)新的要求。一是隊形要適合游戲，要根據(jù)教材的特點，充分利用場地器材，選擇合理的隊列圖形，以便游戲的組織和變換。二是調(diào)度要簡便易行，要根據(jù)練習(xí)手段的不斷變化，調(diào)整隊列，做到盡可能少調(diào)隊，易于調(diào)隊，使游戲便于集中管理。三是組織活而不亂，使組織活潑，練習(xí)有序，要有利于調(diào)控，便于教師講解示范，評定勝負。如《抗洪搶險》的游戲選擇方形場地，學(xué)生分四組依次排在四角，分別向中心線傳遞木塊進行堵管涌、筑子堤和人墻防浪的組合游戲。每四塊木磚堆放起來，兩端組成兩個字。因此，必須嚴(yán)格要求傳遞堆放木磚上下和左右的順序，排列好后兩方分別組成兩排字：“解放軍，筑長城，戰(zhàn)洪水，驅(qū)洪魔”，“洪湖人民誓死保衛(wèi)荊江大堤”，在堅強信念的鼓舞下，整個游戲有序進行，活而不亂。又如《春播秋收》的游戲，選擇圓形場地進行，八條半徑延伸到圓外，學(xué)生分成八組，利用主教材的器材實心球來回播與收；然后是兩人用竹筐，每次裝兩個實心球，將豐收果實抬至圓心推放進倉；最后是三人一組，各盡其能，再將倉庫里的果實運到圓外的市場去出售，整個練習(xí)，一環(huán)套一環(huán)，緊張而有趣，活潑又新穎。再如《尋寶》的游戲，利用條形場地，做前滾翻練習(xí)用過的器材小海綿墊筑起層層障礙，所尋的寶是一張方塊紙（一個字），卷成圓筒后放在筐中，以顏色或字數(shù)排序，學(xué)生越過障礙，按順序?qū)殻荒苡幸稽c差錯，否則亮寶時算失敗。因此，要求設(shè)計要合理，組織要嚴(yán)謹，練習(xí)必須有序進行，活潑而不能混亂。

參考文獻：

1．姚衛(wèi)東：《創(chuàng)造性進行體育教學(xué)的思維方式》，《體育教學(xué)》，7月15日，第4期。

情景式體育教學(xué)論文范文如何寫篇八

（山西省大同市第六中學(xué)）。

摘要：在初中素質(zhì)教育中，體育教育是非常重要的組成部分，近年來也得到了廣大初中教師的關(guān)注。對于體育這個學(xué)科來說，它不僅要讓學(xué)生了解必要的體育知識，還要增強學(xué)生的體魄，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。主要針對初中體育的創(chuàng)新教學(xué)進行探究與分析，通過一些有效的措施來增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；創(chuàng)新教學(xué)；興趣愛好；教學(xué)模式。

一、革新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

對于初中體育學(xué)科來說，它具有較強的技巧性，在教學(xué)過程中教師可以讓學(xué)生通過親身感知體育，通過聆聽感受體育，利用學(xué)生豐富的想象力體會體育，這樣才能夠讓學(xué)生在實踐中感受體育的快樂，愛上體育，不斷改寫體育歷史，使體育充滿活力。體育教學(xué)并不是幾個簡單的運動練習(xí)，而是通過體育的知識和動作去了解體育，并在此基礎(chǔ)上進行不斷的深入，在獲取知識的同時發(fā)掘新的體育領(lǐng)域，打破傳統(tǒng)體育思維定式，通過豐富的想象力去創(chuàng)造新的體育世界。例如，在讓學(xué)生觀看體育賽事等小視頻的時候，教師首先可以利用一些具有趣味性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，然后讓學(xué)生通過視頻去慢慢體會，將視頻中的一些情節(jié)聯(lián)系起來，這樣會不斷提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生產(chǎn)生更多的行為認知，將視頻中的動作和技巧在實際練習(xí)中巧妙地運用。因此，想象力對于體育教學(xué)來說是至關(guān)重要的，也是豐富學(xué)生思想的重要手段。在對學(xué)生的思維進行培養(yǎng)之后，教師應(yīng)該提高學(xué)生的創(chuàng)新性，這就要求教師重視學(xué)生的個性化，因材施教，在求同的基礎(chǔ)之上將存異的優(yōu)勢發(fā)揮出來。在此過程中，教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生，對于一些能力突出或者是有獨到見解的學(xué)生，教師要進行重點培養(yǎng)，并在課堂上積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生充滿信心。在此基礎(chǔ)之上，教師還要對這些學(xué)生進行科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在運動訓(xùn)練的時候能夠充分地發(fā)揮，提高學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)性，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的創(chuàng)新能力。

二、發(fā)展教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。

創(chuàng)新教學(xué)的目的不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到體育的教學(xué)過程中，在此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在體育參與過程中進行思考、自主探究與創(chuàng)新。在體育教學(xué)過程中教師要重視教學(xué)模式的選擇，教學(xué)方式是多樣化的，教師應(yīng)該將基礎(chǔ)的體育教學(xué)內(nèi)容作為基本，并將學(xué)生的年齡大小、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)考慮其中，從而開展創(chuàng)新教學(xué)模式，促進學(xué)生創(chuàng)新能力大幅提高。例如，在足球的訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生自己試著去做各種動作和技巧，并將其與學(xué)生自己的特點結(jié)合起來，這樣不但能夠找到每個學(xué)生的長處，使學(xué)生的個性得到培養(yǎng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的`體育熱情，使學(xué)生對于體育更加有自信。同時，教師還要注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，這就要求教師在教學(xué)課堂中選取正確的教學(xué)方式。例如，在體育課堂上教師可以為學(xué)生開展一些具有趣味性的、學(xué)生比較感興趣的體育活動，類似于跑步接龍或者是體育模仿表演秀。通過這樣的活動，不但能夠調(diào)動學(xué)生的體育熱情，使學(xué)生積極地參與到課堂中去，還能夠讓學(xué)生在體育課堂上感受到學(xué)習(xí)的快樂。除此之外，教師還要經(jīng)常與學(xué)生討論，引發(fā)學(xué)生思考和探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力，為今后的創(chuàng)新實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、引發(fā)教師與學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度。

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新態(tài)度，首先作為核心教育者的教師就要具備創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中不應(yīng)該故步自封。但是對于絕大多數(shù)的初中體育教師來說，他們在教學(xué)過程中都比較守舊，近年來教育部門一直提倡素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學(xué)，但是很多教師都沒有認真地貫徹落實下去。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是教師面對教學(xué)改革有點措手不及，再加上沒有什么創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗，所以在進行體育教學(xué)的時候更是不知道應(yīng)該從哪里下手。因此，這個時候?qū)W校應(yīng)該加大教學(xué)的投資力度，定期對教師進行教學(xué)培訓(xùn)，在培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)之上還要進行創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的現(xiàn)代化體育教學(xué)提供條件。另外，教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生具備正確的創(chuàng)新學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時的體育教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到學(xué)生動作不到位或錯誤的現(xiàn)象，這時教師應(yīng)該尊重和理解學(xué)生，并進行委婉的糾錯，鼓勵學(xué)生的積極性，這樣不但不會打擊學(xué)生的體育參與積極性，還能夠給予學(xué)生足夠的自信心，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿激情，在體育創(chuàng)新的道路上能夠更加積極。

總而言之，隨著社會不斷發(fā)展，社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅局限在專業(yè)知識中，因此，在學(xué)校的教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生個性化的培養(yǎng)，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。在初中體育教學(xué)過程中，對體育進行創(chuàng)新教學(xué)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)對學(xué)生全方位地發(fā)展具有非常重大的影響力，因此，教師應(yīng)該積極對體育進行創(chuàng)新與改革，通過體育優(yōu)勢來引導(dǎo)學(xué)生，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)。

參考文獻：

毛明浩。初中體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展模式探究［j］。學(xué)周刊，2013（19）。

情景式體育教學(xué)論文范文如何寫篇九

許明發(fā)。

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。它主要有體育課教學(xué)、早操、課間操、課外體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練與競賽等方面組成。在這個全面推行素質(zhì)教育的社會，思想品德教育是放在第一位的，而體育作為學(xué)校教育的一門課程，它不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，增進學(xué)生的健康，而且還能培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想品德，增進學(xué)生的集體榮譽感。學(xué)校體育具有鮮明的群眾性和強烈的競爭性，這些特殊的文化價值對發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)代人應(yīng)有的競爭意識、激進性、開放性、良好個性都有重要的作用。因此，在體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點，不失時機的對學(xué)生進行思想品德和意志品質(zhì)的教育使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)。

一、精心設(shè)計教學(xué),有效滲透思想品德教育.體育教學(xué)就是為了讓學(xué)生有更多的實際學(xué)習(xí)機會,不允許教師長篇地進行說教。因此我們應(yīng)該設(shè)計多種方法,采用多種手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力,滲透思想品德教育。

比如下雨天，我們可以利用室內(nèi)課向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的和意義,提高他們對體育鍛煉的正確認識。可以用講故事或演講的形式,講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡,介紹我國燦爛的體育文化,中國體育健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,增進民族自信心和自豪感。教育學(xué)生珍惜美好的時光,遵循自然規(guī)律,積極科學(xué)地鍛煉身體與養(yǎng)護身體,使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力,將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻。室外實踐課時,通過精心的設(shè)計,同樣也可以滲透愛國主義教育。如:壘球投擲課時,如果單一的投擲,學(xué)生興趣不濃,思想教育也跟不上。如果設(shè)計成“投彈炸碉堡”的游戲,在投擲區(qū)前畫一條及格線,遠處放一個或多個標(biāo)志物,上面畫上碉堡的圖案,看誰炸掉的碉堡多,如投不到及格線者,算炸傷自己,就做俯臥撐10次,促其加強臂力的練習(xí),學(xué)生興趣盎然,都能奮力向碉堡投擲。這既是效果較好的體育課,又是生動的愛國主義教育課。

總之，在體育教學(xué)中進行思想品德教育，教師除了巧妙合理地運用一些方法外，還要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的特點和場地、器材、天氣等實際情況，有針對性地采取多種形式，有機地把知識技術(shù)技能與思想性和趣味性結(jié)合起來，這樣既能活躍課堂氣氛，同時對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與道德準(zhǔn)則又會起到事半功倍的作用。

球類、游戲等教材蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容。教師在組織教學(xué)過程中,應(yīng)不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,使學(xué)生明白團結(jié)就是力量,團結(jié)就是勝利的道理。具體實踐中,多讓學(xué)生參與游戲、競賽的設(shè)計,讓學(xué)生為取得勝利獻計獻策,使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓勵者。在參與活動過程中,較好地學(xué)會自尊自愛,誠實公正,寬厚待人等良好品質(zhì),培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責(zé)任感和使命感?；@球比賽就是一個集體主義教育的一個最典型的事例。比賽中如果場上隊員不互相配合,只想表現(xiàn)自己,個人出風(fēng)頭,即使你的籃球技術(shù)、技能最好也是不會贏球的。因為這是一個集體的項目,需要場上所有隊員的配合。只有這樣,才能戰(zhàn)勝對手,集體的力量才是力大無比。

一、協(xié)調(diào)一致的集體主義精神，還可以通過搬運器材、收拾場地等來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛護公物的良好品質(zhì)，此外，在處理突發(fā)事件、組織考試時也要抓住時機對學(xué)生進行熱愛集體，關(guān)愛他人等思想品德教育，從而不斷地提高他們的辨別能力和認知能力。

三、體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強意志。

體育課上，學(xué)生每學(xué)習(xí)一個動作技術(shù)，都要經(jīng)過泛化、分化、鞏固、動力定型這幾個階段，而在這一過程中，學(xué)生的心理和生理會產(chǎn)生不同的反應(yīng)。初學(xué)時學(xué)生的心理往往會隨著動作的難易而產(chǎn)生不同程度的緊張和畏懼，生理上肌肉又會有酸脹、疼痛的感覺。心理和生理的反應(yīng)對意志力不夠堅定的學(xué)生就會產(chǎn)生怕苦、怕疼、怕傷的畏難情緒，此時教師就應(yīng)有意識地鼓勵學(xué)生，并適時地講一些優(yōu)秀運動隊或杰出運動員取得巨大成績的感人事跡。20世紀(jì)80年代號召全國人民共同學(xué)習(xí)的“女排精神”，被譽為鏗鏘玫瑰的中國女足，以及被譽為冰山雪蓮的中國女子曲棍球隊和近年來不斷取得驕人成績的中國女子花樣游泳隊，還有像姚明、劉翔等一些耳熟能詳?shù)膰H體育明星，用他們那種“為國爭光、無私奉獻、科學(xué)求實、遵紀(jì)守法、團結(jié)友好、頑強拼搏、勇奪第一”的中華體育精神。來激勵和感染學(xué)生，這樣既提高了教學(xué)的效果，又能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不畏艱難的意志品質(zhì)。

教師就要適當(dāng)?shù)乩弥虚L跑這個項目去教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和敢于克服困難、與困難作斗爭的勇氣,使學(xué)生懂得,只有通過勞累、磨練等外界刺激,才能鍛煉人對自然、社會的挫折承受能力。因此,體育教學(xué),不僅為學(xué)生掌握運動技術(shù)、鍛煉身體提供了條件,并培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì),為適應(yīng)未來艱苦創(chuàng)業(yè)打下堅實的思想基礎(chǔ)。

四、體育教學(xué)可以促進學(xué)生組織紀(jì)律觀念的形式。

學(xué)有目標(biāo),教有常規(guī),賽有規(guī)則,練有紀(jì)律,比有風(fēng)格。這些對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性將產(chǎn)生潛移默化的影響。例如:速度、耐力練習(xí)過程中,就對跑的距離、次數(shù)、速度、姿態(tài)等提出具體的要求,使學(xué)生通過練習(xí)提高運動能力,鍛煉頑強拼搏精神,這種精神,日積月累,就成為一種催人奮進的人格力量。又如體育競賽,為了保證比賽順利進行,事先要精心設(shè)計制定好有關(guān)比賽規(guī)則,耐心地進行賽前道德教育,防止運動員違紀(jì)違規(guī)行為發(fā)生,并養(yǎng)成運動員自覺遵守規(guī)則,聽從指揮,服從裁決的良好習(xí)慣。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生長期參加這種規(guī)范的、嚴(yán)格的、有組織的體育活動,就有利于養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。從而懂得:在學(xué)校要做一名遵守學(xué)校規(guī)章制度的好學(xué)生,出校后,要做一個遵紀(jì)守法的好公民。

五、教師應(yīng)身體力行,努力做學(xué)生的表率。

體育教師作為教育者、組織者,在整個教育過程中起著重要作用,教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。體育教師的身教包含兩方面的內(nèi)容:一是體育教師在教學(xué)中的示范動作,就是教師行為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的直接形象。好的示范動作使學(xué)生振奮,力爭上游,教師的主導(dǎo)作用凸現(xiàn)出來,因此體育教師平時要注意自己的身體素質(zhì),體能等方面的鍛煉,養(yǎng)成良好的飲食、休息習(xí)慣,保持強健的體魄,這樣才能完成優(yōu)美的示范動作。二是在特定的教學(xué)中,教師的思想感情、個性、道德、意志等對學(xué)生生理上和心理上產(chǎn)生的影響,教師除了語言教學(xué)外,行為教學(xué)較其他教學(xué)更多、更直接。在運動場上,體育教師有著特殊的魅力。對本職工作的熱愛、專注,善良、真摯、良好的道德情操,勇敢的拼搏精神,將更直接地影響和傳授給學(xué)生。學(xué)生對教師的一言一行都會加以認真的評價,目標(biāo)明確,是非清楚,對體育教師的優(yōu)美動作,高尚的品德會心領(lǐng)神會。

綜上所說,在體育教學(xué)中進行德育滲透,優(yōu)勢明顯,是其他課程無法比擬的。只要我們把握住體育運動的特性,充分發(fā)揮體育教學(xué)“以德育人”的獨特優(yōu)勢,我們相信,一定能更好地完成學(xué)校體育教育的目的和任務(wù),培養(yǎng)出“德、智、體”全面發(fā)展的新人。