2023年文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考(優(yōu)質(zhì)14篇)

情商是一個(gè)人成功的重要因素，我們應(yīng)該提升自己的情商。寫一篇完美的總結(jié)，需要我們注重語言的準(zhǔn)確性和流暢度，讓讀者易于理解和接受。以下是一些時(shí)間管理的實(shí)用方法，希望能幫助大家合理安排時(shí)間。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇一

[1]陸江艷。展示空間藝術(shù)設(shè)計(jì)研究[d]。武漢理工大學(xué)，2003。

[2]郭瓊。家具展覽會(huì)展示設(shè)計(jì)初探[d]。南京林業(yè)大學(xué)，2003。

[3]周素芬。會(huì)展企業(yè)核心能力與多元化發(fā)展研究[d]。暨南大學(xué)，2003。

[4]巫濛。品牌專賣店及其設(shè)計(jì)研究——消費(fèi)、展示與體驗(yàn)[d]。清華大學(xué)，2004。

[5]何永軍。系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論在展示設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究[d]。南京藝術(shù)學(xué)院，2005。

[6]馬力。2010年上海世博會(huì)參觀者行游軌跡及時(shí)空分布研究[d]。同濟(jì)大學(xué)，2006。

[7]劉東峰。數(shù)字時(shí)代的商業(yè)展示視覺語言表達(dá)研究[d]。同濟(jì)大學(xué)，2006。

[8]王燕妮。數(shù)字化展示設(shè)計(jì)研究[d]。西南交通大學(xué)，2006。

[9]徐丹。展示設(shè)計(jì)中動(dòng)態(tài)空間研究[d]。南京藝術(shù)學(xué)院，2006。

[10]江婷?，F(xiàn)代商業(yè)空間的展示設(shè)計(jì)[d]。東南大學(xué)，2006。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇二

論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)原稿紙頁數(shù)的分配。

礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

一、序論。

二、本論。

(一)培育建筑勞動(dòng)力市場的前提條件。

(二)目前建筑勞動(dòng)力市場的基本現(xiàn)狀。

(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場的對(duì)策。

三、結(jié)論。

詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇三

摘要：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為機(jī)械專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，在課程體系中占有重要的地位，文章結(jié)合河南工業(yè)技師學(xué)院《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)及教學(xué)要求，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，討論了多媒體教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法的在該課程中的應(yīng)用，提出對(duì)于具體的內(nèi)容應(yīng)該具體分析，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，設(shè)定合理的項(xiàng)目，不能夠簡單依賴于某種單一的教學(xué)模式和拘泥于固定的教學(xué)項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；多媒體教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是機(jī)械專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，它融合理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理和機(jī)械零件等有關(guān)內(nèi)容為一體，專業(yè)性強(qiáng)，且教師教學(xué)的難度和學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度也都比較大。此外，它的學(xué)習(xí)過程中還綜合運(yùn)用高等教學(xué)、機(jī)械制圖、金屬材料與熱處理、互換性原理與技術(shù)測量等知識(shí)，無論是教材還是教學(xué)安排，都有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。在教學(xué)大綱修訂后，該課程的課時(shí)縮減至60課時(shí)，更增大了教與學(xué)的難度。因此，采取什么樣的教學(xué)方式才能取得有效的教學(xué)效果，是目前河南工業(yè)技師學(xué)院在本課程教學(xué)過程中迫切需要解決的問題。通過近兩年的教學(xué)實(shí)踐，文章結(jié)合河南工業(yè)技師學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及教學(xué)要求，對(duì)該課程的教學(xué)方法和手段進(jìn)行探討。

1多媒體教學(xué)的應(yīng)用。

多媒體常見的文件格式有圖像、音頻和視頻等。在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中采用多媒體手段，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)械機(jī)構(gòu)模擬動(dòng)畫或視頻等與學(xué)生的思維過程和接受能力進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更好地提高學(xué)生的接受和理解能力，同時(shí)也減少教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式所耗費(fèi)的時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過兩年來對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)多媒體課件所展示的內(nèi)容比較新穎，信息量大，學(xué)生興趣也比較大，取得了一定的教學(xué)效果，但是并不是所有的內(nèi)容都適合采用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就多媒體在各章節(jié)的應(yīng)用總結(jié)如下：

（1）理論力學(xué)、材料力學(xué)及常用通用零件的強(qiáng)度設(shè)計(jì)———多媒體圖像啟發(fā)引導(dǎo)，黑板式教學(xué)為主。這些部分的內(nèi)容主要是針對(duì)零件在使用過程中的受力分析及應(yīng)力分析、計(jì)算及強(qiáng)度校核為主，教學(xué)中可以利用實(shí)例圖片來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)零件的受力情況，但是對(duì)于力的計(jì)算方法，應(yīng)力的產(chǎn)生及計(jì)算，強(qiáng)度校核的理論應(yīng)用還是適合采用傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)。通用零件如齒輪、軸的強(qiáng)度設(shè)計(jì)，是學(xué)生對(duì)相關(guān)強(qiáng)度計(jì)算理論有一定理解之后的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)這些內(nèi)容也是學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后所進(jìn)行的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)時(shí)所必需會(huì)應(yīng)用的一個(gè)重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。因此，由學(xué)生和教師共同來完成：選題、設(shè)計(jì)、運(yùn)算、校核，這樣效果會(huì)比只看一頁一頁的課件理解要深得多。（2）機(jī)械原理的機(jī)構(gòu)部分———?jiǎng)赢嬔菔尽l(fā)、思考、講解與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。各種常用傳動(dòng)機(jī)構(gòu)在日常生活中也會(huì)見到許多應(yīng)用，比如說縫紉機(jī)、補(bǔ)鞋機(jī)和公交車車門。因此在教學(xué)中可以利用多媒體課件中豐富的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的動(dòng)畫、視頻，通過演示，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的運(yùn)動(dòng)？如何執(zhí)行的？運(yùn)動(dòng)由誰產(chǎn)生？又能夠?qū)崿F(xiàn)怎樣的運(yùn)動(dòng)？隨著學(xué)生的思考、分析，最終會(huì)得出結(jié)果，然后可以將簡化后的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖展示給學(xué)生，在輕松的氣氛中，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容有比較形象直觀的理解和掌握。

（3）輪系及其設(shè)計(jì)計(jì)算———多媒體教學(xué)與黑板教學(xué)相結(jié)合。輪系是由一系列齒輪組成的傳動(dòng)系統(tǒng)。各種不同類型的齒輪能夠組成什么樣的輪系呢？不同輪系的功用又有什么不同呢?在教學(xué)開始，筆者先給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)后面的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中，將各種齒輪組成的輪系動(dòng)畫及其在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例展示給學(xué)生看，引導(dǎo)他們思考分析的同時(shí)再逐步解釋輪系的分類及其能夠?qū)崿F(xiàn)的功用，結(jié)合前面齒輪機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生判斷輪系中齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。在學(xué)生對(duì)輪系有了一定感官認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算輪系中各對(duì)嚙合齒輪的傳動(dòng)比，并將其計(jì)算的結(jié)果逐一展示在黑板上，再根據(jù)學(xué)生的計(jì)算結(jié)構(gòu)逐步得出定軸輪系傳動(dòng)比的計(jì)算公式。

2項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)法是通過“項(xiàng)目”的形式來進(jìn)行教學(xué)，它能較好地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，是典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是教學(xué)過程與實(shí)際工作相結(jié)合，二者互相融合，既讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)了理論的用途、用處，又讓學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，返回書本尋找理論知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到更好地理解理論知識(shí)的作用。采用“項(xiàng)目教學(xué)”的方法將是職業(yè)學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的必然趨勢。

（1）教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)定。教學(xué)項(xiàng)目可以選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目入手，一開始抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。由于長期以來學(xué)生習(xí)慣于接受老師講授的既定知識(shí)，即被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，沒有形成主動(dòng)參與主動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍。此外機(jī)械設(shè)計(jì)課程系統(tǒng)性較強(qiáng)，要涉及機(jī)械專業(yè)多方面的內(nèi)容，不同機(jī)構(gòu)、零部件的設(shè)計(jì)原理及方法不同。因此在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，還要本著先入門再鞏固提高的原則。局限于課時(shí)的限制，教學(xué)項(xiàng)目選擇不宜過大，但應(yīng)使機(jī)構(gòu)與零部件設(shè)計(jì)貫穿于《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的全過程。例如對(duì)于齒輪傳動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)這一模塊，可設(shè)計(jì)制作一齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，其中可包含直齒圓柱齒輪傳動(dòng)、圓錐齒輪傳動(dòng)和齒輪齒條傳動(dòng)，通過對(duì)其拆卸和裝配，讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)齒輪參數(shù)的計(jì)算，了解傳動(dòng)的特點(diǎn)、失效形式、選擇齒輪材料、熱處理方式并重點(diǎn)學(xué)會(huì)齒側(cè)間隙的測量和調(diào)整，從而達(dá)到該模塊的教學(xué)目的。

（2）知識(shí)點(diǎn)的建構(gòu)與整合是項(xiàng)目內(nèi)容綜合的關(guān)鍵。精講常用機(jī)構(gòu)、突出相互聯(lián)系。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)應(yīng)精講帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)、軸的設(shè)計(jì)、軸承的選擇與壽命驗(yàn)算等內(nèi)容，突出各章節(jié)之間的聯(lián)系。以關(guān)聯(lián)知識(shí)為核心，整合相關(guān)課程內(nèi)容。可通過對(duì)裝配體的認(rèn)識(shí)展開對(duì)標(biāo)準(zhǔn)件常用件的選用、傳動(dòng)零部件的設(shè)計(jì)和裝配體機(jī)件表示方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和分析問題、解決問題的實(shí)踐能力。

（3）教師的正確引導(dǎo)是項(xiàng)目教學(xué)法成功實(shí)施的保證?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程需要學(xué)生有系統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的設(shè)計(jì)分析能力，具有綜合應(yīng)用機(jī)械專業(yè)知識(shí)、整合專業(yè)知識(shí)的能力，而要想在一兩次課堂教學(xué)過程中完全掌握無疑是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，作為教師就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效地細(xì)化、分解，以此做成課前預(yù)習(xí)模塊、課內(nèi)練習(xí)模塊、課后復(fù)習(xí)模塊，并建立有效的激勵(lì)機(jī)制。

3結(jié)語。

在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)容具體分析，把多媒體課件作為一種有效的工具，并采用適當(dāng)?shù)钠渌虒W(xué)方法和手段，才能夠充分發(fā)揮多媒體作用，也才能夠更好的實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目，教師進(jìn)行正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，項(xiàng)目教學(xué)法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。大量的教學(xué)實(shí)踐也表明，項(xiàng)目教學(xué)法確實(shí)是提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的好辦法。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇四

摘要：通過藥劑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)與實(shí)踐，探索為制藥企業(yè)輸送實(shí)用型、高素質(zhì)藥學(xué)人才的方法。

成人高等教育同學(xué)個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需求及文化層次、認(rèn)知能力等多元化，如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，全面培養(yǎng)合格的實(shí)用型人才，是成人高等教育在新形勢下面臨的重要課題。

畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，也是高等學(xué)歷教育教學(xué)的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面檢驗(yàn)、總結(jié)和綜合應(yīng)用，又為今后走向社會(huì)的實(shí)際工作鑄就了一個(gè)良好的開端。藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)課之一，既具有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?，又具有很?qiáng)的實(shí)踐性。它與藥物的生產(chǎn)實(shí)踐、新藥開發(fā)等具體工作聯(lián)系緊密。同學(xué)畢業(yè)后（尤其是脫產(chǎn)生）面臨企業(yè)的選用，社會(huì)的認(rèn)可。因此，采取因材施教的方法，加強(qiáng)成人藥劑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)，對(duì)提高藥學(xué)專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。

一、重點(diǎn)加強(qiáng)基本操作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)用型人才。

培養(yǎng)同學(xué)熟練的基本操作技能，實(shí)際是使同學(xué)形成熟練地從事生產(chǎn)實(shí)踐的動(dòng)手能力。同學(xué)動(dòng)手能力的強(qiáng)弱決定了實(shí)驗(yàn)的成敗，實(shí)驗(yàn)操作的正確與否會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度和儀器的使用壽命。成人同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，實(shí)際操作少，動(dòng)手能力差，畢業(yè)后又多從事生產(chǎn)、檢驗(yàn)等操作性工作，而且很多用人單位又把基本操作如移液管取液等作為面試的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，同學(xué)一進(jìn)科室后，我們會(huì)跟同學(xué)更加強(qiáng)調(diào)基本操做規(guī)范化的重要性和必要性，做規(guī)范化操作示教，并為他們詳細(xì)地介紹本科室的各種制藥設(shè)備、檢測儀器的使用及注意事項(xiàng)。比如電子天平使用前應(yīng)調(diào)平，預(yù)先開機(jī)預(yù)熱半小時(shí)到1小時(shí)，不能超載，稱量過程應(yīng)關(guān)好天平門，使用完畢后，應(yīng)關(guān)閉天平和門罩，切斷電源，罩上防塵罩等等。雖然基礎(chǔ)課老師講過如何正確使用移液管，而且我們實(shí)驗(yàn)課也強(qiáng)調(diào)過，但不少同學(xué)操作時(shí)仍然右手拿吸耳球，左手拿移液管，并且操作很不熟練。為克服以上現(xiàn)象，我們要求同學(xué)在實(shí)驗(yàn)空暇，以蒸餾水為溶劑，進(jìn)行移取練習(xí)直到熟練為止。在實(shí)驗(yàn)中從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)速度及實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等方面嚴(yán)格訓(xùn)練同學(xué)的基本操作技能，養(yǎng)成同學(xué)正確使用各種儀器的習(xí)慣。此外，在監(jiān)督指導(dǎo)下要求同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行一些儀器的安裝比如回流提取、打片機(jī)沖頭的安裝調(diào)試、高效液相色譜儀色譜柱的拆卸安裝等。為保證實(shí)驗(yàn)中其操作的正確性，對(duì)同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)糾正同學(xué)的不規(guī)范操作，并且嚴(yán)明可能帶來的后果，培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。實(shí)驗(yàn)中做到“放手不放眼”，使同學(xué)獲得較全面、較系統(tǒng)、較扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)和操作技能，培養(yǎng)真正的實(shí)用型人才。

二、加強(qiáng)同學(xué)分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。

畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)面對(duì)的是千差萬別的具體問題，不可能在書本上找到完全合適的、現(xiàn)成的解決方案，只有把所學(xué)理論知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用到實(shí)際問題中去，才能找到切實(shí)可行的解決方案，才能解決好實(shí)際問題。這也正是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和不可替代性之所在。對(duì)成人同學(xué)，他們和普通大同學(xué)一樣完全在校內(nèi)進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，不同的是他們?nèi)雽W(xué)成績較低，基礎(chǔ)較差，個(gè)體差異大。并且好多同學(xué)沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，分析解決問題的能力相對(duì)較差。因此為保證同學(xué)的質(zhì)量，指導(dǎo)教師對(duì)同學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“全程跟蹤”，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真把關(guān)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外和異常現(xiàn)象，多引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)找出問題的關(guān)鍵，并鼓勵(lì)同學(xué)通過分析研究找到解決問題的'方法，使同學(xué)高效率、高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。我們認(rèn)為對(duì)于成人同學(xué)，不僅要培養(yǎng)他們解決實(shí)驗(yàn)問題，還要培養(yǎng)解決實(shí)驗(yàn)儀器故障問題的能力。例如在旋轉(zhuǎn)回收乙醇過程發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器連接到一個(gè)水泵，水泵有一個(gè)的壓力表的壓力上不去，而此之前使用時(shí)還正常。遇到這種情況，起初多數(shù)同學(xué)就會(huì)放棄，只用一個(gè)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，根本不去想辦法解決問題。這時(shí)我們就會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)查看旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀的密封部位、膠皮管是否漏氣，壓力表有問題，還是水泵里面連接的膠皮管有問題，之后想辦法來解決。通過分析最后確定出現(xiàn)問題的原因是水泵里面連接的膠皮管老化。同學(xué)嘗到解決問題的樂趣，都很興奮，調(diào)動(dòng)了同學(xué)分析解決問題的積極性。

三、培養(yǎng)同學(xué)統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)的能力。

合理的時(shí)間安排，將會(huì)事半功倍，實(shí)驗(yàn)亦是如此。在指導(dǎo)同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)不會(huì)合理安排實(shí)驗(yàn)。比如讓同學(xué)進(jìn)行黃芩苷的提取，有同學(xué)竟然等把藥材粉碎完了才去找蒸餾水配制60%乙醇和打開水浴鍋加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有蒸餾水了。一個(gè)很簡單的實(shí)驗(yàn)，最后他到了將近傍晚才開始做。事實(shí)上該實(shí)驗(yàn)比較合理的安排應(yīng)該是先看看有沒有蒸餾水，如沒有，就應(yīng)先打開蒸餾水器燒蒸餾水，再打開水浴鍋加熱，之后開始粉碎藥材，等粉碎過篩完畢，差不多就可以開始實(shí)驗(yàn)了。為培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間的能力，我們將同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案分解為若干個(gè)小實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)又以一天為單位，讓他們學(xué)著統(tǒng)籌安排一天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。指導(dǎo)教師嚴(yán)格監(jiān)督，適時(shí)加以指導(dǎo)。通過具體的實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)親身體會(huì)時(shí)間統(tǒng)籌安排帶來的快捷。

四、培養(yǎng)同學(xué)事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)開始前，強(qiáng)調(diào)同學(xué)按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以事實(shí)為依據(jù)，必須將實(shí)驗(yàn)記錄直接記錄在實(shí)驗(yàn)本上，如有修改，需注明原因及簽字，培養(yǎng)同學(xué)事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。實(shí)驗(yàn)開始后，及時(shí)督促同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)記錄，要求同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和總結(jié)。作為指導(dǎo)教師，應(yīng)隨時(shí)抽查同學(xué)的記錄，對(duì)于記錄不規(guī)范之處，及時(shí)指正，讓同學(xué)形成良好的記錄習(xí)慣。

五、培養(yǎng)同學(xué)敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。

當(dāng)前我國成人高等教育的獨(dú)生子女大同學(xué)比例越來越高。在相當(dāng)一部分大同學(xué)身上滋生了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的不良習(xí)慣，缺乏敬業(yè)、吃苦耐勞、艱苦奮斗和節(jié)儉的精神，眼高手低，不愿做具體務(wù)實(shí)的工作。針對(duì)該情況，老師和同學(xué)一起工作，同時(shí)用實(shí)例講解敬業(yè)的好處，讓同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到吃苦耐勞的精神是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和改造自然的能力，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)，也是獲取社會(huì)的謀生手段和自我發(fā)展的條件。

六、重視論文的寫作。

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的主要途徑，它還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、文獻(xiàn)檢索能力、設(shè)計(jì)并推理及計(jì)算能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力的任務(wù)。由于前幾年，各高校沒有重視成教同學(xué)科學(xué)研究的基本方法和技能的訓(xùn)練，更沒有開設(shè)論文寫作課。因此他們絕大數(shù)人的寫作基本功很差。但目前，我們國家的晉級(jí)、評(píng)職稱的一個(gè)很重要的條件就是看其發(fā)表論文情況。因此，有必要教同學(xué)使用科學(xué)術(shù)語將所做試驗(yàn)寫成論文，在此過程中訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)能力和文字總結(jié)能力。

總之，同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。從查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、儀器的準(zhǔn)備、試液的配制到完成實(shí)驗(yàn)操作以及數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)處理、畢業(yè)論文的書寫都由同學(xué)獨(dú)立完成，使得同學(xué)的專業(yè)基本操作技能、動(dòng)手能力、綜合能力有了較大幅度的提高，同學(xué)普遍反映收獲很大。這些訓(xùn)練不僅為他們將來走上社會(huì)參與競爭打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且有利于同學(xué)在今后的工作崗位上獨(dú)立開展工作，同時(shí)也為他們以后從事科研，進(jìn)一步深造奠定了良好的基礎(chǔ)。成人高等教育的同學(xué)個(gè)體差異較大，如何因此施教，利用每一個(gè)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力尚需進(jìn)一步探索，我們只有不斷努力才能培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的藥學(xué)人才。

〔1〕閻愛春，郭敏杰，劉俊義淺議畢業(yè)論文的組織和指導(dǎo)〔j〕藥學(xué)教育，2003，19（1）：30~30.

〔2〕周連起成人高等教育分層次教學(xué)方式的探討〔j〕天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2005，7（3）：35~38.

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇五

世界飛速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏不斷加快，豐富多彩，數(shù)字信息、快餐、廣告天天涌入人們的視野，時(shí)代大潮沖擊著人們的思想，現(xiàn)代意識(shí)的觀念逐漸加強(qiáng)，書籍裝幀也賦予了新的概念，即圖書的視覺傳遞。在現(xiàn)代意識(shí)觀念的趨使下，審美的觀念也發(fā)生了變化，書籍裝幀設(shè)計(jì)漸漸趨向于從情韻美、含蓄美、內(nèi)在美、形式美和廣告味到圖書市場定位與讀者心理分析等全方位的整體設(shè)計(jì)，并注意書籍傳遞的廣告信息、陶治情操，以增強(qiáng)裝幀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

一、市場意識(shí)與設(shè)計(jì)觀念的轉(zhuǎn)變。

全球經(jīng)濟(jì)正走向一體化，整個(gè)社會(huì)思潮，人的思想觀念發(fā)生了很大的變化。信息的高速傳遞擴(kuò)大了人們的視野，世界各國科技的創(chuàng)新與展現(xiàn)，生物工程、計(jì)算機(jī)高速發(fā)展以及物質(zhì)文明對(duì)現(xiàn)代人的審美情趣起了巨大的影響。書籍視覺傳遞是一門藝術(shù)，是通過特有的形式、圖象、文字、色彩、向讀者傳遞圖書的科學(xué)知識(shí)信息，設(shè)計(jì)者必須根據(jù)社會(huì)審美意識(shí)和視覺心理，市場需求，具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，在設(shè)計(jì)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，并掌握市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)疇規(guī)律，賦于創(chuàng)新意味，與時(shí)俱進(jìn)。圖書是一種特殊的商品，外國早有定義，在國內(nèi)今天也逐步為大多數(shù)人認(rèn)同，對(duì)市場經(jīng)濟(jì)而言，圖書是“商品”，就有一個(gè)商品形象的競爭，尤其在當(dāng)今時(shí)代競爭激烈，節(jié)奏飛快，人們往往只憑第一印象決定事物取舍優(yōu)劣的環(huán)境中，書籍商品的視覺傳遞的作用就更加重要，某種意義上決定了圖書的生存。圖書的視覺傳遞強(qiáng)化了商品的概念，研究了市場需求、市場空間、市場消費(fèi)心理、社會(huì)時(shí)尚、審美情趣等市場運(yùn)疇規(guī)律，在市場中優(yōu)勝劣態(tài)，競爭日益激烈中脫穎而出。而不象過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中的不考慮市場需求，不研究讀者心理，孤立地單純從圖書出發(fā)，書籍裝幀設(shè)計(jì)只限于“從屬性”、“書卷性”?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念以融進(jìn)了市場意識(shí)的概念。設(shè)計(jì)者運(yùn)用高科技電腦設(shè)計(jì)手段，表達(dá)圖書內(nèi)容，展現(xiàn)最佳視覺廣告藝術(shù)效果，將現(xiàn)代、后現(xiàn)代、超現(xiàn)實(shí)等各種手法用盡用好，用最能發(fā)現(xiàn)圖書內(nèi)容需求的裝幀材料，傳遞視覺新感覺。以廣告設(shè)計(jì)的手法介入書籍裝幀設(shè)計(jì)領(lǐng)域，將更有效地傳遞圖書商品特性，使圖書具有“廣告味”，賦有更好的視覺傳遞效果。也可謂“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”。作為圖書商品，必須對(duì)圖書從內(nèi)到外整體設(shè)計(jì)視覺傳遞體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了圖書“文化與商品”的關(guān)系，讓圖書要在市場銷售中醒目，圖書的視覺傳遞正是體現(xiàn)了現(xiàn)代意識(shí)趨使下書籍裝幀設(shè)計(jì)的新觀念，是符合時(shí)代追求創(chuàng)新的特性。

給讀者強(qiáng)力傳遞著新信息、新感覺，又有一定的文化品位和藝術(shù)風(fēng)格的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，在浩如煙海的圖書的市場中醒目。

二、書籍視覺傳遞的“商品”特性。

書籍作為表達(dá)思想、傳播知識(shí)、積累文化、陶冶人類心靈和精神產(chǎn)品，一旦進(jìn)入市場，便具有了商品的性質(zhì)。圖書是一種特殊的商品，書籍視覺傳遞設(shè)計(jì)比書的內(nèi)文更具有商品的特性，既保護(hù)圖書，有傳遞信息。在國外，圖書可在超市里銷售，在國內(nèi)，圖書也進(jìn)入了不少超市。書籍設(shè)計(jì)本身的輝煌，是經(jīng)過人類幾次工業(yè)革命而實(shí)現(xiàn)的，圖書市場的繁榮促進(jìn)了制版印刷工業(yè)革命和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。書籍視覺傳遞設(shè)計(jì)不同于繪畫藝術(shù)崇尚個(gè)性和藝術(shù)表現(xiàn)，它是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一枝，現(xiàn)代設(shè)計(jì)本身包含著商業(yè)性的功利、目的，存在市場促銷的功能。如嚴(yán)格地把圖書視覺傳遞設(shè)計(jì)與商品包裝設(shè)計(jì)相比，圖書的封面，護(hù)封、函套，腰封及環(huán)襯扉頁，類似于商品的包裝設(shè)計(jì)，職能是美化商品，促進(jìn)銷售，保護(hù)產(chǎn)品不受損傷。而版式、插圖、開本、字體、紙張?jiān)O(shè)計(jì)，類似于工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)。書籍的視覺傳遞設(shè)計(jì)正是從這兩點(diǎn)架構(gòu)來進(jìn)行考慮，仔細(xì)地研究不同層次讀者的消費(fèi)動(dòng)機(jī)和需求，不同的圖書有著不同的視覺設(shè)計(jì)要求。日本裝幀設(shè)計(jì)家原弘先生說“盡管說書是文化產(chǎn)品，但只要在書店里出售，就必須把它看成商品，因此，有必要把書的外觀設(shè)計(jì)作為商品包裝來考慮，將重點(diǎn)放在書籍外觀的裝潢上”。書籍視覺傳遞設(shè)計(jì)的本身也有二重性，第一是藝術(shù)設(shè)計(jì)，第二是工業(yè)設(shè)計(jì)，作為商品必須進(jìn)行工業(yè)方面的考慮，對(duì)裝幀材料、制版印刷工藝、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的掌握（即工業(yè)性復(fù)制的工作人員，科研人員，設(shè)計(jì)師三者之間，在整體上進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐），把藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝設(shè)計(jì)緊密結(jié)合起來。這正是國外書籍設(shè)計(jì)質(zhì)量高的奧秘所在。

三、現(xiàn)代意識(shí)對(duì)書籍視覺傳遞的定位。

市場經(jīng)濟(jì)把圖書出版推向了市場，人們不斷接受新信息、新思想、讀者的物質(zhì)文化需求出現(xiàn)了空前的多樣化。美國史坦福研究所一份研究報(bào)告，把在社會(huì)活動(dòng)中的人劃為九種不同價(jià)值與生活型態(tài)的群體。即生存型、持續(xù)型、追隨型、模仿型、自我中心型、試驗(yàn)型、成就型、社會(huì)意識(shí)型、完成型。每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值體系和生活型態(tài)（一個(gè)人的態(tài)度、信念、意見、期望、偏見和對(duì)時(shí)間、精力、金錢的支配方式）。因此，讀者價(jià)值觀不同，物質(zhì)文化需的不同，所以產(chǎn)生文化市場需求選擇的多樣化，這就決定了圖書視覺傳遞的多元化趨勢。人類已進(jìn)入了數(shù)字信息時(shí)代，世界經(jīng)濟(jì)也已全球化，各民族的文化加快了相互滲透、交叉、融合于本國文化之中。電子計(jì)算的廣泛的應(yīng)用，對(duì)書籍視覺傳遞設(shè)計(jì)與制版印刷帶來了革命和繁榮，書籍視覺傳遞設(shè)計(jì)邁入了精細(xì)化和個(gè)性化、多元化軌道，設(shè)計(jì)師們利用計(jì)算機(jī)、光盤圖庫，運(yùn)用不同制版印刷工藝、各種紙張材料，不同設(shè)計(jì)造型手法去表現(xiàn)新視覺空間，新的觀念，以產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺刺激來加快信息表述的傳遞，對(duì)于設(shè)計(jì)手法本身賦予了強(qiáng)烈的商品競爭意味。在設(shè)計(jì)手段上充分利用具象、抽象、半抽象，現(xiàn)代、后現(xiàn)代形式互相滲透，注重視覺傳遞設(shè)計(jì)，運(yùn)用置換構(gòu)成，將無生命與有生命合成；變異構(gòu)成，將物體不合理地變形，產(chǎn)生迷惑；視動(dòng)構(gòu)成，利用計(jì)算機(jī)制作數(shù)字圖形；斷置構(gòu)成，將物體進(jìn)行不規(guī)則地錯(cuò)位與排列，造成碰力感等手段。同時(shí)，要注重書籍視覺傳遞的“廣告性”，兼容“文化性”。圖書封面設(shè)計(jì)是將廣告的符號(hào)，如點(diǎn)、圈、角、線等來解釋，視覺傳遞時(shí)給人以間隙與節(jié)奏感。書籍視覺傳遞藝術(shù)是一種特殊的廣告藝術(shù)，它必須是以圖書內(nèi)容作為統(tǒng)一協(xié)調(diào)的中心，設(shè)計(jì)上著重烘托主體和美與傳達(dá)，注重設(shè)計(jì)定位，及對(duì)讀者的定位，強(qiáng)調(diào)隱含價(jià)值。一件好的圖書視覺傳遞設(shè)計(jì)，應(yīng)具有視覺傳遞的廣告性（商品宣傳），正如魯迅所說，一切藝術(shù)是宣傳，但一切宣傳不等于藝術(shù)。圖書的視覺傳遞設(shè)計(jì)要借鑒廣告設(shè)計(jì)方法來加強(qiáng)自身的設(shè)計(jì)，首先，要做到作品欣賞性（藝術(shù)性），要調(diào)動(dòng)讀者的審美情緒，否則廣告性也失去意義。因此，要調(diào)動(dòng)一切營造美的手段、形式、風(fēng)格、根據(jù)現(xiàn)代圖書內(nèi)容，讀者對(duì)象、市場規(guī)律，從單一到多元，從古樸到現(xiàn)代，從國外現(xiàn)代設(shè)計(jì)到中國民族風(fēng)格，散發(fā)時(shí)代氣息。其次，作品的保護(hù)性（物質(zhì)性），用各種物質(zhì)材料去體現(xiàn)它于廣告性和藝術(shù)性是統(tǒng)一的關(guān)系，同時(shí)，恰如其氛地表達(dá)思想內(nèi)容和實(shí)用價(jià)值，并保護(hù)圖書商品使用過程中的安全性。

圖書視覺傳遞的“廣告性”與“書卷性”相互辨證統(tǒng)一，“廣告味”具有一定的視覺傳遞誘導(dǎo)性，誘發(fā)人們?nèi)ベ徺I圖書的欲望，它和圖書視覺傳遞的“書卷性”（文化性）統(tǒng)一，能相輔構(gòu)成，相得益彰。圖書視覺傳遞的設(shè)計(jì)是對(duì)讀者的誘導(dǎo)，是視線的流動(dòng)和滲透，是圖書內(nèi)涵的再現(xiàn)?，F(xiàn)代圖書裝幀設(shè)計(jì)注重視感、質(zhì)感、手感三方面，它包含著造型設(shè)計(jì)、材料運(yùn)用、印裝質(zhì)量。德國、美國、日本等，它們的設(shè)計(jì)風(fēng)格各具有民族風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，它最終是將設(shè)計(jì)通過工業(yè)生產(chǎn)來體現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)一定要懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)如何過入工業(yè)技術(shù)先進(jìn)設(shè)備去完善設(shè)計(jì)藝術(shù)思想，使藝術(shù)跨越工業(yè)性設(shè)計(jì)的障礙。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇六

摘要：3dstudiomax是pc機(jī)上最流行的三維建模、渲染、動(dòng)畫制作軟件，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件中最成功的一個(gè)，同時(shí)也是全球使用人數(shù)最多的三維設(shè)計(jì)軟件之一。主要用于影視、游戲、建筑效果圖制作及廣告制作。不過與國外的技術(shù)相比，國內(nèi)三維行業(yè)還有待提高。

因此本人根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求，對(duì)3dstudiomax在建模、材質(zhì)、燈光上的應(yīng)用進(jìn)行了較為深入的學(xué)習(xí)，主要完成對(duì)實(shí)體的建模、材質(zhì)特性的分析、燈光的特性和分布，并由此設(shè)計(jì)了一套室內(nèi)設(shè)計(jì)圖。運(yùn)行結(jié)果表明：本文所設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖可以滿足客戶、施工人員和開發(fā)商三方面的需要。

室內(nèi)設(shè)計(jì)圖主要應(yīng)用于室內(nèi)裝潢。它突破了以往用平面圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的局限，取而代之的是三維帶來的多角度的真實(shí)視覺效果，空間的分配，家具的擺設(shè)和整體的風(fēng)格都一目了然。而其部件的明確性，易改性給裝潢帶來了簡便從而節(jié)約了資源。

關(guān)鍵詞：max，建模，放樣，材質(zhì)，燈光。

第一章緒論。

1.1歷史與發(fā)展。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是伴隨著現(xiàn)代主義建筑的發(fā)展逐漸成長起來并成為獨(dú)立專業(yè)的。

有建筑就有室內(nèi)，建筑尤如容器的外殼表現(xiàn)為實(shí)體，室內(nèi)尤如器皿的內(nèi)容表現(xiàn)為虛空，兩者密不可分。完美的建筑是由內(nèi)外空間設(shè)計(jì)兩個(gè)基本部分組成。因此自從人類開始建筑營造的歷史，建筑與室內(nèi)的設(shè)計(jì)就一直由建筑師一方承擔(dān)。從嚴(yán)格的意義上來講，在現(xiàn)代主義以前既沒有室內(nèi)設(shè)計(jì)師，也沒有今天我們所講的室內(nèi)設(shè)計(jì)。

傳統(tǒng)的室內(nèi)裝飾。

主義的時(shí)代建筑師更多注重于建筑內(nèi)外墻面的裝飾，而忽視具有使用意義的功能空間。最初的室內(nèi)裝飾形態(tài)，從法國洞穴巖壁上的健牛畫作，到中國半坡淺穴棚屋的彩陶陳設(shè)。都是一種出于審美需要的純藝術(shù)形式。隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，裝飾逐步與實(shí)用結(jié)合。在建筑上很多構(gòu)件既是結(jié)構(gòu)的需要，同時(shí)也起到很好的裝飾作用室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文提綱模板室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文提綱模板。古希臘的柱式，古羅馬的柱式，古羅馬的拱券柱廊，成為裝飾與結(jié)構(gòu)功能結(jié)合最完美的經(jīng)典之作;中國木結(jié)構(gòu)的梁架體系，不但成為先進(jìn)框架結(jié)構(gòu)的楷模，錯(cuò)綜復(fù)雜變化豐富的舉架形式，也成為室內(nèi)最好的裝飾構(gòu)件。

在現(xiàn)代建筑的國際室內(nèi)設(shè)計(jì)中，裝飾的效果是通過運(yùn)用簡潔的造型和材料紋理，在布置手法上注重各種器物之間的統(tǒng)一和諧，創(chuàng)造平靜愜意的整體室內(nèi)環(huán)境氣氛來實(shí)現(xiàn)的。

第二章。

2.13dsmax簡介。

隨著三維動(dòng)畫和視頻特技在影視制作中的應(yīng)用日益廣泛，學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫制作是的熱門行業(yè)，現(xiàn)在市面上流行的一大堆三維制作軟作讓人不知用何處學(xué)起，比喻maya,softimage3d,alias,houdini,z等等。不學(xué)又怕自已技術(shù)落后，學(xué)又不知從何學(xué)起，三維就是太難學(xué)了。

由autodesk公司出品的3dsstudiomax。它廣泛應(yīng)用于廣告、影視、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、多媒體制作、游戲、輔助教學(xué)以及工程可視化等領(lǐng)域，可以說3dmax是當(dāng)今最流行的三維動(dòng)畫軟件，相信在末來二三年，它將是國內(nèi)動(dòng)畫制作的主流。

如果你是一個(gè)剛剛接觸三維動(dòng)畫制作的朋友，那么3dmax也許是一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，畢竟maya或者softimage|xsi有著更為強(qiáng)大的功能和科學(xué)的創(chuàng)作理念。但如果你在max上已經(jīng)投入了足夠的精力，要想轉(zhuǎn)學(xué)上面的兩個(gè)軟件，卻也不是件容易的事情，畢竟他們的創(chuàng)作流程和思維理念有著較大的差異，你需要相當(dāng)一段時(shí)間來痛苦地適應(yīng)。

如果你要堅(jiān)持學(xué)習(xí)max的話，我想它也不會(huì)讓你失望。易于上手是它的最大特點(diǎn)，你要深入鉆研下去，許多高級(jí)功能可以滿足你大多數(shù)情況下的創(chuàng)作需要。更何況max的插件如洪水一般，是任何其他3d軟件都比不了的。

如果你的英語基礎(chǔ)很好，這就不算一個(gè)問題。在這里，首先不提倡使用max的各種漢化補(bǔ)丁，它導(dǎo)致了max自身的更加不穩(wěn)定不說(其本身因各種硬件配置和所謂解密的緣故就不夠穩(wěn)定)，當(dāng)你對(duì)著書本來學(xué)習(xí)的話，可能找不到書中所講的地方。也不提倡使用“東方快車”等類型的全屏翻譯工具，它同樣會(huì)增加軟件的不穩(wěn)定因素。即指即譯的詞霸型的翻譯軟件會(huì)更好一些。另外據(jù)一些網(wǎng)友反映，安裝max的漢化補(bǔ)丁后，再安裝一些插件會(huì)導(dǎo)致max的癱瘓，這一點(diǎn)也請大家注意。

許多人都是采用參照、臨摹實(shí)例的方法來開始學(xué)習(xí)max的(權(quán)且叫做實(shí)例學(xué)習(xí)法)，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是感覺能夠較快入門(注意只是一種感覺)，缺點(diǎn)也是顯而易見的，就是不利于對(duì)max整體結(jié)構(gòu)的理解和掌握。這也是許多朋友在合上書本后，連書中的例子都做不出來的原因?，F(xiàn)在許多max的書籍都是在講實(shí)例，有的干脆只講實(shí)例，說明這種學(xué)習(xí)方法還是得到了很多人的認(rèn)可。其實(shí)，像max這樣的制作軟件，其知識(shí)量之巨大任何一本書都不可能講清楚，試想學(xué)習(xí)3d的朋友哪個(gè)會(huì)只抱著一本書學(xué)習(xí)呢?關(guān)鍵是參考各種書籍找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法，書籍本身只是作為一種資料來參考而已(不過有些書籍確實(shí)不配)。

實(shí)例學(xué)習(xí)法首先要求自己有足夠的耐心，對(duì)于任何一個(gè)練習(xí)都要反復(fù)推敲，目的只有一個(gè)，就是理解實(shí)例所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)，只有這樣你才算有所收獲。典型的方法是反復(fù)練習(xí)，并嘗試用不同的方法完成練習(xí)，并對(duì)所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步探索，以求理解更多的功能、參數(shù)、選項(xiàng)和方法;其二，要有清醒的頭腦和明確的學(xué)習(xí)方向。當(dāng)你學(xué)習(xí)掌握了足夠的練習(xí)制作后，應(yīng)該及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步推敲軟件的整體結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，這樣才會(huì)真正有所提高。

專業(yè)余愛好的矛盾。有許多學(xué)習(xí)3d的人本身就是美術(shù)相關(guān)專業(yè)，也有許多人在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)美術(shù)知識(shí)所知甚少。顯而易見，前者在學(xué)習(xí)上有一定的優(yōu)勢，后面的朋友也不要灰心，關(guān)于學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫中專業(yè)與技術(shù)的爭論在網(wǎng)上從來就沒有停止過，到目前好像也沒見那一方占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢。

有美術(shù)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的朋友在學(xué)習(xí)max(當(dāng)然也包括其它三維創(chuàng)作軟件)時(shí)，在建模及材質(zhì)的色彩配置等方面顯然有一定的優(yōu)勢。沒有這方面基礎(chǔ)的朋友也不要泄氣，畢竟是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作不同于繪畫等現(xiàn)實(shí)中的美術(shù)創(chuàng)作，其中有許多規(guī)律性和程式可循，且現(xiàn)在軟件的許多優(yōu)化參數(shù)設(shè)置及智能化功能，本身就是對(duì)你專業(yè)技能的一種彌補(bǔ)板默認(rèn)。只要在學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的同時(shí)，有選擇地閱讀和參考和學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識(shí)，同樣可以制作出優(yōu)秀的作品。

2.2運(yùn)行環(huán)境。

我們的教學(xué)就是教3.1版本的。這個(gè)軟件自誕生以來，就以一體化、智能化界面著稱。一體化是指所有工作，如：三維造型、二維放樣、幀編輯、材質(zhì)編輯、動(dòng)畫設(shè)置等都在統(tǒng)一的界面中完成，這樣就避免了屏幕切換帶來的麻煩。所謂的智能化是指那些條件具備，當(dāng)前能夠起作用的工具圖標(biāo)才能被激活，這有點(diǎn)難理解，通俗點(diǎn)說，就是能在當(dāng)前符合你制作某動(dòng)畫時(shí)能被用上的命令它才被你所用，反之，某些命令就不能被你所用。3dmax的nurbs模塊，可使動(dòng)畫，渲染，和造型更逼真，更準(zhǔn)確，完美的渲染分辨率可達(dá)到電影膠片的質(zhì)量。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇七

為滿足國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需求，我國已經(jīng)開始大力推進(jìn)應(yīng)用型本科高校建設(shè)。機(jī)械工程類專業(yè)作為典型的應(yīng)用型專業(yè)，應(yīng)該在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮排頭兵和先鋒的作用。以湖南城市學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院為例，學(xué)院以能力培養(yǎng)為本位，堅(jiān)持并發(fā)展為工程機(jī)械、汽車制造等行業(yè)服務(wù)為主的目標(biāo)，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐”的教學(xué)指導(dǎo)方針，培養(yǎng)符合企業(yè)需要、社會(huì)認(rèn)可的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該著重“厚基礎(chǔ)+強(qiáng)素質(zhì)+個(gè)性化”培養(yǎng)，也就是需要在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的培養(yǎng)，同時(shí)注重因材施教，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，歸根結(jié)底還是要落到課程教學(xué)這一實(shí)處上來。作為機(jī)械工程類本科專業(yè)的核心技術(shù)基礎(chǔ)課，機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上大力推進(jìn)全方位的改革，以滿足機(jī)械類專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1課程教學(xué)現(xiàn)狀。

機(jī)械設(shè)計(jì)課程主要介紹通用零件的設(shè)計(jì)理論與方法，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。課程內(nèi)容涵蓋零件及機(jī)器設(shè)計(jì)的基本原則與設(shè)計(jì)計(jì)算理論以及連接部分、傳動(dòng)部分、軸系部分等。該課程旨在為學(xué)生提供構(gòu)思能力、工程分析能力以及解決實(shí)際工程問題的能力等方面的基本訓(xùn)練[1]。當(dāng)前，機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中存在課程內(nèi)容繁雜、過于重視理論計(jì)算而忽視實(shí)踐、課程教學(xué)內(nèi)容與工程聯(lián)系不夠緊密、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科領(lǐng)域最新發(fā)展脫節(jié)、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一般等現(xiàn)象和問題，亟待改進(jìn)。

1.1課程覆蓋面廣、內(nèi)容繁多。作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，機(jī)械設(shè)計(jì)課程涵蓋零件及機(jī)器設(shè)計(jì)的基本原則與設(shè)計(jì)計(jì)算理論以及連接部分、傳動(dòng)部分、軸系部分等。課程的具體內(nèi)容從機(jī)械零件的設(shè)計(jì)方法、機(jī)械零件的強(qiáng)度計(jì)算、摩擦與磨損理論，到具體的螺紋連接、銷連接、鍵連接、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、撓性件傳動(dòng)、軸、聯(lián)軸器、滾動(dòng)軸承、滑動(dòng)軸承等具體零部件的設(shè)計(jì)，內(nèi)容繁多，且各部分內(nèi)容自成一體，不具備系統(tǒng)性，給教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來較大的難度。

1.2課程教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。機(jī)械設(shè)計(jì)課程不僅理論性強(qiáng)，而且很強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際機(jī)械零部件設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。機(jī)械設(shè)計(jì)課程的基本理論大多直接來源于機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如果在理論教學(xué)過程只是照本宣科而不能結(jié)合實(shí)際闡述其計(jì)算原理與來龍去脈，使學(xué)生只知其然而不知其所以然，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)覺得枯燥乏味，甚至影響其對(duì)知識(shí)的理解、掌握[2]。

1.3教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新性。合理的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的提高至關(guān)重要。受限于教學(xué)內(nèi)容理論知識(shí)偏多，機(jī)械設(shè)計(jì)課程在教學(xué)方法方面往往創(chuàng)新性不足，主要以教師教授為主，學(xué)生在課堂上主要是被動(dòng)接受知識(shí)，其積極性和主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都存在不利影響。

2教學(xué)內(nèi)容改革研究。

在機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，明確了本課程的教學(xué)目的是要切實(shí)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及分析和解決實(shí)際工程問題的能力。鑒于此，需要在此教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容，確定教學(xué)內(nèi)容的范圍、廣度與深度，使學(xué)生在掌握基本概念和基本理論的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用能力的提升。將一些繁瑣復(fù)雜、難度較大的公式推導(dǎo)等內(nèi)容適當(dāng)刪除，為不致知識(shí)點(diǎn)脫節(jié)，代之以公式背景的介紹和運(yùn)用的說明。適當(dāng)壓縮純理論教學(xué)學(xué)時(shí)，特別是對(duì)于類似結(jié)構(gòu)與零部件的設(shè)計(jì)，可以適當(dāng)安排學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、學(xué)以致用的能力。此外，還應(yīng)增加設(shè)計(jì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在引導(dǎo)學(xué)生建立機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，深入調(diào)查研究機(jī)械類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)課程知識(shí)的需求，并立足于實(shí)際生產(chǎn)過程，根據(jù)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展方向有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生在實(shí)際工作中廣泛應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解。例如，考慮到部分學(xué)生今后可能進(jìn)入汽車生產(chǎn)企業(yè)工作，可以在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)多以汽車零部件作為實(shí)例講解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車設(shè)計(jì)制造的興趣，也可以使學(xué)生將來在工作崗位上盡快進(jìn)入角色。

3教學(xué)方法改革研究。

3.1運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方式。傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)往往采用灌輸式的教學(xué)方式，沒有重視學(xué)生主動(dòng)性的引導(dǎo)和發(fā)揮。采用啟發(fā)式教學(xué)方法和討論式教學(xué)方法，以問題為基礎(chǔ)，組織學(xué)生參與課堂討論，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如在講授齒輪傳動(dòng)時(shí)，給出有齒輪元素的高校校徽圖案，以論述齒輪傳動(dòng)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思圖案中的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，從而加深學(xué)生對(duì)齒輪結(jié)構(gòu)的理解，使教學(xué)效果得到明顯改善。

3.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)器材的使用。機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性強(qiáng)，涉及大量復(fù)雜零部件、結(jié)構(gòu)的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)過程分析，部分學(xué)生在由于工程實(shí)際認(rèn)知匱乏，空間想象能力較差，學(xué)習(xí)時(shí)將存在一定的困難。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件特別是體線運(yùn)動(dòng)特征的動(dòng)畫，結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)器材進(jìn)行演示，可將傳統(tǒng)方法講授時(shí)不易講清楚、學(xué)生難以理解的內(nèi)容直觀形象地展示出來，從而提高教學(xué)效果。

3.3實(shí)踐教學(xué)改革。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)課程重要的綜合性與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計(jì)，將理論與工程實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)往往都是二級(jí)減速器的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)題目中給出明確的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)方案，內(nèi)容幾乎是千篇一律，制約了學(xué)生的思維。為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際工程問題的應(yīng)用能力，采用開放式的綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步掌握從明確設(shè)計(jì)任務(wù)到機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等機(jī)械產(chǎn)品的一般設(shè)計(jì)流程，形成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。同時(shí)，以機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和“慧魚”模型組合大賽為契機(jī)，一方面借鑒大賽參賽項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路和方法；另一方面，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，使學(xué)生獲得更多機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4結(jié)論。

本文從機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段以及實(shí)踐教學(xué)等方面著手進(jìn)行課程改革研究，轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為主的教育理念，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，逐步樹立以能力為本的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思想，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際工程問題的能力。

[1]濮良貴，陳國定.機(jī)械設(shè)計(jì)[m].北京:高等教育出版社，，1-4.

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇八

機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)不像其他專業(yè)教學(xué)一般，多以理論為主，機(jī)械類專業(yè)較為偏重的是實(shí)際操作，多上手才能得到更多的鍛煉，才能對(duì)本專業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)。由于擴(kuò)招政策的推行，導(dǎo)致了現(xiàn)今大學(xué)生的可以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)顯著減少，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也有一些小小的影響。在以往的教學(xué)過程中，總是先進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的理論課教學(xué)，待理論課教學(xué)進(jìn)行兩到三周之后，再加入實(shí)踐設(shè)計(jì)課程。這種教學(xué)課程安排雖有其可取之處，但也有其不足之處，例如會(huì)造成知識(shí)的斷層，為解決這一問題，提出了理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)并行的教學(xué)模式。

二、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的分析。

傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)模式是將理論教學(xué)與實(shí)操教學(xué)分開進(jìn)行的，這是一種分離式的教學(xué)模式。在這種情況下，即使帶教老師有著長達(dá)數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上可以讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但實(shí)際操作的欠缺仍舊是一大硬傷。這是現(xiàn)今人才培養(yǎng)過程中普遍存在的重學(xué)輕用現(xiàn)象。正因?yàn)檫@種分離式的教學(xué)模式，使得理論課程與實(shí)踐課程看起來好像完全不同的，沒有聯(lián)系的樣子。開展這兩門課程的初衷是為了使他們相輔相成，使得學(xué)生通過實(shí)踐課程可以更好的理論知識(shí)，所學(xué)到的理論知識(shí)也能很好的指導(dǎo)實(shí)踐操作。但這一目的似乎并未達(dá)到，反而有所背離，致使學(xué)用脫節(jié)。學(xué)用脫節(jié)是導(dǎo)致學(xué)生盡管很好的學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，但仍不能很好的應(yīng)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作的根本原因。當(dāng)學(xué)生開始課程設(shè)計(jì)時(shí)，因?yàn)榍懊嫠岬降倪@些原因，他們并不能很好的將自己所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)中去，也不知道該從那個(gè)點(diǎn)著手，不能深究問題，最后只能倉促了事，著實(shí)令人惋惜。這便是這種分離式教學(xué)所帶來的不好之處，雖然就這種教學(xué)模式也有其存在的必要性，也有其可取之處，但筆者認(rèn)為，瑕不掩瑜，只有進(jìn)行完善與整改，才能使的教學(xué)模式變得更加的科學(xué)合理。

三、對(duì)并行教學(xué)模式的探索。

任意選取一班學(xué)生，進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)并行模式的試點(diǎn)班級(jí)，以下為主要做法:。

(一)同時(shí)進(jìn)行理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)。

以往傳統(tǒng)教學(xué)模式理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)的開展是有時(shí)間差的，在本次探索實(shí)踐中，打破了傳統(tǒng)的桎梏，兩項(xiàng)教學(xué)工作同時(shí)進(jìn)行，即開課就開始布置課程設(shè)計(jì)，使得課程設(shè)計(jì)與理論教學(xué)結(jié)合的更為緊密。這將以往的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了拆分重組，目的是為了更符合這種兩者同時(shí)進(jìn)行的新模式。

(二)以具體項(xiàng)目為主線進(jìn)行教學(xué)工作。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目的選取要選取涉及面較廣，最好可以綜合機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及其進(jìn)階。減速器設(shè)計(jì)極為符合這一要求，這一項(xiàng)目包括了教材中的諸多內(nèi)容，比如教材中所提到的零件的傳動(dòng)，連接部分以及零件承受外界壓力的程度等［1］。選取這一項(xiàng)目作為主線，能夠使得學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加深入，對(duì)一些通用常用的設(shè)計(jì)方法也可以有所了解，有所掌握。將減速器設(shè)計(jì)作為主線來進(jìn)行教學(xué)是很可行的。除此之外，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為，應(yīng)該整合課程與項(xiàng)目，確保項(xiàng)目設(shè)計(jì)中所涉及到的一些設(shè)計(jì)知識(shí)盡可能都的包括在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)也應(yīng)考慮項(xiàng)目的工作進(jìn)展，爭取“知”與“行”可以達(dá)到高度統(tǒng)一。此外，在教學(xué)的過程中也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行講解。

(三)以學(xué)習(xí)任務(wù)的形式促使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

將全班進(jìn)行分組，并將減速器設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行拆分，拆分所得的幾個(gè)小項(xiàng)分別分配給各個(gè)小組，并保證小組內(nèi)成員人人都可以參與到此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)當(dāng)中來，并在設(shè)計(jì)當(dāng)中均能起到一定的作用。這種任務(wù)分配的方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使得每個(gè)學(xué)生都參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，這對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是極有益處的。此外，還可以增加答辯之類的項(xiàng)目，讓每一位同學(xué)都能站到講臺(tái)上闡述自己的想法與設(shè)計(jì)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維有很大的幫助。

四、模式變革的效果。

通過模式變革的實(shí)驗(yàn)，所得結(jié)果多積極向上，改善較大多體現(xiàn)在以下幾個(gè)方向:。

(一)學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式多由老師主導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行模式變革，采用理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)并行教學(xué)的模式后，學(xué)習(xí)進(jìn)度變?yōu)橛蓪W(xué)生主導(dǎo)，增強(qiáng)了靈活性，也大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，之前所出現(xiàn)的一些不好的.現(xiàn)象例如開小差，打瞌睡等小動(dòng)作［2］也有所減少。

(二)師生之間交流增多，效果顯著。

理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)并行教學(xué)模式，極大程度的激發(fā)了學(xué)生深入探究的積極性，越深入，發(fā)現(xiàn)的問題便也越多，此時(shí)便會(huì)主動(dòng)向老師請教，和老師進(jìn)行交流，師生之間的思想碰撞也能給對(duì)方帶來靈感的火花，無論是對(duì)于教師還是學(xué)生，都極有幫助。

(三)擁有足夠設(shè)計(jì)時(shí)間，質(zhì)量得到明顯提升。

傳統(tǒng)教學(xué)模式留給學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)間并不充裕，經(jīng)過變革之后，課程設(shè)計(jì)的時(shí)間被大大拉長，也給了學(xué)生能夠深入探究的機(jī)會(huì)，這對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升起到了不可忽視的作用。

五、結(jié)論。

雖然本次實(shí)驗(yàn)只是初步嘗試且還有一些不足之處，但機(jī)械設(shè)計(jì)理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)并行教學(xué)模式所帶來可以的好處是顯而易見的，筆者認(rèn)為可以將這一模式同樣也應(yīng)用到機(jī)械類專業(yè)的其他課程中去，唯有使知行合一，才能更好的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，最不應(yīng)該空懷寶藏卻不知其應(yīng)用之法。知理論，懂實(shí)踐，才是上佳之道。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇九

第一章緒論。

1.1歷史與發(fā)展。

第二章關(guān)于3dsmax。

2.13dsmax簡介。

2.23dsmax的一些主要應(yīng)用領(lǐng)域。

2.33dsmax的運(yùn)行環(huán)境。

2.43dsmax中常用的基本的概念。

3.1素材的導(dǎo)入與渲染。

3.2材質(zhì)的實(shí)現(xiàn)。

3.3材質(zhì)顏色。

3.4墻紙?jiān)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)渲染中的效果體現(xiàn)。

3.5基本參數(shù)的設(shè)定。

第四章。

4.1燈光的實(shí)現(xiàn)。

4.2模擬頂燈效果。

4.3模擬射入室內(nèi)的光線。

4.4補(bǔ)光。

第五章。

結(jié)束語。

致謝。

參考文獻(xiàn)。

摘要。

3dstudiomax是pc機(jī)上最流行的三維建模、渲染、動(dòng)畫制作軟件，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件中最成功的一個(gè)，同時(shí)也是全球使用人數(shù)最多的三維設(shè)計(jì)軟件之一。主要用于影視、游戲、建筑效果圖制作及廣告制作。不過與國外的技術(shù)相比，國內(nèi)三維行業(yè)還有待提高。

因此本人根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求，對(duì)3dstudiomax在建模、材質(zhì)、燈光上的應(yīng)用進(jìn)行了較為深入的學(xué)習(xí)，主要完成對(duì)實(shí)體的建模、材質(zhì)特性的分析、燈光的特性和分布，并由此設(shè)計(jì)了一套室內(nèi)設(shè)計(jì)圖。運(yùn)行結(jié)果表明：本文所設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖可以滿足客戶、施工人員和開發(fā)商三方面的需要。

室內(nèi)設(shè)計(jì)圖主要應(yīng)用于室內(nèi)裝潢。它突破了以往用平面圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的局限，取而代之的是三維帶來的多角度的真實(shí)視覺效果，空間的分配，家具的擺設(shè)和整體的風(fēng)格都一目了然。而其部件的明確性，易改性給裝潢帶來了簡便從而節(jié)約了資源。

關(guān)鍵詞：3dstudiomax，建模，放樣，材質(zhì)，燈光。

第一章緒論。

1.1歷史與發(fā)展。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是伴隨著現(xiàn)代主義建筑的發(fā)展逐漸成長起來并成為獨(dú)立專業(yè)的。

有建筑就有室內(nèi)，建筑尤如容器的外殼表現(xiàn)為實(shí)體，室內(nèi)尤如器皿的內(nèi)容表現(xiàn)為虛空，兩者密不可分。完美的建筑是由內(nèi)外空間設(shè)計(jì)兩個(gè)基本部分組成。因此自從人類開始建筑營造的歷史，建筑與室內(nèi)的設(shè)計(jì)就一直由建筑師一方承擔(dān)。從嚴(yán)格的意義上來講，在現(xiàn)代主義以前既沒有室內(nèi)設(shè)計(jì)師，也沒有今天我們所講的室內(nèi)設(shè)計(jì)。

傳統(tǒng)的室內(nèi)裝飾。

主義的時(shí)代建筑師更多注重于建筑內(nèi)外墻面的裝飾，而忽視具有使用意義的功能空間。最初的室內(nèi)裝飾形態(tài)，從法國洞穴巖壁上的健牛畫作，到中國半坡淺穴棚屋的彩陶陳設(shè)。都是一種出于審美需要的純藝術(shù)形式。隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，裝飾逐步與實(shí)用結(jié)合。在建筑上很多構(gòu)件既是結(jié)構(gòu)的需要，同時(shí)也起到很好的裝飾作用。古希臘的柱式，古羅馬的柱式，古羅馬的拱券柱廊，成為裝飾與結(jié)構(gòu)功能結(jié)合最完美的經(jīng)典之作;中國木結(jié)構(gòu)的梁架體系，不但成為先進(jìn)框架結(jié)構(gòu)的楷模，錯(cuò)綜復(fù)雜變化豐富的舉架形式，也成為室內(nèi)最好的裝飾構(gòu)件。

在現(xiàn)代建筑的國際室內(nèi)設(shè)計(jì)中，裝飾的效果是通過運(yùn)用簡潔的造型和材料紋理，在布置手法上注重各種器物之間的統(tǒng)一和諧，創(chuàng)造平靜愜意的整體室內(nèi)環(huán)境氣氛來實(shí)現(xiàn)的。

第二章。

2.13dsmax簡介。

隨著三維動(dòng)畫和視頻特技在影視制作中的應(yīng)用日益廣泛，學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫制作是20的熱門行業(yè)，現(xiàn)在市面上流行的一大堆三維制作軟作讓人不知用何處學(xué)起，比喻maya,softimage3d,alias,houdini,z等等。不學(xué)又怕自已技術(shù)落后，學(xué)又不知從何學(xué)起，三維就是太難學(xué)了。

由autodesk公司出品的3dsstudiomax。它廣泛應(yīng)用于廣告、影視、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、多媒體制作、游戲、輔助教學(xué)以及工程可視化等領(lǐng)域，可以說3dmax是當(dāng)今最流行的三維動(dòng)畫軟件，相信在末來二三年，它將是國內(nèi)動(dòng)畫制作的主流。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇十

[2]曹恩國，劉坤，吉碩，孫震源，徐洪偉，駱星吉.減重站起康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與優(yōu)化[j].吉林大學(xué)學(xué)報(bào)(工學(xué)版)，2019，05:1558-1566.

[8]魏雪麗.落實(shí)班級(jí)崗位責(zé)任制也需人文關(guān)懷[j].教學(xué)與管理，2018，02:8-9.

[9].富陽思達(dá)機(jī)械有限公司[j].農(nóng)產(chǎn)品加工，2018，01:89.

[12]李泰國，李文新，王偉文，高家祺.基于opengl空間機(jī)械臂三維重構(gòu)可視化研究[j].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2018，01:178-181+187.

[14]鄧曉燕，林燦光，施翔宇，吳澤榮，陳浩彬.五自由度機(jī)械臂三維建模與仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，03:118-122.

[25]唐日成，宋偉，李澤萱，滕旭陽，鄭藝彬.基于arduno單片機(jī)的魔方機(jī)器人解決方案——機(jī)械變換控制[j].電腦知識(shí)與技術(shù)，2018，17:267-268.

[28]王翠竹.秉承不變的信念，創(chuàng)造適用的產(chǎn)品——訪渡邊食品機(jī)械(河北)有限公司上海分公司總經(jīng)理王平[j].食品安全導(dǎo)刊，2018，19:30-31.

[29]穆海芳，李明.變頻調(diào)速控制機(jī)械合金化cu_(50)ni_(30)c_(20)性能分析[j].九江學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2018，02:37-39.

[33]陶俊，王曉峰，韓仲熙，馮博，南海，謝中元，黃亞峰.鋁粉/聚四氟乙烯機(jī)械活化含能材料的制備及其微觀性能研究[j].材料導(dǎo)報(bào)，2018，06:894-898.

[36]趙榮珍，孫業(yè)北，鄧林峰.自適應(yīng)nwfe-kfcm算法在旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障辨識(shí)中的應(yīng)用[j].計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，2018，04:820-828.

[38]劉輝.面向機(jī)械類專業(yè)單片機(jī)原理課程教學(xué)實(shí)踐案例探究[j].福建電腦，2018，04:170+42.

[53]周韋溪.基于損傷類型及程度的機(jī)械性損傷法醫(yī)鑒定研究[j].法制博覽，2018，14:248.

[56]趙海濱，劉沖，陸志國，顏世玉，于清文.基于matlab/simulink的欠驅(qū)動(dòng)機(jī)械臂仿真實(shí)驗(yàn)[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，06:135-138+143.

[57]呂偉平，盤新才.服用安眠藥后被活埋致死的法醫(yī)學(xué)鑒定[j].廣東公安科技，2018，02:63+69.

[59]劉云飛，胡盛斌，李洋，李寶磊，徐恩松，錢雨辰.基于模糊干擾觀測器的機(jī)械臂滑?？刂芠j].計(jì)算機(jī)時(shí)代，2019，01:1-4.

[61].東北大學(xué)國家電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2019，01:292.

[63]何紅艷，李貴平，王文丹，張曉芳，黃家雄，羅心平，魏團(tuán)仁，程金煥.酶促脫膠對(duì)咖啡品質(zhì)影響研究[j].農(nóng)產(chǎn)品加工，2019，02:37-40.

[64]羅強(qiáng)，鄭巖，崔小勁.下肢康復(fù)訓(xùn)練的輪椅結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[j].青春歲月，2019，03:40.

[66]王義斌，陳姣，董興建，夏開拓，李文，顧大維.可穿戴式的下肢助力機(jī)械外骨骼的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[j].機(jī)械制造與自動(dòng)化，2019，01:200-203.

[67]張玲玲，黃培，杜朝輝.“海歸”青年教師中發(fā)展黨員的困境及對(duì)策研究——以上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院為例[j].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，01:49-53.

[73]郭磊.現(xiàn)代化醫(yī)療機(jī)械通氣裝置的應(yīng)用[j].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019，03:63.

[74].國際先進(jìn)制藥設(shè)備匯聚申城，p-mecchina6月重磅來襲[j].化工與醫(yī)藥工程，2019，01:40.

[86]徐俊武，沈林勇，章亞男，錢晉武.利用健肢semg信號(hào)對(duì)康復(fù)機(jī)械腿進(jìn)行映射控制[j].工業(yè)控制計(jì)算機(jī)，2019，05:8-10.

[87]楊開欣，任女爾，蔡建軍.基于智能網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)輔助汽車機(jī)械檢測系統(tǒng)[j].飲食科學(xué)，2019，08:94.

[88]劉坤，吉碩，孫震源，徐洪偉，劉勇，趙靜霞.多功能坐站輔助型如廁輪椅機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與優(yōu)化[j].吉林大學(xué)學(xué)報(bào)(工學(xué)版)，2019，03:872-880.

[100]陳雪輝，俞傳陽，景甜甜，劉偉，雷經(jīng)發(fā).新工科背景下機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[j].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，07:189-192.

[104]張建民，許志輝，龍佳樂，陳富健，羅順祺，羅鑫春，林根源，李鴻彬.三維立體視覺機(jī)械臂智能抓取分類系統(tǒng)的開發(fā)[j].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2019，15:235-240.

[107]陳繼朋，陳惠賢，楊小龍，劉曉娟，喬宇，馬利強(qiáng).基于放療的六自由度醫(yī)用機(jī)械臂動(dòng)力學(xué)仿真分析[j].中國醫(yī)療設(shè)備，2019，08:76-80+88.

[108]竇東陽，王艷飛，何敏，王啟立，李小川.面向工程教育認(rèn)證的旋轉(zhuǎn)機(jī)械狀態(tài)監(jiān)控與故障診斷實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2019，07:29-32+39.

[117]張曉亮.小型全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光免疫分析儀關(guān)鍵技術(shù)研究[d].中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2019.

[118]王明.大型石油儲(chǔ)罐機(jī)械清洗技術(shù)應(yīng)用研究及效益分析[a].寧夏回族自治區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì).第十五屆寧夏青年科學(xué)家論壇石化專題論壇論文集[c].寧夏回族自治區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì):，2019:3.

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇十一

校園網(wǎng)是各種類型網(wǎng)絡(luò)中一大分支，有著非常廣泛的應(yīng)用。作為新技術(shù)的發(fā)祥地，學(xué)校、尤其是高等學(xué)校，和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系十分密切，網(wǎng)絡(luò)最初是在校園里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功的，許多網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)也是首先在校園網(wǎng)中獲得成功，進(jìn)而才推向社會(huì)的。另一方面，作為“高新技術(shù)孵化器”的學(xué)校，知識(shí)、人才的資源十分豐富，比其他行業(yè)更渴求信息、希望能有渠道獲得各種各樣的信息來促進(jìn)自身在研究、學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。

正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與學(xué)校之間的密切關(guān)系，我國從1994年教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(cernet)于1994年正式啟動(dòng)以來，已與國內(nèi)幾百所學(xué)校相連。為廣大師生及科研人員提供了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。1998年10月,中國教育科研網(wǎng)(cernet)二期工程正式啟動(dòng),工程到2017年二期工程完成,除達(dá)到連接1000所大學(xué)的目標(biāo)外,對(duì)有條件的中小學(xué)也提供接入上網(wǎng)服務(wù)。的確,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)已經(jīng)逐漸提到議事日程上來。但是我國目前大多數(shù)校園網(wǎng)上的應(yīng)用還不豐富，與學(xué)校原有一些計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)系統(tǒng)還沒有充分發(fā)揮，應(yīng)用水平的低下是對(duì)校園網(wǎng)資源的極大浪費(fèi)。只有提高校園網(wǎng)上的應(yīng)用水平，才能切實(shí)提高學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)信息時(shí)代的要求。

目前，在國家教委211工程的支持下，全國各大專院?；旧隙加辛俗约旱男@網(wǎng)，同時(shí)，地方所屬的專業(yè)/職業(yè)院校和中小學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)如火如荼。因此，如何規(guī)劃、設(shè)計(jì)、維護(hù)校園網(wǎng)是當(dāng)前各個(gè)學(xué)校面臨的首要問題，如何高效、充分地利用校園網(wǎng)的資源關(guān)系到校園的整體價(jià)值。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇十二

1、掌握平行四邊形的面積公式，能準(zhǔn)確計(jì)算平行四邊形的面積。

2、通過數(shù)、剪、拼等動(dòng)手操作活動(dòng)，探索平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能準(zhǔn)確解決實(shí)際問題。

理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法與過程。

裁剪的平行四邊形、學(xué)習(xí)單等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹嗽S多精美的圖片，你們想看看嗎？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過的平面圖形。老師也想?yún)⑴c到綠化工作中，但是遇到了一個(gè)問題，大家愿意幫助老師嗎？這兩塊土地，一塊長方形，一塊平行四邊形，老師想選塊大的，怎么選？引導(dǎo)能否得到準(zhǔn)確的結(jié)果？沒有數(shù)據(jù)能求面積嗎？（用方格紙）把這兩塊地抽象到方格紙上，下面我們就借助方格紙來數(shù)一數(shù)這兩個(gè)圖形的面積。

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)課應(yīng)源于生活，由學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入，自然激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。本環(huán)節(jié)在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平中無法通過計(jì)算來比較兩個(gè)花壇面積的大小，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、比較發(fā)現(xiàn)，猜測公式。

1、拿出學(xué)習(xí)單，讀一下學(xué)習(xí)要求。

學(xué)習(xí)單：仔細(xì)觀察方格紙上的兩個(gè)圖形，數(shù)一數(shù)，把表填完整。（一個(gè)方格代表1平方米，不滿一格的都按半格計(jì)算。）。

2、匯報(bào)：你是怎樣數(shù)的？

數(shù)長方形（完成板書：長方形的面積=長x寬）。

平行四邊形，怎么數(shù)的？我們再來觀察這個(gè)平行四邊形的底、高和面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：同學(xué)們根據(jù)表格發(fā)現(xiàn)，平行四邊形的面積和長方形面積有一定聯(lián)系。表格中，平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，它們的面積也相等。有的同學(xué)就推測平行四邊形的面積與底和高有關(guān)。甚至有的同學(xué)推測平行四邊形面積=底×高。那么是不是這樣的呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《平行四邊形的面積》（板書）。

3、驗(yàn)證。

如果我們現(xiàn)在真的要去測量一塊很大的平行四邊形的田地，你認(rèn)為數(shù)格子的方法好不好？那怎么辦？想一想，我們剛才發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積和誰有關(guān)？所以我們可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化成……再來計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖：】數(shù)格子的方法是探究圖形面積的一種簡單方法，學(xué)生輕松地理解，重在讓學(xué)生對(duì)這兩種圖形相對(duì)應(yīng)的量進(jìn)行分析，在學(xué)生的腦海里初步得出：長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高，這個(gè)時(shí)候他們的面積就相等，平行四邊形的面積可能等于底乘高。讓學(xué)生猜想平行四邊形的面積公式，激起學(xué)生的探究欲望。

三、操作探究，驗(yàn)證猜測。

（一）出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，讀一讀。

（二）學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作，將平行四邊形剪拼成長方形，推導(dǎo)平行四邊形面積公式。

（三）學(xué)生匯報(bào)，師生交流。

方法一：

1、學(xué)生展臺(tái)：沿著從頂點(diǎn)向底邊做的高剪開，然后平移，就可以得到長方形。

匯報(bào)：平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬，因?yàn)殚L方形面積=長×寬，所以，平行四邊形面積=底×高。

提問：為什么要沿著高剪開？

2、到黑板結(jié)合學(xué)具來講解剪拼的方法和公式的推導(dǎo)過程。

3、要求大家同桌互練。指名一生完整的說一遍。

方法二：

學(xué)生黑板上講解演示（完整描述）。（沿任意一條高剪開）。

方法三：

展臺(tái)：在平行四邊形的兩條斜邊上，取兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，分別向底做高，剪開，平移，就得到了長方形。

（四）發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思想。

師小結(jié)：這是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想———轉(zhuǎn)化。（轉(zhuǎn)化）學(xué)習(xí)時(shí)，我們把要探討的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)而解決問題。

（五）字母公式。

我們通過轉(zhuǎn)化推導(dǎo)出了平行系邊形的等于底乘高。如果用s表示面積，用a表示底，用h表示高，那么，用平行四邊形的面積公式用字母表示就是（）。

（六）教學(xué)例1。

一生板演，同學(xué)們在練習(xí)本上獨(dú)立完成，再集體訂正。

師：下面，我們就用這個(gè)公式來解決實(shí)際問題。

【設(shè)計(jì)意圖：】探究的過程是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，使學(xué)生主動(dòng)地去探索和發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積的計(jì)算方法，最后讓學(xué)生驗(yàn)證公式，學(xué)生在課堂上充分調(diào)動(dòng)自己的數(shù)學(xué)思維，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中碰撞出了數(shù)學(xué)思維的火花。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇十三

液壓機(jī)(又名：油壓機(jī))利用帕斯卡定律制成的利用液體壓強(qiáng)傳動(dòng)的機(jī)械。油壓機(jī)由主機(jī)及控制機(jī)構(gòu)兩大部分組成。油壓機(jī)主機(jī)部分包括機(jī)身、液壓缸及充液裝置等。動(dòng)力機(jī)構(gòu)由油箱、高壓泵、低壓控制系統(tǒng)、電動(dòng)機(jī)及各種壓力閥和方向閥等組成。動(dòng)力機(jī)構(gòu)在電氣裝置的控制下，通過泵和油缸及各種液壓閥實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換，調(diào)節(jié)和輸送，完成各種工藝動(dòng)作的循環(huán)。

液壓機(jī)作為一種通用的無屑成型加工設(shè)備，其工作特點(diǎn)一是動(dòng)力傳動(dòng)為“柔性”傳動(dòng)，不像機(jī)械加工設(shè)備一樣動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)復(fù)雜，這種驅(qū)動(dòng)原理避免了機(jī)器過載的情況;二是液壓機(jī)的拉伸過程中只有單一的直線驅(qū)動(dòng)力，沒有“成角的”驅(qū)動(dòng)力，這使加工系統(tǒng)有較長的生命期和高的工件成品率。

液壓機(jī)因具有結(jié)構(gòu)簡單、工藝適應(yīng)性強(qiáng)、環(huán)境污染小等其他設(shè)備不可替代的性能特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于汽車制造、航空航天、國防、電力電子、塑料、機(jī)械、冶金和輕工等國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。影響液壓機(jī)質(zhì)量的因素很多，其中液壓機(jī)本體的設(shè)計(jì)水平起著重要的作用。液壓機(jī)本體是液壓機(jī)的重要組成部分，其重量約占整機(jī)重量的60%以上。液壓機(jī)本體的設(shè)計(jì)水平，對(duì)液壓機(jī)的制造成本、技術(shù)性能和使用壽命有著決定性的影響。我國液壓機(jī)本體的設(shè)計(jì)水平還比較落后，研究關(guān)于液壓機(jī)本體的.設(shè)計(jì)方法，對(duì)提高我國液壓機(jī)的整體設(shè)計(jì)水平、增強(qiáng)相關(guān)企業(yè)的生存和發(fā)展能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過對(duì)本課題的設(shè)計(jì)，可進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能的理解與運(yùn)用，并逐步系統(tǒng)化;可培養(yǎng)獨(dú)立工作、解決問題的能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力;通過文獻(xiàn)檢索等基本技能的訓(xùn)練，掌握撰寫技術(shù)報(bào)告的能力;通過設(shè)計(jì)過程的訓(xùn)練，培養(yǎng)刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為以后工作時(shí)的產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在將來的實(shí)際生產(chǎn)中靈活處理質(zhì)量、生產(chǎn)率和成本之間的關(guān)系，能獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

2.研究現(xiàn)狀。

在我國，液壓行業(yè)已形成了門類齊全，有一定生產(chǎn)能力和技術(shù)水平，初具規(guī)模的生產(chǎn)科研體系。目前全國約有近300家企業(yè)，還有液壓研究室(所)，國家級(jí)液壓元件質(zhì)量監(jiān)督檢測中心以及國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。我國液壓工業(yè)重視同國外企業(yè)進(jìn)行有效的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)合作，近年來先后從國外引進(jìn)了很多液壓元件和液壓系統(tǒng)等制造技術(shù)，為提高產(chǎn)品水平和生產(chǎn)能力起了重要作用。目前已和美國、日本、德國共同建立了某些合資企業(yè)，這些企業(yè)將推動(dòng)我國液壓工業(yè)的發(fā)展。

在國外，液壓工業(yè)的發(fā)展速度高于機(jī)械工業(yè)。為了滿足用戶的需要，主機(jī)品種日益增多，產(chǎn)品更新速度加快，相應(yīng)要求液壓元件增加品種，實(shí)現(xiàn)多樣化，因而液壓件屬于大批量生產(chǎn)的產(chǎn)品相對(duì)減少，大部分屬于成批或小批生產(chǎn)。為適應(yīng)這種動(dòng)向，國外生產(chǎn)方式也有所變化。

國內(nèi)、外有些廠家采用可編程控制器控制方式，如天津鍛壓機(jī)械廠有近54%的產(chǎn)品裝有pm。通過采用pth控制，使系統(tǒng)的控制性能和可靠性大大提高。丹麥的紅血們公司采用siemnes的可編程控制器，實(shí)現(xiàn)對(duì)壓力和位移的控制。而與國外發(fā)展情況相比，國內(nèi)極少有采用工業(yè)控制機(jī)控制方式的產(chǎn)品，成熟的產(chǎn)品是采用可編程控制器的控制方式。

3.液壓機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢。

走向二十一世紀(jì)的液壓技術(shù)不可能有驚人的技術(shù)突破，應(yīng)當(dāng)主要靠現(xiàn)有技術(shù)的改進(jìn)和擴(kuò)展，不斷擴(kuò)大其應(yīng)用領(lǐng)域以滿足未來的要求。主要的發(fā)展趨勢將集中在以下幾個(gè)方面：(1)減少能耗，充分利用能量;(2)泄漏控制;(3)污染控制;(4)主動(dòng)維護(hù)，提高故障診斷水平;(5)機(jī)電一體化;(6)液壓cad技術(shù)。

二、本課題的基本任務(wù)、擬解決的主要問題，及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段。

1.基本任務(wù)。

設(shè)計(jì)是從液壓機(jī)的性能和動(dòng)作要求入手，并以國內(nèi)的質(zhì)量和技術(shù)性能接近設(shè)計(jì)要求的液壓機(jī)為基礎(chǔ)，研究國外的先進(jìn)機(jī)床，設(shè)計(jì)一液壓機(jī)滿足設(shè)計(jì)參數(shù)要求，該液壓機(jī)可用作折邊機(jī)或成型機(jī)，也可用于成型材料的壓制翻邊，以及粉末制品、塑料、玻璃鋼、絕緣材料橡膠等的壓制成型。為完成一般的壓制工藝，要求液壓缸能實(shí)現(xiàn)“快速下行—慢速加壓—保壓—快速回退”的工作循環(huán)。

2.要解決的主要問題。

3.實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段。

(1)液壓機(jī)的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：收集、查閱典型的液壓機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行測繪，根據(jù)現(xiàn)有的液壓機(jī)尺寸進(jìn)行類比設(shè)計(jì)。

(2)液壓機(jī)液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)：首先通過資料收集、查閱熟悉國內(nèi)外通用液壓機(jī)的原理及典型結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)設(shè)計(jì)參數(shù)及要求初步擬定設(shè)計(jì)方案，確定液壓泵的類型及調(diào)速方式，選用執(zhí)行元件，通過對(duì)常用的基本回路進(jìn)行分析比較后利用類比的方法來最后確定液壓系統(tǒng)原理圖。利用相關(guān)手冊完成液壓系統(tǒng)參數(shù)計(jì)算，液壓元件的選擇等設(shè)計(jì)內(nèi)容。

文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文參考篇十四

3、淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐。

4、探析色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

5、平面設(shè)計(jì)中的二維動(dòng)態(tài)圖形教學(xué)與實(shí)踐。

6、分析平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建。

7、視錯(cuò)覺在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究。

8、印染圖案在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用--評(píng)《中國傳統(tǒng)印染文化研究》。

9、基于人工智能alphagd視角下的平面設(shè)計(jì)發(fā)展思考。

10、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素構(gòu)建方法探究。

11、傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

12、淺談繪畫性語言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的作用。

13、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下平面設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用--評(píng)《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》。

14、基于平面設(shè)計(jì)中的視覺多維表現(xiàn)研究。

15、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中的女性身份建構(gòu)與視覺表述。

16、分析平面設(shè)計(jì)中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。

17、工作室制模式在高職平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用方法研究。

18、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

19、論色彩搭配在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

20、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)元素的研究。

21、點(diǎn)、線、面元素在平面設(shè)計(jì)中的意象表達(dá)。

22、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探究。

23、數(shù)字化時(shí)代平面設(shè)計(jì)的生存與發(fā)展。

24、淺談字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的表現(xiàn)。

25、淺析中國畫基本元素與平面設(shè)計(jì)的融合。

26、淺析符號(hào)學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

27、平面設(shè)計(jì)中視覺元素構(gòu)建意義及策略。

28、平面設(shè)計(jì)中視覺美學(xué)的構(gòu)建研究。

29、創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)理念--淺談極簡主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

30、論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

31、李能建平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。

32、柳芳、陳佳瑩平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。

33、以"玉環(huán)文旦"為例談中職平面設(shè)計(jì)社團(tuán)的實(shí)踐創(chuàng)新。

34、包豪斯的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)成就探討。

35、民間染織刺繡紋樣在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

36、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探析。

37、淺議平面設(shè)計(jì)對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的借鑒。

38、平面設(shè)計(jì)中兩極原理應(yīng)用研究。

39、油畫風(fēng)景和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系與應(yīng)用。

40、電子商務(wù)沖擊下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略。

41、網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計(jì)方式研究。

42、廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革探索。

43、火力發(fā)電廠總平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析。

44、平面設(shè)計(jì)在外賣食品包裝中的應(yīng)用。

45、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略。

46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

47、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

48、地域文化符號(hào)元素在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

49、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建研究。

50、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。