最新業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短(優(yōu)秀11篇)

總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過(guò)總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。總結(jié)時(shí)要結(jié)合具體的實(shí)踐和案例，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)和總結(jié)是否準(zhǔn)確。這篇范文對(duì)于總結(jié)的目的和要點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的分析和闡述。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇一

中華德育故事，是一部以動(dòng)漫形式講解傳統(tǒng)德育故事的開(kāi)山之作，通過(guò)柔和高雅的背景音樂(lè)洗滌心靈，通過(guò)精美豐富的手繪畫面展現(xiàn)積極向上的思想內(nèi)容，通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言傳遞經(jīng)典言論和道義，讓每一位觀眾在每一個(gè)二十二分鐘的時(shí)間里吸收儒家文化的精髓，感悟積淀幾千年的古老文化底蘊(yùn)，讓古圣先賢伴您優(yōu)化獨(dú)一無(wú)二的人生價(jià)值觀。

中華德育故事，是內(nèi)蒙古東聯(lián)影視動(dòng)漫科技有限責(zé)任公司投入四千萬(wàn)的研發(fā)費(fèi)用，以《二十四史》真實(shí)優(yōu)秀人物故事為背景素材，歷經(jīng)五年自主研發(fā)和悉心整理編排，精心為社會(huì)各界和家庭打造的品牌德育工具。用歷史的精華來(lái)教育后人，同時(shí)提高現(xiàn)代教育的質(zhì)量和層次。

中華德育故事，是從孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八個(gè)方面來(lái)解讀為人之道，內(nèi)容包含一百二十六位古圣先賢教人做人的高標(biāo)準(zhǔn)，能使讀者外得于人，內(nèi)得于己。無(wú)論大人、孩子、企業(yè)員工、政府工作者讀后都會(huì)受益匪淺，獲益頗豐。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)中華德育故事，可以言傳身教讓孩子耳濡目染形成良好的德行，打造和諧家庭和學(xué)習(xí)型家庭獲得家庭幸福感的享受；企業(yè)員工通過(guò)學(xué)習(xí)中華德育故事，可以提高個(gè)人修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而打造優(yōu)秀企業(yè)文化平臺(tái)；政府工作者通過(guò)學(xué)習(xí)中華德育故事，可以了解歷史，以史為鑒，修身正義明得失；通俗易懂的形式對(duì)于孩子學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，使中華傳統(tǒng)美德從小深入孩子的心靈，伴隨孩子健康的成長(zhǎng)尤其重要······經(jīng)過(guò)日積月累的感染和潛移默化的熏陶，達(dá)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)真正的放心，孩子德才兼?zhèn)浞綖槿松现恕?/p>

孔子學(xué)院開(kāi)遍全世界，中國(guó)文化的精華傳播全球，古代真實(shí)道德模范人物的光輝形象理應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大，散發(fā)無(wú)限強(qiáng)大正能量的《中華德育故事》理應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)，謹(jǐn)以此書奉獻(xiàn)給所有追求真善美的人，為樹道德新風(fēng)添彩，為建和諧社會(huì)助力。

東聯(lián)影視動(dòng)漫科技股份有限公司。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇二

故事是漢語(yǔ)單詞，拼音是gugrave“是”的意思是老故事、老生意、先例、典故等。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，老師不行避開(kāi)的要常常思索：自己的教化行為是否符合新課程的理念。教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感。健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成。可見(jiàn)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要性。我們真的應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感。給后進(jìn)生更多的陽(yáng)光，讓他們發(fā)揮內(nèi)在的潛力，正常的沐浴絢麗的陽(yáng)光，擁有健全的人格。

案例描述：

我在一次教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算競(jìng)賽，兩組題目如下：1：2、5x32、7、8+6、5+2、215x(4-0、5)2：100-6348+3917x40競(jìng)賽的結(jié)果當(dāng)然是成果差的獲勝，忽然全班學(xué)生從懷疑不解到熱忱高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的看法，生氣競(jìng)賽的不公允：兩組題中，整數(shù)口算當(dāng)然簡(jiǎn)潔一些--------課的發(fā)展如設(shè)計(jì)的一樣順暢，但是競(jìng)賽學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時(shí)至今日仍舊不能安靜：2名優(yōu)秀學(xué)生都在不發(fā)表任何看法的基礎(chǔ)上獨(dú)自難過(guò)的哭了，而2名差生表現(xiàn)大同小異，眼里閃過(guò)一絲得意，但臉上沒(méi)有一絲笑容，他們體現(xiàn)出的榮辱不驚令我記憶猶新，那不是很多成大事者追求的境界嗎?于是當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我馬上叫過(guò)優(yōu)生，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。課后我向?qū)W生致歉，說(shuō)道：對(duì)不起，老師在出題時(shí)只考慮到差生，要幫助差生，給差朝氣會(huì)，建立他們的信念，而沒(méi)有考慮你們的感受。并重點(diǎn)幫助他分析了哭泣的緣由，希望他在遇到困難時(shí)，變得更堅(jiān)毅和從容。對(duì)差生我則問(wèn)他為什么勝了不興奮呢?我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，激勵(lì)他們接著努力，那時(shí)我看到了他快樂(lè)的笑容。

案例分析：

一：教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素.事實(shí)上,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng),獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式,自信以及相互敬重的的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展.由此可見(jiàn),教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要.教化家贊可夫說(shuō)教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神須要,這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用.作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素,尤其是差生的情感.事實(shí)上,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng),獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式,自信以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于健康人格的形成.而差生一個(gè)班最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終效果.由此可見(jiàn),教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)差生比優(yōu)生算得快的意外，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)思索發(fā)覺(jué)題目特征，理解簡(jiǎn)便算法的實(shí)質(zhì)是湊整。教化家贊可夫說(shuō)教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神須要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用。對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到優(yōu)生那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的榮辱不驚時(shí)，我知道對(duì)他們我失敗了，明顯這不是他們的精神須要。作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成。由此可見(jiàn)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

二：教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮對(duì)差生的更多激勵(lì)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教化。

在回答對(duì)老師的問(wèn)題時(shí),差生受到老師的表?yè)P(yáng)后的那種驚喜使我久久不能忘懷,使什么讓他們眼中始終閃悅那種激烈的神情呢久而久之,讓我發(fā)覺(jué)這不是別的,正是老師一句表?yè)P(yáng)的話.為什么我們不是給差生更多的表?yè)P(yáng),更多的激勵(lì),更多的陽(yáng)光呢這樣不僅讓他們可以經(jīng)受鼓舞,還能正常的沐浴絢麗的陽(yáng)光,擁有健全的人格.我們還要時(shí)時(shí)關(guān)注差生的情感,沒(méi)有情感的教化是沒(méi)有生命的教化.課堂上當(dāng)老師用真情走進(jìn)差生的情感世界,專心靈去感受心靈,用情感去贏得情感時(shí),差生就會(huì)以十二分的熱忱回報(bào)你,喜愛(ài)你,接受你所教的學(xué)問(wèn),喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的關(guān)照。他在多數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)毅，而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教化是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭遇挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的競(jìng)賽輸?shù)艉罂奁灰?。有人特地探討過(guò)國(guó)外293個(gè)聞名文藝家的傳記，發(fā)覺(jué)其中有127人在生活中都遭遇過(guò)重大的挫折。自古英雄我磨難，從來(lái)紈绔少偉男的說(shuō)法表明有成就的人大多是由磨難而成的，孟子指出：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身hellip;hellip;這些都表明挫折教化是是兒童成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)分，對(duì)于優(yōu)生也是如此。

困難、承受挫折的心理實(shí)力差等特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不行能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有免疫實(shí)力。讓他們?cè)诶щy和挫折面前鎮(zhèn)定自若，不產(chǎn)生的驚慌狀態(tài)和消極的心情反應(yīng)。面對(duì)挫折能夠鎮(zhèn)定自若僅用說(shuō)教是無(wú)法達(dá)到的;兒童必需經(jīng)驗(yàn)挫折才能超越挫折。因此，老師在教化教學(xué)中還應(yīng)留意設(shè)計(jì)教化環(huán)境，不要一味給學(xué)生營(yíng)造一切需求都能輕易得到滿意的教化環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫熬煎練的機(jī)會(huì)。沒(méi)有情感的教化是沒(méi)有生命的教化。課堂上當(dāng)老師用真情走進(jìn)學(xué)生的情感世界，專心靈去感受心靈，用情感去贏得情感時(shí)，學(xué)生就會(huì)以十二分的熱忱回報(bào)你，喜愛(ài)你，接受你所教的學(xué)問(wèn)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

這使我明白：課堂上只有當(dāng)師生之間的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。重視學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生親其師，信其道，變生硬灌輸為師生共同探討，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充溢感情和活力。假如老師一味地講，學(xué)生一味地聽(tīng)，缺乏師生之間的情感溝通，會(huì)使課堂氣氛沉悶，學(xué)生的心情受壓抑，思維閑置，學(xué)習(xí)效果差，所以老師必需結(jié)合教學(xué)的須要，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多組織好玩的活動(dòng)，滿意學(xué)生的情感須要，讓他們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍里學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并賜予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠(chéng)的心去教化他們，專心為他們打造一個(gè)愛(ài)的天堂，步入人生絢麗的陽(yáng)光地帶。我們老師的職責(zé)不就在于此嗎？所以，作為一名教化工作者，我歡樂(lè)著，華蜜著。假如你問(wèn)我成天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你歡樂(lè)華蜜著嗎？我可以特別堅(jiān)決的回答你，是的！很歡樂(lè)！照看好我的這群孩子們，讓他們健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，這就是我最大的華蜜！

班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長(zhǎng)期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)切和呵護(hù)下長(zhǎng)大，奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和父母一歸來(lái)對(duì)他的溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課思想跑毛，留意力不集中，小動(dòng)作不斷，還影響四周孩子聽(tīng)課，有依靠和惰性心理，聰慧卻又不愛(ài)多動(dòng)腦，但是他特別酷愛(ài)勞動(dòng)。依據(jù)他的實(shí)際狀況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，假如與家長(zhǎng)協(xié)作共同對(duì)他進(jìn)行耐性細(xì)致的教化和幫助，我信任他是會(huì)有變更的。

幫助他建立起酷愛(ài)生活的信念。使他真正理解老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

經(jīng)過(guò)近一年的了解及教化，他有了肯定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能變更的一樣，要徹底變更是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的相識(shí)，成果逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)毅的毅力，抗挫折實(shí)力較弱，對(duì)于他今后的教化仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)毅、有學(xué)問(wèn)的身心健康的人才。

大師泰戈?duì)栒f(shuō)：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！我選擇了一份葉的事業(yè)，這是一份可以用燃盡了自身全部的光和熱，再靜靜地退下來(lái)詮釋的職業(yè)，老師如同一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了奇妙，最終擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家共享我的故事，共享一個(gè)從教十三年，十一年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，那些平平淡淡的故事。

回首十一年，我覺(jué)得自己是滿意而歡樂(lè)的：生日那天黑板上大大的祝愿、同學(xué)們齊唱生日歌；晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：早點(diǎn)回去吧！你夠操勞了，可別生病啊！還有辦公桌上時(shí)時(shí)常多出的小盆栽、金嗓子；間或被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條hellip;hellip;我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就華蜜得發(fā)笑。

但是也有些事會(huì)讓我難過(guò)難受。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說(shuō)我陰險(xiǎn)、狡詐！多重的詞語(yǔ)?。〔贿^(guò)就是在對(duì)班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行突襲后，揪出害群之馬，殺馬儆了猴而已，有錯(cuò)么？我可是班主任啊！我委屈極了，把心情寫在我們班的qq群里面，經(jīng)學(xué)生告密我才知道，是大家對(duì)我老穿平跟鞋走路沒(méi)聲音厭惡極了，冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無(wú)平安感。我反省了一下覺(jué)得他們說(shuō)的是有肯定道理的，于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們也許是感受到了我的真誠(chéng)，后來(lái)晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力氣是無(wú)窮的。

還一件事情，回想起來(lái)都有些后怕，我可差點(diǎn)做了毀樹人。李平是個(gè)十足的問(wèn)題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我最終撥通了他家里的電話，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的全部罪行，只等電話接通，我便會(huì)一股腦向他家長(zhǎng)倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過(guò)皮球后的輕松愉悅?？墒?，電話無(wú)人接聽(tīng)。不久后，我無(wú)意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：屏住氣！屏住氣！女的狂喊：躺在水面，浮著！他們的喊聲引起了救生員的留意，他奔過(guò)去，撲通一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō)：天曉得，怎么就沒(méi)有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！

是啊，有人落水了，還教他游泳；錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說(shuō)教、責(zé)罵。這些還有用嗎？我起先反思自己的做法：對(duì)于問(wèn)題生，假如我們交回給家長(zhǎng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對(duì)孩子一生的影響該有多大啊？有閱歷的教化者說(shuō)：傾聽(tīng)往往比說(shuō)教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受勝利的喜悅。我起先變更對(duì)待子平的看法與方法，后來(lái)，我最終在他的周記上看到了：我有了一個(gè)新的起先的喜人的字樣！

故事講完了，最終請(qǐng)?jiān)试S我以詩(shī)人汪國(guó)真先生的一首小詩(shī)結(jié)束我的演講，與各位同仁共勉：

我不期望回報(bào)。

賜予你了。

我便不期望回報(bào)。

假如付出。

就是為了。

有一天索取。

那么。

我將變得多么渺小。

假如。

你是湖水。

我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞。

假如你是山嶺。

我樂(lè)意是裝飾你姿容的青草。

人不肯定能使自己宏大。

但肯定可以。

使自己崇高。

寧?kù)o山谷里的野百合，沒(méi)有華麗外表，遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù)，或許從來(lái)就有人認(rèn)可或觀賞它，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它澆水，更沒(méi)有誰(shuí)給它施肥。那漫天飄舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停留，細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽(yáng)光、珍愛(ài)每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它，無(wú)時(shí)無(wú)刻仿佛在向人們?cè)V說(shuō)，朝氣就是這樣的不行扼制，生命竟是這樣的堅(jiān)韌與寶貴，用有限的生命苦苦追求無(wú)限的志向境界和光輝將來(lái)。它告知人們一個(gè)道理：無(wú)比困厄的環(huán)境，無(wú)以想象的艱難，無(wú)與倫比的志氣，給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、示意和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉自己，升華自己。

作為班主任，我們的工作不就是幫助學(xué)生找尋這種力的過(guò)程嗎？只要我們信任野百合會(huì)有美妙的春天，就能讓他們用有最美、最炫的春天！

我班有個(gè)學(xué)生叫***。是學(xué)校出名的搗蛋鬼，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動(dòng)作；下課胡亂打鬧，同學(xué)間常常鬧沖突，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌，說(shuō)他身上有異味了；有的同學(xué)不愿和他一小組，說(shuō)他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格，如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂(lè)場(chǎng)，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣hellip;hellip;經(jīng)常讓我手足無(wú)措，既頭疼又無(wú)奈。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)整，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。看到他不思進(jìn)取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根不行雕的朽木。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)。

本學(xué)期校開(kāi)展了培優(yōu)輔差工作，我把他列為重點(diǎn)對(duì)象。為了有針對(duì)性地做工作，我實(shí)行家校聯(lián)系、相互疏通的策略，確定先專程深化到他家去家訪，進(jìn)行具體了解，然后再找對(duì)策。接待我的是其伯父，通過(guò)其伯父的介紹，我大吃一驚：原來(lái)，他的父親在他一歲時(shí)就坐牢，他的母親不知所終。只有七十多歲的奶奶說(shuō)他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛(ài)之時(shí)卻無(wú)人疼愛(ài)，內(nèi)心充溢怨恨。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請(qǐng)低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費(fèi)而獲得的。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能安靜，像打翻了的五味瓶！缺少愛(ài)，家庭的不完整引起的自卑心理，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺(jué)到他須要我們給他一份特別的關(guān)愛(ài)，于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

要訂正沈思洋的不良行為，首先要打開(kāi)他心靈的鎖。由于沒(méi)有母親長(zhǎng)時(shí)間，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱?，他的衣服不說(shuō)每天臟兮兮的，還小的可憐。于是，我特意去商店為他購(gòu)買了一件美麗的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時(shí)，這個(gè)從來(lái)都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫日記的那個(gè)單元時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，給他打算了一本很可愛(ài)的日記本，讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂(lè)，每天放學(xué)以后讀給我聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)會(huì)與別人共享歡樂(lè)，讓別人來(lái)分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)切我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會(huì)合理運(yùn)用零花錢，我給他買了一個(gè)小錢夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲(chǔ)蓄，也可以按需提取。天氣熱時(shí)，我會(huì)塞給他一元錢去買棒冰；當(dāng)發(fā)覺(jué)他經(jīng)常向同學(xué)討筆用時(shí)，我又靜靜告知他該買支筆了hellip;hellip;慢慢地，沈思洋覺(jué)得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了。

之后，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于每天做作業(yè)，每天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn)，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。遇到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁(yè)，每次到校講給我聽(tīng)，慢慢培育他回家看書、動(dòng)筆的愛(ài)好，并漸漸鞏固成一種習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)視察，我還發(fā)覺(jué)他喜愛(ài)打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)撍鬼f斯林，談?wù)搫?guó)梁等乒乓球健將。并提示他多參與有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過(guò)幾次的接觸，我與他漸漸交上了摯友。一邊與他打乒乓球一邊與他溝通探討生活，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在校內(nèi)內(nèi)遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就剛好賜予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥hellip;hellip;使他到處感到老師在關(guān)切他，信任他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過(guò)一年的努力，沈思洋的進(jìn)步是明顯的，他上課起先仔細(xì)起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，其次期期末各科測(cè)試成果都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見(jiàn)了那種無(wú)謂的神態(tài)，增加了幾許絢麗的笑容。

著名教化家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō)：這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。每個(gè)孩子都可愛(ài)的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們寵愛(ài)；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開(kāi)了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的須要等待，等待他開(kāi)花的那一天。這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，何嘗不也是一種華蜜呢？在老師愛(ài)的澆灌下他們?nèi)缤鞍俸习銏?jiān)韌地生長(zhǎng)著，我們有理由信任他們肯定能擁有最美、最炫的春天！

有人說(shuō)做老師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)老師是一份不食人間煙火的職業(yè)，自己的言行舉止到處都要做到為人師表,難！可見(jiàn)老師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。沒(méi)有震天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普一般通、平平經(jīng)常，平常得近乎瑣碎。這就是我們老師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。

所以，我可以傲慢地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐性輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，肅穆仔細(xì)；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

你看，在晨露微曦的早晨，匆忙趕往學(xué)校的校長(zhǎng)，她總是第一個(gè)到校，為大伙開(kāi)啟一天的奮斗之門；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙老師，胡老師，李老師，于老師，張老師，陳老師，劉老師。。。大伙依舊在驚慌的勞碌著，盡管校長(zhǎng)一遍遍的督促著大家抓緊回家，抓緊回家，嘴上雖然答應(yīng)著，可是，卻沒(méi)有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來(lái)的作業(yè)呢；要打算明天的課呢；要和調(diào)皮的孩子家長(zhǎng)溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)安排的新任務(wù)呢。。。勞碌的手實(shí)在是停不下來(lái)??！耳畔時(shí)?；仨懼ｉL(zhǎng)的殷切囑托：我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教化。沒(méi)有超常的付出，沒(méi)有加倍的努力，怎么去達(dá)成那個(gè)美妙的誓言呢？勞碌的身影還在接著出現(xiàn)，還有更多的人志愿加入這個(gè)隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有要求，學(xué)校也不給付費(fèi)，可是他們依舊停止不住加班的腳步。

在我身邊的范例數(shù)不勝數(shù)，那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的老師。她雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的宏大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)老師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個(gè)特別愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地指責(zé)過(guò)誰(shuí)，她性格特別溫柔，說(shuō)話總是很溫順的，就連指責(zé)孩子的口氣都柔柔的，但淘氣的孩子聽(tīng)了也會(huì)難受的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎览蠋熣f(shuō)的特別有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來(lái)我們班的時(shí)候，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，她每天不厭其煩得教育他，漸漸的，從不寫到起先寫一點(diǎn)兒??這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中變更了自己的行為。

潛能：

傳聞蘇格蘭北部的古城堡和驀地常常鬧鬼。有一個(gè)人因?yàn)楣珓?wù)繁忙半夜時(shí)分才回家，而他又必需經(jīng)過(guò)驀地。驀地里有間或傳來(lái)令人毛骨悚然的號(hào)叫，蝙蝠幽靈一樣無(wú)聲地飛來(lái)飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不當(dāng)心掉進(jìn)一個(gè)新挖的墓坑里。這個(gè)坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。他爽性坐在那里，等天亮再說(shuō)吧。

這時(shí)，又有一個(gè)人經(jīng)過(guò)這里，也不當(dāng)心掉了下去，這個(gè)人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來(lái)的人實(shí)在看不過(guò)去，開(kāi)口說(shuō)：別費(fèi)勁氣了，你是爬不出去的。那人突然聽(tīng)到說(shuō)話聲以為是遇到了鬼，嚇得失魂落魄，手腳并用，沒(méi)想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著逃得無(wú)影無(wú)蹤。

每個(gè)人的潛能都是高深莫測(cè)的，我們沒(méi)有理由給任何人妄下斷語(yǔ)你是庸者，你是天才。誰(shuí)知道一個(gè)人的潛能在什么時(shí)候爆發(fā)出來(lái)？值得思索的是，平常的生活里，平凡的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平凡，聰慧的人則會(huì)讓自己的潛能像山泉一樣長(zhǎng)流常新地表現(xiàn)出來(lái)，因而不同凡響。其實(shí)，我們?nèi)靠梢宰龀霾煌岔懙氖?，因?yàn)槲覀兊臐撃芫拖衤癫仄饋?lái)的石油，始終沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。作為一名老師就是要作這種潛能的挖掘者、激發(fā)者，使每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮，每一個(gè)老師都能做到這一點(diǎn)，那就是整個(gè)教化的勝利。

寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講解并描述了許多感人的故事，其中陸績(jī)懷橘、蔡順拾椹令我印象很深刻。

陸績(jī)懷橘講解并描述的是三國(guó)時(shí)吳人陸績(jī)，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時(shí)跟隨父親去淮南探望父親的摯友袁術(shù)，袁術(shù)以橘款待，因?yàn)槟抢锏母涕俸芴?，陸?jī)知道母親最愛(ài)吃橘子，便靜靜為母親帶了三個(gè)，不料臨走前拜謝袁術(shù)時(shí)，袖中的柑橘掉了出來(lái)，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績(jī)懇切地說(shuō)明白緣由，袁術(shù)特別感動(dòng)，陸績(jī)小小年紀(jì)就如此和善孝順，長(zhǎng)大成為了德才出眾的一代清官。

蔡順拾椹講解并描述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了躲避戰(zhàn)亂，帶著母親來(lái)到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個(gè)饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開(kāi)放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中遇到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動(dòng)，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順靠著對(duì)母親的孝心阻擋了一場(chǎng)斗爭(zhēng)，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為洗眉河。

看了這盤故事后我深受感動(dòng)，也感到非常慚愧。陸績(jī)才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還常常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后肯定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本事，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對(duì)我的愛(ài)和期盼，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

德育小故事老師要做學(xué)生德育的榜樣。

夏玉淼是我最好的摯友，每天我們總是一塊上學(xué)，一塊回家。前天他告知我他的眼睛原來(lái)就弱視，可老師偏偏又讓他坐最終一排。唉，都怪我這次數(shù)學(xué)沒(méi)考好，后退了10個(gè)名次，老師排座位時(shí)只能往后坐，為此我還特地去找過(guò)老師，但老師說(shuō)：下次考試成果進(jìn)步了再說(shuō)吧！

今日早上吃過(guò)早飯，我一路蹦蹦跳跳地去找夏玉淼。昨晚我爸爸說(shuō)：同村的夏萱上課總是看不清老師在黑板上寫的字，也許是老師的寫字有點(diǎn)小、有點(diǎn)草的原因吧！于是，夏萱的爸爸在村南頭的飯店里炒了幾個(gè)菜，又找到村支書作陪，很快老師給夏萱調(diào)換了座位。緣由是前排的殷玉森總是愛(ài)說(shuō)話，讓他一個(gè)人坐在后面自言自語(yǔ)吧！于是我告知他，讓他爸也請(qǐng)老師吃頓飯不就萬(wàn)事ok了。路上夏玉淼也給我講了上次他去老師辦公室送作業(yè)時(shí)，正好聽(tīng)見(jiàn)老師跟同事談?wù)摷议L(zhǎng)知理不知理是問(wèn)題。xx的家長(zhǎng)請(qǐng)客，菜是時(shí)令菜，酒是什么紅葡萄酒，又不傷頭又養(yǎng)身，臨別時(shí)還給小孩買點(diǎn)禮物。像這樣的家長(zhǎng)，老師確定會(huì)照看好他的孩子。

失，自己花了算了，還交給老師，這不等于個(gè)老師零花錢嗎？我當(dāng)時(shí)真想回去把錢拿回來(lái)。

不好，快遲到了。我們一路飛奔，最終還是遲到了。老師讓我們兩個(gè)站在教室外邊。夏玉淼，你又遲到了，上次你是怎么說(shuō)的？你不是說(shuō)假如再遲到就頭朝下走3圈嗎？你給我走一圈看看，你走??！是爺們說(shuō)話要算話。老師，期中考試的獎(jiǎng)品什么時(shí)候發(fā)？什么獎(jiǎng)品？上次你說(shuō)，只要我數(shù)學(xué)考試考及格，每人獎(jiǎng)一本作業(yè)本。咋的，你倒還要將老師的軍，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)的，下午，讓你家長(zhǎng)來(lái)一趟，什么一塌糊涂的獎(jiǎng)品？夏玉淼遲疑了半天說(shuō)：老師，我不要獎(jiǎng)品了。進(jìn)去吧！

這節(jié)課主要講因數(shù)和倍數(shù)。老師講得興致勃勃。突然張風(fēng)提出了一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)會(huì)不會(huì)相同。只見(jiàn)老師清了清嗓子：這道題好做。然后老師邊說(shuō)便在黑板上邊寫邊講。最終，老師又問(wèn)：大家都聽(tīng)懂了嗎？我還聽(tīng)不懂。張風(fēng)高聲的回答道。接著老師又從頭到尾耐性地講解了一遍。這時(shí)下課的鈴聲敲響了，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：同學(xué)們，課堂教學(xué)是我們獲得學(xué)問(wèn)的主陣地，但是課堂上老師講的學(xué)問(wèn)還須要同學(xué)們?cè)谡n下下功夫去消化和汲取，有的同學(xué)即使給你講一百遍，你也不肯定會(huì)做。我回頭掃視了一下張風(fēng)，她滿臉紅彤彤的。

常言道：己不正，則不能正人。己所不欲，勿施于人。希望我們的每位老師時(shí)刻做我們德育的榜樣。愿每一位同學(xué)都會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地協(xié)作老師，都能在老師的關(guān)切和培育下強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

從前有個(gè)人，他的名字叫吳子恬，他的后母對(duì)他不好，把好的東西都給了他的弟弟，因此弟弟養(yǎng)成了壞習(xí)慣。而讓子恬在家勞動(dòng)，還說(shuō)子恬的壞話，讓爸爸打他，但子恬也不生氣，而且非常孝順。

子恬父親死后，后母分家，子恬只得到一片荒田，但是子恬卻辛勤勞動(dòng)而豐衣足食。子恬望見(jiàn)弟弟和后母流落街頭，還把他們接回家住。

我們是不是就應(yīng)學(xué)習(xí)一下子恬呢？是的，我要學(xué)習(xí)子恬的孝順和以德報(bào)怨的精神。

你聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的寓言嗎？說(shuō)的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國(guó)王實(shí)行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集京城希望能得到國(guó)王的獎(jiǎng)賞。第一個(gè)是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要漂亮的畫冊(cè)，請(qǐng)求國(guó)王把獎(jiǎng)授給他，國(guó)王對(duì)他搖了搖頭。其次個(gè)是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時(shí)候親自治好了九千九百九十九個(gè)病人，惋惜的是他也沒(méi)有得到這個(gè)獎(jiǎng)賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是位宏大的詩(shī)人，他的贊美詩(shī)讓國(guó)王聽(tīng)得如癡如醉，詩(shī)人說(shuō)：獎(jiǎng)給我吧，只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮。國(guó)王微笑了一下，說(shuō)：今日，我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人，你還不是。見(jiàn)前面幾個(gè)人都空手而回，人們便紛紛爭(zhēng)論起來(lái)：今日國(guó)王原委會(huì)把這個(gè)至高的獎(jiǎng)賞頒發(fā)給誰(shuí)呢？出人意料的是國(guó)王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老老師，國(guó)王說(shuō)：沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì)有畫家醫(yī)生hellip;hellip;讀這個(gè)寓言的時(shí)候，我正好念高三，于是我義無(wú)返顧地填報(bào)了師范學(xué)校。

說(shuō)到老師，有人把老師比方成蠟燭，可我不喜愛(ài)這樣的比方，為什么在照亮別人的同時(shí)卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命，我就是一名一般的老師，就只是比他們大幾歲的大姐姐，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)自己也在成長(zhǎng)。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

剛參與工作的時(shí)候，初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對(duì)教化、對(duì)學(xué)生充溢了無(wú)限的熱忱，可是班里一些調(diào)皮任性，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)一落千丈自暴自棄的學(xué)生還時(shí)常有之，他們經(jīng)常是我頭疼萬(wàn)分，不知所措，但是身為人師的這顆心告知我：不能放棄，我要用老師的溫順引發(fā)出孩子們最和善的童心，激勵(lì)培育著班級(jí)主動(dòng)向上的風(fēng)氣。

愛(ài)學(xué)生是老師的天職，我深知沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句勸慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，我用全部的愛(ài)真心地耐性地走進(jìn)學(xué)生，悲傷著學(xué)生的悲傷，歡樂(lè)著學(xué)生的歡樂(lè)，我會(huì)為學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜，也會(huì)為學(xué)生遭遇的每一次挫折而牽掛，在課堂上我總是用賞識(shí)的目光去凝視他們，用鼓舞性的語(yǔ)言去激勵(lì)他們，我告知他們，信任自己，你肯定能行。讓他們?cè)诓粩嗟厍斑M(jìn)中感受到老師對(duì)他們的期盼，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)上你，喜愛(ài)你所教的這門學(xué)科。

細(xì)細(xì)回味，我在教化戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)動(dòng)身。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子學(xué)問(wèn)，更要培育他們做一個(gè)道德高尚、品德端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和歡樂(lè)；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)懇切地指出；當(dāng)他們心情低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言激勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像大姐姐去關(guān)愛(ài)；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱忱的手去幫助hellip;hellip;點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最宏大的愛(ài)，我酷愛(ài)著我的教化事業(yè)，酷愛(ài)著我的學(xué)生，就是這種酷愛(ài)始終激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。

后來(lái)，有一些摯友問(wèn)我：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？而我只是笑而不答。是啊，一句話說(shuō)的很好沽名釣譽(yù)、莫入校門，升官發(fā)財(cái)、莫當(dāng)老師。如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人人奔錢看，而作為老師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞怯，但是既然我選擇了老師我就做好了打算在這張席子上。他心里特別興奮，認(rèn)為這席子很古，就用近郊的田地?fù)Q了它。過(guò)了不久，又有一個(gè)去選擇奉獻(xiàn)，選擇淡泊名利、安貧樂(lè)道。

老師工作雖然勞碌，但我過(guò)得充溢。不為名所困、也不為利所累，是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我華蜜的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求學(xué)問(wèn)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。我敬愛(ài)的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信念；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)決了自己的選擇，是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份華蜜、一份期盼。

多年教化經(jīng)驗(yàn)告知我，教化并不像書里說(shuō)的那多宏大、那么崇高，一切都是平淡無(wú)奇。我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的老師的，也不管將來(lái)會(huì)有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，但是我要在這平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，我信任今日的庫(kù)車三中是含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。老師們，讓我們手拉手心連心，為三中的美妙將來(lái)加油！

傳統(tǒng)美德簡(jiǎn)短小故事。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇三

為一步推進(jìn)我院大學(xué)生心理健康教育工作，我們擬定于5月下旬舉辦“”大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展專題心理講座、主題心理班會(huì)和發(fā)放宣傳資料等一系列活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的校園心理氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康、讓更多人意識(shí)到心理健康的重要性，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)自我發(fā)展，努力為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、成就自己夢(mèng)想而努力拼搏。

5月25日—5月31日。

1、專題心理講座：

主講人：房xx。

第一場(chǎng)講座時(shí)間：日下午2：00——3:20地點(diǎn)：綜合樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳。

第二場(chǎng)講座時(shí)間：日下午3:40——5:00地點(diǎn)：綜合樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳。

2、圍繞大學(xué)生心理健康話題，召開(kāi)主題班會(huì)（各系自行組織）。

3、發(fā)放心理健康宣傳資料，普及心理健康知識(shí)。（下周二發(fā)放到各系）。

4、開(kāi)展以“陽(yáng)光心靈，美麗人生”為題的心理健康征文活動(dòng)，并組織評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。以系為單位文法、外語(yǔ)、管理、經(jīng)貿(mào)各上交20份，信息、體育、藝術(shù)、商務(wù)技術(shù)學(xué)院各上交10份。

5、壯大心理協(xié)會(huì)和建立班級(jí)心理委員，各系開(kāi)展團(tuán)體心理培訓(xùn)活動(dòng)，并匯總書面材料，上交學(xué)團(tuán)工作部楊老師處備份。

6、各系自行組織學(xué)生觀看心理健康方面的宣傳片，并將觀看時(shí)間、地點(diǎn)和影片名稱上報(bào)至楊老師處。

全院學(xué)生。

1、下發(fā)本活動(dòng)通知：將本次活動(dòng)的主題、目的、活動(dòng)內(nèi)容及要求等以通知的形式發(fā)放到各系。

2、廣播宣傳：充分利用學(xué)院廣播站進(jìn)行宣傳。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇四

近年來(lái)，我國(guó)國(guó)防建設(shè)日益重視，征兵宣傳成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。為了提高人民群眾對(duì)國(guó)家國(guó)防建設(shè)的認(rèn)知和參與度，各級(jí)軍委機(jī)關(guān)不斷創(chuàng)新征兵宣傳方式，并借助好故事的力量來(lái)引發(fā)公眾的共鳴。近期我參加了一次以“好故事”為主題的征兵宣傳活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)，我深切地感受到了好故事的影響力。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的體會(huì)和心得。

首先，好故事具有情感共鳴力。在活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)到了一位退伍軍人的故事。這位老兵曾經(jīng)參加過(guò)一次屠呦呦團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)新藥的重大科研任務(wù)，他的經(jīng)歷讓我深受觸動(dòng)。他說(shuō)，“讓我最印象深刻的是那種能為國(guó)家做出實(shí)實(shí)在在貢獻(xiàn)的感覺(jué)?！彼米约旱墓适抡故玖苏鞅囊饬x和重要性，讓我們感受到了征兵與國(guó)家榮譽(yù)緊密相連的情感共鳴。這種情感共鳴力讓我深入思考，如果每個(gè)人都能為國(guó)家發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)，那我們的國(guó)家就會(huì)更加強(qiáng)大。

其次，好故事能激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。在活動(dòng)中，我聽(tīng)到了一位年輕人的故事。他是一名農(nóng)村的學(xué)生，出于對(duì)家鄉(xiāng)的念想，參軍入伍成為一名優(yōu)秀戰(zhàn)士。他說(shuō)：“當(dāng)我站在國(guó)旗下宣誓的那一刻，我感到自己是國(guó)家的脊梁，我要保衛(wèi)家園！”這樣的故事讓我感到自豪和敬佩，他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家的責(zé)任感激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)之情。好故事通過(guò)激發(fā)個(gè)人的情感，傳遞了對(duì)國(guó)家的愛(ài)和對(duì)家園的思念之情，讓人們產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同。這種認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)之情是征兵宣傳的核心目標(biāo)之一。

再次，好故事能傳遞正能量。在活動(dòng)中，我還聽(tīng)到了許多感人至深的故事。有一位退伍軍人參軍時(shí)只是一名普通的青年，但經(jīng)過(guò)多年的鍛煉成為了一位事業(yè)有成的創(chuàng)業(yè)者。他說(shuō)：“是軍人的精神和訓(xùn)練培養(yǎng)了我堅(jiān)毅不拔的品質(zhì)和不怕困難的勇氣?！边@樣的故事鼓舞人心，傳遞了正能量。作為征兵宣傳的形式之一，好故事能夠激發(fā)公眾的自信和斗志，激勵(lì)大家為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

最后，好故事能夠喚起人們對(duì)軍人的尊重和關(guān)注。在活動(dòng)中，我聽(tīng)到了許多對(duì)軍人的贊揚(yáng)和感謝之詞。這讓我深感軍人的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。好故事通過(guò)向人們展示軍人的價(jià)值和意義，讓人們深入了解軍人的艱辛和付出。這樣的宣傳不僅僅是為了引起公眾的關(guān)注和尊重，更重要的是讓人們關(guān)注到軍人的付出與奉獻(xiàn)，引發(fā)公眾對(duì)軍人的關(guān)愛(ài)和扶持。

總之，好故事作為一種征兵宣傳的方式，具有情感共鳴力、激發(fā)愛(ài)國(guó)之情、傳遞正能量、喚起人們對(duì)軍人的尊重和關(guān)注等優(yōu)勢(shì)。通過(guò)參與征兵宣傳活動(dòng)，我深深地感受到了好故事的影響力。好故事是一種有效的宣傳手段，能夠喚起公眾對(duì)國(guó)家國(guó)防建設(shè)的關(guān)注和支持，讓更多人為國(guó)家的繁榮與強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。作為一名普通大學(xué)生，我將積極參與征兵宣傳，用好故事的力量傳遞正能量，傳播軍人的精神，為建設(shè)一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇五

繪本故事是兒童閱讀故事的一種高效且優(yōu)秀的方式，能夠讓孩子們?cè)谟鋹偟拈喿x中升華自己的情感和思維，不斷拓展自己的視野與認(rèn)知。而小宣傳員繪本故事志愿者活動(dòng)，旨在培養(yǎng)青少年的宣傳意識(shí)和閱讀能力，同時(shí)也讓他們?cè)跒樾∨笥褌鞑フ芰康倪^(guò)程中，提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。在這次活動(dòng)的過(guò)程中，我獲得了寶貴的體驗(yàn)和收獲，在此與大家分享和總結(jié)。

第二段：我的角色和享受。

在這次活動(dòng)中，我作為一名小宣傳員，向小朋友們講述兒童繪本故事、介紹書籍內(nèi)容以及傳遞正能量。我和孩子們的交流無(wú)論是從內(nèi)容、情感、思維等方面，都讓我提升了理解、表達(dá)和交流智慧。我不僅學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確抓住孩子們的興趣點(diǎn)，使帶著學(xué)習(xí)任務(wù)的閱讀變得愉悅，也發(fā)現(xiàn)了自己深藏的表達(dá)潛能，更加自信和靈活地表達(dá)自己。

第三段：我的收獲和啟示。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，繪本故事不僅是孩子的寶藏，同時(shí)也是現(xiàn)代青少年的一種素養(yǎng)。在講述故事的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到故事背后的深意，以及正確的表達(dá)和處理方式。我實(shí)踐自己的知識(shí)，更加清晰地認(rèn)識(shí)到什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，我將這種精神和能力靈活運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)和工作中。

第四段：感謝和展望。

我要感謝活動(dòng)組織者給我提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我學(xué)會(huì)了如何幫助小朋友走向更加充實(shí)和豐富的閱讀天地。同時(shí)，這次活動(dòng)也讓我看到了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)，我將繼續(xù)以更高的熱情和專業(yè)態(tài)度，傳遞正能量、推動(dòng)閱讀教育事業(yè)的發(fā)展。

第五段：結(jié)尾和反思。

繪本故事成為一種文化符號(hào)、一種企業(yè)和組織的宣傳載體、一個(gè)家庭和孩子的教育資源，無(wú)論是從文化內(nèi)涵還是社會(huì)價(jià)值而言，都具有非常重要的意義。我們有責(zé)任把這種文化和價(jià)值推廣下去，讓更多的人受益、享受，我相信，這也是我們小宣傳員閱讀教育的目標(biāo)和使命所在。讓我們一起為此努力！

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇六

隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)于教育方式的關(guān)注度越來(lái)越高。小宣傳員繪本故事，便是一種新型的兒童教育方式，以生動(dòng)的故事情節(jié)和易懂的語(yǔ)言為兒童們傳遞正能量，讓孩子們通過(guò)閱讀與欣賞繪本，建立起正確的人生觀和價(jià)值觀，不僅增加了孩子的閱讀興趣，也為他們的成長(zhǎng)鋪平了道路。以下，本人將從三個(gè)方面，分享自己讀完小宣傳員繪本故事后的體會(huì)與感悟。

一、繪本故事與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。

小宣傳員繪本故事往往圍繞著孩子們?nèi)粘Ｉ钪械膯?wèn)題展開(kāi)，如“媽媽，誰(shuí)是我的親媽？”“不要和小伙伴們打架啊”等等。這些故事的情節(jié)、人物塑造與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，很容易深入孩子們的內(nèi)心世界，發(fā)揮警示作用。例如，我曾經(jīng)看到一本繪本故事，講述的是新同學(xué)如何適應(yīng)新生活。這個(gè)故事內(nèi)容很樸實(shí)，但對(duì)于一個(gè)正在面對(duì)新環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題的孩子，卻是及其有益的。繪本故事著重將一些令孩子感到害怕或者是憂慮的問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)，并且通過(guò)一些小技巧，將這些問(wèn)題化解，表達(dá)出正能量，給孩子帶去幫助。我們需要更好地傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言和需求，從而構(gòu)想出更有針對(duì)性的、且與孩子們生活相關(guān)的繪本故事。

二、繪本故事的啟迪教育意義。

小宣傳員繪本故事，特別是那些言簡(jiǎn)意賅、平易近人的語(yǔ)言，往往會(huì)讓孩子們?cè)跒g覽的過(guò)程中，對(duì)某些問(wèn)題產(chǎn)生新的想法和感受。這種思維啟發(fā)教育，或許是繪本故事的一大特點(diǎn)。在閱讀的過(guò)程中，孩子們不僅僅只是在觀察圖畫，還會(huì)思考故事情節(jié)的發(fā)展、人物性格的轉(zhuǎn)變等等。例如，曾經(jīng)我讀到一個(gè)有關(guān)勇敢的故事，其中的主人公為了拯救好朋友，不斷地克服困難和恐懼，最終成功拯救了好友。這個(gè)故事在傳遞正能量的同時(shí)，也讓孩子們懂得勇氣的珍貴和如何去勇敢地面對(duì)生活。我們可以將這些故事所提供的教育意義引導(dǎo)進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，更好的認(rèn)識(shí)世界，理解人性，領(lǐng)悟生活真諦。

三、繪本故事的情感管理指引。

當(dāng)孩子遇到一些煩惱或者心理問(wèn)題時(shí)，很容易感到無(wú)助和困惑，繪本故事則能很好的為孩子提供情感管理方面的指引。這類故事往往以普遍的情感問(wèn)題作為素材，從幾個(gè)不同的角度出發(fā)，向孩子展示人性豐富的一面。例如，有一本故事講述了一個(gè)孩子在生存環(huán)境十分艱難的情況下，通過(guò)自己的努力和希望堅(jiān)持下來(lái)。這個(gè)故事鼓勵(lì)孩子長(zhǎng)大了之后，也要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和勇氣去克服生活中的困難。當(dāng)然，繪本故事除了啟迪教育意義以外，還可以與孩子們的家庭教育相結(jié)合，讓家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候加以借鑒，充分發(fā)揮出繪本故事的信念和教育力量，幫助孩子們培養(yǎng)健康、積極、樂(lè)觀的情感狀態(tài)。

總之，小宣傳員繪本故事是一種新型的兒童教育方式，并且往往能夠深入孩子們內(nèi)心，幫助他們建立起價(jià)值觀和人生觀。閱讀繪本故事能夠使孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，得到更多的啟示。今天的孩子，是我們明天的未來(lái)，通過(guò)閱讀、欣賞繪本故事，將會(huì)推動(dòng)孩子們的成長(zhǎng)，讓他們成為更為優(yōu)秀、充滿活力的一代。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇七

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語(yǔ)言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)。

1寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講述了很多感人的故事，其中“陸績(jī)懷橘”、“蔡順拾椹”令我印象很深刻。

“陸績(jī)懷橘”講述的是三國(guó)時(shí)吳人陸績(jī)，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時(shí)跟隨父親去淮南拜訪父親的朋友袁術(shù)，袁術(shù)以橘招待，因?yàn)槟抢锏母涕俸芴?，陸?jī)知道母親最愛(ài)吃橘子，便悄悄為母親帶了三個(gè)，不料臨走前拜謝袁術(shù)時(shí)，袖中的柑橘掉了出來(lái)，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績(jī)誠(chéng)懇地說(shuō)明了原因，袁術(shù)非常感動(dòng)，陸績(jī)小小年紀(jì)就如此善良孝順，長(zhǎng)大成為了德才出眾的一代清官。

“蔡順拾椹”講述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了逃避戰(zhàn)亂，帶著母親來(lái)到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個(gè)饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開(kāi)放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中碰到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動(dòng)，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順憑著對(duì)母親的孝心阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為“洗眉河”。

看了這盤故事后我深受感動(dòng)，也感到十分慚愧。陸績(jī)才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還經(jīng)常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后一定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本領(lǐng)，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對(duì)我的愛(ài)和期待，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

2周二下午，我們五年級(jí)全體師生歡聚在學(xué)校報(bào)告廳，觀看了《中華德育故事》教育片。這次活動(dòng)印象深刻，讓我知道了“大禹克儉”、“姜肱大被”、“劉寵錢清”、“孝基還財(cái)”、“彥光易俗”、“趙孝爭(zhēng)死”六個(gè)中華經(jīng)典道德故事，是一次豐盛的精神大餐。

其中“孝基還財(cái)”的故事告訴我：為人應(yīng)該廉潔自愛(ài)，非己之財(cái)莫貪；讓人敬重的是你的品德，而不是你多么有錢財(cái)；我們做人要心存善念，要有包容他人的心，還要給予別人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，這樣幫助他人，別人才會(huì)有改變的可能。在學(xué)習(xí)、生活中也一樣，不管哪位同學(xué)做了錯(cuò)事或遇到了困難，我們都要伸出援手去幫助他，讓他改過(guò)的同時(shí)走出困境。

最令我感動(dòng)的是“大禹克儉”的故事了。大禹為了治水“三過(guò)家門而不入”，多么難能可貴！家中有妻子在苦苦守候，還有大禹從來(lái)沒(méi)抱過(guò)的新生孩子，每次他路過(guò)時(shí)，聽(tīng)到孩子的哭聲，他怎么不想去看一眼？又怎么會(huì)不想家呢？可是，大禹為了天下老百姓能早日擺脫水患，過(guò)上幸福的日子，他寧可舍下自己的小家，整整十三年，露宿在外，與眾人一起不分白天黑夜付出著，那種大公無(wú)私的精神，真的震撼人的心靈！也讓我留下許多熱淚。如果我們?nèi)巳硕枷翊笥硪粯?，處處為百姓著想，?guó)家將變得更加繁榮昌盛！我想：長(zhǎng)大了，我也要像大禹一樣，認(rèn)認(rèn)真真干好自己的工作，全心全意為人民服務(wù)。

希望學(xué)校能讓我們多接受這樣的道德教育，使我們懂得更多的做人的道理，更好的分清生活中的真善美，創(chuàng)造更美好的生活。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇八

黨的故事是我們了解黨史的重要途徑，通過(guò)這些故事我們能夠深入了解黨的奮斗歷程、理念和精神。作為一名黨員，在宣傳黨的故事中發(fā)揮積極作用，能夠幫助更多的人感受到黨的力量，激發(fā)他們對(duì)黨的認(rèn)同和擁護(hù)。在這方面，我也有一些心得體會(huì)。

第二段：宣傳手段的選擇。

在宣傳黨的故事時(shí)，我們可以選擇多種形式和方式，例如通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介進(jìn)行宣傳，也可以利用個(gè)人交流、演講等途徑進(jìn)行宣傳。不同的手段可以用于不同的目標(biāo)群體，例如通過(guò)報(bào)紙和電視可以觸達(dá)更廣泛的受眾，而個(gè)人交流和演講則更適合與人面對(duì)面的互動(dòng)。因此，在傳播黨的故事時(shí)，我們需要根據(jù)情況靈活選擇，以達(dá)到更好的宣傳效果。

在宣傳黨的故事時(shí)，我們要特別注重內(nèi)容的精心挑選。不同的黨的故事涵蓋了不同的主題和價(jià)值觀，我們可以根據(jù)傳播的目的選擇不同的故事。例如，在激勵(lì)奮進(jìn)的場(chǎng)景中，可以選擇那些黨員英勇奮斗的故事；在弘揚(yáng)友愛(ài)互助的精神時(shí)，可以選擇那些黨員互幫互助的故事。通過(guò)這樣的方式，我們能夠更加針對(duì)受眾的需求，激發(fā)他們的共鳴和思考，并最終引導(dǎo)他們更加積極地參與到黨的事業(yè)中。

第四段：宣傳技巧的運(yùn)用。

在宣傳黨的故事時(shí)，我們需要善于運(yùn)用一些有效的技巧。首先，以情動(dòng)人是一種常用的手法。通過(guò)描寫故事背后的感人細(xì)節(jié)，我們能夠引起讀者或聽(tīng)眾的共鳴，讓他們更加深入地了解和體會(huì)黨的精神。其次，以理服人也是一種重要的技巧。通過(guò)講述故事背后的道理和價(jià)值觀，我們能夠讓受眾由感性認(rèn)同轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)同，從而更加堅(jiān)定地支持并信仰黨。最后，以詩(shī)意呈現(xiàn)是一種較為巧妙的手法。通過(guò)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的表達(dá)方式，我們能夠讓黨的故事更生動(dòng)、更有吸引力，進(jìn)一步引起受眾的關(guān)注和思考。

通過(guò)宣傳黨的故事，我深刻體會(huì)到了黨的豐功偉績(jī)和黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)。黨的故事不僅僅是歷史的記錄，更是黨和黨員精神的傳承與弘揚(yáng)。作為一名黨員，我們有責(zé)任和義務(wù)將黨的故事傳遞給更多的人，并引導(dǎo)他們認(rèn)同和支持我們的事業(yè)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和宣傳黨的故事，我們能夠更加堅(jiān)定自己的理想信念，提高政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，更好地為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

總結(jié)：宣傳黨的故事是一項(xiàng)重要的工作，通過(guò)選擇合適的宣傳手段、精心挑選內(nèi)容、運(yùn)用技巧，我們能夠?qū)Ⅻh的精神傳遞給更多的人。宣傳黨的故事不僅能夠增強(qiáng)人們的了解和認(rèn)同，更能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和奮斗精神。作為一名黨員，我們要充分認(rèn)識(shí)到宣傳黨的故事的重要性，并通過(guò)自身的努力，將黨的故事傳承下去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇九

近年來(lái)，征兵宣傳活動(dòng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。每年，各種各樣的宣傳故事涌現(xiàn)出來(lái)，其中既有那些飽經(jīng)磨難的退伍軍人，也有那些年輕人用自己的實(shí)際行動(dòng)守護(hù)祖國(guó)。在這些故事中，我們看到了他們的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)和無(wú)私。以下將從故事中汲取經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。

第一段：引言。

征兵宣傳是國(guó)家對(duì)防衛(wèi)建設(shè)以及維護(hù)國(guó)家安全的重要手段之一。借助好故事宣傳，不僅能夠向廣大群眾展示軍隊(duì)的艱苦環(huán)境和壯麗場(chǎng)景，更能夠激發(fā)起更多年輕人的報(bào)國(guó)之情。通過(guò)了解和分享這些故事，我們可以體會(huì)到軍人的堅(jiān)忍不拔和為國(guó)家舍生忘死的精神，也能夠了解到自身作為公民的責(zé)任與義務(wù)。

第二段：故事一。

在過(guò)去的征兵宣傳中，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一位名叫李云飛的年輕人的故事，令人深感震撼。他是家中的獨(dú)子，本可以過(guò)上安逸的生活，但他卻毅然報(bào)名參軍。在部隊(duì)的訓(xùn)練中，他遇到了許多困難和挫折，但他從不言棄，通過(guò)不斷努力，成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。即便在執(zhí)行軍事任務(wù)時(shí)，他也一直秉持著為國(guó)家、為人民、為戰(zhàn)友的初心。他的故事讓我明白了報(bào)國(guó)之路并不崎嶇，只要內(nèi)心堅(jiān)定，拿得起、放得下，立志報(bào)效祖國(guó)，人人都能成為拯救世界的英雄。

第三段：故事二。

除了個(gè)人故事外，還有許多集體故事值得讓我們深思和學(xué)習(xí)。例如，2017年中國(guó)軍隊(duì)參加俄羅斯戰(zhàn)爭(zhēng)比賽的事跡就給我留下了深刻的印象。中國(guó)軍隊(duì)的官兵不懼繁重的賽事任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)展示了軍人的風(fēng)采。比賽中，他們與來(lái)自世界各國(guó)的軍事人員一同競(jìng)技，展現(xiàn)了中國(guó)軍隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和軍事技能。這種集體故事給我?guī)?lái)了深刻的觸動(dòng)，我深深感受到軍人的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，也激發(fā)起我自己要為國(guó)家、為民族作出更多貢獻(xiàn)的決心。

第四段：個(gè)人體會(huì)。

通過(guò)了解這些征兵宣傳故事，我對(duì)作為公民的責(zé)任和義務(wù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為每一個(gè)國(guó)家的公民，我們都應(yīng)該以祖國(guó)為榮，為維護(hù)國(guó)家安全做出每一份力量，無(wú)論是從事軍事工作還是從事其他行業(yè)。同時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻保持思想上的警醒，為國(guó)家的繁榮穩(wěn)定做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這些故事讓我明白了個(gè)人的力量雖然微小，但只要人人都積極行動(dòng)，就能夠匯聚成偉大的國(guó)家力量。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)征兵宣傳故事，我們能夠更好地了解軍人精神和為國(guó)家貢獻(xiàn)的價(jià)值。這些故事讓我的愛(ài)國(guó)情懷得到了更進(jìn)一步的燃燒，也讓我更加深刻地意識(shí)到每一個(gè)公民都有責(zé)任為國(guó)家的安全和發(fā)展負(fù)責(zé)。只有每一個(gè)公民積極行動(dòng)、主動(dòng)投身國(guó)家建設(shè)，才能繁榮富強(qiáng)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。作為年輕一代，我們應(yīng)當(dāng)立志報(bào)效祖國(guó)，在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力為國(guó)家、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇十

黨的故事是黨的光榮歷史和豐富經(jīng)驗(yàn)的生動(dòng)寫照，它具有激勵(lì)人心、啟迪智慧的作用。宣傳黨的故事既是讓廣大黨員了解黨的歷史，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的有效途徑，也是為我們堅(jiān)定理想信念，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展提供有力支撐。通過(guò)接觸黨的故事，我深感黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的事業(yè)的偉大和崇高，同時(shí)也受到了一些心靈的觸動(dòng)和啟示。

黨的故事傳遞出一種重大使命感和精神動(dòng)力。歷史上黨員們迎難而上，敢于犧牲奉獻(xiàn)的英勇精神，給我們樹立了榜樣。紅軍長(zhǎng)征、抗戰(zhàn)時(shí)期黨組織和人民的不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，令人肅然起敬。黨的故事激發(fā)了廣大黨員堅(jiān)定信仰的力量，形成了解放思想、實(shí)事求是的寶貴精神財(cái)富。這些故事展示了黨的擔(dān)當(dāng)和使命，讓我們深感黨是人民的希望，黨員應(yīng)當(dāng)胸懷崇高理想、為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而不懈奮斗。

黨的故事不僅是一種精神支撐，更是一種智慧的滋養(yǎng)。黨的故事中蘊(yùn)含著豐富的理論知識(shí)、決策智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中我們可以學(xué)到黨的科學(xué)理論和思想路線，了解黨的基本路線和方針政策的制定和調(diào)整過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的方法和思維方式。深入學(xué)習(xí)、宣傳黨的理論知識(shí)，將有助于提高黨員干部的政治素養(yǎng)和工作能力，增強(qiáng)抵御外部干擾和矛盾沖突的能力，更好地為黨和人民事業(yè)服務(wù)。

宣傳黨的故事對(duì)于堅(jiān)定理想信念，提高思想境界，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)黨的故事的宣傳，可以不斷弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和偉大精神，培養(yǎng)黨員們的感恩意識(shí)和家國(guó)情懷，激勵(lì)黨員服務(wù)人民的責(zé)任感和使命感。黨的故事也是黨的核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容，在民族精神、家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任等方面具有重要影響。宣傳黨的故事，有助于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)主義道德建設(shè)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第五段：個(gè)人的心靈觸動(dòng)和啟示。

在接觸黨的故事的過(guò)程中，我深感其中的力量和智慧。我受到了前輩革命先烈的精神激勵(lì)，堅(jiān)定了我為黨和人民事業(yè)奮斗的決心。同時(shí)，我也受到了一些故事的啟示，讓我在日常生活中樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。例如，習(xí)近平總書記在黨的歷史上有很多光輝事跡，他的故事給我留下了深刻印象。我們要像習(xí)近平總書記一樣，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以堅(jiān)定的意志和高尚的品質(zhì)，投身于黨的事業(yè)，為民族復(fù)興不懈努力。

總結(jié)：

宣傳黨的故事的心得體會(huì)，是對(duì)黨的光榮歷史和事業(yè)發(fā)展的深刻思考和汲取。黨的故事既激勵(lì)人心，也啟迪智慧。它對(duì)于堅(jiān)定理想信念、提高思想境界和增強(qiáng)黨性修養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)宣傳黨的故事，我們要始終保持艱苦奮斗、實(shí)事求是、堅(jiān)定信念的信條，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。同時(shí)，我們要將黨的故事融入到日常生活中，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，在各個(gè)方面做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承和發(fā)揚(yáng)。只有通過(guò)宣傳黨的故事，我們才能真正理解黨的偉大，從而更好地肩負(fù)起黨員的使命和責(zé)任。

業(yè)務(wù)員宣傳故事范文簡(jiǎn)短篇十一

2008年9月29日，全球第二富豪巴菲特授權(quán)的傳記《滾雪球：巴菲特和生活中的商機(jī)》在美國(guó)出版。該書披露巴菲特的人生智慧和投資哲學(xué)。

1970年開(kāi)始，美國(guó)股市就像個(gè)泄了氣的皮球，沒(méi)有一絲生氣。然而，一度從股市隱退的巴菲特卻從1973年的春季和夏季，悄悄收購(gòu)了《華盛頓郵報(bào)》股份公司1.06億美元的股份，從而成為該公司中僅次于格雷厄姆家族的第二大股東。臥榻之側(cè)，豈容他人酣睡?當(dāng)年43歲的巴菲特，貌不驚人，在商界也還沒(méi)多少名氣，然而他的這個(gè)舉動(dòng)使該報(bào)紙的女掌門人凱瑟琳·格雷厄姆坐臥不安。當(dāng)年，凱瑟琳雖說(shuō)已59歲，但卻被譽(yù)為“世界最有權(quán)勢(shì)的女人”。凱瑟琳想守住這份家產(chǎn)，等孩子們長(zhǎng)大了再接過(guò)手去，可想不到巴菲特對(duì)自己造成了極大威脅，把他看成了可怕的“入侵者”。

巴菲特認(rèn)為，作為一個(gè)持有10%份額的股東，他對(duì)《郵報(bào)》公司的影響輕如鴻毛，于是寫了封信給凱瑟琳，坦誠(chéng)地講述起自己少年時(shí)代曾經(jīng)做郵報(bào)報(bào)童的往事，否認(rèn)自己有任何敵對(duì)的意思，善意地表示自己不會(huì)危及她在公司中的地位，凱瑟琳女士可以通過(guò)自己所持有a股股票控制著公司的主要經(jīng)營(yíng)。凱瑟琳拿著這封信給許多銀行家朋友看，他們都警告她說(shuō)巴菲特善意的表示也許是個(gè)陰謀，并且建議她離他遠(yuǎn)點(diǎn)兒。無(wú)奈之下，凱瑟琳給巴菲特寫了封回信，建議兩個(gè)人見(jiàn)面談?wù)劇?/p>

1974年春，凱瑟琳終于見(jiàn)到了巴菲特。求他手下留情。不要再買《華盛頓郵報(bào)》的股票。善良的巴菲特覺(jué)察到這個(gè)失去丈夫的寡婦的憂慮不安。毫不猶豫地答應(yīng)了。1974年秋。巴菲特與凱瑟琳第二次見(jiàn)面，再一次告訴凱瑟琳，作為一項(xiàng)投資，他為什么喜歡公司。以及從個(gè)人體驗(yàn)來(lái)說(shuō)這份報(bào)紙如何能給他一種回家的感覺(jué)。同時(shí)，巴菲特還簽署了一份書面聲明。宣布他將“永遠(yuǎn)”持有股票。通過(guò)這些方式，善良坦誠(chéng)的巴菲特表明自己不僅僅是個(gè)追逐利潤(rùn)的投資者。還是一個(gè)值得信賴的合伙人。凱瑟琳感覺(jué)到巴菲特身上有一種現(xiàn)在已不太流行的俠士風(fēng)范，非常寬容和大度。她說(shuō)：“我所需要的，是找一個(gè)我能完全依賴的人?！贝巳吮闶前头铺亍P瑟琳任命巴菲特為公司的董事，并主持財(cái)務(wù)委員會(huì)的工作。

自此，他們之間建立了一種深厚的友誼和相互依賴的利益關(guān)系。凱瑟琳用自己在政界、商界與新聞界的影響力，為巴菲特敲開(kāi)了一扇又一扇的門。在凱瑟琳·格雷厄姆家的餐桌上，大男孩巴菲特結(jié)識(shí)了美國(guó)最著名的政治家、藝術(shù)家和商人，社交圈子擴(kuò)大了很多，并先后與亨利·基辛格、美國(guó)總統(tǒng)布什、克林頓一起吃過(guò)飯。成為整個(gè)華盛頓社交界的新星。也正是因?yàn)閯P瑟琳的引見(jiàn)，巴菲特與微軟總裁比爾·蓋茨相識(shí)。并結(jié)下了一生的友誼。凱瑟琳有分寸、審慎且優(yōu)雅地使這個(gè)全華盛頓稱之為金融“阿甘”的人超凡脫俗，教他上桌就餐的規(guī)矩，吃青豆的方法以及穿著更加考究。他們倆成了好搭檔，巴菲特甚至成了凱瑟琳孩子的叔叔。

巴菲特與凱瑟琳結(jié)成的聯(lián)盟，對(duì)郵報(bào)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，股票以年復(fù)利35%的驚人速度不斷增值。加上紅利，年收益達(dá)37%。到1993年，郵報(bào)已發(fā)展成為包括報(bào)紙、雜志、電視臺(tái)、有線電視和教育服務(wù)企業(yè)在內(nèi)的龐大新聞集團(tuán)，總收入達(dá)到了14億美元。凱瑟琳本人也成為美國(guó)第一位名列《財(cái)富》500強(qiáng)的女企業(yè)家，逝世后被譽(yù)為“華盛頓乃至全美傳媒的第一夫人”。凱瑟琳取得的成功，可以說(shuō)和巴菲特的俠士風(fēng)范有莫大的關(guān)系。同時(shí)，巴菲特也因?yàn)閯P瑟琳的引薦。人脈資源越來(lái)越廣，財(cái)富的雪球也越滾越大，50多年來(lái)，旗下的公司保持其平均22%的年收入增長(zhǎng)速度，成為億萬(wàn)富翁。在1985年底，巴菲特即將離開(kāi)董事會(huì)時(shí)，他的l千萬(wàn)投資已經(jīng)升值為2.05億美元了。至今，股神投資旗艦巴郡仍持有華郵逾一成八的股份。

在最新傳記中，巴菲特這位78歲的全球第二富豪回顧自己的一生，明顯帶著喜悅說(shuō)道：“人生如滾雪球。最重要之事是發(fā)現(xiàn)濕雪和長(zhǎng)長(zhǎng)的山坡。所謂滾雪球，我并不僅僅指賺錢。它指的是你對(duì)于這個(gè)世界的領(lǐng)悟和朋友的累積。”在人生關(guān)鍵時(shí)刻，他發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的山坡華郵。以凱瑟琳為自己的濕雪，事業(yè)和財(cái)富雪球才越滾越大。