最新日記范文書(shū)法(優(yōu)質(zhì)12篇)

總結(jié)是一種很有意義的工作，它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并做出改進(jìn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn)，參考前人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)方法。以下是小編為大家收集的范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。

日記范文書(shū)法篇一

閑暇之際，鋪一張紙，磨一盒墨，拿一支筆，醞一下神，揮一句詞，讀一篇文字。昨日散發(fā)醉人香，今日依舊香如故。于是，古往今來(lái)無(wú)數(shù)人在宣紙上留下的唯美文字，讓我永久動(dòng)了心。

永久的心動(dòng)只是因?yàn)槲淖值男拍睢?/p>

聽(tīng)文字唱“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的信心；聽(tīng)文字唱“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的樂(lè)觀；聽(tīng)文字唱“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心；還聽(tīng)聽(tīng)文字唱“揀盡寒枝不肯棲”的執(zhí)著。就是這樣，唯美中透著的信念讓我心動(dòng)。

永久的心動(dòng)只是因?yàn)槲淖值某钊荨?/p>

摸一摸文字編的愁絲，是“剪不斷，理還亂”的離愁；看一看文字繪的夕陽(yáng)，是“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下”的斷腸；折一折文字疊的舴艋舟，是“載不動(dòng)許多愁”的孤舟；聽(tīng)一聽(tīng)文字敲的水聲，是“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”的水波；還去看看在“佳節(jié)又重陽(yáng)”之際，“半夜涼初透”之時(shí)，比那“黃花瘦”的女子在月下吟詩(shī)。就是這樣，唯美中的愁容讓我心動(dòng)。

永久的心動(dòng)只是因?yàn)槲淖值拇呵铩?/p>

走進(jìn)文字里染色的春，“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”為你帶路；走進(jìn)文字里清涼的夏，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”待你采摘；走進(jìn)文字里的秋，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”獻(xiàn)給你豐收的錄象；再和文字里的冬親近親近，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一場(chǎng)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的雪景是那么的親切。就是這樣，唯美中畫(huà)出的春秋景象讓我心動(dòng)。

永久的心動(dòng)只是因?yàn)槲淖值囊馓N(yùn)。

那“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”的意境多么悠遠(yuǎn)；那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的景色多么壯美；那“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的樂(lè)趣多么高雅。又一次，唯美中演繹的意蘊(yùn)讓我心動(dòng)。

依舊是一張紙，一碟墨，一支筆，一句詞，只是讀的人變得儒雅，博大，睿智，詩(shī)意??。

因?yàn)槟恪赖奈淖郑业那啻焊佣嗖?！點(diǎn)評(píng)：

書(shū)法的藝術(shù)魅力給自己的獨(dú)特感受，書(shū)法不僅具有形式美，也傳達(dá)具有深遠(yuǎn)意義的內(nèi)容。讓作者體驗(yàn)雙重的文化藝術(shù)熏陶。

日記范文書(shū)法篇二

這個(gè)暑假，我跟梅老師學(xué)毛筆書(shū)法。

梅老師教給我四個(gè)學(xué)毛筆書(shū)法的秘訣：一是身直。就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)腰要挺直，不要駝背，不要趴著身子。二是心靜。就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要平心靜氣、專(zhuān)心致志，不要心浮氣躁。三是謹(jǐn)慎。也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要仔細(xì)琢磨每一個(gè)字的筆畫(huà)，了解它們的起承轉(zhuǎn)合。四是誦讀。就是說(shuō)在寫(xiě)字的同時(shí)，嘴巴要讀出這個(gè)字的筆畫(huà)要領(lǐng)，以便加深記憶。

我覺(jué)得梅老師的四大秘訣真好！我要用這些秘訣把書(shū)法練好。

日記范文書(shū)法篇三

媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班，名字叫大唐書(shū)法，我們的書(shū)法老師姓李。

我們第一節(jié)課學(xué)的是《曉出凈慈寺送林子方》內(nèi)容是畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

李老師讓我們把整首詩(shī)寫(xiě)一遍之后得分。我得了個(gè)106.5！最后，我們把這首詩(shī)朗讀了一遍，然后就放學(xué)了。

日記范文書(shū)法篇四

今天我終于可以到書(shū)法老師家里學(xué)書(shū)法了。在青少年宮學(xué)習(xí)的時(shí)候，一開(kāi)始我覺(jué)得學(xué)書(shū)法非常的枯燥，后來(lái)慢慢適應(yīng)了也越來(lái)越喜歡書(shū)法了。我學(xué)得非常認(rèn)真，作業(yè)也寫(xiě)得很好，老師夸我是班上的“三大高手”?？墒牵^(guò)年的時(shí)候，我有些驕傲，沒(méi)有和其他兩個(gè)高手升到高級(jí)班，我暗暗的發(fā)奮，經(jīng)過(guò)一年的努力，老師終于愿意收我做入室弟子了，我非常高興，我要努力做得更好!

日記范文書(shū)法篇五

今天，我要去參加書(shū)法等級(jí)考試。

我早早地起來(lái)了，在去學(xué)校的路上，我都按捺不住自己急切的心情。到了教室，同學(xué)們都嘰嘰喳喳像小麻雀一樣，鈴聲一響，本來(lái)吵鬧的教室立刻恢復(fù)了平靜，全教室只能聽(tīng)見(jiàn)鉛筆發(fā)出的“沙沙”聲......過(guò)了不久，書(shū)法考試結(jié)束了，我把抱有滿滿信心的'試卷交給了老師。此時(shí)，我的心從空中漸漸落到了地上，不再像開(kāi)始一樣，高高地掛在空中了。

這是我第一次參加考級(jí)，我是多么希望能過(guò)關(guān)呀！而且，我還希望下一次，下一次的下一次，我都能順利過(guò)關(guān)！

日記范文書(shū)法篇六

今天晚上，我去學(xué)書(shū)法的'時(shí)候，看見(jiàn)我哥哥也去那里報(bào)名。

上課的時(shí)候哥哥把點(diǎn)寫(xiě)成了逗號(hào)，我連忙告訴哥哥這樣寫(xiě)是不對(duì)的，哥哥馬上改了過(guò)來(lái)。

下課后我們?cè)谝黄鹜?，現(xiàn)在我們書(shū)法班里有我的哥哥、妹妹還有好朋友我很開(kāi)心。

日記范文書(shū)法篇七

談起書(shū)法，有的人認(rèn)為枯燥乏味，敬而遠(yuǎn)之，但是如何使學(xué)生愛(ài)上書(shū)法這門(mén)藝術(shù)課，可不僅是說(shuō)幾句漂亮話能做到的，那要看你在書(shū)法教學(xué)中的如何展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)魅力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面根據(jù)我多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)方法力求新穎獨(dú)特。

在農(nóng)村毛筆書(shū)法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長(zhǎng)支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書(shū)法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此，書(shū)法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣。

（一）分清階段：

兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫(huà)瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。

第二階段：到想把帖上的字都寫(xiě)象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識(shí)。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書(shū)法展覽，開(kāi)闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識(shí)。第四階段：可稱為背帖階段。

（二）更新教法：

傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是教師在講臺(tái)上講得多，粉筆示范得多，這就。

造成有的學(xué)生在臺(tái)下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時(shí)也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫(huà)演示得那么準(zhǔn)確，優(yōu)美，筆墨的運(yùn)用方面，也做不到淋漓盡致。

1、運(yùn)用新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。寫(xiě)字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫(xiě)字知識(shí)，學(xué)生按照要求抄寫(xiě)，或?qū)W生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫(xiě)寫(xiě)的做法，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法，教師既要當(dāng)先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美。寫(xiě)字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過(guò)程：激發(fā)興趣——明確目標(biāo)——指導(dǎo)筆法——觀察練習(xí)——反饋校正——提高性練習(xí)——小結(jié)激勵(lì)。

2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來(lái)，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫(huà)的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習(xí)后，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習(xí)內(nèi)容的不足，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，學(xué)生再分別練習(xí)，教師再個(gè)別指導(dǎo)。

3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書(shū)寫(xiě)示范的主動(dòng)性，學(xué)著和老師一樣把每一個(gè)字寫(xiě)得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。

任何藝術(shù)教學(xué)特別是書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)占有極為重要的地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)，有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明，如果在教學(xué)過(guò)程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。

（三）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、對(duì)學(xué)生地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過(guò)多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閮和瘶O富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機(jī)會(huì)，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，請(qǐng)同學(xué)評(píng)講，點(diǎn)明寫(xiě)得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對(duì)比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和積極性。

（四）課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié)。

1、在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書(shū)法家的軼聞趣事。如：“王羲之'水池盡墨'的故事”，“林則徐練字的故事”，“米芾學(xué)書(shū)的故事”等等，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來(lái)。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時(shí)間控制在半小時(shí)左右。

2、學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進(jìn)行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對(duì)集中。

3、針對(duì)兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對(duì)于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請(qǐng)學(xué)生“會(huì)診”、“治療”，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)正確寫(xiě)法的印象。

4、分析字形，妙趣橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

5、分析字形，妙趣橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

（一）、寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。

（坐姿和站姿）、執(zhí)筆方法、筆畫(huà)的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫(xiě)字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的提高。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。

在小學(xué)階段，基本的書(shū)寫(xiě)技能主要包括：學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法；能按筆順規(guī)則寫(xiě)字；注意寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)；書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定速度等。

（三）、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

如一筆一畫(huà)、把字寫(xiě)端正，愛(ài)惜筆墨紙張的習(xí)慣，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。

總之，小學(xué)書(shū)法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)貫通，實(shí)踐加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使我們國(guó)家的“瑰寶”得以發(fā)揚(yáng)光大。

日記范文書(shū)法篇八

我認(rèn)為，一個(gè)革命者，要樹(shù)立牢固的集體主義思想，時(shí)刻都要把集體利益放在第一位。

同時(shí)還要堅(jiān)決打消個(gè)人主義，因?yàn)閭€(gè)人主義對(duì)革命不利，對(duì)集體有損害。

個(gè)人主義好比大海中的孤舟，遇到風(fēng)浪，一碰就翻。

集體主義好比北冰洋上的原子破冰船，任憑什么堅(jiān)冰都可以摧毀。

我認(rèn)為坐在小舟里搖搖晃晃不好，還是坐在原子破冰船上乘風(fēng)破浪一往無(wú)前為好。

今天是星期日，本來(lái)應(yīng)該休息。

可是因?yàn)槿蝿?wù)重、工作忙，再加上汽車(chē)行駛里程到了二級(jí)技術(shù)保養(yǎng)期間，我想：完成任務(wù)要緊，保養(yǎng)好車(chē)輛重要，犧牲個(gè)人休息嘛，沒(méi)有什么。

因此，我還是照常工作。

上午調(diào)整了汽車(chē)各部間隙，換了手制動(dòng)片。

下午送工作組首長(zhǎng)到我團(tuán)工作，一路很平安。

我今天聽(tīng)一位同志對(duì)另一位同志說(shuō)：“人活著就是為了吃飯……”我覺(jué)得這種說(shuō)法不對(duì)，我們吃飯是為了活著，可活著不是為了吃飯。

我活著是為了全心全意為人民服務(wù)，是為人類(lèi)的解放事業(yè)----共產(chǎn)主義而斗爭(zhēng)。

今天給一營(yíng)二連拉糧食。

上午8時(shí)從山出車(chē)，9時(shí)半左右就到達(dá)了撫順糧站。

這趟是副司機(jī)開(kāi)的。

因他缺乏駕駛經(jīng)驗(yàn)，遇到緊急情況，就手忙腳亂起來(lái)，因此，軋死了老鄉(xiāng)的一只鴨子。

我立即叫他停車(chē)，向老鄉(xiāng)道歉，并給老鄉(xiāng)賠償了兩元錢(qián)，使老鄉(xiāng)沒(méi)意見(jiàn)，很受感動(dòng)。

今天我看了一位科學(xué)家對(duì)青年講的一段話，對(duì)我的啟發(fā)教育很大。

他說(shuō)：“你在任何時(shí)候，也不要以為自己什么都知道。

不管別人怎樣器重你們，你們都要有勇氣對(duì)自己說(shuō)：‘我沒(méi)有學(xué)識(shí)!’決不要陷于驕傲。

因?yàn)?---驕傲，你們就會(huì)固執(zhí)起來(lái);因?yàn)橐或湴?，你們就?huì)拒絕別人的.忠告和友誼的幫助;因?yàn)橐或湴?，你們就?huì)喪失客觀方面的準(zhǔn)繩?！?/p>

這些話好得很，我不但要永記，而且要貫徹到言語(yǔ)行動(dòng)中。

今天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了一段毛主席著作，其中有兩句話對(duì)我教育最深。

毛主席教導(dǎo)我們說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”這是千真萬(wàn)確的真理。

過(guò)去，我在一切言論或行動(dòng)中，按主席的教導(dǎo)做了，因此我進(jìn)步了;現(xiàn)在，我仍要牢記主席的這一教導(dǎo)，堅(jiān)決努力，要求自己更好地做到這一點(diǎn)。

今后，我要更加熱愛(ài)人民和尊敬人民，永遠(yuǎn)做群眾的小學(xué)生，做人民的勤務(wù)員。

1959年12月4日。

昨天，當(dāng)我聽(tīng)到車(chē)間總支李書(shū)記關(guān)于1959年征兵的報(bào)告后，我激動(dòng)得一時(shí)一刻都沒(méi)有平靜。

深夜了，我怎么也睡不著覺(jué)，便從床上爬起來(lái)，跑到了車(chē)間辦公室，叫醒了已熟睡的李書(shū)記。

我問(wèn)他：“我能不能入伍呀?”李書(shū)記笑著回答說(shuō)：“能呀!像你這樣身強(qiáng)力壯的小伙子，參加人民解放軍是頂呱呱的哩!”他從頭到腳仔細(xì)地看了我一下說(shuō)：“唉呀，小雷怎么沒(méi)穿棉衣呀!下這么大的雪，不冷嗎?”這時(shí)我才覺(jué)得穿一身襯衣有點(diǎn)寒冷。

李書(shū)記把棉衣披在我的身上，回到了宿舍，我還是不想睡覺(jué)，坐在條桌旁寫(xiě)我的入伍申請(qǐng)書(shū)和決心書(shū)。

今天一清早，我就到車(chē)間報(bào)了名。

早上六七點(diǎn)鐘，我和朱主席以及其他幾位代表們坐火車(chē)到了弓礦開(kāi)先進(jìn)生產(chǎn)者、紅旗手以及工段以上的干部大會(huì)。

當(dāng)我一走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，真把我吸引住了。

會(huì)場(chǎng)布置得是那么的莊嚴(yán)、美麗，上午9點(diǎn)鐘會(huì)議正式開(kāi)始。

首先黨委高書(shū)記宣布了大會(huì)主席團(tuán)名單，其中有我一個(gè)，當(dāng)我走上主席臺(tái)時(shí)，我那顆火熱的心是多么的激動(dòng)啊!像我這樣一個(gè)放豬流浪出身的窮孩子，今天能參加這樣的大會(huì)，同時(shí)還把我選為主席團(tuán)的成員。

我是黨的，光榮應(yīng)該歸功于黨，歸功于熱情幫助我進(jìn)步的同志們。

一個(gè)革命者，當(dāng)他一進(jìn)入革命行列的時(shí)候，就首先要確立堅(jiān)定不移的革命人生觀。

……樹(shù)立這樣的人生觀，就必須培養(yǎng)自己的思想道德品質(zhì)，處處為黨的利益，為人民的利益著想，具有大公無(wú)私、舍己為人的風(fēng)格。

……要能夠?yàn)辄h的利益，為集體的利益不惜犧牲自己的利益。

否則就是個(gè)人主義者，是資產(chǎn)階級(jí)的人生觀。

文檔為doc格式。

日記范文書(shū)法篇九

今天是我第一次去藝術(shù)幼兒園學(xué)習(xí)書(shū)法,，到了那里后，我和爸爸從二樓找到了三樓。教室里一共有八個(gè)學(xué)生，過(guò)了一會(huì)兒，老師就上課了，老師先教了最基本的筆畫(huà)，讓我們練習(xí)，然后再教了一個(gè)偏旁和一個(gè)字的寫(xiě)法。一個(gè)小時(shí)后，老師又讓我們練了一會(huì)毛筆字，上午的課就結(jié)束了。后來(lái)，爸爸告訴我，我們是硬筆和毛筆一起學(xué)習(xí)的。

日記范文書(shū)法篇十

第一天，我一回到家就開(kāi)始練字，寫(xiě)到吃飯時(shí)才肯放手，但我吃完飯后還繼續(xù)練字，我恨不得一天就把整本寫(xiě)完，可是天不如我所愿哪！我就這樣堅(jiān)持了兩天，覺(jué)得有點(diǎn)不耐煩了，看看我的字還是一如往常，沒(méi)有絲毫進(jìn)步，于是我想：我都練了這么多了，為什么沒(méi)有進(jìn)步呢？我就干脆不寫(xiě)了吧?！?/p>

過(guò)了一段時(shí)間，我差不多也把當(dāng)初的決心忘得一干二凈了。一天，我在書(shū)桌上找東西，無(wú)意間一本書(shū)法臨摹本掉了出來(lái)，我撿起本子，看著上面的一個(gè)個(gè)字，我突然想到我的決心。我好像看到一望無(wú)際的大海，海面上卷起波濤洶涌的海浪，接連不斷的海浪出現(xiàn)在波瀾壯闊的大海上，那景象宛如一群駿馬在草原上奔馳著……霎時(shí)間，我頓時(shí)覺(jué)悟了，又脫口而出：“我一定要堅(jiān)持下去！”我立刻拿起桌上的筆，端正坐姿，開(kāi)始練起來(lái)。在往書(shū)法道路上前進(jìn)，跨過(guò)了那個(gè)大坎！從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)！

直至現(xiàn)在，我能有這樣好看的字，那得多虧了當(dāng)初的堅(jiān)持不懈。

日記范文書(shū)法篇十一

今天，我和王麒碩約住一起去博物館體驗(yàn)硬幣書(shū)法課。我到的有點(diǎn)早，班里還沒(méi)有去幾個(gè)人，老師也沒(méi)有去。我們就在教室里玩了一會(huì)。等老師來(lái)了，我就開(kāi)始上課了。

老師是一位五六十歲的老師，講課很直接，也很幽默。老師先講了字的主題筆順，有：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提這八種基本筆順。老師還給我們舉例子說(shuō)某個(gè)字。比如說(shuō)“木”這個(gè)子。老師把一豎比作是人的身體，撇、捺比作是這個(gè)人穿的裙子，很形象。還跟我們舉例講了關(guān)于硬筆書(shū)法的`很多事情。等到這節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，有提到寫(xiě)字的握筆姿勢(shì)，看到很多孩子握筆姿勢(shì)不對(duì)，就一一給我們糾正，手把手叫我們。因?yàn)槲覀冎暗奈展P不正確導(dǎo)致現(xiàn)在糾正起來(lái)很難。老師說(shuō)我的握筆姿勢(shì)也不對(duì)以后我要慢慢改正。

今天來(lái)體驗(yàn)書(shū)法課，收獲不小。不但學(xué)到了寫(xiě)硬筆要掌握的基本筆順，還學(xué)習(xí)了怎樣握筆寫(xiě)字，我感到很高興。

日記范文書(shū)法篇十二

我爺爺有一個(gè)習(xí)慣：每天必須練一副毛筆字，要不然他一天就坐立不安。

在我記事起，爺爺便每天一副毛筆字，而且每年過(guò)年時(shí)“?！弊掷病?duì)聯(lián)啦，全部都是我爺爺寫(xiě)的呢！

我爺爺對(duì)毛筆字已經(jīng)到了癡迷的狀態(tài)。有一次，他從上午開(kāi)始練毛筆，奶奶喊他吃中飯他都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。到了下午，我爺爺居然問(wèn)：“午飯還沒(méi)做好？”我一聽(tīng)差點(diǎn)兒沒(méi)把剛喝下去的水噴出來(lái)。我邊大笑邊說(shuō)：“哈哈，爺爺，現(xiàn)在已經(jīng)快晚上了，哈哈！”爺爺一臉懵：“怎么可能？我上午十點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)的，現(xiàn)在才……”爺爺抬手看了看手表，驚呆了：“快（下午）六點(diǎn)了？”奶奶無(wú)奈地?fù)u頭嘆道：“晚飯快做好了，再等等吧。”

爺爺練字不光能忘了吃飯，還經(jīng)常“耽誤”陪我玩兒。

你看，我爺爺就是一個(gè)練起字來(lái)什么也不顧，連時(shí)間都忘了的人。

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