房子改造翻新論文范文 房屋改造作文(六篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

最新房子改造翻新論文范文一

乙方：(以下簡稱乙方)

通過甲乙雙方多次協(xié)商、甲方?jīng)Q定把自己所居住的房子的裝修工程承包給乙方進行裝修，具體約定事項如下：

一、房子的外墻裝修。

工程要求：水泥清光，所需砂子、水泥、鐵釘、鐵絲由甲方提供，其余勞動所需工具和材料均由乙方自己籌備。質(zhì)量要求：裝修后墻體平整光滑。工程單價：每平方11元。

二、房子的內(nèi)墻裝飾。所需砂子、水泥、鐵釘、鐵絲由甲方提供，其余勞動所需工具和材料均由乙方自己籌備。質(zhì)量要求：裝修后平整、搓砂以便刮瓷粉的工人便于刮瓷粉。工程單價：每平方米7元。

三、外墻貼瓷磚部分：瓷磚、水泥、鐵釘、鐵絲由甲方提供，其余勞動所需工具和材料均由乙方自己籌備。質(zhì)量要求：貼磚以后墻面水平能過線、所貼瓷磚排放有規(guī)律，按一定的順序，該切的地方可以切，但是必須有規(guī)則，切忌不通過計算，隨意亂切磚、亂拼湊。若乙方工人情緒用事對工程亂做，工程結(jié)束后甲方對工程驗收時發(fā)現(xiàn)有以上提到的不負責現(xiàn)象亂做的甲方不但不給乙方工資，乙方還要負責賠償甲方所損失的材料價。工程單價：每平方米30元。

四、室內(nèi)地板磚：磚、所需砂子、水泥由甲方負責。其余勞動所需工具和材料均由乙方自己籌備。質(zhì)量要求：不能出現(xiàn)有地板因底下的砂沒有鋪好而出現(xiàn)空洞。鋪好的地板平整有找水流的方向、所貼地磚排放有規(guī)律，按一定的順序，該切的地方可以切，但是必須有規(guī)則，切忌不通過計算，隨意亂切磚、亂拼湊。若乙方工人情緒用事對工程亂做，工程結(jié)束后甲方對工程驗收時發(fā)現(xiàn)有以上提到的不負責現(xiàn)象亂做的甲方不但不給乙方工資，乙方還要負責賠償甲方所損失的材料價。每平方米12元。腳線磚每米5元。

五、以上一到四款項目，在整個施工過程中發(fā)生的一切安全責任事故由乙方自己負責。一切與甲方無關。

六、工期：整個工程必須在八月二十日前結(jié)束。

七、此合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。自簽字之日起到本年八月二十日前有效。

甲方： 簽字：

乙方： 簽字：

年月日：

最新房子改造翻新論文范文二

《云房子》是一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。

課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學生喜愛，有利于指導學生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。

根據(jù)學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，確定本節(jié)課教學目標為：

1.能正確，流利地朗讀課文。

2.能認識綠線里的6個生字，隨文學會田字格中的10個生字。

朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，隨文識字這是本節(jié)課的重點，也是難點。

《語文課程標準》指出：教學情境是學生主體參與的重要因素。給學生創(chuàng)設一個與課文相符的情境，讓學生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學生活躍的思維，喚醒學生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設計成學生跟隨小鳥飛上藍天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學生在游戲玩耍中觀察、表達、想象，讓學生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。

教師：多媒體課件，實物投影片。

學生：生字卡。

1、激情導課

猜謎語導入，（云）那云造的房子你們見過嗎？答案就在課文里。這節(jié)課我們一起學習《云房子》齊讀課題。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍天白云”畫面） 學習“房”字。

明確目標后進行效果預期激起學生的積極性。

2.民主導學

（1）任務呈現(xiàn)時師出示任務并口述

任務一:認識本課生字，讀通讀順課文。

給出學習提示，讓學生明確學習過程及方法。

（2）自主學習：

讓學生根據(jù)任務提示自由讀文，小組交流生字學習情況，師巡視指導。

（3）展示交流：

老師先評價小組學習過程中的表現(xiàn)，組織小組進行匯報展示。

指名一組展示生字學習情況：

組長組織：我們小組會朗讀詞語，讀對的請大家跟我們讀2次，如果讀錯了，請其他小組糾正。（出示帶拼音生字詞小組成員輪讀，全班跟讀）小組成員匯報易讀錯的字音，如：我來匯報易讀錯的字（平翹舌、前后鼻音、輕聲）去掉拼音還認識嗎？全班去拼音讀。

評價加分后讓小組展示匯報二類字。

再換一組同法認讀二類字（加拼音讀，去拼音讀）。

接下來是逐段匯報，隨文識字。

詞語讀好了，課文小朋友會讀的更流利，哪個小組愿意給大家展示朗讀第一自然段。（出示課件）指名一組展示：

小組代表朗讀第一自然段。（如果讀得好，你真了不起，文中最長的句子你都能把他讀好，是這樣停頓的嗎？）小朋友也像他一樣根據(jù)提示讀一讀這一段。

（如果讀的不好，你遇到困難了，如果你根據(jù)老師的提示，在有停頓的地方停頓一下，你會輕松許多）

師：（出示：來不及）能讀好這個詞語嗎？看到了這個“及”你又想到哪些同音形近字呢,我們學過的課文中出現(xiàn)過這些詞語讓我們一起來讀一讀（讀詞語： 高興極了 一級一級 來不及）

過渡：一場雨過后，有一些調(diào)皮的云寶寶就呆在天上不肯回去，瞧（出示課件）一群小鳥看到后說（出示課件文字）

師：可愛的小鳥們我們一起讀。

生：齊讀“哇，這么多白云！我們來造云房子?！?/p>

過渡：小鳥們都造了哪些云房子呢？哪個小組讀一讀？一組讀

師：這兩種云房子小朋友再來讀一讀（有的像….有的像…..）

師：（聽出來了，根據(jù)你們這么停頓，云房子漂亮了許多，一起再來讀一讀）（如果這樣停頓一下，你的云房子會漂亮許多）

師：這段中藏著一個字寶寶，誰發(fā)現(xiàn)了?會寫的同學舉舉手，一起背寫一次。（樣）

過渡：那小鳥們在云房子里都干什么了呢？男生一起讀第3自然段。

師：還干什么了呢？女生讀第4自然段。誰來說說從這段中你知道小鳥干什么了？（作客，玩耍）

師：誰來說說“作客”的意思。

師：是??！你來我家就是作客，誰能用做客說一句話？耍和客都是我們這節(jié)課的生字，請大家小組學習這兩個字。

師：哪個小組來匯報一下？（學生主要從結(jié)構(gòu)，部首，筆順組詞方面來匯報交流）“?！弊钟袀€雙胞胎知道是誰嗎？與“要”比較（指導寫“耍”）（學生能說出來就讓學生說，說不來老師再講）

過渡：正當小鳥們玩得高興時看天空發(fā)生了變化！（出示動漫課件）

師：課文中是怎樣寫這一變化的呢？齊讀第5自然段。

師：“然”是這課中筆畫最多的字，誰有好辦法來記住它？

生：想辦法記生字。

師：讓我們一起書空把他記住。

師：誰能給然找個朋友呢？

師：這些詞語你會用嗎？（出示課件：選詞填空）

師：那是誰讓云房子消失的呢？（出示：一陣風）

師：課文中像“一陣風”這樣的詞語還有許多，你能找到嗎？

生：一場雨，一只小鳥 一群麻雀 一個太陽 一片藍天

師：（出示課件再次鞏固）齊讀

過渡：現(xiàn)在天空又是怎樣一番景象呢？齊讀6自然段。隨機學習洗和凈。

任務二: 描紅“房”“造”“客”寫好“然” “及”

學習提示：觀察這些生字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。

同學們課文讀得很流利，相信生字也一定能寫好。（出示生字）齊讀這些生字，你們覺得哪個比較難寫，請大家看，課件出示然和耍，觀察這兩個字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。一組展示，師根據(jù)學生回答范寫然，耍（它的主筆是橫，所以這一橫要寫的長一些），師：孩子們，又到了咱們的寫字時間了，今天老師想請大家把這5個字（師指著課件中的5個字）描紅一次，然后再把耍和然工工整整的在寫字本上各寫兩個。好，現(xiàn)在我們把書翻到136頁，看誰又快又好。好，現(xiàn)在請大家從筆袋里輕輕的拿出一支筆，放到書前，在寫之前，老師還要帶大家練個小氣功，叫寫字功。（放古箏音樂）來孩子們坐正，讓我們靜下心來，身正，肩平，臂開，足安，來，咱們輕輕地拿起筆，開始描紅，要注意手離筆尖是一寸，在描紅時我們要用心去描，這樣字就會進入我們腦子里。（看，xxx的寫字姿勢真好）寫完了就請組長為你們組寫得好的貼上小星星。

重視交流過程比重視學習結(jié)果更重要。分享學習成果，也能體驗成功的快樂。俗話說，一個蘋果兩人分，一人一半；一個人智慧眾人分享，會變成多個智慧?；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。

3、檢測導結(jié)

猜謎語填空

七、說板書

22．云房子

及 然

最新房子改造翻新論文范文三

《草房子》是一本很值得回味的書籍，曾經(jīng)看似很厚的，無謂咀嚼的書，今天我卻愛不釋手，更希望有續(xù)集的出版，因為我想看到更多精彩的故事;看似很不起眼的小故事，經(jīng)作者的串聯(lián)，卻給人留下了深刻的思緒——突然間覺得生活也跟著有節(jié)奏的開始了;回味生活中經(jīng)歷，居然暗自竊喜，原來生活中正是有那么多的小插曲，才回憶起來那么的甜美，真的要感謝與我生活的所有人，以為有你，才讓世界，才讓我變得精彩，覺得自己在不斷的成長!

想書籍中桑桑是一個小男孩，他喜歡做出一些夸張的事.而六年的小學生活卻讓他沒齒難忘.在這六年中，他經(jīng)歷了無數(shù)感人的故事：父子師生間脈脈的真愛，同學間天真的友情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴，頑強……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子。

如過說是經(jīng)歷過才讓他埋下了“愛”的種子，那就是我讀得還不夠深入，應該說是更加有“愛心”了，因為我們都知道書籍中最認為頑固的老奶奶最早是被他所改化的，不是嗎?

曾經(jīng)在這片土地生活了幾十個年頭，在這幾十年里，她與秦大沒有白天與黑夜，沒有陰天與晴天，沒有炎熱與寒冷，甚至沒有穿衣、吃飯消解疲倦……的欲望?！坝脦资甑男难獡Q來這片土，這是我們愛的結(jié)晶啊!而如今，唯一的心愛——丈夫離開了，只剩下他留下的這片土地以及看到土地而溝起的那段美好的回憶，如果失去，不，絕對的不允許有人打這樣的心思。”秦奶奶悲痛欲絕。

桑桑第一次見到秦奶奶，好象認識她似的叫了一聲：“奶奶?！币恢北蝗擞憛挼摹袄咸拧保牭竭@樣親切的叫聲，心里不知是什么滋味，但從她親昵的行動中我們不難看出——她伸出手去撫摸了一下桑桑的腦袋。所有的孩子都遠遠的躲著她，桑桑卻可以從奶奶的艾地里要來一大束的艾，好令人佩服。當桑桑發(fā)現(xiàn)奶奶在艾地打滾時，它居然叫桑桑保守秘密。

看來她也并不是那樣能的不可接近，原來愛是相互的，桑桑和奶奶不就是都用自己的愛的詮釋嗎?

這一切似乎都在情理之中，讓我不明白的是怎么就會因為一個南瓜而落水呢!難道你從前的堅持，從前的抱怨……都煙消云散了嗎?

起先，你是自動的離開校園，尋找自己新的生活，快樂，自由，舒坦……接著，你是情不自禁——那震撼的救人舉措;用拐杖哄趕進校園的鴨子，在菜園邊上守著;等待時機，你終于要離開學校了，而且是一件一件，自己漫漫的搬，誰都不需要幫忙。今天，你終于奮不顧身，為學校的一個南瓜而永遠的離開了……所有的人因為你的離開而傷心，而自責。

人生無處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。閱讀著，品味著，我與文中的小主人公桑桑同樂同悲。只希望真愛開滿人間。

最新房子改造翻新論文范文四

《新綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”在貫徹、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

一、說設計來源及意圖

教材來源于《福建省中班領域活動指導》的語言領域，在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進一步了解了房子。當我告訴幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個究竟，學習積極性很快被調(diào)動起來，因此，故事《會動的房子》油然而生。

二、說教材

新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理?！稌拥姆孔印飞鷦拥刂v述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準。

三、說目標：根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我將目標定位為認知、能力、情感三個方面的目標

1、認知目標：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。

根據(jù)目標，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

難點是：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準備：

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。

2、 畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

四、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教法有：

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時進行對話教學、交流討論是個很好的時機。

3、審美熏陶法：幼兒學習語言，重在感悟語言。在教學活動中，我把教學過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。

4、創(chuàng)設情境誘導法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場景變化進行提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。

五、說學法

1、操作法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應引導幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

3、體驗法：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：（1） 故事中有哪些小動物？（2） 小松鼠到過哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？（4） 房子為什么會動？

3、角色表演，內(nèi)化感悟

蘇霍姆林斯基認為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演為導入，根據(jù)教學實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍曅裕酝黄浦仉y點。

4、續(xù)編故事，拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學習興趣，真正提高了課堂教學效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

六、說教學思路

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激趣導入，以題質(zhì)疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，內(nèi)化感悟）——（續(xù)編故事，拓展升華）四個方面引導幼兒學故事。

1、激趣導入，以題質(zhì)疑

蘇霍姆林斯基認為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是

希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：（1） 故事中有哪些小動物？（2） 小松鼠到過哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？（4） 房子為什么會動？

3、角色表演，內(nèi)化感悟

蘇霍姆林斯基認為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演為導入，根據(jù)教學實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍曅?，以突破重難點。

4、續(xù)編故事，拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學習興趣，真正提高了課堂教學效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

最新房子改造翻新論文范文五

草房子里，住著桑桑的童年，住著紙月的童年，住著曹文軒的童年，也似乎住著我的童年。那段青澀純美的時光啊，總是在記憶的河里涓流不息。那段天真無邪的日子啊，被曹文軒用清麗質(zhì)樸的文字永遠留在了《草房子》這部著作之中。

這本書的精彩，在于它的貼近生活。我沉浸在故事中歡樂、傷感、動容、牽掛。在文中的他們身上，或多或少的找到了自己的影子：天真，倔強，執(zhí)著，勇敢……在共鳴與心有靈犀中，感受到了動魄的美麗和感動。

這篇小說的故事發(fā)生在一個叫油麻地的美麗鄉(xiāng)村。本文以校長兒子桑桑為主人公引出了一連串跌宕起伏扣人心弦的故事。在他六年的小學生活中，他經(jīng)歷了大大小小許多事，遇見了形形色色許多人——天生殘疾總被捉弄的同學陸鶴對自己尊嚴的堅守;全村首富家境又好的杜小康經(jīng)歷了家境衰敗、輟學干活仍然不言放棄;孤女紙月與外婆相依為命備受欺負，后來跟隨親生父親坐船離開駛向自己的幸福;桑桑因為傳丟信又不敢說明間接地拆散了蔣老師和白雀;身患絕癥的桑桑在爸爸的努力下，“柳暗花明”重拾希望;秦大奶奶不滿學校占用自家地百般刁難，卻就下一名學生，后因救了一只南瓜而永遠的離開了世界……

他們，她們，每個人都是美的，都有自己的獨特魅力。我在故事中見證了他們的成長與頓悟、善良與堅強。不逃避也不哭泣，不驕傲也不妄喜。用行動向我們詮釋了真善美的力量。

書中每個人物都讓我的心為之一顫，而她，使我控制不住的讓淚流下來。

她不是被命運戲弄嫁錯新郎不幸一生的白雀，也不是身世悲慘、楚楚可憐的孤女紙月，而是那個倔強的死腦筋的甚至有點兒蠻不講理的“老太婆”——秦大奶奶。

她和已故的丈夫幾十年的心血筑成的土地因被學校建設被占用，她想盡辦法，終是無力回天，只好又開了一片苦艾地。大家都另眼看她，桑桑卻和她相處的很好。校長認為苦艾地占了學校的土地，就把秦大奶奶的心血再一次毀掉了。她終是急了，破壞花草，隨處放雞……就這樣，她與師生們“勢不兩立”。直到，她救起了落水的喬喬，那一聲“奶奶”，喚醒了她的愛心嗎?不，她本身就是個重情義的有良知的好人。奄奄一息的她與油麻地的師生們和好如初。故事到這里，似乎可以完美結(jié)束了，如果沒有那只南瓜的話。

秦大奶奶，竟為了“救”學校一只落水的南瓜，永遠永遠都沒有再醒來……

怎么會這樣呢?為什么變成了這樣?我的淚水奪眶而出，為了一位小小的她，一位偉大的她。

秦大奶奶捍衛(wèi)的土地是她與丈夫的記憶，她為了土地作出的一切多么的感人!好一個有情有義奮不顧身的女子!無兒無女孤獨的她能和桑桑成為朋友說明她很好相處，內(nèi)心還是渴望愛與被愛的。她放出雞鴨報復學校的過激行為是多么的無畏與可愛!她奮不顧身的跳下河救人是多么善良與無私，她救南瓜離世又讓人多么遺憾與失落。心，一下子就空了。

秦大奶奶的出現(xiàn)，讓這篇小說更真實靈動，更貼近生活，也更親切感人!

桑桑考上了中學，故事也進入了尾聲。艾草還是那樣筆直，草房還是那樣金黃，蘆葦蕩還是那樣望不見盡頭……

可那風輕云淡的年紀，又如何能尋得回來?

最新房子改造翻新論文范文六

1、喜聞您喬遷新居，今日送份小禮物表示祝賀，房子換新的啦，家具也可以換新的啊！但媳婦還是不要換新的了，因為糟糠之妻不下課嘛！這個可是必須的！

2、帶上誠摯的祝福，圣誕送你三塊巧克力！第一塊是德芙，愿您得盡天下福；第二塊是金帝，祝您喬遷住皇宮豪宅；第三塊是吉百利，望您吉年百事順利！

3、遷入新宅吉祥如意，搬進高樓福壽安康。喬遷喜天地人共喜，新居榮福祿壽全榮。

4、安上一扇如意門，打開吉祥送福窗，粉刷一層甜蜜漆，臥室擺上溫馨床，陽臺灑下太陽光，客廳布滿幸?；?，恭賀喬遷到新家！

5、砌銅墻粉鐵壁華居添彩；上金梁豎玉柱庭宇生輝。

6、搬新家了吧，我會化成無刺鼻氣味的油漆和家具家點，永遠呵護你，陪伴你，讓你開心快了的度過快樂的日子，我會讓你笑，笑到永遠，讓你快樂，快樂永遠！

7、鳥槍換炮，新居報到，揮手作別老宅，好友親朋齊歡笑！新新的房，新新的墻，還有美麗小新娘。幸福搬，快樂搬，健康和諧一起搬，良辰吉日慶喬遷！

8、生活精彩常常有，換個地方喝小酒，不同風景都來瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。祝喬遷大喜！

9、身康健，壽比山。心達觀，事萬全。友誼綿，情遂愿。人和善，家業(yè)傳。錢滿貫，運相連。職喬遷，居新?lián)Q。國泰安，民開顏。喜有緣，福無邊！

10、我查過了，你剛喬遷的地方是玉帝看上的地方，他已經(jīng)派福祿壽三星趕來，看來你以后要經(jīng)常見到他們了，注定你的一生幸福、快樂、美滿了。祝你喬遷快樂。

11、朋友搬家心情好，歡天喜地放鞭炮。煩惱郁悶全崩掉，裝滿舒暢都是笑。新窩賽過金銀窩，喬遷祝福短信到。

12、秋高氣爽艷陽天，欣聞?chuàng)从严矄踢w。新房新家新氣象，保你一切都如愿。今朝已把新房購，來年再把新車添。屆時再來赴喜宴，愿你生活比蜜甜。

13、喬遷新居住新房，改變環(huán)境精神爽。棄舊迎新新氣象，一年更比一年強。從此產(chǎn)生新俗語：人生有三喜，加薪升職遷新居。

14、鞭炮啪啪啪，鑼鼓鐺鐺鐺，吉日良辰已來到；真摯祝福不可少缺：新天新地新福繞，新宅新院新財罩，新鄰新友新吉兆，欣欣向榮幸福繞。

15、搬家的時候有些東西一定要帶走，比如：幸福，快樂，健康等貴重物品。有些破爛是一定要扔掉的：憂傷，煩惱，無奈！祝幸?？鞓?！

16、將心情打掃，迎著燦爛朝陽；將心緒打掃，把煩惱棄之荒涼；將心境打掃，展露興奮臉龐；將房間打掃，搬進迷人新房，祝喬遷大吉。

17、鞭炮響鑼鼓敲，遷居良辰已來到；好運抱福星照，親朋好友來報到；送賀禮送祝福，心情激動開懷笑；祝健康祝幸福，開心快樂無煩惱。