教材領(lǐng)取申請(qǐng)書格式如何寫 教材領(lǐng)取申請(qǐng)書格式如何寫好(2篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

有關(guān)教材領(lǐng)取申請(qǐng)書格式如何寫一

“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。黨員干部能力素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨的確定的奮斗目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。正在進(jìn)行的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和即將展開的20xx—20xx年全國黨員教育培訓(xùn)工作，是提升黨員干部能力素質(zhì)的重要步驟。強(qiáng)調(diào)指出：“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐?！?《在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨20xx年春季開學(xué)典禮上的講話》20xx年3月1日)。最近，馬文同志把他的新作《基層黨員干部踐行群眾路線方法》送到我面前時(shí)，不由讓我眼睛一亮。這不是一部基層黨員干部進(jìn)行群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的好教材嗎?這不正是全國黨員教育培訓(xùn)的良師益友嗎?

本書作者馬文同志，現(xiàn)任北京市文化局副巡視員，曾從軍32年，從士兵到大校，從事過軍級(jí)機(jī)關(guān)后勤部的戰(zhàn)勤處副處長、政治部組織處處長，師后勤部長，學(xué)員隊(duì)政治委員，總后勤部后勤雜志社副社長等職，有著扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一直致力于青年干部能力建設(shè)研究，曾出版了《青年干部能力建設(shè)讀本》一書，兩次加印，受到廣大青年干部的歡迎。在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，他以強(qiáng)烈的政治敏銳感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，邊學(xué)習(xí)邊思考邊實(shí)踐，不斷地觀察社會(huì)，不斷地思考問題，不斷地積累資料，不斷地疏理脈絡(luò)，構(gòu)建出基層干部踐行群眾路線方法的框架，其研究成果匯集成著作《基層黨員干部踐行群眾路線方法》。這項(xiàng)研究成果的價(jià)值，在于它有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。我相信，它的出版面世，為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)增添一點(diǎn)亮色、注入一份活力，將會(huì)受到廣大黨員干部的喜歡，也能對(duì)做好新時(shí)期群眾工作和黨員培訓(xùn)工作提供有益借鑒。

在這本書中，馬文從“呼聲——干部和群眾矛盾凸顯”、“尋根——黨和群眾路線生死相依”、“問計(jì)——黨的領(lǐng)導(dǎo)人和人民魚水情深”、“詢策——‘三為民’踐行新時(shí)期群眾路線”四部分，全面闡述了新時(shí)期踐行群眾路線的方法，為群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和黨員干部培訓(xùn)提供了一部富有可讀性、具有操作性的好讀本。早讀早受益，?？闯Ｊ芤?，真學(xué)真受益。悉心體會(huì)，此書有以下四個(gè)特點(diǎn)：

一、敢于揭短亮丑。群眾工作最大的困惑是：干部“不知道群眾在想什么”，群眾“不知道干部在干什么”;群眾指責(zé)干部“不像話”，干部則認(rèn)為群眾“不聽話”。這是當(dāng)前干部和群眾之間矛盾凸顯的重要表現(xiàn)形式?！爸萋┱咴谟钕拢д咴诓菀啊?。該書打破常規(guī)寫法，開篇擺出干群關(guān)系的突出矛盾，以問題倒逼的形式，突出了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性，亮出了黨員干部培訓(xùn)的緊迫性。書中指出，當(dāng)前干部與群眾矛盾凸顯的三種現(xiàn)象：群眾對(duì)干部不信任;干部對(duì)群眾冷漠;干群關(guān)系僵化。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要特別警惕黨與群眾的“魚水”關(guān)系，蛻化為“油水”關(guān)系、“蛙油”關(guān)系、“水火”關(guān)系。這在某種程度上深刻反映出基層干群關(guān)系的現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)了矛盾的“焦點(diǎn)”，豎起了解決問題的“靶子”，成為全書一大突出的亮點(diǎn)。

二、追溯力量之源。中國共產(chǎn)黨的歷史是一部“群眾路線史”。我黨從建黨那天起，就把群眾路線作為一項(xiàng)重要工作擺到議事日程上來。從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，再到中國特色社會(huì)主義和改革開放的新時(shí)期，我們黨善始善終實(shí)踐探索群眾路線。群眾路線是我黨的生命線和根本工作路線。黨的事業(yè)靠什么?靠的是群眾路線，靠的是與人民群眾血脈相通、心心相連。書中從黨的實(shí)踐創(chuàng)立了群眾路線，人民群眾是黨的力量源泉和勝利之本，黨的教育保鮮群眾路線三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的追根溯源，闡述了黨和群眾路線生死相依的重大命題。比如，書中講到，人民群眾是我黨“站起來”最有力的力量，堅(jiān)持群眾路線是人民群眾“富起來”的力量源泉，堅(jiān)持群眾路線是實(shí)現(xiàn)“民族復(fù)興”的必由之路。這些都是我們堅(jiān)持走群眾路線、密切聯(lián)系群眾的生動(dòng)寫照。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的根本目的，就是要強(qiáng)化全體黨員“群眾路線是我黨的生命線”意識(shí)。這是中國今天輝煌成就的立足之根，更是中國明天燦爛的動(dòng)力之源。

三、領(lǐng)悟真諦精髓。從黨的領(lǐng)導(dǎo)人和人民群眾的魚水情深中，領(lǐng)悟黨的群眾路線的真諦，掌握提升做好群眾工作精髓的能力，是我們學(xué)習(xí)實(shí)踐黨的群眾路線的重要方法之一。黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人和老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家率先垂范，密切聯(lián)系群眾，為我們留下了大量生動(dòng)感人的故事。細(xì)品味這些故事，有利于我們了解黨的群眾路線形成的歷史過程，把握黨的群眾路線的基本觀點(diǎn)和深刻內(nèi)涵，掌握做群眾工作的有效方法。本書從毛澤東一聲“人民萬歲”，喊出了黨的領(lǐng)導(dǎo)人與人民的深情厚誼;鄧小平常講“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，道出了黨的領(lǐng)導(dǎo)人群眾觀的思想情感來源;強(qiáng)調(diào)“中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益”，說出了新世紀(jì)新階段黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本方向;指出“只有我們把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人”，強(qiáng)化了黨的群眾觀點(diǎn)和公仆意識(shí);指出“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”，表達(dá)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)人民期盼過上更美好幸福生活的重要責(zé)任和莊嚴(yán)承諾，黨的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)人民群眾的一片深情，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們不僅要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的思想和觀點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)他們與人民群眾同甘苦、共患難的深厚情懷;學(xué)習(xí)他們從群眾中來，到群眾中去的群眾觀點(diǎn)和工作方法;學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想、信仰和不畏犧牲的革命英雄主義精神;學(xué)習(xí)他們嚴(yán)于律己，廉潔奉公，全心全意為人民謀幸福的高尚情操。這將對(duì)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)起到很好的示范和促進(jìn)作用。

四、定格真情為民。指出：“我們要堅(jiān)持群眾路線，堅(jiān)持人民主體地位，時(shí)刻把群眾安危冷暖放在心上，及時(shí)準(zhǔn)確了解群眾所思、所盼、所憂、所急，把群眾工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透。”歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何一個(gè)脫離群眾、與人民群眾對(duì)立的政黨，他的事業(yè)注定要失敗。只有相信群眾、發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾，堅(jiān)持走群眾路線，才能人心聚、事業(yè)興。新時(shí)期，我們黨堅(jiān)持和實(shí)踐黨的群眾路線，加強(qiáng)新時(shí)期的群眾工作，就要牢牢定格在“為民”這條群眾路線的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)上來，切實(shí)把勤政為民落實(shí)到各項(xiàng)工作中。在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，更重要的是找到做好群眾工作的“船”和“橋”，書中“詢策”重點(diǎn)闡述了這方面的內(nèi)容。作者從“真情為民、務(wù)實(shí)為民、清廉為民”三個(gè)方面提出了在新的歷史起點(diǎn)上，做好群眾工作的新模式，為踐行群眾路線方法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做好新形勢(shì)下群眾工作，掌握方法是關(guān)鍵。定格“為民”是該書的一大特點(diǎn)。書中這些方法，都是作者多年來深入群眾中間、洞察群眾工作，總結(jié)提煉出來的群眾工作方式方法。做好群眾工作好比涉水過河，黨員干部只要摸透了水的特征，找到了“船”和“橋”，就一定能過河，就一定能把工作做到群眾的心坎上，就一定能夠用真情贏得民心。

該書的出版，為黨員干部培訓(xùn)和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)提供了一部可讀性、操作性、適用性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)教材，相信對(duì)于黨員干部的教育培訓(xùn)工作和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)起到重要的幫助作用。每位黨員干部，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，都能夠大興密切聯(lián)系群眾之風(fēng)，把人民群眾的根本利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好，把群眾的積極性調(diào)動(dòng)起來，我們的改革和發(fā)展就一定能夠得到最廣泛、最可靠的群眾基礎(chǔ)，中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”就一定能實(shí)現(xiàn)!

有關(guān)教材領(lǐng)取申請(qǐng)書格式如何寫二

新教材高一英語unit11教案

teaching plan forunit 11

the sounds of the world

teaching goals:

1. learn to enjoy different kinds of music

2. be able to give opinions on music

3. be able to retell the reading

4. grasp the uses of some important points

5. get the ability of using the passive voice freely

6. write a short passage about music

procedure:

period 1:warming up; listening; speaking.

period 2: listening in the workbook; pre-reading; reading comprehension and post reading.

period 3: deal with the important points in the parts above.

period 4: language study and the grammar.

period 5: integrating skills in the students book and integrating skills in the workbook.

period 6: deal with the practices in the workbook.

period 7: a small test for unit 11.

period one

i. warming up:

1. brain storming questions:

1). what sound do you like best?

2). what sound do you like least?

3). what music do you like best?

4). who is your favorite singer?

5). what instrument can you play?

if you are asked to choose, what instrument do you choose to play?

6). do the practice in the text book.

ii. listening

iii. speaking

iv. homework: read and remember the new? words and expressions

period two

i. pre-reading

ii. play the tape and then ask the students to read the text for a while. after that the students should be able to answer some simple questions without looking at the book.

1. the music we hear on the radios or see on tv is all that exists in the world, isn’t it?

2. what kind of music is the blues?

3. where does it come from? why does it become an important part of american culture?

4. what other musical styles come from blues music?

5. what is the most important characteristic of rap music?

6. what does the singer in rap music do?

7. where is latin music from?

8. among whom is it popular?

famous are stars like santana and ricky martin?

10. what’s the writer’s advice on buying a tape or a cd?

ⅲ. do the exercises in the post-reading.

ⅳ. retell the reading, introducing the musical styles in your own words.

ⅴ. homework: try to recite several parts of the reading.

period three

ⅰ. check the homework

ⅱ. study the use of the words:

1. turn? n.? duty, chance or right to do sth.

①it’s one’s turn to do sth

②take turns

③by turns

④in turn

e.g. 1). whose turn is it to clean the room?

2). the three brothers took turns at looking after their sick mother.

3) .he asked each of us in turn what we had been doing.

2. in mind

①remember several phrases about “mind”

②bear / keep in mind?? remember

③make up one’s mind? be determined

④keep one’s mind on?? put one’s heart into.

⑤change one’s mind

⑥be in two minds? hesitate

3. dance to?? done at the same time as music is being played.

e.g. 1). he sang to his guitar.

2). the poem has been set to music.

4. suggest? doing

that sb (should) do

1). tom suggested to peter the plan.

2). her parents suggested her buying a cellphone.

3). the assistant suggested that she (should) come another day.

but: are you suggesting that i’m too old for the job?

(now “suggest” means “hint or show” )

5. a world of?? a lot of, a great deal of

e.g. the holiday did him a world of good.

6. from around the world

from + prepositional phrase.

other examples:

1). i took my watch from under the pillow.

2). i saw you first from across the street.

3). a bear came from behind me.

7. in common? having the same feature?? sharing the some interests or experiences.

e.g. i haven’t a thing in common with my father.

8. variety (u.c) ①consist of things which are different from each other

susan’s idea of freedom was to have variety in her life style.

②a number of different kinds or examples of the same thing

west hampstead has a variety of good shops and supermarkets.

phrase: a variety of?? all kinds of

he offered a variety of excuses.

ⅲ. homework: review what you have learnt

period four

ⅰ. language study

ⅱ. grammar

1. do the two exercises

2. translate the following sentences; using the passive voice:

1). 這些工廠都由政府經(jīng)營。

these factories are run by the government.

2). 到那個(gè)時(shí)候，這都沒有被公開。

up till then, this hadn’t been made public.

3). 大壩到現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)完成了。

the dam ought to have been completed by now.

4). 這件事不需要如此匆忙。

it doesn’t have to be done in such a hurry.

5). 那些木房子即將被拆除。

those wooden houses are all going to be pulled down.

6). 這樣就使得我們省了很多麻煩。

we have thus been saved a lot of trouble.

7). 空調(diào)正在修。

the air conditioner is being repaired.

8). 他決定直到別人跟他講話他才講話。

he decided not to say a word until he was spoken to.

period five

ⅰ. two items of integrating skills. you’d better prepare a few songs of the three kinds.

ⅱ. deal with some points as you like.

period six

deal with the workbook