最新應(yīng)用文通報(bào)范文(優(yōu)質(zhì)19篇)

往日的痕跡在腦海中浮現(xiàn)，是時(shí)候總結(jié)一下了?？偨Y(jié)可以采用概括和歸納的方式表達(dá)。在這里，小編為大家整理了一些寫總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng)，請(qǐng)大家參考。

應(yīng)用文通報(bào)篇一

通報(bào)是一種內(nèi)容比較詳細(xì)的周知性文體。它與通知不同，一般來(lái)說(shuō)，通知是告知他人干什么和怎樣干，而通報(bào)是通過(guò)典型事實(shí)教育群眾，要求通報(bào)的內(nèi)容比較詳細(xì)。

通報(bào)是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或情況所使用的一種下行公文。通報(bào)的作用如下：

（1）互通情況，溝通信息，使有關(guān)單位或組織。

了解工作進(jìn)程，安排好自己的工作。

（2）學(xué)習(xí)先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和推進(jìn)工作。

（3）吸取他人教訓(xùn)，警惕類似問(wèn)題發(fā)生。

在結(jié)構(gòu)上大體是由標(biāo)題、受文單位、正文、落款四部分組成。

(1)標(biāo)題通報(bào)的標(biāo)題寫作情況同通知、通告，可以有幾種情況。

(2)受文單位一般通報(bào)有受文單位。少數(shù)普及性通報(bào)，可以不寫受文單位。

望從中吸取教訓(xùn)，引以為戒。"表?yè)P(yáng)性通報(bào)的引言是：“特對(duì)通報(bào)表?yè)P(yáng)，望各單位組織學(xué)習(xí)’’等。

二是事實(shí)部分。表?yè)P(yáng)性通報(bào)寫先進(jìn)事跡，批評(píng)性通報(bào)寫錯(cuò)誤事實(shí)。既要把主要事實(shí)寫出來(lái)，又要寫得精練概括。

三是分析處理部分。對(duì)先進(jìn)事跡的先進(jìn)性或錯(cuò)誤事實(shí)的本質(zhì)，進(jìn)行恰如其分的分析，有的還要分析出先進(jìn)事跡的經(jīng)驗(yàn)或犯錯(cuò)誤的原因，并且提出處理意見(jiàn)，如表?yè)P(yáng)性通報(bào)還可以寫出給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的決定，批評(píng)性通報(bào)寫出處分決定。

四是號(hào)召或要求部分。提出根據(jù)通報(bào)的精神要求人們?nèi)ト绾巫?，或者?hào)召為實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)奮斗。

有的通報(bào)正文部分不寫引言.開(kāi)門見(jiàn)山直接敘述事實(shí)，這也是可以的。

(4)落款寫上發(fā)文機(jī)關(guān)名稱及發(fā)文日期。

關(guān)于上課遲到的通報(bào)。

各處、室、組：

我校青年教師，××年×月×日上午第一節(jié)。

課遲到，使初二(201)班的物理課耽誤20分鐘。據(jù)查，×x的遲到是因?yàn)樗疤焱砩洗蚺七^(guò)度，第二天晚醒所致。

xx同志身為教師，對(duì)工作對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，其遲到造成的后果是嚴(yán)重的，影響是很壞的。

經(jīng)學(xué)校研究決定，除批評(píng)教育，給予適當(dāng)?shù)男姓幏滞?，并通?bào)全校。希望全校教師從x×同志錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。我們要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，為人師表、嚴(yán)守紀(jì)律，杜絕類似事情的發(fā)生。

xx中學(xué)。

xxx年xx月xx日。

關(guān)于表彰校園文學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生和老師的通報(bào)。

各處室、各教研組：

在湖南省第四屆中小學(xué)（中學(xué)組）校園文學(xué)大賽中，我校學(xué)生積極參賽，成績(jī)優(yōu)異，共有22位學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中3位學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，5位學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，8位學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，6位學(xué)生獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

成績(jī)的取得，既是學(xué)生自身刻苦攻讀的結(jié)果，也與指導(dǎo)老師悉心指導(dǎo)密不可分。經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定，對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行通報(bào)表彰，并給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。

岳陽(yáng)市湘北女子職業(yè)學(xué)校（蓋章）二〇xx年二月二十八日。

應(yīng)用文通報(bào)篇二

xx市防汛防旱辦公室：

x年6月市城投實(shí)施了古運(yùn)河風(fēng)貌帶綜合改造，將國(guó)際花園東側(cè)沿運(yùn)河的窨井、雨水管道重新排管改造。自此以后，小區(qū)每年夏季都會(huì)出現(xiàn)積水內(nèi)澇，排水不暢等問(wèn)題。經(jīng)排查原因發(fā)現(xiàn)，小區(qū)原有雨水輸出口直接排向運(yùn)河，在雨水管道重新排管改造時(shí)排水管道沒(méi)有接入總管。現(xiàn)在導(dǎo)致每年黃梅季節(jié)或暴雨突發(fā)時(shí)就造成路面大量積水，并倒灌進(jìn)入小區(qū)地下車庫(kù)。對(duì)小區(qū)業(yè)主的出行帶來(lái)極大的不便，也對(duì)財(cái)產(chǎn)和人生安全帶來(lái)較大威脅。

為此國(guó)際花園業(yè)主委員會(huì)懇請(qǐng)有關(guān)部門能及時(shí)解決我小區(qū)的實(shí)際問(wèn)題。

為此我們已在x年6月30日致函貴方，要求解決排水不暢的問(wèn)題。在x年7月底8月初，先后有城投和防汛辦的工作人員進(jìn)行過(guò)聯(lián)系，但是聯(lián)系之后便沒(méi)有下文。

城投與我們聯(lián)系的人是范電話：

防汛辦與我們聯(lián)系的人是陸 電話：

近日連續(xù)的降雨又一次導(dǎo)致了小區(qū)內(nèi)澇，希望能在盡快解決排水不暢的問(wèn)題，避免每年汛期帶來(lái)更大的麻煩。

國(guó)際花園業(yè)主委員會(huì)

20xx/11/1

應(yīng)用文通報(bào)篇三

xx市防汛防旱辦公室：

x年6月市城投實(shí)施了古運(yùn)河風(fēng)貌帶綜合改造，將國(guó)際花園東側(cè)沿運(yùn)河的窨井、雨水管道重新排管改造。自此以后，小區(qū)每年夏季都會(huì)出現(xiàn)積水內(nèi)澇，排水不暢等問(wèn)題。經(jīng)排查原因發(fā)現(xiàn)，小區(qū)原有雨水輸出口直接排向運(yùn)河，在雨水管道重新排管改造時(shí)排水管道沒(méi)有接入總管?，F(xiàn)在導(dǎo)致每年黃梅季節(jié)或暴雨突發(fā)時(shí)就造成路面大量積水，并倒灌進(jìn)入小區(qū)地下車庫(kù)。對(duì)小區(qū)業(yè)主的出行帶來(lái)極大的不便，也對(duì)財(cái)產(chǎn)和人生安全帶來(lái)較大威脅。

為此國(guó)際花園業(yè)主委員會(huì)懇請(qǐng)有關(guān)部門能及時(shí)解決我小區(qū)的實(shí)際問(wèn)題。

為此我們已在x年6月30日致函貴方，要求解決排水不暢的問(wèn)題。在x年7月底8月初，先后有城投和防汛辦的工作人員進(jìn)行過(guò)聯(lián)系，但是聯(lián)系之后便沒(méi)有下文。

城投與我們聯(lián)系的人是范電話：

防汛辦與我們聯(lián)系的人是陸電話：

近日連續(xù)的`降雨又一次導(dǎo)致了小區(qū)內(nèi)澇，希望能在盡快解決排水不暢的問(wèn)題，避免每年汛期帶來(lái)更大的麻煩。

國(guó)際花園業(yè)主委員會(huì)。

20xx/11/1。

應(yīng)用文通報(bào)篇四

4月常州正良信息技術(shù)有限公司正式加入紅芒果網(wǎng)成為代理商，在運(yùn)營(yíng)期間，由于代理商一名銷售陳寶川惡意許諾，直接篡改此合同性質(zhì)極度惡劣，屬于嚴(yán)重欺騙客戶的行為，違反總部的價(jià)值觀。

紅芒果網(wǎng)總部從創(chuàng)業(yè)以來(lái)，堅(jiān)持良心做人，正直做事，民族發(fā)展，互創(chuàng)共贏的發(fā)展理念運(yùn)營(yíng)企業(yè)，開(kāi)辦眾多公益事業(yè)和幫扶中小微企業(yè)經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，深受中小微企業(yè)家的支持和信任。

由于常州代理商人員嚴(yán)重違反總部的價(jià)值觀，常州正良信息技術(shù)有限公司另一位負(fù)責(zé)人鄭強(qiáng)，在客戶提出問(wèn)題之后，不及時(shí)處理客戶售后，拒絕退還客戶款項(xiàng)，不接客戶電話，情節(jié)惡劣，導(dǎo)致客戶售后不及時(shí)處理，嚴(yán)重影響紅芒果網(wǎng)的聲譽(yù)，為維護(hù)客戶利益和保證紅芒果長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，總部研究決定：

紅芒果網(wǎng)于20xx年9月26日發(fā)布公函，撤銷常州正良信息技術(shù)有限公司服務(wù)代理權(quán)。針對(duì)常州正良信息技術(shù)有限公司鄭強(qiáng)和陳寶川將追究法律責(zé)任進(jìn)行起訴，以保證合作客戶的權(quán)利。常州代理商的簽單客戶，若發(fā)現(xiàn)仍有惡意簽單的行為，常州正良信息技術(shù)有限公司負(fù)全部責(zé)任。售后服務(wù)全部由總部接管，以客戶第一，合作共贏，為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。此次事件，給大家?guī)?lái)的不便紅芒果網(wǎng)總部深表歉意，在以后的過(guò)程中，總部會(huì)加強(qiáng)對(duì)于代理商和分公司的審核和監(jiān)管，從而確?？蛻衾?，感謝大家一如既往的支持。良心做人，正直做事，民族發(fā)展，互創(chuàng)共贏，紅芒果網(wǎng)堅(jiān)持發(fā)展原則，不懈努力，為中小企業(yè)提供更加全方位的服務(wù)。

特此聲明。

北京紅芒果銘品國(guó)際信息技術(shù)有限公司。

09.26。

應(yīng)用文通報(bào)篇五

校團(tuán)委：

校學(xué)生會(huì)定于(時(shí)間)在(地點(diǎn))進(jìn)行(活動(dòng)名稱)，需使用、(活動(dòng)用品)。校學(xué)生會(huì)將保證活動(dòng)不會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)秩序。特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)。

20xx年xx月xx日。

附：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式。

聯(lián)系人：(姓名)，聯(lián)系方式：(電話)。

x說(shuō)明：

1、全篇用1.5倍行距。

2、帶x的部分是括號(hào)里說(shuō)明的內(nèi)容，需按實(shí)際情況填寫。

應(yīng)用文通報(bào)篇六

挖坑是一種撲克牌游戲，54張牌，去掉大小王，三個(gè)人抓牌，最后留四張底牌。拿紅桃四的人先表態(tài)要不要底牌，要底牌分一挖二挖三挖，幾挖代表贏或輸?shù)谋稊?shù)。拿紅桃四的人不挖，就輪流表態(tài)挖還是不挖，或者幾挖，然后由拿紅桃四的人先出牌。同樣大小的牌可以單、雙、三、四張出，不論花色，也可以不分大小三張以上按順序相鄰的聯(lián)牌出，可從4到k，另外所有的牌中3最大，依次為2、a。誰(shuí)最先出完，誰(shuí)就贏。挖坑的人和另外兩個(gè)人對(duì)抗，那兩個(gè)人則互相配合。

以下是這幾天挖坑挖出來(lái)的一些自詡?cè)松芾淼臈l條：

你有滿把的好牌，幾個(gè)三，幾個(gè)二的，或者一把聯(lián)排的，甚至從4到k的，可是你沒(méi)有牌權(quán)，或者總是搶不到牌權(quán)，這就好比話語(yǔ)權(quán)，再好的牌，也只能窩在手里。比如一把連牌而人家只出單張的，再比如雙牌很多，連牌卻橫行霸道。誰(shuí)說(shuō)玩物喪志，在這里，你照樣可以看到人生的軌跡。就是玩牌，同樣會(huì)有懷才不遇和生不逢時(shí)。

三個(gè)人的牌局，好像三國(guó)演義，不存在永遠(yuǎn)的朋友，只有邦交之間的縱橫聯(lián)盟，挖坑是永遠(yuǎn)的目的和利益。三個(gè)人，此時(shí)你對(duì)抗兩人，彼時(shí)你和另一個(gè)結(jié)盟，下一刻你們又是敵人。不要怪戰(zhàn)場(chǎng)的冷酷無(wú)情，實(shí)在是游戲規(guī)則如此。沒(méi)有仁慈，也沒(méi)有理解，只有結(jié)果，挖坑成功或失敗，此外無(wú)他。由此，你可以聯(lián)想到很多。很多時(shí)候，結(jié)果總是很現(xiàn)實(shí)也很殘酷，它閃著冷冷的眼或者熱熱的光，看著你，在那關(guān)鍵的幾步里，你一生的節(jié)點(diǎn)上，這種場(chǎng)面屢屢出現(xiàn)，況味自知。

我們都是平凡的小人物，沒(méi)有含著金鑰匙降生，也沒(méi)有大人物為蔭蔽。很多時(shí)候，人生好比手里的牌都不是那么睥睨天下、高奏凱歌，總是充滿了缺憾和不如意，你常常嘆口氣：要是多張牌就可以湊成三聯(lián)或四聯(lián)，或者，要是少一張，這牌就更加整齊和充滿戰(zhàn)斗力了。手里的牌就跟生活一樣，下一步或者明天會(huì)是什么，充滿了未知數(shù)，十全十美是那樣稀缺。但越是牌不完美的生活，你越是需要小心經(jīng)營(yíng)，果斷決策，該出手時(shí)就出手，不該出手時(shí)絕不魯莽，有時(shí)需要勇敢地孤注一擲，有時(shí)需要耐心等待，有時(shí)需要巧妙的排列組合，有時(shí)需要聲東擊西，有時(shí)需要迂回曲折。當(dāng)你坐在牌桌上，當(dāng)你面對(duì)人生大小的關(guān)口，你要知道，你的運(yùn)籌帷幄殺伐決斷，堪比最英勇神武的將軍以及最神機(jī)妙算的軍師。

前面說(shuō)過(guò)了，無(wú)論是挖坑還是別的，懷才不遇是常遇到的。這個(gè)時(shí)候，就看你為自己做出的選擇了。有的人采取了隨機(jī)應(yīng)變法，對(duì)方出單，他拆了雙去迎戰(zhàn)，或者為了應(yīng)對(duì)三聯(lián)，把自己的牌拆得七零八落也要對(duì)個(gè)三聯(lián)出來(lái)。所謂的改變不了生活，那就改變自己去適應(yīng)它。有的人適應(yīng)中還記得自己是誰(shuí)，也有的人多年以后回首往事，發(fā)現(xiàn)鏡中的人已經(jīng)陌生。也有的人采取靜靜等待法，絕不拆牌，執(zhí)意等待，一直到終于等到或者輸了，就好比很多小人物默默積累，以不變應(yīng)萬(wàn)變，待時(shí)而起。機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人。我要說(shuō)的是，跟挖坑一樣，無(wú)論如何抉擇，輸和贏的幾率是一半對(duì)一半，每種選擇很難馬上就被證明是英明或拙劣，所以就算輸了，也不能證明你就無(wú)能之極。挖坑無(wú)窮盡，人生路漫漫。只要你勇敢地去挖，就算輸?shù)靡凰浚膊荒軉适诳拥挠職狻Ｔ酵?，越有?jīng)驗(yàn);越挖，贏的幾率越大。挖，代表冒險(xiǎn)精神，代表首創(chuàng)精神，代表屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，代表直面慘淡的毫不退縮，挖，代表生產(chǎn)力。贏了多少并不重要，輸了多少也不重要，關(guān)鍵是你沒(méi)有喪失挖坑的勇氣和信心。只要挖，總有成功的時(shí)候，而不挖，就永遠(yuǎn)也體會(huì)不到一次贏6分的成就感！

應(yīng)用文通報(bào)篇七

xx辦事處：

你處《關(guān)于xx村舊村改造方案的請(qǐng)示》(xx辦發(fā)〔xx〕x號(hào))收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意xx村實(shí)施舊村改造。

二、xx村舊村改造要嚴(yán)格按照《xx縣xx村舊村改造詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)》方案組織實(shí)施，規(guī)劃總用地控制在xx公頃以內(nèi)，建筑面積xx萬(wàn)平方米，合理控制建設(shè)密度，搞好綠化、美化和基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)。規(guī)劃如有變更，須經(jīng)縣政府批準(zhǔn)。

三、規(guī)劃實(shí)施中，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家土地管理法律法規(guī)政策，并注意節(jié)約用地。

四、要按照社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)要求，學(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，做好群眾工作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)舊村改造，把舊村改造辦成民心工程，確保社會(huì)穩(wěn)定。

應(yīng)用文通報(bào)篇八

為了讓教學(xué)理念得到充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程我打算從下面·個(gè)環(huán)節(jié)著手。

第一環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣（設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)）。

第二環(huán)節(jié)：落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。

第一：教師親自范讀，教師親自上陣可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)朗讀興趣。在聽(tīng)讀的過(guò)程中，教師提出兩點(diǎn)要求：第一，注意字詞的讀音。第二，注意朗讀的節(jié)奏，注意停頓。聽(tīng)讀結(jié)束后，給學(xué)生一段緩沖的時(shí)間，借助字典以及詞語(yǔ)手冊(cè)等工具書解決字詞問(wèn)題，教師針對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行糾正。這一步對(duì)于文言文的閱讀至關(guān)重要，文言文句子相對(duì)白話文會(huì)拗口許多，這一步為下一步學(xué)生獨(dú)立閱讀文本掃清了障礙。

第二：安排學(xué)生自由大聲朗讀課文，可穿插個(gè)讀，輪流讀，齊讀。在這一連串的朗讀中，學(xué)生能夠做到讀通，讀流暢，對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。

第三：安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，不同于以往教師逐字逐句的講解翻譯，而是放手讓學(xué)生去完成疏通全文的任務(wù)。學(xué)生可結(jié)合課文注釋以及詞語(yǔ)手冊(cè)等工具書，疏通文句，翻譯課文。遇到疑難的詞句，或者未注釋的句子，學(xué)生相互之間合作探究，憑借學(xué)過(guò)的文言常識(shí)解決或查閱工具書解決；解決不了的可注明，留待下步全班共同討論解決。期間教師要巡視教師，指導(dǎo)學(xué)生的誦讀和翻譯任務(wù)，及時(shí)給與幫助和鼓勵(lì)。

第四：教師小結(jié)。這一環(huán)節(jié)教師就學(xué)生提出的疑難給與全班共同討論解答，并出示多媒體，就一些重點(diǎn)字詞再次加深鞏固。

第三環(huán)節(jié)：研討賞析，討論交流。

通過(guò)上面的整體感知環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容已經(jīng)了然于心，在次基礎(chǔ)上展開(kāi)文本的研討賞析學(xué)生會(huì)有更大的把握。首先學(xué)生齊讀課文。教師采用問(wèn)題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生（理解本文的線索、層次；理解本文虛實(shí)相生、作者寄托的社會(huì)理想。文章的故事情節(jié)如何發(fā)展。文章人物的描寫主要采用了什么方法。文章試圖在告訴我們什么深刻的道理。文章的道理在現(xiàn)在社會(huì)具有的現(xiàn)實(shí)意義。文章在處理故事情節(jié)上運(yùn)用了哪些修辭手法。文章表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征。）問(wèn)題設(shè)置要由表及里，環(huán)環(huán)相扣，力爭(zhēng)知識(shí)性、趣味性于一體。學(xué)生討論，主要利用多媒體出示這幾個(gè)問(wèn)題：

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸。

新一輪語(yǔ)文課程改革強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，課后拓展能力。四十教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但它承載著語(yǔ)文知識(shí)和能力的銜接轉(zhuǎn)化的任務(wù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，表達(dá)能力，寫作能力，創(chuàng)新能力等諸多語(yǔ)文能力都有著極其重要的作用。文言文的拓展延伸：出示一篇相類似的短小文言文讓學(xué)生嘗試自學(xué)，或者學(xué)會(huì)斷句，或者嘗試將人物對(duì)話讓學(xué)生用文言文的形式進(jìn)行對(duì)話表演，或者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽?；蛘呔臀闹械闹匾宋?，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。比如《我看xx》讓學(xué)生思考，加深對(duì)文章主旨的理解。創(chuàng)新訓(xùn)練：在蓄積情勢(shì)的狀態(tài)下，以美景實(shí)景展示，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，借景抒情寫出自己獨(dú)到的感悟。

接下來(lái)，學(xué)生互相分享自己的作品成果，師生共賞。

第五環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)為教師小結(jié)或者布置作業(yè)。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)教師的梳理總結(jié)，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶。】【設(shè)計(jì)理念：作業(yè)益精不宜多，起到鞏固所學(xué)知識(shí)，陶冶學(xué)生情操的目的，又可以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。文言文的作業(yè)可以是結(jié)合拓展延伸，或者鞏固字詞的小練習(xí)?！恳陨鲜俏业慕虒W(xué)過(guò)程。

最后一個(gè)方面：板書設(shè)計(jì)。

各位評(píng)委老師，以上是我對(duì)本科的說(shuō)明，還存有不夠周詳?shù)牡胤?，?qǐng)?jiān)u委老師知道，謝謝。

應(yīng)用文通報(bào)篇九

各位老師，同學(xué)們：

你們好!今天我演講的主題是：尊敬父母。

自從我們呱呱落地，母親就用她那甘甜的乳汁哺肓我們，使我們茁壯成長(zhǎng);父親則用他那寬廣的胸懷告訴我們?nèi)松暮x。如今，我們一步步地成長(zhǎng)起來(lái)，而父母額上那日益增多的皺紋則記錄著我們成長(zhǎng)的足跡。父母為我們付出了無(wú)數(shù)的艱辛，所以，尊敬父母是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

但現(xiàn)實(shí)生活中，卻出現(xiàn)了類似“代溝”一類的詞語(yǔ)。有些同學(xué)認(rèn)為，他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，已經(jīng)有了自己處理問(wèn)題的能力，不再需要父母的引導(dǎo)和教育，于是便認(rèn)為父母嘮叨啰嗦，一點(diǎn)小事也說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，更甚至?xí)?duì)著父母又吵又嚷，和父母對(duì)著干，根本談不上尊敬父母。

其實(shí)，父母的嘮叨啰嗦本是出于關(guān)心、愛(ài)護(hù)。但正是由于我們不理解父母“望子成龍”、“望女成鳳”的急切心情，所以才會(huì)與父母產(chǎn)生矛盾。隨著矛盾一步步地加深，“代溝”就會(huì)像一堵墻一樣橫在父母與孩子之間。但如果我們能夠尊敬父母，平心靜氣與父母溝通思想、解決矛盾，齊心協(xié)力推倒這堵墻，那么，墻倒了便是橋。

就讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，尊敬辛辛苦苦養(yǎng)育了我們的父母吧，因?yàn)樗麄兪亲钪档米鹁吹?

應(yīng)用文通報(bào)篇十

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺。

在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作完全沒(méi)有概念。

以前高中也只是寫過(guò)作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。

一開(kāi)始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非?；钴S。

因此，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。

通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了。

現(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。

在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。

這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。

應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。

對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。

從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。

而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃，總結(jié)，報(bào)告，通知，請(qǐng)示等問(wèn)題，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。

這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。

學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多。

這門課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。

了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。

學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。

而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。

同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。

同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。

因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。

應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。

格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。

如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。

最后、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐。

熟悉以前使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。

一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)。

而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。

所以，在寫作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。

沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。

課余時(shí)間乃至以后，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高。

大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳文強(qiáng)老師的悉心指導(dǎo)下，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲

1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的`寫作方法和寫作格式，像報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對(duì)于信息，能夠獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí)，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

?? 4、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問(wèn)題

1、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意，容易使讀者誤解。

4、缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng)， 需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐

對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會(huì) 1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。

所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。

3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。

?? 因此，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。

切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之， 在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。

我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文通報(bào)篇十一

最近，國(guó)家××部××××科學(xué)研究院批準(zhǔn)關(guān)于××××課題研究的項(xiàng)目。經(jīng)商議，定于三月下旬在××省××市召開(kāi)該項(xiàng)課題第一次研討會(huì)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

一、會(huì)議報(bào)到時(shí)間(略)。

二、會(huì)議地址(略)。

三、聯(lián)系人及電話(略)。

特邀請(qǐng)您屆時(shí)出席。

××××研究中心(蓋章)。

20xx年3月×日。

應(yīng)用文通報(bào)篇十二

外面的樹(shù)啊，請(qǐng)不要再搖擺了，我那已然破碎的心承受不起過(guò)多的晃蕩，傷痕累累，久久無(wú)法愈合的傷口只是不斷加深，直至穿透整顆心才罷休。血淋淋的心，血淋淋的試卷，血淋淋的一切。笑吧!縱情地笑吧!你們那練習(xí)已久的45°嘴角不就是為了這一刻嗎?沒(méi)錯(cuò)，熱鬧是你們的，快樂(lè)也是你們的，我現(xiàn)在什么也沒(méi)有。

曾經(jīng)有過(guò)真正的快樂(lè)嗎?放肆的笑容或許只是我的保護(hù)色。只因不想食言，答應(yīng)過(guò)別人就算在所謂的a班，也要旁若無(wú)人地笑著……做不到，做不到，我做不到，原來(lái)我很在意分?jǐn)?shù)這東西，在意所謂的排名，在意下次是否還能在a班……我只是不想和現(xiàn)在的朋友分開(kāi)，不想看到老師在卷上留下鼓勵(lì)的話語(yǔ)。為了維持現(xiàn)狀，我必須付出，繼續(xù)現(xiàn)在。

到底該怎樣?改變現(xiàn)在的自己?jiǎn)?!做一個(gè)文靜的女孩，不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)熱鬧，語(yǔ)出驚人的女孩嗎?這樣才能保護(hù)我想要的嗎?雖然大學(xué)只是一張車票。但連車票都得不到，我如何能在車上閃耀?我不要波瀾不驚的人生。因此，我必須奮斗，就算犧牲現(xiàn)在的自己也在所不惜吧。

一次又一次被碾在生活的車輪之下，曾經(jīng)痛苦的無(wú)以復(fù)加。天天完美地偽裝，不想讓父母、朋友不開(kāi)心，所有的憂愁都讓自己消化。如果因幸福而出生，那么也要為了他人的幸福而一直活下去。何況我的座右銘就是：活著就是希望!但該怎么繼續(xù)，這種無(wú)恥的生活。

告訴自己不可以做自由落體運(yùn)動(dòng)，最多只能讓眼淚流下，讓它們替我以10m/s的加速度運(yùn)動(dòng)著。在落下的瞬間，應(yīng)該會(huì)反射出五彩繽紛的光芒，很好，我就需要這光芒!

應(yīng)用文通報(bào)篇十三

當(dāng)我們“哇哇”大哭的那一聲起，父母就要陪伴我們長(zhǎng)大，看著我們漸漸踏上學(xué)校，接觸社會(huì)。在我們上學(xué)期間，父母總是關(guān)心我們學(xué)習(xí)累不累，睡眠好不好，只要我們些許不舒服，父母就會(huì)急切的慰問(wèn)我們。父母罵過(guò)多少，啰嗦過(guò)多少，都是四個(gè)字——“對(duì)我們好”。這就是含辛茹苦養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人的父母。

當(dāng)我們走進(jìn)校園的那一刻起，我們開(kāi)始了解對(duì)方，與對(duì)方成為知心朋友。當(dāng)我們需要幫助的時(shí)候，默默的幫助著我們，當(dāng)我們生病不舒服的時(shí)候，朋友會(huì)來(lái)到我們身邊詢問(wèn)。這就是與我們攜手相伴、慷慨無(wú)私的朋友。

每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)令自己敬佩的老師，每當(dāng)聽(tīng)到老師的那不對(duì)，這不對(duì)的話語(yǔ)時(shí)，真的有些不耐煩，但仔細(xì)想想老師說(shuō)的話語(yǔ)時(shí)，并不是沒(méi)有道理而是有我們?nèi)ド钏际鞈]的思考，老師說(shuō)的每一句話都是雨后的彩虹，能夠徹底綻放我們心中的陽(yáng)光，這就是一心為學(xué)生好的老師。

我們是青春的同路人，我們?cè)谇啻荷蠟⒚?，在回憶中驚嘆，我們輕輕敲擊青春的樂(lè)曲，哼著清脆的旋律，為我們的青春演繹一首動(dòng)人的歌曲。讓一切愛(ài)護(hù)我們的人，感受我們真誠(chéng)的祝福，跟著我們?nèi)矠⑸忻篮玫幕ǘ?。與你我同行，共創(chuàng)美好的明天。

應(yīng)用文通報(bào)篇十四

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我今天在國(guó)旗下講話的題目是《校園是我家》。

我沒(méi)有細(xì)細(xì)的算過(guò)，一年365天當(dāng)中，有多少時(shí)間是在校園里度過(guò)。但我很清楚地知道，一周7天就有5天在學(xué)校學(xué)習(xí)，所以，我可以毫不猶豫的說(shuō)：“校園是我家?！?/p>

校園是我家，文明靠大家!

校園是我家，衛(wèi)生靠大家!

很多時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)——教室，常常顯得都凌亂不堪，桌下，墻角到處都是紙屑，還有不少零食的包裝袋。不僅如此，教室外，校園里都?jí)蚩匆?jiàn)白色垃圾。毫無(wú)疑問(wèn)，這都是同學(xué)們的亂扔的結(jié)果，這種行為，就好像我們拿著黑色畫筆在自家干凈的墻上胡亂涂抹一般。我想，要是我們大家都不惜多走幾步，將垃圾扔到垃圾桶?；蛘?，彎腰，把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)規(guī)定的地方。那么，我們的校園會(huì)多么潔凈，美好。同學(xué)們，你們期望那樣的美麗校園嗎?那么，請(qǐng)大家像愛(ài)護(hù)自己的家一樣，愛(ài)護(hù)我們的家園吧!

校園是我家，共同進(jìn)步靠大家!

在吉大師院附小這個(gè)大家庭里，我們要和睦相處，共同進(jìn)步。當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的挫折時(shí)，應(yīng)相互鼓勵(lì)，積極進(jìn)取。當(dāng)同學(xué)遇到生活上困難時(shí)，我們更應(yīng)攜起手來(lái)，互幫互助，一起解決遇到的困難。我相信在我們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍之下，我們的學(xué)校會(huì)成為一個(gè)活力四射，幸福溫馨的家!

親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)記?。盒@是我們的家，這個(gè)家，是你我的家，是我們所有人的家，也將是一個(gè)幸福快樂(lè)，和和睦睦的家!

我的發(fā)言完畢。謝謝!

應(yīng)用文通報(bào)篇十五

那是一段刻骨銘心的歷史，書寫著神奇的故事;那是一曲千古流傳的絕唱，散發(fā)著迷人的格調(diào)。

（一）。

猶如初升的太陽(yáng)，你沾著露珠，夾著清香，婀娜著你的腰肢，向我的瞳孔走進(jìn)走進(jìn)……。

正如剛進(jìn)大觀園時(shí)，姐妹們都驚訝于你的超凡脫俗，你的婀娜多姿，那雙如水似泉的含情目，在你的笑靨里恰到好處。

倚在水邊，你吟出了“花謝花非花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的疑問(wèn);憑著雕欄，你唱出了徒勞牽掛的哀怨;拄著花鋤，你誦出了“儂今葬花誰(shuí)笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的悲情。

林黛玉，雖然你的身影早已消失在歷史的畫卷里，我依然與你同行。

（二）。

猶如不敗的蓮花，你銘記著“達(dá)則兼濟(jì)天下”的責(zé)任，冒著死勸諫憲宗不迎佛骨入京，可忘了“窮則獨(dú)其身”，最終被貶入潮州。這八百里的潮州路，走亡了愛(ài)女，走短了春秋，走白了雙鬢，卻沒(méi)有走滅你的赤膽忠心！

在潮州，你興教育，修水利，讓著潮州的山山水水盡姓于韓！

韓昌黎，雖然你的忠誠(chéng)早已消逝在歷史的長(zhǎng)河里，我依然與你同行。

（三）。

猶如剛勁的松柏，你的書法造詣達(dá)到了入木三分的地步。這與你的勤奮和刻苦是分不開(kāi)的。你每天坐在池子邊練字，練完自救在池子里洗筆，天長(zhǎng)日久，竟將這一池子的水都染成了墨色，成了墨池——這就是今天人們?cè)谡憬闻d看到的墨池。

王羲之，雖然你的勤奮早已流在歷史的漩渦里，我依然與你同行。

應(yīng)用文通報(bào)篇十六

是你，引領(lǐng)我走出無(wú)邊的黑暗，看到了期望已久的光明;是你，激勵(lì)我戰(zhàn)勝懦弱的自己，克服了一次一次的難題。你像春風(fēng)，徐徐吹來(lái);你像火炭，雪中送來(lái);你像甘霖，旱中下來(lái)。你充實(shí)著我生活中的每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你——友誼！

你說(shuō)，你會(huì)與我同行，從那以后，你果真和我在一起。

我們一起去看一天中的美麗風(fēng)景——看那朝陽(yáng)升起，看太陽(yáng)公公露出燦爛的笑臉，看第一縷陽(yáng)光射進(jìn)你眼底;看那夕陽(yáng)落下，看最后一縷陽(yáng)光消失在天際。

我們一起去看春姑娘的斑斕花衣——看那曾經(jīng)荒蕪的土地，在一夜之間冒出了星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠;看那冰凍的河水，霎那間奏起了歡快的旋律。

我們一起去看夏姐姐的滿眼清涼——看那池塘中亭亭玉立的少女，隨著風(fēng)兒跳起了婀娜的舞蹈;看那活潑可愛(ài)的蜻蜓，圍著少女飛來(lái)飛去。

我們一起去看秋阿姨的豐碩果實(shí)——看那顆粒飽滿、即將豐收的玉米;看那紅彤彤的蘋果、金燦燦的鴨梨。就在頃刻之間，果園充滿了歡聲笑語(yǔ)。

我們一起去看冬爺爺?shù)你y裝素裹——看那一度荒涼的大地，隨著時(shí)間的溜走，悄悄地?fù)Q上了一件雪白的大衣;看那天真活潑的小孩，在馬路上堆雪人、打雪仗，玩得好盡興！

一年365天，你已經(jīng)陪我走過(guò)許許多多個(gè)日日夜夜。不論喜悅、悲哀、憤怒、傷懷，你始終都在我身邊不離不棄。和你在一起的日子，永遠(yuǎn)都珍藏著我最寶貴的記憶。

我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你，我們永遠(yuǎn)在一起。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，你會(huì)與我同行！

應(yīng)用文通報(bào)篇十七

1、權(quán)威性。批復(fù)發(fā)自上級(jí)機(jī)關(guān)，代表著上級(jí)機(jī)關(guān)的權(quán)力和意志，對(duì)請(qǐng)示事項(xiàng)的單位有約束力，特別是那些關(guān)于重要事項(xiàng)或問(wèn)題的批復(fù)，常常具有明顯的法規(guī)作用。

2、針對(duì)性。凡是批復(fù)，必須是針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)而發(fā)，內(nèi)容單純，針對(duì)性強(qiáng)。

3、指示性。批復(fù)的目的是指導(dǎo)下級(jí)機(jī)關(guān)的工作，因此批復(fù)在表明態(tài)度以后，還應(yīng)當(dāng)概括地說(shuō)明方針、政策以及執(zhí)行中的注意事項(xiàng)。

根據(jù)批復(fù)的內(nèi)容和性質(zhì)不同，可以分為審批事項(xiàng)批復(fù)、審批法規(guī)批復(fù)和闡述政策的批復(fù)等三種。還有肯定性批復(fù)、否定性批復(fù)和解答性批復(fù)三種。

1、標(biāo)題。

批復(fù)的標(biāo)題有兩點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：

（1）關(guān)于發(fā)文單位。批復(fù)的發(fā)文單位即行文主體，既不能不寫，也不能隨意略寫或簡(jiǎn)化。

（2）關(guān)于事由。批復(fù)的事由大致有兩種寫法，一種是。

用表示關(guān)聯(lián)范圍的介詞“關(guān)于”加上請(qǐng)示或批復(fù)的事項(xiàng)來(lái)表述，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于1991—20xx年全國(guó)治沙工程規(guī)劃要點(diǎn)的批復(fù)》；另一種是在“關(guān)于”和請(qǐng)示或批復(fù)事項(xiàng)中間再插入一個(gè)表態(tài)動(dòng)詞“同意”來(lái)表述，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意開(kāi)放×××航空口岸的批復(fù)》。

2、正文。

批復(fù)的正文一般由三個(gè)部分組成：

（1）引語(yǔ)批復(fù)的開(kāi)頭通常要引述來(lái)文作為批復(fù)的依據(jù)，引述的方法有四種：第一種是結(jié)合請(qǐng)示的日期引述，如“×年×月×日來(lái)文收悉”；第二種是結(jié)合來(lái)文的日期和文號(hào)引述，如“×年×月×日×號(hào)文收悉”；第三種是引來(lái)文日期和來(lái)文名稱，如“×年×月×日《關(guān)于……的請(qǐng)示》收悉”，第四種是引述來(lái)文日期和請(qǐng)示事項(xiàng)，如“×年×月×日關(guān)于……問(wèn)題的請(qǐng)示收悉”。

（2）主文主文是批復(fù)的主體，這部分應(yīng)針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示的事項(xiàng)，表示同意與否的態(tài)度，有時(shí)還要闡述同意或不同意的理由。答復(fù)請(qǐng)示事項(xiàng)針對(duì)性要強(qiáng)，答復(fù)要明確具體，簡(jiǎn)明扼要，表達(dá)要準(zhǔn)確無(wú)誤。

越來(lái)越高。

第二，凡請(qǐng)示事項(xiàng)涉及其它部門或地區(qū)的問(wèn)題，批復(fù)前都要與其協(xié)商，取得一致意見(jiàn)；

第三，及時(shí)批復(fù)，以免貽誤工作。對(duì)不按行文的正常渠道辦理或一文多頭的請(qǐng)示，應(yīng)予以糾正，以免誤事。

應(yīng)用文通報(bào)篇十八

四川省人民政府：

你省《關(guān)于報(bào)批綿陽(yáng)科技城發(fā)展綱要的請(qǐng)示》(川府[xx]28號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《綱要》)收悉?，F(xiàn)批復(fù)如下：

一、原則同意《綱要》中關(guān)于綿陽(yáng)科技城發(fā)展的指導(dǎo)思想、功能定位、發(fā)展重點(diǎn)及總體規(guī)劃的意見(jiàn)。

二、綿陽(yáng)市是我國(guó)重要的國(guó)防軍工和科研生產(chǎn)基地，科技人員和智力資源密集，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一定基礎(chǔ)。建設(shè)好綿陽(yáng)科技城，把綿陽(yáng)市豐富的科技資源轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，促進(jìn)我國(guó)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”重要論斷的具體實(shí)踐，對(duì)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。

三、建設(shè)綿陽(yáng)科技城要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，發(fā)揮科技、人才優(yōu)勢(shì)和特色，科學(xué)規(guī)劃，精心組織。要抓住機(jī)遇，深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，積極營(yíng)造有利于體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的良好環(huán)境。要充分發(fā)揮綿陽(yáng)地區(qū)科研院所、高科技企業(yè)和高等學(xué)校的整體優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)軍民結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加速高新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。要堅(jiān)持以人為本的方針，建立起能吸引、凝聚優(yōu)秀科技人才和經(jīng)營(yíng)管理人才的良好機(jī)制。適度超前發(fā)展教育，集中力量、聯(lián)合當(dāng)?shù)乜蒲性核透呖萍计髽I(yè)辦好西南科技大學(xué)，培養(yǎng)建設(shè)綿陽(yáng)科技城所需人才。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，大力發(fā)展以電子信息、新材料、生物及精細(xì)化工、光機(jī)電一體化、環(huán)保產(chǎn)業(yè)為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，并帶動(dòng)相關(guān)服務(wù)業(yè)的發(fā)展。要繼續(xù)注重生態(tài)和環(huán)境保護(hù)，注意防止重復(fù)建設(shè)。

四、建設(shè)綿陽(yáng)科技城的主體是四川省和綿陽(yáng)市。建設(shè)中需國(guó)務(wù)院有關(guān)部門解決的問(wèn)題，有關(guān)部門要給予積極支持；重大問(wèn)題，由四川省人民政府或會(huì)同科學(xué)技術(shù)部等有關(guān)部門報(bào)國(guó)務(wù)院審批。

請(qǐng)你省根據(jù)本批復(fù)精神，對(duì)《綱要》作必要修改后印發(fā)。

國(guó)務(wù)院。

二oxx年七月三日。

應(yīng)用文通報(bào)篇十九

四川省人民政府：

你省《關(guān)于報(bào)批綿陽(yáng)科技城發(fā)展綱要的請(qǐng)示》（川府[xx]28號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《綱要》）收悉?，F(xiàn)批復(fù)如下：

一、原則同意《綱要》中關(guān)于綿陽(yáng)科技城發(fā)展的指導(dǎo)思想、功能定位、發(fā)展重點(diǎn)及總體規(guī)劃的意見(jiàn)。

二、綿陽(yáng)市是我國(guó)重要的國(guó)防軍工和科研生產(chǎn)基地，科技人員和智力資源密集，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一定基礎(chǔ)。建設(shè)好綿陽(yáng)科技城，把綿陽(yáng)市豐富的科技資源轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，促進(jìn)我國(guó)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”重要論斷的具體實(shí)踐，對(duì)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。

三、建設(shè)綿陽(yáng)科技城要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，發(fā)揮科技、人才優(yōu)勢(shì)和特色，科學(xué)規(guī)劃，精心組織。要抓住機(jī)遇，深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，積極營(yíng)造有利于體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的良好環(huán)境。要充分發(fā)揮綿陽(yáng)地區(qū)科研院所、高科技企業(yè)和高等學(xué)校的整體優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)軍民結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加速高新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。要堅(jiān)持以人為本的方針，建立起能吸引、凝聚優(yōu)秀科技人才和經(jīng)營(yíng)管理人才的良好機(jī)制。適度超前發(fā)展教育，集中力量、聯(lián)合當(dāng)?shù)乜蒲性核透呖萍计髽I(yè)辦好西南科技大學(xué)，培養(yǎng)建設(shè)綿陽(yáng)科技城所需人才。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，大力發(fā)展以電子信息、新材料、生物及精細(xì)化工、光機(jī)電一體化、環(huán)保產(chǎn)業(yè)為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，并帶動(dòng)相關(guān)服務(wù)業(yè)的發(fā)展。要繼續(xù)注重生態(tài)和環(huán)境保護(hù)，注意防止重復(fù)建設(shè)。

四、建設(shè)綿陽(yáng)科技城的主體是四川省和綿陽(yáng)市。建設(shè)中需國(guó)務(wù)院有關(guān)部門解決的問(wèn)題，有關(guān)部門要給予積極支持；重大問(wèn)題，由四川省人民政府或會(huì)同科學(xué)技術(shù)部等有關(guān)部門報(bào)國(guó)務(wù)院審批。

請(qǐng)你省根據(jù)本批復(fù)精神，對(duì)《綱要》作必要修改后印發(fā)。

國(guó)務(wù)院

二oxx年七月三日