家里火災(zāi)求助申請書 火災(zāi)困難申請書(七篇)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選家里火災(zāi)求助申請書(精)一

我很抱歉在這個時候向公司提出正式辭職。

我始終認為我們公司在本行業(yè)里是個一流的公司，不管是公司的規(guī)模，管理，企業(yè)文化還是對員工的待遇，福利。從還沒畢業(yè)我就開始關(guān)注我們公司，我的許多學長和老鄉(xiāng)也在公司就職，雖然在公司工作的時間不長，但我還是學到很多，作為一個剛剛跨出校門的畢業(yè)生來說，能在這樣一個國有控股的大公司實習，磨練，是一個很好的經(jīng)歷。

但其工作性質(zhì)和內(nèi)容在我深刻接觸以后發(fā)現(xiàn)確實不太適合我，并且父母都已年邁，家里無人照顧，人都有選擇的權(quán)利，在經(jīng)過深思熟慮以及和父母的商議過后，我在此時選擇離開公司，我想對公司和我都是一個很好的結(jié)果。這個決定完全是出于個人原因。

除此之外，我也想對公司提出一點個人的意見，________的工作氛圍以及環(huán)境還是不錯的，同事都很友好，并且能夠互相幫助，這在本行業(yè)里邊我認為是很重要的一點，但在選擇船舶管理層是我希望公司能夠慎重考慮，不僅要考慮到其個人技術(shù)水平，還應(yīng)顧及到其管理能力與員工的親和力。當然這僅僅是個人意見而已。

我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻自己的一份力量，我只有衷心的祝愿公司的業(yè)績一路飆升，公司的領(lǐng)導(dǎo)以及同事工作順利。

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______年____月____日

精選家里火災(zāi)求助申請書(精)二

___經(jīng)理：

您好!思考良久，卻不知該從何處下筆，不知該從何處說起。姑且想到哪兒寫到哪兒吧。在沒有看完全文之前，希望您不要輕易就下否定的結(jié)論。希望您看完之后能夠理解我目前的處境。自08年進入公司到現(xiàn)在，3年多的時間已經(jīng)過去了。在這3年時間里看著公司一步一步發(fā)展壯大，我心中有一種說不出的成就感;在這3年的時間里，無論工作還是同事之間的相處，我都覺得很滿意。但是這種成就這種滿意卻越來越被另一種感情所代替：我想離開，我想回到兒子的身邊去。孩子今年10多歲了，可我陪伴孩子度過的時間總共還不到4年。夜深人靜的時候我時常引首北望，兒子的形象清晰而又模糊，觸手可摸卻又遙不可及。每當看到其他父母為孩子輔導(dǎo)功課，陪孩子玩耍的時候，一種愧疚感就會充斥著我的內(nèi)心，我的孩子也有那么大了，但是他的媽媽從來沒有輔導(dǎo)過他，從來沒有陪伴過他。我不知道該如何描繪我的心情，但是既然同為人之父母，我相信你能體會我的這種心情。在這兒，不論是待遇，工作還是其它方面，我覺得都不錯，想到一旦離開，心中竟是諸多不舍。但是不舍歸不舍，在一個母親的心里，工作、地位、榮譽、財富與孩子的青春和未來相比都是微不足道的。

孩子的童年已經(jīng)過去了，在他的童年記憶里，媽媽只是一個符號，是電話另一端的一個聲音，是一年只能回家兩次的一個匆匆過客……沒有母愛陪伴的成長是殘缺的，童年既已殘缺無法彌補，我不希望孩子的青少年還在殘缺中度過。今年孩子上初一了，是學知識、長身體、學做人的一個關(guān)鍵階段，這個階段對孩子的成長和未來而言是極其重要的。這次升初中考試，孩子的成績很不理想，未來會怎樣，誰也說不清楚。家里雖有他奶奶照料，但老人沒上過多少學，輔導(dǎo)不了孩子，孩子遇到問題也無人解答，久而久之就開始厭學。我很明白這樣下去對孩子的未來而言意味著什么，所以我思慮再三，決定回去陪伴孩子度過其成長中的初中和高中階段。

如果說初中、高中是孩子成長的花季、雨季，那么母愛就是這花季雨季中的陽光。沒有陽光呵護的孩子會怎樣?在遠離孩子的這些日子里，我日夜牽掛他的成長，他的成績，但是即使我明知道他有困難，相隔千里，我也沒辦法幫他解決，甚至連安慰都不可以。我常常會自責，常常會問我自己：我到底是在追求什么?我想給孩子一個好的成長環(huán)境，我想為孩子的未來打好基礎(chǔ)……但是我發(fā)現(xiàn)，我離孩子越來越遠了，我沒有時間陪伴他，沒有時間輔導(dǎo)他，甚至連看他一眼都那么困難。我想給孩子最好的教育，但是我忘了最好的教育就是愛的教育。如果孩子在這個階段的成長出現(xiàn)偏差，我在外面即使做的再好又有何用?錯失的青春是任何東西都無法彌補的。

在此工作了3年多了，對這個企業(yè)我也有很深的感情，幾次想離去都鼓不起勇氣。我可以再等1年、2年、3年甚至是4年，但是孩子無法等待，孩子每一天都在成長，都在變化，再過3年就上高中了，如果在此之前沒有奠定一個良好的基礎(chǔ)，那會如何?我不敢想象也無法想象。也許你會問那為什么不把孩子帶到身邊?讓孩子來這邊上學?孩子從小在那邊長大，他熟悉那邊的環(huán)境，那兒有他的朋友，如果貿(mào)然離開，孩子不見得會適應(yīng)，孩子不能在變來變?nèi)サ沫h(huán)境中成長。唯一的選擇就是我回去陪伴孩子，陪伴他度過成長中這段最重要的時期。

既然已經(jīng)決定回去，就請不要再作挽留。春節(jié)時候我就回去看看情況，如果可以我就不會再回寧波了。我們認識這么多年，現(xiàn)在選擇中途離開，我真不知道該如何開口。在離開之前，我會把工作都安排妥當，以便我走之后，公司的各項工作都能正常進行。在此之前，我也希望您能尋找合適人選，有些工作我們可以提前交接，也好觀察一下對方是否勝任。如果未來還有機會，我希望我們可以再次合作，共同把企業(yè)做大做強!

一想到離開，心中感慨萬分，許多話不知該從何處說起。說了這么多，只是想說明一點，我選擇離開，不是因為公司的問題，而是孩子需要我回去，希望能夠理解。

其它的話就不多說了，人離開了，友情還在。相信新來的人員會比我做的更好，相信咱們企業(yè)會發(fā)展的越來越好!

此致

敬禮!

辭職人：

__年_月_日

精選家里火災(zāi)求助申請書(精)三

在腦海中幻想過太多的假如，有不切實際的，也有即將變?yōu)楝F(xiàn)實的。這一刻正是飯點，我唯一想到的就是，假如我能搖身一變成為食堂阿姨。

想必大多數(shù)像我一樣的吃貨都很羨慕在食堂里打飯的阿姨吧，剛做好的飯菜可以自己先嘗一口，再盛進碗里。根據(jù)自己的心情，確定每天的菜譜。想想都是特別美好的事。

假如有一天我真成食堂阿姨了，我會很緊張。面對蜂擁而至的同學們，我最初肯定會有些不知所措。比如一個小小的粗心，學生的飯卡少加了一個小數(shù)點或者多加了一個零，傳出去恐怕會成為全校皆知的“手抖阿姨”。還有給學生盛肉時要是帕金森綜合癥發(fā)作，少夾一塊，導(dǎo)致學生給了差評。唉，真不容易，我得盡量避免這類事情發(fā)生。

假如我是食堂阿姨，我會認真對待這份工作。每天起早床是必須的，一定要克服睡懶覺的壞習慣。我還要提前一會兒到班，把食品裝好擺好，讓同學們到食堂后方便食用。當然，這也是出于我對這份工作的熱情和喜愛。我會在食堂排隊處貼上“不要擁擠，請排好隊”的標簽，這也為我的工作而減少了一份壓力。我會組織食堂其他阿姨開設(shè)多個窗口，供學生們?nèi)我馓暨x自己喜歡吃的食品。

假如我是食堂阿姨，我還會調(diào)配不同口味的飯菜，首先做一個調(diào)查報告，調(diào)查同學們口味的比重，最后對癥下菜，盡量讓同學們吃得開心，對我滿意。并且我也會對食材嚴格把關(guān)，確保學生們吃到放心，舒心的健康食品。

假如我是食堂阿姨，我也會私心的對待同學。比如那些有禮貌的同學，我會主動跟他們多炒一根火腿腸或者多加一根雞腿。遇到對我不尊重的，我當然也會有點不耐煩的服務(wù)他們。

假如我是食堂阿姨，我炒的菜一定不會用地溝油，我還會每天加點葷，保證讓學生的營養(yǎng)跟上。我也會在炒菜時自己小嘗一口，這簡直就是當食堂阿姨的福利呀！想到這就口水直流。

假如我是食堂阿姨，我要在寒冷的冬天做熱騰騰的火鍋或麻辣燙，在炎熱的夏天做冰鎮(zhèn)的水果，讓學生們覺得食堂的飯菜跟家里的味道一樣。

假如我是食堂阿姨，我還有好多好多想做的事，想想都是多么的美好。

精選家里火災(zāi)求助申請書(精)四

今天和孩子們一起學習了《在家里》第一課時，也許是在多媒體教室的新鮮度和馬上要評選少先隊員的刺激感，孩子們表現(xiàn)都不錯，現(xiàn)總結(jié)反思如下：

本節(jié)課要求學生認識十四個生字，識字量太大，因此我在教學中將生字分散在兩節(jié)課進行，把短文中的六個生字放到第二課時里去學習，這樣做到分解難點，突出重點。

《在家里》這節(jié)課的一開始，我以評選識字大王展開活動，帶領(lǐng)孩子們走進字寶寶樂園，走進小豆豆的家為導(dǎo)入。當學生看到大屏幕上小豆豆漂亮的家驚嘆的時候我讓他們觀察說話，用“豆豆家里有……”的句式練習說話，并同時在黑板上貼出相應(yīng)的圖片名稱，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，接著一步步加大難度，說兩種物品，用“豆豆家里有……有……還有……”的句式進行說話練習，既激發(fā)了學生學習的興趣，又初步地使學生認識了生字所代表的事物形象。借助實物認識生字，學生感興趣，也容易記住，學得自然輕松。

所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進行口語訓練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。我讓學生選一個經(jīng)常見的物品說一句完整的話，既尊重了學生，又體現(xiàn)了在生活中學生字，在生活中用生字的思想。為了讓孩子們認識三點水，提手旁，火字旁，我設(shè)置了蘋果樹，讓孩子們觀察這幾個字應(yīng)該怎么記憶，在認識幾個偏旁并且拓展其他字的同時聯(lián)系擴詞，學生樂此不彼。

在寫字環(huán)節(jié)，今天帶著孩子們學習了“上、下”的書寫，通過他們自己觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的筆畫順序和老師的示范和擴詞來教學孩子們會寫會用這兩個字。

在新課程改革的理念深入人心的同時，孩子們的自讀自悟自主學習就顯得尤為重要，本節(jié)課課前我布置孩子們按照預(yù)習要求讀書，圈生字，標注音節(jié)，課堂上本可以直接交流自學情況，但是一年級的孩子接受這樣的訓練才剛剛開始，要讓孩子們圓滿的完成任務(wù)無疑是一種冒險，而且還要照顧一些自學能力不強，自覺性較差的孩子，為了真正實現(xiàn)低年級以識字教學為主的課標要求，我領(lǐng)著孩子們開展多種活動，自由讀、小老師教讀、男女生賽讀、開火車讀、呼氣球?qū)殞?、抓蘋果寶寶等等方式鞏固字詞的學習，讓孩子們在快樂輕松的活動中學會了本課的生字詞語。

在課堂結(jié)束的時候，我讓孩子們回家和媽媽爸爸一起做家庭用品詞語卡片，貼在自己家里，在生活中做一個真正的識字大王，讓他們通過展示而享受學習成功體驗，從而使他們對學習產(chǎn)生更家濃厚的興趣。

1.對學生的評價不夠到位。這節(jié)課，我對學生的評價普遍地比較單一，所用的也都是“好的”“不錯”等詞，缺乏個性話，不夠深入，只是籠統(tǒng)地評在表面。在指導(dǎo)他們進行看圖說話時，用“豆豆家里有…….有……還有……”的句式好多孩子都不是很會，但是為了教學進度我沒有停留多給他們聯(lián)系的機會。

2.對學生學習興趣和方法習慣的培養(yǎng)還不夠。課堂的最后一個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)寫字，在這里，我雖然讓孩子們觀察、跟著我一起書空在寫，但是沒有強調(diào)書寫順序，孩子們對筆畫順序的掌握還是不夠，好多孩子在寫的時候不注意觀察每個筆畫在田字格中的位置。而且對于新筆畫點也沒有過多的強調(diào)，導(dǎo)致在書寫“下”的時候好多孩子把那一點寫成一橫。這些細節(jié)看似不重要，實際上卻能對學生的學習習慣產(chǎn)生很大的影響。

精選家里火災(zāi)求助申請書(精)五

《在家里》是本冊識字一的第三課，由一幅插圖、八個新詞、一篇短文組成。課文貼近兒童生活，散發(fā)著寧靜溫馨的生活氣息。本課的教學要求學生能準確認讀表示家中陳設(shè)物品的詞語，識記四個新字，前受到尊敬長輩、熱愛勞動的教育。

教學的過程中因為有局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學校老師的臨時參與，本人心情起伏很大，教學過程也略有波折，感悟蠻深，現(xiàn)將執(zhí)教本課亮點與不足列舉如下：

為了激發(fā)孩子們的學習興趣，樹立學習的自信心，我在用語言鋪路，將他們定位為既聰明可愛又守紀律的孩子的前提下，用了三個難易程度不同的謎語來導(dǎo)入。第一個來自學過的內(nèi)容，孩子們自然齊齊舉手猜出，熱情高漲；第二個稍有難度，我注意選擇胸有成竹的孩子來猜，再加上語言的提示，讓學生略加思索明白其中的道理，增強了趣味性和挑戰(zhàn)性；第三個就很有難度了，我注意選擇的是完全不知道的孩子來猜，得到的答復(fù)都是不知道，而后順勢導(dǎo)入新課。我認為這個環(huán)節(jié)完成的很好，達到了活動思維、培養(yǎng)興趣，啟發(fā)求知的目的。

在板題讀題之后，我適時地創(chuàng)設(shè)了一個情境：“苗苗在校表現(xiàn)優(yōu)異，老師要去家訪，看看她的學習環(huán)境，了解她在家表現(xiàn)，讓我們一起去看看吧！”帶著孩子們學習詞語之后，又用“苗苗家不僅漂亮而且特別幸福”過渡到短文的學習。最后用“苗苗在學校、在家里表現(xiàn)都特別優(yōu)異，你同意選她當三好生嗎？”來引導(dǎo)學生小結(jié)內(nèi)容，受到愛勞動、尊敬長輩的教育。整個設(shè)計，我認為注意了課堂的完整性，渾然一體。在實際教學中，有些忙亂，最后小結(jié)部分沒有做好，是一個很大的遺憾。

考慮到一年級孩子認字少，全都帶拼音拼讀生字顯得生硬機械，我選擇了用課件顯示實物圖片和帶拼音詞結(jié)合的方式，先讓學生對照圖認讀詞語，再出示不帶拼音的詞語認讀，發(fā)現(xiàn)有學生不會讀或者拿不準時，問他們怎么辦？啟發(fā)學生思考認識到：漢語拼音是學習漢字的重要工具，再用拼音有選擇性地拼讀詞語，完成再鞏固過程，之后再分別單字檢測。這個環(huán)節(jié)，我遵循了孩子的認知規(guī)律，注意采用了直觀有效的教學方式，由淺入深的引導(dǎo)學習。

教學這一課時，我還充分對學生進行了人文教育。在認識火字旁時，我先讓學生觀察它與火字的不同之處，然后說：“火字旁和小朋友們一樣團結(jié)友愛，它和朋友們一起的時候生怕踢著了別人，所以腳一縮，你看，多有禮貌！”在我的設(shè)計中，還有對“書架，報紙”這些詞的談話引入對愛閱讀的教育，及后面愛勞動、尊敬長輩的教育，如果能夠有條不紊地進行的話，人文教育會更充分地得以體現(xiàn)。

我這一堂課運用了多媒體是課堂的一個亮點，直觀鮮艷的課件吸引了孩子們的注意力，也省了時間，讓課堂更加緊湊、立體。

然而，我覺得自己過份地依賴了多媒體，課件展示得多，板書得過少，應(yīng)該板書讓孩子深化記憶的地方也用幻燈替代了，課堂教學沒有最后落到實處。

另外，這節(jié)課除了開頭主、謎語導(dǎo)入之處，其它環(huán)節(jié)基本上沒有游戲，沒有做到讓孩子學中玩，玩中學。

這堂課值得斟酌的地方還有很多，比如課堂教學的組織，學生習慣的養(yǎng)成，與學生目光心靈更好的交流等。

精選家里火災(zāi)求助申請書(精)六

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!我是502班的__。今天國旗下講話的題目是《消防安全在我心中》。

同學們，你們知道我們國家的火警電話是多少嗎?對，那你們知道國際消防日是哪一天嗎?是11月9日。我國的火警電話號碼119恰好與國際消防日11月9日的月、日數(shù)相同。火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但是火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會給人們的生命財產(chǎn)造成巨大損失。下面我們一起來了解一些消防小知識。

首先，同學們要養(yǎng)成隨手拔電源的好習慣，用完電器一定要馬上把電源拔掉。不帶火柴、打火機等火種以及汽油、煙花、爆竹等易燃易爆物品進入校園。如果發(fā)生了火災(zāi)，一定要沉著冷靜，不要心慌，及時報警。在報警時要把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清楚。要牢記先救人，后救物的原則，家里有老人和小孩應(yīng)先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時間，造成人員傷害。

其次，發(fā)生火災(zāi)時要聽從指揮，如果爭先恐后，互相擁擠，不但會阻塞通道，嚴重的還會發(fā)生。如果被濃煙包圍，不必驚慌，千萬不要直立行走，最好用膝蓋、手肘著地快速的`爬行，呼吸要小要輕，直到安全地帶。當身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，把火撲滅。在無路逃生的情況下，要盡量找到濕毛巾或濕衣物，掩住口鼻。在有水源的地方暫時躲避保護自己。發(fā)現(xiàn)合適機會立刻逃生或等待消防人員前來搶救。

再次，我們要自覺愛護各種消防設(shè)施。消防設(shè)施是撲救火災(zāi)的重要工具。因此，平時不要隨意玩弄、挪用消防器材。如果發(fā)現(xiàn)損壞消防設(shè)備的行為，應(yīng)立即上前制止或報告老師。

百善文明為先，萬事安全最重!老師們、同學們：讓我們積極行動起來，投入到學校的消防安全教育系列活動中去，學習消防知識，加強消防意識，提高消防能力，為把我們學校建成文明、安全、和諧的樂園而努力。

最后，衷心祝愿大家：年年歲歲快樂、分分秒秒平安!

精選家里火災(zāi)求助申請書(精)七

各位老師、同學們：

大家好!今天國旗下講話的題目是《消防安全在我心中》。

同學們，你們知道我們國家的火警電話是多少嗎?對，那你們知道國際消防日是哪一天嗎?是11月9日。今年是第18屆國際消防日，今年的主題是關(guān)注消防、珍愛生命、共享平安。世界各國的火警號碼都不一樣，但每個國家都選取了讓人們最容易記住的數(shù)字來組成火警號碼。我國的火警電話號碼119恰好與國際消防日11月9日的月、日數(shù)相同。在這一天前后，正值風干物燥，火災(zāi)多發(fā)時節(jié)，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作?；鹗侨祟惖呐笥?，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但是火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會給人們的生命財產(chǎn)造成巨大損失。90 年代， 特別是 1993 年以來，火災(zāi)造成的直接財產(chǎn)損失年均達十幾億元，年平均死亡2000多人。同學們想一想，這組驚人的數(shù)字是多么令人心痛啊。所以說學習了解一些消防知識，減少人為火災(zāi)的發(fā)生，對我們來說是多么重要。下面我就給大家介紹一些消防小知識。

首先，同學們要養(yǎng)成隨手拔電源的好習慣，用完電器一定要接著把電源拔掉。如果在家里發(fā)生了火災(zāi)，一定要沉著冷靜，不要心慌，及時報警。我們國家的火災(zāi)報警電話是119，在報警時要把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清楚。要牢記先救人，后救物的原則，家里有老人和小孩應(yīng)先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時間，造成人員傷害。

其次，發(fā)生火災(zāi)時要聽從指揮，如果爭先恐后，互相擁擠，不但會阻塞通道，嚴重的還會互相踩傷踩死。因為同學們正處于成長發(fā)育期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護的能力和經(jīng)驗，如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，最重要的是聽從指揮盡快脫離危險，撤離火場。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來看，保護自身安全也是為滅火工作作出了貢獻呢。

再次，我們要自覺愛護各種消防設(shè)施。消防設(shè)施是撲救火災(zāi)的重要工具。必須處于“常備不懈”的狀態(tài)。一有火災(zāi)，馬上能夠投入使用。因此，平時不要隨意玩弄、挪用消防器材。 最后，希望同學們能夠牢記這些小常識，在發(fā)生火災(zāi)時保護好自己， 并能將安全時時記在心里，處處加強防范!

百善文明為先，萬事安全最重!老師們、同學們：文明在于細節(jié)的處理，安全在于未然的防患。乘我國第18屆“119消防日”的東風，讓我們積極行動起來，投入到學校的消防安全教育周系列活動中去，學習消防知識，加強消防意識，提高消防能力，為把我們__小學建成文明、安全、和諧的樂園而努力。

最后，衷心祝愿大家：年年歲歲快樂、分分秒秒平安!

謝謝大家!