激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)(模板20篇)

無(wú)論是對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，還是對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義?？偨Y(jié)時(shí)要避免流水賬式的敘述，注重思考和總結(jié)歸納。以下是一些關(guān)于正確理解和運(yùn)用法律的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇一

胡錦濤同志在貴州考察工作時(shí)指出：“開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)，關(guān)鍵是要取得實(shí)效?！蓖瑫r(shí)指出：“能不能在解決一些黨員和黨組織存在的突出問(wèn)題和影響改革發(fā)展穩(wěn)定、涉及群眾切身利益的實(shí)際問(wèn)題上有新進(jìn)展，能不能把改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作推向前進(jìn)，是衡量這次先進(jìn)性教育有沒(méi)有取得實(shí)效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到這個(gè)要求，前提是要找準(zhǔn)問(wèn)題，明確整改方向?！倍覝?zhǔn)問(wèn)題，則要“自覺(jué)運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)的思想武器”。

批評(píng)與自我批評(píng)范文五篇批評(píng)與自我批評(píng)范文五篇

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。一個(gè)人在其成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少、或大或小，都可能犯這樣那樣的錯(cuò)誤。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有問(wèn)題就要想法子解決，這才是共產(chǎn)黨員的真精神。”然而，在一些單位“批評(píng)難”的現(xiàn)象已是屢見(jiàn)不鮮。批評(píng)上級(jí)，怕“穿小鞋”，影響進(jìn)步;批語(yǔ)同級(jí)怕傷感情，影響相互關(guān)系;批評(píng)下級(jí)怕丟選票，影響工作開(kāi)展;批評(píng)自己怕丟面子，影響自己形象。于是，“批評(píng)與自我批評(píng)”就變成了“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”，“你好我好大家好”，相互吹捧，互不得罪。這種“批評(píng)難”的現(xiàn)象不解決，問(wèn)題就找不出來(lái)，就解決不了，取得先進(jìn)性教育的實(shí)效也就無(wú)從談起。開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，筆者認(rèn)為應(yīng)注意如下問(wèn)題：

首先，作為批評(píng)者，

一要自身過(guò)硬。要想糾正別人存在的問(wèn)題，自己首先要過(guò)硬。如果自身形象不佳，批評(píng)別人就不能理直氣壯，受批評(píng)者也不能心服口服。

二要摸準(zhǔn)情況。批評(píng)作為思想交鋒，尤其要把握情況的準(zhǔn)確性。如果只看結(jié)果，不查原因，看到問(wèn)題，胡批一頓，效果自然不佳。

三要出以公心。開(kāi)展批評(píng)難免會(huì)得罪人，但只要無(wú)私就能無(wú)畏。

四要尊重別人。批評(píng)要做到以理服人，不能簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人，對(duì)有過(guò)失的同志開(kāi)展批評(píng)切忌諷刺、挖苦，否則會(huì)令其產(chǎn)生對(duì)抗心理，難以達(dá)到批評(píng)的目的。

其次，作為受批評(píng)者，

一要提高接受批評(píng)的能力和心理承受能力，不能拒絕批評(píng)、不服批評(píng);

二要端正心態(tài)，寬容大度，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，虛心自受批評(píng);

三要提高認(rèn)識(shí)，他人的批評(píng)是對(duì)自己的一種關(guān)心愛(ài)護(hù)，是對(duì)自己成長(zhǎng)進(jìn)步負(fù)責(zé)表現(xiàn)，要善待他人的批評(píng)。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇二

一、導(dǎo)致激勵(lì)效應(yīng)衰退主要原因1.管理者沒(méi)有真正理解激勵(lì)的含義,把保健因素當(dāng)成了激勵(lì)因素.結(jié)果事倍功半,投入不少,效果不好.20世紀(jì)50年代末期,赫茨伯格在企業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),職工感到不滿(mǎn)意的因素,大多與工作環(huán)境或工作關(guān)系有關(guān),這類(lèi)因素的改善可以預(yù)防或消除職工的不滿(mǎn),但不能直接起到激勵(lì)的作用,故稱(chēng)為保健因素.屬于保健因素的有:公司政策與管理、監(jiān)督、工作條件、人際關(guān)系、薪金、地位、工作安定等.與此相反,使職工感到滿(mǎn)意的因素主要與工作內(nèi)容或工作成果有關(guān),這類(lèi)因素的改善可以使職工獲得滿(mǎn)足感,產(chǎn)生強(qiáng)大而持久的激勵(lì)作用,所以稱(chēng)為激勵(lì)因素.屬于激勵(lì)因素的有:工作成就、提升、任務(wù)性質(zhì)、個(gè)人發(fā)展的'可能性、職務(wù)上的責(zé)任感等.如企業(yè)按月發(fā)工資、津貼,年終集中發(fā)放一次獎(jiǎng)金,這些只是使員工處于不分好壞的“皆大歡喜”狀態(tài).

作者：鄧學(xué)芬作者單位：西華大學(xué)管理學(xué)院刊名：技術(shù)經(jīng)濟(jì)英文刊名：technicaleconomy年，卷(期)：“”(10)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇三

一個(gè)關(guān)于刺激的故事，道出了鯰魚(yú)在群體環(huán)境中所發(fā)揮的巨大作用，對(duì)于企業(yè)管理，故事所帶來(lái)的意義十分深刻，挪威人愛(ài)吃沙丁魚(yú)，但是當(dāng)漁民將捕撈的沙丁魚(yú)運(yùn)回港口時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)沙丁魚(yú)已經(jīng)死了，死魚(yú)賣(mài)不上價(jià)，怎么辦呢?聰明的漁民想出了一個(gè)辦法，那就是將沙丁魚(yú)的天敵――鯰魚(yú)與沙丁魚(yú)放在一起。每當(dāng)漁民出海捕魚(yú)時(shí)，總先準(zhǔn)備幾條活躍的鯰魚(yú)，一旦把捕獲的沙丁魚(yú)放入水槽后，便把鯰魚(yú)也放入水槽，鯰魚(yú)因其活力而四處游動(dòng)，偶爾追殺沙丁魚(yú)，沙丁魚(yú)因?yàn)轹T魚(yú)的追趕而高度緊張，于是便四處逃竄，把整槽魚(yú)攪得上下浮動(dòng)，也使水面不斷波動(dòng)，從而氧氣充足，由此保證了沙丁魚(yú)活蹦亂跳地被運(yùn)回漁港。因此，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“鯰魚(yú)效應(yīng)”，也被稱(chēng)為“非同類(lèi)刺激”。

從這個(gè)故事中可看出“鯰魚(yú)效應(yīng)”所達(dá)到的效果則是刺激，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，管理者對(duì)員工的刺激，不是制造緊張，更不是施加壓力，刺激是外界事物作用于生物體，使事物產(chǎn)生積極的變化！

“鯰魚(yú)效應(yīng)”的作用在于調(diào)動(dòng)大家的積極因素，有效激活員工工作的熱情和激情，讓員工在刺激作用的驅(qū)動(dòng)下，展現(xiàn)活力，使之更好地為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。美國(guó)營(yíng)銷(xiāo)大師愛(ài)瑪?赫伊拉曾說(shuō)：“不要賣(mài)牛排，要賣(mài)煎牛排的滋滋聲。”因?yàn)樽套搪曇彩且环N刺激，顏色是視覺(jué)的刺激，聲音是聽(tīng)覺(jué)的刺激，味道是味覺(jué)的刺激，手感是觸覺(jué)的刺激，感覺(jué)是體驗(yàn)的刺激?？梢哉f(shuō)，刺激在企業(yè)管理中無(wú)處不在，這種科學(xué)的刺激方式，可以使員工受到積極的影響，繼而產(chǎn)生沙丁魚(yú)似活蹦亂跳的動(dòng)力。

事實(shí)上，現(xiàn)代企業(yè)中管理者的數(shù)量隨著白領(lǐng)的增加而急劇擴(kuò)大。管理已不是老板等少數(shù)人的權(quán)力，而是大多數(shù)企業(yè)工作者的技能。做好企業(yè)管理，老板不僅要善于激活員工情緒，還要放權(quán)給大多數(shù)員工，而不是緊緊抓在自己的手里。在管理中盡最大可能發(fā)揮好“鯰魚(yú)效應(yīng)”，有效實(shí)施“分權(quán)管理”，努力使整個(gè)團(tuán)隊(duì)明確組織的目標(biāo)，給每一位員工自主發(fā)揮的空間，讓每個(gè)人都做管理者，讓每個(gè)員工都明白，真正的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是企業(yè)目標(biāo)。

鯰魚(yú)效應(yīng)即采取一種手段或措施，刺激一些企業(yè)活躍起來(lái)投入到市場(chǎng)中積極參與競(jìng)爭(zhēng)，從而激活市場(chǎng)中的相關(guān)物流企業(yè)。其實(shí)質(zhì)是一種負(fù)激勵(lì),是激活員工隊(duì)伍之奧秘。

鯰魚(yú)，一種生性好動(dòng)的魚(yú)類(lèi)，并沒(méi)有什么十分特別的地方。然而自從有漁夫?qū)⑺米鞅ＷC長(zhǎng)途運(yùn)輸沙丁魚(yú)成活的工具后，鯰魚(yú)的作用便日益受到重視。沙丁魚(yú)，生性喜歡安靜，追求平穩(wěn)。對(duì)面臨的危險(xiǎn)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，只是一味地安逸于現(xiàn)有的日子。漁夫，聰明地運(yùn)用鯰魚(yú)好動(dòng)的作用來(lái)保證沙丁魚(yú)活著的人，在這個(gè)過(guò)程中，他也獲得了最大的利益。

當(dāng)一個(gè)組織的工作達(dá)到較穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，常常意味著員工工作積極性的降低，“一團(tuán)和氣”的集體不一定是一個(gè)高效率的集體，這時(shí)候“鯰魚(yú)效應(yīng)”將起到很好的“醫(yī)療”作用。一個(gè)組織中，如果始終有一位“鯰魚(yú)式”的人物，無(wú)疑會(huì)激活員工隊(duì)伍，提高工作業(yè)績(jī)。

“鯰魚(yú)效應(yīng)”是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層激發(fā)員工活力的有效措施之一。它表現(xiàn)在兩方面，一是企業(yè)要不斷補(bǔ)充新鮮血液，把那些富有朝氣、思維敏捷的年輕生力軍引入職工隊(duì)伍中甚至管理層，給那些故步自封、因循守舊的懶惰員工和官僚帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力，才能喚起“沙丁魚(yú)”們的生存意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)求勝之心。二是要不斷地引進(jìn)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新管理觀念，這樣才能使企業(yè)在市場(chǎng)大潮中搏擊風(fēng)浪，增強(qiáng)生存能力和適應(yīng)能力。

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激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇四

我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的稅收優(yōu)惠主要集中在兩點(diǎn)：一是“開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)從被認(rèn)定之日起，減按15%的稅率征收所得稅”，二是“新辦的開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)，經(jīng)企業(yè)申請(qǐng)，稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，從投產(chǎn)年度起，二年內(nèi)免征所得稅”（國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)稅收政策的規(guī)定，國(guó)家稅務(wù)總局，1991-03）。

我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在兩年免稅期內(nèi)是完全免除公司所得稅的；免稅期內(nèi)折舊處理并無(wú)明確規(guī)定允許公司將折舊遞延到免稅期后進(jìn)行，這可理解為免稅期內(nèi)折舊被強(qiáng)制進(jìn)行；而對(duì)免稅期內(nèi)的折舊政策規(guī)定也有些模糊，盡管有政策規(guī)定“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)用于高新技術(shù)開(kāi)發(fā)和高新技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)的儀器、設(shè)備，可實(shí)行快速折舊”（國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)若干政策的暫行規(guī)定，國(guó)家科委，1991-03）。嚴(yán)格的限定條件和模糊的規(guī)定，再考慮到我國(guó)投資總體的稅收折舊政策，在本文中，我們將高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的折舊政策理解為直線折舊，并不特別區(qū)別于其他產(chǎn)業(yè)的折舊政策；另外我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)免稅期還有一個(gè)重要特征，就是“經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)，高新技術(shù)企業(yè)可以免購(gòu)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)債券”（國(guó)家科委，1991-03），因?yàn)槿绻髽I(yè)必須購(gòu)買(mǎi)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)債券，一旦債券收益率低于市場(chǎng)利潤(rùn)率，企業(yè)就相當(dāng)于被征收了一種“隱性的”稅收。這也簡(jiǎn)化了我們的模型分析。表1總結(jié)了我們對(duì)我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)免稅期的描敘。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇五

人人都喜歡別人的贊美，而厭惡別人的批評(píng)。但是，贊美是我們進(jìn)步的原動(dòng)力，而正直的批評(píng)雖然逆耳，卻有利于行。

贊美是進(jìn)步的原動(dòng)力，我們無(wú)論做什么事都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)，這樣才能使我們滿(mǎn)懷信心，全力以赴，才不會(huì)辜負(fù)別人贊美的一片心意。但是，太過(guò)分、太虛偽的贊美，反而會(huì)造成自滿(mǎn)墜落。宋朝有位天才兒童，名叫方仲永，當(dāng)他4歲時(shí)就會(huì)寫(xiě)詩(shī)，而且寫(xiě)得又快又好，大家都很佩服他，所以常常請(qǐng)他吃飯，而他的父母也毫不考慮地帶他到處應(yīng)酬。時(shí)間久了，就因?yàn)闆](méi)有繼續(xù)認(rèn)真練習(xí)，所以成年后，跟平常人一樣，并沒(méi)有什么稀奇的。由此可見(jiàn)，我們所需的是適當(dāng)?shù)馁澝溃皇沁^(guò)分的贊美。批評(píng)是進(jìn)步的明燈，因?yàn)橛辛伺u(píng)才有進(jìn)步。

俗話(huà)說(shuō)得好：“人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)？”圣賢都有過(guò)錯(cuò)，何況我們這些凡人呢！而有了過(guò)錯(cuò)，就得有人來(lái)指正，這樣才會(huì)改進(jìn)。有句話(huà)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！蓖覀冏鲥e(cuò)了事，自己都不知道而需借別人來(lái)批評(píng)、指正，所以，我們必須有接受別人批評(píng)與建議的雅量，這樣才會(huì)有進(jìn)步。在唐朝的時(shí)候，唐太宗的御史魏征，他是唐太宗的諫臣，他和唐太宗無(wú)所不談。每當(dāng)唐太宗有過(guò)錯(cuò)時(shí)，他就直諫，而唐太宗正好也有接受別人批評(píng)的雅量，所以唐太宗成為大家所敬愛(ài)的好皇帝。過(guò)了不久，魏征死了，唐太宗傷心地說(shuō)：“以銅為鏡可以正一冠，以人為鏡可以正言行，魏征死了，我就像失去了一面鏡子。”

由此可見(jiàn)，只要是有分寸的批評(píng)，別人一定會(huì)樂(lè)意接受的。當(dāng)我們接受別人的贊美時(shí)，不要太過(guò)于驕傲；當(dāng)別人批評(píng)我們時(shí)，我們卻要虛心接受，這樣才會(huì)“茍日新，日日新，又日新”，而達(dá)到盡善盡美的境界。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇六

表?yè)P(yáng)。10月份期間，我的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)手冊(cè)第四單元、期中測(cè)試連續(xù)得了兩個(gè)滿(mǎn)分，心里很是沾沾自喜?；氐郊液?，我把這一情況告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)后非常高興，破例給我玩了半個(gè)小時(shí)的電腦游戲。

我高興極了，也越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了并且在書(shū)人也得了優(yōu)秀學(xué)員。爸爸得知了以后，表?yè)P(yáng)了我。他開(kāi)心的對(duì)我說(shuō)：“相信我兒子是最棒的，果不其然嘛，以后若繼續(xù)努力相信你一定能成為第一名的！”。也許是被喜悅沖昏了頭腦，我從那以后，便驕傲起來(lái)。很快，到了期中考試。考數(shù)學(xué)時(shí)，我一看卷子，挺簡(jiǎn)單的。于是我就提筆疾書(shū)，結(jié)果很多陷阱都沒(méi)有躲開(kāi)，接連中招，最終結(jié)果可想而知，只考了91。5分的低分。我回家一定會(huì)很慘的。

真不應(yīng)該，數(shù)學(xué)可一直是我的強(qiáng)項(xiàng)??！唉，古人說(shuō)得好，“樂(lè)極生悲”??！謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步，此話(huà)一點(diǎn)不假。我一定要吸取教訓(xùn)??！

批評(píng)。果不其然，我回家就被數(shù)落了一頓，“你數(shù)學(xué)只考91。5分？不會(huì)吧？還說(shuō)數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)，連你弟弟都考不過(guò)?！薄澳阍趺纯嫉?？就考這一點(diǎn)分?。G死人了。”我只好流著眼淚回到了自己的房間。我決定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)回自己的總評(píng)第12名。于是，我開(kāi)始向語(yǔ)文發(fā)起進(jìn)攻。你們不是說(shuō)我語(yǔ)文不好嗎？我偏要考個(gè)第一給你們看看！我在心里給自己暗暗打氣。雖然他們的話(huà)深深的傷害了我幼小的心靈，可我相信鐵杵磨成針，功到自然成。

可是前兩次期中后的小練習(xí)我只分別得了11名和14名。我禁不住對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，我便在七彩閱讀考試前認(rèn)認(rèn)真真地閱讀、仔仔細(xì)細(xì)地做筆記、認(rèn)真細(xì)致的答題。終于，功夫不負(fù)有心人，我考了第一名！

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇七

論文。

評(píng)語(yǔ)。

在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效考核中發(fā)揮著重要的作用;下面是有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)論文，歡迎參閱。

1.全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

2.本文以--------為題，首先對(duì)---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專(zhuān)業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。

3.該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分------個(gè)大部分。首先對(duì)-------進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析---------。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決--------問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

4.本文以-------為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討--------。在論證過(guò)程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問(wèn)題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)明出處。

5.論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到。

的基本要求。

6.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專(zhuān)業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

7.本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

8.該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

9.本文選題較合理，符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………..具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

10.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……..問(wèn)題，選題基本符合行政管理專(zhuān)業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。

11.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

12.本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色要求，符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

13.論文思路比較清晰，語(yǔ)句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，并針對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說(shuō)服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

14.全文以-------為題。重點(diǎn)探討出--------的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

15.全文以-------為題。重點(diǎn)探討分析--------的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析--------，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。

16.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點(diǎn)探討--------。該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

17.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

18.本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫(xiě)作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫(xiě)作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政-------，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

19.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

20.研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

21.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現(xiàn)出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

22.研究-------為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。

23.以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

24.選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。論文寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

25.本文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與要分析論證的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

26.本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問(wèn)題和原因。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專(zhuān)業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。本文符合專(zhuān)業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國(guó)-------的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先-------的問(wèn)題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。

27.論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專(zhuān)業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

一、優(yōu)：

論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。

文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

二、良：

論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

三、中：

論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。

四、及格：

論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。

文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。

文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

【評(píng)語(yǔ)一】。

該論文選題合理，為提供理論支持，研究意義重大。

該論文引用文獻(xiàn)具有代表性和科學(xué)性，對(duì)有關(guān)的中外文獻(xiàn)材料進(jìn)行綜合分析和歸納整理，掌握了研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范。

論文借助統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)進(jìn)行了因素分析，論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，資料收集詳實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，結(jié)論可靠。

該論文研究結(jié)果表明，，研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值和操作性，充分反映了作者對(duì)于知識(shí)掌握的全面性，對(duì)于實(shí)踐有經(jīng)驗(yàn)，有分析，有思考，有建議。

論文格式正確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，反映了作者具有較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。

x同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)物的網(wǎng)站體驗(yàn)對(duì)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)意愿影響的實(shí)證研究》在相關(guān)文獻(xiàn)研究和時(shí)事動(dòng)態(tài)分析的基礎(chǔ)上，研究了網(wǎng)站體驗(yàn)的組成要素，以及網(wǎng)站體驗(yàn)對(duì)消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)意愿的影響，其選題具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

論文發(fā)現(xiàn)論網(wǎng)站的易用性體驗(yàn)、網(wǎng)站的有用性體驗(yàn)、網(wǎng)站的視覺(jué)體驗(yàn)、價(jià)格體驗(yàn)、商品體驗(yàn)、服務(wù)體驗(yàn)、信譽(yù)體驗(yàn)等七個(gè)方面的體驗(yàn)可以很好地解釋網(wǎng)站體驗(yàn)的內(nèi)涵，利用sor模型分析得知網(wǎng)站體驗(yàn)對(duì)購(gòu)買(mǎi)意愿有顯著正向影響，情緒和感知風(fēng)險(xiǎn)是網(wǎng)站體驗(yàn)和購(gòu)買(mǎi)意愿之間的部分中介變量。論文采用規(guī)范分析和實(shí)證分析等方法來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了網(wǎng)站體驗(yàn)研究的新模型，二是比較系統(tǒng)地運(yùn)用實(shí)證分析方法從多角度分析影響網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)意愿的因素。論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?。論文觀點(diǎn)鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，資料詳實(shí)，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范，其中論文關(guān)于網(wǎng)站體驗(yàn)對(duì)購(gòu)買(mǎi)意愿的影響的觀點(diǎn)具有一定的新的見(jiàn)解。不足之處在于網(wǎng)站體驗(yàn)的維度還不夠全面，尤其是網(wǎng)站技術(shù)因素部分，未來(lái)還可以考慮研究網(wǎng)速等網(wǎng)站技術(shù)因素對(duì)網(wǎng)站體驗(yàn)的解釋力度。

論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結(jié)構(gòu)，邏輯性強(qiáng)，文筆流暢，表達(dá)清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規(guī)范。反映作者具有較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法，論文達(dá)到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

【評(píng)語(yǔ)三】。

該課題選題新穎，緊密結(jié)合臨床，設(shè)計(jì)合理，屬于本學(xué)科研究熱點(diǎn)，研究工作具有一定的理論意義與實(shí)際價(jià)值。論文的內(nèi)容與題目基本相符，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語(yǔ)言通順流暢，內(nèi)容豐富。文獻(xiàn)材料收集豐富詳實(shí)，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻(xiàn)，并對(duì)本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)有一定的歸納作用。數(shù)據(jù)資料充分，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，分析方法選用得當(dāng)，結(jié)果可信。論文撰寫(xiě)嚴(yán)肅認(rèn)真，推理符合邏輯，結(jié)論和建議具有現(xiàn)實(shí)意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的碩士生論文。

該論文反映出了作者在本門(mén)學(xué)科方面堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及良好的科研能力。達(dá)到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。

【評(píng)語(yǔ)四】。

x同學(xué)的學(xué)位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開(kāi)展的高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)項(xiàng)目。該論文研究成果對(duì)于構(gòu)建高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)具有一定的先導(dǎo)性意義。

本文主要圍繞著高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)分析和研究。論文首先對(duì)已有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)據(jù)模型進(jìn)行綜述，分析其在功能性、預(yù)測(cè)性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的實(shí)際需求，引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和olap，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型?？偟膩?lái)說(shuō)，論文框架清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，行文體現(xiàn)了自己的學(xué)術(shù)思考及思辨結(jié)論，有自己的創(chuàng)見(jiàn)。

本文的寫(xiě)作符合碩士研究生畢業(yè)論文規(guī)范，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較好，體現(xiàn)了兩年學(xué)習(xí)的成果，可進(jìn)入答辯程序。

論文長(zhǎng)于思辨和綜合，而短于對(duì)實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)情況的考量，比如各用戶(hù)對(duì)于專(zhuān)業(yè)設(shè)置的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。

x同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《電信融合計(jì)費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》在相關(guān)文獻(xiàn)研究和時(shí)事動(dòng)態(tài)分析的基礎(chǔ)上，探討了既可以維持運(yùn)營(yíng)商利益同時(shí)也使消費(fèi)者利益最大化的融合計(jì)費(fèi)方式，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)運(yùn)營(yíng)商的計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行了模擬分析驗(yàn)證，論證了該系統(tǒng)功能夠滿(mǎn)足了融合計(jì)費(fèi)的實(shí)際工作需要，達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)。

該論文選題具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。論文以3g計(jì)費(fèi)的基本流程為依據(jù)，采用全集中處理模式，搭建了集數(shù)據(jù)采集功能，預(yù)處理功能，計(jì)費(fèi)功能，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行融合結(jié)算分析等功能的融合計(jì)費(fèi)賬務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)。該平臺(tái)旨在實(shí)現(xiàn)客戶(hù)的融合，即客戶(hù)品牌與付費(fèi)方式的融合;業(yè)務(wù)的融合，即實(shí)現(xiàn)跨業(yè)務(wù)、跨產(chǎn)品、跨客戶(hù)的產(chǎn)品捆綁、交叉優(yōu)惠，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)與計(jì)費(fèi)策略的完整銜接;計(jì)費(fèi)方式的融合，即在線計(jì)費(fèi)與離線計(jì)費(fèi)的融合;付費(fèi)方式的融合，即預(yù)付費(fèi)和后付費(fèi)的融合。充分體現(xiàn)了3g網(wǎng)絡(luò)下滿(mǎn)足現(xiàn)有用戶(hù)全部需求，發(fā)揮運(yùn)營(yíng)商服務(wù)到極致的工作目標(biāo)，對(duì)目前電信融合方式具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

論文采用規(guī)范分析和實(shí)證分析等方法來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了融合結(jié)算分析的新模型，二是比較系統(tǒng)地運(yùn)用實(shí)證分析方法從多角度分析影響融合結(jié)算的因素。三是平臺(tái)設(shè)計(jì)理念新穎，投資低，可操作性強(qiáng)。論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?。論文觀點(diǎn)鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，資料詳實(shí)，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范。不足之處在于電信融合計(jì)費(fèi)的實(shí)驗(yàn)論證還不夠全面，有效工作量不夠。

論文達(dá)到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

【評(píng)語(yǔ)六】。

x同學(xué)的學(xué)位論文，將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過(guò)程是當(dāng)前cad研究的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)意義下的cad技術(shù)著重于輔助產(chǎn)品的詳細(xì)設(shè)計(jì)和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)資訊的載體，通過(guò)運(yùn)動(dòng)分析、功能映射、變型設(shè)計(jì)、關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)等手段，將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)過(guò)程，取得了一系列有創(chuàng)造性的研究成果：

1.將零件結(jié)構(gòu)劃分為零件、功能結(jié)構(gòu)和基因單元三個(gè)層次，以功能結(jié)構(gòu)為單位組織基因單元，有利于實(shí)現(xiàn)基于功能的零件概念設(shè)計(jì)。

2.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法，通過(guò)插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行變型設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)的基于尺寸的產(chǎn)品參數(shù)化設(shè)計(jì)不同，上述變形設(shè)計(jì)能導(dǎo)致產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化，因而為創(chuàng)新型設(shè)計(jì)提供了有效的cad手段。骨架單元表示完整地體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品中其他結(jié)構(gòu)的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結(jié)構(gòu)單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數(shù)據(jù)量，有利于在概念設(shè)計(jì)中，對(duì)設(shè)計(jì)方案反復(fù)進(jìn)行斟酌與修改。

3.在關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)中，歸納總結(jié)了五種關(guān)聯(lián)的約束模型，為詳細(xì)設(shè)計(jì)階段自動(dòng)生成導(dǎo)出單元提供了設(shè)計(jì)依據(jù)。

4.以圖形單元置換、疊代技術(shù)為核心，構(gòu)造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了mcadds系統(tǒng)，并在沖剪機(jī)床設(shè)計(jì)xjd型轉(zhuǎn)轍機(jī)傳統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中獲得了成功的應(yīng)用。

5.論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，特別是在運(yùn)用cad技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設(shè)計(jì)以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)方案的反復(fù)修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，建議提交答辯。

從某種角度來(lái)說(shuō)，研究生學(xué)位論文評(píng)語(yǔ)既是對(duì)研究生學(xué)位論文研究工作的評(píng)價(jià)，也反映了評(píng)閱人綜合水平。既反映了評(píng)閱人的學(xué)術(shù)水平，也反映了評(píng)閱人的寫(xiě)。

作文。

風(fēng)。它屬于應(yīng)用寫(xiě)作中一種專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作，值得我們研究。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇八

批評(píng)是一劑苦口的良藥，幫助我們治愈創(chuàng)傷，批評(píng)是一卷修正的紙帶，協(xié)助我們改正錯(cuò)誤，批評(píng)是一針強(qiáng)心的針劑，激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。那么，我們?cè)撛趺磳?xiě)自我批評(píng)的。

發(fā)言稿。

在貴州考察工作時(shí)指出：“開(kāi)展。

先進(jìn)性教育。

活動(dòng)，關(guān)鍵是要取得實(shí)效。”同時(shí)指出：“能不能在解決一些黨員和黨組織存在的突出問(wèn)題和影響改革發(fā)展穩(wěn)定、涉及群眾切身利益的實(shí)際問(wèn)題上有新進(jìn)展，能不能把改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作推向前進(jìn)，是衡量這次先進(jìn)性教育有沒(méi)有取得實(shí)效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到這個(gè)要求，前提是要找準(zhǔn)問(wèn)題，明確整改方向?！倍覝?zhǔn)問(wèn)題，則要“自覺(jué)運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)的思想武器”。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。一個(gè)人在其成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少、或大或小，都可能犯這樣那樣的錯(cuò)誤。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有問(wèn)題就要想法子解決，這才是共產(chǎn)黨員的真精神?！比欢?，在一些單位“批評(píng)難”的現(xiàn)象已是屢見(jiàn)不鮮。批評(píng)上級(jí)，怕“穿小鞋”，影響進(jìn)步;批語(yǔ)同級(jí)怕傷感情，影響相互關(guān)系;批評(píng)下級(jí)怕丟選票，影響工作開(kāi)展;批評(píng)自己怕丟面子，影響自己形象。于是，“批評(píng)與自我批評(píng)”就變成了“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”，“你好我好大家好”，相互吹捧，互不得罪。這種“批評(píng)難”的現(xiàn)象不解決，問(wèn)題就找不出來(lái)，就解決不了，取得先進(jìn)性教育的實(shí)效也就無(wú)從談起。開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，筆者認(rèn)為應(yīng)注意如下問(wèn)題：

首先，作為批評(píng)者，

一要自身過(guò)硬。要想糾正別人存在的問(wèn)題，自己首先要過(guò)硬。如果自身形象不佳，批評(píng)別人就不能理直氣壯，受批評(píng)者也不能心服口服。

二要摸準(zhǔn)情況。批評(píng)作為思想交鋒，尤其要把握情況的準(zhǔn)確性。如果只看結(jié)果，不查原因，看到問(wèn)題，胡批一頓，效果自然不佳。

三要出以公心。開(kāi)展批評(píng)難免會(huì)得罪人，但只要無(wú)私就能無(wú)畏。

四要尊重別人。批評(píng)要做到以理服人，不能簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人，對(duì)有過(guò)失的同志開(kāi)展批評(píng)切忌諷刺、挖苦，否則會(huì)令其產(chǎn)生對(duì)抗心理，難以達(dá)到批評(píng)的目的。

其次，作為受批評(píng)者，

一要提高接受批評(píng)的能力和心理承受能力，不能拒絕批評(píng)、不服批評(píng);。

二要端正心態(tài)，寬容大度，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，虛心自受批評(píng);。

三要提高認(rèn)識(shí)，他人的批評(píng)是對(duì)自己的一種關(guān)心愛(ài)護(hù)，是對(duì)自己成長(zhǎng)進(jìn)步負(fù)責(zé)表現(xiàn)，要善待他人的批評(píng)。

為了打造團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)，建設(shè)良好的企業(yè)文化，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，以“相互促進(jìn)，共同提高”為目的，公司決定在全公司范圍內(nèi)開(kāi)展“批評(píng)與自我批評(píng)”活動(dòng)，以力求通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)查找自身所存在的不足以便及時(shí)改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為今后更好地開(kāi)展工作打下了良好的思想基礎(chǔ)。下面我談一談批評(píng)與自我批評(píng)的必要性以及要注意的事項(xiàng)。

1、就公司目前的情況而言，克服因循守舊、固步自封、不思進(jìn)取、不求創(chuàng)新、無(wú)視組織紀(jì)律性的缺點(diǎn)急需要解放和端正每個(gè)人的思想，解放和端正思想的關(guān)鍵在于敢于自我批評(píng)，只有敢于對(duì)自身主動(dòng)展開(kāi)嚴(yán)肅的、誠(chéng)實(shí)的、徹底的批評(píng)，阻擋我們前進(jìn)的舊思想、舊觀念才會(huì)逐步從我們的心里和大腦中消失。

2、自我批評(píng)是自我反思、自我歸罪、

自我總結(jié)。

和自我提升的過(guò)程。人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)?所以，犯錯(cuò)誤在所難免，也不可怕;可怕的是，我們不知道自己犯了錯(cuò)誤，知道后不思悔改甚至一味地加以掩飾。犯了錯(cuò)誤就要努力地去改正錯(cuò)誤，我們自己應(yīng)該正視而不是回避，應(yīng)該改正而不是放任。這是避免犯同類(lèi)錯(cuò)誤的根本途徑;也是完善自身，凈化靈魂，提高修養(yǎng)的有效途徑。

3、如果自己犯了錯(cuò)，別人指出來(lái)或自己發(fā)現(xiàn)了，卻死不認(rèn)錯(cuò)，自認(rèn)為是對(duì)的，那么自己的不足就永遠(yuǎn)得不到彌補(bǔ)，甚至越來(lái)越多，越來(lái)越嚴(yán)重，這樣還能完善自己?jiǎn)?不能!

4、如果犯了錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)之后卻沒(méi)有勇氣改正，這就是懦弱和虛偽，這樣的靈魂還能得到凈化嗎?不能!

5、如果犯了錯(cuò)，別人給你指出來(lái)，你非但不承認(rèn)反而嗔怪批評(píng)你的人，這就是狹隘、自私和自高自大，這樣，個(gè)人修養(yǎng)還能提高嗎?不能!

所以，犯了錯(cuò)必須首先自我批評(píng)。自我批評(píng)也是批評(píng)他人的前提和基礎(chǔ)。

1、若不愿做自我批評(píng)或自我批評(píng)發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，那么就必須使用批評(píng)這個(gè)武器了，讓他人用眼、用嘴、用心來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，來(lái)批評(píng)指正自己，來(lái)幫助自己、完善自己。人人都有兩雙眼睛，一雙是長(zhǎng)在自己頭上的，一雙是長(zhǎng)在他人頭上的。因?yàn)椴⒉皇撬腥硕枷矚g照鏡子——反思，所以不能很好地發(fā)現(xiàn)自己。這時(shí)就需要而且應(yīng)當(dāng)需要他人的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)和審視自己，批評(píng)自己。我想，沒(méi)有人會(huì)無(wú)緣無(wú)故批評(píng)你，指責(zé)你，或?qū)δ銗貉詯赫Z(yǔ)，或?qū)δ闾羧龗?。所以，肯定是自己做錯(cuò)了或做得不好，才會(huì)給他人找到可以批駁你的地方。

2、人們看別人的缺點(diǎn)很容易，看自己卻非常難，不是不愿意看，而是根本就看不到。當(dāng)自己的眼睛看到別人不足的時(shí)候，自己應(yīng)感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樽约涸趧e人的眼中也如此。別人看不到自己的問(wèn)題，自己也同樣看不到自己的問(wèn)題，想想，多么可怕!這就像自己的脊背上有一片樹(shù)葉，別人看得很清楚，而自己卻一無(wú)所知。

3、他人的批評(píng)是對(duì)自己最好的監(jiān)督，失去這種監(jiān)督，人就可能驕傲自滿(mǎn)。他人的批評(píng)是自己進(jìn)步的助推器，失去這種助推器，人就可能變慵懶而停滯不前。所以，我們要樂(lè)于并善于接受他人的批評(píng)。

總之，我們要處理好批評(píng)和自我批評(píng)的關(guān)系，利用好這兩件法寶。這樣，我們才能成長(zhǎng)得更好，發(fā)展得更快!

1、要把批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)、開(kāi)展得好，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)要帶好頭。各系統(tǒng)各部門(mén)的管理人員都要做到嚴(yán)于律己，要敢于實(shí)事求是地指出其他同事的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，與人為善地幫助同事進(jìn)步，同時(shí)亮出自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題，誠(chéng)心誠(chéng)意地聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)，只有這樣，員工才會(huì)消除顧慮，敞開(kāi)心扉，真心實(shí)意地給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，員工才會(huì)以領(lǐng)導(dǎo)干部為榜樣，認(rèn)真查擺自己的問(wèn)題，找準(zhǔn)、查實(shí)存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，弄清產(chǎn)生問(wèn)題的根源，消除思想上的障礙，取得行動(dòng)上的改進(jìn)，確保在工作中不出偏差，不走過(guò)場(chǎng)，取得實(shí)實(shí)在在的成效。

2、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)必須緊密聯(lián)系自己在自身修養(yǎng)和工作作風(fēng)方面的實(shí)際，恰如其分地分析造成問(wèn)題的原因，要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深入剖析造成問(wèn)題的主觀原因并認(rèn)真改正。

3、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)必須把握正確的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以提高員工素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以增進(jìn)團(tuán)結(jié)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以推動(dòng)天佳的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。嚴(yán)格要求，實(shí)事求是;與人為善，治病救人;知無(wú)不言，言無(wú)不盡。通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)找準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)之間、部門(mén)之間、普通員工之間存在的影響團(tuán)結(jié)、影響工作、影響發(fā)展的問(wèn)題;通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，在提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上達(dá)到新的團(tuán)結(jié);通過(guò)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)員工增強(qiáng)大局意識(shí)，講原則、講真話(huà)、講實(shí)話(huà)，為天佳的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

4、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，首先要襟懷坦白，勇于自我解剖。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?有缺點(diǎn)甚至有錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是沒(méi)有勇氣承認(rèn)和改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。各管理人員，特別是高層管理人員，必須以對(duì)天佳事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待同事，正確對(duì)待問(wèn)題。要通過(guò)不同形式的會(huì)議，以坦誠(chéng)的心態(tài)，敞開(kāi)思想、亮明缺點(diǎn)、暴露短處，像魯迅那樣“解剖自己嚴(yán)于解剖別人”，出了問(wèn)題要勇于負(fù)責(zé)，多從自身找原因，從主觀上查問(wèn)題，從世界觀、價(jià)值觀上挖根源，觸及靈魂，論其危害，使自己受教育，別人受警示，這才是我們天佳人應(yīng)有的品質(zhì)。

敢于批評(píng)工作中錯(cuò)誤的思想和言行，是每一個(gè)天佳人必備的優(yōu)良品質(zhì)和負(fù)責(zé)態(tài)度。而淡化批評(píng)，無(wú)原則地保持一團(tuán)和氣，甚至熱衷于拉拉扯扯、互相捧場(chǎng)，搞小團(tuán)體，就會(huì)損害公司利益，最終也會(huì)害了自己，坐失受教育、受幫助、提升自我的機(jī)會(huì)。

6、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，更要虛懷若谷，自覺(jué)接受批評(píng)。聞過(guò)則喜，納諫從流，是所有天佳人在推進(jìn)公司事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略過(guò)程中應(yīng)有的修養(yǎng)和品德。對(duì)待意見(jiàn)、建議和批評(píng)，中高層管理人員要放下架子，丟掉面子，不計(jì)個(gè)人得失，不計(jì)親疏恩怨，誠(chéng)心誠(chéng)意地接受批評(píng)。誠(chéng)心誠(chéng)意不僅要表現(xiàn)在有則改之、無(wú)則加勉的態(tài)度上，更重要的是對(duì)照這些批評(píng)意見(jiàn)，深刻剖析自己，注意從批評(píng)中得到啟迪和警醒，吸取教訓(xùn)，提高自己，從而達(dá)到改進(jìn)工作方式方法、促進(jìn)公司健康持續(xù)發(fā)展的目的。

7、開(kāi)展自我批評(píng)要杜絕幾種現(xiàn)象：

看似自我批評(píng)，實(shí)為自我逃避，“機(jī)智”地亮出一些無(wú)關(guān)實(shí)質(zhì)的小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤，而對(duì)自己存在的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題避而不談，這是不誠(chéng)實(shí)、不嚴(yán)格、對(duì)工作和事業(yè)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

自我批評(píng)的最終目的是把過(guò)去不對(duì)、不好、不合理的思想觀念和行為甩掉，如果不能、不愿、不敢把自身的問(wèn)題晾在陽(yáng)光下，那所謂的自我批評(píng)就只能是空。

口號(hào)。

空架子，也就沒(méi)有必要去做這種無(wú)關(guān)痛癢白花精力的事了。

8、開(kāi)展批評(píng)要杜絕的幾種現(xiàn)象：

有些批評(píng)是錯(cuò)誤的，被批評(píng)者不與其計(jì)較，這叫不思人過(guò);。

有些批評(píng)是、捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有;有些批評(píng)是無(wú)理取鬧、攻擊誹謗;。

有些批評(píng)是先吐為快、發(fā)泄怨氣;。

如此等等，不一而足。

但不管屬于什么情況，為了避免自己愚蠢和麻木、淺薄和驕傲，我們對(duì)別人的批評(píng)都要懷有感激之情。要知道，在日常生活和工作中，正面批評(píng)的人實(shí)在太少了，所以要更加珍惜別人的批評(píng)!

今天中午在會(huì)上，聽(tīng)到龍老師在講到黨內(nèi)討論、批評(píng)和自我批評(píng)時(shí)讓我感受頗多。以前知道批評(píng)和自我批評(píng)是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我黨區(qū)別于其他任何政黨的顯著標(biāo)志。但是從來(lái)沒(méi)有親身感受這一過(guò)程。所以回來(lái)就坐下來(lái)認(rèn)真思考了一下，并且查閱了一些質(zhì)料。以便更深層次的去學(xué)習(xí)他的精髓。得到一些感受，在這里與同志們一起分享。

如果說(shuō)我們的生活中存在多面“鏡子”，我認(rèn)為走進(jìn)組織讓我的生活中又多了一面“鏡子”。他可以照到我們的腐朽思想、自身錯(cuò)誤。讓我們?nèi)ハ陨淼娜秉c(diǎn)和不足。從而增強(qiáng)黨員黨性鍛煉、促進(jìn)黨的團(tuán)結(jié)和同志進(jìn)步。也保持了黨的先進(jìn)性純潔度。實(shí)事求是地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，是每個(gè)黨員講政治的重要表現(xiàn)。

始終保持先進(jìn)性需要黨員同志不斷開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。只有開(kāi)展正常的批評(píng)自我批評(píng)，在黨內(nèi)才能夠形成又有集中又有民主，又有紀(jì)律又有自由，又有個(gè)人心情舒暢、生動(dòng)活潑的政治局面。黨的先進(jìn)性是具體的、歷史的，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨發(fā)展的必然要求。我們黨把批評(píng)與自我批評(píng)作為能動(dòng)地改造主觀世界的方法，找到了自我調(diào)整、自我完善的正確形式，決定了我們黨在政治上、組織上、作風(fēng)上的優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)性。批評(píng)與自我批評(píng)對(duì)廣大黨員來(lái)講實(shí)際是個(gè)黨性修養(yǎng)問(wèn)題。通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，不斷提高其覺(jué)悟和思想境界，自覺(jué)抵制各種腐朽沒(méi)落思想的侵蝕，胸襟坦誠(chéng)，是衡量每個(gè)黨員的黨性觀念、品德修養(yǎng)、人品修養(yǎng)的重要標(biāo)尺。在開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面做起：

首先，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。這是原則性的問(wèn)題。一個(gè)共產(chǎn)黨員的政治立場(chǎng)一定要堅(jiān)定，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)分析，是什么問(wèn)題就是什么問(wèn)題，既不夸大也不縮小，也不能捕風(fēng)捉影，強(qiáng)加于人。

其次，樹(shù)立正確的態(tài)度。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，講究方式方法，把科學(xué)性和嚴(yán)肅性結(jié)合起來(lái)。自我批評(píng)要在學(xué)習(xí)、提高和聽(tīng)取群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，從自我剖析入手，用一分為二的觀點(diǎn)正視自己的缺點(diǎn)和不足，找準(zhǔn)和抓住自己在黨性黨風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，從世界觀、人生觀上查找深刻的思想根源。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。一個(gè)人無(wú)論知識(shí)多么淵博，工作經(jīng)驗(yàn)如何豐富，工作中總會(huì)有不盡如人意的地方，正視自己，請(qǐng)別人剖析自己，總結(jié)自己，才能避免工作、生活中少走彎路，提高效率，做到事半功倍。同時(shí)有寬闊的胸懷，要豁達(dá)大度，虛心接受意見(jiàn)，做到聞過(guò)則喜，有則改之，無(wú)則加勉。堅(jiān)持真理是黨性觀念、覺(jué)悟程度的綜合反映，是健康人格的外在表現(xiàn)，是思想道德上的高境界。批評(píng)別人要出于公心，堅(jiān)持一切從工作出發(fā)，一切從黨的事業(yè)出發(fā)，敢于說(shuō)短亮丑，承擔(dān)責(zé)任，做到原則問(wèn)題不讓步，非原則問(wèn)題不糾纏，著眼于提高認(rèn)識(shí)，共同進(jìn)步，真正達(dá)到團(tuán)結(jié)-批評(píng)-團(tuán)結(jié)的目的。

最后，在開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的過(guò)程中注意學(xué)習(xí)。其實(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的目的就是學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自己。要具備與工作相適應(yīng)的素質(zhì)、品行，需堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。接受正確思想、理論指導(dǎo)越多，知識(shí)越多，思想水平和黨性修養(yǎng)才會(huì)越高，才會(huì)有開(kāi)闊的視野，坦蕩的胸襟。這對(duì)我們以后的工作學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富頭腦，凈化心靈，就一定能正確對(duì)待和開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，以黨個(gè)體的純潔性保證我們黨整體的生命力。

在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，舉辦批評(píng)與自我批評(píng)的民主生活會(huì)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，是我們黨在長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng)，是增強(qiáng)黨的生機(jī)與活力的一大法寶。對(duì)個(gè)人來(lái)講，是重要的反思自我，提高自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)討論、座談?dòng)猩钊肟剖伊私獾榷喾N形式，自我排查與推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、跨越發(fā)展、更好更快地發(fā)展不相適當(dāng)?shù)牡胤胶蛦?wèn)題，并初步擬出改進(jìn)措施。

一、存在問(wèn)題及原因分析。

一是思想解放程度不夠。存在著理想信念方面，存在黨員意識(shí)、宗旨意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)淡薄問(wèn)題。思想思維方式方面受條條框框束縛太多，按部就班，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)不敢闖，不敢試，破解發(fā)展難題的辦法不多;在困難和矛盾面前，缺乏開(kāi)放性、發(fā)散性思維，思想解放仍停留在口頭上，真正在用解放思想的思維方法解決問(wèn)題、服務(wù)患者實(shí)踐活動(dòng)還有待于進(jìn)一步深入。

二是把握機(jī)遇能力不強(qiáng)。突出表現(xiàn)在思維層次低，運(yùn)用現(xiàn)代理論知識(shí)分析和處理問(wèn)題能力差，更缺乏戰(zhàn)略性思維眼光，反應(yīng)不敏銳，把握機(jī)遇能力差，應(yīng)對(duì)醫(yī)患關(guān)系，護(hù)患關(guān)系，醫(yī)療質(zhì)量，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等具體問(wèn)題，以及在人才建設(shè)，學(xué)科帶頭人缺少有效的措施和辦法。

三是改革創(chuàng)新意識(shí)不濃，主動(dòng)性工作能力不強(qiáng)。存在深入基層不夠，工作不深入、了解不夠，解決問(wèn)題不及時(shí)問(wèn)題。表現(xiàn)在開(kāi)展工作墨守陳規(guī)，執(zhí)行政策經(jīng)驗(yàn)化、教條化，缺乏靈活性，不善于結(jié)合醫(yī)院及自身工作實(shí)際創(chuàng)造性地工作。對(duì)實(shí)習(xí)生、研究生、進(jìn)修生的工作、生活關(guān)心不夠，他們對(duì)學(xué)習(xí)等活動(dòng)積極性不高。

四是學(xué)習(xí)知識(shí)鉆研業(yè)務(wù)精神缺乏。隨著職務(wù)的變遷及業(yè)務(wù)職稱(chēng)資格的獲得，自己對(duì)醫(yī)療業(yè)務(wù)的鉆研有所松懈。一些科室的醫(yī)務(wù)人員同樣存在類(lèi)似情況，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)氛圍不濃，還未能達(dá)到學(xué)習(xí)型醫(yī)院要求，學(xué)風(fēng)不濃，玩風(fēng)太盛仍然是困擾醫(yī)務(wù)人員特別是青年醫(yī)務(wù)人員快速成長(zhǎng)的主要因素。甚至個(gè)別科主任仍甘于現(xiàn)狀，固步自封，無(wú)形之中成為了科室業(yè)務(wù)發(fā)展的制約因素。

五是近年來(lái)手術(shù)科室醫(yī)療、科研、教學(xué)等方面發(fā)生了很大的變化，各專(zhuān)科的發(fā)展也很快，各項(xiàng)醫(yī)療指標(biāo)也達(dá)到了較高的水平。但由于醫(yī)療工作量大，醫(yī)療糾紛日漸增多，醫(yī)療安全問(wèn)題日益凸顯。

二、改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決認(rèn)識(shí)不足、辦法不多的問(wèn)題。將學(xué)習(xí)貫穿到解放思想、更新觀念、拓寬思路、改進(jìn)方式、提升服務(wù)的各個(gè)方面;堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，正確處理好開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與做好當(dāng)前各項(xiàng)工作的關(guān)系。把開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為推動(dòng)自己工作的重要?jiǎng)恿?，努力做到兩不誤、兩促進(jìn)。

2、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。把工作重點(diǎn)放在如何正確處理醫(yī)患關(guān)系、護(hù)患關(guān)系和醫(yī)療技術(shù)服務(wù)等方面的探索與改進(jìn)，努力加強(qiáng)在嚴(yán)格執(zhí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制和責(zé)任追究制行政管理，千方百計(jì)提高行政效率，切實(shí)做好新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的技術(shù)管理工作，爭(zhēng)取在減少醫(yī)療糾紛、保障醫(yī)療安全方面有新的突破，做到讓服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意、讓群眾滿(mǎn)意、讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意。

3、努力促進(jìn)加快學(xué)科建設(shè)的步伐，堅(jiān)持以人為本，重視人才。充分的發(fā)揮現(xiàn)有骨干主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)年輕醫(yī)務(wù)人員的努力學(xué)習(xí)及工作的積極性，加強(qiáng)科室團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神和甘當(dāng)人梯的精神。提高醫(yī)療質(zhì)量，更好地為群眾服務(wù)。

我將以這次活動(dòng)為契機(jī)，解放思想，以更新的理念思考與探索，廉潔行醫(yī)，努力創(chuàng)造性地做好本職工作。

批評(píng)與自我批評(píng)是以毛澤東為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人在馬列主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨理論基礎(chǔ)上總結(jié)中國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨在革命建設(shè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的.作為我黨的優(yōu)良作風(fēng)，批評(píng)與自我批評(píng)有著豐富的內(nèi)容，包括基本的原則、態(tài)度、方法、形式等?？梢哉f(shuō)，批評(píng)與自我批評(píng)是以毛澤東為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)馬列主義建黨學(xué)說(shuō)作出了創(chuàng)造性的發(fā)展。

毛澤東同志在《論聯(lián)合政府》中說(shuō)：“有無(wú)認(rèn)真的自我批評(píng)，也是我們和其他政黨互相區(qū)別的顯著的標(biāo)志之一?！薄胺孔邮菓?yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿(mǎn)了灰塵;臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也就會(huì)灰塵滿(mǎn)面。我們黨的工作，也會(huì)沾染灰塵的，也應(yīng)該打掃和洗滌?！魉桓?，戶(hù)樞不?！钦f(shuō)它們?cè)诓煌５倪\(yùn)動(dòng)中抵抗了微生物或其他生物的侵蝕。經(jīng)常地檢討工作，在檢討中推廣民主作風(fēng)，不懼怕批評(píng)和自我批評(píng)，實(shí)行‘知無(wú)不言，言無(wú)不盡’，‘言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?，‘有則改之，無(wú)則加勉’這些中國(guó)人民的有益格言，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的唯一有效的方法?！秉h章明確規(guī)定：“黨在自己的政治生活中正確地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，在原則問(wèn)題上進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。”因此必須堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)黨的批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇九

1、道理論據(jù)：

以銅為鑒，可正衣冠，以古為鑒，可知興替，以人為鑒，可明得失?！铺凇?/p>

接受忠告，就是增進(jìn)一個(gè)人自己的能力?！璧隆?/p>

批評(píng)不是一個(gè)趣味的問(wèn)題，而且是一個(gè)誰(shuí)的趣味的問(wèn)題——(詹姆斯·格蘭德)。

最枯燥無(wú)味的作品也無(wú)法抵擋批評(píng)家找出它迷人之處的決心————(哈羅德·羅森堡)。

諱，真正的讀讀者，幾乎同作家一樣是野蠻民族，而大數(shù)批評(píng)家則屬于似乎建立了種種制度的馴順民族(蘭德?tīng)枴べZ雷爾)。

在各種藝術(shù)日臻完美的同時(shí)，批評(píng)藝術(shù)也在以同樣的速度發(fā)展著(伯克)。

人們?cè)谂u(píng)的篩子里尋找一切奧秘(史文朋)。

驕傲畫(huà)匠，怕的是多嘴的看匠。

批評(píng)是一個(gè)批評(píng)家以分享藝術(shù)家名聲垢藝術(shù)(喬·瓊·內(nèi)森)。

我愿意做一塊磨刀石;雖然它本身不能切東西，卻能使鐵器鋒利(賀斯)。

害蟲(chóng)叮人不是出于惡意，而是因?yàn)樗鼈円S持生命。批評(píng)家也一樣他們需要我們的血而不是痛苦(尼采)。

虛偽的迎合是友誼的毒劑，誠(chéng)懇的批評(píng)是友愛(ài)的`厚禮——佚名。

批評(píng)家的表總要比別人的快五分鐘——圣伯夫。

虛偽的迎合是友誼的毒劑，誠(chéng)懇的批評(píng)是友愛(ài)的厚禮——藏族。

在批評(píng)父輩狹隘的時(shí)候，我們切不可忘記他們的深沉——福爾克斯。

人們?cè)谂u(píng)的篩子裡尋找一切奧秘——史文朋。

在所有的批評(píng)中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間?！?jiǎng)e林斯基。

2、事實(shí)論據(jù)：

齊恒公不聽(tīng)忠言。周處改過(guò)自新。

希臘的進(jìn)諫日。在希臘，狂歡節(jié)的最后一天稱(chēng)為進(jìn)諫日。百姓可以向政府官員進(jìn)忠告、獻(xiàn)計(jì)謀，或者訴說(shuō)自己的困苦、不幸和要求。群眾在廣場(chǎng)上以表演節(jié)目的行式進(jìn)諫，政府官員們端坐在看臺(tái)上或者街道一兩邊，邊看邊記錄。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十

民國(guó)時(shí)代，許多愛(ài)國(guó)志士借助戲曲的舞臺(tái)，批評(píng)中華民族缺乏民族精神。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)民族，贊美固然能增加民族自信，可批評(píng)，更像是一座燈塔，照亮我們的發(fā)展之路。

批評(píng)，是人們對(duì)生活中錯(cuò)誤行為的否定。而戲曲在贊揚(yáng)祖先功德，宣揚(yáng)先輩英雄事跡之外，也用它獨(dú)特的方式，批評(píng)，諷刺人們丟失了精神，遺失了準(zhǔn)則，使人們?cè)趭蕵?lè)之余，不由得將自己與先人對(duì)比反省，自省明白自己的人生意義，確立自己的價(jià)值規(guī)范。戲曲，無(wú)疑成了最自然，最易接受的批評(píng)教化方式。確實(shí)，戲曲起源于祭祖與集會(huì)時(shí)的原始歌舞，通過(guò)贊美本民族的光榮事跡，來(lái)增強(qiáng)民族凝聚力。但若是一味追求贊美而不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，固步自封，那么一個(gè)民族將會(huì)失去前行的方向，慢慢的迷失自我。

批評(píng)，不僅因?yàn)楦街趹蚯兄鴱V泛的影響。批評(píng)本身，也是一個(gè)民族發(fā)展與繁榮不可或缺的關(guān)鍵。批評(píng)像一座燈塔，在民族危難，國(guó)家存亡關(guān)頭，它用刺眼的`光芒，照射出我們的病態(tài)與缺陷，為那些在黑暗中勇敢摸索的志士仁人照亮一條奮斗前行之路。在民族繁榮昌盛的今天，批評(píng)用它耀眼的光芒時(shí)時(shí)敲打著我們，讓我們時(shí)刻保持清醒，常常自省，認(rèn)清腳下的道路，認(rèn)清前進(jìn)的方向。不僅如此，當(dāng)批評(píng)成為社會(huì)中每個(gè)人總結(jié)自身，評(píng)判他人的一種思考方式時(shí)，這種態(tài)度便是社會(huì)進(jìn)步的源泉。

在我看來(lái)，只有將批評(píng)融入贊美中去，才能讓燈塔永久照亮我們前進(jìn)的方向。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十一

1、就公司目前的情況而言，克服因循守舊、固步自封、不思進(jìn)取、不求創(chuàng)新、無(wú)視組織紀(jì)律性的缺點(diǎn)急需要解放和端正每個(gè)人的思想，解放和端正思想的關(guān)鍵在于敢于自我批評(píng)，只有敢于對(duì)自身主動(dòng)展開(kāi)嚴(yán)肅的、誠(chéng)實(shí)的、徹底的批評(píng)，阻擋我們前進(jìn)的舊思想、舊觀念才會(huì)逐步從我們的心里和大腦中消失。

2、自我批評(píng)是自我反思、自我歸罪、自我總結(jié)和自我提升的過(guò)程。人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)?所以，犯錯(cuò)誤在所難免，也不可怕;可怕的是，我們不知道自己犯了錯(cuò)誤，知道后不思悔改甚至一味地加以掩飾。犯了錯(cuò)誤就要努力地去改正錯(cuò)誤，我們自己應(yīng)該正視而不是回避，應(yīng)該改正而不是放任。這是避免犯同類(lèi)錯(cuò)誤的根本途徑;也是完善自身，凈化靈魂，提高修養(yǎng)的有效途徑。

3、如果自己犯了錯(cuò)，別人指出來(lái)或自己發(fā)現(xiàn)了，卻死不認(rèn)錯(cuò)，自認(rèn)為是對(duì)的，那么自己的不足就永遠(yuǎn)得不到彌補(bǔ)，甚至越來(lái)越多，越來(lái)越嚴(yán)重，這樣還能完善自己?jiǎn)?不能!

4、如果犯了錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)之后卻沒(méi)有勇氣改正，這就是懦弱和虛偽，這樣的靈魂還能得到凈化嗎?不能!

5、如果犯了錯(cuò)，別人給你指出來(lái)，你非但不承認(rèn)反而嗔怪批評(píng)你的人，這就是狹隘、自私和自高自大，這樣，個(gè)人修養(yǎng)還能提高嗎?不能!

所以，犯了錯(cuò)必須首先自我批評(píng)。自我批評(píng)也是批評(píng)他人的前提和基礎(chǔ)。

1、若不愿做自我批評(píng)或自我批評(píng)發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，那么就必須使用批評(píng)這個(gè)武器了，讓他人用眼、用嘴、用心來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，來(lái)批評(píng)指正自己，來(lái)幫助自己、完善自己。人人都有兩雙眼睛，一雙是長(zhǎng)在自己頭上的，一雙是長(zhǎng)在他人頭上的。因?yàn)椴⒉皇撬腥硕枷矚g照鏡子——反思，所以不能很好地發(fā)現(xiàn)自己。這時(shí)就需要而且應(yīng)當(dāng)需要他人的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)和審視自己，批評(píng)自己。我想，沒(méi)有人會(huì)無(wú)緣無(wú)故批評(píng)你，指責(zé)你，或?qū)δ銗貉詯赫Z(yǔ)，或?qū)δ闾羧龗摹Ｋ?，肯定是自己做錯(cuò)了或做得不好，才會(huì)給他人找到可以批駁你的地方。

2、人們看別人的缺點(diǎn)很容易，看自己卻非常難，不是不愿意看，而是根本就看不到。當(dāng)自己的眼睛看到別人不足的時(shí)候，自己應(yīng)感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樽约涸趧e人的眼中也如此。別人看不到自己的問(wèn)題，自己也同樣看不到自己的問(wèn)題，想想，多么可怕!這就像自己的脊背上有一片樹(shù)葉，別人看得很清楚，而自己卻一無(wú)所知。

3、他人的批評(píng)是對(duì)自己最好的監(jiān)督，失去這種監(jiān)督，人就可能驕傲自滿(mǎn)。他人的批評(píng)是自己進(jìn)步的助推器，失去這種助推器，人就可能變慵懶而停滯不前。所以，我們要樂(lè)于并善于接受他人的批評(píng)。

總之，我們要處理好批評(píng)和自我批評(píng)的關(guān)系，利用好這兩件法寶。這樣，我們才能成長(zhǎng)得更好，發(fā)展得更快!

1、要把批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)、開(kāi)展得好，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)要帶好頭。各系統(tǒng)各部門(mén)的管理人員都要做到嚴(yán)于律己，要敢于實(shí)事求是地指出其他同事的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，與人為善地幫助同事進(jìn)步，同時(shí)亮出自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題，誠(chéng)心誠(chéng)意地聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)，只有這樣，員工才會(huì)消除顧慮，敞開(kāi)心扉，真心實(shí)意地給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，員工才會(huì)以領(lǐng)導(dǎo)干部為榜樣，認(rèn)真查擺自己的問(wèn)題，找準(zhǔn)、查實(shí)存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，弄清產(chǎn)生問(wèn)題的根源，消除思想上的障礙，取得行動(dòng)上的改進(jìn)，確保在工作中不出偏差，不走過(guò)場(chǎng)，取得實(shí)實(shí)在在的成效。

2、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)必須緊密聯(lián)系自己在自身修養(yǎng)和工作作風(fēng)方面的實(shí)際，恰如其分地分析造成問(wèn)題的原因，要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深入剖析造成問(wèn)題的主觀原因并認(rèn)真改正。

3、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)必須把握正確的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以提高員工素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以增進(jìn)團(tuán)結(jié)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以推動(dòng)天佳的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。嚴(yán)格要求，實(shí)事求是;與人為善，治病救人;知無(wú)不言，言無(wú)不盡。通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)找準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)之間、部門(mén)之間、普通員工之間存在的影響團(tuán)結(jié)、影響工作、影響發(fā)展的問(wèn)題;通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，在提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上達(dá)到新的團(tuán)結(jié);通過(guò)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)員工增強(qiáng)大局意識(shí)，講原則、講真話(huà)、講實(shí)話(huà)，為天佳的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

4、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，首先要襟懷坦白，勇于自我解剖。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?有缺點(diǎn)甚至有錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是沒(méi)有勇氣承認(rèn)和改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

各管理人員，特別是高層管理人員，必須以對(duì)天佳事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待同事，正確對(duì)待問(wèn)題。要通過(guò)不同形式的會(huì)議，以坦誠(chéng)的心態(tài)，敞開(kāi)思想、亮明缺點(diǎn)、暴露短處，像魯迅那樣“解剖自己嚴(yán)于解剖別人”，出了問(wèn)題要勇于負(fù)責(zé)，多從自身找原因，從主觀上查問(wèn)題，從世界觀、價(jià)值觀上挖根源，觸及靈魂，論其危害，使自己受教育，別人受警示，這才是我們天佳人應(yīng)有的品質(zhì)。

敢于批評(píng)工作中錯(cuò)誤的思想和言行，是每一個(gè)天佳人必備的優(yōu)良品質(zhì)和負(fù)責(zé)態(tài)度。而淡化批評(píng)，無(wú)原則地保持一團(tuán)和氣，甚至熱衷于拉拉扯扯、互相捧場(chǎng)，搞小團(tuán)體，就會(huì)損害公司利益，最終也會(huì)害了自己，坐失受教育、受幫助、提升自我的機(jī)會(huì)。

6、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，更要虛懷若谷，自覺(jué)接受批評(píng)。聞過(guò)則喜，納諫從流，是所有天佳人在推進(jìn)公司事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略過(guò)程中應(yīng)有的修養(yǎng)和品德。對(duì)待意見(jiàn)、建議和批評(píng)，中高層管理人員要放下架子，丟掉面子，不計(jì)個(gè)人得失，不計(jì)親疏恩怨，誠(chéng)心誠(chéng)意地接受批評(píng)。誠(chéng)心誠(chéng)意不僅要表現(xiàn)在有則改之、無(wú)則加勉的態(tài)度上，更重要的是對(duì)照這些批評(píng)意見(jiàn)，深刻剖析自己，注意從批評(píng)中得到啟迪和警醒，吸取教訓(xùn)，提高自己，從而達(dá)到改進(jìn)工作方式方法、促進(jìn)公司健康持續(xù)發(fā)展的目的。

7、開(kāi)展自我批評(píng)要杜絕幾種現(xiàn)象：

看似自我批評(píng)，實(shí)為自我逃避，“機(jī)智”地亮出一些無(wú)關(guān)實(shí)質(zhì)的小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤，而對(duì)自己存在的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題避而不談，這是不誠(chéng)實(shí)、不嚴(yán)格、對(duì)工作和事業(yè)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

自我批評(píng)的最終目的是把過(guò)去不對(duì)、不好、不合理的思想觀念和行為甩掉，如果不能、不愿、不敢把自身的問(wèn)題晾在陽(yáng)光下，那所謂的自我批評(píng)就只能是空口號(hào)、空架子，也就沒(méi)有必要去做這種無(wú)關(guān)痛癢、白花精力的事了。

8、開(kāi)展批評(píng)要杜絕的幾種現(xiàn)象：

有些批評(píng)是錯(cuò)誤的，被批評(píng)者不與其計(jì)較，這叫不思人過(guò);。

有些批評(píng)是、捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有;有些批評(píng)是無(wú)理取鬧、攻擊誹謗;。

有些批評(píng)是先吐為快、發(fā)泄怨氣;。

如此等等，不一而足。

但不管屬于什么情況，為了避免自己愚蠢和麻木、淺薄和驕傲，我們對(duì)別人的批評(píng)都要懷有感激之情。要知道，在日常生活和工作中，正面批評(píng)的人實(shí)在太少了，所以要更加珍惜別人的批評(píng)!

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十二

近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于第二批主題教育單位基層黨組織召開(kāi)專(zhuān)題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員的通知》，并要求第二批主題教育單位抓好貫徹落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，深入檢視問(wèn)題，積極整改落實(shí)?！傲妓幙嗫诶诓　?，“批評(píng)與自我批評(píng)”是主題教育的一味良藥，只有經(jīng)常服用這一味靈丹妙藥，才能幫助黨員干部實(shí)現(xiàn)“補(bǔ)氣養(yǎng)血”“排毒祛邪”的功效。

批評(píng)要立足一個(gè)“深”字，由表及里、觸及病根，解決“隔靴搔癢”的問(wèn)題。批評(píng)，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨員干部要自覺(jué)照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢徹底來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。在組織生活會(huì)上，批評(píng)與自我批評(píng)要緊扣主題、抓住重點(diǎn)、切中要害，做到知無(wú)不言、言無(wú)不盡，確保每位黨員干部在思想和靈魂上受到觸動(dòng)?！包h內(nèi)生活松一寸，黨員隊(duì)伍就散一尺”，專(zhuān)題組織生活會(huì)上，批評(píng)要結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)、自身實(shí)際，就事論事、由表及里、由外到內(nèi)，深入開(kāi)展批評(píng)，真正檢視問(wèn)題，分析問(wèn)題原因，不斷滌蕩塵埃、消滅病菌，進(jìn)一步解決黨員干部宗旨意識(shí)淡化、進(jìn)取精神退化、工作推進(jìn)虛化、履職能力弱化、生活追求腐化等突出問(wèn)題，給黨員干部戴上“緊箍咒”，系上“安全繩”。

批評(píng)要講究一個(gè)“嚴(yán)”字，荷槍實(shí)彈、亮短揭丑，解決“敷衍塞責(zé)”的問(wèn)題。現(xiàn)在，部分單位開(kāi)組織生活會(huì)，對(duì)上級(jí)放“禮炮”，對(duì)同級(jí)放“啞炮”，對(duì)自己放“空炮”，最后你好、我好、大家好。一團(tuán)和氣、好好先生，這不是團(tuán)結(jié)，而是渙散，更是一種麻痹。一個(gè)經(jīng)不起批評(píng)、不愿接受批評(píng)、害怕批評(píng)的干部不可能成長(zhǎng)為黨和人民的好干部。因此，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)時(shí)，要甩開(kāi)膀子、舉起刀子、劃開(kāi)口子、割下病灶，杜絕敷衍了事、馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題，避免組織生活會(huì)走過(guò)場(chǎng)、批評(píng)淪為演戲等現(xiàn)象。同時(shí)，批評(píng)要點(diǎn)準(zhǔn)穴位、戳到筋骨、開(kāi)出辣味，真正起到臉上火辣辣、心里熱乎乎的功效，確保黨員干部真正經(jīng)歷政治上的錘煉、思想上的洗禮、靈魂上的觸動(dòng)。

批評(píng)要突出一個(gè)“實(shí)”字，出于公心、真心實(shí)意，解決“感情疏遠(yuǎn)”的問(wèn)題。批評(píng)主要是針對(duì)思想上、工作上、作風(fēng)上的缺點(diǎn)和不足開(kāi)展的，在批評(píng)中不能搞人身攻擊，不能隨便扣帽子，不能一棍子把人打死。因此，組織生活會(huì)上，黨員干部要推心置腹地溝通、誠(chéng)心實(shí)意地交流、敞開(kāi)心扉地剖析，在批評(píng)中不帶任何偏見(jiàn)、不摻任何私心、不夾任何私欲，真正批出質(zhì)量、批出信任、批出友誼、批出效果。因此，黨員干部在開(kāi)展批評(píng)時(shí)，要堅(jiān)持黨性原則，排除私心雜念，要有“聞過(guò)則喜、改過(guò)遷善”的胸懷和“言者無(wú)罪、聞?wù)咦憬洹钡拇蠖?，贏得同事之間的信賴(lài)和尊重，學(xué)會(huì)在批評(píng)中汲取政治營(yíng)養(yǎng)和水分，真正達(dá)到“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的目的。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十三

論文摘要：針對(duì)高校青年教師積極性的激勵(lì)問(wèn)題，從理念、目標(biāo)、心理、創(chuàng)新等角度進(jìn)行分析，提出對(duì)青年教師采取尊重激勵(lì)、期望激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)和綜合激勵(lì)等科學(xué)激勵(lì)的方法，使青年教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

論文關(guān)鍵詞：高校；青年教師；激勵(lì)。

教師職業(yè)是一個(gè)高壓力職業(yè)。英國(guó)的調(diào)查表明：有1／5～3／5的教師感受到巨大的職業(yè)壓力。美國(guó)的研究顯示：有78％的教師感受到職業(yè)壓力，有37％的教師有嚴(yán)重的精神緊張和焦慮狀況。我國(guó)的研究者也認(rèn)為：教師的職業(yè)壓力比其他職業(yè)群體更為嚴(yán)重。與此同時(shí)，由于受價(jià)值觀念、社會(huì)思潮、社會(huì)地位、利益分配，工作環(huán)境等因素影響，一些青年教師業(yè)務(wù)不精深，不注重知識(shí)更新，安于教一本書(shū)，照本宣科，對(duì)工作缺乏熱情，甚至產(chǎn)生厭教、棄教的心理。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活與他們構(gòu)設(shè)的理想化前景不一致時(shí)，還會(huì)造成心理的不平衡，產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)出抵觸情緒和感情偏激等現(xiàn)象。

外在的競(jìng)爭(zhēng)壓力、高度自我期許帶來(lái)的持久壓力和社會(huì)因素影響；以及激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的滯后導(dǎo)致了當(dāng)前高校青年教師工作積極性的偏低。如何運(yùn)用有效的方法對(duì)對(duì)高校青年教師進(jìn)行激勵(lì)，是一個(gè)復(fù)雜的、多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，高校管理者要針對(duì)高校青年教師的主要特征靈活運(yùn)用激勵(lì)理論，不斷尋求激勵(lì)的新手段、新方法，促成高校青年教師良好的工作態(tài)度和激發(fā)他們的積極進(jìn)取熱情，進(jìn)而提高學(xué)校管理效能，最終使學(xué)校的整體事業(yè)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

1樹(shù)立新理念，進(jìn)行尊重激勵(lì)。

古今中外的領(lǐng)導(dǎo)者，無(wú)不懂得尊重人的需要，他們總是通過(guò)尊重人的價(jià)值去爭(zhēng)取員工的合作，去提高組織的凝聚力。所以對(duì)高校青年教師也要給予必要的尊重。一方面要注意研究青年教師在自尊方面的需要和特點(diǎn)，尊重青年教師的人格，設(shè)法滿(mǎn)足他們的自尊需要。另一方面學(xué)校組織、領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生要給予青年教師充分的尊重，尊重他們的進(jìn)取心、好勝心和創(chuàng)新精神，尊重他們?cè)谌秉c(diǎn)、弱點(diǎn)中埋藏著的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。只有這樣，青年教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處才能得以更好地發(fā)揮，從而更具有進(jìn)取心和創(chuàng)造性。

高校要樹(shù)立“以人為本”和“以能為本”的管理新理念。“以人為本”管理思想的實(shí)質(zhì)是尊重人、相信人、理解人。這是現(xiàn)代管理的出發(fā)點(diǎn)，也是激勵(lì)高校青年教師的基本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于力求學(xué)有所成、才有所用、業(yè)有所優(yōu)的高校青年教師層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)他們給予更多的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)青年教師在教學(xué)或科研做出成績(jī)時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)他們工作發(fā)生差錯(cuò)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)尋找解決困難的出路。只有這樣，學(xué)校才能呈現(xiàn)出真正的寬松和諧的氛圍。這是促使高校青年教師鉆研業(yè)務(wù)，努力工作，教書(shū)育人取得最佳成績(jī)的關(guān)鍵之處。

“以能為本”是“以人為本”的管理思想的具體體現(xiàn)，進(jìn)步使“以人為本”的思想在學(xué)校管理中變得更具有操作性。尤其要在用人上克服對(duì)青年教師的不信任、不重視和不放心的傳統(tǒng)觀念，按照“選賢任能”原則，大膽地啟用青年教師擔(dān)任教學(xué)科研負(fù)責(zé)人，有意識(shí)地把青年教師推上教育管理和教學(xué)改革的第一線，引導(dǎo)學(xué)有所長(zhǎng)、教有特色的年輕人相繼走上中層管理崗位，把少數(shù)有突出能力的青年人推上校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。

2把握目標(biāo)，進(jìn)行期望激勵(lì)。

美國(guó)心理學(xué)家威克特?弗隆在期望理論中提出，當(dāng)人們預(yù)期他們的行動(dòng)會(huì)帶來(lái)既定的成果，并且這種成果對(duì)他們具有吸引力時(shí)，才會(huì)做某些事情以達(dá)到組織設(shè)置的目標(biāo)。因此，心理學(xué)認(rèn)為，期望是心理需求的一種表現(xiàn)形式，期望本身就是一種激勵(lì)力量，推動(dòng)人們的行為向著能滿(mǎn)足需要的目標(biāo)努力。所以，應(yīng)給青年教師創(chuàng)設(shè)既遠(yuǎn)大又切實(shí)的奮斗目標(biāo)，當(dāng)高校青年教師對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)及其結(jié)果的效用評(píng)價(jià)很高，而且估計(jì)自己獲得這種結(jié)果的可能性很大時(shí)，那么領(lǐng)導(dǎo)者用這種活動(dòng)和結(jié)果來(lái)激勵(lì)他就可收到很好的效果。

對(duì)高校青年教師使用期望激勵(lì)時(shí)要盡量抓大多數(shù)青年教師認(rèn)為效用評(píng)價(jià)最大的期望值，不能泛泛抓一般的激勵(lì)措施。依據(jù)心理學(xué)的劃分，人有3種期望心理即報(bào)酬期望、成就期望和機(jī)會(huì)期望。高?？梢酝ㄟ^(guò)這3種期望的有機(jī)結(jié)合，來(lái)誘發(fā)青年教師的工作動(dòng)機(jī)，激發(fā)其內(nèi)心的積極因素，如建立適合青年教師創(chuàng)新性工作特點(diǎn)的績(jī)效考核制度，根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)核算工資等以此實(shí)現(xiàn)有效的報(bào)酬激勵(lì)。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引發(fā)青年教師強(qiáng)大的'行為內(nèi)驅(qū)力，以獲得對(duì)工作成果中個(gè)人貢獻(xiàn)的感受，以此實(shí)現(xiàn)成就激勵(lì)。建立青年教師培訓(xùn)、深造、考核和任用制度，使每一位青年教師相信自己通過(guò)努力能獲得同等的個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)，形成有效的機(jī)會(huì)激勵(lì)。

期望激勵(lì)過(guò)程中要注意：一是期望激勵(lì)的漸進(jìn)性。所謂“一年入門(mén)，三年懂行，五年成熟，七年顯才能”，教師的所有進(jìn)步都是外在教育和內(nèi)在進(jìn)取兩大互動(dòng)因素綜合作用的結(jié)果，所以應(yīng)科學(xué)地為青年教師設(shè)計(jì)近期、中期、長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化其每一階段的使命內(nèi)涵，以光榮的使命感來(lái)驅(qū)動(dòng)其奮發(fā)進(jìn)??；二是期望激勵(lì)的調(diào)適性。倘若期望值過(guò)高，盲目樂(lè)觀，實(shí)現(xiàn)不了，會(huì)產(chǎn)生心理挫折，如果缺乏信心，期望值過(guò)低，又容易產(chǎn)生悲觀失望的情緒。所以應(yīng)及時(shí)幫助青年教師調(diào)整期望值，采取“大目標(biāo)、小步子”的方法，以便適應(yīng)變化了的外界環(huán)境。這樣有利于潛能發(fā)揮，克服消極因素，強(qiáng)化行為動(dòng)機(jī)。

3調(diào)節(jié)心理。進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)。

人的行為不單純受思想、觀念、立場(chǎng)的支配，還要受到情感、意志、人格等心理因素的影響。激勵(lì)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是通過(guò)外部刺激使教師把內(nèi)在的心理需要和動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的外在行為過(guò)程。青年教師作為一個(gè)特殊的知識(shí)分子階層，由于心理、客觀外界的刺激因素而導(dǎo)致其嚴(yán)重的角色壓力和強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突，加上教師“奉獻(xiàn)”應(yīng)多于“索取”的職業(yè)特點(diǎn)，因此，學(xué)校管理者必須高度關(guān)注青年教師的身心健康，從青年教師的工作和生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)青年教師的心理偏失，按照青年教師需求的不同，建立柔性的薪酬制度，比如，設(shè)計(jì)具有差別化的激勵(lì)性工資、福利、保險(xiǎn)及津貼等項(xiàng)目是提高青年教師積極性的有效方式?？蛇m時(shí)增加青年教師的工資，進(jìn)行工資晉升、晉級(jí)；及時(shí)給予醫(yī)療保險(xiǎn)、意外保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)；準(zhǔn)時(shí)發(fā)放獎(jiǎng)金、崗位補(bǔ)貼、津貼等等；可根據(jù)青年人的不同需求偏好，采取菜單式福利的辦法，由他們自主選擇福利項(xiàng)目，各取所需。通過(guò)以上方式，不斷改善青年教師的工作和生活待遇，在提薪、晉級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等涉及青年教師切身利益的熱點(diǎn)問(wèn)題上務(wù)求做到公平、公正、公開(kāi)。并且激勵(lì)要有足夠力度，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的青年教師一定要予以重獎(jiǎng)。

4創(chuàng)新手段，進(jìn)行綜合激勵(lì)。

不斷尋求多元化的激勵(lì)新手段、新方法不僅是改進(jìn)學(xué)校管理體制的客觀要求，也是調(diào)動(dòng)青年教師積極性的關(guān)鍵所在。在加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，除了重視貫徹利益驅(qū)動(dòng)原則，注意發(fā)揮物質(zhì)激勵(lì)的積極作用外，針對(duì)當(dāng)代青年教師人心思新、人心思上、人心思進(jìn)的特點(diǎn)，始終牢記列寧同志提出的“少玩弄行政手段、少發(fā)號(hào)施令”，對(duì)知識(shí)分子“要手段異常慎重和靈活的態(tài)度”地教導(dǎo)，不斷地尋求激勵(lì)機(jī)制的新手段。

4．1以“自我實(shí)現(xiàn)”激勵(lì)為前提。

滿(mǎn)足高校青年教師的自我實(shí)現(xiàn)需要，就是創(chuàng)造條件讓高校青年教師在教學(xué)科研上有所建樹(shù)，在事業(yè)上不斷取得新的成就，實(shí)現(xiàn)自己的理想或抱負(fù)，最大限度地發(fā)揮個(gè)人的所有潛能。青年教師往往喜歡挑戰(zhàn)性的工作和創(chuàng)造性的活動(dòng)，挑戰(zhàn)自我的成功是他們最大的樂(lè)趣。

在安排青年教師工作時(shí)不僅應(yīng)考慮他們的能力和興趣，也要注意使工作的要求和目標(biāo)富有挑戰(zhàn)性，以激勵(lì)他們最大的工作積極性。如在教學(xué)中給青年教師壓擔(dān)子，適時(shí)開(kāi)展教學(xué)考查、考核和評(píng)優(yōu)、最佳課堂評(píng)比等活動(dòng)；鼓勵(lì)青年教師參與科研課題，積極申報(bào)科研項(xiàng)目、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，組織學(xué)報(bào)、?？_(kāi)辟專(zhuān)欄為青年教師發(fā)表論文；對(duì)在教學(xué)、科研工作中做出成績(jī)的青年教師及時(shí)予以表彰；鼓勵(lì)青年教師自己組織“青年教師研討會(huì)”等l8j。另外，要鼓勵(lì)青年教師積極參與學(xué)校管理，在學(xué)校黨政工、校級(jí)、中層的領(lǐng)導(dǎo)層面中要有一定數(shù)量青年教師，在學(xué)校教代會(huì)、職代會(huì)中增加青年教師代表名額，以及設(shè)校領(lǐng)導(dǎo)接待日和公開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)信箱，聽(tīng)取采納青年教師的一些合理化建議等，使他們得到自我發(fā)現(xiàn)、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愉悅，從而更加努力工作，最大限度地發(fā)揮工作積極性。

4．2以支持激勵(lì)為保障。

對(duì)人的管理首先應(yīng)當(dāng)發(fā)端于對(duì)人的重視。對(duì)于力求學(xué)有所成、才有所用、業(yè)有所優(yōu)的青年教師來(lái)說(shuō)，起碼的重視應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為對(duì)他們給予更多的支持。當(dāng)他們身上閃現(xiàn)進(jìn)步的火花時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要借助激勵(lì)讓這些火花成片熊熊燃燒起來(lái)；當(dāng)他們情緒低落時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)熱情指點(diǎn)，支持他們走出情緒的低谷；當(dāng)他們陷入困境時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要熱情幫助，以增強(qiáng)他們的安全感；當(dāng)他們工作發(fā)生差錯(cuò)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)尋找解決困難的出路。唯有這樣，干群的心才能貼得更緊，學(xué)校的心理氛圍才能表現(xiàn)出真正的寬松和諧。

4．3以“自我超越”激勵(lì)為理想。

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它具有讓全體教師明確方向、激發(fā)其積極性的促進(jìn)作用。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是通過(guò)讓全體成員擁有一個(gè)共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命感，把大家凝聚在一起，組織中全體人員共同愿望的景象―“共同愿景”，它由個(gè)人愿景匯聚而成。建立學(xué)校的“共同愿景”，必須持續(xù)不斷地鼓勵(lì)青年教師發(fā)展自己的個(gè)人愿景，青年教師如果沒(méi)有自己的個(gè)人愿景，他們所能做的僅僅是附和別人的愿景，結(jié)果只是順從，絕不是發(fā)自?xún)?nèi)心的愿望。追求進(jìn)步、理想主義、人格完美、崇高的使命感是潛藏于青年教師內(nèi)心的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校要通過(guò)建立良好的學(xué)校文化來(lái)對(duì)每一位青年教師進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，利用學(xué)校精神、學(xué)校價(jià)值觀、辦學(xué)理念、教師使命與宗旨去整合，幫助青年教師完成自我，進(jìn)而引導(dǎo)青年教師進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性學(xué)習(xí)，自我超越。把青年教師中原本各自擁有的強(qiáng)烈目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使他們的文化內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W校發(fā)展目標(biāo)，并具備更強(qiáng)的社會(huì)化動(dòng)機(jī)，以創(chuàng)造強(qiáng)大的綜合效用，朝向青年教師個(gè)人及學(xué)校真正想要的目標(biāo)邁進(jìn)，這應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校管理的最高境界，也應(yīng)是調(diào)動(dòng)青年教師積極性管理機(jī)制的理想模式。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十四

對(duì)于鼓勵(lì)與批評(píng)，人們的觀點(diǎn)各不相同，有的人認(rèn)為批評(píng)會(huì)挫傷人的積極性，而鼓勵(lì)則可以增強(qiáng)人的自信心；還有的人認(rèn)為鼓勵(lì)會(huì)使人驕傲，而批評(píng)會(huì)使人受到鞭策而努力。但是我認(rèn)為，鼓勵(lì)和批評(píng)都是有兩面性的，要看如何對(duì)待。

記得四月三日那天，我們舉行了一次三月份數(shù)學(xué)月考，四月五日那天則是爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日，所以，在四月三日的時(shí)候我決定要考一個(gè)好成績(jī)給爸爸媽媽作為禮物，這只是其一，其二是不久前媽媽曾因?yàn)槲荫R虎而揍了我一頓，還批評(píng)我說(shuō)我笨、不會(huì)有出息。

四月五日那天，我的成績(jī)下來(lái)了，我得了全年組第一兼一個(gè)一百，而一百的原因正事因?yàn)橐坏酪族e(cuò)題我作對(duì)了，讓那些得了九十九分的郁悶夠嗆。我拿回了滿(mǎn)分卷子，媽媽鼓勵(lì)我，可是，我驕傲了。

第二天，我們班又考了一張數(shù)學(xué)卷子，不知是因?yàn)轵湴亮?，還是不禁夸，我只打了九十八分，落了個(gè)第三，雖然這對(duì)與別人來(lái)說(shuō)夠高了，但我認(rèn)為我應(yīng)該能繼續(xù)第一的——因?yàn)槲义e(cuò)了兩個(gè)不該錯(cuò)的題。

這是個(gè)慘痛的教訓(xùn)，但是無(wú)論如何，我們都不能因?yàn)榕u(píng)而喪失了勇往直前、積極進(jìn)取的自信心，但也堅(jiān)決不能因?yàn)槭艿焦膭?lì)就驕傲，因?yàn)槭虑槎加袃擅嫘?，我們?yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，卻要控制合理。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十五

在寧波大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心里，有一家寧波江北銳思商務(wù)有限公司，已從一個(gè)學(xué)生公司成長(zhǎng)為小有名氣的商務(wù)公司。里面一群年輕的“銳思人”，正在以小企業(yè)、大市場(chǎng)為目標(biāo)，爭(zhēng)做長(zhǎng)三角地區(qū)商務(wù)服務(wù)業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。

3月，一群熱血青年在組隊(duì)參加挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽中相識(shí)相知，萌發(fā)了共同創(chuàng)業(yè)的想法。他們與一位韓國(guó)教授協(xié)商在寧波大學(xué)建立首個(gè)在校生引進(jìn)外資的合作項(xiàng)目，但由于意見(jiàn)不一、資金及場(chǎng)地等問(wèn)題，項(xiàng)目宣告破產(chǎn)。

同年9月，這個(gè)由研究生和本科生共同組成的團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真總結(jié)失敗教訓(xùn)，經(jīng)多方努力，終于在當(dāng)年11月底，由他們所獲得的獎(jiǎng)學(xué)金、課題科研經(jīng)費(fèi)湊成啟動(dòng)資金，利用寧波大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地為其提供的工作場(chǎng)地，注冊(cè)成立寧波江北銳思商務(wù)有限公司。

公司法人代表王b石、總經(jīng)理章凱棟、市場(chǎng)負(fù)責(zé)人許長(zhǎng)進(jìn)，都是在校生。6月臨近畢業(yè)時(shí)，他們也曾彷徨過(guò)：創(chuàng)業(yè)是艱辛的，是出去就業(yè)，還是繼續(xù)把公司辦下去？最終他們決定留在公司。

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程比就業(yè)更艱辛。

談到為何會(huì)走上創(chuàng)業(yè)之路，任銳思行政總監(jiān)的陳s說(shuō)，讀研之前，他曾在一家外貿(mào)公司工作過(guò)一段時(shí)間，深知打工的艱辛?？吹絿?guó)家在政策上鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校大力支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，還有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，這些都堅(jiān)定了他創(chuàng)業(yè)的決心。

現(xiàn)任銳思常務(wù)副總經(jīng)理的許長(zhǎng)進(jìn)說(shuō)，公司剛成立時(shí)，他們也遇到一些問(wèn)題。比如說(shuō)資金少、規(guī)模小，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，作為大學(xué)生，與社會(huì)接觸較少，人際關(guān)系不夠廣泛活絡(luò)，公司獲得項(xiàng)目的空間也較小。面對(duì)這些難題，他們調(diào)整好心態(tài)，從做培訓(xùn)、發(fā)傳單等小事情做起，避免好高騖遠(yuǎn)。

回憶起自己剛開(kāi)始到街上發(fā)傳單時(shí)的情形，陳s說(shuō)：“從大學(xué)里的‘天之驕子’，到拋頭露面的創(chuàng)業(yè)者，這種心理落差確實(shí)需要一個(gè)調(diào)整期。在學(xué)習(xí)上也許你很優(yōu)秀，但創(chuàng)業(yè)卻要從零開(kāi)始?！?/p>

有一件事令銳思市場(chǎng)總監(jiān)朱友君十分難忘：團(tuán)隊(duì)成員鄭慶貴家住麗水山區(qū)，春節(jié)期間，因雪災(zāi)家里停電，在手機(jī)沒(méi)電之前，寧波市有家企業(yè)聯(lián)系他要跟銳思合作一項(xiàng)業(yè)務(wù)。當(dāng)時(shí)大雪封山，手機(jī)又眼看著沒(méi)電了，為了不失去這份業(yè)務(wù)，等雪小點(diǎn)后，鄭慶貴從家里趕到鎮(zhèn)上給手機(jī)充電，并馬上給朱友君打電話(huà)告知此事，接到他的電話(huà)，朱友君的眼里涌出了感動(dòng)的`淚水。

“創(chuàng)業(yè)的過(guò)程比就業(yè)更艱辛，但創(chuàng)業(yè)同時(shí)也是充滿(mǎn)激情和快樂(lè)的。我們放棄安穩(wěn)而選擇挑戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一心笑對(duì)困難，因?yàn)槲覀冇杏眉で榫幙椀膭?chuàng)業(yè)夢(mèng)想！”朱友君說(shuō)。

成功效應(yīng)激勵(lì)在校生想創(chuàng)業(yè)。

兩年間，“銳思人”一步一個(gè)腳印走了過(guò)來(lái)：兩次獲評(píng)寧大華夏創(chuàng)業(yè)基金獎(jiǎng)勵(lì)二等獎(jiǎng)，獲得第六屆中國(guó)（寧波）科技創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽新苗獎(jiǎng)，并憑借他們的“上噴式節(jié)能水龍頭工藝開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目，摘取了“創(chuàng)業(yè)浙江”――首屆浙江省青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽初創(chuàng)型金獎(jiǎng)，這一初創(chuàng)型項(xiàng)目金獎(jiǎng)是寧波地區(qū)唯一的。

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾經(jīng)這樣預(yù)言，國(guó)內(nèi)的民營(yíng)企業(yè)壽命在3至5年，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的壽命只在1至1年半。兩年來(lái)，以企業(yè)中高層培訓(xùn)、項(xiàng)目可行性分析和校園傳媒為主攻方向的銳思，公司的經(jīng)營(yíng)模式已日漸成熟。朱友君說(shuō)：“銳思已經(jīng)兩周歲了，我們相信團(tuán)隊(duì)的力量，相信銳思還會(huì)迎來(lái)它的3周歲、10周歲！”

銳思團(tuán)隊(duì)成員中碩士及以上學(xué)歷員工占18%，5位核心領(lǐng)導(dǎo)中4位是碩士生。朱友君說(shuō)，他們團(tuán)隊(duì)成員都很勤奮，很賣(mài)力。特別是臨近寒假時(shí)，盡管天很冷，在別的同學(xué)窩在溫暖的被窩里起不了床時(shí)，他們卻能起大早去工作，因?yàn)樗麄冇懈鷦e人不一樣的信念和理想！

正是這種精神感召著越來(lái)越多的大學(xué)生加盟公司，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。銳思積極吸納畢業(yè)生，培訓(xùn)在校生。定期組織員工學(xué)習(xí)法律、法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，并要求員工深入業(yè)務(wù)市場(chǎng)，明確工作程序，提高工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利地開(kāi)展工作并熟練圓滿(mǎn)地完成本職工作。

中文06級(jí)的在校本科生彭珊，在學(xué)校眾多學(xué)生公司中選擇了銳思，現(xiàn)在她已是公司的總經(jīng)理見(jiàn)習(xí)秘書(shū)。她說(shuō)：“在銳思實(shí)習(xí)半年多來(lái)，公司的經(jīng)營(yíng)模式以及在項(xiàng)目過(guò)程中與客戶(hù)的溝通體驗(yàn)，都讓我受益匪淺，為我今后創(chuàng)業(yè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?！毕衽砩阂粯?，銳思現(xiàn)有的員工中，打算畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的已占多數(shù)。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十六

在我們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常有批評(píng)與贊美的出現(xiàn)，它們令每一個(gè)學(xué)子都或喜或悲，甚至殘忍的想放棄學(xué)習(xí)?？墒俏覅s認(rèn)為批評(píng)與贊美都是相輔相成的，只因你對(duì)待的觀念不同，它們都是心靈的.一劑良藥，苦口，卻能治愈傷口病魔;甘甜，也能讓人慰藉心靈。

“鈴鈴鈴……”上課鈴聲又回蕩在了同學(xué)們的耳邊，催促著在外玩耍的同學(xué)趕快進(jìn)教室學(xué)習(xí)。今天是數(shù)學(xué)課我早已準(zhǔn)備好課本與草稿頁(yè)，就等老師的到來(lái)。一抹熟悉的身影闖入我的眼畔，推開(kāi)墨綠的教室門(mén)三步并作兩步跨上了講臺(tái)，狠狠的將手中的練習(xí)冊(cè)往講臺(tái)上一摔，一摞練習(xí)冊(cè)像亂了套的被風(fēng)吹走的紙張一般。老師面露兇光，似笑非笑地從腋下拿出一根白色膠管，“看看你們這是做的什么作業(yè)一點(diǎn)兒也不認(rèn)真，先給你們一個(gè)警告?！苯又鴦e念了做得差的同學(xué)的作業(yè)，竟出現(xiàn)了我的名字，老師狠狠批評(píng)了我。同學(xué)們的目光在我的臉上灼熱燃燒，我下意識(shí)的咬緊嘴唇，上去飛快的拿了我的練習(xí)冊(cè)，跑下來(lái)。只覺(jué)得羞愧難當(dāng)，真想找個(gè)地方鉆進(jìn)去。卻又暗暗下定決心，這次的批評(píng)就化作我前進(jìn)的動(dòng)力吧，雖然這次做差了，下次要更好的完成作業(yè)，老師的這句批評(píng)，就像一劑良藥滋潤(rùn)著我的心田，鼓舞著我向前沖刺。

語(yǔ)文課上課了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)橋。我們認(rèn)真的跟著老師的思路走著，仿佛來(lái)到了江南鄉(xiāng)間石頭橋，風(fēng)雨橋。一課下來(lái)時(shí)間流逝的飛快，有一節(jié)課堂練習(xí)，老師讓我們寫(xiě)關(guān)于美的感受，我左思右想，絞盡腦汁，都沒(méi)有想出來(lái)，就用了花與綠葉的比喻。

“小鳳，你來(lái)試一下?！蔽异话驳恼酒鹕韥?lái)“這篇文章是寫(xiě)橋與環(huán)境的美的配合，如果光只有橋就會(huì)顯得單調(diào)，美是美與美的配合形成的，比如花與綠葉，沒(méi)有綠葉的襯托，花還有什么欣賞價(jià)值，只是一片單調(diào)的嫣紅，讓人審美疲憊，或許有了綠葉的襯托會(huì)讓眼前一亮。”老師聽(tīng)了，便讓大家鼓起掌來(lái)，一致受到老師同學(xué)的好評(píng)，對(duì)我一頓贊美。我的心里如同吃了蜜一般甜，我卻下定決心，以后更要練好寫(xiě)作努力向前沖刺啊!

“批評(píng)”與“贊美”都是一劑良藥，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上更上一層樓，只因你如何看待批評(píng)與贊美，是否真正了解老師批評(píng)與贊美你的用意。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十七

近期，中紀(jì)委、中組部、中央主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)通知，要求各地區(qū)各部門(mén)各單位開(kāi)好“不忘初心、牢記使命”專(zhuān)題民主生活會(huì)。過(guò)去也列席過(guò)一些黨組織的專(zhuān)題民主(組織)生活會(huì)，總感覺(jué)做戲的成分較重，避重就輕、華而不實(shí)、效果寥寥。專(zhuān)題民主(組織)生活會(huì)要取得良好效果，必須認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，讓批評(píng)與自我批評(píng)多一些“真”味道。

查找問(wèn)題要“真”?！耙?jiàn)己不是，萬(wàn)善之門(mén)”。黨員干部要有敢于亮短揭丑的決心和勇氣，有“君子聞過(guò)則喜”的胸懷，有“吾日三省吾身”的態(tài)度，真心實(shí)意地深入查找班子的問(wèn)題、自己的問(wèn)題和班子成員的問(wèn)題。查找問(wèn)題要真實(shí)精準(zhǔn)、有理有據(jù)，不能捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有;查找問(wèn)題要實(shí)實(shí)在在，不能避重就輕，更不能有意識(shí)地去挑一些無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題來(lái)應(yīng)付交差;查擺問(wèn)題定性要準(zhǔn)確，既不能不負(fù)責(zé)任地夸大其詞、上綱上線，也不能無(wú)原則地大事化小、小事化了。要真心真意地從主觀上深刻分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，不要簡(jiǎn)單地把問(wèn)題都一股腦兒地歸因于客觀條件。要真心實(shí)意、誠(chéng)誠(chéng)懇懇地與班子成員和黨員同志交心談心，深入溝通、增進(jìn)理解、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步。

開(kāi)展批評(píng)要“真”。在專(zhuān)題民主(組織)生活會(huì)上，要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)同志負(fù)責(zé)、對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，敢于較真碰硬。首先，自我批評(píng)要較真碰硬，把自己的問(wèn)題藏起來(lái)既不利于自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，更不利于推進(jìn)本職工作和黨的事業(yè)。要敢于亮短揭丑，不要怕丟丑，要刀刃向內(nèi)，勇于自我解剖、自我革命。其次，班子成員之間的相互批評(píng)要有“辣味”，相互批評(píng)要敢于打開(kāi)情面，指出問(wèn)題要見(jiàn)人見(jiàn)事、一針見(jiàn)血、較真碰硬，只有每個(gè)人都襟懷坦白，互提批評(píng)意見(jiàn)時(shí)才能夠無(wú)私無(wú)畏、“辣味”十足，決不能因?yàn)橐疹櫛舜说摹懊孀印倍谡谘谘凇⒍愣悴夭?、閃爍其詞、虛與委蛇、不痛不癢，把專(zhuān)題民主(組織)生活會(huì)搞得一團(tuán)和氣、索然無(wú)味。要堅(jiān)決杜絕批評(píng)與自我批評(píng)中的形式主義，讓大家都“紅紅臉、出出汗”，在扎實(shí)有效的批評(píng)與自我批評(píng)中“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。

整改落實(shí)要“真”?！叭撕氵^(guò)，然后能改”“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！庇辛巳秉c(diǎn)和錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)、越陷越深。召開(kāi)專(zhuān)題民主(組織)生活會(huì)的目的就是要找出問(wèn)題、修正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題。因此，問(wèn)題整改貴在真抓落實(shí)，決不能裝樣子、搞形式、走過(guò)場(chǎng)，決不能只是做一些表面文章來(lái)糊弄組織和人民群眾。要建立問(wèn)題臺(tái)賬、制定整改措施、明確整改時(shí)限，“真”抓整改、狠抓落實(shí)。整改措施要有效，整改發(fā)力要精準(zhǔn)，整改推進(jìn)要有序，邊查邊改、即知即改，要堅(jiān)持不懈、善始善終，不能夠淺嘗輒止、虎頭蛇尾，要在持續(xù)不斷的真抓真改中不斷修正自我、完善自我、提升自我，要在真實(shí)有效的整改落實(shí)中推動(dòng)黨的建設(shè)和各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十八

摘要：思想政治課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育的主要途徑，是提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。中學(xué)思想政治課教學(xué)中教師運(yùn)用榜樣激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)和人格魅力激勵(lì)的方法，可優(yōu)化中學(xué)思想政治課教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法;中學(xué);思想政治課;。

《六韜王翼》中提到：“主揚(yáng)威武，激勵(lì)三軍。”《英烈傳》第十四回：“太祖又說(shuō)：此舉非獨(dú)崇獎(jiǎng)常將軍，正以激勵(lì)諸將?！泵绹?guó)管理學(xué)家貝雷爾森和斯坦尼爾給激勵(lì)下了如下定義：“一切內(nèi)心要爭(zhēng)取的條件、希望、愿望、動(dòng)力都構(gòu)成了對(duì)人的激勵(lì)。――它是人類(lèi)活動(dòng)的一種內(nèi)心狀態(tài)。”[1]激勵(lì)就是指通過(guò)激發(fā)鼓勵(lì)讓人長(zhǎng)時(shí)間處于興奮和積極的狀態(tài)下，為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)努力奮斗的過(guò)程。

二、在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的激勵(lì)方法。

激勵(lì)方法是通過(guò)內(nèi)外部的激發(fā)和鼓勵(lì)，鼓舞人們發(fā)奮努力并調(diào)動(dòng)人們的積極性，為推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)所運(yùn)用的方式和辦法。中學(xué)思想政治課教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的激發(fā)和鼓勵(lì)對(duì)課堂教學(xué)效果和學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

（一）榜樣激勵(lì)。

“人不率，順不從;身不先，則不信?！保ā端问?宋祁傳》）中學(xué)思想政治課上，教師借助榜樣的方式激勵(lì)學(xué)生向著期望的目標(biāo)發(fā)展，會(huì)有不錯(cuò)的效果?！鞍駱硬皇枪潭ú蛔兊?，誰(shuí)在某一方面做得最好，誰(shuí)就可以成為這一方面的榜樣”[2]教師要遵循這一標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生明白通過(guò)自己的努力，自己比別人優(yōu)秀時(shí)自己也可以成為別人的榜樣。中學(xué)生在生理和心理上并不成熟，有較強(qiáng)的可塑性，如某個(gè)人在一方面表現(xiàn)優(yōu)異，并且獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，那么其他的`學(xué)生就會(huì)有意的去模仿他。用榜樣的力量去帶動(dòng)其他學(xué)生，在耳濡目染中學(xué)習(xí)榜樣優(yōu)秀品質(zhì)，那學(xué)生的努力方向就算是基本確定了。

（二）目標(biāo)激勵(lì)。

成功就是一個(gè)人事先樹(shù)立有價(jià)值的目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程。（《一生的計(jì)劃》格萊恩?布蘭德）在課堂上通過(guò)教師幫助為學(xué)生制定目標(biāo)，學(xué)生有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，包括上課積極回答問(wèn)題、認(rèn)真傾聽(tīng)教師引導(dǎo)、打開(kāi)思維積極討論等。教師除了充分了解學(xué)生的實(shí)際情況外，當(dāng)然還要熟悉掌握教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同的學(xué)生制定不同的激勵(lì)目標(biāo)，要針對(duì)學(xué)生個(gè)體性差異制定難易程度適中的目標(biāo)。

（三）情感激勵(lì)。

簡(jiǎn)言之就是讓教師與學(xué)生產(chǎn)生一種情感的感染，用教師積極向上的情感體驗(yàn)來(lái)感染學(xué)生的心理，并對(duì)學(xué)生態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)?！八^意志、欲望、知識(shí)等，都與情感有關(guān)而且很大程度上是由情感需要、情感內(nèi)容決定的?！盵3]情感激勵(lì)會(huì)使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)了解教師的心理體驗(yàn)并對(duì)教師的情感產(chǎn)生認(rèn)同感，這就完成了教師與學(xué)生在課堂中思想上的統(tǒng)一和情感上的激勵(lì)。教師以愛(ài)的態(tài)度和學(xué)生交流，學(xué)生能從心理上產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感，一種對(duì)教師的依賴(lài)和認(rèn)同，這不僅使學(xué)生達(dá)到思想政治課德育目的，而且能使學(xué)生接受教育和知識(shí)的心理產(chǎn)生積極轉(zhuǎn)變。

（四）競(jìng)賽激勵(lì)。

教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生制定目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)、師生競(jìng)爭(zhēng)和班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)以此實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。競(jìng)賽激勵(lì)可以讓學(xué)生進(jìn)行分組辯論，也可以自由主動(dòng)發(fā)言對(duì)已有觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁，還可以將生活中的情景表演出來(lái)等等。當(dāng)然還要注意教學(xué)過(guò)程中競(jìng)賽內(nèi)容與上課授課內(nèi)容配合且要有始有終，并注重公平性，要充分肯定學(xué)生在課堂上取得的成績(jī)，以競(jìng)賽結(jié)果分名次并且依據(jù)名次給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓落后的學(xué)生感受到壓力促使他們?cè)谝院蠼虒W(xué)過(guò)程中積極參與，讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)努力。

（五）人格魅力激勵(lì)。

教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅體現(xiàn)在教師那淵博的知識(shí)、侃侃而談的口才上，而且還表現(xiàn)在教師的人格魅力上。思想政治課教師對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)時(shí)無(wú)刻的，“教師良好的人格人品對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，這種影響是學(xué)校的任何規(guī)章制度、任何組織都不可代替的一種教育力量。”[4]教師人格魅力最突出的表現(xiàn)就是尊重和熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師那人格魅力散發(fā)出來(lái)的吸引力，學(xué)生自然而然地會(huì)學(xué)習(xí)教師的優(yōu)秀品質(zhì)。但這對(duì)教師也提出了更嚴(yán)格的要求，如學(xué)扎實(shí)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、不斷拓寬自己的視野學(xué)習(xí)新知識(shí)等，使學(xué)生有一個(gè)知識(shí)豐富、人格高尚的教師引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

三、中學(xué)思想政治課教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)方法時(shí)需要注意的問(wèn)題。

（一）情感激勵(lì)與說(shuō)理教育相結(jié)合。

情感激勵(lì)是教師真心實(shí)意的尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，而最終得到學(xué)生的尊重與理解。說(shuō)理教育則偏向理性，是教師通過(guò)擺事實(shí)、講道理給學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的分析，讓學(xué)生深入了解事物或者自己的錯(cuò)誤所在，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常識(shí)以及理論知識(shí)進(jìn)行判斷是非的激勵(lì)方式。現(xiàn)在中學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的個(gè)性以及叛逆性，“曉之以理，動(dòng)之以情”就應(yīng)將情感激勵(lì)與說(shuō)理教育相結(jié)合，讓學(xué)生完全明白他的所作所為以及會(huì)產(chǎn)生的后果影響，而欣然接受教師的教育和引導(dǎo)。

（二）物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合。

沒(méi)有離開(kāi)物質(zhì)的精神，也沒(méi)有不講精神的物質(zhì)。中學(xué)生對(duì)思想政治課消極面對(duì)，教師如果再一味強(qiáng)調(diào)精神，久而久之學(xué)生會(huì)厭煩只在精神單一的激勵(lì)下達(dá)到目標(biāo)。中學(xué)生心理發(fā)展本就不夠成熟還處在心智完善和發(fā)展時(shí)期，教師只運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)的形式，則容易養(yǎng)成學(xué)生拜金主義的觀念。所以必須既要注重精神激勵(lì)還要有適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)，也就是在思想政治課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)既要肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)和升華學(xué)生的積極性，又要借助物質(zhì)手段如學(xué)習(xí)用品平的獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)習(xí)環(huán)境的改善等方法激勵(lì)學(xué)生。但教師要明白，物質(zhì)激勵(lì)的手段雖然是有效的，但起作用畢竟是短期的，要想對(duì)學(xué)生的激勵(lì)達(dá)到預(yù)想的效果還是要多運(yùn)用精神激勵(lì)的方式，使對(duì)學(xué)生的激勵(lì)更加持久。

（三）正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合。

正激勵(lì)是對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步表現(xiàn)即家長(zhǎng)教師以及社會(huì)期望產(chǎn)生的行為給予肯定和表?yè)P(yáng)?！熬拖竦赖屡c法律的界限一樣，逾越了道德的界限必然受到法律的懲處，負(fù)激勵(lì)也是如此?！盵5]負(fù)激勵(lì)是對(duì)學(xué)生不符合社會(huì)期望的行為的改正。負(fù)激勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展有一定積極作用但它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面作用也不能忽視。因?yàn)橹袑W(xué)生正處在青春期，自尊心和叛逆心理表現(xiàn)得尤為明顯，生活閱歷不豐富喜歡嘗試并且自我約束能力不強(qiáng)，往往會(huì)出現(xiàn)很多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。如果教師的懲戒方式方法不得當(dāng)就會(huì)使激勵(lì)適得其反，只有把兩者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用且謹(jǐn)慎運(yùn)用負(fù)激勵(lì)多運(yùn)用正激勵(lì)，才會(huì)在思想政治課中起到好的效果。

總之，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)方法要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。教師將激勵(lì)方法運(yùn)用在思想政治課的過(guò)程中要注意激勵(lì)方法的運(yùn)用并不是孤立的，要注重相互聯(lián)系、相互滲透，既要做到公平、適度，還要注意時(shí)機(jī)、頻率，積極引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和人才培養(yǎng)。還要明白教師進(jìn)行教育的對(duì)象是不斷變化發(fā)展的，就需要在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同階段下將激勵(lì)方法高度統(tǒng)一起來(lái)綜合運(yùn)用，中學(xué)思想政治課傳授知識(shí)和思想品德教育才能取得驕人的效果。（作者單位：新疆大學(xué)馬克思主義理論）。

參考文獻(xiàn)：

[2]蒙培元.情感與理性[m].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，：1-3.

激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇十九

摘要：

工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制是保證工程項(xiàng)目順利實(shí)施并取得良好績(jī)效的關(guān)鍵之一。本文通過(guò)激勵(lì)理論建立數(shù)學(xué)模型分析工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制，得出當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員的工作績(jī)效可以很容易地從團(tuán)隊(duì)的績(jī)效中得到觀察并分離時(shí)，就可以很容易地滿(mǎn)足預(yù)算平衡約束和整體及個(gè)人利益的同時(shí)最大化。

關(guān)鍵詞：

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激勵(lì)與批評(píng)的論文范文怎么寫(xiě)篇二十

活動(dòng)，關(guān)鍵是要取得實(shí)效?！蓖瑫r(shí)指出：“能不能在解決一些黨員和黨組織存在的突出問(wèn)題和影響改革發(fā)展穩(wěn)定、涉及群眾切身利益的實(shí)際問(wèn)題上有新進(jìn)展，能不能把改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作推向前進(jìn)，是衡量這次先進(jìn)性教育有沒(méi)有取得實(shí)效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到這個(gè)要求，前提是要找準(zhǔn)問(wèn)題，明確整改方向?！倍覝?zhǔn)問(wèn)題，則要“自覺(jué)運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)的思想武器”。

開(kāi)展;批評(píng)自己怕丟面子，影響自己形象。于是，“批評(píng)與自我批評(píng)”就變成了“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”，“你好我好大家好”，相互吹捧，互不得罪。這種“批評(píng)難”的現(xiàn)象不解決，問(wèn)題就找不出來(lái)，就解決不了，取得先進(jìn)性教育的實(shí)效也就無(wú)從談起。開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，筆者認(rèn)為應(yīng)注意如下問(wèn)題：

首先，作為批評(píng)者，

一要自身過(guò)硬。要想糾正別人存在的問(wèn)題，自己首先要過(guò)硬。如果自身形象不佳，批評(píng)別人就不能理直氣壯，受批評(píng)者也不能心服口服。

二要摸準(zhǔn)。

情況。

批評(píng)作為思想交鋒，尤其要把握情況的準(zhǔn)確性如果只看結(jié)果，不查原因，看到問(wèn)題，胡批一頓，效果自然不佳。

三要出以公心。開(kāi)展批評(píng)難免會(huì)得罪人，但只要無(wú)私就能無(wú)畏。

四要尊重別人。批評(píng)要做到以理服人，不能簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人，對(duì)有過(guò)失的同志開(kāi)展批評(píng)切忌諷刺、挖苦，否則會(huì)令其產(chǎn)生對(duì)抗心理，難以達(dá)到批評(píng)的目的。

其次，作為受批評(píng)者，

一要提高接受批評(píng)的能力和心理承受能力，不能拒絕批評(píng)、不服批評(píng);。

二要端正心態(tài)，寬容大度，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，虛心自受批評(píng);。

三要提高認(rèn)識(shí)，他人的批評(píng)是對(duì)自己的一種關(guān)心愛(ài)護(hù)，是對(duì)自己成長(zhǎng)進(jìn)步負(fù)責(zé)表現(xiàn)，要善待他人的批評(píng)。