格林童話手抄報(bào)范文(優(yōu)秀8篇)

時(shí)間總是不經(jīng)意間流逝，總結(jié)讓我們記住成長(zhǎng)的足跡。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性，語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。

格林童話手抄報(bào)篇一

一天，懶巫婆從一個(gè)小姑娘家的窗外經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)小姑娘在化妝。小姑娘把白面粉一樣的東西往臉上擦了擦，又拿起一支筆來(lái)畫(huà)眉毛，還拿一個(gè)懶巫婆叫不出名兒來(lái)的東西往嘴上一抹，呵，嘴唇就紅紅的了。真漂亮!

回到森林里，懶巫婆也想化妝，她也要把自己打扮得美美的。懶巫婆想去跟小姑娘借化妝品，可是，她懶得再跑那樣遠(yuǎn)的`路，她想：“就在森林里找化妝品吧，一定能找得到?！?/p>

于是，懶巫婆出門(mén)了。她經(jīng)過(guò)老鼠家的時(shí)候，老鼠正準(zhǔn)備和面。

“哈，這不就是那小姑娘用來(lái)擦臉的白面粉嗎?”懶巫婆趁老鼠轉(zhuǎn)身去舀水的時(shí)候，輕輕地吹了一口氣，一些面粉就飛到了懶巫婆的口袋里。

懶巫婆經(jīng)過(guò)小象家的時(shí)候，小象正在寫(xiě)毛筆字。

“哈，這不就是那小姑娘用來(lái)畫(huà)眉毛的筆嗎?”懶巫婆趁小象上衛(wèi)生間的時(shí)候，輕輕地吹了一口氣，把小象的毛筆拿了過(guò)來(lái)。

懶巫婆經(jīng)過(guò)小羊家的時(shí)候，小羊正在用紅色的畫(huà)筆畫(huà)太陽(yáng)。

“哈，這就是可以把嘴唇抹紅的東西了?！睉形灼懦眯⊙驌Q上綠色的畫(huà)筆畫(huà)草地的時(shí)候，輕輕地吹了一口氣，把小羊的紅畫(huà)筆拿到了過(guò)來(lái)。

集齊了化妝品，懶巫婆興奮地回到家里。她把面粉擦在臉上，用毛筆醮了墨汁畫(huà)眉毛，用紅色的畫(huà)筆抹了嘴唇。

“在這個(gè)森林里，誰(shuí)也不如我漂亮!”化好妝，懶巫婆自信滿滿地走出家門(mén)，往最熱鬧的地方跑去。

“啊——有鬼——”

“啊——好可怕——”

“啊——啊——”

小貓?jiān)诩饨?，小兔在哭泣，小羊在逃跑……?/p>

大象甩甩萬(wàn)能鼻，再對(duì)著懶巫婆的臉，噴出一股水霧。懶巫婆臉上的面粉和墨汁都被沖洗掉了。

“噢，原來(lái)是懶巫婆?！贝蠹疫@才看清楚。

“懶巫婆，你淡淡地化一下妝就可以了，這么濃的妝多嚇人啊?！贝笙髮?duì)懶巫婆說(shuō)。

“呃——”懶巫婆吐了吐舌頭，不好意思地走了。

格林童話手抄報(bào)篇二

童話其實(shí)是一種遠(yuǎn)距離的對(duì)生活的審視表現(xiàn)的結(jié)果。

(1)童話對(duì)生活幻想性的反映，使其內(nèi)容更有深度，更具深刻的哲理性。而夸張、象征、擬人等手法的運(yùn)用，使它對(duì)生活折射式的反映更接近生活中本質(zhì)的真實(shí)，所以童話具有高層次的啟智作用。而童話的特殊的藝術(shù)手段，最接近兒童心理特征、思維特征，所以它的思想品德教育、社會(huì)知識(shí)的傳授最易于兒童接受。

(2)童話對(duì)生活的幻想性反映，使其內(nèi)容極具廣度。因?yàn)橥捰谢瘡?fù)雜為單純、化深?yuàn)W為淺顯的特異功能，所以童話對(duì)社會(huì)生活的反映面遠(yuǎn)比小說(shuō)要寬廣得多。

《湯姆的午夜花園》通過(guò)湯姆走進(jìn)巴塞洛繆太太夢(mèng)中的奇異故事，圖畫(huà)般地展示了巴塞洛繆太太的一生，寫(xiě)出了歲月催人老的滄桑感，表達(dá)了孩子們總是要長(zhǎng)大的人生感慨。這樣嚴(yán)肅的主題因與豐富的想象相結(jié)合變得輕松了許多，自然潛入小讀者的思想之中。

童話的基本特征是幻想，而且是最豐富、最神奇的幻想。

所以童話是激發(fā)兒童想象和幻想能力的最好文學(xué)樣式。幻想本是兒童的一種天賦和本能，幻想的成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。幻想力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，幻想是創(chuàng)造的開(kāi)端。列寧說(shuō)過(guò):“甚至數(shù)學(xué)也是需要幻想的。沒(méi)有它，甚至不可能發(fā)明微積分?；孟胧菢O其可貴的品質(zhì)?！笨梢哉f(shuō)童話集中了人類(lèi)最大膽的幻想、最自由的幻想、最優(yōu)秀的幻想。它的讀者長(zhǎng)大后一定是最具幻想力、最具創(chuàng)造力的人。

優(yōu)秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語(yǔ)言美于一體，給兒童以巨大的美的享受。

童話中的人物、童話中的故事、童話中的環(huán)境，被幻想籠罩著的一切都是美的。而童話的美，最集中表現(xiàn)在有色彩有節(jié)奏的意境美。冰波的《大海，夢(mèng)著一個(gè)童話》開(kāi)頭意境的創(chuàng)造很有代表性?！爱?dāng)圓圓的月亮，微笑地望著大海的時(shí)候，大海感到了它的溫柔。當(dāng)清涼的海風(fēng)，緩緩地、輕輕地唱起一支古老的'搖籃曲的時(shí)候，大海感到了微微的倦意。它輕輕地和著海風(fēng)的節(jié)奏搖蕩起來(lái)，把雪白的浪花推上金黃的沙灘。大海又輕輕地嘆了一口氣，說(shuō):呵，我真想睡了，看那星星都在眨著眼睛哩。大海睡著了。月亮披上了白云的薄紗，海風(fēng)還在唱著輕柔的歌。大海安靜地睡熟了?！边@是讓人心曠神怡、讓人心靈純凈的美的意境。美的陶冶會(huì)使人變得純真而高尚。

童話是給兒童最大快樂(lè)、最多生趣的文學(xué)樣式。

英國(guó)兒童文學(xué)家達(dá)頓說(shuō):“兒童讀物是為了給兒童獲得內(nèi)心的快樂(lè)而推出的印刷品。”高尚健康的娛樂(lè)能使兒童精神凈化、進(jìn)入更高的精神境界。童話的幻想、夸張、擬人等都具有極大的快樂(lè)因素，而兒童在童話境界中的大膽自由馳騁更加劇了快樂(lè)的感受。

格林童話手抄報(bào)篇三

有一次，小豬無(wú)意間知道了下個(gè)星期六是小兔的生日，正巧，小豬也在那天生日。就這樣，兩人忙活著對(duì)方的生日，卻都不知道對(duì)方也在為自己準(zhǔn)備禮物。

小豬知道兔子愛(ài)吃胡蘿卜，又聽(tīng)說(shuō)在高高的山上，有一種特別好吃的胡蘿卜，便去摘取。他跑到山腳下，使勁一跳，可是身體太重了，并沒(méi)跳多高。它只能一步一步往上爬，突然“刺啦”一聲，山上長(zhǎng)滿刺的樹(shù)枝劃破了小豬嫩嫩的皮膚。但是為了讓小兔能吃到蘿卜，它不怕!終于，他爬上了山頂，摘到了水靈靈的大蘿卜。

小兔也正籌備小豬的生日，它想：小豬身上沒(méi)有長(zhǎng)毛，冬天一定會(huì)冷的，我要送給它一條圍巾。小兔聽(tīng)說(shuō)：有一種蠶吐得絲特別厚。于是它來(lái)到了蠶家，請(qǐng)求蠶送給它一些絲。蠶不樂(lè)意了：“我們一家總共就這么一點(diǎn)絲，怎么能給你呢，除非……你拔一些毛給我，否則，休想!”小兔只好忍痛拔了些身上的毛給蠶，蠶終于送了它一條圍巾。

兩人的生日到了，外面下起了大雪，寒冷無(wú)比，可它們都還在回家的路途中。路上，它倆遇見(jiàn)了對(duì)方，看著傷痕累累的對(duì)方拿出了自己費(fèi)盡心思準(zhǔn)備的禮物，不禁淚流滿面。雖然不停地說(shuō)著一些責(zé)怪對(duì)方的`話——“干嘛要準(zhǔn)備禮物?看你都成什么樣了!”，但心里卻非常感動(dòng)。

這個(gè)夜晚，外面雖冷，但它們卻覺(jué)得無(wú)比溫暖，因?yàn)樗鼈兊男氖沁B在一起的。

格林童話手抄報(bào)篇四

1、使讓學(xué)生掌握童話故事的特點(diǎn)，體會(huì)其寫(xiě)作手法。

2、在創(chuàng)編童話故事過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、在自由、開(kāi)放的習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的興趣，掌握童話故事的特點(diǎn)，體會(huì)其寫(xiě)作手法。

學(xué)生在自由創(chuàng)編童話故事過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話故事吧?今天老師請(qǐng)來(lái)了一位你們熟悉的人物，世界童。

話大師——安徒生。課件出示卡通人物：“我是同學(xué)們的老朋友安徒生，你們學(xué)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些話故事?(如：拇指姑娘、皇帝的新裝、丑小鴨、狼和小羊、狐貍和烏鴉等。)知道的真不少，好樣的!下面我把這節(jié)課的任務(wù)交給你們的鄭老師，讓他帶著你們走進(jìn)美妙的童話世界?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，從孩子感興趣的話題入手，降低學(xué)習(xí)的門(mén)檻，消除孩子們畏懼習(xí)作的心理。)。

1、經(jīng)典故事示范，感悟?qū)懽魇址ā?/p>

出示學(xué)過(guò)的童話故事——《狐貍和烏鴉》。

(1)學(xué)生自由讀文，想一想：這則童話故事，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

(2)與小組同學(xué)交流、討論。

(3)指名發(fā)言，暢談自己的發(fā)現(xiàn)。

2、師生共同歸納童話故事的特點(diǎn)和寫(xiě)作手法。

教師板書(shū)：擬人化。

合理夸張。

3、小結(jié)。課件出示卡通人物：“同學(xué)們真聰明，童話故事就是運(yùn)用夸張、擬。

人等手法把自然界中的風(fēng)霜雨雪到日月星辰，從花木草石到鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)，加以人格化，以物擬人。賦予這些事物和人一樣的思想感情、動(dòng)作和語(yǔ)言，讓人讀了感到親切。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某種事物的特點(diǎn)，常常把它們進(jìn)行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪。還要注意童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。明白了嗎孩子們?看來(lái)，我一代童話大師心中的這些寫(xiě)童話故事的小技巧都讓同學(xué)們給學(xué)會(huì)了，那你們就好好編你們的童話故事，看看誰(shuí)編得最新穎、最動(dòng)人。

(設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，這通過(guò)引導(dǎo)，結(jié)合熟知的童話故事來(lái)領(lǐng)悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫(xiě)作手法，手把手教給方法，為學(xué)生創(chuàng)編童話故事做好鋪墊。)。

1、提供寫(xiě)作對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生思維。

黑板粘貼寫(xiě)作對(duì)象卡片：貓大哥、小老鼠、狗大叔。

(1)看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發(fā)生怎樣的故事?展開(kāi)你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發(fā)生的事。

(2)教師提示：注意想象要符合事物自身的特點(diǎn)。貓是老鼠的天敵，貓捉。

老鼠是天經(jīng)地義的事;老鼠干盡壞事，不是有一句叫：“老鼠過(guò)街——人人喊打”;狗天性善良，忠實(shí)于主人是它的天性。它們?nèi)齻€(gè)碰到一起一定會(huì)發(fā)生有趣的故事。

2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

(1)學(xué)生在小組中自由交流。

說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(如：它們的外形、動(dòng)作，想象說(shuō)話語(yǔ)氣等。)。

(2)指名匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

(3)提供好詞引路。

好詞：威風(fēng)凜凜，賊頭賊腦、忠厚老實(shí)、東張西望、怒氣沖沖、垂頭喪氣、躡手躡腳、探頭探腦、齜牙咧嘴、甜言蜜語(yǔ)、花言巧語(yǔ)、嬉皮笑臉、悠然自得、神氣活現(xiàn)、得意洋洋。

(4)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。

a、__________的貓大哥快速?zèng)_上去,一把逮住了小老鼠,___________地說(shuō)：“_______________________”(如：干盡壞事的家伙，我看你今天往哪兒跑?)。

b、老鼠小眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，__________地對(duì)貓說(shuō)：“_______________________”(如：貓大哥，我們是好鄰居，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，何必這么認(rèn)真呢?)。

地向主人家廚房走去。

格林童話手抄報(bào)篇五

1.通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2.掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3.通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

1.課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà)，仔細(xì)看。

2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?(白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的?(真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧!)。

1.“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎?你知道這些童話都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(鄭淵潔)。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫(xiě)了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，(出示圖片)這是誰(shuí)?”(是鄭淵潔童話中的人物)。

皮皮魯：喜歡他嗎?你為什么喜歡他?

魯西西：知道她嗎?她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。

舒克、貝塔：大家都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片。

五個(gè)蘋(píng)果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋(píng)果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋(píng)果折騰地球》以后，你還想知道些什么?今天老師把剩下的幾個(gè)蘋(píng)果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看?這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎?就看你的表現(xiàn)嘍!

學(xué)生介紹。

(這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。現(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。)。

(你的讀書(shū)方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的.方法來(lái)讀一個(gè)新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。)。

3.出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

請(qǐng)同學(xué)們(用這位同學(xué)教給我們的方法)帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。

說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這第二個(gè)蘋(píng)果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

(五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)。

說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋(píng)果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!(看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書(shū)：讀懂童話要讀懂人物)。

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流。

小組匯報(bào)。(同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧)哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你有什么體會(huì)?這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深?說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋(píng)果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)?從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢?(也就是說(shuō)讀懂童話還要讀懂道理。)。

交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。)。

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

2.童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書(shū)。好嗎?同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書(shū)的承諾。

1.為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫(xiě)一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣傳口號(hào)，把我們的讀書(shū)方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書(shū)聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)!

出示圖片。

你的口號(hào)非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來(lái)這五個(gè)蘋(píng)果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

同學(xué)們的口號(hào)都非常好，非常有號(hào)召力，我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國(guó)各地的學(xué)生都加入到讀書(shū)的行列中來(lái)。

2.世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那;世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀童話要讀懂人物。

要讀懂道理。

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格林童話手抄報(bào)篇六

有一只小青蛙，生來(lái)就呆在一口既黑暗又潮濕的井里，它很想跳出外面去看看那里的世界，也想在外面找個(gè)朋友，可它卻辦不到.為什么呢?因?yàn)榫盍?，它怎么也跳不上?

有一天，一只小鳥(niǎo)飛到井底來(lái)喝水.小鳥(niǎo)喝完了水，和青蛙聊起來(lái).小鳥(niǎo)驚奇地問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)?”小青蛙無(wú)精打采地說(shuō)：“我是青蛙，你呢?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是小鳥(niǎo)，你生活在這么差的地方，你不覺(jué)得孤單嗎?”小青蛙抖抖身子說(shuō)：“孤單.”小鳥(niǎo)拍了拍翅膀，說(shuō)：“要不，我把你送到外面去看看吧.”小青蛙一聽(tīng)說(shuō)要去外面，高興地跳來(lái)跳去.它連忙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“好的，好的.”

小青蛙就這樣到了一個(gè)新家—小鳥(niǎo)家那棵樹(shù)下面的池塘里.它住了幾天，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)這幾天一直悶悶不樂(lè).于是就去問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)，你為什么這么不高興呀，有什么心事嗎?”小鳥(niǎo)就告訴它，這里有獅子和老虎，而它們一天要吃掉一個(gè)小動(dòng)物.因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有辦法，所以只好被吃掉.小青蛙想了想，眼珠子一轉(zhuǎn)，告訴了小鳥(niǎo)一個(gè)辦法，辦法是這樣的：由兔子把小青蛙住過(guò)的井口鋪上一些草作為偽裝，之后在井口上面放一大塊肉，然后，兔子對(duì)獅子說(shuō)：“我那里有很多的肉，你只要走幾步路就可以享受一頓美味大餐了。對(duì)老虎也用同樣的方法除掉就可以了?！?/p>

大家一試，果然有效，小動(dòng)物們都夸小青蛙是個(gè)聰明的孩子。小青蛙聽(tīng)了，心里甜絲絲的。

小鼴鼠有心要見(jiàn)見(jiàn)世面。聽(tīng)說(shuō)陽(yáng)光下有青的山、綠的水，水中有漫游的魚(yú)群;河岸上有盛開(kāi)的鮮花、結(jié)著碩果的樹(shù)木;樹(shù)旁棲息著五彩的孔雀，嬌小的黃鶯在樹(shù)枝頭婉啼……啊，這一切多么富有誘惑力!小鼴鼠非去飽覽地面的風(fēng)光不可了，因?yàn)?，它這個(gè)時(shí)候的眼力還是挺不錯(cuò)的。

剛從地面的洞口出去，小鼴鼠撒歡似的跑著，才溜開(kāi)幾步，鼴鼠媽媽的聲音便從后面追了上來(lái)：乖乖，你是不會(huì)游泳的，小溪小河雖然很美，但掉進(jìn)水里，‘咕嚕咕嚕’幾口水會(huì)嗆死你的!

我該怎么辦?小鼴鼠停下來(lái)回頭問(wèn)。

千萬(wàn)小心，絕對(duì)不能到水邊去。

記住啦。小鼴鼠應(yīng)著，放慢了腳步。

小寶貝，等一等，小鼴鼠剛走了十幾步，鼴鼠媽媽的聲音又從后面響起，我忘了提醒你，樹(shù)上的果子大又多，成熟了，風(fēng)一吹便會(huì)掉下來(lái)，一旦落到你頭上，準(zhǔn)會(huì)將你的腦袋砸扁。

媽媽?zhuān)@真可怕啊，有什么辦法防止嗎?小鼴鼠大驚失色地問(wèn)。

牢牢記?。悍矘?shù)底下不要走!

小鼴鼠應(yīng)了一聲，慢吞吞地往前爬動(dòng)。

不一會(huì)兒，鼴鼠媽媽從后面趕上來(lái)，上氣不接下氣地叮囑道：好兒子，你大概沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，從草地上穿行，空中會(huì)有老鷹撲下;在山路上走時(shí)，可能會(huì)碰到攔路的猛虎……你稍微麻痹大意，我便再也見(jiàn)不到你了!

我到底該怎么辦?小鼴鼠急得要哭了。

鼴鼠媽媽回到了洞里，照例掘著地道。第二天，鼴鼠媽媽往前打洞時(shí)，和另一只挖洞的鼴鼠碰上了。它撥開(kāi)泥土一摸，竟是自己的兒子!

孩子，你還在這里?鼴鼠媽媽又驚又喜。

是的，媽媽?zhuān)↓B鼠溫順地回答，聽(tīng)了您昨天的幾次囑咐，我覺(jué)得我還是一直待在附近挖洞為好。

直到如今，鼴鼠不再做去地面旅游的美夢(mèng)。最后，它的一雙眼睛完全退化，再也看不見(jiàn)任何東西了。

格林童話手抄報(bào)篇七

有一天，一個(gè)教室的學(xué)生都出去上體育課了。于是教室里的橡皮都出來(lái)開(kāi)會(huì)了。

有一個(gè)粉紅色的橡皮說(shuō)：“你看我多漂亮呀!在工廠的時(shí)候，工廠的叔叔阿姨都對(duì)我特好，他們都給我涂上漂亮的顏料，現(xiàn)在小主人也對(duì)我特別好，每天用完我都給我洗一洗澡，看我多干凈!”又有一個(gè)藍(lán)色的橡皮說(shuō)：“看我酷嗎在工廠的時(shí)候工廠的叔叔阿姨也對(duì)我特好，他們給我涂上藍(lán)色的顏料，現(xiàn)在小主人也是對(duì)我很好，用完后也給我洗澡?！薄澳銈冋婧梦揖筒灰粯恿耍乙郧耙彩呛芷恋?，可是小主人把我買(mǎi)走后我就過(guò)上了痛苦的日子。每天用完后都用鉛筆朝我身上戳眼，唉我好痛呀!”一個(gè)粉色橡皮說(shuō)。又有一個(gè)藍(lán)色的橡皮說(shuō)：“我也是，我以前也很酷的，但我為小主人服務(wù)后小主人每天用完我也是往我身上戳眼，我也很痛?！?/p>

“太可惡了!我要離家出走，一起吧!"大家一致同意。他們一起請(qǐng)鉛筆在紙上寫(xiě)：小主人我們走了，因我們實(shí)在受不了你往我身上戳眼!”小主人們回來(lái)后看見(jiàn)了紙條喊道：橡皮呀回來(lái)吧，我舍不得你。橡皮們聽(tīng)見(jiàn)了又回到了小主人的身邊。

橡皮們又得到了小主人的寵愛(ài)，橡皮們又過(guò)上了幸福的日子。

在原始森林里有一位活了524歲的老榆樹(shù)，大家都尊敬的叫他樹(shù)爺爺。

有一次，森林里已經(jīng)過(guò)了五個(gè)月沒(méi)有下雨了，樹(shù)爺爺已經(jīng)開(kāi)始樹(shù)葉枯黃了!

怎么辦，想了一下午都沒(méi)有想到一個(gè)萬(wàn)全之策，眼看樹(shù)爺爺就快渴死了，怎么辦呢?大家七嘴八舌的商量可是就是沒(méi)有好辦法呀!坐在草地上的貓頭鷹副族長(zhǎng)一聲不吭，大象族長(zhǎng)可看不過(guò)去了，大象族長(zhǎng)大搖大擺的走到貓頭鷹面前火冒三丈的說(shuō)：“我們都在熱火朝天的想辦法，為什么你卻安逸的坐在草地上，我看你這個(gè)天下第一機(jī)智是白得了，你傻坐著干嘛，快想辦法啊!”貓頭鷹做了一個(gè)它想辦法的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，然后提高嗓門(mén)說(shuō)道：“你們的辦法都可以派上用場(chǎng)!”“太好了，樹(shù)爺爺有救了。”大家歡呼著。

貓頭鷹飛到離溪邊最近的一棵大樹(shù)上然后站上面，對(duì)大家說(shuō)：“小猴子，我記得你有一個(gè)水桶快去拿來(lái)裝水，小兔子我記得你有個(gè)不漏水的盆子，你趕快去拿來(lái)。大象族長(zhǎng)，你用你的長(zhǎng)鼻子吸水然后再噴到樹(shù)爺爺那里。螞蟻你去叫你的家人來(lái)讓他們每人拿片葉子來(lái)，好裝水。老虎，獅子，狗熊在村子里你們?nèi)齻€(gè)的力氣最大快點(diǎn)去小竹林里面去找竹子?jì)饗鹱屗靡桓铋L(zhǎng)的竹子然后劈成兩半，再把溪水放到竹子上，讓竹子形成水管，你們快去呀!其他動(dòng)物回去拿鍋碗來(lái)裝水，可以多拿幾個(gè)，沒(méi)有的去借，快去!再不快一點(diǎn)樹(shù)葉就會(huì)死了，難道你們想看到樹(shù)爺爺死嗎?”貓頭鷹用很快的速度說(shuō)完了這一大串話。然后又對(duì)腳下的大樹(shù)們說(shuō)道：“樹(shù)姐姐們，我知道你們沒(méi)有辦法幫助樹(shù)爺爺，但是我想到一個(gè)辦法——你們離小溪比較近，所以你們用樹(shù)根吸取一點(diǎn)水分，然后再傳遞到樹(shù)爺爺那里好嗎?”“行?！睒?shù)姐姐們異口同聲的回答道。

格林童話手抄報(bào)篇八

安徒生文學(xué)生涯始于1822年。早期主要撰寫(xiě)詩(shī)歌和劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩(shī)集和詩(shī)劇。1833年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》，為他贏得國(guó)際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。

“為了爭(zhēng)取未來(lái)的一代”，安徒生決定給孩子寫(xiě)童話，出版了《講給孩子們聽(tīng)的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。其后又不斷發(fā)表新作，直到1872年因患癌癥才逐漸擱筆。近40年間，共計(jì)寫(xiě)了童話168篇。

安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。

安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。

中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。

晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。