2023年學(xué)校社會(huì)工作案例范文(實(shí)用8篇)

每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義。寫(xiě)作需要從不同角度思考問(wèn)題，為讀者提供多樣性的觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的校園趣事，讓我們一起回憶那段美好的時(shí)光。

學(xué)校社會(huì)工作案例篇一

社會(huì)工作案例大賽是一個(gè)讓專(zhuān)業(yè)社工們展示實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)能力的重要平臺(tái)。我有幸參加了這次大賽，并獲得了一等獎(jiǎng)。通過(guò)這次比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)工作的重要性，同時(shí)也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：提升專(zhuān)業(yè)能力。

參加社會(huì)工作案例大賽是一個(gè)提升專(zhuān)業(yè)能力的好機(jī)會(huì)。在寫(xiě)作案例的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注受援人的需求，還要考慮到社會(huì)背景、相關(guān)政策等因素。這個(gè)過(guò)程需要我們進(jìn)行大量的調(diào)研和對(duì)相關(guān)理論的掌握，從而能夠提供全面和有效的幫助。通過(guò)閱讀其他參賽者的優(yōu)秀案例，我發(fā)現(xiàn)自己在理論知識(shí)和實(shí)踐技巧方面還存在不足之處，因此對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第三段：鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。

社會(huì)工作案例大賽的組隊(duì)形式，促使我們鍛煉和提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有著自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，要充分利用每個(gè)人的長(zhǎng)處，形成團(tuán)隊(duì)的合力。我們通過(guò)協(xié)商、分工和共同進(jìn)步來(lái)推動(dòng)案例的完成。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，并且懂得對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的工作給予贊賞和鼓勵(lì)。這是一次非常寶貴的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我今后的工作有很大的幫助。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

社會(huì)工作案例大賽要求我們找到解決問(wèn)題的有效辦法，在實(shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。為了解決案例中的難題，我們需要思考和研究有關(guān)的理論知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況提出一些創(chuàng)新的解決方案。這種創(chuàng)新能力在社會(huì)工作中非常重要，因?yàn)槊總€(gè)案例都是獨(dú)特的，解決問(wèn)題需要不斷嘗試和調(diào)整。通過(guò)參加這次比賽，我更加重視培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，并且了解到在實(shí)踐中創(chuàng)新不僅要依靠經(jīng)驗(yàn)，還要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的知識(shí)。

第五段：推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)。

通過(guò)參加社會(huì)工作案例大賽，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到社會(huì)工作不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。我還會(huì)繼續(xù)參加類(lèi)似的比賽和培訓(xùn)，與更多優(yōu)秀的社工們交流和學(xué)習(xí)，以推動(dòng)自己的個(gè)人成長(zhǎng)。

總結(jié)：

通過(guò)參加社會(huì)工作案例大賽，我不僅獲得了一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，更重要的是學(xué)到了許多寶貴的東西。這次經(jīng)歷在我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中具有重要的意義。我將珍惜這次機(jī)遇，繼續(xù)努力，為社會(huì)工作事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校社會(huì)工作案例篇二

為了保證良好的教育教學(xué)秩序，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作，小編今天為大家?guī)?lái)學(xué)校社會(huì)。

一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！

為了進(jìn)一步推進(jìn)文明校園、*校園建設(shè)，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，我校積極響應(yīng)《教育局中小學(xué)控?zé)熁顒?dòng)的通知》精神，大力宣傳吸煙的危害性，開(kāi)展控制吸煙活動(dòng)。更好地為青少年學(xué)生創(chuàng)造良好的無(wú)吸煙環(huán)境，教育培養(yǎng)學(xué)生不吸煙，同時(shí)以倡導(dǎo)健康、文明的生活方式，提高職工的健康意識(shí)，為創(chuàng)建一個(gè)文明、健康、學(xué)習(xí)和工作、生活環(huán)境，特制訂唐坊中心小學(xué)控?zé)煿ぷ鲗?shí)施方案。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

通過(guò)“無(wú)煙校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校無(wú)煙環(huán)境，帶動(dòng)全社會(huì)無(wú)煙環(huán)境的建立，

全校力爭(zhēng)達(dá)到無(wú)煙校園的標(biāo)準(zhǔn)。

1在校園內(nèi)懸掛“吸煙危害健康”的橫幅，在教室、走廊及公共場(chǎng)所張貼禁煙標(biāo)志；

2在學(xué)生中開(kāi)展“創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)?！焙灻顒?dòng)；

3組織學(xué)生開(kāi)展“吸煙危害健康”專(zhuān)題知識(shí)講座，每個(gè)班級(jí)設(shè)立控?zé)熜麄鳈冢?/p>

4學(xué)校成立控?zé)熜〗M，控?zé)煴O(jiān)督員佩戴袖章每天在校園內(nèi)進(jìn)行監(jiān)督檢查；

6學(xué)校在教學(xué)樓和住宿樓內(nèi)設(shè)立控?zé)熍e報(bào)箱，及時(shí)掌握學(xué)生有無(wú)吸煙現(xiàn)象。學(xué)校還不定期的到每個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和吸煙危害健康的宣傳教育，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安寧、清潔、健康的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓學(xué)生遠(yuǎn)離煙害。

7利用政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等各種途徑，在教職工中開(kāi)展控?zé)?、戒煙、禁煙教育，使控?zé)?、戒煙成為教職工的自覺(jué)行動(dòng)，提高教職工的控?zé)熌芰?。充分利用健康教育課、主題班會(huì)、板報(bào)、廣播站等各種形式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展吸煙有害健康的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)與能力。召開(kāi)有吸煙習(xí)慣同志的座談會(huì)，做到思想通、決心大、行動(dòng)實(shí)，最終內(nèi)化為自覺(jué)戒煙的良好習(xí)慣。從而不影響其他人工作。

8為了使這項(xiàng)工作深入開(kāi)展、持久有效，制定必要的監(jiān)督制度，與教職工簽定“禁煙”協(xié)議，明確獎(jiǎng)懲辦法，將活動(dòng)成果與工作考核掛鉤，與評(píng)先樹(shù)優(yōu)結(jié)合，使“禁煙”活動(dòng)成為大家的自覺(jué)行動(dòng)。

9學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭不吸煙，全體師生共同參與控?zé)熁顒?dòng)，人人爭(zhēng)做控?zé)熤魅?，努力共?chuàng)“無(wú)煙學(xué)?！毙戮置妗?/p>

學(xué)校社會(huì)工作案例篇三

針對(duì)青少年的生理、心理和社會(huì)發(fā)展需要，提供社會(huì)資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的發(fā)展性青少年社會(huì)工作服務(wù)。下面是小編為大家分享最新青少年社會(huì)工作案例解析，歡迎大家閱讀瀏覽。

小朗，男,1991年12月21日生，初中文化程度，上學(xué)?，F(xiàn)就讀于漢陽(yáng)沌口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)一所初中，因其自己的“特殊身份”，再加上不善于交際便慢慢地開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)，最近已經(jīng)沉迷其中。后果可想而知，其成績(jī)急速下滑，伴隨著進(jìn)一步的發(fā)展，他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。小朗經(jīng)常流連于網(wǎng)吧和游戲機(jī)房。他的母親顧及到兒子，不愿把事情告訴忙于工作的丈夫，所以她找到了我們，希望可以幫助她的兒子。

小朗未滿(mǎn)一歲時(shí)父母離異，父親盜竊被判入獄，母親改嫁現(xiàn)在丈夫，他從小受到父母雙親的寵愛(ài)，一直都很聽(tīng)話，其母親更是覺(jué)得對(duì)不起孩子，對(duì)他非常忍讓。父親的關(guān)愛(ài)同樣也是無(wú)微不至。但是，自從知道自己并非現(xiàn)在父母親生，他就開(kāi)始自卑，開(kāi)始封閉自己。雖然沒(méi)有什么形式上的反叛，但是總愛(ài)一個(gè)人獨(dú)自呆著。剛開(kāi)始還好，他還會(huì)和同學(xué)們有彼此的交流串訪，但是自從去年開(kāi)始，他就慢慢的開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)。到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)不能自拔。但是較好的一點(diǎn)是他沒(méi)有和家人有太多的對(duì)抗，只是不與家人溝通。

案主的學(xué)習(xí)、家庭、交際面臨困境，案主心理存在一些偏差，外顯的安靜和無(wú)所謂的態(tài)度是不熟的表現(xiàn)，只是為了掩飾內(nèi)心的自卑。關(guān)鍵的一點(diǎn)是不敢于面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)生活。

案主的生活環(huán)境并沒(méi)有對(duì)案主造成太大的生活壓力。盡管父親不是其親生的生父，但是除了血緣上的一點(diǎn)區(qū)別之外，絲毫沒(méi)有一個(gè)養(yǎng)父的身影。母親對(duì)他更是無(wú)話可說(shuō)。雙親并沒(méi)有要求他有多大的作為只希望他可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，希望他可以懂得作為父母的一片心意。 就其周?chē)耐瑢W(xué)朋友等人際環(huán)境而言，據(jù)其母親和鄰居們的反映來(lái)看，幾乎沒(méi)幾個(gè)人知道他是離異家庭的孩子。所以也就不存在同學(xué)、朋友們的排斥和議論。而且在沉迷于網(wǎng)絡(luò)之前，他與周?chē)耐g孩子相處的還比較融洽，并沒(méi)有現(xiàn)在這么僵硬。也就是說(shuō)，在知道了自己的身份后，他在心理上有了一絲的迷惑和矛盾，所以開(kāi)始逃避父母的關(guān)愛(ài)，逃避同學(xué);開(kāi)始自卑封閉自己。進(jìn)而在接觸了網(wǎng)絡(luò)之后，便很快的陷入其中。在精神上找到了依托，在行為上找到了新的逃避方式。我應(yīng)該幫助案主認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性、不可更改性，以及現(xiàn)實(shí)的實(shí)質(zhì)性一面，協(xié)助案主解開(kāi)心結(jié)，坦然的面對(duì)自己，面對(duì)家庭和生活的現(xiàn)實(shí)。

人是自主、自決的，人的行為和生活方式主要是由人自己選擇的，而并非如環(huán)境決定論認(rèn)為的：人的行為完全受外部環(huán)境支配。人的內(nèi)在的“成長(zhǎng)動(dòng)力”和“健康動(dòng)力”導(dǎo)致人產(chǎn)生一種“自我認(rèn)同的需要”?！白晕艺J(rèn)同”又可分為“成功的認(rèn)同”和“失敗的認(rèn)同”。“成功的認(rèn)同”是指人類(lèi)有得到滿(mǎn)足、獲得成功的需要;“失敗的認(rèn)同”則表現(xiàn)為：逃避現(xiàn)實(shí)、不負(fù)責(zé)任、孤獨(dú)寂寞、對(duì)自己的行為無(wú)法有效控制。

人是社會(huì)中的人，人要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要從一個(gè)事物，一件事情的多個(gè)方面來(lái)分析看待。不能固定思維，更不能封閉自己。要學(xué)會(huì)在外界的社會(huì)資源中吸收可供自己正常成長(zhǎng)發(fā)展所需的東西。

在案主母親的引導(dǎo)下我們和案主有了第一次的接觸交流，經(jīng)過(guò)首次的溝通我們對(duì)案主的基本信息進(jìn)行了搜集整理和分析。依據(jù)社區(qū)居委會(huì)所掌握的資料、胡主任對(duì)該案主的介紹和與案主的具體談話我們初步的對(duì)案主進(jìn)行了一個(gè)問(wèn)題的評(píng)估。

案主未滿(mǎn)一歲時(shí)父母離異，父親盜竊被判入獄，母親改嫁現(xiàn)在丈夫，他從小受到父母雙親的寵愛(ài)，一直都很聽(tīng)話，其母親更是覺(jué)得對(duì)不起孩子，對(duì)他非常忍讓。父親的關(guān)愛(ài)同樣也是無(wú)微不至。但是，自從知道自己并非現(xiàn)在父母親生，他就開(kāi)始自卑，開(kāi)始封閉自己。雖然沒(méi)有什么形式上的反叛，但是總愛(ài)一個(gè)人獨(dú)自呆著。剛開(kāi)始還好，他還會(huì)和同學(xué)們有彼此的交流串訪，但是自從去年開(kāi)始，他就慢慢的開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)。到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)不能自拔。但是較好的一點(diǎn)是他沒(méi)有和家人有太多的對(duì)抗，只是不與家人溝通。

案主現(xiàn)階段的主要問(wèn)題是學(xué)習(xí)、家庭、交際面臨困境，心理存在一些偏差，外顯的安靜和無(wú)所謂的態(tài)度正是不成熟的表現(xiàn)，只是為了掩飾內(nèi)心的自卑。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是不敢于面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)生活。他的問(wèn)題特殊性在于以討厭現(xiàn)實(shí)、逃離現(xiàn)實(shí)、不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)為根源，導(dǎo)致了自己交際的被冷落，心理上的自卑。在知道了自己的真實(shí)身份后更加的感覺(jué)現(xiàn)實(shí)不完美，一時(shí)間陷入了更深的迷茫之中，無(wú)奈與無(wú)助充斥著他的心里世界。不敢面對(duì)又無(wú)法逃避的心理使他倍感孤獨(dú)、寂寞和困惑，進(jìn)而表現(xiàn)出了種種的'異常行為。就案主個(gè)人而言，他自己深感痛苦，他不知道該如何來(lái)處理自己心理世界翻騰蹈海般的拼死掙扎，也無(wú)法調(diào)整自己斬不斷理還亂的心緒。但是有一點(diǎn)是肯定的，他不愿意這樣下去，他希望有人可以幫助他。整個(gè)的問(wèn)題中應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)事件參與者，他的母親和父親。因?yàn)槭虑榈闹苯痈淳驮谟?，案主知道了現(xiàn)在的父親并不是自己的親生父親。所以在我們幫助案主的過(guò)程中應(yīng)該積極的發(fā)動(dòng)他們來(lái)配合案主，以促進(jìn)案主盡快自己解決問(wèn)題。當(dāng)前而言，案主還沒(méi)有什么較為外顯性的異常行為出現(xiàn)，只是不言不語(yǔ)，不同周?chē)娜魏稳酥v話，不愿回家見(jiàn)到自己的母親，不愿回想以前的事情?？傁矚g一個(gè)人呆著，不想去想那些讓他煩心的事，雖然他做不到。這種情況自他知道了自己的真實(shí)身份后一直存在，還不太清楚是否有細(xì)微的變化。

在與案主的談話中我們了解到案主一直希望自己的身體外貌可以變的像日本動(dòng)畫(huà)中的流川楓那樣的理想，希望自己擁有讓人難以回避的青春魅力，希望自己的家人和朋友都可以更多地關(guān)心自己，同時(shí)也希望自己琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。可以說(shuō)他的理想是一個(gè)十全十美的人，這是他們這個(gè)年齡獨(dú)有的特征，也是他一直沉醉于青春偶像類(lèi)小說(shuō)的結(jié)果。他忽視了現(xiàn)實(shí)的不可更改性與客觀性，這是他個(gè)人認(rèn)識(shí)上的欠缺，也正是這樣的完美心理才是他無(wú)法接受自己的真實(shí)身份。他感覺(jué)自己的最后一到防線也被突破，一直讓自己感覺(jué)還算滿(mǎn)意的家庭竟然也是這樣的不完美，所以他在自卑的壓抑下心理世界幾乎崩潰。作為社工人員，我們不能直接介入他思想價(jià)值觀的改變中，只能一步一步地引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題根源所在，并且獨(dú)立的把它解決好。當(dāng)然我們還可以充分的調(diào)動(dòng)他周?chē)挠欣鐣?huì)資源來(lái)支持案主成長(zhǎng)，就社會(huì)資源而言，案主最需要的是父母的關(guān)愛(ài)和同學(xué)們的理解，需要周?chē)募胰伺笥褌兛梢灾鲃?dòng)的多給案主一點(diǎn)心理上的慰藉。讓一顆顆火熱的新融化他那顆有幾分寒氣的心。事實(shí)上案主的社會(huì)資源中造就潛在的存在著上述幾個(gè)方面的所需資源，只是兩者之間的需求關(guān)系和被需求關(guān)系沒(méi)有及時(shí)積極的建立好。這是我們工作的一個(gè)突破口，也是案主自身實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決和成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)所在。

在對(duì)案主的問(wèn)題及周?chē)鐣?huì)資源環(huán)境進(jìn)行了分析之后，我們認(rèn)為案主的生活環(huán)境并沒(méi)有對(duì)案主造成太大的生活壓力。盡管父親不是其親生的生父，但是除了血緣上的一點(diǎn)區(qū)別之外，絲毫沒(méi)有一個(gè)養(yǎng)父的身影。母親對(duì)他更是無(wú)話可說(shuō)。雙親并沒(méi)有要求他有多大的作為只希望他可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，希望他可以懂得作為父母的一片心意。

就其周?chē)耐瑢W(xué)朋友等人際環(huán)境而言，據(jù)其母親和鄰居們的反映來(lái)看，幾乎沒(méi)幾個(gè)人知道他是離異家庭的孩子。所以也就不存在同學(xué)、朋友們的排斥和議論。而且在沉迷于網(wǎng)絡(luò)之前，他與周?chē)耐g孩子相處的還比較融洽，并沒(méi)有現(xiàn)在這么僵硬。也就是說(shuō)，在知道了自己的身份后，他在心理上有了一絲的迷惑和矛盾，所以開(kāi)始逃避父母的關(guān)愛(ài)，逃避同學(xué);開(kāi)始自卑封閉自己。進(jìn)而在接觸了網(wǎng)絡(luò)之后，便很快的陷入其中。在精神上找到了依托，在行為上找到了新的逃避方式。我應(yīng)該幫助案主認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性、不可更改性，以及現(xiàn)實(shí)的實(shí)質(zhì)性一面，協(xié)助案主解開(kāi)心結(jié)，坦然的面對(duì)自己，面對(duì)家庭和生活的現(xiàn)實(shí)。

依據(jù)理論分析而言，人是自主、自決的，人的行為和生活方式主要是由人自己選擇的，而并非如環(huán)境決定論認(rèn)為的：人的行為完全受外部環(huán)境支配。人的內(nèi)在的“成長(zhǎng)動(dòng)力”和“健康動(dòng)力”導(dǎo)致人產(chǎn)生一種“自我認(rèn)同的需要”?！白晕艺J(rèn)同”又可分為“成功的認(rèn)同”和“失敗的認(rèn)同”?！俺晒Φ恼J(rèn)同”是指人類(lèi)有得到滿(mǎn)足、獲得成功的需要;“失敗的認(rèn)同”則表現(xiàn)為：逃避現(xiàn)實(shí)、不負(fù)責(zé)任、孤獨(dú)寂寞、對(duì)自己的行為無(wú)法有效控制。人是社會(huì)中的人，人要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要從一個(gè)事物，一件事情的多個(gè)方面來(lái)分析看待。不能固定思維，更不能封閉自己。要學(xué)會(huì)在外界的社會(huì)資源中吸收可供自己正常成長(zhǎng)發(fā)展所需的東西。

考慮到案主的年齡和現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題我們決定采用現(xiàn)實(shí)療法幫助他認(rèn)識(shí)到自己的潛在能力，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)呈現(xiàn)來(lái)使其看清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。如果再在此情形下采用理性情緒療法，我們怕案主無(wú)法在迷茫的思維中重新思考。所以還是用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，讓案主自己在現(xiàn)實(shí)中弄明白自己的憂(yōu)慮是不必要的，上網(wǎng)逃避是更不對(duì)的。從而在根源上解決問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)治療法認(rèn)為：自我認(rèn)同的發(fā)展受到個(gè)人對(duì)自己的看法、個(gè)人的工作和生活經(jīng)驗(yàn)以及與他人交往的影響。它強(qiáng)調(diào)人不能靠情緒產(chǎn)生行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該先行動(dòng)，在行動(dòng)中改善情緒與觀念。在治療過(guò)程中社工是一個(gè)模范、也是一個(gè)教師，他要讓案主感受到關(guān)懷與體諒，也要對(duì)案主進(jìn)行行為示范、指導(dǎo)和監(jiān)督。希望我們的幫助可以盡快讓案主恢復(fù)，使他自己有一個(gè)較好的進(jìn)步。

考慮到案主的年齡和現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題我們決定采用現(xiàn)實(shí)療法幫助他認(rèn)識(shí)到自己的潛在能力，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)呈現(xiàn)來(lái)使其看清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。如果再在此情形下采用理性情緒療法，我們怕案主無(wú)法在迷茫的思維中重新思考。所以還是用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，讓案主自己在現(xiàn)實(shí)中弄明白自己的憂(yōu)慮是不必要的，上網(wǎng)逃避是更不對(duì)的。從而在根源上解決問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)治療法認(rèn)為：自我認(rèn)同的發(fā)展受到個(gè)人對(duì)自己的看法、個(gè)人的工作和生活經(jīng)驗(yàn)以及與他人交往的影響。它強(qiáng)調(diào)人不能靠情緒產(chǎn)生行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該先行動(dòng)，在行動(dòng)中改善情緒與觀念。在治療過(guò)程中社工是一個(gè)模范、也是一個(gè)教師，他要讓案主感受到關(guān)懷與體諒，也要對(duì)案主進(jìn)行行為示范、指導(dǎo)和監(jiān)督。

目標(biāo)：改變案主逃避真實(shí)生活的生活狀態(tài)，幫助其發(fā)現(xiàn)自己生活的溫馨。認(rèn)識(shí)到自己的偏差，走會(huì)到自己常規(guī)的人生軌道。

一)接案：本案是在社區(qū)發(fā)掘到的個(gè)案。我們先了解基本情況，并約定上門(mén)走訪的時(shí)間。

二)初次接觸，資料收集并研究。

三)得到案主信任，確認(rèn)工作關(guān)系。

四)進(jìn)一步接觸案主，切入到工作重點(diǎn)。

五)幫助案主做好接受現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)備，并與其共同克服可能存在的困難。

六)著重注意案主的心理變化，時(shí)時(shí)給予關(guān)心、引導(dǎo)和幫助。

七)積極幫助案主與父母和周?chē)耐瑢W(xué)搞好交流溝通，預(yù)防案主可能存在的情緒波動(dòng)。

八)跟進(jìn)服務(wù)，如果案主的狀況良好，工作員結(jié)案。

第一節(jié)：與案主母親初步接觸。

為了得到案主的接納與信任，我們首先從他最感興趣的網(wǎng)絡(luò)游戲和他的學(xué)習(xí)情況等談起。談話中進(jìn)一步了解了案主的情況，如對(duì)父母的態(tài)度、作息時(shí)間、興趣愛(ài)好等內(nèi)容。初步達(dá)成幫助的協(xié)議，并約定下次在社區(qū)和案主見(jiàn)面的時(shí)間。

第二節(jié)：首先要讓小朗接納我們，然后再慢慢了解其真實(shí)想法，包括今后對(duì)父母、學(xué)習(xí)、生活等的觀點(diǎn)。

第三節(jié)：我們?cè)谏鐓^(qū)與案主談及其對(duì)父母的看法，引導(dǎo)他慢慢的換一個(gè)角度分析自己。他對(duì)自己今后的一切還處在毫無(wú)目的的狀態(tài)，他不想談這方面的東西，不愿意聽(tīng)到關(guān)于父母的事情。我們不得不采取一些“家長(zhǎng)式干預(yù)”。并乘勝追擊，提出讓他盡力與父母進(jìn)行一次真誠(chéng)的彼此交流。最后他勉強(qiáng)答應(yīng)下來(lái)。

第四節(jié)：我們按約定的時(shí)間到他家，我們到時(shí)他正在翻看著學(xué)過(guò)的書(shū)本。好像有一種無(wú)奈的感覺(jué)，我們?cè)谂c其母親打過(guò)招呼后便進(jìn)到了小朗的房間。第一次我們做了更為深層次的交談，同時(shí)制定了下一步的計(jì)劃。

第五節(jié)：我們和小朗進(jìn)行了第三次的交談。他按我們上次約定好的計(jì)劃，與周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行了一次正常的談話，他很興奮的說(shuō)：“他們好像不知道我的事情，他們好像也不太在乎這樣的事情。他們還很關(guān)心的問(wèn)我為什么變了??”。我們的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。

第六節(jié)：我們和他母親協(xié)商，讓他父親抽點(diǎn)時(shí)間回家，把事情慢慢的告訴他。如果有必要，我們可以和他見(jiàn)一面。

第七節(jié)：小朗打電話給我們，見(jiàn)面后他說(shuō)他父親要帶他到日本出差。并且申請(qǐng)了半學(xué)年的假期來(lái)重新補(bǔ)救對(duì)孩子的“父親過(guò)失”。他說(shuō)話時(shí)很興奮，后來(lái)就有點(diǎn)激動(dòng)了，他的聲音有些沙啞。學(xué)校老師們也給他了半個(gè)月的假期讓他調(diào)整，并且許諾以他的智力在將來(lái)的學(xué)習(xí)中很快會(huì)趕上的。我們繼續(xù)進(jìn)行了相關(guān)的鼓勵(lì)。

第八節(jié)：我們?cè)谏鐓^(qū)舉行了“珍重”告別社區(qū)歡送會(huì)。我們給他打通了電話，他正在與自己的家人享受著天倫之樂(lè)。我們告訴他應(yīng)該多和自己的父母交流溝通，要多與周?chē)耐瑢W(xué)玩耍。

學(xué)校社會(huì)工作案例篇四

為了豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)自然，了解生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，將學(xué)習(xí)的課堂延伸到課外，豐富生活的經(jīng)歷，開(kāi)拓視野，從而親近大自然，感受人與自然的'和諧，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的真切情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生文明出游、團(tuán)結(jié)合作精神和培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的好習(xí)慣，特制定20xx學(xué)年秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。

1、活動(dòng)日期：20xx年10月16日星期三（上午8：00操場(chǎng)集隊(duì)，8：30出發(fā)，下午15：00返校，學(xué)生上下學(xué)時(shí)間不變。）

2、活動(dòng)地點(diǎn)：上海世紀(jì)公園。

3、活動(dòng)對(duì)象：全體師生。

4、帶隊(duì)安排：

5、活動(dòng)人數(shù)：學(xué)生522人+教師21人。

1、加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程安全教育。提前做好暈車(chē)的預(yù)防工作，出游前早餐應(yīng)以清淡為宜，忌不食或過(guò)飽，忌空腹喝牛奶，出發(fā)半小時(shí)前服用暈車(chē)藥。每個(gè)學(xué)生事先準(zhǔn)備并隨身攜帶3—5個(gè)馬甲袋或者保鮮袋做垃圾袋或嘔吐袋。上下車(chē)有秩序，不推搡、不擁堵；車(chē)輛行進(jìn)中頭、手嚴(yán)禁伸出窗外，不得站立，不得在車(chē)廂內(nèi)走動(dòng)；活動(dòng)時(shí)詢(xún)問(wèn)好驚險(xiǎn)項(xiàng)目回避學(xué)生名單。

2、行為規(guī)范，語(yǔ)言文明有禮貌。教育全體學(xué)生穿校服，戴紅領(lǐng)巾；要跟著班級(jí)隊(duì)伍前進(jìn)，行進(jìn)時(shí)安靜有序，不隨意走開(kāi)，如需上洗手間，要先向老師或?qū)в握f(shuō)明請(qǐng)假。愛(ài)護(hù)環(huán)境，活動(dòng)中要注意愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不亂扔?xùn)|西給動(dòng)物吃。

3、遵守活動(dòng)時(shí)間，統(tǒng)計(jì)好活動(dòng)人數(shù)。活動(dòng)前收交，記載好出缺席人數(shù)和活動(dòng)過(guò)程，并上交一份存檔。上車(chē)前請(qǐng)班主任老師協(xié)助導(dǎo)游做好清點(diǎn)人數(shù)的工作。遵守上下車(chē)集合時(shí)間及地點(diǎn)，以便使整個(gè)活動(dòng)有序進(jìn)行。結(jié)束后參加秋游的學(xué)生必須回校清點(diǎn)好人數(shù)后到放學(xué)時(shí)間才能放學(xué)。

4、教師全程護(hù)導(dǎo)。，到達(dá)目的地后要以班級(jí)為單位有組織地開(kāi)展活動(dòng)，不得個(gè)別行動(dòng)，同時(shí)帶班護(hù)導(dǎo)教師要確保自己班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都在教師視線之內(nèi)。

5、師生午餐自備，就餐后要把垃圾清理干凈。

學(xué)校社會(huì)工作案例篇五

社會(huì)工作案例大賽是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生展示自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題能力的重要平臺(tái)。我有幸參加了今年的社會(huì)工作案例大賽，通過(guò)這次比賽，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

首先，在社會(huì)工作案例大賽中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比賽前期，我們小組成員進(jìn)行了充分的討論和分工，每個(gè)人都有明確的任務(wù)和責(zé)任。我負(fù)責(zé)調(diào)查研究、搜集相關(guān)資料，其他成員負(fù)責(zé)編寫(xiě)報(bào)告和準(zhǔn)備展示材料。大家相互配合，共同努力，才能最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。這次比賽中，我們小組成員之間的信任和合作是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的重要保障。

其次，在社會(huì)工作案例大賽中，我學(xué)到了如何運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，我利用所學(xué)的社會(huì)工作理論和方法，分析和解決了一個(gè)真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)案例的研究和深入調(diào)查，我對(duì)社會(huì)工作的實(shí)踐操作及其背后的原理有了更加深入的理解。這次比賽的經(jīng)歷讓我更加確信，理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮社會(huì)工作的最大作用。

再次，在社會(huì)工作案例大賽中，我感受到了自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。比賽的壓力和競(jìng)爭(zhēng)讓我更加努力地學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，提升了自己的工作能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在與其他同學(xué)的交流和互動(dòng)中，我深刻感受到了自己與他人的差距和不足，這激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)這次比賽，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)變能力，這對(duì)未來(lái)的社會(huì)工作實(shí)踐具有重要的借鑒意義。

最后，在社會(huì)工作案例大賽中，我認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。社會(huì)工作是一項(xiàng)需要高度責(zé)任感和使命感的工作，我們的工作直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和個(gè)體的幸福。通過(guò)這次比賽，我深深體會(huì)到了社會(huì)工作的重要性和意義。無(wú)論是在社會(huì)工作案例大賽中，還是將來(lái)的實(shí)際工作中，我們都要牢記自己的責(zé)任和使命，努力為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)參加社會(huì)工作案例大賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到了自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。這次比賽不僅是對(duì)我個(gè)人的一次挑戰(zhàn)和歷練，更是對(duì)我將來(lái)社會(huì)工作實(shí)踐道路的一次引導(dǎo)和激勵(lì)。我將用這次比賽的經(jīng)驗(yàn)和收獲，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，成為一名優(yōu)秀的社會(huì)工作者。相信在不久的將來(lái)，我能夠?yàn)樯鐣?huì)工作事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校社會(huì)工作案例篇六

【案例關(guān)鍵詞】學(xué)校教導(dǎo)處總務(wù)處責(zé)任。

在此案例中,通過(guò)教導(dǎo)處主任與總務(wù)處主任爭(zhēng)論所反映出來(lái)的,是學(xué)校各部門(mén)的職責(zé)不明確,責(zé)任沒(méi)有落實(shí),在學(xué)校運(yùn)行中有的工作“無(wú)人做”,部門(mén)間對(duì)于工作沒(méi)有達(dá)成共識(shí)；對(duì)于特殊的情況,學(xué)校也沒(méi)有對(duì)于工作分配的特殊方案；學(xué)校沒(méi)有對(duì)各部門(mén)的工作職責(zé)形成書(shū)面的文件,造成“無(wú)章可循”的局面等主要問(wèn)題.

下面針對(duì)以上問(wèn)題逐一進(jìn)行分析.

開(kāi)學(xué)之后,學(xué)校教導(dǎo)處和總務(wù)處各自忙于新一年的工作,而教導(dǎo)處接到書(shū)店的取書(shū)通知后將原來(lái)由教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)的工作交給了總務(wù)處,總務(wù)處由于接到了從沒(méi)有負(fù)責(zé)過(guò)的工作和教導(dǎo)處進(jìn)行爭(zhēng)論.總務(wù)處認(rèn)為取書(shū)是與教學(xué)有關(guān)的事,所以應(yīng)該由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),但教導(dǎo)處認(rèn)為此事與教學(xué)無(wú)關(guān),因此產(chǎn)生了分歧.在這里,雙方在關(guān)于“教學(xué)事物”的定義上沒(méi)有達(dá)成共識(shí),而校方也沒(méi)有對(duì)“教學(xué)事物”進(jìn)行明確的規(guī)定；同時(shí),雙方對(duì)于自己的與對(duì)方的職責(zé)都不肯定,各執(zhí)一詞,由此產(chǎn)生了推脫工作的現(xiàn)象.再而,在案例中,總務(wù)處主任認(rèn)為自己沒(méi)有將工作推給教導(dǎo)處,而是做了“一大攤子事”,部門(mén)間沒(méi)有劃分明確的工作職責(zé),卻認(rèn)為包攬了多項(xiàng)工作任務(wù)就是工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),這也是工作責(zé)任不明確帶來(lái)的負(fù)面影響.取書(shū)工作是每年都需要做的,前幾年的情況是由教導(dǎo)處通知各班自己去取,也就是說(shuō)教導(dǎo)處和總務(wù)處都沒(méi)有負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作.教導(dǎo)處認(rèn)為這本應(yīng)該是總務(wù)處的責(zé)任,但因?yàn)樵瓉?lái)總務(wù)處人手少,學(xué)校沒(méi)有車(chē),也就免除了責(zé)任.而今年的情況有所改變:學(xué)校購(gòu)入了可使用的新車(chē),總務(wù)處人手也增加了,因此這項(xiàng)工作理應(yīng)由總務(wù)處接手.學(xué)校本來(lái)就沒(méi)有對(duì)各部門(mén)的責(zé)任進(jìn)行合理的分配明晰,而且在新的情況出現(xiàn)后也沒(méi)有另行規(guī)定,或者說(shuō)在特殊情況的時(shí)期沒(méi)有制定特殊的應(yīng)對(duì)方案.

在整個(gè)案例中,教導(dǎo)主任與總務(wù)主任的爭(zhēng)論都是沒(méi)有依據(jù)的,或者依據(jù)是“歷來(lái)如此”,也就是說(shuō)學(xué)校沒(méi)有對(duì)各個(gè)部門(mén)的職責(zé)形成書(shū)面的文件,告知學(xué)校各個(gè)人員,以達(dá)到遵循、監(jiān)督等的效果,致使在遇到特殊工作與場(chǎng)合時(shí)工作人員無(wú)章可循,逃脫、推卸責(zé)任.

【案例思考】。

學(xué)校管理的基本原則是民主化、科學(xué)化、責(zé)任制與有效性原則.

科學(xué)化原則是指要對(duì)學(xué)校實(shí)行科學(xué)管理,最早提出科學(xué)管理的理論與方法的是泰羅,在泰羅的科學(xué)管理原理中,與本案例有關(guān)的、最重要的一點(diǎn)是,管理人員與工人分別承擔(dān)工作與承擔(dān)責(zé)任.在這里,我們可以將校長(zhǎng)看成管理人員,教導(dǎo)處于總務(wù)處看成是工人,他們需要承擔(dān)工作與責(zé)任,才能支撐著學(xué)校運(yùn)行,完成學(xué)校的科學(xué)管理.在科學(xué)管理的具體內(nèi)容中,最重要就是要有明確的職責(zé)范圍,要使學(xué)校的各級(jí)的職責(zé)權(quán)限都有明確的規(guī)定,做到人人職責(zé)明確,事事有人管.在本案中的“取書(shū)一事無(wú)人管”,就是因?yàn)槁氊?zé)不明確引發(fā)的問(wèn)題.

責(zé)任制原則是指各項(xiàng)工作由專(zhuān)人負(fù)責(zé),并明確規(guī)定責(zé)任的范圍,并且要對(duì)由于工作上沒(méi)有盡到應(yīng)盡的責(zé)任而造成的事故追究責(zé)任.責(zé)任制度在科學(xué)管理中被反復(fù)提到的原因,是責(zé)任制在管理體制中占有舉足輕重的地位.分工不明確、賞罰不分明等的主要原因就是沒(méi)有實(shí)行責(zé)任制.

我們可以由此下結(jié)論,本案例事故發(fā)生的原因就是此學(xué)校管理沒(méi)有實(shí)行責(zé)任制.

改善學(xué)校管理工作混亂的主要途徑就是實(shí)行以崗位責(zé)任為核心的責(zé)任機(jī)制,要改變此學(xué)校“有事無(wú)人管”的局面也只有實(shí)行崗位責(zé)任制,那么就需要落實(shí)一下幾個(gè)方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明確的職責(zé),修訂各類(lèi)人員的工作職責(zé)；3、要有規(guī)范要求,有質(zhì)與量的指標(biāo)；4、要認(rèn)真考核,進(jìn)行評(píng)定,發(fā)揮責(zé)任制的威力；5、要善罰分明,通過(guò)激勵(lì)來(lái)提高工作績(jī)效.

校的管理要相應(yīng)的責(zé)任.只有校長(zhǎng)的責(zé)任制得以保證,強(qiáng)化行政指揮系統(tǒng),才有利提高學(xué)校工作效率.

【范本借鑒】。

在查閱了相關(guān)資料后,我找到了比較規(guī)范的校長(zhǎng)職責(zé)、教導(dǎo)主任職責(zé)與總務(wù)處主任職責(zé)的范本,這是值得我們借鑒的.并由此了解了案例中對(duì)于“取書(shū)”一事應(yīng)該負(fù)責(zé)的部門(mén):在總務(wù)處主任的工作職責(zé)中明確規(guī)定“指導(dǎo)后勤有關(guān)同志及時(shí)做好書(shū)籍、報(bào)刊、教育資料的訂購(gòu)工作以及調(diào)劑、分發(fā)工作,并按規(guī)定及時(shí)記載”.

只有明確了各個(gè)部門(mén)與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,實(shí)行崗位責(zé)任制,才能保證學(xué)校管理活動(dòng)和教育教學(xué)活動(dòng)的順序、有序、高效地進(jìn)行.

校長(zhǎng)職責(zé)。

政治方向,團(tuán)結(jié)、依靠教職工,保證學(xué)校的社會(huì)主義方向,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育改革,按教育規(guī)律辦事,確保教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人.

2、領(lǐng)導(dǎo)制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期。

工作計(jì)劃。

并認(rèn)真組織實(shí)施檢查和總結(jié).

干部,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制.

4、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作,把德育放在首位,堅(jiān)持管理育人,教書(shū)育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的工作方針,堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育.

5、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作.堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心,育人為根本的方針,按照國(guó)家統(tǒng)一編制的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱,遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué),建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng),搞好教學(xué)常規(guī)管理,深入教學(xué)第一線,正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量.

6、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作.妥善處理“五育”之間的關(guān)系,保證學(xué)校體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作生動(dòng)、活潑,確有成效地開(kāi)展.

7、領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)工作.必須十分重視教師隊(duì)伍建設(shè),注意培養(yǎng)青年教師,組織教師進(jìn)修,使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平,充分調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性.

8、領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作.貫徹勤儉辦學(xué)原則,堅(jiān)持總務(wù)工作為教學(xué)、為師生服務(wù)的方向,關(guān)心師生生活,保護(hù)師生健康,嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財(cái)物,搞好校園建設(shè),努力開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng),逐步改善辦學(xué)條件和教職工福利.

9、努力爭(zhēng)取社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校工作的支持和幫助,代表學(xué)校協(xié)調(diào)、處理公共關(guān)系.

10、領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)室工作,民主管理學(xué)校.

教導(dǎo)主任職責(zé)。

教導(dǎo)主任在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)管理工作.具體職責(zé)是:。

1、當(dāng)好校長(zhǎng)助手,負(fù)責(zé)做好學(xué)校教學(xué)、教務(wù)管理工作.

2、負(fù)責(zé)向校長(zhǎng)提出教研組長(zhǎng)人選,直接負(fù)責(zé)對(duì)教研組長(zhǎng)工作的布置、檢查、考評(píng).定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)工作會(huì)議,上通下達(dá)、相互交流.

3、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定切實(shí)可行的教學(xué)、教務(wù)。

工作計(jì)劃。

并按計(jì)劃全面安排教學(xué)、教務(wù)等工作.建立學(xué)校的正常教學(xué)秩序（包括對(duì)偶發(fā)事件．教學(xué)事故提出處理意見(jiàn)）健全相應(yīng)的教學(xué)管理制度.（包括教師、教室、課程等工作的安排）。

4、審批教研組的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,深入教研組、備課組,了解檢查教學(xué)情況,并給予指導(dǎo).每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié).

5、指導(dǎo)教研組擬訂教研計(jì)劃和教師進(jìn)修計(jì)劃,指導(dǎo)教研組按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng),提高教師的教學(xué)水平.

6、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生考試和成績(jī)?cè)u(píng)定工作,指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié).

7、定期分析學(xué)校教學(xué)情況.每學(xué)期要開(kāi)展全校性的教學(xué)質(zhì)量分析,并有。

事例記錄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的傾向性問(wèn)題,調(diào)整處理好各學(xué)科在教學(xué)上的矛盾與難題,采取切實(shí)措施改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.

8、要了解各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),教材和教學(xué)計(jì)劃,力求熟悉或精通兩門(mén)學(xué)科的“雙基”要求.

9、負(fù)責(zé)抓好早自習(xí)、活動(dòng)課、體育課、興趣小組、提優(yōu)補(bǔ)差的管理工作.加強(qiáng)檢查,提高質(zhì)量,預(yù)防傷害事故的發(fā)生,保障學(xué)生的身心健康.

理工作.

計(jì)工作.

實(shí)效性.深入年級(jí)經(jīng)常分析情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.

學(xué)校檔案室,以便有據(jù)可查.教學(xué)檔案包括:教師教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檔案,學(xué)生學(xué)籍檔案,學(xué)校教學(xué)檔案.

14、負(fù)責(zé)對(duì)思想教育、工作分配、工作考核和向校長(zhǎng)室提出獎(jiǎng)懲意見(jiàn).

15、及時(shí)向校長(zhǎng)交流反饋教導(dǎo)處工作信息,落實(shí)措施.

總務(wù)主任崗位職責(zé)。

1、堅(jiān)持勤儉辦學(xué)原則,草擬學(xué)?？倓?wù)工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施.

按規(guī)定及時(shí)記載.

械要經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時(shí)采取措施,確保安全.并督促師生執(zhí)行校產(chǎn)的使用和保管制度.

理使用各種經(jīng)費(fèi),定期審核帳目.

美化.保證和改善教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境.

7、負(fù)責(zé)師生的生活福利.辦好食堂.并能經(jīng)常聽(tīng)取教師意見(jiàn).

8、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定實(shí)施總務(wù)各項(xiàng)管理制度,保證后勤為教學(xué)服務(wù).

學(xué)校社會(huì)工作案例篇七

分析（1）滿(mǎn)勤給獎(jiǎng)”的激勵(lì)方式對(duì)教師不適合。

（2）其主要理由：不符合教師工作的特點(diǎn)和實(shí)際。教師工作有其自身的特點(diǎn)，如：教師工作有松散化和彈性化的特點(diǎn)等。以全勤獎(jiǎng)激勵(lì)教師，不會(huì)起到真正的激勵(lì)作用。

（3）激勵(lì)教師應(yīng)關(guān)注教師對(duì)職業(yè)成就的需要，也就是鼓勵(lì)教師搞好教學(xué)工作本身，而出全勤的教師并不能說(shuō)明教學(xué)工作就是優(yōu)秀，激勵(lì)方式要適合教師工作的性質(zhì)。

（4）本案例是實(shí)際應(yīng)用型的案例，分析思路可以是開(kāi)放性的。以激勵(lì)理論（雙因素理論等）或?qū)W校組織特點(diǎn)等分析都是可以的。但以上的答題要點(diǎn)要包括進(jìn)去。

你認(rèn)為這種做法會(huì)有效嗎？其心理依據(jù)是什么？

分析。

（1）歐盟對(duì)于煙草的警示做法會(huì)有效的。

（2）其心理依據(jù)主要是：關(guān)于態(tài)度改變理論中的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論。

（3）根據(jù)認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。在煙盒的重要位置明確標(biāo)明吸煙的危害，就是引起吸煙者認(rèn)知上的注意，使其認(rèn)知與以前的認(rèn)知及行為產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。這樣就會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是改變?cè)袘B(tài)度。不去吸煙或減少吸煙，使其認(rèn)知與行為協(xié)調(diào)。二是不改變態(tài)度。但是為吸煙的行為尋找一種辯護(hù)理由。

學(xué)校社會(huì)工作案例篇八

各系部團(tuán)總支、班級(jí)團(tuán)支部：

寒假是廣大中學(xué)生了解社會(huì)，體驗(yàn)民俗，參與實(shí)踐的有利時(shí)機(jī)。為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大中學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓廣大中學(xué)生度過(guò)一個(gè)平安、文明、健康、充實(shí)的寒假。根據(jù)xx市教育局團(tuán)工委《關(guān)于開(kāi)展20xx年xx市中學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》要求，經(jīng)研究決定學(xué)校開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗，繼承優(yōu)秀文化。

1、開(kāi)展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)。在春節(jié)、元宵節(jié)期間組織開(kāi)展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，動(dòng)員廣大學(xué)生參與社區(qū)中的寫(xiě)春聯(lián)、剪紙、畫(huà)年畫(huà)、猜燈謎等迎新祝福活動(dòng)，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)、學(xué)唱當(dāng)?shù)貞蚯葌鹘y(tǒng)文化民俗活動(dòng)，感受節(jié)日喜慶，了解當(dāng)?shù)剡^(guò)節(jié)傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。

2、開(kāi)展“慈孝迎新春”活動(dòng)。尋找家鄉(xiāng)慈孝人物，閱讀經(jīng)典慈孝故事。動(dòng)員廣大學(xué)生在寒假期為父母和長(zhǎng)輩做幾件力所能及的事，比如為加班的父母做一次飯，踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。

3、開(kāi)展“爭(zhēng)做文明使者”活動(dòng)。組織廣大學(xué)生在寒假期間開(kāi)展“爭(zhēng)做文明使者”活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并積極勸說(shuō)家人和朋友遠(yuǎn)離封建迷信、賭博、浪費(fèi)、亂放鞭炮等不良習(xí)俗和生活習(xí)慣，在親朋好友中倡導(dǎo)文明健康、綠色環(huán)保的生活方式。勸說(shuō)身邊的同齡人假期里多讀書(shū)、少上網(wǎng)，不吸煙、不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧。

4、開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐大課堂”活動(dòng)。鼓勵(lì)廣大中學(xué)生在做好安全保障、拒絕封建迷信的前提下，在父母的帶領(lǐng)下或征得父母同意的情況下，到已建成的寧波市級(jí)社會(huì)實(shí)踐大課堂或其他愛(ài)國(guó)主義教育基地、科普教育基地、農(nóng)村文化禮堂及其他歷史文化傳承基地開(kāi)展豐富的`社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1、各系部團(tuán)總支要在寒假前把活動(dòng)部署到班級(jí)團(tuán)組織，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造、相互啟發(fā)、主動(dòng)交流、團(tuán)隊(duì)合作。活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，可以有重點(diǎn)、有選擇地開(kāi)展，核心是教育引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、各系部團(tuán)總支要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育，在實(shí)踐活動(dòng)部署的同時(shí)要重點(diǎn)落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)防范教育。學(xué)生要堅(jiān)持安全為先、就近就便原則，充分考慮交通、環(huán)境、天氣等因素，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前必須事先征得監(jiān)護(hù)人的同意。

3、各系部團(tuán)總支要開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐活總結(jié)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中拍攝照片、視頻，記錄活動(dòng)心得。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后文章、故事，交流心得體會(huì)。通過(guò)討論交流等形式，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪。特別是一一對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字的要求，交流自己在尋訪中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中看到的真人真事。

各系部團(tuán)總支的推選各個(gè)年級(jí)段優(yōu)秀班級(jí)（每個(gè)年級(jí)段1—2個(gè)班級(jí)）進(jìn)行評(píng)選，并填寫(xiě)《寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況反饋表》請(qǐng)于3月10日前上報(bào)學(xué)校團(tuán)委。學(xué)校團(tuán)委將根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況在下學(xué)期初進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)組織單位評(píng)選。