最新線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果范文(匯總11篇)

通過總結(jié)，我們可以找到自己的不足，從而更好地提高自己?？偨Y(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過去的情況?？偨Y(jié)是一種能幫助我們更好地理解和把握所學(xué)知識的方式，以下是一些總結(jié)范文，希望對您有所幫助。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇一

如何提高語文課堂教學(xué)效果，是語文教師實施素質(zhì)教育的重要課題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。作為一名小學(xué)語文教師，在自己的語文課堂教學(xué)實踐中，我不斷探索，注重從學(xué)習(xí)主體的需要出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，掌握各種行之有效的教學(xué)技巧，已達(dá)到更好的教學(xué)效果。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，我的體會有四點：

一、教師要有淵博的知識俗話說：“授人點滴，當(dāng)有滿懷”。作為教師雖然受過高等教育，但是要想取得學(xué)生信任，要想在學(xué)生中間生根、開花、結(jié)果，博得學(xué)生的尊重和愛戴，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲學(xué)好所講授的課程，我們教師要樹立現(xiàn)代教育理念，要努力研究學(xué)問，研究本學(xué)科教育，必須肯于鉆研，善于學(xué)習(xí)，精通專業(yè)知識。因此，只有具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的科學(xué)知識容量才能有“資本”，更好地服務(wù)于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和廣泛的興趣愛好。

二、課堂上要充滿情感

要讓學(xué)生能夠隨著作者之情、文本之情、教師之情一起感動，教師就要努力地去撥動那根心弦。感情如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。在人世間，沒有什么比人的真情更能打動人心。情感教學(xué)亦是如此。教師的激情來自本人對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的喜愛，還有對夢想的追求。教育的對象是活生生的人，是培育生命的事業(yè)，學(xué)生們在課堂中度過的分分秒秒是否快樂，是由我們教師來決定的。一堂語文課如果教師充滿激情引導(dǎo)、點撥，學(xué)生充滿激情參與、互動，那么不僅學(xué)生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！就一定能達(dá)到有效教學(xué)的目的。

三、教學(xué)手段要多樣化語文是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在學(xué)生心中比較抽象模糊，難以理解運(yùn)用，在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上，大多數(shù)教師一張嘴，一支粉筆，一塊黑板就完成所有的教學(xué)任務(wù)。這種單一的教學(xué)手段，學(xué)生感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率難以提高。而有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段，可以活躍課堂氣氛，利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，挖掘?qū)W生的潛能。

四、要及時進(jìn)行教學(xué)反思新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思。一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)。如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，細(xì)心冷靜地思考和總結(jié)，并最終能夠有意識的、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實踐中，那么，教學(xué)狀態(tài)就能達(dá)到更優(yōu)化，學(xué)生也就能得到更充分的發(fā)展。

探討課堂教學(xué)的有效性，是一個常論常新的問題。語文課堂教學(xué)的有效性策略還有很多，需要我們在教學(xué)實踐中，以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷探索有效的教學(xué)策略，使我們的語文教學(xué)事半功倍，努力提高教學(xué)的有效性。

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，切實提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同；加上教學(xué)方法和老師的個人特點是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個老師都適用。有鑒于此，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點去摸索教學(xué)方法，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動，還可以設(shè)計一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的實際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生有充足的時間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的'悟性和智慧。

四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行積極的評價

積極的評價往往會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用。在語文教學(xué)實踐中，積極的評價對學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力。所以，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，老師應(yīng)該以鼓勵性的評價為主，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚(yáng)。在課堂上，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價會使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學(xué)提高一個層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)生的評價性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時地指出學(xué)生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時學(xué)生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。

五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個性的機(jī)會

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個教學(xué)時間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實現(xiàn)。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個性的機(jī)會，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度、恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充。

七、引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動的關(guān)鍵，同時也是我們的職責(zé)。為了提高語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅持現(xiàn)代教育理念，在實踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅定的決心并積極實踐，就一定能夠有所成就。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇二

1．勤于思考 學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中，如果不進(jìn)行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會取得好的效果。

三、觸類旁通。相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。

2．置疑精神

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進(jìn)步。因為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。因此，要善于思考，鼓勵自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機(jī)器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。

3．勇于發(fā)問

學(xué)問學(xué)問，學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會成長，社會就不會發(fā)展。有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣！

有時你可能對于提問有很多顧慮。比如，擔(dān)心別人說自己笨，擔(dān)心問這個問題很傻，擔(dān)心問多了老師會不耐煩孔子說，“敏而好學(xué)，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來會更困難。

4．善于練習(xí)

學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 以增加運(yùn)用知識的熟練程度。

需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的，但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”，所以，你要善于分配練習(xí)的時間，知道何時應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過某個限度后的過度練習(xí)對于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復(fù)練習(xí)，此時的練習(xí)是時間的浪費(fèi)，只會導(dǎo)致腦力的疲乏。

以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對于各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。

比如，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會不一樣；同是文科，英語和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如，應(yīng)該根據(jù)自身的特點選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚(yáng)長補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷，但堅持性差，這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”，該玩時就去玩，如果強(qiáng)迫自己坐在那里，也未見學(xué)得進(jìn)去；但是該學(xué)時就要全神貫注，盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。

首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次是切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

《如何提高學(xué)習(xí)成績效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇三

（1）做些放松訓(xùn)練。

舒適地坐在椅子上或躺在床上，然后向身體的各部位傳遞休息的信息。先從左腳開始，使腳部肌肉繃緊，然后松馳，同時暗示它休息，隨后命令腳脖子、小腿、膝蓋、大腿，一直到軀干部休息，之后，再從腳到軀干，然后從左右手放松到軀干。這時，再從軀干開始到頸部、到頭部、臉部全部放松。這種放松訓(xùn)練的技術(shù)，需要反復(fù)練習(xí)才能較好地掌握，而一旦你掌握了這種技術(shù)，會使你在短短的幾分鐘內(nèi)，達(dá)到輕松、平靜的狀態(tài)。

（2）養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

一些學(xué)員因工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，因此，一到晚上便貪黑敖夜；有的學(xué)員不能按時睡眠，夜生活比較豐富。結(jié)果早晨不能按時起床，即便勉強(qiáng)起來，頭腦也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，無精打采的，必然效率低下。按時睡覺按時起床，養(yǎng)足精神，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)會自我減壓。

（4）不在難點上停留。

大家都會意識到，我們理解的.事物、有興趣的事物，當(dāng)我們?nèi)ヌ骄克?、觀察它時，就比較容易集中注意力。

首先，聽老師講課的過程中，出現(xiàn)任何不理解的環(huán)節(jié)，你不要在這個環(huán)節(jié)上停留。這一點不懂，沒關(guān)系，接著聽老師往下講課。實際上，在你往下聽講的過程中可能會發(fā)現(xiàn)，后邊大部分內(nèi)容你都能理解。前邊這幾頁你所謂不理解的東西，你慢慢也會理解。

（5）節(jié)奏分明的處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

大家千萬不要這樣學(xué)習(xí)：我這一天就是復(fù)習(xí)功課，然后，從早晨開始就好像在復(fù)習(xí)功課，書一直在手邊，但是效率很低，同時一會兒干干這個，一會兒干干那個。十二個小時就這樣過去了，休息也沒有休息好，玩也沒玩好，學(xué)習(xí)也沒有什么成效?；蛘?，你一大早到公園背法規(guī)，坐了一個小時或兩個小時，散散漫漫，說念也念了，說不念也跟沒念差不多，沒有記住多少東西。這叫學(xué)習(xí)和休息、勞和逸的節(jié)奏不分明。正確的態(tài)度是要分明。那就是我從現(xiàn)在開始，集中一小時的精力，比如背誦這章的法規(guī)，看我能不能背誦下來。高度地集中注意力，嘗試著一定把這些法規(guī)記下來。學(xué)習(xí)完了，再休息，再玩耍。當(dāng)需要再次進(jìn)入學(xué)習(xí)的時候，又能高度集中注意力。這叫張弛有道。一定要訓(xùn)練這個能力。永遠(yuǎn)不要熬時間，永遠(yuǎn)不要折磨自己。一定要善于在短時間內(nèi)一下把注意力集中，高效率地學(xué)習(xí)。要這樣訓(xùn)練自己：安靜的時候，像一棵樹；行動的時候，像閃電雷霆；休息的時候，流水一樣散漫；學(xué)習(xí)的時候，卻像軍事上實施進(jìn)攻一樣集中優(yōu)勢兵力。這樣的訓(xùn)練才能使自己越來越具備注意力集中的能力。

（6）清理大腦。

收拾書桌是為了用視野中的清理，集中自己的注意力，那么，你同時也可以清理自己的大腦。你經(jīng)常收拾書桌，慢慢就會有一個形象的類比，覺得自己的大腦也像一個書桌一樣。大腦是一個屏幕，那里面也堆放著很多東西，一上來，將在自己心頭此時此刻浮光掠影活動的各種無關(guān)的情緒、思緒和信息收掉，在大腦中就留下你現(xiàn)在要進(jìn)行的科目，就像收拾你的桌子一樣。

以上是總結(jié)幾種考試經(jīng)驗的方法，希望大家有益，能夠充分地集中精神，來進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家也可以把自己的方法寫下來，一起討論我們不僅僅是通過考試，要讓自己在考試中學(xué)到更多的東西。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇四

思想政治課歷來留給人們的印象是：枯燥、單調(diào)、沒意思、不好學(xué)，實際上，這里既有政治課教材和知識本身存在的問題，也有人們對政治課的偏見。高中思想政治課包括的內(nèi)容很多，理論深度較初中有了一定程度的加深，又比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，再加上現(xiàn)行的考試制度和人們的錯誤認(rèn)識，就給政治課教學(xué)加深了難度。對于政治教師來說最好的辦法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，使之愿意學(xué)。要達(dá)到這一目的，需要老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教學(xué)手段，引起學(xué)生興趣，提高教學(xué)實效，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，但是要考慮學(xué)生的實際。我用的比較多的方法是從導(dǎo)入入手，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過巧妙的導(dǎo)入，能很好的渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用故事導(dǎo)入。

政治課既是一門文化課，又有德育的功能，而要完成這兩個任務(wù)，必須把課本上的道理與德育的道理結(jié)合起來。但是，政治課又有一個特點，道理比較抽象，再加上學(xué)生對社會了解較少，因此一些知識對于他們來說比較難學(xué)。在教學(xué)中如何做到深入淺出，使學(xué)生能較好的學(xué)好知識，明白道理，達(dá)到通俗易懂的效果？故事導(dǎo)入就是一種常用的辦法。針對理論性較強(qiáng)、道理較深奧、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容，教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生對故事認(rèn)真分析，最后達(dá)到理解知識的目的。學(xué)生在故事所包含的意境中會充分發(fā)揮自己的想象，開動大腦思維的機(jī)器，對比體驗自己的感受，從而使自己的智力得到開發(fā)，情感得到體驗，思想得到升華。一則生動有趣的故事，可以使學(xué)生整堂課都處于一種意味深長的情境體驗中，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)。但是，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和教材的內(nèi)容，精選故事，做到思想性、趣味性、針對性和實效性為一體，同時還應(yīng)創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)計好問題，把學(xué)生帶到故事情景中去。例如在進(jìn)行《整體和部分的聯(lián)系》一框的教學(xué)時，我首先給學(xué)生講了一個故事：太子丹為了籠絡(luò)荊柯幫他完成刺殺秦王的任務(wù)，熱情款待荊柯，在一次歌舞宴會上由于荊柯夸贊了彈琴女子的手，“好手、好手，但愛其手”，太子丹便命武士砍下了那名女子的手放在盤子里送給荊柯。說到這里我停頓了，學(xué)生們發(fā)出一陣噓聲，有的甚至睜大了眼睛特別驚愕，還有的在下面小聲議論起來，等到他們不再說話了，我問到：“離開了身體的手還能彈出美妙的樂曲嗎？”學(xué)生們齊聲回答：“不能”?！翱梢?，手是身體的一部分，部分和整體之間有非常密切的聯(lián)系，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。很自然，就激發(fā)了學(xué)生的興趣，整節(jié)課學(xué)生都處于興奮狀態(tài)，積極思考，認(rèn)真討論，從而為學(xué)好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用音樂導(dǎo)入。

如果能夠根據(jù)教材內(nèi)容，在一節(jié)課開始之前播放一些學(xué)生既熟悉，又能夠說明本節(jié)課內(nèi)容主旨的音樂，就會喚起學(xué)生的情感體驗，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，收到良好的效果。例如我在講解哲學(xué)第三課《事物的矛盾具有各自的特點》一框時，就充分運(yùn)用了這種方法。我精心選擇了四段音樂，分別是用不同的樂器演奏的，包括小提琴協(xié)奏曲《梁祝》、鋼琴曲《命運(yùn)》、二胡曲《二泉映月》、薩克斯曲《回家》。這四段音樂是學(xué)生非常熟悉的，因此，每放一段，馬上就會有學(xué)生喊出樂曲的名字。都聽完之后，再讓他們說出是用什么樂器演奏的。學(xué)生們熱情高漲，在這種基礎(chǔ)上，再引出課題內(nèi)容就不難了。我順勢引導(dǎo)他們：我們之所以能區(qū)分清音樂的名稱，就是因為每一段樂曲都有不同的特點，有的如泣如訴，有的激昂，有的婉轉(zhuǎn)優(yōu)美；每一種樂器也都有不同的特點，可見，此事物之所以是此事物而不是彼事物，就是因為他們具有不同的特點，這就是我們區(qū)分不同事物的標(biāo)準(zhǔn)。再如，講解第八課時，涉及到“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一內(nèi)容，我專門播放了《國際歌》。通過聽這首歌，學(xué)生了解了歌詞，從而對于其內(nèi)容加深了理解。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識，又可以達(dá)到陶冶情操的目的，并且使原來不知道這些音樂的同學(xué)也開闊了眼界。

三、運(yùn)用熱點導(dǎo)入。

世界變化很大很快，每天都在發(fā)生著這樣那樣的事情。有時我們就可以運(yùn)用新近發(fā)生的事情來導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。運(yùn)用熱點導(dǎo)入，感染力強(qiáng)，會收到先聲奪人的效果。例如，在給學(xué)生介紹政治常識時，就可以適時利用一些熱點。在講解人民代表大會制度時，正好我國第十屆人民代表大會召開。我從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于人民代表大會的材料在講解新課之前，先讓學(xué)生們了解，例如：代表的組成情況、議案情況、選舉情況、職權(quán)范圍等，使學(xué)生首先獲得了一些感性認(rèn)識，然后具體分析，達(dá)到了很好的效果。再如，伊拉克戰(zhàn)爭和防治“非典”是今年春天的兩個熱點話題。對于伊拉克的情況，我在講解政治常識第五課時充分的運(yùn)用上了。在一節(jié)課開始之前首先讓學(xué)生們看一段有關(guān)伊拉克的報道，從而了解國際社會的一些情況。而對于“非典”，國家如何去做，各地的情況如何，出臺了什么措施，我在最后總復(fù)習(xí)時運(yùn)用上，來說明國家的宏觀調(diào)控。每一節(jié)課上課之前都可以讓學(xué)生了解一些新近發(fā)生的、與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時事，既能開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又能了解國家大事，關(guān)心國家建設(shè)?？傊?，運(yùn)用熱點導(dǎo)入，可以達(dá)到這樣的目的：開闊學(xué)生視野、激發(fā)思想感情，但是應(yīng)注意，不要就事論事，不要只是告訴學(xué)生材料而不加以分析。

四、運(yùn)用游戲?qū)搿?/p>

現(xiàn)在的高中學(xué)生既有學(xué)習(xí)熱情，又有一些頭腦，但是在他們這個年齡階段，又有一些惰性心理，因此，作為學(xué)生普遍不喜歡的政治課的任課教師，就應(yīng)該因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)他們走上喜歡學(xué)習(xí)政治課的軌道。這時，我們就可以設(shè)計一些游戲先引起他們的興趣，然后再轉(zhuǎn)入所學(xué)內(nèi)容。例如在哲學(xué)教學(xué)中，就可以自己設(shè)計一些游戲。在《尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮主觀能動性》這一框題教學(xué)中，一開始就可以讓學(xué)生做一個“抬起自己”的游戲。幾個學(xué)生坐在椅子上，用自己的手用力準(zhǔn)備抬起自己，但是大家都失敗了。老師加以引導(dǎo)：“為什么不能抬起自己？”學(xué)生稍一思考就會得出結(jié)論：是因為違背了規(guī)律。很自然，這一節(jié)課的主題就出來了：既要發(fā)揮主觀能動性，又要尊重客觀規(guī)律。有時還可以讓學(xué)生通過猜謎語來引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、運(yùn)用表演導(dǎo)入。

例如，我曾經(jīng)上過一堂公開課，講的是《我國對外貿(mào)易的方式和作用》。這一框題介紹兩個知識點，首先是我國對外貿(mào)易的方式，其次是我國對外貿(mào)易的作用，其中“作用”是重點，并且不易理解，而“方式”屬于了解內(nèi)容，分清即可，但是課本上介紹的非常簡單，老師如果補(bǔ)充內(nèi)容又不太現(xiàn)實，反而會增加難度，得不償失。在這種情況下，只要把這幾種方式區(qū)分開就算是達(dá)到目的了。我對這部分內(nèi)容選擇了一種方式——表演。具體是這樣進(jìn)行的：讓學(xué)生組成6個組，抽簽決定出本組要表演的貿(mào)易方式及出場順序，然后各組自己決定表演方式每組演完后其他學(xué)生猜是哪一種，比較容易就猜對了說明演的好，最后再評選出“最佳表演獎”。學(xué)生們積極性空前高漲，各自想自己組的表演方式，最終效果非常好，學(xué)生表演的惟妙惟肖，各種方式應(yīng)有盡有，有的是以工廠職工開短會的形式，有的是以記者采訪、報道的方式，有的是以打電話聯(lián)系業(yè)務(wù)的方式，還有的是以推銷的方式等等。每表演完一組，學(xué)生們馬上就能猜出答案。這樣既使學(xué)生學(xué)會了知識，又鍛煉了學(xué)生的口才、表演才能、膽量以及臨場應(yīng)變能力，達(dá)到了一舉兩得的目的。

經(jīng)濟(jì)常識中還有一框題我也采用了分角色表演的方式。在《國有企業(yè)經(jīng)營者的地位》一框中，首先涉及到國有企業(yè)中廠長（經(jīng)理）、工會、職工代表大會、黨委各自的地位、職能。這些內(nèi)容如果單純講解大多是空洞的、不容易接受的，我也采用了這種方法。在每班找出四個同學(xué)分別擔(dān)任經(jīng)理、工會主席、黨委書記和職工代表，表演方式自己選擇，通過看課本弄清各自的職權(quán)后再表演。果然，各有各的高招，有的以就職演說的形式，有的以記者采訪的方式，有的以會議的形式，各取所長，充分表現(xiàn)了他們的才能。

六、運(yùn)用比賽導(dǎo)入。

針對比較簡單的知識，但是又需要加強(qiáng)記憶的內(nèi)容，不妨可以采用比賽的方式。老師可以精心選擇、設(shè)計一些題目，把學(xué)生分成幾組，既可以按座位，也可以按性別，還可以別出心裁的按學(xué)生的籍貫、姓氏等來劃分。這樣學(xué)生就會在激烈的競爭中為了本組的得分而認(rèn)真看書，努力回答問題，既達(dá)到了學(xué)習(xí)知識的目的，又極大的鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，并且能夠與教育了寓教與樂，使學(xué)生愿意學(xué)。

做法二：把課堂教學(xué)與時政教育結(jié)合。

總之，學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、堅強(qiáng)的意志，高尚的道德情操，樂觀向上的進(jìn)取精神，正確的心理都不是一朝一夕能形成的。因此，作為教育工作者，我們都有責(zé)任把自己的學(xué)生培養(yǎng)成有作為的人，也就要求我們在日常的細(xì)微工作中堅持做到既教書，又育人。通過不斷提高自身素質(zhì)來實現(xiàn)為人師表的目的。在政治課教學(xué)過程中如果我們能想出合適的辦法，就一定會培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我將在今后的政治課教學(xué)中積極總結(jié)，不斷開拓，努力使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇五

學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，那么就能難將我們的整個學(xué)習(xí)過程都學(xué)到點子上，也就無法有效的提高我們的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)效果自然是沒什么效果的，我們唯有確定自己想學(xué)什么，需要學(xué)習(xí)哪方面的知識點，要從哪里學(xué)起，這樣我們才能循著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，并將我們所想要學(xué)習(xí)的目標(biāo)給拿下。

二、知識。

知識點的重要性就在于，我們是否可以將我們的整個學(xué)習(xí)內(nèi)容都串聯(lián)起來，并未之后的整個解題過程而打造一個良好的基礎(chǔ)，我們不管是理科還是文科，在之后的學(xué)習(xí)中，知識點的重要性都大大的超過一切，缺乏知識點的支撐，我們的整個學(xué)習(xí)過程都是凝滯，緩慢并充滿艱辛的，重視重點知識點，并及時的將我們的知識點內(nèi)容學(xué)習(xí)理解，才能更進(jìn)一步的提升自我成績。

三、心理。

學(xué)習(xí)過程中總是與枯燥相伴隨的，如果沒有掌握合適的學(xué)習(xí)手段，那么我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程極緩慢又無聊，而且還無法有效的看見學(xué)習(xí)效果，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)心態(tài)出現(xiàn)問題，我們的學(xué)習(xí)過程中，不僅要重視學(xué)習(xí)方式，更要打造一顆堅定堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣才不會因?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的問題而被影響。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇六

隨著思想政治課考試的改革,教與學(xué)被賦予更高、更新的內(nèi)涵。因此,思想政治課教師應(yīng)因地制宜地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)實效。結(jié)合教學(xué)中的一些心得,就思想政治課的學(xué)法略談幾點淺見。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括:課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣、勤動腦好發(fā)問的習(xí)慣、先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣等。當(dāng)然,這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn),反復(fù)咀嚼,不斷深化才能形成,這就要求教師還應(yīng)該有不怕麻煩的良好心態(tài),不斷提醒、督促學(xué)生去自覺培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、突出學(xué)科特點,把握學(xué)科規(guī)律

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

教學(xué)實踐證明:當(dāng)學(xué)生對某一門功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時,他就會積極主動而且心情愉快地學(xué)習(xí)。相反,學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)不進(jìn)去或厭學(xué),主要原因是他對學(xué)習(xí)的過程和所學(xué)的內(nèi)容沒有產(chǎn)生興趣。因此,中學(xué)政治教師必須根據(jù)思想政治課的特點,苦練本領(lǐng),努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),以情趣橫溢、豐富多彩、生動形象的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)漫畫激趣。漫畫是對現(xiàn)實生活的一種折射,具有直觀、形象、生動、深刻的特點。因此,把漫畫引入政治課教學(xué),能使抽象問題具體化,枯燥問題趣味化,深奧問題淺顯化,能發(fā)人深思,啟迪學(xué)生的空間想象力和思維,又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)政治課的吸引力和感染力。

(2)“時政”熱點激趣。思想政治課作為文科類的綜合性課程,具有涉及面廣和時代感強(qiáng)的特點。要使思想政治課讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)并非易事,如何使學(xué)生從不學(xué)到想學(xué),從被主學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變呢?我們認(rèn)為,把理論教學(xué)與時事政治“熱點”問題有機(jī)結(jié)合起來,運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點和方法去觀察、分析國內(nèi)外的“熱點”問題和解決實際問題,不僅是思想政治課教學(xué)的重要任務(wù),也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事,激發(fā)他們對政治課的愛戀之情,喚起他們對政治學(xué)科的濃厚興趣。

2.尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

在哲學(xué)上,個性就是事物的差異性,是指一事物區(qū)別于他事物的特殊性質(zhì)。所謂個性的發(fā)展,就是要在人的共同性與差別性的基礎(chǔ)上,充分把人的差別性顯示出來,從而使每一個人都具有高度的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

龍源期刊網(wǎng) http://

面對不同學(xué)生的個性差異,教師必須在課堂教學(xué)中因材施教,從學(xué)生的差異性出發(fā),把學(xué)生的個性差異作為資源來開發(fā),發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢差異。對于文化成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)然要關(guān)心和愛護(hù),且提出更高的要求,促進(jìn)其更快發(fā)展;而對于文化成績較差的學(xué)生,不能冷漠、歧視,更不能冷語相傷,諷刺挖苦,以免使學(xué)生的心靈受到傷害,個性受到壓抑。

3.實行課堂討論法教學(xué)

討論法就是學(xué)生根據(jù)教師所提出的問題,在集體中相互交流小組的觀點或個人的看法,相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

(1)有助于留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考探索的空間。實行課堂討論,改變了學(xué)生單純、被動接受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生從教師的“滿堂灌”中解脫出來,留給學(xué)生更多的余地。讓他們自己去醞釀、思考、研討一個課題或問題,并彼此交流,從而加深對含糊和復(fù)雜事物的理解和解答。

(2)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。政治課的課堂討論法,就是要提倡師生之間、生生之間的交流與合作,提倡合作學(xué)習(xí)精神。同時,通過課堂上的討論,使學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個體與群體交往中,學(xué)會溝通,學(xué)會互助,學(xué)會分享。

(3)有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性是學(xué)習(xí)成功的決定性因素。只有學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識,他們才能認(rèn)識世界,提高創(chuàng)造能力。因此,課堂討論法是一種發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激活學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法。

4.實行開放性教學(xué)

所謂開放性,就是不拘于傳統(tǒng)的、固定的或單一封閉的模式,而是要沖破學(xué)科、課堂和書本的局限,實現(xiàn)思維方式和教學(xué)途徑的多元化。思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)是一種封閉式、保守性的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式雖然有利于學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識,但也存在不少的弊端。思想政治課的開放性教學(xué),將會給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間和渠道,學(xué)生可沖破政治課堂和學(xué)科的局限,能自主地、能動的開展形式多樣的活動.

總之,要改變舊有的學(xué)習(xí)方式,努力拓展新的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)從死記硬背、重記憶輕理解的方向解脫出來,從單一封閉學(xué)習(xí)向多向開放性學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變,從機(jī)械記憶向理解性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,從被動學(xué)習(xí)向主動性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,不斷創(chuàng)新,加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)習(xí)實效。 (作者單位:山東省青島市第二技術(shù)學(xué)校)

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇七

（遼寧省黑山縣第一初級中學(xué)）。

“興趣是最好的老師”。要想在英語教學(xué)中取得好的教學(xué)效果，除了教師要提高自身知識水平與技能之外，安排和設(shè)置一些具有趣味性和實踐性的教學(xué)活動，也是非常必要的。這不僅讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，還會讓英語課堂更加貼近生活，讓英語成為一門在日常生活中真正有用的學(xué)科。

一、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與互動，充分利用教材圖文信息。

英語教材的設(shè)計非常活潑，圖文并茂，不但為學(xué)生提供了大量的語言信息，而且大大增強(qiáng)了其趣味性。如果教師能想辦法讓這些靜態(tài)的圖文“動起來”，取得的效果會大大增加，我們可以利用電化教學(xué)手段來實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變。在課前把靜態(tài)的圖片內(nèi)容制作成連續(xù)的幻燈片，或者找到與課文內(nèi)容一致的視頻短片，課堂就會增大容量，變得信息豐富，趣味盎然。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，精心準(zhǔn)備學(xué)案。

英語是一門語言學(xué)科，因此在英語教學(xué)中，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用才是關(guān)鍵。通過設(shè)置學(xué)案，讓學(xué)生在課前，運(yùn)用自己的理解，搜集與課文相關(guān)的資料，通過組內(nèi)成員的集思廣益，精心準(zhǔn)備學(xué)案，這樣學(xué)生的自學(xué)能力也會不斷地提高。英語還要注重它的實踐性，做到學(xué)用結(jié)合。例如在教學(xué)unit10i’dlikesomenoodles.這一單元時，鼓勵學(xué)生通過教材所創(chuàng)設(shè)的情境和給出的示例，自主創(chuàng)新，讓學(xué)生跳出教材所設(shè)定的框架，自己設(shè)定情境，在組內(nèi)合作的基礎(chǔ)上，自主創(chuàng)新，分角色表演，通過課堂展示，讓學(xué)生能真正掌握生活中這一特定情境中的生活技能。

三、改變作業(yè)形式，通過布置課前任務(wù)及課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。

如今電子產(chǎn)品已較為普及，普通手機(jī)就能實現(xiàn)拍照和攝錄的功能，因此教師可以鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)或課后的時間，以小組為單位拍攝與課文內(nèi)容相關(guān)的照片或視頻短片，課上或在同學(xué)間交流，既讓學(xué)生應(yīng)用了所學(xué)知識，又在合作中動手和動腦，發(fā)揮個人長處。這樣，學(xué)生既有濃厚的'興趣，在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識，學(xué)生之間也得到充分的交流與合作，教學(xué)效果會非常明顯，還可以切實地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，在教學(xué)isthereapostofficenearhere？這一單元時，學(xué)生在課前拍攝我們城市一些地點的照片，在課上進(jìn)行對話練習(xí)。而課后，更可以讓學(xué)生真街實景地去演練，拍攝視頻短片作為作業(yè)，第二天拿到班級來分享。我想這比起死板的抄寫課文，會有更加好的效果。英語教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在中學(xué)教育活動中也是非常重要的，讓學(xué)生用教材學(xué)，而不僅僅是學(xué)教材，從而讓學(xué)生變得更加聰明，更具有創(chuàng)造力，這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，也使學(xué)生以后能夠成為對社會有用的創(chuàng)新型人才，這也正是我們這一時期中學(xué)教育的關(guān)鍵。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇八

在學(xué)習(xí)過程中，如果不進(jìn)行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會取得好的效果。

“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類旁通。相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進(jìn)步。因為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。因此，要善于思考，鼓勵自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機(jī)器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。

學(xué)問學(xué)問，學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會成長，社會就不會發(fā)展。有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣！

有時你可能對于提問有很多顧慮。比如，擔(dān)心別人說自己笨，擔(dān)心問這個問題很傻，擔(dān)心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學(xué)，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來會更困難。

學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 以增加運(yùn)用知識的熟練程度。

需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的，但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”，所以，你要善于分配練習(xí)的時間，知道何時應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的.練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過某個限度后的過度練習(xí)對于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復(fù)練習(xí)，此時的練習(xí)是時間的浪費(fèi)，只會導(dǎo)致腦力的疲乏。

以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對于各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。

比如，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會不一樣；同是文科，英語和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如，應(yīng)該根據(jù)自身的特點選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚(yáng)長補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷，但堅持性差，這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”，該玩時就去玩，如果強(qiáng)迫自己坐在那里，也未見學(xué)得進(jìn)去；但是該學(xué)時就要全神貫注，盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇九

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上學(xué)習(xí)成為了一種受到廣泛歡迎的學(xué)習(xí)方式。我作為一名線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，深刻體會到了線上學(xué)習(xí)的許多優(yōu)點和不足。在這篇文章中，我將分別從時間靈活、資源豐富、交流便捷、學(xué)習(xí)效果和個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗五個方面，談?wù)勎覍€上學(xué)習(xí)效果的體會和心得。

首先，線上學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點是時間靈活。線上學(xué)習(xí)課程的各種學(xué)習(xí)材料都可以隨時隨地訪問，學(xué)生可以自由選擇自己方便的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于固定的上課時間。與傳統(tǒng)的面對面課堂學(xué)習(xí)相比，線上學(xué)習(xí)給了學(xué)生們更多的時間用于其他重要事項，如工作、家庭等。此外，線上學(xué)習(xí)還允許學(xué)生自由組織學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以按照自己的學(xué)習(xí)速度來安排時間，從而在學(xué)習(xí)上更加高效。

其次，線上學(xué)習(xí)還具有資源豐富的優(yōu)勢。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以接觸到海量的學(xué)習(xí)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論文、學(xué)習(xí)視頻等。尤其是在一些特定的專業(yè)領(lǐng)域，線上學(xué)習(xí)提供了與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)無法比擬的豐富資源。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，自主選擇合適的學(xué)習(xí)資料，不受時間和地點的限制。這無疑增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

第三，線上學(xué)習(xí)便于交流和互動。盡管線上學(xué)習(xí)缺乏實際的面對面交流，但它通過在線討論、論壇、即時消息等方式，實現(xiàn)了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。這樣的交流方式既方便又靈活，學(xué)生可以隨時提出問題或與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會。而且，線上學(xué)習(xí)還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論等方式，學(xué)生們可以互相幫助、共同進(jìn)步。

然而，線上學(xué)習(xí)并非沒有缺點。與傳統(tǒng)面對面的教學(xué)相比，線上學(xué)習(xí)存在著一定的學(xué)習(xí)效果問題。首先，學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力不足的問題。沒有老師的直接督促和激勵，學(xué)生可能會缺乏學(xué)習(xí)的堅持性。其次，線上學(xué)習(xí)過程中缺少實際的實踐環(huán)節(jié)，對于一些實踐類的學(xué)科或技能要求較高的科目學(xué)習(xí)效果可能不如傳統(tǒng)教學(xué)。另外，線上學(xué)習(xí)課程的質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生需要花費(fèi)更多時間去篩選和選擇適合自己的優(yōu)質(zhì)課程。

總而言之，在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，線上學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多積極的體驗和效果。我可以自由安排學(xué)習(xí)時間，根據(jù)自己的需要和興趣去選擇學(xué)習(xí)資源。通過在線交流和互動，我與同學(xué)們共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)和幫助。然而，我也意識到在線學(xué)習(xí)并非適合所有人，學(xué)習(xí)效果需要個體來把握和努力。對于我來說，克服學(xué)習(xí)動力不足的問題、選擇高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)課程，以及積極參與在線交流是提高線上學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

綜上所述，線上學(xué)習(xí)具有時間靈活、資源豐富、交流便捷等優(yōu)點，然而，它也存在著學(xué)習(xí)動力不足、實踐環(huán)節(jié)不足的問題。作為學(xué)生，我們應(yīng)該抓住線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點，積極與教師和同學(xué)互動，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我們也應(yīng)該尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，在充分利用線上學(xué)習(xí)資源的同時，不忘記注重實踐和動手能力的培養(yǎng)。線上學(xué)習(xí)是未來學(xué)習(xí)的趨勢，我們應(yīng)該充分利用好這一機(jī)會，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇十

復(fù)習(xí)時做到“心到、眼到、口到、手到”

我們在復(fù)習(xí)的時候要多通道協(xié)同記憶，考生一定要做到注意力集中(心到)、眼睛看(眼到)、嘴巴讀(口到)、手在寫(手到)。此法尤其適于復(fù)習(xí)外語、政治、數(shù)學(xué)公式這類記憶性較強(qiáng)的學(xué)科。

形成知識網(wǎng)絡(luò)。

不能讓知識點零散地堆積在考生頭腦里，一定要將它們組織起來，形成網(wǎng)絡(luò)。這樣，考生不但能快速、準(zhǔn)確地找到需要的單個知識點，而且對所有知識點之間的關(guān)系有整體的認(rèn)識，這樣在碰到綜合類題目時就能應(yīng)付自如了。

嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。

嘗試回憶是一種積極主動的思維活動，需要注意力高度集中、動腦筋思考。將所學(xué)的知識在大腦中“重現(xiàn)”，使其顯得突出、顯眼、深刻，自然起到鞏固強(qiáng)化記憶的作用。經(jīng)常這樣回憶，不僅記憶力大增，而且還能養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。

用原來所花時間的一半去鞏固強(qiáng)化。

研究發(fā)現(xiàn)：人們對所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的程序后，如果再用原來所花時間的一半去鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%，記憶效果最佳。如果超過了這個限度，就是很不經(jīng)濟(jì)的，因為過度學(xué)習(xí)太多，會出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。

充分利用好醒來后和臨睡前的時間。

相比較而言，一天當(dāng)中，剛剛醒來的時候我們的記憶將不會受到先學(xué)材料的干擾，臨睡之前我們的記憶將不會受到后學(xué)材料的干擾。所以，“醒來后”和“睡覺前”的時間是兩個絕佳的記憶黃金時段。

線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果篇十一

前不久，鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦了一次教學(xué)活動，我代表本校上了一堂一年級數(shù)學(xué)課，我選的是《認(rèn)識人民幣》第一課時——認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。學(xué)會簡單的取幣、換幣。教學(xué)難點是人民幣的換與取。 課前我精心準(zhǔn)備：反復(fù)研究教材，尋找合適的教學(xué)方法；尋找大量的一元以內(nèi)的人民幣，作為小小銀行；設(shè)計小組活動；還制作了課件。期待能把課上好。

公開課在中心小學(xué)舉行，參加聽課的都是本鎮(zhèn)教師，我心里的負(fù)擔(dān)少了很多。前面半節(jié)課進(jìn)展順利，一切按照預(yù)設(shè)進(jìn)行：利用學(xué)生生活實際導(dǎo)入新課，教學(xué)人民幣的認(rèn)識，學(xué)生們都能積極踴躍地參加的教學(xué)活動中來。接著利用小組活動，用不同的方法拿出1元錢，教學(xué)元與角之間的進(jìn)率。我設(shè)定的活動要求是小組成員之間討論、交流怎樣拿一元錢。這時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表現(xiàn)與我設(shè)想的大相徑庭。不是所有活動由小組長一人包辦了，就是大家一窩蜂的強(qiáng)上去，亂哄哄的。根本沒有小組成員之間的交流，有的只是學(xué)生自己單獨(dú)的想法。這是，我頭上的汗一下子冒出來了，不知怎么辦才好，只好任由學(xué)生處理。我只好按部就班地完成我的教學(xué)活動。

作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點?？晌疑险n時小組合作過程表面上熱熱鬧鬧，但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任、隨意和低效。仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，活動僅僅停留在形式上。學(xué)生之間交流很少，并沒有形成1+12的`效果。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。很明顯，這并不是真正的合作。

怎樣才能在課堂上形成有效的小組合作呢？首先，“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個體需要的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，有了交流的需要后，再展開合作學(xué)習(xí)才是有價值的、有成效的。其次，“交流”應(yīng)涵養(yǎng)二個層面，一是表述自己的想法，二是傾聽別人的意見。而在課堂上交流過程只是一個表述的過程，缺少傾聽的過程，交流的效果就只能大打折扣了。在教學(xué)中合作很重要，但我們不能為了合作而合作，一味的強(qiáng)調(diào)小組合作，學(xué)生將會喪失獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力，缺少對求知事物的猜想、試探與驗證等心理發(fā)展過程。

2017年區(qū)三等獎

在實踐新課程理念，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的過程中，關(guān)鍵是要處理好自主與引導(dǎo)、合作與獨(dú)立、探究與接受這三對辯證關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為新課程改革的重要理念。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有積極的意義。首先，合作學(xué)習(xí)能激發(fā)創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能。其次，合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的交流溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，凝聚人心，增進(jìn)認(rèn)識與理解。最后，合作學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)行不斷地自我反省。現(xiàn)代社會重視人與人的交往與合作，注重培養(yǎng)人的合作意識與能力，因此教學(xué)實踐中要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。

平時的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、優(yōu)化組合，準(zhǔn)備“合作”

不同的學(xué)生有著不一樣的認(rèn)知風(fēng)格。有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生則喜歡與人交流，這兩種認(rèn)知風(fēng)格并不影響學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。其實每個學(xué)生都有自己偏愛的、較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式，我們不必強(qiáng)求一律。但對于喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，我們應(yīng)注意鼓勵他們與其他同學(xué)進(jìn)行交流與合作；而對于習(xí)慣與人交流的學(xué)生，我們則應(yīng)引導(dǎo)他們經(jīng)常進(jìn)行獨(dú)立思考，使兩類學(xué)生的個性得以更健全的發(fā)展。

《優(yōu)化小組合作提高學(xué)習(xí)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。